第一篇：班主任如何管理高三年級學(xué)生的錦囊妙計

班主任如何管理高三年級學(xué)生的錦囊妙計

時間：2009-9-17 8:39:46 來源：ouyang778

高三是中學(xué)學(xué)習(xí)階段最關(guān)鍵的一年，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，時間緊、考試頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到的困難多，承受的心理壓力大。如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，心理變化規(guī)律來探索高三班級管理是高考研究的課題之一，也是高三班主任需要考慮的問題。

一、抓緊常規(guī)管理，提高管理效率

高三班級管理仍然突出“學(xué)生為主體”、“以人為本”的教育理念。

從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，堅持不懈抓常規(guī)管理。班干部是班級的中堅力量，在班干隊伍的組建中充分挖掘?qū)W生智力和非智力潛力，以“抓兩頭帶中間”為原則，調(diào)動一切可以調(diào)動的力量，為班級管理服務(wù)。

班主任應(yīng)該做一個善于用人之長的人，要盡可能讓每位學(xué)生都參與班級管理，根據(jù)他們的特長安排具體事務(wù)。班干分工明確，各盡其責(zé)，各用其才。形成既是管理者，也是被管理者，互相促進(jìn)，互相監(jiān)督的參與式民主管理模式。按照民主制訂的班規(guī)，依規(guī)管理，依規(guī)評價與獎懲。

常規(guī)管理入手，有序地開展工作，抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，保證課堂紀(jì)律，兩操、課外鍛煉的到位；保持教師、宿舍、清潔區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生；保證座位的定期輪換，常規(guī)管理情況的每周總結(jié)、公布，主持班會活動的開展等等，形成操作性強(qiáng)的管理網(wǎng)絡(luò)，提高班級管理效率。學(xué)生從班級管理中得以發(fā)展個性、培養(yǎng)能力、形成智慧，使班級快速進(jìn)入高效學(xué)習(xí)的高三狀態(tài)，形成學(xué)習(xí)型班級。

二、注重情商教育培養(yǎng)學(xué)生智力品質(zhì)

1.播撒一份愛心。別林斯基說過“愛是教育的工具和媒價?！睈垡彩乔楦械暮诵?。

班主任不僅是管理者，更是愛的傳遞者。為師者先為人者，以身作則。通過對班級工作的熱愛，對教學(xué)的熱愛，和強(qiáng)烈的責(zé)任心和敬業(yè)精神影響學(xué)生，用愛心、耐心、細(xì)心、恒心默默為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生享受到班級大家庭的溫暖。

高三學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中，難免有迷茫，有郁悶，有脆弱和迷失方向的時候，平常注意多觀察他們的情緒變化，我們就能成為他們指路的向?qū)?，傾心交流的朋友，關(guān)心愛護(hù)的慈母，諄諄教導(dǎo)的師長。

如對于原理父母的寄宿生，平常定期到宿舍與他們交談，了解他們的生活情況，幫助他們解決一些力所能及的問題。愛學(xué)生，學(xué)生就會主動親近你，對你無話不談，師生感情貼近了，建立了信任與溝通的橋梁，學(xué)生在師愛中就會產(chǎn)生積極健康的情感，更易于實現(xiàn)教育的目的。

2.教育學(xué)生關(guān)心他人。高三學(xué)生之間的學(xué)習(xí)競爭激烈，有的學(xué)生擔(dān)心別的同學(xué)超過自己，學(xué)習(xí)保守、封閉，有的像“獨行俠”性格孤僻。建立一個團(tuán)結(jié)寫作的團(tuán)隊尤其重要，鼓勵學(xué)生互相關(guān)心，互相幫助，在幫助別人的同時自己也會獲得快樂，這是心靈的體操。

讓學(xué)生樹立幫助別人也就幫助了自己的觀念。充分挖掘班級中“隱性的課程”資源，主動學(xué)習(xí)者影響被動學(xué)習(xí)的，懂得研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)淺嘗輒止的，具有特長科目的對口幫扶薄弱學(xué)科者，優(yōu)秀生帶動學(xué)困生。如以同桌同學(xué)為學(xué)習(xí)互助小組，根據(jù)每次月考成績將學(xué)生分為A、B、C、D四個組，在第一輪復(fù)習(xí)階段中，以優(yōu)帶差，以良帶中的原則，在A、B、C、D四個組之間進(jìn)行輪換安排座位；在第二輪復(fù)習(xí)階段在A、B、C、D四個組的各組內(nèi)同等水平的強(qiáng)科帶弱科同學(xué)；第三輪復(fù)習(xí)中則由學(xué)生自由組合，實行座位輪換制。發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，以點帶面，帶動全班學(xué)習(xí)，互相取長補(bǔ)短、互相友好競爭、互相合作、共同進(jìn)步實現(xiàn)雙贏。

