第一篇：淺談寄宿制學(xué)校管理（大全）

淺談寄宿制學(xué)校管理

我們學(xué)校的學(xué)生大多來自方圓幾十里的溝溝岔岔，孩子從五六歲起就開始食宿在校，年齡跨度較大，要讓這些認(rèn)知水平、生理?xiàng)l件差異很大的學(xué)生都能夠健康、快樂的成長是我們要關(guān)注的首要問題。所以做好寄宿制學(xué)生的管理工作也就成了我們的首要任務(wù)。

一、加強(qiáng)寄宿制管理的必要性和重要性

寄宿制學(xué)校建成初期，我們就發(fā)現(xiàn)，寄宿學(xué)生食宿在學(xué)校，不僅僅是生活環(huán)境的簡單變化，而且是生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、安全習(xí)慣等方面的一次全面變革。在這個(gè)變革過程中，不少寄宿學(xué)生容易出現(xiàn)這樣那樣不適應(yīng)的問題，這些問題歸納起來有兩個(gè)方面：

一是安全問題。主要表現(xiàn)為高年級(jí)對低年級(jí)學(xué)生的欺侮行為，公共、個(gè)人財(cái)物的丟失、破壞，女同學(xué)因交友不慎重造成性傷害，飲食不擋而導(dǎo)致產(chǎn)生疾病，用藥或治療不當(dāng)影響身體健康，回家乘車、外出活動(dòng)易造成意外事故，寢室里亂接電線、使用電器或吸煙、點(diǎn)蚊香引起火災(zāi)。

二是性格、行為習(xí)慣的問題。寄宿學(xué)生和走讀學(xué)生在性格、行為上存在的差異主要表現(xiàn)為：寄宿生的衛(wèi)生習(xí)慣不如走讀生，寄宿生的飲食水平不如走讀生，寄宿學(xué)生普遍缺乏自信和心理安全感，寄宿學(xué)生自律能力較差，寄宿學(xué)生社會(huì)視野往往較窄。但與此同時(shí)，寄宿生比走讀生人際交往能力和生活自理能力又普遍較強(qiáng)。而以上的幾個(gè)問題如果我們學(xué)校管理者不及時(shí)既解決的話，就直接關(guān)系著國家學(xué)校寄宿制建設(shè)的這個(gè)解決偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生求學(xué)難惠及千家萬戶的民心政策的成敗。

寄宿制制管理中的具體措施：

（一）、轉(zhuǎn)變教師的職能，為寄宿制管理提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保證

一個(gè)寄宿制學(xué)校管理的成功與否決定于教師，寄宿制學(xué)校管理的成功必須要有一群勇于奉獻(xiàn)的老師。首先要求全體教師明確職責(zé)，對自己作為寄宿制學(xué)校教師的職責(zé)進(jìn)行重新定位, 充分認(rèn)識(shí)到寄宿學(xué)生生活區(qū)是學(xué)校范圍內(nèi)的“家庭”，又是家庭之外的“學(xué)校”，每一位教師肩負(fù)著雙重使命，既要承擔(dān)學(xué)校教育義務(wù)，又要承擔(dān)家庭教育責(zé)任，既是傳授知識(shí)之師，更重要的是輔導(dǎo)生活之師。從而從思想上高度重視寄宿學(xué)生管理工作，把寄宿學(xué)生管理工作抓緊抓好，抓出成效。其次是對一些青年教師進(jìn)行基本看護(hù)知識(shí)的培訓(xùn)，全體教師必須時(shí)刻明確自己“代理家長“的身份，對于小學(xué)低段的班主任老師特別是年輕的教師掌握縫補(bǔ)技術(shù)、簡單的包扎技術(shù)等等是非常必要的，許多還沒有結(jié)婚沒有孩子的年輕老師由年齡大的女教師或是懂得醫(yī)務(wù)知識(shí)的教師親自給他們傳授技能，真正使我們的教師變成合格的“代理家長”

（二）注重人性化管理，營造充滿親情和愛心地成長環(huán)境。

針對不同年級(jí)寄宿學(xué)生身心發(fā)展的不同特點(diǎn)，探索科學(xué)、民主、嚴(yán)格的管理方式。我校努力推行人性化管理，創(chuàng)設(shè)人文化環(huán)境，實(shí)施人情化服務(wù)。一是在寄宿學(xué)生中開展“親情連著你我他”的親情管理制度，根據(jù)本地就近聯(lián)姻的現(xiàn)實(shí)情況，我們采取“哥管弟、姐管妹、大管小、”的方式讓學(xué)生時(shí)刻生活在親情中。在團(tuán)員中開展“奉獻(xiàn)愛心”，讓初中學(xué)生和低段的學(xué)生插花住宿，隨時(shí)注意學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)處理不良情況，把年齡小的安排在下鋪，嚴(yán)防學(xué)生從床上摔跌落地幫助生活老師處理一些日常事務(wù)。對新入學(xué)的寄宿生尤其是低齡兒童，學(xué)校要更加細(xì)心周到的關(guān)心、關(guān)愛和監(jiān)護(hù),幫助其盡快適應(yīng)寄宿生活，防止學(xué)生因思家或不適應(yīng)集體生活而私自離開校園等現(xiàn)象發(fā)生，對于留守兒童和單親家庭的學(xué)生，學(xué)校統(tǒng)一登記造冊，在管理的過程的對其加以特別關(guān)照，從生活到思想指定班主任全面承擔(dān)父母的責(zé)任，讓這些學(xué)生隨時(shí)都能感受到家庭的溫暖和親人的關(guān)愛，使他們在充滿親情的環(huán)境中健康地成長。營造融洽和諧、積極向上的育人環(huán)境，讓學(xué)生有“學(xué)校就是家、老師勝親人”的感覺。使這些住宿學(xué)生不會(huì)因?yàn)橛H情的缺失而導(dǎo)致人格的缺失。

（三）狠抓科學(xué)管理，彰顯寄宿制在農(nóng)村教育中的無限魅力。

寄宿制學(xué)校的優(yōu)勢就在于整合了教育資源，讓教師和學(xué)生都能比在以前小規(guī)模學(xué)校得到了最大限度的發(fā)展。有充分的時(shí)間來進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高，有足夠的空間進(jìn)行非智力因素的培養(yǎng)，如何科學(xué)地利用和這些事件和空間是我們學(xué)校近幾年來探索出的一個(gè)寄宿制管理的特色。

