第一篇：教育論文跨越心靈的彩虹橋

跨越心靈的彩虹橋

世界上沒有兩片一摸一樣的葉子，所以人與人之間差異是必然存在的。但是任何人都有屬于他的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，任何一個(gè)人也都有他的不足和缺點(diǎn)。正因?yàn)槿擞羞@樣的特點(diǎn)。所以互助在人類關(guān)系中才顯得格外重要。而這點(diǎn)在教育工作中尤為重要，因?yàn)閷W(xué)生也是一樣的，沒有哪一個(gè)的學(xué)生是全部都沒有問(wèn)題的，所以老師和學(xué)生之間的這種互幫互助的關(guān)系就顯得很必要了。

我一直堅(jiān)信“沒有愛，就沒有教育?！彼晕以趯?duì)班級(jí)中的后進(jìn)生就會(huì)付出更多的愛和關(guān)懷，讓孩子充分體會(huì)到信任和幫助，讓他們知道他并沒有沒落下，并沒有被遺忘，而是被大家更多的關(guān)注著。

后進(jìn)生往往被定義那些考試成績(jī)差，很難完成老師布置的作業(yè)，抄作業(yè)，上學(xué)遲到，上課不聽講坐不住，紀(jì)律、習(xí)慣都不是很好的孩子。雖然這些學(xué)生往往學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，但是他們勞動(dòng)積極性、熱情度都很高。對(duì)待老師和家長(zhǎng)很有禮貌，集體榮譽(yù)感非常強(qiáng)。只是由于自身的自控能力不強(qiáng)，愛和信任被淡忘，導(dǎo)致了他們的一系列不好的習(xí)慣。而素質(zhì)教育的今天我們就要轉(zhuǎn)變我們的觀念，我們就不能只是單憑一張成績(jī)單去判斷一個(gè)學(xué)生的好壞。因?yàn)樗麄兊钠渌矫娣ㄕ鹊暮芸?，所以教育者只要用心去平衡他們的發(fā)展就好了。

我曾經(jīng)聽過(guò)這樣一句話“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。如果一個(gè)人沒有激勵(lì)的他只能發(fā)揮他自己的百分之二十或者是百分之三十，而當(dāng)他受到激勵(lì)后去能發(fā)揮百分之八十或百分之九十。所以在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中，表?yè)P(yáng)和激勵(lì)也是極其重要的。對(duì)后進(jìn)生而言，更需要教師以博大的胸懷去愛他們。教師的一個(gè)贊許眼神、一句由衷表?yè)P(yáng)、一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一下輕柔的撫摸都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生影響。讓他們感受無(wú)限的溫暖，無(wú)限的力量在升騰。

教育后進(jìn)生的工作是一項(xiàng)重要的工作，需要教師真情投入，只要教師真心地愛學(xué)生，寬容學(xué)生對(duì)自己的不敬，寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，就一定會(huì)讓學(xué)生感受到愛。我一直提倡“用誠(chéng)心換真心，以感化促轉(zhuǎn)化?！焙筮M(jìn)生其實(shí)特別渴望愛，他們也有強(qiáng)烈的自尊心，在他們心靈深處也希望在同學(xué)與教師的心目中得到重視。所以，在每一次教育中、評(píng)價(jià)中，我都“小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上的顫抖欲滴的露珠一樣”，呵護(hù)學(xué)生的自尊，絕不輕易踐踏。他們每做一件好事，我就不厭其煩的表?yè)P(yáng)他。決不吝嗇語(yǔ)言，而且，絕對(duì)實(shí)實(shí)在在。

我們班有個(gè)男孩，他就是上課坐不住，接下茬。不舉手就隨便說(shuō)話，好動(dòng)，不學(xué)習(xí)。就因?yàn)檫@樣他爸爸是不是會(huì)打他，可是一點(diǎn)效果也沒有，久而久之反而

學(xué)習(xí)跟不上。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我常和他聊天，了解他內(nèi)心的真是想法。他自己哭

著說(shuō)道：“老師我也想要變得想小班長(zhǎng)那樣受到大家的表?yè)P(yáng)，讓大家都喜歡我，為咱們班爭(zhēng)榮譽(yù)，可是我就是管不住自己，我也不知道該怎么辦了?！蔽铱吹剿?/p>

真摯的眼神決定一定要幫助他變成他要的那個(gè)樣子。我認(rèn)真的觀察發(fā)現(xiàn)每當(dāng)我表

揚(yáng)他后，他就會(huì)表現(xiàn)的比之前更好，并且可以堅(jiān)持一段時(shí)間。從那以后，我就常

常表?yè)P(yáng)他，只要他到他一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步我就會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面去夸獎(jiǎng)他，并且會(huì)

短息通知他的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)回家后繼續(xù)表?yè)P(yáng)。慢慢的他就可以上課人之聽講了，并且還主動(dòng)幫助老師和其他同學(xué)做事情。類似這樣的孩子我常是用心發(fā)現(xiàn)并及時(shí)

表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，有時(shí)把他們微小的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，寫成特大的精致的喜報(bào)形式向他

