第一篇：對外漢語教育實(shí)習(xí)報(bào)告

我們5個人到印尼雅加達(dá)進(jìn)行對外漢語實(shí)習(xí)活動。此次印尼之行是作為實(shí)習(xí)生到印尼的三所大學(xué)進(jìn)行對外漢語教學(xué)，教學(xué)對象從大一學(xué)生到大四學(xué)生不等，教學(xué)對象的水平也是參差不齊。這次實(shí)習(xí)，著實(shí)考察了我們對漢語知識的掌握程度，也提高了我們的對外漢語教學(xué)水平，并寫下了我的實(shí)習(xí)報(bào)告，更讓我們看到了對外漢語教師的光明前途以及所面臨的任務(wù)和巨大挑戰(zhàn)。希望的這篇對外漢語教育實(shí)習(xí)報(bào)告可以供大家作為參考的范例。

23日傍晚，我們走進(jìn)了印尼——這個美麗的國度。剛出機(jī)場就感到一股濕熱的空氣撲面而來，眼前是一片片正生長得郁郁蔥蔥的樹木，深深淺淺、高高低低，錯落的極富層次感與色彩感，盛開的鮮花也吐露著芬芳，印尼人民樸實(shí)的笑臉讓我們有一種似曾相識的感覺。公路上那些極盡夸張艷麗的公共汽車給我們留下了深刻的印象。

24日，實(shí)習(xí)的第一天。第一站：阿拉扎大學(xué)。

阿拉扎大學(xué)是一所純伊斯蘭教的學(xué)校，印尼人居大多數(shù)，也是一所貴族學(xué)校。當(dāng)我們走進(jìn)校門的時候，讓我們?yōu)橹鸷车氖且蛔薮蟆咨囊了固m教建筑式的教學(xué)樓，在白云和透徹的藍(lán)天的襯托下，它顯得如此靜謐與神圣。走進(jìn)它的教學(xué)區(qū)，映入眼簾的首先是一個個雙手捧著書本或拿著電腦正坐在教室門外的走廊上查閱資料的學(xué)生，他們的表情是那么的專注。我們本來想靜靜地走過去，盡量不打擾到他們，沒想到，他們卻抬起頭，對我們說：“老師好?！庇械牟粫f中文，便給我們一個燦爛的微笑。這是阿拉扎大學(xué)給我們的第一份感動。我們?yōu)閷W(xué)生能如此的有禮貌而感動，也為他們的友善而感動。

當(dāng)我們走進(jìn)教室的時候，先是驚異了一下。教室不大，一般就容納十來個學(xué)生。這與我們想象中的場景有些不同。但緊接著，我們就被學(xué)生們純真的笑容給感染了，也就沒有那么拘束。第一堂課，我們介紹的是中國的新年，包括一些風(fēng)俗習(xí)慣、慶祝活動等內(nèi)容。他們專注的目光，一本正經(jīng)的神態(tài)，圍著我們問東問西的那股積極勁，又一次讓我們感動。第二堂課，我們與學(xué)生進(jìn)行了一些中文口語的交流，包括日常生活、興趣愛好等話題，期間穿插了唱中文歌，這些學(xué)生中文歌的唱功真是令人贊嘆，一個個字正腔圓，還可以四重唱。

我們在阿拉扎大學(xué)共呆了兩天，他們的上課時間是從上午九點(diǎn)到中午十二點(diǎn)半，再從一點(diǎn)半到三點(diǎn)。每個人差不多上午講兩個小時，下午再講兩個小時。一天下來，我們都疲憊不堪，一點(diǎn)精神氣都沒有了。雖然累，但一想起那些學(xué)生的眼神，專注并且充滿著求知欲，心里也就輕松起來。一句話說，便是：苦在我身，樂在我心。

第三天，我們與阿拉扎大學(xué)的師生們一同去了縮影公園游玩。我們像朋友一樣愉快的交流著，雖然他們有時說的中文不標(biāo)準(zhǔn)，讓我們一時間反應(yīng)不過來，但通過他們的肢體語言以及英語的翻譯，我們最終能理解對方的意思。由于有些學(xué)生的漢語水平不高，引發(fā)了很多趣事。當(dāng)我們走到湖邊的時候，一個高個子女生對著我們說：“老師，我們?nèi)プ绝啞??！蔽覀兡涿睿活^霧水。緊接著順著她手指的方向看去，原來湖里停著一排游船，船頭是鴨子的造型。我們明白了，這個學(xué)生前天剛學(xué)了“北京烤鴨”這個詞，剛好看到湖里的鴨子造型的船，于是便自創(chuàng)了這句話。我們說，這個學(xué)生還真會活學(xué)活用??！大家在嘻嘻哈哈中向前走去。

我們在歡笑聲中結(jié)束了實(shí)習(xí)的第一站。

緊接著，我們到達(dá)了第二站——達(dá)爾馬柏莎達(dá)大學(xué)。比起上一個學(xué)校，它顯得平民化。這是一所混合型的學(xué)校，學(xué)生中既有印尼當(dāng)?shù)厝擞钟腥A人。這兒的學(xué)生很陽光、活潑，對漢語很感興趣，非常喜歡中國的文化并期望到中國進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第三站是新雅學(xué)院，它是一所華人學(xué)校，里面的學(xué)生都是華人的子女，漢語水平相當(dāng)高。他們的聽說能力普遍很強(qiáng)，我們能用正常語速與他們進(jìn)行非常順利的交流。但在寫作方面的能力就差了很多，主要是近義詞、同義詞的運(yùn)用以及遣詞造句的能力還有所欠缺。不過，他們對中國傳統(tǒng)文化的了解比前面兩所大學(xué)的學(xué)生都要好。

