第一篇：教師如何學(xué)會(huì)做好學(xué)情分析

教師如何學(xué)會(huì)做好學(xué)情分析

每個(gè)老師在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，針對(duì)本節(jié)知識(shí)或者是本單元大的知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)生需要掌握哪些內(nèi)容、哪些知識(shí)，也要分析學(xué)生需要具備哪些生活的經(jīng)驗(yàn)。然后分析學(xué)生是否已經(jīng)具備這樣的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

每一個(gè)老師在接手一個(gè)陌生的班級(jí)的時(shí)候，都應(yīng)該向以前的該班教師請(qǐng)教該班學(xué)生的該學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生在認(rèn)知方式與認(rèn)知習(xí)慣等方面的具體情況。新教師還可以通過(guò)適當(dāng)?shù)膯?wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生對(duì)該學(xué)科的教師授課方式的建議，了解學(xué)生在該學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備等情況。在新課改背景下，教師的備課本應(yīng)該做到：備課之前通過(guò)學(xué)生的座談或是個(gè)別的談話(huà)的形式了解學(xué)生詳細(xì)的情況，包括學(xué)生已有知識(shí)框架，學(xué)生所需學(xué)習(xí)的東西，換句話(huà)說(shuō)要知道學(xué)生在學(xué)習(xí)上的需求，通過(guò)學(xué)生的作業(yè)留言的方式了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑，在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)“觀察、提問(wèn)、追問(wèn)、交流、討論”等方式時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

學(xué)情分析具體而言，主要可以是分析下面的幾個(gè)問(wèn)題：

（1）學(xué)生是否具備了學(xué)習(xí)新知識(shí)的必備知識(shí)和技能；（學(xué)生如果不具備時(shí)，應(yīng)該通過(guò)什么方式可以彌補(bǔ)，如果彌補(bǔ)需要掌握到什么程度。如果具備了，應(yīng)該回憶什么？）

（2）學(xué)生通過(guò)課前自主學(xué)習(xí)，學(xué)生是否已經(jīng)了解新課的有關(guān)內(nèi)容，了解了多少，達(dá)到什么程度，急需解決的問(wèn)題是什么。

（3）教師在課堂上要如何點(diǎn)撥和引導(dǎo)才達(dá)到較好的效果，如何確定每一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（4）教師在課前一定要明白的是：哪些內(nèi)容會(huì)引起學(xué)生的興趣和思維，成為課堂的亮點(diǎn)或?qū)W生的興趣。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)情分析很重要而且很必要。教師的每一堂課一定要認(rèn)真做好，并落到實(shí)處。只有有了詳實(shí)的學(xué)情分析，才有高效課堂的構(gòu)建。也許我們有不少老師會(huì)說(shuō)：我都教書(shū)這么多年了，從來(lái)就沒(méi)有做過(guò)學(xué)情分析，看我還是教出了比較優(yōu)秀的學(xué)生。其實(shí)這是不正確的認(rèn)識(shí)，這樣的老師是做了學(xué)情分析的，以前不是在提“備課時(shí)一定要備教材、備學(xué)生” 的說(shuō)法，其中備學(xué)生就是學(xué)情分析的意思?，F(xiàn)在新課改背景下，要求師生一起成長(zhǎng)，其實(shí)就是教師和學(xué)生在課改中不斷地獲取知識(shí)。

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)中如何寫(xiě)好學(xué)情分析

《教學(xué)設(shè)計(jì)中如何寫(xiě)好學(xué)情分析》

河北衡水市趙圈中學(xué)

學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中“影響學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終設(shè)計(jì)”的重要因素之一。依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)理論，認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際需要、能力水平和認(rèn)知傾向，“為學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)教學(xué)”，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，可以更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。分析學(xué)生狀況應(yīng)該從多個(gè)角度來(lái)分析。一個(gè)好的說(shuō)課方案，應(yīng)盡可能從學(xué)生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五個(gè)方面全面分析學(xué)生情況。

