第一篇：班主任工作反思：用什么去感動(dòng)你，我的學(xué)生

班主任工作反思：用什么去感動(dòng)你，我的學(xué)生

“感動(dòng)，是最好的教育！”，記不得是那一位教育家的名言，還是自己這么多年教育工作、人生經(jīng)歷的感言。

現(xiàn)在的學(xué)生不如以前聽(tīng)話，不如以前好教育，這是很多教師的直接感受。教師之間的深層次的交流，大家有共同的感受，現(xiàn)在跟學(xué)生講什么，學(xué)生都很難感動(dòng)，學(xué)生更多表現(xiàn)出的無(wú)動(dòng)于衷與冷漠，使很多老師感到心酸與無(wú)奈。

在感覺(jué)學(xué)生難教育的同時(shí)，不知我們老師有沒(méi)有從自身進(jìn)行一些反思。我們老師的教育是否也缺失了某些東西？我們老師自身的是否也缺少了某些東西？回憶我們自己的學(xué)生時(shí)代，想想讓我們值得感動(dòng)的老師、經(jīng)歷，用什么去感動(dòng)現(xiàn)在的學(xué)生，答案也就變得日漸清晰起來(lái)。

1、真心投入

作為一名教師，對(duì)待教書育人的工作，對(duì)待我們的學(xué)生，我們持有怎樣的職業(yè)態(tài)度？?jī)H僅把教師職業(yè)作為一種謀生的手段，對(duì)待工作不能做到真心投入——全身心的熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，我們無(wú)論如何都是無(wú)法讓學(xué)生真正感動(dòng)的。

真心投入，是對(duì)教育、學(xué)生的一種真愛(ài)，我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家魯迅說(shuō)：“教育是植根于愛(ài)的”；真心投入，是以一種最積極的態(tài)度對(duì)待教育、對(duì)待學(xué)生；（班主任工作 004km.cn）真心投入，認(rèn)真做好教育、教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)的影響是永久的；真心投入，你才能真正感受的教育的快樂(lè)與幸福；真心投入，你才能真正為學(xué)生的一生著想，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。

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2、走近學(xué)生

回憶自己的學(xué)生時(shí)代，大凡能給我們留下深刻印象的老師，都是那些在課外時(shí)間能經(jīng)常與學(xué)生交流，與學(xué)生一起活動(dòng)、聊天，沒(méi)有很大架子的老師。所以，走近學(xué)生是讓學(xué)生感動(dòng)的前提，真所謂“親其師”，才能“信其道”。因此，作為一名教師，除了在課堂上與學(xué)生交流外，更重要的是要在課外也要主動(dòng)走近學(xué)生，例如：與學(xué)生一起參加文體活動(dòng)，在外出活動(dòng)時(shí)要走進(jìn)學(xué)生中，與他們共同交流所見(jiàn)、所聞、所思、所想，從而消除學(xué)生對(duì)教師過(guò)分的敬畏感，使教師不僅成為知識(shí)的傳授者，也能成為學(xué)生比較親近的人。

3、以言動(dòng)人

語(yǔ)言是教師與學(xué)生交流的最主要方式，用語(yǔ)言去感動(dòng)學(xué)生最教師應(yīng)具備的基本能力。所以，教師在教育、教學(xué)過(guò)程中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授外，還要對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)進(jìn)行全方位的積極引導(dǎo)。這種引導(dǎo)，可以使學(xué)生得到深刻的啟迪，可以使學(xué)生更深刻地理解人生、理解生活、了解社會(huì)，這種啟迪，都應(yīng)建立在讓學(xué)生的感動(dòng)的基礎(chǔ)上才能收到應(yīng)有的效果。為了讓自己所講的能讓學(xué)生感動(dòng)，一方面教師在自己的實(shí)踐中訓(xùn)練講的能力、技巧，學(xué)習(xí)一些“演講與口才”的理論和實(shí)踐知識(shí)，不斷提高自己講話的藝術(shù)；另一方面，在對(duì)學(xué)生講之前，要對(duì)講的內(nèi)容進(jìn)行一些必要的準(zhǔn)備，要知道，空洞的說(shuō)教是不可能感動(dòng)學(xué)生的，所以，要給學(xué)生講一個(gè)道理，一般都要借助一些真實(shí)的事例作為引子，才能真正把道理講得生動(dòng)、深刻，引起學(xué)生的共鳴與感動(dòng)。

