第一篇：信息技術(shù)滲透德育工作總結(jié)

信息技術(shù)滲透德育工作總結(jié)

教書育人是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。這就要求我們教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，必須不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，促使他們健康成長(zhǎng)。對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)，要更新教學(xué)思路，改變過去為只傳授知識(shí)而不重視德育的意識(shí)。從教材實(shí)際出發(fā)，通過多種形式的活動(dòng)和方法，使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，讓德育在教學(xué)中自然而然地滲透，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，讓學(xué)生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。

一、發(fā)揮教師“教育智慧”，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

事例1：剛上完課的機(jī)房桌椅亂擺，桌面上或隱蔽處常見有雜物、書本和筆；正在運(yùn)行的電腦有的顯示器已關(guān)閉了；屏幕保護(hù)出現(xiàn)不文明的用語(yǔ)。

造成上述局面原因有：在機(jī)房上課，班級(jí)的約束力小了，學(xué)生的自覺性降低；由于貪玩而來去匆匆，不按要求開關(guān)機(jī)。分析原因，采取取以下對(duì)策：首先固定座位并以小組為單位組織教學(xué)，不斷提醒學(xué)生發(fā)揮主人翁及小組的協(xié)同作用，及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的小組和個(gè)人。其次課后有學(xué)生及時(shí)檢查，輪流值日，把衛(wèi)生問題、不按程序關(guān)機(jī)等問題提出來交給學(xué)生去討論，教育并引導(dǎo)他們自律自理。第三注意每節(jié)課上課前要讓學(xué)生看到的是一個(gè)整潔的機(jī)房，看到的是電腦完好，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。第四教師的良好素養(yǎng)，嫻熟、規(guī)范的演示，對(duì)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)起著潛移默化的作用，在教學(xué)演示過程中，教師要規(guī)范操作，不能隨意輸入，如在“文件管理”和“文件存盤”的教學(xué)就蘊(yùn)含著培養(yǎng)學(xué)生分門別類地管理文件、為文件取個(gè)好名字的好習(xí)慣的目標(biāo)，教師若隨便給文件取個(gè)名字，隨便放在一個(gè)文件夾里，就會(huì)把壞習(xí)慣傳給學(xué)生，會(huì)影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中要十分注意自身的表率作用。

二、聯(lián)系生活，結(jié)合教材，發(fā)掘教材的育人因素。

教材是課堂教學(xué)內(nèi)容的載體，在教材中挖掘教育切入點(diǎn)進(jìn)行直接或間接的德育教育，是在學(xué)科中進(jìn)行德育滲透的主要方式。所以，在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，首先要從教材內(nèi)容出發(fā)，在知識(shí)講授與技能訓(xùn)練之中，尋找德育教育的契機(jī)。信息技術(shù)教材中的德育切入點(diǎn)比比皆是，關(guān)鍵是教師要以德育為已任，善于發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造性地利用這些育人因素，有目的、有計(jì)劃地寓德育于教學(xué)之中，達(dá)到教學(xué)與育人的雙重功效！我充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在給學(xué)生布置操作任務(wù)的時(shí)候，要盡量選取與最近時(shí)事有關(guān)的主題，并要求學(xué)生在作品中加入自己的創(chuàng)意。

例如：在講授powerpoint幻燈片制作時(shí)，從第一節(jié)課就給學(xué)生布置下長(zhǎng)期作業(yè)，收集與奧運(yùn)有關(guān)的圖片、文字、音像資料，制作一個(gè)以“我與奧運(yùn)”為主題的演示文稿。這樣在授課過程中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和大膽創(chuàng)新的能力。更重要的是在查找、收集、整理資料，以及展示作品的過程中，對(duì)歷史有了更多的了解和感悟。通過對(duì)幻燈片的制作，學(xué)生增強(qiáng)了熱愛祖國(guó)，奮發(fā)向上意識(shí)，也讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提高

