第一篇：教學(xué)資源引用記錄表1

教學(xué)資源引用記錄表 三河回民學(xué)校王振嘉

評(píng)價(jià)的指標(biāo)

等級(jí)與分值

等級(jí)與分值

等級(jí)與分

值

總分

優(yōu)（15-20分）一般（0-7良（8-14分）

課題概述及教案設(shè)計(jì)（20）

教學(xué)設(shè)教學(xué)思想 計(jì)方（20分）

案（100分）

學(xué)習(xí)目標(biāo)分析（20分）

對(duì)教材版本、學(xué)科、年級(jí)、課時(shí)安排有清晰的說(shuō)

明； 導(dǎo)入的內(nèi)容設(shè)計(jì)與主題相關(guān)度高，過(guò)渡自然，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興

趣。設(shè)計(jì)思路清晰，過(guò)程完整。優(yōu)（15-20分）以學(xué)生為主體，面向全體，因材

施教； 依據(jù)學(xué)生不同才能、特長(zhǎng)、興趣和性格進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

優(yōu)（15-20分）符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要，體現(xiàn)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三

能夠說(shuō)明課的基本情況，以及課的意圖 能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興

趣。

良（8-14分）在一定程度上體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)思想 良（8-14分）符合新課程標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要，體現(xiàn)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三位一分）

陳述不力，繁瑣

一般（0-7分）

教學(xué)思想沒(méi)

有體現(xiàn)或比

較陳舊

一般（0-7分）目標(biāo)空洞，和學(xué)習(xí)主題相關(guān)性不大，與學(xué)段學(xué)習(xí)總目標(biāo)不一致

位一體。體。

（10分）教學(xué)能從學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)、心理發(fā)展水平和思維水平出發(fā)，努力喚起學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，以此激活學(xué)生的思維。目標(biāo)闡述清楚、具體 優(yōu)（8-10分）詳細(xì)列出學(xué)生所具備的認(rèn)知能力、信息技術(shù)技

能、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等；

對(duì)學(xué)習(xí)者的興

趣、動(dòng)機(jī)等有適當(dāng)?shù)慕榻B 目標(biāo)闡述比較清楚、具體 良（4-7分）列出部分學(xué)生的特征信息 一般（1-3分）信息或表述不清楚或缺少許多 學(xué)習(xí)者特征分析

第二篇：教學(xué)資源引用記錄表

教學(xué)資源引用記錄表

評(píng)價(jià)的指標(biāo)

等級(jí)與總等級(jí)與分值

等級(jí)與分值

課題概述及教案設(shè)計(jì)

（20）教

教學(xué)學(xué)思想 設(shè)計(jì)（20分）方案（100分）

學(xué)習(xí)目標(biāo)分析（20分）優(yōu)（15-20分）對(duì)教材版本、學(xué)科、年級(jí)、課時(shí)安排有清晰的說(shuō)明； 導(dǎo)入的內(nèi)容設(shè)計(jì)與主題相關(guān)度高，過(guò)渡自然，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

設(shè)計(jì)思路清晰，過(guò)程完整。

優(yōu)（15-20分）

以學(xué)生為主體，面向全體，因材施教； 依據(jù)學(xué)生不同才能、特長(zhǎng)、興趣和性格進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

優(yōu)（15-20分）符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要，體現(xiàn)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三位一體。教學(xué)能從學(xué)生認(rèn)知基

礎(chǔ)、心理發(fā)展水平和思維水平出發(fā)，努力喚起學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，以此激活學(xué)生的思維。

目標(biāo)闡述清楚、具體

良（8-14分）能夠說(shuō)明課的基本情況，以及課的意圖

能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興

趣。良（8-14分）在一定程度上體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)思想 良（8-14分）符合新課程標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要，體現(xiàn)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三位一體。目標(biāo)闡述比較清楚、具體 分值 分

