第一篇：憶教師職業(yè)有感

冬日隨記

——憶教師職業(yè)有感

曾經(jīng)的自己從未夢(mèng)想過(guò)當(dāng)老師，總想著教育事業(yè)是神圣不可侵犯的，教師意味著終身苦苦耕耘，只為那桃李滿(mǎn)天下。我于2012年的7月，在企業(yè)內(nèi)部的工作調(diào)配下卻踏上了這個(gè)張開(kāi)懷抱可以擁抱整個(gè)教室的三尺講臺(tái)。帶著些許期待，不安與迷茫，開(kāi)始在這條陌生的道路上跋涉前進(jìn)，我曾經(jīng)也在懷疑自己：我會(huì)成為一名合格的老師嗎？當(dāng)粉筆劃過(guò)黑板的剎那，卻又那樣的熟悉，想起了高中老師的一句話：粉筆自身縮短了，生命的軌跡卻延長(zhǎng)了。這使我深刻清醒地認(rèn)識(shí)到教師價(jià)值之所在——帶著滿(mǎn)腔的熱血努力為國(guó)家社會(huì)主義打造出一批技術(shù)型專(zhuān)業(yè)型人才。

一年前的我才剛剛畢業(yè)，比我?guī)У膶W(xué)生大不了幾歲，學(xué)生們普遍十七八歲的年紀(jì)，正是人生的叛逆期。這對(duì)剛步入教師行業(yè)的我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是很大的考驗(yàn)，如何才能正確地使過(guò)分叛逆的孩子走上正軌？大聲呵斥會(huì)讓學(xué)生叛逆性更強(qiáng)；輕言細(xì)語(yǔ)會(huì)讓學(xué)生漠視你的存在。當(dāng)我站在講臺(tái)上時(shí)，一雙雙深情而渴望求知的眼眸告訴我，必須對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)希望，對(duì)他們負(fù)責(zé)，不能摒棄其中任何一個(gè)。通過(guò)與學(xué)生一段時(shí)間的交流和接觸，我發(fā)現(xiàn)叛逆者畢竟是少數(shù)，只要以多數(shù)優(yōu)秀生帶動(dòng)少數(shù)逆反生，且?guī)熒g善于溝通交流，如師如友般傾訴情感，動(dòng)之以情，曉之以理，就能徹底矯正他們厭學(xué)、暴力等叛逆心理。這份工作雖然平凡，但我卻漸漸熱愛(ài)上了它。

作為老師除了傳授知識(shí)技能外，更重要的是要讓學(xué)生懂得做人的道理，讓他們學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)自身行為修養(yǎng)也得以提高，在學(xué)習(xí)和生活中健康地成長(zhǎng)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，最終成為對(duì)社會(huì)有用的人。此外，教師要讓課堂充滿(mǎn)激情，要讓學(xué)生明白誰(shuí)才是課堂的主角，鴉雀無(wú)聲只能說(shuō)明課堂教學(xué)的失敗，師生間充滿(mǎn)活力的互動(dòng)才是保證教學(xué)效果的關(guān)鍵。教師要充分寬容、理解、尊重學(xué)生，反過(guò)來(lái)學(xué)生才能更尊重教師，尊重教師即就尊重教師的勞動(dòng)成果，進(jìn)而鞭策自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，樹(shù)立崇高理想。教師既要管理好課堂教學(xué)也要管理好學(xué)生課后生活，幫助那些需

要幫助的學(xué)生，教育人性化，用愛(ài)來(lái)感化他們，讓他們懂得“愛(ài)出者愛(ài)返，福往著福來(lái)”的道理，讓學(xué)生之間相互關(guān)愛(ài)，將愛(ài)心傳遞開(kāi)來(lái)，捷克教育家夸姆紐斯說(shuō)過(guò)：教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是情感教育的靈魂。用激情來(lái)啟發(fā)他們的智慧和靈感，讓他們熱愛(ài)生活，用知識(shí)去充實(shí)自己，提升自己，為未來(lái)奠定更好的基礎(chǔ)。

