第一篇：學(xué)校教育教學(xué)工作改進(jìn)方案

學(xué)校教育教學(xué)工作改進(jìn)方案

一、指導(dǎo)思想：根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究的主體，通過(guò)校本教研，深化教育教學(xué)改革，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平，促進(jìn)師生和諧發(fā)展。

二、工作要點(diǎn)：以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究與作業(yè)教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以系列課型達(dá)標(biāo)活動(dòng)為抓手，深入開(kāi)展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法研究，努力提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，努力提高課堂教學(xué)效益，全面提高課程實(shí)施水平。

三、主要工作及措施：

（一）規(guī)范教研流程，使“1+2”校本教研走上精細(xì)化軌道。（“1”即教學(xué)中所生成的問(wèn)題、“2”即依托問(wèn)題所進(jìn)行的組內(nèi)教研與集體大教研兩中教研形式）

1、“1+ 2”校本教研流程：引導(dǎo)教師將教學(xué)中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究課題-----在有效教學(xué)理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)-----利用兩種教研形式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行再創(chuàng)造----引導(dǎo)教師在實(shí)踐中反思、在講述自己的教育教學(xué)故事中反思（反思自己的設(shè)計(jì)是否有效），研究進(jìn)一步改進(jìn)的措施------收集教學(xué)案例，充分發(fā)揮其效益。通過(guò)規(guī)范教研流程，力爭(zhēng)在教研形式和教研的實(shí)效性上有所突破。

2、鼓勵(lì)同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評(píng)論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。

3、注重“1+2”校本教研活動(dòng)的資料管理。學(xué)校要求教研組和個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，注意做好校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作，做到有計(jì)劃，有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效，學(xué)校將組織評(píng)選新課程活動(dòng)優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會(huì)，編輯成冊(cè)。

4、組織好上級(jí)部門(mén)安排的各種論文、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手等活動(dòng)，協(xié)助教師在各項(xiàng)活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)。

（二）以活動(dòng)促發(fā)展，造就睿智、博學(xué)、儒雅之生。

1、以構(gòu)建“書(shū)香校園”為抓手，深入開(kāi)展閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣。在低年級(jí)階段以圖畫(huà)書(shū)為閱讀重點(diǎn)，更重要的是進(jìn)行海量識(shí)字實(shí)驗(yàn)。在中高年級(jí)以童話故事、兒童小說(shuō)等為主，經(jīng)典與現(xiàn)代相結(jié)合，人文與科學(xué)相結(jié)合，讀書(shū)課上通過(guò)“讀寫(xiě)繪”，“講讀書(shū)故事”，“精彩故事”，“激情誦讀”等形式的教學(xué)活動(dòng)為孩子打開(kāi)一個(gè)神秘的心靈世界，在一次次童書(shū)穿越生命的歷程中，在老師、家長(zhǎng)、孩子情感、思想的互相編制中，讓孩子獲得寶貴的童年財(cái)富。語(yǔ)文教師每人一個(gè)特色讀書(shū)項(xiàng)目，開(kāi)展“晨誦、午讀、暮醒”生活方式，從細(xì)微處著手，激發(fā)學(xué)生濃厚的讀書(shū)愿望。相信只要行動(dòng)就有收獲，只要上路，就會(huì)遇到隆重的慶典。

2、開(kāi)展興趣小組活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好開(kāi)設(shè)學(xué)科類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、科技類(lèi)、制作類(lèi)等如乒乓球、足球、籃球、演講、課本劇、經(jīng)典誦讀、豎笛、合唱、電子琴、繪畫(huà)、書(shū)法、精彩寫(xiě)作等選修課程，學(xué)生全員參與，自主選修，以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

3、陽(yáng)光大課間“一級(jí)一品”整體推進(jìn)：下午陽(yáng)光大課間調(diào)整為30分鐘體育活動(dòng)。實(shí)行“一級(jí)一品”，一年級(jí)小跳繩形成繩操，二年級(jí)呼啦圈，力求有造型設(shè)計(jì)，三年級(jí)竹竿舞形成花樣跳法，四年級(jí)竹竿舞形成花樣跳法，五年級(jí)校園韻律操，六年級(jí)花樣跳繩。

