第一篇：胡莊小學(xué)安全管理工作實施方案

潘集區(qū)胡莊小學(xué)安全管理工作實施方案為了切實保障師生的身心健康，積極預(yù)防在校學(xué)生安全事故的發(fā)生，保障全校師生員工健康地學(xué)習(xí)、工作、生活，保障學(xué)校各項工作的有序、順利開展，依據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國教育部學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，結(jié)合學(xué)校實際情況，特制定本工作實施方案。

一、成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王懷新

副組長：喬長波李偉

成員：王懷生王建勝王建成張玉米

聶鋒王潔蔣蕾倪景俠

王麗紅張曉靜

二、學(xué)校安全管理工作責(zé)任 ：

校長是學(xué)校安全管理第一負(fù)責(zé)人，對學(xué)校安全負(fù)總責(zé)；分管領(lǐng)導(dǎo)是主要責(zé)任人；值班教師是安保工作實施過程中安全事故直接責(zé)任人；班主任是班級安全工作第一責(zé)任人；有關(guān)教育教學(xué)活動的組織者是安全的具體責(zé)任人。安全管理實行誰主管，誰負(fù)責(zé)，層層落實責(zé)任，形成安全工作齊抓共管的格局。

（一）分管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任：

1、建立健全安全管理組織機構(gòu)，劃分安全管理條塊，明確部

門分工和職責(zé)。

2、每學(xué)年要制訂安全目標(biāo)管理責(zé)任書，分解任務(wù)，規(guī)范管理。

3、具體負(fù)責(zé)學(xué)校安全工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，宣傳動員，客觀把握，微觀指導(dǎo)，時刻關(guān)注學(xué)校安全工作動態(tài)，做好上傳下達(dá)，落實有關(guān)安全工作文件和指示。

4、負(fù)責(zé)學(xué)校重大安全事故的匯報。一旦學(xué)校發(fā)生重大安全事故，應(yīng)在第一時間內(nèi)報告教育主管部門、鎮(zhèn)政府，并在第一時間內(nèi)通知家長（或監(jiān)護(hù)人）及相關(guān)人員，及時做好妥善處理工作。

5、建立健全學(xué)校安全工作檔案，做到材料、制度、記錄齊全，有章可循。

（二）值周人員責(zé)任：

1、依法保護(hù)師生的合法權(quán)益，及時處理擾亂教學(xué)秩序，侮辱、毆打教師和學(xué)生的不法行為。

2、督促檢查學(xué)校各班級落實安全措施方面情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

3、值班領(lǐng)導(dǎo)對本周值日教師做好明確分工，值班領(lǐng)導(dǎo)全權(quán)負(fù)責(zé)值班期間的一切事務(wù)處理和安全管理。

4、負(fù)責(zé)安全事故的調(diào)查處理，必要時配合公安機關(guān)調(diào)查取證。

5、做好值班日志登記工作，對學(xué)生在課間休息期間的監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)隱患及時排除。

6、嚴(yán)格檢查教師教育方法簡單，違背教育規(guī)律；嚴(yán)禁隨意將學(xué)生推出課堂；嚴(yán)禁隨意缺課；嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。

7、每天按時檢查各班學(xué)生到校情況登記，按時檢查班會、隊會等。

8、經(jīng)常檢查學(xué)校周邊的交通，河道，鐵路等情況，加強學(xué)生上學(xué)往返途中的安全教育與管理。

9、落實教學(xué)樓安全責(zé)任，集體活動安排專人維持秩序。教育學(xué)生上下樓梯靠右行，不準(zhǔn)將頭伸出陽臺、窗外。

10、值日教師按時開鎖學(xué)校、教學(xué)樓大門。

（三）后勤工作：

1、高度重視校舍的檢查監(jiān)測工作，堅持定期排查，發(fā)現(xiàn)隱患，立即采取果斷措施，或逐級上報。

2、定期檢修校園電路和用電器，及時消除因線路老化、短路等引發(fā)火災(zāi)隱患。

3、加強水源管理、消防安全管理、財產(chǎn)安全管理。

4、定期對廁所和學(xué)生活動場地進(jìn)行消毒，預(yù)防傳染疾病發(fā)生。

（四）班主任

班主任是班級安全管理的第一責(zé)任人

1、學(xué)年度初，班主任要負(fù)責(zé)起草、張貼《班級安全公約》，制定本班學(xué)生《安全承諾書》，明確職責(zé)，落實責(zé)任，家校協(xié)作，共同抓好學(xué)生安全工作。

2、全面負(fù)責(zé)班級學(xué)生的人身安全，加強課外活動安全、交通安全的宣傳教育及管理，做好安全防范工作。

3、各班要成立安全督查小組，教育學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則，掌握交通安全常識，嚴(yán)禁學(xué)生乘坐三輪車、拖拉機等。

4、建立安全事故報告制度。班級發(fā)生不安全事故，學(xué)生應(yīng)及時向班主任報告，班主任應(yīng)在第一時間趕到事故現(xiàn)場，做好應(yīng)急處理，并向?qū)W校報告情況。

5、班級集體活動，班主任必須自始至終跟隨學(xué)生一起活動，嚴(yán)防意外事故的發(fā)生。

6、班主任要強化班級管理，營造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，堅決不允許因管理不善，班級學(xué)生人心渙散、秩序混亂等引發(fā)不安全事故，否則將追究其責(zé)任。

7、班主任定期召開法制教育和安全常識教育講座和報告會，增強師生安全意識和防范能力，預(yù)防師生違法犯罪，確保學(xué)校穩(wěn)定。8加強校園衛(wèi)生環(huán)境管理，確保學(xué)生健康成長。

（五）科任教師

科任教師是課堂教學(xué)活動過程中安全工作第一責(zé)任人。

1、教師在完成授課任務(wù)的同時，要注意觀察并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生因疾病、心理或其他外來因素引發(fā)的突發(fā)異常情況，并做到及時妥善處理。

