第一篇：校園文明狀況調(diào)查與分析（范文模版）

校園文明狀況調(diào)查與分析

當(dāng)代中國，大學(xué)生被普遍認(rèn)為是一個(gè)高素質(zhì)的群體，大學(xué)校園是廣大有志青年夢(mèng)想的地方，我院更是千年學(xué)府，百年師范。一代偉人毛澤東就求學(xué)任教于此，而各時(shí)代的優(yōu)秀社會(huì)人才也在我院一一涌現(xiàn)。作為一個(gè)禮儀之邦的大學(xué)，又是有著悠久歷史的大學(xué)，我院的文明狀況自當(dāng)是木秀于林，而事實(shí)是否如此呢？

走在校園幽靜的綠化道上，木制的指示牌上古色古香的寫著“小草依依，踐踏何忍”之類的字樣，然而與之成鮮明對(duì)比的是在一整片綠茵草地上，有數(shù)條赤裸裸的泥路顯露出來。再往前面走，有屋子般可愛的垃圾桶，然而，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看到一大堆白色垃圾堆在垃圾臺(tái)周圍。而走到有平面的地方，如電線桿.宣傳欄.墻壁上，到處都是各式各樣牛皮廣告。走進(jìn)教學(xué)樓，我們永遠(yuǎn)都不愿經(jīng)過洗手間那段，因?yàn)檫h(yuǎn)遠(yuǎn)的里面就“飄香四溢”了。走進(jìn)食堂，餐桌上飯菜到處都是，讓人聯(lián)想到大缷朵頤后的杯盤狼籍。走進(jìn)寢樓，樓梯過道通常很滑，地面時(shí)不時(shí)有垃圾被從寢室掃到走廊上…這是我們清潔的校園么？不清潔不衛(wèi)生的原因又在哪呢？通過長時(shí)間的觀察思考，我認(rèn)為問題有兩個(gè)關(guān)鍵：一是學(xué)校設(shè)施不夠完善。如垃圾桶設(shè)置太少，教學(xué)區(qū)衛(wèi)生間水龍頭問題，院物業(yè)管理不到位，垃圾清理不及時(shí)等。而更重要的一點(diǎn)應(yīng)該是我們學(xué)生素質(zhì)下降了。本可以走小道卻為抄近路踐踏草坪；本可以將垃圾扔進(jìn)垃圾桶，卻圖省事隨手一扔掉在地上；食堂里本可以吃飯的同時(shí)保持桌面清潔，卻要將不吃的全都挑到桌上；寢室過道本可以隨手掃干凈，然而大家都不掃只往外亂堆… 結(jié)果便出現(xiàn)了這樣一個(gè)與文明清潔相異的校園。

學(xué)生素質(zhì)低下導(dǎo)致了更多問題的出現(xiàn)，有的學(xué)生在教室.自習(xí)室內(nèi)接聽電話，聊天，打鬧。嚴(yán)重的沉迷于網(wǎng)絡(luò)，抄襲作業(yè)，考試舞弊。甚至還出現(xiàn)危害他人財(cái)產(chǎn)及生命健康的惡劣行為，如偷竊.打斗等。這些更是加大學(xué)校文明隱患。

我校有著悠久歷史，百年名校，何以出現(xiàn)如此多不文明的現(xiàn)象呢？是什么導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)低下呢？究其原因，可能有以下幾點(diǎn)：一 社會(huì)原因。社會(huì)上的功利主義嚴(yán)重腐蝕了大學(xué)生，導(dǎo)致他們急功近利，不在乎“我的大學(xué)”怎樣，不在乎我的同學(xué)怎樣，自然他們對(duì)這個(gè)學(xué)校沒有愛，不會(huì)去遵守校園文明。二 教育原因。大學(xué)階段處在人生轉(zhuǎn)型階段，大學(xué)生在剛脫離中學(xué)那種監(jiān)管后，會(huì)開始放縱自我，而大學(xué)老師不能更好的化解學(xué)生此時(shí)的逆反心理時(shí)，大學(xué)生會(huì)釋放長久以來的壓抑，缺乏社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。三 學(xué)校與學(xué)生的矛盾。學(xué)校在某些方面沒有更好的考慮到給學(xué)生人性化的服務(wù)，學(xué)生亦不能真正融入學(xué)校，無法愛校如家，雙方都沒做到更好，導(dǎo)致他們形成固定思維模式，學(xué)?？捎脕砥茐模瑢W(xué)生需用來教養(yǎng)。各種原因使得文明狀況越來越糟。要改變這種狀態(tài)，提高學(xué)生素質(zhì)，關(guān)鍵還在教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，開發(fā)學(xué)生內(nèi)心的心智，使他們脫離那種功利主義的熏陶，使他們學(xué)會(huì)抑制內(nèi)心的不良情緒。這不是簡(jiǎn)單素質(zhì)教育，需要學(xué)校及老師全力配合，學(xué)生樂意接受，雙方積極參與。同時(shí)學(xué)校后勤服務(wù)也得跟上，不僅要讓學(xué)生從思想上接受學(xué)校這個(gè)家，還得用高質(zhì)量的服務(wù)讓學(xué)生從心理上認(rèn)同這個(gè)家。雙方一旦形成這樣一種良好的氛圍，學(xué)生素質(zhì)自然不愁上不去。學(xué)生素質(zhì)提高，校園文明狀況定將大為改觀。走進(jìn)古色古香的校園，清秀的小山，淙淙的流水，伴隨著學(xué)生朗朗的書聲印入人眼里，躍進(jìn)人耳里，淌入人心里。何等愜意，何等抒懷。這是我理想的校園，亦是不久將來成為現(xiàn)實(shí)的校園！

第二篇：校園文明狀況調(diào)查

校園文明狀況調(diào)查報(bào)告

調(diào)查目的：

對(duì)于大學(xué)中存在的不文明現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，了解大學(xué)的校園文明狀況，以及大學(xué)生對(duì)于這些現(xiàn)象的看法和個(gè)人理解，從而對(duì)大學(xué)生的道德素質(zhì)做出分析。使我們可以認(rèn)識(shí)到自身不足，跟好的提升自身素質(zhì)改善自我！調(diào)查對(duì)象：

黑河學(xué)院在校大學(xué)生以及校園不文明現(xiàn)象。調(diào)查方式：

問卷調(diào)查。調(diào)查人員：

程欣茹。調(diào)查時(shí)間：

2011年12月

本次調(diào)查問卷共發(fā)出50份，收回有效問卷50份，有效率達(dá)100%?？傮w來說，校園內(nèi)的文明狀況還是不錯(cuò)的，有64%的同學(xué)認(rèn)為校園文明狀況一般，有22%的同學(xué)覺得良好，另有14%的同學(xué)認(rèn)為較差。在您認(rèn)為我校大學(xué)生不文明現(xiàn)象主要集中在哪幾個(gè)地方35%的同學(xué)選擇了教室，選擇了食堂和宿舍的各占20% 另也有20%的選擇了戶外場(chǎng)所，5%選擇了廁所。由此可見，校園不文明現(xiàn)象主要集中在教室食堂等公共場(chǎng)所，因其開放性強(qiáng)，人流大的特點(diǎn)，不文明現(xiàn)象更易給人留下深刻印象。下面我們就根據(jù)場(chǎng)所的不同來進(jìn)行逐個(gè)分析

一、教室是我們學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)的地方，一個(gè)良好的文明環(huán)境對(duì)我們的學(xué)習(xí)是有很大的幫助作用的，然后如今的依然存在這各種不文明的現(xiàn)象在教室的各種現(xiàn)象中，最讓人反感的上課遲到 10%，大聲喧嘩20%，吃東西10%，亂丟垃圾紙屑15%，占位10%，電話手機(jī)聲35%。從以上數(shù)據(jù)可以看出手機(jī)鈴聲大生喧嘩等噪音行為，是最令人討厭的現(xiàn)象。

通過對(duì)4、5、6、7等題的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)還是較好遵守課堂秩序保持教室整潔安，90%的上課時(shí)都會(huì)自覺的將手機(jī)調(diào)為靜音或者關(guān)機(jī)狀態(tài)，有20%的同學(xué)偶爾會(huì)遲到，70%的同學(xué)都有過占位的經(jīng)歷。

二、在問到您對(duì)自己的寢室衛(wèi)生是否滿意時(shí)，44%的同學(xué)覺一般，20%的人無所謂，有36%的同學(xué)覺得比較滿意?？磥韺?duì)于宿舍衛(wèi)生這一塊，我們還需要加強(qiáng)清掃，另外明確好值日表，是每個(gè)人都參與到對(duì)宿舍衛(wèi)生的打掃中。一個(gè)干凈整潔的宿舍，對(duì)大家的身心健康具有重要意義。.三、食堂內(nèi)的文明情況最明顯最直接的表現(xiàn)就在排隊(duì)，和就餐只有剩菜剩飯餐具的回收問題上。在第10題92%同學(xué)在食堂就餐時(shí)都能自覺地排隊(duì)只有個(gè)別的同學(xué)會(huì)選擇了看情況根據(jù)人多人少而定，經(jīng)常插隊(duì)的僅占4%，當(dāng)代大學(xué)生自覺排隊(duì)的觀念應(yīng)該說是深入人心了。對(duì)于“吃完飯后人你會(huì)將餐具及剩飯剩菜放在指定的位置嗎”94%的選擇了會(huì)，6%的人選擇了人多時(shí)不會(huì)。食堂里的文明狀況總體看來較為良好.四、戶外，是我們休閑娛樂的地方，也是最開放的地方，我們的言行舉止更應(yīng)該文明禮貌自律。關(guān)乎我們自身形象的同時(shí)，也是一個(gè)學(xué)校的文明狀況的直接反映。64%的同學(xué)在路上要吐痰或要扔拉圾時(shí)會(huì)選擇丟在垃圾桶內(nèi)，另有26%的同學(xué)選擇根據(jù)附近垃圾桶遠(yuǎn)是否方便較近來定，有10%同學(xué)選擇隨手丟掉。由此可見，大多數(shù)同學(xué)對(duì)于保持校園內(nèi)清潔都是比較自覺的另外建議學(xué)校多增加路邊垃圾桶的數(shù)量以及其布局的合理性。

在校園內(nèi)踐踏草坪、花草樹木的現(xiàn)象是比較常見的，48%的同學(xué)在趕時(shí)間的時(shí)候會(huì)穿越草坪，20%的認(rèn)為無所謂方便就好，32%的同學(xué)選擇從不，大家在不影響到自己，時(shí)間充足的情況下更愿意遵守一定的秩序。

五、廁所是一個(gè)比較隱秘的地方，但是依然存在在著不文明的現(xiàn)象在選擇最讓你討厭的是時(shí)便后沖水是讓大家深惡痛絕的現(xiàn)象，85%的同學(xué)選擇了此項(xiàng)，另外亂丟垃圾，大喊大叫也讓人討厭，64%的同學(xué)選擇了亂丟垃圾44的選擇了大喊大叫。

六、有些問題在許多場(chǎng)合地點(diǎn)都可能出現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)它的反應(yīng)處理，表現(xiàn)著其文明狀況及個(gè)人素養(yǎng)。在問及見到老師，你是否會(huì)主動(dòng)問好時(shí)，30%同學(xué)的經(jīng)常都有，48%的很少，視情況而定 其余的都選擇了基本沒有?？赡芘c大學(xué)與老師見面的機(jī)會(huì)較少造成的，但是大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)交際能力，況且尊敬師長是一種傳統(tǒng)美德應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)的。