一是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的功效，學(xué)生參與的文化建設(shè)讓寄宿學(xué)生體會(huì)到成長的喜悅。我們讓每面墻都會(huì)說話層層構(gòu)建了走廊文化、圍墻文化、校園宣傳欄文化、班級(jí)特色文化、地方特色文化和每日贈(zèng)言等校園文化體系，突出體現(xiàn)“時(shí)代性、現(xiàn)代性、世界性”的特點(diǎn)，發(fā)揮圖片的視角震撼效應(yīng)。教學(xué)樓一樓的主題是成功勵(lì)志潛能無限教育，二樓主題為科學(xué)探秘教育，三樓主題為文學(xué)歷史教育。特制的文化長廊主題為民族文化教育，圍墻文化則是師生共同繪制的校園文明禮貌、勸學(xué)上進(jìn)相關(guān)內(nèi)容的簡筆畫、農(nóng)民畫。校園宣傳欄設(shè)有報(bào)刊文摘、校園新事、山花期刊等專欄，讓學(xué)生始終能撲捉到前沿的信息。地方特色文化是將蜚聲海內(nèi)外的我縣農(nóng)民畫懸掛于宿辦樓、公寓樓，讓學(xué)生了解地方文化的精髓，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛鄉(xiāng)土文化的習(xí)慣。班級(jí)特色文化是根據(jù)各班學(xué)生的年齡特點(diǎn)制作本班的班級(jí)宣言、成長足跡、班級(jí)目標(biāo)，并依據(jù)上述內(nèi)容對教室進(jìn)行設(shè)置和裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，展示班級(jí)特色?？v覽整個(gè)校園，從古今中外、樓內(nèi)樓外、聽說視思等不同角度，將學(xué)生的思維引入到文化的海洋，情操得以陶冶，思想得以凈化，為這些淳樸、鮮活的山區(qū)孩子營造一個(gè)良好的成長環(huán)境。

二是針對不同年齡段的學(xué)生開展主題實(shí)踐活動(dòng)，配培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣和獨(dú)立生活能力。在小學(xué)地段開展“個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成＂的主題實(shí)踐活動(dòng)，在小學(xué)高段開展＂內(nèi)務(wù)整理大比武＂的主題實(shí)踐活動(dòng)，在中學(xué)開展＂營造溫馨宿舍＂的主題實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)掘綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育資源，根據(jù)我校自身特點(diǎn)，組織寄宿生開展小種植、小養(yǎng)殖、小實(shí)驗(yàn)等研究性學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

三是學(xué)校充分利用學(xué)生的寄宿時(shí)間，組織寄宿生開展形式多樣的有益活動(dòng)，拓展素質(zhì)教育的時(shí)空。在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長，培養(yǎng)學(xué)生的生氣和活力，使寄宿學(xué)生獲得比走讀生更多的形式的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)．校園生活的充實(shí)很大程度填補(bǔ)了還沒有完整人格形成年齡段的寄宿生在性格上的缺陷。

四是根據(jù)寄宿學(xué)生特點(diǎn)和教師的特長，我們學(xué)校組建了美術(shù)興趣小組，泥塑興趣小組，剪紙興趣小組，歌舞興趣小組，“你行我也行”講故事興趣小組，英語興趣小組，科學(xué)興趣小組等等，各項(xiàng)興趣活動(dòng)均在寄宿學(xué)生的課外時(shí)間進(jìn)行，有方案有落實(shí)有評(píng)比，有專職的負(fù)責(zé)教師．開展戶縣紙房學(xué)校第三屆師生書畫展，“我參與、我快樂、我進(jìn)步、我自豪”活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生欣賞和創(chuàng)造的能力。

經(jīng)過近幾年來的實(shí)踐和摸索，我們學(xué)校立足本校實(shí)際，針對寄宿學(xué)生中存在的問題，不斷創(chuàng)新，充分挖掘特色教育，使寄宿制學(xué)校教育模式的育人功能得到有效發(fā)揮，基本做到了讓家長放心，學(xué)生舒心，教師開心。

第二篇：寄宿制學(xué)校管理

對于農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理的探索

【摘要】農(nóng)村寄宿制學(xué)校是新型教育體系下的產(chǎn)物，也是一種新型的辦學(xué)形式。農(nóng)村寄宿制學(xué)校的產(chǎn)生，既解決了農(nóng)村學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn)的難題，又有利于集中教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化。但是在辦學(xué)的過程中，也出現(xiàn)了安全性不夠、管理不到位、人員素質(zhì)低等等問題，所以對于農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理還需要我們不斷的去探索，找到一條符合農(nóng)村寄宿制學(xué)校發(fā)展的道路。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；寄宿制學(xué)校；管理探索

我校是一所九年一貫制的農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)校的落成給大羅密地區(qū)的學(xué)生上學(xué)提供了便利，但隨之在學(xué)校的經(jīng)營管理方面也出現(xiàn)了一些問題。農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，一個(gè)系統(tǒng)的工程，同樣也是必須要做好的工作。在具體實(shí)施的過程中，我們要考慮多各方面的因素，全盤謀劃，要讓一系列的細(xì)則、措施、辦法環(huán)環(huán)緊扣，形成一個(gè)完整的工作管理體系。下面就對于農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理給出一些探索性的意見，希望可以對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的發(fā)展有所幫助。

一、學(xué)校建設(shè)管理

1、學(xué)校制度建設(shè)。規(guī)章制度是一個(gè)學(xué)校的指導(dǎo)綱領(lǐng)，是維持學(xué)校正常運(yùn)行的條文依據(jù)，也可以說是學(xué)校發(fā)展的靈魂。所以建立一套完整、科學(xué)、有效、高質(zhì)量的規(guī)章制度，對于任何一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校來說都是是非常重要的。一套好的規(guī)章制度對學(xué)校的管理和發(fā)展起決定性的作用。在制定制度章程時(shí)，要依據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的實(shí)際情況，對學(xué)校的隊(duì)伍建設(shè)管理、組織機(jī)構(gòu)管理、教育教學(xué)管理、思想建設(shè)管理、后勤管理、安全管理、學(xué)生的生活學(xué)習(xí)管理等做出明確、具體的要求和規(guī)定。除此之外還要建立完善的舍務(wù)教師崗位責(zé)任制、值班制度、領(lǐng)導(dǎo)帶班制度、家長接送制度、學(xué)生住宿制度、寄宿生出勤制度、學(xué)生宿舍管理制度、食品及衛(wèi)生環(huán)境管理制度、安全防范制度等等，對學(xué)校進(jìn)行全方位的管理。同時(shí)還要建立相應(yīng)的責(zé)任機(jī)制，落實(shí)責(zé)任到人。

