第一篇：2009--2010學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)師制工作總結(jié)

2009—2010學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制

工作總結(jié)

流井聯(lián)合小學(xué)

2009—2010學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制

工作總結(jié)

這學(xué)期導(dǎo)師制開展以來(lái)，各科任教老師能自覺(jué)參與到育人活動(dòng)中來(lái)，與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行交談，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理情況，適時(shí)給予幫助，做學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者、生活上的指導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者。

（一）召開班主任會(huì)議，落實(shí)班主任做好“搭橋”工作

1、在班主任會(huì)議上，使班主任明確本校實(shí)試導(dǎo)師制工作，并不因此而淡化班主任工作，而是為了加強(qiáng)班主任工作。我校的德育導(dǎo)師制應(yīng)該成為我校班主任德育工作的有效補(bǔ)充，讓班主任消除顧慮，積極配合做好工作。

2、要讓班主任明確我校的導(dǎo)師制，并不是對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行泛泛施教，這會(huì)缺乏針對(duì)性、實(shí)效性，而是有特定的受導(dǎo)對(duì)象。而這些受導(dǎo)對(duì)象必須由班主任了解、確定，由班主任做好受導(dǎo)學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)上，聯(lián)系其他課任教師進(jìn)行“搭橋結(jié)對(duì)”，同時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和配合。

（二）建立導(dǎo)師工作的評(píng)價(jià)考核制度

作為學(xué)校全面實(shí)施的一項(xiàng)育人新舉措，一方面教師的理解、探索、接受需要一個(gè)過(guò)程，另一方面要盡量避免出現(xiàn)一些較大的偏差，這就需要一定的制度，來(lái)明確導(dǎo)師的職責(zé)、義務(wù)、工作目標(biāo)、任務(wù)來(lái)規(guī)范導(dǎo)師的行為，否則導(dǎo)師制工作會(huì)盲目無(wú)序或流于形式。為此，我們制定了本校德育導(dǎo)師制的實(shí)施辦法，對(duì)導(dǎo)師的職責(zé)、工作要求進(jìn)行了規(guī)定，對(duì)導(dǎo)師的工作過(guò)程和效績(jī)制定了評(píng)價(jià)、考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度。

（三）落實(shí)檔案管理，建立健全師生檔案袋

學(xué)校在教委的統(tǒng)一部署下，健全了師生的檔案，真實(shí)的記錄了師生活動(dòng)情況，收集學(xué)生的作品，為學(xué)生健康成長(zhǎng)留下快樂(lè)的足跡。

為把本次活動(dòng)落到實(shí)處，我們細(xì)化了各位導(dǎo)師的責(zé)任義務(wù)，并要求每位導(dǎo)師制訂了導(dǎo)師工作計(jì)劃和學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃，讓每位導(dǎo)師即有明確的責(zé)任又有清晰的工作思路與計(jì)劃。在導(dǎo)師的工作中主要強(qiáng)調(diào)以下職我校為貫徹實(shí)施“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”活動(dòng)開展了大量工作，并取得了階段性的成績(jī)。開學(xué)之初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教育局精神，結(jié)合我校實(shí)際，在全校師生中開展了“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”宣傳發(fā)動(dòng)活動(dòng)。學(xué)校全體動(dòng)員后各責(zé)任小組召開了多次培訓(xùn)會(huì)，研討會(huì)，并制訂了具體可操作的實(shí)施方案。在學(xué)校導(dǎo)師制工作小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真選聘了學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師，學(xué)生根據(jù)自己的思想，學(xué)習(xí)、生活等方面的需求，選擇可能對(duì)自己幫助最大的教師，學(xué)生可向?qū)煂懗鰰嫔暾?qǐng)，讓導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生結(jié)對(duì)子。受導(dǎo)學(xué)生確定后，導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生簽訂協(xié)議，規(guī)定師生雙方承擔(dān)的義務(wù)與責(zé)任，導(dǎo)師和學(xué)生合影并張貼。

責(zé)：第一，幫助指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德和心理素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的思想、品德、行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，防止和糾正學(xué)生不良行為的產(chǎn)生和發(fā)展；第二，關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展，積極開展對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)和生活指導(dǎo)；第三，關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及特長(zhǎng)發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)學(xué)生積極參加健康向上的文體活動(dòng)；第四，經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)及其他課任教師的聯(lián)系，全面了解學(xué)生在各方面的表現(xiàn)；第五，幫助學(xué)生解決生活，心理等方面的困難。

我們建立了“導(dǎo)師專業(yè)發(fā)展檔案”和“學(xué)生成長(zhǎng)檔案”。導(dǎo)師專業(yè)發(fā)展檔案內(nèi)容包括：導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生信息卡，結(jié)對(duì)名單，受導(dǎo)學(xué)生

發(fā)展規(guī)劃，導(dǎo)師工作記錄和心靈彩虹橋（即家校聯(lián)系卡）等。學(xué)生成長(zhǎng)檔案內(nèi)容包括：導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生的合影，受導(dǎo)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作品，即繪畫、手法、手工制作等及學(xué)生周記匯報(bào)。通過(guò)近期學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制工作開展，我校師生的精神面貌出現(xiàn)了相應(yīng)的變化，現(xiàn)生關(guān)系變得更加和諧融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也有了明顯的提高，學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

第二篇：2015-2016學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

2015-2016學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

新和縣第一小學(xué) 2016年1月15日 新和縣第一小學(xué)2015-2016學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)

工作總結(jié)

