第一篇：屏南雙溪小學(xué)學(xué)習(xí)考察報(bào)告專(zhuān)題

人 本 管 理，和 諧 發(fā) 展

（屏南雙溪中小學(xué)習(xí)考察報(bào)告）

武夷山市興田中小饒小林2009年9月11日 在 夏日炎炎的七月，武夷山小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班50名參培校長(zhǎng)在市進(jìn)修學(xué)校徐校長(zhǎng)、江主任帶領(lǐng)下，對(duì)屏南縣雙溪鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)。本次校長(zhǎng)培訓(xùn)班的全體學(xué)員飽覽了沿途的風(fēng)光美景，陶冶了情操、開(kāi)闊了視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。學(xué)員們通過(guò)參觀雙溪鎮(zhèn)中心小學(xué)的校園風(fēng)貌，聽(tīng)取了屏南縣進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)的介紹及中心校校長(zhǎng)的匯報(bào)，并與校長(zhǎng)、教師交談，全面了解了學(xué)校的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀。雙溪鎮(zhèn)中小堅(jiān)定的辦學(xué)理念，明確的辦學(xué)目標(biāo)，執(zhí)著的辦學(xué)精神，輝煌的辦學(xué)業(yè)績(jī)深深地打動(dòng)了每一位參觀者。特別是人本管理的辦學(xué)理念，使大家為之欽佩，我們通過(guò)參觀校園、與領(lǐng)導(dǎo)交流、與教師坐談、聽(tīng)取經(jīng)驗(yàn)介紹等形式獲得了大量的鮮活真實(shí)的第一手資料，給每一位學(xué)習(xí)考察者留下了深刻印象，大家都覺(jué)得受益匪淺，不虛此行。

一、考察學(xué)校的基本情況

屏南縣雙溪鎮(zhèn)中心小學(xué)座落在縣城北部，是個(gè)有著悠久歷史的古鎮(zhèn)，有215年的建縣史，2007年獲“福建省最美鄉(xiāng)村”殊榮。著名的國(guó)家級(jí)風(fēng)景區(qū)鴛鴦溪、白水洋就在雙溪境內(nèi)。這里不僅旅游資源豐富，而且文化底蘊(yùn)深厚。雙溪小學(xué)原身“雙溪講堂”后稱“雙溪書(shū)院”始建于1736年，書(shū)院在170多年的歷程中，造就了大批人才，僅進(jìn)士、舉人就多達(dá)100多名，后期雙溪學(xué)堂培養(yǎng)的學(xué)生成為教授、博士等高級(jí)人才者達(dá)數(shù)十人。

雙溪中小占地2萬(wàn)多平方米，建筑面積3000多平方米，中小下設(shè)六個(gè)教學(xué)點(diǎn)。學(xué)校共有學(xué)生577個(gè)，教職工104人。學(xué)校建有多媒體室、科學(xué)室、音樂(lè)室、美術(shù)室、計(jì)算機(jī)室和圖書(shū)室、閱覽室。學(xué)校還開(kāi)設(shè)了校內(nèi)和校外實(shí)踐基地，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐的空間。目前的雙溪小學(xué)正邁著健康、自信的腳步踏實(shí)地往前走。她擁有現(xiàn)代的教育思想和先進(jìn)的教學(xué)理念；擁有團(tuán)結(jié)實(shí)干的領(lǐng)導(dǎo)班子；擁有敬業(yè)爭(zhēng)先的教師隊(duì)伍。在潔凈、秀美的校園內(nèi)，兩幢教學(xué)樓拔地而起，寬敞明亮的教室里仿佛看到了一位位求知若渴的學(xué)生??

二、以人為本是雙溪小學(xué)教育的一大亮點(diǎn)

1、樹(shù)立人本學(xué)生觀，確保學(xué)生整體發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展。

雙溪小學(xué)校長(zhǎng)給我們參觀者介紹了該校是如何實(shí)行人本管理的，首先樹(shù)立人本學(xué)生觀，確保學(xué)生整體發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展。

學(xué)生的整體發(fā)展既是指?jìng)€(gè)體的全面發(fā)展、素質(zhì)提高，又指不同個(gè)性間消除分化，平等發(fā)展。整體發(fā)展的策略就是發(fā)展“差生”，保住優(yōu)生。該校以學(xué)生為本，把“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”作為培養(yǎng)的目標(biāo)，尊重學(xué)生個(gè)性，把學(xué)生作為一個(gè)“完整的人”來(lái)培養(yǎng)，確保學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。

學(xué)校作為培養(yǎng)人才的基地，絕不為了片面的追求升學(xué)率而忽視了學(xué)生在其它方面能力的培養(yǎng)，該校在對(duì)待所謂的差生方面有以下幾個(gè)工作要點(diǎn)：

一、對(duì)于“差生”，由分管教學(xué)校長(zhǎng)牽頭，配合班主任，加強(qiáng)其組織紀(jì)律性及增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的興趣；

二、任何授課教師都不把“差生”理解為“沒(méi)有希望的人或需要批評(píng)的人”，并在行為上鄙視、打擊、懲罰，在平常對(duì)話中不準(zhǔn)出現(xiàn)“差生”之說(shuō)；要把差生理解為需要幫助的人，尚待努力和改進(jìn)的人，行為上需要關(guān)心、愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)的人；

三、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，維護(hù)每一個(gè)學(xué)生的尊嚴(yán)，對(duì)于“差生”在平等交流和尊重的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行教育，允許差生犯錯(cuò)誤，若犯錯(cuò)誤，給予改正的機(jī)會(huì)，一步一步地教育，引導(dǎo)其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

四、正確認(rèn)識(shí)差生教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，充分調(diào)動(dòng)家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境中的一切積極因素，保持家庭教育、社會(huì)影響及學(xué)校教育目標(biāo)的協(xié)調(diào)一致，減少家庭和社會(huì)中不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的有關(guān)因素。

五、在教育“差生”時(shí)，先實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，再一步步地實(shí)現(xiàn)其大目標(biāo)，力爭(zhēng)達(dá)到“一年像樣、兩年出樣、三年做榜樣”的效果，從而最終達(dá)到良好或優(yōu)秀的檔次。

2、樹(shù)立人本教師觀，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和諧發(fā)展

該校不僅在學(xué)生管理上實(shí)行人本管理，而且對(duì)教師樹(shù)立人本教師觀，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和諧發(fā)展。

