第一篇：2012年度九年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)試卷分析

2012年度九年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)試卷分析

教師：彭萬軍

一、試題情況：

整份試卷從學(xué)生知識能力的實(shí)際水平出發(fā)，無繁、難、偏、舊的題目，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。試卷在考查基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，注重對閱讀理解能力、邏輯思維能力和運(yùn)算能力的綜合考查，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的特色。試題基本源于課本或是課本習(xí)題的加工變形，如第3題、第5題、第15題、第18題、第19題、第20題，而第8題、第9題，第22題，第24題，以結(jié)論開放的形式考查學(xué)生觀察、分析、猜想、推理能力。第21題，將邊長為2的正方形剪成四個全等的直角三角形，拼成符合要求的圖形，既以全新的形式考查了學(xué)生幾類特殊四邊形的概念及判定，又考查了學(xué)生的動手操作、實(shí)踐能力。第10題是本試卷中的一個亮點(diǎn)，既隱含著平行四邊形的判定和性質(zhì)，同時又綜合了列方程解應(yīng)用題的知識。解答題第20---24題，從題型到每題所考查的內(nèi)容上看一題上一個臺階，從推理技能到動手操作到應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的綜合能力上都逐步提高要求標(biāo)準(zhǔn)，具有一定的梯度、區(qū)分度。

二、成績分析及主要錯誤情況：

典型錯誤：第4題：漏寫根0，有些學(xué)生是因?yàn)閷忣}不清，沒看到最前面的x，有些是因?yàn)槿狈\(yùn)用知識解決問題及變通能力。第8題：只寫一個方程，或者寫出的方程不合要求，也反映了這些學(xué)生審題習(xí)慣上的問題。第10題：學(xué)生對題目中隱

含著的平行四邊形的判定、性質(zhì)及列方程的知識竟未能領(lǐng)悟。第12題：審題不清，題中要找出錯誤的命題，而學(xué)生找了正確的，也有的是因?yàn)閷ζ叫兴倪呅魏驼叫蔚呐卸ú粔蚴炀?。?8題：漏寫結(jié)論，反映出學(xué)生解題不規(guī)范，思維不夠嚴(yán)密。第22題：部分學(xué)生不知道如何證明不平行，也有的沒有先證明這個四邊形是梯形。第23題：審題不清，第（1）小題中要求的是超過部分的電費(fèi)，而學(xué)生求出的是90度電的總費(fèi)用，第（2）小題的錯誤主要體現(xiàn)在兩個根中應(yīng)舍去30還是50。第24題：不能很好的利用折疊前后兩個圖形全等的結(jié)論。

三、改進(jìn)措施.分析試卷中出現(xiàn)的錯誤情況，主要反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，基本技能訓(xùn)練不到位，基本概念理解不清，審題習(xí)慣不好，思維不夠嚴(yán)密，動手操作能力較差，針對以上情況，本備課組認(rèn)真進(jìn)行了反思，并討論了下一階段改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì)，并能靈活運(yùn)用。對基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，耐心指導(dǎo)他們將知識內(nèi)容落實(shí)到位，讓其每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲。

2、加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見題型的一般方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合解決問題的能力。

4、加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時

可劃出關(guān)鍵字句，作圖題要有結(jié)論等。

5、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，極創(chuàng)設(shè)問題情景，多一點(diǎn)示范解題，讓學(xué)生有章可

依，注意變式訓(xùn)練，提高學(xué)生的靈活性，適當(dāng)增加綜合題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合分析能力。不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、探究、類比、推廣、歸納總結(jié)，努力促

使學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

第二篇：2012-2013學(xué)第一學(xué)期期中考試九年級數(shù)學(xué)試卷分析

2012—2013學(xué)第二學(xué)期期中考試

九年級數(shù)學(xué)試卷分析

為了檢查開學(xué)至今學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，同時為了檢驗(yàn)我們自身的教學(xué)工作，按照學(xué)校安排，我們于11月13-14日舉行了期中學(xué)業(yè)水平測試。為了進(jìn)一步搞好下階段的教學(xué)工作，及時的查出問題，補(bǔ)足不足，特對本次考試中學(xué)生和自己的問題、不足作以下分析。