信息技術(shù)教材中的德育切入點(diǎn)比比皆是，關(guān)鍵是教師要以德育為已任，善于發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造性地利用這些育人因素，有目的、有計(jì)劃地寓德育于教學(xué)之中，達(dá)到教學(xué)與育人的雙重功效！如果每位教師都能聯(lián)系生活，在課堂中增設(shè)課堂德育環(huán)節(jié)，我們的課堂德育滲透就會(huì)變得色彩斑瀾。

三、、注重合作，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

例如：學(xué)生完成作業(yè)后，經(jīng)常瀏覽其他同學(xué)的作品，有時(shí)刪除、修改別人的文件。有的玩游戲，沒有成就感。

我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中一定要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與他人在一起為共同的目標(biāo)共同奮斗，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進(jìn)行交往與合作。

信息技術(shù)課一人一機(jī)的格局很容易讓學(xué)生互相隔離，學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，缺乏其他學(xué)科中的討論氣氛，完成作業(yè)后，常去玩游戲。為了解決這個(gè)問題，在對(duì)班級(jí)的學(xué)生有了一定的了解后，對(duì)他們進(jìn)行自由組合和教師協(xié)調(diào)的分組，以小組為學(xué)習(xí)的基本單位，進(jìn)行生生合作、小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式。通過小組成員的協(xié)作學(xué)習(xí)能有效地提高學(xué)生的集體協(xié)作能力、人際關(guān)系處理能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。

小組合作學(xué)習(xí)過程中，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，小組成員先經(jīng)過討論確定需要做的事，然后各自分工。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，遇到困難先在小組內(nèi)尋求幫助，小組自己解決不了，再向其他小組成員或教師求救。在這一過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感、信息素養(yǎng)，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)、欣賞他人的成果，共同分享小組合作成功的喜悅。

作為一名學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會(huì)善于與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生與人共事的協(xié)作精神，比如，在教學(xué)內(nèi)容告一段落時(shí)，給學(xué)生布置有一定難度的任務(wù)，要求在一定的期限內(nèi)完成，然后組織交流、討論，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力。任務(wù)可以是收集有關(guān)計(jì)算機(jī)發(fā)展、應(yīng)用的資料，總結(jié)某一軟件的使用方法，編排一份班級(jí)小報(bào)，解決其它學(xué)科的問題等。任務(wù)應(yīng)該有趣味性、難度適宜、有利于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)使用。例如我們?cè)谥v到FrontPage時(shí)，讓學(xué)生自由分組，最多五個(gè)人，完成一份圖文并茂的班級(jí)小報(bào)，結(jié)果學(xué)生自由組合并且分工合作在很好，對(duì)于有困難的小組教師可根據(jù)情況進(jìn)行必要的指導(dǎo)。最后每一個(gè)小組都完成了自己的任務(wù)。當(dāng)然有的活動(dòng)可由教師根據(jù)學(xué)生的掌握計(jì)算機(jī)的程度搭配分組，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。另外，為了培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)造精神，根據(jù)我學(xué)校的具體情況積極開展，進(jìn)行“手拉手”、“一幫一”互助學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)較好的同學(xué)來帶動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣不足成績(jī)差的學(xué)生，使他們既有計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的長(zhǎng)進(jìn)，又有政治思想方面的提高。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生課外作業(yè)要獨(dú)立完成，積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新精神，還可組織課外興趣小組，集體的競(jìng)賽活動(dòng)，并由學(xué)校開辦的業(yè)余電腦科技活動(dòng)課。廣泛吸收學(xué)生參加，要求興趣小組的成員之間相互關(guān)心，相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

四、在網(wǎng)際交流中強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德

事例4：學(xué)生上網(wǎng)課很難控制，不按要求操作，玩游戲，瀏覽一些黃色網(wǎng)站，看美女圖片等等。

從表面上看，是教師在課堂中組織不當(dāng)，監(jiān)控不力造成的。從深層次分析，是學(xué)生缺乏信息取舍能力，自我控制的能力還十分低下。

信息高速公路的開通，使知識(shí)的傳播更加快捷，但是由于青少年學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還沒有形成，所以帶來了很多負(fù)面影響，主要表現(xiàn)為：消極的思想、黃色圖片或小說、不負(fù)責(zé)任的言論、聳人聽聞的“新聞”等。這些都對(duì)青少年的思想品德產(chǎn)生巨大的危害，嚴(yán)重影響其健康成長(zhǎng)。這就要求計(jì)算機(jī)教師要注意采取防護(hù)措施，首先要安裝防護(hù)軟件。其次要給學(xué)生提供一些好的建議和網(wǎng)站，第三教師要和學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)溝通，例如E-mail、博客、BBS等形式。教師在利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)一定要注意提高學(xué)生對(duì)有害信息的識(shí)別能力和抗干擾能力，注意提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

