第一篇：微笑永遠(yuǎn)是學(xué)生的陽光

微笑永遠(yuǎn)是學(xué)生的陽光

永和鄉(xiāng)一中贠海英

微笑，是最完美的教育。教師自身的微笑非常重要，應(yīng)該將微笑始終貫穿于整個(gè)教書育人的過程中。

一、課堂中學(xué)生能愉快的學(xué)習(xí)的奧秘是微笑

常言道：“情緒來源于實(shí)踐?！睂W(xué)生情緒的主要來源是課堂，而課堂中的主角是教師，教師優(yōu)雅的講課風(fēng)度，溫馨的授課技巧，生動的語言，面帶真誠的微笑都能使奮進(jìn)的學(xué)生得到激勵(lì)，基礎(chǔ)差的學(xué)生得到學(xué)習(xí)的勇氣。

在講“空氣的力量”一課時(shí)，有個(gè)注意力容易分散的學(xué)生因病遲到十幾分鐘，他進(jìn)來時(shí)氣喘吁吁滿臉漲紅。我面帶微笑說：“不要著急，前十幾分鐘的內(nèi)容課后補(bǔ)上。”學(xué)生笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，愉快的坐到座位上。我順勢重演將一支裝滿水的大試管中裝入一支小試管，將兩支試管迅速倒置后松開手，小試管在大試管中自動上升。我注意到這節(jié)課這名同學(xué)學(xué)習(xí)異常認(rèn)真，目標(biāo)檢測100分。奇跡證明：教師熱情誠實(shí)的微笑會給學(xué)生留下寬厚、謙和、平易近人的好印象，能表現(xiàn)出對學(xué)生的理解、關(guān)心和愛，能縮短師生之間的距離。

二、課后學(xué)生能愉快學(xué)習(xí)的奧秘也是微笑

有一次，我無意中聽到有兩個(gè)學(xué)生在談?wù)?，其中一個(gè)說：“我們這學(xué)校要是在北京、上海就好了，搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)肯定特帶勁……”。我接過學(xué)生的話茬說：“你們真想做實(shí)驗(yàn)？”“是真想做！”其他同學(xué)一致響應(yīng)，于是我把九年級安裝電動機(jī)模型的課堂實(shí)驗(yàn)改為課后實(shí)驗(yàn)。每組領(lǐng)一套模型，提出安裝的具體要求，然后由學(xué)生代表講安裝次序，學(xué)生自己總結(jié)出拆裝的一般程序。教師分組驗(yàn)收效果，抽出平時(shí)動手能力差的學(xué)生，可他們拆裝自如。實(shí)踐得知：課后學(xué)生能愉快學(xué)習(xí)的奧秘仍然是微笑。

微笑永遠(yuǎn)是學(xué)生的陽光。老師們，讓我們微笑著面對學(xué)生的每一天。

第二篇：永遠(yuǎn)是學(xué)生

“永遠(yuǎn)是學(xué)生”

宿城區(qū)耿車初中葉志彥

2009年秋季新學(xué)期伊始，第25個(gè)教師節(jié)的到來，溫家寶總理專門留出一天時(shí)間到北京第三十五中學(xué)當(dāng)了一天的“學(xué)生”。他深情地說“無論一個(gè)人的地位有多高，貢獻(xiàn)有多大，都離不開教師的教誨和啟迪，都凝結(jié)了老師的心血和汗水，在老師面前永遠(yuǎn)是學(xué)生?！?溫總理的“永遠(yuǎn)是學(xué)生”直白地告訴我們：一個(gè)人無論地位有多高，成就有多大，他都不應(yīng)該忘記老師在自己成長道路上所花費(fèi)的心血。這是對教師的贊揚(yáng)，這說明教師是心靈的拓荒者；教師是智慧的引路人；教師是學(xué)生獲得知識種子的播撒者；教師是傳授學(xué)生人生道德的救世牧師。同樣，我在深思，作為教師的我們，也應(yīng)是一名學(xué)生，應(yīng)在不斷的辛勤勞作中去不斷地求知，不斷地進(jìn)步，不斷地努力。比如學(xué)習(xí)，學(xué)你應(yīng)學(xué)之識，學(xué)你愛學(xué)之學(xué)，習(xí)你可以借鑒之習(xí)，研你可以進(jìn)步之行為。比如讀書，讀你應(yīng)讀之書，讀你愛讀之書，讀你能獲得經(jīng)驗(yàn)之書，讀你能激發(fā)奮斗之書??

