第一篇：師德征文 關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

高英組臧潤娜

摘要：教育要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，關(guān)注他們的情感體驗(yàn)。我們要致力于建設(shè)良好的師生關(guān)系，用愛來澆灌祖國的花蕾。

關(guān)鍵詞：關(guān)注學(xué)生情感教育師愛民主平等尊重學(xué)生人格寬容

新課程改革的春風(fēng)帶來了教育教學(xué)的新氣象，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，是我們每一位教育工作者力求實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。首先我們要關(guān)注每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人，發(fā)展的人，有尊嚴(yán)的人，在教師的教學(xué)觀念中，包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有的學(xué)生都是自己應(yīng)該關(guān)注的對(duì)象，關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重，關(guān)心，牽掛，關(guān)注本身就是最好的的教育。

其次關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)?？鬃诱f過：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯，是其樂融融還是愁眉苦臉？伴隨著學(xué)科知識(shí)的獲得，學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來越積極還是越來越消極？學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的信心是越來越強(qiáng)還是越來越弱？這一切必須為我們教師所關(guān)注，這種關(guān)注同時(shí)還要求我們必須用心施教，不能做學(xué)科的傳聲筒。用心施教體現(xiàn)著教師對(duì)本職的熱愛，對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，體現(xiàn)著教師熱切的情感。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻，他說：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的。一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎不復(fù)存在。學(xué)生稚嫩的心靈，就如同露珠，需要家長和教師的加倍呵護(hù)”。這種呵護(hù)就是愛。

沒有愛，就沒有教育；沒有愛，就沒有學(xué)生的一切；沒有愛，教師的存在也就失去了意義和價(jià)值。師愛是教師的天職，是師德的靈魂，是學(xué)生身心健康成長的營養(yǎng)素，是鼓舞學(xué)生的興奮劑，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。

師愛是廣博的愛，不是狹隘的偏愛。聰明，用功，聽話的學(xué)生是教師的“心頭肉”，愛這些學(xué)生是理所當(dāng)然的，鼓勵(lì)他們，使他們有更大的進(jìn)步。然而對(duì)學(xué)生的愛若出現(xiàn)偏見，只顧優(yōu)等生，冷落差生，就會(huì)使他們產(chǎn)生自卑感，很容易：“破罐子破摔”，所以，不藏偏見廣博的愛，可以有效地樹立教師在學(xué)生中的威信，融洽師生間的感情，哪怕僅僅一個(gè)微笑，一個(gè)贊賞的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢。師愛是真誠的愛。真誠是溝通心靈的橋梁，學(xué)生通過這里才能到達(dá)理想的彼岸。只有真誠的愛才能使教師的心和學(xué)生的心貼的更緊，使師生在感情上有更多的交融點(diǎn)。師生間親密無間，做到這一點(diǎn)關(guān)鍵在于觀念的轉(zhuǎn)變，在于教師是否有與學(xué)生講民主平等、把學(xué)生當(dāng)作朋友的意識(shí)。

記得一個(gè)孩子曾哭著對(duì)我說：“老師我沒有朋友，我很苦惱”我對(duì)他說：“怎么沒有？老師就是你的朋友。朋友之間的友誼需要我們用心去經(jīng)營。記住：學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)諒解他人你就會(huì)得到許多”。過了一段時(shí)間，我看到他和許多孩子在一起做游戲，我欣慰了。

師愛是寬容的愛。教師愛學(xué)生是根本，但學(xué)生是不同的，總有一些孩子會(huì)做錯(cuò)事說錯(cuò)話，這時(shí)，批評(píng)他們一定要就事論事，決不能說的他一無是處，更不能傷了他的自尊心。這就是要寬容相待，深入細(xì)致地做思想工作，幫助他們明辨是

非，做到循循善誘，恰到好處。做到“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行”。

師愛是偉大而神圣的愛。教師不僅要把廣博，真誠，寬容的愛給學(xué)生，而且要時(shí)時(shí)做學(xué)生的楷模。讓師愛潛移默化，影響和啟迪學(xué)生，逐漸把這種愛奉獻(xiàn)給他人，讓師愛真正起到教書育人的作用。

