第一篇：“魏書生報告”觀后感

“魏書生報告”觀后感

學(xué)校組織我們觀看了“魏書生教育教學(xué)思想光盤”，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)魏書生，不僅要學(xué)習(xí)他的教育思想；還要領(lǐng)會他的教學(xué)藝術(shù)。

魏書生的課堂藝術(shù)的魅力主要表現(xiàn)在對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程積極性的調(diào)動、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果的檢測上。因此，縱觀魏書生的教學(xué)全過程，魏書生的教學(xué)，不僅僅是師生之間簡單的教與學(xué)的互存關(guān)系，而存在著一種普普實實的教學(xué)組織環(huán)節(jié)和組織形式。

魏書生上課，學(xué)生興趣盎然，忽而眉飛色舞，忽而屏息凝神，覺得是一種享受。新鮮的事物，學(xué)生會有興趣，教師應(yīng)變換教學(xué)方法使學(xué)生從中得到快樂，學(xué)習(xí)興趣就會成倍增長。魏書生老師在校或外地講課，課前總喜歡用氣功冥想的辦“魏書生報告”觀后感法來激發(fā)學(xué)生的興趣。魏書生常說老師要教給學(xué)生一些常規(guī)性的學(xué)習(xí)方法，幫學(xué)生制定一些語文學(xué)習(xí)的規(guī)矩，制度，計劃，在一些方面使學(xué)生有法可依，有章可循，有老規(guī)矩可遵守。在一些方面讓學(xué)生猜的透，但在具體一堂課的安排上，具體教法的運(yùn)用上，在一些小的技術(shù)，技巧問題上，又應(yīng)該讓學(xué)生猜不透。越猜的半透不透，學(xué)生越愿猜，越猜學(xué)習(xí)興趣越濃。與教師感情越進(jìn)，對教師所講的理解的越深。

民主平等是魏書生課堂教學(xué)藝術(shù)的核心，用通俗的語言來表述就是兩個字--商量。魏書生的“商量”型預(yù)案是教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，并且千方百計的去適應(yīng)學(xué)生的學(xué)。魏書生的“商量”教學(xué)看似平淡無奇，其實是高深莫測的，用“此時無聲勝有聲，于無聲處起驚雷”來形容是不過分的。其

一、用商量的教學(xué)策略主導(dǎo)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，使師生共同處在一個非常和諧的課堂氛圍中，用魏書生自己的話來說那就是“師生面對面的交流是任何其他教學(xué)手段無法取代的”他在很短的時間內(nèi)就拉近了師生距離，產(chǎn)生強(qiáng)烈的師生情感氛圍，良好的師生情感是課堂教學(xué)成功的基石。其

二、在商量教學(xué)策略氛圍中學(xué)生全員參與教學(xué)活動，因為“商量”的那根弦始終在拉動著每一個學(xué)生的心，使你無法拒絕它而走神，每個學(xué)生的積極參與是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。其三商量教學(xué)策略極大的遵從了“因材施教”原則，擺脫了出課教師最擔(dān)心的因師生不熟而啟而不發(fā)，對不同個性特點和學(xué)習(xí)特長的學(xué)生也顧及到了，順應(yīng)班級基礎(chǔ)狀態(tài)和學(xué)生個性特點而進(jìn)行“因材施教”是課堂教學(xué)成功的保證。

魏書生老師的教學(xué)藝術(shù)，已經(jīng)不是教育教學(xué)所能概括的了。他用自己的人生體味，用個人的性格魅力，用深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，在教育和影響著學(xué)生。課堂雖小，卻有著廣闊的鉆研天地，鉆進(jìn)去，人了門，師生雙方都有無窮的樂趣，能極大地提高教學(xué)效率。

我喜歡的魏書生名言：我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責(zé)任的快樂。

第二篇：欲窮千里目,更上一層樓——《魏書生報告》觀后感

欲窮千里目，更上一層樓

以前的報告會都是昏昏欲睡，魏書生老師的報告會大家卻瞪大了眼睛，底下鴉雀無聲，說明魏書生老師的報告確實打動了人心。一直以來，我都希望能有機(jī)會聽他的報告，真正認(rèn)識一下這位被外界傳得像神一樣的教育大家。這次終于如愿以償，我感覺那真的是一位名人。感受頗深，受益匪淺。