（三）系列課型達(dá)標(biāo)活動(dòng)通過(guò)驗(yàn)收以教研組為單位進(jìn)行達(dá)標(biāo)初驗(yàn)活動(dòng)，初驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束后，組織未達(dá)標(biāo)教師繼續(xù)對(duì)立標(biāo)課進(jìn)行學(xué)習(xí)，研究，教研組內(nèi)對(duì)其課堂進(jìn)行剖析，指導(dǎo)其改進(jìn)課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)水平，爭(zhēng)取通過(guò)第二輪教研組驗(yàn)收。

（四）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、加強(qiáng)教學(xué)流程管理，進(jìn)一步修訂完善《寧城縣蘇木皋小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，每位教師的備課、上課、作業(yè)批改都嚴(yán)格按照所教學(xué)科的常規(guī)進(jìn)行。

2、實(shí)施有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控形成一整套切合學(xué)校實(shí)際的操作性較強(qiáng)的教學(xué)監(jiān)控措施。利用常態(tài)調(diào)研、隨堂調(diào)研、集中調(diào)研等形式進(jìn)行監(jiān)控。具體由教務(wù)處、教研組長(zhǎng)、教師代表、學(xué)生代表共同實(shí)施。

第二篇：學(xué)校教育教學(xué)工作

一、辦學(xué)思路：

學(xué)校以“兩條腿走路，雙引擎發(fā)展”為辦學(xué)宗旨；以“蒲英教育”為學(xué)?？偟慕逃虒W(xué)模式。以“五美教育”（即：美表、美言、美行、美心、美德）為德育工作核心，以“微課程教育”為德育的常規(guī)教育方法；以“雙星評(píng)比”（個(gè)人行為星、集體榮譽(yù)星）為德育日常管理方法。在教學(xué)工作中，打造“367”愉悅高效課堂教學(xué)模式：“367”愉悅高效課堂教學(xué)模式是蒲英教育的教學(xué)常態(tài)模式，也是“蒲英教育”的核心，是帶動(dòng)蒲英教育的中心引擎。其中導(dǎo)學(xué)案為“367”高效課堂的“起”，“星級(jí)評(píng)比”是高效課堂的“收”，學(xué)生的“動(dòng)”為高效課堂的“核心”。在藝術(shù)教育上，“蒲英教育”注重蒲河?xùn)|北民間藝術(shù)的研究與開(kāi)發(fā)；注重蒲河?xùn)|北滿族民俗文化的整理與傳承（只有民族的，才是世界的），開(kāi)展民族文化教育，其中，皮影、編藝、五谷畫(huà)、書(shū)法、面塑、泥塑、軟陶都已經(jīng)形成規(guī)模，民族音樂(lè)和繪畫(huà)教育也正在籌劃進(jìn)行之中。學(xué)校以強(qiáng)管理、重技能、揚(yáng)特色、塑形象為工作重點(diǎn)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，認(rèn)認(rèn)真真地辦好人民滿意的教育。

二、主要做法

（一）“蒲英教育”在德育教育中的運(yùn)用

“蒲英教育”是蒲河學(xué)校德育教育的重要組成部分，以學(xué)生日常養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，深化科學(xué)德育，積極完善德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高德育工作的吸引力和影響力，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，為教育教學(xué)保駕護(hù)航。

1、在各種活動(dòng)中完成蒲英教育

學(xué)校各班輪流升旗，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì) 擔(dān)當(dāng)升旗手的榮耀與責(zé)任，既鍛煉了學(xué)生的才干，又增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感和愛(ài)國(guó)之情；利用優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比，重大節(jié)日、紀(jì)念日對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，民族文化教育，真正做到寓德育教育于活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)的同時(shí)接受蒲英教育的思想。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，從而形成良好的文明習(xí)慣 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度?！?/p>