1．學(xué)生的“已知”。這里的已知是指學(xué)生已經(jīng)具備的與本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平等，明確這點(diǎn)很重要，它決定著學(xué)習(xí)起點(diǎn)的定位。

2．學(xué)生的“未知”。“未知”是相對(duì)“已知”而言的，它包括學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的終極目標(biāo)中所包含的未知知識(shí)，而且還包括實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)之前，還要涉及學(xué)生所沒(méi)有掌握的知識(shí)。

3．學(xué)生的“能知”?！澳苤本褪峭ㄟ^(guò)這節(jié)課教學(xué)，所任教班級(jí)的學(xué)生能達(dá)到怎么樣的目標(biāo)，它決定了學(xué)習(xí)終點(diǎn)（即學(xué)習(xí)目標(biāo)）的定位。這是因材施教的基礎(chǔ)。

4．學(xué)生的“想知”。所謂“想知”，是指除教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的要求外，學(xué)生還希望知道哪些目標(biāo)以外的東西（注：學(xué)生學(xué)習(xí)中，往往會(huì)通過(guò)提出疑問(wèn)來(lái)體現(xiàn)“想知”。當(dāng)然，學(xué)生的“想知”可能會(huì)超出教學(xué)目標(biāo)或者學(xué)生認(rèn)知水平。如果真是如此，課堂教學(xué)可不與拓展，但建議給學(xué)生一個(gè)提示性的交待）。

5．學(xué)生的“怎么知”?！霸趺粗狈从硨W(xué)生是如何進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的，它體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣等。教案中如何寫(xiě)三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)是指學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)要達(dá)到的預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果。所謂三維目標(biāo)是指：知識(shí)與技能目標(biāo)，過(guò)程與方法目標(biāo)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

一、設(shè)計(jì)三維目標(biāo)的依據(jù)如何確立某一個(gè)教學(xué)單元或某一節(jié)課的三維目標(biāo)，要著重做好以下三方面的工作：

（一）要認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容分析教材首先要求把課程標(biāo)準(zhǔn)和教材信息轉(zhuǎn)化為自己的信息，其次，要回顧該教學(xué)內(nèi)容先前的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和反思。在些基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步吃透文本中的“十個(gè)著眼點(diǎn)”：一是目標(biāo)的著力點(diǎn)；二是內(nèi)容的重難點(diǎn)；三是資源的開(kāi)發(fā)點(diǎn)；四是落實(shí)的知識(shí)點(diǎn)；五是培養(yǎng)的技能點(diǎn)；六是情趣的激發(fā)點(diǎn)；七是思維的發(fā)散點(diǎn)；八是合作的討論點(diǎn)；九是滲透的育人點(diǎn)；十是知識(shí)的引申點(diǎn)。

（二）要切實(shí)了解學(xué)生情況了解學(xué)生是教學(xué)成功的前提。有些教師以為整天和學(xué)生在一起，沒(méi)必要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的了解，這是一種誤解。我們要求教師通過(guò)多種途徑的調(diào)查，力求做到“十知道”：一是知道學(xué)生的現(xiàn)有水平；二是知道學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；三是知道學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境；四是知道學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；五是知道學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；六是知道學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；七是知道學(xué)生的思維特點(diǎn)；八是知道學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)；九是知道學(xué)生的個(gè)性差異；十是知道學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

完

第三篇：傾注愛(ài)心 做好學(xué)平險(xiǎn)

傾注愛(ài)心 做好學(xué)平險(xiǎn)

本人負(fù)責(zé)XX中心校的學(xué)平險(xiǎn)近四年了，對(duì)這項(xiàng)工作她始終滿(mǎn)懷熱情，盡職盡責(zé)，使我中心校的參保率始終保持在99%以上，并且在處理保險(xiǎn)事件中積極主動(dòng)，使學(xué)生能及時(shí)得到理賠，贏取了學(xué)生家長(zhǎng)的信任與支持，實(shí)現(xiàn)了保險(xiǎn)公司、校方、學(xué)生的三方共贏。

