第一篇：班主任養(yǎng)成教育匯報(bào)

班主任養(yǎng)成教育工作總結(jié)

初中班主任的工作千頭萬(wàn)緒，從紀(jì)律到衛(wèi)生，從寢室到教室，從心理到生理，事無(wú)巨細(xì)，每個(gè)班主任幾乎每天都在超負(fù)荷地工作，我接手六（2）班，到現(xiàn)在已經(jīng)將近一年了，回顧工作中的點(diǎn)滴，我分以下幾個(gè)方面做個(gè)匯報(bào)：

一、班委的確定

從去年暑假家訪(fǎng)開(kāi)始，我就注意小干部的人選，班主任最首要的一項(xiàng)工作就是啟動(dòng)學(xué)生自我管理機(jī)制。根據(jù)實(shí)際工作的需要，從學(xué)生中選拔確實(shí)有管理能力的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)的干部，這既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又可以鍛煉學(xué)生的能力。我家訪(fǎng)的第一個(gè)對(duì)象是小月，她在小學(xué)一直擔(dān)任班長(zhǎng)職務(wù)，曾經(jīng)是上海市的優(yōu)秀少先隊(duì)員，工作能力強(qiáng)，她好學(xué)上進(jìn)，為人正直，落落大方。在開(kāi)學(xué)初，我提名讓她擔(dān)任班長(zhǎng)，后來(lái)期中考試改選中，她繼續(xù)以26票（全班29人）當(dāng)選為班長(zhǎng)，班級(jí)的很多事務(wù)處理與她的盡責(zé)不無(wú)關(guān)系。有時(shí)為了管理同學(xué)亂說(shuō)話(huà)的現(xiàn)象，她的嗓子幾度沖血，都說(shuō)不出話(huà)來(lái)。副班長(zhǎng)小杰品學(xué)兼優(yōu)，雖然去競(jìng)選大隊(duì)委員沒(méi)有成功，但穩(wěn)健踏實(shí)的做事風(fēng)格，給老師們留下了深刻的印象。至于學(xué)習(xí)委員，宣傳委員，勞動(dòng)委員的職務(wù)，都是在最初的指定到最后的改選中，經(jīng)過(guò)工作的鍛煉，實(shí)際管理能力的培養(yǎng)和和同學(xué)們一致的評(píng)議，根據(jù)他們的表現(xiàn)最終確定下來(lái)?，F(xiàn)在由五個(gè)中隊(duì)委，即班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、宣傳委員組成的班委既分工明確，又形成合力，起到了良好的督促帶頭作用。

二、學(xué)習(xí)校規(guī)，定班規(guī)，人人都有崗位

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了時(shí)代中學(xué)的校規(guī)，學(xué)習(xí)先做規(guī)矩，經(jīng)過(guò)大家的討論，當(dāng)初紀(jì)律委員在此基礎(chǔ)一致確立了十三條班規(guī)，每個(gè)人把班規(guī)抄在生活手冊(cè)中，隨時(shí)對(duì)照，如有違反，那么罰抄班規(guī)。兩位圖書(shū)管理員還制定了圖書(shū)借閱規(guī)則，對(duì)于不按規(guī)定借閱或在不合適的時(shí)間看書(shū)的同學(xué)，暫停借書(shū)資格，在上學(xué)期這些規(guī)定都得到了很好的執(zhí)行。另外根據(jù)班級(jí)工作的需要，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)置了園丁，排桌員，關(guān)燈人，生日通知人，擦桌員，快遞員等，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心與觀察能力，分工與合作，無(wú)論大小，無(wú)論難易，每件事情都有它的教育意義。

三、理解家長(zhǎng)，家校合力，多方溝通

家長(zhǎng)把孩子送到我們學(xué)校，有一份信任，更有一份期待，目的很明確，就是希望孩子 能快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，每天取得進(jìn)步，由于種種原因，他們沒(méi)有更多的時(shí)間照顧孩子，陪伴孩子，我充分理解家長(zhǎng)的心情，尊重家長(zhǎng)的意愿。因此無(wú)論是在家訪(fǎng)了解家庭情況時(shí)，還是在向家長(zhǎng)反映孩子近期情況時(shí)，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，我盡量做到及時(shí)全面和有效，在長(zhǎng)期的語(yǔ)言、信息交流中，大多數(shù)家長(zhǎng)是能夠理解并作反饋，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)總是全齊，每周的周報(bào)也能做到用心地在上面留言，甚至備忘錄、周記本上都有留言，對(duì)于個(gè)別比較沖動(dòng)的家長(zhǎng)，說(shuō)的一些不太負(fù)責(zé)的語(yǔ)言，發(fā)表的一些不恰當(dāng)?shù)难哉摚覉?jiān)持原則，據(jù)理力爭(zhēng)，讓家長(zhǎng)知道自己的言行會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面的影響，讓他們學(xué)會(huì)自我反思。我們知道孩子存在的問(wèn)題往往是家長(zhǎng)的教育觀念和方式方法的問(wèn)題，家長(zhǎng)隨意隨性，學(xué)生的行為習(xí)慣不會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)自我的要求不會(huì)太高。家長(zhǎng)信口開(kāi)河，孩子也會(huì)胡說(shuō)八道；家長(zhǎng)的教育觀念不明確，孩子的思路也會(huì)跟著亂套，心不會(huì)定。如果家長(zhǎng)不尊重老師，不理解學(xué)校的規(guī)則，那么學(xué)生也會(huì)不停地破壞規(guī)則，目中無(wú)人。讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，讓孩子改正自己的不良言行，甚至讓學(xué)生去指正家長(zhǎng)，這樣的方式比一味地從老師的角度來(lái)教育效果想要好得多。

