第一篇：學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)情況

學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)情況

和諧校園是自我教育、學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的統(tǒng)一。要想建設(shè)和諧校園、文明校園，“三風(fēng)建設(shè)”就顯得極為重要。

為構(gòu)建和諧文明校園環(huán)境，我校開展了“三風(fēng)建設(shè)”系列活動(dòng)，學(xué)風(fēng)是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一所學(xué)校的氣質(zhì)和靈魂。校風(fēng)則關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展和人才培養(yǎng)，是提高教學(xué)質(zhì)量，提高社會(huì)聲譽(yù)的重要因素。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，努力成才的無形而強(qiáng)大的精神力量，校風(fēng)是學(xué)校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，提高育人質(zhì)量的重要保證。

一年來，校領(lǐng)導(dǎo)加大力度對(duì)師德師風(fēng)、校紀(jì)校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的整頓，要求創(chuàng)建和諧校園、文明校園，建立書香班級(jí)，書香辦公室，提高教師的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)質(zhì)量，加大對(duì)教師隊(duì)伍自身素質(zhì)和自身修養(yǎng)的提高，要求教師寫論文，寫反思。通過校風(fēng)教育，使師生進(jìn)一步樹立了正確的人生觀，建立了良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使越來越多的學(xué)生逐步樹立了珍惜美好的學(xué)習(xí)時(shí)間和生活條件，以愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)為榮的良好習(xí)慣，學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣日益濃厚，促進(jìn)良好的學(xué)校育人氛圍的形成。

教育要適應(yīng)時(shí)代的需要，要確保經(jīng)濟(jì)建設(shè)在依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上持續(xù)高速穩(wěn)定的發(fā)展，為提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，學(xué)校主要從以下三個(gè)方面開展“三風(fēng)”建設(shè)。

1.進(jìn)一步更新育人觀念，引導(dǎo)學(xué)生把做人放在首位，只有學(xué)生的文明習(xí)慣形成了，精神面貌改變了，學(xué)習(xí)的積極性也就調(diào)動(dòng)起來了，做人的問題解決好了，學(xué)生自然會(huì)有求知的渴望和內(nèi)驅(qū)力。要努力把握青少年成長的特點(diǎn)和規(guī)律，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青少年的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育、心理健康教育，不斷增強(qiáng)思想教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

2.進(jìn)一步更新教育觀念和方法，讓人人獲得成功。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，首先老師要關(guān)心和愛護(hù)，其次要當(dāng)作一種教育資源來加以開發(fā)和利用，從改進(jìn)教學(xué)形式和方法入手，實(shí)行分層教學(xué)，分層達(dá)標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿足，取得不斷進(jìn)取的力量。

3.進(jìn)一步知學(xué)生，愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一般呵護(hù)。要以自己無私的愛去澆灌學(xué)生干涸的心田，處處維護(hù)學(xué)生的自尊，讓學(xué)生自覺自愿地認(rèn)識(shí)和修正錯(cuò)誤，而不是管、卡、壓、罰，真正讓學(xué)生從思想上解決問題，樹立科學(xué)的態(tài)度和學(xué)習(xí)精神。

第二篇：學(xué)校三風(fēng)建設(shè)(小學(xué))

學(xué)校三風(fēng)建設(shè)

“三風(fēng)”即指學(xué)校的校風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。

校風(fēng)，一所學(xué)校的風(fēng)氣。即全體教師、職工、學(xué)生在共同的目標(biāo)指引下經(jīng)過長期共同努力而形成的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的一種特有風(fēng)尚。它包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)等。它是一種學(xué)校集體的、穩(wěn)定的精神狀態(tài)，是一種無形的力量，是衡量一所學(xué)校教育質(zhì)量和精神面貌的重要標(biāo)志。

教風(fēng)是教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)的集中表現(xiàn)。優(yōu)良的教風(fēng)應(yīng)主要表現(xiàn)為：忠誠黨的教育事業(yè)，把全部的心血和知識(shí)無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，教師為學(xué)生而學(xué)，學(xué)而不厭;精心教導(dǎo)，誨人不倦;言傳身教，為人師表。

學(xué)風(fēng)，簡(jiǎn)言之，是指學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣。對(duì)于學(xué)生而言，是指其在一定人生觀、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、追求目標(biāo)的支配下，在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)方法、意識(shí)品質(zhì)等各方面的綜合體現(xiàn)，它既是學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的重要保證，又是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑。

