第一篇：班主任工作點滴之我見

班主任工作點滴之我見

新形勢下，隨著濱海新區(qū)的成立，國家加大對濱海新區(qū)的投入，需要大批的高素質建設者。職業(yè)中專就擔負著培養(yǎng)大量中等專業(yè)技術人才的任務，抓好學生的教育管理是完成這一任務的前提。如何做好學生的教育管理工作，建立一個好的班集體，樹立團結奮進、積極進

取、勤奮好學的良好班風，這就需要班主任要有新思路、新理念。班主任尤其是中專班主任更要具備這些特質。這樣，我們在班主任的工作中才會有的放矢，達到最好的效果，培養(yǎng)出合格的人才。針對職業(yè)中專學生的特點和實際，結合近年來擔任班主任工作的經驗，談談自己的一些感受。

關鍵詞：教育管理新思路新理念

一、制度約束溫情管理

在管理中，要制定一套合理的、可行的、“有人情味的”管理制度。俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，“班風正，學風盛”，班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正。在學校管理制度的基礎上，制定符合本班學生特點的有針對性的班規(guī)。利用通常的強制手段迫使學生遵守，往往會適得其反。我們班的張某經常遲到，我多次找他談話，有所改變，我及時發(fā)現(xiàn)了這種細微的變化，對他說一個人有缺點毛病是正常的，但是不能任由它發(fā)展，只要能正視它，接受并慢慢改變它，就是完善自我的第一步。之后我還在班會課上表揚了他，他有些不好意思，對我說老師你看我今后的表現(xiàn)吧?！叭藷o完人”，我們應該允許學生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，要不影響學生的個性發(fā)展，不

1傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，再征求學生意見進行“懲罰”，以觀后效。

二、以身作則以理服人

車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人?！币虼?，班主任必須以身作則。學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。如果我們教育學生要助人為樂，自己卻自私自利。要求學生講文明禮貌，自己卻隨地吐痰，出言不遜，粗野懲罰學生，學生不會心甘情愿的接受你。比如要求學生不能染發(fā)，自己卻染得頭發(fā)一會兒黃，一會兒紅的。這時，你再去說學生，他們心里能服氣嗎？我經常和學生說青春本身就是最美的，不用過多粉飾，不斷充實自己的內心世界，從內而外散發(fā)出來的氣質才是最美的，當她們第二天跑過來讓我看她們素顏的臉時，一種莫名的情愫悄悄在心底里升起，那是一個教育者獨享的那份喜悅，學生們哪怕一點點的改變，都會令我們感動不已。

三、尊重學生以誠相待

讓學生說出心里話，從根本上改變學生根深蒂固的錯誤思想是一件非常困難的事情！教師在教育學生時，首先要相信學生，把他們看做是“大人”，傾聽他們的心聲。比如在遇到問題雙方難以達成一致時，我都是先這樣問：“如果是你，你怎樣處理這件事？”，或者“你對這件事有什么看法?。俊?。這樣，學生會覺得老師是他的知心朋友，就會敞開心扉，向你傾訴他的煩惱、苦悶、憂慮、彷徨，也容易接受

2你的指點、教育。這樣問題就容易解決了，學生也感到了一種被尊重的快樂。一次，班里的一名學生與任課老師發(fā)生了摩擦，被老師轟到了我這。學生剛進來，顯得很委屈，而且非常不耐煩。我沒有上來就呲他，而是輕聲的問他是怎么回事？他理直氣壯的說：“上課時，老師出去拿線路板了，我看手臟了，就出去洗手了。后來跟著出來了兩個，他看見了，叫他們回去，一轉身看見我，就大叫，叫什么叫啊，不會好好說話呀！”說著，還掉了眼淚。我拍拍他的肩，笑了笑?！熬瓦@么大的事呀！我還以為老師欺負你了呢！”他也撲哧笑了?？吹剿α?，我板起臉來開始“教育”他。告訴他上課不該隨便出來，這是連小學生都知道的，老師說你是為你好，你肯定也沒給老師好臉吧？他又不好意思的笑了。接下來，我把任課老師請到了辦公室，任課老師沒有過多的責怪他。我給他使了個眼色，他馬上給老師鞠了個躬，說：“老師，我錯了！不該上課隨便出來，更不該跟您頂撞。您原諒我吧！”任課老師笑了，我們大家都笑了！這個學生從此再沒出現(xiàn)過頂撞老師行為。

四、贊賞有佳賞識有度

在管理中，要合理的賞識學生。但是無節(jié)制的賞識和一味的夸獎，會給學生以錯誤的判斷。賞識要恰到好處，不能濫用。賞識要正確客觀地分析，要了解學生的身心需要，要了解學生心理狀態(tài)，根據(jù)真實需要進行表揚、鼓勵。而不能為達到某種目的而牽強地賞識，這不僅對該生本人起不到真正作用，而且會影響周圍的學生。同樣，賞識不能過度，這樣會導致學生對自己認識不足，會產生自滿自傲的心態(tài)，稍

