第一篇：土地坳中學學生心理健康教育

土地坳中學學生心理健康教育

實施方案

為認真貫徹落實教育部 “關(guān)于加強中小學心理教育的若干意見”文件精神，按照縣教育局關(guān)于心理健康教育工作的指導意見，我校將開展學校心理咨詢工作，積極開展多種形式的心理健康教育工作及學習心理研究與實踐。

一、組織機構(gòu)建設(shè)

組長：田茂緒

副組長：陳樂才王國榮 陳紅 晏光軍

成員： 劉廷筆 冉榮紅

輔導中心

主任：劉廷筆

成員：各班班主任

學校成立以田茂緒校長為組長,心理輔導教師為組員的領(lǐng)導小組。學校大力支持學校教師參加心理健康教育培訓，學日?；顒?、培訓經(jīng)費基本得到保障，學校有一人參加全省中小學學習心理心理輔導師培訓。團隊成員心理輔導經(jīng)驗豐富。學校設(shè)專門心理輔導室、有專教師每天按工作時間安排值班對學生進行心理疏導，幫助學生解決情緒和行為的困擾。

二、做好學校心理輔導工作總思路

把學校心理輔導工作縱向拉伸，橫向拓寬。切實為師生身心健康服務服務。

具體設(shè)想：

1、領(lǐng)導信任、理解、重視與支持。是工作得以順利有序的開展。

2、加強心理輔導室的職能作用。為順利開展各年級各班級工作提供便利。做到師出有名。

3、（縱深1）團體輔導課的開展。各年級根據(jù)不同年齡的學生有側(cè)重的開展輔導課。七年級情感輔導如（早戀）——分散法、人際交往與溝通為主，八九年級以人生觀價值觀、美好未來、就業(yè)指導為主。輔導課的開展不能絕對化，各級要相互滲透。如去年六年級學生開設(shè)的專題有：接觸心理輔導、學會適應迎接挑戰(zhàn)、做一個好男（女）孩、如何應對欺負、如何看待友誼、團隊建設(shè)與運用等等。

4、（縱深2）擴大影響建立兩大咨詢體系。①學生個體 —— 咨詢中介（信箱、熱線電話、網(wǎng)絡(luò)微博、班級聯(lián)絡(luò)員）—— 服務中心。②學生個體 —— 班級聯(lián)絡(luò)員 ——輔導員（班主任）或服務中心。

5、（縱深3）查找需要幫助的（問題）學生。新學期開始，學校對入學新生進行心理健康普查，并根據(jù)心理健康檔案，有重點地對特殊學生心理健康情況做出分析，并重點關(guān)注后1/3學生，積極開展個案分析。了解學生早年的經(jīng)歷、家庭狀況、個人態(tài)度等情況。把通過調(diào)查了解到的需要幫助的學生單獨建立檔案，交由輔導中心保存，以便有序有據(jù)作指導對學生作進一步的關(guān)注。做好家訪工作。本學期，計劃每個小假期家訪一個村的學生。走近學生了解學生的家庭教育，了解學生的近期狀況。

6、（拓寬1）擴大影響，擴大輔導團隊，變個人的“單打獨斗”為全體師生參與。形成網(wǎng)絡(luò)體系。輔導員（班主任）根據(jù)年級不同和本班實心理健康教育

家長專題培訓會

際情況設(shè)計一節(jié)（一學期）心理健康主題班會。到各班級以講座形式和學生巡回交流。幫一個學生即做一個典型個案。

7、（拓寬2）加強學習與培訓踐行助人與自助。轉(zhuǎn)變學生（人們）出現(xiàn)問題的角度，進而轉(zhuǎn)變對待學生（人們）的態(tài)度。主題班會、教學滲透。讓每一位教師成為助人者，成為自己最好的醫(yī)生。

8、（拓寬3）拓寬溝通渠道。除做好常規(guī)性的工作之外，在心理咨詢室建立咨詢圖書角，由輔導人員向來訪者根據(jù)實際問題推薦合適的咨詢書籍。達到通過自我調(diào)適解決問題的目的。

