第一篇：三中教師培訓(xùn)心得體會(huì)吳妹福

從江三中教師赴貴州省民大培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

從江三中吳妹福

我有幸成為此次培訓(xùn)班的一員，心里特別高興，因?yàn)檫@次培訓(xùn)給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，內(nèi)容豐富，形式多樣。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精辟講座，積極參與了學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與專(zhuān)家間的互動(dòng)交流，每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。當(dāng)前,面對(duì)新課程,新教材的實(shí)施,要想真正提高課堂教學(xué)效果,沒(méi)有必要的觀念更新,課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)施課堂教學(xué) 1

時(shí),不能僅僅滿(mǎn)足于將書(shū)本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生,而要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究,探討課堂教學(xué)的方式,方法.要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法,要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律,充分注意學(xué)生的差異性,潛在性,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。教師除了一方面有豐富的知識(shí)外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響，教師要通過(guò)自身榜樣無(wú)言的力量教給學(xué)生做人道理，教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更廣闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提升自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭?ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈；要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。

總之，通過(guò)這培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)研究型的教師，使自己具有教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。同時(shí)我還將學(xué)以致用，將培訓(xùn)期間學(xué)到的新知識(shí)、新理論盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的引領(lǐng)作用。

2013年7月15至25日

第二篇：虎慶福-教師培訓(xùn)心得體會(huì)

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 虎慶福 參加教師培訓(xùn)，內(nèi)容十分豐富，理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、大學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、對(duì)學(xué)校的前景充滿(mǎn)了信心，也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

在這次培訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話(huà)，對(duì)我們加入到師專(zhuān)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。

雖然在來(lái)到師專(zhuān)以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

我認(rèn)識(shí)到，作為初中教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

三、認(rèn)識(shí)到初中教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。

從教二十多年，對(duì)教師的工作一直十分崇敬，但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。主講老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。他從初中教師的構(gòu)成、對(duì)初中教學(xué)概念的認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、初中課程內(nèi)容的基本特點(diǎn)、初中教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認(rèn)真體會(huì)，使我對(duì)高校教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益非淺。

我認(rèn)識(shí)到，初中教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。

作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

初中課程內(nèi)容有著許多的特點(diǎn)，具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。作為初中的教學(xué)過(guò)程，也是一門(mén)藝術(shù)，它不僅需要教師有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。我體會(huì)到要作為真正合格的初中教師，確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。

四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向。

這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專(zhuān)業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。

總之，這次教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中，時(shí)間緊，任務(wù)重，不可能有太多的時(shí)間和次數(shù)，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來(lái)參加培訓(xùn)的。我通過(guò)這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作為一名教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的初中教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)，為我們秀水中學(xué)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2013年11月14日

第三篇：培訓(xùn)心得體會(huì) 吳亭亭

3天培訓(xùn)心得體會(huì)

我是吳亭亭，出生于安徽淮南，在20多年前的夜晚，我出生了，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體存在在這個(gè)世界，我與母親分離，開(kāi)始一段獨(dú)自的旅程，家人是我人生的起點(diǎn)，我一步步的離開(kāi)他們開(kāi)始去面對(duì)自己的人生，他們給了我不求索取的愛(ài)，他們教會(huì)我如何去愛(ài)，去感恩，去快樂(lè)的生活，我很感謝他們多年以來(lái)對(duì)我的奉獻(xiàn)，這是一種根植在人性中的大愛(ài)，這是需要多么寬廣的胸圍才能做到的啊。我要感恩，我要將這種愛(ài)帶給每一個(gè)身邊的人，我希望人與人之間再?zèng)]有冷漠和猜疑。

可是我終究是個(gè)個(gè)體，我需要面對(duì)我的人生，我進(jìn)入了職場(chǎng)，我很迷茫，我會(huì)什么呢，我可以做什么呢，我能夠要什么呢，我要的起嗎？

在很長(zhǎng)一段的時(shí)間里我都在苦苦思索，直到有人告訴我，只要踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步那么自己就會(huì)獲得美好的人生，要相信自己是有美好未來(lái)的人，只要你去做并相信那么你就會(huì)得到。

我要進(jìn)步，我要拼搏，我要努力，我要獲得一個(gè)更好的人生，窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下，我需要照顧好我身邊的人乃至所有需要幫助的人，所以我要嚴(yán)格的要求自己，逼自己做自己做不到的事，努力，失敗，再努力，再失敗，朝著自己心中的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印，改變安逸生活中所寄生的缺點(diǎn)。