3遇不順就會一蹶不振。同時，賞識要因人而異。對膽小的學生要多肯定、鼓勵。對調皮、好動的學生，要適當賞識，同時要多提新要求，克服不良習慣。我們的李某愛動，自控能力較差。但他體育方面的能力很突出，有一次我發(fā)現(xiàn)他給同學們布臵運動會各種參賽項目時有板有眼，井井有條，同學們的強項弱項他都了如指掌，很快就把所有的項報完了。我由衷的表揚了他，并不失時機的指出如果他能夠好好規(guī)范自己的言行，當個班長沒什么問題。一種被賞識的喜悅浮現(xiàn)在他的臉上，每個人都需要被肯定，被欣賞。被人肯定和欣賞是幸福的。

五、溝通協(xié)作完善管理

加強與家長的溝通，是中專班主任的一項重要工作。在每一位家長的眼里，自己的孩子都是唯一的。家長都希望自己的孩子是最優(yōu)秀的。但從自己的孩子進入中專，有些家長往往會放棄自己的孩子，認定孩子今后就會是一個沒出息的人了。班主任首先要轉變家長的觀念，通過家長會、電話、短信等多種途徑，宣傳職業(yè)教育，樹立家長的信心，使家長成為學校教育的有力后盾，從而做到家校聯(lián)合，達到更好的教育效果。在各種溝通方法中，我認為認真籌備好家長會，可以大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持。家長會是一次集中學生家長到校進行的一次會議，利用得好，可使家長在短時間內了解學校的各種教育意圖和家長應配合學校工作的各個方面，同時也可對學生進行一次較全面的教育。不宜在學生出現(xiàn)問題時才家訪或電訪，那樣往往會事得其反，令家長反感。作為班主任，每次召開家長會之前一定要準備好發(fā)言稿，最好將其當作一節(jié)“公開課”積極備課，嚴格

4確定主題內容。在這學期的家長會上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié)，選取了“家長應如何教育于女”的主題，指導家長如何在家和孩子溝通，作為家長應該做些什么，每一次家長會我都充分肯定每一位學生優(yōu)點，告訴家長不足之處需要家長配合慢慢改變，讓在家長心目中產生“若沒有家長的配合，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應，增長自覺地配合班主任的信心。

有人比喻班主任是空氣、是木匠、是醫(yī)生。我覺得比喻雖然不是很恰當,但確有給人以啟發(fā)之處?！翱諝狻笔强床灰?、摸不著，但能感覺到它無處不在。班主任就是這樣，要帶領著一個班集體，創(chuàng)造良好的氛圍，她要無處不在?！澳窘场本褪且巡黄鹧鄣牟牧仙踔潦菑U料，用巧手打造出精品，呈現(xiàn)在世人面前，讓人眼前一亮！讓這雕琢出的精品散發(fā)驚人的光芒！“醫(yī)生”要有及時出診，對癥下藥，耐心細致和讓人信服的本領！對于多年的厭學、沒有自信、缺乏責任心、沒有目標的現(xiàn)今中專生來說，一位良醫(yī)會開出有效的良方，通過耐心細致的觀察，達到治愈的效果，這可能是最高境界了。

第二篇：班主任工作點滴

班主任工作點滴

毛靜

班主任的工作是一項非常煩鎖的工作，面對的是純真、無瑕的心靈，面對的是多變的內心世界，班主任如何才能深入學生、了解學生，及時掌握學生思想和生活的情況呢？我覺得要做到隨時確立擺正自己的身份，隨機應變，利用學生的心理特征，有的放矢，對癥下藥，以下就談談個人的幾點看法。

一、愛而不溺

班主任的工作要能夠促進學生身心的健康成長。要達到這個目的，必須以“愛”的感情為基礎。老師的愛應該是一種博愛，關心他們的身體、生活、學習、思想。老師在學生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學生感動無比的激動和自豪，老師應該讓學生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續(xù)進步的信心。要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，對他們的長處要毫不吝嗇地說“XX，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責中自卑地抬不起頭來。要讓學生感受到班主任對學生的愛，“不似母愛而勝似母愛”。

二、嚴而有度

班主任對學生的愛，又表現(xiàn)在嚴格要求上。古人云“嚴師出高徒”，“教不嚴，師之惰”。正反兩面都有力的說明“嚴”的重要。嚴格要求同樣也要從愛出發(fā)。它在要求上決不允許學生茍且偷懶，而在態(tài)度上應該是熱情、親切、耐心、循循善誘、說服教育。記得我以前教過的一個學生，他是一個插班生。孩子的父母到外地打工，就帶上他一起去了打工的地方上了一所私立小學。二年級第一學期開學時轉來的。到我班后沒幾天就開始搗亂。并欺壓別的學生。我知道后把他叫到我的辦公室和他談話。在談話中我了解到，原來他的原學校老師因為他比較頑皮，經常岐視他，所以他慢慢的就養(yǎng)成了厭學的壞習慣。對學習不感興趣，專門喜歡搗蛋?？杉议L望子成龍心切，于是就讓他轉學回來?？珊⒆拥轿野嘁院?，仍然陋習不改，以前的作風繼續(xù)在這里“發(fā)揚”。我了解情況后，便對他耐心地講道理，并關心他，經常鼓勵他，在生活上照顧他；在學習上多監(jiān)督他，中間也滲透適度的批評，堅持正面教育，而對他的缺點也毫不放松。終于，一年下來，他的成績在班內名列前茅，壞習慣也改掉了。所以老師的愛也應該是嚴父的愛。

