第一篇：心得關(guān)愛學(xué)生不放棄每一個學(xué)生

教育心得體會

重慶市工藝美術(shù)學(xué)校熊會君

我們學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是那些成績差、表現(xiàn)差的學(xué)生，對于他們，我們應(yīng)該要有責(zé)任心，要對社會負責(zé)，對孩子們負責(zé)。對于他們，我們應(yīng)該一個也不放棄。要做好我們的教育工作是一件難事，要持之以恒，更需要對這份工作極大的熱情。我認為應(yīng)著重下面幾個方面：

1熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生

熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴！古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。”熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

2.加強自身師德修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平

教師所肩負的社會職責(zé)，決定教師在道德水平上必然應(yīng)高于社會的人群。教師肩負著為社會培養(yǎng)人才的社會職責(zé)，其教育學(xué)生的手段主要是自己的知識、才能、情感、理想和人格，其中教師的道德品質(zhì)、人格的教育作用是其它任何手段所不能替代的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者的崇高的道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提?！苯處熤挥幸宰约旱募儩嶌`魂、高尚品格去影響學(xué)生的心靈，才能培養(yǎng)出具有優(yōu)良道德品質(zhì)的新一代。正因為如此，人們把教師譽之為“人類靈魂的工程師”。目前，正面臨著知識經(jīng)濟時代的到來，隨著科技的發(fā)展，教師的社會價值越來越突出。未來國際間的政治、經(jīng)濟、軍事等方面的競爭，其實質(zhì)是人才的競爭，說到底是教育的競爭。在社會主義社會，人民教師擔(dān)負著為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)建設(shè)者和接班人，擔(dān)負著提高全民族素質(zhì)的神圣使命。

第二篇：不放棄每一個學(xué)生

不放棄每一個學(xué)生

愉悅的心情是我們每個人做好每件事的前提條件，帶著好的心情做事和感覺被強迫做事的結(jié)果，我想大家都很清楚會是怎樣，有個好的心情做事我們才會為這件事親力親為，那么孩子更是這樣，孩子的性格不是天生的，完全取決于教育者對他們的教育，如果孩子有這樣那樣的問題，我們首先應(yīng)該讓教他的人反思，每個孩子生下來都是一張白紙，所以我們不能放棄每一個孩子。記得去年接手了一個畢業(yè)班，這個班有個學(xué)生是以前帶過他的老師公認的壞學(xué)生，逃學(xué)、打架、欺負女生......這個孩子的父母離異，離異后由父親監(jiān)管，可他的父親很少照顧他，任由他在外面胡作非為，讓老師十分頭疼。他的媽媽改嫁后在我們學(xué)校做事，孩子就被他爸爸轉(zhuǎn)到我們學(xué)校上學(xué)，由媽媽看管，這個孩子非常叛逆，她媽媽根本管不住她，很惹人討厭，所有的老師都不喜歡他，我也是這樣，自然，哪個孩子也不喜歡我們。一次因為他作業(yè)沒有寫完，我狠狠的批評了他，還動手打了他，我一般不會動學(xué)生，想必當(dāng)時這個學(xué)生把我氣急了，這個學(xué)生因為我打了他也急了，沖出教室，準備翻墻離校（學(xué)校在上課期間校門鎖著），我怕這個學(xué)生出事，便讓其他同學(xué)拉他回來，他撿起石頭沖拉他的學(xué)生說---誰要拉我我就砸誰。學(xué)生跑來告訴我，我當(dāng)時有點不知所措，就讓學(xué)生不要管他了。孩子跑了兩天，后來被他媽媽接回來了，我感覺她有點不好意思，因為這件事我更加討厭這個學(xué)生，從此以后也不再理他，他寫作業(yè)了我就給他改，他要不寫我也從不過問，之后他的成績也可想而知了，第二學(xué)期他也沒再來上學(xué)了，聽他媽說被他爸爸帶去外地了。后來想起這件事，我覺得有點愧疚，這是誰的錯？我不好意思把責(zé)任推卸到那個學(xué)生身上，我是一個教育者，我沒有盡到一個教育者該盡得責(zé)任，這個學(xué)生從此可能會一直記恨我，恨所有的老師，反思、反思......這個孩子只有十二歲，他所作的一切不能只怪罪于他自己，應(yīng)該怪罪于他那不負責(zé)任的父母，和每一個放棄他的老師。