一般

（0-7分）

陳述不力，繁瑣 一般

（0-7

分）

教學(xué)思

想沒(méi)有體現(xiàn)或

比較陳

舊

一般

（0-7

分）

目標(biāo)空

洞，和學(xué)習(xí)主題

相關(guān)性不大，與

學(xué)段學(xué)習(xí)總目

標(biāo)不一致

一般

（1-3

學(xué)習(xí)者分）特征分詳細(xì)列出學(xué)生所具備的列出部分學(xué)生的信息或表述不析 認(rèn)知能力、信息技術(shù)技特征信息 清楚或缺少許

能、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)基多

（10分）礎(chǔ)等；

對(duì)學(xué)習(xí)者的興趣、動(dòng)機(jī)

等有適當(dāng)?shù)慕榻B

優(yōu)（8-10分）良（4-7分）

第三篇：教學(xué)資源引用記錄表

教學(xué)資源引用記錄表

知識(shí)點(diǎn)

1、熱身

2、導(dǎo)入新知

3、練習(xí)

4、拓展

資源名稱

歌曲 明信片 說(shuō)唱 圖片

素材類型

動(dòng)畫(huà) 圖片 音頻 圖片

水平

綜合 應(yīng)用 理解 識(shí)記 理解

來(lái)源

下載 下載后開(kāi)發(fā) 開(kāi)發(fā)

使用時(shí)間

40秒 4分鐘 8分鐘

應(yīng)用方式和作用

播放，激發(fā)學(xué)生興趣 邊播放、邊講解，建立概念

播放、復(fù)習(xí)重點(diǎn)單詞

開(kāi)發(fā) 2分鐘 播放、概括，復(fù)習(xí)鞏固

資源內(nèi)容描述說(shuō)明（請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明此知識(shí)點(diǎn)信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計(jì)緊密掛鉤，同時(shí)在收集、下載、處理和開(kāi)發(fā)素材的過(guò)程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）

說(shuō)明：

1)水平：知識(shí)和技能的掌握水平，分為識(shí)記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評(píng)價(jià) 2)名稱：為此知識(shí)點(diǎn)的信息化資源起一個(gè)名字

3)類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動(dòng)畫(huà)（包括flash），或者上述幾類的組合，比如：

“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類型（一般以超級(jí)鏈接的形式來(lái)集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類

4)來(lái)源：開(kāi)發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載 5)使用時(shí)間：資源在課堂教學(xué)中使用的時(shí)間

6)應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？

第四篇：教學(xué)資源引用記錄表3

教學(xué)資源引用記錄表

知識(shí)點(diǎn) 資源名稱

素材類型

動(dòng)畫(huà) 音頻

水平來(lái)源 使用時(shí)間

應(yīng)用方式和

作用

播放，激發(fā)學(xué)生興趣

邊播放、邊講解，疏通文意

1、導(dǎo)入新課 幻燈片

2、速讀全幻燈片 文，初步感知課文內(nèi)容，疏解字詞

3、跳讀課幻燈片 文，理解“孤獨(dú)”

4、聯(lián)系實(shí)圖片 際，暢談“孤獨(dú)”

綜合 應(yīng)用

下載 40秒

下載后7分鐘 開(kāi)發(fā)

圖片

理解 識(shí)記 理解

開(kāi)發(fā) 8分鐘

播放、理解課文主題

播放、概括，要

求學(xué)生把個(gè)人親身經(jīng)歷過(guò)“孤獨(dú)”的故事與同學(xué)交流

圖片 開(kāi)發(fā) 5分鐘

資源內(nèi)容描述說(shuō)明（請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明此知識(shí)點(diǎn)信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計(jì)緊密掛鉤，同時(shí)在收集、下載、處理和開(kāi)發(fā)素材的過(guò)程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）

說(shuō)明：

1)水平：知識(shí)和技能的掌握水平，分為識(shí)記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評(píng)價(jià) 2)名稱：為此知識(shí)點(diǎn)的信息化資源起一個(gè)名字

3)類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動(dòng)畫(huà)（包括flash），或者上述幾類的組合，比如：