通過這次實(shí)習(xí)，讓我們認(rèn)識到作為一名對外漢語教師的無上光榮，同時也看到了這個職業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)。對于短期對外漢語教學(xué)來說，任務(wù)相對比較輕。要求對外漢語老師要有良好的素質(zhì)，快速的應(yīng)變能力，沉穩(wěn)的心態(tài)。以我們上課為例，當(dāng)講的內(nèi)容引不起學(xué)生興趣而學(xué)生開始自顧自地說話的時候，我們必需立即停下正在講的東西，迅速轉(zhuǎn)換思維，調(diào)整戰(zhàn)略，從另外一個角度入手，把學(xué)生引回課堂。我們也遇到過這樣的棘手事：頭天晚上耗費(fèi)了很多精力備課，但第二天到學(xué)校后，學(xué)校的老師卻分給我們新的教材，要求我們講新的內(nèi)容。但這些內(nèi)容卻不是我們準(zhǔn)備之中甚至是不曾預(yù)料到的。這時候，我們必需克制自己的不滿情緒，保持沉穩(wěn)的心態(tài)，維持冷靜的頭腦，迅速在頭腦中構(gòu)擬出邏輯順序圖：第一步講什么，第二步的重點(diǎn)是什么，什么時候提問，什么時候與學(xué)生互動，如果學(xué)生不感興趣或者不聽你指揮又怎么辦。當(dāng)然，要在很短的時間內(nèi)完成這么多項(xiàng)任務(wù)的設(shè)想是很難的，那就需要我們以不變應(yīng)萬變，不能偏離基本的思路，在抓好大體的基礎(chǔ)上優(yōu)化細(xì)小的部分。只有讓自己做到心中有數(shù)，才能與學(xué)生真正融合，才能把一堂簡單的對外漢語課程上的多姿多彩、趣味盎然。除此之外，還要求對外漢語老師具備一些中華才藝，如折紙、剪紙、編中國結(jié)、毛筆字、國畫、武術(shù)、太極拳等等。外國學(xué)生對中國的中華才藝很感興趣。我們可以以這一點(diǎn)為契機(jī)，由此導(dǎo)入一些關(guān)于中國文化的課程，這樣可以有效的調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，增加對中國文化的興趣，提高他們的自學(xué)能力。

對于長期對外漢語教學(xué)來說，任務(wù)就艱巨多了。要求對外漢語教師不僅要具有扎實(shí)的漢語基本功，尤其是漢語語法，良好的心理素質(zhì)，還要對中國的歷史、地理、文化、藝術(shù)等方面有一定的了解，且不說要達(dá)到多“精”多“專”的境界，起碼要能說得出一個所以然。否則，當(dāng)學(xué)生問你一個問題的時候，你卻瞠目結(jié)舌，是件很尷尬的事。例如：在一位老師的班上，有一個很喜歡中國文化的學(xué)生，一次上課，講的是“筷子”。當(dāng)老師剛剛說到“筷子”這個詞的時候，這個學(xué)生說：“老師，我知道‘筷子’，一根筷子是不能用來夾菜的，必須是兩根，合到一起才能用，所以它代表著白頭到老，幸福吉祥?！碑?dāng)講到筷子已經(jīng)有三千多年的歷史的時候，這個學(xué)生又問：“老師，書上說筷子的使用是從孔子開始的；孔子到今天是兩千多年的時間，為什么您說筷子有三千年的歷史呢？”這個學(xué)生下課后還問這位老師：“您會背《弟子規(guī)》嗎？”幸好這位老師走之前恰好背了兩三句，這才糊弄過去。回到住宿的地方，這位老師才大舒了一口氣，說：“差一點(diǎn)就下不了臺，這學(xué)生太厲害了。”我們也進(jìn)一步交流了這幾天以來的教學(xué)心得，更加體會到了作為一名對外漢語教師的艱難。

實(shí)習(xí)活動已經(jīng)告一段落，留給我們的不僅僅只有回憶。實(shí)習(xí)過程固然很苦很累，但是學(xué)到的是很多書本上沒有的知識，是我們終身受用的財(cái)富。這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷必定會對我們今后的學(xué)習(xí)、工作、為人處世等方面有很大的影響和幫助，這次實(shí)習(xí)無疑大大增強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)知識的積極性和自信心。

總結(jié)起來，想作一名合格的對外漢語教師是相當(dāng)不容易的，單單掌握好漢語的基礎(chǔ)知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須對中國文化有廣泛的涉略及見解。換句話說，要把自己充實(shí)成為一本“百科全書”，即使對于某一個問題，說不出專業(yè)術(shù)語，也要明白這個問題是什么，從什么角度回答。要不然，當(dāng)遇到刁鉆的學(xué)生問一些古怪的問題，作為對外漢語教師卻一臉茫然、不知所措，這是非常丟臉的。我們應(yīng)當(dāng)要明白，對外漢語教師代表著中國的形象，中國人連自己國家的文化都不了解，還怎么去傳播漢語知識呢？還怎么讓外國人心服口服呢？

第二篇：對外漢語實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)相關(guān)范文，盡在中國人才網(wǎng)實(shí)習(xí)報(bào)告頻道?！秾ν鉂h語實(shí)習(xí)報(bào)告》，僅供參考。

一、對外漢語專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)

對外漢語專業(yè)是近年來國內(nèi)高校文科的熱門專業(yè)之一，全國開設(shè)對外漢語專業(yè)的高校已經(jīng)由2000年的16所激增到目前的80余所。其中，北京語言大學(xué)自上世紀(jì)60年代成為中國唯一一所以漢語國際推廣為主要任務(wù)的國際型大學(xué)，是國內(nèi)從事對外漢語教育師資力量最雄厚的院校。

概括來說，對外漢語專業(yè)是培養(yǎng)具有扎實(shí)的漢語和英語基礎(chǔ)，對中國文學(xué)、中國文化及中外文化交往有較全面了解，有進(jìn)一步培養(yǎng)潛能的高層次對外漢語專門人才，以及能在國內(nèi)外有關(guān)部門、各類學(xué)校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對外漢語教學(xué)及中外文化交流相關(guān)工作的實(shí)踐型語言學(xué)高級人才。

