第一篇：物理教學(xué)工作改進(jìn)的切入點(diǎn)

物理教學(xué)工作改進(jìn)的切入點(diǎn)（130822）

一、SWOT分析

S優(yōu)勢(shì)：敬業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富；對(duì)物理課標(biāo)、教材體系及內(nèi)容吃得比較透，掌握的題庫(kù)資源豐富；對(duì)教法、學(xué)法有較深的理解和感悟，愛(ài)學(xué)習(xí)肯鉆研，對(duì)心理學(xué)、教育學(xué)等教育理論理解比較深入、透徹，能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，善于發(fā)現(xiàn)其他教師教學(xué)中的閃光點(diǎn)并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行改革、創(chuàng)新；比較熟練地現(xiàn)代教育技術(shù)，知識(shí)面較寬，愛(ài)好比較廣泛，愛(ài)好并堅(jiān)持寫作；肯積極主動(dòng)地自我反思并不斷地嘗試改進(jìn)。

W劣勢(shì)：普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速較快，聲音音質(zhì)不夠好，語(yǔ)言的魅力不夠；長(zhǎng)得五大三粗，形象不具有親和力；主動(dòng)溝通意識(shí)不夠強(qiáng)，課下與學(xué)生交流時(shí)間、參與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間較少，與學(xué)生間的情感交流深度還不夠，對(duì)違紀(jì)學(xué)生、不按時(shí)任務(wù)的學(xué)生有時(shí)控制不住情緒并以批評(píng)或表情的形式表露出來(lái)，批評(píng)處理學(xué)生后的跟蹤工作不到位；課外對(duì)學(xué)生的督促檢查與補(bǔ)救拓展不夠；與其他科任教師、家長(zhǎng)的溝通交流不夠，合作不到位；有時(shí)嫌麻煩對(duì)自制簡(jiǎn)單的教具、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)不夠上心；工作任務(wù)太多太煩太雜，無(wú)法分身，導(dǎo)致課后與學(xué)生交流、對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)督促等心有余而力不足。

O機(jī)遇：當(dāng)前倡導(dǎo)教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)與探究，對(duì)講授方面的要求相對(duì)弱化一些；新接手的兩個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)較好，且學(xué)生已經(jīng)接受教學(xué)改革的課堂訓(xùn)練；兩個(gè)班層次接近且均是初二，使得工作量上的任務(wù)相對(duì)輕松一些。

T挑戰(zhàn)：與周邊學(xué)校，特別是私立學(xué)校相比，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要差一些，學(xué)習(xí)時(shí)間少得多，對(duì)于應(yīng)試來(lái)說(shuō)，要在分?jǐn)?shù)上占優(yōu)勢(shì)很難；學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件和家長(zhǎng)重視程度也相對(duì)要弱一些，使得一些探究實(shí)驗(yàn)和課外拓展學(xué)習(xí)、補(bǔ)救學(xué)習(xí)資源也不如私立學(xué)校；單純的物理教師、兼任班主任的物理教師，只思考物理教學(xué)，投入的精力會(huì)更多，必然會(huì)促進(jìn)教學(xué)效果的良性轉(zhuǎn)化。

二、對(duì)策分析

1．優(yōu)化時(shí)間安排，提高工作效率。

對(duì)于行政事務(wù)、社會(huì)事務(wù)等，通過(guò)優(yōu)化、完善相應(yīng)的運(yùn)行、評(píng)價(jià)、監(jiān)控、激勵(lì)機(jī)制，充分授權(quán)，發(fā)揮相關(guān)職能部門管理人員、工作人員的工作主動(dòng)性等舉措，簡(jiǎn)化工作程序，提高工作效率，讓自己從繁雜的事務(wù)中解放出來(lái)，將更多的精力放到教學(xué)工作中，通過(guò)自身課堂教學(xué)效益的提升，引領(lǐng)教學(xué)改革的實(shí)施。

2．構(gòu)建適合自己特點(diǎn)的教學(xué)模式，并通過(guò)實(shí)踐不斷改進(jìn)完善。預(yù)習(xí)自檢——獨(dú)學(xué)尋疑——合學(xué)解疑——理解運(yùn)用——小結(jié)整理——檢測(cè)反饋——補(bǔ)救拓展。