三、言傳身教，尊重學生人格。

做一名人民教師就要為人師表，時時處處做學生的表率，用自己的言行影響學生，眾所周知，班主任是班集體的組織者、領導者，同時又是不可分割的一員。作為班主任我始終堅持對學生施之以情、曉之以理、導之以行的教育方法，為了做好班主任的工作，我努力加強自身修養(yǎng)，比如，要求

學生不遲到、不早退，我每天都是按時到校。要求學生關心愛護幫助別人，我自己先做出榜樣。要求學生作業(yè)整齊認真，我在備課、批改作業(yè)時，總是力求把字寫規(guī)范。我從教學的各環(huán)節(jié)、生活的各方面，努力做出榜樣，我漸漸懂得，班主任工作只靠口頭說教，效果不是很明顯，只有腳踏實地做好學生的工作，率現(xiàn)垂范、言傳身教，效果才會更好。

重承諾、守信用也是充分尊重學生人格的表現(xiàn)，班主任工作實踐使我充分體會到承諾和表率結合起來，會收到非常好的教學效果。學生都期望得到老師的信任，期待著更多的被老師注意。老師說話算數(shù)，學生就會得到滿足和尊重，就樂于接受老師的教導，把老師當作可以信賴的人，我教的班級開學初就會制定一學期的要求。如：班級評先進小組，先進的小組就會得到一面小紅旗，一學期下來，小紅旗最多的小組每個學生都得到獎品。學習成績明顯上升的，除給予表揚，還發(fā)一些小獎品，這都收到了很好的效果。重承諾是我對學生人格的尊重，同時我也贏得了學生的尊重，學生在潛移默化中培養(yǎng)了健康的情感，學會了尊重別人。

總之，班主任工作是千頭萬緒的，需要我們奉獻一片愛心，擁有一顆誠心，喚起眾多信心。

第三篇：班主任工作點滴

班主任工作點滴

一、做學生成長的導師

一個優(yōu)秀的班主任不僅要擁有廣博的知識和應用能力，還應該具有明亮的教育智慧，關注學生的內心世界、深層的精神生活；關注他的苦與樂，做學生心靈成長的導師。

作為班主任，首先要讀書，給自己充電，給自己注滿精神養(yǎng)料。讀書是每一個人成長必不可少的過程，是與大師對話的重要途徑，是成就輝煌人生的諾亞方舟。過去說要給學生一碗水，教師得有一桶水，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時時更新的知識。一個不讀書的班主任無異于一具沒有靈魂的軀體，就像無本之木，無源之水。所以，做一個稱職的班主任是不容易的，我們必須堅持學習，堅持研究。

班主任要有一顆愛心，把每一次教育當作是一種責任與考驗，最重要的是愛學生的那份心。當心與心的距離最近時教育的效果會達到最佳。把自信、快樂、成長的種子播撒在孩子們的心里。用誠摯的愛開啟學生心靈的大門。高爾基說過：“只有愛孩子的人他才可以教育孩子。”也只有愛孩子的人才可以成為孩子的導師，成為孩子健康成長的指路人。

二、讓小班級成為大社會

班主任工作是學校管理工作的重要組成部分和延伸，一個好的班級必須有一個好的班主任，就像一所好的學校要有一位好的校長。班級是學生成長的搖籃，學生的健康快樂成長離不開了班主任的智慧管理。社會在飛速發(fā)展，班主任的管理理念也應該與時俱進，各項管理都要與社會環(huán)境保持同步——因為我們培養(yǎng)的是社會需要的建設者和接班人?！兜?6號教室》的教師艾斯奎斯的班級管理我認為就是最先進的管理也是最成功的管理。他的班級管理與社會接軌，姑且稱之為“小班級大社會”，值得國內的班主任借鑒。

現(xiàn)在的班級管理圍繞升學幾乎是以成績管理為主，班主任是學校里孩子的家長角色，或是警察角色。學生的成績、同學關系、遲到早退、心理矛盾、班級衛(wèi)生等等成為班主任班級管理的內容，就連每周一次的班會課也難以正常，多數(shù)被文化課擠占，學生成天圍著課桌轉，教師圍著作業(yè)轉，學生沒有快樂，沒有實踐活動的機會，能力得不到鍛煉。

