第一篇：班主任工作點(diǎn)滴心得

班主任工作點(diǎn)滴心得

黑龍江省訥河市第五中學(xué)

趙春發(fā)

眾所周知，在學(xué)校內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的主要活動(dòng)場(chǎng)所是班級(jí)，而一個(gè)班級(jí)精神面貌的好壞，往往于班主任的工作是密不可分的。班主任是班級(jí)的管理者、教育者、組織者、因此，班主任對(duì)班級(jí)的引領(lǐng)，決定著學(xué)生能否在一個(gè)良好的氛圍中健康成長(zhǎng)。下面，本人結(jié)合多年班主任工作實(shí)踐，談一下如何做好班主任工作。

一、把全部的愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生。

教師的偉大在于奉獻(xiàn)，愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的前提。班主任真誠(chéng)的愛(ài)心具有偉大的力量，學(xué)生可以通過(guò)教師的表情、眼神、語(yǔ)調(diào)中體會(huì)到教師的關(guān)愛(ài)，他們無(wú)形中就會(huì)增強(qiáng)自尊心，遵規(guī)守紀(jì)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，教師只有在發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生，才可能在平時(shí)真正的尊重學(xué)生，那么才能寬容于諒解學(xué)生的調(diào)皮、任性、學(xué)習(xí)落后等各種各樣不好的方面。所以，用愛(ài)心去關(guān)懷每一名學(xué)生，就會(huì)拉近教師與學(xué)生之間的心理距離，為平時(shí)各種問(wèn)題的教育解決提供了前提條件。

二、業(yè)務(wù)上嚴(yán)于律己、精益求精，給學(xué)生做到一個(gè)表率作用。班主任不僅要做好班級(jí)管理工作，同時(shí)肩負(fù)著傳授知識(shí)和技能的任務(wù)。俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水?！钡诋?dāng)今知識(shí)快速增長(zhǎng)的時(shí)代，老師擁有一桶水也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我們每名教師必須首先提高自身素質(zhì)，必須不斷地學(xué)習(xí)新的文化知識(shí)，不斷充實(shí)自己，使自己擁有較強(qiáng)的教學(xué)能力，管理能力。“學(xué)高為師”在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生就會(huì)被你感染，從內(nèi)心“欣賞”你。你的精神面貌就會(huì)無(wú)形中潛移默化地影響著每一個(gè)學(xué)生，成為學(xué)生心目中的榜樣。

三、尊重學(xué)生，師生之間建立起一種和諧平等關(guān)系。

“師道尊嚴(yán)”是我們?cè)谝郧耙恢弊裱姆▌t，但在如今素質(zhì)教育中，我們應(yīng)該放下架子，真正做到尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)關(guān)心學(xué)生、真誠(chéng)地和他們交朋友，建立起和諧平等民主的師生關(guān)系。只有這樣，我們才能在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)換成學(xué)生的角度理解他們的心理，善待出現(xiàn)的過(guò)錯(cuò)，寬容學(xué)生的物質(zhì)。

四、簡(jiǎn)歷一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，培養(yǎng)自己的得力助手。大家知道，作為一名班主任在平時(shí)接觸時(shí)間最多的是學(xué)生。為了能夠管理的班級(jí)，我們要盡可能多的了解學(xué)生，隨時(shí)注意在他們身上出現(xiàn)的點(diǎn)滴變化。但我們的時(shí)間是有限的，我們不能把所有的事情都透徹了解。相比較學(xué)生卻不用，他們之間朝夕相處、無(wú)話不談，對(duì)彼此都相互了解，因此在他們中選拔一些有愛(ài)心、有能力的來(lái)組建一支班干部隊(duì)伍，就會(huì)成為自己的得力助手。

但優(yōu)秀班干部隊(duì)伍不是一朝一夕就能建立起來(lái)的作為班主任應(yīng)給他們一些特殊的“培養(yǎng)”。

㈠對(duì)班干部要從各個(gè)方面從嚴(yán)要求。班干部是班級(jí)中一類(lèi)特殊的群體，因此他們的一言一行更具有感染性。他們的良好言行，處處起著榜樣示范作用，是班級(jí)形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的正能量源泉。

㈡幫助引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)管理，對(duì)一些突發(fā)時(shí)間能夠采取一些行之有效的方法。

五、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

不可否認(rèn)，在每個(gè)班級(jí)中都存在或多或少在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)不盡如人意的學(xué)生，我們俗稱后進(jìn)生。對(duì)于他們的轉(zhuǎn)化，也是班主任工作中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。與科任教師相比，班主任首先在內(nèi)心不要歧視他們，對(duì)他們應(yīng)充滿熱情、充滿期待，讓他們感受到。