總之，在中學(xué)信息教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、循序漸進(jìn)的工作。教師要深刻理解教學(xué)大綱，從教材實(shí)際出發(fā)，充分挖掘教材的基礎(chǔ)上，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)中自然而然地滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，拓展視野，開闊胸懷，同時(shí)也受到深刻的思想教育。讓知識(shí)教育與品德教育有機(jī)結(jié)合，全面完成中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的任務(wù)。

第二篇：信息技術(shù)滲透德育工作總結(jié)

信息技術(shù)學(xué)科德育滲透工作總結(jié)

寶國(guó)老鎮(zhèn)中心小學(xué)

王久興

教書育人是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。這就要求我們教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，必須不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，促使他們健康成長(zhǎng)。對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)，要更新教學(xué)思路，改變過去為只傳授知識(shí)而不重視德育的意識(shí)。從教材實(shí)際出發(fā)，通過多種形式的活動(dòng)和方法，使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，讓德育在教學(xué)中自然而然地滲透，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，讓學(xué)生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。

一、發(fā)揮教師“教育智慧”，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

剛上完課的機(jī)房桌椅亂擺，桌面上或隱蔽處常見有雜物、書本和筆；正在運(yùn)行的電腦有的顯示器已關(guān)閉了；屏幕保護(hù)出現(xiàn)不文明的用語(yǔ)。

造成上述局面原因有：在機(jī)房上課，班級(jí)的約束力小了，學(xué)生的自覺性降低；由于貪玩而來去匆匆，不按要求開關(guān)機(jī)。分析原因，采取取以下對(duì)策：首先固定座位并以小組為單位組織教學(xué)，不斷提醒學(xué)生發(fā)揮主人翁及小組的協(xié)同作用，及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的小組和個(gè)人。其次課后有學(xué)生及時(shí)檢查，輪流值日，把衛(wèi)生問題、不按程序關(guān)機(jī)等問題提出來交給學(xué)生去討論，教育并引導(dǎo)他們自律自理。第三注意每節(jié)課上課前要讓學(xué)生看到的是一個(gè)整潔的機(jī)房，看到的是電腦完好，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。第四教師的良好素養(yǎng)，嫻熟、規(guī)范的演示，對(duì)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)起著潛移默化的作用，在教學(xué)演示過程中，教師要規(guī)范操作，不能隨意輸入，如在“文件管理”和“文件存 盤”的教學(xué)就蘊(yùn)含著培養(yǎng)學(xué)生分門別類地管理文件、為文件取個(gè)好名字的好習(xí)慣的目標(biāo)，教師若隨便給文件取個(gè)名字，隨便放在一個(gè)文件夾里，就會(huì)把壞習(xí)慣傳給學(xué)生，會(huì)影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中要十分注意自身的表率作用。

