第一篇：2102淺談小學(xué)班主任的班級(jí)管理(吉芬)大全

淺談班主任的班級(jí)管理

石林小學(xué)吉芬

大家好！我對(duì)班級(jí)管理來說沒有什么經(jīng)驗(yàn)，但有一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)和大家一起分享。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，班主任工作的成敗將影響到班級(jí)各項(xiàng)工作的開展。尤其是一年級(jí)新生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還很不熟悉，所以就更談不上遵守紀(jì)律了。為了使孩子們盡快熟悉校園生活，了解學(xué)校的各種規(guī)章制度，盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我從以下入手，逐步培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣。

一、用微笑感化學(xué)生

剛?cè)雽W(xué)的孩子，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的要求可以說一無所知，但我相信他們是有思想，懂道理的。于是我耐心為孩子們講解學(xué)校的各項(xiàng)要求，并說明學(xué)校之所以這樣要求，完全是為同學(xué)們考慮，是要為同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如樓道內(nèi)靠右行，不追跑，不打鬧這一條吧，我首先讓同學(xué)們?cè)O(shè)想一下這么多的同學(xué)，在樓道內(nèi)不靠右行，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果呢！學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。有的說，樓道內(nèi)會(huì)特別亂；有的說，如果同學(xué)們追跑打鬧，萬一撞上，會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。同學(xué)們認(rèn)識(shí)了不遵守紀(jì)律的嚴(yán)重后果，在遵守日常行為規(guī)范中就多了一份自覺，少了一份強(qiáng)制。本班楊卓同學(xué)，頭腦靈活，可就是不愛學(xué)習(xí)，不愿寫作業(yè)，上課老做小動(dòng)作。我了解到他的缺點(diǎn)后，發(fā)現(xiàn)他缺乏激情。為了幫他樹立信心，我每節(jié)課都要大家以他為榜樣，只要他表現(xiàn)好了大家就要向他學(xué)習(xí)，這樣他可高興了。大概是他感受到存在的價(jià)值，開始寫作業(yè)，上課小動(dòng)作也少了，幾天后同學(xué)反映說他的作業(yè)沒有寫完，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學(xué)把他的作業(yè)送上來，我看了以后，微笑著說：“老師對(duì)他一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧!”我瞥了他一眼，只見他把頭埋得低低的。從此，他的學(xué)習(xí)更加努力了，學(xué)習(xí)成績(jī)也 1

扶搖直上。正是這種“微笑”，正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈,鞭策著他們的行動(dòng)。

二、以“規(guī)范”作鏡、互督互勉。

《小學(xué)生日行為規(guī)范》，像一面鏡子，時(shí)刻對(duì)照著學(xué)生的品德行為。一個(gè)班級(jí)40位學(xué)生，每個(gè)人都有自已的習(xí)慣，隨時(shí)間的推移，有些習(xí)慣固定下來了，就影響學(xué)生將來的生活。對(duì)那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)用心改正的，那么如何幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣呢？①利用班會(huì)同桌互說自己的習(xí)慣，請(qǐng)告訴我、你的想法，于是2個(gè)人就說出對(duì)這個(gè)習(xí)慣的看法，然后自已寫出改正不良習(xí)慣的做法，②請(qǐng)幫我改正壞習(xí)慣，接著再請(qǐng)同學(xué)監(jiān)督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習(xí)慣。③編順口溜記住放學(xué)時(shí)的行走。放學(xué)后，每個(gè)學(xué)生都要到教室后面的碗柜里去拿口缸，學(xué)生都擠在一起，急著去拿口缸打飯，如果稍不當(dāng)就會(huì)引起學(xué)生被口缸碰著。為了使學(xué)生能夠安全地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按順序、安靜地、快步走”。④衛(wèi)生工具的擺放。有的學(xué)生打掃完教室后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，撮箕亂放。如果長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學(xué)生來管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、干凈。⑤衛(wèi)生保潔方面。班級(jí)人數(shù)多難免會(huì)出現(xiàn)一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就讓學(xué)生互相督促，做到人人齊動(dòng)手，比一比誰的座位最干凈，表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時(shí)表揚(yáng)。⑥排隊(duì)、做操比本領(lǐng)。做操時(shí)讓學(xué)生比一比誰做得最認(rèn)真。排隊(duì)時(shí)，讓學(xué)生做到快、齊、靜，讓學(xué)生互相督促，比一比看誰走得整齊。老師每天都帶學(xué)生排隊(duì)去打飯，對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)。

