第一篇：愛(ài)的永恒-師德演講稿

愛(ài)的永恒

師德演講稿

教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！蔽乙詾樽鳛橐幻虝说娜耍瑧?yīng)該用是一顆真摯的心去教育、引導(dǎo)、啟迪自己的學(xué)生，用愛(ài)心來(lái)打造自己的教育事業(yè)。

“愛(ài)”是一種心理活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中，如果老師能將愛(ài)學(xué)生放在自己教學(xué)的首位，具備“學(xué)生的心靈”，用“學(xué)生的大腦去思考”，用“用學(xué)生的眼睛去看待”，用“學(xué)生的情感去體驗(yàn)”，用“學(xué)生的興趣去愛(ài)好”，這樣的走進(jìn)學(xué)生的心理，單純的教育就變成了愛(ài)的教育，那他的教育就會(huì)迸發(fā)出更強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，何愁教育的滯后呢？

我在教學(xué)中，正是正確理解了這一點(diǎn)，從學(xué)生出發(fā)，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，把關(guān)愛(ài)學(xué)生，以愛(ài)施教當(dāng)做自己教學(xué)的核心主題來(lái)抓，取得了良好的成績(jī)，現(xiàn)將自己的具體做法總結(jié)如下：

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做到深刻了解學(xué)生

我去年接管五年級(jí)后，上第一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，作業(yè)有完任務(wù)的現(xiàn)象。班上有個(gè)女生，表現(xiàn)散漫，學(xué)習(xí)不用功，總是抱著完任務(wù)的態(tài)度。經(jīng)過(guò)我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)她頭腦聰明，于是我便常讓她回答問(wèn)題，并經(jīng)常和她談心，不斷鼓勵(lì)她。在遇到困難時(shí)，我也悉心關(guān)照，她的鋼筆壞了，我送給她一支新的。她家離學(xué)校遠(yuǎn)，午飯不回家，在學(xué)?？欣漯z頭，這時(shí)我常讓她到我房里喝開(kāi)水或是給她烤饅頭，或倡導(dǎo)離學(xué)校近的女同學(xué)，帶她到自己家吃點(diǎn)熱飯。從此她把老師的關(guān)懷當(dāng)作動(dòng)力，逐漸變得關(guān)心集體，遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)也用功了，很快躍入班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生的行列。第一次月考，她竟然成為班級(jí)第三名。這時(shí)我深深的感覺(jué)到愛(ài)是不會(huì)空播的。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，就應(yīng)該熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其要愛(ài)差生，信其師，方信其道。

教學(xué)中如果老師動(dòng)輒諷刺、斥責(zé)，差生就會(huì)產(chǎn)生一種屈辱感，師生關(guān)系就會(huì)越來(lái)越冷漠，學(xué)生的自尊心就會(huì)喪失殆盡，就會(huì)產(chǎn)生“破罐子破摔”的思想。陶行知先生說(shuō)的好：“你的教鞭下有瓦特、你的冷眼中有牛頓、你的譏笑里有愛(ài)迪生?！弊鳛榻逃ぷ髡?，關(guān)愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，是教師的天職。愛(ài)是陽(yáng)光，愛(ài)是雨露，好學(xué)生需要愛(ài)，差學(xué)生更需要愛(ài)。我在教學(xué)中不偏誰(shuí)也不向誰(shuí)，以尊重全體學(xué)生為前提，處理問(wèn)題不主觀臆斷，不偏聽(tīng)偏信，不在學(xué)生心中結(jié)下疙瘩或留下陰影。要同學(xué)生平等溝通，和諧交流，真正建立起在愛(ài)的光環(huán)下的親近師生關(guān)系。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，還要不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。

在我認(rèn)為，愛(ài)是激發(fā)學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力。凡是孩子，都喜歡接受好的信息，這是每個(gè)人與生俱來(lái)的本性，脫離人的本性教育，那就是