對(duì)于每一步應(yīng)該做什么，做到什么程度，如何評(píng)價(jià)，還存在什么問(wèn)題，及時(shí)提煉整理，及時(shí)采取措施反思改進(jìn)，并做好記載或形成點(diǎn)上的案例與成果。

3．改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。

認(rèn)真研讀，明晰要求。真正深入研讀課標(biāo)、近三年考試說(shuō)明，明

確每節(jié)課、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)章節(jié)教學(xué)的具體要求。

檢索資源，提煉選取。包括教學(xué)方法與策略、課堂實(shí)錄、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與補(bǔ)充、視頻與圖片、案例與實(shí)例、練習(xí)與檢測(cè)題、思維導(dǎo)圖、幽默笑話、軼聞趣事等。

整體設(shè)計(jì)，重點(diǎn)包裝。按照教學(xué)模式，對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，以導(dǎo)學(xué)案為主線進(jìn)行整體系統(tǒng)設(shè)計(jì)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)重、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行深加工，借鑒易中天說(shuō)三國(guó)、于丹說(shuō)論語(yǔ)的思路與做法，將知識(shí)、技能用學(xué)生經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚶斫?、感興趣的生活化語(yǔ)言、淺顯易懂的案例進(jìn)行包裝、表述，幫助學(xué)生理解。當(dāng)然，也得考慮科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的包裝加工，可以形成單獨(dú)的案例集。

有效訓(xùn)練，務(wù)求實(shí)效。針對(duì)目標(biāo)分層次設(shè)計(jì)、分階段設(shè)計(jì)練習(xí)，如新課學(xué)習(xí)時(shí)的及時(shí)練習(xí)，一般只針對(duì)單一的目標(biāo)，不要求綜合性與可逆性，而課堂或單元練習(xí)，就需要考慮綜合性以及可逆、拓展等變式練習(xí)。練習(xí)要及時(shí)、高效，盡可能在課內(nèi)、在教師的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控的情況下完成，盡量避免無(wú)效重復(fù)的練習(xí)；練習(xí)完成后要及時(shí)有效地雙向反饋，當(dāng)面批改、組長(zhǎng)批改、科代表批改、相互批改、集體訂正等多種評(píng)價(jià)方式結(jié)合，個(gè)案查閱、舉手統(tǒng)計(jì)、巡視抽查等多種反饋手段結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為、教師教學(xué)行為的調(diào)校。

發(fā)展評(píng)價(jià)，正面激勵(lì)。以給學(xué)生正能量，促進(jìn)學(xué)生正向發(fā)展為目的實(shí)施評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主體多元（學(xué)生、小組、班級(jí)、教師、家長(zhǎng)），評(píng)價(jià)目標(biāo)多維（知識(shí)、技能達(dá)標(biāo)情況，興趣、態(tài)度等非智力因素），評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展（在原來(lái)的基礎(chǔ)上的進(jìn)步、拓展等情況）。

4．增加親和力，真正讓學(xué)生接受和喜歡。

控制自己的情緒，保持陽(yáng)光心態(tài)，充滿激情地走進(jìn)教室，走進(jìn)學(xué)生中。課間停留在學(xué)生，多與學(xué)生交流；課外多深入學(xué)生中，參加學(xué)生的活動(dòng)；盡可能安排出時(shí)間深入部分學(xué)生的家庭中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)性地提出學(xué)習(xí)方法改進(jìn)與習(xí)慣優(yōu)化策略。

特別注意：微笑：隨時(shí)面帶微笑，不要咬緊嘴巴、皺著眉頭（這是一個(gè)習(xí)慣動(dòng)作）；制怒：控制情緒，不要發(fā)努力，遇到情緒激動(dòng)時(shí)，深呼吸三次再說(shuō)。