四、培養(yǎng)得力小干部。

小干部可以說是班主任工作中的助手，有了他們的幫助可以使班內(nèi)的各項(xiàng)工作井然有序，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我管理能力。那么，如何培養(yǎng)小干部呢？首先，班主任要具備一雙慧眼，挑選出適合做小干部的人。因?yàn)槿耸怯胁町惖?，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人，未必管理能力就強(qiáng)。班主任在確定小干部人選時(shí)，應(yīng)全面衡量，用人得當(dāng)。如我班趙春貴是一個(gè)成熟懂事的孩子，說出話來像個(gè)小大人，于是我讓他做班內(nèi)的紀(jì)律委員，他管理起來還真相那么回事。其次，老師要幫助小干部在班內(nèi)樹立威信，以便班主任不在時(shí)，學(xué)生能夠聽從小干部的管理。第三，對(duì)于小干部的工作老師要細(xì)心加以指導(dǎo)，交給他們工作的方法。小干部必定年齡尚小，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，這就需要教師加以細(xì)心指導(dǎo)。趙春貴剛做紀(jì)律委員時(shí)，當(dāng)看到有些同學(xué)犯錯(cuò)誤，他總是嚴(yán)厲的批評(píng)，同學(xué)們臉上明顯的掛著對(duì)她不滿的情緒，于是我找到他，耐心的為他講解紀(jì)律委員的職責(zé)是幫助及督促紀(jì)律上有錯(cuò)誤的同學(xué)，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而不是把他們當(dāng)成敵人。而且她這樣批評(píng)同學(xué)們，同學(xué)們也不會(huì)接受她的意見，反而造成了同學(xué)之間不團(tuán)結(jié)。從此以后，她改變了自己的工作方法，同學(xué)學(xué)之間也更團(tuán)結(jié)了。所以我認(rèn)為，培養(yǎng)小干部時(shí)，教師一味的放手，是不可取的，其結(jié)果是自己無休止的收拾爛攤子，為自己的工作增添許多麻煩。反之，如果不敢給小干部委以重任，或總指責(zé)小干部工作中的失誤，不但會(huì)磋傷小干部的工作積極性，使小干部在班內(nèi)威信全無。

總之，作為一個(gè)班主任，只有充分調(diào)動(dòng)各種教育力量，協(xié)調(diào)一致搞好教育教學(xué)工作，才能做好班主任的本職工作。

第二篇：小學(xué)班主任班級(jí)管理探討

小學(xué)班主任班級(jí)管理方法探討

南門外小學(xué) 王丹楠

俗話說，不當(dāng)班主任的教師是不完整的教師，因?yàn)樯鐣?huì)賦予教師的應(yīng)該是教書和育人的雙重任務(wù)。在從教9年的時(shí)間中，我一直承擔(dān)著班主任的工作，6年的高中班主任和3年的小學(xué)班主任。這其中經(jīng)歷了許多，有成功，有失敗，有歡笑，有委屈，但是，不管是什么經(jīng)歷，我覺得我的生活是充實(shí)的，尤其是現(xiàn)在，因?yàn)槭桥c稚氣未脫、充滿朝氣的小學(xué)生們?cè)谝黄穑晕殷w驗(yàn)到了做班主任的快樂，同時(shí)也積累了一些班級(jí)管理的案例。我也經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)，從中感悟新的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，借以提高班級(jí)管理能力，現(xiàn)在回想起來大概有四個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)。

