第一篇：課題經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)

農(nóng)村初中學(xué)生心理健康現(xiàn)狀的分析?

海倫市向榮中學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)介紹?

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：?

???????伴隨著“十二五科學(xué)規(guī)劃課題的新一輪展開(kāi)”，我校承擔(dān)了《農(nóng)村中學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及策略研究》的研究課題工作。隨著教育改革的不斷深化實(shí)施，學(xué)校教育過(guò)程中不斷遇到新的問(wèn)題。我校以心理健康教育為主要內(nèi)容的大量調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)表明，初中學(xué)生學(xué)習(xí)不良狀況大多是由心理健康因素引起的。我校努力改進(jìn)教育教學(xué)方法，進(jìn)一步明確教育教學(xué)方向，以心理健康教育為切入點(diǎn)，廣泛探索和實(shí)踐以心理健康為主題的教育活動(dòng)。下面將我校的一些做法詳領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下：

在本課題的研究中，我們最基本的指導(dǎo)思想就是以點(diǎn)帶面，即以全體學(xué)生為面，個(gè)別有心理困擾的學(xué)生為點(diǎn)，通過(guò)個(gè)案的研究，把握中學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題，并給予他們及時(shí)有效的幫助，使他們盡快擺脫障礙，學(xué)會(huì)自我?guī)椭鰪?qiáng)自我發(fā)展能力。在研究中，我們主要從以下幾個(gè)途徑入手：一是從班主任工作入手，加強(qiáng)全體學(xué)生的心理健康教育，使之滲透在各科教學(xué)中，二是對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)科學(xué)的輔導(dǎo)。

在我們研究的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了大部分學(xué)生在品格、學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的困難不只是智商、學(xué)習(xí)能力和自我約束力的問(wèn)題，而更主要是心理狀態(tài)方面的問(wèn)題，也就是說(shuō)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)困難是因?yàn)樗麄兊男睦硖幱诓唤】档臓顟B(tài)。因此，我們認(rèn)識(shí)到從前的教

育教學(xué)方法已經(jīng)不能完全引領(lǐng)學(xué)生的心理朝著完全健康的方向發(fā)展。這樣，勢(shì)必影響教育教學(xué)的健康發(fā)展，影響學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的完善與提高。我校廣泛開(kāi)展以關(guān)注農(nóng)村中學(xué)生心理健康狀況為中心的教育研討和實(shí)踐，已成燃眉之急。教育科學(xué)研究不是獨(dú)立的，在我們學(xué)校，課題來(lái)源于學(xué)生身心發(fā)展中的實(shí)際，來(lái)源于教育教學(xué)實(shí)踐，又高于實(shí)踐，是實(shí)踐到理論的飛躍。我們的中心工作是教育教學(xué)，要把課題研究緊密結(jié)合到教育教學(xué)實(shí)踐工作中去，在調(diào)查實(shí)踐中積累資料，在實(shí)踐中探索研究?jī)?nèi)容和方向，把科研和教研緊密結(jié)合，用科研促教研，以教研完善科研。?

受環(huán)境和自身專業(yè)素質(zhì)的制約，農(nóng)村教師對(duì)心理健康教育的概念認(rèn)識(shí)不清，對(duì)心理健康教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠的現(xiàn)象還普遍存在。在心理健康教育課、心理健康個(gè)案輔導(dǎo)方面我們進(jìn)行了大量有益的嘗試，但缺乏理論層面的研討和廣泛深入地實(shí)踐，學(xué)生心理健康狀況仍不容樂(lè)觀。由此產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、品德規(guī)范和師生關(guān)系等問(wèn)題成為教育教學(xué)工作中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)校心理健康教育越來(lái)越受到我們的重視，在校園內(nèi)不斷引發(fā)探索和思考。

農(nóng)村中學(xué)生的身心特點(diǎn)，農(nóng)村中學(xué)生心理上正當(dāng)發(fā)展的需要，農(nóng)村初中學(xué)生需要具備的心理素質(zhì)，農(nóng)村初中學(xué)生心理不健康的表現(xiàn)，農(nóng)村初中學(xué)生心理不健康的成因，針對(duì)這些問(wèn)題，我們展開(kāi)了我校的科研工作，研究了一系列的具有針對(duì)性的解決辦

法，首先，我開(kāi)展了心理健康輔導(dǎo)課，讓學(xué)生改正原有對(duì)心理健康認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，我校還對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了心理測(cè)試，這樣做有利于了解孩子們的發(fā)展?fàn)顩r。我們針對(duì)我校學(xué)生家庭環(huán)境，年齡特征，個(gè)性心理的不同，采取了各種不同的解決辦法。

我校初四有一名學(xué)生，他的問(wèn)題表現(xiàn)是：他在和別人交流的時(shí)候，特別關(guān)注別人對(duì)自己的看法，總是覺(jué)得自己被孤立，上課長(zhǎng)走神，和他談話的時(shí)候，他總有這樣的苦惱，“他們不喜歡我，他們都不喜歡和我做朋友”，因此，平時(shí)同學(xué)不小心碰了他什么東西，他便大發(fā)雷霆，與人爭(zhēng)執(zhí)，為此他本人很懊惱，沒(méi)少挨老師和家長(zhǎng)的批評(píng)，他在心里也長(zhǎng)提醒自己，別人沒(méi)你想的那么壞，他們都不是故意的，但是到時(shí)候還是很激動(dòng)，他自己為此苦惱極了，但是卻很難改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

我們對(duì)他做了全面的分析，這名同學(xué)有一個(gè)可怕的毛病就在于“自卑”，對(duì)自己缺乏自信，這種自卑感使他不能克服任何麻煩，哪怕是很小的麻煩，也可能是初四了，學(xué)習(xí)壓力大了，學(xué)習(xí)方法也需要調(diào)整了，這些都可能在他心理產(chǎn)生壓力。

我們的輔導(dǎo)對(duì)策就是：讓他體驗(yàn)成功的喜悅，克服自卑的心理，多種形式的讓他體驗(yàn)成功的喜悅，克服自卑的心理，我們?cè)谡n堂上給他創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在課堂上讓他回答他能夠解決的問(wèn)題，讓他知道我的回答可以得到老師的表?yè)P(yáng)，給他充分展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。讓他善于發(fā)現(xiàn)自己的有點(diǎn)，肯定自己的成績(jī)，從而增強(qiáng)自信。

我們也對(duì)這名同學(xué)做了輔導(dǎo)后的追蹤，雖然他還是會(huì)與同學(xué)產(chǎn)生摩擦，但是，他現(xiàn)在會(huì)比較服從老師的處理，不在自作主張大打出手了，在班級(jí)里，他也有了幾個(gè)要好的伙伴，參加了幾次體育比賽，也獲得了較好的名次。

輔導(dǎo)的效果：隨著他對(duì)學(xué)習(xí)的適應(yīng)，同學(xué)對(duì)他的逐漸了解，同時(shí)他也逐漸了解同學(xué)，學(xué)習(xí)方法也有所改變，盡管初四的學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越重，壓力越來(lái)越大，但是，他的心情越來(lái)越好了，學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足了，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)重有升了。

我們最終的目的是積極引導(dǎo)我校學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)，樹立正確的人生觀和世界觀，這樣才能對(duì)社會(huì)，對(duì)人生有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，其次是正確認(rèn)識(shí)自我，保持積極健康的心理情緒，學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)不良情緒，使消極的情緒對(duì)身心的傷害降低到最小的程度，還要培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式。

總之，影響中學(xué)生，尤其是農(nóng)村初中學(xué)生心理健康的因素是錯(cuò)綜復(fù)雜的，也是多方面的，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)及學(xué)生密切 配合才能收到較好的效果。