三、具體工作

1、宣傳教育工作：

每學期由 劉廷筆老師負責各年級學生及家長的心理健康教育講座。心理輔導室還專門組織教師的心理健康專題學習，教師學習要有心理健康教育心得體會。校園網(wǎng)、個人QQ等多種途徑對學生進行心理健康知識宣傳和輔導。通過心語卡與學生進行交流。

2、個別輔導工作

學校心理咨詢室每天定時開放，學校有組織機構(gòu)有工作人員工作制度，由較完整的個別輔導記錄，包括來訪者個人資料、來訪者主訴問題詳述、心理教師對問題的分析、心理咨詢計劃的制訂及實施、效果評價、備注等齊全。有典型個案分析，輔導記錄齊全、案例分析科學。學校還建立了學校領(lǐng)導、專業(yè)心理咨詢師、班主任、聯(lián)絡(luò)員、學生四級心理危機干預體系，預防學生心理問題或困惑擴大。堅持心理聯(lián)絡(luò)員培訓制度。對九年級學生進行中考前心理測試。主要是：針對中考學生畢業(yè)前焦慮情緒和抑郁情緒問題，對學生進行焦慮量表、抑郁量表測試，把有中重度問題學生提供給班主任。

3、心理團體輔導

堅持開設(shè)心理輔導課和心理健康教育主題班會課，列入學校課程。有校本教材、積累教案、課件、聽課筆記、研討記錄等開課資料。學校將每周間周二，定為心理德育校本研究及團體輔導時間，間周周四下午第三節(jié)，組織團體輔導課以及心理專題班會。

4、學習心理課題研究

成立以校長為組長，教務主任、政教主任為副組長的課題領(lǐng)導小組，有工作熱情和責任心的教師為組員結(jié)合學校開展的“十一五”課題研究，專門開展《學習心理團隊建設(shè)與運用》課題研究。

土地坳中學心理輔導室

2012年9月15日

第二篇：土地坳中學簡介

土地坳中學簡介

土地坳鎮(zhèn)初級中學1958年建校，至今已有55年歷史，漫漫歷史長路，鑄就了土地坳中學豐厚的文化底蘊。土地坳中學位于326國道旁，這里群山環(huán)抱、綠樹成蔭，氣候宜人，是一個理想的育人勝地。她宛如一朵燦爛的山花，在沿河教壇上獨放異彩。多年來，土地坳鎮(zhèn)的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，成績喜人。連續(xù)幾年在中考中都名列前茅?，F(xiàn)土地坳鎮(zhèn)初級中學已煥發(fā)了新的生機，并已初具辦學規(guī)?！，F(xiàn)有教職工108人，其中高級教師3人，一級教師27人，在校學生2500多人，共開設(shè)34個教學班，成為沿河縣辦學規(guī)模最大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學之一。

有春花，就一定有秋實；有辛勤的耕耘，就必定有豐碩的成果。50多年來，在教育教學改革的實踐中土中人付出了巨大心血，鑄就了土地坳中學這座不朽的教育豐碑，巍然聳立在這塊如詩如畫的高原小鎮(zhèn)上。她以其嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、科學的管理水平、獨特的辦學風格以及團結(jié)進取、求實創(chuàng)新的精神風貌，贏得了社會各界人士的一致贊譽，得到了上級教育行政主管部門的普遍認同。

如今，土地坳鎮(zhèn)初級中學在新任校長田茂緒同志的率領(lǐng)下，將一如既往，以縣局“1234”工作思路為指導，“實施‘9+3’計劃，迎接省‘兩個教育督導評估’，開展‘4+2’特色教育；加強教育民生工程建設(shè)，平安校園建設(shè)，黨風廉政建設(shè)，教育信息化建設(shè)”。以昂揚的斗志，飽滿的熱情，務實的作風，進取的精神，走出一條既有高原特色又體現(xiàn)時代精神的現(xiàn)代教育的辦學路子。為振興沿河的教育事業(yè)，土地坳鎮(zhèn)初級中學將勇于擔當起那份歷史責任，并以她自己的實力和對黨的教育事業(yè)的赤誠，向黨和人民交上一份令人滿意的答卷！