一、試題情況分析

本次考試試題的范圍是數(shù)學(xué)（九年級上冊）21----24章的內(nèi)容。時間為90分鐘，滿分120分。試題中考查基礎(chǔ)知識部分，約占整個試題的60%左右，另外考察了學(xué)生幾何中基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用，占24%左右，另有16%是拔高題，題目難易適中。

二、考試情況分析

從學(xué)生答題的情況看，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，但仍有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)風(fēng)不正，做題馬馬虎虎，粗心大意，一些做過的題也不會做；能力應(yīng)用部分更是得分太少，題目稍加變化就束手無策。學(xué)生成績總體較好，說明我們教師在前階段教學(xué)中出的力沒有白費(fèi)，當(dāng)然也存在不少的問題上，有待天進(jìn)一步提高。

三、存在的問題：

1、部分學(xué)生審題不嚴(yán)，學(xué)風(fēng)浮躁，導(dǎo)致該得的分反而易失，如第一大題的第1小題，相當(dāng)一部分學(xué)生丟分。第10小題，有些學(xué)生不會方法，第11小題，粗心大意，導(dǎo)致丟分。

2、有的學(xué)生雖然基礎(chǔ)掌握不錯，但不會靈活運(yùn)用，以致失分，如第二大題的第14、17小題。

3、考試中明顯看出學(xué)生的理解能力仍不盡人意。第三題的第19題學(xué)生計算出錯，第三大題第22題需仔細(xì)分細(xì)，認(rèn)真琢磨，反復(fù)推敲，深入鉆研，失分太多。第三大題的第23題，學(xué)生把第一問的條件用在第二問上，導(dǎo)致出錯。

4、教師存在問題，對學(xué)生估計過高，忽視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，對能力題練得太少。

5、講解題目不夠細(xì)致。

四、今后采取的措施

1、首先抓學(xué)風(fēng)，扎實(shí)審題。

2、功夫下在平時平日，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)要靠自己，獨(dú)立完成思考。

3、繼續(xù)加大新課改力度，多為學(xué)生提供探索、交流的時間與空間。數(shù)學(xué)需要動手、自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

4、教師要多搜集前幾年中考的典型題目，分析研究，探索新的教學(xué)思路和方法，以適應(yīng)中考。

5、加大學(xué)生的練習(xí)運(yùn)用時間，加快學(xué)生的思考、反應(yīng)速度。

6、加強(qiáng)集體備課、群體作戰(zhàn)，全面提高成績。

第三篇：二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)試卷分析

二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)試卷分析

一個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，考試是對學(xué)生的檢測，也是對教師工作得失的總結(jié)，下面是我對本次考試卷面的一個簡要分析：

一、試題分析：從整體上看，本次試題內(nèi)容不難，試題注重基礎(chǔ)知識掌握應(yīng)用，內(nèi)容涵蓋廣泛，兩位數(shù)的加減、乘法的初步認(rèn)識及表內(nèi)乘法口訣、角等知識點(diǎn)都有考查，尤以計算為主，能力上考查了學(xué)生的計算、理解、觀察、操作等能力。突出了學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。

（1）強(qiáng)化知識體系，突出主干內(nèi)容。

學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識的考查又保證了較高的比例。本冊重點(diǎn)內(nèi)容100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法，在試卷中通過口算、筆算、比較大小、解決問題等形式得到了廣泛的考查。

（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價值?！叭巳藢W(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過解決問題的形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價值。

（3）重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識解決生活問題的能力。如列豎式計算，畫直角三角形等。

二、試卷分析

1、成績分析：本次考試，我班40個學(xué)生參與考核，滿分1人，及格率100%，優(yōu)秀率75%，平均85.75分。三個60多分的學(xué)生把我們的均分拉了很多。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）基礎(chǔ)知識扎實(shí)，形成了一定的基本技能。（2）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力較強(qiáng)。（3）有良好的書寫習(xí)慣。本次試卷中，除了極個別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔。

2、試卷中的不足：從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在：（1）對計算抓的還是不夠，尤其是筆算有多半同學(xué)不同程度的丟分，可能是到復(fù)習(xí)后期，重點(diǎn)放在了對知識的靈活應(yīng)用上，在解決問題上練習(xí)多了，在計算上只強(qiáng)調(diào)方法，沒有天天堅(jiān)持檢查。（2）解決問題里學(xué)生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類型的題目，但是學(xué)生的分析能力和舉一反三能力還是有問題。如第4小題的“12月份是4個星期零3天，12月份多少天？”有的學(xué)生就不知道先想4個星期一共有多少天，而是以為把12、4、3合起來的和。反思失分原因，學(xué)生可能平時接觸一步計算的題目較多，有了思維定勢，又缺乏細(xì)心和耐心導(dǎo)致丟分。在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)。

