第一篇：信息技術(shù)德育滲透教學(xué)案例

七年級信息技術(shù)德育滲透教學(xué)案例

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：掌握藝術(shù)字和圖片的插入與格式設(shè)置的基本方法； 設(shè)置好標(biāo)題和正文的字體、字號和字形。

技能目標(biāo)：能把不同的word文檔中的內(nèi)容復(fù)制到自己的word文件中去。為每一個故事插入一張相配套的圖片并調(diào)整好文字環(huán)繞方式、位置和大??； 為小報插入一個藝術(shù)字報頭“成語故事”并調(diào)整好大小和位置；

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；感受我國語言的博大精深,培養(yǎng)學(xué)生喜歡成語故事，喜歡成語?！窘虒W(xué)重點】：

把不同的word文檔中的內(nèi)容復(fù)制到自己的word文件中去。插入藝術(shù)字和圖片美化故事小報。【教學(xué)難點】：

教研專區(qū)全新登場 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作 把不同的word文檔中的內(nèi)容復(fù)制到自己的word文件中去。插入藝術(shù)字和圖片美化故事小報。

【課前準(zhǔn)備】：成語故事文字和圖片資料。

［教學(xué)過程］

一、講故事引入教學(xué)內(nèi)容

師：同學(xué)們，今天，由我來為大家上一堂信息技術(shù)課。我找點輕松的內(nèi)容，不如來講個故事吧！

生：有點興趣，臉上表情開始放松了。

師：我們中國的文化博大精深，在數(shù)千年的歷史中，有許多歷史故事流傳至今，已演變成了一個個寓意深刻的成語。有誰知道關(guān)于成語的故事，給大家講一個？ 生舉手：《守株待兔》??（講故事）

師：這個故事告訴我們一個什么道理？

生：兔子撞在樹上是偶然的，農(nóng)夫等下去是不會有兔子的。師：是的，這個故事還說明一個人只有通過自己的勞動才能得到應(yīng)有的報酬，獲得成功。

師：大家還有什么故事？ 學(xué)生涌越舉手。

師：不如這樣，老師已經(jīng)準(zhǔn)備了好幾個成語故事，放在你們電腦的“D：成語故事”文件夾下。請大家自己打開去瀏覽，看看老師給大家準(zhǔn)備了什么。

二、通過范例作品掌握小報制作的要點

在打開教師指定的文件夾瀏覽了里面的故事圖片和文字后，教師適時拋出了本堂課的任務(wù)：

師：大家覺得故事和圖片看起來方便嗎？

生：不怎么方便，看了故事再去看圖片，換來換去不方便。

師：是的，所以老師把這些故事制作成了一張成語故事報，大家來欣賞一下。出示已做好的小報給同學(xué)們欣賞。

師：同學(xué)們，大家覺得這幾張成語故事小報怎么樣？ 生1：小報的文字顏色很好看，每一個故事一種顏色。生2：每一個故事的題目很清楚。師追問：是怎么處理的？ 生2：把故事題目的字體變大了。

師補(bǔ)充：題目字體變大了，讓人在看故事時先知道故事的題目是什么，也吸引你去看故事。師：還有嗎？

生3：每個故事都有一張插圖，很漂亮。

師：對，只是文字太單調(diào)了，插上一張圖片，可使小報更加美觀，而且圖片也可以吸引人的眼球去看這個故事。

生4：小報中還插入了藝術(shù)字作題目，很好看。

師：是的，小報中還插入了“成語故事報”幾個大字，這部分在報紙中我們稱為什么？

師引：我們平時看的報紙都有一個名稱的，如“小學(xué)生世界報”、“南湖晚報”等，我們稱之為報紙的名稱或報頭。

師：同學(xué)們，今天老師不光給大家?guī)磉@些成語故事，還給大家?guī)砹艘粋€任務(wù)。要求選我們也選2—3個故事制作成一張成語故事報。一會兒請我們的老師把好的選出來打印貼在學(xué)校的宣傳欄里給全校的同學(xué)們欣賞