第三篇：土地坳中學2014年新年賀詞

攜手共進展望未來

——二０一四年新年賀詞

女士們，先生們，同志們，朋友們：

新年鐘聲就要敲響，2014年即將來臨。我很高興通過個您們的QQ郵箱、教育QQ群、手機短信，向您們致以新年的祝福！

2013年，是我們共同建設(shè)取得顯著成績的一年。在即將過去的一年里，我們一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水誠滋桃李芳天下。

2013年，是我校發(fā)展進程中具有重大而深遠意義的一年。前不久召開的中國共產(chǎn)黨第十八屆三中全會，描繪了全面建成小康社會和深化改革開放的宏偉藍圖。當前，我們正緊密團結(jié)在以陳樂財同志為校長的周圍，萬眾一心，銳意進取，為實行土地坳中學的偉大復興而奮斗。

有道是：彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中。我們是人類靈魂的工程師，淡泊名利是必須的。所以我們?nèi)匀灰邢灎T精神，且要發(fā)揚光大，以彰顯大智如愚的特點。

當前，我校環(huán)境錯綜復雜，社會不法分子屢屢侵犯我校，使我校的安全受到嚴重威脅，不過，這是正常的，正如沖破黎明前的曙光。前任總書記胡錦濤同志說得好嘛：多難興邦。在這里我們也毫不保留地說：多難興校。

人類只有一個地球，世界只有一個土中。我們?nèi)w職工要同舟共濟，共同發(fā)展、共同騰飛。精誠團結(jié)是我校發(fā)展的堅定力量，在今后的日子里，無論前進的道路多么泥濘，振興土地坳中學發(fā)展的堅定決心決不會動搖。

女士們，先生們，同志們，朋友們，我們相信，只要遵循人民意愿、順應發(fā)展潮流，大家共同努力，就一定能把土地坳中學不斷推向前進，就一定能使土地坳中學得到不斷提高！最后，我祝您及家人在新的一年里幸福安康！

文道政

2013年12月31日

第四篇：城西中學學生心理健康教育工作規(guī)劃

城西中學學生健康教育工作規(guī)劃

一、指導思想：

根據(jù)中學生心理發(fā)展狀況，有計劃、有目的地對學生施加直接或間接的影響，使學生保持積極健康的心理狀態(tài)，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，從而達到提高學生整體素質(zhì)、發(fā)展其個性的目的，促進德、智、體、美、勞等多方面的和諧發(fā)展。

二、教育內(nèi)容：

1、中學生的學習心理衛(wèi)生教育：主要有學習方法的指導，學習困難的診斷，應試技能的培養(yǎng)和考試焦慮的解除，以及指導學生科學用腦等。

2、中學生的情緒、意志心理衛(wèi)生教育：主要有中學生的情緒，意志特點分析，不良情緒產(chǎn)生的原因診斷，不良意志品質(zhì)的改善等。

3、中學生的個性心理衛(wèi)生教育：主要有不良個性的矯正，良好道德情操的培養(yǎng)及獨生子女的教育等。提高學生承受挫折的心理能力，正確對待各種挫折。

4、特殊中學生群體的心理衛(wèi)生教育：主要有超常與弱智學生的診斷與指導、品德不良學生的矯正、殘疾中學生的心理衛(wèi)生等。

5、中學生的性心理衛(wèi)生教育：主要有中學生性意識的認知、性道德的培養(yǎng)以及性教育等。

6、學校管理與中學生心理衛(wèi)生教育：主要有教師與心理衛(wèi)生，教學與心理衛(wèi)生，獎勵懲罰與心理衛(wèi)生，校風建設(shè)與心理衛(wèi)生等。

7、家庭、社會與中學生心理衛(wèi)生教育：主要有研究家長、家庭結(jié)構(gòu)、社會環(huán)境對中學生的影響，以及如何優(yōu)化、適應家庭與社會的心理氣氛等。