2、制度監(jiān)督管理。有了科學(xué)、有效的制度之后，具體實(shí)施起來就很方便。但是對于相關(guān)人員執(zhí)行學(xué)校制度時(shí)，學(xué)校要建立監(jiān)督小組，發(fā)揮積極的監(jiān)管作用。在實(shí)際操作各項(xiàng)制度的過程中，要求各項(xiàng)環(huán)節(jié)要實(shí)施到位，但人為因素總是不可避免的會(huì)出現(xiàn)小的差錯(cuò)，為了減少和避免這些差錯(cuò)的發(fā)生，就需要學(xué)校加大監(jiān)管力度，做好監(jiān)督、檢查，做到環(huán)環(huán)相扣，嚴(yán)密把關(guān)，確保不留漏洞，不出現(xiàn)盲點(diǎn)，保證各項(xiàng)制度正常實(shí)施。

3、校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)建設(shè)和制度建設(shè)一樣重要，它直接反應(yīng)的是一個(gè)學(xué)校的形象?；谥贫冉ㄔO(shè)的基礎(chǔ)，農(nóng)村寄宿制學(xué)校要以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)為目標(biāo)，重點(diǎn)要放在學(xué)校的文化環(huán)境建設(shè)方面，通過舉行一些豐富、積極的校園文化活動(dòng)，營造一個(gè)良好的校園文化氛圍，盡可能為學(xué)生的發(fā)展提供條件。同時(shí)要發(fā)揮學(xué)校教育設(shè)施的作用，為學(xué)生的發(fā)展和成長鋪設(shè)一條進(jìn)步、向上而富有人文情懷的道路。

二、學(xué)生管理

1、健全學(xué)生服務(wù)管理體制。農(nóng)村寄宿制學(xué)校的辦學(xué)宗旨就是服務(wù)于農(nóng)村的學(xué)生，讓學(xué)生感受到國家的關(guān)愛，校園的溫暖。學(xué)校在這個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)該增強(qiáng)服務(wù)的意識(shí)，樹立為學(xué)生服務(wù)的辦學(xué)理念，讓學(xué)生能夠在學(xué)校的寄宿生活中感受到溫馨。學(xué)校在平時(shí)要保障學(xué)生的基本生活正常有序，鍛煉學(xué)生的自理能力，讓學(xué)生在學(xué)校生活好、學(xué)習(xí)好，讓家長放心滿意。

2、助學(xué)機(jī)制。對于寄宿制學(xué)校，國家應(yīng)該加大資金支持力度，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)給予傾斜，并且制度化。對于學(xué)生的關(guān)愛要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活中，對于家庭困難的學(xué)生，除了寄宿生補(bǔ)助外國家還要給予一定物質(zhì)上的幫助，幫助有困難的家庭渡過難關(guān)，設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金，盡最大的能力幫助每一個(gè)學(xué)生完成九年義務(wù)教育。

三、后勤安全管理

1、宿舍管理。對于宿舍管理這一塊，是比較復(fù)雜的，學(xué)校要建立嚴(yán)格的管理制度，同時(shí)也不能把學(xué)生宿舍管理的太過于死板。首先，對于宿舍的管理要結(jié)合學(xué)校、學(xué)生家庭和學(xué)生自身的不同情況分別對待。例如有民族性的差異，還有傳染性疾病的特殊情況。其次，宿舍是學(xué)生休息的地方，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，對于這點(diǎn)，學(xué)?？梢蚤_設(shè)主題班會(huì)課，對學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)生宿舍也是學(xué)生的一個(gè)小家庭，應(yīng)該形成朝氣蓬勃的宿舍氛圍。學(xué)?？梢詾樗奚崤鋫湟恍┪捏w器材，如象棋、跳棋、羽毛球、排球等，讓學(xué)生發(fā)揮自身的積極性，以宿舍為單位組織一些體育比賽、文明衛(wèi)生宿舍評(píng)比和宿舍設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。最后還要加強(qiáng)對寄宿生心理健康方面的教育，讓他們的生活充滿陽光，充滿溫暖。

2、安全工作。安全工作對于農(nóng)村寄宿制學(xué)校特別重要。

學(xué)校在這方面要盡一切的力量，保障學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的生命財(cái)產(chǎn)安全。具體工作如下，首先制定行之有效的安全管理制度。第二要做好校內(nèi)的保衛(wèi)工作，例如建立校園巡邏機(jī)制，保證校內(nèi)安全；加強(qiáng)門衛(wèi)管理，嚴(yán)格控制人口進(jìn)出。第三要確保學(xué)生、老師的日常用餐安全，對于學(xué)校的食堂要進(jìn)行不定期的評(píng)估和檢查，公開食堂食品的進(jìn)口和銷售價(jià)格。

第四要加強(qiáng)和家長的溝通聯(lián)系，做好學(xué)生離校和返校的交接工作。最后要加強(qiáng)全校師生的安全意識(shí)，定期對師生進(jìn)行安全教育。

總之，在新的教育體系背景下，農(nóng)村寄宿制學(xué)校將會(huì)成為國家建設(shè)的重點(diǎn)。我們在農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)中取得了成就，也暴露了問題，我們一直在努力并且完善農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)，讓越來越多的農(nóng)村學(xué)生從中收益。

