第一篇：察雅縣教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)日志吉塘小學(xué)

培 訓(xùn) 日 志

學(xué)校：吉塘鎮(zhèn)中心小學(xué)1 學(xué)員：卓兒

培訓(xùn)日志一

2014年5月20日星期一晴

今天上午在縣教育五樓會議室召開了我們察雅縣“2014年教師業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)”開班典禮。會議由縣教育局黨委書記土洛主持。

會上，土洛書記對此次“教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)”方面的各項工作進(jìn)行了重要講話，他再三強(qiáng)調(diào)參訓(xùn)的所有教師必須明確此次培訓(xùn)的重要性和必要性。同時，要求各教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。明白教師的素質(zhì)，取決于教師個人的知識水平，影響著課堂教學(xué)的深度與廣度，決定著課堂的品質(zhì)。

土洛書記的講話精神，以及這次培訓(xùn)，是給我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師一個難得學(xué)習(xí)機(jī)會，是在給我們搭建一個學(xué)習(xí)成長的平臺外更給予我們一個探討交流的平臺。作為教師我們要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，努力提高理論上的修養(yǎng)，自覺的加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫。經(jīng)常以教學(xué)常規(guī)為鏡子，不斷地審視自己。對照自己的教學(xué)行為，把更多的知識傳授給學(xué)生。至此，我希望通過這樣的一個學(xué)習(xí)機(jī)會，解除我們以往教學(xué)中各種困惑與不足，并能提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，更新自己的教學(xué)理念。

下午，在寧靜、輕松的氛圍里，我們聆聽了察雅縣中學(xué)語文教師扎西才措老師的《淺談作文教學(xué)》。課上她通過圍繞探討：

1、什么是作文？

2、什么是作文教學(xué)？

3、作文教學(xué)教什么？

4、怎樣進(jìn)行作文教學(xué)？等四個問題展開討論。整堂課教學(xué)對我感觸頗深，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力？在我看來作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個重點也是一個難點，作文是學(xué)生觀察生活、積累生活、品味生活以及運用語言文字表達(dá)生活的統(tǒng)一體，它是聽說讀寫能力的綜合運用。

所以通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作文教學(xué)中，我們一定要努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的方式組織教學(xué)，要讓學(xué)生把自己看到的，聽到到，想到的內(nèi)容，用文字表達(dá)出來。

培訓(xùn)日志二

2014年5月21日星期三晴

今天一天聆聽了縣教育局教研室巴登老師、扎西羅布倆位老師的《小學(xué)語文課堂教學(xué)》、《開展語文教學(xué)中存在的問題》兩堂課。

上午，巴登老師的課針對《小學(xué)語文課堂教學(xué)》給我們講解了，課堂教學(xué)的幾種形式，課堂教學(xué)中必須十分重視啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)能動性。巴登老師講到，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，可以提高學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，可以激發(fā)學(xué)生的興趣。因此在語文課堂教學(xué)中，未創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生的視野，學(xué)生的思想，往往會被禁錮在小小的教室里，學(xué)生學(xué)習(xí)語文不僅索然無味，而且收效甚微。沒有豐富的表象，何談入情入境地學(xué)習(xí)，陶冶情操。另外他還提到在課堂教學(xué)中還要創(chuàng)建和諧師生關(guān)系，“平等”教學(xué)。通過學(xué)習(xí)我了解到對于小學(xué)語文教學(xué)來說，應(yīng)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言能力。語言和思維訓(xùn)練同聽說讀寫有著有著密不可分的關(guān)系，他們是相互影響相互作用的。一個人語言表達(dá)流利時，他的思維也是清晰的。如果其表達(dá)的內(nèi)容是混亂雜糅，那么他的思維也是無邏輯，不條理的。所以，在教學(xué)中我們要加強(qiáng)對學(xué)生的基本功訓(xùn)練，并有針對性的因材施教，學(xué)生的聽說讀寫能力提高了語文的成績也就提高了。

下午，扎西羅布老師的《開展語文教學(xué)中存在的問題》講座，給我們著重分析了民族地區(qū)語文教學(xué)困難的原因。一是社會環(huán)境，二是家庭環(huán)境。另外就我縣語文教師現(xiàn)狀、學(xué)生情況等進(jìn)行了分析。通過學(xué)生分析，由于我們藏族學(xué)生母語是藏語，而漢語文只是他們的第二語言，為此，小學(xué)語文是少數(shù)民族小學(xué)生學(xué)漢語說漢語的重要開始階段，語文學(xué)得好不好，直接關(guān)系到他們學(xué)習(xí)其他科目的成績。所以，作為民族地區(qū)語文教師，責(zé)任重大，在今后的教學(xué)中努力我一定努力教好每一個學(xué)生，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實際，根據(jù)各自的特點，沿著《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》探索、進(jìn)取，及時反思，完成語文教學(xué)任務(wù)，從而提高學(xué)生的語文整體素質(zhì)。培訓(xùn)日志三

2014年5月23日星期五晴

今天縣中學(xué)語文老師汪大勇，給我們講座的內(nèi)容是《小學(xué)語文教學(xué)工作常規(guī)》，在這次學(xué)習(xí)中讓我深刻地明白語文教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容主要包括備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、教學(xué)評價等內(nèi)容。這