三、教育任務：

1、揭示影響中學生心理健康的因素及其作用規(guī)律，提出解決這些問題的措施和方法，保障中學生的心理健康和諧地發(fā)展。

2、指導中學生運用心理學原則和方法克服心理障礙，使行為更趨于完美健康。

3、向中學生、教師、家長宣傳推廣各種維護心理健康的科學知識和方法。

4、指導中學生了解和掌握人際交往的心理衛(wèi)生知識，克服交往障礙，提高社會適應能力。

5、配合醫(yī)務工作者，對各種因心理因素引起的學生身體疾病進行有效的治療。

四、教育途徑：

1、在學校各育、各科教學中滲透心理教育。學校各育、各科教學應當以素質(zhì)教育的總體目標為依據(jù)，結(jié)合自身教育、教學的內(nèi)容、要求等特點，建立相應的心理素質(zhì)培養(yǎng)目標，使各育、各科教學過程和學校心理教育相互滲透、相互促進，并通過促使學生心理素質(zhì)的發(fā)展真正提高各育、各科教學質(zhì)量和效益。

2、優(yōu)化學校、班級集體的文化心理環(huán)境。學校要加強校園班集體文化心理環(huán)境建設(shè)。通過開展各種活動與交往，發(fā)揮、發(fā)展學生在班級生活中的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的自我管理能力，調(diào)節(jié)學校班集體的人際關(guān)系和加強集體主義的價值導向，使學校、班集體真正成為學生精神生活的樂園

3、開展心理輔導工作，開設(shè)心理輔導課，加強對學生的心理訓練和心理指導。幫助學生發(fā)展積極、正確的自我觀念，自我意識，學會客觀地分析自我，分析自我與環(huán)境的相互關(guān)系，學會自我心理行為的控制和調(diào)節(jié)，使學生在學校、社會、家庭的活動與交往中，保持健康的、積極的心理狀態(tài)，發(fā)展良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)自我教育、自我發(fā)展的能力。

4、發(fā)揮自我教育在培養(yǎng)學生心理品質(zhì)中的重要作用。學校、班集體要把學生的自我教育納入整體教育計劃，通過開展課內(nèi)外教育活動，指導學生“以人為鏡”，學會觀察、分析、評價自己，逐步使他們養(yǎng)成自尊、自愛、自信、自制等心理品質(zhì)。

5、建立心理咨詢室，同時開設(shè)心理咨詢熱線電話，設(shè)立心理咨詢信箱，通過個別心理咨詢，解決學生的各種心理問題和心理障礙，使學生都能健康成長。

6、建立學生心理檔案。對學生進行心理測試，通過有關(guān)心理測試，對班級或年段的學生的心理素質(zhì)情況進行評估，將評估結(jié)果向?qū)W校領(lǐng)導和有關(guān)部門報告，以便有針對性地對學生進行心理健康教育，可根據(jù)具體情況開展專題心理輔導講座、團體心理咨詢、個別心理咨詢以及心理治療訓練等。

7、開展心理衛(wèi)生運動，通過年段集會、主題班（團）會、學生家長會、出版心理衛(wèi)生教育?？?、印發(fā)宣傳學習材料播放錄像等，積極普及心理衛(wèi)生常識。

五、師資建設(shè)：

提高學校教育的質(zhì)量，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，而教師職業(yè)心理素質(zhì)又是教師素質(zhì)的核心。教師的職業(yè)心理素質(zhì)和教育心理素養(yǎng)是兩個密切聯(lián)系、互相影響的方面，教師良好的心理素質(zhì)，是提高教育心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)。一方面，學校要加強教師集體的建設(shè)，優(yōu)化人際關(guān)系，讓每一個教師成為參與學校教育、管理的主體，發(fā)揮每一個教師的自主創(chuàng)造精神，另一方面需要不斷引導教師在教改實踐中，加強對教育學、心理科學理論的學習，更新教育觀念，切實提高教師教育心理學素養(yǎng)，使教育、心理科學不僅成為教師提高教育水平，進行創(chuàng)造性勞動的有力武器，也成為教師不斷認識自我、進行自我教育、提高自身素質(zhì)的工具。為此，要求全校教職工要重視繼續(xù)教育，不斷地學習心理學原理，同時學校將定期選派教師參加有關(guān)部門組織的心理學培訓，鼓勵教師撰寫心理健康教育論文，定期召開心理健康教育研討會，努力提高教師應用心理學原理的水平。