班級里的每一個學(xué)生都充滿愛心、充滿熱情，對集體有強(qiáng)烈的責(zé)任感，以給予他人幫助為榮，共同營造、共同享受一個溫馨和諧的大家庭。

3.教育學(xué)生學(xué)會感恩。學(xué)會感恩要從愛父母做起，一個連父母都不愛的人怎能愛集體、愛國家。

引導(dǎo)學(xué)生以感恩之心去了解父母工作的辛勞，體諒父母養(yǎng)家糊口的不易，教育學(xué)生在節(jié)日、父母生日向他們表達(dá)愛心，平時多關(guān)心父母，多與父母溝通交流，從中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀才能和優(yōu)秀品質(zhì)。感激父母給予生命，珍惜生命，感激父母養(yǎng)育之恩，用實際性佛那個報答父母。

引導(dǎo)學(xué)生尊師愛校，體會學(xué)校教師及多年來為他們學(xué)習(xí)生活服務(wù)的職工為他

們付出的辛勤的勞動，他們的成長與進(jìn)步不僅僅是自己努力奮斗的結(jié)果，也包含了無數(shù)長輩和親人朋友付出的汗水。如剛升高三時通過家長委員會主持班會“高三父母的期望”和高三畢業(yè)前學(xué)生主持的“感謝”班會課，讓學(xué)生對主題進(jìn)行討論，提高認(rèn)識，從而使他們對今天擁有的一切懷有感恩之心。

加強(qiáng)輕傷教育，使學(xué)生學(xué)會尊重、學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會感恩、學(xué)會正常的人際交往，讓學(xué)生一生受用。營造一個有利于學(xué)生成長的和諧環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的智力品質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高競爭力。

三、研究學(xué)生 “三管”齊下備戰(zhàn)高考

心態(tài)決定成功。學(xué)生在成長過程中經(jīng)歷不同的心路歷程，他們在高三各階段的復(fù)習(xí)中會表現(xiàn)出不同的心態(tài)。班主任可以采取多跟班、多接觸、多觀察、多聯(lián)系家長的方法，掌握學(xué)生的思想脈搏。

由于是高三復(fù)習(xí)，很多知識都有印象，老師講課總感覺自己會了，普遍有“眼高手低”的現(xiàn)象，忽視細(xì)節(jié)，不能腳踏實際。一段時間的復(fù)習(xí)和多次測試后，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)都恢復(fù)到良好狀態(tài)。

部分中等水平學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有突破，但有的學(xué)生對所學(xué)只是縱橫聯(lián)系困難，出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙，學(xué)習(xí)方法單

一、呆板，考試成績不理想，兩極分化隨之出現(xiàn)。多次考試挫敗，有的學(xué)生出現(xiàn)心理脆弱、消沉、情緒不穩(wěn)定。也有抱著聽天由命的態(tài)度，自暴自棄。隨著高考的臨近，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成績有一個比較客觀的認(rèn)識，這時多數(shù)學(xué)生心理成熟穩(wěn)定，自我要求嚴(yán)格，積極備戰(zhàn)高考。但心理素質(zhì)差的學(xué)生，信心不足，心理壓力過大，相繼出現(xiàn)考前焦慮，考試恐慌的心理。還有的容易出現(xiàn)放松狀態(tài)，眼看快畢業(yè)，急著結(jié)拜兄妹，或沉迷戀愛。針對學(xué)生在各階段的心理狀態(tài)，采取以下措施：

1.多方激勵，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)

激勵是激發(fā)學(xué)僧的內(nèi)在驅(qū)動力的有效途徑。每個關(guān)鍵時期，都用不同的激勵方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，激發(fā)潛能，促使全體學(xué)生有一個較高目標(biāo)而刻苦追求上進(jìn)，自覺加壓，敢于爭先，使班級更加具有朝氣勃勃奮發(fā)向上的力量。

一是怎樣激勵。榜樣的力量是無窮的。以學(xué)校歷屆生中，勤奮、刻苦學(xué)友所成的學(xué)友，班級里表現(xiàn)突出的同學(xué)為榜樣，向榜樣看齊，使學(xué)生有比、學(xué)、趕、超的目標(biāo)