教書(shū)除了育人，還應(yīng)加強(qiáng)自身行為規(guī)范的修養(yǎng)。教師的一言一行學(xué)生們無(wú)不看在眼里，因此要以身作則，處處為榜樣，為表率。教師還必須省吾身，及時(shí)糾正工作上的錯(cuò)誤，虛心接受意見(jiàn)。努力提高自己的教學(xué)技巧，使學(xué)生能夠靈活接受，每天以飽滿(mǎn)的精神熱情迎接嶄新的課堂。朱熹說(shuō)過(guò)：?jiǎn)柷堑们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。因此我們教師應(yīng)該多接受新思想，新文化，與時(shí)俱進(jìn)，不斷給自己注入“活水”，為培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)需要型人才而不懈努力。

作為教師，我想最幸福的事莫過(guò)于學(xué)生滿(mǎn)意的答卷，莫過(guò)于家長(zhǎng)謝意的笑容，莫過(guò)于把合格的學(xué)生送交企業(yè)和社會(huì)，給學(xué)生一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)，讓他們自由發(fā)展?；叵胱约禾と虢逃袠I(yè)已一年有余，從起初的膽怯到現(xiàn)在的泰然自若，看到學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)也感受到自己在成長(zhǎng)、在收獲。教育事業(yè)其修遠(yuǎn)兮，教師要傳承蠟燭精神，加強(qiáng)自身文化水平的提升，以飽滿(mǎn)的熱情面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，呵護(hù)好他們的成長(zhǎng)，成就其美好未來(lái)。

走入教育教壇，正歷經(jīng)成長(zhǎng)與考驗(yàn)，如果說(shuō)大學(xué)的教育給了我邁向事業(yè)的起點(diǎn)，那么走進(jìn)教育事業(yè)是我不斷領(lǐng)悟生活的開(kāi)始。歲月的無(wú)情使我們不得不承認(rèn)自己是那么無(wú)知，把最想擁有的美麗夭折在生命的輪回里；脆弱的我們只想去擁有，卻忘記了給予是那么珍貴。

第二篇：讀《憶母親》有感

讀《憶母親》有感

《憶母親》，作者莫言，原名管謨業(yè)，生于1955年2月17日，祖籍山東高密，他是第一個(gè)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)籍作家。他自1980年代以一系列鄉(xiāng)土作品崛起，充滿(mǎn)著“懷鄉(xiāng)”以及“怨鄉(xiāng)”的復(fù)雜情感，被歸類(lèi)為“尋根文學(xué)”作家。2011年獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，2012年莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

莫言的童年無(wú)疑是艱苦的，食不果腹，這也許便是他的作品中為何隱隱透出一種當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村的辛酸。他正視著社會(huì)之惡，認(rèn)識(shí)自我之丑，描寫(xiě)著人類(lèi)的種種弱點(diǎn)，但筆鋒下所向往的無(wú)不是人性的種種美好，生活的富足與尊嚴(yán)。而《憶母親》這篇文章則是全篇主要以尊嚴(yán)為主題寫(xiě)下的回憶。

《憶母親》中莫言寫(xiě)道：母親捶打著野菜，本該難過(guò)哭泣的她嘴里卻哼著一首小曲，又寫(xiě)一位貝魯特老太太在自己的國(guó)家遭受炸彈襲擊后仍擁有著頑強(qiáng)意志與誓死守衛(wèi)家園的決心，莫言在文中的評(píng)價(jià)是：老太太的話讓我感到驚心動(dòng)魄，女人，母親，土地，生命，這些偉大的概念在我的腦海中翻騰著，讓我感到了一種不可消滅的精神力量。

而后，又引出在饑餓歲月里父親與爺爺對(duì)自己的教誨，那時(shí)村里的糧食保管員對(duì)莫言以及村里其他的小孩說(shuō)誰(shuí)學(xué)狗叫最像，就把這塊豆餅給誰(shuí)。當(dāng)時(shí)的莫言確實(shí)這么做了，并且與其他的小伙伴像餓狼一般爭(zhēng)搶那塊豆餅，這在父親、爺爺，以及成年后的莫言看來(lái)，都是極其喪失人格尊嚴(yán)的，但那時(shí)的莫言并不懂得，只因還是孩子，覺(jué)得山珍海味遠(yuǎn)遠(yuǎn)比為了保持尊嚴(yán)而去吃的草根樹(shù)皮要好吃的多，只是單純地認(rèn)為父親與爺爺?shù)脑捓锿钢环N尊嚴(yán)。長(zhǎng)大后的莫言理解到這不僅僅是人的尊嚴(yán)，還是人的風(fēng)度，更是人活著存在于世上的方式：人不能像狗一樣活著。