第三篇：寄宿制學(xué)校管理案例

寄宿制學(xué)校管理案例

——陜西勉縣元墩鎮(zhèn)九年制學(xué)校

我校是陜西省勉縣的一所農(nóng)村寄宿制九年制學(xué)校，現(xiàn)有住校生三百多人。為加強(qiáng)我校寄宿生的教育管理，提高寄宿制學(xué)校的管理水平，我們要堅(jiān)持“以人為本、教育服務(wù)”的理念，以“安全、有序、規(guī)范、優(yōu)質(zhì)”為管理目標(biāo)。本著方便家長、服務(wù)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的自主能力的原則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)“五自”能力（自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律），凸顯教育特色，提升辦學(xué)品位，努力把我校辦成學(xué)生求知強(qiáng)能的學(xué)園和充滿親情的家園?，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，制定寄宿制學(xué)校管理方案如下。

一、改善寄宿制條件，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。

為辦好寄宿制學(xué)校，確保學(xué)生有良好的住宿與生活環(huán)境。學(xué)校必須積極主動(dòng)地籌措資金，著手做好硬件設(shè)施建設(shè)準(zhǔn)備工作，改善辦學(xué)條件，改造住宿條件。宿舍做鐵門，加以保護(hù)；學(xué)生床鋪是鐵架造的上下床，再配備管理員辦公室，學(xué)生食堂、餐廳等等。通過對學(xué)生公寓的裝修與改造，改善住宿與生活環(huán)境，滿足了住宿需求，讓全體寄宿的學(xué)生與家長都很滿意，給他們一種“這里的條件比咱家的還要好”的感覺。

二、加強(qiáng)寄宿制學(xué)校管理，逐步實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范化。

俗話說，“沒有規(guī)矩不成方圓。”寄宿制的常規(guī)管理如何，直接影響到寄宿生的學(xué)習(xí)與生活。因此，必須把寄宿生的常規(guī)管理擺上重要議事日程，努力做到制度化、規(guī)范化。

1、制度管理

要使寄宿制學(xué)校管理規(guī)范化，健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，制定規(guī)章制度是重要環(huán)節(jié)之一。學(xué)校要建立由校長室總體抓——教導(dǎo)處、總務(wù)主任分管抓——生活管理老師具體抓——班主任、學(xué)生干部協(xié)助抓的網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)構(gòu)。還要成立了宿舍舍長配合生活管理老師抓宿舍內(nèi)務(wù)（物品擺放、紀(jì)律秩序、衛(wèi)生清掃），形成處處有人管，事事有人做的良好生活格局。

① 生活管理 盡量創(chuàng)造寬松和諧的生活環(huán)境，使寄宿生感受到集體的溫暖，逐步培養(yǎng)生活自理能力和良好生活習(xí)慣。生活管理教師要重視對寄宿生的生活指導(dǎo)，在生活上要求學(xué)生要做到“三統(tǒng)一”，即統(tǒng)一作息時(shí)間，統(tǒng)一用餐，統(tǒng)一排列日用品。在時(shí)間安排上：早晨6：40開始督促學(xué)生起床，洗漱，整理內(nèi)務(wù)，再帶孩子們晨練，早讀；7：10帶孩子們吃早餐，然后再檢查學(xué)生的宿舍衛(wèi)生和內(nèi)務(wù)整理情況。中午12:00帶孩子們吃午餐，然后安排他們合理的休息和指導(dǎo)他們完成適量的作業(yè)，一直到下午14：10上課。16：30帶孩子們吃晚餐，然后安排他們合理的休息（17：00—18：00讓孩子們自由活動(dòng)，18：00—20：40組織學(xué)生參加晚自修，指導(dǎo)他們完成適量的作業(yè)，或組織其他有意義的活動(dòng)。20：50要求學(xué)生到宿舍洗漱，準(zhǔn)備睡覺，21：20準(zhǔn)時(shí)熄燈睡覺。夜間生活管理教師要查鋪，主要檢查學(xué)生是否按時(shí)休息，有無生病等等其他意外情況。②宿舍管理

讓學(xué)生住得好，睡得香，快樂的生活是宿舍管理的目標(biāo)，在宿舍管理上要嘗試模擬軍營管理。嚴(yán)格要求統(tǒng)一行動(dòng)，步調(diào)一致。為培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，我們要要求學(xué)生自己整理宿舍內(nèi)務(wù)，要求是床上用品擺放整齊統(tǒng)一：棉被折疊方正美觀，擺放成一線，鞋子等其它物品也應(yīng)排成一條線。洗漱間毛巾掛成一條線，臉盆、口杯等洗刷用品擺放有序，也擺成一條直線。③食堂管理

為了讓每一位學(xué)生吃得飽，吃得好，健健康康地生活，要在食堂管理上有一套自己管理的特色——快餐式配餐制飯菜。

學(xué)校食堂要設(shè)有廚房、配菜廳、洗漱池、餐廳。學(xué)校實(shí)行統(tǒng)一配餐，每周由專人負(fù)責(zé)安排營養(yǎng)菜譜（周一至周五均衡安排，每天均有不同的菜譜），并負(fù)責(zé)采購。學(xué)校對食堂單獨(dú)設(shè)賬，獨(dú)立核算，負(fù)責(zé)人員每天都要建立臺(tái)帳。對于生活確有困難的學(xué)生，學(xué)校要給予資助。

伙食的安排是早餐主食稀飯，餅子，饅頭，雞蛋，并配二個(gè)素菜；午餐和晚餐學(xué)校統(tǒng)一蒸飯，每餐一葷，一素菜，并供應(yīng)免費(fèi)湯。

為確保食堂安全衛(wèi)生，我們在管理上嚴(yán)格要求，按規(guī)定的程序開展各項(xiàng)食堂工作。在采購上實(shí)行定點(diǎn)定灘，并索要三證，及時(shí)建立臺(tái)帳，同時(shí)做好食品留樣工作；在食堂食品加工上，炊事員要穿工作服，工作要嚴(yán)格程序，按規(guī)章制度操作，對餐具嚴(yán)格實(shí)行餐餐消毒。