二是前途理想激勵?；局械那嗄陮W(xué)生對自己前途的想象是積極的，給學(xué)生介紹高校情況及專業(yè)發(fā)展及前景，專業(yè)人才需具備的學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)要求，未來發(fā)展前景等等。幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，規(guī)劃自己的人生未來，學(xué)生對前途充滿希望，就會富有生氣，信心十足，熱情洋溢，經(jīng)理充沛。從而具有良好的心理素質(zhì)和良好的競技狀態(tài)。

三是目標(biāo)激勵。給每一個學(xué)生以成功的機(jī)會和條件，指導(dǎo)學(xué)生制定適合個人的目標(biāo)與復(fù)習(xí)計劃，每位學(xué)生都要有一個明確的備考戰(zhàn)略。與學(xué)生交流一些成功學(xué)子的學(xué)習(xí)計劃、時間安排、科目突破的方法，對學(xué)生講清高考科目復(fù)習(xí)的做法與進(jìn)度要求。每位學(xué)生制定出近期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)，寫計劃、議措施，督促學(xué)生按計劃實施。

四是自我評價激勵。培養(yǎng)學(xué)生善于自我評價的能力，利用每月月考讓學(xué)生建立自己的月考成績“管理冊”。找出各次月考成績的強(qiáng)科、弱科，進(jìn)行階段性總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)、分析原因，采取措施，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等。學(xué)生在對成績的管理、評價，反思中提高自我認(rèn)識水平，實現(xiàn)自我控制、自我激勵，從而主動刻苦學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自我的最大超越。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)法科學(xué)

鼓勵學(xué)生主動探索學(xué)習(xí)方法，只是可以傳授，學(xué)習(xí)方法則需要自己在知識的構(gòu)建過程中進(jìn)行內(nèi)化與積累。適合自己的方法就是最佳方法。如在第一輪復(fù)習(xí)中，著重指導(dǎo)學(xué)生如何“看”課本“用”資料，對知識進(jìn)行整合重構(gòu)，進(jìn)行歸納與整理，理清知識的縱橫聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。對基礎(chǔ)知識做到弄清、記牢、會用。認(rèn)真做好基礎(chǔ)訓(xùn)練題，做好類題研究，探索規(guī)律，感悟思想方法。指導(dǎo)學(xué)生如何做好學(xué)科筆記、錯題檔案、典題檔案。

第二輪重點指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題深入與突破，提高解決問題能力和思維能力，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，規(guī)范書面表達(dá)，注意考試答題策略、答題速度訓(xùn)練?？记爸攸c指導(dǎo)學(xué)生清考點、清錯題、清思想方法，全面查漏補(bǔ)缺。鼓勵學(xué)生多與任課教師溝通學(xué)科學(xué)法，獲得寶貴經(jīng)驗，獲得個別指導(dǎo)。

3.注重疏導(dǎo)，平衡心理

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈?！奔?xì)心

觀察學(xué)生的言行情況、思想情緒。重視與學(xué)生進(jìn)行心理對話，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。如有浮躁心理的學(xué)生往往過于自信，對他們采取加壓法，提出更高的目標(biāo)，高標(biāo)準(zhǔn)的要求，給他們創(chuàng)設(shè)嘗試挫折的機(jī)會，指出不足之處，給他們的“自信”降降溫。

讓他們認(rèn)識到“山外青山，樓外樓”的道理，多加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。而有自卑心理的學(xué)生，則鼓勵他們樹立信心，運用期待性暗示（皮格瑪利翁效應(yīng)）和自我暗示法找回自信，引導(dǎo)他們重視學(xué)習(xí)過程，享受學(xué)習(xí)過程，淡化結(jié)果，以肯定自己的學(xué)習(xí)過程為評價。老師要珍視他們的點滴進(jìn)步，使這部分學(xué)生揚起希望的風(fēng)帆。

隨著高考臨近，心理焦慮的學(xué)生較多，指導(dǎo)學(xué)生清理情緒，用列清單的方法清理焦慮的原因、飯呢西、判斷其合理性，放棄不合理的擔(dān)憂，找出接觸的方法，難就退，退一步海闊天空。也運用寫日記的形式與老師做書面交流，或引導(dǎo)學(xué)生用想象法調(diào)節(jié)心態(tài)。

同時要求學(xué)生注意調(diào)節(jié)生理節(jié)律，控制心理平衡，考前對高考考場可能出現(xiàn)的各種情況有一個充分的思想準(zhǔn)備。以良好的心理素質(zhì)迎戰(zhàn)高考，從容應(yīng)對高考。

