第一篇：小學(xué)教育一年級(jí)養(yǎng)成教育--課堂好習(xí)慣

一年級(jí)養(yǎng)成教育課堂

----好習(xí)慣

一、習(xí)慣，是一個(gè)人內(nèi)在的極其重要的品質(zhì)。

一個(gè)人的成功更大程度上取決于他的習(xí)慣。

如果一個(gè)人形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他將輕松步入更高層次的學(xué)習(xí)，否則，不良的習(xí)慣將阻礙他們的發(fā)展。

所以，古今中外的教育家都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶先生曾明確指出：

“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”

而小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期

特別是小學(xué)

一年級(jí)更是學(xué)生形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。因此，作為我們教師應(yīng)該把握好這個(gè)時(shí)機(jī)，努力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們今 后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。那么，如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?我認(rèn)為，作為我們一年級(jí)的教師首先應(yīng)該要以耐心、愛(ài)心、恒心、一顆包容的 心來(lái)引導(dǎo)孩子逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

因?yàn)楹⒆釉谌雽W(xué)之前，不論在幼兒園還是在家里，都是以游戲?yàn)橹?。而到了?學(xué)，開(kāi)始過(guò)正規(guī)的學(xué)習(xí)生活了，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)飛躍。另外，在入學(xué)之前，家長(zhǎng)和孩子的心情是既緊張又興奮，特別是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們第一次背上新書(shū)包 來(lái)到學(xué)校時(shí)，精神肯定十分亢奮，心里也是萬(wàn)分愉快的。

可是新的學(xué)校生活開(kāi)始了，他們對(duì)學(xué)校的要求、課堂的常規(guī)一下子又難以適應(yīng)。

比如上一節(jié)課要35分鐘，課上要集中注意力仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，不能隨便說(shuō)話、隨便動(dòng)作，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容還要用小腦子牢牢記住。如果再加上老師一開(kāi)始就板起臉，一副威嚴(yán)的樣子，勢(shì)必會(huì)給孩子造成很大的學(xué)習(xí)壓力，從而敬而遠(yuǎn)之。因此，作為我們教師，一開(kāi)始，對(duì)孩子的要求不能操之過(guò)急，對(duì)所教的內(nèi)容不能操之過(guò)快，平時(shí)，要多與孩子拉近距離，主動(dòng)地、親切地和每個(gè)學(xué)生交流，有時(shí)還要能容忍孩子一時(shí)的過(guò)失或缺點(diǎn)，相信孩子在你的循循善誘之下必能“親其師”“信其道”

并能很快地、順利地過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。

二、規(guī)范課堂常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備的習(xí)慣

現(xiàn)在的孩子在家過(guò)著小皇帝的生活，幾個(gè)大人圍著一個(gè)小孩，常常是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，生活的獨(dú)立性，自控性極差，而在學(xué)校里，往往會(huì)出現(xiàn)找不到學(xué)習(xí)用品，上課鈴聲響了還在自由說(shuō)話，一派你行我素的景象。為此，在新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，我們就要向?qū)W生提出具體的要求，在課間休息做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備。

要讓學(xué)生做好課前的準(zhǔn)備工作，我認(rèn)為要與班主任的要求達(dá)成一致，事先要向班主任了解她在訓(xùn)練學(xué)生課前準(zhǔn)備的一些做法。如開(kāi)學(xué)的第一天，我班的班主任要求學(xué)生把書(shū)本、鉛筆盒放在課桌的右上角，而我覺(jué)得鉛筆盒放在桌子上學(xué)生一不小心就把它碰落在地上，容易分散學(xué)生的注意力，于是，我就和班主任協(xié)商課桌上就放一本書(shū)、一支筆、一塊橡皮，然后請(qǐng)班主任利用午會(huì)課時(shí)間訓(xùn)練幾次，讓學(xué)生明白上什么課，準(zhǔn)備什么書(shū)。當(dāng)然，作為我們?nèi)握n老師也要加于訓(xùn)練和督促。如剛開(kāi)始的時(shí)候教師提前幾分鐘進(jìn)教室提醒學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生基本上能獨(dú)立備學(xué)習(xí)用品后，每個(gè)小組推選一位平時(shí)做的得好的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)來(lái)檢查，對(duì)做的好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星，幾個(gè)星期以后，學(xué)生就會(huì)在一次次的督促和競(jìng)爭(zhēng)中就會(huì)慢慢養(yǎng)成了做好課前準(zhǔn)備的良好習(xí)慣。又如，針對(duì)學(xué)生課前鬧哄哄的狀況，我們可以利用班主任編成的一些順口溜，讓學(xué)生在預(yù)備鈴響了以后唱一唱。