們的家長(zhǎng)發(fā)送。就這樣，我們班的自制力較差的學(xué)生最終都能守紀(jì)律，并且各個(gè)

都以班集體的利益為第一。漸漸的班級(jí)在他們的促使下也是越來(lái)越好。

有時(shí)后進(jìn)生的自尊心反而比一般孩子的更加強(qiáng)烈。當(dāng)他們收到傷害，為了采

取措施，往往形成某種異常心理和畸形表現(xiàn)，有的存在對(duì)立情緒，不聽管教，有

時(shí)產(chǎn)生自卑心理，消極沉悶，有的甚至逃學(xué)。我認(rèn)為這就是孩子缺乏愛的溫暖而

使其心靈蒙受創(chuàng)傷，正常成長(zhǎng)遭到壓抑。因此在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，既要扮演

嚴(yán)母的也要扮演慈母的角色，傾注愛心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式

對(duì)待他們，不能煩躁，不能歧視，不能厭煩，更不能當(dāng)中揭丑，也不能粗暴訓(xùn)斥，不能冷嘲熱諷，更不能體罰。要用真正的愛心、耐心、細(xì)心、恒心、進(jìn)取心、責(zé)

任心去感化，去引導(dǎo)。千方百計(jì)去融化他們那顆冰凍的心靈，突破他們的心理防

線。在師生間架起一座愛的橋梁。讓后進(jìn)生感受到關(guān)懷，從此有勇氣展翅高飛。

我們班還有這樣一個(gè)小男孩，他天資聰明，就是不好好學(xué)習(xí)，并且習(xí)慣非常

不好，說(shuō)謊，還有隨便拿別人東西的現(xiàn)象。為此他的父母和老師都操碎了心，可

是都無(wú)濟(jì)于事。但是我堅(jiān)信“人非草木，孰能無(wú)情”，精誠(chéng)所至，金石為開。只

要我以理解和信任為基礎(chǔ)，關(guān)心和愛護(hù)他，他就會(huì)真正感受到我給予他的愛，從

而親其師，信其道。有一次，他又拿別人的東西，我發(fā)現(xiàn)后并沒有嚴(yán)厲的去一味的責(zé)怪他，我趁沒人的時(shí)候，將他叫到身邊和他進(jìn)行一次長(zhǎng)達(dá)倆個(gè)小時(shí)的談話，從他的家庭談到學(xué)校，從生活談到學(xué)習(xí)，最后我發(fā)現(xiàn)他不是真正想要去拿別人東

西而是想要讓別人著急，然后發(fā)現(xiàn)在他那去找他要。我得知他的爸爸媽媽都是工

作特別的忙，當(dāng)他們不在家時(shí)就把孩子一個(gè)人鎖在家里。所以導(dǎo)致孩子根本不會(huì)表達(dá)自己的感情。我找到他的爸爸說(shuō)明情況和原因，提出爸爸媽媽都要盡最大的努力去陪孩子。并且在學(xué)校我給他更多的關(guān)注，時(shí)不時(shí)就給他個(gè)肯定的眼神，溫柔的微笑。只要的努力做的事我都大肆的去表?yè)P(yáng)，還會(huì)去讓他去擔(dān)任一些班級(jí)活動(dòng)中的重要角色，并且我會(huì)將班級(jí)中的一些事情和商量一下，問(wèn)問(wèn)他有什么更好的建議嗎？就這樣，他的熱情一天比一天高漲，和同學(xué)們的相處也非常融洽，大家還都選他為我們班的優(yōu)秀少先隊(duì)員呢。

對(duì)學(xué)生的教育必須讓他感受到真誠(chéng)和愛。這樣他才能心悅誠(chéng)服地接受。那么對(duì)于有缺點(diǎn)的學(xué)生，其實(shí)他們表面看起來(lái)剛強(qiáng)，實(shí)則內(nèi)心很容易感化，當(dāng)然感化的巧法在于找準(zhǔn)切入點(diǎn)，最忌發(fā)火，最宜以靜制動(dòng)，以柔克剛，以正壓邪。而且寬容是協(xié)調(diào)師生關(guān)系的基礎(chǔ)。有了寬容，教師就會(huì)原諒他們，相信他們，學(xué)生就會(huì)從中感受到愛。

我最常和后進(jìn)生說(shuō)的話就是不要認(rèn)為自己不行，一定要相信自己有能力做好。我們不急于一下就能讓你變得特別好，只要我們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，努力的去改進(jìn)。那么今天的你是以班集體為榮，明天的班級(jí)體就會(huì)以你為榮。對(duì)于學(xué)生而言老師越是信任他，他就越親近你，而且在各方面也會(huì)表現(xiàn)的越積極，老師越是給予幫助，他們就會(huì)對(duì)班集體產(chǎn)生極大的凝聚力。

總之，班級(jí)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是以愛動(dòng)其心，以愛動(dòng)其志，沒有愛的奉獻(xiàn)就不會(huì)有幸福的結(jié)晶。我會(huì)繼續(xù)將這座跨越心靈的彩虹橋建立在我和每一個(gè)需要我?guī)椭膶W(xué)生之間。