熱愛學(xué)生是教師力量的源泉，當(dāng)你走進(jìn)他們的心靈，去開啟那一扇扇等待智慧鑰匙的心鎖時(shí)，才會(huì)真正體會(huì)到人生的價(jià)值。在英語教學(xué)中，我著重培養(yǎng)孩子的自信心，而這些正是來自于教師情感的投入和熱心的扶助。在一次偶然課下，我和幾個(gè)學(xué)生在攀談，他們問我要課堂上的獎(jiǎng)品，我分別發(fā)給了他們。這時(shí)旁邊走來一個(gè)平時(shí)不愛回答問題的學(xué)生，羞澀并膽怯的對(duì)我說：“老師，能給我一個(gè)貼畫么？還沒等我開口，旁邊的一個(gè)尖子生已開始嚷嚷：‘‘你又沒回答問題，干嗎給你？”下意識(shí)我感覺到一種令人尷尬慚愧的表情，我的心有一陣顫動(dòng)。連忙追上那個(gè)低頭走開的孩子，塞給了他并小聲說：“我?guī)湍阕C明，他說錯(cuò)了，好嗎？”他手中握著一個(gè)最大最漂亮的貼畫，用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在這節(jié)課上我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他回答的很好，發(fā)音準(zhǔn)確就是聲音有些小，但已是一個(gè)很好的開始，我看到他笑著對(duì)我說：“老師我回答的一點(diǎn)也不緊張吧！”我欣慰了。

孩子們需要關(guān)愛的老師，需要給予鼓勵(lì)支持的老師，需要激發(fā)學(xué)生第一次的老師。良好的自信能使自卑者鼓起勇氣，使盲目者找到目標(biāo)，使優(yōu)秀者強(qiáng)化自身。為了努力為孩子營造更多表現(xiàn)，展示自身魅力的機(jī)會(huì)，我在教學(xué)方法上進(jìn)行了許多改進(jìn)。在設(shè)計(jì)語言交際活動(dòng)時(shí)，注意難度適當(dāng)，力求是每一個(gè)學(xué)生感到I Can do it!我能做，在尊重個(gè)體差異上，我針對(duì)他們喜歡自我表現(xiàn)的特點(diǎn)，使他們的特長盡量發(fā)揮，如語音好的讓他領(lǐng)讀，畫的好的讓他畫簡筆畫，性格活潑的讓他表演對(duì)話等。另外建立新型的師生關(guān)系也很重要。

在教育教學(xué)中，建立新型的師生關(guān)系就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主平等的氣氛，師生間親密無間，做到這一點(diǎn)關(guān)鍵在于觀念的轉(zhuǎn)變，在于教師是否有與學(xué)生講民主平等、把學(xué)生當(dāng)作朋友的意識(shí)。如果不樹立這樣的觀念，還會(huì)一味地堅(jiān)持自己是師長，惟我獨(dú)尊，頤指氣使，自己是金口玉言，只能你聽我的。這種家長式的專制教育，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代的要求和教育改革發(fā)展的要求，不是嗎？

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人已被認(rèn)同。那么，首先是作為人的學(xué)生，他們渴望被尊重、被理解、被接受、被認(rèn)同。他們也有講民主、講平等的熱望。所以，建立民主、平等、親密新型的師生關(guān)系，也是學(xué)生身心健康發(fā)展的需要。第一尊重理解學(xué)生。講臺(tái)不是上下尊卑的界線，學(xué)生有他們自己的人格。他們也渴望得到老師的理解和尊重，希望得到老師的肯定和贊許。老師若放開架子，走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活，尊重他們的建議和意見，理解他們的思想。這樣，就能拉近師生之間的距離，使學(xué)生明白、理解和接受老師的教育思想，在尊重學(xué)生的言行舉止中，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)。給學(xué)生留下自由的空間和時(shí)間，獲得發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，讓他們用自己的雙手來描繪他們的未來。這就是理解和尊重，這就是師愛。

當(dāng)然，理解和尊重他們的人格，不是讓他們自由地形成和發(fā)展他們的人格，而是在老師的愛心引導(dǎo)下，使學(xué)生自覺地形成和發(fā)展健康的人格。一位教育家在論述教育的功能時(shí)說：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！苯處煵蛔鹬?、愛護(hù)學(xué)生，便得不到學(xué)生的尊重。許多學(xué)生在調(diào)查問卷中說：喜歡和佩服尊重學(xué)生的教師，教師不是法官，學(xué)生不是被告，雙方是完成教育教學(xué)任務(wù)的統(tǒng)一體，利益