學(xué)校管理不僅要尊重人、激活人、調(diào)動(dòng)人的積極性和創(chuàng)造力，更要塑造人、發(fā)展人，因?yàn)榻處熤挥邢扔趯W(xué)生獲得自身的充足發(fā)展后，才能在高起點(diǎn)上發(fā)展他的學(xué)生。尊重不是簡(jiǎn)單地實(shí)行人文關(guān)懷，而是要統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校精神，引導(dǎo)價(jià)值追求，在深層次意義上即觀念層面上，施以潛在的、無(wú)形的、隱性的造就；對(duì)人施以理性關(guān)注、價(jià)值觀引導(dǎo)和精神鍛造；用學(xué)校目標(biāo)影響教師的價(jià)值選擇、提升人文境界，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生的和諧發(fā)展。所以，在這一點(diǎn)上雙溪小學(xué)著力培養(yǎng)、打造一支具有親和力且各項(xiàng)素質(zhì)都過(guò)硬的教師隊(duì)伍，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的和諧發(fā)展。

學(xué)校在實(shí)現(xiàn)教師的人本化管理中，校領(lǐng)導(dǎo)尊重教師的勞動(dòng)成果，認(rèn)可教師，欣賞教師，并尊重教師的人格。在校領(lǐng)導(dǎo)公心、耐心、愛(ài)心、全心對(duì)待教師的前提下，才能真正地要求教師把投身教育作為自覺(jué)行動(dòng)，以公心、耐心、愛(ài)心、全心來(lái)對(duì)待學(xué)生，以構(gòu)建學(xué)校的和諧發(fā)展。

三、充分利用當(dāng)?shù)赜欣Y源培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)是該校的又一亮點(diǎn)。

1、雙溪古鎮(zhèn)文化歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，建校史就達(dá)170多年，從雙溪講堂——雙溪書(shū)院——雙溪小學(xué)，有著深厚的文化底蘊(yùn)，是個(gè)人才輩出、人杰地靈的“風(fēng)水寶地”。學(xué)校就充分利用了這一有利資源以“誦讀經(jīng)典促進(jìn)和諧”特色教育為主題內(nèi)容，讓孩子們從小誦讀《朱子家訓(xùn)》、《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》、唐詩(shī)、宋詞等經(jīng)典文化，讓孩子們從經(jīng)典中領(lǐng)悟哲理，從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事。中華傳統(tǒng)經(jīng)典是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)的瑰寶，她源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，內(nèi)容廣泛，思想深邃，語(yǔ)言精辟。一篇篇文章，一首首詩(shī)作，就像一面面鏡子，反映社會(huì)生活，映照人們的心靈，啟迪人們的心智。這正是雙溪小學(xué)的傳統(tǒng)文化淵源。

2、校本教材開(kāi)發(fā)是課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。雙溪小學(xué)充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，他們將當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景名勝、鄉(xiāng)土文化、民間傳說(shuō)、名人名宅等收集成冊(cè)——《走進(jìn)雙溪》，《走進(jìn)雙溪》成為學(xué)生學(xué)習(xí)的校本教材。而該書(shū)的編寫(xiě)傾注了多少教師的心血？這也真正體現(xiàn)了雙溪小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

3、讓學(xué)生 “唱主角”是雙溪小學(xué)上好《走進(jìn)雙溪》校本教材的一大特色，他們培養(yǎng)了一批批小導(dǎo)游，義務(wù)為來(lái)訪者當(dāng)導(dǎo)游，從而構(gòu)建起互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的技能。本次考查，我們一行有幸在兩個(gè)義務(wù)小導(dǎo)游的的引領(lǐng)下，參觀了雙溪古鎮(zhèn)“三祠五宅”中的陸氏宗祠、張氏宗祠、薛氏宗祠；陸宅、周宅；以及城隍廟。在游覽過(guò)程中我們感覺(jué)到，兩個(gè)小導(dǎo)游是那么的自信，語(yǔ)言是那樣的流利，儀表是那樣的大方，真正的是名副其實(shí)的“導(dǎo)游”她們每到一處都象是如數(shù)“家珍”。從小導(dǎo)游的表現(xiàn)我們不難看出雙溪小學(xué)在校本教材的開(kāi)發(fā)、利用上可謂是成功的典范。雙溪小學(xué)校本教材的開(kāi)發(fā)，以小導(dǎo)游的形式學(xué)習(xí)、利用校本教材，最突出的一點(diǎn)是調(diào)動(dòng)了學(xué)生，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，有效地解決學(xué)生閱讀教材、自主學(xué)習(xí)意識(shí)、提升學(xué)科能力問(wèn)題。

四、幾點(diǎn)感悟

通過(guò)考察學(xué)習(xí)，感悟很深，收獲不小，我覺(jué)得我們還有很多方面不如這些先進(jìn)學(xué)校，我們要進(jìn)一步更新觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，共謀武夷山市教育發(fā)展。

1、環(huán)境育人尤為重要。我們考察的雙溪小學(xué)，該校將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得十分完美，校園清潔優(yōu)雅，文化氣氛濃厚，充分利用墻壁、走廊、門(mén)窗辦起了墻報(bào)專(zhuān)刊，名言警句、書(shū)櫥等，營(yíng)造了濃厚良好的育人環(huán)境，學(xué)生隨處可受到良好的熏陶，從而潛移默化地受到教育。

2、人本管理構(gòu)建和諧。雙溪小學(xué)的管理者樹(shù)立“管理即服務(wù)”的思想，認(rèn)真聽(tīng)取師生意見(jiàn)，注重人文關(guān)懷，讓師生在受到制度約束時(shí)能感到一種人文情感，那就是尊重、信任和關(guān)心；樹(shù)立“人本也應(yīng)嚴(yán)要求”的思想，按章辦事，嚴(yán)格管理，讓師生在受到人文關(guān)懷那就是理解、溝通和發(fā)展。制度管理與人本管理互為基礎(chǔ)，相互滲透，從而產(chǎn)生和諧共振效應(yīng)，建設(shè)和諧校園。在考察中得知，雙溪小學(xué)無(wú)論大事小事，無(wú)處不體現(xiàn)了學(xué)校的服務(wù)意識(shí)，處處為學(xué)生著想，事事從學(xué)生出發(fā)，怎能不贏得學(xué)生的信賴和社會(huì)的認(rèn)可呢？