當(dāng)然，上面所講的僅僅是教師在平時(shí)在教育教學(xué)過(guò)程中講學(xué)生感動(dòng)的主要方面，其實(shí)，我們還有很多的機(jī)會(huì)可以讓學(xué)生受到感動(dòng)。例如：當(dāng)學(xué)生遭遇失敗時(shí)，能給予真誠(chéng)的鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，能給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)；當(dāng)學(xué)生身體欠佳時(shí)，能給予及時(shí)的關(guān)心與幫助；當(dāng)天突然下雨時(shí)，借學(xué)生一把雨傘……。用什么去感動(dòng)學(xué)生，其實(shí)就在我們教育教學(xué)的每時(shí)每刻；用什么去感動(dòng)學(xué)生，其實(shí)就在我們每一位老師的心里。

第二篇：感動(dòng)你感動(dòng)我

感動(dòng)你 感動(dòng)我

機(jī)務(wù)辦 李雙戎

經(jīng)常在電視上看到那么多的感天動(dòng)地的人物事跡，其實(shí)在我們身邊也有許多感動(dòng)你我的事，也許它不那么轟轟烈烈但卻溫暖著你我的心，我們機(jī)務(wù)辦就有這樣的好人好事！

2000年7月份的一天下午，洪國(guó)慶開(kāi)著平地機(jī)收工從太平鄉(xiāng)往單位走，一邊開(kāi)車一邊收聽(tīng)密山電視臺(tái)992頻道，報(bào)道說(shuō)有一位老太太走丟了，動(dòng)員出租車司機(jī)和市民參與進(jìn)來(lái)找人。密山電視臺(tái)取消正常欄目，播出這個(gè)報(bào)道：三天前的上午6時(shí)有一位83歲的老人，女性，走失。走失地點(diǎn)在裴德醫(yī)院，當(dāng)時(shí)身穿花色上衣，藍(lán)色褲子。有看到這則消息的好心人請(qǐng)與本臺(tái)聯(lián)系！消息一直滾動(dòng)的播出著。洪國(guó)慶開(kāi)著平地機(jī)緩緩駕駛到密山啤酒廠門口的時(shí)候正巧看到一位老太太躺在道邊，這時(shí)候他定眼一瞧，年齡在七八十歲上下上身穿一件花衣裳，下面穿一條藍(lán)色的褲子，心想這不會(huì)是廣播的那個(gè)走失的老人吧，心理面正想著，腳已經(jīng)踩了剎車，熄了火，趕緊打開(kāi)車門下車。把老人扶起來(lái)后看著她滿臉疲憊、落魄的樣子，明顯感覺(jué)老人虛脫了，他反身回到平地機(jī)里面拿了一瓶水喂老人喝，然后問(wèn)老人：老人家，好點(diǎn)沒(méi)有，你怎么一個(gè)人，你的家人呢，你家住在哪里？但是老人好像是有點(diǎn)糊涂了，支支吾吾說(shuō)了幾句根本聽(tīng)不懂。洪國(guó)慶想沒(méi)有辦法送老人回家了打電話給電視臺(tái)吧。在撥通了電視臺(tái)電話后他詳細(xì)的說(shuō)明了情況核對(duì)了一下信息，并留下了電話號(hào)碼，電視臺(tái)的工作人員告訴他馬上與110聯(lián)系，請(qǐng)他繼續(xù)守著老人。過(guò)了兩分鐘110的同志來(lái)了電話問(wèn)了一下情況，覺(jué)得這位老人正是之前報(bào)道的走失老人，告訴他不要離開(kāi)，他們馬上就到。幾分鐘后110來(lái)了幾個(gè)民警，老人的家人也來(lái)了，一下車?yán)先说募胰司捅е奁?，那種失而復(fù)得的心情感動(dòng)著在場(chǎng)的每一個(gè)人。老人的兒子說(shuō)：“我們?nèi)沂畮讉€(gè)人在找，找了三天了都沒(méi)有找到，我們都不敢想，萬(wàn)一老人找不到該怎么辦??能找到老人多虧了大伙，還是好人多啊，我們一定把這個(gè)愛(ài)延續(xù)下去。小伙子，你把電話留下來(lái)，我一定要好好感謝你，你是我們家的恩人啊”！洪國(guó)慶笑著對(duì)說(shuō)：“誰(shuí)家沒(méi)有老人啊，遇到這種事情哪有不急的，我做的不算什么，這是讓我碰巧給趕上了，我做的這點(diǎn)事情都是應(yīng)該的，沒(méi)啥好感謝的，要感謝還是謝謝電視臺(tái)的工作人員和這幾位民警同志吧！老人的兒子執(zhí)意要留下洪國(guó)慶的電話，洪國(guó)慶說(shuō)了一句：“大叔，先把老人帶回家吧，老人的身體要緊，這些天她一定受了很多苦，看樣子好像還受了驚嚇”！老人的兒子不在說(shuō)什么，跟洪國(guó)慶用力的握了握手，轉(zhuǎn)身上了車。幾天以后老人的兒子通過(guò)110知道了洪國(guó)慶的電話，告訴他老人家身體恢復(fù)的很好，并且要當(dāng)面感謝他，并請(qǐng)他吃飯，他婉言的謝絕了。

