第一篇:物理教學(xué)工作小結(jié)(10篇)
高一物理教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我在教學(xué)工作當(dāng)中不斷探索,在深入學(xué)生當(dāng)中去以求知學(xué)生,在知學(xué)生的基礎(chǔ)上不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式方法,以求取得更好的教學(xué)效果。針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際情況,本學(xué)期我在教學(xué)部署和安排以及教學(xué)方式和方法上做了很多調(diào)整。下面就我這學(xué)期的工作實(shí)效進(jìn)行一些總結(jié)和歸納。
首先,在思想上積極響應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一組織,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想工作,凈化學(xué)生心靈,培養(yǎng)學(xué)生美好品質(zhì)。由于地理和人文因素,這邊的學(xué)生大多“思想過(guò)于活躍”,要么唯恐天下不亂而巴不得別人打架斗毆,要么過(guò)于早熟而在校園談情說(shuō)愛,要么憎恨某些學(xué)科而四處游蕩,要么缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度而對(duì)學(xué)習(xí)敷衍了事??總之由于方方面面的原因而無(wú)心向?qū)W者甚多。這樣的現(xiàn)狀要求我們每個(gè)教師不得不把學(xué)生的思想教育工作作為重點(diǎn)來(lái)抓,而最能出成績(jī)的教學(xué)工作放居其次,這點(diǎn)是與一些生源好的學(xué)校無(wú)法比擬的。做為科任教師,我除了要在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度的思想教育、道德情操教育和理想價(jià)值觀教育之外,在課后也找部分學(xué)生聊天,對(duì)調(diào)皮學(xué)生實(shí)施批評(píng)教育,對(duì)好學(xué)生實(shí)施表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)教育,對(duì)后進(jìn)學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)幫助教育。
其次,在課堂紀(jì)律上加強(qiáng)管理。以前我?guī)У膸讉€(gè)班說(shuō)實(shí)在的課堂紀(jì)律很差,說(shuō)起來(lái)不怕人笑話,我不敢說(shuō)別的科目課堂上怎么樣,但在我物理這堂課上就有那么一批學(xué)生,要不就在教室大聲喧嘩打打鬧鬧,要不就進(jìn)進(jìn)出出,要不就情信頻傳,聽課的總是少數(shù)。但是這學(xué)期有明顯好轉(zhuǎn),除了思想教育以外,強(qiáng)有效的紀(jì)律管理也是不容小覷的,這學(xué)期從一開始我就給學(xué)生來(lái)個(gè)約法三章,針對(duì)我物理課;1.不遲到早退,有違者一次減3分。2.在課堂上不得喧嘩打鬧,有違者減2分。3.有不交作業(yè)的每次減1分。4.對(duì)我在教學(xué)上提出了有效的意見和建議的加3分。這種管束方式對(duì)后來(lái)課堂上學(xué)生不敢放肆起到顯著作用。
再次,在我物理科目的教學(xué)上,我主要是注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。大家都知道,高中物理比起初中物理,不論在難度上還是在知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量上都有極大的飛躍,如果不重視興趣的培養(yǎng),學(xué)生很難投入精力學(xué)習(xí),如果不堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生很容易喪失信心的。對(duì)此,在講課中我會(huì)經(jīng)常滲透一些人文知識(shí)在里面,比如碰到物理學(xué)家的時(shí)候,我會(huì)結(jié)合物理學(xué)史介紹一些物理學(xué)家的身世以及逸聞趣事,這樣一來(lái)不知不覺中受到良好熏陶,我想對(duì)學(xué)生的形成正確的價(jià)值觀和崇高的人生理想是有幫助的。還有就是在做練習(xí)和平常測(cè)驗(yàn) 的時(shí)候,題目盡量出得基礎(chǔ)些,好提高學(xué)生的自信心,形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
不過(guò)我個(gè)人總感覺一個(gè)星期兩節(jié)物理課的教學(xué)安排實(shí)在太少,對(duì)于急需取得成績(jī)的學(xué)校來(lái)說(shuō),實(shí)在難以取得理想的效果。所以我建議把每周物理課增加至三節(jié),希望校行政領(lǐng)導(dǎo)予以重視。
總之,我認(rèn)為我在本學(xué)期的教學(xué)工作上,是以及其負(fù)責(zé)任的精神投入到教學(xué)工作中去的,當(dāng)然效果怎么樣還需等待著實(shí)踐的考驗(yàn)。還有不足之處自然還很多,我會(huì)在日后的教學(xué)中努力改進(jìn),不斷探索和創(chuàng)新,力爭(zhēng)取得更大進(jìn)步。
高二學(xué)業(yè)水平物理教學(xué)工作總結(jié)
高中物理的系統(tǒng)性強(qiáng)、較為抽象,學(xué)生普遍感覺難學(xué)。作為物理教師,教學(xué)方法尤為重要。我在教育教學(xué)過(guò)程中,從各方面做了探究和嘗試,取得了較好的效果。本學(xué)期即將結(jié)束,現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下:
一、基本情況
根據(jù)學(xué)校的安排,本期我負(fù)責(zé)高二四個(gè)班,高二3、4、5、6班的物理教學(xué)工作。高二教學(xué)在完成新課的基礎(chǔ)上,高二文科主要進(jìn)行了三輪總復(fù)習(xí)。
二、成績(jī)和缺點(diǎn)
1、以課堂教學(xué)為中心,向四十分鐘要效益
(1)重三基。在課堂教學(xué)中突出基本知識(shí)、基本概念、基本規(guī)律。針對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律,我讓學(xué)生通過(guò)對(duì)物理現(xiàn)象、演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析,力求推導(dǎo)引出新的概念、定理和結(jié)論,使學(xué)生清楚地理解物理知識(shí)的形成過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。如:在復(fù)習(xí)《超重、失重》一節(jié)時(shí),為了更好的讓學(xué)生體會(huì)物理情景,我布置學(xué)生課外站在磅秤上親自實(shí)驗(yàn),從而加深了對(duì)這一物理過(guò)程的理解。遵從循序漸進(jìn)的原則,知識(shí)要逐步積累、擴(kuò)展和延伸。不要過(guò)高估計(jì)學(xué)生的能力,設(shè)法將難懂的知識(shí)通俗化,簡(jiǎn)明易懂,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)好物理的自信心。
(2)重能力。物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程,不能只靠機(jī)械地灌輸,也不能急于求成,需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律,是培 養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中,力求做題規(guī)范化。如:在主觀性習(xí)題的求解中,要求學(xué)生必須指明研究對(duì)象,必須畫圖分析受力情況,必須寫明所用的定理定律名稱,必須突出關(guān)系式等。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用,逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象,提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。比如在講運(yùn)動(dòng)學(xué)時(shí),對(duì)一道習(xí)題,我用“圖象法”“公式法”“實(shí)際演練法”等多種方法進(jìn)行講解。另外,課堂上分小組討論,小組推薦讓學(xué)生上臺(tái)分析一些力所能及的習(xí)題,也是提高能力的關(guān)鍵。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
高中學(xué)生普遍感覺物理比較難,甚至對(duì)物理失去信心。針對(duì)這種現(xiàn)象,我組織學(xué)生成立物理課外興趣小組,課外實(shí)驗(yàn)、小制作小組,宣傳物理思想、調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)。我把文科二個(gè)班的學(xué)生結(jié)合起來(lái),共同組成物理學(xué)習(xí)總組成員。我二個(gè)班的物理課代表?yè)?dān)任物理總組理事會(huì)成員,我們制定一個(gè)共同的目標(biāo)——提高學(xué)生的物理成績(jī)。根據(jù)月考成績(jī),把每個(gè)班的學(xué)生根據(jù)上、中、下合理分組,以6—7名學(xué)生為一學(xué)習(xí)小組,小組設(shè)組長(zhǎng)一名,然后、按組進(jìn)行編號(hào),更有利于學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步。讓學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行互相評(píng)比,在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展。
大家的學(xué)習(xí)積極性提高了,對(duì)物理的興趣越來(lái)越濃,變成了“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,成績(jī)自然而然取得了較大的進(jìn)步。
三、方法和措施(1)堅(jiān)持課堂隨時(shí)練
在平時(shí)教學(xué)中,有些章節(jié)知識(shí)容量非常豐富,學(xué)生是否掌握對(duì)下一節(jié)學(xué)習(xí)影響很大。我堅(jiān)持進(jìn)行了課堂10分鐘隨時(shí)小練習(xí)。通常情況下以概念填空或小計(jì)算題為主。通過(guò)隨時(shí)地進(jìn)行課堂小練習(xí),有助于學(xué)生形成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣,又進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)。(2)堅(jiān)持周周定時(shí)練
我每周都要抽一節(jié)晚自習(xí),讓學(xué)生對(duì)本周所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè),根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律,知識(shí)的遺忘先快后慢,每周一練將有助于學(xué)生對(duì)本周知識(shí)形成系統(tǒng),及時(shí)地彌補(bǔ)知識(shí),更好地進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。(3)堅(jiān)持章節(jié)單元練
每學(xué)完一章之后,我都要對(duì)本章加以復(fù)習(xí)鞏固。我精選習(xí)題,統(tǒng)一時(shí)間,統(tǒng) 一考試。通過(guò)章節(jié)的單元練習(xí),不僅有助于提高學(xué)生的綜合能力,而且更有助于學(xué)生把知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。
四、存在的問(wèn)題
教學(xué)一段時(shí)期后,要進(jìn)行教學(xué)反思。我每個(gè)班隨機(jī)學(xué)生進(jìn)行研討。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí)中自己最成功的地方有哪些,不足的地方有哪些,老師應(yīng)該繼續(xù)提倡哪些,應(yīng)該避免哪些,你對(duì)教學(xué)中有哪寫建議。有一些同學(xué)很有潛力,但往往考試不盡如人意。也有些學(xué)生入學(xué)時(shí)基礎(chǔ)差,但我并不因此而忽視他們。除了平時(shí)主動(dòng)接近他們,和他們談話之外,還專門為他們開激勵(lì)會(huì)。告訴他們成績(jī)只能代表過(guò)去,老師相信你們能行。現(xiàn)在落后只是暫時(shí)的,只要你們堅(jiān)持不懈的努力,相信成功就在不遠(yuǎn)方。
沒有探索,就沒有創(chuàng)新;沒有嘗試,就沒有進(jìn)步。探究與實(shí)踐共行,汗水與心血同伴。憑著強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心,去奮斗、去探索。在教學(xué)上,沒有捷徑可走,沒有固定的模式可循,必須傾注熱情、付出心血、灑下汗水,需要腳踏實(shí)地的去探究。在今后,我一定要更加積極認(rèn)真的投入工作中去,為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而努力!