不放棄每一個學(xué)生，讓每一朵花兒都能茁壯成長，這是我從那件事以后對自己的要求。今年我又接手了一個畢業(yè)班，同樣，我又遇到了一個調(diào)皮的孩子，學(xué)習(xí)成績也不好，我吸取了上次的教訓(xùn)，每次當(dāng)他做錯題或是做錯事以后，我總耐心的教導(dǎo)他，讓他喜歡我，現(xiàn)在我的課成了他最愛的課程，不懂的問題也能主動來向我請教，我很開心，在上周學(xué)校搞了一個留守兒童結(jié)對活動，我選擇了他，做了他的代理家長。

我相信只要我們不放棄，不拋棄，再壞得學(xué)生在我們的感悟下也能成為一名好學(xué)生。

第三篇：關(guān)愛每一個學(xué)生

關(guān)愛每一個學(xué)生

素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)時要全方位的面向全體學(xué)生,關(guān)愛每一個學(xué)生,不讓每一個學(xué)生掉隊,不諷刺不歧視后進生或個別生理有缺陷的學(xué)生.在這方面,我感到很欣慰。那次,我在班中上語文課，教學(xué)的內(nèi)容是《狼和小羊》。在學(xué)生自由讀課文后，我提出問題，“狼是怎樣向小羊找碴的？”這時，不少學(xué)生舉起小手，我發(fā)現(xiàn)最好一排一向不愛回答問題的耿小維也舉手了,我點名他來回答.。耿小維一站起來，全班同學(xué)哄堂大笑?！皣u——”我示意大家安靜下來，教室里頓時鴉雀無聲。然而，片刻又吵鬧起來?！袄蠋?，他是個口吃?！薄袄蠋?，別讓他回答問題，他要浪費很多時間?！薄袄蠋煟瑒e的老師從不讓他回答問題?！?? 耿小維像犯了什么錯誤，膽怯地低下了頭。是誰把歧視的雜草栽進了學(xué)生的心田？他們畢竟只是七八歲的孩子??！我有些激動，但馬上克制自己冷靜下來，也示意學(xué)生安靜下來。我親切的對他說：“更小維，看到你剛才搶著回答問題，老師非常高興！”“同學(xué)們，讓我們來一起聽聽耿小維他的回答，好嗎？”“好?！睂W(xué)生們一起應(yīng)答。然而，耿小維卻低著頭，呆立不動。我快步走到他的身邊，伸手拍拍他的肩,撫摸著他的頭說：“孩子，老師相信你一定能回答好，大膽說吧！”耿小維慢慢的抬起了頭，情緒激動。由于激動，字咬得更加不準，句中的一些詞語重復(fù)了幾遍。然而沒有一個同學(xué)取笑他。教室里靜悄悄的，只有他一字一頓的讀書聲在回蕩?！白x 得真不錯！把大灰狼兇惡的語氣讀出來了，掌聲鼓勵他?！蔽?guī)ь^鼓起掌來，教室里頓時掌聲雷動。聽得出來，孩子們的掌聲是真誠的。我趁機教育學(xué)生說：“班集 體就像一個大家庭，同學(xué)們之間應(yīng)該互相尊重、互相信任、互相關(guān)心、互相幫助。耿小維同學(xué)雖然讀書稍微不及大家，但老師相信,通過他不斷的努力和同學(xué)們的幫助,他一定能趕上大家,決不會掉隊的。老師希望，以后大家要多幫助他，多給他回答問題和讀書的機會。大家能做到嗎？”“能?！焙⒆觽冺懥恋幕卮稹９⑿【S激動地站起來說：“謝謝老師，謝謝同學(xué)??”在以后的學(xué)習(xí)過程中，耿小維也變得愛回答問題，讀書也有了很大的進步，我和同學(xué)們也不時豎起拇指為他鼓勵加油。在期末考試中，他的語文考了88分，取得了良好的成績。

第四篇：用心關(guān)愛每一個學(xué)生

用心關(guān)愛每一個學(xué)生

胡雨晴

陶行知先生說過：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”只要教師用心去關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生，那么學(xué)生所有的嫩芽在得到老師言語行為的呵護滋潤后，將會更好地茁壯成長。入校以來，我一直擔(dān)任著一六年級的音樂教學(xué)工作。人們常說，做老師累，做好老師更苦。但這是我們自己選擇的職業(yè)，我們能做的只有默默工作。

