第一篇：雙溪小學心理健康教育三年規(guī)劃

大足區(qū)中敖鎮(zhèn)雙溪中心小學心理健康教育

三 年 發(fā) 展 規(guī)

劃

為了進一步貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要》，結合市區(qū)有關文件精神，研究新課程改革形勢下如何加強我校心理健康教育工作，充分發(fā)揮心理健康教育對學校教育教學工作的促進作用，進一步推動我校新課程改革工作沿著健康、科學、規(guī)范的軌道向縱深發(fā)展，特制定我校心理健康教育三年工作規(guī)劃。

一、現(xiàn)狀分析

目前，我校師生對心理健康教育工作有一定的認識，但由于心理健康教育的管理機構不健全、運作機制不完善，師資隊伍數(shù)量嚴重不足、水平不高，場地設施簡陋，方式方法單

一、呆板，教學內(nèi)容缺乏針對性，等等，致使心理健康教育工作難于擺脫傳統(tǒng)教育慣性的影響，很難落到實處缺乏實效性。

二、發(fā)展目標

基礎目標：預防心理疾病，增進心理健康。

總目標：未來三年，“落實心理健康教育的實效性，促進學生和諧發(fā)展”。

三、成立領導小組

為把我校心理健康教育工作落到實處，真正讓學生健康快樂、成長，特成立我校心理健康教育三年規(guī)劃工作領導小組：

組 長：黃國剛（校長）副組長：于光金（副校長）

成 員：馬 飛（德育室主任，負責日常工作）

周正明（教務室主任）

劉光緒（總務室主任）陳 均（安保辦主任）黃春英（幼兒園長助理）

黃洪勇（教務室副主任）各班班主任

四、工作措施

（一）調(diào)查研究

根據(jù)不同階段、不同年齡段學生的心理問題是不盡相同的，所以，第一步要做的事情是在現(xiàn)有條件基礎上，了解學生各類心理健康狀況的現(xiàn)狀、特征和發(fā)展趨勢等，并通過后期的調(diào)研分析，有機組合各類心理健康問題，為后續(xù)心理健康教育的推進提供科學依據(jù)。

（二）隊伍建設

1.教師隊伍

配備專職心理教師、兼職心理輔導員、班主任和任課教師相結合的心理健康教育師資隊伍，制定工作職責，開展工作研討。以校本培訓為基礎，對全體教師舉行心理健康教育知識普及培訓，每學期進行1-2次。并積極參加上級組織的各類心理教育培訓。班主任老師每學期能夠針對本班級學生出現(xiàn)的普遍性心理問題開設一堂以心理教育為主題的班會課。

2.學生隊伍

由少先隊大隊部領導，組織一支心理健康教育信息員隊伍，進行初級培訓，利用廣播、黑板報、墻報、主題隊會等相關活動，協(xié)助班主任和心理老師開展工作。

（三）課程建設

學校用好每周一節(jié)的健康教育課，開展相關心理知識傳授，根據(jù)學生年齡特點和心理實際需要，適當介紹與心理健康發(fā)展密切相關的常識、自我進 3

行心理訓練的方法和自我心理保健的知識，幫助學生更好地認識、把握自己的心理更自覺的維護和增進自己的心理健康。

（四）心理咨詢

為學生提供一個化解心理疑惑和解決心理問題的場所，鼓勵學生有問題和困惑的要向心理老師請求幫助，要知道走進咨詢室不是一種見不得人的事情，而是一件快樂的事情，也是一種難得的享受。通過觀察和交流，幫助學生建立心理檔案，這不僅有助于班主任的班級管理工作以及各科教師根據(jù)學生的心理特點進行教學，還有助于家長的家庭教育。

（五）環(huán)境建設

充分利用校園板報、墻報、國旗下講話、宣傳標語等陣地，進行心理健康教育的引導；完善學生評價機制，引領學生的主動健康成長。

班主任結合班級文化建設，把“營造溫馨、健康的班級文化”作為班級建設的目標，利用好班級的墻面布置，加強心理健康宣傳；探索積極有效的班級評價體系，促進班級學生的健康成長。

五、實施步驟

第一年（2014年9月——2015年8月）

① 成立心理健康教育領導小組。

② 撰寫雙溪小學心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃。

③ 培訓心理健康教育教師，建立心理健康教育學生隊伍。

④ 展學生心理咨詢活動，做好相關記錄。

⑤班主任開展個案研究，并形成相關的資料；

第二年（2015年9月——2016年8月）

①繼續(xù)培訓心理健康教育兼專職教師，建立心理健康教育學生隊伍。②繼續(xù)開展學生心理咨詢活動，并做好記錄。

③進行學生心理健康教育；開展個體心理咨詢。

④做好心理健康教育自評與提升。

第三年（2017年9月——2018年8月）

①理形成具有雙溪特色的心理健康教育校本教材。

②總結出具有共性的心理問題和解決心理問題的有效策略。

③通過分析形成總結性材料，思考后三年心理健康教育工作發(fā)展規(guī)劃。

⑤ 申報心理健康教育合格（達標）學校。

大足區(qū)雙溪中心小學德育室

馬飛執(zhí)筆

二○一四年十一月十一日

第二篇：樂勝小學心理健康教育三年規(guī)劃

學校心理健康教育三年規(guī)劃

為了提升我校整體辦學水平，促進學生健康快樂的成長；全面深入地推進學校育人理念的落實；逐步提高心理健康教育質(zhì)量；搭建家、校、社合作交流的橋梁，營造和諧的育人環(huán)境，更好的適應現(xiàn)代教育的育人要求，我校根據(jù)實際情況擬訂未來三年心理健康教育整體規(guī)劃，以此規(guī)劃來開展心理健康教育工作。

我校在未來三年心理健康教育工作逐步要形成的工作體系和內(nèi)容，我們將按內(nèi)容體系開展心理健康教育工作。

一、學校心理健康教育工作是一個大的系統(tǒng)，具體涉及兩個方面的工作方向。即：學生心理健康教育和教師心理健康兩方面的工作。

（一）、學生心理健康教育工作涉及兩個方面，即：心理健康教育、學生個案輔導。

1、學生心理健康教育是孩子健康成長的必修課程之一，它也是預防各種心理問題的重要手段。通過心理健康教育課程的教學，可以提高學生心理健康整體水平，以便更好地使學生適應成長中的各種環(huán)境。它包括三個方面，即：心理課、學生心理活動、學生心理社團等。

2、對學生進行個案輔導，這是學校心理健康教育工作的重要內(nèi)容之一。針對學生在成長過程中出現(xiàn)的各種心理困擾或心理問題而進行的個別心理咨詢，協(xié)助其走出心理困境，促進孩子的心理成長與心理健康發(fā)展。

（二）、學校教師心理健康教育工作包括了兩個方面，即：教師心理輔導和學科心理知識的滲透與運用。

1、教師的心理健康教育工作有兩個方面，即：專家講座和教師團體心理活動。它是有效推進教師心理健康工作重要途徑。我們計劃采取兩個方案，一是請進來，請教育心理專家團隊來我校為教師講課；另一方面是建立一支專業(yè)精深、業(yè)務能力優(yōu)良的專家型教師隊伍成為輸出團隊，可以更好地促進教師的成長。

2、學科心理學知識的運用需要整合兩個方面的工作,包括：學科中的心理學知識的應用；心理學知識促進學科教育的科學研究。以此來提高學科教學水平和教學效果。

二、建立健全學校心理健康教育師資及管理隊伍

建立一支高效的心理健康教育工作團隊，是確保學校心理健康教育工作順利實施的基本保障，為此，我們要組建一支專業(yè)知識過硬、能擔當、樂于奉獻的教師工作團隊，成為學校心理健康教育的發(fā)動機，切實有效的投入這項工作。未來三年我們將逐步完善這樣的工作管理機構，以校長親自掛帥參與，主管副校長具體負責，心理教師具體實施工作過程，協(xié)助學生工作處共同抓好學生健康成長。

組長：劉樹剛

副組長：孟慶玲

張利民 心理教師：各班主任

衛(wèi)生教師

三、我校心理健康教育工作的三年規(guī)劃時間安排及進度 2013年—2014年：建立健全各種心理健康教育的規(guī)章制度，實驗性的開展心理健康課程的投放； 2014年—2015年：利用各種德育活動開展心理健康教育工作，加強教師心理健康教育隊伍建設，建立心理健康輔導室。

2015年—2016年：心理健康教育全面提升階段，提高心理課的課堂教學質(zhì)量，學科滲透心理學知識促進學生學習效率的提高的研究

四、保障措施

1、懸掛勵志、育心的名言警句，營造心理健康教育的校園語言及文化環(huán)境。

2、建立學校教師心理學習興趣沙龍；培訓各班的心理委員和心聯(lián)小屋的志愿者。

3、積極參加對外的交流與學習。

樂勝鄉(xiāng)第一中心校

2013.3

學校心理健康教育三年規(guī)劃

樂勝鄉(xiāng)第一中心校

2013.3

第三篇：教育三年規(guī)劃

黑林鎮(zhèn)中心小學“十二五”期間

學校自主發(fā)展規(guī)劃

（2012--2015）

贛榆縣黑林鎮(zhèn)中心小學位于蘇魯交界、贛榆縣北部，黑林鎮(zhèn)駐地。始建于1929年春，原名為黑林村初級小學，1957年定為黑林鄉(xiāng)中心小學，1988年5月遷現(xiàn)址，后改名為黑林鎮(zhèn)中心小學。下轄4所完小，3個教學點，有教學班60個，在校學生2547人，在職教師146人，其中本科學歷61人，專科學歷48人，現(xiàn)有小學高級職稱82人。在新一輪課改中，我校已取得了可喜的成績，為了使學校得到可持續(xù)發(fā)展，特色發(fā)展、進而全面發(fā)展，根據(jù)市、縣的教育發(fā)展目標，結合我校的工作實際，特制定本?！笆濉逼陂g自主發(fā)展規(guī)劃。

