第一篇：四年級經(jīng)驗交流

四年級組經(jīng)驗交流材料

首先感謝大家能給我這樣一個鍛煉自己的平臺，生活在四年級辦公室這個大家庭里，每個角落都充滿著家的溫暖，大家把辦公室當(dāng)做自己的家，我們相處其樂融融，有了這樣的工作環(huán)境，大家開心的工作著。本學(xué)期年級組的事務(wù)繁忙而瑣碎，而我們還可以井然有序的去做，是因為我們組內(nèi)成員樂觀，積極，熱情，友好的工作態(tài)度，正是由于處在這樣一個團(tuán)體中，我們在工作中累并快樂著。下面我從三個方面談?wù)劰ぷ鞯捏w會，談不上經(jīng)驗，只是在摸索中改善著。

一：發(fā)揮集體智慧，增強(qiáng)工作的效率。

教學(xué)工作中，每個教師都有自己對教材的認(rèn)識，有不同的教學(xué)方法，有不同的表達(dá)習(xí)慣。我們利用集體備課針對某一教學(xué)內(nèi)容集體交流，集體討論，在集體智慧的基礎(chǔ)上，能動地發(fā)揮教師個人潛能，拓寬教學(xué)思路，彌補(bǔ)教師個人的不足，可以將集體的智慧和個人的特長有機(jī)的結(jié)合起來，最大限度的發(fā)揮教師的能力，明顯的提高教育教學(xué)效果。在各項活動中遇到棘手問題利用組內(nèi)的智囊團(tuán)集體解決問題，試行不合適再繼續(xù)修改，就這樣剛剛接手的工作順利開展了，在辦公室，大家互相幫助，積極為組內(nèi)的改革出謀劃策，我們集集體智慧，吸收外界的經(jīng)驗，研究出最合適的辦法，再去實施，事實證明，每一次的活動都是卓有成效的，都讓學(xué)生身心受益。一路走來，我們邊工作邊修改，遇到不合適的地方再坐下來討論，大家樂于把自己的教育教學(xué)工作心得擺在桌面上與全組人分享，從分享中我們即得到了快樂又提升了工作效率。

二：注重培養(yǎng)學(xué)生干部，發(fā)揮年級學(xué)生干部的積極作用

我們年級成立了年級組學(xué)生干部，首先根據(jù)學(xué)校政教處工作的要求將年級的日常管理分解成幾大塊：教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生、兩操的質(zhì)量評比、儀表、禮儀、課間紀(jì)律等的檢查，分工明確，責(zé)任到人。班主任利用班會和晨會向?qū)W生講清自主管理的實施細(xì)則并提出具體要求，全體學(xué)生參與了才能使整個評比正常運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)生會干部由每班選出五名優(yōu)秀的學(xué)生，平均分配到一周的五天里，每天四人值日，選一名組長，在監(jiān)督工作中做到公正、公平、負(fù)責(zé)。對值日人員講清評分規(guī)則及評分時的具體要求，嚴(yán)格按要求扣分，在年級的自查中要有記錄，有情況及時上報，每天交一次檢查記錄，由值日人員簽名，然后由當(dāng)天值日的老師核實簽字，一周的記錄由每天的組長到周五下午一起做好統(tǒng)計工作，進(jìn)行匯總，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、督促。開始實施組內(nèi)自主管理的前幾周，每天是我發(fā)現(xiàn)問題及時反饋給各班的班主任，到現(xiàn)在學(xué)生干部發(fā)現(xiàn)問題直接找班級責(zé)任人報告自己的班主任就可以，減輕了我很多的負(fù)擔(dān)。為了讓每個學(xué)生都知道自己班級在當(dāng)天失分的多少，曾強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和上進(jìn)心，每天值日人員統(tǒng)計好分?jǐn)?shù)后直接記錄在自己班黑板的一角，讓大家對自己班的表現(xiàn)情況一目了然。目前這些工作都在有序的開展，年級干部的責(zé)任心和年級整體意識在不斷地增強(qiáng)。年級的一部分日常管理交給了學(xué)生，既減輕了班主任、年級組長的任務(wù)，又增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識，增強(qiáng)了學(xué)生