直到過(guò)了很久老人的家人通過(guò)打聽(tīng)我們才知道了這些。一個(gè)平凡的人，卻做著不平凡的事，無(wú)私才能無(wú)畏，在我們的身邊總是有那么多令我們感動(dòng)的人感動(dòng)的事，我曾多次收聽(tīng)廣播幫助尋找失蹤家人的現(xiàn)場(chǎng)直播，N次被感動(dòng)，我很驕傲也很自豪地說(shuō)：我們密山好人多，我們密山人好。

第三篇：班主任工作反思：我能為你做些什么

班主任工作反思：我能為你做些什么

今天發(fā)生的事情，讓我非常困惑，也很難過(guò)，或者說(shuō)是傷心。

當(dāng)三個(gè)孩子齊刷刷站在我的面前，流著眼淚對(duì)我說(shuō)“你不喜歡我們了”的時(shí)候，我真的是一頭霧水了：我不知道你們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的想法，我無(wú)論如何也想不起你們所說(shuō)的因之而傷心、失望乃至絕望、放棄的那些事情。這些事情，真的這樣發(fā)生過(guò)么？為什么我毫無(wú)印象，而你們，也從沒(méi)有向我提起？如果我不問(wèn)，是不是就永遠(yuǎn)這樣誤會(huì)下去，成為一個(gè)緊緊的無(wú)法解開(kāi)的心結(jié)？

即便這是真的吧，我承認(rèn)是我的疏忽，為我無(wú)意中的忽略給你們帶來(lái)的傷害而道歉。可是孩子們，就因?yàn)檫@幾件小事，你們就堅(jiān)持認(rèn)為我放棄了你們，而你們也將放棄自己的努力嗎？這完全不像你們——我始終用心血澆灌、并寄予厚望、引以自豪的學(xué)生們?。‰y道你們對(duì)我的信任，只有這么一點(diǎn)點(diǎn)，脆弱到幾件微不足道的小事就可以摧毀？難道你們對(duì)自己的信心，也僅僅是如此，頂不住一個(gè)小小的挫折、挺不過(guò)幾句別人的閑言閑語(yǔ)？

