第一篇：心理健康輔導員培訓學習心得曹學梅

心理健康輔導員培訓學習心得

鞏留縣東買里鄉(xiāng)中學

曹學梅

2012年8月16日

心理健康輔導員培訓學習心得

鞏留縣東買里鄉(xiāng)中學曹學梅 2012年7月底，很有幸學校讓我參加了中小學心理健康輔導員資格培訓。在這十天的時間里，我在縣二中認真聽了專家的講座，精讀了那3本輔導書，和其他學員溝通交流，圓滿的完成了中小學心理健康輔導員培訓任務。

十天時間的學習，雖說有點緊張，有點疲憊，但內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達的，感覺到是那樣的充實，那樣的興奮。經(jīng)過這次培訓，我感覺自己學到了很多東西，也改變了一些教育觀念，真是受益匪淺！

十多年一直從事語文和美術(shù)教學，擔任班主任工作，常與學生溝通交流。自認為了解學生們的心思，算得上一個稱職的班主任了。隨著社會的發(fā)展，一直困惑著我的問題是：為什么這些學生越來越不聽話了？越來越難教了？??曾經(jīng)，對于心理健康輔導一無所知，幼稚地認為：每學期給孩子們上幾節(jié)熱熱鬧鬧的心理課就行了。通過這次的聽課、學習，真正讓自己大開了眼界，受益匪淺。我終于明白了，什么才是真正意義上的學生心理健康輔導。下面我從兩個方面來小結(jié)我在本次培訓中的心得體會：

一、我的收獲：

1、認識了道德問題與心理問題的區(qū)別

以前，一直以為學生在學習過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此一直教育學生不可以這樣或那樣，覺得學生來學校學習，完成作業(yè)，上課認真聽講，和其他學生和睦相處等都是學生應該做到的，也是必須做到的，而學生不做作業(yè)，打架，厭學等都是不應該的，就是學生的錯，老師應該批評，教育他們做好。但通過心理輔導后，再來分析這些問題學生，有些是他們存在著一定的心理問

題，而不是道德上的問題。因此，我們要根據(jù)學生的情況，具體分析，采取適當?shù)姆椒?，解決學生所存在的問題。

2、了解了心理健康輔導的基本技巧

在心理輔導的過程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽、共情等。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學生，很困難。當有心理問題的學生需要幫助時，我們首先要接納對方，即無條件的積極關(guān)注對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。因此，我們做教師的，要改變一下心態(tài)，把學生當成一個平等的主體，無條件的積極關(guān)注，傾聽，共情等，真誠地對待每一個學生別人，促進其人格的健康成長。

3、懂得了提高自身素質(zhì)的重要性

教師自身的素質(zhì)直接決定著教育的行為。只有掌握關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學知識、按照科學的規(guī)律和方法開展教育工作、處理學生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實處，才能真正促進學生心理健康的發(fā)展。

二、在學校中如何開展學生心理健康教育？

1、結(jié)合不同年齡階段的學生特點，為學生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。

一個學生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教育工作者，我們要積極為學生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應該把工作重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關(guān)愛、溫暖、上進的學習環(huán)境之中，避免對于孩子們成長不利因素的出現(xiàn)。

2、全面滲透，多渠道、全方位推進心理健康教育。

為了更好地實現(xiàn)心理健康教育的目標，要求將心理健康教育全面滲透到學校各項工作中去，形成多渠道實施，如班主任工作、團隊工作等等，同時也應該將心理健康教育工作滲透到各科教學中去，每一個任課教師可以根據(jù)本學科教學內(nèi)容與學習活動特點滲透相應的心理健康教育內(nèi)容。這樣就能夠形成眾多的非專門渠道，促進學校心理健康工作的開展。

注重與學校日常的教育教學活動相結(jié)合。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的活動就能實現(xiàn)的。事實上，大量的研究與實踐經(jīng)驗都表明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學校日常的教育教學活動相結(jié)合，需要“潤物細無聲”的意識和觀念；良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時間、空間是難以實現(xiàn)的，同樣需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成。因此，學校日常的教育教學活動應成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學科知識加強情感教育，使學生有良好的情感生活。

3、教師本身也要注重自己的心理健康

教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。

通過心理輔導培訓，使我更加深刻地認識到：心理輔導和教育教學工作對于一個學校的發(fā)展是同樣的重要。心理輔導是教師與學

生共同成長的過程。只有心理和生理都健康成長的學生和教師，師生關(guān)系才能和諧發(fā)展。短短的幾個月培訓時間，很緊張，也很充實。因為我們在這緊張學習的氛圍中學到了掌握的知識和技能。把我們所學到的、看到的、感受到的教給學生。我們將盡心盡力把學校心理健康教育工作做得更好，更出色。