3、確立全面的人才觀。一是要確立學(xué)生必須在思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)及勞動(dòng)技能、藝術(shù)修養(yǎng)等方面全面發(fā)展，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的觀念；二是要確立教育個(gè)性化觀念，要認(rèn)識(shí)到“無(wú)個(gè)性即無(wú)人才”，在學(xué)生品德、文化、身心素質(zhì)充分得到發(fā)展的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)其特長(zhǎng)。不但要教給學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生如何做人，我們?cè)诮逃虒W(xué)中不能單看成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣，科學(xué)文化知識(shí)僅占一個(gè)方面，要讓學(xué)生將來(lái)在社會(huì)有立足之地，那就必需各方面綜合發(fā)展才行?！捌呤?，行行出狀元”，在教育教學(xué)當(dāng)中，還要充分挖掘?qū)W生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，使其充分發(fā)揮潛能，掌握一技之長(zhǎng)。雙溪小學(xué)在這方面就有他的獨(dú)特性，他們組織的鄉(xiāng)村文化景觀小導(dǎo)游就是一個(gè)很好的例證。

第二篇：雙溪小學(xué)總務(wù)工作計(jì)劃

雙溪小學(xué)總務(wù)工作計(jì)劃

（2018-2019學(xué)期末第一學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，在校委會(huì)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與上級(jí)主管部門(mén)的直接指導(dǎo)下，協(xié)助學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，抓好硬件建設(shè)；以學(xué)校教學(xué)工作為中心，以為教育教學(xué)服務(wù)，為教科研服務(wù)，為師生的全面發(fā)展服務(wù)為宗旨，強(qiáng)化總務(wù)后勤工作的科學(xué)規(guī)范管理，確保后勤工作保障有力，服務(wù)到位，努力提高后勤服務(wù)工作質(zhì)量,為師生創(chuàng)造一個(gè)良好的工作、學(xué)習(xí)和生 活環(huán)境。

主要工作： 1.強(qiáng)化后勤建設(shè)、制度建設(shè)，努力提高自身素質(zhì)，強(qiáng)化職業(yè)道德教育，增強(qiáng)干好本職工作的責(zé)任感，真正以主人翁的姿態(tài)投入工作，凝心聚力，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)理論和 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高專(zhuān)業(yè)水平和現(xiàn)代信息技術(shù)管理水平，以勝任工作的需要，做到有不安全隱患立即排除，讓全部教師能安全、安心地一心撲到教學(xué)工作中去，讓所有學(xué)生能輕松愉快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氛圍中去。

2.切實(shí)抓好后勤常規(guī)管理，加強(qiáng)學(xué)校的財(cái)物管理。進(jìn)一步完善購(gòu)物、保管、使用等財(cái)產(chǎn)管理制度，做到制度健全，職責(zé)明確，賬物相符。堅(jiān)決杜絕濫購(gòu)、堆積、流失；做到數(shù)量、價(jià)格準(zhǔn)確，保管責(zé)任到人。3．高度重視安全工作，一是要進(jìn)一步樹(shù)立安全責(zé)任意識(shí)。二是要再次組織學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)安全制度和措施，切實(shí)預(yù)防學(xué)生傷害事故的發(fā)生。防火、防電、防盜、交通安全等防范意識(shí)要常宣傳、常教育、常檢查、常匯 報(bào)，堅(jiān)決消除安全隱患。嚴(yán)格控制學(xué)生騎車(chē)上學(xué)。三是加強(qiáng)常見(jiàn)病、傳染 病的宣傳教育，配合衛(wèi)生防疫部門(mén)做好防疫工作。

4．落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，提倡節(jié)約型社會(huì)。加強(qiáng)節(jié)約意識(shí)的宣傳。從節(jié)約一滴水，一度電，一張紙開(kāi)始，重樹(shù)勤儉節(jié)約的美德；避免大開(kāi)水龍頭，用完水后，要及時(shí)擰緊水龍頭，見(jiàn)到滴水的龍頭，及時(shí)擰緊；人走燈滅，光線充足時(shí)，少開(kāi)燈或不開(kāi)燈；電腦非工作期間及時(shí)關(guān)機(jī)，待機(jī)時(shí)關(guān)掉顯 示器，減少電腦用電量；節(jié)約利用每一張紙，提倡雙面用紙，注意復(fù)印紙 的再利用。

5．強(qiáng)化綠化管理工作，在抓好教育學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木宣傳教育的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好綠化養(yǎng)護(hù)工作。校園綠化要及時(shí)施肥、澆水、修繕，針對(duì)不同的季節(jié)做好各類(lèi)病蟲(chóng)害的防治，保證花木良好的長(zhǎng)勢(shì)。

6.加強(qiáng)校產(chǎn)管理，充分發(fā)揮資產(chǎn)的功能作用。進(jìn)一步明確校產(chǎn)管理職責(zé)，做到室室有人管、物物有人管，建立物產(chǎn)保管使用責(zé)任制度,堅(jiān)持誰(shuí)使用誰(shuí)負(fù)責(zé)保管，誰(shuí)損壞誰(shuí)負(fù)責(zé)賠償?shù)脑瓌t，尤其是一些損耗品的領(lǐng)用、登記與核銷(xiāo)，并與考核掛鉤。強(qiáng)化維修管理意識(shí)，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備定期檢修，做好保養(yǎng)維修工作，延長(zhǎng)促用壽命，提高使用效率。

7.強(qiáng)化學(xué)校收費(fèi)監(jiān)督力度，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格按上級(jí)收費(fèi)文件為準(zhǔn)，堅(jiān)決杜絕亂收費(fèi)的現(xiàn)象發(fā)生，開(kāi)學(xué)初利用學(xué)校告示欄與各班黑板進(jìn)行收費(fèi)公示，班主任認(rèn)真填寫(xiě)學(xué)生收費(fèi)票據(jù)，并向?qū)W生出具收支清單，接受家長(zhǎng)的監(jiān)督。

8.大力加強(qiáng)學(xué)校的門(mén)衛(wèi)工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的會(huì)客制度。門(mén)衛(wèi)工作人員要加強(qiáng)責(zé)任感，要看好學(xué)校大門(mén)，管好大門(mén)，準(zhǔn)時(shí)開(kāi)閉大門(mén)，做好校 門(mén)口及傳達(dá)室內(nèi)的清潔工作，保持室內(nèi)整潔有秩序。

