第一篇：班主任心得

班主任心得

“愛、嚴(yán)、行”與班主任工作

學(xué)校的任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。在人才的培養(yǎng)過程中，班主任工作是其中的紐帶，它在學(xué)校和學(xué)生之間架起了一座橋梁，因此，在實(shí)際工作中加強(qiáng)和改進(jìn)班主任工作是十分必要的。筆者認(rèn)為，做到愛、嚴(yán)、行的統(tǒng)一，是做好班主任工作的關(guān)鍵。

要做好班主任工作，首先要有愛心：一是熱愛黨的教育事業(yè)；二是熱愛學(xué)生。班主任只有忠誠于黨的教育事業(yè)，才能把滿腔熱情投入到工作中去，更好地為學(xué)生服務(wù)。師愛是一種教師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生關(guān)心愛護(hù)、尊重、信任、期待以及盡責(zé)的美好情感。當(dāng)學(xué)生感悟到這種愛之后，便會激發(fā)出積極向上熱情。作為一名教師，影響教育學(xué)生的不僅是人的知識技能、道德品質(zhì)，還有他對學(xué)生關(guān)懷愛護(hù)的深情。有了對學(xué)生深沉的愛，才有對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的教育。班主任應(yīng)去掉一副冷冰冰的假面孔，換上一顆火熱的心，主動與學(xué)生打成一片，走到學(xué)生中間，切實(shí)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、思想。多寬容、少挖苦，多談心、少壓服，多鼓勵、少批評，多解決實(shí)際問題、少空談。用情感編織成一幅愛心之網(wǎng)，用情感打開學(xué)生的心靈之窗，讓每個(gè)學(xué)生都感受到對他的愛。由“愛”架起與學(xué)生溝通的橋梁，理解他們，信任他們，尊重他們，最后才能使他們“學(xué)其師、信其道”。

“嚴(yán)”是教育的保證。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)是每一位師者必須具備的品質(zhì)，作為班主任更應(yīng)該具備。他不但要嚴(yán)于律人，而且要嚴(yán)于律已。如果教師治學(xué)松散，教風(fēng)不正，學(xué)生中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)氣必然不能形成。“嚴(yán)”還表現(xiàn)在對學(xué)生的管理方面，目的是使學(xué)生更好地進(jìn)步，而沒有嚴(yán)格的要求也就不能進(jìn)步。這里的“嚴(yán)”并不等于冷酷無情，而是指“嚴(yán)格要求”，任何時(shí)候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的，缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任。嚴(yán)格還表現(xiàn)在對違紀(jì)學(xué)生的處理和對表現(xiàn)良好的學(xué)生的表揚(yáng)過程中，對于處罰和表揚(yáng)這個(gè)問題，班主任應(yīng)當(dāng)言必信，行必果。

學(xué)生的好奇心強(qiáng)，模仿力強(qiáng)，可塑性強(qiáng)，班主任的一言一行無一不對他們產(chǎn)生很大的影響。所以，作為班主任要想管好班級，班主任的行動是無聲的命令，班主任的身教是一門藝術(shù)。在班級工作中，班主任不僅要號召，更要親自參加班級組織的各項(xiàng)活動，要努力成為學(xué)生中的一員，和學(xué)生打成一片，并要身體力行，為學(xué)生做出榜樣。班主任在學(xué)生面前的楷模表現(xiàn)，對學(xué)生起到了潛移默化的作用。只有這樣，才能把握教育靈機(jī)，增強(qiáng)教育效果。因此“行”是教育的動力。

班主任心得

“班主任是班集體的教育者、組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者。”年輕教師擔(dān)當(dāng)班主任，尤其任重道遠(yuǎn)，要下一番功夫，最基本的是班主任要處處用心，做個(gè)有“心”人。

短暫的班主任工作讓我產(chǎn)生了一些困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好，但動手能力很差呢？為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢？為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個(gè)“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”？發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起我的深思。

一、家庭教育的現(xiàn)狀

學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而，教師們常常會發(fā)出這樣的感慨--學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天?，F(xiàn)狀之一：教子方法有失偏頗 我們通過深入分析、研究家長的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：

（一）“望子成龍”型：這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎亍＜议L們因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長過程中的種種“遺憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而對孩子“成才”的期望值較高。具體表現(xiàn)在：