讓學(xué)生更喜歡我的課堂。真正讓教立足于學(xué)生。多了解學(xué)生，用學(xué)生的語(yǔ)言與學(xué)生交流，用學(xué)生感興趣的話題引入，用學(xué)生易理解的語(yǔ)言講解，引導(dǎo)學(xué)生用已有的經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)新知順利實(shí)現(xiàn)同化與順應(yīng)。探索小組合作學(xué)習(xí)與管理的新策略。查找發(fā)現(xiàn)當(dāng)前小組合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題與成因，循序漸進(jìn)地針對(duì)性改進(jìn)，使小組合作學(xué)習(xí)真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。

逐步改進(jìn)講授的技能，包括音調(diào)、語(yǔ)速、普通話的標(biāo)準(zhǔn)程度等。

5．改進(jìn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。

對(duì)課標(biāo)、教材中規(guī)定的分組實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)格按要求完成，并視高中后續(xù)學(xué)習(xí)的需要，適當(dāng)增加難度；對(duì)演示實(shí)驗(yàn)與小實(shí)驗(yàn)，選擇性地將其中一部分改為分組實(shí)驗(yàn)；利用身邊的簡(jiǎn)易材料、工具和實(shí)驗(yàn)室中的器材，增加部分演示、分組實(shí)驗(yàn)；指導(dǎo)、督促學(xué)生建立家庭實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行一些補(bǔ)充、拓展、鞏固性的實(shí)驗(yàn)；獨(dú)立或與其他老師、學(xué)生合作，制作實(shí)驗(yàn)器材，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置；收集整理相關(guān)成果，包括文字與實(shí)物

6．落實(shí)督促檢查。

對(duì)于布置的任務(wù)，一定要有檢查，有評(píng)價(jià)，有激勵(lì)。特別是在開(kāi)始階段，需要多費(fèi)些笨功夫來(lái)做此事，以促進(jìn)規(guī)矩的形成與強(qiáng)化，進(jìn)而習(xí)慣化。

做好三個(gè)點(diǎn)上的事情：預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖集、錯(cuò)題與反思集。

7．指導(dǎo)學(xué)法、訓(xùn)練習(xí)慣。

整理出學(xué)法指導(dǎo)與習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容，印發(fā)給學(xué)生，第三周左右，讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)有了初步的感悟后，組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)。在整個(gè)教育教學(xué)的全過(guò)程中，滲透此二項(xiàng)內(nèi)容的指導(dǎo)與督查，特別是第一學(xué)期，將此作為重點(diǎn)。

8．及時(shí)反饋整改。

定期與不定期結(jié)合，調(diào)研對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，認(rèn)真分析反饋信息，調(diào)整思路與方法。

9．加強(qiáng)合作交流。

主動(dòng)加強(qiáng)與班主任、其他科任教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的合作，形成合力，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性；主動(dòng)尋求與專家教授、教研員以及其他物理與非物理教師的合作，整合多方資源，促進(jìn)工作的進(jìn)一步優(yōu)化。

10．整理提煉成果。

及時(shí)分析整理提煉出相關(guān)的案例，形成習(xí)題集、預(yù)習(xí)問(wèn)題集、易錯(cuò)題集、課外實(shí)驗(yàn)集、學(xué)生轉(zhuǎn)化案例集等專項(xiàng)技術(shù)成果并不斷改進(jìn)。同時(shí)，對(duì)專題、階段等進(jìn)行深入的分析，總結(jié)提煉出專項(xiàng)或綜合性的以上僅是對(duì)本期物理教學(xué)工作改進(jìn)的一些構(gòu)想，有許多還比較空，需要在實(shí)踐中，針對(duì)具體的問(wèn)題與情境，采取相應(yīng)的措施來(lái)落實(shí)。

第二篇：教學(xué)工作改進(jìn)

通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在以前的教學(xué)過(guò)程中存在著很多不足，為了消除這些不足，也為了以后的工作得到更好的發(fā)現(xiàn)。我認(rèn)為要從以前方便進(jìn)行可讓教學(xué)改進(jìn)，一、從實(shí)處入手，著重革新課堂設(shè)計(jì)思路