第二篇：掌握溝通藝術(shù) 搭建連接心靈的彩虹橋

掌握溝通藝術(shù) 搭建連接心靈的彩虹橋

還記得2006年的9月13日，剛剛來(lái)學(xué)校做輔導(dǎo)員的我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情在昌平校區(qū)迎來(lái)了生平的第一批學(xué)生。那天的天氣悶熱，狹小的校園內(nèi)人頭攢動(dòng)。背著行李，拎著大包小裹的學(xué)生和家長(zhǎng)忙碌著辦理各種手續(xù)，我一個(gè)個(gè)記錄下前來(lái)報(bào)到學(xué)生的名字。一名，兩名??一共230名。一晃，時(shí)間到了2010年6月，我?guī)У倪@批學(xué)生由當(dāng)初的稚嫩羞澀變得成熟穩(wěn)重，他們完成了大學(xué)四年的學(xué)業(yè)，即將各奔前程。當(dāng)同學(xué)們穿上學(xué)士服，簇?fù)碇液退麄円黄鸷嫌傲裟顣r(shí)，作為輔導(dǎo)員，我的內(nèi)心充滿了從未有過(guò)的復(fù)雜感情——同學(xué)們長(zhǎng)大了，已經(jīng)羽翼豐滿，可以飛向更廣闊的天空去翱翔，我為他們感到無(wú)限的驕傲和自豪；同學(xué)們懂事了，知道理解和包容他人，知道感恩母校和老師，我為此感到無(wú)比欣慰；然而，他們也即將離開，帶走那段我和他們一起走過(guò)的斑斑駁駁但卻充滿感動(dòng)與激情的青春歲月，我心中不由得充滿離別的感傷。

回想起這近四年的輔導(dǎo)員工作，很多情境會(huì)歷歷在目，很多事情讓我感觸很深。這四年是我與學(xué)生一起成長(zhǎng)的四年，是我與同學(xué)們共同克服困難、共同為目標(biāo)而努力、共同分享成功喜悅的四年。如果說(shuō)這四年算得上成功，我想最重要的是我和同學(xué)們結(jié)下了深厚的情義，我們之間有一座連接心靈的彩虹橋。在我看來(lái)，做好輔導(dǎo)員工作最重要的一點(diǎn)就是讓學(xué)生與輔導(dǎo)員之間建立一種既崇敬、親切又理解、信任的關(guān)系，這種關(guān)系如同一道彩虹，它使學(xué)生與輔導(dǎo)員的心靈相通。要做到這一點(diǎn)，不僅需要輔導(dǎo)員真正地愛學(xué)生，對(duì)他們投入真情實(shí)感，更需要輔導(dǎo)員懂得如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，即掌握溝通的藝術(shù)。

溝通是一門藝術(shù)，它不僅需要通過(guò)語(yǔ)言、文字、符號(hào)或其他表達(dá)形式來(lái)進(jìn)行思想傳遞和信息交換，還需要調(diào)動(dòng)情緒和情感等諸多因素一起發(fā)揮作用，最終實(shí)現(xiàn)溝通雙方的理解和認(rèn)同。這樣的溝通可以在日常服務(wù)中使學(xué)生最大限度地體會(huì)到老師的關(guān)懷和幫助；在思政教育中，更是如同優(yōu)美交響樂(lè)般傳神達(dá)意、撼人心弦。在實(shí)踐中，對(duì)于掌握溝通的藝術(shù)性，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1． 掌握溝通技巧，靈活運(yùn)用溝通策略。

溝通技巧包括耐心聆聽、情感共鳴、積極關(guān)注?！澳托鸟雎牎本褪侨硇耐度氲芈爩W(xué)生講述，并在聽懂學(xué)生表達(dá)的重要信息的基礎(chǔ)上，借助一定的方式，進(jìn)行有的放矢的釋疑或引導(dǎo)。耐心聆聽要求輔導(dǎo)員能夠進(jìn)行換位思考，真正理解學(xué)生的內(nèi)心感受，找準(zhǔn)與學(xué)生思想的結(jié)合點(diǎn)，為以后能夠有針對(duì)性地做好教育工作奠定基礎(chǔ)?！扒楦泄缠Q”就是站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問(wèn)題，與學(xué)生產(chǎn)生同樣的感受和體驗(yàn)，同時(shí)協(xié)助學(xué)生進(jìn)行自我表達(dá)、自我探索和自我了解。當(dāng)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的回應(yīng)是“感同身受”時(shí)，學(xué)生會(huì)感到被理解，從而會(huì)做出積極的反應(yīng)?！胺e極關(guān)注”就是努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處以及值得肯定的方面，同時(shí)給予贊美和鼓勵(lì)。美國(guó)著名企業(yè)家瑪麗·凱·阿什認(rèn)為:“贊美是一種非常有效而且不可思議的推動(dòng)人成功的力量。”由此可見，溝通中要多一點(diǎn)贊揚(yáng)，少一點(diǎn)責(zé)備。