其一、重視分?jǐn)?shù)。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長最棘手的問題；孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長最關(guān)心、最敏感

話題?！皩W(xué)”而優(yōu)則“獎”，已成為許多家長鼓勵子女學(xué)習(xí)的常用手段，“學(xué)習(xí)至上，成績至上”是孩子的唯一目標(biāo)。于是，家長包辦代替了孩子的家務(wù)勞動，一是心疼孩子，不肯過早地把責(zé)任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是“陽光燦爛的日子”；倘若孩子考差了，家長幾天都沒有笑容。

其二、舍得投資。不少家長為子女請“家教”、買《參考》、或者親自輔導(dǎo)，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個(gè)--一切為了孩子，一切為了孩子的學(xué)習(xí)，一切為了孩子的分?jǐn)?shù)。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外，課余時(shí)間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術(shù)班、音樂班??在家長的心目中，這完全是一種“責(zé)任”。

（二）“順其自然”型：這是獨(dú)生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后，家長因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育方法。不可否認(rèn)，有的家長是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因?yàn)槊κ聵I(yè)而無暇顧及，或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o賴放棄。具體表現(xiàn)為：

其一、“代理家長”的現(xiàn)象較為普遍。許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。于是，長輩們的晚年生活都以孩子為“重心”、“中心”、“軸心”?！俺允裁础?、“穿什么”、“用什么”時(shí)時(shí)刻刻牽動著長輩們的心。長輩們那“特別的愛”，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差；熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長輩無微不至的“關(guān)愛”中滋生。

其二、“心有余而力不足”。家長希望自己的孩子成長、成才。然而，強(qiáng)烈的“希望”和教育“方法”之間差距實(shí)在太大。在家長的眼里，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬人的企業(yè)家，不能說服家里的一個(gè)“寶貝”而找老師“告狀”、“述苦”的現(xiàn)象絕非個(gè)別。家長常常感嘆在子女面前，教育“無從下手”、“傷腦筋”。

許多家長往往不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價(jià)和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評判自己孩子的成敗從而導(dǎo)致心理上的不平衡。

在另一方面，家長都很重視孩子情感上的教育；然而在現(xiàn)實(shí)生活中卻往往忽視教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如“頂嘴”、“自私”、“不招呼客人”、“不孝敬老人”等等行為，有的家長往往放松對孩子的嚴(yán)格要求。長此以往，孩子養(yǎng)成了一些不良行為，家長一旦醒悟，招數(shù)使盡亦束手無策。于是出現(xiàn)了學(xué)生誰也管不住的難題。

二、家庭教育的對策

對策之一：重視教育合力的形成只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長學(xué)校和家長開放日，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，全面指導(dǎo)家庭教育。

1、指導(dǎo)家長“信任孩子”。每一個(gè)家長，都應(yīng)該對孩子有充分的信心。不管是孩子還是大人，不被信任的感覺都是難以忍受的，所以不管是家長還是教師都應(yīng)該是從對孩子的信任開始進(jìn)行教育的。

2、指導(dǎo)家長“賞識孩子”。賞識孩子所作的一切努力，賞識孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠(yuǎn)是他的后盾。在提高家長認(rèn)識的基礎(chǔ)上，采取同一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教育與評價(jià)。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹立榜樣，找出差距，再教育，再實(shí)踐，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動局面。

3、指導(dǎo)家長“規(guī)范孩子”。學(xué)生的許許多多不規(guī)范的行為都是日積月累形成的，這可以說

是家長在日常教育中的許多不經(jīng)意的說法，做法帶來的對孩子的不當(dāng)?shù)挠绊?。所以，家長應(yīng)該和學(xué)校配合好，逐漸的規(guī)范孩子日常生活中的不規(guī)范的說法和做法，如尊敬師長長輩，待人和氣有禮，為人謙虛謹(jǐn)慎等等等等。

對策之二：重視家庭活動的開展。

生動、活潑的活動是孩子們最感興趣的。家長和學(xué)校應(yīng)注意以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，開展豐富多彩的家庭活動，并在日常生活教育中不斷的滲透。通過活動的開展，家長以“情感”的橋梁，以“親情”為紐帶，適時(shí)對孩子進(jìn)行教育，一定會收到意想不到的效果。