第二篇：信息技術(shù)德育滲透案例

信息技術(shù)教學(xué)德育滲透案例

--《請愛護(hù)小草》中的德育滲透

石鑫慧

教書育人是每個教師應(yīng)盡的責(zé)任，這就要求我們教師在傳授知識的同時，必須不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，促使他們健康成長，對于信息技術(shù)教學(xué)，要更新教學(xué)思路，改變過去只為傳授知識而不重視德育的意識。從教材實際出發(fā)，通過多種形式的活動和方法，讓德育教育在教學(xué)中自然而然的滲透?，F(xiàn)以《請愛護(hù)小草》課題，淺談在教學(xué)中“保護(hù)環(huán)境，熱愛大自然”的德育滲透。

一、在引課中滲透德育教育

師：同學(xué)們我們的校園美不美？大家說說沒在哪里？

生：自由發(fā)言，暢談校園的美。（綠油油的草地??）

師：我們大家都喜歡這樣的環(huán)境，在陽光的沐浴下，芳草、楊柳的陪伴下，在知識的海洋里健康成長。陽光、草地、楊柳，這是大自然給我們的禮物，我們在享受著它們的美的同時也應(yīng)該保護(hù)它們，讓這種美一直伴我們成長，我們熱愛大自然，我們要保護(hù)環(huán)境，從小事做起，從身邊做起，愛護(hù)我們的校園，愛護(hù)一草一木。今天我們就來給我們的校園制作一個“請愛護(hù)小草”的告示牌。

二、在實踐任務(wù)中滲透德育教育

實踐任務(wù)：制作一張“請愛護(hù)小草”的告示牌。

注意：

1、告示牌要放在哪里？（草坪里）

2、草坪的主色是？（綠色）

3、草坪上有草、樹葉，注意草的顏色和樹葉的顏色。

我們要愛護(hù)小草，可不是枯草哦！大家畫的小草要有生命力，給我們一種茁壯成長的感覺，充滿希望。

我們還可以讓我們的告示牌內(nèi)容更具文化色彩，更富有創(chuàng)意。如：

“別踩我，我怕疼！”、“我喜歡笑！”??

三、在課堂小結(jié)中滲透德育教育

大家的告示牌都做好了，我們一起來看看大家的作品。大家都是優(yōu)秀的畫家，畫中蘊含了大家對小草的關(guān)愛，對大自然的熱愛！不光小草有生命力，我們的畫也有其生命力。色彩給我們的感覺，小草給我們的感覺，告示牌的內(nèi)容給我們的感覺，說明我們與大自然是心靈相通的。保護(hù)環(huán)境，熱愛大自然！1

第三篇：七年級信息技術(shù)德育滲透教學(xué)案例

七年級信息技術(shù)德育滲透教學(xué)案例

授課人：路小莉

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

掌握藝術(shù)字和圖片的插入與格式設(shè)置的基本方法； 設(shè)置好標(biāo)題和正文的字體、字號和字形。

技能目標(biāo)：能把不同的word文檔中的內(nèi)容復(fù)制到自己的word文件中去。

為每一個故事插入一張相配套的圖片并調(diào)整好文字環(huán)繞方式、位置和大??；

為小報插入一個藝術(shù)字報頭“成語故事”并調(diào)整好大小和位置； 情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；感受我國語言的博大精深,培養(yǎng)學(xué)生喜歡成語故事，喜歡成語。

【教學(xué)重點】：

把不同的word文檔中的內(nèi)容復(fù)制到自己的word文件中去。插入藝術(shù)字和圖片美化故事小報。

【教學(xué)難點】：

把不同的word文檔中的內(nèi)容復(fù)制到自己的word文件中去。插入藝術(shù)字和圖片美化故事小報。

【課前準(zhǔn)備】：成語故事文字和圖片資料。

［教學(xué)過程］

一、講故事引入教學(xué)內(nèi)容

師：同學(xué)們，今天，由我來為大家上一堂信息技術(shù)課。我找點輕松的內(nèi)容，不如來講個故事吧！

生：有點興趣，臉上表情開始放松了。

師：我們中國的文化博大精深，在數(shù)千年的歷史中，有許多歷史故事流傳至今，已演變成了一個個寓意深刻的成語。有誰知道關(guān)于成語的故事，給大家講一個？