班級的凝聚力，還培養(yǎng)出了一批能干的學(xué)生干部，此外便于評分透明化，評比公平化，競爭激烈化。自開展自主管理以來，每個班級都有每個班級的規(guī)章制度，在紀(jì)律上，曾經(jīng)抬腳就跑，現(xiàn)以基本習(xí)慣了慢步輕聲；在衛(wèi)生上，曾經(jīng)個人自掃家門雪，到現(xiàn)在在班級中時時是主人，習(xí)慣了垃圾桶是擺設(shè)，垃圾怎么帶來就怎么帶走，地面從早到晚基本是干凈整潔。這些好習(xí)慣都在不斷地養(yǎng)成中，相信在不久的將來這樣的好習(xí)慣會成自然的。

三：做好學(xué)習(xí)和行為偏差生的幫教工作

每個班級都有后進(jìn)生，他們無論在哪些方面表現(xiàn)不好，但總有個人的優(yōu)點(diǎn)，對待這些后進(jìn)生，我們通過和家長座談，找學(xué)生談心等方式來幫助學(xué)習(xí)和行為偏差生糾正不良習(xí)慣和樹立自信心，每天辦公室總是聽見老師們在對這些學(xué)生耐心的說教和他們談心，同時，鼓勵學(xué)生干部積極主動地幫助他們，通過大家的努力大部分學(xué)生有了明顯的進(jìn)步。我們年級也專門對個別屢教不改的學(xué)生進(jìn)行幫盯工作，也取得了明顯的效果。

以上只是在自主管理工作中嘗到的一點(diǎn)甜頭，當(dāng)然也有不盡人意的地方，也有不少的困惑，學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣雖有改觀，但如何保持和得到進(jìn)一步提高，將是我們下一階段應(yīng)思考的問題。

第二篇：四年級班主任經(jīng)驗交流

班主任經(jīng)驗交流

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！今天坐在這里與大家交流，談不上什么經(jīng)驗，只是把我的一些做法匯報一下。

小學(xué)班主任工作是一項平凡而又繁鎖的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，但我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會到達(dá)令人滿意的效果。一年又一年，我辛勤播種著希望，不斷收獲著成長。下面我從以下幾方面談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦惺斋@的一點(diǎn)粗淺經(jīng)驗。

一、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生。

工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠地付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!因此我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。其實一個教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差、紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，我要求自己平等地對待每一位學(xué)生，絕不偏心，讓每個孩子都能分享到老師的關(guān)愛！我耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。愛心的表現(xiàn)形式往往就是通過一些具體的小事反映出來學(xué)的。例如：每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學(xué)們增減衣服，每天做操時，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有學(xué)生精神狀態(tài)不好，我會親切地詢問原因，有學(xué)生早上沒吃飯，我就想辦法讓其吃點(diǎn)東西。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的身心和思想狀況。在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；因為父母要了二胎，被父母忽略了的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。對于學(xué)習(xí)吃力的幾個學(xué)生，除了課堂上多關(guān)注，我都是利用放學(xué)時間輔導(dǎo)他們，不想讓任何學(xué)生在小學(xué)階段就掉隊。我嚴(yán)格要求自己做到：不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，找準(zhǔn)談話時機(jī)，做好學(xué)生的思想工作。