高三物理教學(xué)總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間,短暫的一學(xué)年時(shí)光又即將過(guò)去。本學(xué)期我執(zhí)教高三(1)(2)(3)班的物理課,本人按照教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改試卷、講評(píng)試卷,做好課后輔導(dǎo)工作,積極參加集體教研活動(dòng),積極開展重點(diǎn)課題研究,已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,取得更好的成績(jī),現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下:
高三教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程。本人緊扣高考特點(diǎn),學(xué)生特點(diǎn),把握全局,認(rèn)真籌劃每一章節(jié),精心設(shè)計(jì)一節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié),推動(dòng)教學(xué)層層深入,形成了良性互動(dòng),并取得良好的教育教學(xué)效果。
1.教師方面: 認(rèn)真分析和研究近三年的考試說(shuō)明,研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點(diǎn),使復(fù)習(xí)能把握大局,突出重點(diǎn),在主干知識(shí)點(diǎn)花更多時(shí)間,下更大功夫,避免平均使用力量。
2.注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。
高考把對(duì)能力的考核放在首要位置,通過(guò)對(duì)知識(shí)及其運(yùn)用的考核來(lái)鑒別學(xué)生能力的高低??荚囌f(shuō)明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力,即:理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
(1).對(duì)物理概念規(guī)律的教學(xué)重在理解能力的培養(yǎng)。教學(xué)中通過(guò)各種形式的辯析使學(xué)生理解概念、規(guī)律的確切含義,適用條件,清楚認(rèn)識(shí)其表達(dá)形式,并通過(guò)似是而非的典型事例分析加強(qiáng)理解。
(2)分析綜合能力的培養(yǎng)。分析綜合能力的培養(yǎng)可分為幾個(gè)要素進(jìn)行強(qiáng)化:①提高學(xué)生受力的分析能力。受力分析,尤其是較復(fù)雜過(guò)程的受力分析,是大多數(shù)學(xué)生的薄弱點(diǎn),而正確的受力分析,準(zhǔn)確畫出受力分析圖是正確解答物理問(wèn)題的基礎(chǔ),所以每一道題的受力分析都要重視,讓學(xué)生親自動(dòng)手,認(rèn)真畫出。②提高學(xué)生分析運(yùn)動(dòng)過(guò)程的能力。平時(shí)多訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)清物理過(guò)程,準(zhǔn)確畫出物理過(guò)程圖,能夠拆解運(yùn)動(dòng)過(guò)程,能清楚整個(gè)過(guò)程是由哪幾個(gè)運(yùn)動(dòng)模型組成的,各個(gè)運(yùn)動(dòng)模型之間是通過(guò)什么手段進(jìn)行轉(zhuǎn)換的(如是否通過(guò)碰撞進(jìn)行轉(zhuǎn)換,是否通過(guò)不同的場(chǎng)進(jìn)行轉(zhuǎn)換,是否通過(guò)不同器械進(jìn)行轉(zhuǎn)換等),弄清楚其中起重要作用的因素及有關(guān)條件,清楚每一個(gè)過(guò)程滿足什么規(guī)律,能量是否發(fā)生轉(zhuǎn)換,機(jī)械能是否守恒,動(dòng)量是否守恒等,弄清楚物體各個(gè)位置或重要瞬時(shí)的物理狀態(tài)。③加強(qiáng)隱含條件和臨界態(tài)分析能力的訓(xùn)練。根據(jù)經(jīng)驗(yàn),復(fù)雜的物理問(wèn)題,一般有四方面的難點(diǎn),一是運(yùn)動(dòng)過(guò)程復(fù)雜,二是部分已知條件是以隱含形式給出,三是臨界態(tài)對(duì)應(yīng)的物理實(shí)質(zhì)是什么,四是物理背景或不熟悉的科學(xué)名詞產(chǎn)生的干擾。這其中隱含條件的挖掘,臨界態(tài)的物理實(shí)質(zhì),學(xué)生尤其感到困難,所以平時(shí)多加強(qiáng)了訓(xùn)練。
(3)推理能力的培養(yǎng)。往往聽到有的學(xué)生說(shuō),不怕計(jì)算題,就怕選擇題,這說(shuō)明學(xué)生用概念或規(guī)律進(jìn)行推理能力有待提高。高考說(shuō)明中有關(guān)推理能力的表述是:“能夠根據(jù)已知的知識(shí)和物理事實(shí)、條件,對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行邏輯推理和論證,得出正確的結(jié)論和做出正確的判斷,并能把推理過(guò)程正確的表達(dá)出來(lái)”。推理不僅在計(jì)算題中有,選擇題中絕大多數(shù)是考查學(xué)生對(duì)概念規(guī)律的理解及運(yùn)用概念和規(guī)律進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评淼哪芰Γ云綍r(shí)要注意用概念和規(guī)律進(jìn)行推理能力的訓(xùn) 練。另外還須加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理能力的訓(xùn)練,加強(qiáng)獲取信息,處理信息能力的訓(xùn)練,科學(xué)抽象的能力的培養(yǎng)等。
3.重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓(xùn)練?,F(xiàn)在高考越來(lái)越重視理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤C恳徽鹿?jié)都有這樣的題目,本人注意挖掘,特別是電磁學(xué)部分,這樣的題目較多,高考考查的比率也較高。
4.注意物理學(xué)特殊方法的訓(xùn)練,如:對(duì)稱法、守恒法,可逆思想,整體與隔離,矢量三角形法,圖像法,等效法等訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)一題多解,一法多用,從中體會(huì)不同方法,處理不同問(wèn)題的優(yōu)劣。
高三物理教學(xué)總結(jié)
本學(xué)年我擔(dān)任高三(2)、(3)班物理教學(xué)工作,在這學(xué)年度我結(jié)合學(xué)生實(shí)際,扎扎實(shí)實(shí)地工作,使教學(xué)工作有計(jì)劃、有步驟地開展?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、復(fù)習(xí)策略
1、全面復(fù)習(xí),打好基礎(chǔ),降低難度,以不變應(yīng)萬(wàn)變。注意落實(shí)每一知識(shí)點(diǎn),不留知識(shí)缺漏。強(qiáng)化雙基,只有強(qiáng)化雙基才談得上能力。側(cè)重在核心和主干知識(shí)的基礎(chǔ)上,落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生,學(xué)會(huì)復(fù)習(xí),提高能力。指導(dǎo)學(xué)生編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò),自己總結(jié),強(qiáng)化用已學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問(wèn)題,再進(jìn)一步提高到用新學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問(wèn)題。
3、強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)。以實(shí)驗(yàn)帶復(fù)習(xí),設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生用新視角重新審視已做過(guò)的基本實(shí)驗(yàn),要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,以求正確領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)題的意圖。
4、認(rèn)真審題,規(guī)范答題,減少失分。如:計(jì)量單位規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作(表述)規(guī)范、學(xué)科用語(yǔ)規(guī)范和解題格式規(guī)范。
5、合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度,選擇合適的教法
在第一輪復(fù)習(xí)中,基本上按教材順序,按照考試大綱掃描全部的知識(shí)點(diǎn),不存在重不重要的、會(huì)不會(huì)考的部分,以免形成知識(shí)的缺漏。課堂上以問(wèn)題——知識(shí)點(diǎn)——典型題為主線,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)。以一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識(shí)點(diǎn),并使它們有機(jī)地連成一體。注重二級(jí)結(jié)論的記憶和應(yīng)用。采取學(xué)生自主復(fù)習(xí)總結(jié)、討論,教師點(diǎn)評(píng)、糾正、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)等方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。
第二輪復(fù)習(xí)通過(guò)專題復(fù)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí) 體系,同時(shí),通過(guò)一定數(shù)量的典型習(xí)題,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、提煉解題規(guī)律、培養(yǎng)敏捷的思維及綜合分析能力。加強(qiáng)小題訓(xùn)練,當(dāng)堂考當(dāng)堂講評(píng),訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧和答題速度,課后不留或少留作業(yè),留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己支配,進(jìn)行歸納總結(jié)。針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,帶電粒子在磁場(chǎng)、復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)適當(dāng)少講。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n