是什么原因造成了后進(jìn)生現(xiàn)在的狀況，原因可能是多方面的?，F(xiàn)代社會(huì)，每個(gè)孩子生活成長(zhǎng)的環(huán)境不同，生活經(jīng)歷不同，造成了孩子性格、思想的不同。教師首先應(yīng)與學(xué)生多溝通、多交流，找到原因所在，確定一些有針對(duì)性的措施。但是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，并不是一朝一夕就能解決的，我們要付出足夠的耐心和愛(ài)心。

六、家訪工作要做細(xì)而且堅(jiān)持不懈。

我們常說(shuō)“家長(zhǎng)是孩子的第一任教師”，與學(xué)校相比，孩子與家長(zhǎng)接觸的時(shí)間更多些。因此，學(xué)校往往定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)、學(xué)校、教師有當(dāng)面發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，商討解決溝通的辦法，實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校教育的合力。但在平時(shí)要經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，緊密配合。

七、與科任教師多溝通交流。

班主任在教學(xué)中往往只負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科的任務(wù)，而其他學(xué)科則由科任教師完成。因此，要想抓好班級(jí)工作，僅是靠班主任一己之力是不夠的，需要與各科任老師的緊密配合。班主任應(yīng)與各科任教師共同探討班級(jí)存在的問(wèn)題及每名學(xué)生的特點(diǎn)。同時(shí)交流中也有助于學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，有助于自己得到提高?？傊诋?dāng)今素質(zhì)教育中，對(duì)我們每名教育工作者提出了更高的要求，我們只有腳踏實(shí)地的不斷學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能勝任教師的這一光榮職業(yè)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)、創(chuàng)新性人才，為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第二篇：班主任工作心得點(diǎn)滴-班主任工作心得

班主任工作心得點(diǎn)滴

班主任，是一個(gè)伴隨著快樂(lè)與艱辛的崗位。十幾年的班主任工作實(shí)踐使我深深體會(huì)到：優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍是師生良好關(guān)系的紐帶，高度的責(zé)任心和愛(ài)心是做好班主任工作的重要前提，加強(qiáng)溝通，協(xié)調(diào)配合是做好班級(jí)工作的重要保障。

一、培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。班干部是老師的得力助手，也是同學(xué)們的好朋友，選好用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀班集體的一個(gè)重要條件，更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力、組織能力和獨(dú)立工作能力。我?guī)н^(guò)的一個(gè)班級(jí)有72名學(xué)生，班干部8名。學(xué)校每年元旦都組織拔河比賽，每次我都和班干部一起研究怎樣才能做到更好。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生干部學(xué)會(huì)了配合、自律和管理，與同學(xué)的關(guān)系也非常融洽，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出了積極向上的局面，既減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，又增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，同學(xué)們?cè)诹己玫膶W(xué)習(xí)生活氛圍中也取得了較好的成績(jī)。

二、用真心換真心給學(xué)生關(guān)愛(ài)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，著力點(diǎn)就是真心愛(ài)學(xué)生，用真心點(diǎn)亮學(xué)生的“心燈”。我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生，初一進(jìn)班時(shí)候是班級(jí)近二十名，畢業(yè)時(shí)已名列年級(jí)前茅，是什么原因促使這個(gè)孩子有如此大的轉(zhuǎn)變呢？剛進(jìn)班時(shí)，這個(gè)孩子沉默寡言，很少和人交流，性格孤僻古怪，甚至與老師頂撞。作為班主任，我及時(shí)和這個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，并和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解了孩子的家庭狀況后，我多次給予孩子鼓勵(lì)，經(jīng)常和孩子溝通，每當(dāng)看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都與孩子一起分享快樂(lè)。隨著時(shí)間的推移，孩子進(jìn)步越來(lái)越大，而且性格開(kāi)朗活潑，并當(dāng)選為班長(zhǎng)，中考時(shí)以高分進(jìn)入晉城一中。是愛(ài)心，給了孩子飛翔的翅膀。

三、加強(qiáng)溝通，促進(jìn)班組教師的和諧相處。學(xué)生的教育是集體活動(dòng)，一個(gè)人的力量是涓涓細(xì)流，集體智慧匯成的滾滾江河才能推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)。我常和同班組的教師研究學(xué)生教育問(wèn)題，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師求教，也和新老師探討新的教學(xué)理念，互相交換管理體會(huì)和教學(xué)心得，更多的是交流每個(gè)學(xué)生情況，摸清學(xué)生的性格、愛(ài)好、習(xí)慣，著力提高教和學(xué)的契合度，力爭(zhēng)做到教學(xué)相長(zhǎng)、各得其所。