無(wú)源之水、無(wú)本之木。我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這樣一件事：我班上一名男生，平時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很好，語(yǔ)文上表現(xiàn)的則是不按時(shí)做作業(yè)，背記不及時(shí)，考試總是處于及格線的邊緣，要么50幾分，要么剛好60分，總是不理想。之后，我每次進(jìn)教室，都去撫摸他的頭，看看他的作業(yè)，問(wèn)問(wèn)他的冷暖，上課積極提問(wèn)他，只要他有點(diǎn)滴的進(jìn)步，我就表?yè)P(yáng)，肯定；在他的作文、周記等一切作業(yè)上，以激勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)他......，并在考試前和他打賭，給他定了奮斗目標(biāo)，只要他超越了就選他當(dāng)班長(zhǎng)，結(jié)果如我所愿，他不但完成了目標(biāo)，并一躍成為班上語(yǔ)文成績(jī)最高分。這一轉(zhuǎn)變，使我更加堅(jiān)定了自己愛(ài)心教育的方式，當(dāng)然，我也兌現(xiàn)了自己的承諾。

總之，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的教育，要以愛(ài)為本，把愛(ài)心陽(yáng)光般無(wú)私地撒向?qū)W生，把慈愛(ài)的微笑帶給學(xué)生，溫暖每一個(gè)學(xué)生。傾注愛(ài)心，關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化，是我找到學(xué)生進(jìn)步的最佳時(shí)機(jī)。

第二篇：《師德讓愛(ài)永恒》演講稿

《師德讓愛(ài)永恒》演講稿

尊敬的各位評(píng)委、在坐的各位同仁：

各位下午好!

我是xx縣xx街小學(xué)教師xxx，今日我演講的題目是《師德讓愛(ài)永恒》

說(shuō)起師德，不禁讓我想起了師范學(xué)習(xí)時(shí)的一句話：“學(xué)高為師、身正為范”。為人師表，既要有高深的學(xué)問(wèn)，又要有正直的思想，時(shí)時(shí)處處能做表率。這就要求我們擁有教師所特有的品格——師德。

俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒!”這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性!因?yàn)橹挥袔煹赂呱械慕處?，才?huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中教會(huì)學(xué)生如何做人，學(xué)生才能“親其師、信其道?！边M(jìn)而“樂(lè)其道”，教書育人才能收到事半功倍的效果!

我是一名年青的小學(xué)教師，在教學(xué)崗位上工作近XX年，有著從條件艱苦的農(nóng)村小學(xué)到條件相對(duì)優(yōu)越的縣城小學(xué)工作的經(jīng)歷?；厥走@近XX年的發(fā)展歷程，心中頗有感慨!曾記得師范剛畢業(yè)時(shí)，我滿懷豪情壯志，自信的認(rèn)為自己能優(yōu)生優(yōu)分，結(jié)果被分配到最偏僻的村小任教，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是當(dāng)頭一棒!當(dāng)時(shí)我無(wú)限失落，萬(wàn)分沮喪，以為自己壯志難酬!直至真正站到了神圣的講臺(tái)前，我才發(fā)現(xiàn)“區(qū)區(qū)三尺，學(xué)問(wèn)非凡”，孩子們那一雙雙充滿求知欲望的眼睛、那一聲聲稚嫩純真的“老師，你好!”把我的心打動(dòng)了，扎根村小三尺講臺(tái)，我無(wú)怨無(wú)悔!一燈如豆，四壁清輝，在清貧的求索與執(zhí)著的進(jìn)取中，我逐漸感悟到教育的一些真理：當(dāng)我看到孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游時(shí)，我萬(wàn)分竊喜;當(dāng)我看到學(xué)生揮舞著發(fā)表的作品向我報(bào)喜時(shí)。我感到驕傲與自豪;當(dāng)我拄著拐杖、忍著鉆心的腳骨折疼痛為學(xué)生上課時(shí)，孩子們關(guān)切的眼神和表情，特別是日記中有這樣一句話：“郭老師，看到你拄著拐杖，忍著疼痛，一瘸一拐地為我們上課的身影，我想哭，老師，堅(jiān)持不了就休息，我們會(huì)聽(tīng)話的!”我情不自禁的落淚了，這樣的事例比比皆是，并非只屬于我，在坐的各位同仁工作中不是一樣無(wú)私奉獻(xiàn)嗎?愛(ài)是相互的，能得到學(xué)生這樣的敬與愛(ài)，我還有何求?愛(ài)與被愛(ài)都是幸福的，學(xué)生因?yàn)閻?ài)而美麗飄逸，教師因?yàn)閻?ài)而尊嚴(yán)高貴。