一、學校辦學經(jīng)驗與成績

學校全面貫徹黨的教育方針，嚴格執(zhí)行教育教學計劃，注重強化常規(guī)管理，逐步形成了“愛滿校園 德行天下”的校風，“授人玫瑰，手留余香”的教風和“好好學習天天向上 ”的學風。近幾年，堅持以各種創(chuàng)建為契機，努力改善辦學條件，提高辦學品位。先后被評為：連云港市農(nóng)村留守兒童“示范家長學?！?、學校網(wǎng)站評比獲連云港市二等獎、江蘇省科技教育先進學校、連云港市依法治校示范校、連云港市百佳校園、連云港市管理規(guī)范達標校2所、縣十佳校園、縣平安校園、連云港市合格教科室、連云港市女職工權益保護先進集體（全縣中小學只有2個獲獎單位）、連云港市合格勞動實踐場所、縣級合格幼兒園2所、中心園、秦布地幼兒園被評為江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園等。

學校堅持科研為教學服務的宗旨，大力開展課題研究，教學成績在穩(wěn)步提

升。目前，縣、市、省乃至國家級課題立項及結題數(shù)均走在全縣前列。被評為連云港市合格教科室。學校始終堅持育人為本、德育為先的要求，2006年被評為連云港市德育先進學校。為擦亮這一品牌，該校又做了大量富有成效的工作，先后自編了兩套校本教材。反應本地歷史斗爭故事的《思源》一書，重在革命傳統(tǒng)教育，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，吸引了數(shù)以千計的學生和家長的熱讀。德育校本教材之二《禮儀教育》，用喜聞樂見的形式，用基本的禮儀規(guī)則編排，是師生共同走進現(xiàn)代文明禮儀殿堂的實用教材，這本教材一經(jīng)編出，立即得到了校內(nèi)外廣泛認可。同時，我們也清楚地意識到，學校在諸多方面還存在著問題，如班額過大、師資結構不合理、辦學特色不鮮明、課題研究形式化、教師在教育教學工作中重智育輕德育、重教學輕教研、重成績輕教法的現(xiàn)象普遍存在等。

二、學校辦學理念的再定位

基于上述分析，我們把“辦人民滿意的教育，為學生的人生奠基”作為“十二五”期間學校追求更高教育境界和自我完善的目標，作為為學生生命奠基、追求人生價值的目標；作為師生尊重生命、珍愛生命和體驗生命意義的過程；作為學校校風的時代性的詮釋，作為學校特色文化建設的導引，作為學校辦學理念的核心。

（一）追求更高境界的文化管理

崇尚人文精神的文化管理，強調(diào)以人為本，充分發(fā)揮師生的主觀能動性，人盡其才、事得其人、人事相宜，從而實現(xiàn)現(xiàn)代化的管理目標。校園文化是管理文化之一，在建設校園硬件設施的同時，注重校園文化建設，優(yōu)化校園自然環(huán)境和校園文化環(huán)境，突出 “儒雅”文化，達到潤物細無聲的教育效果。

（二）落實為學生的生命奠基的人文教學

“為學生的幸福人生奠基”是學校追求的教育教學境界。要引導教師追求更高的教學境界，在豐厚的專業(yè)理論指導下，努力超越教材、超越課堂、超越名家，做個性化、專家型教師，把一個充滿創(chuàng)新活力的課堂帶入學生心中，讓學生的學習煥發(fā)生命活力，讓學生的學習充滿成長氣息，讓學生的學習綻放智慧花朵。

（三）優(yōu)化培養(yǎng)學生健康人格的學校德育

德育是做人的教育。我們確定以傳承民族文化精神為突破口，以“儒雅”文化教育為重點，培養(yǎng)師生健康的人格，養(yǎng)成良好習慣，使學生學會學習、學會思考、學會發(fā)現(xiàn)、學會創(chuàng)造，情操、思想、知識、創(chuàng)造力得以升華。

三、主要辦學目標

（一）總體目標

實施品牌戰(zhàn)略，力爭在五年內(nèi)達到師資隊伍優(yōu)良、辦學條件優(yōu)越、校容校貌優(yōu)雅、管理水平優(yōu)勝、教育質(zhì)量優(yōu)異、學校特色鮮明的目標，真正成為縣內(nèi)突出、市內(nèi)領先的示范性學校。

（二）分項目標

基礎設施建設

為實施優(yōu)質(zhì)教育和現(xiàn)代化教學提供有力保障，為學生、教師、學校的三維發(fā)展奠定物質(zhì)服務基礎。

2011年：加強學校附屬工程基礎建設，積極創(chuàng)造條件改善辦公條件，進行校園文化綜合論證與布置，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化創(chuàng)建目標。

2012年：進一步高規(guī)格、高標準地完善教學設施，優(yōu)化教育裝備；改善本部教師辦公設施，初步完成本部校園文化建設。創(chuàng)建省級平安校園。

2013年：完善校園文化基礎設施。創(chuàng)建省級綠色校園。

2014年：對綠化美化、校園文化等方面進行整體形象包裝，達到辦學條件上檔次，校園文化高品位，成為與名校建設工程相匹配的精品校園。2015年：爭創(chuàng)省綠色校園，創(chuàng)市級十佳校園。

學校管理工作

學校管理努力實現(xiàn)一年打基礎，兩年爭上游，三年創(chuàng)先進，四年進優(yōu)秀，五年樹品牌的奮斗目標。為達成目標，學校努力探索管理最優(yōu)化，豐富學校管理內(nèi)涵，實施真正意義上的素質(zhì)教育，努力打造工作、學習、生活為一體的師生大家園。高度重視辦學行為的規(guī)范性與程序性，做到收費規(guī)范、招生規(guī)范、學籍管理規(guī)范；嚴格按照課程計劃開齊、開足、上好課程，確保課程設置的嚴肅性、科學性，規(guī)范課程計劃的實施與發(fā)展；加強師德師風建設，規(guī)范教師的教育教學行為，營造重人本、強文化、具活力的花園、學園、樂園、家園，努力辦好人民滿意的學校。具體目標分解如下：

2011年：辦學規(guī)模為局部8軌，40個班。依據(jù)教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作要求，努力完成創(chuàng)建任務。創(chuàng)新現(xiàn)代學校管理機制，確保學校決策的科學定位和決策執(zhí)行的務實到位，提高學校辦學的現(xiàn)代化、科學化、民主化程度，提升學校的

辦學層次。研究制定一整套學校管理制度。確定學校“三風”，制定學校五年發(fā)展規(guī)劃。

2012年：擴班8個，設置48個班。學校管理努力做到以“服務”和“合作”為核心，樹立現(xiàn)代管理意識，打造合作型學校團體。探索藝體科教學管理的有效途徑，根據(jù)學科特點及教師自身特長，選準項目，廣泛參與外顯性教育教學活動。加強學校安全、文明建設，爭創(chuàng)市文明單位，創(chuàng)建省級平安校園。

2013年：擴班6個，設置54個班。強化師生的自我管理意識，形成輕松、愉悅、民主、積極的學校管理人文氛圍，使學校真正成為充滿和氣、充滿士氣、充滿朝氣、充滿才氣、充滿喜氣的師生大家庭。爭創(chuàng)市素質(zhì)教育先進集體。

2014年：擴班6個，完全達到10軌60個班的辦學規(guī)模。實施學校管理和文化建設提升工程，選準學校管理的幾個方面作為突破口，并從質(zhì)與量方面有較大提升，完成1-2項省級創(chuàng)建任務。

2015年：整體完成校園文化建設，努力爭創(chuàng)省文明單位。

1.構建具有前瞻性、針對性、實效性的學校管理框架。實施分層次的目標管理。

2.強化制度管理。以《江蘇省中小學管理規(guī)范》為基礎，建立健全一整套的管理制度，嚴格制度管理，規(guī)范辦學行為。

3.堅持“效率優(yōu)先”、“優(yōu)質(zhì)辦學”策略，加強學校現(xiàn)代管理研究，優(yōu)化管理手段，通過在師生中開展豐富多彩、凝聚人心、師生喜歡的活動，使校園真正成為師生成長和精神生活的樂園，做到教書育人、管理育人和環(huán)境育人，提高育人質(zhì)量。

4.細化教學管理，全面提高教學質(zhì)量。以《連云港市中小學教學常規(guī)管理基本要求》為指導，強化、細化教學管理，提高教學管理的針對性和有效性。

師資隊伍建設

（1）教師管理

1.加強業(yè)務培訓。加大教師培訓和經(jīng)濟投入力度，多方位、多層次、多渠道地組織教師培訓，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

2.健全教師評價機制。實施教師績效評價制度，制定出切實可行的“教師績效評價方案”，建立教師績效評價電子檔案，提高教師的工作積極性。

3.加強青年教師培養(yǎng)。要求青年教師相同的事做得比別人好，不同的事做得比別人早。實施“青藍工程”，突破校際界限，實施骨干教師與年輕教師師徒結對工作，切實發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，促進年輕教師的快速成長。4.大力推進“優(yōu)師工程”。五年內(nèi)，真正形成以縣級教學骨干、高級教師

為核心的優(yōu)良教師群體，讓骨干教師成為學科教學的旗幟。努力培養(yǎng)出高層次的名師、骨干教師，塑造個性化教師。學校重點培養(yǎng)一批有人格魅力、充滿愛心、文化底蘊深厚、教學方法靈活、教學風格獨特、能展示個人睿智的學者型教師，塑造師德高、有激情、善學習、會協(xié)作、負責任的活力教師。構建個性化的師生關系紐帶，滿足每一個學生的需要，使學校教育真正成為人性化的教育，讓教師激情詩意地工作生活學習著，體現(xiàn)科學的民主精神。

5.建立教師流動機制。要求40歲以下的普通教師必須到鄉(xiāng)村學校掛職鍛煉。選派優(yōu)秀教干教師到農(nóng)村支教，發(fā)揮城區(qū)優(yōu)質(zhì)教師資源的輻射作用。在已經(jīng)形成的良好教師群體基礎上，完善“多層次、多形式、多途徑”的教師培訓制度，實施教師自主發(fā)展引導工程，指導教師結合自身實際制訂并實施個人自主發(fā)展規(guī)劃目標，努力爭做孩子們喜歡的教師。建設一支具有高度團隊意識和競爭意識、適合學校自主發(fā)展的專業(yè)型教師隊伍，實現(xiàn)以下具體目標：

40周歲以下教師本科學歷達60%，中學高級教師達到8%以上，小學高級教師達55%。

60%的教師課堂教學能力達到縣內(nèi)優(yōu)秀水平，30%的教師達到市級優(yōu)秀教師標準，40%的教師能獨立在市縣范圍內(nèi)承擔公開教學任務。90%教師都能運用現(xiàn)代教育設備輔助教學，70%以上教師能制作使用課件教學，50%教師能在學科教學中與信息技術運用有機整合。