我們的班主任工作是否可以從艾斯奎斯的班級管理中得到一些有益啟示，不要整天計算著孩子的分數(shù)，那樣學生會更加厭惡考試；也不要念念不忘數(shù)理化，可以將課堂開放一點，與現(xiàn)實社會接軌，讓學生多了解社會，掌握一些基本的生存技巧，否則學生會更加厭

學。我們可以根據(jù)我們的實際情況，設計新穎活潑、開放有用的活動計劃，在學習書本知識的同時，像艾斯奎斯那樣開動腦筋，著眼長遠，從培養(yǎng)社會需要的人才角度出發(fā)，引進社會管理元素，激發(fā)學習興趣，使僵化的、封閉的班級管理變得生動起來。

三、運用辯證法來教育

少和多是自然數(shù)理，少即是多這就是自然辯證法了。在我們的教育工作和生活中存在許多少就是多的辯證法現(xiàn)象，姑且名為“教育辯證法”，家長和老師也應學會運用教育辯證法。

在我們的教育工作中“多”不一定就是好事，“少”不一定就是壞事，要辯證地看待這個問題。家長和老師對孩子教育管理多了，就會束縛了孩子的手腳，限制了孩子的自由天性，甚至會泯滅孩子創(chuàng)造性靈感。相反，對孩子限制少了，孩子的自由空間就大，接觸外界的東西就多，眼界就開闊，就會有許多意想不到的收獲。美國第一任總統(tǒng)林肯在少年喪母，生活顛沛流離，沒人管教，憑著自己的勇氣和闖勁一舉成名。京東商城老總劉強東從小生活在農村，父母常年在外做船舶運輸生意，早就是個留守兒童，婆婆忙于家務，很少管到他的學習，正由于此，他才能夠廣泛接觸社會，玩自己喜歡玩的東西，從小就敢想敢干。他在大學就開始創(chuàng)業(yè)，并創(chuàng)辦了互聯(lián)網(wǎng)購物新平臺，這僅僅是偶然的靈感嗎？不，這種大膽的創(chuàng)新，在他兒時就開始醞釀。世界首富比爾蓋茨上學時就很自由，父母沒有過多的限制，也沒有讓他去參加各種補習班，天生好玩的他，大學沒畢業(yè)就走出校門。諸如此類的事例很多，他們正是因為平時父母、老師管教得少，所以他們才有今天豐富的想象力、創(chuàng)造力。可現(xiàn)實中，多數(shù)家長和老師總是抓著孩子的自由時間不放，家長讓孩子參加各類補習班，老師課堂上不放過每一分鐘，嘮叨不停，這種“填鴨式”教育表面看是給孩子“喂夠了食”，實則是傷了孩子的“胃”，這種表面的多實際上就是少，少了靈性，少了創(chuàng)新，少了童趣。少就是多，放養(yǎng)的力量比圈養(yǎng)更茁壯，也更有營養(yǎng)。

在競爭日益激烈的當今社會，具有開闊的視野、敏銳的洞察力、創(chuàng)新的能力才是立足之本。家長和老師都應學點教育辯證法，要想收獲更多，唯有放手觀望，讓孩子融入自然，做自己喜歡的事，少管制、少加班、少壓力，這樣才能打開孩子的智慧之門。走向成功

第四篇：班主任工作點滴

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。作為一名年輕的班主任，我一直在探索一種輕松快樂的管理方法，讓我們從一些瑣碎的小事中自我解放出來，讓學生成為班級管理的主人，培養(yǎng)學生自我教育、自主管理的能力。連續(xù)擔任所在班的班主任，對學生已有了大致的了解，特別是學生升入五年級之后，師生都彼此了解，互相信任，在班級管理方面，也就比較順手。我始終堅信：“凡事都要踏實地去做，不鶩于虛聲，而惟以求真的態(tài)度作踏實的工夫，才能使事業(yè)可就。”

一、開學初期做好輿論導向，確定班級目標

新學期開學，學生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，在這段時間,我通常是早做打算、早安排，如在今年的學期計劃里，我針對五年級畢業(yè)班的特點，在小學階段的最后一個學期，我們在班級舉行三次“愛的感恩”活動：感謝父母、感謝同學、感謝母校，每一階段的活動都有具體安排，如在“感謝父母”的活動中，有和父母說說心里話，三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)感恩活動等。在最近的三八婦女節(jié)感恩活動中，學生們的表現(xiàn)就非常好，在和學生的交流中，我就有一種體會，孩子真是長大了，他們的行動讓家長感動。我覺得班級目標確定了，學生認識統(tǒng)一了，行動有了一定的方向，自覺性也會增強。這其實也是進行目標管理，只是要將我們的期望設法真正變成學生自己想要達到的目標，這點需要師生間的不斷溝通。

二、發(fā)揚民主，促自我管理、整體提高

1、充分發(fā)揮班級干部的作用

讓學生選出自己信任的班干部。是我班民主管理的體現(xiàn)，我班每次選班干、班委時，我都會把權力下放給學生。引導他們從品德、學習成績、平時表現(xiàn)等幾方面權衡，選出合格的班干和三好生。班干部確定后，要發(fā)表就職演說，由全體同學監(jiān)督。因為我班干部是經過同學自選的，所以同學們也心服口服。像小組長檢查每天的作業(yè)情況；值日組長檢查衛(wèi)生情況；各課代表負責課堂紀律和學習情況；班長的管理工作等等。都盡其任，負其責，班級工作效果良好。