一、“蹲下”視角，平等地與學(xué)生對(duì)話

我覺得和學(xué)生溝通要把身子“蹲下來”，站在學(xué)生的層次上、保持同一高度，認(rèn)真感受學(xué)生的內(nèi)心想法，只有放低姿態(tài)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)生才能真心和老師對(duì)話交流。如果我們是一副高高在上的姿態(tài)，在乎所謂的師道尊嚴(yán)，那么只能和學(xué)生之間若即若離，學(xué)生所思所想班主任根本無法了解，即使溝通起來，得到的信息也是滯后的。這樣長(zhǎng)此以往對(duì)于班級(jí)穩(wěn)定來說很不利，班級(jí)不穩(wěn)定那么學(xué)生的健康成長(zhǎng)、成績(jī)也就無從談起了。此外，溝通的時(shí)候不能只盯著少數(shù)成績(jī)好的學(xué)生，必須面向全體。班級(jí)是一個(gè)整體，就像足球比賽，靠幾個(gè)人是撐不起來的，所以要真心面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，成為學(xué)生的好朋友、知心人。

我在班級(jí)管理的過程中，經(jīng)常有意識(shí)、有目的的和學(xué)生進(jìn)行溝通交流。由于平時(shí)教學(xué)時(shí)間緊張，我就利用課間時(shí)間走進(jìn)班級(jí)，走進(jìn)孩子們中間，聊一些他們感興趣的話題：例如，最近讀了哪些課外書，我們就書中的內(nèi)容進(jìn)行一些簡(jiǎn)單交流?；蛘吡囊涣膶W(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到了哪些困難，生活中有什么有趣的事，思想上有哪些困惑，等等?？傊涣鞯膬?nèi)容沒有局限，真正和學(xué)生做到亦師亦友。由于每個(gè)學(xué)生的個(gè)體情況有所不同，我還根據(jù)學(xué)生的具體情況來開展不同方式的溝通渠道，力爭(zhēng)通過各種渠道對(duì)每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生積極健康的影響。在溝通方式的選擇上，我根據(jù)學(xué)生的性格來選擇溝通的方式。例如，有的學(xué)生愛表達(dá)，性格外向，我就可以面對(duì)面的像朋友一般的同學(xué)生進(jìn)行交流；面對(duì)那些膽子小，性格內(nèi)向的學(xué)生，我就采用迂回一點(diǎn)的方式來同學(xué)生進(jìn)行溝通。學(xué)生不好意思面對(duì)面和老師談話，那么我就鼓勵(lì)他們采用寫紙條的方式來訴說心中的想法和學(xué)習(xí)中所遇到的問題。這樣長(zhǎng)期下來，我和學(xué)生之間不僅交流上沒有障礙，而且我對(duì)班內(nèi)各個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況、心理發(fā)展等方面也了如指掌，所以班級(jí)管理起來就越來越順暢。

二、寓情于教，平靜地解決問題

我覺得班主任在小學(xué)生的心目中處于重要的地位，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，班主任不能呆板地說教，而要寓情于教，用真情打動(dòng)學(xué)生，用真心教育學(xué)生，讓學(xué)生從心底里認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并使其勇于改正自己的錯(cuò)誤。這樣的教學(xué)方式可以最大限度地緩和師生之間的關(guān)系，也可以讓學(xué)生在內(nèi)心對(duì)班主任產(chǎn)生信賴與依靠，從而有利于班級(jí)管理活動(dòng)的順利開展。

我們班五年級(jí)時(shí)曾經(jīng)有位男同學(xué)課堂上頻繁搞小動(dòng)作，課間大吵大鬧，嘩眾取寵吸引別人的目光。開始我采用的就是常規(guī)動(dòng)作，對(duì)他進(jìn)行訓(xùn)誡、上課罰站、加罰作業(yè)、叫家長(zhǎng)溝通等等，但是收效甚微，一時(shí)間，讓我很頭疼，這樣肯定會(huì)出問題的。終于在一天上午的體育課，該同學(xué)與人玩鬧造成對(duì)方鎖骨骨折。面對(duì)這樣的情況，我第一時(shí)間通知了雙方家長(zhǎng)，然后專程赴醫(yī)院處理善后事宜。當(dāng)時(shí)因?yàn)樘Χ^了午飯時(shí)間，我注意到該同學(xué)一直在哭泣，大概是他感到自己犯了大錯(cuò)，惹了事，很害怕無助。于是我問他餓不餓，他說餓。后來，我叫他一起吃了午飯，我也沒有就此事嚴(yán)厲地批評(píng)他，而是寬慰他這是意外，重要的是沒有大的事故，而且他知道悔過就非常好，他很快就穩(wěn)定了情緒。后來，我專門找他談心，才知道他是單親家庭，平時(shí)的小動(dòng)作、惡作劇都是為了引起別人的注意和老師的喜歡，沒有什么歪曲的心理。我告訴他，每一位學(xué)生都是老師喜歡、關(guān)心的對(duì)象，而且老師更喜歡他們健康成長(zhǎng)、學(xué)有所成。在以后的日子里，我加強(qiáng)了對(duì)該同學(xué)的關(guān)心，組織學(xué)習(xí)小組幫助他學(xué)習(xí)，慢慢地他也改掉了壞毛病，重新融入到班集體中，課堂上他也能夠積極踴躍回答問題了，成績(jī)提升較為明顯。