一、基本情況：

1.我校在職專任教師有60名，專任教師里面，在外地借調(diào)的老師有2名，跟班學(xué)習(xí)的4名，培訓(xùn)的有4名，本學(xué)期正是任課的老師有60名（加上從外借調(diào)的）。從老師的專業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)看，我校師資以維語(yǔ)文和雙語(yǔ)數(shù)學(xué)專業(yè)骨干教師為主，還有科學(xué)，音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科骨干教師。漢語(yǔ)文學(xué)科的專業(yè)化教師不能滿足教學(xué)要求。對(duì)此情況我校盡可能的調(diào)整部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)科的老師，擔(dān)任漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。我校教師按學(xué)科及年級(jí)層次分6個(gè)教研組，在學(xué)校教務(wù)處、教研室的具體指導(dǎo)下，以教研組為主開展教學(xué)研究工作，完成了本學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作任務(wù)。本學(xué)期末，我校已有教學(xué)班級(jí)27個(gè)，學(xué)生總數(shù)為1417名。我校目前的教學(xué)模式是23個(gè)教學(xué)班為模式二雙語(yǔ)教學(xué)模式、3個(gè)教學(xué)班為模式一教學(xué)模式。

2.教學(xué)硬件設(shè)備的配備情況：我?，F(xiàn)有計(jì)算機(jī)室為兩間，多媒體教室一間，遠(yuǎn)程教育設(shè)備正常使用，其它配套教師教學(xué)儀器齊全，已有26個(gè)班配備“班班通”設(shè)備。正在為正常使用。教學(xué)設(shè)備為充分利用教學(xué)資源順利開展我校的教育教學(xué)工作提供了有力的保障。

1、主要工作措施及具體做法

（一）健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

1、成立“提高教學(xué)質(zhì)量”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確小組成員的工作任務(wù)做到分工到人，責(zé)任到人。根據(jù)《新和縣教育系統(tǒng)開展活動(dòng)實(shí)施方案》的要求，我校結(jié)合實(shí)際，制訂了相應(yīng)的活動(dòng)實(shí)施方案，統(tǒng)一了思想，為順利開展我校教育教學(xué)工作提供了組織保障。

（二）加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教職工的思想業(yè)務(wù)素質(zhì) 進(jìn)一步抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，以人為本，重在發(fā)展，鑄造師德風(fēng)采，培植優(yōu)良教風(fēng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，完善教師政治學(xué)習(xí)制度。以建設(shè)“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)、求真”的教風(fēng)為目標(biāo)，逐步建成一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。

2、加強(qiáng)各級(jí)各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，完成繼續(xù)教育任務(wù)。學(xué)校鼓勵(lì)和支持教師進(jìn)行各種類型的進(jìn)修學(xué)習(xí)，為教師的進(jìn)修創(chuàng)造條件。開展教職工全員信息技術(shù)分級(jí)培訓(xùn)，專任教師60%能夠使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，并具有熟練的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力，其中35%以上專任教師能熟練的制作課件。通過(guò)多種途徑，加大力度提高教師的教育教學(xué)水平。

3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。認(rèn)真抓好教育科研工作，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班主任和德育工作者，使德育工作特色明顯，效果顯著，不斷提高德育工作水平。

4、實(shí)施“名師工程”，培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人。聘請(qǐng)優(yōu)秀教師、法治校長(zhǎng)等擔(dān)任我校兼職教師。

5、加快青年教師的成長(zhǎng)，為青年教師配備指導(dǎo)教師，爭(zhēng)取青年教師三年內(nèi)成為合格教師，五年內(nèi)成為骨干教師，八年內(nèi)成為優(yōu)秀教師。

6、建立包括教學(xué)、德育評(píng)價(jià)在內(nèi)的教職工異性評(píng)價(jià)體系，完善教職工激勵(lì)制度、獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)教職工的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。(三)狠抓教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)常規(guī)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，以制度制約、以機(jī)制激勵(lì)，抓好教學(xué)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。要求每位教師扎實(shí)做好常規(guī)工作，實(shí)行簽到、坐班制度，坐班期間教師能認(rèn)真鉆研教材、編寫教案，批改作業(yè)等，教研組長(zhǎng)進(jìn)行督查并將詳細(xì)情況記錄在教研組管理手冊(cè)之中。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。每周以教研組為單位組織一次教學(xué)常規(guī)檢查，每學(xué)期教務(wù)處教學(xué)常規(guī)檢查不少于4次。檢查內(nèi)容為教師的備課、學(xué)科計(jì)劃、聽課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄、實(shí)驗(yàn)單、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，學(xué)生的作業(yè)批改等內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題由教務(wù)處及時(shí)要求相關(guān)老師進(jìn)行整改。因此，教師的教案書寫和作業(yè)批改的情況有所好轉(zhuǎn)。

3、加強(qiáng)早讀、早晚自習(xí)師生出勤的監(jiān)控工作。每學(xué)期將早讀、早晚自習(xí)列入教師的工作量，輔導(dǎo)教師按預(yù)先確定的次序每天早讀、早晚自習(xí)到班輔導(dǎo)，并進(jìn)行學(xué)生點(diǎn)名，值周教師每日到班檢查輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)的情況和學(xué)生人數(shù)，使各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

4、繼續(xù)做好“輔優(yōu)補(bǔ)差”工作，充分利用早讀、和早晚自習(xí)時(shí)間，各任課教師依據(jù)各自確定的“優(yōu)秀生”、“特長(zhǎng)生”和“學(xué)困生”、“等進(jìn)行“輔優(yōu)補(bǔ)差”工作，以努力提高學(xué)生的整體水平。

5、認(rèn)真開展課外興趣活動(dòng)。開展活動(dòng)有方案、有開展時(shí)間、地點(diǎn)。引導(dǎo)組織學(xué)生參加藏漢詩(shī)歌朗讀大賽、繪畫大賽、足球賽、乒乓球賽等課外活動(dòng)，開闊學(xué)生眼界，開發(fā)學(xué)生智力，增強(qiáng)學(xué)生體魄，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力，使學(xué)生成為“新型人才。