一、熱心保險(xiǎn)，業(yè)務(wù)熟悉，宣傳發(fā)動(dòng)到位。

本人在負(fù)責(zé)中心校學(xué)平險(xiǎn)工作前是個(gè)門(mén)外漢，但能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)保險(xiǎn)知識(shí)，除了參加保險(xiǎn)公司的培訓(xùn)外，還堅(jiān)持自學(xué)，并且注重從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，很快成為了我中心校保險(xiǎn)工作的業(yè)務(wù)骨干，取得了從事保險(xiǎn)工作的資格證書(shū)。在工作中，我注重宣傳發(fā)動(dòng)，積極推行學(xué)平險(xiǎn)“三提”工作措施，重點(diǎn)把握一個(gè)“早”字，突出一個(gè)“細(xì)”字，抓好一個(gè)“實(shí)”字。開(kāi)學(xué)初始采取在校長(zhǎng)工作會(huì)議上溝通交流學(xué)生參保學(xué)平險(xiǎn)對(duì)學(xué)校防范風(fēng)險(xiǎn)的好處，組織全體教師學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)平險(xiǎn)專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)講座，充分利用學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之機(jī)，大力宣傳學(xué)平險(xiǎn)交費(fèi)低、保障高等特點(diǎn)。得到全體師生對(duì)學(xué)平險(xiǎn)的認(rèn)可。

二、耐心細(xì)致，勤督常導(dǎo)，各校參保率到位。

學(xué)生平安保險(xiǎn)是專(zhuān)為在校學(xué)生設(shè)計(jì)的帶有公益性質(zhì)的險(xiǎn)種，具有保費(fèi)低、保障高的特點(diǎn)，可以使學(xué)生在發(fā)生意外事故后得到更充足、更全面的賠償，是社保的有效補(bǔ)充，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保障。推進(jìn)學(xué)生平安保險(xiǎn)，可以有效防范和轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)于保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建平安和諧校園，辦好人民滿(mǎn)意教育具有十分重要的意義。每到開(kāi)學(xué)之初，本人總是主動(dòng)到各校督促指導(dǎo)保險(xiǎn)工作，與校方進(jìn)行溝通交流。在精心部署和安排下，使全體行政和教師都認(rèn)識(shí)到保險(xiǎn)工作的重要性，保險(xiǎn)宣傳單頁(yè)也如數(shù)發(fā)放到每個(gè)學(xué)生的手中，各校的參保率都保證在99%以上。

三、愛(ài)心常在，處險(xiǎn)及時(shí)，協(xié)調(diào)理賠到位。

學(xué)平險(xiǎn)中學(xué)生是被保險(xiǎn)人，又是無(wú)行為能力的人，而家長(zhǎng)是投保人。這里面中間環(huán)節(jié)較多，哪個(gè)環(huán)節(jié)不到位，哪項(xiàng)工作做的不細(xì)、解釋不清都有可能出問(wèn)題。因此，處險(xiǎn)及時(shí)，理賠到位是做好學(xué)平險(xiǎn)的關(guān)鍵。學(xué)生發(fā)生了意外傷害，本人總是在第一時(shí)間了解情況，督促學(xué)校與投保人積極配合協(xié)調(diào)，在保險(xiǎn)框架內(nèi)盡可能地為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生家長(zhǎng)滿(mǎn)意。同時(shí)讓學(xué)平險(xiǎn)得到師生們的認(rèn)可，使學(xué)生平安保險(xiǎn)工作的健康發(fā)展得到保障。在大家的共同努力下，本中心校下屬五所小學(xué)保險(xiǎn)賠付率均低于50%。

本人將在今后幾年里繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大精神，切實(shí)履行“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的服務(wù)宗旨，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生平安保險(xiǎn)工作，為維護(hù)校園穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)和諧作出更大努力。