六、經(jīng)費投入：

學校每年按計劃投入各種必需經(jīng)費（含師資培訓費、資料費、辦公費及其它輔助資金等項目），確保學校心理健康教育正常開展。

七、領(lǐng)導機構(gòu)：

學校成立“學生心理健康教育領(lǐng)導小組”。

八、咨詢機構(gòu)：

學校設(shè)立“學生心理輔導室”。

成員（略）

心理輔導室地點：實驗樓五樓

心理健康教育辦公室地址：行政辦

城西中學

2007年9月10日

第五篇：雙鳳坳中學教育科研工作總結(jié)

加強校本研訓，深化教學改革，打造科研名校

――羅田縣雙鳳坳中學教育科研工作總結(jié)

近年來，我校教科室認真落實《國家教育發(fā)展十二五規(guī)劃綱要》，以“強隊伍、精管理、興科研、重合作、構(gòu)高效、提質(zhì)量”為目標，以加強師資隊伍建設(shè)為抓手，以課堂教學改革為突破口，鼓勵教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提煉問題、解決問題，在工作實踐中不斷反思，求真務實，與時俱進，推動了我校教科研工作向更高層次的發(fā)展，形成了良好的校風、教風和學風。

一、健全制度，建立機制，確保研訓順利進行。

根據(jù)羅田縣教育局校本研訓實施意見，結(jié)合學校實際制訂了《校本研訓長遠規(guī)劃》、《校本研訓管理制度》及《課題管理辦法》，為校本研訓工作提供了方向和制度保障。

每學年伊始，學校及時向各教師傳達了縣教研室校本研訓工作要點，組織全體教師認真領(lǐng)會全縣中學工作會議精神，多次解讀教研室瞿主任關(guān)于《大力開展有效教研，努力打造高效課堂，深入推進課程改革》的主題報告，進一步統(tǒng)一了廣大教師對校本研訓的認識，讓校本研訓的“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”成長理念真正“內(nèi)化于心，外化于行”。

為了確保校本研訓工作扎實有效地開展，學校成立了以校長廖建濤為組長，副校長余利輝、廖國懷為副組長，年級主任、教科室、教務處主任、教研組長為成員的校本研訓領(lǐng)導小組。

學校還建立了一套系統(tǒng)完整的校本研訓機制。

1、健全校本培訓管理機制。在校本培訓領(lǐng)導小組的帶領(lǐng)下，將具體工作進行細化，分工到位，責任到人。由教師個人、備課組、教研組、教科室、學校組成”五位一體”校本培訓體系，保障了校本培訓的有序開展。

2、建立科學合理的激勵機制。對教師專業(yè)素質(zhì)進行綜合測評。對教師全面進行教育教學理念、教學設(shè)計與課堂教學水平、三字一畫、普通話等級、信息技術(shù)等級、教育科研水平等的考核，這一做法對教師積極參入繼續(xù)教育起到了導向作用。定期公示教師研訓成果，激勵教師參訓。對不同年齡段的教師提出不同目標，各位教師研訓成果在學校網(wǎng)站予以公布，優(yōu)秀成果推介到各科研網(wǎng)站，既能起到表彰教師的作用，又能做到資源共享。

3、建立校本培訓保障機制。良好的保障機制是校本培訓正常開展的基礎(chǔ)，不斷完善校本培訓的保障機制，從制度、經(jīng)費、時間、技術(shù)上提供必要的保障，學校每期為教師提供1-2本學習讀本，圖書室全天候?qū)處熼_放，學校提供補貼為教師每人配備一臺筆記本電腦，學校局域網(wǎng)覆蓋教師辦公室，有了局域網(wǎng)，多數(shù)教師嘗試電子備課；有了班班通，共享優(yōu)質(zhì)教學資源不再是神話，教師從此告別了“一支粉筆＋一塊黑板”單一的教學手段，為構(gòu)建高效課堂奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新模式，拓寬渠道，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

要讓研訓成為教育質(zhì)量第一生產(chǎn)力，我們堅定了抓教學研究的方向和目標。每個教研組都有一個行政領(lǐng)導蹲點，督促并參加教研、教改、培訓活動的實施和