老師喜歡你們，開(kāi)始如此，現(xiàn)在如此，將來(lái)仍是如此，永遠(yuǎn)不會(huì)變。你們自己呢？能不能也相信老師、相信自己，永遠(yuǎn)不變？你們知道最讓老師傷心難過(guò)的是什么？?jī)H僅是一次考試的失利、一次作業(yè)的疏忽、一兩節(jié)課沒(méi)有提問(wèn)……僅此而已的幾件小事啊，你們甚至沒(méi)有向我求證一下，就抹殺了之前老師對(duì)你們的全部付出，也決定斷送自己長(zhǎng)遠(yuǎn)的將來(lái)？

退一萬(wàn)步講，即使是老師真的忽視你們、放棄你們了（當(dāng)然，老師絕對(duì)不會(huì)），那你們就應(yīng)該這樣嗎？聰明的孩子，應(yīng)當(dāng)去找原因：為什么我的成績(jī)沒(méi)有別人好？我該怎樣去努力趕上？有志氣的孩子，應(yīng)當(dāng)奮發(fā)圖強(qiáng)，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)證明：老師的偏見(jiàn)是錯(cuò)誤的、毫無(wú)道理的?。ò嘀魅?/p>

004km.cn）而真誠(chéng)的、善于解決問(wèn)題的孩子，他們會(huì)及時(shí)地、主動(dòng)地和老師溝通，講出自己的心里話，那也不會(huì)造成今天的局面——你們委屈、難過(guò)甚至絕望，而老師卻還完全蒙在鼓里！

孩子們，你們還小，在你們的世界里，學(xué)習(xí)、作業(yè)、考試就是天大的事情；在你們的世界里，還有家長(zhǎng)、老師來(lái)無(wú)限度地包容你們、幫助你們。面對(duì)父母面對(duì)老師，你們可以撒嬌可以抱怨可以發(fā)泄一切情緒，因?yàn)檫@兩種人，也只有這兩種人會(huì)無(wú)條件地為你們好，即使你們不理解也無(wú)怨無(wú)悔?？墒巧鐣?huì)是不會(huì)永遠(yuǎn)這樣善良這樣美好的。等有一天你們長(zhǎng)大，你們會(huì)知道，在這個(gè)世界上，有許多許多讓人委屈讓人生氣讓人無(wú)法接受卻又不得不面對(duì)的人和事。到那個(gè)時(shí)候，你們連逃避、放棄的機(jī)會(huì)都沒(méi)有！

從這個(gè)角度想，今天的事，也不見(jiàn)得是件壞事。至少，它提醒了我：應(yīng)該開(kāi)始教給你們，怎樣去面對(duì)挫折面對(duì)困難面對(duì)誤解與偏見(jiàn)了。

記得我說(shuō)過(guò)的嗎？我寧可現(xiàn)在多說(shuō)一些，多教給你們一些做人的道理、人生的經(jīng)驗(yàn)，即使你們現(xiàn)在會(huì)嫌煩，但總比將來(lái)你們碰到頭破血流再后悔要好得多！

但是現(xiàn)在，在你們還沒(méi)有長(zhǎng)大的現(xiàn)在，你們依然是我深愛(ài)的孩子們，請(qǐng)你們也記得我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的：我能為你做些什么，請(qǐng)你一定告訴我?！@句話永遠(yuǎn)有效！

第四篇：用愛(ài)去感動(dòng)學(xué)生

用愛(ài)去感動(dòng)學(xué)生

陶行知先生曾說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”，教育的最有效的手段就是“愛(ài)的教育”。愛(ài)的力量是偉大的，因此，我們?cè)谶M(jìn)行教育的過(guò)程中就要注意講究愛(ài)的方式與教育的原則相結(jié)合。作為一名人民教師，首先要做到的就是要愛(ài)您的學(xué)生，這樣您也一定會(huì)取得他們對(duì)您的尊敬和愛(ài)戴。有了這種愛(ài)，師生之間才能架起溝通的橋梁，才能有效提高教育的實(shí)效性，教育才能成功！而另一個(gè)方面，您的學(xué)生也會(huì)把他們感受到的愛(ài)放入心中并“傳播”開(kāi)去，去愛(ài)自己身邊的人和所有的事物。