我相信我校的課題一定會(huì)進(jìn)展順利，成果豐富，效益良好。?再次感謝科研所的領(lǐng)導(dǎo)和專家！以上不足之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

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第二篇：閱讀與寫作課題經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)

《興趣閱讀與興趣寫作》課題研究成果推廣運(yùn)用

經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

漣水縣高溝中學(xué) 王治天

2003年我們學(xué)校申報(bào)了淮安市教育教學(xué)“十五”課題《興趣閱讀與興趣寫作》，04年我們啟動(dòng)課題實(shí)施計(jì)劃，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，通過(guò)我們課題組同志的努力，課題研究取得了豐碩的成果，在今年3月剛剛結(jié)題。

在課題結(jié)題會(huì)議上，來(lái)自市縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的課題研究很感興趣，并給予了很高的評(píng)價(jià)，縣教研室陳主任當(dāng)即決定在高溝中學(xué)舉行“漣水縣初中課題成果展示暨閱讀與寫作教學(xué)觀摩”活動(dòng)。活動(dòng)當(dāng)天，與會(huì)的各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師饒有興趣地觀看了我們課題的一些研究成果，并與我們進(jìn)行了有價(jià)值的交流，我校徐青松老師為前來(lái)觀摩的領(lǐng)導(dǎo)和老師獻(xiàn)上了一節(jié)精彩的作文指導(dǎo)課，教研室蘇主任和嵇峰老師對(duì)課題研究和作文教學(xué)做了指導(dǎo)性發(fā)言，課題組成員王治天老師就課題研究過(guò)程和取得的相關(guān)科研成果與到會(huì)老師做了交流發(fā)言。

王治天的發(fā)言中談到了課題研究取得的一些成果，而且結(jié)合閱讀和寫作教學(xué)介紹了一些切合實(shí)際的具體做法：

在興趣閱讀方面：

1、把握課外閱讀的時(shí)機(jī)，為學(xué)生提供興趣閱讀的課外閱讀條件、機(jī)會(huì)。（1）著眼課文學(xué)習(xí)進(jìn)行的課外閱讀。從課文這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，可以走向四面八方，精讀一篇課文，可以帶讀許多相關(guān)的書，如初三語(yǔ)文九下《往事之七》一文，她是作家冰心寫的，她的作品構(gòu)思新穎，語(yǔ)言精練，文字優(yōu)美，耐人尋味。要想體會(huì)她的風(fēng)格，同學(xué)們課后可以閱讀她的詩(shī)集《繁星》《春水》。從另一方面，《往事之七》一文表現(xiàn)的是偉大的母愛(ài)，我國(guó)古代有位詩(shī)人也寫了一首詩(shī)來(lái)歌頌?zāi)笎?ài)，那就是孟郊的《游子吟》。如此引導(dǎo)，足可見(jiàn)圍繞課文進(jìn)行課外閱讀，天地是多么廣闊。

（2）圍繞課內(nèi)寫作進(jìn)行的課外閱讀。作文，多少學(xué)生對(duì)它朝思暮想，多少學(xué)生為它傷透了腦筋。但是作文的道理和方法，光靠老師講，學(xué)生是掌握不了的，只有在完成一定閱讀量后，學(xué)生才能悟出來(lái)。因而，圍繞課堂上的寫作訓(xùn)練，輔之以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀，以讀來(lái)促寫。

閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)相結(jié)合，在閱讀的過(guò)程中，學(xué)習(xí)范文中的寫作因素，尤其是針對(duì)學(xué)生的寫作實(shí)際，提供可資借鑒的寫作方法，同時(shí)，還注意學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察和構(gòu)思的，又是怎樣遣詞造句的，針對(duì)學(xué)生在作文中存在的問(wèn)題，有的放矢，讓學(xué)生通過(guò)課外閱讀找出自己的差距等等。安排學(xué)生的習(xí)作練習(xí)要以范文為榜樣，以模仿為手段，以生活經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容，以片斷訓(xùn)練為形式。每次作文后，讓學(xué)生把優(yōu)秀作文謄寫出來(lái)，裝訂成冊(cè)，張貼在“學(xué)習(xí)園地”中，特別好的學(xué)生習(xí)作向外投稿，既鼓勵(lì)作者，又鞭策讀者。

2、開(kāi)展豐富多彩的讀書寫作活動(dòng)，創(chuàng)造讀書的良好氛圍。環(huán)境對(duì)人的影響是明顯的，“近朱者赤，近墨者黑”。光靠老師機(jī)械的教育是不能培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀寫作興趣的。我們通過(guò)搞一些寓教于樂(lè)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了閱讀寫作的良性氛圍，很好地培養(yǎng)和提高了學(xué)生的閱讀寫作興趣。

（1）舉辦“圖書展覽會(huì)”。

每學(xué)期舉辦一兩次“圖書展覽會(huì)”，比如展出記載老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家為振興中華而斗爭(zhēng)的故事，讓學(xué)生在閱讀中同時(shí)受到他們?yōu)樽鎳?guó)的忘我精神的鼓 舞；展出有關(guān)我國(guó)和外國(guó)科學(xué)家的故事，學(xué)習(xí)他們專心致志于科學(xué)事業(yè)的精神。除了圖書以外還陳列上述人物的照片、名言、警句；還有生動(dòng)有趣的文藝讀物，啟發(fā)閱讀興趣，為學(xué)生寫作做潛移默化的影響。

（2）充分發(fā)揮圖書室閱覽室和網(wǎng)絡(luò)教室功能，開(kāi)設(shè)讀書課。

圖書閱覽室定期開(kāi)放，由專人負(fù)責(zé)，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。每周安排一節(jié)讀書課，保證學(xué)生的閱讀時(shí)間。布置一定的課外閱讀作業(yè)。定期交流閱讀情況，比比誰(shuí)知道的故事多、名人多，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中閱讀。網(wǎng)絡(luò)教室利用多媒體增加學(xué)生多器官感受，多方位激發(fā)學(xué)生閱讀寫作興趣。

（3）訂閱報(bào)刊、設(shè)立“圖書角”。

實(shí)驗(yàn)班級(jí)盡量人手一本《中華活頁(yè)文選》或《全國(guó)中學(xué)生優(yōu)秀作文選》，設(shè)立“圖書角”，集中學(xué)生老師手中的優(yōu)秀書籍，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)書、讀書、用書的意識(shí)和行為。

（4）分階段定類別增加語(yǔ)言積累。各班在黑板報(bào)上開(kāi)辟“每周一詩(shī)”（初三年級(jí)起改為“每周兩詩(shī)”）、“名言警句”等欄目，定期定時(shí)更換，由課代表帶學(xué)生閱讀、背誦。黑板一側(cè)開(kāi)設(shè)“好詞佳句”欄，內(nèi)容可有老師提供，也可由學(xué)生輪流提供。

（5）開(kāi)展“讀書討論會(huì)”。

在班里舉辦讀書討論會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)、心得交流會(huì)、閱讀方法交流會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等，可以從知識(shí)、能力等角度了解學(xué)生課外閱讀的情況，正如英國(guó)作家肖伯納所說(shuō)：我的思想交流給你，你把你的思想交流給我，那么我們倆人同時(shí)掌握了兩種思想。實(shí)際上，這也是把個(gè)體閱讀納入群體閱讀的一種努力。選擇能引起朗讀興趣，又有不同看法的著作，如一些古典作品，確定書籍后，出好討論題，討論前，每個(gè)學(xué)生讀完并寫出感想、體會(huì)，作為會(huì)上主要發(fā)言。由于學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有自己“年齡化”的理解，相互間有很多可以交流的東西，氣氛往往很熱烈，老師再做些點(diǎn)撥指導(dǎo)，效果就非常好了。