第四篇：學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)生,做幸福教師

學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)生，做幸福教師

讀《教師專(zhuān)業(yè)化五項(xiàng)修煉》有感

寒假里，在放松身心、走親訪(fǎng)友的同時(shí)，我不忘給自己充電，利用閑暇時(shí)間拜讀了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們精心挑選的《教師專(zhuān)業(yè)化五項(xiàng)修煉》這本教育專(zhuān)著。此書(shū)從教師教育觀念、師德修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力、教學(xué)儀表五個(gè)方面進(jìn)行闡述，不僅有詳實(shí)的理論，并給我們提供了一些切實(shí)可行的實(shí)施方法，還有全國(guó)優(yōu)秀一線(xiàn)教師的典型案例，讀完之后頓覺(jué)受益匪淺。

在閱讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)書(shū)中不斷地在強(qiáng)調(diào)一個(gè)教師師德的重要，為人師，要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生。正像書(shū)中所講的，“熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。雖然我們無(wú)法像太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以像母親一樣，關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生?！蔽蚁胱鳛橐幻蠋煟沂欠浅釔?ài)我的學(xué)生的，我喜歡他們認(rèn)真聽(tīng)課的樣子，我喜歡他們跟我交流的時(shí)光，當(dāng)看到學(xué)生因我而改變，當(dāng)看到學(xué)生成長(zhǎng)中的煩惱，當(dāng)學(xué)生與我在心與心的交流時(shí)，作為一名教師我是感到非常幸福的。

值得思考的是：為什么我對(duì)我的學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻有時(shí)候得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可呢？就像我對(duì)自己的女兒，我在用我的全部生命愛(ài)她，養(yǎng)育她，但她總覺(jué)得媽媽不夠好，媽媽太嚴(yán)厲。通過(guò)此書(shū)的閱讀，我找到了答案，在對(duì)學(xué)生和女兒的教育過(guò)程中，我從沒(méi)有放下教師家長(zhǎng)的威嚴(yán)，采取的是“我說(shuō)你聽(tīng)，我管你服”的強(qiáng)制性方法，強(qiáng)調(diào)的是服從，我這種愛(ài)是一種不平等的愛(ài)，我沒(méi)有認(rèn)識(shí)到孩子和我在人格上是平等的，我應(yīng)該尊重孩子的人格。

只有尊重孩子，才能正確教育孩子，沒(méi)有尊重，就不可能有真正意義上的教育。倘若你能尊重學(xué)生，與學(xué)生平等友好，語(yǔ)氣和藹，即使批評(píng)指責(zé)他們的錯(cuò)誤，他們不僅樂(lè)意接受，而且還以此為動(dòng)力，認(rèn)真聽(tīng)課學(xué)習(xí)，比無(wú)威信不受尊敬的老師的表?yè)P(yáng)還來(lái)得有力有情在理。所以，要想做一名學(xué)生喜歡的老師，做一個(gè)孩子喜歡的媽媽?zhuān)蚁胛覒?yīng)該做他們心目中的朋友，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為他們成長(zhǎng)的伙伴，成為他們成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，只有這樣，我才能教的輕松，教的快樂(lè)，做一名幸福教師，做一個(gè)幸福媽媽。

以上就是我看了《《教師專(zhuān)業(yè)化五項(xiàng)修煉》》的一些感想，它使我現(xiàn)在更懂得了如何正確地表達(dá)我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，我相信在接下去的教學(xué)生涯中，我會(huì)建立起更加融洽的師生關(guān)系。總之，這本書(shū)非常值得一看。

第五篇：教師結(jié)構(gòu)化面試考情分析

教師結(jié)構(gòu)化面試考情分析

教師結(jié)構(gòu)化面試考察的往往是與教師有切身聯(lián)系的一些事件,這樣更加凸顯對(duì)教師專(zhuān)業(yè)性的考察。下面,我們通過(guò)題型特點(diǎn)與真題展示兩個(gè)小版塊,來(lái)全面深入了解教師結(jié)構(gòu)化面試的考情。一)題型特點(diǎn) 1.綜合分析題的特點(diǎn)