生舉手：《守株待兔》??（講故事）

師：這個故事告訴我們一個什么道理？

生：兔子撞在樹上是偶然的，農(nóng)夫等下去是不會有兔子的。師：是的，這個故事還說明一個人只有通過自己的勞動才能得到應(yīng)有的報酬，獲得成功。

師：大家還有什么故事？

學(xué)生涌越舉手。

師：不如這樣，老師已經(jīng)準(zhǔn)備了好幾個成語故事，放在你們電腦的“D：成語故事”文件夾下。請大家自己打開去瀏覽，看看老師給大家準(zhǔn)備了什么。

二、通過范例作品掌握小報制作的要點

在打開教師指定的文件夾瀏覽了里面的故事圖片和文字后，教師適時拋出了本堂課的任務(wù)：

師：大家覺得故事和圖片看起來方便嗎？

生：不怎么方便，看了故事再去看圖片，換來換去不方便。師：是的，所以老師把這些故事制作成了一張成語故事報，大家來欣賞一下。

出示已做好的小報給同學(xué)們欣賞。

師：同學(xué)們，大家覺得這幾張成語故事小報怎么樣？

生1：小報的文字顏色很好看，每一個故事一種顏色。

生2：每一個故事的題目很清楚。

師追問：是怎么處理的？

生2：把故事題目的字體變大了。

師補(bǔ)充：題目字體變大了，讓人在看故事時先知道故事的題目是什么，也吸引你去看故事。

師：還有嗎？

生3：每個故事都有一張插圖，很漂亮。

師：對，只是文字太單調(diào)了，插上一張圖片，可使小報更加美觀，而且圖片也可以吸引人的眼球去看這個故事。

生4：小報中還插入了藝術(shù)字作題目，很好看。

師：是的，小報中還插入了“成語故事報”幾個大字，這部分在報紙中我們稱為什么？

師引：我們平時看的報紙都有一個名稱的，如“小學(xué)生世界報”、“南湖晚報”等，我們稱之為報紙的名稱或報頭。

師：同學(xué)們，今天老師不光給大家?guī)磉@些成語故事，還給大家?guī)砹艘粋€任務(wù)。要求選我們也選2—3個故事制作成一張成語故事報。一會兒請我們的老師把好的選出來打印貼在學(xué)校的宣傳欄里給全校的同學(xué)們欣賞。

第四篇：信息技術(shù)德育滲透

淺談信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確指出，“教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任的使用信息技術(shù)：培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)……”。把德育滲透到信息技術(shù)教學(xué)中已成為信息技術(shù)教師的共識。作為一名中學(xué)信息教師，我始終奉行“成人才能成才”的教學(xué)理念。在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的過程中，我加強(qiáng)對學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)研究習(xí)慣，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊協(xié)作精神，培養(yǎng)高度的責(zé)任感，立學(xué)生成材之志、激發(fā)學(xué)生愛國之情等。

一、注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生時期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時期，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，對學(xué)生的一生都很受益。但在以往的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生生活和上機(jī)習(xí)慣都很不好，喜歡隨地吐痰，喜歡在機(jī)房里吃零食，公共場所愛大聲喧嘩，上機(jī)時隨意操作電腦，不珍惜和愛護(hù)電腦。那么如何改變學(xué)生的這些陋習(xí)，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和上機(jī)習(xí)慣呢？ 首先要注重引導(dǎo)和督促。中學(xué)生處于心理和生理發(fā)展的高速期，他們有自己的想法和主見，喜歡自己去發(fā)現(xiàn)真像，不喜歡別人把他當(dāng)小孩一樣的教育。我們在第一節(jié)課講機(jī)房規(guī)則之前，可以先讓學(xué)生看一些生活中的事例讓他們明白良好的習(xí)慣的重要性。再在平時的生活和上機(jī)過程中，老師加緊從旁進(jìn)行督促和教育，促使其形成良好的生活和上機(jī)習(xí)慣。