對策之三：重視和睦家庭的建立。父母應(yīng)該非常精心地營造一個(gè)令孩子身心健康成長的家庭人文環(huán)境。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來的每一個(gè)生活細(xì)節(jié)，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活潑、開朗、勇敢、進(jìn)取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識和社會責(zé)任感，培養(yǎng)孩子樹立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。

而作為一個(gè)班級的班主任，我也在實(shí)踐中有了點(diǎn)滴的體會。

一、要熱愛這個(gè)集體、熱愛每一為學(xué)生。

蘇霍姆林斯基說：“熱愛學(xué)生是教師素養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)?！睂τ诎嘀魅蝸碚f，就更是這樣。班主任首先必須熱愛班集體，有了這種愛，才能全身心地投入到班級工作中；才能處處以班集體為重，全心全意為班集體服務(wù)；才能以真摯的愛去感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生思想感情上的共鳴。作為一名青年教師，我熱愛自己的本職工作，對班級、學(xué)生有一種發(fā)自內(nèi)心的愛。每當(dāng)我走進(jìn)教室，看到講臺上有粉筆灰，就動手把它擦干凈；看到桌子擺歪了，就動手把它擺正。我和學(xué)生一起為班集體取得榮譽(yù)而歡呼雀躍，一起為班集體失誤而悲傷，這種以班集體之樂而樂，以班集體之憂而憂的愛心，深深感染了學(xué)生們，在班級中很快形成了事事以班級集體利益為重的好風(fēng)氣，也更讓我找到作為一名教師，一名班主任的快樂的源泉。我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。學(xué)生只有親其師，才能信其道。

二、要細(xì)心的深入了解學(xué)生。

班主任只有了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道德、政治、情感意志及其發(fā)展變化的情況，才能從實(shí)際出發(fā)，有針對性地開展班級工作；高一學(xué)生是一群天真活潑的青少年，極易愛到社會、家族和自身心理、生理變化的影響，班主任必須對本班學(xué)生基本情況有一個(gè)全面了解，才能有的放矢開展工作。

三、注意工作的方法。

僅靠一個(gè)人的力量管理班級的效率是很低的。我充分調(diào)動和運(yùn)用學(xué)校、家庭、社會三方面的力量參與班級管理，以提高班級管理工作成績、學(xué)校職能是毋庸置疑的，而家庭的作用也顯而易見。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本上是學(xué)校和家庭兩部分的銜接，經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助電話這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理、支持班級工作。

四、以身作則，為人師表。

教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他的情感喜好、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻

觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。每次的衛(wèi)生工作我總是帶頭動手，并力求干干凈凈。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性，都自覺地按照我的分工，認(rèn)真的干起來。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。教師必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。也許這是吃力的教育，但或許這也是最有效的教育。

五、正確評價(jià)，鼓勵學(xué)生

教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸龋瑖?yán)而有格。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時(shí)，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對于取得成績的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

班主任工作總結(jié)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，本學(xué)期我們班在學(xué)校常規(guī)管理檢查評比、各項(xiàng)競賽活動及學(xué)習(xí)風(fēng)氣方面都取得了較突出的成績?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治工作，凈化學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生美好品質(zhì)，為國家培養(yǎng)又紅又專的人才。

我在班級開展了“尋找我們身邊的活雷鋒”等活動。利用班會課要求學(xué)生對上面提出的問題進(jìn)行不斷地討論，通過討論不斷地澄清學(xué)生思想上的模糊意識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用校會、校內(nèi)或校外的偶發(fā)事件及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性教育。

二、加強(qiáng)班級管理、深入了解學(xué)生，全面深入地做好班級工作。

我班是預(yù)科班，學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較差，他們來自江蘇省不同的學(xué)校，思想非常復(fù)雜、學(xué)生思想壓力也非常大，為了使學(xué)生放下思想包袱，一方面我每周組織學(xué)生進(jìn)行一次娛樂活動，以此放松學(xué)生緊張的心情。另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、晚飯后等時(shí)間深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想動態(tài)、為學(xué)生排優(yōu)解難。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會。由于跟班勤、管理方法得力，班級風(fēng)氣很快步入正規(guī)。在學(xué)校組織的各項(xiàng)管理檢查評比中，我班的成績總是名列前矛。