我們所講的愛(ài)學(xué)生決不是對(duì)學(xué)生的溺愛(ài)、寵愛(ài)。而是要把耐心的教導(dǎo)和嚴(yán)格的要求相結(jié)合。做為一名年輕教師，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，特別是在班級(jí)管理中，我時(shí)刻提醒自己要用愛(ài)去教育孩子，用愛(ài)心去感染孩子。不僅要關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)情況,還要時(shí)刻關(guān)注孩子們的心理狀況.當(dāng)發(fā)現(xiàn)哪個(gè)孩子情緒出現(xiàn)波動(dòng)時(shí),作為教師,要及時(shí)去疏導(dǎo).孩子愿意和你說(shuō),也愿意聽(tīng)你的話.因?yàn)樵诤⒆拥男哪恐?老師的形象是那么的美好.作為一名教師,應(yīng)該時(shí)刻讓這種美好保持在你的學(xué)生心中.教師對(duì)孩子的愛(ài)，最讓孩子們忌諱的是偏愛(ài)。這也是教師要克服的一種心態(tài)。實(shí)踐證明，越是有問(wèn)題的孩子，越需要教師加倍的關(guān)愛(ài)。我們班有個(gè)叫小波的孩子,非常調(diào)皮，整天動(dòng)個(gè)不停，學(xué)習(xí)上自覺(jué)性也不高，家庭作業(yè)經(jīng)常不能完成,導(dǎo)致成績(jī)很差.是個(gè)令老師們都感到頭疼的學(xué)生.為了更全面地認(rèn)識(shí)、分析和理解這位學(xué)生，我決定家訪。小波的父親這樣說(shuō)著：“因?yàn)槲覀兤綍r(shí)工作比較忙，白天小波都待在奶奶家，奶奶平時(shí)比較嬌慣小波對(duì)他的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，只要吃好睡好就行。我晚上也要很晚才能把他接回家，回來(lái)也只能稍微詢問(wèn)他一下。小波的媽媽比我還要忙，對(duì)于孩子也不關(guān)心，更別提去詢問(wèn)小波的學(xué)習(xí)了。我是有心無(wú)力，靠我一個(gè)人的力量是不行的?！毙〔ǖ母赣H表現(xiàn)出了無(wú)可奈何。+結(jié)合孩子在家在校的表現(xiàn)，我與其父親商量了這樣的一些方法和措施.在學(xué)校,當(dāng)小波一有進(jìn)步,我總是當(dāng)著全班同學(xué)的面及時(shí)地表?yè)P(yáng)他,鼓勵(lì)他.并肯定他在各方面所取得的成績(jī)和進(jìn)步。在家里，小波的家人也配合老師進(jìn)行了學(xué)習(xí)和行為上的及時(shí)督促。就這樣,久而久之,小波對(duì)自己有了信心,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,行為習(xí)慣也大有好轉(zhuǎn)，作業(yè)也能按時(shí)完成了.在家里的表現(xiàn)也一天比一天好了.這一切的一切是一個(gè)多大的進(jìn)步呀!我和小波的父母親都感到既高興又欣慰。通過(guò)這件事，我更加懂得；做為老師，唯有用愛(ài)，才能獲得成功的教育。反過(guò)來(lái),教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生或隨意指責(zé)學(xué)生，而是應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)老師敬而愛(ài)之，而不是敬而畏之。如：學(xué)期末，各班都在初選“三好學(xué)生”,我班有一位學(xué)生放學(xué)后悄悄地來(lái)找我，紅著臉低聲說(shuō)：“老師，我很想當(dāng)一名三好學(xué)生?！蔽乙环煽?jī)紀(jì)錄，這位同學(xué)的體育成績(jī)沒(méi)有達(dá)標(biāo)，按照規(guī)章不能參與“三好學(xué)生”的評(píng)選。我嚴(yán)肅地說(shuō)：“不行。你其它方面做得都很好，但這次體育成績(jī)不太理想，不能參與“三好學(xué)生”的評(píng)選，但老師相信你只要平時(shí)加強(qiáng)體育鍛煉，下學(xué)期你一定能取得很好的成績(jī)。”從這以后，他每天都積極的參加體育鍛煉，在接下來(lái)的一學(xué)期里，體育成績(jī)終于達(dá)標(biāo)了，也當(dāng)選了“三好學(xué)生”，他向我投來(lái)感激的目光。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛(ài)。嚴(yán)以愛(ài)為基礎(chǔ)，愛(ài)以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，愛(ài)而不縱，嚴(yán)而不兇。