是共同的，目的是一致的，沒有理由相互不尊重。一些學(xué)生對(duì)教師的不禮貌行為，究其原因，常常是由教師造成的。受舊觀念影響，教師往往唯我獨(dú)尊，遇事不去設(shè)身處地為學(xué)生著想，不注意體會(huì)學(xué)生的思想感情，憑主觀印象辦事，獨(dú)斷專行，濫用職權(quán)，結(jié)果造成學(xué)生心里極為不滿，出現(xiàn)抵觸行為，甚至在背后議論教師、給老師起外號(hào)等等。反過來，教師又抱怨學(xué)生品質(zhì)壞，戴上有色眼鏡看后進(jìn)生，師生關(guān)系成惡性循環(huán)，致使教師不能順利開展教學(xué)工作，學(xué)生也不能很好地學(xué)習(xí)，雙方的利益都受到嚴(yán)重的影響。應(yīng)該明確的是尊重應(yīng)該成為教師工作的出發(fā)點(diǎn)。注意從一點(diǎn)一滴的小事做起，盡量減少失誤。良好的師生關(guān)系需要教師悉心呵護(hù)。作為一名教師，要心胸寬廣，善于用尊重他人的行為影響學(xué)生。對(duì)學(xué)生的不禮貌行為，教師應(yīng)采取寬容態(tài)度，適當(dāng)加以疏導(dǎo)，不激化矛盾。

第二寬容學(xué)生。學(xué)生接受教育的過程，是一種人格完善的過程。老師不僅教給學(xué)生知識(shí)，還要教給他們怎樣做人。學(xué)生是個(gè)鮮活而又有豐富內(nèi)涵的個(gè)體。學(xué)生犯了錯(cuò)，老師要懷有寬容的心。該批評(píng)的就善意批評(píng)，該規(guī)勸的好言相勸，該諒解的就誠心諒解。慈祥的面孔，溫柔的笑容，親切的言語，文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心理，更能取得教育的實(shí)效。教師，應(yīng)以寬容、博大的胸懷，誨人不倦的精神，用人格的力量，來影響學(xué)生的言行舉止，照亮學(xué)生的心靈。

第三建立情感態(tài)度的溝通和交流渠道。多和孩子探討問題，深入了解每一個(gè)孩子的情況，幫助有問題的學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。培養(yǎng)他們積極向上的刻苦學(xué)習(xí)精神。

讓我們用慈愛呵護(hù)本真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想，用心寫下忠誠，生命不息，奮斗不止。在無悔的事業(yè)中共同拖起明天的太陽。

第二篇：關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)時(shí)要全方位的面向全體學(xué)生,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),不諷刺不歧視后進(jìn)生或個(gè)別生理有缺陷的學(xué)生.在這方面,我感到很欣慰。那次,我在班中上語文課，教學(xué)的內(nèi)容是《狼和小羊》。在學(xué)生自由讀課文后，我提出問題，“狼是怎樣向小羊找碴的？”這時(shí)，不少學(xué)生舉起小手，我發(fā)現(xiàn)最好一排一向不愛回答問題的耿小維也舉手了,我點(diǎn)名他來回答.。耿小維一站起來，全班同學(xué)哄堂大笑?！皣u——”我示意大家安靜下來，教室里頓時(shí)鴉雀無聲。然而，片刻又吵鬧起來?！袄蠋煟莻€(gè)口吃?！薄袄蠋?，別讓他回答問題，他要浪費(fèi)很多時(shí)間?！薄袄蠋?，別的老師從不讓他回答問題。”?? 耿小維像犯了什么錯(cuò)誤，膽怯地低下了頭。是誰把歧視的雜草栽進(jìn)了學(xué)生的心田？他們畢竟只是七八歲的孩子啊！我有些激動(dòng)，但馬上克制自己冷靜下來，也示意學(xué)生安靜下來。我親切的對(duì)他說：“更小維，看到你剛才搶著回答問題，老師非常高興！”“同學(xué)們，讓我們來一起聽聽耿小維他的回答，好嗎？”“好?！睂W(xué)生們一起應(yīng)答。然而，耿小維卻低著頭，呆立不動(dòng)。我快步走到他的身邊，伸手拍拍他的肩,撫摸著他的頭說：“孩子，老師相信你一定能回答好，大膽說吧！”耿小維慢慢的抬起了頭，情緒激動(dòng)。由于激動(dòng)，字咬得更加不準(zhǔn)，句中的一些詞語重復(fù)了幾遍。然而沒有一個(gè)同學(xué)取笑他。教室里靜悄悄的，只有他一字一頓的讀書聲在回蕩?！白x 得真不錯(cuò)！把大灰狼兇惡的語氣讀出來了，掌聲鼓勵(lì)他?！蔽?guī)ь^鼓起掌來，教室里頓時(shí)掌聲雷動(dòng)。聽得出來，孩子們的掌聲是真誠的。我趁機(jī)教育學(xué)生說：“班集 體就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們之間應(yīng)該互相尊重、互相信任、互相關(guān)心、互相幫助。耿小維同學(xué)雖然讀書稍微不及大家，但老師相信,通過他不斷的努力和同學(xué)們的幫助,他一定能趕上大家,決不會(huì)掉隊(duì)的。老師希望，以后大家要多幫助他，多給他回答問題和讀書的機(jī)會(huì)。大家能做到嗎？”“能。”孩子們響亮的回答。耿小維激動(dòng)地站起來說：“謝謝老師，謝謝同學(xué)??”在以后的學(xué)習(xí)過程中，耿小維也變得愛回答問題，讀書也有了很大的進(jìn)步，我和同學(xué)們也不時(shí)豎起拇指為他鼓勵(lì)加油。在期末考試中，他的語文考了88分，取得了良好的成績。