對外漢語專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)語言學(xué)和第二語言教育的基本理論，掌握扎實(shí)的漢語言文學(xué)基本理論和知識，受到中國文學(xué)、比較文學(xué)、英語語言文學(xué)、中西比較文化等方面的基本訓(xùn)練，熟練地掌握英語，具有從事語言或文化研究的基本能力。與對外漢語專業(yè)相近的本科專業(yè)有中國語言文化、漢語言文學(xué)及外語類專業(yè)等。

修業(yè)年限為四年，畢業(yè)后授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。一般的漢語教師都需要學(xué)士學(xué)位，如漢語志愿者和公派漢語教師。如果在高校的國際交流中心擔(dān)任教師則需碩士及其以上學(xué)歷。

二、對外漢語專業(yè)的學(xué)習(xí)策略

對外漢語專業(yè)涉獵面較寬，主要涉及中國語言文學(xué)文化、外國語言文學(xué)文化、第二語言教學(xué)法等幾個層面。一些抱有良好職業(yè)愿景的低年級學(xué)生往往在眾多課程中摸不到方向，結(jié)果眉毛胡子一把抓、顧此失彼，逐漸喪失了學(xué)習(xí)的積極性。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生周末時間加課學(xué)習(xí)日語、韓語，課余時間基本都投進(jìn)了英語及二外學(xué)習(xí)中;有的是傳統(tǒng)中文系的學(xué)習(xí)模式，課余時間大量地閱讀小說、研讀漢語言理論知識;還有一些同學(xué)甚至對當(dāng)初選擇的專業(yè)產(chǎn)生了懷疑，投入到其他相近專業(yè)的學(xué)習(xí)中。

因此，在課程學(xué)習(xí)過程中能明確對外漢語教學(xué)及中外文化交流的學(xué)科目標(biāo)，制定高效的學(xué)習(xí)策略顯得至關(guān)重要。我們認(rèn)為要突出重點(diǎn)、兼顧其他。低年級時要雜取旁收，大量選修漢語言文化類課程，并打好外語基礎(chǔ);高年級時結(jié)合第二語言教學(xué)法的學(xué)習(xí)，積累對外漢語教學(xué)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為即將到來的就業(yè)和升學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

具體來講，對外漢語教學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)首先要突出漢語本體知識的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握漢語的語音、詞匯、語法、文字的基本知識。在重視所學(xué)知識的系統(tǒng)性、理論性之外還要注意鍛煉利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。因?yàn)樵诳缥幕涣鬟^程中，原來在以漢語為母語的人看來不成問題的語言現(xiàn)象，也許就成了重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以，對外漢語教學(xué)中所碰到的問題，往往不能從現(xiàn)有的教材、工具書、漢語語言學(xué)論著中找到現(xiàn)成的答案。這些問題就需要學(xué)習(xí)者多關(guān)注以對外漢語教學(xué)研究為主體的報(bào)刊雜志，積累素材，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的實(shí)際能力。

其次，處理好學(xué)習(xí)漢語課程與文化課、外語課的關(guān)系，正確認(rèn)識文化課和外語課的學(xué)科地位。

語言是民族文化的重要載體，同時本身又是文化的重要組成部分，所以教授漢語必然同時傳播中國文化。大一時一般都開設(shè)中國文化概論課程，對中國文化有較為系統(tǒng)全面的介紹。已經(jīng)就業(yè)的小劉介紹說，很多同學(xué)把文化課程想象得太過狹窄了，從事對外漢語教學(xué)的教師僅了解課本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。比如中醫(yī)、氣功、太極拳、國畫、書法甚至中國菜的烹調(diào)，這些中國傳統(tǒng)文化的精華部分、獨(dú)特部分都應(yīng)該有所了解，最好還能對其中之一二項(xiàng)略有專長。這些構(gòu)成我們民族文化精髓的部分在你未來的教學(xué)和文化交流工作中肯定會大有幫助。目前，各國人士對海外孔子學(xué)院的課程需求已從單一的漢語語言學(xué)習(xí)擴(kuò)展到經(jīng)濟(jì)、文化等多個領(lǐng)域。傳統(tǒng)的拼寫和發(fā)音授課已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足多元化、個性化的學(xué)習(xí)需求，照本宣科的教學(xué)方法也無法吸引文化背景各異、思維方式不同的各國學(xué)習(xí)者。對外漢語傳播的多元時代已經(jīng)到來。

有人認(rèn)為對外漢語就是漢語+外語。比如小敏是班里的尖子生，幾乎把自己當(dāng)成了外語系的學(xué)生，已經(jīng)過了英語六級，正在計(jì)劃過英語專業(yè)八級，還選修了日語、韓語，忙得不亦樂乎。大四學(xué)生小齊向她提供了不少建議--主動與留學(xué)生接觸，開展語言上的互幫互助活動;利用網(wǎng)絡(luò)上外語初級的免費(fèi)課程，進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。他還提醒小敏學(xué)習(xí)外語要重視聽說等交際能力的培養(yǎng)，與外語專業(yè)的學(xué)習(xí)還是有區(qū)別的。在選擇語種上，可以依據(jù)學(xué)校的地緣特征或?qū)韽氖鹿ぷ鞯念A(yù)期來確定。比如，山東省的對外漢語專業(yè)學(xué)生多選修韓語和日語，吉林、黑龍江省的對外漢語專業(yè)學(xué)生多選修俄語、朝鮮語等。總之，要清楚的是，學(xué)習(xí)外語是為對外漢語教學(xué)、漢外交流服務(wù)的，不能本末倒置。

再次，學(xué)習(xí)直接面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的教學(xué)技能課。

在學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)及教育技術(shù)學(xué)等公共課程的同時，還要加強(qiáng)對外漢語教學(xué)法、教學(xué)案例的自主學(xué)習(xí)，為將來的教學(xué)工作積累豐富的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，以便盡快與國際接軌，在多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中加以應(yīng)用。如學(xué)習(xí)并運(yùn)用中文助教等教學(xué)軟件，以幫助未來作為漢語教學(xué)的教師編寫教材和日常備課。最好適當(dāng)?shù)剡x修各類公選課。對外漢語教師往往要求具有雜家的綜合素質(zhì)，畢業(yè)后從事了對外漢語教學(xué)工作的小趙建議不妨選擇繪畫、書法、表演、交際、演講與口才等課程，便于將來在教學(xué)中活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于幫助學(xué)生更好地理解語義、篇章，成為學(xué)高為師的優(yōu)秀人才。