教書是教育人的工作，如何完成好？要學(xué)會借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)、他人的體會、他人的創(chuàng)新、他人的碩果，這就需要我們這些教書匠去學(xué)習(xí)、去賞識、去借鑒，去溝通、去領(lǐng)會。例如一些教育家的故事，教育家的成果，前人或今人的教育成就，在一些書中、報(bào)紙上、視頻中可以呈現(xiàn)：古代孔子的《論語》、老子的《道德經(jīng)》，近代陶行知的“生活即教育”，霍姆林斯基的“給教師的建議”，近現(xiàn)代的教育名人的教育理論如杜威的《民主主義與教育》、陳鶴琴的《家庭教育》、薛瑞琴教師的教育感悟、斯霞老師的教育體會、李鎮(zhèn)西老師的論述與講演、魏書生老師的講座與言論，等等??

準(zhǔn)確地說，在前人的面前，今人的眼前，在書本之中，在學(xué)習(xí)之間，我們應(yīng)“永遠(yuǎn)是學(xué)生”，是要不斷地進(jìn)步、奮斗的“學(xué)生”，否則不就是僅以個(gè)人私利而為之的、不思進(jìn)取的、自命清高的庸人嗎？不就是把自己的心靈、自己的前程、自己的宏圖不能得以前進(jìn)的后退之士嗎？

確切的說，人生旅途中每一個(gè)人都是在努力前進(jìn)的“學(xué)生”。2009.10感懷于耿車中學(xué)

第三篇：陽光微笑記敘文

陽光微笑記敘文

陽光微笑記敘文1

微笑，看似普通、平凡，實(shí)則韻味無窮。生活中，一個(gè)小小的微笑，是對他人的安慰與鼓勵(lì);一個(gè)小小的微笑，給他人以勇氣與毅力;一個(gè)小小的微笑，讓他人更加開闊與自信。微笑不需要我們花費(fèi)什么東西，但卻給他人帶去光明和溫暖——微笑像一縷微暖的陽光。

歲月流逝間，已度過了十五個(gè)滄桑年華。作為九年級的一名學(xué)子，迎接中考的壓力稍然壓在肩上，背后那顯眼的數(shù)字時(shí)刻警醒著我們要扎實(shí)勤學(xué)，博學(xué)強(qiáng)記。望那數(shù)字，便不由自主想起上年親身經(jīng)歷過的地生會考。想必不少人都已經(jīng)忘記那兩三天的激情與興奮，也極少有人提起那段往事。但我依舊銘記在心間，忘不了考前的努力與準(zhǔn)備，忘不了數(shù)百句給我鼓勁的話，更忘不了那令我信心驟增的微笑。

本就是炎熱的夏季，空氣中夾雜著燥熱的氣息，平日里的課堂全然是應(yīng)付，心中躁動難平，幾乎學(xué)不進(jìn)去一點(diǎn)兒。但早晚自習(xí)稍涼快些便埋頭學(xué)習(xí)，把課堂浪費(fèi)的時(shí)間補(bǔ)回。時(shí)間越來越逼近考試，心也隨之恍惚、緊張?？傆行r(shí)候，覺得自己會的東西極少極少，卻又不知從哪里入手;總有些時(shí)候，覺得自己的能力已經(jīng)定了型，皺著眉頭，盯著課本發(fā)呆。

時(shí)間不等人，到了考試那天前夕，自然倍感壓力。剛好是周末，吃過飯后捧著書本復(fù)習(xí)，默默告訴自己：沒事，再拼一下，一切都會好的。門被推開了，是媽媽，她見我復(fù)習(xí)，便說：“抓緊時(shí)間把沒搞懂的、不會的地方過一遍，做到心中有數(shù)。早些休息，明天才有精力應(yīng)考。”我沒有回應(yīng)她，她便再沒說什么，輕聲走出去了。