三、積極開展好兩課、兩操、兩活動，保護(hù)學(xué)生視力、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，精神壓力大，適當(dāng)?shù)捏w育活動勢在必行。為了保證活動效果，每次活動我總是親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起進(jìn)行活動。為了提高學(xué)生參與的積極性，每次活動我總是加入一些競技、游戲等內(nèi)容，使學(xué)生既鍛煉了身體又享受了樂趣、陶冶了情操，使思想得到充分地放松。由于保證了學(xué)生的體育運(yùn)動量，學(xué)生普遍感到心情放松，課堂注意力集中，學(xué)習(xí)效率高。

四、協(xié)調(diào)課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。

為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學(xué)生的重任。

五、加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

學(xué)生心理素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生知識水平的發(fā)揮。為此，我充分利用每次月考的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試能力的訓(xùn)練。采取集體方法指導(dǎo)、個(gè)體情況分析，有計(jì)劃、有步驟地克服學(xué)生的怯場心理，逐步提高學(xué)生應(yīng)試的自信心。

成績只能說明過去，教無止境、學(xué)無止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí)，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

第二篇：班主任心得

班主任心得

孫紅

2012年9月3日我加入了天衢東路小學(xué)教師隊(duì)伍的行列 ———光榮。

2012年9月17日我被扶正當(dāng)班主任了 ———挑戰(zhàn)。

說實(shí)話，剛做班主任難免心生忐忑。紀(jì)律、衛(wèi)生、成績、學(xué)籍、保險(xiǎn)、板報(bào)、主題隊(duì)會、家長會等等，種種工作千頭萬緒，因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)所以顯得無序。所幸周圍有一批亦師亦友的老少班主任同行，其中不乏有在教育第一線摸爬滾打幾十年的老前輩，他們個(gè)個(gè)有高招，聽著，看著，學(xué)著，總有受用的時(shí)候。

學(xué)校為提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，讓我們青年教師盡快的成長為學(xué)校教學(xué)骨干，十月份，學(xué)校舉行師徒結(jié)對啟動儀式，在學(xué)校的統(tǒng)一安排下我正式拜任志華老師為師傅。任老師不僅在教學(xué)上給與我?guī)椭€主動向我介紹如何盡快了解學(xué)生、如何控制課堂秩序、如何組織課間游戲、如何進(jìn)行小組合作等等，和家長溝通不順利的時(shí)候任老師總是把她多年的經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給我。

為更好地促進(jìn)平行班級管理工作，提高班主任的工作能力，達(dá)到相互交流、相互學(xué)習(xí)的目的，11月學(xué)校召開了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會。六位首席教師分別針對班級管理、班風(fēng)建設(shè)、班干部培養(yǎng)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、特色班級建設(shè)以及與家長相處之道等方面闡述了自己的教育心得。每一位發(fā)言的班主任，把他們從教多年的感受心得和所積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生動的教學(xué)事例，毫無保留地展示給大家。

感謝學(xué)校對我的培養(yǎng)，感謝老師們對我的幫助。我將會在自己的工作崗上認(rèn)真工作，積極執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求，有創(chuàng)造性地工作，在教育教學(xué)工作中做出積極貢獻(xiàn)。

第三篇：班主任心得

班主任心得

我們低年級班主任每天面對的是7、8歲的兒童，這是一項(xiàng)繁重的工作。作為班主任的我們都希望自己能勝任這項(xiàng)工作并能從繁忙的瑣事中盡量解脫出來，結(jié)合自己幾年的班主任工作談?wù)勛约旱捏w會。

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

五、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：

從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、設(shè)立定期評價(jià)制度：

以《雛膺爭章》和“每月之星”等相對固定的評價(jià)模式，對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

3、建立互助組：

以互助小組、“1+1”小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

六、重視主題班會與主題隊(duì)會的開展。

要注重每次活動的實(shí)效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學(xué)生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會《我和小蘿卜頭》，教育學(xué)生正確對待金錢的班會《金錢是什么》以及宏揚(yáng)紅巖精神的隊(duì)會《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優(yōu)秀。

七、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個(gè)別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情

第四篇：班主任心得

春風(fēng)化雨

做幸?！按蠹议L”