在當(dāng)前的新時(shí)期，學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校貫徹黨和國家教育方針的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是學(xué)校端正辦學(xué)思想，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)合格人才的一件根本性大事。抓好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)教育和建設(shè)，既有利于全面貫徹黨的教育方針，又有利于學(xué)校自身的發(fā)展與提高;既有利于全體師生發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，有利于學(xué)生愛國、愛校、愛文化、愛科學(xué)的教育;既有利于貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)生管理，又有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為風(fēng)尚;既有利于學(xué)校的人才培養(yǎng)，又能影響社會(huì)風(fēng)氣，有利于社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

作為一名基層學(xué)校的教師，我認(rèn)為要抓好學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

1.統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成共識(shí)

對(duì)于校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)這樣一個(gè)根本性的大事，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、全體教職工和學(xué)生，應(yīng)形成把校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校建設(shè)的一件長遠(yuǎn)的、根本的、重要的大事來抓的共識(shí)。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)與社會(huì)環(huán)境緊密相關(guān)。有一部分人往往過多的過重的注意社會(huì)風(fēng)氣對(duì)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的沖擊和影響，對(duì)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中客觀上的難度產(chǎn)生種種畏難情緒和無所作為的思想。因此，這就造成了人們?cè)趯W(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)要不要當(dāng)成大事來抓、該不該抓、能不能抓好等問題的認(rèn)識(shí)上，還不那么一致。相當(dāng)一部分人在主觀認(rèn)識(shí)上或客觀行動(dòng)上，把校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)這一全局性的工作看成是局部性的工作;把面向全體、體現(xiàn)全局的工作看成是某幾個(gè)人的單一性任務(wù)，或僅僅限于學(xué)生這一方面的事。這就影響和妨礙全體動(dòng)員、全員動(dòng)手來抓校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2.端正教風(fēng)，教書育人

良好的教風(fēng)是校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，治標(biāo)治本都要靠教師。在建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)的過程中，必須始終注意以端正教風(fēng)來帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，整頓學(xué)風(fēng)首先要整頓教風(fēng)。嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃上課，提倡、鼓勵(lì)、推動(dòng)教師既要教書，又要育人。

作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，教風(fēng)的端正，必然帶動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。在抓教師的教風(fēng)、教學(xué)水平和嚴(yán)格管理的同時(shí)，必須花大力氣抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)。抓學(xué)風(fēng)是必須正確的認(rèn)識(shí)和處理“管理”和“引導(dǎo)”的關(guān)系，教務(wù)處、少隊(duì)、班級(jí)都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律的自覺性，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從“他律”轉(zhuǎn)化為“自律”。

3.齊抓共管，促進(jìn)學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的、精神面貌、學(xué)習(xí)成績、考試風(fēng)氣等。學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)是使全體學(xué)生樹立熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

教務(wù)處是學(xué)校教學(xué)主管部門，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起著十分重要的作用。要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)督導(dǎo)制度和保證教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，嚴(yán)抓教風(fēng)建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)起教師在教書育人中的重要作用，以教風(fēng)建設(shè)促學(xué)風(fēng)建設(shè)。

各任課教師要牢固樹立起教書育人的觀念、積極參與學(xué)風(fēng)建設(shè)，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量負(fù)責(zé)，努力提高教學(xué)水平，增強(qiáng)責(zé)任感，提高教書育人的自覺性，積極維護(hù)課堂的教學(xué)秩序，有責(zé)任和義務(wù)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，檢查和監(jiān)督學(xué)生的出勤情況，做好答疑工作，按要求認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和思想上的問題等。

③ 大力開展豐富多彩、健康向上的校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本目的就是創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，為學(xué)生全面成才服務(wù)。

校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容是校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，是發(fā)揮師生主導(dǎo)作用，促進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體形式。校園文化內(nèi)涵十分豐富，在當(dāng)前形勢(shì)下基于素質(zhì)教育及學(xué)生成才的實(shí)際需要，應(yīng)著重在文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、素質(zhì)教育等方面的工作開展上進(jìn)一步加大力度，努力營造崇尚科學(xué)、學(xué)習(xí)文化、鍛煉能力、提高素質(zhì)、全面成才的積極健康的校園文化氛圍。