些項目對做好小學(xué)語文教學(xué)工作有重要的作用，是體現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)思想，完成小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)，落實小學(xué)語文基本功訓(xùn)練，提高課堂效率，提高語文教學(xué)質(zhì)量的最基本的環(huán)節(jié)，是對語文教學(xué)過程的最基本要求。這次的語文教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)，給我們在備課上課方面提出了具體要求，在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)評價方面為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。明確了我們教學(xué)工作的每一個細(xì)節(jié)。這使我們今后的教學(xué)工作更加規(guī)范。

通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到，在今后的工作中我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手 ：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。

備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對學(xué)生各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。準(zhǔn)備好學(xué)生上課所需要的材料，使我所教的科學(xué)課真正意義上讓學(xué)生有所收獲。

2、了解學(xué)生

在鉆研篇課文時，教師要從這篇課文的思想內(nèi)容考慮，估計學(xué)生閱讀時會有哪些想法，事先要考慮該解決哪些在課文學(xué)習(xí)中會發(fā)生的思想認(rèn)識問題。抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍，讓學(xué)生主動探究做學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，因材施教。

3、選擇好教學(xué)教法

要符合學(xué)生認(rèn)識客觀規(guī)律，直觀形象，便于學(xué)生接受，要符合學(xué)生的年齡和心理特點，認(rèn)識能力。

4、認(rèn)真布置作業(yè)及時批改。

我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄，和語文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的，不是加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，在生活中一點一滴地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。同時也要及時檢查作業(yè)，其實是觀察記錄的情況。要有鼓勵與批評，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。

通過學(xué)習(xí)語文教學(xué)常規(guī)，使我在今后的教學(xué)有了新的認(rèn)識，有了新的方向。它不僅告訴我，作為教師如何做好自己的“教”更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的去學(xué)、讓學(xué)生真正地成為課堂的主角。只有學(xué)好語文教學(xué)常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會取得良好的教育教學(xué)效果

第二篇：吉塘小學(xué)五年級上冊語文知識點

任課教師：卓瑪拉措

吉塘小學(xué)16—17學(xué)年五年級上冊

語文知識點

一、竊讀記

1、近義詞

擔(dān)憂—擔(dān)心 急切—急忙 懼怕—害怕 隱藏—隱蔽 暫時—短暫 鼓勵—激勵

2、反義詞

擔(dān)憂—放心 貪婪—知足 暫時—長久 喜歡—討厭 開心—悲傷 隱藏—暴露

3、多音字

轉(zhuǎn)zhuàn(轉(zhuǎn)動)zhuǎn（轉(zhuǎn)身）咽Yān（咽喉）Yàn(咽氣)擔(dān)dàn（扁擔(dān)）dān（擔(dān)心）角jiǎo(角度)jué（角色）

4、名詞解釋：

貪婪：是指貪得無厭，不知滿足。適宜：適合，相宜。

傾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢急。饑腸轆轆：餓得肚子直叫。依依不舍：留戀，不忍分離。

二、小苗與大樹

1、近義詞：

喜歡—喜愛 困難—艱難 鼓勵—鼓舞 隨便—隨意 滾瓜爛熟—倒背如流

2、反義詞

喜歡—討厭 困難—容易 鼓勵—打擊 閑書—正課 古—今 中—外

3、多音字

綠l ǜ（綠色）lù（綠林好漢）背 bēi（背柴）bèi（背誦）

任課教師：卓瑪拉措

將jiāng（將來）jiàng（名將）

4、名詞解釋

滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦得熟練流利。

三、走遍天下書為侶

1、近義詞

環(huán)繞—圍繞 似乎—好像 熟悉—熟識 品味—品嘗 欣賞—觀賞 毫不猶豫—毫不遲疑

2、反義詞

熟悉—陌生 喜愛—討厭 猶豫—果斷 欣賞—討厭 毫不猶豫—猶豫不決

3、多音字

供gōng 提供gòn g（供奉）單dān（單子）сhán（單于）sì（似乎）shì（似的）

4、名詞解釋

毫不猶豫：一點也不遲疑，很堅決果斷。品味：仔細(xì)體會，玩味。

流光溢彩：流動的光彩，滿溢的色彩。形容色彩明麗。飽覽：盡情地看。

四、我的“長生果”

1、近義詞

愉悅—喜悅 焦熱—炎熱 領(lǐng)悟—領(lǐng)會 囫圇吞棗—不求甚解 千篇一律—各不相同

2、反義詞

悲慘—幸福 寂寞—熱鬧 模仿—獨創(chuàng) 囫圇吞棗—細(xì)嚼慢咽 千篇一律—各不相同

3、多音字

任課教師：卓瑪拉措

差 冠 分

4、詞語解釋

津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。天長日久：形容長久。

如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。

浮想聯(lián)翩：浮想，飄浮不定的想象；聯(lián)翩，鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進(jìn)入意境，產(chǎn)生聯(lián)想。悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。

牽腸掛肚：牽，拉。形容十分惦念，放心不下。

如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。不言而喻：喻，了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。

五、古詩詞三首

1、泊船瓜洲譯文：

從京口到瓜州只是一江之隔，從京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸。明月什么時候才能照著我回到思念已久的故鄉(xiāng)。

《泊船瓜洲》寓情于景，抒發(fā)了詩人無線的思想情緒和急切盼望回家的感情。

2、秋思譯文：

洛陽城中又吹起了一年一度的秋風(fēng)，想要寫一封家書將萬重心意與親人溝通。想要再添上幾句無奈太匆匆，說不盡的心事，捎信人即將出發(fā)，我又拆開了緘上的信封。

《秋思》寓情于事，借助日常生活中一個小小的片段——寄家書的思想活動和行動描寫，真切細(xì)膩地表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對家鄉(xiāng)深深的思念和熱愛。