3、指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物

我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程前發(fā)現(xiàn)，很大一部分學(xué)生在課外閱讀方面存在一些不可忽視的問(wèn)題：學(xué)生缺乏閱讀興趣，喜歡課外閱讀的同學(xué)比例不是太多；花在讀書方面的時(shí)間較少，課余時(shí)間大部分用在看電視或上網(wǎng)；課外閱讀名著的同學(xué)少得驚人；學(xué)生缺乏必要的指導(dǎo)，閱讀隨意性大有很大的片面性。在做了調(diào)查后，我們探索出這幾個(gè)途徑：一是選擇符合社會(huì)需要的課外讀物。只要對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有好處的書籍都可以推薦給學(xué)生；二是選擇符合學(xué)生自身閱讀興趣的課外讀物。推薦給學(xué)生的書籍要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)；三是選擇符合學(xué)生閱讀能力的課外閱讀。

4、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的、正確的閱讀方法

（1）寫讀書筆記：在學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析和思考，回過(guò)來(lái)再有效地激發(fā)閱讀寫作興趣的有效辦法是指導(dǎo)寫讀書筆記、寫讀后感。班級(jí)舉辦優(yōu)秀讀書筆記展覽。

（2）朗讀、背誦法。朗讀能培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，豐富學(xué)生的思想情感；背誦能增強(qiáng)語(yǔ)感，逐步理解文章內(nèi)容，掌握知識(shí)的有關(guān)規(guī)律，對(duì)提高閱讀寫作能力，無(wú)疑大有裨益。

（3）比較細(xì)讀法。所謂比較，就是兩種或兩種以上的同類事物辨別異同或高下?！氨取笔鞘煜な挛铩⒎治鍪挛?、認(rèn)識(shí)事物的好方法。語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的比較細(xì)讀法，就是用由此及彼、由表及里，對(duì)比觀察、綜合分析的手段，達(dá)到啟發(fā)思維，加深理解、鞏固記憶、提高語(yǔ)文教學(xué)效果的目的。在興趣寫作方面：

1、帶領(lǐng)學(xué)生感受生活，培養(yǎng)寫作興趣

生活是寫作的源泉，作為語(yǔ)文教師，必須有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造接觸自然、接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腿，去觀察生活、感受生活。2005年初二（1）班里有個(gè)叫王濤的學(xué)生，最怕寫作文，每次作文能躲則躲，逼急了就抄襲一篇應(yīng)付老師，考試時(shí)常常就是把閱讀選文往作文格子里抄。第二學(xué)期春天來(lái)了的時(shí)候，課題研究組趙士春老師帶他走出教室去“尋覓春天的蹤跡”，回來(lái)后要求他寫幾句話。他一會(huì)兒就寫出來(lái)了：“春天來(lái)了，我看到校園里的很多花開(kāi)了，小草長(zhǎng)起來(lái)了，樹長(zhǎng)出了嫩嫩的葉子??”顯然這是一種初淺的觀察，這時(shí)，趙老師并不和他談如何構(gòu)思等問(wèn)題，而是指導(dǎo)他如何有順序地細(xì)心觀察，學(xué)會(huì)如何調(diào)動(dòng)各種感官去感受，并要求他獨(dú)自再次“尋覓”。過(guò)了一天，他又交來(lái)作業(yè)：“春天來(lái)了，校門口的迎春花開(kāi)得最早，朵朵黃色的小花競(jìng)相開(kāi)放，煞是熱鬧??教學(xué)樓前花圃里的小草才剛剛伸出兩三片葉子，手摸上去柔軟柔軟的??”竟然有兩頁(yè)作文紙近600字，趙老師極力表?yè)P(yáng)了他，并且十分確切的告訴他“寫作文其實(shí)是很容易的！”這一次徹底消除了他的畏懼心理。這以后，他常常喜歡觀察事物，對(duì)作文不再“叫苦”了，一些考場(chǎng)命題作文也往往能應(yīng)付。2006年，在趙士春老師指導(dǎo)下他獲得聯(lián)想杯全國(guó)新概念作文大賽江蘇賽區(qū)二等獎(jiǎng)。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高學(xué)生讀寫能力。（1）、讀寫結(jié)合課

即結(jié)合閱讀教學(xué)，讓學(xué)生感知、積累、生成、掌握一些精要有用的、最基本的寫作知識(shí)和方法技巧。這種課型的基本框架是：

●精擇“藍(lán)本”。精選在寫法等方面具有借鑒價(jià)值的典型范例。

●品讀揣摩。精研典型文本，認(rèn)真揣摩其觀察、寫法、語(yǔ)言等方面的特色。●歸納特色。師生共同討論、發(fā)現(xiàn)、歸納材料的特色，確定仿寫點(diǎn)?！穹抡f(shuō)發(fā)散。學(xué)生抓住重點(diǎn)，嘗試仿說(shuō)。教師適時(shí)點(diǎn)撥，下水示范。

●互動(dòng)完善。師生、生生針對(duì)仿說(shuō)情況進(jìn)行評(píng)議、補(bǔ)充，完善仿寫思路。●個(gè)性仿寫。學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立仿寫實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)做到有仿有創(chuàng)。

我們還將典型文本作為習(xí)作資源。即努力拓展典型文本的可開(kāi)發(fā)、可利用、可創(chuàng)造空間，通過(guò)續(xù)寫、改寫、擴(kuò)寫、縮寫、寫讀后感等練筆形式，讓閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué)融為一體。這一課型的基本步驟是：

●精研文本。讀懂讀透文本，確定練筆方向。

●設(shè)境置疑。創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置疑問(wèn)，催生練筆心向。

●個(gè)性抒寫。根據(jù)續(xù)寫、改寫、擴(kuò)寫、縮寫、寫讀后感等不同練筆要求進(jìn)行個(gè)性化筆述。

例如在教《鼎湖山聽(tīng)泉》后讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，要求寫出鼎湖山的導(dǎo)游詞。同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，不但把文中學(xué)到的知識(shí)恰當(dāng)運(yùn)用，而且還發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)。這樣的寫作活動(dòng)，學(xué)生情緒飽滿，情趣盎然。

（2）、習(xí)作指導(dǎo)課

在記敘文寫作的指導(dǎo)上，我們采?。?/p>

●激需激趣，體驗(yàn)生活。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)、故事、活動(dòng)、游戲等，撥動(dòng)學(xué)生心弦，豐富生活體驗(yàn)，激發(fā)習(xí)作興趣。

●個(gè)體思憶，再現(xiàn)生活。采用多種手段，打開(kāi)學(xué)生記憶窗口，再現(xiàn)生活細(xì)節(jié)?！窕?dòng)完善，思考生活。在相互交流中，加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，拓寬材路和思 路。

●導(dǎo)寫釋惑，構(gòu)思立意。堅(jiān)持典型引路，教師視情況適時(shí)下水示范，幫助學(xué)生排除習(xí)作障礙。

●筆述成文，記錄生活。我們對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確、充分、有文采的表達(dá)，力求達(dá)到辭能達(dá)意、意溢于言表。

在想象文寫作指導(dǎo)上，我們采?。?/p>

●設(shè)境激趣，引發(fā)想象。我們用音樂(lè)、多媒體課件、視頻、課本劇等多種形式創(chuàng)設(shè)適合的意境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)就有想象。

●點(diǎn)撥拓思，自主想象?！安粦嵅粏ⅲ慌遣话l(fā)”。在學(xué)生思考想象遇到困難，在表達(dá)上遇到瓶頸的時(shí)候，老師的作用就需要體現(xiàn)了。老師的確當(dāng)點(diǎn)撥對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步想象和表達(dá)有很大幫助。