三、循循善誘，助力學(xué)生平穩(wěn)過渡青春期

在小學(xué)的班級(jí)管理工作中，如果班主任能夠采用藝術(shù)性的溝通方式必然可以引導(dǎo)班級(jí)管理工作向良性發(fā)展。德魯克被稱為現(xiàn)代管理學(xué)之父，他曾經(jīng)這樣說過“一個(gè)人必須知道該說什么，一個(gè)人必須知道什么時(shí)候說，一個(gè)人必須知道對(duì)誰說，一個(gè)人必須知道怎么說?！痹陂_展班級(jí)管理工作中，班主任要充分掌握孩子們的心理活動(dòng)和他們這個(gè)年齡段的性格特點(diǎn)，即使發(fā)現(xiàn)問題也不能急功近利、拔苗助長(zhǎng)，必須做到循循善誘、細(xì)心輔導(dǎo)，做好班級(jí)的管理工作。

我們班級(jí)本學(xué)期出現(xiàn)了一個(gè)女孩早戀的事件。該女孩課間與外班某男同學(xué)在一起聊天，被旁邊起哄的同學(xué)推到一起，女孩被動(dòng)地親了男同學(xué)臉頰一下，一下子被圍觀了。一時(shí)間全樓層的學(xué)生涌到我班的窗口，號(hào)稱來看看當(dāng)眾親吻男同學(xué)的女孩。該女同學(xué)伏案痛哭，學(xué)生們都炸窩了，情況一發(fā)不可收拾。我接到班干部匯報(bào)后，立刻趕往班級(jí)處理。并在第一時(shí)間聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，共同來學(xué)校處置。在了解事件事實(shí)的過程中，該女同學(xué)一直否認(rèn)與男同學(xué)戀愛，一再強(qiáng)調(diào)是別人起哄推她造成的，對(duì)于這樣的做法無法接受。我私下找了班級(jí)同學(xué)了解的情況卻與之相反，雖然親吻是意外，但是他們之間早戀事實(shí)明了。當(dāng)天，我和家長(zhǎng)溝通選擇冷處理，先以安撫女孩情緒為主。第二天，我與該同學(xué)進(jìn)行了深入交流，對(duì)于是否早戀進(jìn)行了明確的界定，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)她青春期的理解，指出了早戀對(duì)她的不利影響，鼓勵(lì)她早日轉(zhuǎn)變注意力到學(xué)習(xí)中和畢業(yè)考試上來。后來，我多次找她談心，與她探討文學(xué)、藝術(shù)、學(xué)習(xí)、生活等等，還專門在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上選了一本暢銷書《女孩青春期手冊(cè)》送給她讀，慢慢鼓勵(lì)她轉(zhuǎn)移注意力多參加學(xué)習(xí)活動(dòng)、戶外活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)，還與家長(zhǎng)保持積極溝通聯(lián)系，通過一段時(shí)間的共同努力，該同學(xué)順利走出事件的影響，正確認(rèn)知了青春期對(duì)異性美好的想象，把精力轉(zhuǎn)向了學(xué)習(xí)。