教師業(yè)務競賽省、市、縣級獲獎率得到提升，力求在教師各類業(yè)務競賽中獲獎省級不低于10人，其中賽課、專業(yè)技能大賽一等獎2-3人；獲市級專業(yè)比賽、優(yōu)質(zhì)課評比等獎項不低于30人次；縣級獲獎不低于300人次。努力爭取教師在全國競賽中獲獎。

培養(yǎng)省市縣骨干教師和后備力量，培養(yǎng)市名師3-5名，骨干教師不低于6名，縣級名師、骨干教師20人以上。

努力培養(yǎng)出一名特級教師，1-2名省級骨干教師。（2）群體工作

教學質(zhì)量提升

以課程理念指導教學改革，規(guī)范教師的教學行為，嚴格落實“連云港市中小學教學管理基本要求”。

2012年：以綜合性研究活動為平臺，探索教學管理的有效途徑，實現(xiàn)教師教學評價、學生學習過程性評價和發(fā)展性評價的統(tǒng)一。爭創(chuàng)縣教學工作先進集體。制定個性化課程研究實施方案，爭取在市級立項。

2013年：以課程改革為核心，加大教學改革力度，完善和創(chuàng)新教學管理機制，創(chuàng)建市課程基地。個性化課程實施研究初見成效。

2014年：進一步完善教學工作精細化、科學化、規(guī)范化管理，創(chuàng)市級教學工作先進集體。深化個性化課程實施策略研究，在已有成果的基礎上，申報省級課題立項。

2015年：優(yōu)化教學管理機制，提煉教學管理內(nèi)涵，總結個性化課程研究成果，形成本校的教學管理特色。力求管理經(jīng)驗在省級媒體展示。

4．教育科研

繼續(xù)堅持“科研興校”的現(xiàn)代辦學策略，堅持教育科研“重實踐、重實效、重過程、重應用、重合作”的基本原則，繼續(xù)深化教育科研氛圍，加強學校學習型團隊的建設，多創(chuàng)教育科研實品、精品，形成以課題研究驅(qū)動校本培訓的教科研特色。

以課題驅(qū)動校本教研為手段，走研究、工作、學習融合之路，努力培養(yǎng)教師的教育教學科研能力。強化校本教研和校本培訓，深入開展教學研究，立項課題五年內(nèi)達到國家級3個以上，省級6-8個，市級不少于15個，縣級40個以上。教師發(fā)表論文每年不低于30篇，80%的教師有論文發(fā)表或獲獎。

2011年：制訂切合實際的近、遠期學校教科研發(fā)展規(guī)劃，做到科學引領，規(guī)劃在先，并組織實施。市級課題立項5-6個。組建本校學術團隊，制定規(guī)劃并實施。

2012年：探索教育科研和校本培訓相結合的有效途徑，結合“儒雅”文化建設，進行回歸教育的深入研究，積極開展教師培養(yǎng)工程的課題研究。年內(nèi)創(chuàng)縣級優(yōu)秀教科室。省級課題立項2個，市級新增5個。繼續(xù)完善學術團隊建設，力求1-2人在省市級教學活動中獲獎。

2013年：開展學科“首席教師”評比活動，以點帶面，結合教師績效考核、評優(yōu)評先、晉級等工作，強化教師教科研工作管理，再度提高教師教科研工作積極性。確保國家級課題立項1個，新增市級立項課題3-5個，省級1個。學術團隊活動進行階段性總結，新增省級獲獎教師2-3人。

2014年：開展教科研工作專項評比活動，評比出本校首批教科研工作先進個人，同時爭創(chuàng)市級教科研工作先進集體。新增國家級立項課題1個，市級課題3-5個，推廣已結題的課題成果。學術團隊研究在省級立項。

2015年：提煉包裝“研究、工作、學習相融合”的教育科研模式，總結和推銷學校教科研成果。再增省級立項課題1個，學術團隊研究經(jīng)驗在省市推廣。

為達成上述目標，為教師搭設成長平臺，每年至少承辦2-3次市級及以上教學活動，4-6次縣級教育教學活動。五年內(nèi)建設市縣學科基地2-3個。

特色創(chuàng)建方面

學校依托老區(qū)紅色資源優(yōu)勢，精心打造愛心校園，通過開展豐富多彩的德育活動，豐富校園文化建設的內(nèi)涵，提升學校辦學品位，進而達到立德樹人的目的。

一、總體目標。

三年爭創(chuàng)德育先進校，在市縣有課題立項結題，依托品德學科基地建設，承辦兩次市縣大型研討活動，以縣德育現(xiàn)場會為契機，開展德育與人特色放大效應，即：辦德育報，舉辦校園德育講壇，編寫校本教材一本，推出一批市縣師德模范和市縣美德好少年。

二、具體做法：

（一）、加強校園文化建設，營造學校德育氛圍

1.國學經(jīng)典進校園。學校以《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》等經(jīng)典名著中的名言名句，配上小故事，圖文并茂，貼近學生生活，隨時都可能對學生產(chǎn)生影響和教育作用。

2．傳統(tǒng)美德進校園。我們把中華傳統(tǒng)美德故事，按照誠信、愛國、感恩、勤儉、廉潔等分類，教室前后每一排都有教育專題，處處滲透美德教育。

3.紅色故事進校園。依托老區(qū)資源優(yōu)勢，把革命英雄、勞動模范的動人事跡，制作成作品，張貼上墻，讓紅色故事走進校園，讓英雄事跡感染學生。

在校園文化建設的基礎上，認真提煉“三風”、“校訓”，全力打造“愛心校園”。進一步明確辦學思想，并通過宣傳欄、班級文化在校園呈現(xiàn)出來。學校宣傳欄有德育專題，教室板報有德育欄，班級文化有愛心提示，愛心故事，校園中處處洋溢愛的文化氣息。

（二）、大力鍛造師德師魂，培養(yǎng)優(yōu)秀教師群體 1.弘揚師德師風

黑林小學始終堅持“修身致遠”的校訓，引導教師修養(yǎng)身心，不斷提高教師的師德水平。引導教師學習師德模范，趕超先進。黑林鎮(zhèn)優(yōu)秀教師的事跡讀

本——《身邊的人》在全鎮(zhèn)發(fā)行并宣講。

2、踐行師德師風

發(fā)揮師德模范的示范引領作用，推出一批市縣師德模范 ：如“愛心小組”成員劉廣芳、殷偉等教師，五年如一日照顧殘疾少年廖碩的事跡在校園中廣為人知；尹世成、韓華善等教師義務開辦“留守兒童希望班”的行動讓人敬佩；雙職工家庭牽手留守兒童，為他們捐衣捐物令人感動。

3.評選師德模范

為了在校園樹立榜樣，弘揚正氣，提高了全鎮(zhèn)教師的師德水平。我們在教師中加強師德教育，通過出臺師德評選細則，有學生、家長、教師、學校領導共同參與，在每年教師節(jié)前夕，評選鎮(zhèn)級“十佳師德模范”，評選的過程就是教育提高的過程。

（三）、努力創(chuàng)新德育模式，充分體現(xiàn)活動育人

1、校本教育系統(tǒng)化。加強校本課程建設，用好自編的《思源》、《禮儀教育》、《身邊的人》德育讀本。學科教學滲透思想教育。課堂是教育的主陣地，我們認真抓好品德學科教學工作，立項一批高質(zhì)量的課題，利用課題研究推進學科發(fā)展。抓好班主任工作，規(guī)范少先隊建設。堅持開好晨會、班會、隊會。每學期在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展一次晨會、班隊會觀摩與評選。完善少先隊組織建設，做好學生自我管理，建立少先隊干部選拔任用制度，指導開展好少先隊主題活動。

2、專題教育常態(tài)化。每個月結合節(jié)日特點安排一些“專題教育”

3、儀式教育情感化

1.完善升旗儀式，改變國旗下講話形式，從領導到教師到學生干部共同參與國旗下講話，精心準備，把國旗下講話打造成學校德育的百家講壇，評選優(yōu)秀升旗手，使“升旗手”成為人人羨慕的榮譽。學期末進行優(yōu)秀發(fā)言人評選。

2．進行一年級新生入隊儀式，讓一年級新生喜歡和熱愛學校這個新的集體。3.新教師歡迎儀式。旨在通過儀式樹立青年教師扎根山區(qū)，安心從教的信心。

4.六年級畢業(yè)典禮，評選優(yōu)秀畢業(yè)生，為六年小學生活畫上一個圓滿的句號。

5.退休教師歡送儀式。舉行隆重歡送儀式，對退休人員是一種尊重，對后來者也是一種教育。

4、傾心關愛留守兒童，讓愛心灑滿校園。

（1）教育局和學校聯(lián)合投資，建設留守兒童餐廳，讓留守兒童吃上可口的午餐，許多貧困兒童還吃上了免費的午餐 ；建設留守兒童之家，開展各項關愛活動，學校成立青少年成長指導中心，嚴格按要求標準配置房屋和器材，并有專職教師負責管理工作，相關教師定期開展活動，配合希望來吧、星級咨詢室建設，開展關注留守兒童的心理健康活動。除每天中午外，星期

六、節(jié)假日也對留守兒童開放，讓學校真正成為留守兒童的幸福家園。

（2）做大 “一毛錢愛心基金會”，主要是管理使用社會各界及師生的捐款。組織開展募捐活動，號召師生、家長自愿捐贈，積少成多，以資助貧困留守兒童和孤兒，依此引導學生從小形成投身慈善事業(yè)的意識。“一毛錢愛心基金會”成立理事會，健全留守兒童和孤兒檔案，有計劃地對他們資助幫扶，同時，學?！皭坌男〗M”成員對全鎮(zhèn)15名孤兒進行一對一的幫扶，讓愛心傳遞下去。

從教育的終極目標出發(fā)，鞏固、深化和拓展學校特色教育工作，以“儒雅”文化教育為基礎，形成學校獨特的文化和校本資源。以學術團隊建設和個性化課程研究為突破口，形成本校環(huán)境、課程、師資隊伍建設的特色。