2、體育課教師要嚴(yán)密組織課堂教學(xué)，講清安全須知和動作要領(lǐng)，對不適宜做劇烈運動的學(xué)生要心中有數(shù)。

3、不得安排學(xué)生參加有毒、有害等危險性實踐活動，不能安排學(xué)生參加救火、防汛、見義勇為等危險性活動。

4、課外集體活動要向?qū)W校上報安全預(yù)案，經(jīng)同意后方可實施。所有活動的安排、安全措施、責(zé)任書等文字材料要完整保存，以備后查。

5、不得擅自組織學(xué)生參加其它危險性活動，誰組織的誰負(fù)責(zé)。

三、學(xué)校安全管理工作獎懲

1、對在學(xué)校安全工作中表現(xiàn)突出的個人予以表彰獎勵，并做為評優(yōu)、晉職、晉級的重要依據(jù)。

2、年終工作考核、評優(yōu)、評先進(jìn)、晉級實行安全工作“一票否決制”。

3、凡因安全管理工作不到位，發(fā)生不安全事故，按照有關(guān)法律、法規(guī)，追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。

4、實行第一時間上報制度，第一時間上報中心學(xué)校，發(fā)生安全責(zé)任事故，將按照學(xué)校安全管理責(zé)任書追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

四、《方案》自宣布之日起執(zhí)行。

胡莊小學(xué)

二〇一O年五月十日

第二篇：翟莊中心小學(xué)安全管理工作實施方案

翟莊中心小學(xué)安全管理工作實施方案

為了全面貫徹教育部召開電視電話會議部署中小學(xué)幼兒園安全工作會議精神，切實落實我校安全管理責(zé)任，扎實開展學(xué)校安全隱患排查活動，加強安全管理，保障師生生命財產(chǎn)安全，促進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)快速發(fā)展，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，切實加強和改進(jìn)學(xué)校安全管理工作，進(jìn)一步增強廣大師生安全防范意識和自我保護(hù)能力，建立健全我校安全工作的長效機制，徹底消除各類安全隱患，逐步使我校安全管理工作走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道，努力構(gòu)建安全、和諧校園，為教育事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展提供安全保障。

二、主要目標(biāo)

（一）我校安全工作組織機構(gòu)健全，責(zé)任明確，制度完善，檔案建設(shè)規(guī)范，學(xué)校校長高度重視學(xué)校安全工作。

（二）積極開展安全宣傳教育工作，安全知識教育普及率和安全教育課開課率均達(dá)到100%，廣大師生的安全意識和自我保護(hù)能力明顯提高。

（三）全面排查校園安全隱患，提升安全管理水平，建立安全隱患排查治理臺賬。

（四）堅持以防為主，防治結(jié)合，“人防”、“物防”和“技防”并興的原則，增強保衛(wèi)力量，提高技防水平。

（五）開展“八防”活動，以“八防”（防火災(zāi)、防盜竊、防溺水、防中毒、防暴力、防倒塌、防車禍、防疫病）為重點，使安全防范內(nèi)容、檢查方法、更具體、更具有指導(dǎo)性和可操作性，有效地促進(jìn)我校安全管理工作的落實和應(yīng)急預(yù)案的完善和演練工作，堅決預(yù)防我校各類安全責(zé)任事故，確保不發(fā)生重大安全責(zé)任事故。

三、工作重點

（一）健全機構(gòu)，明確責(zé)任

1.我校完善安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，設(shè)立學(xué)校安全聯(lián)絡(luò)信息員，協(xié)助校長做好學(xué)校安全工作。

2.嚴(yán)格落實安全工作責(zé)任制。校長為我校安全工作的第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)是安全工作的直接責(zé)任人，班主任是本班學(xué)生安全工作的第一責(zé)任人，任課教師是學(xué)科時間內(nèi)學(xué)生安全第一責(zé)任人，學(xué)校職工是從事職責(zé)范圍內(nèi)的安全第一責(zé)任人。

3.推行“一崗雙責(zé)”制，即管業(yè)務(wù)必須管業(yè)務(wù)范圍的安全工作。將安全工作的各項職責(zé)層層進(jìn)行分解，落實到人，形成齊抓共管的局面。學(xué)校與全體教職工簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，并把履行安全工作職責(zé)情況納入教職工考核范圍，充分調(diào)動廣大教職工的積極性，全面參與，共同做好學(xué)校安全工作。

（二）完善制度，規(guī)范管理

我校建立健全各項安全工作制度，使我校安全工作制度化、規(guī)范化。

1.建立安全工作會議制度。我校要定期召開安全工作專題會議，專門研究安全工作，通報情況，查找薄弱環(huán)節(jié)，及時解決存在的問題，并使之形成一種經(jīng)常性的制度。要做好安全工作會議記錄，詳細(xì)記錄會議的時間、地點、內(nèi)容、與會人員等情況，并留存影像資料。

2.建立安全工作隱患排查制度。我校定期對安全情況進(jìn)行全面檢查，每年開學(xué)前、放假后要重點排查，值周人員天天查，班主任、任課教師時時查，及時查找并整改各類安全隱患，防患于未然。

3.嚴(yán)格值班管理制度，防范校園暴力事件發(fā)生。建立我校值班制度，尤其是節(jié)假日值班，更要加強值班保衛(wèi)工作，實行領(lǐng)導(dǎo)帶班制，嚴(yán)格值班期間安全情況登記，嚴(yán)格值班交接手續(xù)。嚴(yán)格限制外來人員隨便進(jìn)入校園，嚴(yán)禁任何人員攜帶管制刀具或易燃、易爆物品進(jìn)入校園，加強校園巡邏，防止暴力事件發(fā)生。學(xué)生在上學(xué)期間出校園，嚴(yán)格實行請假制度和低年級學(xué)生和幼兒家長與教師的交接手續(xù)。

4.建立學(xué)生安全信息通報制度，將學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和放學(xué)時間、學(xué)生非正常缺席或者擅自離校情況、學(xué)生身體和心理的異常狀況等關(guān)系學(xué)生安全的信息，及時告知其監(jiān)護(hù)人。結(jié)合體檢活動，對有特異體質(zhì)、特定疾病或者其他生理、心理狀況異常行為的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好安全信息記錄，妥善保管學(xué)生的健康與安全信息資料。

5.堅持學(xué)校安全事故登記報告制度。我校建立安全事故登記薄，學(xué)校發(fā)生死亡或特別重大安全事故，必須在接到事故報告或發(fā)現(xiàn)事故發(fā)生之時起立即上報聯(lián)校；發(fā)生重大事故的，必須在接到事故報告或發(fā)現(xiàn)事故發(fā)生之時第一時間上報聯(lián)校。6.建立安全事故責(zé)任追究制度。任何個人未履行相應(yīng)職責(zé)，因工作不力發(fā)生安全責(zé)任事故的，要按照“四不放過”的原則，即事故原因沒有查清的不放過、事故責(zé)任者沒有得到嚴(yán)肅處理的不放過、廣大教職工沒有受到教育的不放過、防范措施沒有落實的不放過，嚴(yán)格追究有關(guān)人員和領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，觸犯刑律的，要移交司法部門追究刑事責(zé)任，決不姑息遷就。