四、力爭(zhēng)取得家長(zhǎng)的配合。學(xué)生的教育是社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的教育。社會(huì)是一個(gè)大的活動(dòng)場(chǎng)所，而家庭教育不可等閑視之，學(xué)校教育需要家庭教育的配合。家長(zhǎng)是孩子的第一任啟蒙老師，在孩子的成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用。現(xiàn)在的很多孩子都是獨(dú)生子女，在家里是“小皇帝”“小公主”，過(guò)慣了“衣來(lái)伸手”“飯來(lái)張口”的生活，把吃苦耐勞放在了一邊，而且攀比之心較重，學(xué)習(xí)上也極易滿足。作為班主任，我看在眼里，急在心上，多次做學(xué)生工作，收效甚微。于是，我及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，和各位家長(zhǎng)交流，共同商討教育孩子的辦法，以便實(shí)行家校共管。隨著時(shí)間的推移，孩子們變的懂事了，班級(jí)工作搶著干，而且學(xué)習(xí)勁頭很大，成績(jī)也很出色，班級(jí)工作出現(xiàn)了向上的勢(shì)頭。

班主任工作忙碌、辛苦，但每當(dāng)我看到一雙雙渴求知識(shí)的眼睛和一顆顆等待滋潤(rùn)的心靈，我就會(huì)重新投入緊張的工作當(dāng)中。作為班主任，讓我高興的是我看到了一屆屆學(xué)生的健康成長(zhǎng)，所以我要堅(jiān)持不懈地努力工作，讓自己無(wú)愧于所帶的每個(gè)班級(jí)，無(wú)愧于自己所帶的每一個(gè)學(xué)生，讓他們成為我班主任工作的最好榮譽(yù)證書(shū)。

第三篇：班主任心得點(diǎn)滴-班主任工作心得

班主任心得點(diǎn)滴

作為一名小學(xué)教師，當(dāng)了二十多年的孩子王，我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事，通過(guò)這些小事，我自己總結(jié)得出的一些小小心得。

作為班主任，首先要學(xué)習(xí)《小學(xué)班主任工作職責(zé)》，明白班主任工作的重要性。我曾看到過(guò)這樣一個(gè)故事：北京一些家長(zhǎng)在為孩子擇校時(shí)，有一位家長(zhǎng)是這樣說(shuō)的：他選擇的學(xué)校只要有基本的教學(xué)條件和負(fù)責(zé)任的老師就行了。這樣的家長(zhǎng)是把負(fù)責(zé)任的老師看得比教學(xué)條件重要多了。當(dāng)然，一個(gè)孩子的成才與否責(zé)任不全在學(xué)校，不全在教師，不全在班主任，但是每個(gè)學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)達(dá)8個(gè)小時(shí)，這不得不讓我們老師特別是班主任老師引起重視。將心比心，設(shè)身處地，我們也是有子女的人，試問(wèn)哪個(gè)做父母的不希望自己的孩子碰到好老師，好班主任呢？

我知道，我離好班主任的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，但在工作中卻是時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，努力做到以下幾點(diǎn)：

一、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生

愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)地關(guān)心孩子，熱心地幫助孩子。當(dāng)教師真誠(chéng)地付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。但要記住愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。

二、具體要求，指導(dǎo)到位，抓好班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。我稱他們是我的“小幫手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部。盡管低年級(jí)學(xué)生年齡小，但他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，是非觀念在逐漸形成。每次選班干部，我都是通過(guò)民主討論，全班投票選出學(xué)生心目中好干部，班干部一經(jīng)確定，便讓每一個(gè)干部明確職責(zé)，幫助他們樹(shù)立威信，這樣班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