四、賞罰分明，賞字優(yōu)先激勵(lì)為主

“沒有規(guī)矩，不成方圓”說出了規(guī)矩的重要性。在班級(jí)管理中，很多班主任都因?yàn)榘嗉?jí)內(nèi)獎(jiǎng)懲機(jī)制的不完善而對(duì)學(xué)生的處置失去妥當(dāng)。要讓班集體得到良好的發(fā)展，班主任就要與學(xué)生共同制定班級(jí)管理細(xì)則，并在執(zhí)行的過程中嚴(yán)格遵守這些條例，貫徹以激勵(lì)機(jī)制為主，懲罰教育為輔的方針。由于很多小學(xué)生都缺乏自我約束力，那么班主任就可以讓學(xué)生結(jié)成小組，共同監(jiān)督、督促班級(jí)管理細(xì)則的實(shí)施。

拿我平時(shí)的做法來說，當(dāng)有學(xué)生對(duì)班級(jí)做出貢獻(xiàn)后，如獲得了“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班干部”的榮譽(yù)稱號(hào)，我們班級(jí)就會(huì)對(duì)這些學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，并提出表揚(yáng)；對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，我們則會(huì)罰他值日一周，或者為學(xué)生分發(fā)作業(yè)本等。懲罰不是目的，關(guān)鍵是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并能夠真正地改正錯(cuò)誤。我會(huì)在學(xué)期末對(duì)整個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行盤點(diǎn)，購買獎(jiǎng)狀、筆、日記本等，對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容主要分為學(xué)習(xí)優(yōu)秀、班級(jí)工作優(yōu)秀、學(xué)習(xí)進(jìn)步、課堂表現(xiàn)優(yōu)秀等等，以此來激發(fā)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生對(duì)此也是歡欣鼓舞，很好地起到了振奮士氣、提升班級(jí)管理的作用。比如，上面所提到的那位頑劣的同學(xué)就獲得了“最佳學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”和“最佳課堂表現(xiàn)獎(jiǎng)”。因此，要建設(shè)好優(yōu)秀的班集體，班主任要精心地教育學(xué)生，讓他們?cè)诎嗉?jí)建設(shè)中也充分地發(fā)揮出自己的能力與價(jià)值，從而讓每一位小學(xué)生都約束自己的行為，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感與責(zé)任感，為其今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。總之，班主任是班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，工作中不僅需要愛心、細(xì)心和耐心，更需要?jiǎng)?chuàng)造。班主任在班級(jí)管理過程中，一定要用真情、真心來對(duì)待每一位學(xué)生，從理解與關(guān)心角度來教育學(xué)生，用自己的一言一行來影響每一個(gè)學(xué)生，不能有與學(xué)生敵對(duì)、爭(zhēng)斗的心理，而是要用一種健康積極的心態(tài)來對(duì)待學(xué)生，在適當(dāng)時(shí)候要學(xué)會(huì)放下架子，用平等心態(tài)來與學(xué)生交流。小學(xué)生的內(nèi)心都是非常單純、幼稚的，班主任以真情真心來對(duì)待他們，他們會(huì)給班主任相應(yīng)的回報(bào)。班主任還要認(rèn)真傾聽學(xué)生的感悟與心情，多站在學(xué)生角度考慮問題，與其建立良好的師生關(guān)系，做好班級(jí)管理工作。

第三篇：A小學(xué)班主任管理班級(jí)心得體會(huì)

A小學(xué)班主任管理班級(jí)心得體會(huì)

A小學(xué)班主任管理班級(jí)心得體會(huì)

班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，它是一項(xiàng)特殊而神圣的職業(yè)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。

。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。景洪市師范進(jìn)修學(xué)院的老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了大愛無聲，對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)

到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生.才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。開陽中學(xué)的老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生

事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;告訴學(xué)生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學(xué)生也就不可能的到好的糾正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果。

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：”如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸?，嚴(yán)而有格。在社會(huì)急劇變革的今天，面對(duì)紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠的愛，用實(shí)際行動(dòng)去愛，但面對(duì)各種因素，我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。堅(jiān)

決用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，而不是看學(xué)生的成績(jī)來評(píng)價(jià)。