認(rèn)真?zhèn)湔n,是做好教學(xué)工作的前提條件。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)變整合,取其精華,有取有舍;研究教法,突破重難點(diǎn)。
1.關(guān)注教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,現(xiàn)在使用的教材和課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了細(xì)微的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法。這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉這些變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度、增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
2.熟悉考試大綱。深入研究考綱,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
3.研究高考物理試題??v觀每年的高考物理試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則,以指導(dǎo)顧客復(fù)習(xí);又可以提高自己的業(yè)務(wù)水平,更好地完成教學(xué)任務(wù)。
三、講究教學(xué)方法
在教學(xué)中,盡量創(chuàng)建一個(gè)寬松的環(huán)境,讓學(xué)生在老師、集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn),活躍課堂氣氛,增加師生的互動(dòng)與交流。盡量精講,節(jié)省出時(shí)間給學(xué)生精練,讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場(chǎng)掌握,減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生提高上課效率。另外,適時(shí)地設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生討論,可以深化他們對(duì)問(wèn)題的理解,并提出新的問(wèn)題,有利于遞進(jìn)式教學(xué)。
四、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)
為了教學(xué)中的層次性和針對(duì)性,堅(jiān)持認(rèn)真批改作業(yè),堅(jiān)持全批,盡量做到面批。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。練習(xí)需要有一定的反復(fù)以求熟練掌握。
五、認(rèn)真輔導(dǎo) 堅(jiān)持利用課余時(shí)間和晚下班時(shí)間耐心輔導(dǎo)各類學(xué)生,了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)狀況,及時(shí)給予幫助,鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。
六、反思
1.選考內(nèi)容(物理3-5)新課教學(xué)時(shí)進(jìn)度過(guò)快,學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容認(rèn)識(shí)不深、理解不透,復(fù)習(xí)效果欠佳。
2.小題訓(xùn)練題過(guò)多,使學(xué)生陷于題海戰(zhàn)術(shù)。二輪復(fù)習(xí)時(shí)考試過(guò)多,學(xué)生疲于應(yīng)付考試,無(wú)力消化鞏固課堂內(nèi)容,當(dāng)然談不上歸納總結(jié)提高。考試、講評(píng)沖淡了主干知識(shí)的整體性和連續(xù)性。
3.二輪復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)尖子生的指導(dǎo)不夠細(xì)致。
4.繼續(xù)加強(qiáng)物理思想、方法的教學(xué)以及物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué),繼續(xù)加強(qiáng)圖形、圖像、數(shù)形結(jié)合的應(yīng)用的教學(xué)。
5.繼續(xù)加強(qiáng)二級(jí)結(jié)論的記憶和應(yīng)用,提高選擇題的解題速度。嚴(yán)格規(guī)范答題。6.在讀題審題、抓關(guān)鍵語(yǔ)句、建立物理模型訓(xùn)練學(xué)生,瞄準(zhǔn)中低擋題,穩(wěn)打穩(wěn)扎。
2016-2017學(xué)年第一學(xué)期高三物理教學(xué)總結(jié)
本學(xué)期,在學(xué)校的安排下,我擔(dān)任高三(1)(2)班的教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以使教學(xué)工作更上一層樓。
一、緊追高考指揮棒,確立復(fù)習(xí)方向
怎樣著手進(jìn)行物理總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題,也是教師在高三物理教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題,就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究,從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用,確立復(fù)習(xí)方向,那些知識(shí)是海南學(xué)生所必須掌握的那些是了解的。
1.研究高考物理試題??v觀每年的高考物理試題,既可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則;又可以提高自己的業(yè)務(wù)水平,更好的完成教學(xué)任務(wù)。
2.關(guān)注教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,現(xiàn)在使用 的教材和課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了細(xì)微的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法。這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3.熟悉考試說(shuō)明??荚囌f(shuō)明是高考的依據(jù),是物理復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
二、合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度,選擇合適的教法
在第一輪復(fù)習(xí)中,基本上按教材的順序,將選修內(nèi)容的相關(guān)章節(jié)作為對(duì)必修知識(shí)的擴(kuò)展,編排到必修相應(yīng)章節(jié)內(nèi),避免學(xué)生認(rèn)為一輪復(fù)習(xí)就是高二課的快速重復(fù),產(chǎn)生厭煩心理。另外我們注入新的教法:課堂上以問(wèn)題——知識(shí)點(diǎn)——典型題為主線,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)。以一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識(shí)點(diǎn),并使它們有機(jī)地連成一體。采取學(xué)生總結(jié)講解,集體討論,教師點(diǎn)評(píng),糾正、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,參與教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)習(xí)興趣。第二輪復(fù)習(xí)著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)概括、理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng),對(duì)于物理來(lái)說(shuō)這段時(shí)間的任務(wù)主要是通過(guò)一系列的專題復(fù)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力幫助學(xué)生構(gòu)建本學(xué)科知識(shí)體系,同時(shí),通過(guò)一定數(shù)量的典型習(xí)題,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、提煉解題規(guī)律、培養(yǎng)敏捷的思維及綜合分析能力,積極有效組織模擬訓(xùn)練,當(dāng)堂考當(dāng)堂講析,訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧,提高答題速度,課下不留作業(yè),留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己支配,進(jìn)行各學(xué)科的補(bǔ)救,認(rèn)真總結(jié)以往學(xué)生較容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn),并幫助學(xué)生克服。
三、正確處理知識(shí)的全面和重點(diǎn)的關(guān)系
我認(rèn)為,總復(fù)習(xí)必須按照教學(xué)大綱掃描全部的知識(shí)。在這上面千萬(wàn)不能心存僥幸,搞什么猜題押寶,隨意舍棄或疏忽自認(rèn)為不重要的、不會(huì)考的部分。尤其在時(shí)間有限的復(fù)習(xí)課上,老師一般很難詳細(xì)述及所有內(nèi)容,因此,對(duì)于面上一定篇幅屬于識(shí)記性質(zhì)的知識(shí),需要要求學(xué)生自己閱讀課文加以彌補(bǔ),以免形成知識(shí)的缺漏。這就是正確處理知識(shí)面的意思。但在物理學(xué)科全部知識(shí)中,畢竟也有主次之分,所以還得在復(fù)習(xí)中注意突出重點(diǎn)。例如就力學(xué)部分而言,力和運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)可視為力學(xué)的準(zhǔn)備知識(shí),而牛頓定律、動(dòng)量守恒定律、功和能的關(guān)系則是整個(gè)力學(xué)框架的重要支柱。對(duì)這些重點(diǎn)內(nèi)容,復(fù)習(xí)務(wù)必追求突破性進(jìn)展。所以,講課 時(shí)要特別要求學(xué)生注意聽老師的總結(jié)及分析解剖;消化時(shí)務(wù)求深刻理解它們的內(nèi)涵。同時(shí)找些例題幫助學(xué)生熟悉它們的應(yīng)用;練習(xí)則需要有一定的反復(fù)以求熟練掌握。只有正確處理好面和點(diǎn)的關(guān)系,才可能達(dá)到既揀芝麻又抱西瓜的最終目的。
四、規(guī)范地做好各項(xiàng)練習(xí)