二、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成習(xí)慣。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。在平時的教育過程中，我一向?qū)W(xué)生要求很嚴(yán)格，從上課的坐姿，回答問題的站姿，拿書、寫字的姿勢，課前如何做好課前準(zhǔn)備，如何做好值日生、放學(xué)戰(zhàn)隊，做操達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)等等都一一強(qiáng)調(diào)要求并細(xì)化。對于學(xué)生的錯誤，就行為不就人，絕不姑息。但我對自己要求也同樣嚴(yán)格，盡量做到為人師表，身正為范。有句俗話說得好“喊破嗓子不如做出樣子”。凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先要做到，讓學(xué)生感受到班主任也是集體的一員，是他們學(xué)習(xí)的榜樣。平日里，我總是以平等的參與姿態(tài)在行動上成為學(xué)生的榜樣和示范：每當(dāng)看到教室的桌子歪了，我就馬上去擺一擺；看到誰的書桌亂了，我就去理一理；看到講桌臟了，擺放的東西部整齊了，我就擦一擦，擺一擺；看到地面臟了，我就拿起掃把掃一掃，拖一拖；看到教室里有張紙，我就連忙彎腰把它撿起來……教師的一言一行，對學(xué)生有著深刻而久遠(yuǎn)的影響。這種“無聲勝有聲”的教育方法讓孩子們也能學(xué)著我的樣子隨時擺桌子、理課本、擦講臺、撿紙屑，那種關(guān)心集體的思想在班級內(nèi)慢慢形成。還有尤為重要的事，要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課前做好課前準(zhǔn)備，上課集中精力聽講，多動腦筋，積極舉手回答問題，課前要預(yù)習(xí)，課后多總結(jié)等，這是形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的基礎(chǔ)。我覺得我班良好的學(xué)習(xí)氛圍是與這樣嚴(yán)格的教育分不開的。

三、完善管理，形成好班風(fēng)。

為了使自己能比較輕松地做好班主任工作，我注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委。語文、英語早讀各安排人負(fù)責(zé)，早操和放學(xué)由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)，當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即清掃干凈。大掃除后及時總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足，而且每次堅持衛(wèi)生成績公布后，我都帶領(lǐng)大家一起分析失分的原因，因此，每次衛(wèi)生檢查，我班成績都名列前茅。我通過觀察，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生，卻不太愛勞動，我便耐心教育。在我的教育下，他們轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛勞動了，每次大掃除完成自己的任務(wù)后還主動領(lǐng)任務(wù)。晨讀孩子們能夠自覺進(jìn)入狀態(tài)，而且紀(jì)律特別好，每天每節(jié)語文課前，班長帶領(lǐng)大家進(jìn)行大閱讀展示，整齊而有序。課前教室里亂打亂鬧現(xiàn)象基本上杜絕了，教室的衛(wèi)生每天保持得很好，桌椅及衛(wèi)生潔具擺放整齊，一個良好的班風(fēng)就這樣形成了。

四、善于挖掘，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。

人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，從而向好的方面發(fā)展。我們班主任不要吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)，要多激勵學(xué)生。不過，我的脾氣比較急，有時候，我也會當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后我總是很后悔，不斷反思自己，這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。如果能通過其他方式教育學(xué)生，也許會起到事半功倍的效果。這學(xué)期我利用一次作文的機(jī)會——老師我想對您說。鼓勵學(xué)生大膽指出班主任工作中的缺點(diǎn)和錯誤，這樣做不但能夠認(rèn)識并改正自我工作中的失誤和不足，而且還可聽到那些無意間被班主任冷落、委屈甚至是錯誤處理的學(xué)生的心聲，以便進(jìn)行談心安撫。有一個學(xué)生在作文中說“老師，我管不住自己，經(jīng)常犯錯，惹您生氣。但是，老師當(dāng)我犯錯誤時，你能不能心平氣和地教育我，這樣也許效果會更好。而且，老師，您生氣會傷身體的?！倍嗝凑嬲\的話語，當(dāng)時我感觸很深，深深地反思自己。其實學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學(xué)生”，大概就是換一個角度看學(xué)生吧。不能用同一個模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。

五、家校溝通，落到實處。

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。學(xué)校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以每學(xué)期除了召開家長會，還經(jīng)常利用家長接送孩子的機(jī)會，以及在路上遇到家長時，還利用班級微信群、qq群以及打電話等形式和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，而且在和家長的交談中，獲得了學(xué)生的全面信息和寶貴意見。

回顧近三十年的教育教學(xué)工作經(jīng)歷，我覺得我沒有什么經(jīng)驗可談，平平淡淡、沒有大的作為，要說我的經(jīng)驗就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。在以后的工作中，我將一如既往，使自己的班級管理更上一個新臺階。

我的發(fā)言就到這里，不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。謝謝大家!

