第一篇：校園文明狀況調(diào)查與分析（范文模版）

校園文明狀況調(diào)查與分析

當(dāng)代中國(guó)，大學(xué)生被普遍認(rèn)為是一個(gè)高素質(zhì)的群體，大學(xué)校園是廣大有志青年夢(mèng)想的地方，我院更是千年學(xué)府，百年師范。一代偉人毛澤東就求學(xué)任教于此，而各時(shí)代的優(yōu)秀社會(huì)人才也在我院一一涌現(xiàn)。作為一個(gè)禮儀之邦的大學(xué)，又是有著悠久歷史的大學(xué)，我院的文明狀況自當(dāng)是木秀于林，而事實(shí)是否如此呢？

走在校園幽靜的綠化道上，木制的指示牌上古色古香的寫(xiě)著“小草依依，踐踏何忍”之類(lèi)的字樣，然而與之成鮮明對(duì)比的是在一整片綠茵草地上，有數(shù)條赤裸裸的泥路顯露出來(lái)。再往前面走，有屋子般可愛(ài)的垃圾桶，然而，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看到一大堆白色垃圾堆在垃圾臺(tái)周?chē)?。而走到有平面的地方，如電線桿.宣傳欄.墻壁上，到處都是各式各樣牛皮廣告。走進(jìn)教學(xué)樓，我們永遠(yuǎn)都不愿經(jīng)過(guò)洗手間那段，因?yàn)檫h(yuǎn)遠(yuǎn)的里面就“飄香四溢”了。走進(jìn)食堂，餐桌上飯菜到處都是，讓人聯(lián)想到大缷朵頤后的杯盤(pán)狼籍。走進(jìn)寢樓，樓梯過(guò)道通常很滑，地面時(shí)不時(shí)有垃圾被從寢室掃到走廊上…這是我們清潔的校園么？不清潔不衛(wèi)生的原因又在哪呢？通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察思考，我認(rèn)為問(wèn)題有兩個(gè)關(guān)鍵：一是學(xué)校設(shè)施不夠完善。如垃圾桶設(shè)置太少，教學(xué)區(qū)衛(wèi)生間水龍頭問(wèn)題，院物業(yè)管理不到位，垃圾清理不及時(shí)等。而更重要的一點(diǎn)應(yīng)該是我們學(xué)生素質(zhì)下降了。本可以走小道卻為抄近路踐踏草坪；本可以將垃圾扔進(jìn)垃圾桶，卻圖省事隨手一扔掉在地上；食堂里本可以吃飯的同時(shí)保持桌面清潔，卻要將不吃的全都挑到桌上；寢室過(guò)道本可以隨手掃干凈，然而大家都不掃只往外亂堆… 結(jié)果便出現(xiàn)了這樣一個(gè)與文明清潔相異的校園。

學(xué)生素質(zhì)低下導(dǎo)致了更多問(wèn)題的出現(xiàn)，有的學(xué)生在教室.自習(xí)室內(nèi)接聽(tīng)電話，聊天，打鬧。嚴(yán)重的沉迷于網(wǎng)絡(luò)，抄襲作業(yè)，考試舞弊。甚至還出現(xiàn)危害他人財(cái)產(chǎn)及生命健康的惡劣行為，如偷竊.打斗等。這些更是加大學(xué)校文明隱患。

我校有著悠久歷史，百年名校，何以出現(xiàn)如此多不文明的現(xiàn)象呢？是什么導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)低下呢？究其原因，可能有以下幾點(diǎn)：一 社會(huì)原因。社會(huì)上的功利主義嚴(yán)重腐蝕了大學(xué)生，導(dǎo)致他們急功近利，不在乎“我的大學(xué)”怎樣，不在乎我的同學(xué)怎樣，自然他們對(duì)這個(gè)學(xué)校沒(méi)有愛(ài)，不會(huì)去遵守校園文明。二 教育原因。大學(xué)階段處在人生轉(zhuǎn)型階段，大學(xué)生在剛脫離中學(xué)那種監(jiān)管后，會(huì)開(kāi)始放縱自我，而大學(xué)老師不能更好的化解學(xué)生此時(shí)的逆反心理時(shí)，大學(xué)生會(huì)釋放長(zhǎng)久以來(lái)的壓抑，缺乏社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。三 學(xué)校與學(xué)生的矛盾。學(xué)校在某些方面沒(méi)有更好的考慮到給學(xué)生人性化的服務(wù)，學(xué)生亦不能真正融入學(xué)校，無(wú)法愛(ài)校如家，雙方都沒(méi)做到更好，導(dǎo)致他們形成固定思維模式，學(xué)?？捎脕?lái)破壞，學(xué)生需用來(lái)教養(yǎng)。各種原因使得文明狀況越來(lái)越糟。要改變這種狀態(tài)，提高學(xué)生素質(zhì)，關(guān)鍵還在教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，開(kāi)發(fā)學(xué)生內(nèi)心的心智，使他們脫離那種功利主義的熏陶，使他們學(xué)會(huì)抑制內(nèi)心的不良情緒。這不是簡(jiǎn)單素質(zhì)教育，需要學(xué)校及老師全力配合，學(xué)生樂(lè)意接受，雙方積極參與。同時(shí)學(xué)校后勤服務(wù)也得跟上，不僅要讓學(xué)生從思想上接受學(xué)校這個(gè)家，還得用高質(zhì)量的服務(wù)讓學(xué)生從心理上認(rèn)同這個(gè)家。雙方一旦形成這樣一種良好的氛圍，學(xué)生素質(zhì)自然不愁上不去。學(xué)生素質(zhì)提高，校園文明狀況定將大為改觀。走進(jìn)古色古香的校園，清秀的小山，淙淙的流水，伴隨著學(xué)生朗朗的書(shū)聲印入人眼里，躍進(jìn)人耳里，淌入人心里。何等愜意，何等抒懷。這是我理想的校園，亦是不久將來(lái)成為現(xiàn)實(shí)的校園！