從近三年的真題來(lái)看,綜合分析題中涉及的內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面:一是對(duì)于教育現(xiàn)象的看法,二是對(duì)于名言警句的理解。此題目是考察的重點(diǎn),因?yàn)橥ㄟ^(guò)此類(lèi)題目能夠直接考察出教師的看待問(wèn)題是否具有敏銳的思考力、洞察力。例如, 1)教育現(xiàn)象類(lèi)題目

最近新聞報(bào)道,一位高三男老師因工作壓力大而自殺,對(duì)此你怎么看? 現(xiàn)在許多家長(zhǎng)外出打工。孩子由祖父母管護(hù),這種“隔代教育”對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)出現(xiàn)不少問(wèn)題,對(duì)此,你怎么看?有什么建議和對(duì)策? 2)名言警句類(lèi)題目

你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么? “學(xué)高為師,身正為范?！睂?duì)此你是怎樣理解的? 2.組織管理題的特點(diǎn)

組 織管理題型側(cè)重考察教師對(duì)于校園活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)的把控、組織協(xié)調(diào)力,以及自己面對(duì)未來(lái)的班級(jí)時(shí)是否有一套自己的科學(xué)組織方法。該題型對(duì)于非師范類(lèi)的考生有 一定的難度,因?yàn)楹芏嘟M織管理經(jīng)驗(yàn)都是在平常的實(shí)踐中積累而成的,應(yīng)該引起非師范類(lèi)以及經(jīng)驗(yàn)不足的師范類(lèi)教師的重視。例如, 1)校園活動(dòng)類(lèi)

你學(xué)校要組織一次有關(guān)紅色精神的參觀教育活動(dòng),校長(zhǎng)要你來(lái)負(fù)責(zé)組織,你會(huì)怎么做? 2)班級(jí)活動(dòng)類(lèi)

如果你是班主任老師,在班級(jí)管理方面,請(qǐng)說(shuō)明民主管理方式與權(quán)威管理方式各有何利弊得失?你將采取哪一種領(lǐng)導(dǎo)方式? 3.情景應(yīng)變題的特點(diǎn) 這類(lèi)題目考察的內(nèi)容一般是現(xiàn)場(chǎng)類(lèi)、突發(fā)類(lèi)的事情,包括教學(xué)機(jī)智與突發(fā)情況。教學(xué)機(jī)智指的是在課堂教學(xué)過(guò)程中,面對(duì)學(xué)生引起的一些小波動(dòng),教師的機(jī)智應(yīng)變力;突發(fā)情況指的是教師在課堂之外遇到的一些突發(fā)事件,面對(duì)此事件時(shí),教師的應(yīng)變能力如何。例如, 1)教學(xué)機(jī)智

如果你正在上課的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)有個(gè)同學(xué)趴在桌子上哭泣,你怎么辦? 2)突發(fā)情況

如果有一天你正在值班,有個(gè)家長(zhǎng)來(lái)反映情況,說(shuō)某個(gè)班級(jí)的班主任把領(lǐng)導(dǎo)的孩子安排在前排,普通老百姓的孩子安排在后排,你怎么辦? 4.德育工作題的特點(diǎn)

德育工作包括很多方面,其中班級(jí)管理是德育工作類(lèi)題目的主要考察方向,主要涉及到教師在面對(duì)學(xué)生的脆弱心理、叛逆行為該如何做,另外還涉及到的是教師對(duì)于班級(jí)秩序、班里特殊學(xué)生需要采取哪些有利的措施。德育工作在答題中力求體現(xiàn)“一切為了學(xué)生的一切”這個(gè)理念。例如: 初一學(xué)生張強(qiáng)父母離異,遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子,喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,不愿參加集體活動(dòng),他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫助他糾正? 作為班主任怎么教育關(guān)心你們班的“留守兒童”? 作為一名班主任,你會(huì)如何處理班上發(fā)生的偷竊事件? 5.自我認(rèn)知題的特點(diǎn)