2、安全管理

學(xué)校要始終把寄宿生的安全教育管理工作看作一切工作的重中之重，列入學(xué)校的議事日程。①路途往返安全。為確保學(xué)生路途往返安全，建立迎來送往制度。②飲食安全。加強(qiáng)學(xué)校食堂管理，保證不吃變質(zhì)發(fā)霉菜，預(yù)防食物中毒。此外，炊事人員還要保證廚房、膳廳的衛(wèi)生清潔，堅(jiān)持每天三小掃，每周一清洗，按時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)供餐。③經(jīng)常開展安全防患教育。要經(jīng)常組織學(xué)生收看安全教育光盤講座、案例，寄宿生集會(huì)，分發(fā)《告家長一封信》、召開每月一次民主生活會(huì)等形式，對學(xué)生進(jìn)行安全常識(shí)教育。同時(shí)與鎮(zhèn)衛(wèi)生院取得聯(lián)系，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不適及時(shí)送往醫(yī)院就醫(yī)。

3、學(xué)習(xí)管理

剛住校的寄宿生來源于較偏遠(yuǎn)的村落，存在著知識(shí)缺陷較多，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，技能素質(zhì)得不到培養(yǎng)。針對此情況，要注重提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，主要采取的措施有：①調(diào)整編班。把學(xué)校原年段拆班，寄宿生按好、中、差三類學(xué)生比例插入新的班級(jí)，盡量達(dá)到優(yōu)化組合效果，逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量。②認(rèn)真制定計(jì)劃，全面深刻地分析后進(jìn)生原因，落實(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施。學(xué)校要重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，要求每位教師期初做好班級(jí)現(xiàn)狀分析，期末進(jìn)行轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作。③廣泛開展班級(jí)“一幫一”互助活動(dòng)，要通過學(xué)習(xí)好的同學(xué)與寄宿生一幫一交朋友，在學(xué)習(xí)上熱情地幫助，讓他們鼓起勇氣，樹立自信，爭取迎頭趕上。④督促晚自修，安排科任老師輪流輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)、溫習(xí)功課、面批作業(yè)、補(bǔ)缺補(bǔ)漏等，以提高他們的學(xué)習(xí)成績。⑤開展豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生技能素質(zhì)。要針對寄宿生在校空閑時(shí)間多的特點(diǎn)，充分利用學(xué)校教育化的有利空間，指導(dǎo)學(xué)生把課余時(shí)間轉(zhuǎn)入?yún)⒓芋w育鍛煉、文娛活動(dòng)等一些有益身心健康的活動(dòng)。

4、師資管理

為了做到讓家長放心，學(xué)生舒心，讓他們感受到“大家庭”的溫暖，抓好寄宿生工作，選好生活管理老師是一個(gè)非常關(guān)鍵的工作，生活管理老師要以“嚴(yán)父慈母”般的身份與寄宿生生活在一起，學(xué)校要經(jīng)常與生管老師交流，告訴他們“家長把孩子送到我們學(xué)校，我們要像疼愛自己的孩子一樣，去關(guān)心他們，去呵護(hù)他們?！敝灰罾蠋煴M職盡責(zé)，學(xué)校各項(xiàng)制度就會(huì)得以全面落實(shí)，寄宿管理得以不斷規(guī)范，寄宿生工作就會(huì)出現(xiàn)良好的局面。

三、創(chuàng)設(shè)寢室文化，營造溫馨小家。

一個(gè)寢室就是一個(gè)小天地。如何引導(dǎo)學(xué)生豐富自己的生活空間，美化自己的生活環(huán)境，是學(xué)校老師探索的問題。

1、生活管理老師應(yīng)指導(dǎo)寄宿生創(chuàng)設(shè)寢室小文化活動(dòng)，根據(jù)各寢室學(xué)生的興趣、愛好和特長，開展動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，布置寢室月主題文化，營造富有個(gè)性的溫馨小家。2.引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，開展文明寢室評(píng)比活動(dòng)。通過“遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)友愛、按時(shí)作息、言行文明、衛(wèi)生整.”五個(gè)項(xiàng)目的評(píng)比活動(dòng)，頒發(fā)“流動(dòng)紅旗”或評(píng)選“星級(jí)寢室”，以此規(guī)范寄宿生養(yǎng)成良好習(xí)慣，增強(qiáng)集體主義精神。

四、開辟第二課堂，豐富課余生活。

鑒于寄宿生在校時(shí)間長，午飯、晚飯后空閑時(shí)間多，學(xué)校要組織開辟第二課堂，設(shè)置活動(dòng)室和專欄，豐富課余生活，形成健康向上的校園文化，營造學(xué)生在安全、優(yōu)雅、舒適、快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活。

總之，對于寄宿制學(xué)校學(xué)生的管理，除落實(shí)嚴(yán)格的管理制度外，還需要針對具體問題開展調(diào)查研究，不斷創(chuàng)新、積極探索。其次更需要教師的言傳身教和積極引導(dǎo)，只有使學(xué)生的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐齊頭并進(jìn)，才能達(dá)到教育管理育人的目的。

第四篇：寄宿制學(xué)校管理工作經(jīng)驗(yàn)

寄宿制學(xué)校管理工作經(jīng)驗(yàn)

近年來，在學(xué)校的大力支持下，我校以“辦人民滿意的教育”為目標(biāo)，不斷加大學(xué)校建設(shè)步伐，使各項(xiàng)工作都得到了較快發(fā)展。

我校寄宿生有200多人，其中隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生生活自理能力較差，而家長對學(xué)校寄宿管理的要求是：安全有保障，吃住能放心，教學(xué)質(zhì)量高。我們深信建一所寄宿制學(xué)校實(shí)屬不易，要管理好一所學(xué)校更難。經(jīng)過幾年來的實(shí)踐和探索，我們針對學(xué)校管理中存在的問題，不斷完善，大膽創(chuàng)新，注重細(xì)節(jié)，科學(xué)管理，使學(xué)校教育模式的育人功能得到有效發(fā)揮，基本做到了讓社會(huì)放心，讓家長放心，讓學(xué)生放心，讓教師開心。我們的主要做法是：