落實。

（1）兩學并抓，更新理念。為跟上時代的步伐，及時了解國家的方針政策，定期對教師開展政治理論學習，內(nèi)容主要是《新師德規(guī)范》、《羅田教師工作暫行規(guī)定》、《十八大主題報告》等，更新教師觀念。為提高教師業(yè)務素質(zhì)，我們設(shè)計了豐富多彩的讀書活動，增強教師學習的針對性。如讀《做最好的老師》、《高效教學技能的十項修煉》、《當好新時期班主任》等專著，學習教科室印發(fā)的《強化有效教研，打造高效課堂》培訓資料，學校還花2000余元為每位老師訂購了一本新版課程標準，要求教師以教研組為單位組織學習，觀看專家解讀視頻，每位老師寫一篇觀后感上傳學校網(wǎng)站。在一定程度上，先進的教學理念，高效的教學模式，讓教師耳目全新。

（2）、專家引領(lǐng)，領(lǐng)導垂范。專家引領(lǐng)是把教師培訓引向高層次的重要手段。我們不定期邀請的教育教學專家到校聽課，指導教育教學。近年來，我校先后邀請了道弘教育集團、縣教研室高永平主任、聞學之主任、童仕明主任、朱利軍主任及多媒體講師等專家來校做專題報告，極大地拓展了教師的專業(yè)知識面，優(yōu)化了教師的知識結(jié)構(gòu)，提高了教師的專業(yè)水平。縣教研室專家高文魁、聞學之、徐勝登、劉劍、方淑泉、潘玲利等多次來學校指導教學教研工作。干部帶頭讀書學習，帶頭參加各類教研活動和課題研究，帶頭參加“過三關(guān)”、“練四課” 及“五個一”技能大比武。校委會承擔專題講座任務人均全期不少于2次，指導教研組及課題組開展校本教研培訓活動全期達10余次。校委會領(lǐng)導分工明確，做到蹲點各教研組，班子成員每月深入課堂聽課不少于5節(jié)。

（3）同伴互助，共同提高。為了提高教師整體素質(zhì)，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，學校經(jīng)常開展專題研討、校本教研、校際交流、網(wǎng)絡(luò)共享、考察學習交流等活動達到同伴互助的目的。每期教科室開展專題研討會不少于3次，去秋和今春我校還與三里畈中學開展了兩次次校際交流，與縣實驗中學進行了手拉手教研活動，舉行考察學習交流會1次，班班通技術(shù)及計算機操作培訓3次，30余人參加遠程國培學習，人人參與觀看新課標解讀視頻。

（4）個人研修，自我超越。要求全體教師在出色完成教學任務的同時，認真參加學校組織的“三個五”工程?！耙晃濉奔疵磕曜x一本專著；參加一項科研課題的研究；每月寫一篇有價值的教學反思或敘事；每一學期寫一篇課堂教學案例；每學期寫一篇論文?！岸濉奔疵恳粚W期上好一堂公開課；每學期命制一份原創(chuàng)試題；每學期制作一個課件；每學期寫一篇教學總結(jié)；每月提出一條合理化教學建議。“三五”即苦練教師“五課”（備課、上課、說課、聽課、評課）。

（5）以賽促訓，激勵先進。每個教研組和個人都確立了研究課題，有計劃地開展研究，每人每學期講一節(jié)教學研討課或公開課，及時總結(jié)、交流、推廣教學經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。每期組織教師開展讀書活動心得交流、集體備課、青年教師優(yōu)質(zhì)課比武、教師計算機應用知識培訓、中青年教師經(jīng)驗交流會，教師課件制作大賽等活動。本期開展了語文、英語青年教師優(yōu)質(zhì)課及說課比賽，孫娟、葉慧敏成績優(yōu)異，在全縣講課比賽中，孫娟獲一等獎，葉慧敏獲二等獎。在全縣讀書演講比賽中，余蜜獲全縣第七名。地理學科聯(lián)片教研中，朱勝坤老師參加縣賽。