學(xué)校要求的每一次評(píng)先表彰活動(dòng)，我都是通過(guò)民主評(píng)議，選出學(xué)生認(rèn)為的榜樣學(xué)生，每一次選舉，都是一次批評(píng)和自我批評(píng)的過(guò)程。這樣，對(duì)學(xué)生個(gè)人的進(jìn)步，特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但性格自私的學(xué)生是一次非常大的促進(jìn)，比如這次六一評(píng)選三類(lèi)優(yōu)秀，我班的兩個(gè)成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生（森和辰，一個(gè)男生一個(gè)女生）一種也沒(méi)被評(píng)上，原因是他們認(rèn)為自己成績(jī)優(yōu)秀，平常就有些瞧不起同學(xué)，甚至挖苦成績(jī)差的同學(xué)，也不愛(ài)幫助同學(xué)。因?yàn)橥瑢W(xué)們指出了他們的缺點(diǎn)，不認(rèn)可這樣的“優(yōu)秀”，他們才從內(nèi)心里認(rèn)識(shí)到驕傲自滿的后果。民主評(píng)議對(duì)后進(jìn)生也是一種鼓勵(lì)，像喻同學(xué)通過(guò)幾次夸獎(jiǎng)后，作業(yè)現(xiàn)在整潔多了，速度也快了，單元測(cè)驗(yàn)也能及格了，活動(dòng)中也變得活潑了。同樣促進(jìn)了班集體的進(jìn)步?，F(xiàn)在如果有誰(shuí)在量化考評(píng)時(shí)為班上扣分了，他會(huì)自己主動(dòng)出來(lái)為大家做點(diǎn)好事來(lái)彌補(bǔ)，不用班主任來(lái)問(wèn)為什么。

培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓每位學(xué)生明確自己在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。

集體活動(dòng)中，班主任老師要以身示范，比如，大掃除，我都是把最危險(xiǎn)的，最臟的活留給自己，我心疼了孩子，孩子們也感受到了老師的那份關(guān)愛(ài)，他們也就自然而然地尊敬老師，維護(hù)自己的班集體。

三、與任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生表現(xiàn)

我經(jīng)常和我班的任課老師交流班上學(xué)生的表現(xiàn)，研究學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，然后商定教育學(xué)生的最佳措施，共同努力，使孩子進(jìn)步。這學(xué)期，我覺(jué)得我和擔(dān)任數(shù)學(xué)課的鄧?yán)蠋熞黄鹣肓艘恍c(diǎn)子后，幾個(gè)上課好動(dòng)的學(xué)生進(jìn)步非常明顯，不愛(ài)發(fā)言的現(xiàn)在也活躍多了。

四、注重家校聯(lián)系，共同制定培養(yǎng)孩子的措施。

每一位家長(zhǎng)都希望老師關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，所以一般情況下，我會(huì)利用家長(zhǎng)接送孩子的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)交流孩子在家和在校的表現(xiàn)。共同商定教育孩子的辦法。特殊情況就與家長(zhǎng)電話聯(lián)系或家訪。由于家長(zhǎng)的素質(zhì)各不相同，談話的語(yǔ)言也就各不相同，有的家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子有耐心，有方法，他的孩子情況我可以直言相告，有的家長(zhǎng)教育孩子簡(jiǎn)單粗暴，而他的孩子偏偏好動(dòng)，頑皮，這樣的學(xué)生情況我盡可能地委婉相告，同時(shí)還要提醒家長(zhǎng)注意教育孩子的方法。作為班主任，每遇到一個(gè)懂道理的家長(zhǎng)，我便甚感欣慰。本學(xué)年，我就遇到了一個(gè)非常明智的家長(zhǎng)，她的孩子是個(gè)女孩，聽(tīng)話守紀(jì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，在一次全班調(diào)換座位時(shí)，她的孩子旁邊調(diào)到了一個(gè)非常好動(dòng)的男生，這個(gè)男生無(wú)論上什么課，精力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作，小女孩回家后，跟她媽媽講了這件事，要求媽媽跟老師說(shuō)情，把她和這個(gè)調(diào)皮的男生分開(kāi)，小女孩的媽媽知道了，沒(méi)答應(yīng)她的要求，而是跟她講怎樣和這個(gè)學(xué)生既能相處好，又不能影響學(xué)習(xí)，還耐心地告訴孩子，你長(zhǎng)大步入社會(huì)以后會(huì)和各種各樣的人打交道，相處的人并不是個(gè)個(gè)聽(tīng)話守紀(jì)，要學(xué)會(huì)和各種人相處。孩子聽(tīng)了家長(zhǎng)的話，平靜地坐在老師編好的座位上，依然安心地上課，學(xué)習(xí)成績(jī)也沒(méi)有受到影響。家長(zhǎng)能夠做這一點(diǎn)確實(shí)非?？少F。這的確是對(duì)我這個(gè)班主任工作的最大支持。

班主任工作平凡而繁瑣，事無(wú)巨細(xì)，我覺(jué)得，只要用心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生能把老師當(dāng)作知心朋友的話，那么，我們的教育可能取得事半功倍的效果。