練習(xí)在總復(fù)習(xí)中是舉足輕重的一環(huán),要想通過(guò)練習(xí)達(dá)到鞏固知識(shí)、提高能力的目的,力求規(guī)范地解題是應(yīng)該遵循的一個(gè)原則。具體說(shuō)務(wù)求做到兩條:①要規(guī)范地使用物理規(guī)律。不少同學(xué)常從生活經(jīng)驗(yàn)角度去解物理題,比如用動(dòng)能定理時(shí)習(xí)慣從功、能的數(shù)值上加加減減來(lái)得到結(jié)果,而不問(wèn)列式的物理意義。這種不規(guī)范的混亂的思維方式,只能使認(rèn)知水平停滯在生活經(jīng)驗(yàn)的層次上,正是復(fù)習(xí)中一大障礙。物理學(xué)自有本身固有的思維規(guī)律和方法,像動(dòng)能定理的應(yīng)用,首先要求弄清所研究的過(guò)程及研究對(duì)象在此過(guò)程中的受力情況,然后區(qū)別各力做功的正、負(fù),再搞清過(guò)程的初態(tài)和終態(tài),最后按外力功的代數(shù)和等于動(dòng)能增量列出方程,這之后的代數(shù)運(yùn)算便容易了。如果在平時(shí)練習(xí)中始終能堅(jiān)持這樣規(guī)范地使用物理定律、定理,時(shí)間久了必然會(huì)加深對(duì)規(guī)律的理解,能力一定會(huì)上升到新的層次。②要將題做完整。我接觸過(guò)一些學(xué)生,做練習(xí)“浮而不實(shí)”,列出幾個(gè)物理方程便丟手不做或整理到代數(shù)式但懶于代入數(shù)字運(yùn)算等,都不肯將題解到底。他們之中不乏最后失敗的實(shí)例,均因?yàn)樗麄儧]有從日常的練習(xí)中得到收益。許多物理題,粗一看解題方向似乎很明顯,仔細(xì)一解才發(fā)現(xiàn)里邊隱含著重要的變化及關(guān)鍵。再說(shuō),一個(gè)完整的解題要有嚴(yán)密的邏輯過(guò)程;要有簡(jiǎn)明扼要的文字表述;有單位的處理;有數(shù)字的運(yùn)算??所有這些,無(wú)不涉及雙基知識(shí)及個(gè)人的素養(yǎng)和能力,都是要通過(guò)訓(xùn)練來(lái)加以提高改進(jìn)的。那種蜻蜓點(diǎn)水式的解題,不可能在這些方面得到不斷啟發(fā)和訓(xùn)練,題解得再多,然而水平提高不快、工作不實(shí),最后必定導(dǎo)致復(fù)習(xí)工作的低效率。
五、通過(guò)專題復(fù)習(xí),提高綜合分析問(wèn)題的能力
高三復(fù)習(xí)的后階段,在基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知基本到位的前提下,可考慮搞一些專題性質(zhì)的復(fù)習(xí)。采用歸類、對(duì)比的方法,加深對(duì)雙基知識(shí)的理解,并提高自己綜合、分析的能力。拿物理圖象舉例說(shuō)吧,有關(guān)這方面的知識(shí),原來(lái)散見于力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)等章節(jié),初學(xué)時(shí)一般只能就事論事,學(xué)的是一個(gè)個(gè)圖線的某個(gè)方面的意義。復(fù)習(xí)時(shí)若還是機(jī)械重復(fù)一次,認(rèn)識(shí)必然還是支離破碎,不能提高認(rèn)知能力 的水平。如果搞一個(gè)“物理圖線”的專題,綜合一下已有的對(duì)圖線的各項(xiàng)認(rèn)識(shí),就能從圖線的涵義、截距、斜率、走向、覆蓋面積等諸多方面全方位認(rèn)識(shí)圖線的物理涵義。這樣,對(duì)圖線的認(rèn)識(shí)、解釋、翻譯的能力便得到了提高,再去解決同類型的問(wèn)題,自然就會(huì)迎刃而解了。
再如,帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng),本是兩個(gè)獨(dú)立的部分,且都是重點(diǎn)的內(nèi)容。單獨(dú)分開來(lái)處理,情況尚可。一但綜合起來(lái),常見有張冠李戴、混淆不清的錯(cuò)誤。那么,不防將兩者聯(lián)系起來(lái),搞一個(gè)專題,通過(guò)對(duì)比,可從帶電粒子在不同場(chǎng)中的受力情況;場(chǎng)力做功情況;粒子運(yùn)動(dòng)情況及軌跡等幾方面來(lái)比較兩者的區(qū)別,加深對(duì)這兩個(gè)事物的認(rèn)識(shí),并且還可進(jìn)一步從已見到的問(wèn)題中,小結(jié)本類型問(wèn)題如何來(lái)“制造”變化,常用解題思想方法有哪些,需要注意些什么問(wèn)題等等。這樣復(fù)習(xí),既鞏固對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,又從高處獲得對(duì)情況更全面、更深入的了解,復(fù)習(xí)的效果可望有質(zhì)的飛躍
六、反思及對(duì)今后教學(xué)的啟示
反思自己半年來(lái)的高三教學(xué)工作,認(rèn)為還有以下幾點(diǎn)需要加強(qiáng)或改進(jìn):一是要注重課堂教學(xué)效果。堅(jiān)持以學(xué)生為中心,采取一切有效手段,調(diào)動(dòng)每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,強(qiáng)化服務(wù)學(xué)生的思想理念,把分層教學(xué)真正落到實(shí)處,讓每個(gè)學(xué)生在物理課堂上都有所收獲。二是要及時(shí)研究高考動(dòng)向。要多關(guān)心高考,研究歷年高考題,認(rèn)真研究高考考綱,準(zhǔn)確把握高考方向,搞好高考復(fù)習(xí)工作。三是要重視基礎(chǔ)知識(shí)。在基本能力的培養(yǎng)的過(guò)程中,更加強(qiáng)調(diào)思維能力和實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練;四是要善于教學(xué)創(chuàng)新。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要從多個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì),要善于打破常規(guī),開闊學(xué)生的思路,避免思維定勢(shì)的形成;五是要始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生答題規(guī)范的訓(xùn)練,善于用物理術(shù)語(yǔ)表達(dá)問(wèn)題,用物理學(xué)的思想分析解決實(shí)際問(wèn)題??偨Y(jié)過(guò)去是為了更好的將來(lái),希望自己在新的起點(diǎn)上能創(chuàng)造更美好的未來(lái)
高三教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我執(zhí)教高三(1)班和(2)班,緊張的一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝,為了以后能在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,取得更好的成績(jī),現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下: 一,緊扣教學(xué)大綱,精心備課,認(rèn)真組織好課堂教學(xué),努力完成教學(xué)進(jìn)度。二,加強(qiáng)高考研討,努力實(shí)現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。
本學(xué)期,除了認(rèn)真完成所帶班級(jí)的教學(xué)工作外,還積極參加物理科組的各項(xiàng)教研活動(dòng),在科組長(zhǎng)鄧?yán)蠋煹慕M織下,先后主持了一次“教材處理分析會(huì)”,參 加了三位老師的“教材處理分析會(huì)”,聽評(píng)了蔡國(guó)金等本科組老師的公開課;二是針對(duì)物理課上的教學(xué)問(wèn)題找經(jīng)驗(yàn)豐富的老師進(jìn)行研討, 及時(shí)制定和調(diào)整對(duì)策,并到外校取經(jīng),借鑒外校老師的經(jīng)驗(yàn),聽取他們對(duì)高考備考工作的意見和建議,力求效果明顯。三是多向老教師學(xué)習(xí),多聽他們的課,學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路,加強(qiáng)交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷改進(jìn)教學(xué)水平
三,對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注,不斷鼓勵(lì).時(shí)時(shí)關(guān)心他們的狀態(tài).而對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,更要多給一點(diǎn)熱愛,多一點(diǎn)鼓勵(lì),多一點(diǎn)微笑.四,經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo),讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾,輕松迎戰(zhàn)高考.五,構(gòu)建物理學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu),把握各部分物理知識(shí)的重點(diǎn),難點(diǎn).靈活的掌控課堂.物理學(xué)科知識(shí)主要分力,電,熱,原子物理五大部分.力學(xué)是基礎(chǔ),電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問(wèn)題都是與力學(xué)相結(jié)合的,因此一定要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律,以便在復(fù)雜問(wèn)題中靈活應(yīng)用.力學(xué)可分為靜力學(xué),運(yùn)動(dòng)學(xué),動(dòng)力學(xué)以及振動(dòng)和波。
靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡,只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w,認(rèn)真分析物體受力,再用合成或正交分解的方法來(lái)解決即可.一般來(lái)說(shuō)三力平衡用合成,畫好力的合成的平行四邊形后,選定半個(gè)四邊形———三角形,進(jìn)行解三角形的數(shù)學(xué)工作就行了。
運(yùn)動(dòng)學(xué)的核心是基本概念和幾種特殊運(yùn)動(dòng).基本概念中,要區(qū)分位移與路程,速度與速率,速度,速度變化與加速度.幾種運(yùn)動(dòng)中,最簡(jiǎn)單的是勻變速直線運(yùn)動(dòng),用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式可直接解決;稍復(fù)雜的是勻變速曲線運(yùn)動(dòng),只要將運(yùn)動(dòng)正交分解為兩個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)后,再運(yùn)用勻變速公式即可。對(duì)于勻速圓周運(yùn)動(dòng),要知道,它既不是勻速運(yùn)動(dòng)(速度方向不斷改變),也不是勻變速運(yùn)動(dòng)(加速度方向不斷變化),解決它要用圓周運(yùn)動(dòng)的基本公式。