禮儀文化賦予了我們典雅的語(yǔ)言、端莊的舉止、和諧融洽的師生關(guān)系，以及自信恢宏的氣度。學(xué)校德育工作在尋找、喚醒、傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)禮儀，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生逐步形成良好的行為習(xí)慣。

3、以感恩教育為載體，開(kāi)展豐富多彩的主題教育 感恩是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值觀，是中華民族傳統(tǒng)美德教育的基礎(chǔ)科目，是未成年人思想倫理道德形成的基礎(chǔ)。充分利用“三八”婦女節(jié)、清明節(jié)、五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)時(shí)，廣泛開(kāi)展主題教育，突出尊師、敬老、友愛(ài)、感恩、責(zé)任的主題，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

4、營(yíng)造德育教育氛圍

通過(guò)櫥窗、板報(bào)、墻報(bào)展示不同時(shí)期、不同主題的教育內(nèi)容，讓學(xué)生隨時(shí)隨地感悟德育教育內(nèi)容，陶冶心靈。

5、辦好家長(zhǎng)學(xué)校

為了全面提高學(xué)校的管理水平，強(qiáng)化社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的教育力度，優(yōu)化家庭教育環(huán)境提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭教育水平，提高學(xué)校教育質(zhì)量，學(xué)校在家長(zhǎng)學(xué)校方面不斷探索，取得了驕人的成績(jī)。

6、心理健康教育

學(xué)校成立心理健康教育辦公室，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、情感、個(gè)性、意志等方面所面臨的普遍性的心理問(wèn)題，促使他們擁有更加健康的心理，具備更加完美的人格，以迎接明天更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，避免了過(guò)激行為的發(fā)生。

7、“五美”教育活動(dòng)

“五美”教育活動(dòng)是蒲河學(xué)校在規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣上的一個(gè)創(chuàng)新舉措，針對(duì)每一個(gè)方面都對(duì)學(xué)生提出具體的要求，保證學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（1）美表： 學(xué)生： 不長(zhǎng)，不臟，不戴，不妝。

班級(jí): 整潔、有序、清馨、特色。

（2）美言： 文明、流暢、正言、贊美。（3）美行： 守紀(jì)、規(guī)范、勤奮、競(jìng)爭(zhēng)。（4）美心： 陽(yáng)光、關(guān)心、愛(ài)心、感恩。（5）美德： 品優(yōu)、真誠(chéng)、自信、責(zé)任。

8、“雙星評(píng)比”活動(dòng)

“雙星評(píng)比”是為了幫助學(xué)生更好的遵守日常行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣制定的管理方法，主要是培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和辨別是非的能力，具體辦法是，學(xué)生的個(gè)人行為直接影響班級(jí)的榮譽(yù)，只有個(gè)人行為星達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，才有機(jī)會(huì)得到班級(jí)的集體星，這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，有力的促動(dòng)了學(xué)生的自我約束力。

（二）“蒲英教育”在教學(xué)工作中的運(yùn)用

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，苦練內(nèi)功

加強(qiáng)“教科研”、“校本教材”、“校本培訓(xùn)”的課程化管理和實(shí)施，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，苦練內(nèi)功，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)并為教師學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，積極組織教師赴外地優(yōu)秀學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)。

2、“367”高效課堂教學(xué)模式

葉圣陶先生說(shuō)：“凡為教，目的在于達(dá)到不需教?！睂W(xué)校以校本教研為載體，加強(qiáng)常規(guī)管理教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。明確提出了繼續(xù)深化學(xué)校的課程改革，把課堂還給學(xué)生，使課堂充滿活力，充滿愉悅性的“367”學(xué)案導(dǎo)學(xué)高效課堂教學(xué)模式。確立“問(wèn)題即課題、教學(xué)及研究、成長(zhǎng)即成果”的教學(xué)意識(shí)。學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況采取兩段式（1——3年級(jí)為一個(gè)層次；4——9年級(jí)為一個(gè)層次）分段式教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受能力，在教學(xué)中取得了明顯的效果。