光陰似箭，日月如梭！轉(zhuǎn)眼間，我在班主任這塊園地已經(jīng)耕耘了五年。五年的班主任工作讓我從一個(gè)不懂管理藝術(shù)的牛犢逐漸成長為一名幸福的“大家長”。今天，我十分誠摯地與大家一起探討、分享班主任工作的點(diǎn)滴心得:

一、心（從心出發(fā)）

作為一名教育工作者、一位班級大家長，我不僅考慮到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、情感等方面，還善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生細(xì)微的心理變化。做到與孩子心貼心，工作中，無論多忙，我都會察覺每個(gè)孩子的心情波動。從多方面了解一些學(xué)生的信息。如孩子是否是留守兒童？他們的性格怎么樣？有什么特長等等。之后我會將這些寶貴的信息記錄在專門的本子上，為每位學(xué)生整理出一份小檔案，便于因材施教，梳理每位孩子的特長作為班級文化布置工作的依據(jù)。

我的班級中有這樣一個(gè)孩子：不到兩歲時(shí)父親便因病離世了，母親也在他四歲時(shí)改嫁，孩子從小不知父母的愛是怎樣的？是酸的？是咸的？還是甜的？一次日記中他寫到:“我的生日快到了，我從來不知道過生日有蛋糕是什么滋味兒？因?yàn)槟棠炭偸且獮榱宋易x書而拼命賺錢。”讀到這，我淚眼朦朧，我想我一定要給他驚喜。我組織班上孩子通過垃圾變廢為寶，親手為他獻(xiàn)上了生日蛋糕。那一刻，孩子哭了，我仿佛看到了孩子從心底中升騰的溫暖。后來，這個(gè)學(xué)生比以前變得自信多了，開朗多了，因?yàn)閻?，所以幸福?/p>

二、勤（勤中航行）

班主任工作貴在勤，從一點(diǎn)一滴做起，將勤奮貫穿工作始終。時(shí)時(shí)不忘對學(xué)生說上一兩句話，把學(xué)生當(dāng)朋友，在去年六年級教學(xué)工作時(shí)，一位名叫龍依妹的女孩子，聰明乖巧。一天晚上，我突然接到一個(gè)電話，電話那頭傳來了“媽媽”“媽媽”的抽泣聲。我心頭一震，一定是龍依妹同學(xué)，因?yàn)檫@位孩子的媽媽前不久去世，父親又外出務(wù)工了，當(dāng)時(shí)我安慰她，哄她入睡，孩子心情平靜了，我卻心潮騰涌。為了能讓孩子脆弱的心靈變的堅(jiān)強(qiáng)。我經(jīng)常找她談心，幫她走出陰影，教她做功課，幫她梳頭，做她的“大姐姐”。與她約定好，只要孤獨(dú)了就可以打電話給我。每逢過節(jié)時(shí)，帶領(lǐng)全班同學(xué)與她一起過節(jié)，做卡片，讓她感受到關(guān)愛。慢慢地，這孩子越來越開朗，越來越上進(jìn)，越來越獨(dú)立。因?yàn)榍趭^，常常能讓孩子們向我敞開心扉，最終取得良好的教育效果。

三、細(xì)（細(xì)中實(shí)踐）

如何能讓幾十個(gè)孩子擰成一股繩，成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體呢？除了細(xì)化班級學(xué)風(fēng)建設(shè)、提高班委工作能力、增強(qiáng)班級凝聚力外，我還注重創(chuàng)立班級特色。我以“經(jīng)典閱讀，點(diǎn)燃智慧”的方式，帶動班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)制定誦讀計(jì)劃，每當(dāng)聽到晨讀時(shí)孩子們傳來朗朗讀書聲，是多么的悅耳；每當(dāng)看到學(xué)校圖書館孩子們專注閱讀的情景，是多么靚麗的風(fēng)景。經(jīng)典誦讀中的每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話，都像涓涓細(xì)流滋潤著孩子們的心田。有了細(xì)流的滋潤，孩子們學(xué)習(xí)勁頭更足了！