有人說(shuō)：師德是“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”的老黃牛精神;有人說(shuō)：師德是“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”的蜜蜂精神，也有人說(shuō)：師德是“燃燒自己，照亮了別人”的蠟燭精神……然而，我想說(shuō)：師德就是博大的愛(ài)，愛(ài)一切的學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切!因?yàn)槲覀冇袗?ài)。

謝謝大家，我的演講完畢。

第三篇：師德演講稿：讓愛(ài)永恒

許是因?yàn)殚L(zhǎng)大的緣故，我已經(jīng)忘卻了心靈孤單的痛楚，我覺(jué)得自己做好自己是最重要的，所以我想說(shuō) 讓愛(ài)永恒，自己創(chuàng)造前面的路!

我們這學(xué)期的事情非常之多，因?yàn)槭菍?shí)習(xí)之前的最后一個(gè)學(xué)期，很感慨，每一項(xiàng)考核過(guò)關(guān)，還有夾雜著一些課外活動(dòng)和事實(shí)要旨，我們的大二生活尤為忙碌，但是這樣的生活是精彩的!

明天就要去見(jiàn)習(xí)了，這是我最緊張的時(shí)刻，因?yàn)橛X(jué)得自己還沒(méi)有學(xué)多少，就要面對(duì)學(xué)生了，不過(guò)，見(jiàn)習(xí)主要是和老師學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的認(rèn)知，我也很向往!只是覺(jué)得還沒(méi)有準(zhǔn)備充分就要上場(chǎng)了，許是心慌了，不過(guò)還好，自己想要?jiǎng)?chuàng)造就必須接受匆匆過(guò)去的時(shí)光，以及匆匆而來(lái)的事情，要敢于面對(duì)，成長(zhǎng)了，事情就會(huì)加多，我們只應(yīng)選擇踏踏實(shí)實(shí)的把每一件事情盡量做好!

讓愛(ài)永恒，自己是那么喜歡教育事業(yè)，自己是多么向往為師!因?yàn)榻處熓墙o予學(xué)生永恒愛(ài)的人，不是給一個(gè)學(xué)子，而是桃李芬芳!

我將要見(jiàn)習(xí)的地方是逸夫小學(xué)，我當(dāng)年是在逸夫中學(xué)畢業(yè)，我對(duì)逸夫的情感是很親切的，而且，雖然是不同城市的逸夫?qū)W校，但是那一份親感是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的!而且逸夫這個(gè)人，他建設(shè)了多少學(xué)校，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)了多少，我沒(méi)有辦法確定，但我確定是無(wú)法計(jì)量的，所以我更加深刻的熱愛(ài)逸夫?qū)W校，我覺(jué)得讓愛(ài)永恒!如今，家鄉(xiāng)的逸夫也有了小學(xué)，我曾想回去以后在那里實(shí)習(xí)!我對(duì)那里的情感是很深的.我自己是那么熱愛(ài)教育事業(yè)，我 會(huì)不會(huì)有這樣的機(jī)會(huì)呢?我不知道!單至少明天開(kāi)始的見(jiàn)習(xí)是在這里的逸夫，我很開(kāi)心!我想我會(huì)虛心想老師請(qǐng)教，好好和學(xué)生們相處!為自己以后當(dāng)一名教師墊上基礎(chǔ)!

教師，永恒的愛(ài)，我志愿當(dāng)一名教師，我的努力，和我所經(jīng)營(yíng)的一切都是為了從事教育事業(yè)而努力!

師者，或者將要當(dāng)老師的我們，都應(yīng)該有博愛(ài)的心懷，走出今天的精彩!去詮釋師魂可貴，去鑄就師魂的美!所以了解了師德師風(fēng)師表師能的要求規(guī)范，就要按照那樣的要求要求自己!督促自己前進(jìn)!

選擇了，就不要后悔，不怕苦，不怕累!才是自己應(yīng)該具有的品質(zhì)!堅(jiān)持就是使命，愛(ài)的世界，讓愛(ài)永恒!要做一名老師，愛(ài)滿天下，永不分開(kāi)，世界的愛(ài)!我想經(jīng)過(guò)自己的創(chuàng)造，是為了完成自己的夢(mèng)想，但是當(dāng)學(xué)習(xí)了師魂教育，我才知道，我的創(chuàng)造，也是要把自己的愛(ài)給予廣大學(xué)生，爭(zhēng)取做一名時(shí)代的優(yōu)秀教師!我也應(yīng)該把讓愛(ài)永恒作為我?jiàn)^斗的目標(biāo)，我前進(jìn)!