力學(xué)中最為復(fù)雜的是動(dòng)力學(xué)部分,但是只要清楚動(dòng)力學(xué)的3對(duì)主要矛盾:力與加速度,沖量與動(dòng)量變化和功與能量變化,并在解決問(wèn)題時(shí)選擇恰當(dāng)途徑,許多問(wèn)題可比較快捷地解決。一般來(lái)說(shuō),某一時(shí)刻的問(wèn)題,只能用牛頓第二定律(力與加速度的關(guān)系)來(lái)解決。對(duì)于一個(gè)過(guò)程而言,若涉及時(shí)間可用動(dòng)量定理;若涉及位移可用功能關(guān)系;若這個(gè)過(guò)程中的力是恒力,那么還可用牛頓第二定律加勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式來(lái)解決.但是這種方法,要涉及過(guò)程中每一階段的物理量,計(jì)算起 來(lái)相對(duì)麻煩。如果能用動(dòng)量定理或機(jī)械能守恒來(lái)解就會(huì)方便得多,因?yàn)檫@是兩個(gè)守恒定律,如果只關(guān)心過(guò)程的初末狀態(tài),就不必求解過(guò)程中的各個(gè)細(xì)節(jié)。那么在什么情況下才能用上述兩個(gè)定律呢 ?只要體系所受合外力為零時(shí),體系總動(dòng)量守恒;若體系在某一方向所受合外力為零,那么體系在這一方向上的動(dòng)量守恒.熱學(xué)有兩大部分,分子運(yùn)動(dòng)論和氣體性質(zhì)。對(duì)于分子運(yùn)動(dòng)論,如果去為每條理論尋找實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ),那么書上的各知識(shí)點(diǎn)自然就掌握了;熱力學(xué)第一定律:外界對(duì)氣體做功W與氣體所吸熱量Q之和等于氣體的內(nèi)能增量。其次,V與W有關(guān)系,若氣體體積V增加,氣體必對(duì)外做功;理想氣體溫度T與內(nèi)能E有關(guān),若理想氣體溫度升高,其分子平均動(dòng)能必增大,而理想氣體分子間無(wú)相互作用,因此分子勢(shì)能不變,所以氣體內(nèi)能E必增大。這6個(gè)物理量的關(guān)系清楚了,熱學(xué)本身的問(wèn)題就解決了。
電學(xué)是物理學(xué)中的另一大部分,可分為:靜電,恒定電流,電與磁,交流電4部分。
靜電部分包括庫(kù)侖定律,電場(chǎng),場(chǎng)中物以及電容.電場(chǎng)這一概念比較抽象,但是電荷在電場(chǎng)中受力和能量變化是比較具體的,因此,引入電場(chǎng)強(qiáng)度(從電荷受力角度)和電勢(shì)(從能量角度)描寫電場(chǎng),這樣電場(chǎng)就可以和力學(xué)中的重力場(chǎng)(引力場(chǎng))來(lái)類比學(xué)習(xí)了。但要注意,質(zhì)點(diǎn)間是相互吸引的萬(wàn)有引力,而點(diǎn)電荷間有吸引力也有排斥力;關(guān)于電勢(shì)能完全可以與重力勢(shì)能對(duì)比:電場(chǎng)力做多少正功電勢(shì)能就減少多少。為了使電場(chǎng)更加形象化,還人為加入了描述電場(chǎng)的圖線———電場(chǎng)線和等勢(shì)面,如果能熟練掌握這兩種圖線的性質(zhì),可以更形象理解電場(chǎng)的性質(zhì)。
場(chǎng)中物主要包括在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的帶電粒子,可以完全按力學(xué)方法來(lái)處理,只是在粒子所受的各種機(jī)械力之外加上電場(chǎng)力罷了。
恒定電流部分的核心是5個(gè)基本概念(電動(dòng)勢(shì),電流,電壓,電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特別強(qiáng)調(diào)的是,基本概念中要著重理解電動(dòng)勢(shì),知道它是描述電源做功能力的物理量,它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫(kù)侖正電荷從電源的負(fù)極推至正極所做的功。對(duì)于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率,二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時(shí)才相等。歐姆定律的理解來(lái)源于功能關(guān)系,使用時(shí)一定要注意適用條件。
電與磁的核心是三件事:電生磁,磁生電和電磁生力,只要掌握這三種現(xiàn)象的產(chǎn)生條件,大小,方向,這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點(diǎn)在于因果變化是互動(dòng)的,甲物理量的變化會(huì)引起乙物理量的變化,而乙反過(guò)來(lái)又影響甲,這 一變化了的甲繼續(xù)影響乙??這樣周而復(fù)始。
交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓,電流,電功率的因果關(guān)系,對(duì)于已經(jīng)制作好的變壓器,原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內(nèi)變化),而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。
高二下學(xué)期物理教學(xué)小結(jié)
在這一學(xué)期里,本人在學(xué)校的工作安排下,繼續(xù)擔(dān)任高二物理教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作?,F(xiàn)具體總結(jié)如下:
在教學(xué)工作上,根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃,為整個(gè)學(xué)期的物理教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向,保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。
在教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此,在教學(xué)之前,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法,在教學(xué)之中,不斷探索,嘗試各種教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐的能力,積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加市教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng),通過(guò)參觀學(xué)習(xí),外出聽課,等教學(xué)活動(dòng),吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身的教學(xué)水平。
鑒于文科班的特點(diǎn),我在教學(xué)過(guò)程中主要培養(yǎng)學(xué)生的能力為主:
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力。學(xué)習(xí)物理要重在理解,只是教師講解,而學(xué)生沒有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考,就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí),不可能真正想清其中的道理掌握它。在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),獨(dú)立鉆研教材,課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時(shí)間與機(jī)會(huì),使他們逐步學(xué)會(huì)思考。
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手,使他們學(xué)會(huì)抓住課文中心,能提出問(wèn)題并設(shè)法解決。閱讀物理教材不能一掃而過(guò),而應(yīng)邊讀邊思考,挖掘提煉、對(duì)重要內(nèi)容反復(fù)推敲,對(duì)重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶,養(yǎng)成遇到問(wèn)題能夠獨(dú)立思考以及通過(guò)閱讀教材、查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。
(1)通過(guò)課堂提問(wèn)和分析論述題,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問(wèn)題、認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象的習(xí)慣,要求學(xué)生“講理”而不是憑直覺。
(2)通過(guò)課堂上教師對(duì)例題的分析和學(xué)生分析、討論、解答物理題,使學(xué)生注重物理過(guò)程的分析,養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣。
(3)嚴(yán)格做題規(guī)范,從中體會(huì)物理的思維方法,養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣。另外,鑒于本學(xué)期的重要教學(xué)任務(wù)是學(xué)業(yè)水平考試,為此我認(rèn)真地鉆研《廣東學(xué)業(yè)水平考試綱要》,將考綱中涉及的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致深入的講解,在復(fù)習(xí)的過(guò)程中力求做到廣泛性和針對(duì)性,確保學(xué)生順利通過(guò)學(xué)業(yè)水平考試。
總之,我是本著從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),順應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律,注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,再加上高二物理教學(xué)任務(wù)來(lái)組織和實(shí)施教學(xué)的,可以說(shuō)在同事的幫助和自身的努力下,順利完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)提高了我校的物理教學(xué)水平,取得一定的成績(jī)。但在教學(xué)工作中,自身尚有不足之處,還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的物理水平,營(yíng)造校園的文化氣氛,促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力!