童年的啟示帶給莫言很大的感觸，也帶給我深刻的領(lǐng)悟，母親、父親以及爺爺都在用行動(dòng)詮釋著尊嚴(yán)。母親的尊嚴(yán)是她還有快樂(lè)的權(quán)利，她還能在那個(gè)艱苦歲月里堅(jiān)強(qiáng)地活下去，父親和爺爺?shù)淖饑?yán)是他們存活在這世上做人的底線和原則。

“我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓地活下去；我的父親和爺爺又教育我人要有尊嚴(yán)的活著。他們的教育，盡管我當(dāng)時(shí)并不能很好地理解，但也使我獲得了一種面臨重大事件時(shí)作出判斷的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)?！蔽恼伦詈?，莫言將這兩種迥然不同的人生觀理性地定義為是一種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。感悟莫言的文學(xué)，感悟莫言的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)校：路橋區(qū)外國(guó)語(yǔ)中學(xué)

班級(jí)：八C班 姓名：李欣哲 指導(dǎo)老師：葉彩虹

聯(lián)系方式：***

或***

第三篇：憶讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感

憶讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感

據(jù)我道聽(tīng)途說(shuō)，各個(gè)思修班的同學(xué)期末前都要寫(xiě)一篇《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感，以明其志。我無(wú)心揣測(cè)學(xué)校老師選擇大家來(lái)讀這一本書(shū)的意圖，總歸是要為了我們好的。不過(guò)薛老師說(shuō)的話也很有道理，這本書(shū)中的很多內(nèi)容已經(jīng)不符合我們這個(gè)時(shí)代，我們這個(gè)社會(huì)的要求。

二十世紀(jì)初期的俄國(guó)，或者說(shuō)蘇聯(lián)，人們的精神狀態(tài)與價(jià)值觀與今天的俄羅斯已經(jīng)有很大的不同，更何況是二十一世紀(jì)已經(jīng)改革開(kāi)放了的中國(guó)。但是，拋開(kāi)了時(shí)代背景與作者所歌頌的主旋律，這部書(shū)里其實(shí)還有一些內(nèi)在的東西值得我們來(lái)談一談，去試著得到一些感悟。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是十年前的事情了。十年前的我，只是一個(gè)上小學(xué)二三年級(jí)的孩子，不懂什么是為人民服務(wù)，不懂什么是解放全人類(lèi)，不懂什么是“世界上最壯麗的事業(yè)”。我只看到了保爾·柯察金經(jīng)歷著來(lái)自敵人的、疾病的、命運(yùn)的一次次苦難，人們說(shuō)，他在奮斗。

然而保爾并不僅僅是一個(gè)人在奮斗。在他的身邊，我看見(jiàn)了朱赫來(lái)，看見(jiàn)了阿爾焦姆，看見(jiàn)了冬妮婭，看見(jiàn)了謝廖沙，看見(jiàn)了托卡列夫，看見(jiàn)了麗達(dá)，看見(jiàn)了潘克拉托夫，看見(jiàn)了扎爾基，看見(jiàn)了達(dá)雅，看見(jiàn)那么多給予他幫助或是影響的朋友、同志。是的，保爾，這樣一個(gè)戰(zhàn)士，決不是個(gè)人命運(yùn)的藝術(shù)品，而是在某個(gè)時(shí)代環(huán)境中諸多人的影響的造就。對(duì)于年少的我來(lái)說(shuō)，了解了保爾·柯察金的命運(yùn)，給我一個(gè)很大的啟示就是，對(duì)于身邊的人要學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)，正確地取舍，正確地交往。人，在這個(gè)世界，需要優(yōu)秀的前輩給你做正確的指引，也需要志同道合的朋友給你真誠(chéng)的幫助。如何慎重地從師，如何正確地交友，是做人的一大藝術(shù)，一門(mén)學(xué)問(wèn)。