（四）加強(qiáng)教研活動(dòng)，提高教學(xué)能力。

我校以“先學(xué)后教、精講多練、當(dāng)堂鞏固”的教育理念，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)身邊或他人經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我校的校情、學(xué)情，積極探索出合適的教法。①注意上好每一堂課；②每學(xué)期安排教學(xué)活動(dòng)月；并進(jìn)行月考活動(dòng)。③安排好聽課、評(píng)課、教案及作業(yè)展評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同提高；④要求教師寫心得體會(huì)或教學(xué)論文，教務(wù)處匯編成集。教研、教改活動(dòng)提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，提高了教師教學(xué)、教研水平。

1、聽課

教師之間能互相聽課，一般教師聽課都在20節(jié)以上，教研組長(zhǎng)、聽課在30節(jié)以上，分管教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任聽課都在40節(jié)以上。教師每次聽課都能認(rèn)真做好聽課記錄基本上都有聽課評(píng)議及反思。在聽課過(guò)程中借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，以具體的課例為載體開展教師與教師之間的教研活動(dòng)。開展了公開課、示范課、研討課等聽課等活動(dòng)對(duì)全體教師有了啟發(fā)和新的教學(xué)方式方法。（1）對(duì)新招教師聽課

每月抽簽讓新上崗的老師上公開課且及時(shí)給他們點(diǎn)評(píng)。（2）推門聽課及相互聽課：

學(xué)校專（兼）職教研員進(jìn)行了隨堂聽課，聽課和互相聽課活動(dòng)，交流并推廣了好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，得到了教師教學(xué)能力的涼性改善。此次聽課活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)親自參與，認(rèn)真聽取每一位老師的課，特意為每一位老師的上課情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助每一位老師有所長(zhǎng)進(jìn)。（3）公開示范課

教務(wù)處組織開展“高效課堂實(shí)施活動(dòng)”，我校的骨干教師給大家展示了高效課堂的實(shí)際操作過(guò)程，得到了大家的好評(píng)。

2、集體備課

抓好集體備課事項(xiàng)，充分發(fā)揮集體備課的作用，采取集體研討方式，重點(diǎn)把握教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題征集和教案的設(shè)計(jì)，課例剖析、、交流反思作為教研的切入點(diǎn)，教研組任課教師互談互評(píng)，相互借鑒，寫好教學(xué)反思，共同提高。

（六）做好教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作，為考評(píng)提供量化依據(jù)

認(rèn)真組織考試，做好質(zhì)量分析，對(duì)每次月考、期中、期末考試，實(shí)行交叉編排，狠抓考風(fēng)、考紀(jì)，對(duì)違反考試紀(jì)律的教師進(jìn)行嚴(yán)肅處理。對(duì)每次的考試都認(rèn)真做好質(zhì)量分析，根據(jù)縣教研室的安排精心組織，嚴(yán)格把關(guān)，積極配合上級(jí)，順利的完成了各級(jí)各類監(jiān)測(cè)活動(dòng)。

（七）積極開展活動(dòng)，著重培養(yǎng)能力。

我校比較重視開展第二課堂活動(dòng)，切實(shí)做到有計(jì)劃，落實(shí)目標(biāo)和措施；有安排，落實(shí)時(shí)間和活動(dòng)進(jìn)程；有組織，落實(shí)指導(dǎo)老師，建立責(zé)任制；有場(chǎng)地，落實(shí)器材，開放活動(dòng)場(chǎng)所，確保活動(dòng)正?；?、系列化。

1、文化活動(dòng)：各年級(jí)以學(xué)生的特點(diǎn)開展了樓道文化建設(shè)、寫作大賽、普通話朗誦比賽、雙語(yǔ)演講比賽、書畫比賽、作業(yè)展覽及評(píng)比等系類活動(dòng)。我校年輕教師代表的大合跳舞參加新和縣舉辦的慶祝教師節(jié)節(jié)目并得到了大家的贊同。

2、娛樂(lè)活動(dòng)：開展了足球，摔跤，模型等10種興趣小組。

三、取得的成績(jī)

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全校師生的共同努力下，我校在本學(xué)期的教育教學(xué)中取得了顯著的成績(jī)。

主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、獲獎(jiǎng)情況：

2015年我校有3名教師獲得了縣級(jí)“優(yōu)秀教師”、“模范班主任”、“優(yōu)秀雙語(yǔ)教師”等榮譽(yù)稱號(hào)；

2015年12月我縣組織的長(zhǎng)跑比賽中我校的學(xué)生獲得了顯著的成績(jī)。

2015年8月我校有教師的教學(xué)論文在國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表并獲得了榮譽(yù)證書；

2、教學(xué)質(zhì)量方面

學(xué)校2014-2015學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文（漢語(yǔ)）平均及格率為46%，2015-2015學(xué)年第一學(xué)期為46.86%、提高了0.86%。

學(xué)校2014-2015學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)平均及格率為40%，2015-2015學(xué)年第一學(xué)期為63.35%、提高了23.35%。

學(xué)校2014-2015學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文（母語(yǔ)）平均及格率為58%，2015-2015學(xué)年第一學(xué)期為60.90%、提高了2.90%。

五、存在的問(wèn)題

1.因教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不夠合理，有些學(xué)科的排課有困難，即使安排了也不一定能夠勝任。

2.從雙語(yǔ)教學(xué)監(jiān)測(cè)情況來(lái)看，我校的模式二雙語(yǔ)教學(xué)班的測(cè)試成績(jī)處于偏低狀態(tài)。

3.遠(yuǎn)程教育資源利用率不夠高，效果不夠明顯。4.以上問(wèn)題影響了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