除了學(xué)好專業(yè)知識，還要在實(shí)踐中加強(qiáng)歷練。某國際交流學(xué)院的高老師就認(rèn)為提高對外漢語專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力的辦法就是實(shí)踐再實(shí)踐，只有親身實(shí)踐才能找出差距，不斷地完善自己，成為高素質(zhì)、有經(jīng)驗(yàn)的對外漢語專業(yè)教師。畢竟，教授留學(xué)生漢語要遵循獨(dú)特的二語習(xí)得和教育規(guī)律，還要考慮學(xué)習(xí)者獨(dú)特的民族文化背景、在異域生活的獨(dú)特心理感受，在教學(xué)中會遇到一些想象不到的問題，所以，高年級的學(xué)生必須通過實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中切實(shí)提高教學(xué)技能。

三、對外漢語專業(yè)的就業(yè)形勢分析

我國自2004年開始在海外設(shè)立以教授漢語和傳播中華民族文化為宗旨的非營利性機(jī)構(gòu)，并命名為孔子學(xué)院。截至今年1月，已有64個國家和地區(qū)建立了210所孔子學(xué)院(包括孔子課堂)。還有61個國家的200多個機(jī)構(gòu)提出了開辦申請。

與此相對照的是，國內(nèi)漢語教學(xué)人才匱乏。據(jù)2007年發(fā)布的《中國語言生活狀況報(bào)告》顯示，2005年全球?qū)W習(xí)漢語的外國人近4000萬名，而從事對外漢語教學(xué)的教師不足4萬名。該報(bào)告預(yù)測，到2010年，全球?qū)W習(xí)漢語的人數(shù)將達(dá)到1億人，需要數(shù)百萬名漢語教師。那么，這種形勢是否就意味著對外漢語專業(yè)的學(xué)生具有良好的就業(yè)機(jī)會呢?

我們首先調(diào)查了山東省的一所省屬師范院校，該校在普通高校中設(shè)立對外漢語專業(yè)較早，2007年有58名應(yīng)屆畢業(yè)生。其中19名繼續(xù)讀研，5人當(dāng)了語文老師。至07年9月1日前，僅10人有了工作。采訪中，該院的副書記一直強(qiáng)調(diào)這一屆的對外漢語專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)十分刻苦，38門課程的平均成績在85分以上的有20多人，英語四級考試一次性通過了50人，有8人成績在550分以上。很顯然，努力的學(xué)習(xí)態(tài)度、優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，并沒有令他們的就業(yè)狀況更為樂觀。

我們帶著困惑與華東師范大學(xué)對外漢語專業(yè)系主任潘文國教授做了交流，潘先生所在的大學(xué)于1983年就創(chuàng)辦了對外漢語教學(xué)的本科專業(yè)，該校的對外漢語專業(yè)實(shí)力較為雄厚。潘教授介紹說：本科畢業(yè)生基本都讀研，因?yàn)閷W(xué)生想要進(jìn)國際交流中心就要有高學(xué)歷。華師也有與美國芝加哥地區(qū)的漢語教師的交流項(xiàng)目，只是最后派去的是經(jīng)過中美兩國合作培訓(xùn)的中學(xué)英語教師。

香港教育統(tǒng)籌局高級學(xué)校發(fā)展主管蔡若蓮博士，向我們講述了香港地區(qū)的語文教育情況：香港中文學(xué)習(xí)的整個模式類似于外語學(xué)習(xí)。香港每年與大陸有互派教師的交流項(xiàng)目，派遣教師的數(shù)量在07年也增加到70人，但并沒有選擇對外漢語專業(yè)的畢業(yè)生，而是選擇了中小學(xué)的語文教師。

以上情況表明，對外漢語專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)情況并不樂觀，對于那些留學(xué)生數(shù)量較少的內(nèi)陸省市來說尤其如此。綜合起來，無非是兩點(diǎn)：國內(nèi)招收留學(xué)生數(shù)量較多的一般是高校，而高校教師起碼要求具有碩士及以上學(xué)歷;二是那些不要求高學(xué)歷的漢語教師派出或選拔更重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對教師外語水平和跨文化交際能力更為看重，而這些都是我們這些應(yīng)屆本科畢業(yè)生的弱點(diǎn)和軟肋。

綜合起來看，對外漢語專業(yè)學(xué)生的分配去向大致如下：出國任教，如當(dāng)志愿者(截至目前，國家漢辦已向41個國家派出了3400多名志愿者教師。志愿者在國外的生活津貼基本標(biāo)準(zhǔn)為每人每月400-600美元。)、國家公派教師(被錄取的公派出國教師工資最高每月可達(dá)1300美元，工作地區(qū)包括美國、瑞士等70余個國家和地區(qū)。);從事對外文化交流工作，近幾年名牌高校的部分畢業(yè)生有進(jìn)入外交部、商務(wù)部、文化部從事國際交流與合作工作;進(jìn)入外資企業(yè)從事文秘及其他工作;在新聞媒體、出版單位等部門從事新聞采編、翻譯、文學(xué)創(chuàng)作等工作;或從事其他涉外行業(yè)的工作。一些地方院校的大學(xué)生也可往新聞、文秘、中小學(xué)語文教師的方向發(fā)展，依據(jù)個人志趣尋求就業(yè)。