魏書生的演講深入淺出，平實幽默。讓聽眾在感覺和思考中領(lǐng)悟“教育與人生”的奧秘，是為人父母，求學(xué)勵志、為人從教，經(jīng)商從政不得不聽的演講報告。

對人生，我們?nèi)狈ο裎簳菢痈哌h(yuǎn)而透徹的哲學(xué)思考。他把人看成一個真、善、美與假、惡、丑并存的世界。這并不是沒個人都能掌握的辨證哲學(xué)觀念，而他卻能夠。所以他才能盡力地使自己透明、純凈，不斷地擴(kuò)大自己心中的那一片凈土，以坦誠面對同志，也面對學(xué)生。

作為班主任，魏書生尊重學(xué)生的平等人格，原諒學(xué)生的缺點，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，從不與學(xué)生作對，從不訓(xùn)斥，也從不挖苦，總是那么笑容可掬地商量商量，再商量商量。在這樣民主與和睦的氛圍中，師生共同得到了超脫。

這種“已所意欲，盡施于人“的人生信條，才使他具有哲人那樣能夠包容一切的氣度和胸懷，他才能從種種令人煩惱的人際關(guān)系中掙脫出來，活得那樣輕松、瀟灑。

由于我們?nèi)狈@樣的氣度與胸懷，便常常陷于煩惱與疲倦之中。

常常抱怨學(xué)生不聽話，不理想；渴望同志之間的理解，又無從求得；渴望領(lǐng)導(dǎo)的信任，又不盡如人意。這種抱怨正是自己制造的繩索，捆綁著自己，人生的步履才這般艱辛。

對于語文教學(xué)，我們則又缺乏像魏書生那樣科學(xué)的語文觀。他認(rèn)為：語文是認(rèn)識自我，認(rèn)識客觀世界，改造自我，改造客觀世界的工具，這也是普通人難以具備的哲學(xué)眼光。

魏書生注意語文學(xué)科的人文性，充分發(fā)揮“文以載道”的功能，筑好思想教育的“地下工程”。有了這樣雄厚的資本，魏學(xué)生在語文教學(xué)園地種植的“知識樹”，才能根深葉茂，碩果累累。

在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)?！睆慕處熉殬I(yè)的意義來說，這樣的地位教師是當(dāng)之無愧的，但現(xiàn)實生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。理想與現(xiàn)實總是存在差異，我們不能沒有理想，但也不能用理想的標(biāo)準(zhǔn)來衡量現(xiàn)實生活。我們工作量，工作壓力大，當(dāng)教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會的，然而，教師的付出與回報卻永遠(yuǎn)不成正比，教師的社會地位還日漸降低。對于這樣的實事，過多的抱怨只能傷害自己的身心健康，應(yīng)用一顆平常心去對待，做到“眼睛向內(nèi)，敬業(yè)樂業(yè)，提高素質(zhì)，超越自我。

這次報告讓我們感受較深的一點就是魏書生老師的那顆平常心。

他的格言：“用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作?！笔茄剑钍乾嵥榈?，平凡的，工作也如此。如果我們不是用一顆平常心看待生活，去對待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。

第三篇：魏書生報告觀后感孟成成

聽魏書生報告有感——做一個被欣賞的人

寧陽縣特殊教育中心孟成成一直以為聽魏書生的演講，是在享受中學(xué)習(xí)。聽他的演講如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力和務(wù)實的工作作風(fēng)。這個其貌不揚(yáng)的人用他詼諧幽默的語言闡述著他平淡但又不平凡的人生。他對環(huán)境知足常樂、隨遇而安，他對自我把握機(jī)遇、不斷完善，他對工作，對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的熱愛，他沒有豪言壯語，沒有空洞說教，但他卻在從容中蘊(yùn)含巨大的凝聚力與感染力，把一個普通人的人生觀、價值觀與時代的脈搏緊密聯(lián)系起來，用他實實在在的人生告訴我們應(yīng)該如何守住自己的內(nèi)心，做一個踏踏實實“過日子”的人。很多人在他的身上都學(xué)到的很多的東西，比如他的智慧，他的幽默，他對生活，對生命的態(tài)度。但每一次聽完他的報告，我總覺得在震撼在欣賞在尊重的同時我們要學(xué)的不只是欣賞別人，而是像魏書生一樣成為一個被別人欣賞的人。