其次，教師要以身作則，為人師表。對于學(xué)生來說，教師不僅應(yīng)該是知識淵博的智者，而且應(yīng)該是道德修養(yǎng)的榜樣，是人類靈魂的工程師。每位教師，不管你是否自覺，本身就是學(xué)生的一本活的德育教材。所以教師在平時的生活和教學(xué)中，要以身作則，為學(xué)生作出表率。如：注意儀表和個人衛(wèi)生，機(jī)房平時注重清潔，電腦操作要注意規(guī)范，言行要得體等等。這樣言傳身教才能為學(xué)生樹立榜樣，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、結(jié)合教材，聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德 1．結(jié)合教材，激勵學(xué)生愛國之情

熱愛祖國是每個公民必須具備的思想道德之一，愛國是一種崇高的責(zé)任。在學(xué)習(xí)excel時，我就引入：改革開放后，錦州市的經(jīng)濟(jì)得到了很大的發(fā)展，具體發(fā)展如何呢?帶著這個問題我進(jìn)行了調(diào)查，找到了一些關(guān)于錦州市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的材料。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：excel表格制作、平均值計算、排序、數(shù)據(jù)統(tǒng)計和圖表的運用來分析五華經(jīng)濟(jì)發(fā)展。通過綜合任務(wù)的操作，以任務(wù)為載體落實知識技能，不是純粹教知識，而是從問題引伸到信息的處理。更加熱情地投入愛國家、愛生活的實際行動中。2．結(jié)合教材，樹立學(xué)生成材之志

學(xué)生來學(xué)習(xí)，最終目的是成材。因此在信息技術(shù)課中滲透立志教育是很有必要的。在講到ASCII碼時，在講到計算機(jī)的發(fā)展時，在講office軟件的使用時，在講一些協(xié)議和標(biāo)準(zhǔn)的制定時，讓學(xué)生知道，這些硬件軟件大部份是別人開發(fā)的，計算機(jī)的很多標(biāo)準(zhǔn)也基本上是美國制定的,我們得無條件去遵守，讓學(xué)生看到中國與外國特別是美國在信息技術(shù)行業(yè)的差距，產(chǎn)生危機(jī)感；激勵他們刻苦學(xué)習(xí)，做一個對國家、社會有用的人。此外，還可根據(jù)教材結(jié)合時事，如計算機(jī)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的重要作用等事實，使學(xué)生明白“落后就會挨打”的道理，從而增強(qiáng)掌握信息技術(shù)的自覺性。3．結(jié)合教材，聯(lián)系實際，培養(yǎng)其良好的網(wǎng)絡(luò)道德

當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入了我們的生活，給我們帶來了很多方便和快樂。網(wǎng)絡(luò)成為人們主動獲取知識的主要途徑，但同時我們也應(yīng)該看到，網(wǎng)絡(luò)中也包含有很多黃色，暴力等等不良的信息。而我們教學(xué)中又不可能硬控制不讓學(xué)生上網(wǎng)。那么如何正確引導(dǎo)學(xué)生安全、健康的上網(wǎng)，培養(yǎng)其良好的網(wǎng)絡(luò)道德呢？這是我們信息科技教師一個很重要的課題。我個人認(rèn)為，首先讓學(xué)生了解通過網(wǎng)絡(luò)傳播一些非法的不健康的和個人隱私的東西是會帶來很嚴(yán)重的后果，有時是要受到法律的制裁的。我們可根據(jù)教材，聯(lián)系最近最熱門的事件對學(xué)生進(jìn)行教育。也不斷提醒學(xué)生少上當(dāng)，對這些方面加以正確、全面的引導(dǎo)，增強(qiáng)其自律意識和自護(hù)能力。經(jīng)過一段時間的努力，大部分學(xué)生都能自覺、安全正確的上網(wǎng)，并注意自己網(wǎng)上的行為，使網(wǎng)絡(luò)逐漸成為良師益友。針對個別沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，我分析其原因，針對這種情形，我首先找其談話，與其交心，告訴他們應(yīng)該多學(xué)知識，引導(dǎo)其樹立目標(biāo)，并在平時的教學(xué)過程中不斷的督促他們，促使其慢慢改變，能安全、健康的上網(wǎng)。