7.建立我校風(fēng)險分散制度。積極開展社會保險和商業(yè)保險“兩險”工作，做好校（園）方責(zé)任保險、學(xué)生平安保險的宣傳工作，同時做好農(nóng)村學(xué)生城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險工作；努力使學(xué)生自愿投保和學(xué)校投保責(zé)任險成為一種自覺行為。以此提高學(xué)生的風(fēng)險防范意識，有效地降低學(xué)校和學(xué)生家長的風(fēng)險，促進(jìn)我校對安全工作的重視。

8.我校要加大隱患排查整改力度，建立隱患排查整改登記制度。要重點對活動場所、活動設(shè)施等進(jìn)行安全排查，對排查出的安全隱患要建檔登記、明確責(zé)任、確定專人、按期整改，切實做到防患于未然。要根據(jù)上級有關(guān)要求和安全工作形勢，把學(xué)校門衛(wèi)值班、節(jié)假日值班、樓梯通道以及學(xué)生經(jīng)?；顒拥膱鏊涂赡艽嬖诎踩[患的場所作為安全防范和檢查的重點，及時組織檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時整改消除，切實保障師生和學(xué)校財產(chǎn)的安全。

（三）強化教育，積極演練

1.加強我校安全教育工作。充分利用國旗下講話、班會等落實安全教育，指定專職或兼職教師負(fù)責(zé)安全教育課，以交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、用電安全、實踐活動安全、體育活動安全、緊急疏散安全等方面的知識為主要內(nèi)容，廣泛開展安全教育，普及安全知識，增強廣大學(xué)生的安全意識，真正把安全教育帶入課堂。

2.利用中小學(xué)生“安全教育日”，結(jié)合我校實際，針對安全教育薄弱環(huán)節(jié)，深入開展內(nèi)容豐富、形式多樣的宣傳教育活動。以開展“安全教育月”活動為契機，生動形象地對學(xué)生進(jìn)行預(yù)防火災(zāi)、擁擠踩踏、交通、溺水等事故的安全防范知識教育。

3.努力營造校園安全文化氛圍，充分利用校園黑板報、櫥窗等陣地，開辟安全知識教育專欄，有重點地開展安全宣傳教育。校園內(nèi)重點部位要設(shè)置安全警示語，提醒廣大師生注意安全。

4.我校建立各種應(yīng)急救援制度，根據(jù)實際情況，制定和完善科學(xué)、實用的事故應(yīng)急救援預(yù)案，如各種情況下的緊急疏散、火險逃生、運動傷害、交通事故、食物中毒等預(yù)案，每學(xué)期至少組織一次緊急疏散和逃生演練，提高廣大學(xué)生自救、互救能力，最大限度地減少或避免傷害。

5.我校通過召開家長會、告家長的一封信等形式，促使家長與我校密切配合，共同做好安全工作。

（四）全面排查，及時整改

按照“全面排查，重點治理，不留死角，責(zé)任到人”的原則整治要求，針對不同時段地段我校安全工作不同的特點，牢牢把握安全工作的規(guī)律性，突出重點，認(rèn)真排查，徹底整改，狠抓落實。

1.學(xué)校常規(guī)安全工作

（1）我校建立健全安全保衛(wèi)值班制度，切實落實平時安全值班和節(jié)假日值班制度，堅持24小時值班。

（2）切實強化安全管理。切實加強校舍及教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備安全、教學(xué)活動安全、校園消防安全、食品衛(wèi)生安全、校園保衛(wèi)和周邊環(huán)境治安安全等學(xué)校安全常規(guī)管理，建立健全安全隱患臺帳和應(yīng)急預(yù)案，杜絕重特大案件和安全事故，避免各類案件和火災(zāi)的發(fā)生。

（3）不定期的對學(xué)校的照明線路、用電設(shè)施進(jìn)行檢查，消除隱患，確保萬無一失。嚴(yán)禁私拉亂接電線、電器，嚴(yán)禁使用電爐取暖。

（4）體育活動安全。一是要加強對體育教學(xué)活動的組織，強化體育運動的技術(shù)指導(dǎo)與安全保護(hù)，防止發(fā)生學(xué)生人身傷害；二是開展體育活動要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，符合學(xué)生年齡、性別和個性差異等特點，符合體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，嚴(yán)禁超強度開展活動；三是學(xué)校體育器械的安裝與使用必須符合安全和衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，定期檢修維護(hù)，保證正常使用。

（5）校舍安全。我校要組織人員對教室、實驗室、圖書室、辦公室等校舍的安全狀況進(jìn)行認(rèn)真檢查，關(guān)鍵部位、隱蔽部位要重點排查，發(fā)現(xiàn)安全隱患必須立即整改，暫時無法整改的，要登記造冊，制定整改計劃，指定專人負(fù)責(zé)，限期整改。

（6）樓道疏散。一是每層都要張貼安全警示語，告誡學(xué)生上下樓“輕聲、慢步、右行、禮讓”。二是要安排教師在樓梯處值班，及時疏導(dǎo)學(xué)生上下樓。

（7）消防安全。繼續(xù)開展構(gòu)筑社會消防安全“防火墻”活動，以提高我校消防安全“四個能力”（檢查消除火災(zāi)隱患、組織撲救初起火災(zāi)、組織人員疏散逃生、消防宣傳教育培訓(xùn)）為重點，一是要嚴(yán)格按照《消防法》的要求在教室、辦公室、實驗、儀器室、圖書室等處配備足量合格的滅火器，并教育廣大教師和學(xué)生懂得正確使用滅火器；二是學(xué)校要保障疏散通道暢通無阻，要通過加強值班保衛(wèi)等方法確保學(xué)生安全。

(8)其他方面安全。一是嚴(yán)防和及時處置發(fā)生在校園內(nèi)的不穩(wěn)定因素；二是協(xié)同公安、工商等部門加強校園周邊環(huán)境的治理。