自我認(rèn)知題目主要考察考生對(duì)于教師這一職業(yè)的理解,包括對(duì)教師這一職業(yè)的自我看法、通過(guò)對(duì)自身的認(rèn)識(shí)評(píng)判與教師職業(yè)的匹配度,甚至細(xì)致考查班主任這一重要職位。例如: 做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí),除了這些,你認(rèn)為教學(xué)的最重要特征是什么? “所有主任中,班主任的權(quán)力最小。所有主任中,班主任對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)最大?！边@是一位校長(zhǎng)以這樣的感悟來(lái)激勵(lì)年輕的班主任們。你作為一名教師怎么理解? 二)真題展示

上海2012年9月22日,9月23日,教師資格考試結(jié)構(gòu)化真題 1.有教無(wú)類(lèi)你怎么看這句話(huà)的? 2.合格班主任怎么當(dāng)? 3.如何理解一日為師終身為父這句話(huà) 4.問(wèn)我小孩給老師起錯(cuò)號(hào)怎么辦? 5.如何看待師說(shuō)里的某句話(huà)? 6.捧著一顆心到不留一顆樹(shù)??怎么理解這句話(huà)? 7.學(xué)生上課睡覺(jué)你該怎么辦? 8.如何理解教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè) 9.如果學(xué)生厭學(xué)你怎么辦

10.如何理解學(xué)生要發(fā)展教師先發(fā)展 11.教學(xué)有法教無(wú)定法貴在得法,怎么看? 12.如何控制課題紀(jì)律? 13.比如為什么做老師? 14.如果小班幼兒中有一個(gè)小朋友一直尿褲子,你怎么解決。

15.如果一個(gè)小朋友打碎了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器具,還謊稱(chēng)是其他小朋友打碎的,你怎么解決? 16.一個(gè)是對(duì)《禮記》的一句話(huà)的理解? 17.一個(gè)是小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)慢怎么辦? 18.老師問(wèn)班里有一些學(xué)生相對(duì)比較落后,作為老師應(yīng)該怎么辦? 19.如何做好新時(shí)期教師

20.有人說(shuō)現(xiàn)今社會(huì)很多復(fù)雜的因素對(duì)學(xué)生的引誘讓教師無(wú)力抗衡。你怎么看? 21.你班里總有同學(xué)遲到怎么辦? 22.如何管理班級(jí)秩序?

教師結(jié)構(gòu)化面試常見(jiàn)問(wèn)題及解答

1、你如何處理班上的問(wèn)題學(xué)生?

“問(wèn)題學(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。

問(wèn)題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，由于學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對(duì)一些問(wèn)題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以保護(hù)。問(wèn)題學(xué)生中的錯(cuò)誤，大多是心理問(wèn)題，而不是道德問(wèn)題。

孩子的行為動(dòng)機(jī)往往是純真的，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過(guò)失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問(wèn)題。他們正是通過(guò)不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長(zhǎng)、成熟起來(lái)的，班主任應(yīng)該最大限度地去理解、寬容、善待他們。

2、外國(guó)的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說(shuō)法你如何看?

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展人們?cè)絹?lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識(shí)過(guò)程，是學(xué)生個(gè)體將外在的知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過(guò)程，離開(kāi)了學(xué)生自身這樣一個(gè)積極的主動(dòng)的內(nèi)化過(guò)程教師任何主觀的灌輸都是徒勞的。

3、你覺(jué)得怎樣上好第一節(jié)課?

第一，給學(xué)生留下良好的第一印象，建立良好的師生情感。華圖教育專(zhuān)家認(rèn)為在第一節(jié)課中，教師若能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象。就能在學(xué)生中樹(shù)立好的形 象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門(mén)課打下基礎(chǔ)。

1、注意儀表美使學(xué)生感到你是位可親的老師。

2、注重感情因素。

3、注重業(yè)務(wù)水平的 發(fā)揮使學(xué)生感到你是位可信老師。

第二，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣。首先，讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來(lái)能學(xué)到哪些知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。

4、現(xiàn)在經(jīng)常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?