“3”—三案：即：預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案，是教學(xué)的基礎(chǔ)。

“6”—六字：即：自學(xué)、展示、反饋。是課堂的主線?！?“—七步驟：即：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)。合作探究。展示提升、概況總結(jié)、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、布置預(yù)習(xí)。是以教師的“導(dǎo)”為主線貫穿教學(xué)全過(guò)程。

（三）“蒲英教育”在藝術(shù)教育中的運(yùn)用

1、成立“蒲河?xùn)|北風(fēng)情少年宮”

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)粹的興趣，培養(yǎng)欣賞美、創(chuàng)造美、享受美的能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧的發(fā)展，秉承“以人為本，深挖潛能，發(fā)展特長(zhǎng)，弘揚(yáng)文化”的理念，本著“鐘靈毓秀名流出，古風(fēng)長(zhǎng)存薪火傳”的精神，成立“蒲河?xùn)|北風(fēng)情少年宮”。少年宮由四部分組成：

（1）“蒲河?xùn)|北風(fēng)情藝術(shù)教育中心”

藝術(shù)教育中心以“遼寧省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——關(guān)氏皮影”為龍頭，增添了書(shū)法、蛋雕、豆畫(huà)、五谷畫(huà)、植物標(biāo)本畫(huà)、編藝、面塑、泥塑等民間藝術(shù)項(xiàng)目，有四名專(zhuān)任教師授課，編寫(xiě)了校本教材，并且將課程編入教學(xué)課表，有教學(xué)進(jìn)度，利用美術(shù)課和社會(huì)綜合實(shí)踐課傳授民間藝術(shù)知識(shí)，學(xué)生參與率達(dá)到80%，現(xiàn)師生作品共有一千余件。沈陽(yáng)市文聯(lián)現(xiàn)已經(jīng)確定學(xué)校為“民間藝術(shù)實(shí)踐基地”并已經(jīng)與學(xué)校達(dá)成協(xié)議，與學(xué)校共同研發(fā)“蒲葦”品牌藝術(shù)品，將它推向市場(chǎng)。

（2）成立“蒲河學(xué)校師生文體中心”

文體中心由皮影會(huì)館和師生活動(dòng)室兩部分構(gòu)成，150平方米的皮影會(huì)館將定期上演皮影、京劇等戲曲曲目（區(qū)文聯(lián)指派京劇等戲曲類(lèi)老師負(fù)責(zé)給學(xué)校師生授課）；150平方米的師生健身室已經(jīng)籌建完畢，這里將成為師生健身休閑的場(chǎng)所。

（3）打造200米“蒲河學(xué)校生態(tài)長(zhǎng)廊”，現(xiàn)已經(jīng)建成500平方米左右的農(nóng)耕園，由相應(yīng)的班級(jí)進(jìn)行管理，讓學(xué)生親身體驗(yàn)耕種的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)成就感，感受糧食的來(lái)之不易，達(dá)到通過(guò)教科書(shū)所達(dá)不到的教育目的，走在生態(tài)長(zhǎng)廊的路上，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，景色宜人，花的香、綠的草、挺拔的樹(shù)木、整齊的菜畦，都讓人們感受到春意盎然的景象。

（4）成立“蒲河學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心”有專(zhuān)門(mén)的校園網(wǎng)站，專(zhuān)門(mén)的維護(hù)人員，在網(wǎng)上可以進(jìn)行發(fā)表教育科研作品、精品教案展示、課堂反思隨筆、散文小說(shuō)詩(shī)歌等文學(xué)作品，藝術(shù)愛(ài)好者可以發(fā)表藝術(shù)作品，給師生及文學(xué)愛(ài)好者提供展示的平臺(tái)，同時(shí)也可以進(jìn)行藝術(shù)品買(mǎi)賣(mài)交易。

三、基本經(jīng)驗(yàn)和主要成績(jī)