四、博（博中提升）

我珍惜學(xué)校舉行的各種活動，重視每次比賽，讓學(xué)生明白“世上無難事，只要肯攀登”在各種比賽中會得到鍛煉。比如朗誦比賽，孩子們開始對自己沒有信心，感情不到位，于是我每一天都帶著學(xué)生練習(xí)，清晨在操場上放聲朗誦，一遍又一遍，果然功夫不負(fù)有心人，我們班的經(jīng)典誦讀全校第一名。六一文藝匯演中，我們班自創(chuàng)的快板節(jié)目榮獲全鎮(zhèn)之冠，并代表全鎮(zhèn)參加縣里的比賽。運(yùn)動會上，孩子們通過努力取得了一個(gè)又一個(gè)第一的佳績。班上取得了好的成績，大家都光榮，都有自豪感。久而久之大家也是遇事互相鼓勵，互相幫忙。我們還一起去爬山、感受大自然給我們的饋贈，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)！在健康中成長！在幸福中前進(jìn)！

學(xué)高為師，德高為范，時(shí)時(shí)做到事事無小節(jié)，處處皆楷模。用真情撥開迷霧，讓春風(fēng)液化成雨露，讓成長的過程不再苦澀，雖然現(xiàn)在自身班級管理經(jīng)驗(yàn)還有許多不足，但我堅(jiān)信我的中國夢，我的教育夢，將一如既往的貫穿我的教師職業(yè)生涯！不忘初心，砥礪前行，我將保持一顆赤子之心，終身學(xué)習(xí)，為成為孩子們心中完美的大家長而不懈努力！謝謝！慈化鎮(zhèn)小學(xué)謝包蘭

第五篇：班主任心得

全國中小學(xué)（含中職）德育管理與班主任工作創(chuàng)新研修班學(xué)習(xí)心得

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

2012年09月22日、23日，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們班主任到南充參加了全國中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任班級管理藝術(shù)高級研修班的培訓(xùn)會。隨著從事班主任工作時(shí)間的增加，我越來越感覺自己在班主任工作中知識儲備和專業(yè)素養(yǎng)方面的不足。這次培訓(xùn)會專家的報(bào)告為我在靈感漸漸減弱的班主任工作中注入了光明。參加這次培訓(xùn)會讓我學(xué)有所獲，也學(xué)有所思。

培訓(xùn)會議過程中，我們有幸聆聽了哈爾濱衛(wèi)生學(xué)校副校長李曉凡老師和河南教育學(xué)院教育系教授任民，湖北省年輕優(yōu)秀輔導(dǎo)員左軍娥的專題報(bào)告。首先，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我們年輕教師這次學(xué)習(xí)的機(jī)會！在這幾天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真聽了專家的講座，并做了詳細(xì)記錄。以下是我參與本次培訓(xùn)會的心得：

李曉凡老師的講座以《內(nèi)化師德、當(dāng)代德育新坐標(biāo)的支撐點(diǎn)》為題，之所以收放自如，得益于她一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。李曉凡老師以鮮活的案例闡述理論，時(shí)而溫情感人催人淚下，時(shí)而犀利深刻發(fā)人深省，時(shí)而詼諧幽默惹人發(fā)笑。專家們的教育智慧盡顯其中。而那不僅僅是一個(gè)小故事，一則笑話，它們都被李老師賦予了新的教育意義，而且還是那么的“潤物細(xì)無聲”。李老師將一句句普普通通的道理講得那么生動，那么真切，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，并像烙印一樣深深地印入人心。由此，讓我感覺到有底蘊(yùn)的老師才最有魅力。

一、李老師講到教育應(yīng)是“用心而不是用手段”的教育，其實(shí)，做任何事，只要用心且堅(jiān)持去做，肯定能做出一番天地。外化要轉(zhuǎn)為內(nèi)化，才能成為真正的師德。內(nèi)化師德是當(dāng)代德育新坐標(biāo)的支撐點(diǎn)，李老師提出三力合一是關(guān)鍵。所謂三力合一，是指內(nèi)在有張力、潛在有魅力、外在有活力?！叭弦弧眱?nèi)化師德法的內(nèi)涵是啟迪自我心靈，完善人格素質(zhì)，追求人性完善，把求真、求善、求美與品行、情操、境界有機(jī)整合。