二、聯(lián)系生活，結(jié)合教材，發(fā)掘教材的育人因素。教材是課堂教學(xué)內(nèi)容的載體，在教材中挖掘教育切入點(diǎn)進(jìn)行直接或間接的德育教育，是在學(xué)科中進(jìn)行德育滲透的主要方式。所以，在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，首先要從教材內(nèi)容出發(fā)，在知識(shí)講授與技能訓(xùn)練之中，尋找德育教育的契機(jī)。信息技術(shù)教材中的德育切入點(diǎn)比比皆是，關(guān)鍵是教師要以德育為已任，善于發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造性地利用這些育人因素，有目的、有計(jì)劃地寓德育于教學(xué)之中，達(dá)到教學(xué)與育人的雙重功效！我充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在給學(xué)生布置操作任務(wù)的時(shí)候，要盡量選取與最近時(shí)事有關(guān)的主題，并要求學(xué)生在作品中加入自己的創(chuàng)意。例如：在講授網(wǎng)絡(luò)一單元時(shí)，從第一節(jié)課就給學(xué)生布置下長(zhǎng)期作業(yè)，收集與奧運(yùn)有關(guān)的圖片、文字、音像資料，制作一個(gè)以“我與奧運(yùn)”為主題的word文檔。這樣在授課過程中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和大膽創(chuàng)新的能力。更重要的是在查找、收集、整理資料，以及展示作品的過程中，對(duì)歷史有了更多的了解和感悟。通過對(duì)幻燈片的制作，學(xué)生增強(qiáng)了熱愛祖國(guó)，奮發(fā)向上意識(shí)，也讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提高

三、、注重合作，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神 例如：學(xué)生完成作業(yè)后，經(jīng)常瀏覽其他同學(xué)的作品，有時(shí)刪除、修改別人的文件。有的玩游戲，沒有成就感。

我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中一定要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與他人在一起為共同的目標(biāo)共同奮斗，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進(jìn)行交往與合作。

信息技術(shù)課如果一人一機(jī)的格局很容易讓學(xué)生互相隔離，學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，缺乏其他學(xué)科中的討論氣氛，完成作業(yè)后，常去玩游戲。為了解決這個(gè)問題，在對(duì)班級(jí)的學(xué)生有了一定的了解后，對(duì)他們進(jìn)行自由組合和教師協(xié)調(diào)的分組，以小組為學(xué)習(xí)的基本單位，進(jìn)行生生合作、小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式。通過小組成員的協(xié)作學(xué)習(xí)能有效地提高學(xué)生的集體協(xié)作能力、人際關(guān)系處理能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。

小組合作學(xué)習(xí)過程中，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，小組成員先經(jīng)過討論確定需要做的事，然后各自分工。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，遇到困難先在小組內(nèi)尋求幫助，小組自己解決不了，再向其他小組成員或教師求救。在這一過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感、信息素養(yǎng)，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)、欣賞他人的成果，共同分享小組合作成功的喜悅。

四、在網(wǎng)際交流中強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德

學(xué)生上網(wǎng)課很難控制，不按要求操作，玩游戲，瀏覽一些黃色網(wǎng)站，看美女圖片等等。從表面上看，是教師在課堂中組織不當(dāng)，監(jiān)控不力造成的。從深層次分析，是學(xué)生缺乏信息取舍能力，自我控制的能力還十分低下。信息高速公路的開通，使知識(shí)的傳播更加快捷，但是由于青少年學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還沒有形成，所以帶來了很多負(fù)面影響，主要表現(xiàn)為：消極的思想、黃色圖片或小說、不負(fù)責(zé)任的言論、聳人聽聞的“新聞”等。這些都對(duì)青少年的思想品德產(chǎn)生巨大的危害，嚴(yán)重影響其健康成長(zhǎng)。這就要求計(jì)算機(jī)教師要注意采取防護(hù)措施，首先要安裝防護(hù)軟件。其次要給學(xué)生提供一些好的建議和網(wǎng)站，第三教師要和學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)溝通，例如E-mail、博客、BBS等形式。教師在利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)一定要注意提高學(xué)生對(duì)有害信息的識(shí)別能力和抗干擾能力，注意提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

總之，在信息教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、循序漸進(jìn)的工作。教師要深刻理解教學(xué)大綱，從教材實(shí)際出發(fā)，充分挖掘教材的基礎(chǔ)上，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)中自然而然地滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，拓展視野，開闊胸懷，同時(shí)也受到深刻的思想教育。讓知識(shí)教育與品德教育有機(jī)結(jié)合，全面完成中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的任務(wù)。