5.2015年11月份地區(qū)檢查我校的教學(xué)質(zhì)量，那時(shí)在教學(xué)常規(guī)上出現(xiàn)了好多問(wèn)題。2016年1月份發(fā)30%績(jī)效工資的時(shí)候，在教學(xué)常規(guī)上存在問(wèn)題的老師也接受了學(xué)校相應(yīng)的懲罰。

六、今后的努力方向: 總之，爭(zhēng)取廣大教師齊心協(xié)力做好教育教學(xué)相關(guān)工作，營(yíng)造美好的育人環(huán)境和積極樂(lè)觀的教學(xué)環(huán)境，不斷加大對(duì)教學(xué)工作的指導(dǎo)力度，改善課堂教學(xué)環(huán)境，制定并實(shí)施相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，積極開展校本教研，提升教學(xué)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)我校成為學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，質(zhì)量第一，管理規(guī)范的學(xué)校而奮斗，為提高教學(xué)質(zhì)量制定具體目標(biāo)，學(xué)校漢語(yǔ)語(yǔ)文的及格率提升10%，數(shù)學(xué)成績(jī)提升5%，母語(yǔ)文及格率提升10%。

新和縣第一小學(xué) 2016年1月15日

第三篇：學(xué)第一學(xué)期干訓(xùn)工作總結(jié)

2012—2013學(xué)第一學(xué)期干訓(xùn)工作總結(jié)

(3000字)

2012—2013學(xué)第一學(xué)期 ****校干訓(xùn)工作總結(jié)

我校根據(jù)教育局干訓(xùn)部門的工作要求，結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部專業(yè)化發(fā)展的需要，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實(shí)縣繼續(xù)教育規(guī)劃，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，努力打造一支具有現(xiàn)代管理理念和管理水平、執(zhí)政能力強(qiáng)的專業(yè)化領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，推動(dòng)我校教育事業(yè)的快速發(fā)展。結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部專業(yè)化發(fā)展的需要，以校本培訓(xùn)、學(xué)校管理創(chuàng)新為抓手，切實(shí)做好干訓(xùn)的各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將所做的工作總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持專業(yè)發(fā)展的理念，配合培訓(xùn)部門做好培訓(xùn)工作。按照培訓(xùn)部門要求繼續(xù)開展領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師、班主任教師等各類培訓(xùn)組織等各項(xiàng)工作，及時(shí)通知、督促相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，同時(shí)，召開會(huì)議，制定出培訓(xùn)計(jì)劃、制度及相關(guān)要求對(duì)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出培訓(xùn)要求，要求領(lǐng)導(dǎo)干部制定出個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到人人積極參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)提高自身的專業(yè)化程度。具體來(lái)說(shuō)：

（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。首先建立了干訓(xùn)工作組織機(jī)構(gòu)。即：堅(jiān)持“三抓”“一管”“一到位”的工作原則，即由一把手親自抓，分管校長(zhǎng)全面抓，輔導(dǎo)員具體抓。全體學(xué)員團(tuán)結(jié)一心，奮發(fā)向上，為我校的干訓(xùn)工作打開了良好局面。

（二）建章建制、有章可循。為了使干訓(xùn)工作開展的扎實(shí)有效，我們學(xué)校干訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過(guò)幾次研究討論并制定了六項(xiàng)工作制度：例會(huì)制度、考勤制度、管理制度、自學(xué)制度、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)制度、考核制度。全體學(xué)員學(xué)習(xí)起來(lái)信心足，工作起來(lái)干勁大，大家都能夠相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互促進(jìn)，達(dá)到了共同提高，共同進(jìn)步。

（三）檔案規(guī)范，材料齊全。我們按照進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部的具體要求，結(jié)合我校工作的

實(shí)際情況，加強(qiáng)了對(duì)干訓(xùn)檔案的管理與建設(shè)，為每位干訓(xùn)學(xué)員建立了人事檔案和工作檔案，做到了材料統(tǒng)一裝訂，入盒存檔，專人管理，專人負(fù)責(zé)，無(wú)論是學(xué)校的整體材料，還是學(xué)員的學(xué)習(xí)資料，包括學(xué)員的每一本筆記都全部存檔在冊(cè)，以備上級(jí)隨時(shí)檢查驗(yàn)收。

二、落實(shí)并完成學(xué)?？己?。

根據(jù)教育局干訓(xùn)部門檢查評(píng)比的意見，對(duì)我校的領(lǐng)導(dǎo)及教師做了考核的動(dòng)員然后根據(jù)考核意見，結(jié)合平時(shí)的教育教學(xué)及管理工作，及時(shí)做好各項(xiàng)指標(biāo)的檢查評(píng)定，在領(lǐng)導(dǎo)自評(píng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時(shí)做好了學(xué)校評(píng)定。

三、開展校本培訓(xùn)，提高了專業(yè)及管理水平。

根據(jù)培訓(xùn)要求，我校開展“校本研修”等一系列活動(dòng)，圍繞培養(yǎng)高尚師德，提高人文修養(yǎng)，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校這一目標(biāo)，有計(jì)劃、有指導(dǎo)性地開展教工讀書活動(dòng)，營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化氛圍，培養(yǎng)教工熱愛(ài)書籍、博覽群書的好習(xí)慣，在校內(nèi)形成愛(ài)讀書的良好風(fēng)氣。同時(shí)，通過(guò)讀書活動(dòng)，體驗(yàn)生命的真諦，提高師德的境界，用讀書來(lái)培植校園文化，用讀書來(lái)提高教工的文化底蘊(yùn)。