一、建章立制，完善管理制度

在不斷總結(jié)寄宿制管理工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過大家共同學(xué)習(xí)研究，并廣泛征求師生和學(xué)生家長的意見和建議，同時(shí)組織大家反復(fù)論證，我校制訂了《學(xué)校食堂管理制度》、《學(xué)校宿舍管理制度》等，內(nèi)容涉及學(xué)生在校飲食、住宿、學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、心理健康、往返安全等各個(gè)方面，形成寄宿工作項(xiàng)項(xiàng)有目標(biāo)、時(shí)時(shí)有人管、事事有人管、人人有責(zé)任的運(yùn)行模式和管理機(jī)制。我校還對各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步細(xì)化，率先探索、制定了《住宿學(xué)生管理職責(zé)》、《食堂工作人員崗位職責(zé)》、《衛(wèi)生保健員崗位職責(zé)》、《寄宿生家校聯(lián)系制度》、《文明宿舍評(píng)比制度》、《學(xué)生一日常規(guī)制度》等，從學(xué)生每天早上起床、就餐、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、就寢等提出分時(shí)段工作要求，實(shí)行精細(xì)化的一日管理流程。管理制度的細(xì)化，為寄宿制管理提供了具體的制度保障。

二、安全教育，堅(jiān)持常抓不懈

構(gòu)建寄宿生管理網(wǎng)絡(luò)，我校成立以校長為主要責(zé)任人的管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建起以值周領(lǐng)導(dǎo)、政教主任、級(jí)部負(fù)責(zé)人、值周教師、班主任、宿管老師為框架的六級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，與各級(jí)各類管理人員簽訂管理目標(biāo)責(zé)任書，貫徹“誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則，明確寄宿生在校期間各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)時(shí)段的管理要求，層層落實(shí)責(zé)任，做到寄宿生一日學(xué)習(xí)生活無縫鏈接式管理，確保管理無“死角”、無“盲區(qū)”，規(guī)范形成學(xué)生在校的全天侯、全方位、全過程的服務(wù)保障體系，確保學(xué)生的安全，其次加強(qiáng)對寄宿生的安全教育，除了開展日常防觸電、防溺水、防火災(zāi)、防意外事故、防煤氣中毒等“五防”安全教育外，我們還實(shí)行“三制”、“六冊”制度?！叭啤奔醇议L學(xué)校交接手續(xù)制、值班教師校園巡查制、食堂宿舍定期消毒制；“六冊”即“寄宿生花名冊”、“接送登記冊”、“衛(wèi)生檢查冊”、“請假登記冊”、“藥品登記冊”、“生病學(xué)生護(hù)理登記冊”確保學(xué)生人身安全，尤其是課余安全、飲食安全、就寢安全、往返途中安全。做到環(huán)環(huán)相扣不留空缺。

三、養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

在寄宿制管理工作中，我們不斷創(chuàng)新管理方式，深入推進(jìn)養(yǎng)成教育。利用每天夜間活動(dòng)時(shí)間，教師對寄宿學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對寄宿學(xué)生洗漱、吃飯、內(nèi)務(wù)整理等方面進(jìn)行手把手輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主生活的意識(shí)、能力和良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。每個(gè)學(xué)生宿舍任命宿舍長，讓學(xué)生參與宿舍管理，培養(yǎng)他們自我管理、自我監(jiān)督的能力。另外我們對寄宿學(xué)生特別是“留守兒童”開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課，及時(shí)疏導(dǎo)他們心理上的問題，引導(dǎo)他們健康成長。通過上述方法，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

四、強(qiáng)化管理，深入實(shí)施素質(zhì)教育

在寄宿制學(xué)校管理中，我們一是要求針對不同年齡學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，推行人性化管理、實(shí)施人情化服務(wù)。對留守兒童和單親家庭、貧困家庭的學(xué)生，學(xué)校統(tǒng)一造冊，在管理中對其加以特別關(guān)照，讓學(xué)生在管理中隨時(shí)都能感受到家庭般的溫情。二是針對不同年齡的學(xué)生積極開展主題實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力。如七年級(jí)開展“個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成”的主題實(shí)踐活動(dòng)，八、九年級(jí)開展“內(nèi)務(wù)整理大比武”的主題實(shí)踐活動(dòng)，還開展“營造溫馨宿舍”的主題實(shí)踐活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，根據(jù)寄宿制學(xué)生的特點(diǎn)，組建興趣小組，有效利用課余時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的愛好和特長，彰顯學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。三是重視家校的溝通與聯(lián)系，構(gòu)建家校合一的寄宿生教育模式。建立寄宿生信息卡，定期召開寄宿生家長會(huì)，開放家校溝通渠道，建立民主、平等、互信互訪的家校關(guān)系，爭取家長的主動(dòng)積極配合，共同教育好孩子。

五、積極探索，建設(shè)寄宿制學(xué)校校園文化

為了體現(xiàn)環(huán)境育人的特點(diǎn)，我們一是積極實(shí)施學(xué)校綠化美化工程。在實(shí)施整體建設(shè)，包括圍墻、操場、食堂、餐廳、道路、等，策劃花壇的建設(shè)，樹木花卉的栽植。08、09、10年春植樹節(jié)前，我校投資5000余元集中購買、栽種了法國泡桐、槐樹100余株，經(jīng)過師生精心管護(hù)，已全部成活，使學(xué)校綠樹成蔭，景色宜人。鋪設(shè)校園，硬化校園；校園、教室張貼名人畫像、名言警句；書寫標(biāo)語，涂寫大字，又投資完成了操場的整修工作，同時(shí)，又投資20余萬元新建餐廳一座，滿足了寄宿制學(xué)生的就餐。二是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的特殊功效。積極構(gòu)建走廊文化、圍墻文化、校園宣傳欄文化、宿舍文化、餐廳文化、班級(jí)特色文化等校園文化體系，將學(xué)生的視角引向世界，將學(xué)生的思維引向文化，使他們的情操得以陶冶，心靈得以深化，在潛移默化中形成良好的人生觀。