常言道：“教者，父母心。”教師和藹的態(tài)度，親切有神的目光，真誠(chéng)的信任和鼓勵(lì)，是學(xué)生樂(lè)學(xué)的動(dòng)力。而學(xué)生的尊師，則是對(duì)教師愛(ài)生的回應(yīng)，因?yàn)樽鹁春托刨?，學(xué)生更多地表現(xiàn)出主動(dòng)參與的激情。教學(xué)效果可想而知，良好的師生關(guān)系也得以建立。在教育教學(xué)的全過(guò)程中，老師如果用充滿愛(ài)的言行潛移默化地影響著學(xué)生，并把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田。孩子們的心中就會(huì)盛滿了愛(ài)，并在心底生根發(fā)芽，最終長(zhǎng)成一棵充滿“愛(ài)心”的大樹，美化整個(gè)世界。

第五篇：班主任工作反思:你真愛(ài)學(xué)生嗎？

班主任工作反思:你真愛(ài)學(xué)生嗎？

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，很少有班主任會(huì)給予否定的回答，絕大多數(shù)班主任都認(rèn)為自己真愛(ài)學(xué)生。事實(shí)真的這樣嗎？我們不妨來(lái)看看班級(jí)管理中一些司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，或許你就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

走進(jìn)學(xué)校，你可能就會(huì)看到與美麗校園極不和諧的“風(fēng)景”——學(xué)生被罰站在教室門外。受罰原因很簡(jiǎn)單，要么遲到，要么是違反課堂紀(jì)律。走過(guò)教室，你說(shuō)不定會(huì)聽(tīng)到班主任在聲嘶力竭地呵斥學(xué)生：“你是怎么搞的？”“我看你啥也學(xué)不會(huì)，沒(méi)出息！”走進(jìn)教室，你可以看到班級(jí)公布欄里張貼著學(xué)生的檢討書、保證書等，檢討自己的違紀(jì)行為，保證以后不再重犯。這些檢討、保證，學(xué)生大都在班級(jí)公開(kāi)宣讀過(guò)。走進(jìn)辦公室，你會(huì)看到學(xué)生畢恭畢敬地站在班主任旁邊，凝神靜氣地聆聽(tīng)班主任的訓(xùn)誡。還有許多現(xiàn)象你或許一時(shí)發(fā)現(xiàn)不了，比如：學(xué)生被罰抄寫作業(yè)、罰掃地，甚至拳腳相加。

從班主任這些習(xí)以為常的管理行為中，你能感受出班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)嗎？我是無(wú)論如何也感覺(jué)不到的。遺憾的是班主任卻沒(méi)有察覺(jué)到這一點(diǎn)，仍會(huì)振振有詞為自己辯解，固執(zhí)地認(rèn)為自己是愛(ài)學(xué)生的。在他們心中，他們始終恪守著“嚴(yán)是愛(ài)、松是害”的教育理念，如果是這樣，即便不是真愛(ài)也不怎么可怕，畢竟這里或多或少包含一些愛(ài)的成分?？膳碌氖前嘀魅我詯?ài)的謊言來(lái)實(shí)施非愛(ài)的行為，這樣的后果是非常嚴(yán)重的。