第二天她送我上學(xué)校，下車后走了十余米朝她停車的地方望去，她向我投來一個(gè)肯定的目光，展露出鼓勵(lì)的微笑，仿佛在示意我：加油，盡自己所能，放輕松。因?yàn)槟亲罹哂绊懥Φ奈⑿?，我考得了不錯(cuò)的成績。

微笑，這最生動的表情，寫意生活的每個(gè)角落，讓生活充滿陽光。

陽光微笑記敘文2

“姐姐，抱抱，好不好？”一個(gè)可憐巴巴的聲音響起，打斷了我好不容易才得的思緒。想要發(fā)火，一轉(zhuǎn)頭看見涵那張小臉上還掛著淚珠，眼里蓄勢待發(fā)的淚水，臉上還有竹席的印跡，顯然一副剛睡醒的樣子。

“姐姐，抱抱?！辈蝗绦膶λl(fā)脾氣，無奈地放下手中的筆，棄成堆作業(yè)于不顧，只為她能夠開心。我輕輕抱起她，感覺她的體重還是沒有增加，輕得像個(gè)枕頭。她將頭靠在我的肩上，手環(huán)住我的脖子，眼睛不停地眨巴眨巴，長長的睫毛是那么好看。我的鼻翼輕輕地抵在她的發(fā)際，淡淡的體香，讓我的心不由自主靜了下來，小孩子好像有魔法啊。

靜靜地抱了五六分鐘，懷中的她沒有一點(diǎn)動靜，如果不是那若有若無的輕輕的呼吸聲，我真懷疑自己是不是抱著她。低頭看她是否入睡，卻看見她仍睜著大眼睛眨啊眨，睫毛撲凌撲凌地像是蝴蝶的半邊翅膀。

想她應(yīng)該是睡不著了，我單手抱著她，另一只手打開房間門，琢磨著帶她出去逛逛。一聽到門開的聲音，她便挺直了身子，不再沉默，整個(gè)人生龍活虎的樣子，眼神里有著說不出的光彩。外面的.陽光很好，暖暖的、淡淡的，灑在涵的臉上，她閉著眼享受著陽光，嘴角綻開了一抺溫暖的微笑。我看著她，在陽光的撫摸下，她悄悄把溫暖帶入我的心中。

突然她又睜開眼，像是想起了什么，急不可耐地讓我回家。我不明所以地又回了家，慢慢地把她放下，想看看她到底要干什么。她興沖沖地跑進(jìn)我的房間，指著墻上的一幅畫，畫是《雨過天晴》，那一道彩虹很是好看，所以才掛在臥室。

“彩虹，姐姐，我想看?！闭Z氣里充滿了渴望。我一下子不知所措了，大晴天的哪會下雨??？可是我又沒辦法拒絕。怎么辦？怎么辦？足足在小妹熾熱的目光中思考了三分鐘，我才絞盡腦汁，搜腸刮肚，想起了之前看到的一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。

我讓涵在門口等著，自己到浴室里拿了一個(gè)塑料盆，裝滿水后放在陽光下，又拿出一面鏡子。涵早就等不及了，一直在催我快點(diǎn)快點(diǎn)。我對她“噓”了一聲，說：“姐姐要開始做彩虹了，準(zhǔn)備好哦！”她馬上不說話了，眼睛直勾勾的盯著我看。

我將鏡子對準(zhǔn)了塑料盆里的手，在陽光的照射下，只見一道彩虹驀地出現(xiàn)了，小妹興奮地“哇哇”大叫，手舞足蹈。我看她開心的樣子，心里又是暖暖的，情不自禁抱住了涵，輕輕吻在了她的臉頰上。

陽光微笑記敘文3

世界上有這樣一種神奇的情感表達(dá)方式，它的力量大得能包容一切痛苦、絕望、挫折、孤獨(dú)、無助，它就像一道陽光，永遠(yuǎn)地給人溫暖，直達(dá)心底的最深處。它便是微笑，僅僅就是一個(gè)微笑，無需太多言語，就能傳達(dá)跨越千山萬水的情意。