第三篇：信息技術(shù)德育滲透

淺談信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確指出，“教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任的使用信息技術(shù)：培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)……”。把德育滲透到信息技術(shù)教學(xué)中已成為信息技術(shù)教師的共識(shí)。作為一名中學(xué)信息教師，我始終奉行“成人才能成才”的教學(xué)理念。在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的過程中，我加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)研究習(xí)慣，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)高度的責(zé)任感，立學(xué)生成材之志、激發(fā)學(xué)生愛國(guó)之情等。

一、注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的一生都很受益。但在以往的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生生活和上機(jī)習(xí)慣都很不好，喜歡隨地吐痰，喜歡在機(jī)房里吃零食，公共場(chǎng)所愛大聲喧嘩，上機(jī)時(shí)隨意操作電腦，不珍惜和愛護(hù)電腦。那么如何改變學(xué)生的這些陋習(xí)，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和上機(jī)習(xí)慣呢？ 首先要注重引導(dǎo)和督促。中學(xué)生處于心理和生理發(fā)展的高速期，他們有自己的想法和主見，喜歡自己去發(fā)現(xiàn)真像，不喜歡別人把他當(dāng)小孩一樣的教育。我們?cè)诘谝还?jié)課講機(jī)房規(guī)則之前，可以先讓學(xué)生看一些生活中的事例讓他們明白良好的習(xí)慣的重要性。再在平時(shí)的生活和上機(jī)過程中，老師加緊從旁進(jìn)行督促和教育，促使其形成良好的生活和上機(jī)習(xí)慣。

其次，教師要以身作則，為人師表。對(duì)于學(xué)生來說，教師不僅應(yīng)該是知識(shí)淵博的智者，而且應(yīng)該是道德修養(yǎng)的榜樣，是人類靈魂的工程師。每位教師，不管你是否自覺，本身就是學(xué)生的一本活的德育教材。所以教師在平時(shí)的生活和教學(xué)中，要以身作則，為學(xué)生作出表率。如：注意儀表和個(gè)人衛(wèi)生，機(jī)房平時(shí)注重清潔，電腦操作要注意規(guī)范，言行要得體等等。這樣言傳身教才能為學(xué)生樹立榜樣，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、結(jié)合教材，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德 1．結(jié)合教材，激勵(lì)學(xué)生愛國(guó)之情

熱愛祖國(guó)是每個(gè)公民必須具備的思想道德之一，愛國(guó)是一種崇高的責(zé)任。在學(xué)習(xí)excel時(shí)，我就引入：改革開放后，錦州市的經(jīng)濟(jì)得到了很大的發(fā)展，具體發(fā)展如何呢?帶著這個(gè)問題我進(jìn)行了調(diào)查，找到了一些關(guān)于錦州市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的材料。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：excel表格制作、平均值計(jì)算、排序、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和圖表的運(yùn)用來分析五華經(jīng)濟(jì)發(fā)展。通過綜合任務(wù)的操作，以任務(wù)為載體落實(shí)知識(shí)技能，不是純粹教知識(shí)，而是從問題引伸到信息的處理。更加熱情地投入愛國(guó)家、愛生活的實(shí)際行動(dòng)中。2．結(jié)合教材，樹立學(xué)生成材之志

學(xué)生來學(xué)習(xí)，最終目的是成材。因此在信息技術(shù)課中滲透立志教育是很有必要的。在講到ASCII碼時(shí)，在講到計(jì)算機(jī)的發(fā)展時(shí)，在講office軟件的使用時(shí)，在講一些協(xié)議和標(biāo)準(zhǔn)的制定時(shí)，讓學(xué)生知道，這些硬件軟件大部份是別人開發(fā)的，計(jì)算機(jī)的很多標(biāo)準(zhǔn)也基本上是美國(guó)制定的,我們得無條件去遵守，讓學(xué)生看到中國(guó)與外國(guó)特別是美國(guó)在信息技術(shù)行業(yè)的差距，產(chǎn)生危機(jī)感；激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、社會(huì)有用的人。此外，還可根據(jù)教材結(jié)合時(shí)事，如計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用等事實(shí)，使學(xué)生明白“落后就會(huì)挨打”的道理，從而增強(qiáng)掌握信息技術(shù)的自覺性。3．結(jié)合教材，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)其良好的網(wǎng)絡(luò)道德