作為老師，特別是作為班主任，時(shí)時(shí)在快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)，憂傷著學(xué)生的憂傷。工作之中，困惑也很多，比如：現(xiàn)在有很多孩子以自我為中心，自私心強(qiáng)，心理又特別脆弱，甚至前幾天，一位家長(zhǎng)跟我講，他的孩子在家里和大人反駁的時(shí)候一句“那我就自殺”脫口而出，不得不讓大人心里一驚，我每每想起來(lái)，心有余悸；再如留守孩子特別是單親孩子越來(lái)越多，老師怎樣才能真正走進(jìn)他們的內(nèi)心呢？困惑之處，請(qǐng)各位多提寶貴建議。

第四篇：班主任工作點(diǎn)滴-班主任工作心得

班主任工作點(diǎn)滴

平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。接下來(lái)，我想跟大家一同分享我的班主任工作心得！

關(guān)愛(ài)學(xué)生

“愛(ài)的力量是無(wú)窮”。沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要曉之以理，動(dòng)之以情，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才臺(tái)此嚴(yán)格要求……這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。

劉涵雄同學(xué)是我教二年級(jí)時(shí)的插班生。他剛進(jìn)入班級(jí)，我就發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，行為習(xí)慣也不好，還常常調(diào)皮搗蛋搞破壞。為此，我特地打電話給他爸爸，發(fā)現(xiàn)他的母親去世了，父親對(duì)他也失去了信心，不怎么管他，把他寄居在親戚家。了解情況后，我經(jīng)常有事沒(méi)事的和他聊上幾句話，提醒他要認(rèn)真完成作業(yè)，多看書(shū)。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他又想調(diào)皮搗蛋時(shí)，就毫不留情地制止他，還做通他父親的工作，讓他的父親多關(guān)心關(guān)心他，讓他有種被別人重視的感覺(jué)。他父親沒(méi)空時(shí)，我就時(shí)時(shí)關(guān)心他，提醒他。漸漸地，他對(duì)學(xué)習(xí)開(kāi)始充滿了熱情，作業(yè)的正確率高了，也不再調(diào)皮搗蛋了。他的父親都說(shuō)：“真沒(méi)想到，我們家陳志豪最近進(jìn)步了，回家不用說(shuō)就開(kāi)始做作業(yè)了，聽(tīng)話多了，也懂事多了?！奔议L(zhǎng)的話中可以看出他們對(duì)我作為班主任同時(shí)作為教師的肯定。學(xué)生的成績(jī)因?yàn)槲业挠焉坪驼嬲\(chéng)而不斷提高，愛(ài)在付出的同時(shí)也獲得了學(xué)生、家長(zhǎng)的一片真情。

尊重學(xué)生

愛(ài)迪生說(shuō)：“成功教育的秘密在于尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生才能撥動(dòng)孩子的心弦。”自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外，一般年級(jí)越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。

在我們的教育教學(xué)中，常看見(jiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生犯錯(cuò)，不給他辯解的機(jī)會(huì)，劈頭蓋臉一陣教育；不做作業(yè)的學(xué)生，當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)，或者叫到辦公室站著補(bǔ)……諸如此類(lèi)現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生多少缺乏尊重。

比如我們班，我規(guī)定上課不能遲到，但有的學(xué)生就是老犯，有一次，上課預(yù)備鈴都響過(guò)了，班里的羅銘又遲到了，我往走廊上看，沒(méi)看到人影，心想：又是他，每次玩的不記得時(shí)間，看我待會(huì)怎么收拾你。誰(shuí)知，“報(bào)告”，聽(tīng)到聲音專心讀課文的同學(xué)們都停住了朗讀。看到這種情況，我氣更不打一處來(lái)，他經(jīng)常遲到，我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我是因?yàn)椤薄澳阆麓尾粶?zhǔn)出去玩了，你看上課都幾分鐘了?！蔽覜](méi)等他說(shuō)完，便接過(guò)話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門(mén)口，再也不理會(huì)他。課后才了解到，他今天生病了，剛才就是拉肚子才遲到的。知道事情的真相后，我后悔沒(méi)把他的話聽(tīng)完，馬上向他道了歉，他反而不好意思地說(shuō)：“老師，這沒(méi)什么，誰(shuí)讓我以前老愛(ài)遲到呢？”反思一下，作為教師，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，不管什么事，也要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話。

信任學(xué)生

就學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班，特別是對(duì)那些問(wèn)題生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺(jué)得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：犯錯(cuò)不可怕，怕的是不改正。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，犯的錯(cuò)也越來(lái)越少。