第二篇：校園文明狀況調(diào)查

校園文明狀況調(diào)查報(bào)告

調(diào)查目的：

對(duì)于大學(xué)中存在的不文明現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，了解大學(xué)的校園文明狀況，以及大學(xué)生對(duì)于這些現(xiàn)象的看法和個(gè)人理解，從而對(duì)大學(xué)生的道德素質(zhì)做出分析。使我們可以認(rèn)識(shí)到自身不足，跟好的提升自身素質(zhì)改善自我！調(diào)查對(duì)象：

黑河學(xué)院在校大學(xué)生以及校園不文明現(xiàn)象。調(diào)查方式：

問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查人員：

程欣茹。調(diào)查時(shí)間：

2011年12月

本次調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)出50份，收回有效問(wèn)卷50份，有效率達(dá)100%。總體來(lái)說(shuō)，校園內(nèi)的文明狀況還是不錯(cuò)的，有64%的同學(xué)認(rèn)為校園文明狀況一般，有22%的同學(xué)覺(jué)得良好，另有14%的同學(xué)認(rèn)為較差。在您認(rèn)為我校大學(xué)生不文明現(xiàn)象主要集中在哪幾個(gè)地方35%的同學(xué)選擇了教室，選擇了食堂和宿舍的各占20% 另也有20%的選擇了戶外場(chǎng)所，5%選擇了廁所。由此可見(jiàn)，校園不文明現(xiàn)象主要集中在教室食堂等公共場(chǎng)所，因其開(kāi)放性強(qiáng)，人流大的特點(diǎn)，不文明現(xiàn)象更易給人留下深刻印象。下面我們就根據(jù)場(chǎng)所的不同來(lái)進(jìn)行逐個(gè)分析

一、教室是我們學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)的地方，一個(gè)良好的文明環(huán)境對(duì)我們的學(xué)習(xí)是有很大的幫助作用的，然后如今的依然存在這各種不文明的現(xiàn)象在教室的各種現(xiàn)象中，最讓人反感的上課遲到 10%，大聲喧嘩20%，吃東西10%，亂丟垃圾紙屑15%，占位10%，電話手機(jī)聲35%。從以上數(shù)據(jù)可以看出手機(jī)鈴聲大生喧嘩等噪音行為，是最令人討厭的現(xiàn)象。

通過(guò)對(duì)4、5、6、7等題的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)還是較好遵守課堂秩序保持教室整潔安，90%的上課時(shí)都會(huì)自覺(jué)的將手機(jī)調(diào)為靜音或者關(guān)機(jī)狀態(tài)，有20%的同學(xué)偶爾會(huì)遲到，70%的同學(xué)都有過(guò)占位的經(jīng)歷。

二、在問(wèn)到您對(duì)自己的寢室衛(wèi)生是否滿意時(shí)，44%的同學(xué)覺(jué)一般，20%的人無(wú)所謂，有36%的同學(xué)覺(jué)得比較滿意?？磥?lái)對(duì)于宿舍衛(wèi)生這一塊，我們還需要加強(qiáng)清掃，另外明確好值日表，是每個(gè)人都參與到對(duì)宿舍衛(wèi)生的打掃中。一個(gè)干凈整潔的宿舍，對(duì)大家的身心健康具有重要意義。.三、食堂內(nèi)的文明情況最明顯最直接的表現(xiàn)就在排隊(duì)，和就餐只有剩菜剩飯餐具的回收問(wèn)題上。在第10題92%同學(xué)在食堂就餐時(shí)都能自覺(jué)地排隊(duì)只有個(gè)別的同學(xué)會(huì)選擇了看情況根據(jù)人多人少而定，經(jīng)常插隊(duì)的僅占4%，當(dāng)代大學(xué)生自覺(jué)排隊(duì)的觀念應(yīng)該說(shuō)是深入人心了。對(duì)于“吃完飯后人你會(huì)將餐具及剩飯剩菜放在指定的位置嗎”94%的選擇了會(huì)，6%的人選擇了人多時(shí)不會(huì)。食堂里的文明狀況總體看來(lái)較為良好.四、戶外，是我們休閑娛樂(lè)的地方，也是最開(kāi)放的地方，我們的言行舉止更應(yīng)該文明禮貌自律。關(guān)乎我們自身形象的同時(shí)，也是一個(gè)學(xué)校的文明狀況的直接反映。64%的同學(xué)在路上要吐痰或要扔拉圾時(shí)會(huì)選擇丟在垃圾桶內(nèi)，另有26%的同學(xué)選擇根據(jù)附近垃圾桶遠(yuǎn)是否方便較近來(lái)定，有10%同學(xué)選擇隨手丟掉。由此可見(jiàn)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)于保持校園內(nèi)清潔都是比較自覺(jué)的另外建議學(xué)校多增加路邊垃圾桶的數(shù)量以及其布局的合理性。

在校園內(nèi)踐踏草坪、花草樹(shù)木的現(xiàn)象是比較常見(jiàn)的，48%的同學(xué)在趕時(shí)間的時(shí)候會(huì)穿越草坪，20%的認(rèn)為無(wú)所謂方便就好，32%的同學(xué)選擇從不，大家在不影響到自己，時(shí)間充足的情況下更愿意遵守一定的秩序。

五、廁所是一個(gè)比較隱秘的地方，但是依然存在在著不文明的現(xiàn)象在選擇最讓你討厭的是時(shí)便后沖水是讓大家深?lèi)和唇^的現(xiàn)象，85%的同學(xué)選擇了此項(xiàng)，另外亂丟垃圾，大喊大叫也讓人討厭，64%的同學(xué)選擇了亂丟垃圾44的選擇了大喊大叫。

六、有些問(wèn)題在許多場(chǎng)合地點(diǎn)都可能出現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)它的反應(yīng)處理，表現(xiàn)著其文明狀況及個(gè)人素養(yǎng)。在問(wèn)及見(jiàn)到老師，你是否會(huì)主動(dòng)問(wèn)好時(shí)，30%同學(xué)的經(jīng)常都有，48%的很少，視情況而定 其余的都選擇了基本沒(méi)有?？赡芘c大學(xué)與老師見(jiàn)面的機(jī)會(huì)較少造成的，但是大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)交際能力，況且尊敬師長(zhǎng)是一種傳統(tǒng)美德應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)的。