在骨干教師培訓(xùn)方面，我校在評(píng)選骨干教師的基礎(chǔ)上，又根據(jù)學(xué)校情況，提出了評(píng)選校級(jí)骨干教師的計(jì)劃，在教師申報(bào)的基礎(chǔ)上，上比武課、教代會(huì)審議等程序，最終評(píng)選出了骨干教師。在評(píng)選的過(guò)程中，對(duì)廣大教師尤其是中青年教師也是一次很好的鍛煉和提高。

在新教師培訓(xùn)方面，除了要求參加縣級(jí)培訓(xùn)外，學(xué)校也在教導(dǎo)處的統(tǒng)一組織下，開展了新教師基本功比賽，通過(guò)備課、上課和粉筆字、課件比賽等，也有效促進(jìn)了新教師的成長(zhǎng)。我校干部培訓(xùn)工作將以能力建設(shè)為突破口，積極組織領(lǐng)導(dǎo)干部參加上級(jí)組

織的全員培訓(xùn)以及專題培訓(xùn)，對(duì)各類副職進(jìn)行分崗培訓(xùn)；對(duì)后備干部進(jìn)行崗前培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，把觀念更新作為培訓(xùn)重點(diǎn)突出出來(lái)，把學(xué)習(xí)前沿知識(shí)作為重點(diǎn)突出出來(lái)，把提高領(lǐng)導(dǎo)綜合素質(zhì)作為培訓(xùn)重點(diǎn)，以《教育家辦學(xué)導(dǎo)論》和《校長(zhǎng)角色把握與辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力》兩本書作為領(lǐng)導(dǎo)干部自學(xué)內(nèi)容，圍繞以校長(zhǎng)角色素質(zhì)表現(xiàn)及專業(yè)化的目標(biāo)指向和校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升方面組織領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行深刻學(xué)習(xí)，要求自學(xué)筆記達(dá)到5000字以上，并寫出心得體會(huì)，使領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍綜合素質(zhì)能夠得到全面提高。

學(xué)校的發(fā)展離不開教師的發(fā)展，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的有效管理和引領(lǐng)，培養(yǎng)一支具有良好人文素養(yǎng)、豐富的教育技能和崇高師德的干部、教師隊(duì)伍，是我們工作的追求，我們將繼續(xù)努力，為學(xué)校的發(fā)展出一份力。

薦公司工作總結(jié)表彰大會(huì)致辭

薦鄉(xiāng)鎮(zhèn)2011工作總結(jié)暨表彰大會(huì)主持詞 薦工

作

總

結(jié)

會(huì)

聯(lián)

歡

主

持

詞

薦XXX公司2007—2007工作總結(jié)會(huì)議主持詞

薦××煤礦2007工作總結(jié)表彰大會(huì)主持詞

第四篇：導(dǎo)師制工作總結(jié)

導(dǎo)師制工作階段性總結(jié)

大慶市世紀(jì)陽(yáng)光學(xué)校 高飛

導(dǎo)師制工作一直以來(lái)都是我們工作中的艱巨任務(wù)。導(dǎo)師制工作重在全面提高教學(xué)成績(jī)，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的平均水平；同時(shí)也重在提高尖子生的知識(shí)水平和能力，關(guān)系到學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的提高水平。因此我們的教學(xué)中就應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生采取相應(yīng)有效的措施去進(jìn)行幫助與輔導(dǎo)。

在開學(xué)初我分別跟各位家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，了解各位學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況及一些日常的表現(xiàn)，分別跟各位家長(zhǎng)協(xié)商了一套針對(duì)每個(gè)學(xué)生的輔導(dǎo)方法。并與家長(zhǎng)商量當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題時(shí)及時(shí)溝通。真正做到家長(zhǎng)能夠了解學(xué)生在學(xué)校的情況，而教師又能充分了解學(xué)生在家的一些具體表現(xiàn)，能夠隨時(shí)根據(jù)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀況進(jìn)行開導(dǎo)與指導(dǎo)。做到教師與家長(zhǎng)能夠密切配合。

同時(shí)我也至少每周找每個(gè)學(xué)生聊天一次，這種聊天完全是在輕松狀態(tài)下進(jìn)行的。讓學(xué)生能夠真正的敞開心扉，將心里所想的能夠毫不保留的告訴我。由于我所教的班級(jí)較多，輔導(dǎo)的學(xué)生也相對(duì)較多，這些學(xué)生中的差異也較大。在平時(shí)的教學(xué)中，我采取了這樣一些措施：對(duì)于成績(jī)較好的重在拔尖，對(duì)于成績(jī)不太理想的重在提高。課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進(jìn)生吃得好。課外輔導(dǎo)，利用活動(dòng)課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。對(duì)于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題。

下一階段我還將繼續(xù)與家長(zhǎng)密切配合了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，同時(shí)由于政治和歷史即將進(jìn)行結(jié)業(yè)考試，我將會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)這兩個(gè)學(xué)科的重視程度，指導(dǎo)學(xué)生能夠利用好的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)這兩個(gè)學(xué)科，并能夠在結(jié)業(yè)考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

第五篇：導(dǎo)師制工作總結(jié)

