第一篇：八下語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

2012-2013年度春季期八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任的是805班和809班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在上個(gè)學(xué)期的教學(xué)基礎(chǔ)之上，這個(gè)學(xué)期的工作應(yīng)該說(shuō)是更有成績(jī)才對(duì)?？墒聦?shí)，還是有些出入。雖有進(jìn)步，但也有不足。以下就兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

一、主要的教學(xué)工作

1、拉近師生關(guān)系。本學(xué)期，我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)周記，及時(shí)從周記中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況。在周記中經(jīng)常給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的建議，方法等，同時(shí)還對(duì)他們存在的思想問(wèn)題給予及時(shí)的、正確的引導(dǎo)。因此學(xué)生對(duì)于寫(xiě)周記越來(lái)越喜愛(ài)，使得師生之間的溝通及教學(xué)工作的開(kāi)展得以保障。

2、重視閱讀教學(xué)。結(jié)合本科所設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)更側(cè)重于閱讀教學(xué)的訓(xùn)練。利用課內(nèi)閱讀進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高理解、分析及閱讀文章的能力。然而，僅僅局限課本的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我也有應(yīng)針對(duì)閱讀材料的特點(diǎn)，有目的地選擇一些信息量大、思考力度深，欣賞價(jià)值大的文章，用增加閱讀量的方法來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí),積累一定閱讀知識(shí)和技巧。讓學(xué)生自己用老師教的方法去尋求答案，讓學(xué)生在這種自我摸索自我感悟中掌握一定的解題技巧，提高解題能力。

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課。結(jié)合教材，本期開(kāi)展了5次綜合實(shí)踐活動(dòng)課，包括《尋找春天的足跡》、《古詩(shī)苑漫步》、朗讀比賽課、文言文知識(shí)競(jìng)賽課以及字詞記得牢比賽。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及

對(duì)知識(shí)的掌握明顯比簡(jiǎn)單的課堂直接授予好。但是也由于時(shí)間的關(guān)系，活動(dòng)的開(kāi)展還是少了點(diǎn)，學(xué)生的參與度也還不夠高。

二、教學(xué)中存在的不足 雖然我力圖使工作能夠取得更好效果，但往往功效甚微，語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題仍未解決好?？偨Y(jié)平時(shí)的教學(xué)工作，我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，語(yǔ)文素養(yǎng)還不夠高，直接影響了語(yǔ)文教學(xué)的效果。

2、作文教學(xué)缺少計(jì)劃性和指導(dǎo)性，隨意性和盲目性較大。

3、閱讀能力難以提高仍然是語(yǔ)文教學(xué)面臨的最大問(wèn)題。

4、學(xué)情變化的關(guān)注欠缺，只在意教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)得太累。本次期末考試兩個(gè)班的情況都不太樂(lè)觀(guān)。尤其是805班，后期的復(fù)習(xí)學(xué)生過(guò)于浮躁，學(xué)習(xí)效率很低，因此成績(jī)普遍不高。盡管這也成事實(shí)，但我想這些問(wèn)題也是我要努力去改變的地方。我將會(huì)在下期的教學(xué)中更注重這些方面的突破。

第二篇：八下語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

張寧

又要開(kāi)始新的學(xué)期了。全校師生又投入到緊張而有序的教學(xué)活動(dòng)中。為完成好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：

1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，堂上精講多動(dòng)。

2、根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)．

3、每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西．

4、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

5、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

6、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

7、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

8、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

9、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)

10、實(shí)行互批共批，以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)，重點(diǎn)作業(yè)多加評(píng)講。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。

11、課前學(xué)生整理成語(yǔ)，同學(xué)收集。

12、繼續(xù)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)一些課外閱讀、優(yōu)秀作文和作文技巧等。本學(xué)期多增加一些作文和散文之類(lèi)的東西。

13、積極探討實(shí)踐我校教學(xué)特色“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法”，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)稿，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，以問(wèn)題為中心，探討知識(shí)與問(wèn)題的聯(lián)系，從而主動(dòng)獲取知識(shí)。