鞏留縣東買里鄉(xiāng)中學

曹學梅

2012年8月16日

第二篇：心理健康輔導員培訓學習心得

心理健康輔導員培訓學習心得

非常感謝學校給了我參加了小學心理健康輔導員資格培訓的機會，在這僅有幾個月的學習時間里，我認真參讀了學習教材，認真聽了專家在網(wǎng)絡上的課程，也完成了全部自測題，以此同時我還在論壇中發(fā)貼，積極和其他學員溝通交流，認真地完成了各項學習任務，并把所學知識運用到實際教學工作中去，取得了很好的效果。這次心理健康輔導員培訓雖然占用了大部分的課余時間，但經(jīng)過這次培訓，我感覺自己從沖學到了很多東西，提高了自身素質(zhì)，也改變了一些教育觀念，真是受益良多!

在參加工作的這十多年的時間里，我常與學生溝通交流，耐心地開導他們，盡自己的最大努力解決他們遇到的問題，自認為了解學生們的心思，也算得上一個稱職的班主任。但是通過這次培訓學習，我真正認識到自己還有很多地方需要改進，而這些課程也讓我終于明白了什么才是真正意義上的學生心理健康輔導，我也將在以后的教學工作中充分運用所學到的學生心理健康輔導知識，為祖國的花朵健康快樂成長貢獻自己的一份綿薄之力。

下面我將淺談我在這次培訓中的學習心得體會：

一、我從培訓學習中獲得的收獲：

1、更加深刻認識了學生的心理問題

一開始我一直以為學生都是道德上的錯誤導致他們在學習過程中犯錯誤，因此一直教育學生可以這樣那樣，不可以這樣或那樣的，覺得學生來學校學習就應該也必須做到完成作業(yè)、上課認真聽講、和其他學生和睦相處，而學生絕對不應該不做作業(yè)、打架、厭學，如果學生有這些傾向，錯都是在學生，老師應該做的只是批評、教育他們做好，這些想法讓我沒有很好地認識到學生在心理上的問題。通過心理健康輔導員培訓后，加深了我對學生心理問題的認識，使我意識到這些問題學生，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。而在工作中我更要根據(jù)學生的情況，具體分析，采取適當?shù)姆椒?，解決他們存在的問題。

2、了解到了心理健康輔導的基本技巧

通過這次培訓學習，使我學習到在心理輔導的過程中，存在一些基本的輔導技巧：先接納、再傾聽、最后共情。這些技巧往往說起來容易，但真正要做到卻很困難。當有心理問題的學生需要我們幫助時，我們首先要無條件的積極關(guān)注并接納他們，并在此基礎(chǔ)上認真傾聽他們在心理上的問題，然后體會他們內(nèi)心的真實感受，了解實際情況，從而產(chǎn)生共情，最后一起探討解決問題。因此，我們做教師的，要熟練掌握心理輔導的基本技巧，真誠地對待每一個學生，促進其心理的健康成長。

3、懂得了提高自身素質(zhì)的重要性

教師自身的素質(zhì)直接決定著教育的行為，只有掌握關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學知識、按照科學的規(guī)律和方法開展教育工作、處理學生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實處。這次培訓讓我更加深刻體會到這一點，因此，我們教師應該通過持續(xù)的學習不斷提高自身素質(zhì)，真正掌握學生心理健康輔導的知識，真正促進學生心理健康的發(fā)展。

二、學生心理健康教育應如何開展

1、結(jié)合不同年齡階段的學生的特點，創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境

每個學生都是一個獨立的個體，每個個體都有自己的特點，不同特點的學生個體的心理問題也各不相同，只有當一個學生能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教師兼班主任，我們要結(jié)合不同年齡階段的學生的特點，針對不同年齡段不同的心理問題，為學生營造平和、積極的心理健康成長環(huán)境，讓每一個孩子能夠在充滿關(guān)愛、溫暖、上進的學習環(huán)境之中學習、成長，盡量避免對孩子們成長不利因素的出現(xiàn)。

