第一篇：科學 周六研究課聽課體會[范文]

周六研究課聽課體會

周戈莊小學 張立濤

星期六上午來到二實小參加了周六研究課活動。通過這次研討學習給我留下了深刻的印象。

首先，課堂上教師都關(guān)注學生的學習興趣，根據(jù)學生的年齡和心理狀況，創(chuàng)造出多種多樣的活動情境，吸引學生的注意力，讓學生參與到教學活動中。課堂上老師都設(shè)置了一個有趣的話題導入，學生課堂表現(xiàn)快樂，有了自信，師生互動也比較融洽。興趣是最好的老師。其次，注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，多采用小組討論、同位討論、分組實驗的方法，激起了學習興趣，培養(yǎng)他們的動手、動口、動腦能力。課堂上先給出實驗用的物品和實驗?zāi)康?，再讓學生討論制定實驗計劃，注重學生的主體參與，讓大部分學生參與進來，活躍課堂氣氛做到了教師互動，調(diào)動了學生的積極性。在討論后，再著重強調(diào)實驗注意事項，學生充分了解了實驗步驟與注意事項以后再開始實驗。整個實驗過程都很順利學生也很專心。兩位老師都把學生進行分組，每組設(shè)了組長，讓學生進行自主管理，給每個孩子均等的實驗機會，真正讓每一個學生參與到科學探究中。

再次，通過觀摩能夠感受到授課教師對課堂的駕馭能力較強，所有孩子能主動參與到活動中來，第二節(jié)課管老師講《導體與絕緣體》一課中，不僅僅讓學生使用事先準備的實驗器材，更是允許學生實驗自己想到的其他材料。這樣更進一步加深了學生對導體和絕緣體的了解。其次，在實驗的過程中，教師注意及時引導、啟發(fā)學生，讓學生注意觀察，及時記錄實驗現(xiàn)象，有疑惑的及時回答，這樣就很好的完成了教學任務(wù)。

課堂教學是展示教師的教學智慧，只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會生動、深刻。兩位老師幾乎每個實驗設(shè)計都閃爍著智慧的火花。每個創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點。總之，兩位老師在課堂上均采用了小組合作教學法、創(chuàng)設(shè)情境法，通過這次教學觀摩活動，讓我學到了不少課堂教學方面的方法。使我再次認識到科學的教學離不開實驗，離不開與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。聯(lián)系得越緊密越巧妙，學生感受也越深，越能體會到學習科學的樂趣，科學離不開科學探究。

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第二篇：高密市小學科學周六研究課聽課體會1

高密市小學科學周六研究課聽課體會

三月八日到恒濤小學參加高密市小學科學周六研究課，聽了管目榮和張偉老師的研究課，體會頗多。我是兼職教科學的，可能說得有點籠統(tǒng)或外行，僅供參考。

首先，這次“周六科學研究課”的主題是恒通小學科學科老師展現(xiàn)該校運用的“探究研討”式課堂教學，很成功，兩位老師的課已經(jīng)運用的得心應(yīng)手。他們都是通過具體的現(xiàn)象（或演示或情境圖）引起學生的思考，自然而然地激發(fā)起科學探究的興趣。在進行實驗、觀察、探究中，教師在出示了具體要求和注意事項后，放手讓學生動手實驗探討，把自己的疑惑或問題通過親歷親為主動發(fā)現(xiàn)解決，在師生、生生的互動探討中使問題水落石出。在探究過程中發(fā)現(xiàn)的小問題，教師不急于解釋，而是引領(lǐng)學生充分探究，實驗驗證，充分發(fā)表自己的意見，引起共鳴，達成共識，水到渠成，真正體現(xiàn)了“探究研討”的精神，非常值得學習、借鑒。

另外，兩位老師課前準備充分，實驗材料周全，實際實驗與多媒體演示結(jié)合，既形象又深刻。特別是張偉老師引導學生認識溫度計的過程，井井有條，細致入微，學生既清楚認識了溫度計，又學到了認識事物的科學方法，對學生學習其他學科，對學生的學習終生有益！如果每個老師都能如此，那么我想學生的創(chuàng)新能力、自主學習能力一定會有質(zhì)的提高。

第三篇：周六研究課體會

小學英語周六研究課學習體會

密水街道周陽小學李納

2013年4月20日，我參加了在高密市第二實驗小學舉行的小學英語周六研究課活動。二實小來自三、四、五年級的三位老師給大家展示了精彩的課堂。

下面我就胡美娜老師的課做以簡陋評析：胡美娜老師為大家呈現(xiàn)了一節(jié)優(yōu)質(zhì)高效、精彩紛呈的課例。課堂上高潮迭起，教學過程流暢自然，為我們青年教師提供了范例，值得我們反復研究思考。正如趙老師所言“青年教師雖然專業(yè)功底很深厚，但課堂的駕馭能力有所欠缺?！钡拇_如此，作為只有兩年教學經(jīng)驗的青年教師，常常遭遇不能駕馭課堂的尷尬。怎樣把握教師活動與學生活動的時機、方式、量與度，怎樣應(yīng)對課堂突發(fā)情況，這都需要在教學實踐中不斷探索。觀摩了胡老師的課后，我驚嘆于胡老師駕馭課堂的能力，學生與老師配合默契，講臺上的胡老師猶如一位優(yōu)秀的音樂指揮家，在老師的引導下，學生們盡情展現(xiàn)自己的風采，演奏出一曲曲華彩樂章。