三、注重合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神

在未來的社會，競爭越來越激烈，合作發(fā)展成為未來的主旋律。努力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神成為我們信息技術(shù)教師不可推卸的責(zé)任。但在平時的教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生之間相互幫忙，多交流合作。并設(shè)計一些容量大的任務(wù)，采用小組合作方式。讓學(xué)生共同合作完成。在完成任務(wù)的過程中,有的小組快，有的小組慢。我常常叫快的小組說說他們成功的秘決，慢的小組讓他們找找失敗的原因。再通過以后的多次練習(xí)與合作，讓學(xué)生漸漸的懂得如何更好與同學(xué)協(xié)作完成任務(wù)。并且我還不定期的讓小組成員互換，讓學(xué)生和不同的人合作，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的合作精神和能力。

總之，在中學(xué)信息教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，是一項長期的、反復(fù)的、循序漸進(jìn)的工作。在計算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，教師要深刻理解教學(xué)大綱，從教材實際出發(fā)，充分挖掘教材的基礎(chǔ)上，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)中自然而然地滲透，全面完成中學(xué)計算機(jī)教學(xué)的任務(wù)。

第五篇：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透案例

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透案例

如今是一個信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的時代，它給人們帶來了精彩，也因為其中的一些不利因素給青少年成長造成了不良的影響：計算機(jī)病毒肆虐，在互聯(lián)網(wǎng)上傳播暴力、色情內(nèi)容，惡意侵犯他人隱私，充當(dāng)“黑客”……等等。面對這些，人生觀和價值觀都尚未定型的學(xué)生自然會有不少的思考和困惑。而作為實施素質(zhì)教育最重要的學(xué)科之一的信息技術(shù)課，是學(xué)生們非常喜愛的課程，它主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。如果說學(xué)生們僅僅是掌握了信息技術(shù)的基本知識和技能，而沒有從小沒有養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，樹立正確的道德觀和人生觀，那么空有知識的人也只能是應(yīng)試教育體制下的悲劇人物。而當(dāng)今的社會大力提倡素質(zhì)教育，單一的傳授知識不再是我們需要的教育，在傳授知識的過程中更應(yīng)該有意識地滲透德育。信息技術(shù)作為一門獨立課程在新課程體系中具有舉足輕重的戰(zhàn)略地位，那么如何在新課改下把德育滲透于小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)之中，以達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教育效果呢？本文就如何巧設(shè)開篇，導(dǎo)入新課時滲透德育；借助背景，進(jìn)行德育滲透；在探求分析中，靈活滲透德育；利用課外輔導(dǎo)與實踐活動進(jìn)行滲透德育等四方面進(jìn)行了探索。

一、巧設(shè)開篇，導(dǎo)入新課時滲透德育

新課的導(dǎo)入是滲透德育的極好時機(jī)。導(dǎo)語是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，好的開篇，雖然只有一兩分鐘甚至幾句話，卻能一下子抓住孩子的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，順利地把他們引入新的學(xué)習(xí)情境中來。

案例1：在教授《指法練習(xí)綜合訓(xùn)練》一課時，導(dǎo)入的片段：

師：我們學(xué)校的廣播站將要招幾名優(yōu)秀的少兒打字員，同學(xué)們想不想一顯身手??？

生：想。

師：那來看看要求（出示幻燈片），我們來讀一讀。

生：……，除了要參加規(guī)定的打字比賽外，還要求同學(xué)們能夠吃苦耐勞，有責(zé)任心，懂禮貌。

師：有信心參加嗎？

生：有……

通過“校廣播站招收打字員”為切入口，讓學(xué)生們感受到此次打字訓(xùn)練有一種新鮮的感覺，都懷著新的興趣和期待，并在無形之中進(jìn)行了德育滲透：要成為一名小小的少兒打字員首先必須具備怎樣的思想素質(zhì)，如果沒有吃苦耐勞的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任心是很難勝任這項工作的。讓學(xué)生們意識到要想成為一名優(yōu)秀的打字員，除了有熟練的操作技能，還必須具備優(yōu)秀的思想品質(zhì)。然后在設(shè)置的知識問答、英文單詞錄入比賽、自由錄入等三關(guān)游戲中，進(jìn)行現(xiàn)場過關(guān)斬將，來充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在知識問答時，除了指法檢測外，還可以問問學(xué)生：你是如何做到吃苦耐勞的呢等等，教師可以趁機(jī)加以思想滲透。通過這樣的練習(xí)，既讓學(xué)生掌握了指法技能，又使學(xué)生思想上受到了深刻的教育，讓學(xué)生寓快樂于學(xué)習(xí)之中，寓德育于學(xué)習(xí)之中，何樂而不為呢？！