四、正確處理“疏”與“堵”的關(guān)系

因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成頭等重要。記得開(kāi)學(xué)第一周的軍訓(xùn)時(shí)，我們班學(xué)生的特點(diǎn)暴露無(wú)疑，幾個(gè)男生，大嗓門(mén)，愛(ài)喊叫，在宿舍里上竄下跳，思維總體比較活躍，也好無(wú)事生非，說(shuō)閑話(huà)，精力旺盛，所以在上學(xué)期每周的午會(huì)課時(shí)間，我會(huì)安排大家輪流讀書(shū)講故事，收到了很好的效果；也是在上學(xué)期，我們的212宿舍里全體男生曾在寢室把軍旗當(dāng)成多米諾骨牌，排成心形，在編排班級(jí)男女生的故事，被我沒(méi)收。后來(lái)我得知他們其實(shí)很喜歡下棋，象棋是益智游戲，它能鍛煉人的大腦，使人思維敏捷。所以在本學(xué)期開(kāi)初就約法三章，在班上特意設(shè)定了四個(gè)棋盤(pán)，三副象棋，一副圍棋，有專(zhuān)人管理，其中一副專(zhuān)門(mén)給女生下，還在兩張拼搭起來(lái)的桌子上設(shè)列文房四寶，給她們自由練字的平臺(tái)。時(shí)間是每日午飯與晚飯后的半小時(shí)，有序文明地進(jìn)行，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的管理，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的積極性顯然被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，通過(guò)這次活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，又讓他們的過(guò)剩精力用在了正道上，隨之而來(lái)原來(lái)部分同學(xué)的吃飯速度明顯地提高了。偶爾我也會(huì)與他們下上一兩盤(pán)，既增進(jìn)了師生的友誼，又緩解了工作學(xué)習(xí)的壓力。我體會(huì)到，對(duì)于活潑好動(dòng)的孩子，說(shuō)“不”的次數(shù)越多，也許學(xué)生心中的抵觸就越多，疏導(dǎo)與嚴(yán)格管教是相輔相成的，自由空間的獲得是要付出代價(jià)的。有規(guī)矩方成方圓。

五、勤要求，及時(shí)鼓勵(lì)，多點(diǎn)關(guān)愛(ài)，幫助學(xué)生塑造良好的性格。

人性中最殷切的要求是：渴望被肯定。在教育學(xué)生時(shí)，我特別注意每時(shí)每刻都在觀察捕捉學(xué)生的閃亮點(diǎn)，巧用語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)賞識(shí)的情境，使學(xué)生找回自信，并促其學(xué)業(yè)的進(jìn)步。小浩同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)屬年級(jí)落后水平，他接受知識(shí)的能力較弱，基礎(chǔ)與習(xí)慣都存在一些問(wèn)題。期中復(fù)習(xí)之初，我與他多次交流，提醒他若想考好，復(fù)習(xí)很重要，只要努力刻苦，發(fā)揮出自己的潛能，相信他能進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)他更變得好問(wèn)了、上課發(fā)呆少了，每次下課都說(shuō)“裴老師，這個(gè)問(wèn)題我還不明白”，追著問(wèn)題目。在本學(xué)期期中考試中，他明顯進(jìn)步，數(shù)學(xué)考了77分，他很可惜地說(shuō)，如果我注意到步驟的書(shū)寫(xiě)完整，我就能考到80了。在主題班會(huì)“做一個(gè)可愛(ài)的人”上，他很謙虛地說(shuō)自己沒(méi)有什么優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們幫他說(shuō)了不下十條，比如寬容待人，熱情幫助同學(xué)，不計(jì)較小事等，他也受到了很大觸動(dòng)，在一次義務(wù)清理粉塵時(shí)，他想了很多辦法，用了二十分鐘，把粉塵全部清除得干干凈凈，為此我特意洗了一張他工作時(shí)的照片，高掛在墻上，結(jié)果有一次引來(lái)七個(gè)人同時(shí)高高興興地有說(shuō)有笑地趴著黑板上弄粉塵，其壯觀不亞于上課回答問(wèn)題，真的讓我感覺(jué)到榜樣的力量是無(wú)窮的。從此以后 他的性格更開(kāi)朗活潑，跟老師的關(guān)系也更好。其實(shí)真正影響學(xué)生表現(xiàn)的，是老師無(wú)意中流露出的對(duì)他的關(guān)愛(ài)和期望。所以，從他的轉(zhuǎn)變中，我體會(huì)到尊重學(xué)生的天性，了解他們的實(shí)情，適時(shí)地加以引導(dǎo)，給學(xué)生恰如其分的鼓勵(lì)和支持，很大程度上將促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

我班學(xué)生小黃，管理能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)較努力但不得法，性格超外向，脾氣暴躁，管理學(xué)生時(shí)喜歡自說(shuō)自話(huà)，常常粗口，讓同學(xué)敢怒不敢言，在老師的多次開(kāi)導(dǎo)下，她暴躁的情緒逐漸平息。慢慢地，我欣喜地發(fā)現(xiàn)她收斂了很多，她漸漸地注重個(gè)人修養(yǎng)，學(xué)會(huì)自我調(diào)控，增強(qiáng)了自我克制的能力，慢慢地在改善與別人的交往方式，也漸漸地變得溫和起來(lái)。

還有小曹同學(xué)，人很聰明，但因母親對(duì)他過(guò)分寵愛(ài)，無(wú)視他身上的諸多毛病，還一味地庇護(hù)。他隨心所欲，上課沒(méi)有坐正過(guò)，早讀也不認(rèn)真，不是發(fā)呆就是插嘴，遇事抵賴(lài)，甚至撒潑，還說(shuō)一些難聽(tīng)的話(huà)，聽(tīng)報(bào)告時(shí)大聲說(shuō)話(huà)，自以為是到了極點(diǎn)，在我一次次的耐心教育下，他終于認(rèn)識(shí)到了自己不當(dāng)?shù)难孕兴鶐?lái)的后果，上學(xué)期期末他終于悔過(guò)自新，有所改變，現(xiàn)在不像過(guò)去那樣囂張了，上課積極參與，雖然還沒(méi)有達(dá)到要求，但漸漸地在往好的方面轉(zhuǎn)變。