“蒲英教育”在已經(jīng)開(kāi)展了接近兩個(gè)學(xué)期，也得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和親切關(guān)懷。通過(guò)實(shí)踐證明，這種教育模式不僅可行，而且非常適合當(dāng)今的教育形式，在教育教學(xué)工作中已經(jīng)收獲了豐碩的果實(shí)。

學(xué)校先后榮獲了“沈陽(yáng)市花園式學(xué)校、沈陽(yáng)市傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、沈陽(yáng)市幼兒教育先進(jìn)學(xué)校、沈陽(yáng)市藝術(shù)教育特色學(xué)校、沈陽(yáng)市綜合治理先進(jìn)學(xué)校、沈陽(yáng)市中小學(xué)經(jīng)典閱讀基地、遼寧省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、全國(guó)教育科研先進(jìn)學(xué)校、遼寧省教育廳規(guī)范教育收費(fèi)示范?！钡戎T多榮譽(yù)。

學(xué)校發(fā)生的巨大變化，使得社會(huì)對(duì)學(xué)校的關(guān)注越來(lái)越多，以前的學(xué)生家長(zhǎng)把自己孩子轉(zhuǎn)到其他的學(xué)校讀書(shū)，看到學(xué)校的變化之后，學(xué)生的回流多了，轉(zhuǎn)入的學(xué)生多了，這都是“蒲英教育”教育模式的成功的體現(xiàn)。

教學(xué)上，在區(qū)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，五年級(jí)在全區(qū)二十所學(xué)校中名列第四名，二年級(jí)在全區(qū)八所九年義務(wù)教育學(xué)校中名列第二名，九年級(jí)在全區(qū)十二所學(xué)校中名列第六名，九年級(jí)的趙明宇同學(xué)更是以649分的成績(jī)名列全區(qū)第三名。在四至八年級(jí)全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽沈北賽區(qū)預(yù)選賽上學(xué)校入圍八人，其中八年級(jí)的郎增耀更是獲得全區(qū)第一名，并且代表在復(fù)賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。

德育上，通過(guò)開(kāi)展“五美教育”、“雙星評(píng)比”等德育管理，學(xué)生的精神面貌煥然一新，良好的日常行為習(xí)慣正在逐漸形成，講文明禮貌的多了，講衛(wèi)生的多了，愛(ài)護(hù)環(huán)境的多了，遵守紀(jì)律的多了，集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，學(xué)生的日常行為正在一天天發(fā)生著悄然變化。

藝術(shù)上，“蒲河?xùn)|北風(fēng)情少年宮”成立以來(lái)，得到了上級(jí)教育部門(mén)和社會(huì)藝術(shù)團(tuán)體的高度重視，沈陽(yáng)市德育處來(lái)學(xué)校采集德育教育資料；沈北新區(qū)政協(xié)主席佟樹(shù)良，副區(qū)長(zhǎng)顧英、教育局長(zhǎng)于東溟來(lái)學(xué)校藝術(shù)中心進(jìn)行調(diào)研，對(duì)藝術(shù)中心的規(guī)模和形式給予了高度的評(píng)價(jià)，佟樹(shù)良主席留下珍貴的墨寶“惠風(fēng)和暢”，盛贊學(xué)校的民間藝術(shù)；團(tuán)區(qū)委書(shū)記王翔親自為藝術(shù)中心掛牌成立“沈北新區(qū)青少年民間藝術(shù)教育活動(dòng)基地”；“沈陽(yáng)市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——關(guān)氏皮影傳承基地”落戶藝術(shù)中心；學(xué)校與遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校合作辦學(xué)成功；俄羅斯莫斯科市學(xué)校的友人先后幾次來(lái)參觀學(xué)校的藝術(shù)中心；中國(guó)藝都網(wǎng)的攝影師來(lái)藝術(shù)中心進(jìn)行采風(fēng)；聘請(qǐng)了遼寧省文聯(lián)會(huì)員、沈陽(yáng)工藝美術(shù)協(xié)會(huì)理事、“面人湯”第四代傳人董輝為校外輔導(dǎo)員；沈陽(yáng)電視臺(tái)、沈北新區(qū)電視臺(tái)、遼寧日?qǐng)?bào)、沈陽(yáng)日?qǐng)?bào)等媒體多次報(bào)道了藝術(shù)中心的活動(dòng)情況。