在校園里各種口頭是比較常見(jiàn)的在被問(wèn)及你是否 會(huì)說(shuō)臟話時(shí)：10%的會(huì)，24%的偶爾 22%在忍無(wú)可忍時(shí)會(huì)，44%選擇從不。你是否經(jīng)常會(huì)說(shuō)“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)，58%的選擇經(jīng)常，30%偶爾，選擇很少的占12%，在語(yǔ)言文明這一快大家還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。問(wèn)及在校園里撿到貴重的東西如何處理，82%的同學(xué)選擇交給學(xué)校處理，10%的選擇自己留下懶得尋找失主 另有8%的選擇不清楚 八．調(diào)查體會(huì)與建議：

近年來(lái)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有很大提高，對(duì)于教育的投資也是越來(lái)越大。但是由于社會(huì)環(huán)境和以及教育體制等客觀原因的影響，在培養(yǎng)技能能力的的同時(shí)，對(duì)于道德思想的培養(yǎng)還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。大學(xué)生作為國(guó)家重點(diǎn)培養(yǎng)的高素質(zhì)人才，更應(yīng)該加強(qiáng)自律，提高自身道德素質(zhì)修養(yǎng)，為校園以及整個(gè)社會(huì)的文明發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。然而當(dāng)今在校園里始終普遍存在著不文明的行為。因此校園的文明建設(shè)迫在眉睫，必須有針對(duì)性地采取一系列措施給以解決。具體地說(shuō)可以從以下幾個(gè)方面入手：

（1）開(kāi)展講座、演講、參觀、展覽等活動(dòng)弘揚(yáng)優(yōu)秀的道德文明品質(zhì)，同時(shí)讓學(xué)生各抒己見(jiàn)發(fā)表自己對(duì)于建設(shè)文明校園的看法和期望，從而提高學(xué)生的參與度和熱情，提高學(xué)生對(duì)建設(shè)優(yōu)秀的校園文化的理解，由此推懂校園文明的建設(shè)；（2）學(xué)院立足素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生的文明修養(yǎng)，剔除校園的糟粕文化，可以開(kāi)展文明班級(jí)、文明學(xué)生、文明宿舍的評(píng)比、競(jìng)賽活動(dòng)，努力把各項(xiàng)文明活動(dòng)落到實(shí)處，讓學(xué)生親身參與到校園文明的建設(shè)中來(lái)，推動(dòng)校園文化的發(fā)展。（3）利用校廣播臺(tái)、海報(bào)、橫幅等各種宣傳媒介，宣揚(yáng)集體和個(gè)人的先進(jìn)事跡，為學(xué)生提供行為模范。同時(shí)，總體規(guī)劃校園精神文明建設(shè)，營(yíng)造綠化、美化、凈化、優(yōu)化的校園環(huán)境，為師生開(kāi)展校園文化活動(dòng)提供必要的硬件條件；（4）學(xué)生全面提高個(gè)人素質(zhì)，塑造個(gè)人形象，從外在形象的塑造到內(nèi)心境界的追求，養(yǎng)成自我管理、教育、約束的好習(xí)慣，做一個(gè)文明人，與同學(xué)友好相處，做到熱愛(ài)校園，熱愛(ài)花草樹(shù)木，保護(hù)公共設(shè)施，節(jié)約資源，杜絕浪費(fèi)。

發(fā)展優(yōu)秀的校園文明環(huán)境，需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。播下一個(gè)動(dòng)作，收獲一個(gè)習(xí)慣，播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)品格。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生，才能營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o、有序、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園。文明的行為幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì)，成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。期望大家為校園文明建設(shè)共同努力。

第三篇：大學(xué)生校園文明狀況調(diào)查實(shí)踐報(bào)告

大學(xué)生校園文明狀況調(diào)查實(shí)踐報(bào)告

大學(xué)生校園文明狀況調(diào)查實(shí)踐報(bào)告1

一、前言

校園作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的場(chǎng)所，而良好的環(huán)境對(duì)我們的身心健康、愉悅的心情具有重要的影響，一旦這種學(xué)習(xí)場(chǎng)所被一些不文明的現(xiàn)象充斥，我們的心情會(huì)大打折扣。因此我們應(yīng)該倡導(dǎo)校園文明現(xiàn)象，創(chuàng)造一個(gè)屬于我們自己的優(yōu)雅環(huán)境。

二、校園不文明現(xiàn)象

教學(xué)樓：教學(xué)樓墻上桌子亂涂亂畫(huà)、不沖廁所、桌子內(nèi)有大量垃圾、占座圖書(shū)館：占座現(xiàn)象、將隨后拿來(lái)看的書(shū)不能放回原位

民族餐廳：占座、打飯時(shí)不排隊(duì)、浪費(fèi)嚴(yán)重

西操場(chǎng)：場(chǎng)地具有瓜子皮、垃圾

三、調(diào)查結(jié)果分析

1、通過(guò)觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，占座現(xiàn)象屬于相對(duì)嚴(yán)重的現(xiàn)象，就其原因有個(gè)人原因，也有校方的管理原因。

對(duì)于個(gè)人而言：特殊時(shí)期占座屬于“正常”，比如臨近期中期末考試、考研、考公務(wù)員時(shí)期，考試大軍將座位變得供不應(yīng)求，但是在平時(shí)比如圖書(shū)館，本身有些人已經(jīng)有座位，但是就是將自己的包包、書(shū)籍或隨身帶的東西放在座位上，給人這個(gè)座位有人的錯(cuò)覺(jué)。就其校方的管理團(tuán)隊(duì)而言，可供上自習(xí)的教室少，平時(shí)在一些時(shí)期開(kāi)放的可供自主學(xué)習(xí)的教室有限。