在校園里各種口頭是比較常見的在被問及你是否 會(huì)說臟話時(shí)：10%的會(huì)，24%的偶爾 22%在忍無可忍時(shí)會(huì)，44%選擇從不。你是否經(jīng)常會(huì)說“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等禮貌用語，58%的選擇經(jīng)常，30%偶爾，選擇很少的占12%，在語言文明這一快大家還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。問及在校園里撿到貴重的東西如何處理，82%的同學(xué)選擇交給學(xué)校處理，10%的選擇自己留下懶得尋找失主 另有8%的選擇不清楚 八．調(diào)查體會(huì)與建議：

近年來我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有很大提高，對(duì)于教育的投資也是越來越大。但是由于社會(huì)環(huán)境和以及教育體制等客觀原因的影響，在培養(yǎng)技能能力的的同時(shí)，對(duì)于道德思想的培養(yǎng)還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。大學(xué)生作為國家重點(diǎn)培養(yǎng)的高素質(zhì)人才，更應(yīng)該加強(qiáng)自律，提高自身道德素質(zhì)修養(yǎng)，為校園以及整個(gè)社會(huì)的文明發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。然而當(dāng)今在校園里始終普遍存在著不文明的行為。因此校園的文明建設(shè)迫在眉睫，必須有針對(duì)性地采取一系列措施給以解決。具體地說可以從以下幾個(gè)方面入手：

（1）開展講座、演講、參觀、展覽等活動(dòng)弘揚(yáng)優(yōu)秀的道德文明品質(zhì)，同時(shí)讓學(xué)生各抒己見發(fā)表自己對(duì)于建設(shè)文明校園的看法和期望，從而提高學(xué)生的參與度和熱情，提高學(xué)生對(duì)建設(shè)優(yōu)秀的校園文化的理解，由此推懂校園文明的建設(shè)；（2）學(xué)院立足素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生的文明修養(yǎng)，剔除校園的糟粕文化，可以開展文明班級(jí)、文明學(xué)生、文明宿舍的評(píng)比、競(jìng)賽活動(dòng)，努力把各項(xiàng)文明活動(dòng)落到實(shí)處，讓學(xué)生親身參與到校園文明的建設(shè)中來，推動(dòng)校園文化的發(fā)展。（3）利用校廣播臺(tái)、海報(bào)、橫幅等各種宣傳媒介，宣揚(yáng)集體和個(gè)人的先進(jìn)事跡，為學(xué)生提供行為模范。同時(shí)，總體規(guī)劃校園精神文明建設(shè)，營造綠化、美化、凈化、優(yōu)化的校園環(huán)境，為師生開展校園文化活動(dòng)提供必要的硬件條件；（4）學(xué)生全面提高個(gè)人素質(zhì)，塑造個(gè)人形象，從外在形象的塑造到內(nèi)心境界的追求，養(yǎng)成自我管理、教育、約束的好習(xí)慣，做一個(gè)文明人，與同學(xué)友好相處，做到熱愛校園，熱愛花草樹木，保護(hù)公共設(shè)施，節(jié)約資源，杜絕浪費(fèi)。

發(fā)展優(yōu)秀的校園文明環(huán)境，需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。播下一個(gè)動(dòng)作，收獲一個(gè)習(xí)慣，播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)品格。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生，才能營造一個(gè)寧靜、有序、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園。文明的行為幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì)，成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。期望大家為校園文明建設(shè)共同努力。

第三篇：大學(xué)生校園文明狀況調(diào)查實(shí)踐報(bào)告

大學(xué)生校園文明狀況調(diào)查實(shí)踐報(bào)告

大學(xué)生校園文明狀況調(diào)查實(shí)踐報(bào)告1

一、前言

校園作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的場(chǎng)所，而良好的環(huán)境對(duì)我們的身心健康、愉悅的心情具有重要的影響，一旦這種學(xué)習(xí)場(chǎng)所被一些不文明的現(xiàn)象充斥，我們的心情會(huì)大打折扣。因此我們應(yīng)該倡導(dǎo)校園文明現(xiàn)象，創(chuàng)造一個(gè)屬于我們自己的優(yōu)雅環(huán)境。

二、校園不文明現(xiàn)象

教學(xué)樓：教學(xué)樓墻上桌子亂涂亂畫、不沖廁所、桌子內(nèi)有大量垃圾、占座圖書館：占座現(xiàn)象、將隨后拿來看的書不能放回原位

民族餐廳：占座、打飯時(shí)不排隊(duì)、浪費(fèi)嚴(yán)重

西操場(chǎng)：場(chǎng)地具有瓜子皮、垃圾

三、調(diào)查結(jié)果分析

1、通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，占座現(xiàn)象屬于相對(duì)嚴(yán)重的現(xiàn)象，就其原因有個(gè)人原因，也有校方的管理原因。

對(duì)于個(gè)人而言：特殊時(shí)期占座屬于“正常”，比如臨近期中期末考試、考研、考公務(wù)員時(shí)期，考試大軍將座位變得供不應(yīng)求，但是在平時(shí)比如圖書館，本身有些人已經(jīng)有座位，但是就是將自己的包包、書籍或隨身帶的東西放在座位上，給人這個(gè)座位有人的錯(cuò)覺。就其校方的管理團(tuán)隊(duì)而言，可供上自習(xí)的教室少，平時(shí)在一些時(shí)期開放的可供自主學(xué)習(xí)的教室有限。

2、其他不文明行為，個(gè)人的自身素質(zhì)占主要原因，一些人從小養(yǎng)成隨手亂扔垃圾的習(xí)慣，在他們眼里，這是很不起眼的一部分，殊不知一切從小事做起。在桌子、墻壁的亂涂亂畫，是一些人慣有的做法，有考試的信息，也有他們自己所謂的“藝術(shù)”之作，這些行為破壞了校園的某些正常秩序，例如經(jīng)常需要保潔阿姨擦洗，還需要學(xué)校定期對(duì)破壞嚴(yán)重的部分維修，于己于他都是一種負(fù)擔(dān)。

3、排隊(duì)在生活中很常見，在銀行里，在吃飯的時(shí)候，在領(lǐng)取賑災(zāi)物品時(shí)，然而在校園民族餐廳我們可以看到，打飯沒有秩序，甚至?xí)r而出現(xiàn)推擠現(xiàn)象，這給餐廳業(yè)主帶來了很大的煩惱，明明大大的幾個(gè)字寫著：請(qǐng)自覺排隊(duì)，但是沒有人管他，依然我行我素，在擁擠中打自己的飯，這種現(xiàn)象究其原因有內(nèi)外因，外因主要是學(xué)生剛下完課，人流大，餐廳本身也小，內(nèi)因主要是大家潛意識(shí)里都想早點(diǎn)打到飯，從小沒有排隊(duì)的習(xí)慣；其次平時(shí)的學(xué)習(xí)生活很忙，大家很少注意這些“微小”的行為。

4、主席上臺(tái)以來，提倡節(jié)儉，因此節(jié)儉之風(fēng)在全國盛行，但是對(duì)于校園而言，節(jié)儉之風(fēng)似乎并不是那么有成效，浪費(fèi)依然很嚴(yán)重，比如在餐廳，不根據(jù)自己的量打飯，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，個(gè)人的原因是主因。

校園的學(xué)生來自南北方，生活習(xí)慣不一樣；其次學(xué)生花的是父母的錢，抱著一種不珍惜，不節(jié)儉的態(tài)度；但是對(duì)于餐廳方面來說，飯菜質(zhì)量差、可選的余地少、餐廳競(jìng)爭(zhēng)力低。

四、解決對(duì)策

1、對(duì)于占座：首先校方應(yīng)該滿足學(xué)生的上自習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整可開放的教室數(shù)量，保證自習(xí)可上，特殊時(shí)期可安排一定的工作人員進(jìn)行疏導(dǎo)，做到人性化服務(wù)。其次對(duì)于學(xué)生自身而言，需要提高個(gè)人道德修養(yǎng)素質(zhì)，保證自己的行為不影響第三方，做到德行天下，傳播文明行為。

2、亂扔垃圾等行為：首先校方管理團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)設(shè)立較合理的.垃圾箱放置點(diǎn)，保證垃圾有地方可放，并且還應(yīng)派工作人員及時(shí)清理垃圾，而且應(yīng)該對(duì)放垃圾做一些宣傳引導(dǎo)。其次對(duì)于個(gè)人而言，向前一步，文明一大步，這應(yīng)該還是個(gè)人的自身修養(yǎng)問題，個(gè)人應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，雖然是一小步的差距，但是確是文明的差距。

3、排隊(duì)：首先應(yīng)該保證餐廳的服務(wù)質(zhì)量，并且設(shè)立疏導(dǎo)人員，在高峰期進(jìn)行提示，一旦提示久了，勢(shì)必會(huì)形成一種自覺意識(shí)，不必為這種現(xiàn)象煩擾，而且打飯窗口也應(yīng)有所提示。其次對(duì)于個(gè)人而言，大學(xué)生本身就是文明的象征，象征著高素質(zhì)，所以應(yīng)該養(yǎng)成主人翁意識(shí)，自覺排隊(duì)，互相謙讓，繼承弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

4、浪費(fèi)歷來是一大詬病，對(duì)于校方餐廳而言，首先應(yīng)提高飯菜質(zhì)量，飯菜應(yīng)具有多樣性，不在以單一的形式呈現(xiàn)；其次。對(duì)于學(xué)校而言，應(yīng)將餐廳出租給有能力，能滿足學(xué)生需求的公司或個(gè)體戶，并且應(yīng)適當(dāng)提高民族餐廳的數(shù)量，以便存在競(jìng)爭(zhēng)力；加大對(duì)節(jié)儉的宣傳，響應(yīng)國家的號(hào)召。

對(duì)于個(gè)人，浪費(fèi)不浪費(fèi)雖然取決于自身，但是應(yīng)主動(dòng)適量打飯，多了解外界糧食的動(dòng)態(tài)，為后代多考慮；我們的節(jié)儉，或許可以為其他貧困地區(qū)的人帶來一定意義的緩解，這不僅僅是一份社會(huì)責(zé)任，更是可持續(xù)發(fā)展的要求。我們?cè)谙硎芨鞣N權(quán)利的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)履行社會(huì)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

五、總結(jié)

大學(xué)校園是學(xué)習(xí)、生活的地點(diǎn)，也是我們的另一個(gè)“家’，所以愛護(hù)靠大家。當(dāng)你看見不文明行為時(shí)，應(yīng)當(dāng)本著一種主人翁的意識(shí)去制止、勸導(dǎo)。一個(gè)優(yōu)雅、舒適、有秩序的校園環(huán)境不僅僅關(guān)系著我們平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活，更是社會(huì)文明風(fēng)氣的體現(xiàn)，也是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的要求。

校園是社會(huì)的一部分，屬于社會(huì)的前沿，因此社會(huì)道德文明建設(shè)應(yīng)當(dāng)首先從校園開始，鼓勵(lì)大學(xué)生樹立健康、文明的社會(huì)道德素質(zhì)，只有這樣，我們的國人的素質(zhì)才會(huì)不斷的提高，國家才會(huì)更加富強(qiáng)、文明。

大學(xué)生校園文明狀況調(diào)查實(shí)踐報(bào)告2

調(diào)查人員：學(xué)號(hào)

指導(dǎo)老師：

調(diào)查時(shí)間：xx年x月x日到xx年x月x日

調(diào)查地點(diǎn)：XX大學(xué)黃家湖校區(qū)

調(diào)查對(duì)象：XX大學(xué)黃家湖校區(qū)全體學(xué)生

調(diào)查目的：中華民族擁有五千年的燦爛文明，自古素有“禮儀之邦”美譽(yù)。文明是素質(zhì)的前提，沒有了文明，素質(zhì)就不能保證。大學(xué)生作為高素質(zhì)群體，更應(yīng)該成為文明發(fā)展方向的代表。溫馨寧靜、和諧優(yōu)美的大學(xué)校園是每一位學(xué)子向往的圣地。