3、長相思譯文：

將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，每個帳篷里點起了燈。入夜，又是刮風(fēng)、又是下雪，將士們從睡夢中醒來，不禁思念起故鄉(xiāng)，再也睡不著了，因為故鄉(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。

《長相思》融寫景與敘事一體，抒發(fā)詩人對家鄉(xiāng)深深思念和熱愛。

六、梅花魂

1、偶爾—偶然 訓(xùn)斥—斥責(zé) 珍藏—收藏 品格—品德 漂泊—流落 稀罕—稀奇 幽芳—幽香 分外—格外 眷戀—留戀 冰涼—冰冷 欺凌—欺辱 愛惜—珍惜

2、反義詞

任課教師：卓瑪拉措

偶爾—經(jīng)常 稀罕—平常 欺凌—敬重 鄭重—隨便 漂泊—定居 慈祥—嚴(yán)厲 冷颼颼—火辣辣 頂天立地—低頭折節(jié)

3、名詞解釋

幽芳：形容香味清淡而芬芳。

頗：很。頗負(fù)盛名，就是名氣很大。古玩：可供玩賞的古代器物。

玷污：弄臟。

大抵：大多；大都。

骨氣：堅強(qiáng)不屈的氣節(jié)。

折節(jié)：屈服。無所謂：談不上，說不上。

隆冬：冬季最寒冷的時候，深冬。眷戀：懷念，留戀。

七、桂花雨

1、近義詞

姿態(tài)—姿勢 欣賞—觀賞 擔(dān)心—擔(dān)憂 盛開—開放 新鮮—新奇 成熟—老練

2、反義詞

欣賞—討厭 擔(dān)心——放心 完整—殘缺 盛開—凋謝 成熟—幼稚 新鮮—陳舊

3、名詞解釋

指指點點：①指出來使人知道，點明；②在旁邊挑剔毛病。姿態(tài)：姿勢。

潺潺：指流水的聲音。

婀娜：形容姿態(tài)輕柔美好。粼粼：形容水很清澈的樣子。

干涸：本文指小溪枯竭。點綴：襯托、裝飾，使更好看。

八、小橋流水人家

1、近義詞

點綴—裝飾 涌現(xiàn)—出現(xiàn) 潮濕—濕潤 流通—暢通 舒服—舒適 灌溉—澆灌

2、反義詞

潮濕—干燥 流通—阻塞 舒服—難受 清澈—渾濁 點綴—無裝 浮現(xiàn)—消失

任課教師：卓瑪拉措

3、名詞解釋 姿態(tài)：姿勢。

潺潺：指流水的聲音。

婀娜：形容姿態(tài)輕柔美好。粼粼：形容水很清澈的樣子。

干涸：本文指小溪枯竭。點綴：襯托、裝飾，使更好看。

守望相助：為防備外來的侵害，相鄰各處協(xié)同守衛(wèi)瞭望，遇警互相通報支援。依依—形容樹枝輕柔隨風(fēng)擺動的樣子。印象—事物在人腦海中留下的痕跡。

九、鯨

1、近義詞

特征—特點 兇猛—兇惡 適應(yīng)—習(xí)慣 捕獲—擒獲 鋒利—銳利 寬敞—寬闊

2、反義詞

捕獲—釋放 寬敞—狹窄 退化—進(jìn)化

鋒利—遲鈍 兇猛—溫馴 適應(yīng)—退化

3、名詞解釋

壽命：生存的年限。比喻使用的存在的期限。兇猛：兇惡而強(qiáng)有力。

十、松鼠

1、近義詞

漂亮—美麗 敏捷—迅速 響亮—洪亮 乖巧—機(jī)靈 馴良—善良 矯健—強(qiáng)健

2、反義詞

馴良—兇惡 矯健—瘦弱 遮蔽—暴露 漂亮—丑陋 敏捷—遲鈍 勉強(qiáng)—自愿

3、名詞解釋

矯?。簭?qiáng)壯有力。

玲瓏：精巧細(xì)致。蟄伏：動物冬眠，潛伏起來不食不動。

任課教師：卓瑪拉措

堅實：堅固、結(jié)實。

警覺：對危險或情況變化的敏銳感覺。

十一、1、新型玻璃近義詞 2、3、十二、1、2、3、4、陳列—陳設(shè) 珍貴—寶貴 強(qiáng)烈—猛烈 制服—降服 急促—急迫 特殊—特別

反義詞

炎熱—寒冷 特殊—普通 集中—分散 陳列—收藏 急促—緩慢 堅硬—柔軟

名詞解釋

安然無恙—是形容平安，沒有受到一點兒傷害。

藕斷絲連—是比喻表面上已經(jīng)斷了，實際上仍然有牽連。

假如沒有灰塵近義詞

討厭—厭惡 分裂—分開 飄浮—懸浮 穩(wěn)定—穩(wěn)固 單調(diào)—枯燥 柔和—溫和 反義詞

穩(wěn)定—動蕩 單調(diào)—豐富 分裂—統(tǒng)一 討厭—喜歡 削弱—壯大 柔和—強(qiáng)烈 名詞解釋

龐然大物：是指龐大的東西。面臨 ：面前遇到的問題。古往今來：指從古代到現(xiàn)代。ABB：黑漆漆、黃澄澄、金燦燦、綠油油、藍(lán)幽幽、粉嫩嫩、灰沉沉灰蒙蒙、胖乎乎、金閃閃、黑乎乎