我們班的圣嘉瑋同學(xué)，很聰明，思維活躍，就是愛(ài)玩，作業(yè)不能按時(shí)完成，以前高壓政策也采取了，罰也罰了，就是不見(jiàn)效果。這學(xué)期，剛開(kāi)學(xué)幾天他的作業(yè)每天都完成得很好，可沒(méi)過(guò)幾天老毛病又犯了，他又跟我解釋說(shuō)作業(yè)做了只是忘記帶了，這一次，我沒(méi)有像以前一樣責(zé)罰他，而是說(shuō)：“嗯，老師相信你，明天再把作業(yè)帶來(lái)交給我看吧，不過(guò)你以后做完作業(yè)一定要整理好書(shū)包?！钡诙?，他真的主動(dòng)把昨天的作業(yè)交給我檢查了。慢慢的，他不做作業(yè)的習(xí)慣改了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了，各方面表現(xiàn)也更好了。

總的來(lái)說(shuō)，班主任工作雖然繁瑣，相信只要我們關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，寬容學(xué)生，一定能當(dāng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)者和領(lǐng)路人。

第五篇：教學(xué)研究班主任工作心得點(diǎn)滴

教學(xué)研究

班主任工作心得點(diǎn)滴

班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育的紐帶和橋梁。由此可見(jiàn)，班主任工作至關(guān)重要，本人自參加教育教學(xué)工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，下面就班主任工作淺談自己幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、要注重班主任的自身素質(zhì)及修養(yǎng)

班主任負(fù)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和生活指導(dǎo)的直接責(zé)任，其人格魅力對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，這種影響既可能有利于教育目標(biāo)的達(dá)成，也可能成為教育目標(biāo)達(dá)成的某個(gè)障礙。故班主任自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高和良好行為的養(yǎng)成，有著非常重要意義。

1、思想品質(zhì)素質(zhì)。從思想上說(shuō)，班主任堅(jiān)定的政治方向，對(duì)黨對(duì)人民的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)黨的事業(yè)無(wú)限熱愛(ài)，會(huì)影響到學(xué)生政治上的進(jìn)取精神，會(huì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的深厚感情。從工作上說(shuō)，班主任學(xué)而不厭，誨人不倦的精神和高度的工作責(zé)任感，會(huì)感染學(xué)生，會(huì)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成頑強(qiáng)、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，班主任應(yīng)嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表，以德為本，以德為先，燃燒自己照亮別人，無(wú)私地奉獻(xiàn)，為學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)實(shí)實(shí)在 在的榜樣。

2、行為規(guī)范修養(yǎng)。教師的勞動(dòng)就是通過(guò)自身的各種行為來(lái)影響學(xué)生的過(guò)程。正是由于這種工作特性，使得教師的言行受到最廣泛的注意，也最能夠產(chǎn)生感染力，有人對(duì)此曾作過(guò)形象的比喻，教師每天仿佛都蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精細(xì)的、富有敏感的、善于窺伺出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子眼睛，在不斷地注視著。世界上沒(méi)有任何人受過(guò)這樣嚴(yán)格的監(jiān)督，也沒(méi)有任何人能對(duì)年輕的心靈以如此深遠(yuǎn)的影響。因此作為教師，應(yīng)該比其他任何職業(yè)的人都要嚴(yán)肅認(rèn)真，使自己的行為舉止，更加高尚純潔，語(yǔ)言更加盡善盡美，而作為班主任更要注意這點(diǎn)。因?yàn)榘嘀魅我谎砸恍?、一舉一動(dòng)都可能自覺(jué)不自覺(jué)地給學(xué)生以模仿，產(chǎn)生潛移默化的作用，故班主任要注意自己的行為給學(xué)生帶來(lái)的影響。在行為習(xí)慣方面，要求學(xué)生做到的，自己必須力爭(zhēng)做到做好；在語(yǔ)言行為方面，班主任完美的語(yǔ)言，親切的情感，端莊的儀表將影響學(xué)生養(yǎng)成有文明有禮貌的好習(xí)慣，從某種意義上說(shuō)，班主任的工作是以自己的活生生的高尚人格去塑造學(xué)生良好的人格，因此班主任更需要有高度的責(zé)任心，時(shí)刻注意規(guī)范自己言行，提高自身修養(yǎng)，真正顯示出師表風(fēng)范。