2.學(xué)校交通安全工作

（1）加強學(xué)校交通安全教育和監(jiān)督管理工作。我校要切實加強學(xué)校交通安全管理和教育工作，增強師生的交通安全意識，加強學(xué)生上學(xué)放學(xué)的交通安全管理。

（2）開展體育活動必須保證在安全場地內(nèi)進(jìn)行。

（3）要求學(xué)生不乘坐超員超載車輛，嚴(yán)禁無牌、無證、無保險的“三無”車輛接送學(xué)生，嚴(yán)禁報廢車、三輪車、載貨車、拖拉機接送學(xué)生，要重點監(jiān)督學(xué)生乘車安全，發(fā)現(xiàn)不合格車輛接送學(xué)生要及時協(xié)同公安、運輸部門勒令及時停運。

（4）早上上學(xué)、下午放學(xué)校門口加強教師值班，堅持放學(xué)前一分鐘進(jìn)行安全教育。上下學(xué)要遵守交通規(guī)則，嚴(yán)禁在公路上追逐打鬧。

四、工作要求

（一）開展活動，提高水平

1.繼續(xù)開展“創(chuàng)建平安和諧校園”活動。嚴(yán)格按照平安和諧校園標(biāo)準(zhǔn)，深入開展創(chuàng)建活動，提高我校安全工作整體水平。

2.繼續(xù)開展安全管理培訓(xùn)。我校要組織全體教職工，特別是班主任學(xué)習(xí)安全知識，開展應(yīng)急演練，提高教職工的責(zé)任意識和保護(hù)能力。

3.深入開展安全整治活動。我校要認(rèn)真排查安全隱患，查漏補缺，積極整改，堅決杜絕發(fā)生重大安全責(zé)任事故。

（二）加強監(jiān)管，狠抓落實

1.安全是一項長期而系統(tǒng)的工作，我校高度認(rèn)識安全工作，積極采取措施，將我校安全工作安排到位，責(zé)任到位，措施到位，行動到位，切實把我校安全教育當(dāng)作一項首要工作，常抓不懈，抓出成效。

2.我校要組織教職工，認(rèn)真學(xué)習(xí)本實施方案，領(lǐng)會精神實質(zhì)，制定和完善各項安全工作制度和應(yīng)對各類突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，并注重落實。

第三篇：2012年胡莊小學(xué)學(xué)雷鋒活動月實施方案

2012年胡莊小學(xué)學(xué)雷鋒活動月實施方案

雷鋒精神是我們中華民族寶貴的精神財富。四十七年來，它激勵著一代又一代的青少年健康成長，促進(jìn)了社會文明的進(jìn)步，社會風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。校園是青少年健康成長的搖籃，提倡“以德育人”，雷鋒精神就是最重要的組成部分。為進(jìn)一步推動我?！皩W(xué)雷鋒”活動和深入持續(xù)開展，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)廣大少先隊員積極投身于學(xué)校的文明建設(shè)，為共建“和諧社會，和諧校園”作出新的貢獻(xiàn)，少先大隊決定積極響應(yīng)學(xué)校黨支部的號召，于2012年3月集中開展紀(jì)念學(xué)習(xí)雷鋒活動四十七周年活動。制定方案如下：

指導(dǎo)思想：在全社會進(jìn)一步弘揚“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，引導(dǎo)廣大少先隊員在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)作為，在付出中提升境界，在實踐中傳播文明、促進(jìn)和諧，從而帶動廣大社會公眾積極參與志愿服務(wù)，促進(jìn)公民道德素質(zhì)和社會文明程度的不斷提高，為構(gòu)建“和諧社會，和諧校園”發(fā)揮積極作用。

活動主題：弘揚雷鋒精神傳遞愛心

活動口號：雷鋒就是你、我、他

活動時間：3月

活動地點：我校校園內(nèi)或校外

活動內(nèi)容：

一、切實做好學(xué)雷鋒的宣傳發(fā)動工作

利用升旗儀式、主題班會、宣傳欄及各班黑板報等宣傳陣地圍繞“學(xué)雷鋒”活動，加大宣傳力度，結(jié)合《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改革未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和“感動中國”人物事跡介紹，做好宣傳工作，重點從增強愛國情感做起，在學(xué)生中弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神；從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培育正確的理想信念；從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為；從提高基本素質(zhì)做起，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、認(rèn)真開展好學(xué)雷鋒的系列活動

1、開展向“感動中國十大人物”學(xué)習(xí)活動，發(fā)揚自強自立精神，弘揚“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神，不斷地去追尋雷鋒的足跡，感悟雷鋒的德行、體驗雷鋒的心靈，在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)作為，在付出中提升境界，在實踐中傳播文明，圍繞如何塑造新時期少先隊員新形象，如何在構(gòu)建和諧校園活動中發(fā)揮少先隊員的模范作用這一中心，各班班主任主持召開一次主題班會，會議內(nèi)容要有記錄，材料于3月16日前上交學(xué)校。

2、各班出一期以“弘揚雷鋒精神，傳遞愛心”為主題的黑板報。學(xué)校將于3月10日組織開展對黑板報檢查，檢查結(jié)果加入第三周校園文明督導(dǎo)評比。

3、各年段、各班級要成立“學(xué)雷鋒行動小組”，各年段、各班級要在廣泛發(fā)動的基礎(chǔ)上，切實行動起來，不斷壯大青年志愿者服務(wù)隊伍，規(guī)范服務(wù)形式，長期持續(xù)有效地開展學(xué)雷鋒活動，影響和輻射整個社會。

4、制定各年級學(xué)雷鋒活動計劃，活動期間有記錄（照片），活動后有總結(jié)，并在3月末將活動計劃和總結(jié)上交學(xué)校。

5、立足校園、立足身邊，服務(wù)社會學(xué)雷鋒。

①、開展“做文明學(xué)生”活動，為學(xué)校清理白色垃圾、衛(wèi)生死角。

②、立足學(xué)習(xí)開展“一幫一”活動，要樹立“敢為人先”的信心，“不甘落后”的決心，帶出互幫互助，你追我趕的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，使每個同學(xué)的成績都有大的提高。

③、繼續(xù)深入開展愛心助學(xué)活動。各年段、各班級要組織好本年段教師、本班同學(xué)積極參與愛心助學(xué)活動，為我校的貧困學(xué)生捐獻(xiàn)“一日工資、一日零用錢”，為公益事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，將山區(qū)人那份火熱的愛心傳遞到他們身上，使他們在今后的學(xué)習(xí)、生活、人生之路上能放下包袱，勇于前行。