任課教師：卓瑪拉措

十三、釣魚的啟示

1、近義詞：

乞求—懇求 抉擇—選擇 爭辯—爭論 告誡—勸誡

劇烈—激烈、猛烈 沮喪—懊喪 誘惑—引誘 熟練—嫻熟 小心翼翼—謹(jǐn)小慎微

2、反義詞：

3、簡單—復(fù)雜 舉起—放下 皎潔—暗淡 熟練—生疏 沮喪—得意 爭辯—沉默 誘惑—勸阻 筋疲力盡—精力充沛 小心翼翼—粗心大意

3、名詞解釋

銀光閃閃：閃耀著銀色的光，形容非常耀眼。小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。不容爭辯：不予許爭論、辯說。依依不舍：形容留戀、舍不得離開。轉(zhuǎn)眼間：轉(zhuǎn)動眼珠子的功夫。形容時光飛逝。

月光如水：月光像水一樣清澈、明亮，形容月亮十分皎潔。

十四、通往廣場的路不止一條

1、近義詞：

教導(dǎo)—教誨、教育 挑撥—挑唆 和藹—和善、慈祥 巧妙—靈巧 垂頭喪氣—萎靡不振 絡(luò)繹不絕—源源不斷

2、反義詞：

推遲—提前 和藹—粗暴 巧妙—笨拙 消失—出現(xiàn) 垂頭喪氣—興高采烈 絡(luò)繹不絕—冷冷清清

3、名詞解釋：

星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。

大喜過望：望：希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。

垂頭喪氣：形容因失敗或不順利而情緒低落萎靡不振的樣子。

源源不斷：形容接連不斷。

受用不盡：一般比喻受到的好處或用處，用不完。

任課教師：卓瑪拉措

與眾不同：跟大家不一樣。

絡(luò)繹不絕：往來不斷，前后相繼。形容過望的人或車輛接連不斷。

十五、落花生

1、近義詞：

愛慕—羨慕 居然—竟然 吩咐—囑咐、叮囑 開辟—開拓 便宜—低廉

2、反義詞：便宜—昂貴 可貴—可鄙 實用—無用

居然—果然 愛慕—嫌棄

3、名詞解釋：

開辟：開拓發(fā)展。

居然：表示出乎意料；竟然。吩咐：口頭指派或命令。

愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近。分辨：辨別。

體面：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。深幽：深而幽靜。

5、多音字：

十六、珍珠鳥

1、近義詞：

親近—親密 信賴—信任 舒適—舒服 索性—干脆 淘氣—調(diào)皮 繁茂—繁盛 立即—立刻

2、反義詞：

信賴—懷疑 美好—丑陋 傷害—愛護(hù) 舒適—難受 熟悉—陌生 享受—吃苦 淘氣—乖巧

3、名詞解釋：

斑斑駁駁：指一種顏色中夾雜有別種顏色，花花搭搭的；也指陽光透過物體的縫隙照射下來，形成許多不規(guī)則的光點，明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子

任課教師：卓瑪拉措

在陽光下明明暗暗，顏色不一，相互交錯。生意蔥蘢：文中形容草木生長旺盛，充滿生命活力。索性：直截了當(dāng)，干脆。

流瀉：迅速流出。本文指作者無法控制自己的感情，感受從一下子從筆端流淌出來。

信賴：信任并依靠。

4、多音字：

十七、地震中的父與子

1、近義詞：混亂—雜亂 安頓—安置 害怕—懼怕 傷害—損害 堅定—堅決 挖掘—發(fā)掘

2、反義詞：挖掘—掩埋 堅定—動搖 危險—安全 漆黑—明亮

3、名詞解釋： 昔日：往日、從前。歡聲笑語：歡樂的說笑聲。

破爛不堪：破破爛爛的，不成樣子。顫抖：顫動發(fā)抖。

4、多音字：

十八、慈母情深

1、近義詞：瘦弱—瘦小 耽誤—耽擱 連續(xù)—持續(xù) 掃視—環(huán)視 從來—向來 疲憊—疲乏、疲勞 忙碌—繁忙

2、反義詞：瘦弱—強(qiáng)壯 彎曲—筆直 連續(xù)—間斷 疲憊—輕松 立刻—遲緩 忙碌—清閑

任課教師：卓瑪拉措

3、名詞解釋：

掃視：目光很快地環(huán)顧左右。

震耳欲聾：耳朵都震得快要聾了，形容聲音很大。

4、多音字：

十九、“精彩極了”和“糟糕透了”