導(dǎo)師工作總結(jié) 韓洪福 工作回顧 取消班主任，實(shí)施導(dǎo)師制是我校先進(jìn)的辦學(xué)理念和招生工作的一大亮點(diǎn)之一，是學(xué)校對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)的一份莊嚴(yán)承諾，也是學(xué)校教育教學(xué)管理的一項(xiàng)創(chuàng)舉，符合教育發(fā)展規(guī)律與我校實(shí)際。一對(duì)一教育被公認(rèn)效果最好的教育方式，但在實(shí)踐過(guò)程中，受到各方面條件的限制，真正能做到一對(duì)一教育的學(xué)校并不多，重學(xué)業(yè)輕德育的現(xiàn)象還普遍存在。我校在籌建的過(guò)程中就確立了導(dǎo)師制這一管理制度，并相繼出臺(tái)了《華頓外國(guó)語(yǔ)學(xué)校導(dǎo)師制方案實(shí)施》《華頓外國(guó)語(yǔ)學(xué)校導(dǎo)師制實(shí)施細(xì)則》，暑期的教師培訓(xùn)學(xué)校就導(dǎo)師制的實(shí)施進(jìn)行了專題培訓(xùn)，開學(xué)后邊實(shí)踐邊總結(jié)，且學(xué)且行切思，先后多次召開導(dǎo)師工作專題會(huì)議，對(duì)導(dǎo)師制實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題坐下來(lái)研究解決方案，及時(shí)糾偏。工作中逐漸形成分層次要求，按階段實(shí)施，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思的工作思路。兩個(gè)多月的實(shí)踐，取得了一定成效，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，存在著困惑，為進(jìn)一步落實(shí)導(dǎo)師制的各項(xiàng)要求，解決實(shí)施中存在各種問(wèn)題，理清工作思路，使導(dǎo)師制這一創(chuàng)造性的管理方式盡快走上科學(xué)規(guī)范的發(fā)展道路，真正實(shí)現(xiàn)德教合一。現(xiàn)總結(jié)如下： 導(dǎo)師工作大事記

8月9日，出臺(tái)《華頓外國(guó)語(yǔ)學(xué)校導(dǎo)師制實(shí)施方案》。8月11日，出臺(tái)《華頓學(xué)生導(dǎo)師分配表》。8月12日，教師培訓(xùn)：導(dǎo)師制管理模式解讀。8月21日，出臺(tái)修訂后《華頓學(xué)生導(dǎo)師分配表》。8月26日，《導(dǎo)師制實(shí)施細(xì)則》在校園網(wǎng)公示。

8月28日，制定太倉(cāng)市華頓外國(guó)語(yǔ)學(xué)校家校聯(lián)系單。9月15日，學(xué)校召開導(dǎo)師組長(zhǎng)會(huì)議。

10月10日，學(xué)校召開導(dǎo)師工作專題會(huì)議。10月13日，高中部召開導(dǎo)師工作會(huì)議。

10月14日，初中部召開導(dǎo)師工作會(huì)議。落實(shí)學(xué)校導(dǎo)師工作意見。10月16日，學(xué)校召開小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。

10月22日，召開初高中學(xué)生座談會(huì)，了解導(dǎo)師工作開展情況。10月23日，高中部召開導(dǎo)師工作會(huì)議。10月29日，學(xué)校召開導(dǎo)師組長(zhǎng)會(huì)議。10月30日，初中部召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。11月5日，導(dǎo)師月度考核材料收集。

11月23日-11月26日，將導(dǎo)師制過(guò)程管理材料整理歸檔。成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