④、開展“為社會獻(xiàn)愛心”活動：同學(xué)們可以到五保戶家，帶上慰問品和一些精彩的文藝節(jié)目，探望孤寡老人，為孤寡老人打掃衛(wèi)生，給老人們奉獻(xiàn)一點愛心；可以到社會公益場所開展“清除牛皮癬”，清掃白色垃圾等活動，為構(gòu)建文明和諧社會貢獻(xiàn)一份自己的力量。⑤、實施“六個一”工程：每位同學(xué)至少為社會為學(xué)校做一件好事，遇見老師問一聲好，說一句文明禮貌用語，幫助一位困難同學(xué)，在家為父母做一件家務(wù)，在公交車上給老幼病殘孕讓一個座。

四、具體要求

1、高度重視，精心組織。全校要提高認(rèn)識，高度重視，精心組織，把集中開展主題志愿活動作為當(dāng)前班級工作的重中之重抓實、抓好。

2、立足基層，務(wù)求實效。要立足基層，注重從實際出發(fā)，突出本地、本班特色，因勢利導(dǎo)，因地制宜，解決實際問題，避免形式主義。

3、加強宣傳，營造氛圍。要充分借助各種新聞媒體，注意典型事跡、人物的挖掘，大力宣傳雷峰的精神，在全社會強化公益服務(wù)意識，營造良好的精神氛圍，掀起學(xué)雷鋒活動的新高潮。

五、做好學(xué)雷鋒的總結(jié)表彰

1、開展好“學(xué)雷鋒先進(jìn)班級”、“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”的評選。

各班要注重及時總結(jié)和推介活動中涌現(xiàn)的先進(jìn)個人和典型事跡，并及時將學(xué)雷鋒活動開展情況上報學(xué)校少先隊部。少先隊部將認(rèn)真組織進(jìn)行“學(xué)雷鋒先進(jìn)班級”和“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”的評選，4月中旬公布評選結(jié)果并進(jìn)行表彰。（集體獲獎的將在四月份評比中予以不同程度加分）

第四篇：胡莊小學(xué)寒假工作總結(jié)

胡莊小學(xué)寒假工作總結(jié)

寒假已順利結(jié)束了，在寒假期間我們學(xué)校以校長為負(fù)責(zé)人，明確分工，做好多項的的準(zhǔn)備工作，確保無不良事故發(fā)生。

寒假開展內(nèi)容豐富，形式多樣的活動。

一、安全和法制教育。放假前期進(jìn)行一次安全教育

1、加強孩子的安全教育。孩子的安全牽系著千家萬戶的幸福，請家長積極配合學(xué)校，寒假伊始對孩子進(jìn)行一次以飲食衛(wèi)生、傳染病預(yù)防、燃放煙花爆竹和防范用水、用電、用氣安全以及被盜、被搶、被詐騙案件為主題的安全專題教育，切實提高孩子的安全意識和自防自救能力。要教育孩子嚴(yán)防落冰溺水，不擅自外出進(jìn)行各種活動，安全燃放煙花爆竹，防止發(fā)生意外傷害事故。在出行中加強對孩子的安全監(jiān)管，教育孩子自覺遵守《道路交通安全法》和有關(guān)規(guī)定，不讓未滿12周歲的孩子在馬路上騎自行車，不讓未滿16周歲的孩子駕騎電動自行車上路行駛，不搭乘無牌證和超載車輛，預(yù)防各類交通安全事故的發(fā)生。

2.加強孩子的道德法紀(jì)教育。引導(dǎo)孩子自覺遵守各項法律法規(guī)，自覺遵守公共場所秩序和社會公德，不接觸淫穢、兇殺等不良影視作品，不進(jìn)營業(yè)性電子游戲廳、舞廳、社會網(wǎng)吧，反對和抵制封建迷信活動。探親訪友時，適時對孩子進(jìn)行禮儀教育、親情教育和感恩教育。

二、開展“萬名教師訪萬家”家訪活動

寒假期間，校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及任課老師要進(jìn)行有重點的家訪，真正做到放假不放教，深入學(xué)生家庭，利用電話、平臺、短信等形式，與家長共同探討幫助學(xué)生成長的方法和途徑，同時征求家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議。特別關(guān)心慰問特困、離異家庭的學(xué)生，同時對心理有障礙的學(xué)生要做好疏導(dǎo)工作。為學(xué)生的思想、心理成長提供針對性的服務(wù)。每位教師在專門的記錄本上做好記錄。

三、學(xué)生假期生活安排

與家長做好溝通，建議家長創(chuàng)造良好的家庭教育氛圍，與孩子共同商定豐富多彩的假期計劃，不盲目讓子女參加社會上各種補課輔導(dǎo)班，鼓勵孩子多做力所能及的家務(wù)勞動，積極參加適合孩子年齡特點的各種社區(qū)服務(wù)、社會實踐活動和學(xué)校組織的假期活動，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和勞動技能，鼓勵發(fā)展孩子的探究意識、實踐創(chuàng)造能力和社會責(zé)任感。在指導(dǎo)孩子認(rèn)真完成寒假作業(yè)的同時，引導(dǎo)孩子積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)。

四、假期作業(yè)

每位教師根據(jù)自己所教學(xué)科，認(rèn)真利用假期的時間進(jìn)行了學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，并進(jìn)行反思，在稿紙上書寫3000字的學(xué)習(xí)體會。

每位同學(xué)按著學(xué)校統(tǒng)一布置及時收看濟(jì)南教育電視臺節(jié)目：一是安全科普動畫片《美麗家園——拯救危機》《兒童乘坐電梯指南》并做好記錄，繼續(xù)練字，開展春節(jié)民俗實踐活動。3-6年級每生做兩期8開春節(jié)民俗手抄報。每周背誦古詩兩首，家長檢查后記錄下來，開學(xué)后上交了學(xué)校并進(jìn)行了古詩誦讀比賽。開展了第三屆“新華書苑——陽光小讀者俱樂部”假期讀書活動和“走復(fù)興路·圓中國夢”愛國主義讀書教育活動，教師正月

十三、正月十四連續(xù)兩天教師返校，集中學(xué)習(xí)了《胡莊小學(xué)教師績效考核方案》《平陰縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作“精細(xì)化管理”實施意見和榆山街道教育辦公室制定的《教學(xué)管理基本要求》。