9.做好“后勤常規(guī)管理”的日常檢查工作。做到經(jīng)常性檢查與突擊性檢查相結(jié)合；一般性檢查與專(zhuān)項(xiàng)性檢查相結(jié)合。做好檢查記載工作和信息反饋工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題。

具體措施： 1.規(guī)范確定后勤各崗位責(zé)任制與事故追究制，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，各項(xiàng)制度落到實(shí)處。平時(shí)主動(dòng)找事情做，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不要等，養(yǎng)成良好習(xí)慣。落實(shí)后勤工作人員各崗位職責(zé)，加強(qiáng)檢查力度和平時(shí)考核。2.嚴(yán)格執(zhí)行“一支筆”的財(cái)務(wù)管理制度，加強(qiáng)有限經(jīng)費(fèi)使用和管理。嚴(yán)格執(zhí)行物價(jià)局核準(zhǔn)的教育收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)，杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象。做好日常經(jīng)費(fèi)報(bào)銷(xiāo)工作。

3.開(kāi)展經(jīng)常性的安全檢查，加大安全工作的投入，在原有比較好的基礎(chǔ)上，做到組織工作落實(shí)，臺(tái)賬資料齊全，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，確保師生安全。4.做好節(jié)水節(jié)電宣傳和習(xí)慣培養(yǎng)工作。

5.抓好學(xué)校衛(wèi)生工作，開(kāi)展經(jīng)常性的檢查、評(píng)比。

具體安排 九月份： 1.制訂工作計(jì)劃。2.檢查各班課桌，保障設(shè)施設(shè)備完好。3.分發(fā)書(shū)本，補(bǔ)齊所缺教科書(shū)，分發(fā)教學(xué)用品，保證師生飲水。4.進(jìn)行開(kāi)學(xué)衛(wèi)生檢查評(píng)比工作。十月份： 1.實(shí)施部分設(shè)施添置工作。2.建立班級(jí)公物損壞檔案。3.進(jìn)行月衛(wèi)生檢查評(píng)比工作。十一月份： 1.進(jìn)行安全普查工作。2.協(xié)助紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)開(kāi)展衛(wèi)生教育工作。3.進(jìn)行月衛(wèi)生檢查評(píng)比工作。十二月份： 1.法制安全講座。2.協(xié)助學(xué)校開(kāi)展安全教育工作。3.做好學(xué)期結(jié)束工作。4.總結(jié)學(xué)校后勤工作。5.進(jìn)行月衛(wèi)生檢查評(píng)比工作。

紅城鎮(zhèn)雙溪小學(xué) 石岱玲 2018年8月28日

第三篇：雙溪小學(xué)工作總結(jié)

雙溪小學(xué)2012-2013學(xué)年第一學(xué)期

工 作 總 結(jié)

隨著期末考試工作的結(jié)束，一學(xué)期的教學(xué)工作劃上了圓滿的句號(hào)。本學(xué)期，在丹溪中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，在我校全校師生的共同努力下，在全縣教育教學(xué)工作的激烈競(jìng)爭(zhēng)大潮中，圍繞尋烏縣教育局工作要點(diǎn)中的三個(gè)“重中之重”，我校艱難的、一步一個(gè)腳印的堅(jiān)持走到最后，雖然在這條路上我們走得很艱辛，但我們并不恢心，也不散氣，用堅(jiān)定的步法，堅(jiān)強(qiáng)的決心，勇敢地追趕著，用時(shí)間和汗水，證明了我們的能力。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使來(lái)年的工作做得更好，盡早實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)目標(biāo)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作情況總結(jié)如下。

一、開(kāi)展的具體工作

（一）、狠抓教學(xué)質(zhì)量

1、抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

學(xué)生管理在小學(xué)中重點(diǎn)是行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。特別對(duì)于我校來(lái)說(shuō)就更為重要。學(xué)期初我校把學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成作為學(xué)生管理的重點(diǎn)，為提高學(xué)校的教學(xué)成績(jī)作保證。行為習(xí)慣包含三個(gè)方面，即良好的思想品德；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；良好的思維習(xí)慣。通過(guò)全校師生的共同努力，學(xué)生的行為習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，一些歪風(fēng)斜氣已經(jīng)得到控制。學(xué)生形成了良好的行為習(xí)慣，為提高學(xué)習(xí)成績(jī)打下了基礎(chǔ)。為提高全校教學(xué)質(zhì)量提供了保證。

2、圍繞“有效課堂教學(xué)”抓好教學(xué)常規(guī)管理。

學(xué)期初我校把提高教學(xué)質(zhì)量作為全校工作的重點(diǎn)，管理的力度向教學(xué)工作傾斜，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，特別開(kāi)展“有效課堂教學(xué)”以來(lái)，我校對(duì)教師的備課（特別是眉備）、上課（有效課堂教學(xué)）、改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、單元檢測(cè)、檢測(cè)結(jié)果分析等，作為常規(guī)管理的重點(diǎn)監(jiān)控對(duì)象，制定出相應(yīng)的考核制度，從校長(zhǎng)做起，從教導(dǎo)主任做起，從每個(gè)教師自身做起，把常規(guī)工作落到實(shí)處。在中心校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，組織全校教師向鄉(xiāng)“有效課堂教學(xué)”法用得好的教師學(xué)習(xí)，在本校組織了一次教研活動(dòng)，取得了很好的效果。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的實(shí)踐證明，我們的做法是有效果的，是可行的。

3、抓好校本研訓(xùn)工作的管理。學(xué)期初把搞好校本研訓(xùn)作為提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)切入點(diǎn)，保證星期三下午3至5點(diǎn)的集中研訓(xùn)時(shí)間，認(rèn)真開(kāi)展校本研訓(xùn)工作。首先本著一切為了教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)，從思想上樹(shù)立校本研訓(xùn)是為了提高教學(xué)質(zhì)量的觀念。其次按照年初制定的校本研訓(xùn)計(jì)劃執(zhí)行，把每星期的研訓(xùn)內(nèi)容落到實(shí)處，并把校本研訓(xùn)和提高教學(xué)質(zhì)量緊密結(jié)合，做到每次研訓(xùn)都有相應(yīng)的目標(biāo)，都能保證達(dá)到目標(biāo)而不流于形式。校本研訓(xùn)工作的認(rèn)真開(kāi)民展，為我校教學(xué)質(zhì)量的提升作了很好的鋪墊。