六、注重班級(jí)文化營(yíng)造

在布置溫馨教室時(shí)，我們?nèi)帻R動(dòng)手，通力合作，營(yíng)造積極向上的文化氛圍，我們有生物角，藝術(shù)角，剪報(bào)黑板報(bào)，圖書(shū)角，雜志角，數(shù)學(xué)角、娛樂(lè)角等，內(nèi)容十分豐富，經(jīng)常變換，讓孩子們動(dòng)手，把教室當(dāng)成自己的家，每天為它清潔美容，時(shí)時(shí)呵護(hù)它的一切，愛(ài)校如家，從身邊的小事做起，做一個(gè)可愛(ài)的人，有素質(zhì)的人，隨手撿起地上的垃圾，文明有序，學(xué)會(huì)整理，禮貌待人，培養(yǎng)良好的心態(tài)和平和的性格。因?yàn)檫@種年齡的孩子，還有極強(qiáng)的可塑性和叛逆性，既要民主也要集中，懂得服從大局，個(gè)人服從集體，這樣才會(huì)發(fā)展得更好。

七、存在的問(wèn)題

盡管我付出了很多，也盡可能地去呵護(hù)他們的心靈，解除他們的困惑與焦慮，但現(xiàn)狀離我的理想要求還很遠(yuǎn)，做操仍不夠整齊，部分學(xué)生行為仍然比較散漫，下課吵鬧聲很大，有些學(xué)生的問(wèn)題反復(fù)出現(xiàn)，這些都需要進(jìn)一步研究對(duì)策，多方溝通，有明確的界限，才能團(tuán)結(jié)得更好，凝聚力更強(qiáng)，希望努力的目標(biāo)早一天達(dá)到。

第二篇：養(yǎng)成教育匯報(bào)材料

好習(xí)慣 終受益

——實(shí)驗(yàn)小學(xué)養(yǎng)成教育工作匯報(bào)材料 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)

俗話(huà)說(shuō)：“嫩枝易彎也易直。”可見(jiàn)加強(qiáng)小學(xué)生養(yǎng)成教育的重要性。小學(xué)生年齡小，知識(shí)少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。著名教育家葉圣陶先生所說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話(huà)，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！蹦敲?，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？多年來(lái)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了積極有益的探索。

一、構(gòu)建得力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)養(yǎng)成教育管理。

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。我校構(gòu)建了以校長(zhǎng)潘學(xué)武為首的養(yǎng)成教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)制定養(yǎng)成教育的規(guī)劃、制度和考核標(biāo)準(zhǔn)等，政教處具體負(fù)責(zé)檢查、通報(bào)、反饋信息等。初步形成了政教處——少先隊(duì)——班級(jí)——學(xué)生四級(jí)管理體系；校長(zhǎng)——各處室——教師三級(jí)育人體系。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期召開(kāi)一次養(yǎng)成教育總結(jié)表彰；政教處每月召開(kāi)一次班主任會(huì)議，總結(jié)前一個(gè)月的工作和經(jīng)驗(yàn)，并針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題安排布置下一個(gè)月的工作，我校還聘請(qǐng)了20名養(yǎng)成教育社會(huì)監(jiān)督員，每學(xué)期召開(kāi)一次專(zhuān)題會(huì)議研究學(xué)生養(yǎng)成教育中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策促進(jìn)師生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、健全制度建設(shè)。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，為了讓這項(xiàng)工作常態(tài)化，讓高、中、低年級(jí)的學(xué)生都有習(xí)慣養(yǎng)成的不同目標(biāo)，保障養(yǎng)成教育取得實(shí)效。為此，我校除了將《小學(xué)生行為守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中小學(xué)生養(yǎng)成教育細(xì)則》作為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的行動(dòng)準(zhǔn)繩，還從我校實(shí)際出發(fā)制定了一套合理的、可操作性的規(guī)章制度，如《優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選條件與辦法》《文明班級(jí)體評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》《衛(wèi)生檢查評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《實(shí)驗(yàn)小學(xué)班級(jí)日志》等，去引導(dǎo)每位學(xué)生規(guī)范自己的行為習(xí)慣。

二、重視教師隊(duì)伍建設(shè)，讓教師成為學(xué)生的典范。

1、強(qiáng)化教師養(yǎng)成，發(fā)揮榜樣力量。教師的言行直接影響著學(xué)生，教師的好習(xí)慣會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校利用每次教職工會(huì)向全體教師宣傳“人人都是育人者，事事、處處都育人的管理理念”，要求學(xué)生做到得，教師必須先做到，用得體的服飾、文明的語(yǔ)言、優(yōu)雅的舉止、先進(jìn)的理念、過(guò)硬的素質(zhì)給學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)還規(guī)定班主任每天要“五到場(chǎng)”即做操到場(chǎng)、打掃衛(wèi)生到場(chǎng)、升旗到場(chǎng)、放學(xué)站隊(duì)到場(chǎng)、開(kāi)展活動(dòng)到場(chǎng)。與學(xué)生一起打掃教室、清潔區(qū)，與學(xué)生一起參加升旗儀式高唱國(guó)歌，帶領(lǐng)學(xué)生一起參加課間活動(dòng)一起站隊(duì)放學(xué)。

2、各班結(jié)合班級(jí)實(shí)際制定各班習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃。播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。細(xì)節(jié)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣決定成敗。良好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的身心健康和成長(zhǎng)進(jìn)步起著至關(guān)重要的作用。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。為了讓養(yǎng)成教育更具有實(shí)效性，各班班主任在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初和全班同學(xué)制定了班級(jí)行為習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，要求學(xué)生學(xué)守則、提要求、訂常規(guī)。如三