這些成績(jī)的取得是與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和幫助分不開(kāi)的，同時(shí)也大大的激發(fā)了教師工作的積極性，教師的工作勁頭與日俱增，想做事，能做事的人越來(lái)越多。

四、突出特色

（一）學(xué)校德育工作的“五美”教育，“雙星”評(píng)比和“微課程”教育。

（二）學(xué)校教學(xué)工作的課程化管理和“367”高效課堂模式。

（三）學(xué)校民族民俗的藝術(shù)教育中的“中國(guó)夢(mèng)”、“滿族風(fēng)”、“蒲河情”的三大校園文化板塊；綜合實(shí)踐教育中的皮影、編藝、五谷畫(huà)、書(shū)法、面塑、泥塑、棋類(lèi)等課堂實(shí)踐和學(xué)生能力的展示。

第三篇：教學(xué)工作改進(jìn)

通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在以前的教學(xué)過(guò)程中存在著很多不足，為了消除這些不足，也為了以后的工作得到更好的發(fā)現(xiàn)。我認(rèn)為要從以前方便進(jìn)行可讓教學(xué)改進(jìn)，一、從實(shí)處入手，著重革新課堂設(shè)計(jì)思路

在備課中體現(xiàn)合理課堂要素的新配置：對(duì)于每一堂課的備課環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，最重要的莫過(guò)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路的變革。改變過(guò)去以知識(shí)掌握為主線的設(shè)計(jì)思路，在設(shè)計(jì)中以能力形成為主線，將知識(shí)、方法、技術(shù)和情感熔于一爐，使課堂的各個(gè)要素得到有機(jī)重組。

①明確課堂的教學(xué)點(diǎn)，也就是明確教師的操作點(diǎn)和學(xué)生的掌握點(diǎn)。它包括知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和運(yùn)用點(diǎn)，也包括方法指導(dǎo)點(diǎn)、情緒協(xié)調(diào)點(diǎn)及個(gè)別調(diào)節(jié)點(diǎn)。

②課堂上不僅要保證一定的信息量，而且要保證較大比例的多邊活動(dòng)量，從學(xué)生的腦、手、口、眼、耳各個(gè)部位強(qiáng)化刺激，以形成有意義的弧反射。

③針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異性，課堂設(shè)計(jì)應(yīng)有不同程度、不同密度、不同進(jìn)度的上、中、下三層設(shè)置。

④教育心理學(xué)告訴我們，課堂懸念符合學(xué)生的求知心理，它是引發(fā)興趣的重要方式。多樣化的傳播序列可以避免課堂形式的單調(diào)性，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

⑤“有效性”是課堂教學(xué)的生命，教師應(yīng)對(duì)課堂的“有效程度”有清醒的認(rèn)識(shí)，每堂課的課后都應(yīng)有相應(yīng)的自我評(píng)價(jià)。

二、重視課堂教學(xué)組織

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往以復(fù)習(xí)的形式引入新課，教師通過(guò)提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、背誦等方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，這使得部分學(xué)生一開(kāi)始上課就緊張，惟恐被教師提問(wèn)。因此，上課之初營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境很有必要。這有利于引起學(xué)生愉快的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果的目的。這樣既達(dá)到了復(fù)習(xí)舊課的目的，又可以讓學(xué)生在不知不覺(jué)中輕松地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

三、注重課堂教學(xué)的全過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生以教材為中介的雙邊交流活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，要明確學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生直接參與一些創(chuàng)造性活動(dòng)，并多為他們提供參與機(jī)會(huì)，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人；鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)；對(duì)學(xué)生的成績(jī)多鼓勵(lì)、少批評(píng)，幫助他們建立自信心；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮他們的想像力和創(chuàng)造力。