●小組合作，完善想象。在想象的基礎(chǔ)上，我們把學(xué)生分成小組，組織他們?cè)谡n堂上圍繞相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)討論交流，“三個(gè)臭皮匠一個(gè)諸葛亮”，幾個(gè)同學(xué)間的交流有利于他們把自己的想象補(bǔ)充完整，更加完美。

●匯報(bào)交流，評(píng)選奇想?；?dòng)交流，相互啟發(fā)，以“評(píng)選奇想”為激勵(lì)手段，點(diǎn)燃學(xué)生個(gè)性化想象的火花。

●個(gè)性表達(dá)，抒寫想象?，F(xiàn)代社會(huì)講究創(chuàng)新，突出個(gè)性。在作文方面同樣如此，我們對(duì)于主題思想健康積極、想象奇特、表達(dá)特別的習(xí)作，會(huì)大力鼓勵(lì)，說(shuō)不定在不久的將來(lái)，在鼓勵(lì)之下會(huì)出現(xiàn)文壇奇才。

在應(yīng)用文寫作指導(dǎo)上，我們采取：

●明確用途，初識(shí)文體。列舉與生活密切相關(guān)的應(yīng)用文文體，帶給學(xué)生熟悉而又陌生的感覺(jué)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

●研究比較，歸納特點(diǎn)。將新文體與其它文體加以比較，研究、歸納出格式、行文、用語(yǔ)諸方面的特點(diǎn)。

●設(shè)置情境，呈現(xiàn)需求。設(shè)置模擬的或真實(shí)的生活化應(yīng)用情境，為學(xué)生提供應(yīng)用文練筆機(jī)會(huì)。

●點(diǎn)撥互動(dòng)，拓寬思路。重點(diǎn)：規(guī)范格式，拓展內(nèi)容?！癫輸M提綱，筆述成文。

在習(xí)作評(píng)改課上，我們采取六個(gè)步驟：

●題意回顧。明確本次習(xí)作要求和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

●佳作推介。由教師或?qū)W生自由推介、展示佳作或自己最滿意的習(xí)作片斷，供全班賞析。

●范改引路。擇取典型習(xí)作或片斷，師生合作進(jìn)行示范性修改，并歸納出習(xí)作修改方法。

●自改互改。在確立批改標(biāo)準(zhǔn)之后，我們?cè)诮處熍闹膺€設(shè)立了自改和互改兩個(gè)方式，統(tǒng)一批改要求，統(tǒng)一批改尺度。力求通過(guò)批改找到進(jìn)一步改善作文的方法。

●對(duì)照賞析。將原作與修改后的習(xí)作對(duì)照，感受進(jìn)步，增強(qiáng)習(xí)作自信?！窨偨Y(jié)延伸。

3、為學(xué)生擴(kuò)大寫作的空間，放開(kāi)學(xué)生的手腳。學(xué)生的生活圈子比較小，在學(xué)習(xí)的壓力下學(xué)生對(duì)社會(huì)了解的較少，在作文的時(shí)候就會(huì)感到筆下無(wú)物，“沒(méi)什么可寫的”，主要是選材問(wèn)題。應(yīng)該從選擇學(xué)生有興趣的話題入手，從身邊的事寫起，因?yàn)樯鷦?dòng)、鮮活的社會(huì)生活不僅是學(xué)生解讀課文的黏合劑，而且是學(xué)生作文的推動(dòng)劑。而且在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們還注 重通過(guò)社會(huì)采風(fēng)，假期實(shí)踐等活動(dòng)擴(kuò)大學(xué)生視野，幫助學(xué)生積累素材。另一方面，我們?cè)谘芯繉?shí)踐中，力求擺脫作文題目和要求給學(xué)生的束縛，所以，平時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生用“心”去觀察，放開(kāi)學(xué)生手腳，讓其在紙上自由揮灑。在作文題目上我們首先選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的題目、多設(shè)置話題作文；其次設(shè)置作文題目的多選一；然后對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生提倡寫隨筆，減少對(duì)學(xué)生隨筆的統(tǒng)一要求，如命題、字?jǐn)?shù)、文體等。

4、規(guī)范開(kāi)放作文教學(xué)，提高學(xué)生寫作能力（1）、一定時(shí)：嚴(yán)格把作文課的時(shí)間用在作文教學(xué)上，不得移做他用。（2）、四統(tǒng)一：統(tǒng)一制定作文教學(xué)計(jì)劃；統(tǒng)一制定初一到初三的作文課題目；統(tǒng)一制定初一到初三的作文教案；統(tǒng)一評(píng)改要求。

（3）將學(xué)生自改、小組互改和老師批改相結(jié)合。變?nèi)臑榈湫团?；變一次批改為多次批改；變精批?xì)改為多批少改；變一人“獨(dú)裁”為多方面多角度評(píng)價(jià)；變“蛋中找骨”為“云中覓月”；變“以文為本”為“以人為本”。多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步使學(xué)生樂(lè)寫。

5、搭建平臺(tái)，展示成果，促進(jìn)學(xué)生讀寫興趣的提高。為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，開(kāi)展展示活動(dòng)使學(xué)生分享研究成果調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，由過(guò)去的“要我寫”變成現(xiàn)在的“我要寫、我樂(lè)寫”。

（1）、利用墻壁，開(kāi)辟展示平臺(tái)：我們利用教室走廊外的展示臺(tái)，為學(xué)生開(kāi)辟展示平臺(tái)。不僅豐富了校園文化環(huán)境而且給學(xué)生提供了施展才藝的廣闊空間。

（2）、編輯作文集：作文集是語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的發(fā)展和延伸，為學(xué)生的發(fā)展、創(chuàng)造提供了一塊新天地。我們將學(xué)生個(gè)人的、班級(jí)的、學(xué)校的作文編輯成冊(cè)，為學(xué)生帶來(lái)喜悅和自豪定會(huì)帶給他們成功的體驗(yàn)。

（3）、發(fā)表文章，體驗(yàn)創(chuàng)作成功：一方面通過(guò)校內(nèi)發(fā)表，例如，通過(guò)學(xué)校的廣播站宣讀學(xué)生優(yōu)秀作品，在校報(bào)上發(fā)表，另一方面向社會(huì)的語(yǔ)文報(bào)刊投，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

（4）、開(kāi)展各類校園文學(xué)活動(dòng)：學(xué)校開(kāi)展作文競(jìng)賽，口頭作文競(jìng)賽，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體驗(yàn)寫作的快樂(lè)。

在課題成果的研究和推廣運(yùn)用過(guò)程中，我們得到了很多有益的收獲：

1、全體語(yǔ)文教師綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。

教研組內(nèi)人人比先進(jìn)，學(xué)先進(jìn)，在一系列的教育活動(dòng)中，我們組教師的綜合素質(zhì)有了長(zhǎng)足進(jìn)步，涌現(xiàn)了許多先進(jìn)個(gè)人。近五年來(lái)，教研組成員中獲縣級(jí)以上綜合表彰共有5人次（市級(jí)優(yōu)秀教師1人次、縣級(jí)優(yōu)秀教師4人次）。

2、教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了進(jìn)一步提高。

教師積極參與組內(nèi)及校內(nèi)外的公開(kāi)課研討活動(dòng)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中每位老師的業(yè)務(wù)水平得到了一定的提高，各位成員勤于撰寫教學(xué)、教研論文、案例等。近五年來(lái)，獲縣級(jí)以上優(yōu)課表彰8人次。獲省級(jí)論文課件評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)4人次，縣市級(jí)46人次。