高二文科班物理教學(xué)工作小結(jié)
本學(xué)期我擔(dān)任高二(3)班、高二(4)班、高二(5)班和高二(6)班的物理教學(xué)工作。我所帶的這四個(gè)班都是文科班,每周的課時(shí)都不多,因此我有足夠的時(shí)間做好教學(xué)準(zhǔn)備工作,加之有過(guò)文科班的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),工作起來(lái)倒也是有條不紊,下面我把這一學(xué)期的教學(xué)工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。
鑒于四個(gè)班的基礎(chǔ)不同,我采取了差別教學(xué)的方式,(4)(5)(6)班的具體做法是:
1、這幾個(gè)班物理基礎(chǔ)最薄弱,學(xué)生反應(yīng)慢,作業(yè)相互有抄襲現(xiàn)象。針對(duì)該班具體情況,制定了一系列教學(xué)策略,采取了“低起點(diǎn),低難度,注重基礎(chǔ),結(jié) 15 合物理高考綱要”的教學(xué)方針,對(duì)學(xué)生的問(wèn)題盡量做到耐心、細(xì)致,不厭其煩地反復(fù)講解,直到學(xué)生弄懂為止。
2、對(duì)學(xué)生的作業(yè)做到全批全改,對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題集體評(píng)講,對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題,單獨(dú)找個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo),對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅(jiān)決制止,做好學(xué)生的思想工作,屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P。
3、充分閱讀教材,熟習(xí)物理新大綱,備好每堂課。對(duì)考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解,反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生對(duì)考綱中的大部分個(gè)考點(diǎn)都熟練。
(3)班的具體做法是:
1、(3)班是好班,基礎(chǔ)較好。根據(jù)這一特點(diǎn),采取抓兩頭的做法,讓尖子學(xué)生吃的好,吃的飽。在平時(shí)的教學(xué)工作,讓他們?cè)谕瓿扇啾仨毻瓿傻淖鳂I(yè)外,適當(dāng)補(bǔ)充一些難度教大的習(xí)題,以便提高學(xué)生的能力。對(duì)學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生,特別是捐助生,讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況,重在雙基的落實(shí),但是決不能抄襲。
2、課前認(rèn)真研究學(xué)業(yè)水平考試綱要,對(duì)考綱中的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù),對(duì)學(xué)生忽略的問(wèn)題加以強(qiáng)調(diào),對(duì)考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解,反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生對(duì)考綱中的每一個(gè)考點(diǎn)都熟練。在教學(xué)中把握難度,在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn),低難度,逐步到位的”教學(xué)思想。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣,物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學(xué)的重點(diǎn)。在平常的工作中,注重聽課要求學(xué)生必須認(rèn)真聽講,作好筆記。完成作業(yè)必須獨(dú)立認(rèn)真,不準(zhǔn)抄襲。作業(yè)批改后,必須認(rèn)真糾正,并對(duì)典型問(wèn)題作好記載。能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期教學(xué)的過(guò)程的結(jié)果。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程特別注重邏輯思維能力,空間想象能力,發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。
以上是根據(jù)實(shí)際情況采取的因材施教的差別化教學(xué),但由于都是文科班,四個(gè)班的教學(xué)也有部分共同之處:
1、在教學(xué)過(guò)程中,嚴(yán)格按照大綱、教材的內(nèi)容教學(xué),不超綱要求,不任意加深、加難教學(xué)內(nèi)容,貪多求全,不加快進(jìn)度,不頻繁考試,不制造人為分化。
2、為減少課堂的單調(diào)呆板氣氛,可采用啟發(fā)、演示、討論等多種方法教學(xué),以調(diào)動(dòng)思維,活躍氣氛;同時(shí),增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、藝術(shù)性,使學(xué)生時(shí)時(shí)有新發(fā)現(xiàn)的感覺,從而對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生興趣。我們必須關(guān)注學(xué)生的精神世界和學(xué)生的獨(dú)特需要。因?yàn)椋瑢W(xué)生對(duì)正在學(xué)習(xí)的東西感興趣并覺得富有挑戰(zhàn)性,能有效喚起學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的求知欲、解疑心,而且能引發(fā)學(xué)生積極思考。
3、在注重基礎(chǔ)考查的同時(shí),特別注重實(shí)踐能力的考察。在平時(shí)的教學(xué)工作中,我還特別注重能力的培養(yǎng),平時(shí)在課堂上不忘補(bǔ)充一些物理趣聞和生活中的物理常識(shí),一方面擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)面、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,另一方面也響應(yīng)了“教育重在素質(zhì)”的宗旨,真正讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來(lái)。
經(jīng)過(guò)充分分析學(xué)生的特點(diǎn),并采取有差別而又不失偏頗的教學(xué)方式后,好學(xué)的學(xué)生學(xué)到了想學(xué)的知識(shí),而平時(shí)一些對(duì)物理有厭惡情緒的學(xué)生也能漸漸地回到物理的學(xué)習(xí)上來(lái),為下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備??傊?,我覺得本學(xué)期我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。
高二文科班物理教學(xué)小結(jié)
在這一學(xué)期里,本人在學(xué)校的工作安排下,繼續(xù)擔(dān)任高二物理教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作?,F(xiàn)具體總結(jié)如下:
在教學(xué)工作上,根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃,為整個(gè)學(xué)期的物理教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向,保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。
在教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此,在教學(xué)之前,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法,在教學(xué)之中,不斷探索,嘗試各種教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐的能力,積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加市教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng),通過(guò)參觀學(xué)習(xí),外出聽課,等教學(xué)活動(dòng),吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身的教學(xué)水平。
鑒于文科班的特點(diǎn),我在教學(xué)過(guò)程中主要培養(yǎng)學(xué)生的能力為主:
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力。學(xué)習(xí)物理要重在理解,只是教師講解,而學(xué)生沒有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考,就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí),不可能真正想清其中的道理掌握它。在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),獨(dú)立鉆研教材,課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、17 分析的時(shí)間與機(jī)會(huì),使他們逐步學(xué)會(huì)思考。
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手,使他們學(xué)會(huì)抓住課文中心,能提出問(wèn)題并設(shè)法解決。閱讀物理教材不能一掃而過(guò),而應(yīng)邊讀邊思考,挖掘提煉、對(duì)重要內(nèi)容反復(fù)推敲,對(duì)重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶,養(yǎng)成遇到問(wèn)題能夠獨(dú)立思考以及通過(guò)閱讀教材、查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。
(1)通過(guò)課堂提問(wèn)和分析論述題,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問(wèn)題、認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象的習(xí)慣,要求學(xué)生“講理”而不是憑直覺。
(2)通過(guò)課堂上教師對(duì)例題的分析和學(xué)生分析、討論、解答物理題,使學(xué)生注重物理過(guò)程的分析,養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣。
(3)嚴(yán)格做題規(guī)范,從中體會(huì)物理的思維方法,養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣。另外,鑒于本學(xué)期的重要教學(xué)任務(wù)是學(xué)業(yè)水平考試,為此我認(rèn)真地鉆研《廣東學(xué)業(yè)水平考試綱要》,將考綱中涉及的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致深入的講解,在復(fù)習(xí)的過(guò)程中力求做到廣泛性和針對(duì)性,確保學(xué)生順利通過(guò)學(xué)業(yè)水平考試。
總之,我是本著從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),順應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律,注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,再加上高二物理教學(xué)任務(wù)來(lái)組織和實(shí)施教學(xué)的,可以說(shuō)在同事的幫助和自身的努力下,順利完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)提高了我校的物理教學(xué)水平,取得一定的成績(jī)。但在教學(xué)工作中,自身尚有不足之處,還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的物理水平,營(yíng)造校園的文化氣氛,促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力!