第三篇：四年級班主任經(jīng)驗交流。

2015—2016學(xué)年下學(xué)期班主任經(jīng)驗交流

陳金蓮

班主任工作是瑣碎而又繁雜的，班主任就是保姆，是勤務(wù)員，是領(lǐng)導(dǎo)，每個孩子個性迥異、性格各異，能夠融合在一起嗎，全憑著班主任事無巨細(xì)、一一取獲，學(xué)生的進(jìn)步意味著班級管理工作的成功。回首這一學(xué)期的教育教學(xué)工作，有幾點(diǎn)想與大家一起分享。

一、開好頭，“第一”很重要。

“萬事開頭難”，凡事講究第一印象，所以，每位老師一定利用每一次的第一次，第一次跟學(xué)生見面，第一次講課，第一次開班會。。。無數(shù)的第一次換來孩子們的遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。所以，在接著這個班級之前我就很注重對孩子們行為習(xí)慣的培養(yǎng)，比如，傾聽的習(xí)慣，上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣，上課回答問題的站姿，說話的聲音響亮大聲，書寫握筆姿勢，書寫的坐姿端正，書寫的卷面干凈，我都依照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求孩子們，開學(xué)第一課就是練習(xí)站起、坐下、站起坐下，不要小看了這些小細(xì)節(jié)，其實正是無數(shù)的小細(xì)節(jié)決定了孩子們的行為習(xí)慣。上課站起來時候不能碰響桌凳，回答問題要離開座位，跨左一步或者跨右一步，決不可以站起來東倒西歪、無精打采，站有站相，坐有坐相。這些小小的細(xì)節(jié)決定了孩子們課堂紀(jì)律的優(yōu)劣，上課時候個個坐姿端正。課桌上的擺放要整齊，上課時課桌上只能放書本和筆，其他更上課無關(guān)的一律不準(zhǔn)放在課桌上，并且每次擺放的位置都是擺在桌子的左上角，筆放在右上角，雙腳自然放平，每次上課前我都會說：“孩子們，把你們的作為調(diào)整到最舒服的位置坐端正。”包括每次寫

作業(yè)之前我都是這樣要求的，這樣就避免了上課時候和寫作業(yè)時桌椅挪動發(fā)出嘈雜的噪音。二．定好調(diào)，有班魂。

充分利用圖書，積極營造民主、平等、和諧向上的班級靈魂。開學(xué)之初和每周日的晚上就是我們的“安魂日”。

“勤奮、團(tuán)結(jié)、活潑、求實” 是我們的班風(fēng)，營造民主、平等、和諧的氛圍，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在這樣的氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)表自己的意見，才能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，使他們想說、敢說、樂說，個性得到充分的張揚(yáng)。我想通過班會課給孩子們講述猶太民族如何熱愛書籍，如何成為世界上最聰明的民族；通過語文課給學(xué)生灌輸一種信念：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，讓每個孩子明白人必須要學(xué)習(xí)，如果一天不學(xué)習(xí)就會退步落后。我還經(jīng)常給孩子們講，每天我們都在做簡單的事情，但是如果把簡單的事情堅持做下去就是不簡單。比如：每天堅持讀5-10頁課外書，你就在天天進(jìn)步。樹立讀書的典型和榜樣。孩子閱讀的課外書越多，知道的就越多，課外知識就越豐富，課堂上回答問題就越積極主動。不強(qiáng)制，不壓制，孩子們的讀書興趣提高了，孩子們的班級凝聚力加強(qiáng)了。根據(jù)所學(xué)課文向孩子們推薦圖書，我想這樣利用書籍增加班級的凝聚力。

二、愛心是打開學(xué)生心靈的鑰匙。

周怡辰是個自閉癥的孩子，招生時候張校長都不愿意招她。第一次見到她的情景歷歷在目，第一次大家見面都要互相介紹自己。輪到她時，她歪歪扭扭地站了起來，臉漲得通紅就是一言不發(fā)，我無論怎