2． 把握溝通時(shí)機(jī)，將情感交流融入溝通全過(guò)程。

當(dāng)學(xué)生在做某事取得好成績(jī)時(shí)，輔導(dǎo)員一方面要和學(xué)生一起分享成功的喜悅，激勵(lì)其再接再厲，另一方面，對(duì)其提出更高的要求，或提出在其他方面需要改進(jìn)的建議。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候?qū)W生的心理狀態(tài)較好，信心十足，最容易把輔導(dǎo)員的期望和意見轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的目標(biāo)和前進(jìn)的動(dòng)力；當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，也是輔導(dǎo)員情感投入的最佳時(shí)機(jī)，此時(shí)他們有一種孤獨(dú)感和失落感，希望得到同學(xué)或老師的同情或幫助。此時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)地以適當(dāng)?shù)姆绞浇o予特殊的關(guān)心和情感上的撫慰；走訪宿舍時(shí)，輔導(dǎo)員可以以朋友的身份加入到同學(xué)們的聊天當(dāng)中，以一種輕松的形式，與他們聊聊家常，談?wù)動(dòng)腥さ氖虑?，甚至是自己的大學(xué)生活。他們會(huì)一下子感覺親近許多，從而建立起對(duì)輔導(dǎo)員的親切感和信任感，下一步交流溝通就更容易了。另外，與學(xué)生一起參加活動(dòng)和實(shí)踐，如素質(zhì)拓展、志愿服務(wù)、暑期社會(huì)實(shí)踐等等，在活動(dòng)過(guò)程中與學(xué)生一起共克難關(guān)，共同交流心得體會(huì)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這樣的交流是最有效的，教育作用是最無(wú)聲且能直通心靈深處的。

3． 有效利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搭建溝通平臺(tái)。

以互聯(lián)網(wǎng)和信息與交流技術(shù)為核心的信息技術(shù)革命正以驚人的速度改變著人們的生活、學(xué)習(xí)、工作與思維方式，與此同時(shí)，它也為高校輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的溝通提供了全新的平臺(tái)，讓輔導(dǎo)員與學(xué)生的溝通不再受時(shí)間與空間的限制。作為輔導(dǎo)員，我們可以通過(guò)QQ、飛信、博客、校內(nèi)網(wǎng)等交流工具和平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行溝通，通過(guò)QQ簽名、飛信簽名、QQ空間日志及時(shí)有效地了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，并主動(dòng)出擊，及時(shí)溝通，從而更具針對(duì)性和實(shí)效性地幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

以上就是我對(duì)于有效溝通的一些認(rèn)識(shí)和幾點(diǎn)淺顯體會(huì)。作為一名輔導(dǎo)員，我認(rèn)為自己的成熟過(guò)程也就是學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行有效溝通的過(guò)程。從曾經(jīng)的不擅長(zhǎng)，擔(dān)心“談”不好，到現(xiàn)在有計(jì)劃有效果的談心、交流，我越來(lái)越享受與學(xué)生的溝通過(guò)程。

在此離別之際，再次回首這四年，不僅感慨它真的是我最難以忘懷的四年。感謝同學(xué)們給予我的信任、支持，更感謝大家的努力和進(jìn)步，是你們讓我感受到了做一名普通一線輔導(dǎo)員的榮耀。最后祝愿所有即將畢業(yè)的同學(xué)在即將開啟的又一段嶄新的人生路上一切順利，以執(zhí)著和勤奮去實(shí)現(xiàn)自己的人生理想！

第三篇：心靈的跨越雜文隨筆

今天一大早，我電話預(yù)約了所長(zhǎng)，要找他談話。沒想到他爽快答應(yīng)。

從來(lái)沒有以這么輕松的心態(tài)去找單位一把手。這要感謝學(xué)習(xí)的力量、時(shí)間的磨煉。以前想都不敢想，輕松無(wú)所畏懼地直奔所長(zhǎng)辦公室，不是匯報(bào)思想，而是反映問(wèn)題。思路清晰、言語(yǔ)得體、不卑不亢。

這是我心靈的一次跨越，自認(rèn)為是成熟穩(wěn)健的一個(gè)較大的進(jìn)步。

所長(zhǎng)早已在那里靜靜地等著我，他說(shuō)他還想主動(dòng)找我呢，我心里一愣。

我直奔主題。首先告訴所長(zhǎng)，二十一年來(lái)，我是第一次主動(dòng)找單位一把手談話。我主動(dòng)亮明我的目的：半年來(lái)困惑兩件事，請(qǐng)求所長(zhǎng)解惑，以知道自己不足，下一步改進(jìn)提高。

三分鐘時(shí)間，我把自己工作以來(lái)的狀態(tài)、情況作了簡(jiǎn)短說(shuō)明，畢竟，新所長(zhǎng)到單位才半年多時(shí)間。我說(shuō)一直以來(lái)我埋頭做事、踏實(shí)做人，可以說(shuō)任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)，就為能不斷進(jìn)步?？墒莿e人輕松在政治上進(jìn)步，我的晉升路漫漫，但是也有進(jìn)步。我的最大問(wèn)題不善于宣傳，不善于找領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)溝通，只顧做事，總以為領(lǐng)導(dǎo)同事們看得見。雖然看見了，但是晚了好多年。