剛踏入工作崗位，我始終懷揣一顆熱忱的心，由于帶的班級太多，我無法對所有的孩子作深入了解，課堂上表現(xiàn)活躍，發(fā)言積極的學(xué)生對我來說印象會稍加深刻。謝蕊是一（1）班的一名學(xué)生，擔(dān)任班長，做事積極，深得老師和同學(xué)們的喜愛，尤其是在我的課堂上更是表現(xiàn)活躍，又唱又跳。但這個學(xué)期開始，我明顯能感覺到她的變化，從以前的活潑開朗到現(xiàn)在的沉默寡言，從原來的歡聲笑語到現(xiàn)在的默不作聲，我不知道發(fā)生了什么，通過每節(jié)課的觀察和班主任老師的談話中，我沒有找到她變化的原因，于是我一有時間就會找她談話，但從未追問原因，畢竟她還那么小。有一次我把她叫到了辦公室，對她說：“老師喜歡活潑可愛的你，而不是沉默少言的你，有什么心事可以告訴老師嗎？”可是謝蕊一句話也不說，于是我又問她：“是不是爸爸出差了，你不開心?！彼龘u頭，“那是媽媽對你不好？”她依然搖頭，勉強的笑著，說實話看到她這個樣子，我心里說不出的滋味，看她一直這樣，我告訴她：“每當(dāng)老師到你們班上課時總會很開心，老師很喜歡你，這種喜歡是相互的，你們不僅僅是我的學(xué)生，更像是我的家人，胡老師希望看到活潑可愛的謝蕊，大大方方的謝蕊，愛笑愛跳的謝蕊，你能答應(yīng)老師，做回原來的自己嗎？”看著她單純的眼神和稚嫩的笑臉，我的眼眶濕了，聽完我說的話她點了點頭，笑了，那一刻我的心明亮了起來，我知道她一定能夠像原來一樣，開心快樂。

作為一名音樂教師，我不能像班主任一樣時時刻刻關(guān)注學(xué)生，也不能像輔導(dǎo)員一樣了解學(xué)生的一言一行，我只能在有限的時間里去盡量的記住每一張臉，記住他們的每一次微笑。在孩子們的心中，我不僅僅是他們的老師，更是他們的朋友，下課鈴聲剛響，我的學(xué)生們都會沖過來抱著我，喊著我，不讓我離開教室，別的老師經(jīng)常開玩笑說胡老師一來就會引起一陣騷動，我知道我愛孩子們，孩子們也很愛我，這也是我工作以來最引以自豪的事.“一切為了孩子，為了孩子的一切”我會在今后的教育教學(xué)工作中，認真領(lǐng)會所學(xué)的教學(xué)管理技巧及與學(xué)生相處之道，并適當(dāng)?shù)倪\用到自己的教學(xué)中。我會不斷充電，加強自己的知識素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，在教育教學(xué)工作中不斷反思總結(jié)，做好備忘錄。在教學(xué)中努力改革，大膽創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)生活上努力做學(xué)生親近、信任、尊敬、愛戴的人。更好地干好本職工作，用關(guān)愛去征服學(xué)生，保障他們健康的成長，在工作實踐中奉獻自己的青春。

第五篇：關(guān)愛每一個學(xué)生演講稿

關(guān)愛熔鑄在語文教學(xué)中

高中部肖娜

關(guān)愛是一種情感表達，對于教師，關(guān)愛的對象，是一個特別的群體。

望著我的學(xué)生，我想了很多。他們是青春活潑的，課間時，三三兩兩，你追我趕，笑逐顏開，無憂無慮；他們是聰明好學(xué)的，課堂上，他們聚精會神，時而會心微笑，時而緊鎖眉頭；他們是多愁善感的，作文里，寫下了他們對生活、對人生的思考和那些花兒之事；他們是頑皮可愛的，興致濃時，圍在我身邊，老師長、老師短的，弄得你手足無措。

面對這樣一群爛漫如花的孩子，我將如何將這種關(guān)愛之情付之于行動呢？在語文教學(xué)中，我將怎樣去愛我的學(xué)生呢？

曾經(jīng)，我思來想去，苦無結(jié)果。

——那是一節(jié)平常的語文課，卻開啟了一門全新的知識。

同學(xué)們拿出了嶄新的教材，上面赫然地寫著《<論語>選讀》幾個大字。同學(xué)們充滿好奇的一面看著書，一面望著我。我滿是信心的告訴他們：品讀文化經(jīng)典，獨與圣人精神之往來，請同學(xué)們和老師一起走進《論語》，走進孔子。在接下來的日子里，我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起討論，有時因為一個問題而爭得面紅耳赤，有時因為最終達成一致的觀點而開懷大笑，漸漸地，同學(xué)們由最初的門外漢而變得一談?wù)撈稹墩撜Z》便說得頭頭是道：何為孝悌？何為仁者、智者？何為君子？何為圣人之道？