也許，一個(gè)微笑并不能改變一個(gè)人，但能撼動他的心靈最柔軟處，在他痛苦絕望的時(shí)候，給他無窮力量。那是一種無聲的微笑，嘴角微微一揚(yáng)，足以傾國傾城。

在我的記憶里，陽光般的微笑是極常見到的?；丶?，媽媽便給了我一個(gè)微笑，我有了精神與書山題海博斗;上學(xué)，老師的微笑給了我無聲鼓勵(lì)，催我不斷奮進(jìn);坐車，爸爸的微笑給了我一路上的好心情，使我精力充沛……那零零散散的微笑讓我的心變得樂觀，性格也改變了不少，始終讓我的生活陽光明媚。

久久不能令我忘懷的，是媽媽的微笑，她總是微笑著伴我度過一個(gè)又一個(gè)急流險(xiǎn)灘，在我孤獨(dú)無助的時(shí)候?yàn)槲掖蜷_一扇窗。在小學(xué)時(shí)期，我曾有過一段最低谷的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績下降、事事不順，以及巨大的壓力讓我苦惱，在每一個(gè)夜晚輾轉(zhuǎn)難眠。媽媽似乎感到了我的不安與焦躁，開始安慰我，并逗我開心。我仍是悶悶不樂地過每一天。媽媽又開始微笑地鼓勵(lì)我，努力使我擺脫困境。每次見到媽媽的微笑，總有種釋然的感覺，所有的不如意都煙消云散，反之而來的是奮起的動力。在一個(gè)又一個(gè)媽媽的微笑陪伴的夜晚，不管多么困難，我都堅(jiān)強(qiáng)地熬過來了，因?yàn)樵谄岷诘纳钜估铮冀K有媽媽給予我的陽光。

這便是微笑的力量，像一道陽光，灑在我的心里，直到現(xiàn)在仍然熠熠生輝。這來自心靈的陽光，雖然只是簡簡單單的一個(gè)微笑，那份感動卻能長久地留在心中，那份美麗依然不會消失。

如果人人臉上都蕩漾著美麗的微笑，那世間便永遠(yuǎn)都是陽光燦爛，那就是一個(gè)金碧輝煌的天上人間。

陽光微笑記敘文4

我已經(jīng)記不得這是第幾次看到這種漂亮的陽光了。或許是第一次吧。天空是淡藍(lán)色的，很淺很淺的藍(lán)，沒有了湛藍(lán)的厚重之感，沒有了天藍(lán)的傲視。已經(jīng)不喜歡藍(lán)色的我不知為什么還會有如此的感嘆。冬天應(yīng)該是很冷的，不想外出，只想待在家里。太陽打破了冬日的沉寂，淡黃色的陽光灑落在每一座房子，每一條街道上。原以為只能在初夏才能看到的景色在這時(shí)重演，只是街道兩旁的楓樹葉落光了，沒有了綠色的映襯而已。

“出去走走吧?！庇腥烁嬖V我。我很想出去，很想。只是現(xiàn)實(shí)告訴我不能出去。最近月考臨近，老師們布置了比以前多幾倍的作業(yè)，每天在房間里關(guān)著做作業(yè)，寫那些煩得不能再煩的套話，實(shí)在是沒有時(shí)間。我何不想出去？

我把窗簾拉開，讓密閉了不知多少天的書房透透陽光。太陽在對面房屋頂上露出了半張臉，澄澈的笑容，金黃的手臂拂過我的窗戶，我的作業(yè)本上隱隱現(xiàn)出了她的邀請函。我實(shí)在是做不下去作業(yè)了，于是對著窗戶發(fā)呆?？粗鴳醒笱蟮亩?，我終于屈服了。

“我要出去走走！”我扔下手中的筆，走出了囚禁我太久的書房。“你瘋了嗎？你不考試?yán)?？下個(gè)星期就要月考了啊，你怎么可以不好好復(fù)習(xí)呢？”現(xiàn)實(shí)再次勸告我?！隘偩童偘伞蔽乙话寻熏F(xiàn)實(shí)推開，走出了家門……