現(xiàn)實社會的人總是有著高瞻遠(yuǎn)矚的目光和理想，卻又在現(xiàn)實的平臺上日復(fù)一日的蹉跎歲月。浪費(fèi)了青春和時間，收獲的自然不是成功的光環(huán)。在魏書生的身上，我首先學(xué)到是一種樂觀，踏實的生活態(tài)度。做一個被人欣賞的人，不追求卓越，只為對的起今天。我一直記得李開復(fù)說過的一句話，愛笑的女孩子，運(yùn)氣都不會太差。特殊教育的崗位同樣平凡，每天面對七個孩子，所做的工作充斥著單調(diào)和枯燥，如果不保持一個樂觀積極地態(tài)度，只會為這些單純快樂同樣追求成功和幸福的孩子身上籠罩灰暗。不羨慕他人的成就，不追求過高的目標(biāo)和

要求，只是快樂的做自己想做的，能做到的一切細(xì)小的事情，每天給孩子一個微笑，在他進(jìn)步的時候給他一個擁抱，在他失敗的時候給他一個鼓勵，把每一件事情盡自己最大的努力做好。如此足矣。

做一個被欣賞的人，就要做到認(rèn)真對待每一件小事。事無巨細(xì)，能把每一件小事做好并持之以恒的做下去是我在聽報告時印象最深的一句話。不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。有時候總想追求更高的成就，忽略了平凡不起眼的小事，失敗的時候才發(fā)現(xiàn)絆倒自己的也是微不足道的小事。夢想做一個優(yōu)秀的教師，只要備好每一堂課，寫好每一篇教案，上好每一堂課，改好每一篇作文，寫好沒一片課后反思。時間久了，堅持下來了，自己就會在不知不覺中學(xué)到很多的東西，成為一名優(yōu)秀的教師也就只是時間的問題。

做一個被別人欣賞的人，對自己所從事的工作永遠(yuǎn)保持一顆熱愛的心。魏書生說，他在任教育局黨委書記的同時也在從事著語文一線教學(xué)工作。沒有固定的辦公室，每天更多的時間是和學(xué)生在一起。我想著，他之所以取得這么大的成就，被別人欣賞和尊敬，最大的的一個原因是他對自己工作的熱愛。很多人為了生活而生活，為了生存而生活，做的不是自己想做的工作，滿腹牢騷，不思進(jìn)取，浪費(fèi)了時間和生命，活著也無樂趣可言。這樣的人生又有什么意義可言。老師，傳道授業(yè)解惑的人，如果不發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，愛自己的職業(yè)，又怎么可能會全身心毫不保留的把知識教給學(xué)生呢？愛自己的崗位，即便他平凡，即便他平淡，愛每一個孩子每一個學(xué)生，愛他們的可愛之處，愛他們陽光之處，愛他們努力之處，愛他們勤奮之處，愛他們雖然慢

但是從未放棄之處。。愛孩子，愛學(xué)生，愛教師這個崗位，感受這個職業(yè)的魅力和美麗，我們才能讓這個平凡的崗位不平淡！愛別人，才會被別人欣賞和尊重。

魏書生的人生是讓人羨慕和尊敬的，所以我想要成為和他一樣的人，欣賞別人，被別人欣賞，這樣的人生才是快樂的，值得的。

第四篇：魏書生講座觀后感

魏書生講座觀后感

執(zhí)筆者：古定良

魏書生講座觀后感

周末有幸觀看了魏書生教育思想的講座。真是“聽君一席話，勝讀十年書”??！關(guān)于魏書生的教育思想，我感觸最深的有兩點：

一、魏老師講座中的“松、靜、勻、樂”給我的印象特別深。

魏老師說“松靜勻樂”是人生的一種境界。“松”是身心放松，“靜”是守住心靈的寧靜，“勻”是呼吸調(diào)勻，“樂”是樂觀向上。魏老師對“松靜勻樂”這四個字解釋得生動幽默有切合實際，他認(rèn)為，人要高高興興地活著，不能去自尋煩惱，快樂要靠自己去尋找，有些很難辦到的事情就要放得下。