這幾天的培訓(xùn)打開(kāi)了我的心房，我開(kāi)始意識(shí)到，我并不是一個(gè)人在奮斗，我的身邊有很多跟我一樣的年輕人，他們都清春，有夢(mèng)，他們是我的團(tuán)隊(duì)，他們將跟隨我一起努力，一起成長(zhǎng)，我們將互相扶持，共同進(jìn)步，同事不經(jīng)意的關(guān)心，韜客家人親切的問(wèn)候都在時(shí)刻的提醒著我，在這個(gè)偌大的城市，努力生存的我們，都是一樣的，我們要和諧，我們要扭成一股繩子，我們要團(tuán)結(jié)，我們要奮斗。為了我們個(gè)人，為了我們的家人，為了公司，這就是我的方向。

有人說(shuō)只要有了方向那么成功不會(huì)太遠(yuǎn)，我可以韜光養(yǎng)晦，只是不知道這是多久的時(shí)間，又有什么可怕，大法師鳩摩羅什用受盡屈辱的14年換一個(gè)聲名遠(yuǎn)播，成功的路是狹窄的，我也沒(méi)有什么可懼，在這狹小的甬道前行，挑戰(zhàn)自己的潛能，走上了這條路就不必問(wèn)要走多久。

為了愛(ài)，為了責(zé)任，為了夢(mèng)想，去快樂(lè)而高效的工作，去迎接更好的人生。韜客家人們，以此共勉

吳亭亭

2015/2/27

第四篇：三小 吳菲 秭歸縣教師新秀培訓(xùn)心得體會(huì)

首屆“秭歸縣教師新秀培養(yǎng)工程”培訓(xùn)心得體會(huì)

三峽工程希望小學(xué)

吳菲

2016年7月6日至8日，我有幸參加了“秭歸縣教師新秀培養(yǎng)工程首屆培訓(xùn)班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，聆聽(tīng)了11位教育專(zhuān)家前輩的精彩講座。為期三天的新秀培訓(xùn)，讓我獲益良多，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

一、熱愛(ài)單位，熱愛(ài)教育。

你不種地，但你有吃有喝；你不織布，但你衣著華麗；你不造車(chē)，但你以車(chē)代步；你不蓋樓，但你家居安泰；你不是神仙，但許多人尊重你；你沒(méi)有才華，但你仍然能夠參與社會(huì)；你相貌平平，但你的愛(ài)人喜歡你；你能力一般，但你的兒女崇拜你。這是為什么呢？你是依靠什么去和他們進(jìn)行交換？你是依靠什么獲得你需要的生活物品？你是依靠什么贏得社會(huì)的尊重？——那就是單位。

也許當(dāng)初選擇做一名教師是為了“鐵飯碗”，也許當(dāng)初選擇做一名教師是為了三個(gè)月寒暑假，也許當(dāng)初選擇做一名教師是為了那一顆為祖國(guó)教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身的赤子之心??無(wú)論為何，我們來(lái)到單位，進(jìn)入學(xué)校，躋身教育界，我們就要擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人的責(zé)任和義務(wù)。

教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，必須受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知先生所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。

二、熱愛(ài)學(xué)生，以情育人。

在我的記憶中，教師的標(biāo)配就是三尺講臺(tái)、一塊黑板、一根教鞭，外加一副大嗓門(mén)兒。遲到了挨罵挨教鞭、做錯(cuò)題了挨罵挨教鞭、違紀(jì)了挨罵挨教鞭??教鞭在手，不怒自威，武力解決，速戰(zhàn)速?zèng)Q。這種模式下，確實(shí)產(chǎn)出了不少成績(jī)優(yōu)異的乖孩子。“中國(guó)狼爸”蕭百佑，用“打”的教育方式，將四個(gè)孩子送進(jìn)北大。學(xué)生家長(zhǎng)一言不合就慫恿我們老師打他的孩子，就連與我搭班的老師也認(rèn)為“嚴(yán)才能出成績(jī)”。

可是，《未成年人保護(hù)法》第二十一條明確規(guī)定：學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?？墒?，家長(zhǎng)們一邊在慫恿老師打孩子，一邊卻在各種平臺(tái)上將老師推到公眾輿論的風(fēng)口浪尖??