二、“教育的核心是人格心靈的喚醒?！边@“喚醒”中務(wù)必要滲透一個(gè)“愛”字，還得注意“喚醒”的方式方法，要因人而異，因材施教?！皭凼切枰α康摹?，愛是需要相應(yīng)能力支撐的，愛必須得之心而寓之于行。愛學(xué)生要象愛自己的孩子。因?yàn)榻處煹膼垡坏┻M(jìn)入學(xué)生的心靈，就會產(chǎn)生巨大的力量，不僅會使他們的心靈萌發(fā)出善良的崇高的情感，而且能點(diǎn)燃起他們智慧的火花。因此，愛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的源泉，愛是拉近學(xué)生和教師間距離的橋梁，愛學(xué)生決不是對學(xué)生各種錯誤思想行為的漠視和放縱，而是為了更好地塑造人才，愛學(xué)生是教師的最基本的素質(zhì)，也是教師最基本的要求。

從李老師的身上使我明白了：“愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點(diǎn)石成金；愛是教育的源泉；愛可以創(chuàng)造奇跡。有愛就有希望。在教育的這片沃土里，我們用語言來播種；用粉筆來耕耘、用汗水來澆灌、用心血來滋潤。我們的每一點(diǎn)愛心都仿佛在為學(xué)生打開一扇窗戶，讓學(xué)生看到斑斕無暇的世界?！闭埗嘟o學(xué)生一些微笑和賞識吧，關(guān)注人格教育，喚醒他們心靈的巨人。

對任民老師的《美在和諧—漫談教師成長中的六個(gè)和諧》，左軍娥老師的《用愛和智慧經(jīng)營班級生活》這兩場報(bào)告的印象也特別深刻。他們?yōu)樾聲r(shí)代的班主任，甚至學(xué)校管理都提供了一個(gè)“以服務(wù)于教育，服務(wù)于學(xué)生”的思路，帶給了我新的班級管理靈感。

一、一定要安安靜靜辦學(xué)

所以，正如任民所說，“一定要安安靜靜當(dāng)老師，一定要安安靜靜做班主任。”，更要求我們班主任“從容一點(diǎn)，平和一點(diǎn)，耐心一點(diǎn)！”要用研究的姿態(tài)來對待自己“千頭萬緒“的班主任工作。

二、教育不是填滿水桶，而是點(diǎn)燃火焰。

“教育學(xué)生要和諧，不打架，我們老師給他們創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境了嗎？”任民老師的話重重敲擊在我的心房。他舉了這樣幾個(gè)例子：盛飯 在一所寄宿學(xué)校，每天都有高年級的學(xué)生給低年級孩子盛飯。這是從和諧學(xué)校氛圍這個(gè)角度，去影響學(xué)生“互助和諧”意識。校園班級文化建設(shè) 校園里的雕塑下，不是偉人的話，而是學(xué)生自己對他們的評價(jià)，比如：孔子塑像下寫著“上帝無暇教育每一個(gè)人，于是創(chuàng)造了他”；居里夫人塑像下寫著“挺立在智慧高地上的女性”。

通過學(xué)校執(zhí)行每周升國旗，之后升班期；通過讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)班旗、班徽、班歌等這些自主實(shí)踐活動，充分創(chuàng)設(shè)“學(xué)生是主人翁”的學(xué)校班級自主環(huán)境。

4讓家長做“百家講壇”

“家長好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上”這是一所學(xué)校門前的標(biāo)語。

很多時(shí)候，是不是學(xué)校、老師自己給自己的枷鎖過重，其實(shí)，在做人上，家長起到百分之八十的作用。家長，在一個(gè)孩子的成長中作用絕對不能小覷，必須創(chuàng)設(shè)家長重視家庭教育的環(huán)境和氛圍。

班主任工作從技術(shù)到藝術(shù)，為我們今后做好班主任工作找到了方向。學(xué)會科學(xué)管理班級工作，做一個(gè)時(shí)尚的班主任；放平心態(tài)，輕松而為；快樂工作，享受教育；理解人性，順性而為。張老師的講授讓我們學(xué)到了很多班主任工作的技巧。

總之此次班主任培訓(xùn)我的收獲很大，特別是如何作一個(gè)智慧型班主任的決竅，使班主任工作更加的從容、平和、耐心，也決心在今后班主任工作中更加的盡心盡職，爭取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。我要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。作為一名青年班主任，我們要珍惜學(xué)校為我們提供的每一次成長的機(jī)會，我一定要盡快成長，絕不辜負(fù)學(xué)校給予我們的厚望，為實(shí)小的明天再創(chuàng)佳績！