2、其他不文明行為，個(gè)人的自身素質(zhì)占主要原因，一些人從小養(yǎng)成隨手亂扔垃圾的習(xí)慣，在他們眼里，這是很不起眼的一部分，殊不知一切從小事做起。在桌子、墻壁的亂涂亂畫(huà)，是一些人慣有的做法，有考試的信息，也有他們自己所謂的“藝術(shù)”之作，這些行為破壞了校園的某些正常秩序，例如經(jīng)常需要保潔阿姨擦洗，還需要學(xué)校定期對(duì)破壞嚴(yán)重的部分維修，于己于他都是一種負(fù)擔(dān)。

3、排隊(duì)在生活中很常見(jiàn)，在銀行里，在吃飯的時(shí)候，在領(lǐng)取賑災(zāi)物品時(shí)，然而在校園民族餐廳我們可以看到，打飯沒(méi)有秩序，甚至?xí)r而出現(xiàn)推擠現(xiàn)象，這給餐廳業(yè)主帶來(lái)了很大的煩惱，明明大大的幾個(gè)字寫(xiě)著：請(qǐng)自覺(jué)排隊(duì)，但是沒(méi)有人管他，依然我行我素，在擁擠中打自己的飯，這種現(xiàn)象究其原因有內(nèi)外因，外因主要是學(xué)生剛下完課，人流大，餐廳本身也小，內(nèi)因主要是大家潛意識(shí)里都想早點(diǎn)打到飯，從小沒(méi)有排隊(duì)的習(xí)慣；其次平時(shí)的學(xué)習(xí)生活很忙，大家很少注意這些“微小”的行為。

4、主席上臺(tái)以來(lái)，提倡節(jié)儉，因此節(jié)儉之風(fēng)在全國(guó)盛行，但是對(duì)于校園而言，節(jié)儉之風(fēng)似乎并不是那么有成效，浪費(fèi)依然很?chē)?yán)重，比如在餐廳，不根據(jù)自己的量打飯，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，個(gè)人的原因是主因。

校園的學(xué)生來(lái)自南北方，生活習(xí)慣不一樣；其次學(xué)生花的是父母的錢(qián)，抱著一種不珍惜，不節(jié)儉的態(tài)度；但是對(duì)于餐廳方面來(lái)說(shuō)，飯菜質(zhì)量差、可選的余地少、餐廳競(jìng)爭(zhēng)力低。

四、解決對(duì)策

1、對(duì)于占座：首先校方應(yīng)該滿足學(xué)生的上自習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整可開(kāi)放的教室數(shù)量，保證自習(xí)可上，特殊時(shí)期可安排一定的工作人員進(jìn)行疏導(dǎo)，做到人性化服務(wù)。其次對(duì)于學(xué)生自身而言，需要提高個(gè)人道德修養(yǎng)素質(zhì)，保證自己的行為不影響第三方，做到德行天下，傳播文明行為。

2、亂扔垃圾等行為：首先校方管理團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)設(shè)立較合理的.垃圾箱放置點(diǎn)，保證垃圾有地方可放，并且還應(yīng)派工作人員及時(shí)清理垃圾，而且應(yīng)該對(duì)放垃圾做一些宣傳引導(dǎo)。其次對(duì)于個(gè)人而言，向前一步，文明一大步，這應(yīng)該還是個(gè)人的自身修養(yǎng)問(wèn)題，個(gè)人應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，雖然是一小步的差距，但是確是文明的差距。

3、排隊(duì)：首先應(yīng)該保證餐廳的服務(wù)質(zhì)量，并且設(shè)立疏導(dǎo)人員，在高峰期進(jìn)行提示，一旦提示久了，勢(shì)必會(huì)形成一種自覺(jué)意識(shí)，不必為這種現(xiàn)象煩擾，而且打飯窗口也應(yīng)有所提示。其次對(duì)于個(gè)人而言，大學(xué)生本身就是文明的象征，象征著高素質(zhì)，所以應(yīng)該養(yǎng)成主人翁意識(shí)，自覺(jué)排隊(duì)，互相謙讓?zhuān)^承弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

4、浪費(fèi)歷來(lái)是一大詬病，對(duì)于校方餐廳而言，首先應(yīng)提高飯菜質(zhì)量，飯菜應(yīng)具有多樣性，不在以單一的形式呈現(xiàn)；其次。對(duì)于學(xué)校而言，應(yīng)將餐廳出租給有能力，能滿足學(xué)生需求的公司或個(gè)體戶，并且應(yīng)適當(dāng)提高民族餐廳的數(shù)量，以便存在競(jìng)爭(zhēng)力；加大對(duì)節(jié)儉的宣傳，響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召。

對(duì)于個(gè)人，浪費(fèi)不浪費(fèi)雖然取決于自身，但是應(yīng)主動(dòng)適量打飯，多了解外界糧食的動(dòng)態(tài)，為后代多考慮；我們的節(jié)儉，或許可以為其他貧困地區(qū)的人帶來(lái)一定意義的緩解，這不僅僅是一份社會(huì)責(zé)任，更是可持續(xù)發(fā)展的要求。我們?cè)谙硎芨鞣N權(quán)利的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)履行社會(huì)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

五、總結(jié)

大學(xué)校園是學(xué)習(xí)、生活的地點(diǎn)，也是我們的另一個(gè)“家’，所以愛(ài)護(hù)靠大家。當(dāng)你看見(jiàn)不文明行為時(shí)，應(yīng)當(dāng)本著一種主人翁的意識(shí)去制止、勸導(dǎo)。一個(gè)優(yōu)雅、舒適、有秩序的校園環(huán)境不僅僅關(guān)系著我們平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活，更是社會(huì)文明風(fēng)氣的體現(xiàn)，也是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的要求。

校園是社會(huì)的一部分，屬于社會(huì)的前沿，因此社會(huì)道德文明建設(shè)應(yīng)當(dāng)首先從校園開(kāi)始，鼓勵(lì)大學(xué)生樹(shù)立健康、文明的社會(huì)道德素質(zhì)，只有這樣，我們的國(guó)人的素質(zhì)才會(huì)不斷的提高，國(guó)家才會(huì)更加富強(qiáng)、文明。

大學(xué)生校園文明狀況調(diào)查實(shí)踐報(bào)告2

調(diào)查人員：學(xué)號(hào)