構(gòu)建文明的校園環(huán)境需要我們每一位同學(xué)嚴(yán)格要求自己的一言一行，引領(lǐng)文明風(fēng)氣。因此，在思修老師的指導(dǎo)下，我進(jìn)行了此次調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果：

校園十大不文明現(xiàn)象包括：

1、盜竊他人財(cái)物

2、圖書館自習(xí)室占座不到

3、校園內(nèi)情侶舉動(dòng)過于親密

4、隨意踐踏草坪，校園內(nèi)出現(xiàn)多條赤裸裸的人工小路

5、在圖書館自習(xí)室大聲喧嘩

6、隨意吐痰及亂扔果皮紙屑

7、上課時(shí)候手機(jī)鈴響時(shí)有發(fā)生

8、浪費(fèi)糧食水電的現(xiàn)象

9、在食堂將飯菜扔在桌子上且不把碗送回收碗處

10、在課桌上亂涂亂畫亂刻

告別不文明現(xiàn)象建議書

菁菁校園，學(xué)子圣地，碧樹芳草，一花一木，靠我們?nèi)w學(xué)子共同呵護(hù)，才有其春意常在；燈火輝煌，莘莘學(xué)子，苦讀不輟，優(yōu)良學(xué)風(fēng)，靠我們?nèi)w學(xué)子孜孜追求，才有其碩果累累；師生和睦，自尊自愛，孝敬父母，民族美德，靠我們?nèi)w學(xué)子言行相隨，才使其蔚然成風(fēng)。

校園文明建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容，也是提高學(xué)生素質(zhì)、凈化、美化校園環(huán)境、激發(fā)廣大同學(xué)愛校建校熱情的有效載體。然而，在我們迷人的黃家湖畔，在我們秀美的XX大校園內(nèi)，有那樣一些事不斷撞擊著我們的眼球：

接二連三的盜竊事件還在發(fā)生，圖書館自習(xí)室上的書本還在苦苦等待他的主人，校園內(nèi)的情侶仍在大庭廣眾之下秀恩愛，校園內(nèi)被踐踏出條條傷痕的.草地也在那傷心哭泣面對(duì)這些現(xiàn)象，我們?cè)跄軣o動(dòng)于衷？因此，針對(duì)此次調(diào)查報(bào)告的結(jié)果，我想提出自己相應(yīng)的十條建議：

1、開展一系列安全防范教育活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)們的安全防范意識(shí)。在一些圖書館寢室等。小偷易作案的地方裝上監(jiān)控器，一旦發(fā)現(xiàn)偷盜現(xiàn)象立即嚴(yán)懲，達(dá)到殺一儆百的效果，增加小偷作案的心里障礙。

2、制定圖書館公約，對(duì)圖書館桌面上超過一小時(shí)仍不見讀者的書，圖書館志愿者有權(quán)利將其收回，讀者如需閱讀可再借閱。自習(xí)室內(nèi)一律以人到為使用該座位自習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，后來者有權(quán)利無視前者用來占座的課本書包等，在此座位上自習(xí)。

3、可讓學(xué)生會(huì)派相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)公共場(chǎng)所情侶過于親密的舉動(dòng)進(jìn)行抓拍，制成海報(bào)張貼于相應(yīng)的宣傳欄上，造成一定的輿論壓力，迫使他們行為收斂。

4、學(xué)校可將已經(jīng)形成的人工小路鋪設(shè)成真正的小道，并在校園內(nèi)多設(shè)置一些溫馨親切的提示語提醒大家不要踐踏草坪。

5、在圖書館自習(xí)室貼上一些醒目的標(biāo)語提醒大家保持安靜，對(duì)仍大聲喧嘩的人給予通報(bào)批評(píng)，仍不悔改者，給以該生更嚴(yán)重的處分，用強(qiáng)制手段杜絕干擾大家學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

6、開展多種健康教育活動(dòng)，讓同學(xué)們意識(shí)到隨地吐痰對(duì)自己及他人的危害。分批組織同學(xué)們清理校園內(nèi)的垃圾，讓大家了解到亂扔垃圾對(duì)校園造成多大的污染使之行為得以改正并培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)建和諧校園的主人翁責(zé)任感。

7、實(shí)行課堂表現(xiàn)學(xué)分制，對(duì)于上課手機(jī)鈴響的同學(xué)，扣除該生一定的課堂表現(xiàn)學(xué)分，從而讓同學(xué)們時(shí)刻記住上課時(shí)手機(jī)應(yīng)調(diào)成震動(dòng)或靜音。

8、班級(jí)開展節(jié)水省電等提倡養(yǎng)成節(jié)儉習(xí)慣的班會(huì)，并讓同學(xué)們相互監(jiān)督。在學(xué)期期末總結(jié)上對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不好的同學(xué)，讓其承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并承諾以后改正然后監(jiān)督他履行承諾。

9、讓那些總愛將飯菜扔在桌子上并且不將碗放回收碗處的同學(xué)輪流到食堂做義務(wù)勞動(dòng)，讓他們了解到自己沒有做到的舉手之勞給他人帶來多大的不便促使他們?cè)谝院蟮男袨橹屑右愿恼?/p>

10、拍攝各種桌面上的亂涂亂畫亂刻現(xiàn)象制成DV，讓同學(xué)們親眼目睹自己的“杰作”疊加在一起時(shí)多么的觸目驚心，使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中徹底改正自己的不文明行為。

其實(shí)，文明與不文明都是一種習(xí)慣，距離我們并不遙遠(yuǎn)，近得觸手可及。文明就像一盞燈，就燃燒在我們每個(gè)人心中，如果每個(gè)人都能夠點(diǎn)亮它，那么校園這個(gè)小社會(huì)就如同夜晚的燈火一樣，光亮多一些，黑暗就會(huì)少一些。文明離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們刻意注重言行的瞬間。有時(shí)候多走幾步，手中的垃圾就有了歸宿，別人的勞動(dòng)成果也得到了尊重；有時(shí)候多幾秒鐘耐心的等待，對(duì)自己的生命是一種珍視，對(duì)他人的安全也是一種保障；有時(shí)候多一說句謝謝或者對(duì)不起，既溫暖了他人，也溫暖了自己。

同學(xué)們，我們不僅代表著我們個(gè)人的形象，也代表著學(xué)校的形象。

因此，從現(xiàn)在起我們應(yīng)堅(jiān)決摒棄掉我們身上種種不文明的行為，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，做一個(gè)自尊、自愛、整潔、樸素大方的學(xué)生；做一個(gè)真誠友愛、禮貌待人、品德高尚的學(xué)生；做一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)、積極向上的學(xué)生。

親愛的同學(xué)們，播下一粒種子，收獲一份希望；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種良好的習(xí)慣，收獲人生一世的精彩！讓我們從自我做起，從身邊的小事做起，把道德規(guī)范落實(shí)到每一個(gè)人的言行上。讓我們攜起手來，共建一個(gè)和諧、文明的校園，讓我們每一名學(xué)生都成為一個(gè)文明之人，讓和諧之花開遍校園的每個(gè)角落。

讓我們?nèi)w行動(dòng)起來，相互監(jiān)督，共同促進(jìn)，爭(zhēng)做文明人！

大學(xué)生校園文明狀況調(diào)查實(shí)踐報(bào)告3

對(duì)于學(xué)校出現(xiàn)的一系列不文明現(xiàn)象，我們希望通過走訪和問卷調(diào)查的形式，了解同學(xué)們對(duì)此類問題的看法及建議，加強(qiáng)校園文明建設(shè)，促進(jìn)校園文明健康發(fā)展。

1、主體：

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)校60%的同學(xué)認(rèn)為校園現(xiàn)在的文明禮貌現(xiàn)象良好，40%的同學(xué)認(rèn)為狀況一般。由此看來，目前校園文明的狀況基本達(dá)到良好水平，但仍有需要改進(jìn)的地方。我校大學(xué)生不文明現(xiàn)象發(fā)生地主要集中在：圖書館、食堂、宿舍和戶外場(chǎng)所。有些同學(xué)建議可以在公共場(chǎng)所設(shè)立幾個(gè)標(biāo)語牌，提醒大家注意言行舉止。受訪者普遍對(duì)在教室大聲討論、打電話現(xiàn)象感到厭惡，我們覺得對(duì)于這類問題，應(yīng)該提高個(gè)人素質(zhì)，充分考慮到他人的感受；同樣，對(duì)于“課桌文化”，受訪者都表示不贊同，認(rèn)為及時(shí)制止這些行為比較好。

40%的同學(xué)看到垃圾會(huì)撿起，放進(jìn)垃圾桶，50%的同學(xué)偶爾會(huì)撿，只有10%的同學(xué)表示不會(huì)撿起垃圾；我們可以知道大家對(duì)于校園衛(wèi)生還是比較關(guān)注的，并且大部分人會(huì)自覺為校園為生出一份力，希望大家再接再厲，繼續(xù)保持這種狀態(tài)?！耙姷嚼蠋焼柭暫谩?，這是我們?cè)谛W(xué)甚至幼兒園就受到的教育，但是隨著年齡的增長，大家卻越來越忽視這個(gè)問題，大多數(shù)受訪者表示只有碰到是自己的授課老師的情況下才會(huì)主動(dòng)問好。我們建議學(xué)校開設(shè)一些禮儀文化課程來引導(dǎo)學(xué)生提高自身校園文明意識(shí)。

針對(duì)“你是否會(huì)說臟話”這個(gè)問題，50%的同學(xué)回答偶爾會(huì)，10%的同學(xué)回答忍無可忍時(shí)會(huì)，40%的同學(xué)回答不會(huì)。我們認(rèn)為無論何時(shí)何地、什么場(chǎng)合，都應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的情緒，盡量避免說臟話，對(duì)個(gè)人形象、公民素質(zhì)的體現(xiàn)都不是很好?！吧险n時(shí)打電話”，在大學(xué)課堂時(shí)常發(fā)生，大多數(shù)人都覺得除非是有急事，不然對(duì)老師和同學(xué)都是不禮貌的，我們還是學(xué)生，就應(yīng)該履行學(xué)生的`義務(wù)。在食堂，插隊(duì)或者不倒剩飯這種不文明習(xí)慣相對(duì)較少發(fā)生，這也是因?yàn)閷W(xué)校在這方面監(jiān)督、宣傳較多，我們要說的是自覺不插隊(duì)、倒掉剩飯剩菜這不僅讓自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)也減輕了阿姨們的工作量。

撿到貴重物品，大家都會(huì)送至廣播臺(tái)進(jìn)行失物招領(lǐng)；做事得到別人幫助時(shí)都會(huì)主動(dòng)言謝，從這可以看出大家的道德修養(yǎng)和思想覺悟還是比較高的的。20%的同學(xué)認(rèn)為我校大學(xué)生言語文明需要加強(qiáng)，30%的同學(xué)認(rèn)為行為文明需要加強(qiáng)，50%的同學(xué)認(rèn)為精神文明需要加強(qiáng)，我們認(rèn)為言語、行為、精神文明三方面都很重要，三者需共同建設(shè)，共同完善。

2、總結(jié)：

我校文明情況從總體上來說較好，希望同學(xué)們注意在公共場(chǎng)所的行為舉止，建設(shè)校園文明不僅僅是為了我們的學(xué)校環(huán)境更舒適更是為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，為將來走入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在此也建議學(xué)校多舉辦集體活動(dòng)，比如禮儀講座、問卷調(diào)查、校園文明知識(shí)競(jìng)答等，讓我們攜起手來共創(chuàng)文明校園，南通職業(yè)大學(xué)的未來將會(huì)更加美好！