只有在一個(gè)良好校風(fēng)的熏陶下，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教風(fēng)，刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)就會(huì)自然形成，“三風(fēng)”建設(shè)相輔相成，缺一不可。良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，是一個(gè)長期艱苦的過程，需要我們每個(gè)教育工作者去思考、去努力，去奮斗。

第三篇：學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)小結(jié)

學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)小結(jié)

一、完善制度建設(shè)，進(jìn)行科學(xué)管理

進(jìn)一步完善了教科研績效考核、集體備課、公開課開設(shè)、校本培訓(xùn)、課題研究過程管理等相關(guān)的規(guī)章制度，具體有《教科研績效考核方案》《公開課聽課評(píng)課制度》，《教研組、備課組考核細(xì)則》《省級(jí)課程基地建設(shè)方案》《教師校本研修學(xué)分認(rèn)定考核辦法》《三級(jí)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃》《優(yōu)秀教育人才教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，制度建設(shè)使我們建設(shè)教師隊(duì)伍有了重要抓手，使我們對(duì)教師隊(duì)伍的管理更加科學(xué)。

二、注重師德培養(yǎng)，打造和諧隊(duì)伍

我校注重對(duì)教師進(jìn)行師德教育和考核，堅(jiān)持開展師德師風(fēng)建設(shè)，對(duì)有償家教、體罰學(xué)生、亂訂教輔資料等不良行為實(shí)施師德考核“一票否決制”，90%的教師獲得了90%以上的教學(xué)滿意度測(cè)評(píng)，全年無師德失范現(xiàn)象。同時(shí),學(xué)校還以群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，全面提升了黨員干部的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和管理作風(fēng)，利用家長委員會(huì)、校訊通等建立了家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。開展班主任競(jìng)聘和雙向選崗工作，讓真正有能力的教師擔(dān)當(dāng)重?fù)?dān)。在崗位設(shè)置、職稱評(píng)定方面，由于政策科學(xué)、保障有力，工作得以順利開展。

三、強(qiáng)化師資培訓(xùn)，提升科研素質(zhì)

我校積極承辦教研活動(dòng)，聘請(qǐng)有關(guān)專家到校講學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種條件，讓教師參加校本培訓(xùn)或“走出去”參加各級(jí)各類專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修。比如2016年組織教師參加了暑期泰州市中小學(xué)教材培訓(xùn)活動(dòng)，組織教師多人次赴、南京、蘇州、無錫、江陰、徐州等市內(nèi)外考察學(xué)習(xí)，組織教師參加市教育局牽頭的“泰州師說”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)教育部《人民教育》副總編賴配根、《人民教育》研究策劃部主任施久銘來到我校，對(duì)我校骨干教師進(jìn)行了專業(yè)培訓(xùn)，邀請(qǐng)市教育局教研室主任石志群來校作了“如何進(jìn)行有效教學(xué)”專題報(bào)告會(huì)。

積極組織教師參加課題研究，以課題研究推動(dòng)課堂模式改革，今年全校教師有200多人次參加了國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)相關(guān)課題的研究。

四、開展校本教研，促進(jìn)教研組、備課組建設(shè)

堅(jiān)持了“一人一課的公開課、一周一課的聽課、一科一課的課題研究”的校本教研模式，制定了泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師工程目標(biāo)任務(wù)分解表，明確了教研組長、備課組長職責(zé)，并進(jìn)行了檢查。定期召開了全體教研組長、備課組長會(huì)議，就教師集體備課和作業(yè)批改及教輔資料使用檢查情況作通告，要求教研組長督查組內(nèi)每位教師的開課、聽課、評(píng)課情況。

五、創(chuàng)新舉措，打造德藝雙馨的骨干教師梯隊(duì)

1.以“五個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)對(duì)骨干教師進(jìn)行考核。即要求骨干教師在地市級(jí)以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文，上一次水平較高的公開課，帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科組，進(jìn)行一次走教活動(dòng)，參加一項(xiàng)市級(jí)課題研究，學(xué)校對(duì)此進(jìn)行考核，以促進(jìn)骨干教師在市級(jí)考核中取得優(yōu)良成績。