半年前，我本有一次晉升機(jī)會(huì)，大家傳得也很多，后來(lái)聽說(shuō)在黨委會(huì)上否決了我。我也算是老黃牛了，工作有目共睹，雖然我知道“是他不是我，肯定有道理”，但是我想知道我哪里還需改進(jìn)，沒人告訴我。

近期評(píng)選優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，我自我感覺自己是合格的，相對(duì)來(lái)說(shuō)是優(yōu)秀的。但是多年來(lái)，我一直不要，我一直讓賢。這次勉強(qiáng)同意被報(bào)優(yōu)秀，但是結(jié)果出來(lái)不是我，據(jù)說(shuō)被黨委否決了，沒人通知我，我也百思不得其解，什么原因？支部上報(bào)名單被否決的，我還是第一次聽說(shuō)。何況本來(lái)我不想報(bào)，而報(bào)了又不給。榮譽(yù)我不在乎，我多年前得了不少?？晌蚁胫涝?，為什么？我很郁悶，為此心情很不好。

所長(zhǎng)始終靜靜地聽。過(guò)后他說(shuō)老實(shí)人不會(huì)吃虧，他來(lái)的時(shí)間不長(zhǎng)，還需更多了解。對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，不方便講原因，因?yàn)槭羌w討論研究，他當(dāng)時(shí)也算是新人，不好說(shuō)太多。至于優(yōu)秀黨員的事，是因?yàn)橹苻D(zhuǎn)房的問(wèn)題。因?yàn)槲沂钦J(rèn)真執(zhí)行所紀(jì)委的文件精神，主動(dòng)向紀(jì)委報(bào)備并整改自有房產(chǎn)出租問(wèn)題而被所紀(jì)委談話提醒，而被談話提醒過(guò)的是不能評(píng)先評(píng)優(yōu)的。他說(shuō)我主動(dòng)向紀(jì)委報(bào)備是對(duì)的，下一步上級(jí)紀(jì)委還要重點(diǎn)排查、整改這種現(xiàn)象，我能帶好頭，主動(dòng)帶頭，做了好表率，下一步重點(diǎn)是隱匿不報(bào)的人。

最后我再次強(qiáng)調(diào)，我已過(guò)不惑之年，我不是來(lái)要官的，但是希望黨委在可能的條件下讓我輪崗，不做中層干部也行，我在一個(gè)部門呆了超過(guò)十一年了。于規(guī)定于我自己的工作都需要輪崗了。領(lǐng)導(dǎo)最后再次強(qiáng)調(diào)老實(shí)人不會(huì)吃虧，他需要講真話、做實(shí)事的人，希望我保持。

談話時(shí)間雖不長(zhǎng)，但是我想表達(dá)的意思全反映到位了。心情無(wú)限舒暢。感覺這是一次工作的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是自己心靈的一次大跨越。從今往后，我將就更加自信、坦然、不卑不亢。雖然這一步走得晚了點(diǎn)，畢竟，現(xiàn)在也跨越過(guò)去了。努力，但求問(wèn)心無(wú)愧；坦然，只為勿再執(zhí)著。

第四篇：“青年志愿者彩虹橋行動(dòng)”寒假社會(huì)實(shí)踐論文

“青年志愿者彩虹橋行動(dòng)”寒假社會(huì)實(shí)踐論文

地球科學(xué)學(xué)院 撩妹技術(shù)與工程13-1班 X威 3XX0104121

目錄

摘要……………………………………………………………………………………2

一、實(shí)踐目的…………………………………………………………………………2

二、實(shí)踐過(guò)程…………………………………………………………………………2

三、實(shí)踐收獲…………………………………………………………………………6

四、心得體會(huì)…………………………………………………………………………6

五、存在不足…………………………………………………………………………7

六、下步打算…………………………………………………………………………7

加活動(dòng)的熱情不高，也只有我和另外一個(gè)同學(xué)報(bào)了名。到最后進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候另一個(gè)同學(xué)也落選了，班上只有我一個(gè)人獲得了這次活動(dòng)的機(jī)會(huì)，所以我還是比較幸運(yùn)的。

我家隸屬于廣西桂林市紅燈區(qū)，1月25日上午8點(diǎn)，我正式到桂林市紅燈區(qū)司法局報(bào)到。本想可能會(huì)被安排到市區(qū)的單位，但由于報(bào)到的時(shí)間比較晚，市里面的單位已經(jīng)飽和了，我被分派到離家很遠(yuǎn)的燕山鎮(zhèn)司法所，燕山是靠近山里的一個(gè)小鎮(zhèn)，我沿著324國(guó)道往鄉(xiāng)下騎了將近兩小時(shí)自行車才從市區(qū)趕到燕山鎮(zhèn)司法所，到的時(shí)候已經(jīng)是中午了，國(guó)道上車很多且塵土飛揚(yáng)，很多渣土車從身旁呼嘯而過(guò)，我臉上和頭發(fā)上也沾滿了灰，那天天很冷，手都凍僵了，路上心情很是失落。