在備課中體現(xiàn)合理課堂要素的新配置：對(duì)于每一堂課的備課環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，最重要的莫過(guò)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路的變革。改變過(guò)去以知識(shí)掌握為主線的設(shè)計(jì)思路，在設(shè)計(jì)中以能力形成為主線，將知識(shí)、方法、技術(shù)和情感熔于一爐，使課堂的各個(gè)要素得到有機(jī)重組。

①明確課堂的教學(xué)點(diǎn)，也就是明確教師的操作點(diǎn)和學(xué)生的掌握點(diǎn)。它包括知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和運(yùn)用點(diǎn)，也包括方法指導(dǎo)點(diǎn)、情緒協(xié)調(diào)點(diǎn)及個(gè)別調(diào)節(jié)點(diǎn)。

②課堂上不僅要保證一定的信息量，而且要保證較大比例的多邊活動(dòng)量，從學(xué)生的腦、手、口、眼、耳各個(gè)部位強(qiáng)化刺激，以形成有意義的弧反射。

③針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異性，課堂設(shè)計(jì)應(yīng)有不同程度、不同密度、不同進(jìn)度的上、中、下三層設(shè)置。

④教育心理學(xué)告訴我們，課堂懸念符合學(xué)生的求知心理，它是引發(fā)興趣的重要方式。多樣化的傳播序列可以避免課堂形式的單調(diào)性，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

⑤“有效性”是課堂教學(xué)的生命，教師應(yīng)對(duì)課堂的“有效程度”有清醒的認(rèn)識(shí)，每堂課的課后都應(yīng)有相應(yīng)的自我評(píng)價(jià)。

二、重視課堂教學(xué)組織

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往以復(fù)習(xí)的形式引入新課，教師通過(guò)提問(wèn)、聽(tīng)寫、背誦等方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，這使得部分學(xué)生一開(kāi)始上課就緊張，惟恐被教師提問(wèn)。因此，上課之初營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境很有必要。這有利于引起學(xué)生愉快的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果的目的。這樣既達(dá)到了復(fù)習(xí)舊課的目的，又可以讓學(xué)生在不知不覺(jué)中輕松地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

三、注重課堂教學(xué)的全過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生以教材為中介的雙邊交流活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，要明確學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生直接參與一些創(chuàng)造性活動(dòng)，并多為他們提供參與機(jī)會(huì)，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人；鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)；對(duì)學(xué)生的成績(jī)多鼓勵(lì)、少批評(píng)，幫助他們建立自信心；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮他們的想像力和創(chuàng)造力。

四、改進(jìn)課堂教學(xué)方法針

對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生，教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，切忌千篇一律的模式。特別是在基本理論和基本概念的教學(xué)上，學(xué)生大多認(rèn)為枯燥無(wú)味而且難學(xué)，那是因?yàn)檫^(guò)去教師在教學(xué)時(shí)，講得太多，忽視了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。現(xiàn)在，我們認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，并且正在對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革：打破傳統(tǒng)的“重講輕練”的教學(xué)方法，取而代之以“課前預(yù)習(xí)——課中實(shí)施——限時(shí)作業(yè)的”教學(xué)手段來(lái)突出授課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精心安排課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，形成真正的教學(xué)互動(dòng)，活躍了課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

五、完善課堂教學(xué)手段

隨著科技的發(fā)展，課堂教學(xué)的教學(xué)輔助手段越來(lái)越多。教學(xué)光盤、計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件等為課堂教學(xué)注入了新的活力。它們?yōu)槲覀兏倪M(jìn)課堂教學(xué)手段提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持和物質(zhì)保障。合理利用這些先進(jìn)的教學(xué)手段，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)成效十分有益。當(dāng)然，在課堂教學(xué)改革的過(guò)程中還涉及到許多其他方面的問(wèn)題，比如教材的改革、考試制度的改革、教師素質(zhì)的提高等等，所有這些都需要我們不斷地探索和總結(jié)。

第三篇：初中教育教學(xué)工作切入點(diǎn)

立足實(shí)際 科學(xué)發(fā)展

——市五十四中對(duì)學(xué)校工作切入點(diǎn)的選擇

目前學(xué)校正處于快速發(fā)展期，工作千頭萬(wàn)緒，要思考的問(wèn)題多，要抓的工作多，如何正確的取舍，找準(zhǔn)學(xué)校工作的切入點(diǎn)，事關(guān)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，科學(xué)發(fā)展。