三、采取措施

1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時的訓(xùn)練中有意識的變換各種題型，讓學(xué)生會融會貫通。避免學(xué)的比較死。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專心致志，細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。4．關(guān)注后進(jìn)生的狀況。反思學(xué)生中弱勢群體的學(xué)習(xí)方式，思維方式，做好家校聯(lián)系。

5、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

二年級語文上冊期末試卷分析

本學(xué)期的質(zhì)量監(jiān)測工作已經(jīng)結(jié)束，我們班的成績還算令人滿意，這是所有同學(xué)努力的結(jié)果，但是通過考試也發(fā)現(xiàn)了很多教學(xué)中的問題，為了更全面、透徹地了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握情況，以便于今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作，現(xiàn)做試卷分析如下：

一、基本情況：本班共有學(xué)生40人，參考人數(shù)40人，考試時間：60分鐘。各等級人數(shù)：優(yōu)秀人數(shù)（90分以上）：27人，優(yōu)秀率：87.5%；及格人數(shù)：40人，及格率：100%。

二、試卷分析

本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材，充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神和要求，貼近教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。重視對學(xué)生運(yùn)用和分析能力的考查。試題靈活，對學(xué)生來說有一定挑戰(zhàn)性。

從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，尤其是看拼音寫詞語、我會填詞語、詞語接龍游戲，寫個句子讓你瞧、分享學(xué)習(xí)課文的樂趣等，這幾題得分率較高，大部分學(xué)生能正確答題，卷面字跡清秀、字體大方，但也有個別學(xué)生對字詞掌握的不夠扎實(shí)，寫字多筆、少筆，還有個別學(xué)生不夠認(rèn)真，把字寫錯。

學(xué)生能按要求寫完整的句子，特別是看圖寫話，激發(fā)了學(xué)生的想象力。多數(shù)學(xué)生都能按照正確的格式寫出一段通順、連貫的話，并能合理使用標(biāo)點(diǎn)。唯一不足的是，學(xué)生在寫話中沒學(xué)過的字，大多用同音字來代替，因此出現(xiàn)錯別字較多。

學(xué)生失分較高的內(nèi)容有第一題“我愛積累”中的第2小題“多音字我會讀”這一題是全班錯得最多的一題，大讀數(shù)的錯誤集中pu與bei這兩個多音字的選擇上，有的學(xué)生對這兩個字的意思不明白。我認(rèn)為我在教學(xué)時對這兩個多音字的運(yùn)用不夠重視，沒有把這兩個字的運(yùn)用教透。

還有一題失分較多，第二題“我愛閱讀“中的第1小題短文中的第（）個在自然段寫的是沉香在救母途中遇到的困難，很多學(xué)生都填錯了，原因在于我在教學(xué)時沒有注重自然段的分析，使學(xué)生沒有明白每段都講了什么，在以后的教學(xué)中重要自然段的分析要加強(qiáng)。

三、今后改進(jìn)的措施

通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對二年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的能力。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。

5、關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個學(xué)生都是不同的個體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文，并指導(dǎo)他們在讀文、學(xué)文、背文的過程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。