燕山司法所屬于司法行政機(jī)關(guān)里最基層的組織機(jī)構(gòu)，簡(jiǎn)單說(shuō)就是最小的司法單位。負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施和直接面向廣大人民群眾開展基層司法行政各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作。整個(gè)司法所的正式員工只有三個(gè)人，分別是所長(zhǎng)白X以及兩外女工作人員。而所里的日常工作不多，但卻很讓人頭疼。主要是提供法律宣傳和服務(wù)、化解人民內(nèi)部矛盾、預(yù)防和減少犯罪，同時(shí)對(duì)緩刑、管制以及監(jiān)外執(zhí)行的矯正人員進(jìn)行監(jiān)督管理，防止其再犯罪等。我第一天報(bào)到，所里并沒有給我安排工作，只是讓我熟悉一下環(huán)境，整理文件什么的。我第一眼見到所長(zhǎng)時(shí)他給我的印象并不是很好，可能是我在部隊(duì)養(yǎng)成的思想有些抵觸。他很胖，坐在辦公室的大椅子上，帽子沒戴，警服沒扣扣子，露出里面的棕色毛衣大褂，警服上沒上肩章，連胸標(biāo)都沒貼，倒像個(gè)保安不像個(gè)政法干警，閑，天天只知道賭錢和泡在網(wǎng)吧里玩游戲。這就十分可疑了，于是所里直接將情況報(bào)到了上級(jí)。如果情節(jié)嚴(yán)重要對(duì)其進(jìn)行收監(jiān)處理。

接下來(lái)的幾天里我們逐個(gè)對(duì)矯正人員家里進(jìn)行走訪，由于他們大多住在小村子里，我們每次都要騎電動(dòng)車騎很遠(yuǎn)的路才能在村子里找到他們。那幾天氣溫只有幾度，而且一直沒完沒了的下小雨，風(fēng)也很大，開車在路上都感覺整個(gè)人都凍僵了。對(duì)于我們的走訪對(duì)象，他們每個(gè)的罪行都不一樣，諸如走私、故意傷害、強(qiáng)奸、肇事逃逸、濫伐林木等等。但他們有個(gè)共同特點(diǎn)，就是全都是初中或者以下文化程度，而且基本都是法盲。比如走私罪的以為自己只是幫老板開車走私，要抓也是抓老板；故意傷害罪的以為自己只是去壯聲勢(shì)，殺了人也不會(huì)抓自己；肇事的以為跑了就沒事了。犯濫伐林木罪那個(gè)更可笑，他以為自己承包的樹林就可以未經(jīng)審批隨便砍伐，結(jié)果只砍了一車就被判了一年多緩刑。每天的走訪工作雖然令人疲憊但總是能學(xué)到東西的，要不是來(lái)司法所當(dāng)志愿者讓我更清楚的認(rèn)識(shí)到法律之森嚴(yán)，且天網(wǎng)恢恢疏而不漏，犯罪之人都會(huì)被繩之以法。

在走訪工作結(jié)束后，我們的工作還在繼續(xù)。司法所里給我們安排的任務(wù)是協(xié)助調(diào)解群眾的糾紛，為來(lái)訪群眾提供法律援助以及協(xié)助開展一些法律宣傳等等。調(diào)解工作與走訪工作相比較最大的區(qū)別就是調(diào)解工作是要確實(shí)解決問(wèn)題的，而走訪工作只需要了解清楚情況。村民們的日常糾紛很多，最多的就是土地糾紛，幾乎占了八成，且都是和自己的鄰居兄弟發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。光是聽村民們談自己遭遇的情況有時(shí)都令人頭疼，來(lái)訪的群眾大多都情緒激憤，動(dòng)不動(dòng)就爆粗口，啥證據(jù)沒有

在群眾眼里這些都是關(guān)乎自己利益的大事，我們要重視他們的問(wèn)題才能更好的解決問(wèn)題。四是團(tuán)隊(duì)協(xié)作很重要，也可以說(shuō)，每次工作能夠順利完成都離不開一個(gè)精神頑強(qiáng)，意志堅(jiān)定，團(tuán)結(jié)互愛的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

此外，每天一大早冒著嚴(yán)寒，大老遠(yuǎn)跑到鄉(xiāng)鎮(zhèn)去，路上要么刮風(fēng)下雨，要么塵土飛揚(yáng)，都是對(duì)個(gè)人毅力和品格的全面考驗(yàn)，我們是志愿者，只有對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)崗位的自我奉獻(xiàn)，才能賜予我們堅(jiān)持下去的毅力。如果意志不堅(jiān)定，沒有吃苦耐勞的精神，這次活動(dòng)是很難從頭到尾徹徹底底堅(jiān)持下來(lái)的。半個(gè)月多雖然短暫，卻讓我延續(xù)了部隊(duì)流傳下來(lái)堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神！

五、存在不足

談到自己這次志愿活動(dòng)的不足，我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：一是自身能力有限，對(duì)一些村民提出來(lái)的問(wèn)題無(wú)法幫其解決；二是活動(dòng)前期做事不夠積極主動(dòng)，對(duì)群眾提出的問(wèn)題不愿意深究；三是性格比較急躁，對(duì)一些講話含糊的群眾沒有耐心。