如：

鈴聲響，進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)用品放放好，靜等老師來(lái)上課，比比哪個(gè)坐得好!

還可以讓學(xué)生做做手指游戲或手指操。

“兩個(gè)拇指彎一彎，點(diǎn)點(diǎn)頭，兩個(gè)小指勾一勾，作朋友，兩個(gè)手掌碰一碰，拍拍手” 手指操“畫(huà)橫、畫(huà)豎、畫(huà)三角，畫(huà)撇畫(huà)捺畫(huà)圓圈，左半圓，右半圓，合成一個(gè)大圓圈?！边@樣，讓學(xué)生在吟唱的過(guò)程中，不自不覺(jué)的安靜下來(lái)準(zhǔn)備上課。

2、培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣

專心聽(tīng)講的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，直接影響到課堂教學(xué)的效果。因此，教師要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們每一位都希望學(xué)生在上課時(shí)能坐得住、坐得穩(wěn)，聚精會(huì)神聽(tīng)老師講課、聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。然而，往往事與愿違，由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，好動(dòng)，有意注意保持時(shí)間短，35分鐘的一節(jié)課要他們自始自終全神貫注地聽(tīng)講是比較困難的，也是不可能的。因此，一方面，我們教師在講課時(shí)盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情景

來(lái)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)，盡力使教學(xué)形式多樣化、直觀化，盡量利用多媒體課件吸引學(xué)生的注意力，并采取多種游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，這樣課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去。另一方面，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的自我約束力還是比較差的，缺少一定的長(zhǎng)效性，當(dāng)他們長(zhǎng)時(shí)間靜靜的坐著，很容易使注意力產(chǎn)生疲勞，這時(shí)的學(xué)生往往是被動(dòng)地接受知識(shí)，聽(tīng)課效率 大打折扣，因此，當(dāng)課上到一半時(shí)，我們可以讓學(xué)生做做課間操，在位置里動(dòng)動(dòng)身體幫助學(xué)生消除疲勞感。例如，讓學(xué)生邊說(shuō)邊做：向前伸伸手，向后仰仰頭，左右彎彎腰，然后坐坐好。還可以請(qǐng)課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生當(dāng)當(dāng)小老師，學(xué)著他的樣子做一做。小老師說(shuō)：請(qǐng)你跟伸伸手，學(xué)生說(shuō)，我就跟你伸伸手，?通過(guò)這樣的活動(dòng)，能讓學(xué)生的精神重新振作起來(lái)，思維重新活躍起來(lái)，注意力再次集中起來(lái)。在課堂上，我們不僅要讓學(xué)生做到認(rèn)真聽(tīng)老師講課，更要學(xué)會(huì)聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，懂得尊重別人，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。而一年級(jí)的學(xué)生最大的弱點(diǎn)是以我為中心，一心想表現(xiàn)自己。當(dāng)別人發(fā)言時(shí)，不懂得認(rèn)真聽(tīng)，當(dāng)同學(xué)還沒(méi)說(shuō)完，就搶著說(shuō)，有的干脆各干各的，或與同學(xué)竊竊私語(yǔ)、或是隨心所欲翻番書(shū)、動(dòng)動(dòng)鉛筆、玩玩橡皮，或是無(wú)精打采趴在桌子上。這時(shí)，如果教師任其自由散漫，課堂的學(xué)習(xí)效率就會(huì)很低，這就需要我們教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)?？梢宰尠l(fā)言的學(xué)生先停下來(lái)，然后說(shuō)：比一比，誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，想一想，他的說(shuō)法和自己一樣嗎？請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小老師作評(píng)價(jià)。有時(shí)，還可以有意識(shí)地讓個(gè)別學(xué)生復(fù)述剛才同學(xué)說(shuō)的話，以次來(lái)督促其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講。