（二）、抓好營(yíng)養(yǎng)餐工作管理

我校始終把營(yíng)養(yǎng)餐工作放在首位，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)和相應(yīng)后勤負(fù)責(zé)人及班主任等人員為組員的管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)做好學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐管理工作，確保學(xué)生按時(shí)、順利、安全吃上營(yíng)養(yǎng)餐。我校以實(shí)名制人數(shù)統(tǒng)計(jì)情況統(tǒng)計(jì)上報(bào)，組織嚴(yán)密。

（三）抓好校園文化建設(shè)

本學(xué)年由于經(jīng)費(fèi)的原因，學(xué)校沒(méi)有對(duì)校園進(jìn)行大的改造和綠化，經(jīng)費(fèi)主要用于學(xué)校內(nèi)部設(shè)施的規(guī)范上。本學(xué)年校園文化建設(shè)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1、抓好學(xué)生行為管理

根據(jù)我校學(xué)生行為習(xí)慣較差的實(shí)際，我校把學(xué)生的行為管理作為校園文化建設(shè)的一個(gè)方面來(lái)抓，重點(diǎn)是學(xué)生的文明習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我校利用清潔班、文明班評(píng)比活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)利用少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)什么事該做，什么事不該做。形成良好的行為習(xí)慣。

2、抓好教師隊(duì)伍的管理。

教師隊(duì)伍是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)工作的主力軍，教師的素質(zhì)能力決定下一代人的發(fā)展水平，所以提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理，勢(shì)在必行。年初根據(jù)我村教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，提出兩方面的要求。（1）是嚴(yán)格按照《雙溪小學(xué)業(yè)月過(guò)程考核方案》來(lái)完成日常工作。（2）是用《雙溪小學(xué)教師五條準(zhǔn)則》來(lái)要求教師。五條準(zhǔn)則即：“一負(fù)責(zé)”。教師對(duì)個(gè)人管理范圍內(nèi)的安全工作全部負(fù)責(zé)?！岸ＷC”。教師要保證足夠的工作時(shí)間；保證充沛的工作精力。“三到位”。教師在學(xué)生集隊(duì)時(shí)間到集隊(duì)地點(diǎn)；課間操時(shí)間到操場(chǎng)；打掃衛(wèi)生時(shí)間到清潔區(qū)。“四參加”。教師要按時(shí)參加周一例會(huì)；積極參加校本研訓(xùn)；準(zhǔn)時(shí)參加集體辦公；涌躍參加集體活動(dòng)?！拔灞O(jiān)控”。教師要抓好每天各個(gè)時(shí)段的監(jiān)控工作。按照以上兩個(gè)方面認(rèn)真執(zhí)行，本學(xué)年內(nèi)我校沒(méi)有發(fā)生遲到、早退、無(wú)故曠工、體罰學(xué)生等違反師德師風(fēng)的行為。

3、抓好設(shè)施設(shè)備的管理。本學(xué)期把設(shè)施設(shè)備管理作為學(xué)校硬件管理的重點(diǎn)工作，保證硬件設(shè)備能正常的為教學(xué)工作服務(wù)。首先本著一切設(shè)備都要為教學(xué)服務(wù)的思想，切實(shí)用好所有的設(shè)施設(shè)備。其次是嚴(yán)格按照各級(jí)要求來(lái)管理，保證達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

4、抓好財(cái)物及校產(chǎn)管理。

學(xué)期初我校按照政策法規(guī)的要求，對(duì)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支作了預(yù)算，制定了切實(shí)可行的使用計(jì)劃，并按照計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行，把每一分錢(qián)都用到該用的地方；對(duì)物品的管理實(shí)行責(zé)任到人的制度，誰(shuí)損壞誰(shuí)賠，誰(shuí)出問(wèn)題誰(shuí)負(fù)責(zé)任。年末經(jīng)費(fèi)收支基本平衡，校產(chǎn)狀況良好。

（四）、抓好安全管理

安全是學(xué)校開(kāi)展正常工作的保證，學(xué)期初我校就把安全工作作為學(xué)校工作的核心來(lái)抓。安全管理涉及傳染病防治；飲食衛(wèi)生管理；交通安全管理；自然災(zāi)害的防治；校舍安全管理；校園周邊環(huán)境管理等。在安全管理方面我校長(zhǎng)期堅(jiān)持層層負(fù)責(zé)制，并且要求值周教師在周一和周五集隊(duì)時(shí)，把安全工作放在第一位講，班主任開(kāi)班會(huì)時(shí)也把安全工作放在第一位講，所有時(shí)間內(nèi)全校教師加大對(duì)學(xué)生安全的監(jiān)控力度，并嚴(yán)格按照“一負(fù)責(zé)”的要求來(lái)督促教師落實(shí)安全管理，年內(nèi)實(shí)現(xiàn)了不發(fā)生安全事故的目標(biāo)。

二、取得的成績(jī)

1、本學(xué)期在全全教師的嚴(yán)格監(jiān)督下，在全校學(xué)生的積極配合下，校園內(nèi)外沒(méi)有發(fā)生任何安全事故。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師都非常滿意的渡過(guò)了一年。

2、本學(xué)期在全校教師的辛勤工作下，在全校學(xué)生的刻苦努力下，教學(xué)綜合成績(jī)?cè)谠瓉?lái)位次基礎(chǔ)上穩(wěn)步上升。

總之，本學(xué)年光榮而艱巨的任務(wù)基本完成了。我相信在來(lái)年的工作中，在丹溪中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊依靠全校師生的團(tuán)結(jié)拼搏，踏踏實(shí)實(shí)工作，勤勤懇懇學(xué)習(xí)，不怕困難，不言退縮，定能實(shí)現(xiàn)“建一流校園、創(chuàng)一流管理、出一流人才”的發(fā)展目標(biāo)。

丹溪鄉(xiāng)雙溪小學(xué)

2013年1月29日

第四篇：小學(xué)學(xué)習(xí)考察報(bào)告

7月9日，我市小學(xué)校長(zhǎng)提高（異地）培訓(xùn)班一行48人冒著上海地區(qū)三十年來(lái)創(chuàng)記錄的高溫，風(fēng)塵仆仆地來(lái)到上海市北京東路小學(xué)考察學(xué)習(xí)。步入小巧精致的校園，巨幅的標(biāo)語(yǔ)、精美的壁畫(huà)、別致的班牌、整潔的環(huán)境映入眼簾，清新的充滿細(xì)膩人文關(guān)懷的文化育人氣息撲面而來(lái)。主人親切的問(wèn)候、如花的笑靨更是像一股清爽的涼風(fēng)讓人不覺(jué)七月流火。八點(diǎn)半，北京東路小學(xué)校長(zhǎng)張燁題為《關(guān)注個(gè)體差異，提供導(dǎo)學(xué)服務(wù)》的報(bào)告準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。報(bào)告共分五個(gè)部分：