指導(dǎo)老師：

調(diào)查時(shí)間：xx年x月x日到xx年x月x日

調(diào)查地點(diǎn)：XX大學(xué)黃家湖校區(qū)

調(diào)查對(duì)象：XX大學(xué)黃家湖校區(qū)全體學(xué)生

調(diào)查目的：中華民族擁有五千年的燦爛文明，自古素有“禮儀之邦”美譽(yù)。文明是素質(zhì)的前提，沒(méi)有了文明，素質(zhì)就不能保證。大學(xué)生作為高素質(zhì)群體，更應(yīng)該成為文明發(fā)展方向的代表。溫馨寧?kù)o、和諧優(yōu)美的大學(xué)校園是每一位學(xué)子向往的圣地。

構(gòu)建文明的校園環(huán)境需要我們每一位同學(xué)嚴(yán)格要求自己的一言一行，引領(lǐng)文明風(fēng)氣。因此，在思修老師的指導(dǎo)下，我進(jìn)行了此次調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果：

校園十大不文明現(xiàn)象包括：

1、盜竊他人財(cái)物

2、圖書(shū)館自習(xí)室占座不到

3、校園內(nèi)情侶舉動(dòng)過(guò)于親密

4、隨意踐踏草坪，校園內(nèi)出現(xiàn)多條赤裸裸的人工小路

5、在圖書(shū)館自習(xí)室大聲喧嘩

6、隨意吐痰及亂扔果皮紙屑

7、上課時(shí)候手機(jī)鈴響時(shí)有發(fā)生

8、浪費(fèi)糧食水電的現(xiàn)象

9、在食堂將飯菜扔在桌子上且不把碗送回收碗處

10、在課桌上亂涂亂畫(huà)亂刻

告別不文明現(xiàn)象建議書(shū)

菁菁校園，學(xué)子圣地，碧樹(shù)芳草，一花一木，靠我們?nèi)w學(xué)子共同呵護(hù)，才有其春意常在；燈火輝煌，莘莘學(xué)子，苦讀不輟，優(yōu)良學(xué)風(fēng)，靠我們?nèi)w學(xué)子孜孜追求，才有其碩果累累；師生和睦，自尊自愛(ài)，孝敬父母，民族美德，靠我們?nèi)w學(xué)子言行相隨，才使其蔚然成風(fēng)。

校園文明建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容，也是提高學(xué)生素質(zhì)、凈化、美化校園環(huán)境、激發(fā)廣大同學(xué)愛(ài)校建校熱情的有效載體。然而，在我們迷人的黃家湖畔，在我們秀美的XX大校園內(nèi)，有那樣一些事不斷撞擊著我們的眼球：

接二連三的盜竊事件還在發(fā)生，圖書(shū)館自習(xí)室上的書(shū)本還在苦苦等待他的主人，校園內(nèi)的情侶仍在大庭廣眾之下秀恩愛(ài)，校園內(nèi)被踐踏出條條傷痕的.草地也在那傷心哭泣面對(duì)這些現(xiàn)象，我們?cè)跄軣o(wú)動(dòng)于衷？因此，針對(duì)此次調(diào)查報(bào)告的結(jié)果，我想提出自己相應(yīng)的十條建議：

1、開(kāi)展一系列安全防范教育活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)們的安全防范意識(shí)。在一些圖書(shū)館寢室等。小偷易作案的地方裝上監(jiān)控器，一旦發(fā)現(xiàn)偷盜現(xiàn)象立即嚴(yán)懲，達(dá)到殺一儆百的效果，增加小偷作案的心里障礙。

2、制定圖書(shū)館公約，對(duì)圖書(shū)館桌面上超過(guò)一小時(shí)仍不見(jiàn)讀者的書(shū)，圖書(shū)館志愿者有權(quán)利將其收回，讀者如需閱讀可再借閱。自習(xí)室內(nèi)一律以人到為使用該座位自習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，后來(lái)者有權(quán)利無(wú)視前者用來(lái)占座的課本書(shū)包等，在此座位上自習(xí)。

3、可讓學(xué)生會(huì)派相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)公共場(chǎng)所情侶過(guò)于親密的舉動(dòng)進(jìn)行抓拍，制成海報(bào)張貼于相應(yīng)的宣傳欄上，造成一定的輿論壓力，迫使他們行為收斂。

4、學(xué)?？蓪⒁呀?jīng)形成的人工小路鋪設(shè)成真正的小道，并在校園內(nèi)多設(shè)置一些溫馨親切的提示語(yǔ)提醒大家不要踐踏草坪。

5、在圖書(shū)館自習(xí)室貼上一些醒目的標(biāo)語(yǔ)提醒大家保持安靜，對(duì)仍大聲喧嘩的人給予通報(bào)批評(píng)，仍不悔改者，給以該生更嚴(yán)重的處分，用強(qiáng)制手段杜絕干擾大家學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

6、開(kāi)展多種健康教育活動(dòng)，讓同學(xué)們意識(shí)到隨地吐痰對(duì)自己及他人的危害。分批組織同學(xué)們清理校園內(nèi)的垃圾，讓大家了解到亂扔垃圾對(duì)校園造成多大的污染使之行為得以改正并培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)建和諧校園的主人翁責(zé)任感。

7、實(shí)行課堂表現(xiàn)學(xué)分制，對(duì)于上課手機(jī)鈴響的同學(xué)，扣除該生一定的課堂表現(xiàn)學(xué)分，從而讓同學(xué)們時(shí)刻記住上課時(shí)手機(jī)應(yīng)調(diào)成震動(dòng)或靜音。

8、班級(jí)開(kāi)展節(jié)水省電等提倡養(yǎng)成節(jié)儉習(xí)慣的班會(huì)，并讓同學(xué)們相互監(jiān)督。在學(xué)期期末總結(jié)上對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不好的同學(xué)，讓其承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并承諾以后改正然后監(jiān)督他履行承諾。

9、讓那些總愛(ài)將飯菜扔在桌子上并且不將碗放回收碗處的同學(xué)輪流到食堂做義務(wù)勞動(dòng)，讓他們了解到自己沒(méi)有做到的舉手之勞給他人帶來(lái)多大的不便促使他們?cè)谝院蟮男袨橹屑右愿恼?/p>