2011年：科學規(guī)劃，結合校園文化，制訂校本課程的拓展利用和學校文化、傳統(tǒng)文化、地域文化相結合的，孩子們喜歡的特色校本課程建設開發(fā)方案，并組織好實施工作。編印校本教材。

2012年：以校本教材實驗深化“儒雅”教育，初步形成特色，積極進行點上嘗試運行，不斷完善修改。

2013年：發(fā)揮學校體育館的資源優(yōu)勢，選擇論證1-2個體育項目，組隊訓練，力爭早出成績，形成本校體育訓練特色項目。創(chuàng)市級體育工作先進集體。

2014年：修訂改編校本教材、教參，并全面運行。整理研究成果。2015年：學?！叭逖拧蔽幕逃⑺囆g體育教育成果延伸、拓展，特色項

目市級以上立項，成果市級以上獲獎，市內(nèi)推廣；學校文化、傳統(tǒng)文化、地域文化相結合的校本課程建設特色項目，成果市級獲獎。

四、保障措施

1、學習求發(fā)展。加強支部的思想建設、組織建設和黨風廉政建設，提高黨員隊伍的素質(zhì)；加強學校領導班子建設，提高班子成員的理論水平、政治素養(yǎng)和教育管理能力；加強學校教師隊伍建設，切實提升教師的專業(yè)精神與專業(yè)素質(zhì)。為實現(xiàn)學校各具體目標提供充實的組織保證。

2、以創(chuàng)建教育現(xiàn)代化為契機，合理使用教育資源為依托。爭取上級部門和有關專家對學校發(fā)展的指導幫助，合理使用教育資源，保障學校在提高教育軟、硬件水平等方面的投入。

3、以現(xiàn)代學校管理制度為保障。以全面貫徹國家的教育方針、落實《新義務教育法》和實施素質(zhì)教育為依據(jù)，規(guī)范學校的辦學行為，完善學校的現(xiàn)代管理制度。為實施學校各項工作策略提供政策制度保障。

本規(guī)劃是在學校領導班子研究，廣泛征求群眾意見的基礎上制定的。實施過程中要在實踐中不斷反思，根據(jù)形勢發(fā)展變化情況及時作出必要的調(diào)整。每年就規(guī)劃實施情況進行認真回顧總結，確保規(guī)劃有效實施、有序運行。

第四篇：勝利小學三年心理健康教育工作總結

勝利小學2012心理健康教育工作總結

在全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的過程，學校開展心理健康教育正在引起人們的重視,開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會生活的適應能力。我校在進行心理健康教育的研究與實踐中，在上級領導的關懷下在有關專家的幫助下取得了一些成績。下面將我校一學期來開展心理健康教育的情況做一總結。

一、心理健康教育是德育工作的一部分：

在開展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開展心理健康教育指導思想，將心理健康教育納入了學校德育工作之中。學校關心學生的心理健康，促進學生全面發(fā)展。

二、我校開展心理健康教育工作的具體情況：

（一）領導高度重視，心理健康教育工作認識到位，組織落實：

1、認識到位：學校領導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學校辦學質(zhì)量的需要，是為學生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要，是為學生終生不斷進步發(fā)展奠定良好的心理基礎的需要。

2、組織落實：我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長掛帥開展心理健康教育工作，德育處具體負責組織實施,使心理健康教育有了組織上的保證。

3、學校將心理健康教育納入學校規(guī)劃中，不論是學年還是學期

工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一。而且，心理健康教育工作每學期要制定單獨計劃，進行總結。

（二）培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實：

1、學校從普及入手，重點培養(yǎng)骨干，先后派出多名教師參加心理健康教育繼續(xù)教育培訓。

2、設置心理教師崗位。我校由專職教師擔任心理健康教育教師，使心理健康教育工作從人員上得到保證

（三）開展心理健康教育的具體做法：

1、開設心理健康教育課：

將心理學的基本常識直接引進課堂，來實現(xiàn)心理健康知識的普及。學校在六年級開設心理健康教育課。

2、在五年級開展心理健康知識講座：

針對五年級學生不同的心理狀況、學習階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。

３、在教師中開展心理教育知識的普及工作：

我校在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應用，有力地推進了學校的教育教學工作。

４、我們利用家長學校對家長開展家庭心理健康教育指導，使學校心理健康教育在家庭中得到延伸。

（四）心理健康教育科研工作：

心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經(jīng)驗是不足，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關的科研課題工作。

總之，我們相信，只要堅持以培養(yǎng)健全人格為目標，以教師為主導，以學生為主體，以科研為先導，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強大優(yōu)勢，學生的心靈一定會充滿陽光，學生一定會愉快地學習，快樂地成長。

勝利小學2013心理健康教育工作總結

我校是一所寄宿制小學，學生們逐漸離開父母的懷抱，獨立面對自己的學習和生活。怎樣面對挫折、如何與同學交往、面對父母的期望與嘮叨該怎么辦？……這一系列問題都是學生們真切面臨的課題。心理健康教育作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分，在我校扎實有效地開展。它滲透在教師們的日常課堂教學中、浸潤在班主任的教育管理中、也表現(xiàn)在學校為之專門開設的心理健康主題教育之中。現(xiàn)對我校心理健康教育工作總結如下：

一、組織機構

學校心理健康教育一直以來被學校領導所重視。校長擔任組長，教導主任和各班主任組成的心理健康教育的成員。日?；顒佑心繕?、有計劃、有措施、有宣傳、有總結提高。學校領導經(jīng)常利用校教職工大會宣傳、布置工作，在全校營造了良好氛圍，形成領導重視、全員參與的喜人局面。學校有獨立的、規(guī)范的心理輔導室。

二、心理健康教育工作的開展

1、建立建全學生心理檔案

建立了學生心理檔案是加強學生心理教育工作，推進素質(zhì)教育的發(fā)展，的重要條件和必要保障。為學校心理輔導、咨詢和治療工作提供操作指南，為學生的身心健康發(fā)展提供動態(tài)的監(jiān)測手段，為全面提高教育教學質(zhì)量提供切實有效的幫助。

2、開展心理知識講座。我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理

素質(zhì)。個別學生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助。但是，心理健康是全員性的問題，是每一位學生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學習優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實踐證明，有時這些“好”學生反而更需要心理健康教育。因為，往往由于學習成績好，這些“好”學生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育。如，一些“好”學生由于長期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進行打擊、報復，甚至走上犯罪道路?？梢姡睦斫】到逃⒎侵皇莻€別學生教育的需要，心理健康教育是面向全體學生的重要課題，心理健康教育應成為我們學校教育的重要任務，防止了心理健康教育學科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理知識講座，使全校學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3、個別咨詢與輔導。在全校性的心理知識講座的基礎上，我校開設心理輔導室，對學生進行個別輔導。使教師和學生在心理輔導室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學心理診治部門。在個別咨詢與輔導中，心理輔導老師做好相關的記錄，耐心的為學生給予指導。特別是期中考試前后，學生面對自己的考試總會有許多的憂慮，心理輔導老師就予以勸慰，疏導，減少學生對考試的恐懼或憂慮，并幫他們認真分析得失。

4、心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

5、開通“小星星”信箱，利用“紅領巾”廣播站為教師與學生的溝通搭建平臺。學生把自己的困惑和想法通過信箱和老師交流，比較普遍的問題利用了廣播站的“星星回音”進行解答，實時宣傳心理健康知識。同時也邀請部分同學到“快樂小屋”進行單獨交流，利用些特殊的節(jié)日加強對學生的愛心教育，比如：學生自己作的“愛心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務和關心要知道感恩。孩子們對活動的熱情很高，也得到了教育家長反映很好。

6、開設愛心媽媽親親電話

由于父母長年在外打工，又遠離監(jiān)護人，他們親情缺失，有的甚至在性格、心理和行為品行上存在問題。很多人外出打工，只有春節(jié)時難得回家一次，有的為了省錢，甚至幾年都不回家。留守兒童見不到父母，電話溝通就成了一個重要的途徑。他們離家甚遠，不得不寄宿在學校，一個星期甚至幾個月才回家一趟。學校開設愛心媽媽親親電話，每個學生可以利用休息時間跟爸爸、媽媽進行電話交流，學習生活情況，拉近了父母與子女間的感情。

7、積極配合班主任開展豐富多彩，形式新穎、多變的主題班會。

每周五是我校的例行主題班會課。結合年級學生特點及工作重點

利用班會時間進行心理健康教育，以幫助學生樹立科學的健康觀，擁有陽光的心態(tài)。主題班會課圍繞學生的學習、心理、生活等方面展開，形式多樣，內(nèi)容豐富。如新生對他們進行入學教育，幫助他們盡快適應新環(huán)境，融入新集體；積極開展以“認識自我”，“搞好與同學老師之間的人際關系”為主題班隊教育活動，使學生增強了自信心，同時也學會如何與人交往以及與人交往的一些技巧；如六年級面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過講座輔導、心理咨詢幫助學生增加正確的競爭意識、克服自卑心理，正確對待考試。

8、注重對家庭教育的指導與交流。

結合家長學校及每學期的家長會，注重對家庭教育的指導和交流。每學年針對不同年級開展了不同的輔導內(nèi)容，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應問題、考試焦慮、家長和學生溝通、創(chuàng)建學習型家庭等等。

心理健康教育是提高小學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學校教育的重要任務。為了培養(yǎng)心理健康的人才，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力，以期取得更大的成績。

三、存在問題

當然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段，學校心理健康教育教師的能力有待于進一步提高，學校心理健康教育工作的開展需要進一步規(guī)范化，對學生、家長、教師的心理輔導有待于進一步科學化。現(xiàn)在部分學生、家長、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見，對心理健康教育的隱性效果認識不足，認為只有分數(shù)是看得見的，追

求功利性，忽視了學生健康人格的完善和發(fā)展，使學生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時感到不知所措。

勝利小學2014心理健康教育工作總結

一學年來，我校在全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的同時，積極開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助學生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康及全面推進素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效。現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、形成健全的心理健康教育組織機構

健全的組織機構，是落實心理健康教育的基本保證。開學初，學校成立了以校長為組長的心理健康教育領導小組，高度重視，同時委派具有多年經(jīng)驗的一名教師為我校的專任心理健康教育教師，并要求全體教師積極參與心理健康教育工作。