保爾是幸運(yùn)的，他在人生的道路中遇見(jiàn)了正確的人，得到了正確的知音。但是我們當(dāng)然不能把一切全都?xì)w為客觀因素的結(jié)果。保爾有很多值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、理智、無(wú)私。這便是《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)所要表現(xiàn)的精神所在。保爾在經(jīng)過(guò)烈士們的刑場(chǎng)時(shí)那段感悟一直影響我們?！叭俗顚氋F的是生命，生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧?！彪m然很多人都省去了“世界上最壯麗的事業(yè)”那一段的文字，但是，這幾句就足以作為我們珍惜光陰的座右銘。

讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，還有一個(gè)小片段讓我思考了許久。在德國(guó)人到來(lái)之前，紅軍有一大批槍支還沒(méi)有處理，他們?cè)谟懻撝鬀Q定把槍分發(fā)給鎮(zhèn)上的居民。在討論中，幾個(gè)人關(guān)于居民們的不同意見(jiàn)讓我覺(jué)得很值得尋味。作為領(lǐng)導(dǎo)（我記得好像是幾個(gè)人中比較大的干部）的那個(gè)人認(rèn)為居民們會(huì)把槍交給德國(guó)人，而另外的那個(gè)人不同意，他認(rèn)為人們會(huì)拿起槍保衛(wèi)自己。而書(shū)中的結(jié)果，我記得是大多數(shù)的人還是把槍支上交了，少數(shù)的人把它藏起來(lái)或是銷(xiāo)毀了。這倒是讓我品出了有一種近乎于魯迅先生《阿Ｑ正傳》的一種悲哀。革命的人得不到，或是得到很少的群眾支持，與群眾的距離太大，這對(duì)于革命是危險(xiǎn)的。好在書(shū)中，或是歷史中，這次革命是成功的。

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)，畢竟已經(jīng)讀了十年了，當(dāng)時(shí)的感想也忘了很多。不過(guò)，有些主題之外的內(nèi)容還是覺(jué)得可以在這里討論一下，另一方面，老師在課上介紹的那些書(shū)我都沒(méi)看過(guò)（恕我才疏學(xué)淺），而這個(gè)月又因?yàn)槭中g(shù)住院不能去度，便在此憑記憶淺談當(dāng)年讀《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)之感想，望老師給予批評(píng)指正！

第四篇：讀《憶長(zhǎng)征》有感

讀《憶長(zhǎng)征》有感

暑假，我再次翻開(kāi)了楊成武上將的著作《憶長(zhǎng)征》，在這次閱讀中，我又有了更新的感悟。

長(zhǎng)征，指中國(guó)工農(nóng)紅軍主力從長(zhǎng)江以南各革命根據(jù)地向陜甘革命根據(jù)地會(huì)合的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。其中紅一方面軍長(zhǎng)征歷時(shí)一年，轉(zhuǎn)戰(zhàn)十一個(gè)省，最遠(yuǎn)行程約二萬(wàn)五千里。長(zhǎng)征的勝利表明中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍是一支不可戰(zhàn)勝的力量。

《憶長(zhǎng)征》主要寫(xiě)了血戰(zhàn)湘江、強(qiáng)度烏江、會(huì)師遵義、飛奪瀘定橋、越過(guò)夾金山、艱難過(guò)草地、突破臘子口和勝利會(huì)師這幾個(gè)故事。整本書(shū)共有二十六章。其中，令我印象最深的是第十三章:飛奪瀘定橋。

“瀘定橋”這座橋只有13根鐵索，怎么過(guò)去，一不小心就掉到下面洶涌的河流里，何況前面還有敵人的機(jī)槍掃射？毛主席選了28名一連勇士組成敢死隊(duì)突破瀘定橋。只見(jiàn)一連已經(jīng)以最快的速度到達(dá)了瀘定橋，戰(zhàn)士們都趴在鐵索上冒著槍林彈雨向前一點(diǎn)一點(diǎn)地移動(dòng)。還有一些戰(zhàn)友在后面掩護(hù)，保護(hù)前面的戰(zhàn)士，機(jī)槍“噠噠……”掃個(gè)不停。當(dāng)我軍爬到橋的一半時(shí)，被敵人發(fā)現(xiàn)了，敵軍發(fā)了一枚榴彈炮，沒(méi)打著紅軍戰(zhàn)士，打到了水里，水花濺起幾十米。只見(jiàn)一個(gè)戰(zhàn)士不顧一切地向前沖去，一邊掃射子彈，一邊向前走，最后還是英勇?tīng)奚?。令我印象最深的還是班長(zhǎng)死亡的時(shí)候，班長(zhǎng)因沒(méi)站穩(wěn)，一不小心摔下了橋，急中生智，一手抓住鋼索，整個(gè)人懸在空中，下面就是波濤洶涌的河流，跌下去肯定是必死無(wú)疑的。我當(dāng)時(shí)又為這班長(zhǎng)捏了一把汗。但最后還是因?yàn)轶w力不支，摔進(jìn)了河里。在堅(jiān)持不懈的支撐下，紅軍用自己堅(jiān)強(qiáng)的信心和決心成功了，他們攻下了瀘定橋，過(guò)了大渡河。這成果可是用革命先輩用自己鮮血換來(lái)的，要是他們都退縮的話，那永遠(yuǎn)也不可能奪得瀘定橋。