今天是一個(gè)開(kāi)始，因?yàn)橐淖冏约喝缤『⒌牧?xí)慣，明天起，面對(duì)學(xué)生，面對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的老師們，雙重身份出現(xiàn)在小學(xué)課堂!我知道這是我成為一名教師的必須之路，我會(huì)仔細(xì)做好的!

我相信，平整的大道，楊柳依依，一方天地，初春的惠風(fēng)潤(rùn)雨滋潤(rùn)著家鄉(xiāng)兒女，是你用心血熱情把鷹秀培育，桃李芬芳，雛燕展翼，園丁的珍貴，紅燭映輝，讓漫天的顆顆星斗晶亮閃光，時(shí)代在召喚，青春的活力，夢(mèng)飛就在今天開(kāi)始了，我也是因?yàn)閻?ài)，所以不論受到什么委屈，遇到什么困難，都會(huì)好好走下去的!堅(jiān)持是唯一的路!

師范的朋友們，我們將要從事師者的事業(yè)，因此我們有一個(gè)共同的目標(biāo)，讓愛(ài)永恒!

第四篇：演講稿愛(ài)是師德的永恒

《愛(ài)是師德的永恒》

白洪小學(xué)

胡曉愛(ài)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！今天我演講的題目是《愛(ài)是師德的永恒》。站在三尺講臺(tái)，日復(fù)一日地講授知識(shí)，似乎十分平淡，也十分平凡，然而，崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本質(zhì)工作中體現(xiàn)出來(lái)，平凡之中見(jiàn)崇高才能將“師德”這二字寫得更大、更高、更壯麗！

你是教師，我也是教師，我們大家都是人類靈魂的工程師，都是光榮的人民教師！“學(xué)高為師，德高為范”是人民對(duì)我們的期盼；“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”，是先師們留給我們最寶貴的遺產(chǎn)，相信在教育戰(zhàn)線磨煉了十年、二十年的你和我都會(huì)有著同樣的信念：忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，忠愛(ài)教書育人的光輝職業(yè)，永遠(yuǎn)愛(ài)三尺講臺(tái)！

在這一年多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我有著許多真實(shí)的感受，相信同樣為師的你，也會(huì)和我一樣；校園里因?yàn)楹⒆犹煺娴男β曃覀儾趴鞓?lè)，孩子們銀鈴般的歌聲，讓你仿佛回到了童年；整天領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳，你才不煩惱。當(dāng)然，也有工作感覺(jué)累，感覺(jué)煩心的時(shí)候，可只要已走上講臺(tái)，面對(duì)一張張?zhí)煺?、活潑、可?ài)的笑臉，你就有了精神，有了力量，有了希望，你也會(huì)變得年輕而快樂(lè)起來(lái)！

教育教學(xué)生涯中，這種喜悅，這種欣慰時(shí)時(shí)伴隨著我們。我們的腦海里時(shí)刻會(huì)涌現(xiàn)出學(xué)生歡樂(lè)的笑容，我們的節(jié)日里會(huì)收到學(xué)生的的問(wèn)候和祝福，我們的回味中充滿著師生歡樂(lè)的笑聲。做為教師，我們教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更重要的是做人的道理。真的，我很自豪，也很喜悅，這種自豪，喜悅讓我更加堅(jiān)定了教書育人，為人師表的信念，做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)歡迎，領(lǐng)導(dǎo)滿意，社會(huì)放心的好老師，做一個(gè)專業(yè)型、智慧型、研究型的優(yōu)秀教師！這信念將伴隨著新世紀(jì)的春風(fēng)在我的心中扎下了根。

我的演講完了，謝謝大家！。

第五篇：愛(ài)是永恒的誓言——師德演講稿（推薦）

“我為祖國(guó)站講臺(tái)”師德演講稿

愛(ài)是永恒的誓言

、、安陽(yáng)縣倫掌鎮(zhèn)南孟小學(xué)

周文朝

愛(ài)是永恒的誓言

安陽(yáng)縣倫掌鎮(zhèn)南孟小學(xué)