3、在各位語(yǔ)文老師的努力努力下，我校學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較扎實(shí)，語(yǔ)文能力取得較大提高。學(xué)生在各項(xiàng)比賽中成績(jī)喜人，近三年，在縣級(jí)以上各類語(yǔ)文相關(guān)競(jìng)賽中，約有50人次獲獎(jiǎng)。在最近的一次縣“中學(xué)生與社會(huì)”作文競(jìng)賽中，我校參賽的八名同學(xué)中有常娥、陳露、劉曉慶三位同學(xué)獲一等獎(jiǎng)，4人獲二等獎(jiǎng)，1人獲三等獎(jiǎng)。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情比以前高漲不少，語(yǔ)文課不再是枯燥無(wú)味、窮極無(wú)聊的“催眠大法”。學(xué)生都說(shuō)現(xiàn)在的語(yǔ)文課好懂、有趣。學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)也比以 前有了明顯提高。

通過(guò)這樣的課題研究，我們從開(kāi)始的迷茫、畏懼到后來(lái)的不怕困難努力向上，再到課題結(jié)題后的激動(dòng)喜悅。這個(gè)心理過(guò)程給每個(gè)人留下了非常美好的回憶，我們真正懂得了“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”的道理。課題研究的成功讓我們掌握了教學(xué)研究的一般方法，我們可以有信心有組織地再次進(jìn)行類似的教學(xué)研究，再次品嘗教學(xué)研究成功的喜悅。尤其是縣初中課題成果展示暨閱讀與寫作教學(xué)觀摩活動(dòng)在我校的舉行，更是給了我們很大的促進(jìn)作用。我們將借這次課題結(jié)題和現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)的東風(fēng)，在教學(xué)研究的道路上越走越遠(yuǎn)！

第三篇：課題匯報(bào)

一、進(jìn)展情況：

本課題研究步驟分實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、初步實(shí)施、深化推廣三個(gè)階段。自2014年3月批準(zhǔn)立項(xiàng)起至今，經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐總結(jié),通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)中存在的語(yǔ)言問(wèn)題進(jìn)行歸納整理，提出整改措施，不斷改進(jìn)，已完成美化課堂語(yǔ)言這一課題的總體目標(biāo)，目前處于深化推廣階段。

三、研究的過(guò)程與推進(jìn)措施

1.制定課題實(shí)施方案：

課題組成員自2014年批準(zhǔn)立項(xiàng)后，通過(guò)組內(nèi)討論和聽(tīng)取專家建議基礎(chǔ)上，制定了課堂實(shí)施方案，明確了課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和方法。

總體目標(biāo)：通過(guò)美化課堂語(yǔ)言，讓教師的教學(xué)水平有所提高，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

研究?jī)?nèi)容：（1）教師課堂提問(wèn)語(yǔ)言有效性的策略研究。

（2）教師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言有效性的策略研究。

（3）教師是否使用符合新課程理念的教學(xué)用語(yǔ)調(diào)查研究

研究方法：

1、行動(dòng)研究法：課題組成員全面展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐中的操作性研究，并且積累第一手材料和成功作業(yè)設(shè)計(jì)案例。

2、案例分析法：課題組成員自我反思、互動(dòng)交流，搜集教學(xué)案例，總結(jié)成功做法。

3、分析比較法：通過(guò)比較，達(dá)到語(yǔ)言藝術(shù)多樣化基礎(chǔ)上的最優(yōu)化選擇。

4、成果分享法：不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收集材料，促使研究成果在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用與推廣。

2.健全課題組研究制度，明確任務(wù)，責(zé)任到人。

李曉，主要是方言調(diào)查，并總結(jié)改進(jìn)措施；邊紅霞，主要是課堂規(guī)范性語(yǔ)言；劉天振主要為課堂形象、生動(dòng)性語(yǔ)言；課堂激勵(lì)性語(yǔ)言；高翠翠主要為課堂評(píng)價(jià)性語(yǔ)言；劉延勇，主要為課堂啟發(fā)性語(yǔ)言。然后各成員在平時(shí)教學(xué)中對(duì)不規(guī)范語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)，提出自己的措施，進(jìn)行交流。

3.定期召開(kāi)課題組成員研討會(huì)，積極探討，編寫確定問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容。

課題組對(duì)全校2個(gè)班80名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，整理歸納學(xué)生對(duì)教師課堂語(yǔ)言的滿意度情況及要求策略。

通過(guò)探討總結(jié)出，教師課堂語(yǔ)言的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）教師課堂語(yǔ)言的規(guī)范性（2）教師課堂語(yǔ)言的教育性（3）教師課堂語(yǔ)言的技巧性（4）教師課堂語(yǔ)言的靈活性

4、依托學(xué)校和區(qū)域開(kāi)展課堂教學(xué)展示，公開(kāi)課活動(dòng)，全體教師積極參與，共同探討課堂教師語(yǔ)言的使用策略。

5、課題組成員就研究的情況進(jìn)行了總結(jié)，撰寫心得、反思。

三、研究結(jié)果與成效

經(jīng)過(guò)美化課堂語(yǔ)言這一課題研究的實(shí)踐，我們課題組的教師對(duì)教學(xué)語(yǔ)言的重要性及意義都有了較為深刻的認(rèn)識(shí)： 教師在課堂上，除了要考慮所用語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性之外，另一方面，還應(yīng)選擇最能使學(xué)生明白他自己所要表達(dá)的思想感情的詞句，以引起學(xué)生思想上的共振、情感上的感染。只有這樣，教師的教學(xué)語(yǔ)言才是內(nèi)容充實(shí)，信息量大的語(yǔ)言；具有高度科學(xué)性和嚴(yán)密邏輯性的語(yǔ)言；和平、親切、通俗、生動(dòng)、風(fēng)趣的語(yǔ)言；具有強(qiáng)烈的感染力、說(shuō)服力和啟發(fā)性的語(yǔ)言，這樣才能創(chuàng)造出“樂(lè)學(xué)”的情景，使學(xué)生有所感悟，進(jìn)而欣然接受。

我們堅(jiān)信，這樣的課堂一定是成功的。

首先，課堂上方言的摒除，規(guī)范性語(yǔ)言的使用給學(xué)生起到了良好的示范帶頭作用，學(xué)生們現(xiàn)在都有意識(shí)的在課堂上使用普通話回答問(wèn)題了，無(wú)論教師還是學(xué)生，誰(shuí)出現(xiàn)方言或發(fā)音不準(zhǔn)或用詞不當(dāng)就馬上會(huì)有學(xué)生提出。課堂逐步走上了良性循環(huán)的道路，這對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)大大的進(jìn)步。

其次，教師在課堂上適時(shí)的對(duì)自己的語(yǔ)言進(jìn)行潤(rùn)色，形象生動(dòng)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給以合理又有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓現(xiàn)在我們的課堂更有吸引力、更有魅力了。趣味和生動(dòng)形象可以說(shuō)是課堂語(yǔ)言的雙臂。它們?cè)谡{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及啟迪學(xué)生的智慧等方面，都起到了舉足輕重的作用。它們也就好像課堂的“味精”一樣，如果投放適量的話，一定會(huì)使課堂“這鍋菜”其味無(wú)窮，充滿活力。

現(xiàn)在，學(xué)生逐漸由以前的聽(tīng)與不聽(tīng)由自己的心情決定逐步到現(xiàn)在喜歡上，這一變化，無(wú)疑是教師轉(zhuǎn)變帶來(lái)的結(jié)果。這樣的課堂，學(xué)生沉浸其中，自己的每一次積極表現(xiàn)都得到了老師不同的鼓勵(lì)和肯定，老師的人格魅力也在悄然提升著。

再次，課堂啟發(fā)性語(yǔ)言的有意識(shí)使用，讓老師和學(xué)生都有了較快成長(zhǎng)。教師語(yǔ)言表達(dá)時(shí)思維更縝密了，語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)步很快。