2.對(duì)現(xiàn)有骨干教師跟蹤管理，幫他們創(chuàng)造晉級(jí)條件，促進(jìn)他們升級(jí)，并對(duì)升級(jí)成功的骨干教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)他們積極參加各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。

3.對(duì)教師參加各項(xiàng)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)和送教進(jìn)行嚴(yán)格管理，要求各教研組遴選優(yōu)秀教師參加各項(xiàng)教學(xué)競(jìng)賽和送教活動(dòng)。比如2016年我校杭成華老師參加了第十一屆 “杏壇杯”蘇派青年教師課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)獲得二等獎(jiǎng)，俞婷等3位老師在市級(jí)基本功競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。陳美琴老師到姜堰送教獲得好評(píng)。

第四篇：學(xué)校三風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)

XXX區(qū)XXX學(xué)校 “三風(fēng)”建設(shè)工作

總

結(jié)

學(xué)校的校風(fēng)，教師的教風(fēng)，學(xué)生的學(xué)風(fēng)直接關(guān)系學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)和社會(huì)聲譽(yù)。校風(fēng)是辦學(xué)的靈魂，是學(xué)校進(jìn)步和發(fā)展的決定因素，良好的校風(fēng)也是“辦好人民滿意的教育”的真正踐行；教風(fēng)不但決定著教學(xué)質(zhì)量的高低,而且對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響；學(xué)風(fēng)是學(xué)校德育智育的具體表現(xiàn)，是學(xué)生成長成才的關(guān)鍵。因此，“三風(fēng)”建設(shè)不僅是學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，更是學(xué)校德育的的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，一定得要抓實(shí)抓好。現(xiàn)對(duì)我?！叭L(fēng)”建設(shè)總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化教風(fēng)建設(shè)，倡導(dǎo)實(shí)干會(huì)干，促進(jìn)質(zhì)量提升 圍繞“XXXX，XXXX”的教風(fēng)目標(biāo)，學(xué)校支部、行政、工會(huì)多方面聯(lián)合發(fā)力，強(qiáng)化了教風(fēng)建設(shè)。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)師德，提技能，保障良好教風(fēng)基礎(chǔ)

1、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)。學(xué)校支部、行政定期組織政治學(xué)習(xí)，對(duì)時(shí)事政治、法律法規(guī)、紀(jì)律要求、職業(yè)道德等進(jìn)行了專題性學(xué)習(xí)，讓教職員工始終保持高尚的師德、清醒的頭腦、昂揚(yáng)的斗志、良好的示范，做到忠誠教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)教書育人，勤勤懇懇傳知解惑，用愛和真心去澆灌每一朵花朵。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。首先我們從管理、現(xiàn)代教育技術(shù)、新課程理論、課堂教學(xué)改革、學(xué)校特色項(xiàng)目創(chuàng)建等內(nèi)容入手，強(qiáng)化校內(nèi)集中專題培訓(xùn)、教研組活動(dòng)、繼續(xù)教育、新老結(jié)對(duì)等，針對(duì)性加強(qiáng)校本培訓(xùn)，解決實(shí)際問題，提升了教師一線操作能力，朝善導(dǎo)善教的教風(fēng)愿景踏實(shí)前行。其次是強(qiáng)化了校外送培，選擇性、針對(duì)性的擴(kuò)大參培人員比例，有效的促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的觀念更新，思路創(chuàng)新，方法優(yōu)化，效果進(jìn)步。

（二）修訂制度，立規(guī)矩，保落實(shí)，促進(jìn)教風(fēng)持續(xù)向好

1、學(xué)校堅(jiān)持管理制度化，針對(duì)變化發(fā)展過程中的新要求及時(shí)訂立并明確規(guī)范、要求。學(xué)校及時(shí)修訂了《績效分配方案》《教職工出勤制度》，建立了《教學(xué)能手表彰辦法》《優(yōu)秀教研組（組長）評(píng)選辦法》《課堂常規(guī)巡查制度》等。

2、有章必循，確保落實(shí)。根據(jù)制度，嚴(yán)格打表，黨員干部和教職員工一視同仁，照章評(píng)價(jià)，并定期在學(xué)校工作QQ群公示。比如聽課記錄，教導(dǎo)處定期檢查全校教師的記錄本，查質(zhì)量、蓋印章、記節(jié)數(shù)，查完后進(jìn)行公示，所有人無特權(quán)。而這只是保落實(shí)的舉措之一。通過按章辦事、對(duì)標(biāo)檢查、公開結(jié)果的方式，所有教學(xué)人員加深了對(duì)“要求”的理解，提高了對(duì)“落實(shí)”的認(rèn)識(shí)，保障了對(duì)落實(shí)的執(zhí)行。