六、下步打算

針對(duì)上述幾大缺點(diǎn)不足，首先我會(huì)在態(tài)度上認(rèn)識(shí)到自己確實(shí)做的不夠。其次，存在不足就要改正。實(shí)地工作是一項(xiàng)真正鍛煉人，能使人獲得知識(shí)與磨礪。收獲都是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，寒假志愿活動(dòng)雖然短暫，但是收獲的卻是永久的回憶，這次工作實(shí)踐會(huì)給我今后的學(xué)習(xí)工作態(tài)度帶來(lái)變化，為我的人生增添色彩！

第五篇：心靈哲學(xué)論文

湘潭大學(xué)（級(jí)）

題目名稱：

學(xué)院：

專業(yè)：

姓名：

學(xué)號(hào)：

指導(dǎo)老師：

月 日

年

有來(lái)生，靈魂可以轉(zhuǎn)世嗎

靈魂轉(zhuǎn)世這一說(shuō)法由來(lái)已久，在神話傳說(shuō)、宗教故事中可以見到這樣的例子，如投胎轉(zhuǎn)世、生死輪回。在現(xiàn)代一些偽科學(xué)、偽氣功、邪教的理論中，也有靈魂轉(zhuǎn)世這一說(shuō)法。

如說(shuō)“人通過(guò)修煉以后，體內(nèi)存在著一種靈性，這種靈性又是以一種無(wú)形的集成電路方式存在的，所以，當(dāng)人死了以后，這種靈性物質(zhì)便離開了人體，有的在宇宙中游蕩，成為一種信息，有的又附著在一個(gè)載體上，也就是現(xiàn)在所說(shuō)的投胎轉(zhuǎn)世?！庇械男敖绦麚P(yáng)“得了病是前世欠的債，今生要還債，吃了藥就還不了?！?/p>

那么，究竟存不存在靈魂轉(zhuǎn)世呢？一種觀點(diǎn)認(rèn)為靈魂是存在的，也是永存的，人的思想會(huì)一直延續(xù)下去的。持這種觀點(diǎn)的人的解釋是，身體都是物質(zhì)組成的，如果沒有什么支持著的話（靈魂）你怎么會(huì)動(dòng)呢？打個(gè)比方，就像汽車（身體）和駕駛員（靈魂）之間的關(guān)系。沒有駕駛員的汽車是死的，沒有靈魂的身體也是死的。當(dāng)然，如果方向盤（大腦）有毛病的話，駕駛員也控制不了，說(shuō)白了，大腦只是靈魂用來(lái)控制身體的一個(gè)工具罷了。科學(xué)可以使人類制成復(fù)雜的電腦，卻無(wú)法使人類從虛無(wú)中創(chuàng)造出一克任何物質(zhì)；教育可以使人類的知識(shí)普及和增加，卻無(wú)法使空虛的心靈得到真正的滿足。但是，神卻能做到這一切。他們還說(shuō)能量守恒定律卻證明任何物質(zhì)（包括我們的生命）不可以無(wú)中生有，也不可以白白地消失，它只可以由一種形式轉(zhuǎn)變成另一種形式而存在。然而，我們可不可以把這里的靈魂理解為思維呢，是思維指導(dǎo)著人類活動(dòng)，就像程序引導(dǎo)電腦運(yùn)作一樣。而且，思維也

是有能量的，暫稱為思維能吧，所以這才有了腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的分別。父母總會(huì)在子女高考前盡力給子女補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，就是因?yàn)榇竽X思考確實(shí)是在消耗大量能量。

即便真的有靈魂，那么，有靈魂轉(zhuǎn)世嗎？關(guān)于這里，大部分人只是笑笑了之，要真有轉(zhuǎn)世，還要?dú)v史學(xué)家干什么。但總歸有人信轉(zhuǎn)世，于是有了各種宗教傳說(shuō)，像“靈童轉(zhuǎn)世”，可以說(shuō)是最典型的了。

有人認(rèn)為，即使相信轉(zhuǎn)世說(shuō)，不等于削弱基督教中天堂、地獄和最后審判存在的可能性。一定數(shù)量的小孩子，不但聲稱有自己的前生的記憶，也表示記得一些生命與生命之間的情形。（可參看伊恩·史蒂芬森博士（Dr.Ian Stevenson）、卡洛·鮑曼（Carol Bowman）和伊莉莎白·荷利茲（Elisabeth Hallett）的著作。）一些個(gè)案中，小孩聲稱在生命前后到了類似天堂的地方，有時(shí)他們有一定的權(quán)利選擇是否重生、何時(shí)重生，甚至可以選擇自己將來(lái)的父母。當(dāng)中一些小孩聲稱，重生并不一定因?yàn)槿擞凶飿I(yè)，而是一個(gè)靈性提升的機(jī)會(huì)。額外的生命使靈魂有更多的機(jī)會(huì)成就天主的托付，并能使性格特點(diǎn)有更大的改進(jìn)。東方的轉(zhuǎn)世觀則更為多元化，而有關(guān)的慨念可在一些印度教及佛教的旁支中找到。

耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)博士---布賴恩·魏斯(Brian L.Weiss)曾任耶魯大學(xué)精神科主治醫(yī)師，魏斯教授專攻生物精神醫(yī)學(xué)和藥物濫用，在他多年的臨床工作過(guò)程中，碰到了上門求診的凱瑟琳，讓魏斯教授經(jīng)歷了一場(chǎng)難以置信的經(jīng)驗(yàn)，從而改變了魏斯博士對(duì)于前生、輪回轉(zhuǎn)世的觀念。當(dāng)魏斯博士擔(dān)任邁阿密一家醫(yī)院的精神科主任約一年左右，凱瑟

琳被介紹來(lái)就診。她年近三十，來(lái)自新英格蘭，是虔誠(chéng)的天主教徒，對(duì)天主的信仰從未動(dòng)搖。她深受恐懼、驚慌、沮喪、重復(fù)的噩夢(mèng)所折磨，這些癥狀跟了她一輩子，而且愈演愈烈。最后，凱瑟琳同意試試催眠治療，當(dāng)她順利進(jìn)入深沉的催眠狀態(tài)，并開始憶起意識(shí)無(wú)法回想的過(guò)去事件，她想起被人從跳板推落泳池，嗆了好幾口水而窒息。她也想起在牙科診所里，有人把防毒面具罩住她的臉，讓她嚇得半死。可是經(jīng)過(guò)治療后，她的癥狀依舊嚴(yán)重。催眠中，凱瑟琳回想起另兩個(gè)前世，這無(wú)疑是令人震驚的?？墒牵@個(gè)案例又有誰(shuí)知道不是謠言呢，或者只是幻覺，就像有人把風(fēng)箏當(dāng)UFO一樣。

在反對(duì)靈魂轉(zhuǎn)世的觀點(diǎn)中，有這樣一種解釋。假設(shè)只在人類中存在靈魂轉(zhuǎn)世。如果每個(gè)人死時(shí)其靈魂都能同時(shí)轉(zhuǎn)世成一個(gè)新人，那么由每個(gè)人的死引起的世界人口減少的數(shù)量與其靈魂轉(zhuǎn)世成新人引起的世界人口增加的數(shù)量相等，這樣，世界人口（活人）數(shù)量應(yīng)保持恒定不變。這與事實(shí)矛盾。20世紀(jì)末世界人口數(shù)量達(dá)到60億，比20世紀(jì)初增長(zhǎng)了4倍。如果不是每個(gè)人死時(shí)其靈魂都能同時(shí)轉(zhuǎn)世，而是靈魂轉(zhuǎn)世滯后于人的死亡，那么不論靈魂是否能全部轉(zhuǎn)世，最早出現(xiàn)人類時(shí)的世界人口數(shù)量應(yīng)是最多的?，F(xiàn)在世界人口已達(dá)60億，則最早出現(xiàn)人類時(shí)的世界人口數(shù)量至少有60億，這顯然是荒謬的?？赡苡腥藭?huì)說(shuō)，存在靈魂轉(zhuǎn)世，人是上帝造的，世界人口數(shù)量增加是因?yàn)樯系墼诓粩嘣烊?，眾所周知，中?guó)自從實(shí)施人口控制政策，實(shí)行計(jì)劃生育后，中國(guó)人口增長(zhǎng)過(guò)快的勢(shì)頭得到了有效遏制，如實(shí)行計(jì)劃生育前的1963年人口出生率達(dá)到43.37‰，自然增長(zhǎng)率達(dá)33.33‰，實(shí)行

計(jì)劃生育后的1996年人口出生率為16.98‰，自然增長(zhǎng)率只有10.42‰。1999年的自然增長(zhǎng)率僅為8.77‰，2001年的人口自然增長(zhǎng)率更是降至6.95‰，中國(guó)有效地控制了中國(guó)的人口出生率和自然增長(zhǎng)率。如果說(shuō)世界人口數(shù)量增加是因?yàn)樯系墼诓粩嘣烊耍敲粗袊?guó)控制了中國(guó)人口的自然增長(zhǎng)率就說(shuō)明中國(guó)政府控制了上帝造人的速度，也就是中國(guó)政府控制了上帝，既然人是上帝造的，受上帝控制，人卻又能控制上帝，這豈不是很荒唐？很可笑？很矛盾？這無(wú)疑是狠狠地扇了那上帝論的人一耳光。

否定了轉(zhuǎn)世之后，我們?cè)倩仡^看看靈魂，其實(shí)已經(jīng)談不上什么靈魂了。如果真的要說(shuō)的話，那就是思維了，或是說(shuō)意識(shí)。人們編出那么多靈魂轉(zhuǎn)世的傳說(shuō)，只是因?yàn)樯岵坏媚切┦湃サ娜?，因而寄托于?lái)生，希望人死后能轉(zhuǎn)世。說(shuō)到這里，不得不感慨生命之可貴，珍惜生命吧，不要把希望放在來(lái)生。