10、拍攝各種桌面上的亂涂亂畫(huà)亂刻現(xiàn)象制成DV，讓同學(xué)們親眼目睹自己的“杰作”疊加在一起時(shí)多么的觸目驚心，使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中徹底改正自己的不文明行為。

其實(shí)，文明與不文明都是一種習(xí)慣，距離我們并不遙遠(yuǎn)，近得觸手可及。文明就像一盞燈，就燃燒在我們每個(gè)人心中，如果每個(gè)人都能夠點(diǎn)亮它，那么校園這個(gè)小社會(huì)就如同夜晚的燈火一樣，光亮多一些，黑暗就會(huì)少一些。文明離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們刻意注重言行的瞬間。有時(shí)候多走幾步，手中的垃圾就有了歸宿，別人的勞動(dòng)成果也得到了尊重；有時(shí)候多幾秒鐘耐心的等待，對(duì)自己的生命是一種珍視，對(duì)他人的安全也是一種保障；有時(shí)候多一說(shuō)句謝謝或者對(duì)不起，既溫暖了他人，也溫暖了自己。

同學(xué)們，我們不僅代表著我們個(gè)人的形象，也代表著學(xué)校的形象。

因此，從現(xiàn)在起我們應(yīng)堅(jiān)決摒棄掉我們身上種種不文明的行為，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，做一個(gè)自尊、自愛(ài)、整潔、樸素大方的學(xué)生；做一個(gè)真誠(chéng)友愛(ài)、禮貌待人、品德高尚的學(xué)生；做一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)、積極向上的學(xué)生。

親愛(ài)的同學(xué)們，播下一粒種子，收獲一份希望；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種良好的習(xí)慣，收獲人生一世的精彩！讓我們從自我做起，從身邊的小事做起，把道德規(guī)范落實(shí)到每一個(gè)人的言行上。讓我們攜起手來(lái)，共建一個(gè)和諧、文明的校園，讓我們每一名學(xué)生都成為一個(gè)文明之人，讓和諧之花開(kāi)遍校園的每個(gè)角落。

讓我們?nèi)w行動(dòng)起來(lái)，相互監(jiān)督，共同促進(jìn)，爭(zhēng)做文明人！

大學(xué)生校園文明狀況調(diào)查實(shí)踐報(bào)告3

對(duì)于學(xué)校出現(xiàn)的一系列不文明現(xiàn)象，我們希望通過(guò)走訪和問(wèn)卷調(diào)查的形式，了解同學(xué)們對(duì)此類(lèi)問(wèn)題的看法及建議，加強(qiáng)校園文明建設(shè)，促進(jìn)校園文明健康發(fā)展。

1、主體：

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)校60%的同學(xué)認(rèn)為校園現(xiàn)在的文明禮貌現(xiàn)象良好，40%的同學(xué)認(rèn)為狀況一般。由此看來(lái)，目前校園文明的狀況基本達(dá)到良好水平，但仍有需要改進(jìn)的地方。我校大學(xué)生不文明現(xiàn)象發(fā)生地主要集中在：圖書(shū)館、食堂、宿舍和戶外場(chǎng)所。有些同學(xué)建議可以在公共場(chǎng)所設(shè)立幾個(gè)標(biāo)語(yǔ)牌，提醒大家注意言行舉止。受訪者普遍對(duì)在教室大聲討論、打電話現(xiàn)象感到厭惡，我們覺(jué)得對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題，應(yīng)該提高個(gè)人素質(zhì)，充分考慮到他人的感受；同樣，對(duì)于“課桌文化”，受訪者都表示不贊同，認(rèn)為及時(shí)制止這些行為比較好。

40%的同學(xué)看到垃圾會(huì)撿起，放進(jìn)垃圾桶，50%的同學(xué)偶爾會(huì)撿，只有10%的同學(xué)表示不會(huì)撿起垃圾；我們可以知道大家對(duì)于校園衛(wèi)生還是比較關(guān)注的，并且大部分人會(huì)自覺(jué)為校園為生出一份力，希望大家再接再厲，繼續(xù)保持這種狀態(tài)?！耙?jiàn)到老師問(wèn)聲好”，這是我們?cè)谛W(xué)甚至幼兒園就受到的教育，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，大家卻越來(lái)越忽視這個(gè)問(wèn)題，大多數(shù)受訪者表示只有碰到是自己的授課老師的情況下才會(huì)主動(dòng)問(wèn)好。我們建議學(xué)校開(kāi)設(shè)一些禮儀文化課程來(lái)引導(dǎo)學(xué)生提高自身校園文明意識(shí)。

針對(duì)“你是否會(huì)說(shuō)臟話”這個(gè)問(wèn)題，50%的同學(xué)回答偶爾會(huì)，10%的同學(xué)回答忍無(wú)可忍時(shí)會(huì)，40%的同學(xué)回答不會(huì)。我們認(rèn)為無(wú)論何時(shí)何地、什么場(chǎng)合，都應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的情緒，盡量避免說(shuō)臟話，對(duì)個(gè)人形象、公民素質(zhì)的體現(xiàn)都不是很好?！吧险n時(shí)打電話”，在大學(xué)課堂時(shí)常發(fā)生，大多數(shù)人都覺(jué)得除非是有急事，不然對(duì)老師和同學(xué)都是不禮貌的，我們還是學(xué)生，就應(yīng)該履行學(xué)生的`義務(wù)。在食堂，插隊(duì)或者不倒剩飯這種不文明習(xí)慣相對(duì)較少發(fā)生，這也是因?yàn)閷W(xué)校在這方面監(jiān)督、宣傳較多，我們要說(shuō)的是自覺(jué)不插隊(duì)、倒掉剩飯剩菜這不僅讓自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)也減輕了阿姨們的工作量。