四、對外漢語專業(yè)的上升空間

對外漢語專業(yè)有較大的考研、考博的上升空間。傳統(tǒng)中文專業(yè)、外語專業(yè)的相近學(xué)科在考研時都可以考慮;直接與對外漢語教學(xué)有關(guān)的研究生專業(yè)有語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、對外漢語專業(yè)等，還有漢語國際教育碩士專業(yè)，該專業(yè)在學(xué)習(xí)期間即有機(jī)會在海外實(shí)習(xí)一年，這個專業(yè)是為培養(yǎng)能夠勝任海外教學(xué)工作的實(shí)踐型專門人才而設(shè)的。目前北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、暨南大學(xué)、吉林大學(xué)、中山大學(xué)等校每年均有三十至五十個漢語國際教育碩士培養(yǎng)名額。

欲從事對外漢語工作的人可以選擇考漢語作為外語教學(xué)能力資格證書。

第三篇：對外漢語實(shí)習(xí)報(bào)告

專業(yè)：對外漢語

班級 ：11級對外漢語1班 學(xué) 號 ：4110606128 姓 名 ：許嬌嬌

指導(dǎo)教師 ：單小艷、魏紅 實(shí)習(xí)單位 ：唐山學(xué)院外語系 時 間 ：2015年1月4-9日

一、實(shí)習(xí)目的 ：通過教育實(shí)踐，把在唐山學(xué)院所學(xué)的對外漢語理論知識和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，初步掌握對外漢語的教學(xué)方法和技能。

二、實(shí)習(xí)時間 ：2015年1月4-9日

三、實(shí)習(xí)地點(diǎn) ：唐山學(xué)院北校區(qū)B教學(xué)樓604教室

四、實(shí)習(xí)內(nèi)容 ：

這次的對外漢語授課與以前在對外漢語課上的有些不同，因?yàn)檫@次不是面對全班的同學(xué)，而是分組進(jìn)行的。在人數(shù)上我覺得更加貼近真正的對外漢語課堂，在人數(shù)上就是小班級授課。因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)得備教案。只希望能夠把自己所學(xué)到的知識運(yùn)用到這次的模擬實(shí)驗(yàn)中去。

五、實(shí)習(xí)過程： 講課前：

在講課前，自己心里并沒有什么把握，覺得很緊張，因?yàn)閷ν鉂h語授課與普通的語文教課是不一樣的，你面對的學(xué)生群體就是一群漢語作為第二外語學(xué)習(xí)的外國人，他們來自不同的國家，盡管只是教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我面對的實(shí)際是自己小組的其他同學(xué)，可是為了更好的結(jié)合實(shí)際，我們必須把在下的各位組員當(dāng)成是真正的外國學(xué)習(xí)者。所以我在備課之前就預(yù)想假定的情景。

一、備課、備教材、備學(xué)生、備教法

備課：

教學(xué)是教與學(xué)的結(jié)合體，教學(xué)的雙方則是老師和學(xué)生，而其中學(xué)生則是整個教與學(xué)的主體，但是我并沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以我只是專心于教材和備課，盡量讓學(xué)生覺得生動，學(xué)生易接受。

備教材：

我認(rèn)為好的備課是上好一堂課的前提與基礎(chǔ)，為了不讓覺得課堂太過于枯燥，我花了很長的時間備課，查資料，寫教案，考慮上課時的各個細(xì)節(jié)，因?yàn)槿绻毡拘频刂v課，學(xué)生一定會覺得枯燥，再者，我講的課文是對外漢語中級教程，其中的一些內(nèi)容是涉及到一定的中國文化內(nèi)涵的，為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。

備學(xué)生：

對外漢語教學(xué)面對的是一個特殊的群體，是一群來自不同國家的外國留學(xué)生，從文化背景、年齡層次、能力水平、學(xué)習(xí)目的等方面都存在很大的差異。但是他們對漢語都充滿興趣，所以為了讓他們能在快樂中學(xué)習(xí)，不能講得太深，但是要面面俱到。這樣才能讓留學(xué)生掌握好中文。

備教法：

恰當(dāng)?shù)慕谭ú粌H能夠制造積極的課堂氣氛，同時還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)接受效力，在講這堂課的時候，針對學(xué)習(xí)目前中文水平暫且還有限，所以我主要才用引導(dǎo)法，采用提問法，一問一答調(diào)動學(xué)生的興趣，提高學(xué)生注意力。采用朗誦法：通過學(xué)生的朗讀，糾正學(xué)生讀音錯誤。讓學(xué)生初步體驗(yàn)文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語感。同時提高學(xué)生的口語能力，糾正并提醒常出現(xiàn)的讀音錯誤。采用討論法：系統(tǒng)教學(xué)后，就文章俗語“沉默是否是金？”進(jìn)行討論，旨在提高學(xué)生口語交際能力，開發(fā)學(xué)生的思維與邏輯能力。運(yùn)用中文思維思考。

二、授課中

我并沒有第一個開始講課，先聽了幾個同學(xué)的講課。相比較了一下發(fā)現(xiàn)她們講課的內(nèi)容都是比較基礎(chǔ)的，其中有些同學(xué)的講得比較生動，比如直接請同學(xué)到臺上示范中式婚禮過程的。比如分角色朗讀課文等等。等到自己上去講課的時候，還是有些許緊張的，按照自己備好教案和過程講著，可是畢竟實(shí)際與構(gòu)想是有區(qū)別的，盡管其他成員都在配合著把自己當(dāng)做是外國留學(xué)生，可是自己還是有很多情況沒能緊急應(yīng)變。比如看著底下的學(xué)生沒有什么反應(yīng)，我似乎有點(diǎn)不知所措。再者為了能夠帶動學(xué)生的情緒，在啟發(fā)學(xué)生課堂興趣時我采用如下方法：教學(xué)過程中所適用的身體語言，講課中的態(tài)度、表情、姿態(tài)等。在講解句子的時候，盡量和日常生活中常出現(xiàn)的情況緊密結(jié)合起來。

三、授課后：

整堂課我并沒有全部講完，后面的小組討論和作業(yè)布置沒能講到。說明我沒能把握好時間，最后指導(dǎo)老師也給我提出了意見，就是板書的字太小了。整堂課下來我發(fā)現(xiàn)了很多的問題，比如我講話的語速、板書的設(shè)計(jì)及與學(xué)生的互動等方面做的還是不夠。有些知識點(diǎn)講得可能還不夠透徹。