冬日的陽光別有一番滋味?？諝庵袕浡F的清香，遠(yuǎn)處的高樓仿佛坐落在云霧中一般，逍遙自在。冬天是沒有花開的時(shí)候，連那花壇里深綠色的樹葉也靜靜地睡著了。榕樹上很難見到鳥雀的身影，不知道是否飛到了山林里去了吧。人們呼著白氣，圍著圍巾，慢慢地走在人行道上。這種天氣雖然還是10度，但是一點(diǎn)都不覺得冷。那是因?yàn)橛嘘柟?，我還能夠有勇氣出來見陽光。

街道上有孩童騎著三個(gè)輪子的自行車歡笑著離去的身影，那一張張臉蛋被冬日的風(fēng)擦得稍稍有些紅，但更多的是洋溢著的幸福。曾經(jīng)的曾經(jīng)我也在這里學(xué)習(xí)滑冰，幾次跌倒，擦破膝蓋?？扇缃裎覠o法再像當(dāng)年一樣穿著滑冰鞋在公路旁邊與自行車一起走了。就連那些笑影我都不知道飛哪兒去了。我只能背著一個(gè)跨包在茫茫人海中行走，與孩童們的笑影擦肩而過。沒人會愿意想起那塵封的記憶，因?yàn)槊看谓议_都會形成一道新的傷疤。

天空中飛過很多鴿子，繞著附近的幾座平房飛著。曾經(jīng)說過“我好想當(dāng)一只飛翔的鳥，無憂無慮地在天空中飛翔！”好像是很老的一說?，F(xiàn)在看來就是一句笑話罷了，那么的不實(shí)際，虛無飄渺，遙不可及。“我們是人。就必須承受人的命運(yùn)，不能飛翔，只能背負(fù)著自己的使命在陸地上行走。飛？不可能！”人們給足了這句話的否定。也許當(dāng)初我在說這句話時(shí)還不知道為什么人所要承受的事那么多。但是，今天，我真的很想說：“我想飛！”擺脫所有的負(fù)擔(dān)，自在地飛！但是我知道沒有人會回答我，路過的行人只會把我當(dāng)作一個(gè)笑話，一個(gè)瘋子。

不是不能飛，只是人們忘記了如何飛翔……

但是，我無悔，因?yàn)槲医裉觳皇亲隽艘淮物w翔的鳥嗎？我還能扔掉一切漫步在街道上，我還能出來看著碧空，我還有勇氣接受陽光的邀請，對著陽光微笑……

第四篇：用陽光般的微笑沐浴學(xué)生的心靈

用陽光般的微笑沐浴學(xué)生的心靈

我班的宋寧同學(xué)性格有些不穩(wěn)定，有時(shí)臉上似陽光般的燦爛，真心幫助周圍的同學(xué)；有時(shí)又滿懷怨氣，如疾風(fēng)驟雨般與同學(xué)水火不容。很多時(shí)候在班上與同學(xué)發(fā)生矛盾后，便懷恨在心，還會把一些陳年老賬翻出來，甚至威脅、詆毀同學(xué)。班上同學(xué)很不太喜歡他，也惹不起他。在他的心中常常只有自己，不會考慮到別人，達(dá)不到自己滿意時(shí)，他就會亂發(fā)脾氣，甚至當(dāng)老師真心教育時(shí)，他也滿不在乎，千方百計(jì)尋求理由與教師爭執(zhí)。

有一次，宋寧因不服從班長的管理，和班長有了矛盾沖突，于是產(chǎn)生了一種很強(qiáng)的報(bào)復(fù)心理，甚至大打出手，為此，我很嚴(yán)厲地批評了他，但是事后我反省了下，覺得平時(shí)很少跟他溝通，不了解他的性格特點(diǎn)和思想狀態(tài)，他也從心理沒有接受我的批評，所以我們開始了敞開心扉的聊天。