1、在德育活動(dòng)中開(kāi)發(fā)“導(dǎo)學(xué)價(jià)值”；

2、在課堂教學(xué)中運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)策略”；

3、在課程設(shè)置中建立“導(dǎo)學(xué)機(jī)制”；

4、在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中發(fā)揮“導(dǎo)學(xué)功能”；

5、在教學(xué)管理中完善“導(dǎo)學(xué)服務(wù)”。張校長(zhǎng)結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際和典型案例，深入淺出地闡述了“導(dǎo)學(xué)服務(wù)”的理論內(nèi)涵和實(shí)踐活動(dòng)及豐碩成果，其涉及到的“十條導(dǎo)學(xué)建議”、“富有小班特色的校本課程開(kāi)發(fā)”、“學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)”、“教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)項(xiàng)目引領(lǐng)的核心培訓(xùn)模式”等引起了各位學(xué)員的濃厚興趣。報(bào)告結(jié)束后，各位學(xué)員還就教師評(píng)價(jià)、經(jīng)費(fèi)保障、用人機(jī)制、班級(jí)工作考核等話題與張校長(zhǎng)進(jìn)行了互動(dòng)交流?；顒?dòng)結(jié)束后，每位學(xué)員都深感受益匪淺。北京東路小學(xué)的前身為上海市私立民生中小學(xué)，1920年由金熙章先生創(chuàng)辦。1956年小學(xué)部更名為北京東路小學(xué)。學(xué)校位于繁華的商務(wù)區(qū)，占地1816平方米，建筑面積5018平方米，校舍小巧精致，教學(xué)設(shè)備完善，除教室外，還有電子閱覽室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室等14個(gè)專(zhuān)用教室，兩個(gè)塑膠操場(chǎng)。1994年建成閉路電視網(wǎng)，XX年總校建成校園網(wǎng)，XX年分校建成無(wú)線校園網(wǎng)，計(jì)算機(jī)÷實(shí)物投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備遍布教室及辦公室。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班27個(gè)，學(xué)生687人。學(xué)校擁有一支年輕的教師隊(duì)伍，其中包括特級(jí)教師、市區(qū)級(jí)骨干教師十多人，校內(nèi)有首席教師3人，學(xué)科帶頭人6人，具有小學(xué)高級(jí)教師職稱的占一線教師總數(shù)的80%，在職45歲以下教師大專(zhuān)及大專(zhuān)以上學(xué)歷達(dá)到100%。從1984年起，學(xué)校開(kāi)始“樂(lè)學(xué)、能干、創(chuàng)新”的教育改革整體實(shí)驗(yàn)，形成鮮明的辦學(xué)思想。1994年起，在上海市教委基教處的支持下，率先在國(guó)內(nèi)開(kāi)始“小班化教育”實(shí)驗(yàn)，成功開(kāi)創(chuàng)素質(zhì)教育新模式，從而成為教育改革的領(lǐng)頭羊。XX年，學(xué)校在二十年“樂(lè)能創(chuàng)”教育和十年“小班化”實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提出了“關(guān)注個(gè)體差異，提供‘導(dǎo)學(xué)’服務(wù)”的辦學(xué)策略，在發(fā)揮小班優(yōu)勢(shì)，滿足差異發(fā)展上盡力為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。學(xué)校對(duì)外開(kāi)放任務(wù)頻繁，境內(nèi)外教育使團(tuán)頻頻到訪。由于學(xué)校對(duì)文化基礎(chǔ)知識(shí)與個(gè)性充分發(fā)展的重視，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，善于主動(dòng)求知，綜合素質(zhì)較強(qiáng)。近年來(lái)不斷涌現(xiàn)如中科院小院士、全國(guó)故事大王、全國(guó)計(jì)算機(jī)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)等優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)校曾先后獲得“全國(guó)雛鷹大隊(duì)”、“上海市辦學(xué)先進(jìn)單位”、“上海市教育科研先進(jìn)集體”、“黃浦區(qū)文明單位”、“黃浦區(qū)三八紅旗集體”等榮譽(yù)十幾項(xiàng)。目前是“上海市素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)?！?、“上海市行為規(guī)范示范?！?、“上海市課程教材改革研究基地”、“上海校長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)踐基地”。上海市北京東路小學(xué)基于小班化教學(xué)的“在導(dǎo)學(xué)服務(wù)中智慧育人”、“關(guān)注個(gè)體差異，提供導(dǎo)學(xué)服務(wù)”的核心理念，根源于教育的價(jià)值取向是“尊重人的生存發(fā)展”和教育的本質(zhì)是給予“生命的關(guān)懷”、“智慧的啟迪”的思想，頗具前瞻性和先進(jìn)性。盡管受教育資源的限制，要想在我市開(kāi)展小班化教學(xué)還言之尚早，但我認(rèn)為，上海市北京東路小學(xué)先進(jìn)的理念和方法還是有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的，特別是以下幾點(diǎn)對(duì)我市的教育教學(xué)工作有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

一、強(qiáng)調(diào)“服務(wù)”的辦學(xué)目標(biāo)。上海市北京東路小學(xué)把四種服務(wù)作為辦學(xué)目標(biāo)，即：導(dǎo)學(xué)服務(wù)---指的是從學(xué)生個(gè)體的不同實(shí)際出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行有一定針對(duì)性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、引導(dǎo)和誘導(dǎo)，并提供多種機(jī)會(huì)和條件，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選擇，促進(jìn)其個(gè)體獲得更充分、持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)服務(wù)；充分的教育服務(wù)---學(xué)校致力于全員、全程、全域、全方位地為學(xué)生創(chuàng)造和提供各種機(jī)會(huì)、資源和條件，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上均能獲得充分的提高；優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)---“優(yōu)質(zhì)”體現(xiàn)在擁有先進(jìn)的辦學(xué)理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾頇C(jī)制、優(yōu)良的育人環(huán)境、現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)施、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍、卓越的教育成果、良好的辦學(xué)聲譽(yù)等；個(gè)性化的教育服務(wù)---學(xué)校遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，尊重學(xué)生人格發(fā)展的需要，為學(xué)生設(shè)計(jì)滿足個(gè)性化發(fā)展的課程，并在學(xué)校管理、環(huán)境建設(shè)等各個(gè)方面建立相應(yīng)的配套措施。四種“服務(wù)”充分體現(xiàn)了新課改以生為本、全面發(fā)展的核心理念，也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的辦學(xué)方向。