2、設立“眼睛”信箱

我曾對學生們說過，你們都是我的眼睛，那么我就有一百多只眼睛，你們不管在什么地方，做什么事，我都知道。就像我自己的眼睛一樣能看到。信箱的設立，有利于我及時了解學生，有針對性地進行教育，上學期我班語文課代表實行輪崗制，班上的王鵬同學在擔任課代表時，同學們對他有些異議，一連幾天，信箱里都有反映撤換課代表的紙條，一開始我沒動聲色，想觀察一下，在周五的晚上，班長在開信箱時，發(fā)現(xiàn)了兩張紙條，一張是寫給我的：孫老師，您能幫我申申冤嗎？這次當語文課代表，我一直都很認真，我很珍惜這次機會，我會改變的，請你幫我主持公道。另一張是寫給全體同學的：我知道我身上還有許多缺點，有時作業(yè)不好好寫，有時還和同學鬧點矛盾，可我會改的，給我一點時間，我一定不會讓大家失望。這次**之后，他果然慢慢改掉了身上懶散的毛病，對待工作更熱情了，信箱里的表揚信也越來越多，有的寫：王鵬，我們支持你！有的寫：王鵬我相信你，我要向你學習。……看到學生的可喜變化，我感到十分欣慰，小小的信箱，傳遞著師生、生生之間的友誼，可以使學生有著微妙的變化。信箱的設立，鍛煉了學生獨立思考的能力和民主參與意識，也幫助我及時了解學生們的思想動態(tài)，使班級每件事都能得到較圓滿的解決，讓每個學生感到滿意。

3、班級實行民主評議，促使人人參與

不管是班主任還是班干部包括臨時班干部都必須對班級負責，全體同學都能參與評價，提出建議。我的具體做法是：開學初期全體學生寫出“給班級的幾點建議”，建議被采納，由全體同學監(jiān)督執(zhí)行，半個學期舉行一次班風評議調查，評議的內容有：班級現(xiàn)狀總體評價、班委會成員評價、班級奮斗目標的落實等，評議的方式采用問卷調查?？蓜e小瞧這種評議，學生對待它的態(tài)度很認真，參與的熱情高漲，說得頭頭是道，在上學期期末的評議中，學生對我班班風的評議認識一致，他們在問卷中寫到：感覺我們班同學的心象一根繩擰在一起，凝聚力很強。每一次評議，都能升華學生對集體的認識，讓學生感覺他們就是集體的主人，每個人的一顰一動，都和班級相連。

三、學生的自主管理與班主任的引導相結合，相得益彰

在班級實行民主管理，不是完全放手給學生，由于學生的思維層次、認知能力的不平衡，單純的自我教育不可能解決所有問題，完全依賴學生的自覺性也不現(xiàn)實，自主教育如果放棄引導，就會放任自流，教育效果也就會落空。必須在實行自主教育、自覺參與的同時，加強思想引導和紀律約束，只有把引導和自主、自律與他律有機結合起來，才能使學生的主體積極性發(fā)揮出來。我班的孫典強同學是個智商、情商都不低，只是態(tài)度不端正的孩子，對待他，我采用“先揚后抑”的方法教育他，先是肯定了他敢于和好同學比學習的勁頭，又指出了他的行為習慣的種種不足，讓他自己給自己定出目標，和哪些同學比，這樣他目標明確了，我又讓一些好同學盯緊幫助，時時提醒，現(xiàn)在的他在思想和紀律方面，對自己有了約束力，自主教育在他身上得到了體現(xiàn)。

以上這些都是我在匆忙中總結的幾點班主任工作點滴，我希望能吸取到更多班主任的先進工作經驗，把我的班主任工作做的更好。

第五篇：班主任工作之我見

班主任工作之我見

山東昌樂特師附屬聾啞學校

王益慧

班主任工作是一項復雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的情感與性格的偉大事業(yè)，班主任是學校聯(lián)系各班級的紐帶，是溝通學校與家庭、社會教育力量的橋梁。班主任工作千頭萬緒，任務艱巨。為了更好地發(fā)揮班主任的作用，促進學生全面、健康的發(fā)展，我認為班主任要做好以下幾方面的工作。

一、嚴格要求，形成規(guī)范。

我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習慣的重要性?！傲晳T越自然越好，能力越增強越好”。良好的行為習慣是促進一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎?！皩W校無小事，件件需認真。”學生到我們學校上學時，基本上都未接受過教育，沒有形成良好的行為習慣，自由散漫。特別是對于課堂紀律、課下規(guī)范，都沒有一個基本的認識。為了以后有一個良好的學習秩序，保證教學工作規(guī)范、有序的進行，首先需要對學生進行嚴格的規(guī)范教育。例如吃完早飯后，要打掃教室、衛(wèi)生區(qū)，準備上課的學習用品；上課鈴響了，就要在自己的凳子上做好等老師來上課；課下積極完成老師布置的作業(yè)等。