（二）班在好習(xí)慣養(yǎng)成教育中提出了“一聲問(wèn)候，兩個(gè)輕聲，三處整齊，四個(gè)自覺(jué)”的要求，具體為：（1）見(jiàn)到老師同學(xué)相互問(wèn)好；（2）珍惜時(shí)間做好課前準(zhǔn)備；（3）認(rèn)真做好兩操，老師在和不在一個(gè)樣；（4）課桌里的學(xué)習(xí)用品排放整齊；（5）課間文明休息，走路輕聲，不在教室內(nèi)外追逐打鬧；（6）保持教室地面整潔。制定全班同學(xué)認(rèn)可的班規(guī)有助于各班行為良好的班風(fēng)。各班又成立了監(jiān)督小組，把每天班里的好人好事和不良習(xí)慣記載《班級(jí)日志》上，每天總結(jié)一次，對(duì)不良行為立刻糾正，好人好事及時(shí)表?yè)P(yáng)。

三、全面滲透，有意強(qiáng)化，突出養(yǎng)成教育重點(diǎn)

我校的養(yǎng)成教育，每學(xué)期都要明確一個(gè)行為訓(xùn)練重點(diǎn)。每一個(gè)行為訓(xùn)練重點(diǎn)的落實(shí)，都是堅(jiān)持長(zhǎng)期抓、反復(fù)抓的過(guò)程中取得成效的。

1、培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣

幾年來(lái)我校把文明禮儀教育作為主要突破口，通過(guò)“一臺(tái)”（校園廣播臺(tái)）、“一式”（周一升旗儀式）、“一崗”（校文明禮儀監(jiān)督崗）、“一會(huì)”（主題班會(huì)）等活動(dòng)，全面開(kāi)展“文明習(xí)慣”教育活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》《實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等，讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準(zhǔn)則，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)文明禮儀內(nèi)容，使文明習(xí)慣得到很好的擴(kuò)展和延伸，形成學(xué)生良好的品德和健康的人格。

為強(qiáng)化學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，真正將工作做好做實(shí)，學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展“日檢查、周通報(bào)、月評(píng)比、年考核”活動(dòng)，加強(qiáng)檢查督促，強(qiáng)化“意”的訓(xùn)練。政教處工作人員和大隊(duì)委值周的學(xué)生每天對(duì)路隊(duì)、衛(wèi)生、兩操、學(xué)生課間行為表現(xiàn)等進(jìn)行檢查，并量化積分，每周一把上周的檢查情況進(jìn)行匯總并在電子顯示屏上通報(bào)，各班根據(jù)通報(bào)中出現(xiàn)的問(wèn)題在本周進(jìn)行積極整改，每月政教處按照每周匯總的量化分?jǐn)?shù)評(píng)選出“文明班集體”，并在校門(mén)口電子屏幕上公示表彰，隊(duì)獲得“文班集體”班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)牌。每學(xué)期結(jié)束后政教處按照每月常規(guī)量化結(jié)果和《班級(jí)管理考核細(xì)則》評(píng)選出優(yōu)秀班主任和示范班集體，通過(guò)及時(shí)反饋、強(qiáng)化教育，形成“教育—管理—反饋—再教育—再管理”的工作模式。對(duì)每班學(xué)生的好人好事，行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督記載查評(píng)和常規(guī)管理評(píng)分，并把各班每天的情況在宣傳欄公示，及時(shí)反饋給各班主任，以利各班有針對(duì)性的進(jìn)行教育。學(xué)生的行為規(guī)范有較大程度進(jìn)步，學(xué)生的文明意識(shí)，良好的文明行為習(xí)慣有所養(yǎng)成。

2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣

我校每周開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課，提高師生書(shū)寫(xiě)水平。為了把此項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到位，校長(zhǎng)和教導(dǎo)處深入到各班進(jìn)行檢查。以班為單位舉行競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)概念。班內(nèi)開(kāi)辟書(shū)法展覽角，定期展覽學(xué)生的書(shū)法作品，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì)。

我校開(kāi)設(shè)每周一節(jié)的閱讀課，幫助學(xué)生掌握有效的讀書(shū)方法，誦讀經(jīng)典書(shū)籍，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

四、以活動(dòng)為抓手，促進(jìn)養(yǎng)成教育常抓不懈。

我市有著比較深厚的文化傳統(tǒng)，其中蘊(yùn)含著豐富的德育資源。我們潛心挖掘、創(chuàng)新利用，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育與革命傳統(tǒng)教育、傳統(tǒng)文化教育有機(jī)結(jié)合，把主題教育與養(yǎng)成教育緊密結(jié)合，從而使養(yǎng)成教育達(dá)到知行統(tǒng)一。

1、利用“同升一面旗，共育愛(ài)國(guó)心”活動(dòng)開(kāi)展系列性的養(yǎng)成教育。從2008年開(kāi)始我把傳統(tǒng)的升旗儀式改為“同升一面旗，共育愛(ài)國(guó)心”，主要是結(jié)合社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校三方力量對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行教育，比如我們每學(xué)期的開(kāi)學(xué)第一天利用同升一面旗共育愛(ài)國(guó)心活動(dòng)邀請(qǐng)全校學(xué)生家長(zhǎng)和全校師生一起升旗，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向全體家長(zhǎng)介紹本學(xué)期的工作要點(diǎn)，并指導(dǎo)家長(zhǎng)如何配合學(xué)校、教師教育管理自己的孩子和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。其次，每學(xué)期的重大節(jié)假日我們利用同升一面旗共育愛(ài)國(guó)心活動(dòng)邀請(qǐng)有關(guān)市直單位、學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、習(xí)慣養(yǎng)成、感恩教育、安全教育等，如，每年的安全教育日我們邀請(qǐng)消防大隊(duì)或者轄區(qū)派出所、學(xué)生家長(zhǎng)參加我們的活動(dòng)，并請(qǐng)單位領(lǐng)向?qū)W生及家長(zhǎng)講解、介紹安全知識(shí)和自我保護(hù)的技能等。幾年來(lái)，我們利用此項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展了“安全才有明天 明天安全才好” “中興水都 報(bào)效祖國(guó)”“珍愛(ài)生命 遠(yuǎn)離煙草”“今日點(diǎn)滴好習(xí)慣 明日青春無(wú)限美”“講文明 講衛(wèi)生”“節(jié)約一粒糧 奉獻(xiàn)一份愛(ài)”等主題教育。這些活動(dòng)提升了師生及家長(zhǎng)的愛(ài)國(guó)情懷，規(guī)范了學(xué)生行為習(xí)慣的形成，激勵(lì)了學(xué)生的感恩意識(shí)，強(qiáng)化了師生的安全責(zé)任。