二、十條導(dǎo)學(xué)建議。即：在課堂教學(xué)中，對(duì)于存在個(gè)體差異的不同學(xué)生，認(rèn)知目標(biāo)可以適度調(diào)整,情感表達(dá)尊重個(gè)人感受,認(rèn)識(shí)判斷不必高度統(tǒng)一,學(xué)習(xí)方法鼓勵(lì)自主有效,教學(xué)活動(dòng)多予合作交流,組織形式提供多種選擇,重點(diǎn)難點(diǎn)要有個(gè)別指導(dǎo),媒體技術(shù)支持學(xué)習(xí)互動(dòng),作業(yè)練習(xí)布置彈性要求,目標(biāo)達(dá)成允許存在差異。這無(wú)疑充分尊重了學(xué)生的主體地位，有利于每一位學(xué)生個(gè)性化的全面發(fā)展。

三、差異性、發(fā)展性的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。上海市北京東路小學(xué)改革過(guò)去傳統(tǒng)的“鑒定式”學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式，開(kāi)展學(xué)生差異性發(fā)展性評(píng)價(jià)研究，目標(biāo)指向不是用一個(gè)共性的標(biāo)準(zhǔn)去甄別學(xué)生，而是基于學(xué)生的差異處境與需求，為其提供促進(jìn)自我發(fā)展的引導(dǎo)。所謂差異性評(píng)價(jià)，就是在尊重學(xué)生個(gè)體差異事實(shí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的學(xué)生，采取多元的方法，引導(dǎo)并促使他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域或?qū)哟味极@得充分發(fā)展的評(píng)價(jià)服務(wù)；所謂發(fā)展性評(píng)價(jià)，就是以學(xué)生獲得發(fā)展為基本目標(biāo)，通過(guò)采取一系列有效的激勵(lì)方式，使學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，自主發(fā)展需求獲得充分滿足的評(píng)價(jià)服務(wù)。學(xué)校研制出了具有個(gè)別化、建設(shè)性、自主性、紀(jì)實(shí)性、開(kāi)放性、可操作性的學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)，促進(jìn)了學(xué)生全面健康的發(fā)展。

四、教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的項(xiàng)目引領(lǐng)的核心培訓(xùn)模式。上海市北京東路小學(xué)堅(jiān)持“教師自主、學(xué)校崗位自培、社會(huì)化進(jìn)修”的教師教育原則的前提下，積極推進(jìn)校本教研制度建設(shè)，形成“校本管理、校本培訓(xùn)、校本研修”的模式，為教師提供良好的發(fā)展空間與條件，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，主要有以下三種途徑：以實(shí)踐中生成的問(wèn)題作為內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)務(wù)培訓(xùn)；以案例分析經(jīng)驗(yàn)分享作為形式，注重研究實(shí)效；以互為資源逐層互動(dòng)作為策略，帶動(dòng)整體提高。這三種方式務(wù)實(shí)高效，其《智慧育人---班主任工作研討會(huì)》這一成功培訓(xùn)案例為我們提供了很好的借鑒。這次研討會(huì)起源于一位教師在區(qū)級(jí)教育技能賽上的一次失利。這位班主任在技能大賽復(fù)賽中失利，止步于決賽。當(dāng)時(shí)這位教師還未得知結(jié)果，興沖沖地跑來(lái)細(xì)述她參加第二關(guān)“案例分析”時(shí)的經(jīng)過(guò)。從她的言談中，張校長(zhǎng)感到這位老師確實(shí)有“以學(xué)生為本”的意識(shí)，但她在敘述中所采用的操作行為是不夠到位的，而且這位老師并沒(méi)有意識(shí)到這點(diǎn)，張校長(zhǎng)從她身上也看到了學(xué)校教師中的普遍現(xiàn)象。

于是，她請(qǐng)這位老師將參賽時(shí)的案例記述下來(lái)，同時(shí)將具有典型性的或是校內(nèi)近期發(fā)生的事寫(xiě)成案例，讓所有班主任、分管教導(dǎo)作文字分析，此舉的目的很明確，就是通過(guò)自我診斷，幫助教師提升育德能力。在閱完所有試卷的基礎(chǔ)上，學(xué)校正式召開(kāi)“智慧育人——班主任工作研討會(huì)”，對(duì)所有個(gè)案逐個(gè)進(jìn)行剖析，發(fā)揚(yáng)教師思想上的閃光點(diǎn)、操作中的好辦法，明確指出不正確的觀念與行為，并邀請(qǐng)區(qū)德育室的專(zhuān)家作診斷評(píng)價(jià)。一人雖然失利，團(tuán)隊(duì)從中受益。從這次研討會(huì)中，我們可以看到，一位校長(zhǎng)細(xì)膩敏銳的捕捉能力、務(wù)本求實(shí)的工作作風(fēng)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有利催化劑。

五、適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的課程管理。上海市北京東路小學(xué)不斷探索與實(shí)踐更為靈活機(jī)動(dòng)的組織形式供參與。以班級(jí)授課制為主，實(shí)行課程組織形式的“三個(gè)打破”：打破班級(jí)限制實(shí)施橫向走班，打破年級(jí)限制實(shí)施縱向跑課，打破學(xué)科限制實(shí)施跨學(xué)科綜合探究活動(dòng)。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)或許過(guò)于前衛(wèi)，而且對(duì)于教師資源和財(cái)力要求過(guò)高，但是否能為大膽打破陳規(guī)、全面創(chuàng)新學(xué)校工作在思路上提供一些借鑒？

在欣賞和悅納上海市北京東路小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念和科學(xué)的教育教學(xué)方法的同時(shí)，我也在不斷地反思我們的現(xiàn)狀，從中得到了幾點(diǎn)啟示：