二、關心學生，尊重學生

我們學校的每個學生各有自己的特點，而且每個學生身上還存在不同程度的其他生理、心理方面的問題，要讓每個學生都能健康的成長，就要把每個學生時刻放在心上。早上到校的第一件事就是到教室里看看每個同學是否都在教室里，他們的身體是否健康，有沒有需要老師給予幫助照顧的，有沒有安全事故或安全隱患存在。平時經常到教室里看看，多與學生談心，了解他們的心理變化；留心觀察每個學生的行為，發(fā)現(xiàn)他們身上存在的問題，及時疏通解決。對于他們提出的一些要求，盡量幫他們解決，使他們從心靈深處感受到老師對他們的愛護、關心，拉近師生之間的關系。親其師，信其道，他們才會愿意聽從你的教導，服從你的安排。

我們都知道聾生受生理缺陷影響，自尊心特別強，總以為正常人看不起他們，或有意欺負他們。因此，我在工作中特別注意尊重學生的個性特點，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚他們，給予鼓勵，送給他們微笑。對于他們出現(xiàn)的問題、錯誤，要以一顆寬容的心對待他們，了解事情的前因后果，幫助他們分析事情，引導他們從根本上認識到自己的錯誤而加以改正，而不是一味的批評、諷刺。

三、以身作則，樹立榜樣

老師可以說是我們這些學生學習的第一榜樣，不管是聾生還是智力落后學生，判斷分析的能力較弱，主要是靠看、模仿來認識這個世界，老師的一言一行對他們的影響非常大。例如要求學生維護教室的衛(wèi)生，自己首先就要做到。看到地上有一片紙屑，彎腰拾起來扔到垃圾桶里，這是一個簡單的行為，卻能給學生產生極大的影響，他們會覺得拾起教室的垃圾是很自然的事情，而不是強迫他們去做。

榜樣還包括在同學中間樹立起來的榜樣。哪一位同學學習認真，哪一位同學勞動積極，哪一位同學愛幫助別人，都是大家學習的榜樣。被樹立為榜樣的同學，積極性更高了，其他同學看到了老師、同學的贊揚也會努力向榜樣看齊。

四、聯(lián)系家長，搞好合作

我們學校的學生表達能力較差，在學校里發(fā)生的一些矛盾表達不清楚，這樣容易造成家長的誤會。班主任就要做好學校與家長溝通的橋梁，協(xié)調好與家長的關系。我認為要協(xié)調好與家長的關系，首先要讓家長相信老師，相信學校，對老師有親和力。平時多與家長聯(lián)系，家長到學校里時，多與家長交談，說說自己對他們孩子的期望，讓他們感受到老師對他們孩子的關心，感到把孩子交給這個老師是他們正確的選擇。班主任還要真心作一個家長的傾聽者。有一些家長在和老師的交談過程中，會不自主地把家里的一些瑣事說出來，這時我們就要表現(xiàn)出足夠的耐心來傾聽他們的嘮叨，時時對他們的話作出反映。在以后的接觸中，還可以提出這些事來，表現(xiàn)出自己對他們孩子、家庭的關心，拉近與家長的距離。杜曉云的父親曾經跟我這樣說過“咱們姊妹們，不用多說了”。我連忙回應“你放心就是，我會時刻看著她的”。這樣在以后遭遇到問題時，也許家長就會與我們齊心解決，而不是一味地埋怨學校。

總之，在班主任工作中，我付出了很多，也取得了一些成效。但還存在許多問題，希望在以后的工作中，各位領導、老師及時指出，幫助我糾正，提高我的班主任工作能力，讓學生健康、快樂地成長。

關注特殊學生心理健康，培養(yǎng)健全人格

山東昌樂特師附屬聾啞學校

王益慧

作為一名特教學校的教師來說，我認為用愛培養(yǎng)特殊孩子健康的心理，是我們從事特教工作的前提條件。只有給特殊兒童樹立健康的心理，讓他們正確面對自身的殘疾，他們才能夠保持平靜的情緒，以平常的心態(tài)投入到學習中去。

一、了解特殊兒童常見的心理特征，有的放矢。

自卑而孤僻是特殊兒童最常見的心理特征。他們往往不能正視自己的生理殘疾，認為自己永遠比健全人差，健全人看不起他們。加上在學習中遇到的困難、畢業(yè)后就業(yè)的限制及社會傳統(tǒng)的偏見，使之喪失自信，遇事畏縮，有的甚至自暴自棄。由于這種自卑心理和殘疾原因，特殊兒童不愿和健全人溝通，喜歡獨處，形成不合群的性格。