高三班級管理的方法不一，形式不同。班主任除了忘我的工作外，還須探索科學(xué)的管理方法，才能迎來豐收的果實。

第二篇：班主任的錦囊妙計-班級管理（推薦）

班主任的錦囊妙計

每天面對六七歲到十一二歲的孩子，小學(xué)班主任的工作無疑非常辛苦。在日常工作中，班主任每天要怎樣處理班里繁瑣的事情？如何讓班級工作開展得更游刃有余？這兩天，天長小學(xué)召開了一個班主任論壇，本報挑選了班主任們講述的幾個案例，父母們在教育孩子時也可以借鑒一下。

老師的道歉感動學(xué)生

有一次，學(xué)校組織廣播操比賽，周紅老師班上的一位學(xué)生在這方面比較弱，于是周老師就單獨幫他練習(xí)了一周，但是收效甚微。為了能獲第一名，周老師當(dāng)時“靈機(jī)一動”讓他請假不參加比賽。結(jié)果，他們班得了第一名。

“就在頒獎之際，我看到那位學(xué)生站在校園外，眼巴巴地看著全班同學(xué)，這個場景強(qiáng)烈地刺激了我?！敝芾蠋熣f，她當(dāng)時感到深深的愧疚。

幾周后的一個新年聯(lián)歡會，周老師當(dāng)著全班同學(xué)和所有家長的面向那位同學(xué)和他的家長道了歉，她說：“我的‘靈機(jī)一動’，不僅是弄虛作假，更是深深地傷害了這位同學(xué)。我希望能得到同學(xué)們和家長們的原諒！”（班級管理）話音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲……

點評：“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”，班主任尤其要做一個“真的人”，不隱瞞自己的觀點與主張，不掩飾自己的喜悅與憂慮，誠懇地與學(xué)生進(jìn)行交流，有錯誤就道歉，是教師高尚人格的體現(xiàn)。

冷處理后學(xué)生暗下決心

班里組織打掃衛(wèi)生，正在打掃的小吳丟掉掃帚，急匆匆地擠了點洗手液就向廁所跑，可過了許久，他還沒出來。陳凱老師帶著疑惑走進(jìn)廁所，他看到廁所的水池里都是泡沫，而小吳正趴在水池邊玩得不亦樂乎。

陳老師一肚子的火驟然升起，正要發(fā)脾氣，卻看到小吳馬上停下了手，縮著脖子，一副緊張而害怕的樣子。于是他壓了壓火，走開了。

這件事該怎么處理呢？在全班上公開批評？單獨找他談心私下里解決？還是叫來家長進(jìn)行溝通？陳老師想了想，把這些做法都推翻了，他決定另辟蹊徑——冷處理，不公開，不叫家長，也不主動找他，放一放再說。

轉(zhuǎn)變在第二天就出現(xiàn)了：小吳的作業(yè)按時交了上來，完成的質(zhì)量很不錯，字也寫得比以前更工整。在作業(yè)的結(jié)尾處，還有一小行話：陳老師，對不起，我保證以后決不會再出現(xiàn)這樣的事。你相信我好嗎？另外還畫了一張帶著緊張表情的小臉。看后，陳老師在后面畫下了一張燦爛的笑臉。之后雖然小吳還是偶爾控制不住自己，但是只要陳老師一個眼神他就馬上會改正……

點評：老師在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中遇到一些突發(fā)的事件，冷處理能讓學(xué)生和老師都冷靜下來，給學(xué)生充分的時間去認(rèn)識、反思錯誤，輔導(dǎo)效果會更好。

第三篇：2018屆高三年級學(xué)生管理細(xì)則

高三年級學(xué)生管理細(xì)則

1.考勤與紀(jì)律

（1）嚴(yán)格考勤制度，使學(xué)生養(yǎng)成良好的出勤習(xí)慣，做到不遲到、不早退、不曠課，尤其要狠抓課間的遲到和自習(xí)課的遲到現(xiàn)象。請假必須經(jīng)班主任（或科任教師）批準(zhǔn)，班干部無準(zhǔn)假權(quán)利。明確請假時間和請假期間的責(zé)任，確保學(xué)生的安全。具體處理辦法：①一周內(nèi)連續(xù)遲到兩次全班通報、四次年級通報并通知家長到學(xué)校協(xié)助班主任做好教育工作，各班作好課前考勤，及時將遲到早退學(xué)生名單報送年級組。②凡累計曠課5節(jié)以上者（遲到早退2次按1節(jié)曠課計），請家長協(xié)助教育；累計曠課達(dá)10節(jié)以上報學(xué)校給予相應(yīng)的紀(jì)律處分；累計曠課達(dá)30節(jié)者，勸其退學(xué)。