3、知識(shí)素質(zhì)修養(yǎng)。孟子說(shuō)：“資之深，則取之左右逢源”，在信息時(shí)代里，學(xué)生的知覺(jué)、記憶、思維不斷發(fā)展，他們思想解放，視野開(kāi)闊，善于思考，追求未來(lái)，有自己獨(dú)特的觀 察能力和理解能力，遇到問(wèn)題往往需要接觸頻率最高的班主任為之答疑解惑。這就要求班主任有深厚的社會(huì)和自然科學(xué)知識(shí)功底，有廣博的文化和藝術(shù)修養(yǎng)，有終身學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新能力，能隨時(shí)關(guān)注知識(shí)的變化發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)捕捉新信息，創(chuàng)造更寬闊的思維空間，提升自身素質(zhì)，用自己扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)來(lái)正確指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、要尊重學(xué)生人格，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生

學(xué)生是未成年人，但是在人的基本權(quán)利和人格上和成年人一樣的，是同等的。但是學(xué)生的權(quán)利是否能夠享受，他們的人格是否受到尊重，教師特別是班主任的因素至關(guān)重要。尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開(kāi)始。尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，親近學(xué)生，確保他們享受到各項(xiàng)基本權(quán)利，不輕視他們，不藐視他們，更不歧視他們，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，相信老師，聽(tīng)老師的話，這樣學(xué)生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ)。

三、要精心培養(yǎng)選用班干部

一個(gè)班集體中，必須有一部分熱愛(ài)集體工作，又有較強(qiáng)工作能力，自身素質(zhì)較好，在集體中有威信和影響力的學(xué)生，組成班干部形成集體的核心。通過(guò)他們團(tuán)結(jié)帶動(dòng)其他集體成員，溝通信息協(xié)調(diào)工作開(kāi)展集體工作。這些“小領(lǐng)袖”式的學(xué)生干部，作為同齡人在班級(jí)學(xué)生中的作用往往是班主任不可代替的，一般地說(shuō)，一批好干部可以帶出一個(gè)好的班集體，反之亦然。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，是班主任工作的一個(gè)重要任務(wù)，四、要重視學(xué)生在班級(jí)管理中的主體作用

在抓班級(jí)建設(shè)、建立良好的班風(fēng)過(guò)程中，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。必須注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們認(rèn)識(shí)到個(gè)人在班集體建設(shè)中，有著不可推卸的責(zé)任。學(xué)生有了這種責(zé)任感，就會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)一種自我完善的欲望，由他律逐漸變?yōu)樽月桑纬闪己玫陌囡L(fēng)班貌。

1、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感。集體活動(dòng)是學(xué)生個(gè)體為實(shí)現(xiàn)與個(gè)人目標(biāo)一致的共同目標(biāo)而參加的共同活動(dòng)?；顒?dòng)本身有著極強(qiáng)的目的性，它是實(shí)現(xiàn)的重要途徑，集體活動(dòng)為同學(xué)們提供了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使他們聰明才智得到發(fā)揮，特長(zhǎng)得到展示；使他們的表現(xiàn)欲望得到滿足。同時(shí)也為學(xué)生架起了橋梁，使他們由相識(shí)到相知、相容相助，活動(dòng)激發(fā)了他們拼搏向上的動(dòng)力，他們的人格受到尊重，參與意識(shí)，主人翁精神大大加強(qiáng)。

2、發(fā)揮學(xué)生自我教育功能，讓學(xué)生自己管理自己。傳統(tǒng)的班級(jí)管理，主要以教導(dǎo)式的制度來(lái)制約學(xué)生，班主任是管理的核心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“超級(jí)保姆式”的全方位監(jiān)護(hù)，學(xué)生的天性是活潑好動(dòng)的，調(diào)皮搗蛋的背后可能蘊(yùn)藏著智慧和創(chuàng)造力，可是在班主任的管束下，學(xué)生對(duì)教師俯首貼耳，循 規(guī)蹈矩，他們的天性被扼殺。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)堅(jiān)持“說(shuō)服為主，灌輸為輔”的原則。

總之，在班級(jí)建設(shè)中，班主任要充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主體性，形成教育的合力，使集體的成員緊緊凝聚在一起，這樣才能形成良好的班風(fēng)。

五、要學(xué)會(huì)讓學(xué)生在微笑中接受批評(píng)