總而言之，寒假通過積極開展各項活動，師生從各方面讓自己得到鍛煉，得到提高，收獲不小。開闊了眼界、增長了見識、放松了身心、展現(xiàn)了風(fēng)采，增強了團(tuán)隊活動意識,學(xué)校也將在今后的假期中繼續(xù)開展豐富的有利于師生們成長的實踐活動。

平陰縣胡莊小學(xué)

2014年2月

第五篇：胡莊小學(xué)課堂形態(tài)

我心目中的多彩課堂形態(tài)

近年來，我根據(jù)本校學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力特點，對課堂教學(xué)的各項環(huán)節(jié)進(jìn)行了探索和改革，力求超越傳統(tǒng)模式，讓課堂教學(xué)過程呈現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主體發(fā)展的特點。以求教于各位同事。

一.“愉·越”課堂概念解讀

在現(xiàn)代漢語里，嘗試是一個復(fù)合詞，由“嘗”和“試”兩個字組成。“愉” 愉 [yú]乃和悅，快意之意，所組詞語皆如：:愉怡(快樂和悅);愉心(愉悅心情);愉目(悅目);愉色(和悅的神色)；越 [yuè]乃度過，超出。

我們作為侯砦小學(xué)的教師，想讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識?？鞓肥乔槿さ脑慈彩乔疤幔鞓妨艘簿蜁尤菀桩a(chǎn)生取得成功的超越優(yōu)質(zhì)行為。這是簡單的道理，為世人所公認(rèn)，也很好的詮釋了“愉·越”的重要意義。

二.我?！坝洹ぴ健闭n堂的核心理念： 快樂學(xué)習(xí)、快樂生活、團(tuán)體超越、自我超越。

三.“愉·越”課堂培養(yǎng)三種精神：快樂精神，超越精神，分享精神。讓學(xué)生在愉·越中體驗到學(xué)習(xí)的快樂，在快樂中感受超越的成功，在成功的滋味中與他人分享幸福。

愉·越課堂教學(xué)形態(tài)具有一些共同性的特點：即都是指向?qū)W生發(fā)展的，是立足于學(xué)生全面發(fā)展、全體發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展，充分體現(xiàn)新課程重過程、重體驗、重探究的基本理念的。這些教學(xué)形式的實施，使課堂不再呈現(xiàn)沉悶的、乏味的知識授受狀態(tài)，而是在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，從根本上煥發(fā)課堂的生命活力。

四.“愉·越”教師的基本特征 ①.要把微笑帶進(jìn)課堂 “微笑是教師職業(yè)的需要”。教師推門走向講臺，就象演員出幕走向舞臺一樣，應(yīng)立即進(jìn)入角色。無論在生活中遇到什么不愉快的事情，決不能將其情緒帶入教室，若將不愉快的情緒傳染給學(xué)生，注定這節(jié)課失敗無疑。教師微笑的面容、親切的目光，可以消除師生間的鴻溝，縮短師生間情感的距離，可以給課堂定下一個愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。

②.要精心設(shè)計好導(dǎo)入課

教師要設(shè)法將一些枯燥、無味的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計成若干有趣、誘人的問題，使學(xué)生在解決這些問題中去品嘗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使課堂產(chǎn)生愉快的氣氛。如在進(jìn)行珠算加法訓(xùn)練時，學(xué)生就感到枯燥，若用趣味的故事來進(jìn)行，將有神奇的效果：“一張紙按０．１毫米算，折疊多少次后，厚度可超過珠穆朗瑪峰呢？”有的學(xué)生懷疑能否辦到，有的說至少也得三天，這時你告訴學(xué)生，３分鐘內(nèi)就可辦到，但要借助珠算。此刻學(xué)生嘩然，紛紛動手，在連加２７次后就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了世界最高峰。在數(shù)學(xué)百花園中，趣題比比皆是，如我國的“百雞問題”、“韓信點兵”、“三人分錢”等，國外的“畢達(dá)哥拉斯算題”、“丟番圖和墓志銘”等，都是進(jìn)行“愉快教育”的好素材。

③.要充分利用風(fēng)趣和幽默

恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)趣幽默，能活躍課堂氣氛，起到組織教學(xué)的作用，許多有經(jīng)驗的教師上課時常出現(xiàn)師生開懷大笑而又秩序井然的氣氛，這都得益于教學(xué)中的風(fēng)趣與幽默。如在講“雞兔同籠”問題：“有頭４５個，足１１６只，問雞兔各幾何？”時學(xué)生心算、筆算后仍面露難色。這時教師下令：“全體兔子起立！提起前面兩足！”學(xué)生開懷大笑。之后，教師說：“現(xiàn)在兔子和雞的足數(shù)一樣了，上面４５個頭，下面多少足呢？”學(xué)生答：“４５×２＝９０只?！薄吧倭硕嗌僮悖俊?“２６只”這時學(xué)生歡快地叫起來“有２６÷２＝１３只兔子，３２只雞”。

五.“愉·越”課堂形態(tài)創(chuàng)新點：立足生活 實現(xiàn)超越 那么，如何才能做到這些超越呢，我們的做法是：

（一）.正確理解教科書的引導(dǎo)作用----用好、用活教科書

（二）.優(yōu)化課程資源，加強學(xué)科聯(lián)系----由封閉式走向開放型課堂

（三）.正確把握教師與學(xué)生的關(guān)系---確立學(xué)生的主體地位 六.“愉·越”課堂流程：

（一）.激情引趣，聯(lián)系生活,立足教材；

（二）.創(chuàng)設(shè) “主問題”，主動探索,超越教材；

（三）.實際操作，再現(xiàn)生活,超越課堂；

（四）.加強誦讀感受，促進(jìn)披文入情,超越教師；

七.“愉·越”課堂形態(tài)基本流程詳細(xì)解釋：超越傳統(tǒng)授課模式 引領(lǐng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