14、積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和活動(dòng)，加強(qiáng)教科研活動(dòng)，個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，積極參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，以保證教學(xué)工作順利完成。

第三篇：八下歷史教學(xué)總結(jié)

八年級(jí)下學(xué)期歷史教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期，積極響應(yīng)學(xué)校在課堂教學(xué)方面的改革，進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐，并且取得一定的成效，得到校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施，我覺(jué)得這的確能培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)，互相幫助意識(shí)，互相鼓勵(lì)意識(shí)，互相管理意識(shí)，互相監(jiān)管意識(shí)，互相合作能力在不斷提高。

下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

課前準(zhǔn)備，備好課。①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)關(guān)鍵詞都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。例如，根據(jù)小組分類(lèi)，考慮學(xué)生的水平，上課時(shí)做A、B、C、D類(lèi)不同要求。這樣就能激發(fā)、調(diào)動(dòng)各類(lèi)，特別是C類(lèi)D類(lèi)生的學(xué)習(xí)積極性，組長(zhǎng)也能督促他們盡量去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

課堂是教學(xué)的主陣地。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，到網(wǎng)絡(luò)去搜搜，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

第四篇：2013八下教學(xué)總結(jié)

2013年八年級(jí)下教學(xué)工作總結(jié)

于麗英

本學(xué)期，本人擔(dān)任初二（1）班語(yǔ)文課教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，本人以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

本人認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心備寫(xiě)每一篇教案；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

三、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平

在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)協(xié)調(diào)，狠抓群體育人工作

積極參與群體育人工作。嚴(yán)格按照學(xué)校和年級(jí)組的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和學(xué)風(fēng)教育，隨時(shí)校正學(xué)生的不良行為。特別是按照年級(jí)組的要求，在課間十分鐘加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，使所任課班級(jí)學(xué)生的課間行為大為規(guī)范；并認(rèn)真負(fù)責(zé)所承包區(qū)域的衛(wèi)生工作，為學(xué)校的群體育人工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

五、正視自我，明確今后努力方向

本學(xué)期我所帶初二（1）班語(yǔ)文成績(jī)有所提高，但有一定的差距，反思如下：

1、課堂新鮮感不強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃；

2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位；

3、對(duì)中等生關(guān)注不夠

下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1、備課的內(nèi)容要多溶進(jìn)一些時(shí)代信息強(qiáng)的東西，備課要多考慮學(xué)生的學(xué)。

2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，多想辦法提高學(xué)生的積極性；

3、、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問(wèn)題。

第五篇：八下語(yǔ)文德育滲透總結(jié)

2012-2013八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文德育滲透總結(jié)

王靜

一、挖掘語(yǔ)文教材中的思想品德內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生道德操守

1、通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、感受,再對(duì)語(yǔ)文教材進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)藏著大量的思德寶藏,過(guò)去的教學(xué)只注重“語(yǔ)文性”,大大冷落了語(yǔ)文教材中滲透愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)他人、愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的“人文性”.這些吃苦精神,愛(ài)國(guó)情懷等思想品德教育的豐富的寶藏,如不深挖,就不能或很難有效的在語(yǔ)文教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生的思想品德教育.2、語(yǔ)文教材中有不少能激勵(lì)學(xué)生思想品德升華的佳句,教師應(yīng)適時(shí)把握,給學(xué)生以點(diǎn)撥,讓學(xué)生從中感悟,受到思想品德的熏陶.“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”反映了偉大的民族氣節(jié),深含思德蘊(yùn)味,能給學(xué)生以思考與啟迪；“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”流溢出政治抱負(fù),這些千古佳句蘊(yùn)含著豐富的思想品德內(nèi)涵,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析、品味,從中受到高尚的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)的感染和啟迪,從而受到教育.3、在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí),進(jìn)而激發(fā)學(xué)生與作者對(duì)話(huà),受到作者思想、人格、品德、品味的熏陶,直接感化學(xué)生.如《再塑生命》《馬說(shuō)》《海燕》《送東陽(yáng)馬生序》等數(shù)不勝數(shù)的篇目,均是語(yǔ)文學(xué)科中滲透思想品德教育的好材料,學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí),從中受到方方面面的教育,提高自身的思想素養(yǎng).同時(shí)學(xué)生也會(huì)被海倫凱勒、韓愈、高爾基、宋濂等這些古今中外名家的思想感化,從而成為有品味、有素質(zhì)、有道德的好學(xué)生.二、借評(píng)改作業(yè)和訓(xùn)練作文之機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