（一）創(chuàng)建學(xué)校管理機(jī)制，完善具有平小特色的管理文化。

1、優(yōu)化管理思想，建好班子隊(duì)伍。根據(jù)我校發(fā)展實(shí)際，班子成員年齡比較年輕化。學(xué)校的發(fā)展定位決定我們班子成員不但應(yīng)該成為學(xué)科教學(xué)的行家里手，還要成為教科研工作的專家，成為掌握現(xiàn)代管理理論的管理者，更要成為身先士卒努力工作的教師榜樣，班子成員要樹(shù)立管理就是服務(wù)的思想，求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，堅(jiān)持原則，誠(chéng)實(shí)守信，秉公辦事，始終成為學(xué)校教育教學(xué)改革、學(xué)校工作的排頭兵。

2、以科研促管理，以科研帶隊(duì)伍，努力打造科研型團(tuán)隊(duì)。根據(jù)我校特有的濃厚科研氛圍，我們充分利用對(duì)科研課題的研究達(dá)到師生共同成長(zhǎng)，學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。在完成中央教科所“十一·五”重點(diǎn)科研課題的基礎(chǔ)上，在“十二五”期間，我們根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念，要求全體任課教師根據(jù)自己所任學(xué)科積極參加科研課題，以科研促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，讓教師專業(yè)成長(zhǎng)帶動(dòng)科研，最后，實(shí)現(xiàn)科研興校、科研興師、科研育人的戰(zhàn)略。

（二）以人為本，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，促進(jìn)師生可持續(xù)發(fā)展。

1、以師生成長(zhǎng)為本。以教師成長(zhǎng)為本，讓教師體驗(yàn)職業(yè)快樂(lè)?！拔夜ぷ?，我幸福，我健康，我快樂(lè)”，積極的工作態(tài)度是奉獻(xiàn)、是

創(chuàng)造，是一種教育境界，更是一種快樂(lè)的自我實(shí)現(xiàn)和發(fā)展，讓教師在教育過(guò)程中享受快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)不斷發(fā)展。以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。“我樂(lè)學(xué)、我會(huì)學(xué)、我努力、我最好”，讓學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園。

2、讓讀書(shū)成為習(xí)慣，營(yíng)造書(shū)香校園文化。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)率先成為讀書(shū)的模范，教師把讀書(shū)視為常態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，喜歡讀書(shū)，堅(jiān)持讀書(shū)，不但要會(huì)讀課本，還要會(huì)讀課外書(shū)，真正實(shí)現(xiàn)“樂(lè)讀、樂(lè)學(xué)”，讓校園書(shū)聲朗朗，讓書(shū)香飄滿校園。

3、強(qiáng)化學(xué)習(xí)型師生團(tuán)隊(duì)的管理。全體教職工要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念與意識(shí)，并保持開(kāi)放的學(xué)習(xí)心態(tài)，將學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所、學(xué)習(xí)型組織，與時(shí)俱進(jìn)，保持優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)組織與個(gè)人關(guān)系的時(shí)代性變化，形成學(xué)生、教師學(xué)習(xí)的共同體，使每一個(gè)人胸懷大志、反省求真、勇于挑戰(zhàn)自我，使自己的專業(yè)潛能最大化地發(fā)揮并創(chuàng)出新成果。

（三）以德治校，形成學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。

1、確立治校德為先的思想，以德促德。一是要加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)和師德教育，班子中心學(xué)習(xí)組要帶頭學(xué)習(xí)、帶頭宣講和輔導(dǎo)，帶頭撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)和理論文章，用先進(jìn)的理論武裝自己，用良好的品德影響他人，“校長(zhǎng)應(yīng)成為學(xué)校團(tuán)隊(duì)的精神領(lǐng)袖”，“管理者應(yīng)成為教師的楷?！?；二是以愛(ài)育愛(ài)，創(chuàng)建和諧校園。愛(ài)是一種力量，愛(ài)是一種情感的交流，工作的愛(ài)，育人的愛(ài)是多元化的，表現(xiàn)的形式不同，只要是真心的關(guān)懷，實(shí)實(shí)在在的愛(ài)，師生一定會(huì)受感動(dòng)，管理者與教