敏感而多疑是特殊兒童最顯著的心理特征。他們對周圍事物非常敏感，不管與自己有無關聯(lián)，都會表現(xiàn)出猜疑和焦慮情緒。這是因為特殊兒童生理上的缺陷造成對客觀事物感知不全面，容易產生錯覺，加上殘疾的缺陷，使特殊兒童的思維還停留在直觀動作思維和具體形象思維階段，缺乏抽象邏輯思維，難以做出正確的判斷和推理。大多數(shù)特殊兒童任性而依賴，他們執(zhí)拗任性，想干什么就干什么。在生活上、心理上都很依賴父母，希望父母寸步不離，凡事包辦代替，即使一些力所能及的事，也不愿做。這是由于特殊兒童在家庭中總是受到過多的照顧。有相當一部分父母，當發(fā)現(xiàn)孩子有殘疾后，會產生負罪感，認為孩子的殘疾是自己疏忽造成的，有“贖罪”心理，對孩子百依百順，溺愛放縱，養(yǎng)成特殊兒童強烈的自我中心意識和依賴性，缺乏自立自主能力。

特殊兒童情緒不穩(wěn)，容易急躁沖動。如自認為受到不公正的對待或曲解其原意時，就過分激動，態(tài)度生硬，亂發(fā)脾氣，不聽勸告，甚至大打出手。這是由于特殊兒童的自制力不強造成的。自制力的強弱取決于個體的認識水平和情感體驗。特殊兒童由于認識水平的局限，加上他們建立在自我中心主義基礎上的自尊具有盲目性和脆弱性，對良好的自制力的形成極為不利。因而他們不善于控制自己的情緒，常常表現(xiàn)出過度激動。

總之，特殊兒童中產生的這些心理障礙，原因是多方面的，有特殊兒童殘疾缺陷的自身因素，也有父母的管教方式和教育態(tài)度等家庭因素，以及他們在社會上的地位和人們對他們的態(tài)度等社會因素。

二、采用適當?shù)慕逃椒?，培養(yǎng)健全人格

教育途徑是指為了實現(xiàn)教育目的和培養(yǎng)目標、完成規(guī)定的教育內容所采取的具體渠道，是在教育實踐中形成的較為穩(wěn)定的教育組織形式。特校教育里面的教育途徑又將是怎么樣的呢？

1、引導特殊兒童正確認識自己的缺陷，樹立自信心。作為特殊教育的教師要善于發(fā)現(xiàn)每個特殊兒童的優(yōu)點，及時給予鼓勵。同時引導他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，讓其也有自豪之處，從而認識到自己雖有缺陷，但并不是一無是處的。特殊兒童受殘疾的局限、認識能力較低等不利因素的影響，所獲成功的幾率不高，教師應從特殊兒童的長處和優(yōu)勢入手，積極為他們創(chuàng)造一些有利條件，適時采用激勵手段，讓特殊兒童通過自己的努力體驗到成功的喜悅，使他們看到自己的能力，逐步樹立自信心。同時要用典型生動的事例，如海倫?凱勒、張海迪，以及身邊的殘疾人成功的事跡，激勵特殊兒童克服生理殘疾，刻苦學習，立志成才，形成奮發(fā)向上的健康心理。

2、優(yōu)化教學方式，努力提高特殊兒童的知識水平。提高特殊兒童的文化知識水平，是消除特殊兒童心理障礙，培養(yǎng)良好心理素質的重要基礎和前提。教師應根據(jù)特殊兒童的個別差異制定相應合理的學習目標，做到因材施教。充分運用特殊兒童的生理補償功能，采用演示法、觀察法、比較法等手段，創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境，使特殊兒童在學習過程中消除畏懼、緊張情緒，樹立學習信心，形成良好的學習心理。在教學過程中，師生之間、學生之間可共同討論，互相啟發(fā)，協(xié)作互助，在愉快的氛圍中交流感情，獲取知識，增進友誼，構筑愛的橋梁，培養(yǎng)特殊兒童的健康心理，促進特殊兒童健康人格的發(fā)展。

3、努力提高特殊兒童的社會適應能力，使其能夠進行社會交往。必須努力豐富特殊兒童的課余生活，為特殊兒童進行正確的判斷和推理提供機會。教師要結合殘疾學生的殘疾類別給予合理的教育教學，培養(yǎng)特殊兒童各方面能力。此外，還要有意識地為特殊兒童創(chuàng)造社會實踐的機會，如外出參觀訪問、為社會服務、與健全學生開展手拉手活動等等。通過社會實踐，使特殊兒童與健全人的交往機會增多，個人能力不斷提高，與健全人交往更加方便自如，并在活動和交往中逐漸克服自卑心理，豐富精神生活，培養(yǎng)健康的道德情感。

4、特校教師要以身作則，以健康的心態(tài)影響特殊兒童。作為與特殊兒童朝夕相處的教師，往往是特殊兒童崇拜和模仿的對象。教師時時處于特殊兒童的觀察、注意之中，一言一行都會直接影響特殊兒童。在學校教育環(huán)境中，教師的健康心理是促進特殊兒童心理健康的重要因素。