1、近義詞：謄寫—抄寫 敬仰—敬慕 歧途—岐路 贊揚—贊嘆

自豪—驕傲 奇妙—奧妙 謹(jǐn)慎—小心 迫不及待—急不可耐

2、反義詞：糟糕—精彩 慈祥—嚴(yán)歷 贊賞—批評 緊張—松弛

謹(jǐn)慎—粗心、馬虎 幸運—倒霉 自豪—自卑 敬仰—鄙夷 迫不及待—不緊不慢

3、名詞解釋：

得意洋洋：稱心如意，感到非常滿意的樣子。迫不及待：急迫得不能等待，形容心情急切。滿懷信心：心中充滿自信心。失聲痛哭:因為過度悲痛而痛苦。一如既往：跟過去一樣。

毫無希望：表示原來的希望完全落空。

4、多音字：

二十、學(xué)會看病

1、近義詞：艱澀—艱難 磨煉—鍛煉 拖沓—拖拉 虛弱—衰弱 驕傲—高傲 埋怨—抱怨 滾燙—滾熱 喋喋不休—嘮嘮叨叨

任課教師：卓瑪拉措

忐忑不安—心神不寧

2、反義詞：虛弱—強(qiáng)壯 滾燙—冰涼 驕傲—謙虛 艱澀—順暢 麻煩—簡便 冷漠—熱情 埋怨—諒解

3、名詞解釋：

一瞬間：一眨眼之間。形容極短的時間。大吃一驚：形容對發(fā)生的事感到十分意外。喋喋不休：說話沒完沒了。搖搖晃晃：左右搖擺不穩(wěn)定。

雪上加霜：比喻一再遭受災(zāi)難，損害愈加嚴(yán)重。

按圖索驥：照著圖像去尋找良馬，文中指依據(jù)一定的線索去尋找事物。來日方長：將來的日子還長。表示事有可為或?qū)磉€有機(jī)會。毫無疑義：一點不懷疑。聊勝于無：比完全沒有好一點兒。

4、多音字：

二十一、圓明園的毀滅

1、近義詞：

瑰寶—珍寶 仿照—依照 宏偉—雄偉 景觀—景致 任意—隨意 熱鬧—喧鬧

2、反義詞：

損失—收益 宏偉—渺小 熱鬧—冷清 毀滅—保全 宏偉—樸素 仿照—創(chuàng)造

3、名詞解釋：

不可估量：無法計算。

舉世聞名：全世界都知道，形容非常著名。

眾星拱月：無數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。玲瓏剔透：形容器物小巧玲瓏精致奇妙。

任課教師：卓瑪拉措

詩情畫意：富有詩畫的意境。奇珍異寶：奇異的珍寶。

4、多音字：

二十二、狼牙山五壯士

1、近義詞: 進(jìn)犯—侵犯 險要—險峻 沉著—冷靜 屹立—聳立 相繼—連續(xù) 依托—依靠

2、反義詞：

沉著—慌張 崎嶇—平坦 斬釘截鐵—猶豫不決 豪邁—膽怯 沉著—開朗 全神貫注—心不在焉

3、名詞解釋：

滿腔怒火：形容極大的憤怒。

全身貫注：全部精神集中在一點，形容注意力高度集中。橫七豎八：有的橫有的豎，雜亂無章。形容縱橫雜亂。懸崖絕壁：形容山勢險峻。

斬釘截鐵：形容說話或行動堅決果斷，毫不猶豫。熱血沸騰：比喻激情高漲。

居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。嘰里呱啦：象聲詞。形容小聲說話。昂首挺胸：仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。堅強(qiáng)不屈：堅毅剛強(qiáng)，不屈服。

驚天動地：形容某個事件的聲勢和意義重大。氣壯山河：形容氣概豪邁，使祖國山河而因更加壯麗。

4、多音字：

任課教師：卓瑪拉措

二十三、難忘的一課

1、近義詞：

認(rèn)真—細(xì)心 熱情—熱忱 激動—感動 熟練—老練 真摯—真誠 寬敞—寬廣

2、反義詞：

認(rèn)真—馬虎 熱情—冷淡 強(qiáng)烈—微弱 熟練—生疏 真摯—虛假 寬敞—狹小

3、名詞解釋： 意外：料想不到。激動：感情沖動。

4、多音字：

二

十四、最后一分鐘

1、近義詞：

叩問—詢問 剎那—頃刻 顫抖—抖動 傾聽—聆聽 歸程—歸途

2、反義詞：

浮現(xiàn)—消失 嶄新—陳舊 挺直—彎曲 歡騰—沉悶 寂靜—喧鬧

3、名詞解釋：

風(fēng)雨歸程：形容路途坎坷艱難。悄然：悄悄的樣子。

4、多音字：

浮現(xiàn)—出現(xiàn) 緩緩—快速

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)

三棵樹小學(xué)培訓(xùn)學(xué)員------余世勇

一切似乎剛剛開始，轉(zhuǎn)眼之間卻已經(jīng)一個星期過去，從一開始的忐忑不安到逐漸從容，到最后的不舍，回顧培訓(xùn)期間的日日夜夜，點點滴滴，真的要對本次培訓(xùn)活動說聲謝謝，感謝市教育局對我們教師的重視，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會，能參加為期一個星期的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在凱里市第八小學(xué)的精心安排下，讓我們來自全市各個學(xué)校的60多位教師學(xué)員得以與眾多專家、特級教師、高級教師以及學(xué)者面對面地座談，傾聽他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，感悟他們的數(shù)學(xué)思想方法；得以與凱里市名校的名優(yōu)教師討論小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)并得到他們的指導(dǎo)，我想本次培訓(xùn)一定藏在我的記憶深處。

縱觀本次培訓(xùn)活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、讀書報告、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗名師風(fēng)采的實踐鍛煉。這些活動都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi) 容。一個星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機(jī)會，受益良多，以下是我的體會。

理論學(xué)習(xí)篇

本次培訓(xùn)的安排中理論講座占二分之一，內(nèi)容涵蓋多個方面，各 位知名專家、特級教師、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。特級教師羅洪林老師以《從課標(biāo)修訂看小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂》的課不同的引入方式以新課程編寫核心組成員身份的角度為我們講述了新課程改革的演變過程，以及新課程改革的原因等。

培訓(xùn)帶來的思考

本次培訓(xùn)，我們60多位學(xué)員間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。在小組討論中，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際問題，引起全體學(xué)員的一致共 鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