大學(xué)生校園文明狀況調(diào)查實(shí)踐報(bào)告4

題目：

校園不文明行為

內(nèi)容來源：

平時(shí)觀察

報(bào)告內(nèi)容：

當(dāng)你走進(jìn)校園，踏入教室，觀察一番之后，在這美麗的校園中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不和諧的音符。我們不難看到，在我們教室的桌斗里，什么沒吃完的零食，廢紙片，揉成團(tuán)的草稿紙，地?cái)偵腺I來的小玩具，鉛筆屑、塑料袋、沒交的數(shù)學(xué)作業(yè)本……里面可是應(yīng)有盡有；在書聲瑯瑯的課堂上，有的精神萎靡不振，有的左搖右晃，有的把手伸進(jìn)桌斗里，自顧自地玩玩具等；晨會(huì)上有左顧右盼，在下面竊竊私語的同學(xué)；教室里有亂涂亂畫的桌子，搖搖晃晃的凳子；有用腳“開”門的同學(xué)；還有下課后，把樓梯扶手當(dāng)成滑梯的同學(xué)；在整潔的校園里，有我們同學(xué)丟的紙屑、塑料袋；還有一些同學(xué)受一些不良習(xí)慣的影響，講粗話、臟話、爭(zhēng)吵、搞不團(tuán)結(jié)。以上這種種現(xiàn)象，不僅嚴(yán)重地違反了小學(xué)生日常行為規(guī)范，而且也破壞了學(xué)校為我們提供的優(yōu)美和諧的.育人環(huán)境。

這時(shí)這個(gè)校園在你心中的形象就大打折扣。我認(rèn)為可以在教室、宣傳欄等公共場(chǎng)所貼一些宣傳畫，提醒大家注意自己的行為，改正自己的不文明舉動(dòng)。通過宣傳，慢慢使大家形成一種良好習(xí)慣。也可以在低年級(jí)搞一次“清理小課桌”活動(dòng)，在高年級(jí)搞個(gè)“校園不文明現(xiàn)象大通緝”漫畫征集評(píng)比活動(dòng)，增強(qiáng)大家對(duì)校園不文明現(xiàn)象的厭惡和憎恨。

親愛的同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，從點(diǎn)滴之事做起，從我做起，跟不文明行為永遠(yuǎn)告別，為學(xué)校的文明貢獻(xiàn)自己的力量吧！

大學(xué)生校園文明狀況調(diào)查實(shí)踐報(bào)告5

一．調(diào)查目的：

了解校園內(nèi)不文明行為，了解當(dāng)代大學(xué)生的道德修養(yǎng)，從而更好的塑造良好的學(xué)生形象，創(chuàng)建文明的校園。

二．調(diào)查時(shí)間：

20xx年x月x日

三．調(diào)查地點(diǎn)：

南京理工大學(xué)

四．調(diào)查對(duì)象：

南京理工大學(xué)學(xué)生及校園現(xiàn)象

五．調(diào)查方式：

1、觀察，通過幾天的校園內(nèi)不同地點(diǎn)的觀察。

2、問卷調(diào)查，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。

六．問卷內(nèi)容：

本次調(diào)查問卷我設(shè)計(jì)了15道題，14題選擇題與一題簡(jiǎn)答題。選擇題面向不文明現(xiàn)象的種類及嚴(yán)重程度排序，不文明現(xiàn)象的起因，不文明現(xiàn)象的解決方法三個(gè)方面設(shè)計(jì)問題。最后一題是大家對(duì)于解決不文明現(xiàn)象有什么額外的好主意。

七．我觀察到的校園里的不文明現(xiàn)象。

1、亂扔垃圾

2、上完廁所不沖

3、翻越圍墻

4、情侶公共場(chǎng)合親密

5、公共場(chǎng)合大聲喧嘩，教室內(nèi)手機(jī)不調(diào)震動(dòng)

6、食堂浪費(fèi)糧食

7、課桌上，教室墻上隨手涂鴉

8、自習(xí)室圖書館占座現(xiàn)象 9講話帶臟字

調(diào)查結(jié)果分析：

一． 目前大學(xué)生對(duì)“校園不文明行為”的認(rèn)識(shí)及主要不文明習(xí)慣

在這次調(diào)查中，從調(diào)查結(jié)果可以總結(jié)出，極大部分學(xué)生認(rèn)為，校園不文明行為主要是那些給別人的正常生活造成干擾的行為。值得一提的是，也有小部分人認(rèn)為，課堂紀(jì)律不屬于校園文明行為。

在接受調(diào)查的學(xué)生中，90%的人有過食堂浪費(fèi)糧食的行為；87%的人有過在自習(xí)室圖書館占座；72%的人有過亂扔垃圾；68%的人講話帶臟字；24%的人有過在教室墻上或課桌上隨手涂鴉；其他的不文明現(xiàn)象都在2%到10%之間。

在這些不文明現(xiàn)象中，在被調(diào)查同學(xué)的心目中最令人討厭的是上完廁所不沖達(dá)到了100%。其次是公共場(chǎng)合大聲喧嘩以及占座行為，分別為95%與90%。另外亂扔垃圾和情侶在公共場(chǎng)合親密被討厭程度也不低，達(dá)到了一半左右。出人意料的，食堂浪費(fèi)糧食的壞習(xí)慣被討厭的程度反而是最低的，僅僅2%左右。

這些都是校園不文明行為的微小細(xì)節(jié)，但是從調(diào)查結(jié)果中可以看出，為了一己之便而做出的校園不文明行為，在受調(diào)查者中占到了大多數(shù)。目前大學(xué)生對(duì)于不文明行為有著自己的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，在大多數(shù)不文明行為上都有共同的認(rèn)識(shí)，從自身的利益出發(fā)，都明白校園不文明行為是會(huì)損害他人和學(xué)校利益或?qū)λ说恼W(xué)習(xí)生活造成影響。但是自身并不能做到良好的自制，在清楚認(rèn)識(shí)到什么是不文明行為的前提下，仍然做出不文明的事。

二．造成校園主不文明現(xiàn)象的原因

造成這些不文明行為的主要原因有以下幾方面：

1．從眾心理，僥幸心理。

在很多的人的調(diào)查問卷中，很多人看到他人的不文明行為，通常最先注意到這種不文明行為帶來的便利，而不是這種行為帶來的不良影響。在“法不制眾”的僥幸心理下，自己也跟著做出同樣的不文明行為。認(rèn)為“別人能那么做，自己為什么不能”，從而不知不覺的加入到不文明行為的隊(duì)伍中去。

2．缺少管制，意識(shí)淡薄。

在調(diào)查中，很多人表示自己很清楚哪些行為是不文明行為。這些不文明行為會(huì)給他人和校園造成什么不良影響。但是他們也清楚，即使自己也有這樣的不文明行為，學(xué)校并不能對(duì)自己做出什么懲罰，而在多數(shù)人都有不文明行為的大環(huán)境下，自己所做的不文明行為也不會(huì)有旁人指出，或沒有多少人會(huì)另眼看待。加上大部分人對(duì)監(jiān)督意識(shí)的缺乏——在調(diào)查結(jié)果中，幾乎所有接受調(diào)查者都表示自己不會(huì)去制止看到的不文明行為——這很大程度上縱容了校園不文明行為的發(fā)展。校園不文明行為已經(jīng)成為了一種脫離管束，脫離旁人監(jiān)督的行為。3對(duì)不文明的認(rèn)識(shí)不夠

也有小部分的人申明自己做出不文明的行為是因?yàn)閷?duì)此行為的認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為不會(huì)上升到不文明的高度。因此才會(huì)在不知不覺中做出不文明的行為。

三 對(duì)于改善不文明現(xiàn)象的建議

在調(diào)查中，我們向接受調(diào)查的大學(xué)生征求了改進(jìn)校園不文明現(xiàn)象的解決辦法?？偨Y(jié)下來可以從以下幾個(gè)方面著手：

1、加強(qiáng)教育。

這里并不是強(qiáng)調(diào)要告訴學(xué)生什么是不文明行為，因?yàn)閹缀跛袑W(xué)生都對(duì)什么樣的行為是不文明都有清楚的認(rèn)識(shí)，我們建議的是，希望學(xué)校能幫助學(xué)生們樹立起校園行為的榮辱觀，在自己做好對(duì)自己的管束的同時(shí)，也要勇于指出他人的不文明行為，積極幫助改善校園文明情況，營造良好校園文明氛圍。

2、建立適當(dāng)?shù)?獎(jiǎng)懲制度。

從平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中可以看出，同學(xué)們對(duì)于關(guān)乎自己利益的事情尤為看重。在做好監(jiān)督機(jī)制的前提下，建立適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲制度，和個(gè)人的利益掛鉤，即使不能真正落實(shí)到扣分或加分，也能從一定程度上提高同學(xué)們對(duì)校園不文明行為的重視，收斂，甚至徹底改掉不文明習(xí)慣。

啟發(fā)：文明離我們其實(shí)并不遠(yuǎn)，只要你愿意給每一個(gè)人同樣真誠的微笑。只要你愿意彎腰拾去地上的一團(tuán)紙屑，只要你走路時(shí)多彎一下，這樣我們就會(huì)離文明越來越近！

校園，應(yīng)該存在一絲文明的火種。校園文明，事關(guān)我們自己切身利益，影響長遠(yuǎn)。有了好的校風(fēng)，優(yōu)良的校園環(huán)境，對(duì)我們身邊的發(fā)展、學(xué)習(xí)都有立桿見影之效。更重要的是它反映我們交院師生的精神面貌和綜合素質(zhì)，是我們內(nèi)心世界的折射。這是形象問題，又是由其內(nèi)在本質(zhì)決定的，沒有良好的個(gè)人素質(zhì)是很難達(dá)到的，這就需要大家共同關(guān)心，共同努力！

歌德曾說過：“理論之樹是灰色的，只有生活之樹才是長青的?！痹高@郁郁蔥蔥的生活之林開出更多的文明之花，點(diǎn)綴我們的校園，裝飾我們的生活。文明的鐘聲已經(jīng)敲響，生活的交響曲還在延續(xù)。我們堅(jiān)信明天的太陽是嶄新的一輪，我們的校園文明也會(huì)離我們?cè)絹碓浇?/p>

我們應(yīng)從身邊小事做起，樹立起學(xué)校主人公的形象，嚴(yán)格約束自己的日常行為，同時(shí)勇于制止種種不文明現(xiàn)象。校方可以嘗試積極發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用?，F(xiàn)在班內(nèi)有班組織、團(tuán)組織、黨組織；校內(nèi)也有各類社團(tuán)。如果社團(tuán)能把校園文明建設(shè)自覺地滲透到自己的各種活動(dòng)中，主動(dòng)開展公益性社會(huì)活動(dòng)，對(duì)樹立校園文明新風(fēng)會(huì)起到示范作用。

文明不只是一種習(xí)慣，一種理念，而且是一種素質(zhì)，一種光榮。如果大家對(duì)不文明現(xiàn)象熟視無睹，無形中將縱容不文明行為；如果大家都講文明，關(guān)心和愛護(hù)校園文明，那么不文明的行為就會(huì)孤立起來。減少不文明現(xiàn)象，中學(xué)生本身的努力是最重要的。增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，多一些對(duì)別人的關(guān)心，是中學(xué)生們要做的。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，告別不文明行為，做一個(gè)人格健全、和諧發(fā)展的當(dāng)代大學(xué)生。

大學(xué)生校園文明狀況調(diào)查實(shí)踐報(bào)告6

為了擺脫書呆子的形象，也為了鍛煉大學(xué)生的動(dòng)手與與人交際的能力，學(xué)校要求我們作實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，在老師提出的參考選題中，我選擇了調(diào)查大學(xué)生的一些不文明現(xiàn)象，現(xiàn)將此次實(shí)踐調(diào)查的有關(guān)情況報(bào)告如下。