報(bào)復(fù)心理是一種不健康的心理狀態(tài)，有報(bào)復(fù)心理的同學(xué)，容易誤解別人的意思，對別人經(jīng)常有戒備防范心理。任其發(fā)展的話，心胸會越來越狹窄，與人相處較難，內(nèi)心非常痛苦。這種心理具有一定的危害性，這是一種以攻擊方式對那些曾經(jīng)給自己帶來不愉快得人發(fā)泄怨恨以及心中不滿的情緒。這種心理的存在是很不利于學(xué)生的健康成長的，一旦發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該及時(shí)予以疏導(dǎo)。

輔導(dǎo)過程：

1、討論分析，學(xué)會換位思考。

剛開始他不叫我說話，很激動，他為自己辯解打架的理由。我問他：你不妨進(jìn)行一下心理換位，把自己當(dāng)成班長，別的同學(xué)不服從管理，你會怎么辦？如果你的管理辦法比他好，你就可以代替他當(dāng)班長。他想了一會，低下頭不好意思地笑了。我知道，他已經(jīng)明白我的意思了。

2、學(xué)會寬容，學(xué)會感動，學(xué)會關(guān)愛。

學(xué)會寬容是人際交往中非常重要的一點(diǎn)。這個(gè)世界本來就是不完美的，它有陽光燦爛的一面，也有陽光背后的陰影。要學(xué)會用辯證的眼光去看我們所處的這個(gè)世界，要真實(shí)且全面地去認(rèn)識它。千萬不要用仇視的目光去看你身邊的人，他們或多或少有他們自身的缺點(diǎn)，要試著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，試著從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事里學(xué)會感動。然后，你就會發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界的本來面目并不是你想像的那么可怕，身邊的人也沒有你原本以為的那么討厭。用充滿愛的心去對待每一件事和每一個(gè)人，你得到的回報(bào)就是一個(gè)充滿愛的世界。寬恕別人就是善待自己，寬容是一種美德。就像一本書上說的，我們的心如同一個(gè)容器，當(dāng)愛越來越多的時(shí)候，怨恨就會被擠出去，我們不需要一味刻意地去消除怨恨，而是要不斷用愛和關(guān)懷來充滿內(nèi)心，這樣怨恨自然沒有容身之處。聽了我上面的話，趙齊飛同學(xué)說：“老師，我明白了，我要學(xué)會的就是寬容?！蔽倚α恕?/p>

學(xué)生都有自己的處世方式，自己的人生觀和世界觀，他們需要在人際交往中學(xué)會一些生存學(xué)習(xí)之道。但是由于物質(zhì)、地位等因素的影響，丟掉了交往的原則，出現(xiàn)了尊卑優(yōu)劣之分，出現(xiàn)了不平等的交往。與人相處融洽首先要會欣賞對方，善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，這一點(diǎn)很重要。不能對他人過于茍求，否則只能是失去朋友，失去友誼。在交往中，要將心比心，多從對方的角度考慮問題，多體諒和寬容他人。在交往中，總免不了相互議論和評價(jià)，但評價(jià)必須符合實(shí)際。態(tài)度要真誠，而不能口是心非，無中生有。這樣的話，很容易造成人際關(guān)系緊張，造成人際交往被動。

第五篇：微笑是一縷陽光

微笑是一縷陽光

——《教師的20項(xiàng)修煉》讀書心得

近期，我有幸拜讀了郭元祥教授的《教師的20項(xiàng)修煉》這本書，郭教授在前言中寫到：“這是我用10年時(shí)間寫成的，但卻是我自己和有志成為有品位的教師朋友們值得用一生去讀的一本書?！贝_實(shí)，這本書是每一位教育工作者值得去用心品位的好書。