學(xué)習(xí)之余，自我反思，在三尺講壇前站了近二十年了，對有效課堂教學(xué)行為深入思考了嗎？自己對教材的理解，教案的設(shè)計，教學(xué)方法的選擇，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，課堂觀察或是管理學(xué)生紀(jì)律，或是做學(xué)生思想工作等方面，考慮到對學(xué)生的有效性了嗎？等等都是我經(jīng)常思 考的，反思自己的不足，讓我獲得前進(jìn)的動力，引發(fā)了我深深的思考——要主動學(xué)習(xí)，主動研究。

1、多閱讀教學(xué)理論書籍，充實自己的文化素養(yǎng)

近一個星期的學(xué)習(xí)中我感受最深的是要想成為一名優(yōu)秀的教師，你必須有很深厚的理論素養(yǎng)，如果沒有先進(jìn)的教育教學(xué)理論支撐，你就只能是一個平庸的教書匠。因此，要抓住這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，監(jiān)督自己利用工作之余，經(jīng)常翻閱教育雜志，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教 育理念和寶貴的教育經(jīng)驗，充實自己的業(yè)務(wù)能力，多閱讀教育理論書籍，以提升自己的文化素養(yǎng)。

2、努力提高課堂有效性，向四十分鐘要質(zhì)量

要提高課堂教學(xué)行為的有效性，首先要做到有效備課，找準(zhǔn)學(xué)生真實的學(xué)習(xí)起點。反思自己平時的教學(xué)行為，只是為教書而教書，為完成教學(xué)任務(wù)而教書，至于學(xué)生的學(xué)習(xí)是否真正的有效考慮到很少，為什么學(xué)生的課堂成績不能有很大的突破，學(xué)生的思維為什么不能進(jìn)一步展現(xiàn)，但通過這次學(xué)習(xí)和實踐，讓我更明白了，在今后減負(fù)的前提下，教學(xué)效果不能降低，反而還要有所提升，這就是要求對我們 教師在課堂上提出更高的要求。要求我們在課堂教學(xué)中，盡力克服無效和低效的教學(xué)行為，努力做到：牢固確立三維目標(biāo)的意識，為每一節(jié)課制訂切合實際的課程目標(biāo)，使每一節(jié)課都有明確清晰的教學(xué)方向；依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知水平，精選教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)科特色，抓住教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，使每一節(jié)課都讓學(xué)生有實實在在的認(rèn)知收獲和科學(xué)感悟。

3、注重積累，做一個生活的有心人

正如培訓(xùn)時候班主任老師所說的，我們第一線老師從事教育科研的最大優(yōu)勢是擁有豐富的鮮活的教育案例，而對我們來說，記載、整理和思考自己的教育案例，就是最好的研究。這次培訓(xùn)中，讓我深切感受到做一個生活的有心人也是提高自身素質(zhì)的一條最基本的路徑，平時應(yīng)對課堂的精彩生成進(jìn)行及時記錄，對有成功的課和遺憾的課進(jìn)行及時的總結(jié)和反思，在反思中不斷提高教學(xué)藝術(shù)和自身素質(zhì)。

一個星期的培訓(xùn)是短暫的，培訓(xùn)還將繼續(xù)，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；一個星期來我們經(jīng)歷了太多的感動，經(jīng)歷了太多的激勵?；仡^去看看自己在一個星期里留下的腳印，我相信那不會是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始，是充滿挑戰(zhàn)的開始！回到工作崗位后，我將以更飽滿的激情投入到工作中去，追求卓越，為不斷推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的 發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會

教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會

城關(guān)一小 劉楊

為了提高教師的教學(xué)思想和水平，平羅縣城關(guān)第一小學(xué)組織了此次功培訓(xùn)?；仡欉@次的培訓(xùn)，學(xué)校組織教師觀看“一師一優(yōu)課”部級優(yōu)課視頻并研討交流、學(xué)習(xí)。在看全國教師素養(yǎng)大賽時，許多老師精彩的才藝展示讓我感到的教師隊伍中人才輩出。

在教師才藝展示中我們的可以看到老師們除了平時在課堂上講課還有很多深藏不露的才藝，每一位都在舞臺上盡情的揮灑和展示。其中有書法、國畫、京劇、歌曲、舞蹈等各種才藝的展示讓人眼花繚亂，拍手叫好。其中有一個女老師用舞蹈加鋼琴和書法的綜合性展示給我留下了深刻。我沒有想到一個老師竟然能有這莫多的才藝，而且能夠這莫熟練的把它們?nèi)诤系揭黄鹱屓烁械劫潎@。還有一個男老師先是用反串的方式給大家唱了一段女聲京劇后面又唱了一段男生的京劇，中間還唱了一曲通俗歌曲《向天再借五百年》讓人感覺這位老師對于京劇的研究頗深，唱功也是了得。還有幾位女士的國畫才藝展示讓我作為一個美術(shù)老師也是非常的贊賞，能在短時間內(nèi)完成一張作品也是很不容易的事。

看了這莫多老師的才藝展示我深深體會的了作為一個老師除了在課堂上講課之外還要有自己的一技之長。有了才藝可以使自己變得更自信可以在有些時候大顯身手，也可以讓自己的生活變得豐富多彩讓生活變的更美麗。

之后的優(yōu)課錄像觀看中我們從做課老師身上也學(xué)習(xí)到了許多的東西

1.每一位老師的課都準(zhǔn)備的很充分，都是實實在在的，不像以前的課堂灌，追求花樣，華而不實，都是站在學(xué)生的角度去考慮。

2.都體現(xiàn)了新課改的精神，不再是教師教、學(xué)生學(xué)的過程。而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生間合作交流下的教學(xué)。