第二篇：好習(xí)慣養(yǎng)成教育

“好習(xí)慣養(yǎng)成教育”活動(dòng)實(shí)施方案

一、方案的提出： 為進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生日常行為規(guī)范教育，規(guī)范學(xué)生言行，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，使學(xué)校對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的管理形成制度化、規(guī)范化，根據(jù)學(xué)校工作安排，結(jié)合二年段的實(shí)際情況，經(jīng)研究決定開(kāi)展“好習(xí)慣養(yǎng)成教育”活動(dòng)，以“養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”為主題，從而進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，促進(jìn)良好班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)，使學(xué)生的各種不良行為習(xí)慣得到根本性的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美、和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

二、組織機(jī)構(gòu)：

三、指導(dǎo)思想： 以《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《十種好習(xí)慣》為基本內(nèi)容，深入開(kāi)展學(xué)生行為規(guī)范教育，正確引導(dǎo)學(xué)生的道德行為，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高學(xué)生基本素質(zhì)做起，培養(yǎng)中學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為，引導(dǎo)中學(xué)生懂得為人處事的基本道理，具備科學(xué)健康生活的基本素養(yǎng)。

四、主要內(nèi)容：

（一）.學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成教育主要內(nèi)容：

1.課前一支歌（國(guó)歌，校歌，班歌以及古詩(shī)詞，課文誦讀）

2.課上書(shū)本文具放到右上角

3.坐姿端正，書(shū)寫(xiě)規(guī)范

4.室內(nèi)不喧嘩打鬧，走甬路，排隊(duì)到食堂吃飯。

5.不亂丟垃圾紙屑，隨手撿起垃圾和紙屑，保持學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生

6.大課間服裝整齊集隊(duì)快，做操標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真，走路規(guī)范。

7.語(yǔ)言文明，不打架不罵人，尊敬師長(zhǎng)。

（二）二年段好習(xí)慣養(yǎng)成教育科任教師具體工作

孩子的成功教育是從好習(xí)慣開(kāi)始的。好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕之功，需要我們?nèi)w教師的共同的工作，尤其是科任教師的協(xié)作，會(huì)使工作更加順利有效地開(kāi)展。為了充分貫徹學(xué)校的好習(xí)慣養(yǎng)成教育，開(kāi)展二年段的好習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)，對(duì)全年段的科任教師提出以下倡議和要求：

1.課前：提前到班級(jí)做好上課的準(zhǔn)備，課件的調(diào)試以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的書(shū)寫(xiě)。預(yù)備鈴響到班級(jí)門口站立，監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行課前一支歌活動(dòng)，檢查班級(jí)學(xué)生的桌面的情況，同時(shí)組織班級(jí)的課前展示活動(dòng)，落實(shí)我校的“4+1”課堂教學(xué)模式。2.組織教學(xué)：在班級(jí)課前展示活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)班級(jí)的課前一支歌及課前展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，同時(shí)再次提醒全體同學(xué)桌面清潔，只允許在桌子的右上角擺放本節(jié)課的書(shū)和筆記本。

3.課中：在上課過(guò)程中，注意觀察學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，坐直端正，聽(tīng)課時(shí)雙手放到背后。記筆記時(shí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確，不允許出現(xiàn)趴桌子，歪斜等不正確姿勢(shì)。及時(shí)提醒和暗示，并進(jìn)行強(qiáng)制性要求。先學(xué)時(shí)，注意課堂秩序做到活而不亂，教師進(jìn)行巡視尤其關(guān)注后幾排和班級(jí)的后進(jìn)生。