一、我們必須真正樹(shù)立起正確的人才觀、發(fā)展的學(xué)生觀和全面的質(zhì)量觀，進(jìn)一步加大加快全面推進(jìn)素質(zhì)教育的力度和進(jìn)程，特別是學(xué)校要建立起科學(xué)、發(fā)展、全面的學(xué)生評(píng)價(jià)體系、教師評(píng)價(jià)體系，教育行政部門(mén)也應(yīng)該建立適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制，為辦現(xiàn)代化教育和一流學(xué)校進(jìn)行導(dǎo)向，同時(shí)，要鼓勵(lì)和保護(hù)校長(zhǎng)自主辦學(xué)、開(kāi)門(mén)辦學(xué)。

二、要進(jìn)一步加強(qiáng)校長(zhǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變理念，提高學(xué)校管理水平。一個(gè)好的校長(zhǎng)就代表一所好的學(xué)校。校長(zhǎng)的先進(jìn)思想，前瞻性的教育理念，大膽的開(kāi)拓精神，創(chuàng)造性的教改探索，科學(xué)規(guī)范的人文化管理，對(duì)于一個(gè)學(xué)校健康有序地發(fā)展和特色品牌形象的樹(shù)立起著至關(guān)重要的作用。所以要進(jìn)一步加大學(xué)校校長(zhǎng)的外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)力度，使其進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。與知名學(xué)校和兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)間多交流，多溝通，多切磋，以便更好的總結(jié)結(jié)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并改正學(xué)校管理中存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，取其所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；鼓力支持校長(zhǎng)多學(xué)習(xí)，勤思考，把管理經(jīng)驗(yàn)上升為自己的理論，在一定范圍內(nèi)公開(kāi)論證交流，使學(xué)校辦出自已的特色，辦出自已的品牌，辦出自已的聲譽(yù)。

三、校長(zhǎng)要重視校園文化建設(shè)，用人文思想去影響和促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展。在重視物質(zhì)文化、制度文化的基礎(chǔ)上，特別是要重視精神文化的建設(shè)。一是要繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校已有

第五篇：雙溪小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃

雙溪中心小學(xué)早讀課外書(shū)活動(dòng)方案

“一日之計(jì)在于晨”，為了提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，讓他們?cè)谧x書(shū)中體會(huì)到書(shū)的無(wú)窮魅力，我校本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展早讀課外書(shū)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生有珍惜時(shí)間的意識(shí)；養(yǎng)成早上一進(jìn)校園就自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣，形成良好讀書(shū)氛圍；培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣和讀書(shū)能力，擴(kuò)大閱讀量。

一．活動(dòng)對(duì)象 全校學(xué)生 二．活動(dòng)時(shí)間

3月至6月（三月為行為習(xí)慣重點(diǎn)養(yǎng)成月）三．活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)活動(dòng)，在校園內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。

2．通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣，使學(xué)生汲取中外名著精華，豐厚語(yǔ)文素養(yǎng)。

3．通過(guò)活動(dòng)，積累書(shū)中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩段落，并能將這些好的詞句、段落運(yùn)用到習(xí)作、日記當(dāng)中來(lái)。

四．活動(dòng)主題

一日之計(jì)在于晨！我讀書(shū)，我快樂(lè)！五．早讀時(shí)間

1．從學(xué)生進(jìn)教室準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品到早自修開(kāi)始這一段時(shí)間。（輪到值日的學(xué)生到校后先進(jìn)行打掃）

2．一至五年級(jí)老師如果需要講練習(xí)，早讀最早結(jié)束時(shí)間為早自修前十五分鐘。

3．六年級(jí)老師如果需要講練習(xí)，則可在學(xué)生全部到齊后結(jié)束早讀活動(dòng)。六．活動(dòng)管理

1．班主任指定班級(jí)小干部管理。由小干部督促學(xué)生自覺(jué)早讀，管理好早讀紀(jì)律。

2．值日老師巡視，記錄早讀情況，并做出評(píng)價(jià)。要求值日老師多次巡視，并以最后一次巡視對(duì)該班做出評(píng)價(jià)，一至五年級(jí)7:30分左右，六年級(jí)7:20分左右。七．活動(dòng)獎(jiǎng)懲辦法

1．值日教師對(duì)每天的晨讀活動(dòng)進(jìn)行不定時(shí)檢查，詳細(xì)記錄，并做出“優(yōu)秀、良好、中、差” 四個(gè)等次的評(píng)價(jià)。政教處根據(jù)每個(gè)等次分別得5分、4分、3分、2分每周統(tǒng)計(jì)一次，并于每周一公布檢查結(jié)果。此結(jié)果將作為學(xué)期班級(jí)和個(gè) 人評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重要依據(jù)。

2．三月末，政教處根據(jù)班級(jí)得分高低，評(píng)出若干個(gè)“早讀模范班級(jí)”。八．評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1．優(yōu)秀：有班干部管理，在班全體同學(xué)認(rèn)真看書(shū)，教室里非常安靜。2．良好：有班干部管理，在班全體同學(xué)比較認(rèn)真看書(shū)，個(gè)別同學(xué)有不看書(shū)的行為。

3．中：有班干部管理，但管理得較差，教室里有點(diǎn)吵鬧，部分同學(xué)有不看書(shū)的行為。

4．差：完全沒(méi)有按時(shí)按要求開(kāi)展早讀，秩序零亂。九．活動(dòng)建議

1.三年級(jí)以上學(xué)生每學(xué)期至少讀3本課外讀物，一二年級(jí)讀兩到三本注拼音的兒童讀物。

2.語(yǔ)文老師做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀，知道讀書(shū)做記號(hào)，讀書(shū)做筆記的讀書(shū)方法。要求學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本”中，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)讀后感日記。同時(shí)，把讀書(shū)筆記貼在班級(jí)墻報(bào)“學(xué)習(xí)園地”欄里，供大家欣賞。

3.班主任要營(yíng)造濃濃的書(shū)香校園氛圍。設(shè)計(jì)班級(jí)讀書(shū)標(biāo)語(yǔ)，讓教室的散發(fā)出文化氣息。各班充分利用好墻報(bào)，適當(dāng)布置些有關(guān)讀書(shū)的名言、方法等，渲染讀書(shū)的氣氛。

4.各班建立圖書(shū)角。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源及學(xué)生自愿訂閱的圖書(shū)，保證學(xué)生有書(shū)可讀，有好書(shū)可讀。

5.班主任、語(yǔ)文教師向?qū)W生推薦好書(shū)（參考書(shū)目：中外經(jīng)典名著、名家名篇、優(yōu)秀文學(xué)雜志、科普讀物、中外兒童故事、童話、寓言、童謠、成語(yǔ)等）。

雙溪中心小學(xué) 2014年2月24日