2、利用雷鋒紀(jì)念日開(kāi)展“知雷鋒、學(xué)雷鋒、做雷鋒”活動(dòng)。為使雷鋒精神代代相傳得以弘揚(yáng)，大隊(duì)部每年在3月5日前發(fā)出“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”的活動(dòng)倡議，組織大隊(duì)干部開(kāi)展“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”走進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。學(xué)校全體少先隊(duì)員還在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，走上街頭清理“牛皮癬”。在這個(gè)過(guò)程中，隊(duì)員們真正體驗(yàn)到了“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”的快樂(lè)！學(xué)生很多行為得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。去年春季我校六年級(jí)學(xué)生蔣雨涵同學(xué)在丹二巷市場(chǎng)撿到一個(gè)錢(qián)包，現(xiàn)金1700多元、一部?jī)r(jià)值2000元的手機(jī)及各種證件，該生多方打聽(tīng)，積極尋找失主，物歸原主后面對(duì)失主的酬謝被她婉言謝絕！

3、利用重大節(jié)日紀(jì)念日開(kāi)展養(yǎng)成教育活動(dòng)。學(xué)校在每年“三八”婦女節(jié)、“母情節(jié)”“教師節(jié)”等節(jié)日來(lái)臨之際開(kāi)展尊敬師長(zhǎng)、孝敬長(zhǎng)輩為主題的感恩教育活動(dòng)。學(xué)校以《告家長(zhǎng)書(shū)》的形式向全校學(xué)生發(fā)出倡議，要求每人為父母做一件力所能及的家務(wù)，給父母洗一次腳、捶一次背，給父母及親人做一張賀卡或?qū)懸环庑诺?。同時(shí)要求各班開(kāi)展《學(xué)會(huì)感恩》主題班會(huì)，通過(guò)講故事、繪畫(huà)等形式，讓學(xué)生體會(huì)母親的偉大、老師的辛勞等，讓學(xué)生從最細(xì)致的事情入手，體驗(yàn)孝敬父母、關(guān)心長(zhǎng)輩的快樂(lè)與幸福，將感恩的心融入生活中的細(xì)微之處；在每年的“安全教育日”“消防宣傳日”“法制宣傳日”開(kāi)展安全教育、應(yīng)急逃生演練、法制講座等活動(dòng)。讓學(xué)生樹(shù)立“生命至上 安全第一”的理念，掌握在災(zāi)害發(fā)生時(shí)科學(xué)逃生的基本技能，懂得知法守法的道理；在每年三月份“中國(guó)水周” 開(kāi)展了“珍愛(ài)生命之水”主題活動(dòng)，組織學(xué)生考察沙溝河撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，舉辦征文、繪畫(huà)比賽，許多參賽選手將自己的好創(chuàng)意、好建議、好習(xí)慣、好做法融入到自己作品中，進(jìn)一步提高學(xué)生的節(jié)水意識(shí)和保護(hù)水資源的行為；每年的清明節(jié)為了弘揚(yáng)民族革命精神，組織開(kāi)展了“緬懷革命先烈”清明節(jié)主題系列文化活動(dòng)。首先，學(xué)校組織四年師生開(kāi)展掃墓活動(dòng)，其次，各班開(kāi)展以緬懷革命先烈為主題的班會(huì)，組織學(xué)生登錄中華英烈網(wǎng)、抗日英烈紀(jì)念館等網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向革命先烈獻(xiàn)上一束鮮花，寫(xiě)下一段心里話(huà)，深情緬懷革命先烈的豐功偉績(jī)，寄托對(duì)英烈們的無(wú)限哀思。

4、開(kāi)設(shè)養(yǎng)成教育課，開(kāi)發(fā)養(yǎng)成教育校本課程，讓養(yǎng)成教育有‘本’可依。為把養(yǎng)成教育落實(shí)在實(shí)際工作中，確保養(yǎng)成教育取得實(shí)效，我校在2005年開(kāi)發(fā)了《養(yǎng)成教育》校本課程，每周課設(shè)一節(jié)養(yǎng)成教育課，讓課本進(jìn)課堂，讓課程進(jìn)課堂，保證了養(yǎng)成教育的落實(shí)，提高了師生對(duì)養(yǎng)成教育的認(rèn)識(shí)。

5、為了進(jìn)一步推動(dòng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，創(chuàng)建書(shū)香校園，學(xué)校開(kāi)展了“書(shū)香校園”主題讀書(shū)活動(dòng)。各班開(kāi)展讀書(shū)展示活動(dòng)，評(píng)選出讀書(shū)學(xué)生代表參加全校讀書(shū)成果匯報(bào)會(huì)。

6、為了增強(qiáng)青少年的集體情感，學(xué)校開(kāi)展了“感恩母校”畢業(yè)生活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展征文、演講比賽等各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們不斷增強(qiáng)對(duì)母校，對(duì)祖國(guó)的歸屬感。

7、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家校攜手共同規(guī)范孩子的行為。孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成和保持，家庭的作用不可忽略。我校不定期組織召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。各班從安全管理、教育教學(xué)、養(yǎng)成教育三大方面向家長(zhǎng)介紹了學(xué)校的新要求和新舉措。平時(shí)經(jīng)常發(fā)放《告家長(zhǎng)書(shū)》《致家長(zhǎng)的一封信》等使家校合力教育學(xué)生健康成長(zhǎng)。