二、大力開展心理健康教育宣傳工作

為了消除教師、家長及學生對心理健康教育的偏見，讓廣大家長、教師以及學生對心理健康教育持有一種正確的觀念和態(tài)度，學校通過廣播、集會和升旗時間等各種途徑，開展心理健康教育的宣傳工作，營造良好的氛圍，讓廣大師生提高開展心理健康教育的積極性，增強心理保健的意識。

三、扎實工作，拓寬渠道，促進學生心理健康發(fā)展。

1、積極開設心理健康教育課。開設心理健康教育課，是學校開展心理健康教育課的一條重要途徑。學校首先對班主任進行心理健康教育課的專題培訓，然后再由專任教師指導，班主任嘗試開設心理健康教育活動課，大大提高了效率，并取得了很好的效果。學校同時安排每周一節(jié)心理健康教育課，并納入常規(guī)教學工作檢查。

2、專門教育與學科滲透相結合。強調(diào)學校全員參與全過程，參與心理健康教育，同時各科任教師聯(lián)系自己所任教的學科適時、適度、有機滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能在培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。

3、集體指導與個別疏導相結合。心理健康教育的目標是使全體學生形成良好的心理素質(zhì)結構，為學生當前生活及將來發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎。實施過程中，我們進行多次心理健康教育講座，定期對學生的共性問題集中指導，提高廣大學生對心理健康重要性的認識，普及心理健康基礎知識，教會形成心理健康的基本技能。對個性問題與特殊問題需要進行個別輔導，多渠道地為學生提供心理服務。服務形式有：

1.面談。如果學生有某種心理問題和困惑，可直接找專任教師或班主任敞開心扉，談心交流。

2.電話和qq溝通。如果學生有某種心理問題，又覺得不便與老師口頭交流的，可通過電話聯(lián)系溝通或通過“勝利小學家校交流群”在線溝通交流。

3.個案分析與工作總結相結合。學生個性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究，做到因材施教。因此，我們把把學生中出現(xiàn)的心理狀況及時記錄，分析了解學生的身心發(fā)展狀況，對癥下藥，對學生進行心理疏導。

4.學校指導與家長配合相結合。家長是孩子的第一任老師，學校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。我們著力修筑學校

與家庭之間溝通的橋梁，定期召開家長會，普及心理教育基本知識，交流先進經(jīng)驗與做法。不定期家訪，共同探討孩子心理健康問題，形成學校、家庭教育合力。

四、經(jīng)驗

首先，為了給學生充分的接受心理健康教育機會，我們調(diào)動了所有可用的資源。因為考慮到班主任對學生比較了解，平時和學生接觸的時間也比較多。本學年，從事心理健康教育工作主要由專任教師和班主任共同完成。同時，充分利用課外時間增加了心理健康教育咨詢的時間。

其次，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，在課堂課上，真正確立“以學生為中心，”的教學理念，多科并舉，滲透心理健康教育。

總之，在全校師生的共同努力下，在家長的鼎力配合下，學生在學校里健康、快樂地學習和生活著，有力地保證了教育教學的正常開展。

第五篇：小學三年規(guī)劃

小學三年規(guī)劃

一、學校情況分析：

（一）外部背景：

xx區(qū)xx實驗小學是一所年輕的規(guī)范化農(nóng)村學校。創(chuàng)辦于2002年9月，是建設和諧珠海的一項“民心工程”。當時撤并了原來設施規(guī)模落后的五所農(nóng)村村小，投資3000多萬元興建整合為的一所規(guī)范化學校，學校位于xx區(qū)紅旗鎮(zhèn)、珠海大道旁，坐落在風光秀麗的xx山南面。學校占地面積45900多平米，建筑面積12880平方米，設施設備按省一級學校標準配備。學?，F(xiàn)有24個教學班，學生1100多人，教職工70人。校園內(nèi)綠樹蔥蘢，鳥語花香，奇石相間，環(huán)境宜人，是一所現(xiàn)代化、生態(tài)園林式的全日制完全小學。隨著xx區(qū)社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，特別是所在地域的聯(lián)港工業(yè)區(qū)的后發(fā)優(yōu)勢所帶來的積極影響，xx區(qū)xx實驗小學的發(fā)展充滿希望，未來應將有一個美好的前景。但是它也面臨嚴峻的考驗，學校地域處在珠海市和xx區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展相對滯后的地方，生源家庭條件相對較差，辦學競爭的激烈，家長擇校的意識增強，學校自身的不足等?？梢哉f，機遇與挑戰(zhàn)并存。

（二）內(nèi)部背景：

1、辦學設施：

學校功能室齊全，設施設備按省一級學校標準配備。校園內(nèi)擁有近140多種植物，奇石裝點，文化設施有特點，環(huán)境優(yōu)雅，是一所現(xiàn)代化、園林式的全日制完全小學。學校現(xiàn)有24個教學班，學生人數(shù)逐年增加，學生現(xiàn)有1100多人。

2、師資情況：

教職工70人，平均年齡41.2歲，教師學歷達標率100%。其中專任教師57人中，中學高級教師1人，小學高級教師40人，中級以上職稱占專任教師的71.9%，臨聘教師13人。

（三）學校發(fā)展的理性思考和認識：

1、學校發(fā)展概況與分析

“以德立校，依法治校，特色興校，質(zhì)量強?！笔菍W校的辦學理念，創(chuàng)辦“高品質(zhì)現(xiàn)代化品牌學?！笔菍W校的發(fā)展目標。在上級教育部門的領導下，全校教職工同心同德，全力以赴，狠抓教學質(zhì)量，推進“校本教研”，創(chuàng)新藝術教育，學校辦學水平一年一個臺階，學校辦學水平和質(zhì)量在珠海市鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級學校里處于領先地位。

辦學至今的十年，學校經(jīng)歷了兩個發(fā)展期。第一個是學校創(chuàng)等級階段：學校2003年12月被評為區(qū)一級學校，2004年12月被評為市一級學校，2005年4月被評為珠海市綠色學校，2005年11月被評為廣東省一級學校。第二個是學校內(nèi)涵發(fā)展階段：從2008年至2012年學校學校大膽創(chuàng)新育人工作，著力于內(nèi)涵發(fā)展，積極打造辦學特色，大力培育校園文化，探索形成了影響深遠的學?！敖逃G道”文化、“藝術特色”文化、文明禮儀育人文化，學校科研成果突出，面向全體教師的“良師”工程卓有成效，“五要素導學教學法”的推行及大地解放了教學，“實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展—人人主持微型課題研究”讓每位老師專業(yè)不斷提高，擁有市級以上名教師3名，2012年李湘云廣東省中小學教師工作室順利掛牌。2011年學?！掇r(nóng)村小學藝術特色文化生成研究》榮獲市基礎教育教學成果二等獎，2013年學?！度巳酥鞒治⑿驼n題研究》榮獲市基礎教育教學成果二等獎，學校校本課程開發(fā)工作在珠海市首屆中小學校本課程建設工作現(xiàn)場會上經(jīng)驗報告，xx實驗小學素質(zhì)教育成果在全市素質(zhì)教育現(xiàn)場會上進行展示和表彰。校園文化建設成為學校辦學品牌，2012年珠海市教育局在學校召開了全市中小學校園文化建設現(xiàn)場會。2008年被評為廣東省“依法治校示范?！?、廣東省優(yōu)秀少先隊紅旗大隊；2010年學校被評為區(qū)素質(zhì)教育評估一等獎、珠海市十佳少先隊大隊、全國文明禮儀示范基地和全國家教先進單位；2011年學校被評為“省綠色學校”、全國書香校園、全國青少年年普法教育先進單位；2012年學校被評為全國特色學校、廣東省書香校園、珠海市首批教研基地。

學校經(jīng)過十年的發(fā)展現(xiàn)在已進入發(fā)展的高原期，學?，F(xiàn)代化管理的機制有待健全，學校教師專業(yè)發(fā)展力度需要進一步創(chuàng)新和加強，課改進入攻堅階段，師資趨于老化且補充不足，英語、體育、藝術等學科專任教師配置不足；學校設施進入維修高峰期，辦學經(jīng)費相對不足。xx實驗小學新一輪的發(fā)展需要新的動力，新的謀劃。

2、學校發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

（1）學校進一步發(fā)展需要積極爭取一定的外部積極因素驅(qū)動。

xx處于珠海市和xx區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展相對滯后的區(qū)域（在xx區(qū)同類學校中我校遇到的客觀困難最為嚴重），學校不利贏得政府和上級的關注度和支持度，學校新的進一步發(fā)展在爭取政策支持和新的社會發(fā)展等外部因素支撐上相對較困難。

（2）學校進一步發(fā)展需要繼續(xù)培育一定的內(nèi)部積極因素驅(qū)動。

①上級和地方政府在改善學校人力資源方面力度還相對不夠，造成學校師資趨于老化，年青教師、學科專職教師比例不足的問題一直沒能根本解決。由于學校是由五所學校合并而來，教師結構不盡合理和穩(wěn)定，老教師比例大（我校最年青的教師大都30歲以上了），有重病不能上課的教師多（現(xiàn)有多人患有重癥），學校有13名臨聘教師，在編制夠的情況下，結構性缺編，為不影響教學，不得以我校還得自籌經(jīng)費聘請了兩位學科臨聘教師。學科專職教師比例不足，非主科專任教師不足，特色教育師資整體不強，由于師資的老化和不穩(wěn)定性，造成學校積極的、全面的、深入的學校內(nèi)部的教育教學改革推行較難。

②學校教學改革和課程改革受到外部評價機制、陳舊教育觀念的制約及缺少內(nèi)部激勵機制的推動，還未能整體性深入推進。

③學?，F(xiàn)代化管理有待進一步完善，現(xiàn)代化學校制度建設和有效激勵機制建設是下一階段的突破口。

（3）辦學經(jīng)費相對不足。

①首先是辦學軟件資金嚴重不足。由于經(jīng)費困難，專項經(jīng)費不足，造成學校特色建設、課程教學改革、教研工作、師資培訓等學校內(nèi)涵發(fā)展工作舉步為艱。