（2）嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，課堂是學(xué)生獲取知識的主渠道，而課堂紀(jì)律則是學(xué)生取得較高課堂學(xué)習(xí)效率的保障。課堂上做到專心聽講、心無旁騖，不把小說、雜志、撲克、mp3、mp4、游戲機(jī)等與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西帶進(jìn)班，尤其要杜絕擾亂課堂紀(jì)律、睡覺等現(xiàn)象的發(fā)生。具體處理辦法：①對于在課堂上不聽老師教導(dǎo)，頂撞教師，故意擾亂課堂秩序者，視情節(jié)與其本人的認(rèn)錯態(tài)度，給予相應(yīng)的紀(jì)律處分，情節(jié)嚴(yán)重者，勸其退學(xué)。②上課睡覺或無故講話受到任課教師批評者，由任課教師報送班主任，由班主任協(xié)助管理，教育無效者報送年級通報批評并通報家長，家長到學(xué)校協(xié)助班主任做好教育。③上課期間不得吃東西、前后走動、私自換座位等，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)給予批評教育，屢教不改者給予年級通報批評。

（3）嚴(yán)肅自習(xí)課紀(jì)律，尤其是下午自習(xí)課紀(jì)律。必須保持安靜，而且有計劃、高效率的上好自習(xí)課。（4）嚴(yán)肅各種集會、大型活動的紀(jì)律。積極參加學(xué)校的一些重要的集體活動，做好課間操。（5）以上違紀(jì)三次以上者，勸其退學(xué)，屢教不改者勒令退學(xué)。2.儀容儀表

（1）嚴(yán)格要求學(xué)生的儀容儀表，形成良好的班級、年級風(fēng)氣，為凈化校園環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

（2）要求全體高三學(xué)生在校期間必須穿著全套校服，考試期間也不能放松要求。各班有專人負(fù)責(zé)管理，年級每周匯總通報。

（3）要求全體同學(xué)儀容儀表規(guī)范，其中男生不染發(fā)，不留長發(fā)，不剪怪異發(fā)型，女生不化妝、不燙發(fā)、不染發(fā)、留海不過眉，男女生都不允許佩戴各種飾物或吉祥物。要求各班必須自查、值日領(lǐng)導(dǎo)每周抽查，絕不應(yīng)付、推脫。不合格同學(xué)由班主任親自處理，發(fā)型不合格的停課整改，直到合格為止。3.衛(wèi)生與安全

（1）要求認(rèn)真做好包干區(qū)、班級的衛(wèi)生保潔，每天二小掃、每周一大掃，做到教室無衛(wèi)生死角。（2）樹立安全意識。警惕各種安全問題的發(fā)生，務(wù)必做到防患于未然。班主任要定期進(jìn)行安全教育，要做到不去不安全的地方，不做不安全的事情，不參與不安全的活動。

4、考風(fēng)考紀(jì)、學(xué)習(xí)常規(guī)

（1）強(qiáng)化考風(fēng)考紀(jì)，誠信考試。嚴(yán)格考試紀(jì)律，考試舞弊，全校通報批評處分。（2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)管理，提高早讀質(zhì)量，嚴(yán)禁抄襲作業(yè)等不良現(xiàn)象。重大違紀(jì)規(guī)定：

1、對抽煙、喝酒、上網(wǎng)、賭博、打架等現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)一次即刻回家反省，并給予校級處分；兩次勸其退學(xué)。

2、在爭吵、打架斗毆中亮出兇器的，或為他人提供兇器的，視情節(jié)給予留校察看或勒令退學(xué)；因使用兇器造成惡果的，交由公安機(jī)關(guān)處理并開除學(xué)籍。

3、午休和課間保證安靜不準(zhǔn)打鬧、說笑，不服從學(xué)校、年級的管理，在樓道、教室高聲喧嘩、在教室打撲克、下象棋等不服從管理，一律要求回家反省。并給予年級通報批評。

高三年級組

2017年8月2日

第四篇：高三年級學(xué)生自主管理實施方案

高三年級學(xué)生自主管理實施方案

一、實行學(xué)生自主管理的目的

實施學(xué)生自主管理，旨在提高學(xué)生自我管理的意識和能力，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力，讓學(xué)生由被動管理走向主動參與，讓一部分學(xué)生做全校文明行為的榜樣，帶動全校同學(xué)養(yǎng)成講文明、守紀(jì)律的良好習(xí)慣，共同營造和諧的校園氣氛，提升我校的管理水平。