3.教師的語言都很和藹可親。

本次基本功培訓(xùn)使我更加明確了，新課程對教師的要求。強(qiáng)調(diào)教師必須具有高尚師德，轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學(xué)觀念、教學(xué)理念。使自己成為具有專業(yè)化水平和專業(yè)能力的教師。

這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會。學(xué)校給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，更進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們堅信通過學(xué)校的幫助，以及自身的勤奮努力，相信我們會成為新世紀(jì)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)中，更加投身于教學(xué)工作中。

第五篇：教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計劃

申家壩小學(xué)2010—2011學(xué)年

度教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計劃

建設(shè)面向二十一世紀(jì)的高素質(zhì)的教師隊伍，是完成學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的最根本保證，是全面實施素質(zhì)教育的必要條件，學(xué)校辦學(xué)宗旨要始終以師資隊伍建設(shè)為根本，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，加強(qiáng)校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

一﹑培養(yǎng)一支適合學(xué)校未來發(fā)展的高素質(zhì)的教師隊伍

學(xué)習(xí)經(jīng)驗： 學(xué)校通過走出去、請進(jìn)來的方式，及時了解教改信息和教改經(jīng)驗。

①學(xué)校創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會，讓教師外出學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行通過校內(nèi)報告、講課活動，達(dá)到資源共享目標(biāo)。

②請專家來學(xué)校做報告。請各地專家、名校教師到學(xué)校作報告、指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗。

③與名校聯(lián)誼，加強(qiáng)學(xué)校之間的交流。

二、加強(qiáng)繼續(xù)教育，提高教師的專業(yè)知識水平

教師的專業(yè)文化知識水平直接影響了教師的教育涵養(yǎng)與能力，學(xué)校采用多形式、多層次、多渠道的模式，堅持業(yè)余、自學(xué)、短訓(xùn)為主的原則，開展繼續(xù)教育，不斷提高教師的文化素養(yǎng)。

1.鼓勵教師參與繼續(xù)教育，不斷提高學(xué)歷層次，使每位教師更為系統(tǒng)地提高文化層次，以適應(yīng)教育教學(xué)需要。

2.通過開展讀書學(xué)習(xí)活動，過好“知識積累關(guān)”。督促教師在熟練

掌握學(xué)科專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，大量閱讀古詩詞、美文、哲文，提升教師文化層次，鼓勵教師創(chuàng)辦各種形式的讀書學(xué)習(xí)組織，形成濃厚的讀書學(xué)習(xí)氛圍。

三、關(guān)注教師的身心健康，建立一支心理健康的教師隊伍。

培養(yǎng)教師良好的興趣愛好、性格，具有適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)需要的良好身體素質(zhì)和健康的心理。

1.加強(qiáng)法制、法規(guī)教育，培養(yǎng)教師們依法施教的意識。

提高教師的法律意識、法制觀念，定期請法律專家、教育專家到校做報告，組織教師學(xué)習(xí)分析教育典型事件，教育廣大教職工遵守憲法、法律和各種法規(guī)，注重職業(yè)道德，遵守校規(guī)校紀(jì)，尊重學(xué)生人格，保護(hù)受教育的權(quán)力，不歧視差生，不體罰學(xué)生，正確對學(xué)生進(jìn)行政治思想品德教育和知識傳授。

2.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，組織一些教師參加的文體娛樂活動，豐富教師的課余文化生活，幫助教師主動改善工作環(huán)境，協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，改變較為單調(diào)的學(xué)校生活，增加教師與教師之間的相互溝通相互合作的機(jī)會。

3.融洽師生關(guān)系。有計劃地組織教師學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、心理學(xué)的書籍，了解不同年齡階段學(xué)生的心理特點，增強(qiáng)對學(xué)生的理解，提高與學(xué)生溝通的技巧，從而進(jìn)一步改善師生之間的關(guān)系。

4.倡導(dǎo)合作意識，增強(qiáng)學(xué)校工作的凝聚力。

我提倡合作，共同進(jìn)步。注重教師群體的共同發(fā)展，促進(jìn)教師加強(qiáng)合作，形成合力，通過新老教師、骨干教師與一般教師的結(jié)對幫扶

等活動，增強(qiáng)教師凝聚力。

四、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高教師的課堂教學(xué)水平。

用現(xiàn)代教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為，運用于教學(xué)常規(guī)活動中去，利用現(xiàn)代教學(xué)手段與學(xué)科有機(jī)整合，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1.規(guī)范常規(guī)管理，進(jìn)行日常工作科研化研究。

制定規(guī)范的教學(xué)常規(guī)，使教師有法可依，有規(guī)可循，使課堂教師進(jìn)一步規(guī)范，有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動，另外進(jìn)行日常教學(xué)工作科研化研究，在日常工作中，主動學(xué)習(xí)、深入研究，對自己的教學(xué)工作認(rèn)真地反思、大膽地實踐，將教學(xué)每一環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)分析，整理好教學(xué)每一環(huán)節(jié)的資料，將日常工作上升到科研的角度認(rèn)識，使學(xué)校工作的每一個環(huán)節(jié)都富有挑戰(zhàn)性。