近兩年來，通過整個(gè)團(tuán)隊(duì)的努力，我校教風(fēng)持續(xù)向好，教學(xué)質(zhì)量明顯提升。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不斷提高的情況下，教學(xué)表彰教師人數(shù)連續(xù)三學(xué)期增長，已超過50%；上學(xué)年末小學(xué)畢業(yè)考試成績將得到教育局嘉獎(jiǎng)，中考成績也得到質(zhì)的飛躍； 學(xué)科名次進(jìn)入全區(qū)中上的由以往的不到20%上升到50%以上；“兩位數(shù)名次”由以往的50%以上下降到不到30%，并且其中的“最大數(shù)字的名次”減少了至少80%。

二、強(qiáng)化學(xué)風(fēng)向優(yōu)，全面比學(xué)趕幫，進(jìn)步效果顯著 根據(jù)“XXXX，XXXX”的學(xué)風(fēng)愿景，教職員工團(tuán)隊(duì)發(fā)力，首先做到“多學(xué)多思，真抓實(shí)干”，促進(jìn)學(xué)風(fēng)不斷濃厚。

（一）訂立規(guī)矩，懂要求，明目標(biāo)，教育學(xué)生有的放矢

對(duì)于學(xué)生的教育，除了核心價(jià)值觀、《中小學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)方面的紀(jì)律規(guī)范，如課堂常規(guī)、書寫要求、坐姿要求、考試要求等等。并由校級(jí)干部分別對(duì)分年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行理想教育，分析形勢(shì)，引導(dǎo)訂立目標(biāo)，講授實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的意志要求、努力方式等。教師大會(huì)上向全體教師宣傳，步調(diào)一致的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要有目標(biāo)，奮斗要有方向。學(xué)校還通過訂立學(xué)生學(xué)習(xí)表彰辦法，將統(tǒng)考學(xué)科全部納入衡量范圍，有效的提高了學(xué)生對(duì)各學(xué)科的重視程度。

（二）整體聯(lián)動(dòng)，揚(yáng)正氣，糾偏差，倡導(dǎo)全員比學(xué)趕幫 我們的學(xué)生始終是孩子，因此在學(xué)風(fēng)漸濃的情況下，還是有不盡人意的地方，我們本著不放棄任何一個(gè)孩子的思想，德育處、安全辦、心語工作室等紛紛根據(jù)實(shí)際參與到學(xué)風(fēng)優(yōu)化當(dāng)中，形成整體聯(lián)動(dòng)，積極解決學(xué)生行為上、思想上的問題，揚(yáng)正氣，糾偏差，為良好學(xué)風(fēng)的形成保駕護(hù)航。學(xué)習(xí)小組的優(yōu)化、幫扶小組的建立、勵(lì)志方面的講座和心理疏導(dǎo)、表彰辦法的實(shí)行等等，有效的促成了學(xué)生之間、班級(jí)之 間的比學(xué)趕幫，全校學(xué)風(fēng)持續(xù)進(jìn)步。

近兩年來，隨著學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)，隨時(shí)能感受到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，各年級(jí)各學(xué)科整體名次進(jìn)步明顯，學(xué)生更有干勁，更有信心，老師更有獲得感，整體正在進(jìn)入良性循環(huán)。

三、強(qiáng)化校風(fēng)提升，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，工作全面進(jìn)步 為了達(dá)到“XXXX，XXXX”的校風(fēng)，學(xué)校班子、行政、教師代表反復(fù)研究，全盤考慮，建立健全制度，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，注重素質(zhì)提高。

（一）樹立正氣，講原則，促和諧，凡事考慮團(tuán)隊(duì)形象 以法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，以規(guī)章制度為依據(jù)，弘揚(yáng)正氣，凡事講原則，制度面前人人平等，決不因?yàn)槠渌蛩睾翊吮”诉`背原則，決不因?yàn)橛惺Ч蕉驌魣F(tuán)隊(duì)工作積極性，影響團(tuán)結(jié)。倡導(dǎo)黨員干部帶頭示范，做好價(jià)值引領(lǐng)，傾聽群眾呼聲，解決實(shí)際問題。倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員以和諧促發(fā)展，以實(shí)干求進(jìn)步。