二、學(xué)生自主管理的職責(zé)范圍

學(xué)生自主管理主要包括學(xué)生行為管理，校園環(huán)境管理，兩操及日常規(guī)范等方面。分為10個內(nèi)容：考勤、教室衛(wèi)生、公寓衛(wèi)生、清潔區(qū)衛(wèi)生、跑操、眼保健操、晨會及大型集會秩序、晚自習(xí)及飯后紀(jì)律、儀容儀表、文明行為規(guī)范。

三、學(xué)生自主管理委員會組成及工作程序

1、考慮高三學(xué)生的實際及全員參與的目的。學(xué)生自主管理委員會由每班每周推選2名學(xué)生組成（原則上不重復(fù)推選），共50人，周五下午上課前由班級評選上報年級組。年級分組造冊并在周一晨會宣布名單。周一至周日晚參與管理，周一晨會由各組組長分別對上周的檢查情況進(jìn)行小結(jié)。

2、學(xué)生自主管理委員成員任職資格：

（1）具有良好的道德品質(zhì)和個人素養(yǎng)，熱愛學(xué)校，熱愛集體，樂于奉獻(xiàn)。

（2）具有較強(qiáng)的自控能力，嚴(yán)格要求自己，能自覺、模范地遵守校紀(jì)校規(guī)。

（3）具有高度的責(zé)任心和較強(qiáng)的組織管理能力，認(rèn)真對待并及時完成任務(wù)。

3、自管會的小組組成及人員職責(zé)分配： 自管會共分3個小組：

紀(jì)律組（12人）（負(fù)責(zé)考勤、兩操秩序、晨會及大型集會秩序、自習(xí)及飯后紀(jì)律）教學(xué)樓每層4人，負(fù)責(zé)該樓層的班級。

衛(wèi)生組（21人）（負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生、公寓衛(wèi)生、清潔區(qū)衛(wèi)生）每區(qū)域各7人由組長分配。

禮儀組（7人）（負(fù)責(zé)儀容儀表、文明行為規(guī)范）

每組各一名組長由班主任推薦年級任命，負(fù)責(zé)本組成員的到崗及工作態(tài)度。

4、學(xué)生自主管理委員成員必須佩帶年級配置的統(tǒng)一執(zhí)勤卡。按要求的時間進(jìn)行執(zhí)勤。

5、每周周日晚自習(xí)由年級組織培訓(xùn)。各組長負(fù)責(zé)領(lǐng)取檢查記錄本（單），并在每天晚自習(xí)三向值班的老師匯報情況。第二天進(jìn)行通報。各組每周將檢查情況匯總，結(jié)算分?jǐn)?shù)，年級對表現(xiàn)優(yōu)秀的班級每月進(jìn)行表彰。

四、檢查項目及實施制度（每組一份）

各項目的檢查實行扣分制，每班原始分為100分。另在尊師守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)、美化凈化校園、保護(hù)公共財物、做好事、維護(hù)集體利益和榮譽等方面有突出表現(xiàn)的，由班級提出書面申請，經(jīng)年級審批，可進(jìn)行加分獎勵。年級每周匯總公布獎、扣分情況，學(xué)期末按最終得分評定等級。

（一）考勤

1、學(xué)生要按時到校，不遲到。違者每人次扣1分。（常規(guī)項目）

2、中午跑操，除有特殊原因的同學(xué)（如已請假或擔(dān)任檢查任務(wù)的同學(xué)，請假者假條）外，其他同學(xué)均須參與，不得逗留教室。違者每人次扣1分。（常規(guī)項目）

3、在宿舍睡懶覺的每人次扣3分。（常規(guī)項目）

（二）室內(nèi)衛(wèi)生（常規(guī)項目）

1、地面、墻壁、燈具、勵志牌等保持清潔，不合要求每項扣1—2分。

2、門、窗、窗臺、窗簾開拉不合要求，衛(wèi)生工具擺放不齊，每項扣1—2分。

3、墻裙、墻壁有腳印，亂寫亂畫每處扣1—2分。

4、黑板擦拭不及時，不干凈，講桌臟亂，扣1分。

5、樓道打掃不干凈不及時的，扣1分。

（三）宿舍衛(wèi)生及內(nèi)務(wù)