②學校維修費用負擔沉重。有由于學校建造在不穩(wěn)定的圍墾地上，學校一直受沉重建筑塌陷困擾：持續(xù)造成地面、屋頂破裂，地下電纜、水管破壞嚴重；加上學校設施已使用了近十年，電腦、速印機、課桌、飲用水設施等損壞嚴重，學校維修費用負擔沉重，現(xiàn)在學校還存在有許多因無法落實經(jīng)費而未能解決的涉及安全、影響日常工作的維修問題，如今學校速印機無法使用，只好暫時租用；學校飲用水設施、電腦、平臺更新維護等問題一直無法很好解決。

③學校高品位、高品質(zhì)、獨具特色的校園文化建設以及國內(nèi)國際交流、許多教育創(chuàng)新改革的現(xiàn)代化建設設想，由于經(jīng)費問題遲遲不能付諸實施。

3、學校發(fā)展面臨的機遇

（1）內(nèi)因：學校擁有進一步發(fā)展的良好基礎。

學校經(jīng)過十年的努力，為下一階段的進一步發(fā)展打下了良好的基礎。一是軟件基礎：學校擁有和諧奮進的良好風氣，學校擁有積極的價值觀，學校人性化結合精細化管理讓學校工作既規(guī)范而有充滿積極的活力；“良師”工程和“人人主持微型課題”讓教師群體師的德水平、專業(yè)精神、專業(yè)素質(zhì)有了整體性的提升，學校教師專業(yè)發(fā)展有氛圍，學校是珠海市首批教研基地，擁有廣東省教師工作室一個，這為下一階段學校的教育教學改革打好了人力資源基礎。二是硬件基礎：學校環(huán)境優(yōu)美，學校校園文化建設獨具匠心，成為珠海市校園文化建設的標桿；學校現(xiàn)代化教學設備和功能室日趨完備；學校素質(zhì)教育和家長學校工作卓有成效，學生和家長素質(zhì)不斷提高，學校內(nèi)部和外部環(huán)境不斷優(yōu)化。

（2）外因：社會經(jīng)濟發(fā)展升溫需要學校加快教育的配套發(fā)展。

學校具有后發(fā)優(yōu)勢，屬地前一階段的社會經(jīng)濟發(fā)展相對的滯后，給我們下一階段的學校發(fā)展提供了更為廣闊的發(fā)展空間，如今，隨著屬地社會經(jīng)濟發(fā)展不斷升溫，社會對我校教育的總量與質(zhì)量有了更為高和迫切的要求，社會需要我們辦現(xiàn)代化的高品質(zhì)學校，這對學校爭取上級支持，爭取社會辦學資源，促進學校辦學質(zhì)量升級換代和教育的改革創(chuàng)新都有著積極的推動作用。

我們堅信困難是擋不住xx實驗小學前進的腳步的！我們相信我們學校還有許多潛力可挖?；仡欉^去，我們充滿自豪；展望未來，我們躊躇滿志，步伐不停。堅定不移地走學校內(nèi)涵發(fā)展道路，是我們辦學的指南，把我校辦成品牌學校，是我們孜孜追求的目標。相信我們的共同努力一定會托起xx實驗小學更加美好的明天！

二、學校發(fā)展總體思路和目標

（一）學校未來三年的發(fā)展總體思路：

1、辦學思想：

著力于辦學品質(zhì)的提高和品牌的提升。堅持科學先進的辦學思想，堅守教育育人本質(zhì)，達成我們共同的學校發(fā)展愿景:堅定不移地走教育的“綠道”——高品質(zhì)的素質(zhì)教育之路。遵循教育規(guī)律，生成校園文化，以先進的校園文化引領學校各項工作向高品質(zhì)發(fā)展。以內(nèi)部內(nèi)涵發(fā)展和品牌效應撬動外部支持；撬動外部支持促進內(nèi)部內(nèi)涵發(fā)展和品牌的提升。

2、指導思想：

以黨的十八大精神為指導，以辦以黨的十八大精神為指導，以辦人民滿意的教育為目標，以立德樹人培養(yǎng)特區(qū)的現(xiàn)代城市人為根本任務，以科學發(fā)展觀為指導，以改革創(chuàng)新為動力，以“內(nèi)涵發(fā)展提升質(zhì)量育全面發(fā)展新人，彰顯特色打造品牌辦持續(xù)發(fā)展教育”為定位，以學習實踐魏書生教育思想，實施“六大工程”為平臺，以優(yōu)化管理和加強隊伍建設及改進作風為保障，認真落實減負精神，以深化教育改革為動力，以“轉(zhuǎn)變作風狠抓落實，建立體系提高實效，內(nèi)涵發(fā)展彰顯特色”為重點，結合學校實際，以學校頂層設計的核心理念——追求教育為具體工作方向，全力推進全區(qū)教育高位均衡化、內(nèi)涵化、優(yōu)質(zhì)化、現(xiàn)代化、特色化，推動教育教學工作品質(zhì)的全面提高，突顯辦學特色，爭創(chuàng)高品質(zhì)現(xiàn)代化品牌學校。

3、完善學校頂層設計，引領辦學方向。

通過搞好學校頂層設計，不斷完善學校發(fā)展的總體規(guī)劃，完成學校發(fā)展的文化建構。學校頂層設計在理論不斷完善的基礎上，一方面要加強師生們的有關學校頂層設計方面的學習教育，增強師生們對學校頂層設計的認識和領會程度；另一方面要充分利用學校頂層設計的理念和精神實質(zhì)引領師生在日常的學習、生活中統(tǒng)一行動，勇于踐行新方法，匯集學?？茖W發(fā)展的力量，推動學校各方面朝著科學發(fā)展的方向快速前進。

學校頂層設計理論框架

追求教育——做有追求的教育

追求教育：以激發(fā)自主發(fā)展內(nèi)驅(qū)力為核心的，追求高品質(zhì)教育為目標的教育。

追求教育的三個維度：有追求的學校，有追求的教師，有追求的學生。

有追求的學校——

校訓：追求藝術。涵義：追求藝術特色，追求教育的藝術化，追求人生的藝術化。

學校精神：做有追求的人。

辦學宗旨：實施教育以人為本，實現(xiàn)教育品質(zhì)為首，推崇學生能力為重，倡導教育服務為先，重視教育人文關懷，主動構建學習型學校。

辦學思想：全面實施素質(zhì)教育，面向全體學生，追求學生全面發(fā)展、個性發(fā)展、充分發(fā)展、快樂發(fā)展，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實踐能力、獨立思考能力。

辦學理念：快樂教育，快樂成長，為每個學生終身幸福和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

辦學目標: 以本土根基，國際視野，建設高品質(zhì)的現(xiàn)代化品牌學校。

辦學特色：藝術教育特色。

辦學思路：以德立校，以法治校，特色興校，質(zhì)量強校。

學校發(fā)展策略：“文化引領辦學，綠道走出品質(zhì)”——文化建設引領學校持續(xù)發(fā)展，堅持走高品質(zhì)素質(zhì)教育的路。

校園建設：顯性建設——藝術化生態(tài)園林學校；隱性建設——文明禮儀學校，書香學校，藝術特色學校，文化學校。

管理理念：人性化管理結合精細化管理，向文化管理發(fā)展。

有追求的教師——

校風：團結、文明、求實、創(chuàng)新。

學風：嚴謹、博學、慎思、篤行。

教風：敬業(yè)、善教、協(xié)作、立范。

研風：學習型＋思考型+實踐型。

核心價值觀：教育觀——追求教育本質(zhì)、規(guī)律，立德樹人，科學育人；擁有愛的教育情懷——愛教、愛校、愛生、愛生活；做人師——言行為范、作風嚴謹、紀律嚴明、扎實工作、潛心研究、考慮改進；擁有陽光的工作生活心態(tài)——積極、熱情、包容、奉獻；擁有陽光的發(fā)展策略——合作、分享、共同發(fā)展。

做事觀：把每一件小事做好。

教師發(fā)展觀：良師與名師工程并舉。

教師發(fā)展目標：人人做良師，人人追求做名師。

有追求的學生——

學生成人觀：能人——具有較強生活能力、生存能力、發(fā)展能力的人；真人——人格健全的人；好人——品格高尚的人。

校長教育箴言：帶領一批有追求的老師培養(yǎng)一批批有追求的學生。實現(xiàn)高品質(zhì)素質(zhì)教育和充滿愛的情懷的人文教育，讓孩子們在快樂中學習成長。

4、發(fā)展策略：內(nèi)涵發(fā)展——加強科學體系建設。

本階段，學校的發(fā)展方向和重點將繼續(xù)落在內(nèi)涵發(fā)展上。

學校層面：內(nèi)涵發(fā)展體現(xiàn)在加強科學體系建設上。在學校頂層設計的統(tǒng)領下，學校管理機構和德育、教學教研等各部門著力強化各自的科學體系建設。在制度完善、執(zhí)行流程、總結評價上形成完整配套的科學體系。

教師層面：進一步推進教師專業(yè)發(fā)展，在智慧學校建設和學習型學校建設的推動下，教師專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力不斷得到提升。

（二）明確學校發(fā)展總體目標

三年學校發(fā)展總體目標：學校內(nèi)涵不斷發(fā)展，辦學品質(zhì)不斷提高，辦學品牌不斷提升，學校初步達到現(xiàn)代化學校水平?，F(xiàn)代化學校的四大建設初具成效：校園——美麗學校建設；德育——文明校建設；教學——智慧學校建設；教研——學習型學校建設。

各部門具體的發(fā)展目標：

1、以現(xiàn)代化學校標準搞好領導班子和教師隊伍建設。

①領導班子建設：打造勝任現(xiàn)代化教育管理重任的領導班子。

強調(diào)服務意識、大局意識、創(chuàng)業(yè)意識、科學管理意識，增強領導力、戰(zhàn)斗力、凝聚力，形成團結、民主、有力的領導集體，營造和諧奮進的工作氛圍和務實、、創(chuàng)新的工作作風。

②教師隊伍建設：培養(yǎng)勝任現(xiàn)代化教育工作重任的教師群體。

深入開展師德教育，以嚴明工作紀律強化執(zhí)行力，踐行“言行為范”；以落實班級正副班主任制，年級、科組、集體備課小組建設強化團隊凝聚力、戰(zhàn)斗力，打造集體和諧奮進的良好氛圍，鍛造團結協(xié)作之風；以學校文化的提升鍛造學校精神、教職工素質(zhì)，大興學校進取之風、合作之風、文明之風、修養(yǎng)之風、節(jié)儉之風。學校憑以上要求評選“美德教師”。