六、強(qiáng)化師資，提升管理水平

一個(gè)寄宿制學(xué)校管理的成功與否決定于教師。為此，近年來，我們進(jìn)一步強(qiáng)化了音體美教師、生活教師的工作職責(zé)，不斷豐富教師職能，狠抓各項(xiàng)管理工作，要求每一位教師對自己的職責(zé)進(jìn)行重新定位，充分認(rèn)識(shí)到寄宿學(xué)生生活既是學(xué)校圍墻中的“家庭”，又是家庭之外的“學(xué)校”，教師肩負(fù)著雙重使命，既要承擔(dān)學(xué)校教育義務(wù)，又要承擔(dān)家庭教育責(zé)任，既是傳授知識(shí)之師，又是輔導(dǎo)生活之師，從而實(shí)現(xiàn)角色的重新定位。三是加大對青年教師基本看護(hù)知識(shí)的培訓(xùn)。包括醫(yī)務(wù)知識(shí)、生活常識(shí)、生活技能的培訓(xùn)，真正使教師較變成合格的“代理家長”。農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制以來，我們感到效果非常明顯。一是義務(wù)教育段的入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率全部達(dá)到“兩基”要求，鞏固了“普九”成果。二是學(xué)生文明程度提高了，以前學(xué)生見了老師或上級(jí)來檢查的領(lǐng)導(dǎo)，總是躲躲閃閃的，現(xiàn)在是大大方方，主動(dòng)問好。三是群眾普遍滿意了，學(xué)生在校吃得好、住得好、學(xué)得好，安全有保證，家長放心了。

今后，我校將大力開展以人文校園、書香校園、綠色校園、平安校園為主要內(nèi)容的和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)，不斷提高學(xué)校教育的品位，全面推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

第五篇：寄宿制學(xué)校學(xué)生管理

讓學(xué)生健康快樂成長是我的追求----農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生素質(zhì)教育點(diǎn)滴談

方里學(xué)區(qū)中心小學(xué) 李永峰 ***

我校是一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)，學(xué)生在學(xué)校獨(dú)立學(xué)習(xí)、生活,在校的時(shí)間比城市的小學(xué)生要長,學(xué)生的課余活動(dòng)時(shí)間就更多。很多家長外出打工，把孩子留在家中，由爺爺、奶奶或其他的親戚監(jiān)護(hù)，使這些留守兒童的教育重任落在了學(xué)校。身為學(xué)校校長，如何讓這些寄宿生接受良好的教育，除了讓這些孩子學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)外，對他們的素質(zhì)教育也尤為重要。為此，我校堅(jiān)持用素質(zhì)教育理念來指導(dǎo)我們的教育行為和管理行為，緊扣“快樂學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、幸福生活、健康成長”這一辦學(xué)宗旨，圍繞創(chuàng)建書香校園的工作思路，全方位、多角度地開展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，提升素質(zhì)教育理念

素質(zhì)教育是以育人為本全面促進(jìn)全體學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育，作為教育工作者，首先要轉(zhuǎn)變觀念，確立先進(jìn)的教育理念，特別是在各項(xiàng)教育管理中，要抓住“面向全體,全面發(fā)展,主動(dòng)發(fā)展”的素質(zhì)教育核心理念,堅(jiān)持面向全體學(xué)生，圍繞提高學(xué)生素質(zhì)，積極為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件。

我校有一只過硬的教師隊(duì)伍，以青年教師為主體，配備專職的音、體、美教師，師資的配備為素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

古人云：為文先為人，“育好人”是前提。因此我校始終把德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅重視抓好智育，更是把德育放在實(shí)施素質(zhì)教育的首要位置，大力加強(qiáng)體音美教學(xué)。

二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，它能促使整個(gè)學(xué)校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，潛移默化地教育和影響學(xué)生。我校對校園文化建設(shè)高度重視，經(jīng)過不懈努力，校園文化建設(shè)取得了顯著成效。

在設(shè)施建設(shè)上，學(xué)校投入大量資金，建起了校園文化展覽牌、文化墻，規(guī)劃并逐步修建了“追夢園”、“圓夢園”等三個(gè)花園，種植了塔松和花草等。成立了書畫教室、音樂教室、電腦室，新配置圖書二千多冊，這些為推進(jìn)素質(zhì)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在環(huán)境建設(shè)上，以建設(shè)“環(huán)境優(yōu)美、文化濃厚、恬靜雅致”的校園環(huán)境為目標(biāo)，通過學(xué)校綠色植物營造環(huán)保氛圍，校園建筑設(shè)施合理的布置營造優(yōu)美環(huán)境，文化用語的張貼布置彰顯文化特色，濃郁校園文化特色對學(xué)生的成長起到潛移默化的教育作用。

在后勤保障上，新建了高標(biāo)準(zhǔn)餐廳，可容納全體師生就餐。為了改善寄宿生的用餐條件，學(xué)校配置了消毒柜、和面機(jī)、冰箱，添置了餐桌、餐凳。食堂從業(yè)人員必須持健康證上崗，米面油和蔬菜的采購有專人監(jiān)管，從而保證了學(xué)生在?？沙陨闲l(wèi)生、放心的飯菜。學(xué)生就餐時(shí)，也有值周老師監(jiān)管，維持秩序并幫助小同學(xué)打飯。為了學(xué)生在校如家，學(xué)校為學(xué)生配置了架子床、儲(chǔ)物柜，統(tǒng)一了床單。宿舍有專人管理，學(xué)校注重住宿生的生活習(xí)慣養(yǎng)成教育，要求住宿生在宿舍講文明、講禮貌、講衛(wèi)生，自己整理宿舍內(nèi)務(wù)，學(xué)習(xí)折疊被子，床上用品要折疊方正美觀，擺放整齊，臉盆、水壺等生活用品擺放有序。為確保住宿生人身和財(cái)產(chǎn)安全，學(xué)校建立了完善的住宿生管理制度。讓他們不再依賴于父母，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。這些都為素質(zhì)教育的實(shí)施提供了有力的保證。

為了適應(yīng)先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)，學(xué)校配備高標(biāo)準(zhǔn)的多媒體教學(xué)設(shè)備6套；配備小學(xué)音體美器材1套、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室1個(gè)。為素質(zhì)教育推進(jìn)又上一個(gè)臺(tái)階打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，深入開展素質(zhì)教育活動(dòng)

在素質(zhì)教育實(shí)施中，學(xué)校緊密結(jié)合自身特色和學(xué)生年齡特點(diǎn)，深入開展豐富多彩的素質(zhì)教育活動(dòng)。