1、地面干凈、床下擺放整齊、墻面干凈無污跡，違者扣1分。

2、床鋪整潔、被子疊放整齊，違者扣1分。

3、桌子干凈、生活用品擺放整齊，違者扣1.5分。

（四）清潔區(qū)衛(wèi)生（常規(guī)項目）

1、打掃不徹底、不能保持、有雜物、臟物、塑料袋、果皮、飲料瓶等物扣1.5分。

2、存有衛(wèi)生死角每處扣2分。

3、清潔區(qū)內(nèi)的花池、草坪有廢物、零星雜草、枯枝敗葉等扣1.5分。

（五）跑操（常規(guī)項目）

1、下課鈴響后，立即準(zhǔn)備下樓、較慢的（教師拖堂的除外），每班次扣1分。

2、跑操隊列橫豎對齊，列隊要迅速、安靜。違者每班次扣1分。

3、跑操過程不講話，隊列整齊、口號洪亮。違者每班扣1分。

4、跑操過程中由體育老師點名批評的班級扣2分。

（六）眼保健操（常規(guī)項目）

1、全班起立，做操過程不講話，姿勢正確，動作規(guī)范，無睜眼做操現(xiàn)象。違者每人次扣1分。

2、做操過程中有出入教室的違者每人次扣1分。

（七）晨會秩序（常規(guī)項目）

1、晨會入場有序，行動迅速。違者扣1分。

2、晨會過程不講話，列隊整齊。違者扣1分。

（八）自習(xí)及飯后紀(jì)律（午飯后1點以后）（常規(guī)項目）

1、晚自習(xí)期間，在教室內(nèi)自習(xí)，不能離開教室在校園內(nèi)活動。違者每人次扣1分。

2、在教室內(nèi)須保持安靜，不能隨便進(jìn)出教室。違者每人次扣1分。

3、睡覺、玩手機(jī)、聽隨身聽或mp3 mp4等、打電話、吃東西、隨意走動等違反自習(xí)紀(jì)律的行為，違者每人次扣1分。

（九）儀容儀表（抽查項目）

1、不得留長發(fā)和染發(fā)，不留長指甲和涂指甲，不準(zhǔn)佩戴飾物、耳環(huán)。違者每項每人次扣1分。

2、著裝整齊、文明、大方，不得穿怪異服裝，不得穿拖鞋、背心、短褲進(jìn)入教室。違者每項每人次扣1分。

（十）行為規(guī)范（抽查項目）

1、電器使用情況、財物維護(hù)情況檢查。包括班級多媒體設(shè)備、電燈、插座等，要求中午、下午放學(xué)后，晚上22：30后必須關(guān)閉所有電源，未經(jīng)教師同意，學(xué)生不得使用班級多媒體設(shè)備。違者每次扣2分。

2、學(xué)生抽煙、在校內(nèi)打架斗毆、隨手亂扔垃圾、破壞公物等行為，一旦發(fā)現(xiàn)，班級扣除5分。

3、男女生不文明交往的每人次班級扣除5分。（常規(guī)檢查）

五、學(xué)生自主管理委員會工作紀(jì)律

1、恪盡職守，按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定做好各項檢查、監(jiān)督和管理工作;

2、按時到崗，不遲到不早退;

3、文明執(zhí)勤，不得粗言惡語，更不能態(tài)度蠻橫；

4、嚴(yán)以律己，嚴(yán)格要求自己的一言一行；

5、公平公正，對同學(xué)一視同仁。

六、班級獎勵

1、每班每周底分為100分，每周五結(jié)算最終得分： 95分以上班級（包括95分）：優(yōu)秀等級； 90—94分：良好等級； 85—89分：達(dá)標(biāo)等級； 85分以下班級：未達(dá)標(biāo)等級，須整改。

2、每四周結(jié)算并表彰：

獲得四次“優(yōu)秀”等級：模范班級，頒發(fā)模范錦旗，錦旗在班上掛一個月。學(xué)末班級考核加20分。

獲得三次“優(yōu)秀”等級：優(yōu)秀班級，學(xué)末班級考核加15分。

3、每學(xué)年結(jié)算并表彰：

根據(jù)獲得模范錦旗的次數(shù)給予相應(yīng)的獎勵。班級等級列入班主任學(xué)年末評優(yōu)評先考核標(biāo)準(zhǔn)。

七、自管會的考核與獎懲

1、自管會的考核由年級進(jìn)行，自管會的成員必須服從管理。

2、每周由自管會民主投票推薦三名優(yōu)秀成員，年級上報學(xué)校授予“自主管理先進(jìn)個人”榮譽稱號及物質(zhì)獎勵。一月全年級表彰一次。在在今后評優(yōu)評先中優(yōu)先考慮。并將表現(xiàn)記入畢業(yè)生個人檔案。

3、對不認(rèn)真履行職責(zé)的成員，年級給予撤銷職務(wù)處理，并進(jìn)行大會通報批評。因不履行職責(zé)造成較為嚴(yán)重后果的，將按年級的規(guī)定進(jìn)行紀(jì)律處理。