（6）外出觀摩，拓寬視野。根據(jù)學科特點及學校實際，選派一些骨干教師外出觀摩學習。本學期，已派出孫娟、文程勉、肖衛(wèi)東、肖全良、肖鋒、朱勝坤、楊霞、劉知芳、季凱勝、程敏春、廖燦春、余蜜等三十多位教師到省、市、縣觀摩學習，彭作樂、廖鵬程、余敏三位老師參與本學期置換培訓的學習，學習結(jié)束后每位參訓老師寫一份學習心得體會上交教科室，并定期召開經(jīng)驗交流會，讓全體教師共享經(jīng)驗。

（7）結(jié)對幫扶，以老帶新。充分發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)示范作用，實行一對一結(jié)對幫扶，通過“師徒結(jié)對”和“以老帶新”培養(yǎng)年輕教師。本學期，有孫娟、楊霞、季凱勝、劉知芳四位新教師及四位頂崗實習生，為促進他們快速成長，學校以科為單位成立“一對一師徒結(jié)對”小組，全面開展“聽、評、議、導”等一系列指導性活動。目前成效顯著，孫娟老師參加全縣閱讀教學比賽，獲得縣一等獎。

（8）開設(shè)論壇，交流經(jīng)驗。為方便教師間的交流，我們開設(shè)教師論壇，研究教育教學實踐中生成的問題，進行思維碰撞，開發(fā)教師個人潛能。如在學校網(wǎng)站上設(shè)立了名為“強師論壇”欄目和“教師博客”板塊，學校教師中有95%的人先后在網(wǎng)上實名注冊，在論壇上發(fā)表自己的教學新理念、學術(shù)觀念、教學技能、師生溝通藝術(shù)等看法，目前已在網(wǎng)上論壇發(fā)帖數(shù)達１萬以上，極大便利了教師之間的交流與學習。廖建濤、余利輝、肖思文、肖衛(wèi)東等領(lǐng)導帶頭參與活動，朱碧云、肖鋒、丁樹紅、余蜜、項強明、肖全良、周帶娣、孫娟、潘維剛等老師在學校網(wǎng)站發(fā)表文章及帖子達人均達30篇以上。

三、課改引領(lǐng)，課題驅(qū)動，課程改革向縱深發(fā)展。

為全面推進課程改革，實施素質(zhì)教育，學校結(jié)合教育教學實際，先后開展了《校園文學與作文教學研究》、《初中文言文五步教學法》、《初中英語課堂教學模式的研究》、《初中數(shù)學探究式教學的研究》、《學困生成因及轉(zhuǎn)化對策的研究》，多個課題驗收為“優(yōu)秀課題”。去秋，我校結(jié)合學校德育工作特點，承擔了“十二五”規(guī)劃課題即《孝文化教材開發(fā)與校本課程的研究》，將校本培訓與課題研究有機結(jié)合，逐漸形成了我?！罢n題驅(qū)動、研訓結(jié)合”的校本研訓特色。為了保證校本研訓工作能按計劃順利進行，根據(jù)課題研究內(nèi)容，構(gòu)建起了“總課題--子課題--小專題”的課題管理網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)總課題所涉及的主要內(nèi)容與范圍，將研究任務層層分解成若干子課題：即與營造孝文化氛圍結(jié)合、與十佳小孝星評選結(jié)合、與德育實踐活動結(jié)合、與知孝行孝主題活動結(jié)合、與校本教材開發(fā)結(jié)合，落實到各小組，開展“六個一”活動：上一節(jié)小專題研究課，寫一節(jié)專題案例分析、作一次小專題研究課的課后反思、寫一篇小專題研究論文、寫一篇課題研究小結(jié)、寫一本專題學習筆記。在今春中期評估中，我校課題資料齊全，整理規(guī)范，得到縣教研室專家的一致好評。

自全縣“強化有效教研，構(gòu)建高效課堂”動員會召開以來，我校積極組織教師認真學習縣教研室瞿主任的主題報告，仔細研讀了新課程改革的基本理念要求，研讀了新課程標準，并結(jié)合外地先進課改經(jīng)驗，深入研究，大膽嘗試，全員投身到改革之中，目前已經(jīng)起步，先后派出50多人次到武穴、英山、駱駝坳、三里畈等課改學校觀摩學習。通過發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題、研究問題、解決問題，每周填寫一份課堂教學中的問題反思跟蹤表，最后形成結(jié)論，讓同科的老師形成共識，以便達到解決問題的目的。