修煉教師的形象，我覺得對提高教師的自信，博得學(xué)生的喜愛起到很關(guān)鍵的作用。讓我深有感觸的是郭教授在談到的“教師的微笑——身體的教育意義”。書中有一句話：我們何不對學(xué)生多一點(diǎn)微笑，對同事多一點(diǎn)微笑，對家長多一點(diǎn)微笑呢？這也喚醒了我過去對微笑與生氣的思考。人最好不要生氣，因?yàn)樯鷼鈺屢粋€(gè)人生病，很多老師不微笑，往往選擇的是生氣，一走進(jìn)課堂，那種氣就產(chǎn)生了，一看到孩子頑皮，那種氣就出來了，一看到孩子考試不好，那種氣就大了??老師真的應(yīng)該微笑，面對那些可愛的孩子，我們?yōu)槭裁匆芙^微笑呢？浪漫的詩人說，微笑是一縷陽光，每個(gè)人都像需要面包需要空氣一樣需要它。教師的微笑，是一盞燈，照亮暗淡的心靈，驅(qū)散學(xué)生尚還羞怯的情緒，溫暖學(xué)生還不夠堅(jiān)定的腳步。微笑能在我們和孩子之間架起一座橋梁，一座情感交流、心靈感應(yīng)的橋梁，能使我們的孩子像如飲甘醇般快樂地徜徉在知識的海洋。我們對學(xué)生微笑，生活就對學(xué)生微笑，學(xué)生也就微笑著面對生活。

微笑雖然無聲，但它代表著一種寬容、一種認(rèn)可、一種接納，它縮短了人與人之間的距離，能使人產(chǎn)生心靈的相通。微笑是心靈的陽光，微笑是撲面的春風(fēng)，它滋潤著每一個(gè)人的心田。但是當(dāng)你每天遇到的是同樣瑣碎的事情，壓力頗大的工作，你怨天尤人，怒氣沖天，你的臉上還會有微笑嗎？人們都說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！边@是人們對教師真誠的贊美，但從教十幾年來，我也深知教師

是個(gè)勞心勞力的職業(yè)，課堂四十分鐘滔滔不絕的講解，課后批改成堆的作業(yè)，還要鉆研教材、輔導(dǎo)學(xué)困生、接待來訪的家長，殫精竭力，身心疲憊，脾氣與壓力成正比，微笑這一自然的表情好像越來越與我無緣，然而，在讀了這本書，經(jīng)歷了幾件事情后，我深知微笑是每個(gè)教師必不可少的一種表情，它是讓學(xué)生倍感親切，倍感溫馨的良好的教育方式。

如郭教授所言：微笑是關(guān)注，使人覺得在你心中有地位；微笑是贊許，能給人以不夸張的肯定；微笑是友好，預(yù)示著我們之間沒有任何距離；微笑是激勵(lì)，表達(dá)著我們可以共同努力；微笑是關(guān)心，表達(dá)著問候：你好嗎？微笑是寬容，好像在對人說，沒關(guān)系??微笑不是一種技術(shù)，而是一種心境。教師微笑著面對學(xué)生，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，能使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心、寬容和激勵(lì)。教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮劑，使他們得到大膽的鼓勵(lì)，敢于去表達(dá)自己；教師的微笑是外向好動學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑，使他們得到及時(shí)的提醒，意識到自己的言行需要控制和自律。教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學(xué)生思維，活躍學(xué)生的情緒；德育工作中教師的微笑是對不良行為的理解和寬容，能引起學(xué)生的自我反思和覺醒；是對良好行為的鼓勵(lì)和贊許，能激勵(lì)學(xué)生不斷努力和進(jìn)取。親其師而信其道。一個(gè)會心的微笑，幾句溫暖的話語能起到潤物細(xì)無聲的作用。教師的人格魅力也便展現(xiàn)在這些細(xì)微之中。送人玫瑰，手留余香。當(dāng)我們微笑著面對學(xué)生時(shí)，學(xué)生回報(bào)我們的也是微笑。幸福的詮釋是微笑，快樂的意義是微笑，溫暖的真諦是微笑，挫折的鼓勵(lì)是微笑，堅(jiān)強(qiáng)的象征仍然是微笑！”讓我們用“微笑”這個(gè)純真而自然的表情，來浸染一顆顆稚嫩的童心吧！微笑著面對同事領(lǐng)導(dǎo)，面對事業(yè)；微笑著面對親人朋友，面對人生??