在校內(nèi)工作狀態(tài)、校外社會(huì)引領(lǐng)方面，學(xué)校通過教職工政治學(xué)習(xí)、專題宣講、師德標(biāo)兵評(píng)比表彰、事例教育等等，倡導(dǎo)時(shí)時(shí)事事注意自身形象，時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)記自己是團(tuán)隊(duì)一員，隨時(shí)隨地保持團(tuán)隊(duì)良好形象。

（二）倡導(dǎo)實(shí)干，比貢獻(xiàn)，求進(jìn)步，追求今天好于昨天 說一千，道一萬，不如腳踏實(shí)地真抓實(shí)干。我們的團(tuán)隊(duì)精神就是實(shí)干奉獻(xiàn)，不說豪言壯語不喊口號(hào)，就把學(xué)校部署、部門計(jì)劃、班隊(duì)計(jì)劃、個(gè)人計(jì)劃等落到實(shí)處，履行自己的崗位職責(zé)，在本職崗位做出自己的實(shí)績，做出自己的貢獻(xiàn)?，F(xiàn) 在，所有教職員工正沿著這種精神務(wù)實(shí)前行，不斷進(jìn)步。在這過程中，也有極少數(shù)教師感到困惑與迷茫，感覺奮斗之后并沒有達(dá)到想要的結(jié)果。對(duì)此，我們對(duì)進(jìn)行了專門的研究和引導(dǎo)，肯定精力付出與奉獻(xiàn)，找出對(duì)比于過往的明顯的進(jìn)步，找出存在的問題，辨明方向，在方法上作補(bǔ)充和優(yōu)化，追求“今天好于昨天，明天好于今天”。

綜上所述，近年來，在上級(jí)的關(guān)心指導(dǎo)下，在學(xué)校班子、行政隊(duì)伍的帶領(lǐng)下，我們積極做好“三風(fēng)”建設(shè)，取得了可喜的成績，社會(huì)評(píng)價(jià)逐日上升，為今后創(chuàng)建文明校園打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為辦好人民滿意的教育做出了真實(shí)的努力。

XXX區(qū)XXX學(xué)校

2018年X月28日

第五篇：學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)之我見

學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)之我見

草場(chǎng)中小 韓丙武

2010.9

學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)之我見

“三風(fēng)”即指學(xué)校的校風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。

校風(fēng)，一所學(xué)校的風(fēng)氣。即全體教師、職工、學(xué)生在共同的目標(biāo)指引下經(jīng)過長期共同努力而形成的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的一種特有風(fēng)尚。它包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)等。它是一種學(xué)校集體的、穩(wěn)定的精神狀態(tài)，是一種無形的力量，是衡量一所學(xué)校教育質(zhì)量和精神面貌的重要標(biāo)志。

教風(fēng)是教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)的集中表現(xiàn)。優(yōu)良的教風(fēng)應(yīng)主要表現(xiàn)為：忠誠黨的教育事業(yè)，把全部的心血和知識(shí)無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，教師為學(xué)生而學(xué)，學(xué)而不厭；精心教導(dǎo)，誨人不倦；言傳身教，為人師表。

學(xué)風(fēng)，簡(jiǎn)言之，是指學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣。對(duì)于學(xué)生而言，是指其在一定人生觀、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、追求目標(biāo)的支配下，在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)方法、意識(shí)品質(zhì)等各方面的綜合體現(xiàn)，它既是學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的重要保證，又是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑。

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化建設(shè)迅猛發(fā)展的新時(shí)期，學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校貫徹黨和國家教育方針的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是學(xué)校端正辦學(xué)思想，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)合格人才的一件根本性大事。抓好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)教育和建設(shè)，既有利于全面貫徹黨的教育方針，又有利于學(xué)校自身的發(fā)展與提高；既有利于全體師生發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，有利于學(xué)生愛國、愛校、愛文化、愛科學(xué)的教育；既有利于貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)生管理，又有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為風(fēng)尚；既有利于學(xué)校的人才培養(yǎng)，又能影響社會(huì)風(fēng)氣，有利于社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