周文朝

教師就如同星空中的一顆顆星辰，沒(méi)有太陽(yáng)熱烈，沒(méi)有月亮溫柔，沒(méi)有朝霞絢爛，沒(méi)有白云高遠(yuǎn)。日日在講臺(tái)上吟誦，卻沒(méi)有掌聲、沒(méi)有鮮花。我們甘為人梯，吃也清淡、穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，我們卻用愛(ài)來(lái)托舉明天的太陽(yáng)。

“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多.”雖辛勞，卻充實(shí)。我們是春天播散種子的人，我們心中有著對(duì)收獲的期盼。面對(duì)一張張笑臉、一雙雙晶瑩的眼睛、一顆顆透明的心、一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)，我們豈能不愛(ài)；我們的一舉手一投足、一絲美麗的微笑、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句關(guān)心的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)他們那一根根美妙的心弦，我們豈能不愛(ài)。

愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言，愛(ài)是為師者永恒的誓言。愛(ài)是河南教師王生英風(fēng)雨中去為學(xué)生補(bǔ)課的疲憊身影；愛(ài)是優(yōu)秀教師張思明“用心做教育“的無(wú)悔人生；愛(ài)是吉林教師馬憲華七年走八萬(wàn)公里為孩子上課的堅(jiān)持；愛(ài)是浙江老退休教師竺士學(xué)拾荒助學(xué)十七載的永不放棄；

汶川大地震中，當(dāng)那教學(xué)樓倒塌的一瞬間，生與死的考驗(yàn)立于眼前。一個(gè)個(gè)平時(shí)默默無(wú)聞的教師，沒(méi)有絲毫的猶豫，將生命的希望留給了學(xué)生，用生命詮釋著為師者對(duì)學(xué)生那真摯的愛(ài)。汶川縣映秀鎮(zhèn)教師張米亞，當(dāng)人們掀開(kāi)垮塌的教學(xué)樓的一角，像一只展翅雄鷹的他，就跪仆在廢墟上，雙臂還緊緊攬住兩個(gè)孩子，用自己29歲的生命闡釋著教師愛(ài)的力量；什邡龍居小學(xué)剛剛大學(xué)畢業(yè)的教師向倩，身體被砸了成三段，而她卻依然雙手環(huán)抱將三名學(xué)生緊緊摟于胸前。綿陽(yáng)市平武縣南壩小學(xué)廢墟下，48歲的代課教師杜正香已經(jīng)死去多時(shí)，她趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地拉著兩個(gè)年幼的孩子，胸前還護(hù)著三個(gè)幼小的生命。一個(gè)個(gè)感人肺腑的英雄事跡撞擊著我的心靈,一幕幕悲痛的畫面讓人泣不成聲；一樁樁驚心動(dòng)魄的英雄故事激勵(lì)著活著的每一個(gè)人。也許,地震中,像這樣舍己為人的感人故事還有很多很多;也許,地震中,像這樣英勇無(wú)畏的感人故事還有很多鮮為人知。這種無(wú)私奉獻(xiàn)的感人壯舉，不僅是對(duì)中華民族舍生取義偉大精神的生動(dòng)詮釋，更是愛(ài)生如命的崇高師德的生動(dòng)寫照。

雖說(shuō)，老師保護(hù)學(xué)生是責(zé)任所在、義務(wù)使然，是無(wú)可推卸的職責(zé)。然而責(zé)任并不總是壯烈的理由。只有愛(ài)——存于一個(gè)為師者心目中無(wú)比崇高的道德良知才是永恒，才是一切力量的起點(diǎn)。

愛(ài)有時(shí)需要壯烈，我們不能苛求每個(gè)平凡的人都用崇高的品德感天動(dòng)地。更多的愛(ài)是數(shù)十年如一日默默無(wú)聞耕耘在三尺講臺(tái)，把一生都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)的淡然；是課間跟孩子們泡在一起嘻嘻哈哈的歡愉；是夜深人靜批改學(xué)生作業(yè)，把時(shí)間遺忘的認(rèn)真。

愛(ài)不需要濃墨重彩的渲染，愛(ài)不需要壯懷激烈的宣告。愛(ài)要無(wú)私，愛(ài)要真誠(chéng)，愛(ài)要全心全意，愛(ài)要無(wú)怨無(wú)悔！這就是作為一個(gè)教師永恒的誓言！