2、全面滲透，多渠道、全方位推進心理健康教育

為了更好地實現(xiàn)心理健康教育的目標，要求將心理健康教育全面滲透到學校各項工作中去，同時也應該將心理健康教育工作滲透到各科教學中去，每一個任課教師可以根據(jù)本學科教學內(nèi)容與學習活動特點滲透相應的心理健康教育內(nèi)容，形成多渠道、全方位的學生心理健康教育模式，促進學生心理健康工作的開展。

3、注重心理健康教育與學校日常的教育教學活動相結(jié)合 真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的活動就能實現(xiàn)的。事實上，大量的研究與實踐經(jīng)驗都表明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學校日常的教育教學活動相結(jié)合，需要“潤物細無聲”的意識和觀念;良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時間、空間是難以實現(xiàn)的，同樣需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成。因此，學校日常的教育教學活動應成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學科知識加強情感教育，使學生有良好的情感生活。

4、教師本身也要注重自己的心理健康

教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學習和掌握新的知識，開拓自己的視野，把從其他工作、生活體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來，以更平和的心態(tài)對待生活和工作，為學生的心理健康發(fā)展提供榜樣，更好的促進學生心理健康教育工作的發(fā)展。

我個人的感受是：溝通很重要，我們一定要學會溝通，溝通的品質(zhì)取決于我們團隊所有成員是否能積極用心的去思考，去聆聽別人的意見或建議。若自己有好的想法時，應該也要先聽別人敘說完畢后再提出自己的想法，這樣才能建立在互相尊重的基礎(chǔ)上，才能達到一個高品質(zhì)的溝通。溝通應該是先去聆聽，認真了解對方的方案或想法，這樣我們才能集思廣益，有一個好的溝通結(jié)果。通過心理健康輔導培訓，使我更加深刻地認識到：心理輔導和教育教學工作對于一個學校的發(fā)展同樣重要，兩手都要抓，兩手都要硬。心理輔導是教師與學生共同成長的過程。只有心理和生理都健康成長的學生和教師，師生關(guān)系才能和諧發(fā)展。今后，我將把培訓學到的知識和技能運用到日常教學工作中，盡心盡力把學校心理健康教育工作做得更好，促進學生心理健康往更高、更深層次發(fā)展，讓孩子們有一個更加美好的明天。

春暉學校 溫清華

12．16

第三篇：心理健康輔導員培訓學習心得

心理健康輔導員資格認證與實操案例離線作業(yè)

姓

名：_吳________濤_____ 身份證號：***177 學 號：dz20135951 培訓中心：___奧_____鵬______ 完成時間：2014年2月27日

心理健康輔導員培訓學習心得

2013年11月，我參加了大足電大站組織的中小學心理健康輔導員的培訓。期間我認真聽了專家的講解，和其他學員溝通交流，自己學到了不少教育和引導心理有問題的學生的知識和技能！

我從教十多年，曾擔任過學校的團委工作和德育工作，也一直擔任班主任工作，時時與學生溝通交流，自認為了解學生們的心思，算得上一個稱職的班主任了。隨著社會的發(fā)展，一直困擾著我的問題是：為什么這些學生越來越不聽話了？越來越難教了？??曾經(jīng)，對于心理健康輔導一無所知，幼稚地認為：每學期給孩子們上幾節(jié)關(guān)于心理教育的課就行了。通過這次的聽課、學習，真正讓自己大開眼界，受益匪淺。我終于明白了，什么才是真正意義上的學生心理健康輔導。下面我從兩個方面來小結(jié)我在本次培訓中的心得體會：

一、我的收獲：

1、認識了道德問題與心理問題的區(qū)別

以前，一直以為學生在學習過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此一直教育學生不可以這樣或那樣，覺得學生來學校學習，完成作業(yè)，上課認真聽講，和其他學生和睦相處等都是學生應該做到的，也是必須做到的，而學生不做作業(yè)，打架，厭學等都是不應該的，就是學生的錯，老師應該批評，教育他們做好。但通過心理輔導后，再來分析這些問題學生，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。以后，我們要根據(jù)學生的情況，具體分析，采取合適的方法，解決學生存在的問題。

2、了解心理健康輔導的基本技巧

在心理輔導的過程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽、共情等。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學生，很困難。當有心理問題的學生需要幫助時，我們首先要接納對方，即無條件的積極關(guān)注對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。因此，我們做教師的，要改變一下心態(tài)，把學生當成一個平等的主體，無條件的積極關(guān)注，傾聽，共情等，真誠地對待每一個學生別人，促進其人格的健康成長。