對(duì)于少年兒童來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到

來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。在六位班主老師的身上我都看到了題目高尚的人格和科學(xué)民主的工作方法。我要爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

第四篇：小學(xué)班主任班級(jí)管理心得

小學(xué)班主任班級(jí)管理心得

教學(xué)十余載，班級(jí)管理工作可說是常管常新，縱觀起來有以下幾點(diǎn)心得與大家共賞：

第一個(gè)問題：如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生？

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢孔罱荒甓鄟?，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者講一個(gè)動(dòng)聽的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以令學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小薛同學(xué)，平時(shí)不愛出聲，有一次違反了學(xué)校的管理?xiàng)l例。他自己選擇了罰上講臺(tái)講故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充

分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。

第二個(gè)問題：如何營造良好的班級(jí)氣氛？

在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓勵(lì)自己的，一套是用來鼓勵(lì)他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的科任老師當(dāng)場(chǎng)回答不出你的問題、滿頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。

第三個(gè)問題：如何正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論？

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。例如考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財(cái)富，后者是偷別人的物質(zhì)財(cái)富。甚至前者更加可惡。同時(shí)我還宣布，每次測(cè)驗(yàn)后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用，考試從來沒有學(xué)生作弊。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損，班主任工作是常做常新,在以后的教學(xué)生崖中還必需不段的學(xué)習(xí)爭(zhēng)取成為一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。

第四個(gè)問題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍？

班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。有的老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。有的老師以前也用過這種方法，但用起來沒有那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。教是為了不教，管是為了不管，讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理，自我約束的能力是我的理想，也是教育的終極目標(biāo)。為了這個(gè)目標(biāo)，我非常重視培養(yǎng)班級(jí)核心力量，發(fā)揮骨干帶頭作用。一是建立干部輪換制度，制訂選舉辦法，規(guī)定一定任期。二是培養(yǎng)一批有威信、有能力的班干部，讓他們主動(dòng)地參與班級(jí)管理。三是要調(diào)動(dòng)一批有熱情、有責(zé)任心的學(xué)生分工負(fù)責(zé)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的具體工作，使一部分學(xué)生在班級(jí)目標(biāo)和學(xué)校制度的約束下努力工作，增加其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任感。四是要設(shè)置各種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍與環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，變被動(dòng)工作為主動(dòng)工作。在班干部的使用上，要放心放手讓學(xué)生自己去做，班主任只起點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生集思廣益，創(chuàng)新改革。例如：我們班采取每月一換班干部，每月總結(jié)。

六（1）班

第五篇：小學(xué)班主任班級(jí)管理工作計(jì)劃

班主任管理工作計(jì)劃

劉壯

新的學(xué)年開始了，這學(xué)期我擔(dān)任著三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作兼班主任工作，通過對(duì)這個(gè)班的初步了解，在這新學(xué)期開學(xué)之際我的心中有許多的打算，現(xiàn)將我班的班主任工作做如下計(jì)劃：

隨著新一輪課程改革的到來,我們的班主任工作也將迎接新的挑戰(zhàn)。我們都知道,一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)班級(jí)組成的,班級(jí)是學(xué)校的重要成員,它的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級(jí)工作開展得有聲有色呢？那就要看這個(gè)班的指揮官——班主任的工作是怎樣進(jìn)行的。有人說：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體！如果說每個(gè)孩子都是一顆小星星,我愿用真誠,熱情為他們撐起一片摯愛的晴空,讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光輝!為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息,特制定小學(xué)三年級(jí)班主任工作計(jì)劃如下：

一、常規(guī)教育方面

從熱鬧的寒假踏入新學(xué)期，學(xué)生的心神松散，為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,再次適應(yīng)學(xué)校緊張而又豐富多彩的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。因此,我決定從以下幾點(diǎn)入手。

1、充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如：見師長(zhǎng)熱情問好，上下樓梯學(xué)會(huì)禮讓。教給學(xué)生待人接物的基本禮儀。我會(huì)負(fù)責(zé)好本班的班會(huì)等活動(dòng)，并做

好相關(guān)記錄。

2、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體。比如:可以利用文明班的評(píng)比活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想行為教育。另外,還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