么啟發(fā)她就是一字不說，頭更不敢抬起來，眼睛里沒有一點(diǎn)光彩，更別說看到她一絲絲的笑容。我一句一句地教她，我說一句，讓她跟著說一句，總算說下來了。就是這樣的一個孩子，每次上課我會撿最簡單的問題讓她回答，只要回答正確同學(xué)們就會報以熱烈的掌聲。在上次進(jìn)行的觀摩課上靦腆的她竟然吐字清楚，聲音響亮地回答了問題，當(dāng)時孩子們報以熱烈的掌聲，連張校長都感動得熱烈盈眶。愛就是這樣如同涓涓細(xì)流一點(diǎn)一滴地注入孩子的寂寞、冷清的心田，正是愛的澆灌讓這個遲開的花終于綻出了花蕾，這個孩子在期中考試中由原來的47分考到91分的好成績，今年期末語文考到了94分。媽媽在開家長會時感動得熱淚盈眶語無倫次。是愛，讓這個孩子有了春花般燦爛的笑容；是愛，讓這個孩子有了銀鈴般可愛的笑聲，是老師和同學(xué)們潤物細(xì)無聲的愛，讓她取得了優(yōu)異的成績。我們班的孩子們總是開心地說：“周怡辰會笑了！”

三、家校聯(lián)系，全面了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生,多鼓勵學(xué)生 班級工作很大一部分要家長幫助才能完成，雖然我們是寄宿學(xué)校，但是很多的教育工作還是需要家長配合才能順利完成。所以，平時跟家長的溝通交流很有必要，我們的關(guān)注號可以讓每個家長及時了解班級信息，學(xué)校動向。為了更加方便交流，我還建立了班級微信群，家長會上先約法三章：微信群是大家傳播交流有利信息的平臺，是傳播正能量的平臺，是讓我們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教育方法的平臺，決不允許在群里散布一些不利于學(xué)校、不利于學(xué)生的信息。不允許發(fā)布廣告。由于有了這個平臺，跟家長的溝通交流就方便多了。就拿這

次繳費(fèi)來說吧！起初，我就在關(guān)注號和微信群里發(fā)布消息，提前透漏一種信息：親愛的家長對我的工作是否滿意，如果滿意請您拿出實際行動來支持，學(xué)校定于x月x日繳費(fèi)，請您準(zhǔn)時繳費(fèi)。所以，一到繳費(fèi)時間正是周五接孩子時候，就有幾個家長積極地繳費(fèi)。等到周一孩子們一來我就在班級中表揚(yáng)這些積極繳費(fèi)的家長趁機(jī)表揚(yáng)孩子們，沒有交費(fèi)的孩子一回到宿舍就開始打電話催促家長繳費(fèi)。最后剩下7個孩子沒交費(fèi)時候，我就在群里再次催促：家長們，您很忙，但是孩子的學(xué)習(xí)是大事，請您一定不要耽誤繳費(fèi)時間。我們班一個叫馬藝涵的孩子，她繳費(fèi)有點(diǎn)晚，當(dāng)我打電話給她時她不好意思地說：“今年家里的生意不好做，很多欠款追不回來，能不能緩一緩?！蔽液苷嬲\地對她說：“沒事，如果這樣，我給學(xué)校打個報告，等開學(xué)交也不遲。”媽媽感動得眼圈紅了。但是出乎意料的是第二天中午天氣特別炎熱，媽媽滿臉是汗，把收費(fèi)條交到我手里說：“真不好意思，我們拖咱班后腿了。他爸爸想辦法借到錢給孩子繳費(fèi)?！碑?dāng)時我就在班級微信群里表揚(yáng)了馬藝涵家長，他們對學(xué)校工作的大力支持。每一次開家長會我都會夸獎我們班的家長們，他們通情達(dá)理，對學(xué)校對老師工作的支持和幫助，能讓我們有效、有力、積極地開張教育教學(xué)工作。和家長搞好關(guān)系會讓我們的工作順風(fēng)順?biāo)M(jìn)展暢通無阻。