4.書(shū)寫(xiě)：全體科任教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要求，課堂上的書(shū)寫(xiě)，包括筆記，課堂練習(xí)，白板答題，黑板展示，試卷練習(xí)，書(shū)面作業(yè)。表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)工整同學(xué)，督促書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的同學(xué)，并運(yùn)用班級(jí)的小組聯(lián)動(dòng)機(jī)制進(jìn)行加分，與班主任及時(shí)溝通，齊抓共管。

5.課間：下課鈴響，不壓堂，下課后提醒全體學(xué)生把下一節(jié)課的用品擺到桌子的右上角，整理桌面。等待班主任的到來(lái)，在班主任到班級(jí)之前管理好班級(jí)的課間紀(jì)律。

6.作業(yè)：布置的作業(yè)及時(shí)檢查，并進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)與班主任進(jìn)行溝通，共同管理班級(jí)的作業(yè)情況。

7.班科任合作：班級(jí)是一個(gè)整體，離不開(kāi)班科任教師的合作，齊抓共管，協(xié)同合作，及時(shí)溝通，互相幫助，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。

以上要求好習(xí)慣養(yǎng)成領(lǐng)導(dǎo)小組將進(jìn)行跟蹤檢查，并進(jìn)行記錄對(duì)違反者通報(bào)批評(píng)。

（三）二年段好習(xí)慣養(yǎng)成教育班主任具體工作 總以某種固定方式行事，人便能養(yǎng)成習(xí)慣。好習(xí)慣的養(yǎng)成需要反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，及時(shí)地提醒和不斷的強(qiáng)化。好習(xí)慣的養(yǎng)成教育班主任是主要責(zé)任人，教育的成功與失敗取決于班主任的工作的責(zé)任心和工作的方法。為了充分貫徹學(xué)校的好習(xí)慣養(yǎng)成教育，開(kāi)展二年段的好習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)，對(duì)班主任教師提出以下倡議和要求：

1.開(kāi)好主題班會(huì)：以好習(xí)慣的養(yǎng)成為主題召開(kāi)主題班會(huì)，大家進(jìn)行討論需要養(yǎng)成那些好的習(xí)慣，匯總成班級(jí)好習(xí)慣公約，并進(jìn)行宣誓共同遵守。2.課前一支歌：堅(jiān)持課前一支歌活動(dòng)，每節(jié)課前都要有歌聲或是古詩(shī)詞弟子規(guī)等朗誦。督促課代表或者課前展示組織者進(jìn)行課前一支歌活動(dòng)，班任監(jiān)督強(qiáng)制執(zhí)行。

3.桌面清：每節(jié)課學(xué)生的桌面只允許出現(xiàn)與本堂課有關(guān)的書(shū)和筆記本并放到桌子右上角，班任強(qiáng)調(diào)并進(jìn)行檢查。

4.課上坐姿：坐姿端正，雙手放到后背，記筆記時(shí)姿勢(shì)端正，寫(xiě)規(guī)范字。班任利用每周四的第四節(jié)課督促學(xué)生書(shū)法練習(xí)，并協(xié)同語(yǔ)文教師進(jìn)行檢查，開(kāi)展班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，利用小組聯(lián)動(dòng)進(jìn)行加分，調(diào)動(dòng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的積極性。5.跟班：課間班任無(wú)特殊情況到班級(jí)監(jiān)督和檢查班級(jí)紀(jì)律情況，保持班級(jí)安靜無(wú)喧嘩和打鬧現(xiàn)象。十一后一周班主任全天跟班，觀察科任教師上課情況，班級(jí)學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)，督促學(xué)生各種好習(xí)慣的養(yǎng)成。（坐姿端正，無(wú)趴桌子現(xiàn)象，五歪躺斜坐等）

6.大課間要求：班主任大課間跟班，督促學(xué)生快速出樓，無(wú)喧嘩打鬧，迅速站隊(duì)，快靜齊。做操認(rèn)真，動(dòng)作規(guī)范到位，跟上節(jié)拍。武術(shù)操聲音洪亮，動(dòng)作有力規(guī)范。隊(duì)列行進(jìn)動(dòng)作整齊到位。班主任在班級(jí)隊(duì)伍后進(jìn)行做操。中午晚排隊(duì)到食堂吃飯。