第三篇：用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

胡雨晴

陶行知先生說過：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”只要教師用心去關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生，那么學(xué)生所有的嫩芽在得到老師言語行為的呵護(hù)滋潤后，將會(huì)更好地茁壯成長。入校以來，我一直擔(dān)任著一六年級(jí)的音樂教學(xué)工作。人們常說，做老師累，做好老師更苦。但這是我們自己選擇的職業(yè)，我們能做的只有默默工作。

剛踏入工作崗位，我始終懷揣一顆熱忱的心，由于帶的班級(jí)太多，我無法對(duì)所有的孩子作深入了解，課堂上表現(xiàn)活躍，發(fā)言積極的學(xué)生對(duì)我來說印象會(huì)稍加深刻。謝蕊是一（1）班的一名學(xué)生，擔(dān)任班長，做事積極，深得老師和同學(xué)們的喜愛，尤其是在我的課堂上更是表現(xiàn)活躍，又唱又跳。但這個(gè)學(xué)期開始，我明顯能感覺到她的變化，從以前的活潑開朗到現(xiàn)在的沉默寡言，從原來的歡聲笑語到現(xiàn)在的默不作聲，我不知道發(fā)生了什么，通過每節(jié)課的觀察和班主任老師的談話中，我沒有找到她變化的原因，于是我一有時(shí)間就會(huì)找她談話，但從未追問原因，畢竟她還那么小。有一次我把她叫到了辦公室，對(duì)她說：“老師喜歡活潑可愛的你，而不是沉默少言的你，有什么心事可以告訴老師嗎？”可是謝蕊一句話也不說，于是我又問她：“是不是爸爸出差了，你不開心。”她搖頭，“那是媽媽對(duì)你不好？”她依然搖頭，勉強(qiáng)的笑著，說實(shí)話看到她這個(gè)樣子，我心里說不出的滋味，看她一直這樣，我告訴她：“每當(dāng)老師到你們班上課時(shí)總會(huì)很開心，老師很喜歡你，這種喜歡是相互的，你們不僅僅是我的學(xué)生，更像是我的家人，胡老師希望看到活潑可愛的謝蕊，大大方方的謝蕊，愛笑愛跳的謝蕊，你能答應(yīng)老師，做回原來的自己嗎？”看著她單純的眼神和稚嫩的笑臉，我的眼眶濕了，聽完我說的話她點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了，那一刻我的心明亮了起來，我知道她一定能夠像原來一樣，開心快樂。