胡老師的課有許多值得我們青年教師學習借鑒的地方：亮點

一、設(shè)計思路清晰明確，體現(xiàn)整體性原則。Warm up 環(huán)節(jié)采用TPR全身活動法，符合三年級學齡特點，既復習了所學，活躍了課堂氣氛，又為接下來的課文學習做好鋪墊。整堂課以課本為依托，單詞學習放入具體的課本語境，并注重音、形、義、用的結(jié)合，符合學生的認知規(guī)律。亮點

二、板書設(shè)計獨具匠心，新穎實效。胡老師的板書打破了傳統(tǒng)的重點知識羅列，而是以springsummerautumnwinter 四幅圖畫呈現(xiàn)，一下就抓住學生的眼球。圖畫中fly kitesgo swimmingplay

footballgo skating以簡筆畫的形式出現(xiàn)，簡潔直觀，而課文則被整合在_____It’s _____It’s _____ in ____We _____in_____句型中總領(lǐng)四幅圖片整個板書層次清晰，重點明確，體現(xiàn)出高超的教學藝術(shù)。亮點

三、評價機制科學有效。除采用小組加分評價學生的課堂表現(xiàn)和習慣養(yǎng)成外，鼓勵性語言、classroom English的適時運用也充分調(diào)動起孩子們的積極性，激發(fā)出孩子們的潛力。亮點

四、教態(tài)自然，肢體語言豐富，語言流暢。

作為一名青年教師，我應(yīng)該抓住每一次學習交流的機會，不斷總結(jié)反思自己的課堂，在優(yōu)質(zhì)高效課堂的創(chuàng)設(shè)上不斷探索出新的模式。

第四篇：周六心理健康課聽課體會

周六心理健康課聽課體會

張秋梅

周六上午我去高密市康成小學聽了二節(jié)心理健康課。一節(jié)是康成小學董玉霞老師的《學會傾聽》，另一節(jié)是拒城河小學孫合香老師的《和時間賽跑》。聽完后感觸頗深，現(xiàn)總結(jié)一下體會：

一、上課的教師給我第一印象就是情緒飽滿、熱情，整堂課老師都面帶微笑，無論學生是否配合，老師沒有看出著急的心態(tài)，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則，該老師就很好的詮釋了什么是良好的心理健康。

二、讓學生形成健康的心理，就要通過教學對學生的心理形成沖擊。心理活動課要求教師必須放下“師道尊嚴”的架子，建立“平等、尊重、友誼”的新型師生關(guān)系。教師對學生的責任，不是“灌輸”、“傳授”，不要越俎代庖替學生思考和解決問題，而要幫助學生挖掘自身潛能，學會自助助人。因為學生之間的年齡、地位、處境、利益、需要等方面有諸多的共同點，他們的心理是相通的，最容易溝通、接納和產(chǎn)生共鳴，他們之間的影響是很大的，所以教師要善于運用自助助人，它可以充分調(diào)動學生的自覺性、主動性和積極性，從而提高心理健康的水平。

三、加強教師學習，提高教師心理素質(zhì)。要對學生進行心理健康教育，必須提高教師的心理素質(zhì)?，F(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙，給人們帶來許多心理變化，面對激烈的升學競爭及來自社會各方面有形無形的壓力，使一

些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態(tài)，必然導致不適當?shù)慕逃袨椋瑢W生產(chǎn)生不良影響。學校要重視自身的心理健康，教師的職業(yè)牲特征要求教師要有極強的自我調(diào)節(jié)情緒的能力。教師要用科學知識調(diào)整自己心態(tài)使自己始終處于積極樂觀，平和穩(wěn)定，健康的狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感，健康的情緒投入教育教學工作中去。

心理健康教育工作就要“小事大做”，要讓心理健康教育在學校里無時不在、無所不在，讓“心理健康”這個概念深深地植入學生的心底，伴隨他們走過多彩的人生。在今后的工作中，我會從生活中的細微處入手，繼續(xù)培養(yǎng)孩子良好的習慣，讓每一位孩子都能健康快樂成長！

第五篇：英語周六聽課體會

柳暗花明又一村

——周六英語聽課體會荊文艷

周六的清晨，一陣沁人心脾的春雨沖洗了大地的塵埃，給人以清新的空氣和一天的好心情。揮去朦朧的睡意，踏上學習的路程，我們經(jīng)過一個小時的路途跋涉，如約而至，走進環(huán)境優(yōu)雅、文化氛圍濃厚的第二實驗小學。提前來到教室，卻已是滿座。

一上午的學習緊張而有序，首先欣賞了二實小的三位老師精彩的授課，雖然年級不同、學習內(nèi)容不同，講課的風采也是各有千秋，但三位老師有一個共同點：展示了有效、實效、高效的課堂模式我的體會主要有以下兩點：

1、情景教學：這三節(jié)英語課都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語教學本身的真實情景進行教學。諸如，采用圖畫、錄音、投影、身體語言、多媒體等方式傳授英語基礎(chǔ)知識，進行基本技能訓練和交際活動。幾位教師都利用各種直觀手段呈現(xiàn)英語語言知識，采用Lision and circle, Lision and repeat等方式邊講知識邊練習，在情景中進行多練，培養(yǎng)學生扎實地掌握和運用語言知識。

2、課堂實效：教師都很注重優(yōu)化課堂教學過程。首先，教師通過真實的或創(chuàng)設(shè)的情景使學生理解所學的新的語言知識，再在理解的基礎(chǔ)上通過技能訓練和交際活動鞏固所學語言知識，在新的情景中通過pairwork和小組活動靈活運用所學語言知識達到運用英語進行交際的能力的目的。

3、注重基礎(chǔ)，適當拓展延伸。三位老師都注重基礎(chǔ)知識的學習。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應(yīng)手，提高了整節(jié)課的課堂效率。

這次的學習如沐春風，給精神以鼓舞，給教學以啟示。