7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

第四篇：九年級數(shù)學(xué)試卷分析

九年級數(shù)學(xué)試卷分析

一、考試結(jié)果情況：

九年級三班共有71名學(xué)生參加了此次測試，總分是150。平均分是93.732分；及格率為63.38%，優(yōu)秀率為5.63%。

二、試卷反映存在的問題主要有：

此次試卷分為兩大部分，A卷和B卷，題型以選擇題、填空題、解答題為主，A卷得分較高，B卷得分有點(diǎn)低。選擇填空兩大題來看，難度不大，但較為靈活，大部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)還是不扎實(shí)，比如填空里的二次根式有意義、及概率與統(tǒng)計部分，平時強(qiáng)調(diào)多次依然做錯。只要平時稍加留意，就可以得到滿分。B卷答得很失望，平時計算手動能力差。解方程的完成率較高，但得分率卻不是很高，主要原因出于學(xué)生對算法不太掌握，稍微出現(xiàn)點(diǎn)變形就不知該如何下手，缺乏良好的思考和解題的習(xí)慣，解題思路混亂，涂改現(xiàn)象嚴(yán)重，答題結(jié)束不能認(rèn)真檢查。幾何題，但學(xué)生做錯的也特別多，這說明學(xué)生的空間幾何理解能力差，邏輯思維能力還不夠強(qiáng)，并且可以看出相當(dāng)一部分學(xué)生做題不認(rèn)真，而一些后進(jìn)生更是胡亂選擇，造成正確率偏低。

三、學(xué)生卷面分析：

1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運(yùn)用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，函數(shù)圖形題。主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、漏做題等低級錯誤。

四、通過檢測的閱卷分析和表現(xiàn)出來的問題，在今后的教學(xué)中，需要作好以下幾方面的工作： １、教師在平時教學(xué)中要進(jìn)一步把握好具體目標(biāo)要求，深入分析教材，重視基礎(chǔ)知識與技能的落實(shí)，重視過程與方法的學(xué)習(xí)，注重數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，通過多種方法，突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應(yīng)用知識解決問題及一題多解的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、在平時教學(xué)中重視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成教育，教師還需在教給學(xué)生“嚴(yán)謹(jǐn)、勤學(xué)、善思、好問”等方面的發(fā)展多做探究。

3、重視課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步改變教學(xué)內(nèi)容“難、偏、繁、舊”和過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于動手動腦，樂于探究，盡量要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自我反思和矯正，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

4、進(jìn)一步細(xì)化課堂結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化課堂管理，提高課堂教學(xué)效率，重視課堂轉(zhuǎn)差。轉(zhuǎn)差工作要進(jìn)一步細(xì)化，尤其作好差生的思想教育工作，從培養(yǎng)自尊心、自信心和學(xué)習(xí)興趣入手，避免學(xué)生心理抵觸情緒的產(chǎn)生。

5、做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。爭取達(dá)到甚至超過學(xué)區(qū)平均水平?？傊處熞虿氖┙?，善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而改善被動的教學(xué)局面，提高學(xué)生的整體成績!

第五篇：九年級數(shù)學(xué)試卷分析

九年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

本次期中考試內(nèi)容為第21章---24章的知識，試卷共有23個題，各個章節(jié)的問題都有涉及，可謂全面。問題的難易度適中，基礎(chǔ)題占到百分之七十左右，中型題占百分之20，難題占到百分之十左右。試卷情況及考生的答題情況具體分析如下：

1---10題是選擇題，11—15題是填空題，在選擇題和填空題中分別考試了二次根式、一元二次方程、圖形的相似，解直角三角形各章知識，考察非常全面。其中第10題，利用圖形的相似求值，難度較大，失分率高一些，其他14個題，難度都不大。1—10題大部分學(xué)生得分為21分，本題平均分大約15分左右。11—15題平均分約為8分左右。

16題考察第21章二次根式的運(yùn)算，題目簡單，一半以上的學(xué)生得滿分，部分同學(xué)有不細(xì)心計算錯的。

17題和18題都是解一元二次方程，一共四個小題，共20分。這四個小題都比較簡單，得分率很高，滿分率也高。

19題是圖形相似的問題，20題是三角函數(shù)的問題，這兩個題都屬于基礎(chǔ)題，難度小，分值高，但學(xué)生們得分率不高，原因可能是學(xué)生們普遍害怕圖形題。

21題和22題又是考察第22章一元二次方程的知識。其中22題是一元二次方程的應(yīng)用，難度中等，但學(xué)生們得分率也不高，計算錯的較多。

23題是本張?jiān)嚲淼膲狠S題，考察圖形相似的知識，滿分11分，難度稍大，很多學(xué)生因?yàn)椴蛔孕?，不敢去挑?zhàn)，致使本題空白較多，平均分大約5分左右。

總體來說，本張?jiān)嚲黼y易適中，考察的知識面面俱到，但改卷后發(fā)覺學(xué)生的答題情況不是很好，有部分學(xué)生還不能掌握基礎(chǔ)知識，這有待于我們數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步去把握教學(xué)的基礎(chǔ)點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)管理，進(jìn)而提高平均成績。