六、實(shí)習(xí)總結(jié)

這次的對外漢語講課給了我又一次機(jī)會，在把所學(xué)的知識運(yùn)用于實(shí)踐的同時，我深刻地體會到“臺上一分鐘，臺下十年功”的真正含義，一堂課雖然只有短短的45分鐘，可是要把這45分鐘要講得生動，講得全面是一件不易的事情，而且最成功地課堂則是學(xué)生和老師在教學(xué)過程中都能夠受益，老師上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。這就很考驗(yàn)老師的能力。以為優(yōu)秀的教師要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。特別是這次的對外漢語教學(xué)，我知識選擇中級教材的一篇文章，對于我來說可能考驗(yàn)會更小一點(diǎn)，因?yàn)橹屑墲h語相對的學(xué)生是具有了初級漢語水平的外國留學(xué)生，已經(jīng)能夠進(jìn)行日常的交流了。但是假象我交的是那些對漢語剛接觸不多的外國人呢？可能我的講課會難度更大，我就要用全英文進(jìn)行講課，這對于我自身知識的要求就更大了。中文是一門非常深奧的語言，對于對外漢語專業(yè)的我們來說，如果想要做好一名真正的對外漢語老師，我認(rèn)為還要做的很多，我還需要更加努力地學(xué)習(xí)自己專業(yè)理論知識，同時我更應(yīng)該提高自己其他方面的能力水平，只有把自己武裝好了。才能給外國學(xué)生傳播漢語的魅力，去展示中華五千年文化的精華所在。在以后的學(xué)習(xí)中我更應(yīng)該在自己的專業(yè)領(lǐng)域里多問、多想、多向自己的老師請教。多和同學(xué)交流。這樣才能不斷地提高自己。以上就是我在教學(xué)實(shí)踐中的總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。

第四篇：對外漢語實(shí)習(xí)報(bào)告

對外漢語專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)概述

大三下半期第七、八兩周，我和幾位同學(xué)到輕院附中進(jìn)行了專業(yè)實(shí)習(xí)，既增長了見識，同時又鞏固了自己的專業(yè)知識，受益匪淺。

二、實(shí)習(xí)基本情況

總的來說，我們被分成兩組，語文組和英語組。而其中又包含七八九年級以及高一高二年級。每個人挑選一位老師作為自己的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師。由指導(dǎo)老師安排實(shí)習(xí)具體內(nèi)容。每個人要遵守紀(jì)律，聽從實(shí)習(xí)老師的安排，嚴(yán)格要求自己，爭取在實(shí)習(xí)結(jié)束時取得一個好的成績。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

懷著激動與興奮的心情我和班里的幾位同學(xué)來到了輕院附中，開始為期一周的實(shí)習(xí)。在等待領(lǐng)導(dǎo)分配指導(dǎo)老師的過程中，同學(xué)們對即將面臨的工作內(nèi)容充滿了猜測：聽課，講課，還是批改作業(yè)？學(xué)生好相處嗎？同樣的疑惑也占據(jù)了我的腦海。我們可都是帶著準(zhǔn)備大干一場的心情來的，下定決心要在這短短的一周時間里通過實(shí)習(xí)來彌補(bǔ)只有理論知識指導(dǎo)而沒有實(shí)踐檢驗(yàn)這一不足。畢竟我們都已經(jīng)是大三下半學(xué)期的人了，馬上面臨的就是畢業(yè)，參加工作。沒有任何經(jīng)驗(yàn)地走進(jìn)社會，可是難以立足的。

附中領(lǐng)導(dǎo)對我們的到來表示了熱烈的歡迎并寄托了深厚的希望。很快讓我們自主挑選一位語文或者是英語老師作為自己的指導(dǎo)老師。年級很廣泛，從七八九年級到高一高二。然后我們和指導(dǎo)老師在一起進(jìn)行了一個簡短的會議，明確了各自的職責(zé)和義務(wù)。

我們的實(shí)習(xí)主要有四大環(huán)節(jié)構(gòu)成：聽課，備課，試講，批改作業(yè)。由于正好趕上了期中考試，所以又加上了協(xié)助導(dǎo)師監(jiān)考以及參與改卷工作。這對我們來說 1 實(shí)在是一個驚喜，因?yàn)榧葏⑴c了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，又參與了成績評估環(huán)節(jié)。而這一切的經(jīng)驗(yàn)，我們都可以在短短的一周時間內(nèi)有所習(xí)得。

做教師真的很辛苦，一邊努力備課，殫精竭慮地思考如何才能把盡可能多的知識一絲不漏高效率地傳授給學(xué)生，一邊還要處理好調(diào)皮的學(xué)生之間的關(guān)系。尤其是初高中的老師，都面臨著升學(xué)的壓力，每天起早貪黑，密切關(guān)注著自己的每一個學(xué)生，為學(xué)生負(fù)責(zé)。任何一個進(jìn)入工作狀態(tài)的教師都是嚴(yán)肅而認(rèn)真的。我們雖然是實(shí)習(xí)，但是也馬虎不得。都迅速調(diào)整心態(tài)，進(jìn)入工作。

首先是聽課。以前的時候，總覺得講課并不是一件很難的事兒，一節(jié)課45分鐘，一會兒就過去了。直到聽了老師講的課，我才知道自己以前的想法是多么的愚蠢。講課是為了向?qū)W生傳授知識，而不是為了讓你消磨時間。45分鐘，時間是多么的有限，而需要對學(xué)生講授的內(nèi)容又是那么的多，必須有一個十分詳細(xì)的講課計(jì)劃，才能充分的利用每一分每一秒。浪費(fèi)別人的時間就是浪費(fèi)別人的生命，那么多祖國的花朵，不可不嚴(yán)肅待之。