7.晚自習(xí)要求：晚自習(xí)兩個(gè)班級(jí)合班上自習(xí)，在自習(xí)前要求學(xué)生把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，鈴響立刻進(jìn)班，保持室內(nèi)安靜?？窗嘟處熝惨暟嗉?jí)，提醒趴桌子和不學(xué)習(xí)的學(xué)生，時(shí)刻檢查學(xué)生的自習(xí)學(xué)習(xí)狀態(tài)。下自習(xí)后，鎖好兩個(gè)班級(jí)的門窗后，班任離開(kāi)教室。

8.寢室要求：每周兩次寢室簽到，向?qū)嬍抑蛋嘟處熈私鈱W(xué)生在寢室情況尤其是晚歸寢后的紀(jì)律情況。檢查寢室衛(wèi)生和備品擺放情況。每日的寢室違紀(jì)通知認(rèn)真對(duì)待，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。

以上要求，好習(xí)慣養(yǎng)成領(lǐng)導(dǎo)小組將進(jìn)行跟蹤檢查，并進(jìn)行記錄對(duì)違反者通報(bào)批評(píng)。并將各個(gè)班級(jí)紀(jì)律情況進(jìn)行匯總計(jì)入年終的班級(jí)考評(píng)中。

五、實(shí)施辦法：

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過(guò)多種形式開(kāi)展《守則》《規(guī)范》及《一日常規(guī)》《十種習(xí)慣》的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從理論上加強(qiáng)引導(dǎo)，明確具體的要求。

2.濃厚宣傳氛圍，加強(qiáng)德育宣傳陣地建設(shè)，充分利用展示欄陣地加大對(duì)養(yǎng)成教育內(nèi)容的宣傳，以烘托養(yǎng)成教育的氣氛，時(shí)刻讓學(xué)生接受教育，感受教育。（開(kāi)辟養(yǎng)成教育欄：主題自擬，即時(shí)貼打字刻印裝飾，周工作教育內(nèi)容：公布具體要求，設(shè)監(jiān)督臺(tái)，設(shè)評(píng)比表，要設(shè)三個(gè)版快：誰(shuí)與爭(zhēng)鋒，本周之星，展示自我內(nèi)容自選。

3以豐富多彩的教育活動(dòng)為載體，促養(yǎng)成教育的開(kāi)展。養(yǎng)成教育的內(nèi)容是多方面的，本學(xué)期我校僅以普遍存在于學(xué)生中的一些不良習(xí)慣為教育重點(diǎn)，以每學(xué)期為一周期，周周有教育重點(diǎn)，交叉進(jìn)行。要求各班針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制定并開(kāi)展相關(guān)的教育活動(dòng)，多層次多角度實(shí)施系列活動(dòng)。

4激勵(lì)性評(píng)價(jià)與自主管理相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生自主行為。養(yǎng)成教育的歸宿點(diǎn)就是讓學(xué)生從他律到自律到自覺(jué)，讓學(xué)生自我管理，自我教育，成為自主的人，這與學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)與實(shí)施自主管理是相適應(yīng)的。

①以實(shí)施學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)為激勵(lì)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)步的欲望。通過(guò)科任教師、班主任教師、學(xué)生評(píng)價(jià)小組從不同角度對(duì)學(xué)生施以不同內(nèi)容、不同形式的激勵(lì)性評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。通過(guò)小組聯(lián)動(dòng)來(lái)進(jìn)一步刺激學(xué)生的上進(jìn)和好習(xí)慣的培養(yǎng)。

②實(shí)行“星級(jí)”班級(jí)評(píng)比和單項(xiàng)評(píng)比。

借助德育處的紅旗班級(jí)評(píng)比，評(píng)選年段的星級(jí)班級(jí)，同時(shí)通過(guò)班級(jí)內(nèi)部活動(dòng)每周評(píng)選出班級(jí)的本周的小組之星和個(gè)人之星

養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要堅(jiān)持不懈，反復(fù)抓、抓反復(fù)，不能急于求成，只有我們?cè)诳茖W(xué)施教方法指導(dǎo)下，拿出耐心，獻(xiàn)出愛(ài)心，持之以恒才會(huì)使學(xué)校的養(yǎng)成教育碩果累累。