高二第一學(xué)期物理教學(xué)工作小結(jié)
本學(xué)期我擔(dān)任高二(3)班、高二(4)班、高二(5)班和高二(6)班的物理教學(xué)工作。我所帶的這四個(gè)班都是文科班,每周的課時(shí)都不多,因此我有足夠的時(shí) 間做好教學(xué)準(zhǔn)備工作,加之有過(guò)文科班的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),工作起來(lái)倒也是有條不紊,下面我把這一學(xué)期的教學(xué)工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。
鑒于四個(gè)班的基礎(chǔ)不同,我采取了差別教學(xué)的方式,(4)(5)(6)班的具體做法是:
1、這幾個(gè)班物理基礎(chǔ)最薄弱,學(xué)生反應(yīng)慢,作業(yè)相互有抄襲現(xiàn)象。針對(duì)該班具體情況,制定了一系列教學(xué)策略,采取了“低起點(diǎn),低難度,注重基礎(chǔ),結(jié)合物理高考綱要”的教學(xué)方針,對(duì)學(xué)生的問(wèn)題盡量做到耐心、細(xì)致,不厭其煩地反復(fù)講解,直到學(xué)生弄懂為止。
2、對(duì)學(xué)生的作業(yè)做到全批全改,對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題集體評(píng)講,對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題,單獨(dú)找個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo),對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅(jiān)決制止,做好學(xué)生的思想工作,屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P。
3、充分閱讀教材,熟習(xí)物理新大綱,備好每堂課。對(duì)考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解,反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生對(duì)考綱中的大部分個(gè)考點(diǎn)都熟練。
(3)班的具體做法是:
1、(3)班是好班,基礎(chǔ)較好。根據(jù)這一特點(diǎn),采取抓兩頭的做法,讓尖子學(xué)生吃的好,吃的飽。在平時(shí)的教學(xué)工作,讓他們?cè)谕瓿扇啾仨毻瓿傻淖鳂I(yè)外,適當(dāng)補(bǔ)充一些難度教大的習(xí)題,以便提高學(xué)生的能力。對(duì)學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生,特別是捐助生,讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況,重在雙基的落實(shí),但是決不能抄襲。
2、課前認(rèn)真研究學(xué)業(yè)水平考試綱要,對(duì)考綱中的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù),對(duì)學(xué)生忽略的問(wèn)題加以強(qiáng)調(diào),對(duì)考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解,反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生對(duì)考綱中的每一個(gè)考點(diǎn)都熟練。在教學(xué)中把握難度,在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn),低難度,逐步到位的”教學(xué)思想。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣,物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學(xué)的重點(diǎn)。在平常的工作中,注重聽課要求學(xué)生必須認(rèn)真聽講,作好筆記。完成作業(yè)必須獨(dú)立認(rèn)真,不準(zhǔn)抄襲。作業(yè)批改后,必須認(rèn)真糾正,并對(duì)典型問(wèn)題作好記載。能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期教學(xué)的過(guò)程的結(jié)果。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程特別注重邏輯思維能力,空間想象能力,發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。
以上是根據(jù)實(shí)際情況采取的因材施教的差別化教學(xué),但由于都是文科班,四個(gè)班的教學(xué)也有部分共同之處:
4、在教學(xué)過(guò)程中,嚴(yán)格按照大綱、教材的內(nèi)容教學(xué),不超綱要求,不任意加深、加難教學(xué)內(nèi)容,貪多求全,不加快進(jìn)度,不頻繁考試,不制造人為分化。
5、為減少課堂的單調(diào)呆板氣氛,可采用啟發(fā)、演示、討論等多種方法教學(xué),以調(diào)動(dòng)思維,活躍氣氛;同時(shí),增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、藝術(shù)性,使學(xué)生時(shí)時(shí)有新發(fā)現(xiàn)的感覺,從而對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生興趣。我們必須關(guān)注學(xué)生的精神世界和學(xué)生的獨(dú)特需要。因?yàn)椋瑢W(xué)生對(duì)正在學(xué)習(xí)的東西感興趣并覺得富有挑戰(zhàn)性,能有效喚起學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的求知欲、解疑心,而且能引發(fā)學(xué)生積極思考。
6、在注重基礎(chǔ)考查的同時(shí),特別注重實(shí)踐能力的考察。在平時(shí)的教學(xué)工作中,我還特別注重能力的培養(yǎng),平時(shí)在課堂上不忘補(bǔ)充一些物理趣聞和生活中的物理常識(shí),一方面擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)面、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,另一方面也響應(yīng)了“教育重在素質(zhì)”的宗旨,真正讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來(lái)。
經(jīng)過(guò)充分分析學(xué)生的特點(diǎn),并采取有差別而又不失偏頗的教學(xué)方式后,好學(xué)的學(xué)生學(xué)到了想學(xué)的知識(shí),而平時(shí)一些對(duì)物理有厭惡情緒的學(xué)生也能漸漸地回到物理的學(xué)習(xí)上來(lái),為下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。總之,我覺得本學(xué)期我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。
第二篇:初二物理教學(xué)工作小結(jié)
2010-2011學(xué)年上學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)
方銀釵
本人作為初二年級(jí)(7、8、11、12班)物理教師,同時(shí)擔(dān)任初二物理備課組長(zhǎng)工作,教學(xué)教研活動(dòng)中充分發(fā)掘每個(gè)人的長(zhǎng)處和特色,促進(jìn)整體的進(jìn)步。主要有以下幾點(diǎn)做法:
一、組織、準(zhǔn)備和參與集體備課,致力于提高課堂教學(xué)的有效性。認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究和領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和精神,切實(shí)落實(shí)新課程改革的實(shí)踐。每周一(第二節(jié)課在物理實(shí)驗(yàn)室)的集體備課時(shí)間,做到定主題、定主要發(fā)言人,針對(duì)本周教學(xué)內(nèi)容,讓年輕教師說(shuō)課,老教師幫助分析突破重難點(diǎn)的措施與方法,總圍繞課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行探討,包括課程的設(shè)計(jì)、演示和探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和技巧、共同改進(jìn)探究實(shí)驗(yàn)器材、課堂組織、課堂提問(wèn)和課堂練習(xí),想方設(shè)法提高課堂效率,致力于減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)。
對(duì)以往編寫的課堂教學(xué)配套《學(xué)生學(xué)案》進(jìn)行優(yōu)化和整理,完善教學(xué)資源庫(kù)。
恰當(dāng)定位課堂教學(xué)的起點(diǎn),在課堂教學(xué)和編制學(xué)生配套練習(xí)時(shí)能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況。教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn):
(一)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué),夯實(shí)物理學(xué)科基礎(chǔ);
(二)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和實(shí)際操作能力;
(三)注重學(xué)習(xí)方法教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范和學(xué)科思想的形成;
(四)加強(qiáng)聯(lián)系生活實(shí)際,落實(shí)“從生活走向物理”的理念;
(五)關(guān)注初高中銜接教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。
二、主持市級(jí)課題《新課標(biāo)下初中物理典型版本教材的比較與整合研究》,建立資源庫(kù),實(shí)現(xiàn)資源共享。
1、組織本校初中物理教師參加市級(jí)課題《新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中不同版本教材的比較與整合研究》,教學(xué)過(guò)程中始終關(guān)注不同版本教材中各種教學(xué)設(shè)計(jì)方式和教學(xué)資源的挖掘與整合,建立各種教學(xué)資源庫(kù)。
2、開設(shè)郵箱sbc2wuli@126.com作為年段統(tǒng)一資源庫(kù),每人都可以隨時(shí)閱覽和上傳資料和素材,及時(shí)反饋和分析教學(xué)得失;同時(shí)將優(yōu)秀的課件、視頻、圖片、中考試題等資源及時(shí)保存和歸類,存放在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)硬盤,方便今后備課選取。
3、針對(duì)本校學(xué)生實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和中考動(dòng)向,針對(duì)不同學(xué)生分層次要求,盡量讓學(xué)生課堂經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考準(zhǔn)時(shí)完成,然后教師認(rèn)真批
改,詳略得當(dāng)有正對(duì)行進(jìn)行講評(píng)和拓展,做到精選、精編、精練、精改、精講,保證發(fā)給學(xué)生的每一份資料都對(duì)大部分學(xué)生有效。同時(shí)編制少量課后作業(yè)(分層要求選做),滿足不同學(xué)生的要求。
三、整盤棋思想,不搞個(gè)人突出,加強(qiáng)集體協(xié)作,促進(jìn)整體進(jìn)步。
個(gè)人的力量是微薄的,要每個(gè)人都共同努力,心往一處想,勁往一處使,才能輕松進(jìn)步。全年段統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)和測(cè)試,及時(shí)進(jìn)行整體和個(gè)人的質(zhì)量分析,找出差距并分析原因,盡量縮小各班級(jí)間的差距(木桶原理:木桶的容量取決于最短的木條),促進(jìn)整體進(jìn)步。
四、導(dǎo)優(yōu)輔差工作有計(jì)劃、有步驟、落實(shí)到位。
導(dǎo)優(yōu)方面,教師將近十年“全國(guó)應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽”試題分類匯編,鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生積極探索物理知識(shí)在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用。