1、可以利用評(píng)改作業(yè)之機(jī),采取口頭或書(shū)面的形式與學(xué)生對(duì)話(huà)、交流.就作業(yè)的成敗,對(duì)與錯(cuò),挖掘思想品德內(nèi)涵.直接感化學(xué)生,作業(yè)是學(xué)生親身體驗(yàn)的結(jié)果.應(yīng)抓住突破口進(jìn)行思想品德教育,學(xué)生易接受,效果不凡.2、作文訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)言組合能力,更主要的是通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會(huì)做人.因而作文中潛在著許多提高學(xué)生思想品德素質(zhì)的源泉,要通過(guò)訓(xùn)練才能不斷挖掘.作文訓(xùn)練的題型多種多樣,教師在命題的時(shí)候要有針對(duì)性.應(yīng)注重題目的內(nèi)涵,注重其思想性、藝術(shù)性、價(jià)值性,因?yàn)閷?xiě)作的過(guò)程實(shí)質(zhì)也是學(xué)生提高思想品德素質(zhì)的過(guò)程.讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中體驗(yàn)和感受、挖掘思想品德內(nèi)涵,如：“我的理想”“我要如何做人”“談?wù)劙嗌系牟涣棘F(xiàn)象”等待,都能挖掘出思想品德的源泉活水.三、通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中表明語(yǔ)文活動(dòng)是一個(gè)由認(rèn)知到實(shí)踐,從實(shí)踐中學(xué)會(huì)做人的教育過(guò)程,學(xué)生的思想品德素養(yǎng)也就隨之而提高.從業(yè)務(wù)活動(dòng)的目的任務(wù)看,語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身就融入了思想品德內(nèi)容,學(xué)生思想品德素養(yǎng)的提高可以在健康有益的語(yǔ)文活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn).學(xué)習(xí)某篇課文后,可挖掘文中的思想品德內(nèi)涵,尋找思想品德教育的線(xiàn)索和突破口,展開(kāi)活動(dòng),可有目的性的鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂,搞社會(huì)調(diào)查,并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告.諸如去青少年活動(dòng)中心、去軍烈屬家、去英雄勞模家.也可叫學(xué)生就近欣賞大自然美景,人文景觀(guān),感受大自然氣息,讓學(xué)生親身體驗(yàn).從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生助人為樂(lè),尊老愛(ài)幼,愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然的情懷.同時(shí),有計(jì)劃、有步驟、有目的的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng).不僅能遷移學(xué)生知識(shí)能力并吸收內(nèi)化,還能將語(yǔ)文活動(dòng)與思想品德教育相結(jié)合,真正打破學(xué)科界線(xiàn),融入思想品德教育.四、通過(guò)優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及語(yǔ)文學(xué)科的特性,語(yǔ)文教學(xué)有義務(wù),也有條件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思想品德教育的生長(zhǎng)土壤和培育環(huán)境,教師只要恰到好處挖掘教材,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境,學(xué)生會(huì)立刻受到熏陶.但這里值得提示的是應(yīng)把握一定的“度”,語(yǔ)文課必竟是語(yǔ)文課,要有語(yǔ)文特色,不能上成思想品德課,相反思品也不能上成語(yǔ)文課,語(yǔ)文教師應(yīng)既抓語(yǔ)文特色,又滲透思想品德教育.如語(yǔ)文教材中的《我的母親》、《再塑生命》、《我的第一本書(shū)》等篇目,教學(xué)時(shí)均能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,借以提高學(xué)生思想品德素質(zhì).教師引導(dǎo)學(xué)生與教材對(duì)話(huà)學(xué)生即會(huì)感悟人生,為自己的學(xué)習(xí)、生活以及理想追求增添活力.教學(xué)中除創(chuàng)設(shè)教材內(nèi)容情境外,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生與作者對(duì)話(huà),創(chuàng)設(shè)對(duì)話(huà)情境：讀李白的詩(shī),學(xué)生會(huì)自困狹窄,便產(chǎn)生博大情懷,對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心；讀魯迅的作品,學(xué)生會(huì)自感卑瑣,魯迅先生的人格、人品、尤其是無(wú)私的品格,博大的愛(ài)國(guó)心境將感染學(xué)生終身受益.在優(yōu)化教材、文本與作者的學(xué)習(xí)情境中,學(xué)生自身的思想品德素質(zhì)會(huì)得以提高,學(xué)生必將會(huì)以一種極其健康的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)、生活,對(duì)待身邊的一切,正視現(xiàn)實(shí)、開(kāi)創(chuàng)未來(lái).五、言傳身教對(duì)挖掘語(yǔ)文學(xué)科中思想品德內(nèi)容及整合作用