當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入了我們的生活，給我們帶來了很多方便和快樂。網(wǎng)絡(luò)成為人們主動(dòng)獲取知識(shí)的主要途徑，但同時(shí)我們也應(yīng)該看到，網(wǎng)絡(luò)中也包含有很多黃色，暴力等等不良的信息。而我們教學(xué)中又不可能硬控制不讓學(xué)生上網(wǎng)。那么如何正確引導(dǎo)學(xué)生安全、健康的上網(wǎng)，培養(yǎng)其良好的網(wǎng)絡(luò)道德呢？這是我們信息科技教師一個(gè)很重要的課題。我個(gè)人認(rèn)為，首先讓學(xué)生了解通過網(wǎng)絡(luò)傳播一些非法的不健康的和個(gè)人隱私的東西是會(huì)帶來很嚴(yán)重的后果，有時(shí)是要受到法律的制裁的。我們可根據(jù)教材，聯(lián)系最近最熱門的事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。也不斷提醒學(xué)生少上當(dāng)，對(duì)這些方面加以正確、全面的引導(dǎo)，增強(qiáng)其自律意識(shí)和自護(hù)能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，大部分學(xué)生都能自覺、安全正確的上網(wǎng)，并注意自己網(wǎng)上的行為，使網(wǎng)絡(luò)逐漸成為良師益友。針對(duì)個(gè)別沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，我分析其原因，針對(duì)這種情形，我首先找其談話，與其交心，告訴他們應(yīng)該多學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)其樹立目標(biāo)，并在平時(shí)的教學(xué)過程中不斷的督促他們，促使其慢慢改變，能安全、健康的上網(wǎng)。

三、注重合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神

在未來的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，合作發(fā)展成為未來的主旋律。努力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神成為我們信息技術(shù)教師不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)的教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫忙，多交流合作。并設(shè)計(jì)一些容量大的任務(wù)，采用小組合作方式。讓學(xué)生共同合作完成。在完成任務(wù)的過程中,有的小組快，有的小組慢。我常常叫快的小組說說他們成功的秘決，慢的小組讓他們找找失敗的原因。再通過以后的多次練習(xí)與合作，讓學(xué)生漸漸的懂得如何更好與同學(xué)協(xié)作完成任務(wù)。并且我還不定期的讓小組成員互換，讓學(xué)生和不同的人合作，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的合作精神和能力。

總之，在中學(xué)信息教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、循序漸進(jìn)的工作。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，教師要深刻理解教學(xué)大綱，從教材實(shí)際出發(fā)，充分挖掘教材的基礎(chǔ)上，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)中自然而然地滲透，全面完成中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的任務(wù)。

第四篇：信息技術(shù)德育滲透計(jì)劃

信息技術(shù)德育滲透計(jì)劃

高二級(jí) 謝錦霞

信息技術(shù)發(fā)展速飛猛躍的今天，新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求越來越高，社會(huì)要求復(fù)合型的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，不要忽視其它方面素質(zhì)的培養(yǎng)，德育滲透需要長(zhǎng)抓不懈。教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)、操作技能和收集與處理能力的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行靈活多樣的德育滲透，這是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的需要。

信息技術(shù)課如何滲透德育教育呢？通過實(shí)踐反復(fù)總結(jié)，對(duì)信息技術(shù)課的德育滲透我積累了以下幾點(diǎn)：

一、緊扣教材，因事利導(dǎo)。信息技術(shù)課的德育滲透應(yīng)結(jié)合信息技術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行，切忌就事論事，空泛地進(jìn)行說教。有些教材思想性很強(qiáng)，教師可根據(jù)教材的不同特點(diǎn)和教學(xué)過程，結(jié)合實(shí)際，利用各種教育因素，有意識(shí)地引導(dǎo)。如在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)時(shí)，可不失時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛科學(xué)的思想教育。教育學(xué)生注意防范網(wǎng)絡(luò)傳播病毒。還可以教育學(xué)生不要進(jìn)網(wǎng)吧，不要上不健康的網(wǎng)，不要迷于游戲之中。