實(shí)踐者：XX

實(shí)踐主題：通過對(duì)校園內(nèi)不文明現(xiàn)象的調(diào)查，引起大家的重視，從而減少不文明現(xiàn)象的出現(xiàn)

實(shí)踐時(shí)間：XX

實(shí)踐地點(diǎn)：XX

活動(dòng)內(nèi)容：制作調(diào)查問卷，找正在上大學(xué)或已畢業(yè)的同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)填寫

調(diào)查結(jié)果：大部分同學(xué)認(rèn)為上課遲到、早退是普遍存在的現(xiàn)象，大部分人都給自己找了各種各種的理由，但無論如何遲到和早退都是大家公認(rèn)的不文明現(xiàn)象；上課玩手機(jī)是幾乎所有人都會(huì)做的事情，雖然大家都知道這是不文明現(xiàn)象但由于種種原因還是這么做了，例如老師講的`課很無聊，用手機(jī)打發(fā)時(shí)間，別人給自己發(fā)了信息要回復(fù)等；上課睡覺也登上了不文明現(xiàn)象榜的前位，大學(xué)生晚睡似乎已是普遍的現(xiàn)象，導(dǎo)致第二天上課沒精神，再加上對(duì)課程的不理解，又不想被定位為逃課，故睡覺便成了很多人的選擇；不僅僅是睡覺，聽音樂和看視頻、小說也成了同學(xué)們打發(fā)時(shí)間的方式；

“早上的課堂上總有一股早餐的味道”，有同學(xué)這樣寫到，確實(shí)如此，有的同學(xué)早上起得遲了，但又不想錯(cuò)過上課的時(shí)間，所以帶著早餐進(jìn)教室便成了解決方法，盡管這樣做沒有耽誤該同學(xué)的上課但卻沒顧及到其他同學(xué)的感受，導(dǎo)致了其他同學(xué)受到早餐的氣味轟炸，更有甚者，在教室吃零食，滿足自己的對(duì)零食的欲望，卻在無形中影響了他人的學(xué)習(xí)；其他被同學(xué)們提到次數(shù)較多的事是上課老師講了一個(gè)知識(shí)，底下立馬就有同學(xué)接過話，并借題發(fā)揮，與周邊的同學(xué)討論的十分熱烈，甚至偏離了原本的知識(shí)點(diǎn)，不僅影響周邊同學(xué)的聽課，有時(shí)也會(huì)影響老師在講臺(tái)上的講課，進(jìn)而影響所有在教室學(xué)習(xí)的同學(xué)，這是極其不文明的現(xiàn)象，然而好多人還是有意無意的這么做；大學(xué)里男女之間的感情不再是忌諱，許多同學(xué)都找了陪伴自己的另一半，這原本是再正常不過的事，然后總有些同學(xué)不滿足與現(xiàn)有的相處時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒的和他（她）膩在一起，連上課的時(shí)間都不放過，自認(rèn)為沒有影響他人，而其實(shí)他們的這種行為已經(jīng)影響了他人的學(xué)習(xí)，本應(yīng)該是學(xué)術(shù)氛圍濃厚的、大學(xué)殿堂此刻卻變成了風(fēng)花雪月的場(chǎng)所，而且他們的活動(dòng)范圍不僅局限在教室，圖書館、路上、宿舍樓下到處是他們親親我我的場(chǎng)面，原本該是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的伊甸園卻變?yōu)榱苏勄檎f愛的樂園；

如今誠信缺失已成為社會(huì)所關(guān)注的焦點(diǎn)，我們大學(xué)生不僅要做到與人交往真誠，更要做到誠信考試，盡管學(xué)校花了很大力氣來管理這一塊，但仍然有同學(xué)在考試期間做不文明的事——考試作弊；還有許多不文明現(xiàn)象，如隨地吐痰、隨手扔垃圾、吃飯不光盤浪費(fèi)等?；顒?dòng)體驗(yàn)：經(jīng)過這次調(diào)查活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)校園不文明現(xiàn)象有了更全面的定義，同時(shí)也反省了自己所做過的不文明的事，深刻的體會(huì)到了不文明現(xiàn)象對(duì)他人的不良影響，不少同學(xué)明確表示在以后的學(xué)習(xí)、生活中一定會(huì)非常注意，避免出現(xiàn)不文明的行為，努力提高自身的思想道德素養(yǎng)，做個(gè)有思想、有素養(yǎng)的當(dāng)代優(yōu)秀大學(xué)生。

活動(dòng)反思：此次活動(dòng)起到了一定的效果，但在執(zhí)行過程有些小問題，在找人填寫調(diào)查問卷時(shí)，有些同學(xué)忙于做自己的事而拒絕填寫；由于沒有及時(shí)溝通，導(dǎo)致問卷填寫的不及時(shí)，導(dǎo)致報(bào)告整理時(shí)出現(xiàn)了重復(fù)的現(xiàn)象，在以后的活動(dòng)中一定要吸取教訓(xùn)，事先做好充足的準(zhǔn)備，保證活動(dòng)的成功進(jìn)行。

大學(xué)生校園文明狀況調(diào)查實(shí)踐報(bào)告7

我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)，無疑給現(xiàn)代社會(huì)文明提出了新的要求，其中環(huán)境優(yōu)美是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，這正成了我們的一種共識(shí)。作為現(xiàn)代社會(huì)文明的重要組成部分；學(xué)校，其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標(biāo)志。學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中，校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的。為營造學(xué)校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，必須重視對(duì)校園環(huán)境文化的建設(shè)，校園環(huán)境文化建設(shè)，在學(xué)校發(fā)展中越來顯示其獨(dú)特的一席之地。

對(duì)現(xiàn)化中學(xué)生的心理需求以及未來社會(huì)的發(fā)展需要來加強(qiáng)對(duì)校園文化活動(dòng)的引導(dǎo)和陣地建設(shè)，是一個(gè)教育不可忽略的重大問題，理論和實(shí)踐都告訴我們必須重視對(duì)校園環(huán)境文化的建設(shè)。

一、校園環(huán)境文化是一個(gè)校園生態(tài)系統(tǒng)

眾所周知，學(xué)校是有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)。從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看，校園是一個(gè)獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng)，它有著自己的結(jié)構(gòu)和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開放系統(tǒng)，不斷地與外界交換著物質(zhì)、能量和信息，從而使自己保持著一種有序狀態(tài)，并不斷地發(fā)揮著自己的能。校園環(huán)境文化，在培養(yǎng)學(xué)生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養(yǎng)并不是課堂教學(xué)所能夠完全承擔(dān)的，它需要多種邏輯的訓(xùn)練。校園環(huán)境文化，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一，有其獨(dú)特的作用。

二、校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生有影響作用

校園的環(huán)境文化通過教育者的組織和利用可以對(duì)受教育者產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過教育者的設(shè)計(jì)而體現(xiàn)。校園以環(huán)境文化的.育人功能僅僅通過耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的，學(xué)校的老師，尤其是領(lǐng)導(dǎo)必須有意識(shí)地利用校園環(huán)境文化，甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來為學(xué)樣教育育人服務(wù)。校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：學(xué)生的心理平衡；學(xué)生的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣；學(xué)生的智力發(fā)展；學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。

三、重視對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義

近些年來，學(xué)校都投入了大量的人力、物力、財(cái)力，加強(qiáng)了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè)，校園的環(huán)境文化建設(shè)有了很大的改觀。為適應(yīng)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，學(xué)校都進(jìn)行以學(xué)校內(nèi)部綜合改革，并把比較多的精力散到了校園精神文明建設(shè)上來，特別是對(duì)豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因?yàn)槲覀円呀?jīng)認(rèn)識(shí)到了學(xué)校校園環(huán)境文化的創(chuàng)建對(duì)學(xué)生的健康成長。學(xué)校的發(fā)展有著其獨(dú)特的潛移默化的、深刻有力的影響作用：

1、重視對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要。

前些年來，特別是90年代以來，校園環(huán)境文化建設(shè)中出現(xiàn)了令人擔(dān)憂，必須須引起高度重視的嚴(yán)竣問題。

2、營造校園環(huán)境文化氣息是學(xué)校思想教育的重要陣地。

校園環(huán)境文化，它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的主角，那么學(xué)校校園環(huán)境文化好比是他們活動(dòng)的舞臺(tái)，缺少這個(gè)舞臺(tái)，師生的活動(dòng)就失去了依托，并將直接影響教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程和效果。校園環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現(xiàn)出以下幾種功能：

1、凝聚功能。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的核心是樹立群體的共同價(jià)值觀，通過它的影響力在青年學(xué)生中形成一種無形的向心力和凝聚力，把青年學(xué)生行為系于一個(gè)共同的理想信念和價(jià)值追求之上，從而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。

2、激勵(lì)功能。不同的校園環(huán)境文化會(huì)將教育教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)向不同的境界和水平，產(chǎn)生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化，必然會(huì)出現(xiàn)勤奮好學(xué)、積極向上的校風(fēng)，深刻地影響著師生的內(nèi)心節(jié)辦，激發(fā)著師生的工作和學(xué)習(xí)熱情，比起千遍萬遍地說教方法，教育效果自然事半功倍。

3、熏陶功能。學(xué)校按照審美的要求去加強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)，這對(duì)學(xué)生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無形的熏陶、感染和潛移默化的作用。

4、益智功能。校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生的智能發(fā)展具有促進(jìn)作用。一般地說，豐富良好的環(huán)境文化因素刺激，可以促進(jìn)智力發(fā)展，還能激發(fā)學(xué)生積極的情感，并以此為中介來促進(jìn)智能的提高，特別是學(xué)習(xí)興趣的提高。

以上功能的發(fā)揮中顯出，學(xué)校校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開展思想教育的極好陣地，必須加強(qiáng)重視和強(qiáng)化建設(shè)。

3、創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺(tái)。

創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺(tái)。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才華，可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以改輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使其置身于一種自我教育、自我提高的境地，可以使學(xué)習(xí)在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長。總之，從整個(gè)校園環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)過程中，離不開學(xué)生與老師的參與。

大學(xué)生校園文明狀況調(diào)查實(shí)踐報(bào)告8

校園是一個(gè)安靜清凈，供學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的地方。走過校園的每個(gè)角落，我們期待看到的是一片和諧的景象。但隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，一些不文明的現(xiàn)象開始出現(xiàn)在大學(xué)的校園里，并且頻率呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。那么，這些不文明現(xiàn)象有哪些呢？它們又是怎樣破壞校園的和諧的呢？為此，我做了一次校園十大不文明現(xiàn)象的小調(diào)查。

本次調(diào)查采用問卷調(diào)查的形式，調(diào)查對(duì)象為本校在校大學(xué)生，共100份問卷，其中有效問卷有96份，主要針對(duì)校園十大不文明現(xiàn)象的投票，及其產(chǎn)生原因和解決建議。問卷調(diào)查結(jié)束后我對(duì)這96份有效的問卷進(jìn)行了整理，得到以下結(jié)論：

1、“語言粗俗，舉止不雅”名列榜首

在問卷中列舉的十二個(gè)不文明現(xiàn)象中，“語言粗俗，行為不雅”以47%的得票率高居榜首，成為校園十個(gè)不文明現(xiàn)象之最。參與調(diào)查的同學(xué)大多對(duì)此現(xiàn)象表示不能接受。他們認(rèn)為個(gè)人的言行舉止反映了一個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)，語言粗俗，臟話連篇的人會(huì)讓人感覺難以忍受。而且大多數(shù)校園斗毆事件的起因也是口角之爭(zhēng)。也就是說，個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)問題仍然是大學(xué)生最應(yīng)該注意的問題。