言傳身教,這是傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié).的確,其作用及影響力直接感化學(xué)生.然而,事實(shí)上“言傳”不如“身教”,教師一定要注重“身教”,適度“言傳”.一個(gè)思想品德高尚的教師,必定會(huì)感化一批思想品德高尚的學(xué)生,這是毫無(wú)疑問(wèn)的,因而,不能忽視和低估教師提高自身的師德素質(zhì)的作用于價(jià)值.教師健康的思想道德,正直善良的為人品質(zhì),光明磊落的行為品格,一絲不茍、精益求精、勇于探索、積極進(jìn)取的治學(xué)態(tài)度以及博大精深、蘊(yùn)含豐厚的知識(shí)底蘊(yùn),比“言傳”更具榜樣魅力,都會(huì)直接影響學(xué)生,感化學(xué)生提升自身文化品位、學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)效果和思想品德.教師言傳身教具有示范性,故教師應(yīng)強(qiáng)化自身思想品德修養(yǎng),竭力挖掘語(yǔ)文學(xué)科中的思想品德內(nèi)容和育人材料,整合自身與文本,文本與文本及學(xué)生之間的關(guān)系,潛移默化地把學(xué)生帶入一片充滿(mǎn)美好語(yǔ)文氛圍和思想品德“活水”的圣地,學(xué)生會(huì)在這樣一個(gè)和諧的氛圍中受到熏陶和感染,從而提高自身思想道德品行,規(guī)范自身言行,完善自我.總之,要提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)和品質(zhì),空洞的說(shuō)教不行,而僅依靠思想品德課也無(wú)濟(jì)于事,它需要各學(xué)科形成合力.現(xiàn)在開(kāi)設(shè)的思想品德課只是“單槍匹馬”,其能量與作用有限.除了需要社會(huì)、學(xué)生、家庭共同關(guān)注外,根本上將主要還得依靠學(xué)校,靠學(xué)校的所有教師,且需要嚴(yán)密的管理過(guò)程；靠挖掘所有學(xué)科中的思想品德源泉和靠良好的教育方法,采取人本化的教育方式,讓大家都來(lái)全面了解學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,使學(xué)生在思想品德大氛圍中得到人格、人品,學(xué)識(shí)諸方面的完善和升華,學(xué)生中的違規(guī)、違紀(jì)現(xiàn)象必然會(huì)逐漸消除,學(xué)生思想品德行為將會(huì)得以規(guī)范,且慢慢步入良性的、和諧的、可持續(xù)性的發(fā)展軌道.