語(yǔ)言既是交流思想感情的工具又是表現(xiàn)思維的工具。要讓學(xué)生們?cè)谡n堂綻放思維的火花，教師上課時(shí)就必須說(shuō)足夠多、足夠精彩的富有啟發(fā)性的語(yǔ)言才行。

這樣以來(lái)，學(xué)生不把記憶東西當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，反而在自己感悟的過(guò)程中記住了東西。實(shí)踐證明，有啟發(fā)語(yǔ)言的課堂、有善于思考的課堂才是有效的課堂。這樣的課堂才是屬于學(xué)生們的課堂，才叫“自主學(xué)習(xí)”的課堂。

第四、課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言更有特色——多樣化、個(gè)性化。

過(guò)去的課堂，評(píng)價(jià)總是一種語(yǔ)言“是”“不是”是課堂評(píng)價(jià)的唯一。而今的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言是那樣的豐富“你真能干”、“你真是個(gè)細(xì)心的孩子”、“你的方法真多”，這樣的評(píng)價(jià)單調(diào)枯燥沒(méi)有激勵(lì)性。

教師課堂語(yǔ)言要改變由指令式的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)樯逃懯降恼Z(yǔ)言，由評(píng)判式的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變成建議式鼓勵(lì)式的語(yǔ)言，由灌輸式語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)式語(yǔ)言，由統(tǒng)一的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放的語(yǔ)言。

教師充滿魅力的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，是蜜，可以牢牢粘住學(xué)生；是磁，可以緊緊吸引學(xué)生。在課堂上，它讓我們看到學(xué)生燦爛的笑臉，聽(tīng)到學(xué)生爽朗的笑聲，體悟到學(xué)生張揚(yáng)的個(gè)性。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，在課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，積極、主動(dòng)地與文本對(duì)話，把他們帶入瑰麗的知識(shí)殿堂。

總之，精湛的語(yǔ)言表達(dá)是教師用來(lái)進(jìn)行知識(shí)傳授的重要工具，也對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有關(guān)鍵性的作用,它直接影響著學(xué)生語(yǔ)言和思維的發(fā)展。長(zhǎng)期分析研究并堅(jiān)持實(shí)踐之，會(huì)讓我們更加了解自己語(yǔ)言表達(dá)的優(yōu)勢(shì)和不足，在以后的教學(xué)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，避免自己的缺點(diǎn)，逐步提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，更好地為課堂教學(xué)的效率服務(wù)。

五、存在問(wèn)題及改進(jìn) 存在問(wèn)題：

1、我校屬于農(nóng)村小學(xué)，教師課堂語(yǔ)言存在問(wèn)題較多，再加上學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不夠強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，給課題研究帶來(lái)了諸多困難，致使課題進(jìn)展緩慢，一些做得不夠完善的的地方不能及時(shí)得到改進(jìn)。

2、要求教師一下子改掉，馬上有一個(gè)大的改進(jìn)，實(shí)施起來(lái)困難較大。教師的語(yǔ)言素質(zhì)理論知識(shí)不夠豐富，材料不夠多，語(yǔ)言提高不顯著。

3、針對(duì)問(wèn)題提出具體的改進(jìn)措施，不夠完善和具體，不夠細(xì)致。

4、學(xué)生素質(zhì)較差，臟話、不文用語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn)，這也反映目前學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，校園里，文化氛圍不夠，老師課堂上盡最大努力去用普通話改善，但收效甚微。

5、校園文化建設(shè)，包括“請(qǐng)講普通話”的氛圍的形成有待進(jìn)一步養(yǎng)成。改進(jìn)措施：

有鑒于此，課題組初步提出改進(jìn)課堂教學(xué)語(yǔ)言的幾點(diǎn)思路：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言修養(yǎng)。2、豐富語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)言表達(dá)技巧。3、注重言語(yǔ)創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)課堂活力。

4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力構(gòu)建“請(qǐng)講普通話”的氛圍?？傊n堂教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)律是客觀存在的，我們只有去發(fā)現(xiàn)它，認(rèn)識(shí)它，才能能動(dòng)地利用它來(lái)豐富和發(fā)展教學(xué)語(yǔ)言，使教學(xué)語(yǔ)言更具有信服力、感染力和誘導(dǎo)性，從而更好地服務(wù)于教學(xué)。

第四篇：經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)

榮華煤礦轉(zhuǎn)型外闖市場(chǎng)工作匯報(bào)

2015年7月

第一步部分：托管小井部分

一、托管煤礦是我礦目前最現(xiàn)實(shí)的選擇

榮華煤礦按龍煤集團(tuán)經(jīng)營(yíng)政策于2015年5月1日起正式停產(chǎn)保井。在公司大力倡導(dǎo)“外闖市場(chǎng)，實(shí)施走出去”戰(zhàn)略指引下，為了穩(wěn)定隊(duì)伍，保證員工正常生活需求，我礦領(lǐng)導(dǎo)班子達(dá)成一致，依托管理、技術(shù)、人才、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，托管煤礦是我礦當(dāng)前最現(xiàn)實(shí)的選擇。先后組織人員多次遠(yuǎn)赴密山、林口、哈達(dá)鎮(zhèn)、東海鎮(zhèn)、平陽(yáng)等地煤礦進(jìn)行考察洽談測(cè)算，部分煤礦礦主追求利益最大化，加之目前煤炭市場(chǎng)形勢(shì)，極限壓低單價(jià)，致使托管洽談異常艱難。經(jīng)過(guò)反復(fù)考察測(cè)算磋商，我們先后與雞東縣哈達(dá)鎮(zhèn)天辰煤礦和東海鎮(zhèn)永輝煤礦達(dá)成托管合作意向，加之原來(lái)托管的坤源煤礦，我礦現(xiàn)托管3個(gè)煤礦。

二、思路上的轉(zhuǎn)變帶來(lái)扭虧解困的希望

通過(guò)托管煤礦實(shí)施轉(zhuǎn)型發(fā)展，我礦有479人實(shí)現(xiàn)自己養(yǎng)活自己，僅工資費(fèi)月可為企業(yè)減少支出190萬(wàn)元。其中：天辰煤礦于6月11日進(jìn)駐227人，雙方協(xié)定噸煤?jiǎn)蝺r(jià)為170元（不含稅）。按月工作量結(jié)算一線員工平均月收入2540元，井輔人員月收入 1966元，地面員工收入1537元。正常生產(chǎn)后月產(chǎn)可達(dá)1.2萬(wàn)噸，高限目標(biāo)為1.5萬(wàn)噸，經(jīng)我礦反復(fù)測(cè)算該礦盈虧平衡點(diǎn)為1.2萬(wàn)噸/月，可實(shí)現(xiàn)正負(fù) 零經(jīng)營(yíng)。永輝煤礦6月4日進(jìn)駐129人，雙方協(xié)定噸煤?jiǎn)蝺r(jià)180元（不含稅），正常生產(chǎn)后月產(chǎn)可達(dá)1.4萬(wàn)噸，高限目標(biāo)為1.8萬(wàn)噸測(cè)算盈虧平衡點(diǎn)為月產(chǎn)1.4萬(wàn)噸，可實(shí)現(xiàn)微利經(jīng)營(yíng)。坤源煤礦于6月25日進(jìn)駐123人，現(xiàn)階段合作形式屬輸出勞務(wù)，員工月平均工資預(yù)計(jì)：一線員工3490元/月，輔助工2130元/月。待其取得相關(guān)部門認(rèn)證手續(xù)后，可全面托管，實(shí)現(xiàn)正負(fù)零經(jīng)營(yíng)。