真正的愛(ài)是什么？

真愛(ài)是無(wú)私的。我們姑且認(rèn)為班主任的“嚴(yán)”是愛(ài)，仔細(xì)分析一下，我們會(huì)感覺(jué)這種愛(ài)是自私的。班主任對(duì)學(xué)生的嚴(yán)，是為了讓學(xué)生老老實(shí)實(shí)地遵守紀(jì)律，順從自己的管理，創(chuàng)建良好的班風(fēng)，以贏得學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，博取稱職班主任之譽(yù)；班主任對(duì)學(xué)生之嚴(yán)，是為了讓學(xué)生取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，考取名校，以得到家長(zhǎng)與社會(huì)的認(rèn)可和贊譽(yù)，博取優(yōu)秀班主任之名。（班主任工作 http://004km.cn/）這種帶有功利思想的愛(ài)是以犧牲學(xué)生自由、自主和可持續(xù)發(fā)展為代價(jià)的，是極端自私的，絕不是真愛(ài)。真愛(ài)不是從自身利益與需要出發(fā)，而是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，立足于學(xué)生的發(fā)展，設(shè)身處地地為學(xué)生所想，給學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的無(wú)私誠(chéng)摯的關(guān)愛(ài)，這是一種不求學(xué)生回報(bào)的付出，是背后悄然的默默奉獻(xiàn)。

真愛(ài)是寬容的。在成長(zhǎng)的道路上，學(xué)生犯錯(cuò)誤在所難免。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，班主任怒之，怒其不爭(zhēng)，怒其屢教不改，怒其為班級(jí)丟臉抹黑；罰之，語(yǔ)罰、體罰、變相體罰；告之，告家長(zhǎng)說(shuō)：“孺子不可教也”，告領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“朽木不可雕也。”班主任的態(tài)度和言行中缺少一種共同的東西——寬容之心，其實(shí)是缺少真愛(ài)。真愛(ài)應(yīng)該寬容學(xué)生的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，應(yīng)該給予學(xué)生改過(guò)的機(jī)會(huì)。在教育的道路上，我們應(yīng)該用一顆寬容的心去理解包容學(xué)生不小心所犯的錯(cuò)，用這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的寬容去感化學(xué)生的心靈，然后用一顆耐心去等待孩子們從錯(cuò)誤中美麗地蘇醒過(guò)來(lái)，陪著他們一路輕歌地駛向理想的彼岸，那時(shí)的我們將會(huì)聆聽(tīng)到花開(kāi)的天籟之聲。當(dāng)然，寬容，不是縱容，也不是不管不問(wèn)，它是一種理解，一種信任，一種鞭策，一種追求完美和超越自身的正大無(wú)私的愛(ài)。

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真愛(ài)是理智的。一個(gè)真愛(ài)學(xué)生的班主任面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，不會(huì)不去調(diào)查、不加分析、不分青紅皂白地批評(píng)指責(zé)，而是耐心地調(diào)查、思考、理解和決斷；不會(huì)失去理智，沖動(dòng)地對(duì)著學(xué)生大喊大叫，采取體罰或變相體罰的辦法來(lái)懲罰學(xué)生，而是理智地控制自己的行為。一個(gè)真愛(ài)學(xué)生的班主任，無(wú)論出現(xiàn)什么情況，無(wú)論學(xué)生的行為多么的令自己失望，班主任都不會(huì)改變自己的初衷，都不會(huì)失去自信變得心灰意冷，而是更加執(zhí)著地投入，讓學(xué)生從點(diǎn)點(diǎn)滴滴一言一行中感受到班主任的真愛(ài)。

真愛(ài)是一種能力。真愛(ài)，不應(yīng)該只是一種情感，而應(yīng)該是一種能力，一種改變自然規(guī)則的能力，一種化干戈為玉帛的能力，一種化腐朽為神奇的能力，一種懂得給予的能力。這樣的愛(ài)它不是靠華麗的言語(yǔ)和嘩眾取寵的行動(dòng)，而是靠班主任的智慧；這樣的愛(ài)是學(xué)生從內(nèi)心感受到的，從教師實(shí)際行動(dòng)中體驗(yàn)到的。這就要求班主任要掌握愛(ài)的技巧，要會(huì)愛(ài)學(xué)生。

作為班主任，你真愛(ài)學(xué)生嗎？

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