學(xué)習(xí)了老師的授課方法和經(jīng)驗(yàn)。該我們小試牛刀了。可是從未實(shí)戰(zhàn)過的我，不由得感到了莫大的緊張，面對著仍然稚氣的一張張小臉，我忽然感到了自己肩上的責(zé)任是如此之大，一種源自教師這個職業(yè)的神圣感油然而生。他們的未來，要靠我去引導(dǎo)！一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)自己的能力還需要極大地提高才行！否則畢業(yè)之后恐怕難以勝任這份神圣的工作。

監(jiān)考也是一項(xiàng)十分嚴(yán)肅的任務(wù)。要維持好考場秩序，對每一個學(xué)生的真實(shí)成績負(fù)責(zé)。不過這個比講課容易多了，在指導(dǎo)老師的幫助下，我順利的完成了這項(xiàng)工作。

接下來就是改卷了。由于是幾校聯(lián)考，所以改卷工作要到兄弟院校去進(jìn)行。改卷，那真的是一個字，累！我負(fù)責(zé)的是語文試卷的改正病句和默寫兩大題。老師們都特別照顧我們實(shí)習(xí)生，把容易改的客觀題交給我們。改卷子真的能發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)，也就是教學(xué)工作需要加強(qiáng)的重點(diǎn)！跟我們上學(xué)的時候一樣，改病句和默寫題是學(xué)生的軟肋，失分太多了！一下午的改卷工作下來，已經(jīng)累得 2 不想動了！因?yàn)槊恳粋€老師都在爭分奪秒，誰也不愿落后。更重要的是，大家要齊心協(xié)力，密切配合好，以最快的速度和高效的質(zhì)量完成這項(xiàng)工作！

四、實(shí)習(xí)總結(jié)

一周的時間過得太快了，過程，我覺得其實(shí)已經(jīng)不重要了，酸甜苦辣一言難盡。不過更多的還是喜悅，收獲的喜悅。

在實(shí)習(xí)期間我學(xué)到的很重要的一點(diǎn)就是作為一名叫教師必須熱愛這個工作，熱愛學(xué)生。

正如愛因斯坦所說,興趣是最好的老師,只有熱愛教育事業(yè),才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè),它要求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,一般職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。把教師職業(yè)當(dāng)作謀生的手段,得過且過,更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。教育事業(yè)需要的是教師對他的忠誠和無私奉獻(xiàn)精神,充分發(fā)揮自己的聰明才智。我們在實(shí)習(xí)期間也體會到了,班主任老師真的很累,早上六點(diǎn)半起床已經(jīng)太遲了，晚上10點(diǎn)半才能回到寢室，心里還在記掛著學(xué)生，教師并非一個理想的職業(yè),相等待遇情況下,它比一般的行業(yè)要更累,甚至在八小時外還不能休息。因此就要求教師熱愛教育事業(yè),才能對教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求,才能擺脫名利的困擾,堅(jiān)定自己的選擇,在當(dāng)前“追求經(jīng)濟(jì)利益最大化”的環(huán)境中保持一顆平常心,甘于寂寞,才能在平凡而偉大的教書育人中尋找到人生的價值。

熱愛學(xué)生是教師熱愛教育事業(yè)的直接體現(xiàn),是師德的核心內(nèi)容。教育是知識的傳遞,人格的塑造,是心與心的溝通和交流。教師只有首先付出對學(xué)生的愛,才能贏得學(xué)生的愛,師生之間架起了感情的橋梁,學(xué)生才能主動接受教師的指導(dǎo),教育才會有實(shí)效。因此,要尊重和理解學(xué)生,在人格上平等相待,做學(xué)生的知心朋友,全面關(guān)心學(xué)生的健康成長，平等地對待每個學(xué)生,。消除學(xué)習(xí)不好同學(xué)的自卑感幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

我在實(shí)習(xí)中,每天出發(fā)前都要先檢查一下自己的衣服是否整齊,。因?yàn)槲颐靼?在教育過程中,教師的一言一行,一舉一動,都對朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的 作用,學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會了如何待人接物,如何做人。因此,教師必須嚴(yán)于律己,以身作則,為學(xué)生作出表率。凡是要求學(xué)生做到的,自己首先做到;要求學(xué)生不做的,自己首先不做。

我深深感覺到這一個多星期我所學(xué)到的東西是在大學(xué)里永遠(yuǎn)學(xué)不到的，我把自己全身心的投入到教學(xué)工作中去，享受學(xué)生叫的每一句“老師好”，在那時我是真正的一名人民教師——陽光下最最崇高的職業(yè)！

第五篇：對外漢語實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)報(bào)告

2011年4月25日至2011年4月29日是我們對外漢語的實(shí)習(xí)周。在這期間我們與國外友人一起參觀了江西省博物館和南昌市民俗博物館。這次實(shí)習(xí)不僅讓外人打開了眼界，更讓我們國人銘記歷史，感嘆歷史的輝煌，江西獨(dú)特的贛文化，客家文化我們得到了深入了了解，江西的青銅器，瓷器技術(shù)在歷史上取得的成績。

一、實(shí)習(xí)目的：

為提高我們的對外漢語專業(yè)的技能，理論結(jié)合實(shí)際，學(xué)習(xí)我國歷史民俗文化，從而更好的把我國文化傳遍四方。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

首先我們來到了江西省博物館，江西省博物館主要有歷史博物館，自然博物館，和革命博物館構(gòu)成。館藏精品豐富陶瓷器，玉石器，青銅器，金銀器，字畫玲瑯滿目，個個都是珍寶，都是我國博大精深文化的見證和記載。