4、值班學(xué)生不佩戴標(biāo)志的，每次扣本人一分。

5、值班學(xué)生不到位的，每次扣一分，記入該班級的考核。

6、值班學(xué)生包庇他人的，一經(jīng)查實，將按學(xué)校紀(jì)律進(jìn)行處理。

7、有事不能參加的需向年級部請假。

眉縣中學(xué)

高三年級學(xué)生自主管理實施方案

高三年級部

第五篇：高三年級班主任工作總結(jié)

高三（23）班 班級工作總結(jié)

曹美霞

復(fù)讀生為高考眾生中一個特殊的群體，在整個“高四”一年的備考?xì)q月里，復(fù)讀生要接受獨特的心理和學(xué)習(xí)考驗。基于他們所存在的自卑、內(nèi)疚、焦慮等心理問題，本學(xué)期，我主要做了以下幾個方面的工作，幫助他們走出困境，繼續(xù)拼搏。

一、心理疏導(dǎo)和班級常規(guī)管理同時并舉，使班級工作盡快步入正軌。

1、積極開展心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生靜下心來，重拾課本。通過班會活動、個別談話、調(diào)查問卷等形式了解情況，逐步引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自卑、內(nèi)疚，明確其產(chǎn)生的原因，正確客觀地評價自己，適時調(diào)整奮斗目標(biāo)，并采用升華法、自我暗示法和自卑補(bǔ)償法等方法讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)適。

2、加大了對學(xué)生紀(jì)律觀念培養(yǎng)的力度。由于本班學(xué)生來源較為廣泛，在學(xué)習(xí)習(xí)慣，紀(jì)律遵守等方面各自認(rèn)識不一。為了加強(qiáng)管理，形成良好的班級秩序，我通過紀(jì)律教育等各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。

二、科學(xué)利用小組合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生合作意識

說實話，排座位曾經(jīng)是一件很令我頭疼的事，要考慮的方面很多。怎么樣公平，怎么樣有利于學(xué)習(xí)，有利于團(tuán)結(jié)。經(jīng)過摸索，我找到了一個我自認(rèn)為還不錯的辦法，那就是民主集中制，排座位前，每個學(xué)生把自己的要求和愿望寫給我，想和誰坐在一起，坐什么位置，理由是什么，保證有利于學(xué)習(xí)等，然后由我和班長根據(jù)學(xué)生要求和表現(xiàn)排座位，學(xué)生的要求和愿望一般都能夠滿足。好處很明顯:一是學(xué)生心情舒暢，有利于學(xué)習(xí)，二是自愿結(jié)合有利于團(tuán)結(jié)。

三、用責(zé)任心與愛心，營造家的氛圍

班級就是一個大家庭，班主任就是家長。有一首歌的歌詞是這么寫的：“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就該同當(dāng)，用相知相守?fù)Q地久天長?！蔽艺f，我既然是家長，你們要學(xué)會服從。家長永遠(yuǎn)是愛孩子的，這種愛無私無畏，不容置疑。如果我對你的批評過火了，或者方式不對，那是因為愛之切，顧不得講求方式。這樣一來，學(xué)生就從心里接受了你，即使你對他批評的再狠，他也意識到老師是為他好。但話又說過來，我們也要盡量做到良藥不苦口，忠言不逆耳。另一方面，兄弟姐妹之間要互相幫助，有點小矛盾，小摩擦，也要大度一點，互相體諒。

四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值；同時，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。

五、加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力

在高考中學(xué)生心理素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生知識水平的發(fā)揮。為此，我充分利用每次模擬考試的機(jī)會對學(xué)生開展應(yīng)試能力的訓(xùn)練。在每次考試之前，我采取集體方法指導(dǎo)，個體情況分析，有計劃，有步驟地克服學(xué)生的怯場心里，逐步提高學(xué)生應(yīng)試的自信心。

六、密切課任教師間的關(guān)系，共同做好學(xué)生的思想工作

為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時做好學(xué)生的思想工作，為了增強(qiáng)做學(xué)生工作的實效性，我經(jīng)常與任課教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請科任教師共同完成教育學(xué)生的重任。

這一學(xué)期，我一直在盡力把這個班帶好，無論是這個班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，都有了長足的進(jìn)步。但由于這樣或那樣的原因，特別是我個人的工作能力有限，回過頭來看，自己工作依然存在一些不足。今后，我將繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，面帶微笑，走向未來。

班主任工作總結(jié)

高三（23）班

曹 美

霞