導(dǎo)師制的實(shí)施，使學(xué)生思想工作由過(guò)去的班主任一個(gè)人在做，轉(zhuǎn)化成全體導(dǎo)師一起做，德育和教學(xué)實(shí)現(xiàn)高度融合，師生關(guān)系比以前更加密切，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的信任和認(rèn)可度進(jìn)一步提升，更多學(xué)困生不僅在學(xué)習(xí)上得到了幫助，更重要的是通過(guò)導(dǎo)師一對(duì)一的幫扶，使學(xué)生感受到在其他學(xué)校感受不到的溫暖和關(guān)懷，精神上得到撫慰，他（她）們覺(jué)得在華頓能找到自信、希望和寄托，這是導(dǎo)師制最大的成功。思想上的轉(zhuǎn)變，會(huì)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上、遵守紀(jì)律上、行為規(guī)范上，都隨之有不同程度轉(zhuǎn)變。例如高一（1）班的陳漢磊，剛開學(xué)時(shí)，連續(xù)多次違反學(xué)校紀(jì)律，打架、出走，頂撞老師、損壞公物等等，被學(xué)校公開處理過(guò)，家長(zhǎng)也曾勸他到到其他中學(xué)去就讀，但是他想到到華頓以來(lái)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給他的關(guān)懷和幫助還是留了下來(lái)，隨著導(dǎo)師和導(dǎo)師長(zhǎng)的一次次談話、一次次交流。從學(xué)習(xí)生活到人生理想信念，既開導(dǎo)鼓勵(lì)又批評(píng)幫助，從宿舍到操場(chǎng)，從教室到辦公室，都留下導(dǎo)師孜孜不倦的身影。最近一段時(shí)間以來(lái)，陳漢磊同學(xué)在學(xué)習(xí)方面，遵守紀(jì)律，日常行為規(guī)范方面都有明顯進(jìn)步，讓老師感到欣慰，讓同學(xué)刮目，由于我校高中生源基礎(chǔ)差，帶給學(xué)校和導(dǎo)師的管理任務(wù)非常艱巨繁重，一個(gè)學(xué)生不良行為的轉(zhuǎn)變往往要反復(fù)多次做工作，牽扯眾多導(dǎo)師的精力時(shí)間。取消班主任并不意味著班級(jí)管理不要了，而是要將班級(jí)的管理職能轉(zhuǎn)化為全體導(dǎo)師的共同職責(zé)，班級(jí)管理還要與學(xué)生的自主管理相結(jié)合，由過(guò)去班主任的高壓政策，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)師的疏導(dǎo)和學(xué)生的自我約束相結(jié)合，由外部施壓逐漸轉(zhuǎn)化為來(lái)自學(xué)生內(nèi)心的自覺(jué)要求，這一變化將是巨大的，意義是深遠(yuǎn)的。使過(guò)去許多“要我做”轉(zhuǎn)化為“我要做”，“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。學(xué)習(xí)的積極性和自我管理自我約束的能力空前提高。例如初一（1）班，在導(dǎo)師制實(shí)施以來(lái)，學(xué)生自我管理能力有了很大提高，班級(jí)干部高度負(fù)責(zé)，班級(jí)管理井井有條，出現(xiàn)了許多“小班主任”。紀(jì)律、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)比以前有很大改觀，真正做到老師在與不在一個(gè)樣，學(xué)生在導(dǎo)師的疏導(dǎo)下，在導(dǎo)師長(zhǎng)的教育下，在班級(jí)干部的監(jiān)督下，不斷的矯正自己的不良行為，進(jìn)步很快。老師管理學(xué)生不可能時(shí)時(shí)刻刻跟著學(xué)生，教育的方法和手段與學(xué)生的思想可能有距離甚至代溝，存在學(xué)生應(yīng)付老師，人在心不在的現(xiàn)象，個(gè)別學(xué)生會(huì)出現(xiàn)逆反心理。而利用學(xué)生管理學(xué)生，可以實(shí)現(xiàn)全天候管理，學(xué)生最知道同學(xué)的想法。從管理層面上看，導(dǎo)師制還處于不斷摸索、不斷完善階段，出現(xiàn)一些問(wèn)題，存在一些反復(fù)是正?，F(xiàn)象，不斷總結(jié)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷糾偏，讓導(dǎo)師制能始終沿著正確方向前進(jìn)。兩個(gè)月來(lái)的實(shí)踐，總結(jié)導(dǎo)師工作首先要做好四項(xiàng)制度的落實(shí)，一、導(dǎo)師的輪流值班制，二、與學(xué)生談心制，三、與家長(zhǎng)聯(lián)系制度，四、家訪制度。導(dǎo)師的輪流值班制度放在級(jí)組執(zhí)行，級(jí)組長(zhǎng)監(jiān)督考核。與學(xué)生談心制度，由教育發(fā)展中心統(tǒng)一制定談話記錄表，每周檢查一次，記錄檔案，作為導(dǎo)師工作考核的一個(gè)主要方面。與家長(zhǎng)聯(lián)系制度，學(xué)校每月給導(dǎo)師補(bǔ)貼50元，導(dǎo)師長(zhǎng)每月補(bǔ)貼100元，加強(qiáng)家校溝通，考核主要是了解學(xué)生家長(zhǎng)，通過(guò)家長(zhǎng)反饋對(duì)導(dǎo)師考核。除此之外，還要參照學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生的表現(xiàn)。任課教師、及年級(jí)組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。在工作中，我們還形成了導(dǎo)師工作日碰頭、周匯總、月總結(jié)制度。每天各班導(dǎo)師碰個(gè)頭，溝通一下當(dāng)天情況，安排第二天工作，每周召開一次導(dǎo)師工作匯總會(huì)，時(shí)間20分鐘，就一周來(lái)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行匯總。查找本周存在重大問(wèn)題，提出解決方案。每月要進(jìn)行一次總結(jié)，對(duì)導(dǎo)師工作開展情況進(jìn)行總結(jié)，做好月度考核，以學(xué)部級(jí)組為最基層考核單位，拿出考核結(jié)論。問(wèn)題與困惑

回顧導(dǎo)師制的實(shí)施過(guò)程，我們一直在問(wèn)題與困惑中前行，因?yàn)閷?dǎo)師制沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，沒(méi)有人會(huì)告訴你哪些可以做，哪些不可以做。只能是抱著石頭過(guò)河，邊干邊摸索，有許多制度要在實(shí)踐中檢驗(yàn)，不斷地調(diào)整完善。從一開始糾結(jié)于實(shí)施導(dǎo)師制要不要設(shè)導(dǎo)師長(zhǎng)，到后來(lái)?yè)?dān)心導(dǎo)師長(zhǎng)過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，導(dǎo)師長(zhǎng)的“班主任化”現(xiàn)象；從導(dǎo)師地位的邊緣化到導(dǎo)師輪流值班制；開始好多老師擔(dān)心填寫《與學(xué)生談心紀(jì)錄表》會(huì)占用很多精力時(shí)間，我們就在廣泛征求老師意見基礎(chǔ)上簡(jiǎn)化小學(xué)談心記錄表，減少填表次數(shù)。讓制度更貼近實(shí)際。但簡(jiǎn)化制度并不是不要制度，而是為了操作更方便。但也有一些問(wèn)題在困擾著我們。

我們的年輕女老師居多，教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)一些頑劣的學(xué)生辦法不多，缺少耐心。思想工作不是一次兩次談話就可以解決一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的所有問(wèn)題的。一些老師存在著等學(xué)生犯錯(cuò)誤，記錄下來(lái)，再等學(xué)校出臺(tái)措施處理的現(xiàn)象。一個(gè)班級(jí)的管理，其實(shí)就是幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生的管理。一個(gè)學(xué)生管不好可能會(huì)影響一大片甚至全班。

2、導(dǎo)師長(zhǎng)和導(dǎo)師的分工與合作，究竟導(dǎo)師要做到什么程度。形成一種什么樣關(guān)系，如何防止導(dǎo)師長(zhǎng)的班主任化。

3、導(dǎo)師制需要家長(zhǎng)的參與和支持，但不少家長(zhǎng)管不了學(xué)生，導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題，想讓家長(zhǎng)協(xié)助老師做學(xué)生工作，家長(zhǎng)會(huì)告訴老師我們?cè)诩依飶膩?lái)都不給孩子壓力的。你們也千萬(wàn)不要逼孩子。