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。可見巧設(shè)開篇中導(dǎo)語的重要性，精心設(shè)計好一個導(dǎo)語，因勢利導(dǎo)，那么上課一開始就能扣住學(xué)生的探究心理，激發(fā)其興趣，活躍其思維，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。當(dāng)然，巧設(shè)開篇之中除了導(dǎo)語的精心設(shè)計之外還可以通過情感鏈條上突如其來的一段空白，激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力，增強(qiáng)求知欲。當(dāng)然，設(shè)置懸念力求恰到好處。

案例2：在講授《幻燈片制作》一課時，導(dǎo)入的片段：

師：看了這些風(fēng)景圖片，你們有什么感受嗎？（出示溫州的有名景點──江心寺的十景幻燈片導(dǎo)入）

生：太美了，這是哪里呢？

師：大家猜猜看，它就在我們生活的附近……

生：是不是江心寺呢？

師：是的，剛才大家欣賞的就是江心寺有名的十大風(fēng)景：甌江月色、海淀朝霞、春城煙雨……它不僅勝跡多奇，歷史悠久，而且素有“江天佛國”之美稱……

生：太棒了，真是我們溫州人的驕傲啊……

江心寺──這是一個聞名遐邇的游覽景點，也是我們每一個溫州人熟悉的勝地。通過對這些景點的回顧，激起了學(xué)生們身為溫州人的自豪感和熱愛家鄉(xiāng)的情懷。同時教師因勢利導(dǎo)，提出問題：這樣一張一張圖片按順序地播放，你們知道它是怎樣制作完成的呢？能不能把我們溫州其他景點的圖片也制作成這樣？或者能不能把我們自己校園里的圖片也來制作一下呢？一連串的問題吸引了學(xué)生，使他們恨不得馬上翻開書看個究竟，學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動起來，這時，邀請學(xué)生隨教師一起走進(jìn)幻燈片的制作現(xiàn)場，來學(xué)習(xí)幻燈片的制作。在這樣的一種氛圍中去接受知識的啟迪，無疑是身心愉悅的，而在開篇初選擇大部分學(xué)生都熟悉的江心寺為切入點，除了讓學(xué)生在感情上有個親切的感覺，能夠在接受后面的新知識過程中化繁為簡，變難為易，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時更能促進(jìn)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，通過自己的知識來贊美家鄉(xiāng)，得到學(xué)以致用。

二、借助背景，進(jìn)行德育滲透

現(xiàn)行的信息技術(shù)教材中沒有現(xiàn)成的德育內(nèi)容，如何在課堂教學(xué)中強(qiáng)化德育呢？我在教學(xué)實踐中體會到：在信息技術(shù)中滲透德育，首先要從教材實際及學(xué)科特點出發(fā)，附著于平時知識的講授或在上機(jī)的訓(xùn)練中。因此在教學(xué)中，根據(jù)課程內(nèi)容適當(dāng)?shù)靥砑右恍┍尘埃粌H能幫助學(xué)生加深對信息技術(shù)內(nèi)容的理解，而且能讓學(xué)生從中受到情感的熏陶。

案例：在講授《自選圖形的圖片填充》一課時，有這樣一個片段：在一個富有詩情畫意的背景下欣賞圖文并茂的古詩詞。首先出示了一張《飲湖上初晴后雨》的長方形圖，配上緩緩流淌而出的詩詞朗誦，讓學(xué)生們感受到這首詩帶來的意境：在晴日的陽光照射下，西湖水波蕩漾，閃爍著粼粼的金光。在陰雨的天氣里，山巒在細(xì)雨中迷蒙一片，別有一種奇特的美。