（一）.注重預(yù)習(xí)引導(dǎo)，增進(jìn)探索意識

預(yù)習(xí)在語文學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要地位。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)方法，更是學(xué)習(xí)習(xí)慣。長期堅持預(yù)習(xí)，不但可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，而且能逐步提高學(xué)生自學(xué)能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生障礙，帶著預(yù)習(xí)的收獲和困惑來上課，探索目標(biāo)會更明確；同時，教師可以根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的反饋，比較準(zhǔn)確地捕捉到學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣點和障礙點，及時調(diào)整這堂課的教學(xué)預(yù)設(shè)，使教學(xué)過程更關(guān)注學(xué)生探究課文的熱點，滿足學(xué)生的求知期待。比如：教學(xué)《為學(xué)》一課時，教師在了解預(yù)習(xí)情況時發(fā)現(xiàn)，六年級學(xué)生普遍對文章第一段的哲理性議論感到難以理解，而對文中的兩個和尚的故事卻很有興趣，也基本能看懂。于是該教師果斷調(diào)整預(yù)設(shè)，以引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容、理解故事寓意為突破口，“利用已知探求未知”，使學(xué)生在興趣盎然的心理狀態(tài)下，比較好地領(lǐng)會了課文所揭示的哲理，品嘗到了跨越障礙的喜悅。當(dāng)然，預(yù)習(xí)需要引導(dǎo)，需要指點路徑并力求規(guī)范，這樣才能逐步提高學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，使預(yù)習(xí)成為課堂學(xué)習(xí)的當(dāng)然環(huán)節(jié)。我們的做法主要有：

1.為預(yù)習(xí)設(shè)計導(dǎo)入。

應(yīng)當(dāng)注重預(yù)習(xí)前的導(dǎo)入。導(dǎo)語力求最大限度地激發(fā)閱讀興趣，吸引學(xué)生主動地投入預(yù)習(xí)。比如根據(jù)六年級學(xué)生的心理特點，在預(yù)習(xí)課文《琥珀》前教師這樣導(dǎo)入：“在一萬年以前的一個叢林中，一只蜘蛛慢慢地向它的獵物——蒼蠅爬去，當(dāng)它正要撲上去的時候，時間似乎凝固了，那兩只小蟲被定格在一個永恒的瞬間。你想了解它們最終的命運嗎？課文《琥珀》將會向你生動介紹故事發(fā)生的詳細(xì)情景?！睂嵺`證明，導(dǎo)語設(shè)計得越好，就越能吸引學(xué)生自主閱讀，預(yù)習(xí)的質(zhì)量就會越高。

2.提出預(yù)習(xí)的常規(guī)要求：

（1）默讀課文，利用注釋和工具書自學(xué)生字新詞。（2）圈劃感興趣或有疑問的地方，作簡要批注。（3）提出探究性作業(yè)的要求。

對于一些蘊涵一定知識背景和人文背景的課文，可以讓學(xué)生運用信息技術(shù)搜集有關(guān)資料。比如：預(yù)習(xí)《黃河頌》可以讓學(xué)生查一查它的創(chuàng)作年代，聽一聽《黃河頌》的歌曲、音樂；預(yù)習(xí)《工蜂頌》可以讓學(xué)生查一查蜜蜂的家族成員及其分工；預(yù)習(xí)《你，浪花里的一滴水》則可以讓學(xué)生讀一讀雷鋒平凡而光輝的事跡等等。

總之,注重學(xué)生課前預(yù)習(xí)的引導(dǎo)，目的在于改變學(xué)生依賴性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強學(xué)生主動探究的意識，逐步形成自學(xué)能力。

（二）.加強誦讀感受，促進(jìn)披文入情

文論大師劉勰在《文心雕龍－知音》中說“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯?！?意思是：作者因情動于衷而創(chuàng)作出作品，作品蘊涵著作者的情；讀者如能觸摸文辭，“沿波討源”，就能領(lǐng)略文章的意蘊，進(jìn)而與作者的情意交會。對于那些情感意蘊深厚的課文，尤其是文學(xué)作品，誦讀是實現(xiàn)“披文入情”的最有效的手段。與默讀相比較，誦讀對熟悉文章內(nèi)容、體會作者情感的要求更高，有利于促進(jìn)學(xué)生潛心會文；同時，“出聲地念”這一誦讀的基本要求也無形中提升了學(xué)生情感投入的程度。語言學(xué)家黎錦熙說：“誦讀就是兒童將聲音與意義結(jié)合的一種‘發(fā)表’”(轉(zhuǎn)引自《中國現(xiàn)代語文教育史》四川教育出版社出版，第101頁)，因而，誦讀課文的過程就是學(xué)生主動與文本作者對話的過程。

課堂教學(xué)實踐中，我們這樣安排誦讀：

首先由教師范讀。教師在朗讀時對課文情感基調(diào)的準(zhǔn)確把握，對重要語句節(jié)奏、重音的強調(diào)，對課文特定情境氛圍的語氣語調(diào)的特殊處理，都能很好地再現(xiàn)作品的情境和作者的情意，激發(fā)起學(xué)生的聯(lián)想和想象，給予學(xué)生一種新的啟迪和強烈的感染，使學(xué)生不知不覺地走進(jìn)文本，走近作者。

其次由學(xué)生誦讀?？梢允亲杂衫首x。要求學(xué)生展開想象，力求在正確、流利的基礎(chǔ)上做到傳情達(dá)意；也可以根據(jù)課文的風(fēng)格、篇幅和內(nèi)容的特點，抽學(xué)生個別讀、分角色讀或讀片段；如果課文比較短，則可以以小組為單位分角色讀，以擴大學(xué)生的參與面，分大組進(jìn)行朗讀評比，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，提高學(xué)生情感投入的程度。還可以邊朗讀邊品味，與閱讀理解相結(jié)合。比如：黃鶯老師在教學(xué)散文《露珠與荷葉》的過程中，要求學(xué)生反復(fù)品讀描寫“露珠”和“荷葉”的詞句，讓學(xué)生在品讀中感受“露珠”與“荷葉”截然不同的生活態(tài)度：有著短暫生命的露珠有著燦爛美麗快樂的人生；看不到生活變化的荷葉最后在“傷心和困惑”中枯萎死去。黃老師緊接著發(fā)問：小荷葉是否象它自己所想的那樣“我總是原來的我”？由于學(xué)生通過朗讀已經(jīng)充分地感知了課文內(nèi)容，所以能“沿波討源”，很自然地找到了答案。對于一些抒情性比較強的詩歌或散文，還可以播放一些與課文內(nèi)容相匹配的優(yōu)美畫面和音樂，營造課文特定的情感氛圍，調(diào)動學(xué)生視聽感官協(xié)同運作，進(jìn)行傳情達(dá)意地朗讀，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的藝術(shù)世界，接受美的熏陶，收到良好的教學(xué)效果。