《憶長(zhǎng)征》這篇文章再次給了我很大的啟示，它充分發(fā)揚(yáng)了我軍勇敢、不怕死、能吃苦的革命精神，激發(fā)著我們積極向上著學(xué)習(xí)生活。

第五篇：讀《憶讀書(shū)》有感

提綱

一、是什么書(shū)，作者是誰(shuí)。什么時(shí)候讀的。讀后的感受。

二、主要內(nèi)容是什么。

三、發(fā)生在自己身上的類(lèi)似的事。（可分多段）

四、總結(jié)體會(huì)，感受。

（情節(jié)豐富人物如生真情實(shí)感語(yǔ)言質(zhì)樸淺顯）

讀《憶讀書(shū)》有感

2011年10月15日星期六天氣：晴 這個(gè)星期，我們學(xué)習(xí)了一篇新課文——《憶讀書(shū)》。它的作者是現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家冰心。這篇課文帶給我最大的感受是冰心奶奶總結(jié)的九個(gè)字，就是“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！?課文按時(shí)間順序有條理地介紹了作者自少時(shí)讀過(guò)的各種各樣的書(shū)以及讀后的感受。有《三國(guó)演義》《水滸傳》《茶花女遺事》《紅樓夢(mèng)》等等。無(wú)論是古典文學(xué)還是現(xiàn)代文藝作品；無(wú)論是中國(guó)的還是外國(guó)的作品，都能使作者隨著故事人物喜怒哀樂(lè)，不能自已。最后，作者還提到了她多年來(lái)的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，她不僅教會(huì)了我們?cè)鯓犹暨x、比較書(shū)，還勉勵(lì)我們要“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！?/p>

其實(shí)，我也喜歡讀書(shū)。只不過(guò)，我倒不像冰心奶奶那樣這么小就

開(kāi)始自己讀書(shū)，而是整天纏著爸爸講故事。還記得小時(shí)候，我最大的愿望就是聽(tīng)遍所有的故事，我總是認(rèn)為爸爸有講不完的故事。他可是我心目中的“故事大王”呀！在我兒時(shí)的記憶里，爸爸的故事給我的兒童時(shí)代增加了許多美好回憶。例如：《水滸傳》里的“武松打虎”、“智取生辰綱”，《西游記》里正義的孫悟空、貪吃的豬八戒等等?？偸刮衣?tīng)得心動(dòng)神移、津津有味。

有一次，我在幼兒園表現(xiàn)好，老師獎(jiǎng)了我一枚紅花?；丶液螅瑡寢寙?wèn)我想要什么獎(jiǎng)勵(lì)。誰(shuí)知，我竟脫口而出，說(shuō)道：“我要聽(tīng)爸爸講故事！”惹得全家人哄堂大笑，但笑過(guò)后，大家又表?yè)P(yáng)我，小小年紀(jì)就熱愛(ài)文學(xué)，將來(lái)可就要當(dāng)作家了。

“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！?讀書(shū)，能陶冶性情，有助寫(xiě)作，增長(zhǎng)知識(shí)，提高人的品德修養(yǎng)。所以，我們不僅要閱讀大量的書(shū)籍，還要學(xué)會(huì)挑選、比較書(shū)。一本好書(shū)，就是內(nèi)容豐富，人物如生，滿(mǎn)帶真情實(shí)感和語(yǔ)言質(zhì)樸淺顯的書(shū)。讀一本好書(shū)就是在和一個(gè)高尚的人談話。讀書(shū)，有什么不好呢？