撿到貴重物品，大家都會(huì)送至廣播臺(tái)進(jìn)行失物招領(lǐng)；做事得到別人幫助時(shí)都會(huì)主動(dòng)言謝，從這可以看出大家的道德修養(yǎng)和思想覺(jué)悟還是比較高的的。20%的同學(xué)認(rèn)為我校大學(xué)生言語(yǔ)文明需要加強(qiáng)，30%的同學(xué)認(rèn)為行為文明需要加強(qiáng)，50%的同學(xué)認(rèn)為精神文明需要加強(qiáng)，我們認(rèn)為言語(yǔ)、行為、精神文明三方面都很重要，三者需共同建設(shè)，共同完善。

2、總結(jié)：

我校文明情況從總體上來(lái)說(shuō)較好，希望同學(xué)們注意在公共場(chǎng)所的行為舉止，建設(shè)校園文明不僅僅是為了我們的學(xué)校環(huán)境更舒適更是為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，為將來(lái)走入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在此也建議學(xué)校多舉辦集體活動(dòng)，比如禮儀講座、問(wèn)卷調(diào)查、校園文明知識(shí)競(jìng)答等，讓我們攜起手來(lái)共創(chuàng)文明校園，南通職業(yè)大學(xué)的未來(lái)將會(huì)更加美好！

大學(xué)生校園文明狀況調(diào)查實(shí)踐報(bào)告4

題目：

校園不文明行為

內(nèi)容來(lái)源：

平時(shí)觀察

報(bào)告內(nèi)容：

當(dāng)你走進(jìn)校園，踏入教室，觀察一番之后，在這美麗的校園中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不和諧的音符。我們不難看到，在我們教室的桌斗里，什么沒(méi)吃完的零食，廢紙片，揉成團(tuán)的草稿紙，地?cái)偵腺I(mǎi)來(lái)的小玩具，鉛筆屑、塑料袋、沒(méi)交的數(shù)學(xué)作業(yè)本……里面可是應(yīng)有盡有；在書(shū)聲瑯瑯的課堂上，有的精神萎靡不振，有的左搖右晃，有的把手伸進(jìn)桌斗里，自顧自地玩玩具等；晨會(huì)上有左顧右盼，在下面竊竊私語(yǔ)的同學(xué)；教室里有亂涂亂畫(huà)的桌子，搖搖晃晃的凳子；有用腳“開(kāi)”門(mén)的同學(xué)；還有下課后，把樓梯扶手當(dāng)成滑梯的同學(xué)；在整潔的校園里，有我們同學(xué)丟的紙屑、塑料袋；還有一些同學(xué)受一些不良習(xí)慣的影響，講粗話、臟話、爭(zhēng)吵、搞不團(tuán)結(jié)。以上這種種現(xiàn)象，不僅嚴(yán)重地違反了小學(xué)生日常行為規(guī)范，而且也破壞了學(xué)校為我們提供的優(yōu)美和諧的.育人環(huán)境。

這時(shí)這個(gè)校園在你心中的形象就大打折扣。我認(rèn)為可以在教室、宣傳欄等公共場(chǎng)所貼一些宣傳畫(huà)，提醒大家注意自己的行為，改正自己的不文明舉動(dòng)。通過(guò)宣傳，慢慢使大家形成一種良好習(xí)慣。也可以在低年級(jí)搞一次“清理小課桌”活動(dòng)，在高年級(jí)搞個(gè)“校園不文明現(xiàn)象大通緝”漫畫(huà)征集評(píng)比活動(dòng)，增強(qiáng)大家對(duì)校園不文明現(xiàn)象的厭惡和憎恨。

親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從點(diǎn)滴之事做起，從我做起，跟不文明行為永遠(yuǎn)告別，為學(xué)校的文明貢獻(xiàn)自己的力量吧！

大學(xué)生校園文明狀況調(diào)查實(shí)踐報(bào)告5

一．調(diào)查目的：

了解校園內(nèi)不文明行為，了解當(dāng)代大學(xué)生的道德修養(yǎng)，從而更好的塑造良好的學(xué)生形象，創(chuàng)建文明的校園。

二．調(diào)查時(shí)間：

20xx年x月x日

三．調(diào)查地點(diǎn)：

南京理工大學(xué)

四．調(diào)查對(duì)象：

南京理工大學(xué)學(xué)生及校園現(xiàn)象

五．調(diào)查方式：

1、觀察，通過(guò)幾天的校園內(nèi)不同地點(diǎn)的觀察。

2、問(wèn)卷調(diào)查，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。

六．問(wèn)卷內(nèi)容：

本次調(diào)查問(wèn)卷我設(shè)計(jì)了15道題，14題選擇題與一題簡(jiǎn)答題。選擇題面向不文明現(xiàn)象的種類(lèi)及嚴(yán)重程度排序，不文明現(xiàn)象的起因，不文明現(xiàn)象的解決方法三個(gè)方面設(shè)計(jì)問(wèn)題。最后一題是大家對(duì)于解決不文明現(xiàn)象有什么額外的好主意。

七．我觀察到的校園里的不文明現(xiàn)象。

1、亂扔垃圾

2、上完廁所不沖

3、翻越圍墻

4、情侶公共場(chǎng)合親密

5、公共場(chǎng)合大聲喧嘩，教室內(nèi)手機(jī)不調(diào)震動(dòng)

6、食堂浪費(fèi)糧食

7、課桌上，教室墻上隨手涂鴉

8、自習(xí)室圖書(shū)館占座現(xiàn)象 9講話帶臟字

調(diào)查結(jié)果分析：

一． 目前大學(xué)生對(duì)“校園不文明行為”的認(rèn)識(shí)及主要不文明習(xí)慣

在這次調(diào)查中，從調(diào)查結(jié)果可以總結(jié)出，極大部分學(xué)生認(rèn)為，校園不文明行為主要是那些給別人的正常生活造成干擾的行為。值得一提的是，也有小部分人認(rèn)為，課堂紀(jì)律不屬于校園文明行為。

在接受調(diào)查的學(xué)生中，90%的人有過(guò)食堂浪費(fèi)糧食的行為；87%的人有過(guò)在自習(xí)室圖書(shū)館占座；72%的人有過(guò)亂扔垃圾；68%的人講話帶臟字；24%的人有過(guò)在教室墻上或課桌上隨手涂鴉；其他的不文明現(xiàn)象都在2%到10%之間。