作為一名學(xué)校校長，我認(rèn)為要抓好學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

1．統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成共識(shí)

對(duì)于校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)這樣一個(gè)根本性的大事，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、全體教職工和廣大學(xué)生，應(yīng)形成把校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校建設(shè)的一件長遠(yuǎn)的、根本的、重要的大事來抓的共識(shí)。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)與社會(huì)環(huán)境緊密相關(guān)。有一部分人往往過多的過重的注意社會(huì)風(fēng)氣對(duì)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的沖擊和影響，對(duì)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中客觀上的難度產(chǎn)生種種畏難情緒和無所作為的思想。因此，這就造成了人們?cè)趯W(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)要不要當(dāng)成大事來抓、該不該抓、能不能抓好等問題的認(rèn)識(shí)上，還不那么一致。相當(dāng)一部分人在主觀認(rèn)識(shí)上或客觀行動(dòng)上，把校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)這一全局性的工作看成是局部性的工作；把面向全體、體現(xiàn)全局的工作看成是某幾個(gè)部門的單一性任務(wù)，或僅僅限于學(xué)生這一方面的事。這就影響和妨礙全體動(dòng)員、全員動(dòng)手來抓校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。2．端正教風(fēng)，教書育人

良好的教風(fēng)是校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，治標(biāo)治本都要靠教師。在建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)的過程中，必須始終注意以端正教風(fēng)來帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，整頓學(xué)風(fēng)首先要整頓教風(fēng)。嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃上課，提倡、鼓勵(lì)、推動(dòng)教師既要教書，又要育人。

作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，教風(fēng)的端正，必然帶動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。在抓教師的教風(fēng)、教學(xué)水平和嚴(yán)格管理的同時(shí)，必須花大力氣抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)。抓學(xué)風(fēng)是必須正確的認(rèn)識(shí)和處理“管理”和“引導(dǎo)”的關(guān)系，學(xué)校各處、室要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律的自覺性，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從“他律”轉(zhuǎn)化為“自律”。3．齊抓共管，促進(jìn)學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的、精神面貌、學(xué)習(xí)成績、考試風(fēng)氣等。學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)是使全體學(xué)生樹立熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，可采取如下措施：

① 加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育和思想政治教育工作，從促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力來建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。學(xué)校一定要研究學(xué)生思想狀況在新形勢(shì)下出現(xiàn)的新情況、新問題，注意改進(jìn)思想政治工作方法，提高思想政治工作的主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)從學(xué)生入校就有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和原動(dòng)力。

② 通過加強(qiáng)教學(xué)管理和學(xué)生管理來加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

教務(wù)處是學(xué)校教學(xué)主管部門，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起著十分重要的作用。要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)督導(dǎo)制度和保證教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，嚴(yán)抓教風(fēng)建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)起教師在教書育人中的重要作用，以教風(fēng)建設(shè)促學(xué)風(fēng)建設(shè)。

各任課教師要牢固樹立起教書育人的觀念、積極參與學(xué)風(fēng)建設(shè)，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量負(fù)責(zé)，努力提高教學(xué)水平，增強(qiáng)責(zé)任感，提高教書育人的自覺性，積極維護(hù)課堂的教學(xué)秩序，有責(zé)任和義務(wù)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，檢查和監(jiān)督學(xué)生的出勤情況，做好答疑工作，按要求認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和思想上的問題等。③ 大力開展豐富多彩、健康向上的校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本目的就是創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，為學(xué)生全面成才服務(wù)。校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容是校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，是發(fā)揮師生主導(dǎo)作用，促進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體形式。校園文化內(nèi)涵十分豐富，在當(dāng)前形勢(shì)下基于素質(zhì)教育及學(xué)生成才的實(shí)際需要，應(yīng)著重在文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、科技活動(dòng)等方面的工作開展上進(jìn)一步加大力度，努力營造崇尚科學(xué)、學(xué)習(xí)文化、鍛煉能力、提高素質(zhì)、全面成才的積極健康的校園文化氛圍。

只有在一個(gè)良好校風(fēng)的熏陶下，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教風(fēng)，刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)就會(huì)自然形成，“三風(fēng)”建設(shè)相輔相成，缺一不可。良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，是一個(gè)長期艱苦的過程，需要我們每個(gè)教育工作者去思考、去努力，去奮斗。