四、改進(jìn)課堂教學(xué)方法針

對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生，教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，切忌千篇一律的模式。特別是在基本理論和基本概念的教學(xué)上，學(xué)生大多認(rèn)為枯燥無(wú)味而且難學(xué)，那是因?yàn)檫^(guò)去教師在教學(xué)時(shí)，講得太多，忽視了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在，我們認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，并且正在對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革：打破傳統(tǒng)的“重講輕練”的教學(xué)方法，取而代之以“課前預(yù)習(xí)——課中實(shí)施——限時(shí)作業(yè)的”教學(xué)手段來(lái)突出授課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精心安排課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，形成真正的教學(xué)互動(dòng)，活躍了課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

五、完善課堂教學(xué)手段

隨著科技的發(fā)展，課堂教學(xué)的教學(xué)輔助手段越來(lái)越多。教學(xué)光盤(pán)、計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件等為課堂教學(xué)注入了新的活力。它們?yōu)槲覀兏倪M(jìn)課堂教學(xué)手段提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持和物質(zhì)保障。合理利用這些先進(jìn)的教學(xué)手段，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)成效十分有益。當(dāng)然，在課堂教學(xué)改革的過(guò)程中還涉及到許多其他方面的問(wèn)題，比如教材的改革、考試制度的改革、教師素質(zhì)的提高等等，所有這些都需要我們不斷地探索和總結(jié)。

第四篇：學(xué)校教育教學(xué)工作業(yè)務(wù)總結(jié)

教 育 教 學(xué)

專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作總結(jié)

專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作總結(jié)

本人擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)社會(huì)主義，擁護(hù)黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)的路線、方針、政策，堅(jiān)持改革開(kāi)放，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，自覺(jué)學(xué)習(xí)“三講”理論和“三個(gè)代表”重要思想，做到在政治上始終與黨中央保持高度一致，自覺(jué)遵紀(jì)守法，熱愛(ài)學(xué)生，努力工作，積極參加各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律已，為人師表，嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生言行和思想的楷模。

本人1999年7月中師畢業(yè)，同年8月參加教育教學(xué)工作。2000年轉(zhuǎn)正定級(jí)為小語(yǔ)二級(jí)，經(jīng)過(guò)自學(xué)考試于2002年12月取得大專(zhuān)文憑，五項(xiàng)基本功合格，并取得小學(xué)教師資格和合格課證書(shū)，普通話達(dá)二甲，現(xiàn)代信息技術(shù)達(dá)中級(jí)。本人在工作期間自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，堅(jiān)持自學(xué)，豐富自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，勝任教育教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

本人在近幾年的教育教學(xué)工作中擔(dān)任中高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)和學(xué)校的德育工 作。在教育教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，搞好素質(zhì)教育;認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)大綱備好課;主動(dòng)向老教師請(qǐng)教提高自己的教育教學(xué)水平;熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和見(jiàn)解，因材施教，不歧視和排斥差生，采取個(gè)別輔導(dǎo)和同學(xué)幫助的方法讓學(xué)生都能學(xué)到知識(shí);利用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)和靈活多樣的教育教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生潛能，取得了顯著的成績(jī)，所教學(xué)科在本學(xué)區(qū)內(nèi)教育教學(xué)成績(jī)一直名列前茅，多次榮獲一名。

在搞好教育教學(xué)工作的同時(shí)，學(xué)校德育工作也開(kāi)展得有聲有色：積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)藝體活動(dòng)，如三星教辦組織的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、科技活動(dòng)，學(xué)校的體操比賽、六一文藝匯演、美術(shù)書(shū)畫(huà)展等，取得顯著的教育效果，取得優(yōu)異的成績(jī)：田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)均取得學(xué)校歷史最好成績(jī);學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生得到了充分的鍛煉，發(fā)展了學(xué)生的能力，獲得了社會(huì)的稱(chēng)贊和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