8、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)好習(xí)慣的重要性?！昂昧?xí)慣，終受益”學(xué)生只能理解意思，并不能真正體驗(yàn)到它的重要性，為讓學(xué)生感受生活、體驗(yàn)生活、感悟好習(xí)慣在生活、學(xué)習(xí)、工作中的重要作用，每年寒暑假和小長(zhǎng)假我校都要安排學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如，讓學(xué)生到超市當(dāng)營(yíng)業(yè)員；到書(shū)店當(dāng)圖書(shū)員；到博物館當(dāng)講解員；出去旅游時(shí)當(dāng)一次小記者；陪父母上一天班；管理一天家務(wù)等。

總之，良好行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力，需要老師不斷地督促引導(dǎo)，需要家長(zhǎng)長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)，需要積極向上的社會(huì)環(huán)境。同時(shí)，養(yǎng)成教育的開(kāi)展必須持之以恒，猶如滴水穿石經(jīng)年累月，才能使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要。在今后的工作中，我們將不斷摸索，不斷完善，使我校的養(yǎng)成教育工作再上一個(gè)新臺(tái)階。謝謝！

第三篇：養(yǎng)成教育匯報(bào)材料

2013年張華樓小學(xué)現(xiàn)代化學(xué)校驗(yàn)收校長(zhǎng)答辯題

各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！

國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃明確指出：“把育人作為教育的根本要求”，“堅(jiān)持德育為先”的具體要求。德育工作的主要途徑就是養(yǎng)成教育，為此，學(xué)校把養(yǎng)成教育作為學(xué)校的特色工作來(lái)進(jìn)行。在養(yǎng)成教育中，我們的主要做法：

一、達(dá)成共識(shí)： 學(xué)校規(guī)模小，老師少，我經(jīng)常給老師們講，我們每一位老師都是班子成員，各分管一塊工作。為此在德育教育中，我們針對(duì)農(nóng)村學(xué)校：學(xué)生少，留守兒童多，家庭教育缺失，這些學(xué)生往往是行為習(xí)慣比價(jià)差，我們針對(duì)這一情況，全體老師很快達(dá)成了共識(shí)，以養(yǎng)成教育為突破口，來(lái)提高學(xué)校的德育效果。

二、制定規(guī)劃：

找到了切入點(diǎn)，我們?nèi)绾蝸?lái)進(jìn)行養(yǎng)成教育，我們制定了養(yǎng)成教育的三年發(fā)展規(guī)劃，在規(guī)劃中，明確了養(yǎng)成教育的實(shí)施途徑，主要通過(guò)品質(zhì)、習(xí)慣、措施、校本四個(gè)方面來(lái)發(fā)展和完善學(xué)校的養(yǎng)成教育，從而打造有生命活力的教育。

三、具體實(shí)施：

養(yǎng)成教育是一種行為規(guī)范的教育,它要求教育對(duì)象按照行為規(guī)范的要求,自覺(jué)地養(yǎng)成一種優(yōu)良習(xí)慣:養(yǎng)成教育的側(cè)重點(diǎn)在干思想道德品 1

質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng),它要求教育對(duì)象樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，塑造完美的人格。

為此，我們?cè)陴B(yǎng)成教育中：

1、把品質(zhì)教育作為切入點(diǎn)，針對(duì)學(xué)校實(shí)際，從“有夢(mèng)想、知責(zé)任、懂感恩、能尊重、有愛(ài)心、會(huì)溝通、善合作、能擔(dān)當(dāng)”的良好品質(zhì)入手，在品質(zhì)教育中，主要通過(guò)儀式教育來(lái)進(jìn)行。比如：“有夢(mèng)想”，學(xué)校結(jié)合中央電視臺(tái)開(kāi)學(xué)第一課《乘著夢(mèng)想的翅膀》對(duì)學(xué)生進(jìn)行“有夢(mèng)想”的儀式教育，首先組織全體學(xué)生觀看了中央電視臺(tái)開(kāi)學(xué)第一課《乘著夢(mèng)想的翅膀》的視頻，在宏觀上給學(xué)生一概念，人需要有夢(mèng)想，而后讓學(xué)生將自己的夢(mèng)想寫(xiě)下來(lái)，拿在手中高舉起來(lái)，夢(mèng)想需要我們努力，需要我們堅(jiān)持，最后讓學(xué)生把自己的夢(mèng)想給保存起來(lái)。每一次儀式教育孩子們會(huì)在腦海里留下深刻的記憶。例如：“知責(zé)任”：我們邀請(qǐng)感動(dòng)中國(guó)十大人物李隆到校對(duì)學(xué)生講自己在汶川地震中營(yíng)救李輕松、卞剛芬的場(chǎng)景，之所以在廢墟中堅(jiān)持12個(gè)小時(shí)不放棄，就是身上的制服告訴他，自己是武警戰(zhàn)士，我懂得身上的責(zé)任，讓學(xué)生明白自己作為一個(gè)人，要知道自己的責(zé)任。

2、以“學(xué)習(xí)、仁愛(ài)、負(fù)責(zé)、自制、尊重”這五個(gè)方面為切入點(diǎn)，以“相互尊重、相互理解、相互信任、相互幫助、相互學(xué)習(xí)”為主要原則，將學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的行為習(xí)慣進(jìn)行細(xì)化，例如學(xué)習(xí)方面：傾聽(tīng)習(xí)慣、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)用品習(xí)慣，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣等，每一個(gè)習(xí)慣，我們都不是單一開(kāi)展，而是相互結(jié)合，按照年級(jí)不同，習(xí)慣要求不同，在習(xí)

慣訓(xùn)練中，我們把在校養(yǎng)成和在家訓(xùn)練相結(jié)合，提高家長(zhǎng)的認(rèn)知，明確規(guī)范的具體要求，持久訓(xùn)練，在實(shí)施的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)評(píng)估，及時(shí)的糾正。