師之間，教師與教師之間，師生之間就一定能和睦相處，校園就會(huì)更加和諧。

2、吸納個(gè)性優(yōu)秀品質(zhì)，鍛造學(xué)校精神。學(xué)校精神是一所學(xué)校目標(biāo)追求、價(jià)值取向的體現(xiàn)和歷史積淀的反映。用學(xué)校精神統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校成員的意志和行為，培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)校成員樹(shù)立先進(jìn)的教育思想和教育理念，倡導(dǎo)積極向上的銳意進(jìn)取精神、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神、無(wú)私奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、開(kāi)拓創(chuàng)新精神，以產(chǎn)生共同的獻(xiàn)身教育事業(yè)的思想情操、工作態(tài)度、道德規(guī)范和行為取向，使“崇尚一流，追求卓越”成為學(xué)校精神風(fēng)貌的主旋律，形成學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。形成具有鮮明特色的平小精神是我們的共同目標(biāo)。我們提出的“教為人、為能人、學(xué)做人、做真人”的學(xué)校精神還要靠我們努力研究，豐富其內(nèi)涵，也要靠我們?nèi)ヅ`行、不斷弘揚(yáng)和發(fā)展。

（四）進(jìn)一步強(qiáng)化素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

1、打造平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。素質(zhì)教育是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)起奠基作用，我們要進(jìn)一步修訂我們已有的校本教材，讓素質(zhì)教育變?yōu)槲倚＞唧w的教育實(shí)踐。我們要本著全面發(fā)展打基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造最佳條件，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的教育優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的教育自主性和學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

2、強(qiáng)化管理，提高教育質(zhì)量。確立教育教學(xué)在學(xué)校工作中的中心地位。全體教師要樹(shù)立“質(zhì)量就是學(xué)校的生命”的思想，千方百計(jì)，努力實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化。一是要狠抓教學(xué)過(guò)程管理，保證教學(xué)環(huán)節(jié)和過(guò)程的工作質(zhì)量；二是要加強(qiáng)教育科研管理，以課改為抓手，盡早啟動(dòng)我?！吧菊n堂教學(xué)策略的優(yōu)化與創(chuàng)新”的基地項(xiàng)目，按照“基地項(xiàng)目引領(lǐng)、校本推進(jìn)、子課題深入”的科研實(shí)施方略，扎實(shí)推動(dòng)我校教育科研工作，讓教育科研成為全體教師職業(yè)生命的組成部分，成為提高教育質(zhì)量的必由之路。

（五）努力改善辦學(xué)條件，創(chuàng)造良好的與人環(huán)境。

1、從安全角度出發(fā)，我校東操場(chǎng)的改建工作刻不容緩，校建工作是本學(xué)期我校的工作重點(diǎn)，我們將積極爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)基建工作的支持，盡快落實(shí)東操場(chǎng)的設(shè)計(jì)、規(guī)劃和招標(biāo)工作，爭(zhēng)取本學(xué)期將學(xué)校改擴(kuò)建工作順利完工。

2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，做好校園綠化、美化工作。

計(jì)劃在校園內(nèi)建六個(gè)“文化櫥窗宣傳陣地”，努力打造書(shū)香校園和文化校園。

（五）常抓安全穩(wěn)定不放松。

與每一位教師簽訂安全穩(wěn)定目標(biāo)責(zé)任書(shū)；堅(jiān)持每周一次的安全隱患排查工作，建立安全隱患臺(tái)賬；堅(jiān)持校領(lǐng)導(dǎo)帶班和安全值班制定；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全防患意識(shí)；做好傳染性疾病的防控工作；進(jìn)一步落實(shí)“信訪條例”，加強(qiáng)和教師及家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，充分利用學(xué)校網(wǎng)站和校信通平臺(tái)，及時(shí)化解有關(guān)矛盾。