曾讀過(guò)尹建莉老師的一篇文章《“嚴(yán)師出高徒”是史上最坑爹的謊言之一》，她言辭犀利地指出：“嚴(yán)師出高徒”這句話(huà)恐怕是史上最坑爹、最?lèi)憾镜闹e言之一，深受其害者可謂不計(jì)其數(shù)。必須承認(rèn)，嚴(yán)師出高徒是件“可以有”的事兒，古今中外也不乏這樣的例子。但是，有沒(méi)有人想過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題，那就是，嚴(yán)師毀掉多少高徒？任何一種人生哲學(xué)，只要它露骨地宣揚(yáng)了一種“少數(shù)人成，多數(shù)人敗”的理念，就必須被我們所鄙夷、所唾棄。

教師和學(xué)生的關(guān)系深刻地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也影響到學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的情感。如果一個(gè)孩子很討厭一個(gè)老師，那么他幾乎不可能把這位老師所教的功課學(xué)好。教無(wú)定法，貴在得法。不同的老師在處理具體教學(xué)任務(wù)時(shí)，會(huì)有不同的辦法，總的一個(gè)原則就是不讓孩子有挫敗感，不斷地給孩子以成就感。自信和興趣猶如隱藏在汽車(chē)中的發(fā)動(dòng)機(jī)，看不到，卻不可或缺。教師若能體恤孩子，注意保護(hù)孩子的自信，教育就已成功一半。

俄國(guó)教育家蘇霍姆林斯基在《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》中說(shuō)：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們?！贝蠓矡釔?ài)教育事業(yè)的教師必然熱愛(ài)學(xué)生，而且只有愛(ài)學(xué)生的教師才能真正搞好教育工作。古人云：親其師，信其道。要教育學(xué)生，必須使學(xué)生喜愛(ài)教師，這就要求教師首先熱愛(ài)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生以特有的敏感，體驗(yàn)到教師的真誠(chéng)愛(ài)心時(shí)，必然會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生敬意與信賴(lài)，從而樂(lè)意敞開(kāi)心扉接受教師的教誨，努力把教師的要求化為自己的實(shí)際行動(dòng)?？梢哉f(shuō)，師愛(ài)是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，是促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于接受教育的強(qiáng)大推動(dòng)力。因此，教師在工作中要真心實(shí)意的關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重他們的人格，平等、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。只有這樣，我們個(gè)人和共同的事業(yè)才會(huì)不斷邁向新的成功。

三、熱衷學(xué)習(xí)，提升自我。

“教師這個(gè)職業(yè)不是教，而是學(xué)，要學(xué)生會(huì)的教師要先會(huì)，要學(xué)生做的教師要先做。教師要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水、一缸水、一池水才行?！边@句話(huà)是湖北省特級(jí)教師屈瑛老師在分享教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)的。在得知屈老師最初擔(dān)任的是小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我很震驚，也更加佩服她，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與鉆研，她成功地轉(zhuǎn)型為一名小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師。她的經(jīng)歷大大地鼓舞了我，因?yàn)槲掖髮W(xué)學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)是“生物”，高中也是正宗的“理科生”，來(lái)小學(xué)教語(yǔ)文三年了，依然對(duì)自己沒(méi)有信心，害怕教不好學(xué)生。聽(tīng)了屈老師的講座，我心里踏實(shí)了，因?yàn)槲抑?，再難的事，只要去做，只要去學(xué)，終會(huì)有收獲的。

至于怎么學(xué)，專(zhuān)家前輩們也傳授了寶貴經(jīng)驗(yàn)：

李維新老師說(shuō)：“今日為師，品讀古代教育經(jīng)典，既是開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要，也對(duì)探尋教育根源，踐行教育規(guī)律具有重要作用。讀《論語(yǔ)》、《學(xué)記》、四書(shū)五經(jīng)相關(guān)篇目??學(xué)而不已，厚積薄發(fā)，實(shí)踐于自身教學(xué)，使自己成為一名有深厚文化底蘊(yùn)的教師?！?/p>

屈瑛老師說(shuō)：“我始終沒(méi)有間斷過(guò)閱讀，通讀了《課程改革綱要解讀》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真閱讀《中國(guó)教育報(bào)》、《人民日?qǐng)?bào)》、《湖北教育》等教育刊物，讀了《管建剛的作文教學(xué)》、何捷《游戲作文》等教育書(shū)籍，做了幾十萬(wàn)字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記?！?/p>