3、形成習(xí)慣養(yǎng)成環(huán)境：

這里的環(huán)境主要指2個(gè)方面：（1）是學(xué)校要給學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成創(chuàng)立良好的氛圍，比如監(jiān)督機(jī)制，目前，我校在監(jiān)督機(jī)制上主要采取班級(jí)值周制度，我們?cè)O(shè)立的很多學(xué)校的管理崗位，提出了崗位的具體要求，自身要求：在崗一日，示范一日；監(jiān)督要求：在崗一日，盡責(zé)一日；崗位的設(shè)定，給學(xué)生行為習(xí)慣很好的形成創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。

（2）家庭環(huán)境：我們正在努力改變，雖然很多父母不在孩子身邊，我們一是通過(guò)孩子自律，二是通過(guò)爺爺奶奶課程，三是通過(guò)校信通發(fā)給家長(zhǎng)的教子觀念等，盡管現(xiàn)在收效甚微，但還是有一定的效果。我們會(huì)堅(jiān)持下去。

4、加強(qiáng)教師的培訓(xùn)：

通過(guò)教師的培訓(xùn)來(lái)提高教師在行為習(xí)慣中養(yǎng)成中的輔導(dǎo)能力，為行為習(xí)慣形成創(chuàng)設(shè)條件。行為習(xí)慣養(yǎng)成，需要班主任在心理學(xué)上有一定的造詣，為此學(xué)校在班主任老師這一塊，加大了心理學(xué)培訓(xùn)力度，開(kāi)展了薩提亞課程，提高老師對(duì)學(xué)生的行為分析和糾正能力。

5、收集課例：

我們注重收集培養(yǎng)過(guò)程中學(xué)生的行為習(xí)慣發(fā)生變化的課例，形成學(xué)校習(xí)慣教育的校本教材。這個(gè)是我們的設(shè)想，我們正在努力。

各位領(lǐng)導(dǎo)，以上是我對(duì)學(xué)校養(yǎng)成教育工作開(kāi)展情況的敘述，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

第四篇：養(yǎng)成教育匯報(bào)材料

養(yǎng)成教育匯報(bào)材料

英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣”。為了加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這學(xué)期我校非常重視學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，積極開(kāi)展行為規(guī)范養(yǎng)成活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為德才兼?zhèn)涞娜恕Ｏ旅婢臀覀儼嗟囊?guī)范養(yǎng)成教育方面的情況做一總結(jié)。

一、指導(dǎo)思想

1．良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。

2．良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應(yīng)落到實(shí)處，細(xì)微處入手，可以通過(guò)訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。

3．良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。

二、規(guī)范養(yǎng)成教育的具體做法

1．明確意義，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

在行為習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)階段，我們班充分利用班隊(duì)會(huì)、板報(bào)等形式不斷提高學(xué)生的自我教育養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的能力，讓他們從自身出發(fā)，約束自己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因?yàn)橐?guī)范教育的養(yǎng)成不是校長(zhǎng)、少先隊(duì)或某個(gè)老師的事，應(yīng)是師生共同的事情。

2．制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。

根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)、心理特點(diǎn)，確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點(diǎn)，主要訓(xùn)練有兩大方面的內(nèi)容，即日常行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。

3．建章立制，規(guī)范言行。

良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。需要有完善的規(guī)范制度，我們根據(jù)《中小學(xué)生守則》的要求制訂了一系列行之有效的措施讓學(xué)生遵守。學(xué)生

只有明確了要求，行為才具有導(dǎo)向性，才有章可循。良好的環(huán)境又能在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中潛移默化得影響學(xué)生的言行。正是通過(guò)制度的確立、校園育人環(huán)境的建設(shè)使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成初見(jiàn)成效，為我們以后深層次的引領(lǐng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、取得的成效與努力方向

在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下，每人在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面都能有所進(jìn)步。包括集合站隊(duì)的速度，課間及體育體活課紀(jì)律、安全，文明禮貌，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源，個(gè)人衛(wèi)生等日常行為習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣等學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)這些訓(xùn)練目標(biāo)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，取得了一定的成效，學(xué)生們?cè)诟鞣矫娴哪芰Χ加兴岣摺?/p>

雖然我們的養(yǎng)成教育取得了一些成績(jī)，同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到在今后的工作中需要做更多的努力。我們更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習(xí)，吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。當(dāng)然，在這次開(kāi)展的習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)中，有很多內(nèi)容、環(huán)節(jié)、活動(dòng)，我們都還在嘗試、探索。其實(shí)行為規(guī)范養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，貴在堅(jiān)持，需持之以恒，今后如何將活動(dòng)與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結(jié)合，將是我們努力的方向。

行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，也許需要一生來(lái)完成，它所帶來(lái)的效果也會(huì)影響一個(gè)人一生的各個(gè)階段，我們會(huì)在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，使每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這是我們研究的動(dòng)力，也是我們最終的目標(biāo)。

第五篇：養(yǎng)成教育匯報(bào)材料

細(xì)節(jié)促養(yǎng)成 創(chuàng)新育新風(fēng)

咸陽(yáng)彩虹中學(xué)德育教育側(cè)記

教育競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，如何立足，如何發(fā)展，是每一所學(xué)校，每一個(gè)校長(zhǎng)都在苦苦思索的問(wèn)題。坐落在古城咸陽(yáng)的彩虹學(xué)校，脫胎于央企彩虹集團(tuán)，秉承企業(yè)文化，在高記平校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，沒(méi)有被應(yīng)試教育的體制所束縛，沒(méi)有急功近利，反而放眼未來(lái)，關(guān)注學(xué)生的一生發(fā)展，提出注重養(yǎng)成教育，培根固元，在古城咸陽(yáng)乃至全省澆灌出了彩虹教育這一優(yōu)良品牌。關(guān)注細(xì)節(jié) 找準(zhǔn)養(yǎng)成教育的切入點(diǎn)