二、課堂跟蹤有的放矢。根據(jù)信息課高中學(xué)生的具體表現(xiàn)，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行德育滲透，也是一個(gè)極其重要的方面。例如：部分學(xué)生認(rèn)為高中階段要著重要抓好高考那幾科就行了，信息技術(shù)是副科，應(yīng)付了事算了，針對(duì)此情況，可以以此教育學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，將后在各行行業(yè)者離不開計(jì)算機(jī)，不要計(jì)算機(jī)就是文盲。新世紀(jì)需要的人才是全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才，這教育他們重視計(jì)算機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，好好學(xué)習(xí)。??，還可以舉出實(shí)例，以事引導(dǎo)他們向正確的方向發(fā)展，在課堂上，仔細(xì)觀察其表現(xiàn)，抓住苗頭，對(duì)一些有影響的突發(fā)事件，及時(shí)抓住機(jī)會(huì)，有的入矢進(jìn)行滲透。這樣使用權(quán)學(xué)生很自然地接受生動(dòng)的思想教育，以收到事半功倍的效果。

三、注重學(xué)生品質(zhì)的完善

德育教育的重要任務(wù)之一，就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生由自然人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生去感悟人生、珍愛生命，培養(yǎng)積極向上的情感，培養(yǎng)高雅的審美情趣，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)、提高社會(huì)責(zé)任感。這就要求教師在課堂教學(xué)中有意創(chuàng)設(shè)情境、加以引導(dǎo)、逐步滲透。如：讓學(xué)生制作電子賀卡為親人、朋友送去真誠(chéng)的祝福，在討論主題時(shí)盡量引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)親人、朋友的愛上升到對(duì)社會(huì)上更多需要關(guān)心、需要

幫助的人的愛乃至對(duì)國(guó)家、民族的熱愛，并要讓他們意識(shí)到這種祝福要靠我們大家的共同努力才能得以實(shí)現(xiàn)。

四、培養(yǎng)個(gè)體主動(dòng)發(fā)展的能力

培養(yǎng)個(gè)體主動(dòng)發(fā)展的能力是基礎(chǔ)教育中開發(fā)人的生命潛能的最本質(zhì)的任務(wù)。多少年來，課堂教學(xué)中教師“教”，學(xué)生“學(xué)”已經(jīng)成了定式，經(jīng)過一系列的教學(xué)改革，在課堂教學(xué)形式上雖然花樣翻新，但仍然停留在“知識(shí)傳遞”上，這樣，學(xué)生是處于被動(dòng)接受、適應(yīng)、服從、執(zhí)行他人的思想與意志，內(nèi)在于生命中的主動(dòng)精神和探索欲望，在這樣課堂教學(xué)中常常受壓抑，甚至被磨滅。在課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生去確定他喜歡的主題，用學(xué)到的技術(shù)去完成任務(wù)，這樣學(xué)生做起來興致高漲。在學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生遇到問題不習(xí)慣獨(dú)立思考、嘗試或小組討論去解決，喜歡問老師，直接得到答案，我則鼓勵(lì)他自己去想想，然后試試，久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。記得第一次上講評(píng)課（完成綜合任務(wù)之后我都會(huì)有節(jié)講評(píng)課），學(xué)生大部分都不愿到講臺(tái)上來介紹自己的作品，在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下，經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，學(xué)生不僅主動(dòng)，而且爭(zhēng)先恐后要發(fā)表自己的見解。我們的學(xué)生變了，變得有朝氣、有活力、生動(dòng)、有主見。

五、注重合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

據(jù)報(bào)載，有學(xué)生因迷戀于游戲、網(wǎng)絡(luò)，缺乏與同學(xué)的交往，在孤獨(dú)時(shí)沒有正確的交流渠道，以至于發(fā)展為嚴(yán)重的心理障礙??因此，我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中一定要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與他人在一起為共同的目標(biāo)共同奮斗，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進(jìn)行交往與合作。