對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化更加需要家長的催化。吳棣是個資質(zhì)很不錯的孩子，只是養(yǎng)成了一種壞習(xí)慣，懶惰，寫作業(yè)、遇到困難就不寫，耍小性子，有時候老師盯緊里就干脆硬挺著。學(xué)習(xí)不開口，不努力。一批評就會出現(xiàn)蔫頭耷腦的，痛哭流涕，痛悔不已的樣子。因為這樣，孩

子的學(xué)習(xí)落后，習(xí)慣太差。孩子剛來學(xué)校時候還很有積極性，還記得第一次舉辦中秋節(jié)手抄報展評，他的手抄板還被評為一等獎呢！孩子們特別開心，自信滿滿地開始學(xué)習(xí)?？墒呛镁安婚L，經(jīng)過十一長假以后，孩子像是換了一個人似的，上課不聽，無緣無故地更同學(xué)打架，亂發(fā)脾氣。晚上不睡覺，在宿舍里擾亂其他孩子休息。別人一管他他就如同發(fā)瘋了一般要跟人拼命。看到孩子如此，我心急如焚。急忙聯(lián)系家長了解情況。原來孩子的爸媽在假期里因為鬧離婚當(dāng)著孩子的面撕破臉面的爭吵，孩子身心受到極大的刺激和傷害。他感到父母都不要他了，所以破罐子破摔。了解到孩子的家庭情況，我就及時跟他的爸爸媽媽溝通，家長非常配合，爸媽雙雙搞到學(xué)校給孩子保證，父母雖然不在一起生活了，但是依然愛他。我每天找孩子談心，鼓勵孩子增強(qiáng)自信心，安排班級最優(yōu)秀的孩子跟他同桌，幫助他，給他學(xué)習(xí)的榜樣，也讓他多向同桌學(xué)習(xí)。只要孩子有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步我就不放過，每天跟孩子的爸爸聯(lián)系，他的爸爸通過天翼看班了解孩子在校表現(xiàn)，整整堅持了四個星期，孩子的行為習(xí)慣現(xiàn)在已經(jīng)非常穩(wěn)定，爸爸也很欣慰。只要一說到孩子的進(jìn)步，爸爸總是非常感謝老師的辛勤付出。

我認(rèn)為班主任的工作是神圣的，更是自豪的！班級工作事無巨細(xì)，潛心鉆研，讓我們收獲更多為人師，為班主任的快樂和自豪！班級工作更上一個臺階！

第四篇：四年級經(jīng)驗交流材料（定稿）

四年級經(jīng)驗交流材料

單位：新筑中心小學(xué) 姓名： 黨

娜

時間：2015年11月23日

四年級經(jīng)驗交流材料

一．把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

新課改所倡導(dǎo)的“小組合作學(xué)習(xí)”。教學(xué)中，我把學(xué)生分成6 人一小組，把小組長變成小老師，學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生管學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生考學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。這種方式給予了學(xué)生更多的自由時空，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，小組內(nèi)的同學(xué)互幫、互學(xué)、互補(bǔ)、互勉，不僅解決了問題，還培養(yǎng)了與他人合作的意識和能力。但是學(xué)生的學(xué)習(xí)和組織能力畢竟是有限的，教師始終是小組合作學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，教師在巡視中要及時了解情況，對各組內(nèi)出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。像如何傾聽別人的意見啦，如何表達(dá)自己的見解啦，如何歸納他人的發(fā)言啦等等，這些學(xué)習(xí)方法通過老師的引導(dǎo)會使討論進(jìn)一步深入，從而迸發(fā)出智慧的火花。其次，老師要重視學(xué)生合作交流后的集體匯報交流，尤其是一些疑難問題，老師一定要再次組織全班學(xué)生進(jìn)行討論交流，讓學(xué)生對問題的答案清晰化，明了化，解題方法實現(xiàn)最優(yōu)化。這樣，時間久了，學(xué)生也就養(yǎng)成自主探索、合作交流的習(xí)慣。每節(jié)課開始，學(xué)生都會把課前老師布置的作業(yè)在組內(nèi)交流訂正，因此也就避免了以前只要老師不在，學(xué)生就在傻等的現(xiàn)象。所以說，今天的成績應(yīng)歸功于學(xué)生，是他們讓老師改變了教學(xué)方法，是他們讓老師在教學(xué)中得到成長。