作為一名音樂教師，我不能像班主任一樣時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生，也不能像輔導(dǎo)員一樣了解學(xué)生的一言一行，我只能在有限的時(shí)間里去盡量的記住每一張臉，記住他們的每一次微笑。在孩子們的心中，我不僅僅是他們的老師，更是他們的朋友，下課鈴聲剛響，我的學(xué)生們都會(huì)沖過來抱著我，喊著我，不讓我離開教室，別的老師經(jīng)常開玩笑說胡老師一來就會(huì)引起一陣騷動(dòng)，我知道我愛孩子們，孩子們也很愛我，這也是我工作以來最引以自豪的事.“一切為了孩子，為了孩子的一切”我會(huì)在今后的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)所學(xué)的教學(xué)管理技巧及與學(xué)生相處之道，并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到自己的教學(xué)中。我會(huì)不斷充電，加強(qiáng)自己的知識(shí)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，在教育教學(xué)工作中不斷反思總結(jié)，做好備忘錄。在教學(xué)中努力改革，大膽創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)生活上努力做學(xué)生親近、信任、尊敬、愛戴的人。更好地干好本職工作，用關(guān)愛去征服學(xué)生，保障他們健康的成長，在工作實(shí)踐中奉獻(xiàn)自己的青春。

第四篇：關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生演講稿

關(guān)愛熔鑄在語文教學(xué)中

高中部肖娜

關(guān)愛是一種情感表達(dá)，對(duì)于教師，關(guān)愛的對(duì)象，是一個(gè)特別的群體。

望著我的學(xué)生，我想了很多。他們是青春活潑的，課間時(shí)，三三兩兩，你追我趕，笑逐顏開，無憂無慮；他們是聰明好學(xué)的，課堂上，他們聚精會(huì)神，時(shí)而會(huì)心微笑，時(shí)而緊鎖眉頭；他們是多愁善感的，作文里，寫下了他們對(duì)生活、對(duì)人生的思考和那些花兒之事；他們是頑皮可愛的，興致濃時(shí)，圍在我身邊，老師長、老師短的，弄得你手足無措。

面對(duì)這樣一群爛漫如花的孩子，我將如何將這種關(guān)愛之情付之于行動(dòng)呢？在語文教學(xué)中，我將怎樣去愛我的學(xué)生呢？

曾經(jīng)，我思來想去，苦無結(jié)果。

——那是一節(jié)平常的語文課，卻開啟了一門全新的知識(shí)。

同學(xué)們拿出了嶄新的教材，上面赫然地寫著《<論語>選讀》幾個(gè)大字。同學(xué)們充滿好奇的一面看著書，一面望著我。我滿是信心的告訴他們：品讀文化經(jīng)典，獨(dú)與圣人精神之往來，請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)《論語》，走進(jìn)孔子。在接下來的日子里，我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起討論，有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)問題而爭得面紅耳赤，有時(shí)因?yàn)樽罱K達(dá)成一致的觀點(diǎn)而開懷大笑，漸漸地，同學(xué)們由最初的門外漢而變得一談?wù)撈稹墩撜Z》便說得頭頭是道：何為孝悌？何為仁者、智者？何為君子？何為圣人之道？

師者，首要在于傳道。語文是一門獨(dú)特的藝術(shù)。它涵蓋了中華民族幾千年的文化和精神。就在這樣一節(jié)節(jié)看似平常的語文課上，我將關(guān)愛化作知識(shí)，化作力量，我要讓我的學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文而得到精神上的蛻變和進(jìn)化。

——那是一節(jié)平常的語文課，只是其中包含了一種沉重的情感。

當(dāng)我夾著書本走向講臺(tái)時(shí)，同學(xué)們的心情也低落到了極點(diǎn)。因?yàn)檫@一天很不平凡，它是為5、12汶川大地震而哀悼的國難日第一天。我含著淚，控制著情感，給同學(xué)們講了那樣一個(gè)故事。

大地震后，當(dāng)映秀鎮(zhèn)的群眾搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子活了下來，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉，而把孩子救出。這名男子是該校29歲的老師張米亞?！罢挛业某岚?，送給你飛翔”，他用生命詮釋了這句話。用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。

當(dāng)我把這個(gè)故事講給我的學(xué)生聽時(shí)，我的心充滿了神圣的味道。我告訴我的學(xué)生，“同學(xué)們，在平凡的日子里，我教給你們的是知識(shí)和道理；但我畢竟是你們的老師，一旦有意外發(fā)生，也許你們會(huì)比老師跑得快，但是，只要你們需要幫助，我一定會(huì)毫不猶豫地挺身而出，盡己所能為你們撐起一片希望的天空?！?/p>