聽了魏老師的這一席話，我真是受益良多啊。我是一個剛剛進(jìn)入教育行業(yè)的教師，會覺得備課是做無用功，自己所教的學(xué)生太頑皮，學(xué)校里瑣碎事太多??但是，你該做的事還是得照樣做，于事無補(bǔ)。魏老師說過：在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會。通過魏書生老師的講話，讓我明白了，其實，問題的根源就在于老師沒有真正的把愛撒播給學(xué)生們，沒有真正做到魏書生老師說的“松靜勻樂”，沒有真正的付出又何談回報呢！魏老師的“松靜勻樂”的境界給我今后的教育生涯指明了方向，魏書生老師的“松靜勻樂”的感悟我將認(rèn)真地體會并運(yùn)用于教學(xué)實踐中。做一個學(xué)生心中所期待的老師。

二、“民主，科學(xué)”的班級管理思想。

魏書生老師口中的民主包括：服務(wù)、互動、商量：

首先教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。為學(xué)生服務(wù)，就不能強(qiáng)迫學(xué)生適應(yīng)自己，而應(yīng)努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、原有的知識水平和能力，以使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要。其次營造師生互助的氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)習(xí)，而不是老師要我學(xué)”的意識；如閱讀方法、寫作方法；學(xué)生掌握了方法后，緊接著是一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查系統(tǒng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督，起到及時督促學(xué)生成為主人的作用。魏書生老師說：“管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束?！备爬ㄆ饋砭蛢蓚€字“商量”，他做班主任，凡是和同學(xué)們商量，沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀(jì)，沒有一條是他定的，都是全班開會，然后同學(xué)們討論，最后全體通過，就定下了。

魏書生老師口中的科學(xué)包括：計劃、監(jiān)督、總結(jié)：

建立計劃系統(tǒng)，監(jiān)督系統(tǒng)，總結(jié)反饋系統(tǒng)。全班每一個同學(xué)都給他們安排專門的職務(wù)，如有的管學(xué)習(xí)，有的管紀(jì)律，有的管桌布，有的管粉筆，有的管收作業(yè)，有的管課桌擺放??班上成立一整套相應(yīng)的監(jiān)督制約機(jī)制，學(xué)生還自發(fā)地成立班上公安局、班上法院等。讓學(xué)生主動站出來承包班上的事干，讓每一個學(xué)生都有事做，每一個學(xué)生都有自己的功能，每一個學(xué)生都不閑著，都得到鍛煉。并學(xué)會總結(jié)自己的得與失。

雖然我現(xiàn)在沒有擔(dān)任班主任的工作，但是魏書生老師的“民主，科學(xué)”的班級管理思想一樣可以使用在我們科任老師的上課期間。

總之，我們要向魏書生老師學(xué)的東西太多，從現(xiàn)在就要像他那樣以一顆平常心快樂生活、工作、學(xué)習(xí)。

附：本人優(yōu)點：

孝順、博學(xué)、無私、無畏、細(xì)心、堅強(qiáng)、勤勞、勇敢、有擔(dān)當(dāng)、堅持、堅韌、善良、魏書生講座觀后感

執(zhí)筆者：古定良

進(jìn)取、有上進(jìn)心，能吃苦、孝順、有責(zé)任心、果敢、有事業(yè)心、有氣魄、會照顧人、、、、、、

第五篇：魏書生講座觀后感

魏書生講座觀后感

李志強(qiáng)

高中時我的老師就時常提起魏書生，幻想有朝一日如果魏老師教我們多好啊!我們的學(xué)習(xí)就會一日千里，而毫不費(fèi)勁。今天終于有幸聆聽魏老師的報告，魏書生老師的報告使我感覺豁然開朗，心情舒暢了許多，疑惑也釋然了。他睿智幽默質(zhì)樸的語言再加上數(shù)來寶的節(jié)奏使人耳目一新；他隨和進(jìn)取的心態(tài)是人佩服；他扎根傳統(tǒng)而有創(chuàng)新的教育觀念和方法使人感嘆。真是“聽君一席言，勝讀十年書”??！和魏老師相比，不由地感到心中慚愧。