4、學(xué)生自主管理能力差，集體觀念淡薄，精氣神不足，沒(méi)有奮發(fā)向上的朝氣與活力，導(dǎo)師制的實(shí)施要與學(xué)生的自主管理相結(jié)合，有的班級(jí)找個(gè)升旗手都不好找，高中生國(guó)旗下講話聲音像蚊子，體育委員帶操連個(gè)口號(hào)喊不出來(lái)。班級(jí)干部需要培訓(xùn)。提高自我管理能力。

5、教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)要提高，教師的工作不能完全用8小時(shí)工作制來(lái)衡量的，很多時(shí)候要靠自己的良心和職業(yè)的操守來(lái)支撐。

6、導(dǎo)師的工作考核怎樣做好定量、定性評(píng)價(jià)？考核小組如何工作？ 反思與措施

反思導(dǎo)師制的實(shí)施過(guò)程，第一，感到對(duì)老師培訓(xùn)力度不夠，導(dǎo)致許多老師對(duì)導(dǎo)師工作的意義認(rèn)識(shí)不到位，操作流程，目標(biāo)要求不清晰。甚至對(duì)導(dǎo)師制有抵觸情緒，認(rèn)為學(xué)校在搞形式主義。第二，對(duì)導(dǎo)師工作的指導(dǎo)、督查跟不上，由于事情多，人手少。許多工作中的問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)解決。第三、對(duì)導(dǎo)師制的研究不夠，隨著實(shí)踐的不斷深入，要求理論研究要先行一步，做好評(píng)價(jià)指導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)推廣，案例分析等方面工作，讓導(dǎo)師制始終能沿著正確道路走下去。

對(duì)下一步做好導(dǎo)師工作的幾點(diǎn)思考：

繼續(xù)營(yíng)造實(shí)施導(dǎo)師制的輿論氛圍，加大行政推動(dòng)力度。通過(guò)各種會(huì)議、活動(dòng)宣傳實(shí)施導(dǎo)師制是形成學(xué)校發(fā)展特色的一個(gè)重要方面，是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，是能否實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)承諾的主要體現(xiàn)，直接影響到學(xué)校的誠(chéng)信和明年招生工作，也是學(xué)校能否站穩(wěn)太倉(cāng)的一個(gè)踏腳板，因此，實(shí)施導(dǎo)師制是我校的必然選擇。應(yīng)該讓老師統(tǒng)一思想，現(xiàn)在不是討論要不要導(dǎo)師制的問(wèn)題，而是應(yīng)該怎樣更好落實(shí)的問(wèn)題，建立宣傳欄，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)大力宣傳實(shí)施導(dǎo)師制意義，大力表彰導(dǎo)師制工作做的好的年級(jí)、導(dǎo)師，把導(dǎo)師制的落實(shí)情況與教師的工作量、業(yè)績(jī)考核相結(jié)合，與績(jī)效工資、導(dǎo)師長(zhǎng)、級(jí)組長(zhǎng)的選拔使用掛鉤。落實(shí)二級(jí)考核制度，級(jí)組考核導(dǎo)師、學(xué)?？己思?jí)組。

級(jí)組長(zhǎng)是導(dǎo)師考核的第一責(zé)任人，級(jí)組最了解導(dǎo)師工作的實(shí)際，對(duì)導(dǎo)師考核最有發(fā)言權(quán)，級(jí)組要在學(xué)校的統(tǒng)一指導(dǎo)下加強(qiáng)對(duì)本級(jí)組導(dǎo)師的考核，平時(shí)的各種活動(dòng)，各項(xiàng)工作都要有布置，有檢查，有評(píng)價(jià)，有記錄。做好資料的手機(jī)和整理。學(xué)校根據(jù)各級(jí)組開展情況組織人員考評(píng)?？荚u(píng)按月度進(jìn)行，逐步規(guī)范。定性和定量相結(jié)合。做好導(dǎo)師和導(dǎo)師長(zhǎng)的溝通和協(xié)調(diào)，能否協(xié)調(diào)好導(dǎo)師和導(dǎo)師長(zhǎng)的權(quán)限和責(zé)任是實(shí)施導(dǎo)師制最為關(guān)鍵一環(huán)，對(duì)導(dǎo)師制能否深入落實(shí)至關(guān)重要。導(dǎo)師長(zhǎng)是導(dǎo)師中的首席，所有導(dǎo)師首先要做好自己的工作，又不能僅僅局限于自己幾個(gè)學(xué)生，應(yīng)該關(guān)注所有學(xué)生，對(duì)班級(jí)的幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生所有導(dǎo)師都要關(guān)注，都要協(xié)作，這樣才能形成合力。班級(jí)的事務(wù)性工作應(yīng)當(dāng)輪流值班。這是導(dǎo)師制關(guān)鍵中的關(guān)鍵，形成一個(gè)目標(biāo)統(tǒng)一，分工不同，相互協(xié)調(diào)，責(zé)任共擔(dān)的共同體。加大對(duì)家長(zhǎng)的宣傳和溝通，做好家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)對(duì)導(dǎo)師工作提出建設(shè)性意見和建議，有條件的家長(zhǎng)可以參與到對(duì)導(dǎo)師制的管理和評(píng)價(jià)中來(lái)。

提高學(xué)生的自治能力，定期對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，教會(huì)他們?cè)鯓幼晕医M織，自我管理。導(dǎo)師工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的艱巨工作，加之我們生源基礎(chǔ)不好，老師要做好充分思想準(zhǔn)備，防止急功近利和急躁情緒，對(duì)學(xué)生要寬容、要期待，給學(xué)生一個(gè)轉(zhuǎn)變的空間和余地，靜待花開，不要指望一口吃個(gè)胖子，要有耐心和恒心，反復(fù)抓，抓反復(fù)，只要心中有愛(ài)，傾心學(xué)生，相信再冷再硬的石頭也有被融化的時(shí)候。