“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。”養(yǎng)成教育需要關(guān)注細(xì)節(jié)，找準(zhǔn)最佳切入點(diǎn)，一步一個(gè)腳印去探索、實(shí)踐。

中學(xué)時(shí)期是學(xué)生形成世界觀、價(jià)值觀、人生觀的重要時(shí)期，正處在探索階段，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不夠深入。特別是低年級(jí)的孩子，自律能力不強(qiáng)，在抓養(yǎng)成教育時(shí)，要求提多了等于沒(méi)有提，因?yàn)樗麄冇洸蛔∵@么多。因此，在抓養(yǎng)成教育時(shí)，學(xué)校力求切入點(diǎn)小一點(diǎn)，讓學(xué)生能夠從自己做起，從身邊小事做起：從學(xué)習(xí)用品的擺放、坐立姿勢(shì)，到作業(yè)、書(shū)寫(xiě)的規(guī)范、進(jìn)出門(mén)的禮儀??小到每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行訓(xùn)練。每學(xué)期有計(jì)劃地確定一個(gè)教育主題，如禮儀教育，這本是一項(xiàng)涵蓋內(nèi)容非常廣泛的養(yǎng)成教育，近幾年來(lái)，學(xué)校選取了一個(gè)很小的切入點(diǎn)，那就是“見(jiàn)面禮儀”的養(yǎng)成訓(xùn)練。校園里，一聲聲“老師好”、“同學(xué)好”的親切問(wèn)候溫暖人心，而老師給主動(dòng)問(wèn)好的孩子貼上的禮儀星更是給孩子們帶來(lái)了莫大的鼓勵(lì)和快樂(lè)。見(jiàn)面禮儀的養(yǎng)成訓(xùn)練取得了非常好的成效，經(jīng)過(guò)測(cè)試，有95％的孩子見(jiàn)到老師和同學(xué)能夠主動(dòng)問(wèn)好，孩子們?cè)谳p松的氛圍中感受到了別人對(duì)自己的重視和認(rèn)可，體驗(yàn)到了問(wèn)候的快樂(lè)，養(yǎng)成了文明禮貌的品質(zhì)和落落大方的氣質(zhì)。更重要的是，學(xué)校把學(xué)生的儀容儀表具體化了，細(xì)到女生的劉海不過(guò)眉，男生不留刺猬頭，不帶飾品等，學(xué)生統(tǒng)一著校服。每到放學(xué)，彩虹學(xué)子端莊的儀容、良好的行為修養(yǎng)已成為古城一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

創(chuàng)新方法 推動(dòng)養(yǎng)成教育的深入開(kāi)展

在知識(shí)化、信息化的二十一世紀(jì)，是否還能用老套的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣呢？作為教育工作者要更多地思考怎樣用創(chuàng)新、科學(xué)的方式去管理學(xué)生，去充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓他們充滿(mǎn)熱情地去接受教育，挑戰(zhàn)自我。彩虹學(xué)校的教師們對(duì)此進(jìn)行了嘗試。

1、師德垂范——身教重于言教

學(xué)生是老師的影子，老師是學(xué)生的鏡子。中學(xué)生模仿性強(qiáng)，可塑性大，教師的一言一行都將左右著學(xué)生的品質(zhì)和道德行為的養(yǎng)成。走進(jìn)彩虹，你會(huì)發(fā)現(xiàn)映入眼簾的即是“教師行為本身也是一種教育”的大幅標(biāo)語(yǔ)。每天清晨，學(xué)校的值日教師都在校門(mén)口微笑著迎接每一位進(jìn)校的學(xué)生；教室里，班主任手把手教學(xué)生掃地；操場(chǎng)上，教師彎腰撿起地上的紙屑；集會(huì)時(shí)，全體教師都會(huì)以挺拔的身姿站成一排，教師們?cè)谂c學(xué)生的交流中踐行著為人師表的諾言??身教重于言教，教師的禮儀規(guī)范滲透在與學(xué)生交往的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中，感染著學(xué)生，影響著學(xué)生。

2、多彩活動(dòng)——潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

豐富多彩的教育活動(dòng)是養(yǎng)成教育的有效載體。為此，彩虹中學(xué)以行為習(xí)慣的養(yǎng)成為重點(diǎn)，開(kāi)展了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，努力把養(yǎng)成教育貫穿到法制教育及學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)等常規(guī)的教育活動(dòng)中。多年來(lái)已經(jīng)形成四大傳統(tǒng)節(jié)日：體育健康節(jié)、科技節(jié)、校園文化藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)。這些五彩繽紛的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谑斋@快樂(lè)的同時(shí)，陶冶情操，健全人格。

3、巧辟蹊徑——?jiǎng)e有洞天

隨著社會(huì)的發(fā)展，各種媒體信息無(wú)時(shí)不刻地影響著學(xué)生的思想，傳統(tǒng)的教育形式已經(jīng)不能再像以前那樣將養(yǎng)成教育有效地滲透給學(xué)生。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展特長(zhǎng)，學(xué)校豐富課程內(nèi)容，開(kāi)設(shè)象棋、圍棋、國(guó)際象棋等棋類(lèi)課，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)全局觀念；開(kāi)設(shè)形體課和英語(yǔ)口語(yǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生的紳士風(fēng)范和淑女氣質(zhì)。在所有的教育活動(dòng)中，學(xué)校尤其注重學(xué)生的自主管理。課程的設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)的策劃由學(xué)生完成，組織也由學(xué)生獨(dú)立完成，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育學(xué)生理念的落實(shí)。

多年的養(yǎng)成教育，讓彩虹老師們嘗到了教育工作的點(diǎn)滴甘露，同時(shí)，也讓他們認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，立竿見(jiàn)影，需要循序漸進(jìn)、持之以恒。如果說(shuō)孩子的心靈是塊待播種的土地，那么，他們就是要幫助每個(gè)孩子在這塊土地上播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。

文/馮小驥安旭任鵬程圖/趙西寧