師：看了這張圖片，聽了這首詩，你們有什么突出的感受嗎？

生：作者寫得太美了。

師：是寫得太美了嗎？

生：西湖的風(fēng)景太美了，作者又用優(yōu)美的語言表達(dá)出來了。

師：對，是西湖風(fēng)景美，作者又把自己觀察到的景象用優(yōu)美的語句表達(dá)出來了。而我們啊，還可以用信息技術(shù)從更多的角度來展現(xiàn)它的美呢！

出示幾張《飲湖上初晴后雨》不同造型的圖，有橢圓形、太陽形、水波形等等。

生：哇，太棒了。

師：詩人用這么美的語言表達(dá)了他熱愛祖國的大好河山，那你們有沒有什么方法來表達(dá)一下呢？

生：用信息技術(shù)知識來試試看。

……

這里，所提出的5個問題使學(xué)生的認(rèn)識經(jīng)歷了一個“美──風(fēng)景美──語言美──用信息技術(shù)知識展現(xiàn)美──熱愛祖國”的思想迅速升華的過程，體現(xiàn)了信息技術(shù)教育中知識傳授與思想道德教育的和諧美。通過一張圖的不同造型之間進(jìn)行比較，區(qū)別它們的差異，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試去探究，從而引出自選圖形的圖片填充功能。著名教育學(xué)家斯賓塞曾說：“要盡量使兒童在快樂中掌握知識，使求知成為愉快的而非苦惱的事?！钡拇_，在這樣一個詩意盎然的背景下，點燃了學(xué)生思維的熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，給學(xué)生插上想象的翅膀，通過想象引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的情感空間翱翔，學(xué)生在頭腦中已經(jīng)構(gòu)成一幅幅意境優(yōu)美的畫面，形成一種內(nèi)化的情感力量，撞擊學(xué)生的心弦，誘發(fā)他們深厚的情感體驗，在不知不覺將德育滲透于快樂學(xué)習(xí)中。

三、在探求分析中，靈活滲透德育

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，知識不能簡單地由教師或其他人“傳授”給學(xué)生，而只能由每個學(xué)生依據(jù)自己已有的知識和經(jīng)驗主動地加以“建構(gòu)”。的確，時代的發(fā)展要求學(xué)生形成新的學(xué)習(xí)方式，要改變以往強(qiáng)調(diào)的接受學(xué)習(xí)——死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手來獲取新知識。同樣，德育教育也一樣，也應(yīng)以靈活的方式滲透在探究學(xué)習(xí)之中。

案例：在講授畫圖軟件的《奇妙的剪貼板》一課時，其中一個片段：

出示一幅金魚缸的圖片。

師：養(yǎng)著金魚的魚缸底很臟了，小朋友們有沒有什么辦法還小金魚們一個清新而又自由自在的空間呢？

生：把垃圾清理掉。

師：好主意！可是怎么清理呢？

生先嘗試探究……

得出結(jié)論：

生1：用橡皮擦擦掉垃圾。

生2：用顏色填充掉垃圾。

師：還有沒有你認(rèn)為更巧妙的辦法呢？

生3：畫一個新的金魚缸，把小金魚們復(fù)制粘貼過來……

師：非常棒，經(jīng)過同學(xué)們的辛苦勞動，小金魚們又游得格外的歡暢了。希望同學(xué)們在家也養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣！

……

我們的新教材無論是教材的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)還是教學(xué)方式，都潛藏著十分豐富的德育內(nèi)容，因此我們要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘這些內(nèi)涵。挖掘出這些內(nèi)涵后，能否讓這些融入學(xué)生的思想，就需要教師作精心的設(shè)計。在教學(xué)過程中我設(shè)計了一個讓學(xué)生動手清理魚缸的任務(wù)，在層層的探究和引導(dǎo)之下，學(xué)生們各顯身手找出了清理的方法。通過比較和使用得出了復(fù)制和粘貼的巧妙之處，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中勞動，在勞動之中快樂。通過這一感悟、體驗，熱愛勞動的精神在學(xué)生心中打下了深深的烙印。通過教師的語言點撥和滲透，熱愛勞動的精神在學(xué)生心中又得到了內(nèi)化和升華。從而讓學(xué)生在信息技術(shù)的探究學(xué)習(xí)過程中，得到了陶冶，美化了情懷，達(dá)成了德育教育。