（一）、抓好學(xué)生德育教育。

一直以來，我校堅(jiān)持把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，主要抓好以下三方面的工作：一是教學(xué)育人，包括思想品德課、各學(xué)科教學(xué),要求每位教師在每堂課上要滲透德育教育，充分發(fā)揮課堂教學(xué)這一德育主渠道作用；二是管理育人，主要包括學(xué)校和班主任通過對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活管理，對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育和訓(xùn)練；三是環(huán)境育人，通過創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化潛移默化教育。與此同時(shí),充分發(fā)揮社會(huì)德育教育和家庭德育教育的作用，每個(gè)學(xué)期，學(xué)校利用學(xué)校開放日的時(shí)間，召開一次全體學(xué)生家長大會(huì)，學(xué)校就學(xué)生在校生活、學(xué)習(xí)等情況同家長相互溝通。同時(shí)邀請家庭教育專家來校對學(xué)生家長進(jìn)行家庭教育方面的培訓(xùn)。通過此活動(dòng)，拉近了學(xué)校與家長的距離，達(dá)成了很多教育共識(shí)，凈化了學(xué)校育人的風(fēng)氣，形成了學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)，使得學(xué)生的道德品質(zhì)得到提高。

（二）、做好美術(shù)教學(xué)工作

美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，可培養(yǎng)人的審美趣味、智力和創(chuàng)造性等基本素質(zhì)和能力。2013年3月，我校成立了“偉龍書畫室”，由專業(yè)美術(shù)老師負(fù)責(zé)，他除了上好自己的專業(yè)課以外，每周二、四下午在書畫室專門對“美術(shù)興趣班”學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)。美術(shù)室成立以來，很快就形成了一套獨(dú)特的教學(xué)方法，為我校喜愛繪畫的學(xué)生提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。近年來在各方的共同努力下，我校眾多小畫家一次又一次在全國乃至國際大型比賽中為我校摘得眾多榮譽(yù)。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，畫室已有石膏體、石膏頭像、靜物罐子、畫板、畫凳及繪畫紙張等，為我們的教學(xué)活動(dòng)提供了很大幫助。寄宿制學(xué)校學(xué)生在校時(shí)間長，所以學(xué)生除了規(guī)定時(shí)間去畫室學(xué)習(xí)外，還可以在下午活動(dòng)時(shí)間去畫室，讓這些喜愛藝術(shù)的學(xué)生用畫筆不斷去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，將來更好的去創(chuàng)造美。

現(xiàn)在書畫室的學(xué)員已達(dá)一百多人，每次學(xué)校開放日時(shí)間，百人繪畫表演都會(huì)給家長留下深刻的印象。學(xué)生繪畫能力提高了，同時(shí)也提高了觀察能力，在對繪畫的體驗(yàn)和創(chuàng)作培養(yǎng)中，增強(qiáng)了想象力和跳躍式思維。最主要的是培養(yǎng)了興趣愛好，提高了他們的學(xué)習(xí)自信心。五年級(jí)有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)吃力，成績一直上不去。自從加入“繪畫興趣小組”以后，臉上綻開了久違的笑容，每次繪畫課必上，每次比賽必須參加。當(dāng)作品獲獎(jiǎng)拿到榮譽(yù)證書的那一刻，臉上寫滿了幸福與榮耀。

（三）、開展“古詩文經(jīng)典誦讀”和“陽光體育”活動(dòng)

經(jīng)典誦讀是讓兒童在人生中記憶力最好的年齡段，誦讀中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典名作的閱讀、朗誦、背誦活動(dòng)。我校每學(xué)期對學(xué)生“經(jīng)典誦讀”工作都有具體安排，一是各班在升國旗儀式結(jié)束后集體誦讀，展示給全體師生；二是學(xué)校開放日時(shí)，展示給家長；三是舉行大型比賽活動(dòng)。2014年5月份，五一班表演的《木蘭辭》將誦讀和表演融為一體，一舉奪得全校第一名。報(bào)送縣局后，又以優(yōu)秀作品報(bào)送市教育局。經(jīng)典的誦讀，不僅傳承了中華民族優(yōu)秀文化，也提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，對健全學(xué)生人格等方面發(fā)揮了重要作用。

為確?！瓣柟?0分”，還學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空，讓學(xué)生擁有健全的人格、健康的身心和終生的幸福，學(xué)校開設(shè)了大課間活動(dòng)，活動(dòng)主要以跳繩為主，要求學(xué)生先會(huì)單腿跳和雙腿跳，繼而是單人跳和多人跳，熟練跳之后逐漸加入花樣。跳繩運(yùn)動(dòng)不但鍛煉了學(xué)生身心、激智、促美，還促進(jìn)了文明、和諧校園風(fēng)氣的形成。

為落實(shí)和普及“古詩文經(jīng)典誦讀”和“陽光體育”工作，學(xué)校組織學(xué)生開展了“經(jīng)典誦讀與花樣跳繩整合”活動(dòng)，巧妙地將學(xué)生的花樣跳繩活動(dòng)與經(jīng)典古詩詞誦讀結(jié)合起來，讓同學(xué)們在跳繩活動(dòng)中吟詩誦典、按節(jié)奏跳繩，改變以往單

一、枯燥的跳繩形式，又可以讓學(xué)生的古詩文背誦不再枯燥，達(dá)到強(qiáng)體又學(xué)文的效果，使得“陽光體育”同“經(jīng)典誦讀”有機(jī)結(jié)合在一起。讓體育活動(dòng)變得“有序” “有趣”

“有聲” “有色”。

（四）、開展豐富多彩的競賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育

我校每學(xué)期都安排豐富多彩的競賽活動(dòng)，如繪畫、跳繩、經(jīng)典誦讀、演講、各科知識(shí)競賽、拔河、乒乓球、唱歌等，讓每個(gè)寄宿學(xué)生都有機(jī)會(huì)加入到活動(dòng)當(dāng)中，以校為家，感受快樂，從心底愛上我們這所寄宿制學(xué)校。

孩子對父母都有著感情上的親情依賴，在我們這所寄宿制學(xué)校中，學(xué)生將這種依賴寄托到老師身上。老師對他們也傾注了全部的愛，每位老師都充當(dāng)著父母的角色，想孩子之所想，幫助他們努力提高學(xué)習(xí)成績，同時(shí)挖掘他們的興趣愛好，更好的教育他們，讓他們真正沐浴到“花季”的陽光，感受到“雨季”的滋潤，從而健康、快樂的成長。

（陜西省“十二五”規(guī)劃2014課題《農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理研究》成果之一）