譚志平老師說(shuō)：“向書(shū)本學(xué)習(xí)，豐富我們的見(jiàn)識(shí)；向前輩學(xué)習(xí)，提升我們的教學(xué)藝術(shù)；向社會(huì)學(xué)習(xí)，拓寬我們的視野；向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們勇于創(chuàng)新的精神，學(xué)習(xí)他們初生牛犢不怕虎的氣概。”

這次培訓(xùn)，猶如給我平凡的教育生涯注射了一支興奮劑，讓我明白了今后該朝什么方向努力，該怎么去努力。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)！

第五篇：吳春容培訓(xùn)心得體會(huì)

吳春容培訓(xùn)心得體會(huì)

吳春容培訓(xùn)>心得體會(huì)

在短短幾天時(shí)間里，我用心聆聽(tīng)了吳春容教授的關(guān)于轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念的演講，給了我的心深深的震撼。我想聽(tīng)了演講以后每個(gè)人都會(huì)有不同的感受，而我最多的體會(huì)是感動(dòng)心靈、堅(jiān)定目標(biāo)、忠誠(chéng)服務(wù)。

吳春容教授以一個(gè)老鼠玉米缸的>故事拉開(kāi)了序幕，這個(gè)故事講的是一個(gè)老鼠掉進(jìn)了米缸吃了米之后跳了出來(lái)，之后又跳進(jìn)去如此反復(fù)幾次之后，它認(rèn)為它可以一直跳出來(lái)，最后米缸里的米吃完了才發(fā)現(xiàn)自己永遠(yuǎn)也跳不出來(lái)了，因此餓死在米缸中。我想如果這個(gè)老鼠改變一種觀念，吃了一半就跳了出來(lái)也不至于餓死在米缸中。

吳教授講的改變服務(wù)觀念，主要是針對(duì)醫(yī)院的發(fā)展以及醫(yī)務(wù)人員對(duì)待人、事上而講。對(duì)醫(yī)院；教授講了這樣一個(gè)故事，一個(gè)劍客敵人害了他一家人，對(duì)方劍法很厲害他打不過(guò)，就發(fā)誓要成為天下第一劍客。于是就在深山中拜師學(xué)藝苦修劍法，十幾年之后下山找對(duì)方報(bào)仇，才發(fā)現(xiàn)對(duì)方手里拿著手槍。這說(shuō)明此劍客的觀念是老舊的，一成不變，最終導(dǎo)致喪生于敵手的下場(chǎng)。因此也可以看出醫(yī)院改變服務(wù)觀念也許醫(yī)院會(huì)被拉上一個(gè)新的階段。

吳教授的演講讓我懂得優(yōu)質(zhì)服務(wù)是發(fā)展的一步。我們的醫(yī)療本身就是一種服務(wù)但這是被動(dòng)服務(wù)。主動(dòng)服務(wù)才是體現(xiàn)我們的親和力，提升我們的醫(yī)療品牌的最好方式。一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，一次主動(dòng)的回訪(fǎng)都能體現(xiàn)我們對(duì)病人的尊重和關(guān)心。不要擔(dān)心主動(dòng)服務(wù)會(huì)讓穿白大褂的我們等同于餐飲服務(wù)。換位思考一下，如果我們是病人，醫(yī)生和護(hù)士的一個(gè)微笑是不是能讓我們心里多幾份踏實(shí)呢。這份親和力為醫(yī)患的溝通提供了方便，也減少了醫(yī)療糾紛的隱患，何樂(lè)而不為呢?！豆び破涫拢叵壤淦鳌穬?yōu)質(zhì)服務(wù)也是我們完善醫(yī)療振興醫(yī)院的器具之一。

醫(yī)務(wù)人員只有把病人當(dāng)親人、把病人當(dāng)朋友、把病人當(dāng)熟人、把病人當(dāng)知己病人踏實(shí)了服務(wù)質(zhì)量就提高了。醫(yī)院的發(fā)展前景也就跟著好了。此時(shí)我相信只要有英明正確的領(lǐng)導(dǎo)，有院內(nèi)強(qiáng)大的凝聚力、有全體員工上下一心的共同努力，改變服務(wù)觀念那么我們的醫(yī)院一定會(huì)發(fā)展、振興擁有一個(gè)美好燦爛的明天?！?吳春容培訓(xùn)心得體會(huì)》