課堂上，教師的啟發(fā)能夠激發(fā)學(xué)生的思考興趣，并使學(xué)生通過教師的“啟”而達(dá)到“發(fā)”，有所收獲。但也有一些學(xué)生依賴性過強(qiáng)，在操作中一遇到困難就求助于教師和同學(xué)，為了提高他們的動手能力，教師可采用限制他們的求助次數(shù)的策略，激勵他們先獨立探索嘗試，再合作交流。這樣在無形中培養(yǎng)了學(xué)生良好的意志品質(zhì)，而良好的意志品質(zhì)反過來又促進(jìn)了學(xué)生動手能力的發(fā)展。

四、利用課外輔導(dǎo)與實踐活動進(jìn)行滲透德育

課外輔導(dǎo)如開展信息技術(shù)興趣小組等，是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充，深化、鞏固，當(dāng)然也是信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行德育滲透的另一途徑。大家知道，課堂教學(xué)是在規(guī)定時間內(nèi)完成的一種教學(xué)活動，對知識分析、理解及德育滲透難免要受時間、空間的限制，影響教育教學(xué)效果的提高。而課外輔導(dǎo)，相對限制少，它使教師更容易因材施教，應(yīng)學(xué)生的性格特點、知識現(xiàn)狀進(jìn)行少數(shù)或個別的輔導(dǎo)，從而使教學(xué)更有針對性、更具體和形象，不僅提高教育教學(xué)的效率，連效果也得到增強(qiáng)。

在信息技術(shù)興趣小組里，因為對象都是一些愛好電腦的學(xué)生，人數(shù)較少，這就方便了教師有針對性的輔導(dǎo)，自然德育滲透也能更實際、實在、實效。鼓勵學(xué)生定期舉辦《小小電腦手抄報》，讓每個學(xué)生都參與其中，每天進(jìn)行“精神充電”，記下“成長的足跡”。而教師在傳授電腦知識的同時還可以通過評價，激勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生樹立信心，確定正確的世界觀、人生觀，樹立遠(yuǎn)大志向，不斷增強(qiáng)自身的道德情操，并將它化作學(xué)習(xí)進(jìn)步的直接動力，并定期舉行展覽，吸引更多的學(xué)生投入其中，利用自己掌握的信息技術(shù)技術(shù)創(chuàng)辦出更多、更好的作品。

除此之外，我們還在實踐活動中舉辦一些有關(guān)“少兒電腦”信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的講座及知識競賽，通過教育與引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對信息的分辨力和對不良信息的抵抗力，增強(qiáng)上機(jī)公共道德意識，如上機(jī)時不能隨意刪除別人的文件等等，來完善與補(bǔ)充信息道德教育。

德國哲學(xué)家康德說過：“我們經(jīng)常懷著無限的贊美和敬畏心來看待的東西有二：一個是高懸在上空的星斗燦爛的天空；另一個是內(nèi)心的道德規(guī)律?！弊鳛橐幻畔⒓夹g(shù)教師，應(yīng)當(dāng)積極探索與充分發(fā)揮本學(xué)科的優(yōu)勢，挖掘信息技術(shù)教材中的德育因素，在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進(jìn)行德育滲透，使之成為學(xué)生求知、成長的動力。在實踐中，我們也逐步看到點點滴滴的德育滲透在學(xué)生身上產(chǎn)生了可喜的變化，上機(jī)練習(xí)的時候更加遵守機(jī)房的規(guī)則了，在學(xué)校里遇到老師更有禮貌了，對待老師交待的任務(wù)更有責(zé)任心了……，這一切變化發(fā)生在學(xué)生的身上，喜在老師的眼里。相信在老師們的悉心努力下，結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，長期精心的培養(yǎng)，堅持不懈的努力，持之以恒的滲透，定會綻開燦爛的德育之花！愿能在新課程的時代背景下譜寫出信息技術(shù)教學(xué)嶄新的一頁！