3、懂得提高自身素質(zhì)的重要性

教師自身的素質(zhì)直接決定著教育的行為。只有掌握關(guān)于青少年心理發(fā)展的教育科學知識、按照科學的規(guī)律和方法開展教育工作、處理學生日常表現(xiàn)出的心理行為問題、突發(fā)事件和意外事件等，教師才能真正做到將心理健康教育落到實處，才能真正促進學生心理健康的良好發(fā)展。

二、在學校中如何開展學生心理健康教育？

1、結(jié)合不同年齡階段的學生性格特點，為學生創(chuàng)設(shè)良好的心理健康發(fā)展教育環(huán)境。

一個學生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名學生心理健康輔導員，我們要積極為學生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應該把工作重點放在平時維持學生心理平和、積極、順暢和寬廣的胸襟等上面，營造好學生們良好的心理健康成長環(huán)境，為學生們建設(shè)和諧平等的集體，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關(guān)愛、溫暖、上進的學習集體環(huán)境之中學習，避免學生成長不利因素的出現(xiàn)和發(fā)生。

2、全面滲透，多渠道、全方位推進心理健康輔導教育。

為了更好地實現(xiàn)心理健康輔導教育的目標，要求將心理健康輔導教育全面滲透到學校各項工作中去，形成多渠道實施，如班主任工作、團隊工作和學校德育工作等等，同時也應該將心理健康輔導教育工作滲透到各科教學中去，讓每一個任課教師可以根據(jù)本學科教學內(nèi)容與學習活動特點滲透相應的心理健康教育內(nèi)容。這樣就能夠形成眾多的非專業(yè)渠道，促進學校心理健康輔導教育工作的開展。

注重與學校日常的教育教學活動相結(jié)合。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一至兩節(jié)課或搞幾次轟轟烈烈的活動就能實現(xiàn)的。事實上，大量的心理健康教育研究活動與實踐經(jīng)驗都表明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學校日常的教育教學活動相結(jié)合，需要“潤物細無聲”的意識和觀念；心理健康素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時間和空間是難以實現(xiàn)的，同樣需要在點點滴滴的生活實踐經(jīng)驗中積累行成。因此，學校日常的教育教學活動應成為心理健康輔導教育的主任務，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正落到實處。利用學科知識加強情感、行為習慣和文明禮儀的教育，使學生有良好的情感、習慣、禮儀生活。

3、教師本人也要注重自己的心理健康

教師心理不健康就不能正確引導和教育學生的行為，更無法正確地處理學生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學生心靈，甚至可能發(fā)生意外的事件。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己調(diào)整和維護。一個優(yōu)秀的教師要處理好兩個方面的關(guān)系，既要關(guān)注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在處理心理問題嚴重的學生時要能承受巨大的心理壓力，絕不讓自己一直處于高壓力之中以至于身心受損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學理念，掌握新的教學方法，達到新的教學目標，才能尋求新的教育發(fā)展，也才能真正擁有心理上的成功和安全感。教師不斷地接受新的知識，開拓自己的視野，才能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待自己的生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有著重要意義。

一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當“無所不能”的教育者形象的確使人疲乏。因此，教師可以試著在假期給自己“充電”，例如：到郊外學習、旅游，用攝像數(shù)據(jù)記錄生活中的美景美事；在家里向老婆學習做佳肴，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚，感受生活的美好。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識量。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到心理健康輔導教育工作中來，更好的促進教育工作。

通過心理健康輔導的培訓，使我更加深刻地認識到：心理輔導和教育教學工作對于一個學校的發(fā)展是同等的重要。心理健康輔導是教師與學生共同成長的過程。只有心理和生理都健康成長的學生和教師，師生關(guān)系才能和諧發(fā)展。短短的幾個月培訓時間，很緊張，也很充實。因為我們在這緊張學習的氛圍中學到了怎樣教育心理有問題的學生的知識和技能。把我所學到的、看到的、感受到的傳授給學生。我將盡心盡力把學校心理健康教育工作做得更好，更出色。

第四篇：心理健康輔導員培訓學習心得

心理健康輔導員培訓學習心得

時光荏苒，幾個月的時間過去了，遂寧市中小學教師心理健康輔導員資格培訓已告一段落，在這幾個月的時間里我利用教學工作之余認真地完成各項學習任務。我精讀了那3本輔導書，在網(wǎng)絡上認真聽了專家的講解，獨自完成了網(wǎng)上的6套自測題，同時也在論壇中發(fā)貼，和其他學員溝通交流。在培訓學習中，也認真聆聽了3位教授專家的面授。課余時間的學習，雖說有點緊張，有點疲憊，但內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達的，感覺到是那樣的充實，那樣的滿足。經(jīng)過這次培訓，我感覺自己學到了很多東西，也改變了一些教育觀念，真是受益匪淺！