２、德育工作：立德樹人，抓出德育實效，突顯校園文化建設品牌影響力。

以“創(chuàng)文”工作為統(tǒng)領，搞好文化學校建設，做好參加省德育示范學校評選的一切準備。繼續(xù)搞好校園文化的生成、傳承和發(fā)展，不斷提升學校文化內(nèi)涵，積極發(fā)揮文化建設品牌影響力。教風、校風、學風進一步優(yōu)化，抓好師德、學生日常行為規(guī)范建設，文明禮儀德育特色不斷鞏固發(fā)展，創(chuàng)文工作常態(tài)地融入學校德育中去，搞好德育理論體系建構，積極創(chuàng)建全國、省德育先進。

３、教學工作：減負增效——推進智慧學校、學習型學校建設。

培養(yǎng)現(xiàn)代化教師，積極推行集備組織下的五要素導學教學法，進行全面深入的課程改革、課堂教學改革，實行激勵性評價制度，整體提高課程改革實施水平、課堂教學水平，科研質(zhì)量、學科競賽成績不斷提升，全面提升教學質(zhì)量。達到教育現(xiàn)代化先進學校要求。

４、穩(wěn)妥啟動績效工資改革，完善學?，F(xiàn)代化管理。

向現(xiàn)代化管理要質(zhì)量。通過穩(wěn)妥啟動績效工資改革和學校內(nèi)部現(xiàn)代化管理改革，進一步完善學校激勵機制和現(xiàn)代學校制度化建設，不斷優(yōu)化學校內(nèi)部管理，明確崗位責任制，狠抓落實，充分調(diào)動教職工的工作積極性、主動性、創(chuàng)造性，增強工作執(zhí)行力和創(chuàng)造力，實施人性化結合精細化管理并向文化管理發(fā)展。

５、進一步深化學校特色建設。

鞏固和發(fā)展學校多元化的特色教育，搞好藝術特色文化建設，挖掘和培育體育、德育等新的特色項目，加大學校特色宣傳力度，擴大學校美譽度，力爭成為我區(qū)廣東省創(chuàng)建教育現(xiàn)代化先區(qū)先進單位。

６、提高檔案工作，通過抓檔案資料促進學校規(guī)范化建設。

７、繼續(xù)爭取各方支持，重視共建工作，搞好硬件建設。

有規(guī)劃地建設高品位、高品質(zhì)、獨具特色的校園文化；搞好校園基礎建設，修繕破損校舍設施，改造辦公大樓，更新和升級功能室和電教設備，建設學校錄播室，解決用水用電設施維護問題，完成體育館維修，完善校園綠化建設，強化花草管理，積極打造嶺南植物園。

８、高標準地搞好后勤、財務、安全、計劃生育、黨團工會少先隊等方面的工作。

三、學校發(fā)展階段目標1、2013至2014學年：

德育——積極圍繞“創(chuàng)建文明城市活動”開展工作，開辦鄉(xiāng)村學校少年宮，夯實養(yǎng)成教育、文明禮儀、無垃圾桶學校等德育基礎建設，搞好學校德育體系建構工作，發(fā)展學校文化內(nèi)涵，搞好校園文化品牌提升工作，開啟國內(nèi)、國際交流活動和積極推進“家長社會人士進學?！薄W生社會實踐、志愿者活動。

教學——重點解決“集備組織下的五要素導學教學法”的實施方案、操作流程、監(jiān)控評價等制度建設，積累和整理五要素導學教學法的理論和實踐資料庫。繼續(xù)推進校本課程改革，健全藝術校本課程和社會大課堂；教研以“人人主持微型課題”為抓手，圍繞“集備組織下的五要素導學教學法的實施”開展，加強課堂策略的研究；依照上級減負要求，改革作業(yè)和考試；在課堂教學中和作業(yè)、考試中推行激勵性評價制度，真正 “減負增效”。

建設——搞好辦公樓改造、功能室建設和添置教學平臺、手提電腦、課室宣傳欄。

2、2014至2015學年：

德育——圍繞“創(chuàng)建文明城市活動”深化各項德育主題題工作，完善鄉(xiāng)村學校少年宮建設，完成學校德育體系建構，繼續(xù)發(fā)展學校文化內(nèi)涵，在校園文化工作品牌的引領下形成養(yǎng)成教育、文明禮儀、無垃圾桶學校等德育工作新品牌。國內(nèi)、國際交流活動和積極推進“家長社會人士進學?！?、志愿者活動深入開展。

教學——深化課程和教學改革，全面深入推行“集備組織下的五要素導學教學法” 課堂教學改革的實施，提高集體備課和課效率，加強各學科“五要素導學教學法”教學實踐研究，逐步形成我校的教學特色。結合學校特點，深入開展“書香校園”活動，主動構建學習型學校，繼續(xù)加強校本課程的改革實踐，積累個案，完成科學、藝術、英語校本教材編寫，實現(xiàn)課程綜合化、系統(tǒng)化。推動多元化特色教育體系建設。

建設——完成學校塌陷樓基改造、學?？罩谢▓@建設，錄播室建設，完善圖書室和各功能室配置，啟動華南植物園部分建設。

3、2015至2016學年：

德育——圍繞“創(chuàng)建文明城市活動”優(yōu)化各項德育主題題工作，鄉(xiāng)村學校少年宮建設上規(guī)模和質(zhì)量。學校德育體系建構更趨完善，校園文化工作品牌和養(yǎng)成教育、文明禮儀、無垃圾桶學校等德育工作新品牌更具影響力。國內(nèi)、國際交流活動和 “家長社會人士進學?！?、志愿者活動進一步深入開展。

教學——總結和推介“集備組織下的五要素導學教學法”的教學改革研究成果，學校課程改革、學校多元化的特色教育、“書香校園”活動正形成體系化，“人人主持微型課題”引領下的教師專業(yè)發(fā)展成效顯著，教研培訓文化正在形成，智慧學校和學習型學校建設初步形成。學校在改革和創(chuàng)新中全面提升教育教學質(zhì)量。

建設——初步完成華南植物園建設，裝修教師辦公室和廁所，維修體育館。

四、主要工作措施：

（一）德育工作。立德樹人，以“創(chuàng)文”工作為統(tǒng)領，引領學校德育工作規(guī)范、實效、創(chuàng)新發(fā)展，不斷促進校園文化發(fā)展。

1、師德建設——立師德，狠抓作風建設。

以嚴明工作紀律強化執(zhí)行力，踐行“言行為范”；以落實班級正副班主任制，年級、科組、集體備課小組建設強化團隊凝聚力、戰(zhàn)斗力，打造集體和諧奮進的良好氛圍，鍛造團結協(xié)作之風；以學校文化的提升鍛造學校精神、教職工素質(zhì)，大興學校進取之風、合作之風、文明之風、修養(yǎng)之風、節(jié)儉之風。學校憑以上要求評選“美德教師”。

2、開展建設美麗學?；顒印浴懊馈绷⒌隆?/p>

（1）深入扎實開展好“建設身邊美”活動：在品德課、班會課中開設校本養(yǎng)成課內(nèi)容，把“20個會”、“七個一分鐘”和學校文明禮儀、學校行為規(guī)范等內(nèi)容列為教材，強化養(yǎng)成教育；同時強化日常行為管理，規(guī)范校內(nèi)外文明行為習慣，重點改進文明集會、就餐、乘車水平。

（2）深入開展“沒有垃圾桶”的衛(wèi)生保潔活動。進一步嚴格規(guī)范衛(wèi)生管理（精細嚴格衛(wèi)生的清潔、日常管理、檢查、整改、評價）。

（3）建設校園美、班級美、廁所美、飯?zhí)妹?、辦公室美、家居美、節(jié)儉美系列活動，評選美美德少年（言行美——文明禮儀，“好人”），美麗老師、班級、辦公室、家居。

3、創(chuàng)新開展好具有影響力的社會聯(lián)動的組織學生參觀企業(yè)實踐活動、學雷鋒志愿者活動（結合評選“美德少年”）。繼續(xù)搞好“校長助理”、“小村長、小主任、小廠長”活動。

4、積極推進“家長社會人士進學?！被顒印ｉ_放學校讓家長和社會人士參與學校管理。九月要落實方案、組織、人員全面開展此項工作。

5、提煉學校文化品牌。

（1）完善學校文化體系建構，推動學?？茖W發(fā)展。

通過搞好學校頂層設計，不斷完善學校文化建構。學校頂層設計在理論不斷完善的基礎上，一方面要加強師生們的有關學校頂層設計方面的學習教育，增強師生們對學校頂層設計的認識和領會程度；另一方面要充分利用學校頂層設計的理念和精神實質(zhì)引領師生在日常的學習、生活中統(tǒng)一行動，勇于踐行新方法，匯集學?？茖W發(fā)展的力量，推動學校各方面朝著科學發(fā)展的方向快速前進。

（2）繼續(xù)提升學校文化內(nèi)涵。

學校文化建設需要教師示范和引領，需要生成，需要傳承和發(fā)展。為此，一是要搞好教師的文化示范和引領作用。教師的言行和內(nèi)在修養(yǎng)要以 “學為人師，身為世范”要求自己，修煉自己；并且利用課內(nèi)外做好文化的教育、傳承工作。二是要搞好傳承。要把前一階段學校校園文化建設大家公認好的方面進一步挖掘和推廣，如書香班級、文明禮儀、“沒有垃圾桶”的學校、教師讀書沙龍等方面。三是要搞好發(fā)展。在成績面前我們要清醒地看到，需要改進和發(fā)展的地方還有很多，如師生修養(yǎng)、公德意識、衛(wèi)生習慣、守紀習慣、節(jié)儉習慣、學習慣等方面還任重而道遠，需要我們不斷改進與創(chuàng)新。本學期重點提升班級文化、“沒有垃圾桶”的水平。

（3）大力推介宣傳學校文化。

要充分利用我校已取得的學校文化品牌效應，全體師生人人都是學校的主人翁，每位學校成員要重視和善于推介宣傳學校文化的亮點。在推介宣傳中增強學校師生榮譽感、自豪感、責任感和師生們“追求藝術”的自信心，同時提升學校的社會美譽度，發(fā)揮好學校文化品牌對學校發(fā)展的積極影響力。