2.開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)爭優(yōu)活動以課堂教學(xué)為中心，按照整體規(guī)劃分項達(dá)標(biāo)的要求，從課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)入手對不同層次的教師制定相應(yīng)的達(dá)標(biāo)計劃，讓教師在教學(xué)實踐過程中，自己發(fā)現(xiàn)問題，找出差距，制定措施，通過自己努力，同事幫助，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指點等方式提高課堂教學(xué)水平，達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。首先將課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行分解，然后分階段逐向達(dá)標(biāo)。如導(dǎo)課、就一個知識點的上課、說課、板書設(shè)計等達(dá)標(biāo)活動。實行校內(nèi)公開課制度，為教研組提供互相切磋共同提高的機(jī)會。

3.開展骨干示范、結(jié)隊幫扶活動

在校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)計劃中，充分發(fā)揮本校各層次骨干教師的輻射、幫帶、示范作用，對全體教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)。讓他們或帶領(lǐng)大

家一起開展教育教學(xué)研究，或獨立進(jìn)行教育教學(xué)活動示范、現(xiàn)身說法等，讓普通教師從骨干教師成長發(fā)展中吸取經(jīng)驗和營養(yǎng)，有利于提高教育素養(yǎng)。另外開展“結(jié)隊幫扶”活動，采用雙向選擇、學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)的形式將骨干教師與年輕教師結(jié)成師徒式的“一幫一”或“互動式”關(guān)系，對教學(xué)的整個過程、各個方面進(jìn)行交流、指導(dǎo)，使教師師徒之間相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

4.完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組聽評課制度。

通過完善各種類型的聽評課活動，及時了解教學(xué)現(xiàn)狀，肯定成績，總結(jié)經(jīng)驗，同時掌握教學(xué)中帶有傾向性的問題，及時研究和改進(jìn)教學(xué)工作。①在一個班內(nèi)進(jìn)行系統(tǒng)的聽課。了解一個班的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)紀(jì)律及各科教師教學(xué)情況。②對同一學(xué)科不同教師的連續(xù)聽課。了解某一學(xué)科的教學(xué)情況，有利于幫助教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗或確定教學(xué)研究的方向，激勵教師鉆研教學(xué)。③對同一年級同一學(xué)科教師連續(xù)聽課。了解教師集體備課情況，掌握教師教學(xué)質(zhì)量上的差異情況。④對一個教師的連續(xù)聽課。了解教師備課情況，教材掌握情況和教學(xué)質(zhì)量情況。⑤圍繞一定的研究內(nèi)容或檢查目的而進(jìn)行的連續(xù)聽課。在廣泛的聽課活動中，對某一方面的情況做集中的了解與研究，有利于解決教學(xué)中的傾向性問題。⑥推門聽課，隨時監(jiān)督了解教師課堂常規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)掌握情況。

5.自我反思

鼓勵教師寫好教后札記，養(yǎng)成自我反思的好習(xí)慣，在反思已有行為與新理念、新經(jīng)驗間的差距中完成更新理念的飛躍，在反思理性的教學(xué)設(shè)計與學(xué)生實際收獲間的差距中完成向行為轉(zhuǎn)移的飛躍。使教師在制度約束與政策激勵下不斷地進(jìn)行反思，在反思中得到不斷的提升。

6.開展學(xué)科競賽活動，檢驗教育教學(xué)效果

將學(xué)科競賽活動常規(guī)化，豐富教育教學(xué)活動，既檢驗了教育教學(xué)效果，又培養(yǎng)一批有學(xué)科特長的學(xué)生。

五、加強(qiáng)教學(xué)改革的實驗與研究，提高教師的教育科研能力。實施素質(zhì)教育的過程中會遇到許多新問題、新情境，以教育現(xiàn)象為研究對象，以探索教育規(guī)律、解決教育問題為宗旨的教育科研自然就成了學(xué)校教育的必然選擇。學(xué)校力爭通過培訓(xùn)，使教育科研成為每位教師的基本能力，使教師掌握當(dāng)今世界教育發(fā)展動態(tài)，有較強(qiáng)的科研意識和教育教學(xué)改革的積極性，具有承擔(dān)教育教學(xué)實驗課題的能力，并自覺運用于教學(xué)實際中去，進(jìn)行教育教學(xué)及課程改革。

1.完善教育科研管理制度，鼓勵教師積極承擔(dān)教研課題，將課題與學(xué)校的發(fā)展結(jié)合起來，將課題研究統(tǒng)一到學(xué)校的整體發(fā)展上來。

2.鼓勵教師進(jìn)行校本課程開發(fā)。

在對每一位教師進(jìn)行校本培訓(xùn)的同時，有目的、有計劃地組織他們進(jìn)行課程分析、課程選擇、課程新編、課程補充、課程整合和課程拓展等，把對教師的培訓(xùn)與課程的開發(fā)有機(jī)結(jié)合起來，將教師潛在的創(chuàng)造能力發(fā)揮于課程開發(fā)的有益工作之中，使教師的教育素養(yǎng)與力量得以大大提升

六、規(guī)范教育教學(xué)管理培訓(xùn)，向管理要質(zhì)量

使教師掌握科學(xué)的教育教學(xué)管理理論，運用科學(xué)的方式方法，進(jìn)行平時的教育教學(xué)管理，形成自己的管理特色。

通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)計劃，使全體教師掌握科學(xué)的教育教學(xué)管理理論，運用科學(xué)的方式方法進(jìn)行平時的教育教學(xué)管理，進(jìn)行具體工作技巧指導(dǎo)：如：活動的組織、學(xué)生思想工作具體做法、家長工作、班級管理等，力爭形成自己的管理特色。