其次，“教室、圖書館亂占座”以31%的得票率緊隨其后。在大學(xué)校園里，教室和圖書館屬于公共資源，每個(gè)人都可以免費(fèi)使用，但這不代表同學(xué)就可以亂占用。有一部分同學(xué)表示“亂占座”是最讓人無法接受的，因?yàn)檫@種行為嚴(yán)重?fù)p害了他人的利益。有些同學(xué)是第二大節(jié)的自習(xí)時(shí)間，卻在第一大節(jié)就把圖書館的座位占了，讓其他同學(xué)“有座難尋”。而且一般情況下，教室或是圖書館有張貼有“公共資源，請(qǐng)勿占座”的標(biāo)語，但同學(xué)們都視而不見了。

其它校園十大不文明現(xiàn)象還包括“亂涂畫破壞課桌、公物”、“隨地吐痰、亂扔亂倒”“在公共場(chǎng)合男女同學(xué)間的行為過于親密”“教室里吃東西”“浪費(fèi)水電和糧食”“抄襲作業(yè)，考試作弊”“食堂打飯菜不按秩序、亂插隊(duì)”“圖書館、教室、會(huì)場(chǎng)手機(jī)鈴聲或接打手機(jī)”。

2、校園不文明現(xiàn)象的產(chǎn)生原因：大學(xué)生素質(zhì)有待加強(qiáng)

調(diào)查中超過五成的學(xué)生表示校園之所以存在這么多不文明現(xiàn)象，是因?yàn)閭€(gè)別大學(xué)生素質(zhì)低，自我約束能力不強(qiáng)。那些同學(xué)沒有公共意識(shí)，僅僅以自我為中心，不顧他人感受。也有同學(xué)表示大學(xué)生不文明行為從一定程度上反映了我們這一代人浮躁的`心理狀態(tài)。在現(xiàn)今這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，大學(xué)或多或少受到影響，在個(gè)人處事上更多的只考慮個(gè)人的利益而忽略了他人的利益。從另一個(gè)角度來說，當(dāng)代大學(xué)生缺乏奉獻(xiàn)精神，更偏向于功利主義。

當(dāng)然，也有同學(xué)表示，這些不文明問題的產(chǎn)生，學(xué)校也有部分責(zé)任。大學(xué)生在校園中學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校提供場(chǎng)所和資源，但同時(shí)卻忽視了對(duì)大學(xué)生的人文關(guān)懷，導(dǎo)致某些大學(xué)生將社會(huì)上的不良習(xí)氣帶到校園，從而各種不文明現(xiàn)象也隨之產(chǎn)生。

3、改變這些不文明現(xiàn)象需要你我共同的努力

大學(xué)生來到學(xué)校不只是接受專業(yè)知識(shí)，更重要的是接受道德教育并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。大學(xué)四年是為道德觀，世界觀打好基礎(chǔ)的時(shí)候。為什么接受過大學(xué)教育的人在社會(huì)上擁有較高的地位和較好的發(fā)展環(huán)境呢？因?yàn)榻邮苓^大學(xué)教育的人普遍具有良好的道德品質(zhì)。看當(dāng)代一些成功人士，他們的專業(yè)知識(shí)只是在他們的發(fā)展規(guī)律過程中起了輔助作用，而更重要的是非智力因素：良好的品德習(xí)慣。

大學(xué)生要將先進(jìn)文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)道德兼收并蓄，才有能力有資格推動(dòng)文明的發(fā)展。大學(xué)生代表著未來，代表著主流。作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生，杜絕不文明行為是我們的責(zé)任。只有大學(xué)校園這塊土地成為文明的地方，我們的社會(huì)才能得到凈化。減少不文明現(xiàn)象，大學(xué)生本身的努力是最重要的。增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，多一些對(duì)別人的關(guān)心，是我們要做的。

學(xué)校作為大學(xué)生的管理者，應(yīng)該致力于建設(shè)良好的校園風(fēng)氣?！熬烤故裁词强幔裁词蔷S護(hù)自己的權(quán)利，怎樣做能既利于自己又利于別人?！痹谟^念的改變中，大學(xué)生需要正確的引導(dǎo)。學(xué)校已經(jīng)在青青的草坪邊，設(shè)了一些親切的標(biāo)語牌；宿舍的樓道里，也掛了清新可愛的提示。我們不妨在水籠頭邊掛上牌子，告訴大家現(xiàn)在全球的水資源狀況；在食堂掛上富有人情味的牌子，提醒大家自覺排隊(duì)嚴(yán)厲的規(guī)章制度和懲罰措施對(duì)叛逆的大學(xué)生來說，只會(huì)緣木求魚。從人性關(guān)懷的角度去引導(dǎo)，反而是長遠(yuǎn)又有效的途徑。

此次調(diào)查雖然很小，但從一定程度上反映了大學(xué)生對(duì)身邊不文明現(xiàn)象是有著共識(shí)的。我們大學(xué)生，作為優(yōu)秀文化的承載者與創(chuàng)造者，要全方位地與國際接軌，我們要把身邊的每一件小事做好，只有我們“小題大做”地做好身邊的每一件事，才能潛移默化地改變我們身邊的環(huán)境及整個(gè)國民的素質(zhì)。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查與分析

大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查與分析

—以2010級(jí)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工程管理專業(yè)為例

康瀚月

（營經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院10級(jí)國際貿(mào)易、工程管理、11級(jí)工商管理、物流管理專業(yè)輔導(dǎo)員）

摘 要：大學(xué)生就業(yè)一直以來就是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，文章從經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，分析了作為畢業(yè)生就業(yè)兩大趨勢(shì)：考研和求職中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上積極探索大學(xué)生就業(yè)策略，為其解決社會(huì)關(guān)注的大學(xué)生就業(yè)問題給出自己的意見和建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生、就業(yè)、調(diào)查、分析

一 就業(yè)現(xiàn)狀

（一）基本情況

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)共59人，其中男生21人，女生38人；工程管理專業(yè)60人，其中男生19人，女生41人。顯而易見，兩個(gè)專業(yè)男女生比例大約為1:2，女生占大多數(shù)。

１．生源地分布

本次調(diào)查的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)（簡(jiǎn)稱國貿(mào)）學(xué)生生源地主要分布在大連、沈陽、葫蘆島、鞍山、錦州等地。工程管理專業(yè)（簡(jiǎn)稱工程）學(xué)生生源地主要分布在沈陽、大連、本溪、丹東、撫順、阜新等地。其中沈陽人占總數(shù)的1/4，大連人占總數(shù)的1/5。所以大部分學(xué)生是來自二線城市。

２．就業(yè)意愿

畢業(yè)生的就業(yè)去向主要分為：求職、考研、出國留學(xué)、公考、創(chuàng)業(yè)。其中求職和考研是大學(xué)生就業(yè)的主要方面。調(diào)查顯示：國貿(mào)求職人數(shù)為36人，占專業(yè)總數(shù)61%，考研人數(shù)為15人，占專業(yè)總數(shù)25%；工程求職人數(shù)為35人，占專業(yè)總數(shù)58%，考研人數(shù)15人，占專業(yè)總數(shù)25%?？梢?，超過半數(shù)以上的學(xué)生就業(yè)意愿是求職，做好求職學(xué)生就業(yè)工作是十分必要的。

（二）就業(yè)現(xiàn)狀

截止2014年3月1日，國貿(mào)有意向簽約或已經(jīng)簽約有13人，出國留學(xué)1人，創(chuàng)業(yè)1人，具有研究生保送資格3人；工程有意向簽約或已經(jīng)簽約有14人，出國留學(xué)3人，具有研究生保送資格1人，考研初試過國家分?jǐn)?shù)線的有7人。

二 就業(yè)過程中存在的問題

基于求職和考研是畢業(yè)生就業(yè)兩大趨勢(shì)，對(duì)求職和考研過程中存在的主要問題進(jìn)行剖析，保證就業(yè)工作順利進(jìn)行。

（一）求職過程中存在的問題

1．專業(yè)不對(duì)口

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，為了減輕家庭負(fù)擔(dān)，盡快就業(yè)，很多大學(xué)生選擇與本專業(yè)無關(guān)或相差很遠(yuǎn)的職位，所以，就業(yè)專業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象非常嚴(yán)重。根據(jù)調(diào)查得知，國貿(mào)的畢業(yè)生很多應(yīng)聘與自己專業(yè)無關(guān)的崗位，如市場(chǎng)營銷、文秘類、銀行柜員、企業(yè)策劃等工作，這些工作不需要太多的技術(shù)知識(shí)，看重的是職業(yè)素質(zhì)、社交能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等等。正因?yàn)檫@些工作專業(yè)性不強(qiáng)，加重了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力。

２．性別歧視

（1）求職過程中不平等

很多用人單位在招聘時(shí)，明確提出“男性優(yōu)先，只招男性”的條件，也有的單位在錄用女性時(shí)明確提出條件：要求年齡在25歲以下或者已婚已生育的女性，不滿足這一條件的女性就很難獲得這個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)。所以未婚女性即使具備相當(dāng)強(qiáng)的工作能力，也很難獲得相應(yīng)的職位?？傊?，女性就業(yè)門檻高，面臨挑戰(zhàn)要嚴(yán)苛的多，競(jìng)爭(zhēng)相同的職位，女性要比男性擁有更高的學(xué)歷和能力，否則只能選擇較低的崗位。

（2）工作性質(zhì)上的不平等

一些工作崗位如中國鐵路工程總公司下屬企業(yè)、中國建筑工程總公司下屬企業(yè)，因其工作性質(zhì)和工作需要，從業(yè)人員的工作地點(diǎn)是不固定的，入職后根據(jù)工作需要在各工作地之間調(diào)動(dòng)。所以很多女性就放棄這個(gè)就業(yè)就會(huì)，甚至放棄本專業(yè)就業(yè)。3．缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和能力

據(jù)《2012年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示：59.5%的學(xué)生沒有參加過實(shí)習(xí)求職。大多數(shù)學(xué)生只能以“零工作經(jīng)驗(yàn)”的狀態(tài)進(jìn)入職場(chǎng)，專家表示“缺少工作經(jīng)驗(yàn)”成為用人單位拒絕大學(xué)生的首要理由。在招聘會(huì)上，我們經(jīng)常能看到“相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”的字樣，讓學(xué)生無所適從。因此，加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力至關(guān)重要。

（二）考研備戰(zhàn)中存在的問題 １．目標(biāo)不明確

在落榜的同學(xué)中調(diào)查顯示，在報(bào)考時(shí)因?yàn)槿狈?duì)擇校和擇專業(yè)方面的認(rèn)識(shí)和自我能力不正確的評(píng)估，是導(dǎo)致失敗的主要原因。所以，院校專業(yè)的選擇對(duì)考研成功有著至關(guān)重要的作用。

２．復(fù)雜的心理問題

（1）迷茫

所謂迷茫是由于自己掌握的資料有限，對(duì)報(bào)考學(xué)校和專業(yè)猶豫不決，也可能表現(xiàn)在考研和求職的選擇上。有些同學(xué)一直徘徊在考研和求職之間，一天一個(gè)想法，內(nèi)心一直糾結(jié)和困惑。

（2）焦慮

由于緊張、壓力大造成的憂慮、害怕是影響考生正常學(xué)習(xí)的重要因素。有些學(xué)生內(nèi)心脆弱，精神高度緊張，造成失眠，食欲下降，嚴(yán)重的學(xué)生甚至患上憂郁癥。

（3）浮躁

當(dāng)復(fù)習(xí)進(jìn)入沖刺階段時(shí)，許多學(xué)生出現(xiàn)厭煩、疲倦、憔悴的心理波動(dòng)。備考是一個(gè)艱辛、漫長的過程，少則幾個(gè)月，多則一兩年?？佳胁粌H是時(shí)間上的拼搏更是耐力上的考驗(yàn)，每天面對(duì)枯燥的知識(shí)，單一的學(xué)習(xí)生活，使很多學(xué)生產(chǎn)生排斥、煩躁的心理，甚至產(chǎn)生放棄考研的想法。