學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼承生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡(jiǎn)樸地打個(gè)比方，如果一顆正在茁壯成長(zhǎng)的大樹(shù)，忽然之間，中間斷了一節(jié)，等于夭折。以學(xué)生為本，其實(shí)說(shuō)的就是傳承，接力棒需要有人接，如果只有第一個(gè)，而沒(méi)有第二個(gè)，何來(lái)傳承?

5、班主任有多種類(lèi)型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為哪一種類(lèi)型教師更有利于學(xué)生教育?

最好是這三種類(lèi)型的結(jié)合體。華圖教育專(zhuān)家提醒準(zhǔn)教師們作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有像媽媽一樣的愛(ài)心。班 主任要讓學(xué)生聽(tīng)你的話(huà)，沒(méi)有威嚴(yán)是不行的。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有威嚴(yán)。民主式，要讓學(xué)生喜歡你，接近你，接受你，在尋 常的班級(jí)日常治理中必須非常民主，否則讓學(xué)生感覺(jué)你是一個(gè)不公平的老師，那學(xué)生會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之的。

6、教師要耐得住寂寞、清貧，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)?

做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想。

我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè)，并不是因?yàn)槁?tīng)了“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話(huà)，而是因?yàn)槲曳浅Ａ私膺@個(gè)職業(yè)，也非常熱愛(ài)這個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)奉獻(xiàn)、充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的職 業(yè)。因?yàn)樵谶@里有著可愛(ài)的孩子，令人敬佩的同事們。教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因。

7、我校一位老師天天睡覺(jué)前都要問(wèn)自己這樣三個(gè)問(wèn)題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫(xiě)了嗎?請(qǐng)你對(duì)這位老師的這種做法加以評(píng)價(jià)。

這位老師有進(jìn)取的精神，這種做法是充實(shí)自己的想法。但作為教師，我認(rèn)為他問(wèn)自己的問(wèn)題卻并不符合新課程的倡導(dǎo)。教師不僅要充實(shí)自己，更應(yīng)該充實(shí)學(xué)生。今天教師想了、讀了、寫(xiě)了。那么學(xué)生想了、讀了、寫(xiě)了嗎?你教的學(xué)生理解了嗎?理解了多少呢?達(dá)到課程目標(biāo)了嗎?

8、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰(shuí)知在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會(huì)怎樣處理這一“突發(fā)事件”?

首先讓學(xué)生了解我們做賀卡的真正目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的尊敬愛(ài)戴之情。當(dāng)然做賀卡是實(shí)現(xiàn) 目的一種方式，而這位同學(xué)提出這種做法不環(huán)保，教師可以問(wèn)同學(xué)們同不同意這位同學(xué)的看法?如果同意，那有沒(méi)有更好的辦法?

9、做班主任吃虧嗎?

我認(rèn)為做班主任是不會(huì)吃虧的。

首先，能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

其次，增強(qiáng)了反思精神。做班主任雖然辛勞，但對(duì)快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

10、“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎?

贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中受到重視，有所作為。教師要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。

我們應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己，并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們?cè)诎嗉w的實(shí)踐中學(xué)會(huì)生存本領(lǐng)，讓他們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)小天地里干出一番“大”事業(yè)。

2015年教師資格證面試真題（網(wǎng)友版）

>>2015年教師資格面試試講答辯真題

教師資格證面試考試正如火如佘的進(jìn)行中，233教師資格網(wǎng)小編通過(guò)各種渠道收集了面試考題，希望能幫助各位面試的考生順利通過(guò)考試！