六、實(shí)施方案：

（一）第一階段：9月份部署安排，宣傳動(dòng)員，形成共識(shí)。

1、以班級(jí)為單位宣傳學(xué)生日常行為規(guī)范教育的重要性。

2、各班制訂活動(dòng)方案。

3、各班出一期日常行為規(guī)范教育專欄。

（二）第二階段：10月8日—11月30日，聯(lián)系實(shí)際，對(duì)照檢查，落實(shí)教育。

1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)對(duì)照檢查。

2、根據(jù)學(xué)生處要求，組織年級(jí)學(xué)生開(kāi)展《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》知識(shí)競(jìng)賽。

3、二年級(jí)好習(xí)慣養(yǎng)成教育啟動(dòng)大會(huì)

4、開(kāi)展好習(xí)慣養(yǎng)成讀書(shū)征文比賽活動(dòng)，以《中學(xué)生日常行為教育》為讀本，要求學(xué)生結(jié)合班級(jí)好習(xí)慣活動(dòng)和個(gè)人實(shí)際，自擬題目，題目不能太大，突出《班級(jí)好習(xí)慣公約》這個(gè)主題，不少于600字。要求每位學(xué)生都參加，用統(tǒng)一的作文紙書(shū)寫(xiě)。

5、督查各班級(jí)好習(xí)慣的具體落實(shí)，并進(jìn)行階段性總結(jié)

（三）第三階段：12月1日—12月30日，檢查評(píng)比、總結(jié)提高，表彰先進(jìn)。

1、評(píng)選各類獲獎(jiǎng)學(xué)生上報(bào)學(xué)校，由學(xué)校進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

2、對(duì)學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育成效顯著的班級(jí)、班主任進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)。

3、宣傳文明學(xué)生和先進(jìn)班級(jí)的事跡，樹(shù)立典型，表彰先進(jìn)，促進(jìn)后進(jìn)。

第三篇：好習(xí)慣養(yǎng)成教育日記

好習(xí)慣養(yǎng)成教育日記

北正街小學(xué) 191班

云飛凡

最近，我們學(xué)校開(kāi)展了一次好習(xí)慣的培養(yǎng)，讓我們做一個(gè)文明小學(xué)生。

第一項(xiàng)養(yǎng)成的習(xí)慣是見(jiàn)到老師同學(xué)要打招呼，老師還要我們背誦了一個(gè)口訣：微笑OLL，文明你我他。有一天，我遇見(jiàn)了一位家長(zhǎng)，我跟他打了一個(gè)招呼，他說(shuō)：“這里的娃素質(zhì)真高。”

第二項(xiàng)養(yǎng)成的習(xí)慣是不要大聲喧嘩，如果大家都大聲喧嘩，那校園就會(huì)吵吵嚷嚷，讓人一分鐘都不想呆不下去。接著，老師給我們講了一個(gè)故事：老師曾在一個(gè)學(xué)校聽(tīng)課，那里是相當(dāng)?shù)陌察o，也沒(méi)有一個(gè)人追趕打鬧，非常舒服。

“學(xué)具準(zhǔn)備齊，靜靠待上課。發(fā)言先舉手，說(shuō)話口齒清，讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)正確。”你猜猜這是什么習(xí)慣的口訣？這是第三項(xiàng)養(yǎng)成的習(xí)慣：學(xué)習(xí)習(xí)慣的口訣。接著，老師還告訴我們很多好習(xí)慣......通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我知道了，好習(xí)慣不是一天兩天就能養(yǎng)成的，想要成為一個(gè)文明學(xué)生，要進(jìn)過(guò)長(zhǎng)期的積累。

指導(dǎo)老師：鄒媛萍

第四篇：“好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng)

民眾新徽學(xué)校開(kāi)展“好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng)

為進(jìn)一步倡導(dǎo)樹(shù)立文明風(fēng)尚，提高學(xué)生的文明素質(zhì)、思想道德修養(yǎng)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，近日，民眾新徽學(xué)校在全校開(kāi)展了“好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng)。