二、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

好的習(xí)慣會讓人受益終生，壞習(xí)慣也會害人一輩子。因此，教學(xué)中我特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。比如認(rèn)真審題的習(xí)慣，細(xì)心計算的習(xí)慣，勤于檢查的習(xí)慣，善于反思的習(xí)慣等。每堂結(jié)束，我都讓學(xué)生想一想“這節(jié)課你學(xué)會了什么？你有哪些收獲？”

每天晚上讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行回顧，并對重要知識進(jìn)行記錄。一個單元學(xué)習(xí)結(jié)束，我都會讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行回顧整理，使學(xué)生對所學(xué)知識系統(tǒng)化。單元檢測后，我讓學(xué)生針對自己的答題情況，寫一寫考試的經(jīng)驗與教訓(xùn)。通過這一系列活動，學(xué)生不但牢固掌握了所學(xué)知識，還培養(yǎng)了各種能力，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、對復(fù)習(xí)課如何上的一點(diǎn)思考。

這兩天，我一直在思考怎樣才能提高復(fù)習(xí)課的效率。原本，我上復(fù)習(xí)課前總是指導(dǎo)學(xué)生先整理相關(guān)知識點(diǎn)，課上再一起整理成知識網(wǎng)絡(luò)圖，再圍繞相關(guān)題目的練習(xí)，讓學(xué)生明白自己在哪些知識點(diǎn)上還存在問題，但這樣一節(jié)課下來，復(fù)習(xí)的效果不盡人意，課的容量不是很大。有時我就想，讓學(xué)生整理知識點(diǎn)效果是不是不好，學(xué)生課前整理，課上的反映就有點(diǎn)漠然，就象讓學(xué)生在看電影前已告訴他們簡介一樣，看時興致總提不起來了。但細(xì)細(xì)想來，事前以怎樣的方式告訴他們“簡介”，“簡介”應(yīng)涉及哪些內(nèi)容所產(chǎn)生的效果是大不同的。我認(rèn)為，課前先讓學(xué)生整理是必要的，我們不妨再讓他們圍繞整理的知識點(diǎn)自己出題，課上給一定的時間互相交流練習(xí)，再完成統(tǒng)一的綜合題，這樣學(xué)生的興致會有提高，學(xué)生自己出題時就能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。課上自然會潛心。再就是，對學(xué)有困難的學(xué)生要給與幫助。由于學(xué)生基礎(chǔ)知識、生活經(jīng)驗等不同，班內(nèi)就會存在一些對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對于這些學(xué)生要幫助他們樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，讓他們在復(fù)習(xí)的過程中有新收獲和提高，在自身的基礎(chǔ)上有新發(fā)展。其次，我們要幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)思想?？倧?fù)習(xí)除了需要對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行回顧、整理、鞏固和應(yīng)用外，還有一個重要的目標(biāo)，就是幫助學(xué)生再次經(jīng)歷重要概念和方法的形成過程，經(jīng)歷綜合應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容解決問題的過程，使他們不斷積累活動經(jīng)驗，體會一些重要的數(shù)學(xué)思想。

以上是我對課堂教學(xué)的一些想法及做法，不當(dāng)之處還望各位老師給予批評指正。其實我們每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)上都有自己拿手的一套，這也正是我需要向他們學(xué)習(xí)的。我覺得，一個人能力有大小，只要能盡心盡力地去工作，去爭取最好的工作成績，這樣的老師就是優(yōu)秀的！