總之，我們學(xué)校面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也有著發(fā)展史上非常難得的戰(zhàn)略機(jī)遇。我們將懷著強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感與緊迫感，開(kāi)拓創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，力爭(zhēng)將平頂山市第五十四中學(xué)打造成教育教學(xué)質(zhì)量一流的“文化校園、書(shū)香校園、和諧校園”。

第四篇：教學(xué)工作改進(jìn)措施

樣田中心小學(xué)教學(xué)工作改進(jìn)措施

我校多年來(lái)非常重視教育教學(xué)工作，近幾年來(lái)學(xué)校根據(jù)上級(jí)指示精神，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和各科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，重視過(guò)程評(píng)價(jià)及方法，建立了發(fā)展性的教學(xué)制度，切實(shí)促進(jìn)教師教育觀念和行為的改變，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的良好發(fā)展和全面提高。現(xiàn)就我校教師日常教學(xué)工作的計(jì)劃與落實(shí)情況，制定了一些改進(jìn)措施。

一、制定了科學(xué)的教學(xué)制度。在教學(xué)過(guò)程中教師能按學(xué)校要求，采用個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合的方式做到開(kāi)學(xué)前提前兩周備好課，平時(shí)提前一周備好課，在教學(xué)過(guò)程中采用科學(xué)的教學(xué)方法，運(yùn)用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)結(jié)合實(shí)際生活的各種教學(xué)情境，使課堂教學(xué)生機(jī)盎然，體現(xiàn)了三維目標(biāo)的要求。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，教師不僅能備好課上好課，對(duì)學(xué)生的作業(yè)學(xué)校要求也特特別嚴(yán)格，每學(xué)期定期檢查學(xué)生的作業(yè)、教師的教案、各項(xiàng)筆記、記錄等，針對(duì)教師的教學(xué)工作情況做出的總結(jié)，并在每次總結(jié)后都提出合理化的建議，使全體教師的工作都不得力爭(zhēng)一步一個(gè)臺(tái)階，使學(xué)校的教學(xué)工作也逐漸上升。

二、制定了嚴(yán)格的考試制度。

每學(xué)期學(xué)校除了參加學(xué)期末縣里統(tǒng)一組織的考試外，不組織任何形式的考試。但每學(xué)科教師可結(jié)合自己學(xué)科的教學(xué)情況進(jìn)行一些隨堂揣測(cè)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校按照教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度，嚴(yán)格了考紀(jì)，嚴(yán)格按照縣里的統(tǒng)一部署，有計(jì)劃、有組織、有步驟地組織地組織考試。針對(duì)每次縣里組織的考試，各年級(jí)、各學(xué)科均由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一監(jiān)考，同年部教師對(duì)換批卷，批完試卷后，由學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一閱卷，作出科學(xué)合理的質(zhì)量分析。

三、完善學(xué)生作業(yè)批改制度。

1、作業(yè)是鞏固知識(shí)，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)和手段，必須十分重視，做到精心設(shè)計(jì)，要求明確，布置清楚。

2、作業(yè)分為課內(nèi)和課外，口頭和書(shū)面、實(shí)踐操作作業(yè)等。課內(nèi)作業(yè)當(dāng)堂完成，課外作業(yè)要注意深度和廣度。作業(yè)要求不能一刀切，要有基本題和提高題。

3、嚴(yán)格控制作業(yè)量，當(dāng)天無(wú)課的學(xué)科不準(zhǔn)留作業(yè)，當(dāng)天各學(xué)科作業(yè)累計(jì)總量不得超過(guò)1.5小時(shí)。

4、布置作業(yè)努力做到“三不練”，即知識(shí)覆蓋面不大的題目不練，不能培養(yǎng)學(xué)生能力、開(kāi)發(fā)智力的題目不練，不緊扣課標(biāo)和教學(xué)要求的題目不練。

5、凡書(shū)面作業(yè)要及時(shí)批改，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)訂正。普遍問(wèn)題集體講，個(gè)別的要面批面改。一般要求語(yǔ)文作業(yè)在教完另一課之前批改，每次作文要在另一篇作文寫出前批改好。數(shù)學(xué)作業(yè)在教下一課之前批改好。