“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類型（一般以超級(jí)鏈接的形式來(lái)集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類

4)來(lái)源：開(kāi)發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載 5)使用時(shí)間：資源在課堂教學(xué)中使用的時(shí)間

6)應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？

第五篇：引用計(jì)劃者記錄

引用計(jì)劃者記錄

一、教學(xué)計(jì)劃

１、學(xué)校、教研組、教師的教學(xué)工作計(jì)劃，每學(xué)期初按學(xué)校的規(guī)定按時(shí)完成，交教導(dǎo)處備查。

二、備課

２、集體備課，建議每周一次，具體時(shí)間以教研組長(zhǎng)或?qū)W科組長(zhǎng)安排為主。每次集體備課，以同年級(jí)同學(xué)科為主，以一教學(xué)單元為單位，落實(shí)要有中心議題和主備課人。主備課人要事先寫(xiě)好備課，活動(dòng)時(shí)還要要做好發(fā)言記錄。集體備課時(shí)要人人發(fā)言，相互切磋，共同提高。

集體備課的主要內(nèi)容：

（１）前段教學(xué)回顧：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，及時(shí)采取補(bǔ)救措施。（２）后段教學(xué)內(nèi)容：課時(shí)安排、重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一進(jìn)度。

（３）教學(xué)中的注意點(diǎn)：易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)、預(yù)防措施。

（４）教學(xué)方法：形成每一節(jié)課的備課思路和大致內(nèi)容，然后由各位老師自己組織安排備課。

（５）作業(yè)設(shè)置：作業(yè)布置、重點(diǎn)練習(xí)的內(nèi)容。

（６）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：創(chuàng)新意識(shí)的滲透、學(xué)生能力的培養(yǎng)。

３、個(gè)人備課，（１）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材和學(xué)生的實(shí)際情況，確定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。（２）認(rèn)真分析教材，把握好教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。（３）備課要找準(zhǔn)真實(shí)的教學(xué)起點(diǎn)；（如學(xué)生已知道了什么？學(xué)生自己解決了什么？哪些問(wèn)題能夠通過(guò)自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、小組合作來(lái)解決？哪些問(wèn)題需要教師點(diǎn)撥和引導(dǎo)？問(wèn)題還需要拓展與延伸？）（４）根據(jù)課的類型，設(shè)計(jì)好整堂課的教學(xué)基本環(huán)節(jié)。按照最優(yōu)化原則，確定好課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)以及每一環(huán)節(jié)預(yù)定時(shí)間。（５）課結(jié)束后，及時(shí)寫(xiě)出課后小結(jié)或教后記。

４、教導(dǎo)處每雙周檢查教師教案一次，累計(jì)得分作為過(guò)程管理的依據(jù)。單周由教研組長(zhǎng)先檢查簽字。教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)查出不合格的教案，要通知教師周六、日進(jìn)行修改。年青教師必須寫(xiě)詳案。鼓勵(lì)教師配合教案制作或修改實(shí)用的課件、教具。

三、上課

５、課堂上提高教學(xué)效率是全體教師努力的方向，應(yīng)杜絕無(wú)教案上課及上課隨意性大的現(xiàn)象。課堂教學(xué)中應(yīng)提倡以下幾點(diǎn)：（1）有復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)。（２）課堂上找準(zhǔn)重點(diǎn)及訓(xùn)練點(diǎn)，切忌“老牛趕山”。（３）給學(xué)生營(yíng)造寬松的氛圍。（４）鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解。（５）注重造就學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如學(xué)生的課前準(zhǔn)備，讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)，舉手回答問(wèn)題，傾聽(tīng)他人講話，上課專心聽(tīng)講等習(xí)慣。（５）走下講臺(tái)講課，注意全體學(xué)生共同發(fā)展，特別注意后進(jìn)生的輔導(dǎo)及學(xué)生知識(shí)的掌握及反饋情況。（６）每位任課教師必須保證上課前一分鐘站于教室門(mén)口，迎接學(xué)生，組織學(xué)生進(jìn)教室上課。檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備是否到位并提前從教室電腦中找到備課組的課件，做好上課的準(zhǔn)備。（７）嚴(yán)禁教師坐著上課或上課時(shí)接、打電話。