四、豐富內(nèi)涵，提升實力，特色建設(shè)初具雛形。

本學年我校以“孝雅文化”為主題德育課題，精心打造學校文化亮點，逐步形成了“孝雅”進校園的德育體系。依托校本課程和校本教材開發(fā)和《雛鳳》?？?，推進孝文化進課堂，創(chuàng)新德育教育新模式，目前，三個年級《走進孝文化》教材均已投入使用；以個性化班級文化和寢室文化建設(shè)為契機，讓理想信念“內(nèi)化于心，外化于行”，推進文明班級和文明寢室創(chuàng)建活動；搭建“慶教齡，比成長”特色校本研訓平臺，助推干部教師提高工程，繼續(xù)打造高效課堂。

五、辛勤耕耘，追求卓越，碩果累累滿園香。

近年來，在教科室的帶領(lǐng)下，各位老師積極參與活動，不斷探索，大膽創(chuàng)新，在各級各類的評比中，取得喜人的成績。

1、2012年，我校《走進孝文化》教材榮獲湖北省首屆校本教材評比二等獎；《雛鳳》文學社刊榮獲市社刊評比一等獎；學校榮獲“羅田縣學校文化建設(shè)先進單位”、“羅田縣最佳文明單位”等榮譽。

2、在全縣講課活動中，本期孫娟、廖國懷獲縣一等獎，葉慧敏獲二等獎，程敏春獲三等獎，余蜜老師說課獲縣二等獎。

3、在全縣“我讀書，我快樂”演講比賽中，本期余琳同學獲全縣第三名，余蜜老師獲第七名。

4、在“比訪同行，演繹精彩”論文評比中，本期文程勉、潘維剛、朱碧云、王洪武、周帶娣、陳青、程敏春、李早枝、李青等老師論文獲省級以上獎。

5、在“四優(yōu)”評比中，本期朱碧云老師的教學設(shè)計《二氧化碳的性質(zhì)和用途》獲省二等獎，胡剛、項強民、程敏春、李早枝的論文獲縣一等獎，余利輝、朱碧云、李早枝、程敏春等老師的文章在羅田教育科研雜志上發(fā)表。

6、宣傳工作常抓不懈，并且有所突破。本學期，在黃岡日報、鄂東晚報等報刊上發(fā)表文章各3篇，各級網(wǎng)站刊登文章達70余篇，全面介紹了學校各項工作。

7、學生在各類競賽中，本期有3人獲國家獎，有45人獲省級以上獎，28人獲市級獎，23人獲縣級獎。

8、積極籌辦了“河鋪孝德之星頒獎典禮”。

學校在余校長的帶領(lǐng)下，各項籌備工作順利進行，2012年10月23日現(xiàn)場會在我校圓滿召開。李青、尹文靜老師在整個活動過程作了很多工作，取得滿意的成效。

六、發(fā)揚優(yōu)點，展望未來，譜寫教育科研新篇章

1、積極穩(wěn)妥，推進課改。先行試點，以點帶面，建立 “學生主體，教師主導，學科特色鮮明”的高效課堂教學模式。

2、履約《實驗中學與雙鳳坳中學“手拉手”暨教師合作培養(yǎng)計劃》，加強校際交流，促進城鄉(xiāng)學校均衡發(fā)展。

3、加大教學過程精細化管理。發(fā)揮“優(yōu)課軟件”、“班班通”優(yōu)勢，改善備課等教學環(huán)節(jié)管理。

4、以“弘揚教師精神，爭做羅田名師”活動為契機，提振信心，深化學校教育科研工作，打造科研名校。

“潮平兩岸闊，風正一帆懸”。新學年，新起點；新目標，新追求，我們要以課程改革為重點，優(yōu)化校本研訓平臺；以打造高效課堂為突破口，加強課題研究，科研興校，提高辦學品位，形成辦學特色，努力打造科研名校。