6、教師批改作業(yè)的語(yǔ)言文字要規(guī)范、端正、清楚、正確，要使學(xué)生認(rèn)得出、看得懂。

四、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量分析，制定改進(jìn)措施。

通過(guò)各種形式的期末測(cè)試，各年級(jí)、各學(xué)科都取得了較好的成績(jī)，但也存在一些不足，針對(duì)這些不足作出全面的分析，并提出改進(jìn)建議。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。學(xué)校的全體教師加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，盡快地掌握教學(xué)新理念和把握好各學(xué)科的特點(diǎn)，一定要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，提高、提高、再提高，才能跟上改革步伐，才能做合格的教師。

2、踏實(shí)抓好平日教學(xué)。學(xué)生的能力非一日之功，知識(shí)的積累非一日之功，不能立竿見(jiàn)影，因此教師必須備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，不能為完成教學(xué)進(jìn)度，而做“夾生”飯。

3、強(qiáng)化訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。教師一定要對(duì)學(xué)生的書(shū)寫、計(jì)算等各方面強(qiáng)化訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的，終生受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、關(guān)注差生。教師關(guān)心每個(gè)學(xué)生，使不同的學(xué)生在不同的程度上有不同的發(fā)展，教師不放棄任何一個(gè)差生，要細(xì)心、耐心地加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，讓他們最大限度地在原有基礎(chǔ)上有所提高。

總之，今后全體教師只有按照新的理念，新的教學(xué)方式完成課標(biāo)對(duì)各年段的教學(xué)目標(biāo)，才能跟上新課改形勢(shì)，取得理想的教學(xué)效果。

第五篇：教學(xué)工作改進(jìn)意見(jiàn)

個(gè)人教學(xué)工作改進(jìn)意見(jiàn)

一、上學(xué)期工作的總結(jié)

(一)成績(jī)

1、能按照教學(xué)常規(guī)的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，撰寫學(xué)案，具有可操作性，能體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，符合認(rèn)知規(guī)律。

2、學(xué)案突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。

（二）不足

1、課堂氣氛不能體現(xiàn)寬松和諧，使學(xué)生在愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、學(xué)生的合作有時(shí)只是個(gè)擺設(shè)、樣子，缺乏有效性、必要性。

3、課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)注程度不夠。

4、對(duì)中下學(xué)生的關(guān)注程度不夠，尤其是差生，致使他們放任自流，上課沒(méi)有一點(diǎn)壓力。

5、教師的角色轉(zhuǎn)換不夠，有時(shí)能讓學(xué)生自己完成的內(nèi)容，被老師包辦了，長(zhǎng)此以往，使學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力難以提高。

二、本學(xué)期教學(xué)工作改進(jìn)意見(jiàn)

1、認(rèn)真著眼教材，提高駕馭能力，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。

2、時(shí)間少，任務(wù)重，編制能夠指導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)案，高效、快節(jié)奏的進(jìn)行復(fù)習(xí)，課堂上教師精點(diǎn)，生多記、多練。

3、用準(zhǔn)確的化學(xué)術(shù)語(yǔ)，規(guī)范課堂語(yǔ)言，改掉啰嗦就怕學(xué)生不會(huì)的習(xí)慣，同時(shí)堅(jiān)持每節(jié)課都有一個(gè)小檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)當(dāng)堂知識(shí)的掌握程度。

4、認(rèn)真研讀課標(biāo)和中考考試說(shuō)明，了解課標(biāo)中所注明的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)所要掌握的具體程度，以便在教學(xué)中真正做到有的放矢。

5、充分利用手中的資料、精選習(xí)題，精心編寫學(xué)案，使學(xué)生兩相結(jié)合，提高工作效率。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生只是滿足于做會(huì)題，結(jié)果出現(xiàn)會(huì)做的題有很多的失誤，下一步要讓學(xué)生注意做題的許多小細(xì)節(jié)，讓不該失的分不失。

7、要加強(qiáng)化學(xué)思想方法的訓(xùn)練，教給學(xué)生做題的規(guī)律，同時(shí)要以中低難度的試題為主，抓好雙基的訓(xùn)練。