給我留下映像最深的就是江西省的陶瓷器。江西的陶瓷燒造工藝，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。在新石器時代早期，萬年仙人洞的先民就已燒造出原始的粗砂陶器，這是至今我國發(fā)現(xiàn)的最古老的陶器之一。商周時代，除大量燒造各種幾何形印紋硬陶外，還開始燒造一種原始瓷器——原始青瓷，她是現(xiàn)代瓷器的最早祖先。戰(zhàn)國時期，原始瓷器的燒造工藝進(jìn)一步提高，至漢晉時期，燒造出的瓷器已脫離了原始狀態(tài)，成熟了的瓷器已經(jīng)出現(xiàn)。唐代開始，江西窯場林立，尤以豐城境內(nèi)的洪州窯著名，為全國六大青瓷名窯之一。宋代以降，名窯迭出，諸如南豐白舍窯，吉州吉州窯（永和窯）和贛州七里鎮(zhèn)窯等，尤其是景德鎮(zhèn)的瓷業(yè)生產(chǎn)，無論是燒造規(guī)模和技藝及產(chǎn)品質(zhì)量都出現(xiàn)了前所未有的新局面。元代景德鎮(zhèn)的瓷業(yè)取得重大進(jìn)展，成就突出，元初設(shè)置的“浮梁瓷局”是當(dāng)時全國唯一的瓷業(yè)管理機(jī)構(gòu)，景德鎮(zhèn)已成為全國制瓷中心。明、清時期，景德鎮(zhèn)的瓷業(yè)更是發(fā)達(dá)，她代表著古代中國瓷器燒造的最高水平，特別是清代康熙、雍正、乾隆三朝，所燒造的瓷器更是品質(zhì)優(yōu)良、造型多樣、色釉多彩，裝飾豐富，無不冠絕一時。

參觀了省博物館，我們又來到了南昌市名俗博物館。南昌市民俗博物館一直堅(jiān)持以弘揚(yáng)民族文化，進(jìn)行鄉(xiāng)土教育為宗旨，所收藏及展示以江西剪紙，民間繡品，南昌地區(qū)民間習(xí)俗最具特色。先后舉辦了江西兒童繡品展，江西儺文化展，南昌婚俗展等一系列為老百姓喜聞樂見的專題展覽。

開設(shè)了南昌民俗風(fēng)情展，江西繡品工藝展，江西民間剪紙展，以其豐富多彩的圖畫、實(shí)物，詳盡地介紹了南昌的民俗風(fēng)情和舊城風(fēng)貌，能讓游客在有限的時間和空間里品嘗到淳厚的鄉(xiāng)情，十足的贛味。館內(nèi)基本陳列為《南昌民俗風(fēng)情展》 南昌民俗屬于長江流域民俗文化圈。該陳列通過“南昌古城風(fēng)貌”、“南昌風(fēng)俗”、“南昌婚俗”、“南昌人生禮儀”等八大專題進(jìn)行展示，比較鮮明地體現(xiàn)了“飯稻羹魚”的江南漁耕文化特色。

《南昌生育文化習(xí)俗展》 生育文化是人們在生育及相關(guān)活動中形成的意識形態(tài)和相應(yīng)的規(guī)范制度。該展覽分為“生殖崇拜”、“傳統(tǒng)婚姻”、“求子習(xí)俗”、“婚育新風(fēng)”四個部分，通過參觀，觀眾可以了解到新時期人口與計(jì)劃生育工作的重要性

館內(nèi)陳列了繡品服裝，飲具、炊具、食具、酒具、煙具，農(nóng)業(yè)工具無不體現(xiàn)了贛南獨(dú)特的生活文化習(xí)俗。館內(nèi)還舉行特色的民俗活動，讓我們游客不僅大飽眼福，而且還可以身臨其境。

三、實(shí)習(xí)感想：

這次實(shí)習(xí)雖然很短，但是我還是很受益匪淺。通過這周的實(shí)習(xí)，讓我對實(shí)習(xí)有了新的認(rèn)識。實(shí)習(xí)是我們大學(xué)生活的一個重要組成部分，讓我們在實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作。增強(qiáng)我們的感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用我們所學(xué)的基本理論，基本技能和專業(yè)知識，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題能力，理論結(jié)合實(shí)際，提高實(shí)踐能力。為我們畢業(yè)上崗打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為自己能順利與社會接軌做好準(zhǔn)備。我想作為我們對外漢語專業(yè)的學(xué)生，可能大多數(shù)同學(xué)有一天都會走上對外漢語教師的這條路。我們身上的責(zé)任不僅僅是教好外國人漢語，更應(yīng)該是讓他們了解我們祖國的文化。要做到這一點(diǎn)，首先，我們對自己的要求就應(yīng)該高一些，努力學(xué)習(xí)歷史文化對我而言是至關(guān)重要的。作為一個中國人應(yīng)該也是必須知道自己的文化內(nèi)涵。其次，在教授外國人的時候，我們一定要掌握一定的方法，要采取最有效的方法來教授。譬如這次實(shí)習(xí)，我們采取的方法就很有效，讓他們身臨其境，效果是顯而易見的。最后，我認(rèn)為我們的英語一定要好，也許有人會說我們叫漢語要英語干什么，但是當(dāng)外國人在了解我國文化方面，我相信英語比漢語要好解釋的多。當(dāng)然，英語用的多少要看學(xué)習(xí)者漢語掌握的程度?，F(xiàn)在我國對于我們專業(yè)的需求越來越大，相信我們的就業(yè)機(jī)會不會很少，只要我們

好好學(xué)習(xí)一定能把我國的文化發(fā)揚(yáng)光大。

以上是本人本次對外漢語實(shí)踐周的實(shí)習(xí)報(bào)告。

Internship Report

April 25, 2011 to April 29, 2011 is our foreign language internship weeks.During this period, together with our foreign friends visited the Jiangxi Provincial Museum and the Museum of Nanchang City.The internship not only opened the horizons to outsiders, so that our people remember history, lamented the brilliant history, Jiangxi Ganzhou unique culture, Hakka culture we have in-depth understanding, Jiangxi, bronze ware, porcelain technology achievements in history.First, the practical purpose:

To enhance our professional foreign language skills, integrate theory with practice, learn the history, traditions and culture, to better spread the culture of the Quartet.Second, the practical content:

Nanchang, Jiangxi Province and visit the Folk Museum.Third, the practice thoughts:

Although this practice is very short, but I still benefit.By this week internship, I have a new understanding of the practice.University of internship is an

important part of life, let us practice the profession associated with exposure to actual work.These are my foreign language practice this week internship report.