第五篇：四年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流

四年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流

曹燕2014、11、24 時間過的真快，本學(xué)期已過去一半，這半學(xué)期以來，我任四（4）班的語文課，有了這兩個多月的與學(xué)生一起磨合，我頗有感觸?，F(xiàn)在介紹這二個月的教學(xué)心得體會。

一、注重習(xí)慣的養(yǎng)成

1、家庭作業(yè)養(yǎng)成按時按量按要求去做，并按時上交，按規(guī)定檢查。

2、課堂上學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從聽課到發(fā)言到交流到討論匯報都有一定的規(guī)范要求。

3、漢字書寫工整、美觀、一絲不茍的習(xí)慣的養(yǎng)成，合理的利用好《硬筆習(xí)字冊》這本作業(yè)，做到每課必須反饋書寫情況，每個階段都有不同的要求，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)，最終達(dá)到目的。

二、注重課文的訓(xùn)練

1、預(yù)習(xí)課文中有初讀課文的要求，尋找適當(dāng)?shù)姆椒ù龠M(jìn)預(yù)習(xí)課文的有效。

2、早自習(xí)做到有要求、有目的、有過程的朗讀教學(xué)。

3、課堂上重視多種形式的朗讀教學(xué)，如分角色、分組、分男女生、師生對話等。重視范讀的引領(lǐng)，分組賽讀的評議，鼓勵學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)。

三、注重重要知識點(diǎn)的教學(xué)方法

1、備課中深研教材，理清知識點(diǎn)，課上采用多種方法落實知識點(diǎn)。

2、課堂作業(yè)精心設(shè)計，以主要的知識點(diǎn)為主，設(shè)計符合考試中的題型，如字音、字形、按要求改寫句子等題型，有層次，有反復(fù)的加強(qiáng)知識點(diǎn)的鞏固。

3、巧用聽寫本，反復(fù)鞏固重要的知識點(diǎn)。如聽寫次數(shù)的增多，聽寫內(nèi)容的靈活；嚴(yán)格要求同學(xué)們做到每次聽寫，有錯必須訂正，必須重新聽寫，必須及時上交等。

4、重視家庭作業(yè)的質(zhì)量，有要求背誦的內(nèi)容，預(yù)習(xí)課文時先抄寫2遍，上完課文后，自己先默寫，自己批閱，自己訂正，要有家長的簽名。再利用早自習(xí)或輔導(dǎo)課集體默寫，檢驗家庭作業(yè)是否有效，還要批閱、訂正，重默。以加星的形式鼓勵家庭作業(yè)完成的有質(zhì)量的同學(xué)。

四、善于分析學(xué)情，靈活改變教學(xué)方式

根據(jù)學(xué)生的情況分類，“三﹢三﹢三﹢一”；30%的同學(xué)是優(yōu)秀和良好的類型，不用老師費(fèi)很大的精力，只要發(fā)揮他們的帶頭作用，合理的高效的培養(yǎng)他們的管理與學(xué)習(xí)的能力。我們班每組有16人，分8人一位組長，每四人一小組，也有四人小組長。這些組長都由這30%的同學(xué)中產(chǎn)生。其二30%是中等生，需要靠大小組長們監(jiān)督及幫助才能去完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，當(dāng)然，偶爾也需要老師去念念緊箍咒。接下來的30%是中下等的學(xué)生，必須由老師時刻去盯住才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，課上要緊盯，各項作業(yè)都要嚴(yán)格要求，背書、默寫、訂正都要老師一個一個的去督促才能完成，一下都不能放松，有時還得跟家長溝通，請家長配合才可。最后就是10%的同學(xué)，都屬于學(xué)困生，不用老師太費(fèi)心思，要求不必太高，只要能完成一半，甚至一少半即可，作業(yè)也可盡力而為，多以鼓勵的方式為主。

只有這樣，老師才能更全面更細(xì)致的掌握學(xué)生學(xué)情，做到合理有效的開展教學(xué)工作，才能更快的提高教學(xué)成績。

以上是我個人的教學(xué)中的體會，如有不當(dāng)之處，敬請老師們批評指正，以便更好的提高，謝謝！