面試考題如下：

1、毛毛唱歌是跑調(diào)，小朋友嘲笑她，以至于她對(duì)于唱歌很抵觸，你有什么想法？

2、對(duì)幼兒園上市怎么回答？

3、老師容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，你怎么看？

4、當(dāng)兩個(gè)小朋友起沖突的時(shí)候，你怎么辦？

5、計(jì)算機(jī)軟件的區(qū)別？

6、你重復(fù)過(guò)很多遍的，某一位學(xué)生還是不知道，你怎么辦？

7、你們班的以為同學(xué)在背后里說(shuō)話(huà)你壞話(huà)，你作為被說(shuō)者，你會(huì)怎么辦？

8、如果你講課的時(shí)候有同學(xué)打斷你說(shuō)你教錯(cuò)了，你怎么辦？

9、張老師只喜歡成績(jī)好的同學(xué)，對(duì)成績(jī)差的同學(xué)不聞不問(wèn)你怎么看？

10、作為語(yǔ)文老師，你如何去提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？

11、上課你把同學(xué)名字中一個(gè)字讀錯(cuò)了，全班大笑，你怎么辦?

12、現(xiàn)在學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)對(duì)將來(lái)沒(méi)什么幫助，不主動(dòng)學(xué)習(xí)，你怎么辦?

13、上課學(xué)生故意出很難的問(wèn)題來(lái)考你，你怎么辦?

14、你班上的學(xué)生考試時(shí)候作弊被你發(fā)現(xiàn)了，你會(huì)怎么做?

15、教師的期望越高，學(xué)生成績(jī)?cè)胶?，?duì)此你怎么看?

16、通過(guò)做大量習(xí)題來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)效果你怎樣認(rèn)為?

17、有同學(xué)在書(shū)包里拿東西時(shí)，要把整個(gè)書(shū)包都倒出來(lái)，你是老師要怎么做?

18、如果有同學(xué)問(wèn)你私人問(wèn)題，你怎么辦?

19、多一把衡量的尺子，多一些好學(xué)生，這句話(huà)你怎么看 ?

20、你是一個(gè)新老師，第一節(jié)課你犯了點(diǎn)錯(cuò)，學(xué)生哄堂大笑你怎么辦?

21、一些家長(zhǎng)用獎(jiǎng)勵(lì)金錢(qián)的行為鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，你怎么看?

22、張老師總是提問(wèn)學(xué)習(xí)好的，不提問(wèn)學(xué)習(xí)好的。你怎么看?

23、一個(gè)老師說(shuō)他塑造了學(xué)生，學(xué)生也塑造了他。你怎么看?

24、有人認(rèn)為現(xiàn)在班干部出現(xiàn)不良風(fēng)氣，取消班干制度，你怎么看?

25、有人說(shuō)現(xiàn)在學(xué)生以成績(jī)?yōu)橹饕蝿?wù)，老師很關(guān)注學(xué)生成績(jī)，你怎么認(rèn)為?

26、老師為了提高學(xué)生成績(jī)，布置超額作業(yè)，你怎么看?

27、選一名三好生，你是老師，要怎么選 ?

28、有同學(xué)上課中提出一個(gè)玩笑題你怎么辦?

29、你一個(gè)新入職的同事感到工作壓力很大又不愿意放棄，這時(shí)候你應(yīng)該怎么辦?

30、晨讀時(shí)，你們班同學(xué)找你借錢(qián)并且拒絕說(shuō)明原因，你怎么辦?

31、如果考試時(shí)你們班有學(xué)生作弊怎么辦?

32、有同學(xué)反映，看不清你的課件，作為老師你怎么辦?

33、班級(jí)里有同學(xué)上課吃零食你怎么辦?

34、備課同學(xué)聽(tīng)不懂怎么辦?

35、有人說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)中是主體地位，老師不是主導(dǎo)地位，你怎么看?

36、老師課堂上少講，課下辦輔導(dǎo)班的做法你怎么看?

37、學(xué)生字寫(xiě)的丑卻不以為然，因?yàn)楫?dāng)今是信息化時(shí)代都用電腦代替，你怎么看?

38、學(xué)生偏科，你咋整?

39、學(xué)校做問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示百分之九十的老師認(rèn)為自己關(guān)愛(ài)了同學(xué)，只有百分之十的學(xué)生認(rèn)為老師是關(guān)愛(ài)學(xué)生的。針對(duì)這種現(xiàn)象你怎么看?

40、班里一位同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)好卻非常高傲，怎么解決?