（4）自卑

上述這些心理波動(dòng)帶來最嚴(yán)重的后果就是自暴自棄。由于考研太辛苦，對(duì)自己缺乏信心，即使付出也未必能考上，還不如選擇放棄。這些學(xué)生辛苦準(zhǔn)備了大半年，最后毀于一旦，實(shí)在可惜。

三 解決途徑

（一）就業(yè)指導(dǎo)

針對(duì)求職過程中，應(yīng)屆畢業(yè)生存在的問題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)十分重要。具體從以下幾方面進(jìn)行。

１．自我定位。

大學(xué)生在求職前對(duì)自己充分的了解和認(rèn)識(shí)，不僅能找到適合自己的工作，而且還能獲得很多的就業(yè)機(jī)會(huì)。首先，深入進(jìn)行自我剖析，挖掘自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，彰顯自己的能力；其次，明確就業(yè)目標(biāo)和職業(yè)方向，發(fā)揮興趣愛好和特長，規(guī)劃未來職業(yè)生涯；最后，掌握應(yīng)聘崗位職責(zé)和要求，做到個(gè)性與職業(yè)之間的匹配，盡快找到工作。

２．提升能力

（1）實(shí)踐能力

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過六成以上的學(xué)生認(rèn)為缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力是就業(yè)難的主演原因。為了提高應(yīng)屆大學(xué)生實(shí)踐能力，彌補(bǔ)工作經(jīng)驗(yàn)的空白，學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該努力做到：加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教育，開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，努力提供更多的實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)和實(shí)習(xí)崗位，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)從校園到職場(chǎng)的全面轉(zhuǎn)換。

（2）自身能力

對(duì)于就業(yè)難的專業(yè)如國貿(mào)的學(xué)生來說，跨專業(yè)就業(yè)是他們就業(yè)的一個(gè)趨勢(shì)，為了能成功求職，他們必須擁有突出的工作能力、職業(yè)素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)意識(shí)等自身?xiàng)l件。首先要提高自身專業(yè)素質(zhì)，這就要求我們平常上課認(rèn)真聽講，腳踏實(shí)地把專業(yè)知識(shí)學(xué)好，掌握專業(yè)技能，要注意把理論和實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。其次要提高職業(yè)素質(zhì)，這就要求我們要提高溝通能力、交往能力和協(xié)調(diào)能力。在平時(shí)的工作和生活中，做到理解別人；學(xué)會(huì)傾聽別人的意見。最后要提高學(xué)習(xí)創(chuàng)新素質(zhì)，學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力在我們整個(gè)生命中都是非常重要的。剛畢業(yè)的大學(xué)生沒有任何工作經(jīng)驗(yàn)，一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在新工作崗位中，善于觀察，樂于思考。要敢于發(fā)現(xiàn)問題解決問題，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力可以讓我們很快融入工作中。因此，提高大學(xué)生綜合能力，是獲得和保持工作機(jī)會(huì)的能力。

3．求職技巧

掌握一定的求職技巧和方法，是勝利求職的關(guān)鍵。首先，應(yīng)選擇適合自己的求職方法，可以通過網(wǎng)申、校園宣講會(huì)、招聘會(huì)等渠道展現(xiàn)個(gè)人能力。其次，根據(jù)個(gè)人的專業(yè)、興趣愛好有目標(biāo)地求職，切不可同時(shí)投遞一家企業(yè)數(shù)個(gè)職位。再次，制作個(gè)性簡(jiǎn)歷，突出自身優(yōu)勢(shì)和特長。最后，掌握面試技巧和要求，了解基本禮儀，語言的運(yùn)用及回答問題的方法。

（二）考研輔導(dǎo)

1．報(bào)考指南和復(fù)習(xí)安排

首先是選擇專業(yè)和學(xué)校。如果學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀并且對(duì)自己有足夠的信心，那選擇學(xué)校和專業(yè)的范圍就寬泛很多，在選擇學(xué)校上可以采取積極的態(tài)度，挑一些熱門專業(yè)，挑一所名校。如果成績差些，又抱著必考的態(tài)度，就選擇一些普通學(xué)?；蛳鄬?duì)冷門的專業(yè)。

確定了學(xué)校和專業(yè)后，可以通過所報(bào)學(xué)校的網(wǎng)站、考研論壇等渠道獲得相關(guān)信息和材料，對(duì)考研的復(fù)習(xí)有一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃和安排。

其次是合理的復(fù)習(xí)安排。根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，考研復(fù)習(xí)應(yīng)該按照三個(gè)階段來進(jìn)行。第一階段是起步期（大三的下學(xué)期），英語、數(shù)學(xué)、專業(yè)課從基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)的復(fù)習(xí)，每天每科至少保持兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)。第二階段是強(qiáng)化期（大三下學(xué)期暑假到考試的前兩個(gè)月），利用暑假時(shí)間，參加數(shù)學(xué)、英語、政治的輔導(dǎo)班，掌握學(xué)習(xí)技巧和強(qiáng)化知識(shí)理解，我認(rèn)為參加輔導(dǎo)班是非常必要和有益的。在這個(gè)階段，政治要進(jìn)行兩輪的復(fù)習(xí)，其他科目也要保證復(fù)習(xí)一輪。第三個(gè)階段是沖刺期（考試的前兩個(gè)月），這個(gè)階段，要把所有的科目進(jìn)行第三輪的復(fù)習(xí)，利用一定時(shí)間做些模擬考試，必要的時(shí)候報(bào)個(gè)政治押題班和時(shí)事政治輔導(dǎo)，對(duì)那些理工類文科不太好的學(xué)生很有用的。

當(dāng)然每個(gè)人情況不同，掌握一套最適合自己的學(xué)習(xí)方式是非常重要的，可以有事半功倍的效果。

2．心理疏導(dǎo)

考研是一個(gè)艱苦的工程，勞心勞力，甚至一些學(xué)生在沖刺階段出現(xiàn)異常心理波動(dòng)。為幫助學(xué)生能順利的通過考試，提出勞逸結(jié)合、放松身心、增強(qiáng)信心的幾方面建議：

（1）正確評(píng)價(jià)自己

能夠報(bào)考研究生的學(xué)生，大部分是成績優(yōu)秀，熱愛學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)的學(xué)生，所以應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自我，相信自己，樹立良好心態(tài)和信心，相信只要付出就有回報(bào)的真理。（2）保持健康的狀態(tài)

健康通常是指身體健康和心理健康。良好是身體素質(zhì)是考研成功的基礎(chǔ)，所以，考試一定要堅(jiān)持鍛煉身體，增強(qiáng)體魄。此外，學(xué)生還應(yīng)該學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，調(diào)整心態(tài)，以飽滿的精神狀態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和考試。

（3）保證充足的睡眠

睡眠是緩解大腦疲勞的主要方法。如果長期睡眠不足或睡眠質(zhì)量太差，就會(huì)嚴(yán)重影響大腦的機(jī)能，學(xué)習(xí)效率也會(huì)下降。因此，我們每天要保證睡眠時(shí)間，不要因?yàn)闀r(shí)間寶貴就占用睡覺的時(shí)間學(xué)習(xí)，這樣的得不償失的。同時(shí)，要努力提高睡眠質(zhì)量，使大腦得到徹底的休息。

（4）合理的飲食結(jié)構(gòu)

合理飲食不僅減少疾病的發(fā)生，還能提高記憶力，穩(wěn)定情緒和愉悅心情?？佳惺窍闹罅康哪X力和體力，我們一定要做到合理膳食，同時(shí)，還要多注意補(bǔ)充對(duì)大腦有好處的食品。

考研的沖刺階段，學(xué)生普遍反映時(shí)間的緊迫和學(xué)習(xí)壓力的增強(qiáng)，往往壓得喘不過氣，如果你無法進(jìn)入學(xué)習(xí)，可以試試以上這些方法，放松一下身心，以飽滿的精神參加考試。

總之，就業(yè)是一個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃，無論是考研，還是求職，或者是考公務(wù)員、創(chuàng)業(yè)等就業(yè)方向，在就業(yè)之前都應(yīng)該做好未來規(guī)劃，明確自身的能力和潛力，選擇適合自己的發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：中國農(nóng)村污染狀況調(diào)查與分析

中國農(nóng)村污染狀況調(diào)查與分析

唐麗霞 左停

調(diào)查顯示，中國農(nóng)村水污染問題比較嚴(yán)重。有65個(gè)村表示水資源受到了污染，占調(diào)查村總數(shù)的46.1%。調(diào)查村水源污染的主要原因依次為工業(yè)污染、農(nóng)藥、化肥污染、生活垃圾和城市排污。有28個(gè)村是因?yàn)楫?dāng)?shù)毓I(yè)發(fā)展造成了水源污染，占調(diào)查村總數(shù)的43.08%；此外，農(nóng)藥、化肥污染和生活垃圾不可小覷，分別有18個(gè)和12村的水源是因其污染的，分別占調(diào)查村總數(shù)的27.69%和18.46%。

從污染面積來看，調(diào)查村的水污染問題比較嚴(yán)重，在65個(gè)水受到污染的村中，只有24個(gè)污染面積是在20%以下的，占水污染村的36.92%，其余的污染面積都在20%以上，占水污染村的63%；其中，污染面積在80%以上的有13個(gè)村，占水污染村的20%；污染面積超過40%的有12個(gè)村了，占水污染村的18.7%。

水污染給農(nóng)村居民的生活帶來了很大的影響，最為嚴(yán)重的是對(duì)飲用水的影響，有29個(gè)村表示水污染的最大影響是飲用水質(zhì)量變差，占水污染村的44.62%；其次是對(duì)灌溉水的影響，有19個(gè)村表示水污染影響了灌溉用水的數(shù)量和質(zhì)量，進(jìn)而影響了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，并且也造成了部分作物被污染，降低了農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)；還有一些村表示水污染影響了當(dāng)?shù)氐纳钣盟蜕罹坝^。

水量減少、水源污染和氣候變化等綜合因素使91個(gè)村在水資源利用上遇到了困難，占調(diào)查村總數(shù)的64.56%。數(shù)據(jù)顯示，調(diào)查村在水資源利用中遇到的主要困難依次是水資源短缺、水污染、地下水位下降、水利設(shè)施差、水質(zhì)不好和水資源季節(jié)性供給不均。雖然如此眾多的村在水利用上遇到了困難，但是，只有22個(gè)村采取了一定的措施來解決水的問題，大部分村還是聽之任之。

三、調(diào)查村的農(nóng)業(yè)污染狀況

開始于上世紀(jì)50年代的以農(nóng)藥、化肥等技術(shù)廣泛使用為特征的綠色革命解決了19個(gè)發(fā)展中國家糧食自給不足的問題，但是，這種化工型農(nóng)業(yè)發(fā)展的同時(shí)也帶來了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的污染和破壞。