師者，首要在于傳道。語文是一門獨特的藝術(shù)。它涵蓋了中華民族幾千年的文化和精神。就在這樣一節(jié)節(jié)看似平常的語文課上，我將關(guān)愛化作知識，化作力量，我要讓我的學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文而得到精神上的蛻變和進化。

——那是一節(jié)平常的語文課，只是其中包含了一種沉重的情感。

當(dāng)我夾著書本走向講臺時，同學(xué)們的心情也低落到了極點。因為這一天很不平凡，它是為5、12汶川大地震而哀悼的國難日第一天。我含著淚，控制著情感，給同學(xué)們講了那樣一個故事。

大地震后，當(dāng)映秀鎮(zhèn)的群眾搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子活了下來，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉，而把孩子救出。這名男子是該校29歲的老師張米亞?！罢挛业某岚?，送給你飛翔”，他用生命詮釋了這句話。用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。

當(dāng)我把這個故事講給我的學(xué)生聽時，我的心充滿了神圣的味道。我告訴我的學(xué)生，“同學(xué)們，在平凡的日子里，我教給你們的是知識和道理；但我畢竟是你們的老師，一旦有意外發(fā)生，也許你們會比老師跑得快，但是，只要你們需要幫助，我一定會毫不猶豫地挺身而出，盡己所能為你們撐起一片希望的天空?！?/p>

在隨后的周記里，我們班陳屹峰同學(xué)在文章中寫到：“老師今天沒有講課，但是卻比講課時還讓我們激動。當(dāng)老師說出那些話時，我們看到了她眼中的淚水，突然，我覺得她很高大，好像是一棵樹，但我想，如果苦難當(dāng)頭，我們是男子漢，我們更應(yīng)該去保護老師。”

——那是一節(jié)平常的語文課，距離高考還有4天的時間。

經(jīng)過了三輪的復(fù)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和精神面貌都已經(jīng)調(diào)整到了最佳的狀態(tài)，他們的成績趨于穩(wěn)定，他們答題的方法日益老道。

不過，在他們的一張張看似輕松的外表下，我分明看到了他們忐忑的內(nèi)心。這時，我問他們：同學(xué)們，從進入二輪復(fù)習(xí)開始，我們多長時間考一次試呢？大家笑著說，四科平均每周考一次。我接著問他們：那你們考得怎樣??？大家滿是自豪地說：應(yīng)該還不

錯吧。呵呵。我接著說，對啊，現(xiàn)在，你們已經(jīng)與考試交戰(zhàn)了多次，而高考呢？那還不就是一次各科的周檢嗎？時間沒變，難度沒變，老師就守在考場外面，你們能有什么擔(dān)心的呢？所以說，大考在即，它更是在檢驗我們的心理素質(zhì)。先戰(zhàn)勝自己，然后再去戰(zhàn)勝他人??

也許，我不愿強求學(xué)生要去考多高的成績，更希望的是通過我的點滴教育，讓學(xué)生真正學(xué)會書寫“人”字，讓學(xué)生真正懂得做人的道理，讓學(xué)生真正的擁有人的情感和大無畏的精神。

盛宴已經(jīng)落幕，我的學(xué)生們即將各奔東西。他們的成績讓我驕傲，他們的勇氣讓我自豪。而他們一張張的笑臉啊，卻時刻地印在我的腦海中。

想到這，我的思路愈漸明了，關(guān)愛每一個學(xué)生，它不需要勉強，不需要做作，更不需要長掛于口。自閉桃園稱太古，欲栽大木柱長天。請讓我借用先賢之語來表達我此時的心情：肖某無為官之念，無發(fā)財之想，悄然遁世，不問炎涼，愿于諸君之中，得一二良才，栽得參天之大木，為我百年騰飛之中華，撐起一片自立自強之天空，則吾愿足矣。

摘下我的翅膀，送給你飛翔，教師之生命，在學(xué)生生命中得以延續(xù)；教師之靈魂，在學(xué)生靈魂中得以提升。

所以最終我將關(guān)愛歸納為三點：傳圣人之道學(xué)；育完美之精神；造時代之英才。愿與諸君共勉！