特別注重輔差工作,加強(qiáng)與后進(jìn)學(xué)生的情感投入,多一些鼓勵(lì)與關(guān)注,并在班級(jí)內(nèi)發(fā)動(dòng)“小組互助”,讓較好的學(xué)生幫助差生,落實(shí)到每一位學(xué)生的每一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)上。通過(guò)學(xué)生的反映和期末考試分析,這些方法收到了一定的好效果。
第三篇:2009—2010學(xué)第一學(xué)期九年級(jí)物理教學(xué)工作小結(jié)
學(xué)習(xí)從分享開始
2009—2010學(xué)第一學(xué)期九年級(jí)物理教學(xué)工作小結(jié)
本學(xué)期,在學(xué)校的安排下,我擔(dān)任了九年級(jí)的物理教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以使教學(xué)工作更上一層樓。
一、備課方面
開學(xué)初我結(jié)合課本和教參,完善每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,對(duì)其重新進(jìn)行審視,將其取舍、增補(bǔ)、校正、拓展,做到精通教材、駕奴教材,為上課這個(gè)環(huán)節(jié)做最好的準(zhǔn)備。當(dāng)我挾著滿載心血的教案本走進(jìn)課堂的時(shí)候,我充滿了自信,仿佛自己就要完成一項(xiàng)神圣的使命。每節(jié)課,不管是陰天還是晴天,我都覺得窗外滿是陽(yáng)光,用自己最大的熱情帶給學(xué)生嶄新的知識(shí)。與此相應(yīng)的是,學(xué)生的聽課熱情普遍提高了,幾乎沒有人睡覺、聊天,每一雙眼睛都緊緊盯著講臺(tái)上的我,并且不時(shí)的會(huì)提出這樣或那樣的新鮮的問(wèn)題。所有這些不能不得益于我認(rèn)真謹(jǐn)慎的備課。當(dāng)然備課不僅僅是備教材,而且還要備學(xué)生,一個(gè)不了解學(xué)生的老師肯定不是一個(gè)成功的老師,我在這方面也下了不小的功夫。了解學(xué)生第一要記住學(xué)生的名字,這也是對(duì)學(xué)生最起碼的尊重。除了在課堂上細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外,還應(yīng)該注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時(shí)間和我所任教班級(jí)的學(xué)生聊天,側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等,以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。所以備課,既要備教材,也要備學(xué)生,而且都要備好、備精,只有這樣才能上好課。
二、上課方面
充分的備教材,備學(xué)生,歸根結(jié)底是為了更好的上課。如果說(shuō)備課有些“紙上談兵”的意味,那么上課就是“真槍實(shí)彈”了。備課是一個(gè)靜態(tài)的過(guò)程,而上課則是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。如何“以靜致動(dòng)”,這需要具有一定的教育教學(xué)素質(zhì)。這學(xué)期,我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì),與上學(xué)期相比有一定的進(jìn)步。在教學(xué)內(nèi)容上,按照新課改的要求,以學(xué)生為主體,力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),并且及時(shí)從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上,根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格,采用不同的教學(xué)方法。在同一班級(jí),仍需根據(jù)課堂情況采取
微果網(wǎng) 人人都是好老師
學(xué)習(xí)從分享開始
不同教學(xué)方法,做到隨機(jī)應(yīng)變,適時(shí)調(diào)整,更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外,創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我改變了以往崩者臉孔給學(xué)生上課的做法,帶著微笑教學(xué),它能在無(wú)形之中給學(xué)生帶來(lái)求知的動(dòng)力,調(diào)節(jié)課堂氣氛。除此之外,每上完一節(jié)課我都要進(jìn)行反思,記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環(huán)節(jié),注意下次上課時(shí)修正不妥的地方??傮w上看,這學(xué)期在上課方面的收獲很大,積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但仍有不足的地方需要改善和提高。
三、作業(yè)方面
布置作業(yè)要有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常上網(wǎng)搜集資料,對(duì)各種資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
五、狠抓學(xué)風(fēng)
所教的三個(gè)班,三個(gè)班是中等班,學(xué)生比較重視該科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因?yàn)殄e(cuò)題太多而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)
微果網(wǎng) 人人都是好老師
學(xué)習(xí)從分享開始
里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。而三班雖然沒有做他們的班主任,但大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績(jī)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性,跟他們講一些有趣的物理故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
總之,這學(xué)期有成功,也有失敗,在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上,處處為學(xué)生著想,才能做好本職工作,太多的計(jì)較只會(huì)成為阻礙。在今后的日子里,我還有很多地方需要改進(jìn)的,例如:學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,繼續(xù)提高課堂氣氛,課后更多地了解學(xué)生等等.。
微果網(wǎng) 人人都是好老師
第四篇:高二文科班物理教學(xué)工作小結(jié)
高二文科班物理教學(xué)小結(jié) 韓謙
在這一學(xué)期里,本人在學(xué)校的工作安排下,繼續(xù)擔(dān)任高二物理教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作?,F(xiàn)具體總結(jié)如下:
在教學(xué)工作上,根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃,為整個(gè)學(xué)期的物理教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向,保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。
在教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此,在教學(xué)之前,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法,在教學(xué)之中,不斷探索,嘗試各種教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐的能力,積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加市教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng),通過(guò)參觀學(xué)習(xí),外出聽課,等教學(xué)活動(dòng),吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身的教學(xué)水平。
鑒于文科班的特點(diǎn),我在教學(xué)過(guò)程中主要培養(yǎng)學(xué)生的能力為主:
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力。學(xué)習(xí)物理要重在理解,只是教師講解,而學(xué)生沒有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考,就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí),不可能真正想清其中的道理掌握它。在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),獨(dú)立鉆研教材,課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時(shí)間與機(jī)會(huì),使他們逐步學(xué)會(huì)思考。
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手,使他們學(xué)會(huì)抓住課文中心,能提出問(wèn)題并設(shè)法解決。閱讀物理教材不能一掃而過(guò),而應(yīng)邊讀邊思考,挖掘提煉、對(duì)重要內(nèi)容反復(fù)推敲,對(duì)重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶,養(yǎng)成遇到問(wèn)題能夠獨(dú)立思考以及通過(guò)閱讀教材、查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。
(1)通過(guò)課堂提問(wèn)和分析論述題,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問(wèn)題、認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象的習(xí)慣,要求學(xué)生“講理”而不是憑直覺。
(2)通過(guò)課堂上教師對(duì)例題的分析和學(xué)生分析、討論、解答物理題,使學(xué)生注重物理過(guò)程的分析,養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣。
(3)嚴(yán)格做題規(guī)范,從中體會(huì)物理的思維方法,養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣。
另外,鑒于本學(xué)期的重要教學(xué)任務(wù)是學(xué)業(yè)水平考試,為此我認(rèn)真地鉆研《廣東學(xué)業(yè)水平考試綱要》,將考綱中涉及的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致深入的講解,在復(fù)習(xí)的過(guò)程中力求做到廣泛性和針對(duì)性,確保學(xué)生順利通過(guò)學(xué)業(yè)水平考試。
總之,我是本著從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),順應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律,注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,再加上高二物理教學(xué)任務(wù)來(lái)組織和實(shí)施教學(xué)的,可以說(shuō)在同事的幫助和自身的努力下,順利完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)提高了我校的物理教學(xué)水平,取得一定的成績(jī)。但在教學(xué)工作中,自身尚有不足之處,還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)為提高我校學(xué)生的物理水平,營(yíng)造校園的文化氣氛,促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力!
第五篇:教學(xué)工作小結(jié)
教學(xué)工作小結(jié)
黑石渡中心學(xué)校葉昌茂 本學(xué)期,本人任教初二年級(jí)的歷史課。一學(xué)期來(lái),本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為中年教師,能認(rèn)真制定計(jì)劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開課和平衡課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對(duì)于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對(duì)人生,而對(duì)優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
作為教初中歷史課的老師,明白自己對(duì)教材的生疏,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。