據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查司2004年的數(shù)據(jù)，從1978年到1998年，中國農(nóng)業(yè)“污灌面積”從500萬畝增加到5427萬畝，占全國總灌溉面積的7.3%；2003年，中國農(nóng)田化肥施用量為每公頃464.5公斤，超過發(fā)達(dá)國家安全施用量每公頃225公斤上限的一倍以上；農(nóng)藥施用量達(dá)每公頃15公斤，是發(fā)達(dá)國家的每公頃使用量的2倍多；其中，高毒農(nóng)藥占農(nóng)藥施用總量的70%，國家明令禁止的一些高毒高殘留農(nóng)藥仍在部分地區(qū)生產(chǎn)和使用。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國化肥和農(nóng)藥開始使用的時(shí)間和綠色革命興起時(shí)間差不多，都是20世紀(jì)50年代，20世紀(jì)70年代和80年代是化肥和農(nóng)藥推廣的高峰期。數(shù)據(jù)顯示，分別有51個(gè)和41個(gè)村在上個(gè)世紀(jì)70年代開始使用化肥和農(nóng)藥，分別占調(diào)查村的36.16%和29.08%；分別有41個(gè)和40個(gè)村在20世紀(jì)80年代開始使用化肥農(nóng)藥，分別占調(diào)查村的29.08%和28.44%。到目前為止，沒有一個(gè)村不使用化肥和農(nóng)藥，可見，中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)化肥和農(nóng)藥的依賴性是比較大的。調(diào)查村使用化肥的種類增加顯著。調(diào)查村最早使用化肥時(shí)，平均使用化肥的種類只有2種，最高的為6種，現(xiàn)在平均使用化肥種類為7種，最高達(dá)到了21種，都增長了2倍多。使用化肥和農(nóng)藥對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的正面影響是非常明顯的，主要表現(xiàn)在提高產(chǎn)量和減輕工作量上。有128個(gè)村表示，使用化肥和農(nóng)藥的最積極的作用是增加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量，占調(diào)查村總數(shù)的90.8%，有11個(gè)村表示使用化肥農(nóng)藥可以減輕工作量，占調(diào)查村總數(shù)的7.8%。化肥、農(nóng)藥對(duì)糧食產(chǎn)量的促進(jìn)作用也是農(nóng)民樂于使用的主要因素。相對(duì)于農(nóng)藥、化肥使用程度的增加，調(diào)查村參與正規(guī)的農(nóng)藥、化肥使用培訓(xùn)班的程度卻比較低。數(shù)據(jù)顯示，只有33個(gè)村舉辦過化肥使用培訓(xùn)班，僅占調(diào)查村總數(shù)的23.4%；108個(gè)村沒有舉辦過任何關(guān)于化肥使用的培訓(xùn)班，占調(diào)查村總數(shù)的76.6%。只有38個(gè)村中有人參加過化肥使用培訓(xùn)，占調(diào)查村總數(shù)的27%；有103個(gè)村的沒有任何人參加過化肥使用培訓(xùn)班，占調(diào)查村總數(shù)的73%。農(nóng)藥使用培訓(xùn)參與情況程度與化肥差不多，只有38個(gè)村舉辦過農(nóng)藥使用培訓(xùn)班，有42個(gè)村有人參加過農(nóng)藥使用培訓(xùn)班，分別只占調(diào)查村總數(shù)的27%和29.8%，大部分村既沒有舉辦過農(nóng)藥使用培訓(xùn)，也沒有人參與過任何形式的農(nóng)藥使用培訓(xùn)。

從化肥、農(nóng)藥使用知識(shí)來源來看，化肥使用知識(shí)的首要來源是自己的經(jīng)驗(yàn)，其次是產(chǎn)品說明書，然后是出售機(jī)構(gòu)和當(dāng)?shù)氐募夹g(shù)人員。農(nóng)藥使用知識(shí)主要來源是產(chǎn)品的說明書，其次是自己的經(jīng)驗(yàn)，然后是出售機(jī)構(gòu)和技術(shù)人員。由此可見，農(nóng)民主要通過非正式渠道掌握化肥和農(nóng)藥的使用知識(shí)，產(chǎn)品說明書和出售機(jī)構(gòu)在知識(shí)的傳遞過程中發(fā)揮著重要的作用。

由于化肥農(nóng)藥使用知識(shí)獲得途徑的非正式性，導(dǎo)致部分村在化肥、農(nóng)藥使用量上很難做到適量使用。能做到化肥和農(nóng)藥使用量合適的村分別只有74個(gè)和71個(gè)，占調(diào)查村總數(shù)的50%左右；在不能合適掌握使用量的村中，有51個(gè)村表示會(huì)過量使用化肥，58個(gè)村表示會(huì)過量使用農(nóng)藥，與此相對(duì)，只有16個(gè)村表示化肥使用不足，12個(gè)村表示農(nóng)藥使用不足?；?、農(nóng)藥的過量使用，造成農(nóng)業(yè)污染問題日趨嚴(yán)重。

調(diào)查顯示，使用化肥對(duì)農(nóng)村的主要負(fù)面影響是造成糧食品質(zhì)下降，影響了消費(fèi)者飲食的質(zhì)量和身體健康；其次，導(dǎo)致土地板結(jié)，進(jìn)而影響當(dāng)?shù)赝恋厣a(chǎn)效益和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展；再次，破壞了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和污染了水源，是農(nóng)村污染的重要來源之一。

農(nóng)藥對(duì)農(nóng)村的負(fù)面影響也非常明顯。有54個(gè)村表示農(nóng)藥的使用污染了當(dāng)?shù)氐乃?，占調(diào)查村總數(shù)的38.3%；有31個(gè)村表示農(nóng)藥的使用破壞了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，造成環(huán)境退化，占調(diào)查村總數(shù)的21.99%；有28個(gè)村表示農(nóng)藥的使用造成當(dāng)?shù)丶Z食品質(zhì)下降，占調(diào)查村總數(shù)的19.86%；還有21個(gè)村表示農(nóng)藥的使用使人畜安全受到了威脅。農(nóng)藥的使用威脅人畜安全的主要原因有四個(gè)：第一，容易在高溫季節(jié)出現(xiàn)打藥中毒事件，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有73個(gè)村出現(xiàn)過打藥中毒事件，占調(diào)查村的51.77%；第二，農(nóng)作物上的農(nóng)藥殘留容易引起人畜食物中毒；第三，農(nóng)藥殘留造成周圍水源和生態(tài)系統(tǒng)的破壞；第四，一些高毒農(nóng)藥仍然在使用。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村污染的另一個(gè)重要來源是地膜等白色污染。有54個(gè)村表示當(dāng)?shù)刂饕霓r(nóng)業(yè)污染源是地膜等白色塑料制品，占調(diào)查村總數(shù)的38.30%；此外，生活垃圾、秸稈燃燒以及動(dòng)物糞便也都成為農(nóng)業(yè)污染的主要來源。

四、調(diào)查村的環(huán)境污染情況

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，農(nóng)村的環(huán)境污染問題也十分嚴(yán)重。有107個(gè)村表示環(huán)境受到了污染，占調(diào)查村總數(shù)的75.9%，只有34個(gè)村表示沒有受到污染，占調(diào)查村總數(shù)的24.1%；有2個(gè)村認(rèn)為環(huán)境污染非常嚴(yán)重，有20個(gè)村認(rèn)為環(huán)境污染情況比較嚴(yán)重，占調(diào)查村總數(shù)的14.18%；有52個(gè)村認(rèn)為環(huán)境污染情況一般，占調(diào)查村總數(shù)的36.88%；有33個(gè)村認(rèn)為雖然受到了污染，但情況不嚴(yán)重，占調(diào)查村總數(shù)的23.44%。從主要污染源來看，生活垃圾排在第一位，農(nóng)村地區(qū)由于沒有統(tǒng)一的規(guī)劃和垃圾處理中心，農(nóng)戶隨意丟棄生活垃圾，從而造成農(nóng)村社區(qū)生活垃圾污染比較嚴(yán)重；排在第二位的是工礦業(yè)污染，現(xiàn)在，有很多城市將污染比較嚴(yán)重的企業(yè)紛紛轉(zhuǎn)移到農(nóng)村地區(qū)，同時(shí)，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展也都成為農(nóng)村污染的主要來源；化肥、農(nóng)藥等農(nóng)業(yè)污染排在第三。

從污染嚴(yán)重程度來看，表示生活垃圾污染最嚴(yán)重的有41個(gè)村，表示工礦業(yè)污染最嚴(yán)重的有33個(gè)村，表示化肥農(nóng)藥污染最嚴(yán)重的有27個(gè)村，這也再次說明了農(nóng)村環(huán)境污染的三大污染源是生活垃圾、工礦業(yè)污染和化肥、農(nóng)藥等。調(diào)查顯示，農(nóng)村環(huán)境污染是從20世紀(jì)70年代開始的，這主要是由綠色革命帶來的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的化工化造成的。有14個(gè)村從上個(gè)世紀(jì)70年代開始出現(xiàn)污染情況，但絕大部分村是從20世紀(jì)80年代和90年代開始的，這可能是農(nóng)業(yè)化工化和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展共同帶來的。

從近5年來農(nóng)村污染情況變化來看，農(nóng)村環(huán)境污染問題日趨嚴(yán)重，有53個(gè)村表示近5年來環(huán)境污染情況更加嚴(yán)重了，占調(diào)查村總數(shù)的49.53%；只有13個(gè)村表示近5年來環(huán)境污染情況減緩了，僅占調(diào)查村總數(shù)的12.15%。農(nóng)村污染問題日趨嚴(yán)重，一方面是因?yàn)楣I(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活垃圾等增加，另一方面是因?yàn)檗r(nóng)村沒有采取專門的應(yīng)對(duì)環(huán)境污染的措施。調(diào)查顯示，有95個(gè)村沒有采取任何措施來應(yīng)對(duì)環(huán)境污染，占調(diào)查村總數(shù)的67.38%；雖然有46個(gè)村采取過一些措施來治理污染，但從所采取的措施來看，都是一些簡(jiǎn)單的收集和集中安置污染物，實(shí)質(zhì)性的治理污染的措施非常少，這些簡(jiǎn)單措施所起的作用是非常有限的。其中，有28個(gè)村所采取的治理污染的措施為設(shè)垃圾集中堆放點(diǎn)和請(qǐng)專人定時(shí)收集生活垃圾等，以這些方式進(jìn)行生活垃圾處理；有8個(gè)村采取了和造成污染的工廠進(jìn)行協(xié)商的措施，控制其工業(yè)污染；有5個(gè)村在控制農(nóng)藥、化肥的使用量；有3個(gè)村組織村民定時(shí)打撈河流中的污物；有1個(gè)村修建公共廁所；還有1個(gè)村利用工業(yè)垃圾填埋道路坑洼和泥濘處。

五、結(jié)論

綜上所述，中國農(nóng)村環(huán)境污染具有覆蓋面廣和程度深的特點(diǎn)，具體來說，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，農(nóng)村水資源狀況令人堪憂。首先，由于氣候、人類活動(dòng)和需求活動(dòng)導(dǎo)致了水資源存量快速減少，水資源缺乏情況日益嚴(yán)重；其次，缺乏有效的水資源管理制度安排將會(huì)更加嚴(yán)重影響到農(nóng)村水資源的保護(hù)；再次，工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活垃圾污染和城市排污污染等導(dǎo)致了農(nóng)村水資源污染日益嚴(yán)重，農(nóng)村居民飲水和灌溉水的安全受到嚴(yán)重威脅。

第二，化肥、農(nóng)藥、地膜等大量投入，一方面帶來了農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的提高，另一方面也導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)環(huán)境的惡化。使用化肥造成的土地板結(jié)、土壤污染等問題嚴(yán)重影響了農(nóng)作物的品質(zhì)；農(nóng)藥的大量使用污染農(nóng)村的水源，破壞了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，并且使得人畜安全受到了威脅；地膜帶來的白色污染嚴(yán)重破壞了農(nóng)村生態(tài)平衡，影響了農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展和農(nóng)村居民的生活安全。

第三，農(nóng)村環(huán)境污染問題比較嚴(yán)重。由于缺乏有效的污染和垃圾控制及處理安排，農(nóng)村生活垃圾污染情況嚴(yán)重；隨著城市排污控制加強(qiáng)，很多地方將污染企業(yè)轉(zhuǎn)移到農(nóng)村地區(qū)，同時(shí)，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)為了追求更高的利潤而忽視了污染處理，以及礦山的無保護(hù)開采等，使工業(yè)污染也日益成為農(nóng)村環(huán)境污染的重要來源。（唐麗霞 左停）