在工作中認(rèn)真履行職責(zé)，積極努力完成了各項(xiàng)任務(wù)，取得了優(yōu)異成績(jī)。

第五篇：學(xué)校教育教學(xué)工作開(kāi)展情況

學(xué)校教育教學(xué)工作開(kāi)展情況

一．雙語(yǔ)教育教學(xué)情況

我校建立了以校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，值周教師負(fù)全責(zé)，各班主任負(fù)部門(mén)責(zé)任的管理模式，對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)給予全方面的保證，由于我校對(duì)學(xué)生的細(xì)心關(guān)照，而建立良好的師生關(guān)系，從而使學(xué)生能收進(jìn)來(lái)，留得住，從而能夠安心學(xué)習(xí)，有效控制了學(xué)生中途逃跑,輟學(xué)等現(xiàn)象的發(fā)生,使我校的鞏固率得以提高,教學(xué)質(zhì)量得以提高,在此基礎(chǔ)上,教師們?cè)诮虒W(xué)質(zhì)量上下了很大力氣鉆研本職工作,認(rèn)真做好教案及課前準(zhǔn)備,在上課時(shí)由以前的滿堂灌轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的師生互動(dòng)教學(xué)模式,使學(xué)生能夠更好的掌握所學(xué)內(nèi)容.教務(wù)對(duì)備課、授課、作業(yè)及學(xué)困生輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)提出了具體要求，并進(jìn)行檢查考核，對(duì)優(yōu)者獎(jiǎng)，差者罰。在教研方面，教師做到認(rèn)真組織求真務(wù)實(shí)，對(duì)切全本校實(shí)際的課題，認(rèn)真剖析切實(shí)研究，轉(zhuǎn)為已用，為提高教學(xué)質(zhì)量及轉(zhuǎn)變教學(xué)模式打好基礎(chǔ)。

教務(wù)在開(kāi)齊、開(kāi)全課程同時(shí)，在課余時(shí)間要求學(xué)生背誦藏民族小詩(shī)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課程的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)本民族文化熱愛(ài)。開(kāi)展兒歌教授活動(dòng)，要求每位教師都要給學(xué)生教會(huì)3-5首歌曲，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好。教務(wù)在制定各項(xiàng)計(jì)劃及規(guī)劃的同時(shí)，認(rèn)真做好學(xué)生的德育工作，把德育法制納入常規(guī)教學(xué)之中，使學(xué)生能夠德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

二．教育教研情況

我校嚴(yán)格按照與縣教科局簽訂的《班瑪縣教育教學(xué)管理目標(biāo)責(zé)任書(shū)》開(kāi)展教育教學(xué)工作，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行客觀實(shí)際的自查自評(píng)，結(jié)合我校實(shí)際，以可操作性強(qiáng)、靈活性為原則建立健全我校各項(xiàng)職責(zé)和各規(guī)章制度，使我校的各方面工作納入“有章可循，有據(jù)可依”的良好局面，極大的提高和調(diào)動(dòng)了教師工作積極性，使教師們明確了工作任務(wù)和工作目的。

學(xué)校大力開(kāi)展教研活動(dòng)，教師探討教學(xué)方法，不斷提高教師的業(yè)務(wù)和教學(xué)水平。我校本著實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的原則，在抓學(xué)校常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，建立起了一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作作風(fēng)硬、熱愛(ài)民族教育事業(yè)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，將為我鄉(xiāng)民族基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

三．存在的問(wèn)題和制約的條件

1.農(nóng)牧群眾普遍對(duì)教育重視不夠，所以造成了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也不夠積極。需要我們社會(huì)的全面努力，提高本地區(qū)的文化教育事業(yè)。

2.由于語(yǔ)言環(huán)境的原因，我校學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)能力有所欠缺，需要我們?cè)诮虒W(xué)中多出點(diǎn)子，以提高學(xué)生的漢語(yǔ)口語(yǔ)能力。