在隨后的周記里，我們班陳屹峰同學(xué)在文章中寫到：“老師今天沒有講課，但是卻比講課時(shí)還讓我們激動(dòng)。當(dāng)老師說出那些話時(shí)，我們看到了她眼中的淚水，突然，我覺得她很高大，好像是一棵樹，但我想，如果苦難當(dāng)頭，我們是男子漢，我們更應(yīng)該去保護(hù)老師。”

——那是一節(jié)平常的語文課，距離高考還有4天的時(shí)間。

經(jīng)過了三輪的復(fù)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和精神面貌都已經(jīng)調(diào)整到了最佳的狀態(tài)，他們的成績趨于穩(wěn)定，他們答題的方法日益老道。

不過，在他們的一張張看似輕松的外表下，我分明看到了他們忐忑的內(nèi)心。這時(shí)，我問他們：同學(xué)們，從進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)開始，我們多長時(shí)間考一次試呢？大家笑著說，四科平均每周考一次。我接著問他們：那你們考得怎樣?。看蠹覞M是自豪地說：應(yīng)該還不

錯(cuò)吧。呵呵。我接著說，對(duì)啊，現(xiàn)在，你們已經(jīng)與考試交戰(zhàn)了多次，而高考呢？那還不就是一次各科的周檢嗎？時(shí)間沒變，難度沒變，老師就守在考場外面，你們能有什么擔(dān)心的呢？所以說，大考在即，它更是在檢驗(yàn)我們的心理素質(zhì)。先戰(zhàn)勝自己，然后再去戰(zhàn)勝他人??

也許，我不愿強(qiáng)求學(xué)生要去考多高的成績，更希望的是通過我的點(diǎn)滴教育，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)書寫“人”字，讓學(xué)生真正懂得做人的道理，讓學(xué)生真正的擁有人的情感和大無畏的精神。

盛宴已經(jīng)落幕，我的學(xué)生們即將各奔東西。他們的成績讓我驕傲，他們的勇氣讓我自豪。而他們一張張的笑臉啊，卻時(shí)刻地印在我的腦海中。

想到這，我的思路愈漸明了，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，它不需要勉強(qiáng)，不需要做作，更不需要長掛于口。自閉桃園稱太古，欲栽大木柱長天。請讓我借用先賢之語來表達(dá)我此時(shí)的心情：肖某無為官之念，無發(fā)財(cái)之想，悄然遁世，不問炎涼，愿于諸君之中，得一二良才，栽得參天之大木，為我百年騰飛之中華，撐起一片自立自強(qiáng)之天空，則吾愿足矣。

摘下我的翅膀，送給你飛翔，教師之生命，在學(xué)生生命中得以延續(xù)；教師之靈魂，在學(xué)生靈魂中得以提升。

所以最終我將關(guān)愛歸納為三點(diǎn)：傳圣人之道學(xué)；育完美之精神；造時(shí)代之英才。愿與諸君共勉！

第五篇：尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

尊重、關(guān)注、關(guān)愛每個(gè)學(xué)生

我先給大家講一個(gè)故事，這是我前幾天在《中國教育》上看到的，陶行知先生，大家應(yīng)該都知道，他是我國近代大教育家，還是在陶先生當(dāng)校長的時(shí)候，有一天他看到一個(gè)男生拿起一塊磚頭想要去砸另一個(gè)同學(xué)，就趕上去制止，并且責(zé)令這個(gè)男生：你等一下到校長辦公室去聽候處理。然后陶先生就去了解了一下事情發(fā)生的原因，等他回到校長辦公室時(shí)，這個(gè)男生已經(jīng)在等候了，陶先生從口袋里面掏出一塊糖來給這個(gè)學(xué)生，說：這塊糖是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來了；接著又從口袋里拿出第二塊糖，說：這塊也是獎(jiǎng)給你的，我不讓你打那個(gè)同學(xué)你立即就住手了，說明你很尊重我這個(gè)校長；然后又從口袋里拿出第三塊糖，說：據(jù)我了解你打那個(gè)同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)了弱小的同學(xué)，我看你是很有正義感的嘛，所以，這第三塊糖也是獎(jiǎng)給你的。這時(shí)這個(gè)學(xué)生流淚了，他很內(nèi)疚，他說，校長，是我錯(cuò)了，我不應(yīng)該用磚頭去砸人。陶行知先生聽了之后很高興，說：你還能夠認(rèn)錯(cuò)，這很好嘛，再獎(jiǎng)給你一塊糖，說著從口袋里拿出了第四塊糖，然后說，我的糖發(fā)完了，我們的談話看來也可以結(jié)束了，你回去吧。