三、經(jīng)現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)滌蕩后，隊(duì)伍的生存適應(yīng)力顯著提高。

1、主動(dòng)自我加壓。

2、生產(chǎn)成本得到有效管控。

1、外闖市場(chǎng)轉(zhuǎn)型發(fā)展，有效減輕了企業(yè)負(fù)擔(dān)。通過(guò)實(shí)施“走出去，外闖市場(chǎng)”發(fā)展戰(zhàn)略，我礦479人實(shí)現(xiàn)自己養(yǎng)活自己，僅工資費(fèi)月可為企業(yè)減少支出190萬(wàn)元。在管理人員配備上，天辰煤礦為5%，永輝煤礦為7%，坤源煤礦為7%，均低于正常國(guó)企管理人員配備，達(dá)到了組織精干高效，降低了管理成本。

2、員工思想轉(zhuǎn)變向好發(fā)展，隊(duì)伍保持穩(wěn)定。員工通過(guò)一段時(shí)期的放假，現(xiàn)走上新的崗位特別珍惜，工作也特別積極認(rèn)真。沖動(dòng)意思、消極思想、悲觀情緒得到有效化解和緩和。有些崗位都是一職多能、兼職不兼薪的也能平和接受，員工的敬業(yè)意識(shí)明顯增強(qiáng)，隊(duì)伍基本保持穩(wěn)定。

3、工資捆綁效果得到充分發(fā)揮，有效管控了生產(chǎn)成本。礦通過(guò)測(cè)算給生產(chǎn)單位下達(dá)包干工資指標(biāo)，一切支出均與工資掛鉤，樹立節(jié)約就是工資的意識(shí)。比如在永輝煤礦井下看不到一顆舊道釘，廢 舊的螺絲全部用機(jī)油浸泡后拆卸再重復(fù)利用，節(jié)支降成已成員工自覺(jué)的工作習(xí)慣，深入到每名員工的思想深入。

第二部分：服務(wù)公司外闖市場(chǎng)

四月底，榮華礦生活服務(wù)公司掛牌成立以后，面對(duì)主業(yè)礦井停產(chǎn)，沒(méi)有服務(wù)對(duì)象；地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，缺乏市場(chǎng)活力；人員業(yè)務(wù)不精，競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力不強(qiáng)等諸多困難，公司領(lǐng)導(dǎo)班子準(zhǔn)確定位，叫響了“振奮精神闖市場(chǎng)，勇于擔(dān)當(dāng)創(chuàng)效益”的口號(hào)，不等不靠，放下架子闖市場(chǎng)，全員發(fā)動(dòng)找項(xiàng)目，邁出了外闖市場(chǎng)的堅(jiān)實(shí)步伐。

1、不貪大，只求實(shí)。經(jīng)過(guò)對(duì)市場(chǎng)和現(xiàn)有人員的準(zhǔn)確分析，如果我們?cè)贁[出國(guó)有企業(yè)的架子，2、打出樣，開(kāi)好頭。

3、穩(wěn)步走，步步高。

第五篇：經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)

吳 店 分 局

對(duì)全國(guó)依法行政工作會(huì)議精神和全國(guó)工商系統(tǒng)法制建設(shè)

經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議精神貫徹落實(shí)情況匯報(bào)

工商部門依法行政，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必由之路，是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求，也是營(yíng)造公平公正，穩(wěn)定有序市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的重要條件。正是針對(duì)于此，今年9月周伯華局長(zhǎng)，付雙建局長(zhǎng)在溫家寶總理《在全國(guó)依法行政工作會(huì)議上的講話》的基礎(chǔ)上，對(duì)于全國(guó)法制工商建設(shè)指明了方向，提出了新的要求。

分局自轉(zhuǎn)型以來(lái)，牢固樹立“服務(wù)發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，監(jiān)管執(zhí)法是第一責(zé)任”的理念，以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，規(guī)范行為為重點(diǎn)，加強(qiáng)監(jiān)管為保障，提升素質(zhì)為關(guān)鍵，全面提升依法行政能力為目標(biāo)，努力打造一支“制度化、規(guī)范化、程序化、法制化”的“四化”工商執(zhí)法隊(duì)伍。而今針對(duì)上述會(huì)議精神，分局立即組織全體干部職工進(jìn)行傳達(dá)學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，深刻的反思會(huì)議中提出的問(wèn)題，因地制宜地吸收會(huì)議中羅列的成績(jī)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)推進(jìn)分局法制工商建設(shè)更上一層樓，促進(jìn)轄區(qū)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展?，F(xiàn)將會(huì)議精神落實(shí)貫徹情況匯報(bào)如下：

（一）、以績(jī)效考核為依托規(guī)范執(zhí)法行為、完善執(zhí)法監(jiān)督，進(jìn)一步提高依法行政的意識(shí)和水平。

分局從隊(duì)伍建設(shè)和管理入手，結(jié)合自身實(shí)際，制定了陽(yáng)光績(jī)效考核制度。從日常入手，從細(xì)節(jié)抓起，消除干部職工轉(zhuǎn)型后的消迷茫極情緒、著力提高分局干部職工依法行政的良好作風(fēng)和能力水平。

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高依法行政的意識(shí)和能力。“思想決定行動(dòng)，態(tài)度決定成敗”，而良好思想的形成需要有一個(gè)好的氛圍的熏陶以及不斷學(xué)習(xí)的自我提升。分局始終關(guān)注干部職工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，注重依法行政意識(shí)和能力的培養(yǎng)，并將學(xué)習(xí)制度納入績(jī)效考核之中。分局制定了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度，將每個(gè)星期五下午定為干部職工學(xué)習(xí)時(shí)間，以自學(xué)和講談等方式進(jìn)行，并請(qǐng)相關(guān)業(yè)務(wù)口的同志給分局干部職工進(jìn)行相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)的宣傳和講解。分局要求干部職工做好學(xué)習(xí)筆記，不定期地對(duì)與學(xué)習(xí)過(guò)的法律法規(guī)進(jìn)行測(cè)試，將測(cè)試成績(jī)一并計(jì)入績(jī)效考核的核算之內(nèi)。其次積極參加市局組織的“一月一法一考”以及各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)技能以及法律法規(guī)普及推廣活動(dòng)，營(yíng)造全分局的學(xué)法高潮，為規(guī)范執(zhí)法行為。提高依法行政能力奠定基礎(chǔ)。

二、嚴(yán)格執(zhí)法程序，完善執(zhí)法監(jiān)管、促進(jìn)行政執(zhí)法的規(guī)范運(yùn)行。分局嚴(yán)格落實(shí)《工商行政管理執(zhí)法證管理辦法》的規(guī)定，要求執(zhí)法人員持證上崗，并在辦案或者市場(chǎng)巡查中遵從法定程序，向違法當(dāng)事人出示執(zhí)法證件，從源頭上，嚴(yán)格了行政執(zhí)法人員的主體資格，為分局人員依法行政起到了積極的作用。其次分局參考《個(gè)體工商戶登記程序規(guī)定》、《工商行政管理機(jī)關(guān)行政處罰程序規(guī)定》等法律法規(guī)、針對(duì)重點(diǎn)的市場(chǎng)巡查崗、12315維權(quán)崗、經(jīng)濟(jì)檢查崗、法制員崗以及登記注冊(cè)崗等崗位，因崗而異制定了相關(guān)崗位的管理制度，并以此為準(zhǔn)繩，以每月的行政執(zhí)法評(píng)議以及的績(jī)效考核為抓手，對(duì)每位干部職工依法行政進(jìn)行核審和評(píng)議，切實(shí)保證分局干部職工嚴(yán)格規(guī)范執(zhí)法行為，讓干部職工意識(shí)到嚴(yán)格遵循法規(guī)程序辦事的重要性和必要性。