信息課的德育滲透關(guān)鍵是靈活多樣，結(jié)合實(shí)際、困勢(shì)利導(dǎo)，自然會(huì)收到深成的效果。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，為師者更要以身作則，做好表率，做到耐心、細(xì)致、因材施教，講求實(shí)效，這樣，信息課的德育滲透才在“潤(rùn)物細(xì)無聲”的境地中順暢地完成。

第五篇：信息技術(shù)中德育滲透

信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透

楊 梅

在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透已成為信息技術(shù)教師的共識(shí)。作為一名信息技術(shù)教師，在新課程改革實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)該始終奉行“成人才能成才”的教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文、倫理、道德和法制等方面的教育，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神、高度的社會(huì)責(zé)任感以及強(qiáng)烈的愛國(guó)主義感情

一、培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神

（一）在信息技術(shù)課中，針對(duì)不同類型的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法促進(jìn)共同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的集體協(xié)作精神。

1、沒有接觸過計(jì)算機(jī)的學(xué)生：從基礎(chǔ)開始，由易到難，循序漸進(jìn)，教學(xué)方法主要使用演示與實(shí)踐、任務(wù)驅(qū)動(dòng)；

2、懂一些基本知識(shí)和基本操作：采用交流、互動(dòng)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；

3、熟練操作計(jì)算機(jī)：給他們一些有一定難度的任務(wù)，讓他們自己去獲取信息、完成任務(wù)，重點(diǎn)培養(yǎng)這類學(xué)生求異、求新的思維能力。讓他們帶動(dòng)一、二類同學(xué)共同學(xué)習(xí)，大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和互助合作精神。

（二）根據(jù)學(xué)生興趣愛好分組。在上信息技術(shù)課時(shí)，采用興趣分組，讓每位同學(xué)在各自興趣小組中進(jìn)行學(xué)習(xí)、合作與交流，提高創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮了他們的個(gè)性。

這樣，學(xué)生們?cè)谛〗M中進(jìn)行了交流與學(xué)習(xí)，在合作中進(jìn)行了探討與提高，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)理解了資源共享對(duì)自己、他人和社會(huì)的重要作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

當(dāng)今社會(huì)要求人們應(yīng)該具有高度的社會(huì)責(zé)任感。在學(xué)習(xí)PowerPoint時(shí)，我做了“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”和“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，珍惜前程”的幻燈片，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感：

1．對(duì)自己負(fù)責(zé)。對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，生命只有一次，因此更應(yīng)該倍加珍惜；對(duì)時(shí)間負(fù)責(zé)，時(shí)間對(duì)每一個(gè)人都是公平的，過去的時(shí)間就不再屬于自己；對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)、良好的言行造就良好的德育，只有不斷優(yōu)化自己的性格，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，才會(huì)增強(qiáng)自己的責(zé)任感，對(duì)自己的前途負(fù)責(zé)。2．對(duì)別人負(fù)責(zé)。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)最講求的就是團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，所以同學(xué)們之間要相互關(guān)心，相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛，努力處理好與他人、集體、社會(huì)的關(guān)系，這樣社會(huì)才變得更加融洽、和諧。

3．對(duì)家庭負(fù)責(zé)。家庭是養(yǎng)育自己的搖籃，每個(gè)人都有義務(wù)對(duì)家庭負(fù)責(zé)。作為學(xué)生，以最好的成績(jī)和表現(xiàn)向家長(zhǎng)匯報(bào)就是最好的負(fù)責(zé)。

4．對(duì)集體、社會(huì)、國(guó)家負(fù)責(zé)。作為學(xué)生，首先要遵守班規(guī)、校規(guī)、校紀(jì)，做一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生；作為一個(gè)中國(guó)公民，更要遵守國(guó)家的法律法規(guī)，做一個(gè)講文明、有禮貌、有修養(yǎng)的人，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)。

總之，學(xué)科德育要講究自然而巧妙的引導(dǎo)，要使德育滲透在教學(xué)過程中，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，讓學(xué)生感到不是在接受說教的、生硬的教育，只是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，拓展了自己的視野，開闊了自己的胸懷而已。