我從教快二十年了，自認為了解孩子們的心思，算得上一個稱職的老教師了。但隨著社會的發(fā)展，一直困惑著我的問題是：為什么這些孩子越來越不聽話了？越來越難教了？??曾經(jīng)，對于心理健康輔導一無所知，幼稚地認為：每學期給孩子們上幾節(jié)熱熱鬧鬧的德育團隊課就行了。但通過這次心理健康輔導員培訓，真正的讓我大開了眼界，受益匪淺。我終于明白了，作為一名人民教師，不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務，更要關(guān)注孩子們的心理健康，了解他們，做他們的知心朋友。通過這次培訓也讓我知道了什么才是真正意義上的心理健康輔導。

在培訓學習中，聆聽了3位教授專家的講座，他們都以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述了心理健康這門學科的魅力所在，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，并且通過戶外素質(zhì)拓展，課堂理論學習等讓我意識到心理健康教育是一門提高自己，提高學生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，同時也讓我知道，加強對學生的心理教育，可以減少甚至杜絕學生心理問題的發(fā)生。

通過這次培訓，自身有了較大的提高，我對心理調(diào)適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解；通過對個別典型的案例的分析學習，對認識與識別心理異?，F(xiàn)象有了認識，而且有了一定的輔導思路。心理素質(zhì)良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習和生活中去；學生在教師的感召下，會表現(xiàn)出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進學生的健康成長，提高教育教學的整體效益。

以前，一直以為學生在學習過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此一直教育學

生不可以這樣或那樣，覺得學生來學校學習，完成作業(yè)，上課認真聽講，和其他學生和睦相處等都是學生應該做到的，也是必須做到的，而學生不做作業(yè)，打架，厭學等都是不應該的，就是學生的錯，老師應該批評，教育他們做好。但通過心理輔導后，再來分析這些問題學生，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。因此，我們要根據(jù)學生的情況，具體分析，采取適當?shù)姆椒?，解決學生所存在的問題。

在心理輔導的過程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽、共情等。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學生，很困難。當有心理問題的學生需要幫助時，我們首先要接納對方，即無條件的積極關(guān)注對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。因此，我們做教師的，要改變一下心態(tài)，無條件的積極關(guān)注，傾聽，共情等，真誠地對待每一個孩子，促進其人格的健康成長。

要做一名合格的心理健康輔導員不容易，而要做好一名優(yōu)秀的心理健康輔導員就更不容易。心理健康教育的開展不僅依靠教師的有關(guān)知識與能力，更要依靠我們自身良好的心理素質(zhì)與較高的心理健康水平。這就對教師的素質(zhì)提出了更高、更全面的要求。要了解心理健康教育的基本知識，具有開展心理輔導和心理咨詢的能力，還要有科學合理的思維方式、正確先進的教育觀念、積極穩(wěn)定的情緒與情感、完美的性格特征、較強的人際交往能力和自我調(diào)節(jié)能力。當然，提出這些重要的素質(zhì)目標并不是要求每個教師完美無缺，成為一個完人。而是說要成為一個合格的心理健康輔導員，就必須朝著這個方向努力。我們每一個人對待現(xiàn)實的態(tài)度及平常的行為方式，都可以看出這個人的心理是否健康。一個人性格結(jié)構(gòu)是否良好，又是心理問題發(fā)生的重要因素。人的性格結(jié)構(gòu)對于心理健康正如免疫系統(tǒng)對于身體健康一樣，一個樂觀、豁達、自信的人即使遇到挫折也會泰然處之，不會心灰意冷、怨天尤人，而是冷靜、客觀地分析原因，吸取教訓，繼續(xù)努力。一個熱情、誠摯、樂于助人的人在人際交往中也會較少出現(xiàn)障礙。因此我們必須關(guān)注自己的性格，提高自己的心理健康水平，完善自己的人格修養(yǎng)。培養(yǎng)和塑造良好性格，博覽群書，增長見識，加強自我修養(yǎng)的自覺性。虛心求教，嚴于律己，在實踐活動中去磨練自己，這樣才能攀上理想人格的頂峰。