本次活動(dòng)的主題為：“好習(xí)慣伴我行” —— 我承諾：“做一個(gè)有道德的人”?；顒?dòng)分為三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段為：“好習(xí)慣我知道”，通過(guò)國(guó)旗下講話、“好習(xí)慣伴我行”主題活動(dòng)啟動(dòng)儀式、學(xué)習(xí)小學(xué)生行為規(guī)范三字歌、班隊(duì)會(huì)開(kāi)展歌謠朗誦比賽、在本班黑板上開(kāi)辟“好習(xí)慣要求欄”、致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信等形式對(duì)師生進(jìn)行廣泛宣傳，達(dá)到“好習(xí)慣我知道”的宣傳效果；第二階段為：“好習(xí)慣我能行”，通過(guò)開(kāi)展“好習(xí)慣、我發(fā)現(xiàn)”，“壞習(xí)慣，我制止”，“好習(xí)慣，大家練”，“好習(xí)慣伴我行”主題大隊(duì)會(huì)等豐富多彩的道德實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生做到“好習(xí)慣我能行”。第三階段為：“好習(xí)慣伴我行”，通過(guò)開(kāi)展“好習(xí)慣、我監(jiān)督”，“好習(xí)慣、大家評(píng)”，“開(kāi)展雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，鞏固已養(yǎng)成的好習(xí)慣”等活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成“好習(xí)慣伴我行”的良好行為習(xí)慣。

為確保此次活動(dòng)取得實(shí)效，民眾新徽學(xué)校采取定期與不定期、全面檢查與重點(diǎn)檢查相結(jié)合的方式，并把檢查結(jié)果作為評(píng)選“文明班級(jí)”、“三好學(xué)生”、“星級(jí)學(xué)生評(píng)選”等的重要依據(jù)，大大推動(dòng)了該?！昂昧?xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng)的開(kāi)展。如今，人人爭(zhēng)做“行為規(guī)范小標(biāo)兵”，班班爭(zhēng)當(dāng)“行為規(guī)范班”的熱潮已成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

供稿人：王運(yùn)華審稿人：陳洪富供稿單位：民眾新徽學(xué)校

第五篇：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成教育要求

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成教育要求

酒泉市東關(guān)二校

1.奏國(guó)歌時(shí)要肅立，升國(guó)旗時(shí)要行禮。

2.尊敬老師，見(jiàn)到老師時(shí)要問(wèn)好，放學(xué)時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)”，聽(tīng)從老師教導(dǎo)。

3.聽(tīng)從父母長(zhǎng)輩的話，出門或回家時(shí)要向家長(zhǎng)打招呼。

4.不打架、不罵人，學(xué)會(huì)使用“您、請(qǐng)、謝謝、您好、您早、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。

5.不說(shuō)謊話，有錯(cuò)就改。

6.不挑吃穿，不偏食、不亂花零錢。

7.不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑、雜物。

8.上學(xué)不遲到、不早退、不曠課，有事向老師請(qǐng)假。

9.課前做好準(zhǔn)備，上課專心聽(tīng)講，不玩東西，不做小動(dòng)作，不隨便說(shuō)話。讀書(shū)、寫(xiě)字、做作業(yè)姿勢(shì)要端正。

10.學(xué)會(huì)自己穿衣服、系鞋帶、戴紅領(lǐng)巾、學(xué)會(huì)整理自己的書(shū)包。自己能做的事要自己做。

11.課間在樓道不追、跑、打、鬧，上下樓靠右行，遵守學(xué)校紀(jì)律。

12.愛(ài)護(hù)花草、樹(shù)木，愛(ài)護(hù)集體財(cái)產(chǎn)和他人財(cái)物。

13.不玩水玩火，不到危險(xiǎn)的地方玩耍。

14.不跟生人去玩耍，未經(jīng)家長(zhǎng)允許不隨便接受別人的禮物和食物。

15.不和同學(xué)私自結(jié)伴出游，最好在父母的看護(hù)或帶領(lǐng)下出游。