老師批評(píng)學(xué)生的語(yǔ)言，是喚起學(xué)生對(duì)自己不良行為的警覺(jué)，終止不良行為，向著正確方向前進(jìn)的心理激素，是教育學(xué)生的常規(guī)方法。恰當(dāng)使用，能指點(diǎn)迷津，啟迪心智?！傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行”此言并非處處適用，事事可行，如在批評(píng)的時(shí)候如果使用不當(dāng)，不但達(dá)不到教育的目的，反而可能引起教師與學(xué)生之間的隔閡產(chǎn)生，真正富有教育魅力的批評(píng)，不是傷害學(xué)生心靈的刑具，不是批語(yǔ)者廣施威風(fēng)，使被批評(píng)者無(wú)地自容，而是在于培養(yǎng)學(xué)生的尊嚴(yán)感，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心，促使學(xué)生道德上的自勉。

1、教育必須以關(guān)心，愛(ài)護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為目的，和顏悅色，輕聲細(xì)語(yǔ)，循循善誘。批評(píng)既然是教育人的一種手段也是如此。批評(píng)不是解恨發(fā)泄，不是為自己的利益掃除障礙，而是為了學(xué)生更健康地成長(zhǎng)，呼喚學(xué)生心靈的一種教學(xué)方法，批評(píng)應(yīng)該像習(xí)習(xí)的春風(fēng)，總是飽 含著使萬(wàn)物復(fù)蘇的溫暖。所以只有從老師口中發(fā)出的批評(píng)是出于真心關(guān)懷，學(xué)生才會(huì)樂(lè)意接受。

2、對(duì)那些惰性心理、依賴心理較強(qiáng)的學(xué)生，他們的行為往往未得到別人的肯定，犯錯(cuò)誤后又易受老師的訓(xùn)斥，長(zhǎng)此以來(lái)，他們總覺(jué)得不被理解而產(chǎn)生一種惰性和逆反心理，有時(shí)甚至與老師對(duì)抗，碰到這樣的學(xué)生，老師在教育批評(píng)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)情感投入，并在平時(shí)對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活多關(guān)心，做好心靈疏通，曉之以理，動(dòng)之以情，滿含期待的批評(píng)，往往會(huì)收到奇效。

3、著名教育家陳鶴琴說(shuō)“無(wú)論什么人，受激勵(lì)而改過(guò)，是很容易的，受責(zé)罵而改過(guò)是不大容易的，而小孩子尤其喜歡聽(tīng)好話，不喜歡聽(tīng)惡言”。因此，尤其對(duì)那些自尊心受到嚴(yán)重挫傷，喪失上進(jìn)心，破罐子破摔的學(xué)生，批評(píng)根本起不了作用，班主任用表?yè)P(yáng)代替批評(píng)，不失為一種良策，這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又使學(xué)生看到了前途與希望，還讓學(xué)生感受到班主任的公正。使用這種方法，要作深入細(xì)致的調(diào)查研究，從后進(jìn)生身上找到閃光點(diǎn)，一分為二地分析問(wèn)題，表?yè)P(yáng)時(shí)要恰如其分，不夸大其辭，不輕描淡寫(xiě)。

六、要做好差生的轉(zhuǎn)化工作

1、班主任要有正確的教育思想。對(duì)待差生，首先要抱有正確的態(tài)度，要正確地看待和評(píng)價(jià)差生，他們的后進(jìn)并非一成不變，在他們身上也會(huì)有潛在的閃光點(diǎn)。這就要求班主 任要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘其上進(jìn)的火花。一旦發(fā)現(xiàn)，就要充分肯定，大力扶植，要盡一切可能樹(shù)立他的自尊心和自信心。幫助他們克服自卑感，調(diào)整心態(tài)，使他們的優(yōu)點(diǎn)和積極性因素發(fā)揚(yáng)光大。

2、抓住特點(diǎn)，因勢(shì)引導(dǎo)。差生的特點(diǎn)是復(fù)雜的，其個(gè)性也有不同類(lèi)型。班主任要根據(jù)差生的實(shí)際情況和表現(xiàn)，采用不同的措施，既曉之以理，又動(dòng)之以情，注意教育過(guò)程的反復(fù)，有步驟且耐心地教導(dǎo)，促其向好的方面轉(zhuǎn)化。此外做差生轉(zhuǎn)化工作還要注意協(xié)調(diào)一切可以利用的教育因素，創(chuàng)造一定的教育情境，抓住教育機(jī)遇，同時(shí)要及時(shí)鞏固和發(fā)展教育效果，激發(fā)他們的自尊、自愛(ài)和自信，促進(jìn)他們自己教育自己。

總之，作好班主任工作，一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在關(guān)心關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，真誠(chéng)地欣賞學(xué)生的長(zhǎng)處，贊美學(xué)生的優(yōu)美品質(zhì)，就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生，完善人格，走向人生的新境界。