我們要以積極的情緒狀態(tài)和較強的感染力，要以對教育事業(yè)的滿腔熱忱對工作的高度責任感、對學生的一片愛心、對所任學科的深厚感情，去感染影響學生。努力做到教態(tài)親切、熱情、和藹可親，教學語言要生動活潑、富有幽默感。教學方式、方法要直觀、形象、豐富多樣，富有趣味性。要創(chuàng)設(shè)一個團結(jié)互助、好學上進的集體風氣，使每一個孩子在良好的集體環(huán)境里成長。要尊重每個學生的自尊心，自尊心人皆有之，學生也如

此。蘇霍姆林斯基認為：自尊心是人性的頂峰，激發(fā)學生的自尊心是“教育工作的頭一條金科玉律”，而且十分形象地指出：對它“要小心得像對待玫瑰花上顫動欲墜的露珠”。這些論述給我極大的啟示：只要教師能夠尊重學生，相信學生，熱愛學生，激發(fā)學生的自尊心，學生就會增強自信心，向著好學生的方向努力，最終就一定能成為好學生。

總之，通過心理健康輔導員培訓，使我更加深刻地認識到：心理健康輔導和教育教學工作對于一個學校的發(fā)展是同樣的重要。心理健康輔導是教師與學生共同成長的過程。只有心理和生理都健康成長的學生和教師，師生關(guān)系才能和諧發(fā)展，學校的各項工作才能更好、更順利、更和諧的開展！本次心理健康輔導員培訓班就是針對中小學生出現(xiàn)的一些問題而舉辦的，作為一名培訓班的學員之一，我會盡全力學好這方面有關(guān)知識，為心理健康輔導獻出一份力量。

第五篇：心理健康輔導員培訓學習心得

心理健康輔導員培訓學習心得西港鎮(zhèn)中學

真是千載難逢的機會,使我有幸與心理學教授、心理學博士零距離接觸。幾天的課程學習，雖說有點緊張，有點疲憊，但內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達的，感覺到是那樣的充實，那樣的興奮。從教幾年了，一直擔任著班主任工作，自認為了解孩子們的心思，算得上一個稱職的老班主任了。隨著社會的發(fā)展，一直困惑著我的問題是：為什么這些孩子越來越不聽話了？越來越難教了？……曾經(jīng)，對于心理健康輔導一無所知，幼稚地認為：每學期給孩子們上幾節(jié)熱熱鬧鬧的心理課就行了。通過這次的聽課、學習、團體活動，真正讓自己大開了眼界，受益匪淺。我終于明白了，什么才是真正意義上的小學生心理健康輔導。

一、認識了道德問題與心理問題的區(qū)別

以前，一直以為學生在學習過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此一直教育學生不可以這樣或那樣，覺得學生來學校學習，完成作業(yè)，上課認真聽講，和其他學生和睦相處等都是學生應該做到的，也是必須做到的，而學生不做作業(yè)，打架，厭學等都是不應該的，就是學生的錯，老師應該批評，教育他們做好。但通過心理輔導后，再來分析這些問題學生，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。因此，我們要根據(jù)學生的情況，具體分析，采取適當?shù)姆椒ǎ鉀Q學生所存在的問題。

二、了解了心理健康輔導的基本技巧

在心理輔導的過程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽、共情等。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學生，很困難。當有心理問題的學生需要幫助時，我們首先要接納對方，即無條件的積極關(guān)注對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。

因此，我們做教師的，要改變一下心態(tài)，無條件的積極關(guān)注，傾聽，共情等，真誠地對待每一個學生別人，促進其人格的健康成長。

三、懂得了提高自身素質(zhì)的重要性

教師自身的素質(zhì)直接決定著教育的行為。只有掌握關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學知識、按照科學的規(guī)律和方法開展教育工作、處理學生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實處，才能真正促進學生心理健康的發(fā)展。

通過心理輔導培訓，使我更加深刻地認識到：心理輔導和教育教學工作對于一個學校的發(fā)展是同樣的重要。心理輔導是教師與學生共同成長的過程。只有心理和生理都健康成長的學生和教師，師生關(guān)系才能和諧發(fā)展。

總之，作為一名教師，一名心理輔導員，如果不理解學生的心理情感，不與他們真誠的相處，他是難以順利開展工作的。隨著社會的不斷變化發(fā)展，人的心理也在不斷地變化著。社會的因素，家庭的教育都給我們的教育帶來了一定的難度，唯有積極探索，適應新情況，敢于面對新問題，才能不斷地發(fā)現(xiàn)兒童的最新動態(tài)，走出一條與時俱進而不會落后的道路。