5、教師要密切聯(lián)系家長，指導家長進行家庭教育。特殊兒童許多心理障礙的形成，和父母不正確的教育方式、教育態(tài)度有很大關系。如果父母采取溺愛的或獨裁的，甚至拒絕的態(tài)度，特殊兒童就會表現(xiàn)出適應性差、依賴性強、情緒不穩(wěn)定、缺乏自信等特征。因此，可通過家訪或開家長會的方式，幫助家長了解特殊兒童心理特征，學會一些有關特殊兒童教育方法的實用技巧，使之能更好地和自己的孩子溝通，正確對待自己的孩子，積極配合學校教育。

6、提高全社會的認識，形成正確的社會態(tài)度。社會對特殊兒童的偏見和歧視，至今仍不同程度地存在著。這也是挫傷特殊兒童自尊心，形成特殊兒童自卑感的重要原因。因此，必須大力宣傳，呼吁全社會端正認識，形成正確的社會態(tài)度，使特殊兒童通過自己的努力能參與到社會的各個領域中去，從而體會到自己與健全人是平等的，克服自卑和孤獨感，感受到社會的溫馨，促進特殊兒童身心健康成長。

作為一名特殊教育工作者，我們要更加深刻的認識到，我們的教育面對的是一個個特殊兒童，我們只有給他們建立起健康的心理，方才能更好的開展好我們的特教工作?？偠灾?，對待這群特殊的群體，我們應該采用一些特別的方法，要各方面全方位的積極配合，對這些孩子的教育要格外細心，特別關心，充滿愛心，非常耐心！

班主任工作方法例談

一、班主任要了解孩子的身心發(fā)展

不同年齡段的孩子有不同的認知特點，作為班主任，我們手頭要有一些關于心理學方面的書籍，特別是小學生心理方面的，了解一下小學生的心理特點，然后根據(jù)他們的年齡特點及心理特點，選擇適合他們的教育方法，以幫助促進孩子的成長。莊子說過一句話“夏蟲不可以語冰”，說的是不能和生長在夏天的蟲談論冰，他沒見達，說了也不懂，比喻時局限認識，真的是這樣。人生經歷不同，閱讀積淀不同，思考與理解也會有所不同。因此，要想使我們的談話能夠達到我們的預期目的，我們一定要了解我們談話對象的認知特點，盡可能地選擇他們能夠接受并認可的方式與之交談，否則我們只會空費口舌，勞而無力。

二、班級是一種氛圍，教育是一種影響。

氛圍對人的影響是巨大的，處于某種氛圍中，人們的行動往往就不由自主了，正所謂人在江湖，身不由已。

一位溫文爾雅的人往往出身書香門第，一個才藝俱佳的人一般都有藝術氛圍濃厚的家庭背景，這就是氛圍的巨大影響。因此我們班主任要想辦法營造一種樂觀向上、快樂和諧的氛圍，讓每一個孩子都在這種氛圍中自覺地改正錯誤，去關愛他人，去刻苦學習。生活中，不犯錯誤的孩子是沒有的，孩子就是在不斷的犯錯和改錯中成長的。孩子犯了錯誤，老師不苦口婆心地去說教，更不必心急火燎地去拔苗。拔苗是沒用的，而且是有害的。教育是個慢功夫，只要氛圍營造好了，孩子們就會在這種樂觀向上快樂和諧的班級氛圍中自然成長，那么去營造氛圍呢？

1、經常組織學生開展一些有益的活動。

2、為學生樹立道德學習的榜樣。3.建設生動而豐富的班級文化。

一個人的尊嚴受到侮辱，一定是他沒齒難忘的痛苦和仇恨。如果這個人特別有本事，那么他受的侮辱還可以時時驚醒后人，如韓信的跨下之辱。所以作為老師，特別是班主任老師，最重要的是維護學生的自尊心，否則，你對他縱然有千般的好也是枉然，他只會記住你對他的那句羞辱，教育的前提應該是尊重。

教育成功的秘訣在于尊重學生——愛默森。你可以不愛你的學生，但你不能不尊重你的學生。有人說，沒有愛就沒有教育。但是，只有愛是遠遠不夠的，有時愛還是一種傷害呢，實際情況是：沒有尊重就沒有教育。

班主任要做的工作還很多，比如如何與家長溝通，如何與科任教師溝通，如何培養(yǎng)學生的生活和學習習慣等。這些方面在家接觸的比較多一些，一般只要談起班主任工作，就會談到這幾個方面的內容，所以這次我就不再贅述了。

做一名合格的班主任，除了借鑒別人的經驗，更重要的是要針對自己班級的情況去創(chuàng)新，就像我們看《卡爾威特的教育》或是《哈佛女孩劉亦婷》等關于教子經驗的書籍一樣，他們的教子經驗我們只可借鑒不可照搬，因為我們的家庭情況不同，孩子的成長環(huán)境不同，最重要的是孩子與孩子不一樣，所采用的教育方法注定不一樣。