故事講完了，給我留下的是思考，首先陶行知先生對(duì)學(xué)生是民主的、平等的；第二對(duì)學(xué)生是尊重的；第三他這樣處理是非常公正的；第四校長和學(xué)生之間是相互理解的，這樣就讓學(xué)生自覺的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。收到了很好的教育效果。

上次去聽于永正老師的課，于老師講了一個(gè)宇宙法則，可能大家還記憶猶新，就是說好事物的80%都被20%的人擁有，所謂好的事物就

是指金錢、土地、名譽(yù)、地位、健康、學(xué)歷、美貌等等，舉個(gè)簡單的例子，世界上是20%的人占有80%的財(cái)富，20%的國家占有80%的土地面積，同樣，我們的學(xué)生也遵循這個(gè)法則，就是只有20%的學(xué)生是優(yōu)秀的，所以我們要正確面對(duì)每個(gè)學(xué)生，不要用一個(gè)尺度來衡量學(xué)生。不要一味的追求成績的高低，忽略孩子的健康發(fā)展。我們班上學(xué)期從八一路小學(xué)轉(zhuǎn)來一個(gè)新同學(xué)，他連稍微復(fù)雜一點(diǎn)的加減法都不會(huì)，上課一動(dòng)不動(dòng)，什么也不做，下課也不和其他同學(xué)在一起玩耍，反正我不學(xué)也不玩，象如來佛，任爾東西南北風(fēng)，我自巋然不動(dòng)。死豬不怕開水燙。非常孤僻，獨(dú)來獨(dú)往，但我卻覺得這很不正常，象火山爆發(fā)前的沉靜，后來了解到是他父母離異，現(xiàn)在跟著他媽生活，聽說在家都不和他媽說話，有點(diǎn)看破紅塵的樣子。這樣的孩子心理最脆弱，也最容易受傷害，也最容易產(chǎn)生逆反心理，教育不當(dāng)就會(huì)讓他越滑越遠(yuǎn)，所以我就在課余時(shí)間給他耐心的講解，對(duì)他的一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步都及時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)，有一次他居然主動(dòng)交起了作業(yè)，我覺得我的付出開始收獲了，雖然他交的作業(yè)基本上全是錯(cuò)的，我還是當(dāng)著全班學(xué)生的面鼓勵(lì)了他，慢慢的上課開始敢于舉手了，碰到一些簡單的問題我也會(huì)讓他來回答，來慢慢樹立他的自信心，自尊心。同時(shí)我有意安排幾位學(xué)生找他玩耍，現(xiàn)在這孩子開始慢慢變的活潑起來了，臉上有表情了。有一次我專門找他溝通了一下，我說：不管你家里發(fā)生了什么事情，不管你媽對(duì)與錯(cuò)，她都是你媽，你看你媽每天為你操了多少心，流了多少淚，可是你還是不聽話，不好好學(xué)習(xí)，反過來說，就不為你媽著想，也該為你自己想想呀，現(xiàn)在你媽可以養(yǎng)活你，將來呢？能靠你媽一輩

子嗎？這個(gè)孩子哭了，這是我見他第一次流淚，他對(duì)我說他要好好學(xué)習(xí)，聽話，做一名好學(xué)生。這個(gè)事情不大，這個(gè)孩子也不一定在學(xué)習(xí)上取得質(zhì)的飛躍，可能為了他我還需要付出很多很多，但是我覺得值得，我們從事的工作是教育工作，而不僅僅是教學(xué)工作，我自己認(rèn)為教育的功能首先是對(duì)一個(gè)人思想的教育，心理的教育，學(xué)生考試成績的高低不能完全代表一個(gè)教師教育的成功與失敗，我們寧愿多幾個(gè)平庸的人，也不愿社會(huì)上多一個(gè)馬家爵，雖然我不能讓那80%的同學(xué)成為社會(huì)的精英，但我有責(zé)任讓他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，和學(xué)生建立相互理解的關(guān)系，是我追求的教育境界。

“情系教育，關(guān)愛學(xué)生”演講稿

尊重、關(guān)注、關(guān)愛每個(gè)學(xué)生

平度市張舍鎮(zhèn)官莊中學(xué)

朱曉平