（二）、以提高服務(wù)發(fā)展意識(shí)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)行政指導(dǎo)，切實(shí)推進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。

今年以來(lái)分局按照省局“三項(xiàng)行動(dòng)”的要求，以提高服務(wù)發(fā)展意識(shí)為基礎(chǔ)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)各類市場(chǎng)主體和消費(fèi)者的行政指導(dǎo)，切實(shí)充當(dāng)市場(chǎng)執(zhí)法監(jiān)管者以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)者的雙重角色。

一、事前、事中、事后全程服務(wù)，促進(jìn)市場(chǎng)主體優(yōu)生。市場(chǎng)主體設(shè)立、變更和注銷登記等工作中，分局制作內(nèi)容全面、語(yǔ)言準(zhǔn)確、文字規(guī)范、書寫工整的申請(qǐng)文書示范文本，為行政相對(duì)人辦理登記提供“藍(lán)本”。登記受理人員對(duì)行政相對(duì)人申請(qǐng)的事項(xiàng)和應(yīng)提交的材料進(jìn)行指導(dǎo)，主動(dòng)適時(shí)給予輔導(dǎo)和幫助，使行政相對(duì)人準(zhǔn)確辦理相關(guān)事項(xiàng)，縮短準(zhǔn)入時(shí)效，降低準(zhǔn)入成本。同時(shí)，分局編制了登記文書填寫制作說(shuō)明書、各種登記文書示范文本，使行政相對(duì)人一看就明白，一查就清楚，一辦就成功。然后在辦理過(guò)程中鼓勵(lì)干部職工在事中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從細(xì)節(jié)上，創(chuàng)新更好的惠民舉措，一旦認(rèn)定，馬上加以實(shí)施。最后分局結(jié)合轄區(qū)實(shí)際，對(duì)市場(chǎng)主體進(jìn)行照后走訪，利用掌握的信息和法律法規(guī)，采用行政提示等方式，對(duì)行政相對(duì)人輕微違法行為當(dāng)場(chǎng)予以糾正，指導(dǎo)其依法依規(guī)規(guī)范經(jīng)營(yíng)。如對(duì)證照有效期限即將屆滿、相關(guān)業(yè)務(wù)辦理期限、經(jīng)營(yíng)事項(xiàng)變更等，通過(guò)發(fā)放《行政警示書》、《行政提示書》等，對(duì)相關(guān)監(jiān)管工作進(jìn)行事后跟蹤指導(dǎo)。在日常巡查中，針對(duì)不同的行業(yè)，予以重點(diǎn)提示，最大限度地預(yù)防市場(chǎng)主體違法行為的發(fā)生，堅(jiān)決抵制對(duì)已注冊(cè)的市場(chǎng)主體 “一登了之”的錯(cuò)誤思想，更進(jìn)一步地發(fā)揮職能優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展各項(xiàng)服務(wù)工作。

二、發(fā)揮12315維權(quán)建設(shè)，健全社會(huì)矛盾化解機(jī)制。分局重新審核12315維權(quán)站，加大維權(quán)宣傳力度，構(gòu)筑暢通便民的12315消費(fèi)維權(quán)網(wǎng)。今年上半年分局共接受消費(fèi)投訴20余起，回訪滿意率達(dá)到100%。由于轄區(qū)地處農(nóng)村，消費(fèi)者的法律意識(shí)相對(duì)淡薄，我分局12315人員及市場(chǎng)巡查人員加大對(duì)農(nóng)村片區(qū)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等相關(guān)法法律法規(guī)的宣傳，提升農(nóng)村消費(fèi)者的維權(quán)意識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)“五進(jìn)”活動(dòng)，對(duì)已經(jīng)建立的12315維權(quán)站進(jìn)行重新審核，積極爭(zhēng)取鎮(zhèn)政府和村干部的大力支持和幫助，保證維權(quán)站正常有效地運(yùn)行，構(gòu)筑一條以消費(fèi)者參與、維權(quán)站服務(wù)、分局監(jiān)督處理的12315維權(quán)監(jiān)管網(wǎng)。轄區(qū)現(xiàn)已建立消費(fèi)維權(quán)聯(lián)絡(luò)站30個(gè)，實(shí)現(xiàn)了消費(fèi)維權(quán)的全覆蓋，確保消費(fèi)者利益得到及時(shí)有效的維護(hù)。

（三）、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，強(qiáng)化法制隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造良好地工商執(zhí)法外部環(huán)境。

一、“在干中學(xué)”、“以干促學(xué)”。分局連續(xù)多次邀請(qǐng)市局法規(guī)科的同志來(lái)分局帶領(lǐng)分局執(zhí)法人員一起辦案，在協(xié)同作戰(zhàn)的同時(shí)，將有效地的識(shí)假辨假方法，嚴(yán)格的執(zhí)法流程、切實(shí)有效地辦案方式帶進(jìn)分局，讓干部職工在實(shí)戰(zhàn)中等到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在實(shí)際中提升執(zhí)法辦案的能力。今年截至目前，分局共立案 54 起，與去年同期相比增加了20余件。另一份方面，以往分局辦案基本集中于無(wú)照經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域，而今年分局辦案呈“多點(diǎn)開(kāi)花”的趨勢(shì)，內(nèi)容涉及假冒偽劣、虛假?gòu)V告、擅自修改公司地址等多種類型，無(wú)照經(jīng)營(yíng)案件只占案件總數(shù)的20%?？梢哉f(shuō)無(wú)論從執(zhí)法的廣度還是執(zhí)法的深度而言較之去年都有了顯著的提升；查扣涉嫌假冒服裝160件、價(jià)值2萬(wàn)余元，家電71件（臺(tái)）、價(jià)值 1萬(wàn)元，手機(jī)7戶、價(jià)值0.3萬(wàn)元，假冒過(guò)期變質(zhì)食品一千余袋（瓶）、價(jià)值1.6萬(wàn)元；入庫(kù)罰沒(méi)金額90200元，較好地維護(hù)了消費(fèi)者的利益，樹立了工商部門的執(zhí)法權(quán)威，取得了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的雙贏。

二、找準(zhǔn)突破點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)法制宣傳的針對(duì)性。分局地處農(nóng)村片區(qū)，無(wú)論是消費(fèi)者還是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者法律意識(shí)都較為淡薄，分局始終將法制宣傳作為關(guān)系全局工作的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。分局通過(guò)懸掛橫幅、粘貼標(biāo)語(yǔ)、發(fā)放傳單、設(shè)立展臺(tái)等方式，有針對(duì)性地開(kāi)展法制宣傳工作。分局圍繞發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，推行“法律法規(guī)進(jìn)農(nóng)村”活動(dòng)，大力扶持農(nóng)民專業(yè)合作社隊(duì)伍和農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍的壯大；緊緊圍繞消保維權(quán)，打擊傳銷，落實(shí)法律法規(guī)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)，普及消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法，鼓勵(lì)公民依法保護(hù)自身的合法權(quán)益；圍繞優(yōu)化市場(chǎng)秩序，市場(chǎng)主體增量，保障食品安全，大力開(kāi)展法律法規(guī)進(jìn)企業(yè)，深入每一個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的心中，不斷提高他們自身誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的意識(shí)。以“三個(gè)圍繞”推行“四進(jìn)”宣傳，營(yíng)造出工商執(zhí)法的良好外圍環(huán)境。

法制工商建設(shè)前途光明，責(zé)任重大，需要我們每一位干部職工自身的努力和不斷地提升。我們要努力做到“四個(gè)統(tǒng)一”，把握“四個(gè)只有”的工作理念，才能真正實(shí)現(xiàn)法制工商“四化”建設(shè)。