6、搞好德育理論體系建構和資料收集工作，為“創(chuàng)文”和創(chuàng)省德育示范校服務。

（二）教學工作。

減負增效——推進智慧學校、學習型學校建設，培養(yǎng)現(xiàn)代化教師，積極推行集備組織下的五要素導學教學法，改革作業(yè)，實行激勵性評價制度，整體提高課堂教學水平，全面提升教學質(zhì)量。達到教育現(xiàn)代化先進學校要求。

1、讓教學常規(guī)“?！逼饋?。

（1）理論體系立起來：建構我校教學管理、課堂教學改革科學的管理規(guī)程和理論體系，本階段重點：完善集備管理、課改管理、信息化教學管理。

（2）教學管理重心下放：年級組長備課組長重點檢查教案和備課情況，科組長重點檢查考核和作業(yè)，學校抽查全面和重點檢查上課和輔導，重在反饋和指導，行政領導蹲點抓落實，重點跟蹤抓好集體備課工作。

（3）搞好集備組織下的課改：定內(nèi)容（集備：上聽研究課—評課—備下一節(jié)研究課，備教點、練習點、考點）、保證時間（每周一上午）、強調(diào)實效，強化集體備課和科組活動的教研效益。

（4）依照上級減負要求，改革作業(yè)和考試；在課堂教學中和作業(yè)、考試中推行激勵性評價制度。

2、讓教研“主動”起來。

主動構建學習型學校：本階段以《人人主持微型課題研究》為核心的研訓工作，將統(tǒng)一進行“五要素教學法”課堂教學改革專題研究（不符合的不予立項），讓教研為教學改革服務；改進學校網(wǎng)站和信息化管理水平，繼續(xù)開展好“我的教育故事”——讀書沙龍活動（每周兩人），每位教師開通教育博客，開展教育“數(shù)字故事”學習評比活動，積極營造學校教師學習研究風氣；建設和利用好我校成為珠海市首批教研基地和成立廣東省李湘云教師工作室這兩個有利的教研平臺，讓學?！傲紟熍c名師工程并舉”更有施展空間，讓學校教研品牌輻射范圍不斷擴大。培養(yǎng)現(xiàn)代化教師，推助我校教師專業(yè)發(fā)展文化形成。

3、讓課改“實踐”起來。

智慧學校建設的主要載體在于智慧型課堂建設。本學期要全面推進我?！拔逡貙W教學法”的課堂教學改革，打造現(xiàn)代化課堂教學，本學期集體備課組和科組把研究“五要素導學教學法”列為主要任務內(nèi)容，積極在實踐中運用推廣前期課改實驗經(jīng)驗，在實踐總結中不斷完善發(fā)展我校“五要素導學教學法”。進行“五要素導學教學法”課題立項研究。

4、讓課程改革“深入”起來。

要繼續(xù)搞好全面化結合個性化的課程改革，建構現(xiàn)代化課程體系，達成學生健康快樂成長的育人目的。在整合開展好國家課程的基礎上，學校要積極開展好校本課程，學校的藝術類和綜合實踐類校本課程要不斷完善，同時改進開設“社會大課堂”。形成“全員參與、課程實施、課外拓展、課題發(fā)展”的科學發(fā)展體系。

5、讓素質(zhì)教育“落實”起來。

要認真落實上級提出的減負精神，積極改進大課間（十一月份），開好校運會，抓好書香、寫字、眼保健操等素質(zhì)教育活動，促進學生全面、個性、健康、快樂發(fā)展，培育現(xiàn)代化學生，培養(yǎng)特區(qū)的現(xiàn)代城市人。開學第一周定為“好習慣養(yǎng)成強化周”——狠抓學習、生活、安全好習慣的養(yǎng)成，其中，寫姿、坐姿、走姿、站姿教育是本學期抓的重點。

6、讓特色亮起來。

學校將努力建設好多元化的特色教育體系。將大力開展“亮教、揚教工程”，以鄉(xiāng)村學校少年宮建設為統(tǒng)領，把學校相關活動統(tǒng)領到創(chuàng)文工作中來（統(tǒng)領資料、名稱、內(nèi)容）。學校文化建設、藝術、航模、體育、英語、書法等特色項目要強化精品和品牌建設，逐步形成多元化的特色課程體系，語文科組要重點開展好經(jīng)典閱讀活動，數(shù)學科組要重點開展好活動，綜合科組和體育科組要全力準備參加儀仗隊、藝術、體育等學科競賽，在各級學科比賽中力爭市級前列，區(qū)級第一。同時搞好校內(nèi)面向全體學生的大眾“特色”工作校體育節(jié)和六一藝術嘉年華、“元旦迎春——我的中國夢”班級藝術聯(lián)歡等活動是重要的落實點。

（七）讓品牌揚起來。

學校將創(chuàng)造條件加大與國內(nèi)外教育的交流力度，“以本土根基”開啟“用國際視野，世界眼光辦教育”的大門。學校的校園文化建設、藝術特色、航模、文明禮儀、人人主持微型課題研究等都是我校的辦學品牌，各位老師還要積極打造自己的班級品牌、專業(yè)品牌，我們要珍視已有的品牌，更要積極主動地用我們這些引以自豪的學校品牌、班級品牌、教師品牌和國內(nèi)外教育界進行各種形式（網(wǎng)絡交流、請進來等方式）的交流，在交流中學習，在交流中推介、發(fā)展我們的品牌，讓學校名師群體涌現(xiàn)。

五、保障措施和條件：

（一）思想保障

發(fā)動和組織全校教職工認真討論《學校三年發(fā)展規(guī)劃》，要求學校各項工作以規(guī)劃為工作指導的總綱領。統(tǒng)一認識，形成合力。

（二）組織保障

1、學校成立以校長為組長，書記、副校長為副組長，教導主任、政教主任、大隊輔導員、科組長、年級組長為組員的 “三年發(fā)展規(guī)劃”領導小組，全面負責規(guī)劃的制訂、論證、實施、評估等環(huán)節(jié)。

2、黨政工職權明確。黨支部發(fā)揮政治核心作用，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用；行政中層職責分明、責任到人、分工合作；工會起好橋梁作用。

（三）組織職能部門和教職員工主動參與制訂執(zhí)行規(guī)劃。

1、學校的“三年發(fā)展規(guī)劃”的制訂過程要求學校職能部門和教職員工全員參與，充分發(fā)揮群眾的群策群力作用和主動性、創(chuàng)造性。

2、學校各職能部門和教職工個人根據(jù)學校規(guī)劃制定各自的具體規(guī)劃。

（四）優(yōu)化育人環(huán)境，營造和諧、優(yōu)質(zhì)的教育大環(huán)境。

1、不斷優(yōu)化教育資源，硬件設施建設和軟件設施建設同步發(fā)展；大力建設校園文化，努力使校園環(huán)境富有人文氣息，推行人性化管理、文化管理，體現(xiàn)以師生發(fā)展為本的辦學思路。

2、校內(nèi)、校外實現(xiàn)互動，家庭、社區(qū)參與教育，學校服務家庭、社區(qū)。學校與社區(qū)達到雙向互動，形成學校與家庭溝通聯(lián)系、學校與社區(qū)融洽互幫的大教育格局。

（五）注重改革，提高學校管理效能。

1、穩(wěn)妥實行人事制度和績效工資改革，完善現(xiàn)代學校制度，實施聘用制，績效工資制，形成教師積極向上的動力，從而激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性，為學校進一步發(fā)展提供制度上的保證。

2、建設一支素質(zhì)較高，團結、和諧、勇于開拓的領導班子。班子成員能團結協(xié)作、勇于開拓、職責分明、各司其職、各負其責。分管工作做到有條不紊。良好的領導班子為實現(xiàn)三年規(guī)劃提供了組織上的保證。

（六）建立一支樂于奉獻，敢于創(chuàng)新的教師隊伍。

學校有一支結構相對合理、樂于奉獻、勇于創(chuàng)新的教師隊伍。政治上積極要求上進，工作上樂于奉獻，師德上嚴于律己，業(yè)務上刻苦鉆研，教學方法上不斷探索、創(chuàng)新，為實現(xiàn)三年辦學目標起到了關鍵作用。

（七）加強監(jiān)控和評價。

1、外部監(jiān)控和評價。上級教育主管部門、區(qū)教育督導室對辦學質(zhì)量的監(jiān)控、評價，作為學校辦學質(zhì)量的總導向，不斷加以改進與提高。同時，學校邀請家委會、社區(qū)人員、家長參加學校的活動和管理，聘請家長擔任學校督管員，向家長和社會開放學校日常管理，主動征詢辦學建設性建議，及時調(diào)整辦學中出現(xiàn)的一些問題。成立由學生擔任的學生校長助理職位，讓學生代表深入?yún)⑴c到學校工作管理、建議和決策中。

2、內(nèi)部監(jiān)控和評價。校內(nèi)形成領導、教師、學生雙向或多向的評價、監(jiān)督網(wǎng)絡。做到領導、教師、學生三者互為評價，評價方法采用自評、互評、他評的形式，形成全方位獲得反饋信息的制度。根據(jù)實施過程中的具體情況對計劃目標適時調(diào)整，確保目標的順利實現(xiàn)，使學校得到最優(yōu)的持續(xù)發(fā)展。

（八）抓好落實工作。

規(guī)劃最終看落實，工作沒有落實，再好的規(guī)劃也只是一紙空談。因此，在工作實踐中我們要狠抓落實。首先要明確職責，期初要制訂出明確的學校機構表，把從領導到各部門、崗位的職責詳細地列出來，并貼到公開欄上，讓每位學校成員都明白自己的崗位職責和具體工作要求。其次，制訂工作流程，并認真抓好檢查工作，領導要以身作則，層層把關，檢查要形成制度化、經(jīng)?；?。領導班子每周要匯報上周工作及制訂下周工作計劃。檢查隊伍一定要嚴格認真，決不能流于形式，要善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。在檢查的同時，還要作好指導工作，要充分發(fā)揮科組集體作用，不斷改進工作。再則要抓好反饋和改進工作，檢查的目的不是找缺點，而是促提高，所以對檢查后的結果一定要進行反饋處理，好的表揚，不足的加以整改；校長要把好檢查的驗收關和督導工作。各項工作的檢查結果都將列入學校的各項考評當中去，利用學校激勵制度，鼓勵師生努力進取。