四、聽(tīng)課、評(píng)課

６、所有教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，評(píng)課不少于15節(jié)。

五、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)。

７、班主任給本班學(xué)生編制學(xué)號(hào)，學(xué)生作業(yè)本要注明學(xué)號(hào)。教導(dǎo)處要有計(jì)劃，有目的的對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行抽查、檢查。

８、對(duì)教師作業(yè)的要求：數(shù)學(xué)課堂作業(yè)要及時(shí)，上題率要高；語(yǔ)文每篇講讀課文必須有作業(yè)，作文指導(dǎo)課要按時(shí)，其他課程要按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成相關(guān)類型的作業(yè)。鼓勵(lì)各年級(jí)，各任課教師設(shè)置針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的特色性作業(yè)，常抓不懈，形成底蘊(yùn)。如低年級(jí)的練字、口算作業(yè)等，中高年級(jí)的日記或摘抄等。提倡教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)語(yǔ)改革。

９、同年級(jí)，同學(xué)科的教師要在作業(yè)的設(shè)置及內(nèi)容方面有集體意識(shí)，切忌獨(dú)斷獨(dú)行，各行其事。學(xué)生課堂作業(yè)要精選精編，批改，講評(píng)到位，做到有發(fā)必收，在收必改，有錯(cuò)必糾，有練必評(píng)。

10、注意養(yǎng)成學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，流程為：審題－－做題－－檢查－－修改。

六、單元過(guò)關(guān)，后進(jìn)生輔導(dǎo)

11、牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，復(fù)習(xí)意識(shí)，把知識(shí)在平時(shí)抓牢。落實(shí)好過(guò)“三關(guān)”，即教師是把好課堂關(guān)，教導(dǎo)處把好單元關(guān)，學(xué)校把好學(xué)期關(guān)。抓好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使優(yōu)等生拔尖，差生轉(zhuǎn)化。

12、一單元結(jié)束之后，必須進(jìn)行復(fù)習(xí)，測(cè)試。同學(xué)科之間做統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一試題、統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一復(fù)試。每單元測(cè)試結(jié)束，統(tǒng)一填寫(xiě)測(cè)試記錄表，上交教導(dǎo)處。每位任課教師對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況必須作出細(xì)致的分析，針對(duì)優(yōu)等生及差生拿出切實(shí)可行的措施，保證尖子率與及格率達(dá)標(biāo)。中高年級(jí)的數(shù)學(xué)教師要注視參加奧數(shù)競(jìng)賽的學(xué)生的培養(yǎng)。

七、早讀、課外活動(dòng)

14、早讀以閱讀語(yǔ)文課本及古詩(shī)誦讀為主。課外活動(dòng)時(shí)間以練字與口算訓(xùn)練為主（周一、二、四、五）每位任課教師要注重方法的指導(dǎo)，增強(qiáng)訓(xùn)練的實(shí)效性。所有寫(xiě)字、口算任課教師學(xué)期初要寫(xiě)出訓(xùn)練計(jì)劃，拿出詳盡的輔導(dǎo)措施。

八、實(shí)踐能力

15、學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)應(yīng)以課堂主渠道為主。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，如操作實(shí)踐、朗讀實(shí)踐、古詩(shī)誦讀實(shí)踐（各年級(jí)落實(shí)教導(dǎo)處規(guī)定的數(shù)量，今學(xué)期重新調(diào)整）、角色實(shí)踐、辯論實(shí)踐等。全體教師把學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力培養(yǎng)作為一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，緊抓不懈，落實(shí)到教學(xué)的全過(guò)程。教導(dǎo)處制定細(xì)致的方案，落實(shí)到每位任課教師。