總之，誦讀能使學(xué)生充分地、自主地感知課文，從而披文入情，因而，這一過程體現(xiàn)了學(xué)生與文本對話的主動性。

（三）.創(chuàng)設(shè)教學(xué)“主問題”，引領(lǐng)主動探索

閱讀教學(xué)中的“主問題”，是指通過“牽一發(fā)而動全身”的關(guān)鍵問題來帶動整篇文章閱讀的教學(xué)提問，是相對于課堂教學(xué)中那些零碎、膚淺的應(yīng)答式提問而言的，它對課堂閱讀教學(xué)能起到一個主導(dǎo)和支撐的作用，是一種具有整體性閱讀的教學(xué)策略。

創(chuàng)設(shè)一個或一組教學(xué)“主問題”，就能在教學(xué)過程中形成一個“聚焦點”，促使學(xué)生共同參與、廣泛交流，引導(dǎo)學(xué)生站在文本整體理解的高度探求主旨、領(lǐng)略作品的藝術(shù)手法，以精、少、實、活的提問激活課堂，真正讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)活動的主體。

比如：我們?yōu)榱蟹??托爾斯泰的小說《窮人》一課設(shè)計的主干提問是：“女主人公桑娜把病故的鄰居西蒙的兩個孩子抱回家后，為什么還要反復(fù)（三次）詢問自己：為什么要抱回孩子？如此矛盾重重的內(nèi)心是否有損于她的善良形象？” 學(xué)生要正確回答這一提問就必須細(xì)心閱讀女主人公桑娜從抱回孩子起一直到丈夫回家這段時間里矛盾復(fù)雜的內(nèi)心活動，尋找人物思想感情起伏變化的軌跡；在深入人物內(nèi)心世界時，會領(lǐng)悟到導(dǎo)致人物忐忑不安、緊張焦慮的根本原因是艱難的生活處境：家境貧困，子女眾多，溫飽無著，為養(yǎng)家糊口丈夫得冒著寒冷和風(fēng)暴出海打魚；同時，也會從小說對桑娜、西蒙兩家一“溫暖”一“陰冷”的環(huán)境描寫中理解桑娜不顧一切地抱回孩子的那份偉大的母愛。理解到這一層面, 女主人公桑娜及其丈夫雖然貧窮，卻仍然擁有最為善良的品格的人物形象便躍然紙上。由此可見，一個問題就把這篇小說的人物、環(huán)境和情節(jié)這三個要素串聯(lián)起來了。在實際教學(xué)中，教師讓學(xué)生緊緊圍繞“桑娜究竟要不要抱回孩子”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生整體理解內(nèi)容，對問題作正反兩方面的思考探究，通過師生和生生互動探討完成了對文本的正確解讀。

同樣，在教學(xué)魯迅小說《社戲》這堂研究課時，劉盛梅老師設(shè)計了這樣一個中心問題：小說的結(jié)尾這樣寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”，那夜的豆果然很特別嗎？那夜的戲真的令人滿意嗎？閱讀課文深入思考，說說迅哥為什么要這樣說。在實際教學(xué)中，劉老師引導(dǎo)學(xué)生從判斷那夜的豆是否特別，那夜的戲是否讓孩子們看得過癮入手再讀有關(guān)語段，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)：同樣是六一公公的豆，第二天吃“卻并沒有昨夜的豆那么好”；那夜的戲，“最愿意看的”也都沒看到。認(rèn)知沖突產(chǎn)生之后，劉教師再引導(dǎo)學(xué)生將思考投注于“那夜”一詞上：是否由于那夜的特別經(jīng)歷讓迅哥產(chǎn)生了那么好的感覺？如果是，那就請再讀課文，找一找迅哥在那夜中有哪些愉快的經(jīng)歷。于是，學(xué)生經(jīng)過閱讀思考和小組討論得到了答案：

快樂之一：去趙莊看戲的“第一盼望”遭遇波折，但有了小伙伴的幫助和八公公的航船，愿望終于實現(xiàn)；

快樂之二：去趙莊的行船途中，江南水鄉(xiāng)月夜的景致和韻味令人心馳神往；

快樂之三：從趙莊返回的時候，“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，那情景有如童話；

快樂之四：與小伙伴在歸途中偷吃羅漢豆，對念“秩秩斯干”的迅哥而言，那份興奮和愉快不言而喻。

對問題的深入探討促使學(xué)生完全進(jìn)入了文本的情境，思維的主動性得到了有效激發(fā)，最后，師生共同獲得了這樣的認(rèn)識：迅哥的快樂并非來源于社戲，而是來源于鄉(xiāng)村自由自在的生活、淳樸好客的民風(fēng)和伙伴們熱情無私的友情??

劉凌老師在散文《百合花開》的教學(xué)中，緊緊地扣住文中“信念”這一主題，提出了課堂主問題：山谷里的野百合為什么一定要開出花兒來呢？在這一問題的引導(dǎo)下，學(xué)生沉浸文本，通過對文中關(guān)鍵詞句的品味和思考，最終領(lǐng)悟到：百合就是抱定“開花”這一純潔的信念，不顧雜草、蜂蝶的嘲笑和譏諷，最終戰(zhàn)勝環(huán)境的壓力，開出了美麗的花。在此基礎(chǔ)上，王茜茜老師緊接著追問：百合以開花來證明自己的存在，那么人的價值是什么？我們該如何來證明自己的存在價值呢？進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考人生，深化對文章所蘊涵的哲理的理解，完成了與作者的深層對話。

由此可見，精選一個提挈全文的關(guān)鍵問題，就能使教學(xué)沿著一條單純集中、方向明確的路徑展開，以此引導(dǎo)學(xué)生站在整體理解課文的高度，逐層深入地探究課文，不斷跨越閱讀障礙，完成與作者心靈的會晤。

以上就是我在課堂教學(xué)中貫徹“愉·越教育”的理念，對閱讀教學(xué)的一些主要環(huán)節(jié)進(jìn)行探索、改革的嘗試。當(dāng)然，對于“愉·越教育”的理念及其在語文教學(xué)中貫徹和實施的具體方法和策略，尚有一個艱難探索的過程，即使我們今天所取得的一點點認(rèn)識和經(jīng)驗，也還是需要在今后的教學(xué)實踐中經(jīng)受檢驗、不斷完善。從這個意義上來說，我們的探索和實踐才剛起步而永無止境。