聽完魏書生老師的報告，感觸最深的有以下幾點：

一、樂觀進(jìn)取，積極向上的態(tài)度

在報告中，魏書生老師一直在說我們的心態(tài)應(yīng)該擺正，要多改變自己，少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。反思自己，也曾有過許多不滿的情緒，也曾抱怨過自己的收入不夠高，也曾抱怨過工作累，也曾抱怨學(xué)生難教，聽了魏老師對生活、對工作那恢諧幽默的態(tài)度，我不禁自問，一個人既然無法改變環(huán)境，何不先改變自己呢？就像他說的，我們教師要做的，不是等待條件好了在干，不是等待地位高了在干，不是等待學(xué)生愛學(xué)習(xí)了在干，而是要從實際出發(fā)，面對現(xiàn)實，從改變自己出發(fā)。學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，聽課的秩序不好，那不是學(xué)生的問題，是我們教師的問題。因為我們教師從來沒想過要去改變自己，所以我們應(yīng)該擺正心態(tài)，用一種樂觀進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對待每一件事，每一個人。學(xué)生不愛聽課，那我們就想辦法來改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法，相信如果我們每個人都這樣去對待生活和事業(yè)，那我們的生活豈不是快樂的嗎？

二、民主，科學(xué)的管理思想

魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。他主要講了四條：

1、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。對學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進(jìn)學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理。

2、建立互助的師生關(guān)系。要做到堅持每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。

3、發(fā)展學(xué)生的人性、個性。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變室教材、教師的觀念，那學(xué)生對學(xué)習(xí)自然就感興趣了。

4、決策過程多商量。我們作為老師如果有了“為學(xué)生服務(wù)”的觀念，就不會因?qū)W生的調(diào)皮而生氣，也不會因?qū)W生的懶惰而無奈，更不會因?qū)W生完不成作業(yè)而大動肝火，因為“教育本身就是把學(xué)生由自然人變成社會人的過程?！崩蠋熞炎约憾ㄎ挥谀托膸椭鷮W(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對學(xué)生的各種舉動，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對。

三、善待后進(jìn)生

魏老師在報告中說，做老師的不要輕易發(fā)火，更不能諷刺、挖苦學(xué)生。說不定后進(jìn)生將來比你眼中的優(yōu)秀生有出息，更會賺錢。雖然學(xué)生屢考屢敗，但卻屢敗屢考，這需要多大的毅力和自控力！雖然聽不懂課，但卻三年如一日，坐在課堂上不干擾、影響他人，這需要多強(qiáng)的意志！如果是老師你自己，你能做到嗎？魏老師做到了，他對待后進(jìn)生是從他們身上找點而不是缺點。他講了一個小故事，一位后進(jìn)生找不到自己有什么優(yōu)點，只有缺點，魏老師讓他自己好好找一找，兩天后學(xué)生找到了一個優(yōu)點，魏老師卻為他找了許多優(yōu)點，并且讓他寫一篇日記，“從七個角度看一口井”，七個角度是，從井底看，從井沿上看，從山腳下看，從山頂上看，從云端上看，從月球上看，從太白金星上看。學(xué)生寫完了，對老師說“老師原來我自己是如此渺小啊?！蔽豪蠋煹慕倘朔椒ê芮擅?，他引導(dǎo)這位學(xué)生從不同的角度去看一個物體，你會發(fā)現(xiàn)有不同的結(jié)果。聽了這個故事，我敬佩魏老師的教育方法，反思自己覺得真是汗顏，自己對待后進(jìn)生從沒有如此做過，從沒有像魏老師那樣從不同的角度看待學(xué)生，也沒有引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看待自己。自己也從沒有真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈，去了解他們，接進(jìn)他們。我們真的應(yīng)該像魏老師那樣，在教育我們的學(xué)生時，善待他們，力爭站在學(xué)生心里，發(fā)現(xiàn)他們的長處，找尋他們身上的閃光點，讓每一個學(xué)生都能在我這里找到自信。

魏書生老師那高超駕馭、靈活運(yùn)用教育規(guī)律的能力真的需要我們認(rèn)真地體會并運(yùn)用于教學(xué)實踐。一個人，要想征服另一個人或更多的人，靠的就是心與心的碰撞，情與情的交融。魏書生的言語，真誠樸實催人奮進(jìn)，陶人情操；讓所聽者都沉醉其中。