3、教育學(xué)生多做好事，做一個(gè)見義勇為的學(xué)生，每個(gè)月我班將評(píng)比一次好人好事，給同學(xué)們做榜樣，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓大家都來爭(zhēng)做活雷鋒，知道做好事的真正意義。使我班成為一個(gè)從整體到個(gè)人，從個(gè)人到集體都是充滿文明的細(xì)胞。

二、班級(jí)工作計(jì)劃

一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行。因而,我從以下幾點(diǎn)入手：

1、課堂紀(jì)律

首先利用班隊(duì)課師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法.這樣學(xué)生既感到有努力目標(biāo),又有約束力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到做到，言行一致”。老師沒在時(shí)紀(jì)律委員和班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管好本班的紀(jì)律，班長(zhǎng)對(duì)違規(guī)的同學(xué)有權(quán)給他扣分。

2、課間紀(jì)律。

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),開展適宜并且健康的活動(dòng),使學(xué)生既健體又受教育,同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意文明活動(dòng),寓教于樂。

3、路隊(duì)紀(jì)律。

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活，要求學(xué)生做到不僅做到快,齊,靜,而且能夠進(jìn)行自主管理。做到高高興興來上學(xué)，平平安安回家去。單周的班會(huì)和雙周的班隊(duì)課反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的安全問題，使學(xué)生牢記時(shí)時(shí)要安全，事事要小心。

三、提高學(xué)習(xí)計(jì)劃

一個(gè)優(yōu)秀的班集除了好的班風(fēng)還要有一個(gè)好的成績(jī)。我這學(xué)期我班實(shí)行“一幫一”的學(xué)習(xí)計(jì)劃，四人一組的學(xué)習(xí)小組里又有“一幫一”的小組，鼓勵(lì)同學(xué)向自己的同桌學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，互相幫助，使大家在一個(gè)和諧的氛圍里認(rèn)真學(xué)習(xí)。每次考試成績(jī)算四人的平均分來進(jìn)行評(píng)比優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于進(jìn)步大的同學(xué)我們要全班給他鼓勵(lì)，向他（她）學(xué)習(xí)，我相信學(xué)生們一定不會(huì)辜負(fù)我的。

為了是學(xué)生能讀到各種各樣的書籍，我打算在我們班建立一個(gè)讀書會(huì)，每星期留出一節(jié)課的時(shí)間讓孩子閱讀課外書籍，這些書都是學(xué)生自己買的，拿來教師的書架上擺著供同學(xué)們自由閱讀，下課也可以隨時(shí)想讀就讀，養(yǎng)成喜歡閱讀的好習(xí)慣。

四、學(xué)校衛(wèi)生工作計(jì)劃

學(xué)習(xí)固然重要，講究衛(wèi)生同樣很重要，收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個(gè)人衛(wèi)生:要求衣著整潔,常剪指甲，佩戴干凈的紅領(lǐng)巾。由我班的生活委員監(jiān)督。

2、班級(jí)衛(wèi)生:每天兩次分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對(duì)于主動(dòng),及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)進(jìn)行愛護(hù)環(huán)

境和花草的教育。

五、班干部培養(yǎng)工作計(jì)劃。

班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我仍將培養(yǎng)做事認(rèn)真有責(zé)任性的人,使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。齊心協(xié)力搞好工作，做到人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，時(shí)時(shí)有人做，建立一個(gè)積極向上，朝氣蓬勃的班集體。主要班委由班集體共同民主選舉出來，其他班委有學(xué)生直接推薦，班主任來做合理地選擇。

六、其他方面。

班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展,在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展.因此,在班級(jí)繼續(xù)開展各種活動(dòng)，如:小書法家,小發(fā)明家,小作家，故事大王等。在這些活動(dòng)中,大力推出新人,新作,讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心。

以上是我對(duì)我們?nèi)昙?jí)班主任工作方面的初步計(jì)劃，我也會(huì)在以后的日子認(rèn)真貫徹執(zhí)行，如果有更好的想法又加以改動(dòng)或添加。希望我們班在新的學(xué)年里各方面都有所進(jìn)步，我相信努力了就是最大的進(jìn)步！