在這些不文明現(xiàn)象中，在被調(diào)查同學(xué)的心目中最令人討厭的是上完廁所不沖達(dá)到了100%。其次是公共場(chǎng)合大聲喧嘩以及占座行為，分別為95%與90%。另外亂扔垃圾和情侶在公共場(chǎng)合親密被討厭程度也不低，達(dá)到了一半左右。出人意料的，食堂浪費(fèi)糧食的壞習(xí)慣被討厭的程度反而是最低的，僅僅2%左右。

這些都是校園不文明行為的微小細(xì)節(jié)，但是從調(diào)查結(jié)果中可以看出，為了一己之便而做出的校園不文明行為，在受調(diào)查者中占到了大多數(shù)。目前大學(xué)生對(duì)于不文明行為有著自己的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，在大多數(shù)不文明行為上都有共同的認(rèn)識(shí)，從自身的利益出發(fā)，都明白校園不文明行為是會(huì)損害他人和學(xué)校利益或?qū)λ说恼W(xué)習(xí)生活造成影響。但是自身并不能做到良好的自制，在清楚認(rèn)識(shí)到什么是不文明行為的前提下，仍然做出不文明的事。

二．造成校園主不文明現(xiàn)象的原因

造成這些不文明行為的主要原因有以下幾方面：

1．從眾心理，僥幸心理。

在很多的人的調(diào)查問(wèn)卷中，很多人看到他人的不文明行為，通常最先注意到這種不文明行為帶來(lái)的便利，而不是這種行為帶來(lái)的不良影響。在“法不制眾”的僥幸心理下，自己也跟著做出同樣的不文明行為。認(rèn)為“別人能那么做，自己為什么不能”，從而不知不覺(jué)的加入到不文明行為的隊(duì)伍中去。

2．缺少管制，意識(shí)淡薄。

在調(diào)查中，很多人表示自己很清楚哪些行為是不文明行為。這些不文明行為會(huì)給他人和校園造成什么不良影響。但是他們也清楚，即使自己也有這樣的不文明行為，學(xué)校并不能對(duì)自己做出什么懲罰，而在多數(shù)人都有不文明行為的大環(huán)境下，自己所做的不文明行為也不會(huì)有旁人指出，或沒(méi)有多少人會(huì)另眼看待。加上大部分人對(duì)監(jiān)督意識(shí)的缺乏——在調(diào)查結(jié)果中，幾乎所有接受調(diào)查者都表示自己不會(huì)去制止看到的不文明行為——這很大程度上縱容了校園不文明行為的發(fā)展。校園不文明行為已經(jīng)成為了一種脫離管束，脫離旁人監(jiān)督的行為。3對(duì)不文明的認(rèn)識(shí)不夠

也有小部分的人申明自己做出不文明的行為是因?yàn)閷?duì)此行為的認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為不會(huì)上升到不文明的高度。因此才會(huì)在不知不覺(jué)中做出不文明的行為。

三 對(duì)于改善不文明現(xiàn)象的建議

在調(diào)查中，我們向接受調(diào)查的大學(xué)生征求了改進(jìn)校園不文明現(xiàn)象的解決辦法?？偨Y(jié)下來(lái)可以從以下幾個(gè)方面著手：

1、加強(qiáng)教育。

這里并不是強(qiáng)調(diào)要告訴學(xué)生什么是不文明行為，因?yàn)閹缀跛袑W(xué)生都對(duì)什么樣的行為是不文明都有清楚的認(rèn)識(shí)，我們建議的是，希望學(xué)校能幫助學(xué)生們樹(shù)立起校園行為的榮辱觀，在自己做好對(duì)自己的管束的同時(shí)，也要勇于指出他人的不文明行為，積極幫助改善校園文明情況，營(yíng)造良好校園文明氛圍。

2、建立適當(dāng)?shù)?獎(jiǎng)懲制度。

從平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中可以看出，同學(xué)們對(duì)于關(guān)乎自己利益的事情尤為看重。在做好監(jiān)督機(jī)制的前提下，建立適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲制度，和個(gè)人的利益掛鉤，即使不能真正落實(shí)到扣分或加分，也能從一定程度上提高同學(xué)們對(duì)校園不文明行為的重視，收斂，甚至徹底改掉不文明習(xí)慣。

啟發(fā)：文明離我們其實(shí)并不遠(yuǎn)，只要你愿意給每一個(gè)人同樣真誠(chéng)的微笑。只要你愿意彎腰拾去地上的一團(tuán)紙屑，只要你走路時(shí)多彎一下，這樣我們就會(huì)離文明越來(lái)越近！

校園，應(yīng)該存在一絲文明的火種。校園文明，事關(guān)我們自己切身利益，影響長(zhǎng)遠(yuǎn)。有了好的校風(fēng)，優(yōu)良的校園環(huán)境，對(duì)我們身邊的發(fā)展、學(xué)習(xí)都有立桿見(jiàn)影之效。更重要的是它反映我們交院師生的精神面貌和綜合素質(zhì)，是我們內(nèi)心世界的折射。這是形象問(wèn)題，又是由其內(nèi)在本質(zhì)決定的，沒(méi)有良好的個(gè)人素質(zhì)是很難達(dá)到的，這就需要大家共同關(guān)心，共同努力！

歌德曾說(shuō)過(guò)：“理論之樹(shù)是灰色的，只有生活之樹(shù)才是長(zhǎng)青的?！痹高@郁郁蔥蔥的生活之林開(kāi)出更多的文明之花，點(diǎn)綴我們的校園，裝飾我們的生活。文明的鐘聲已經(jīng)敲響，生活的交響曲還在延續(xù)。我們堅(jiān)信明天的太陽(yáng)是嶄新的一輪，我們的校園文明也會(huì)離我們?cè)絹?lái)越近。

我們應(yīng)從身邊小事做起，樹(shù)立起學(xué)校主人公的形象，嚴(yán)格約束自己的日常行為，同時(shí)勇于制止種種不文明現(xiàn)象。校方可以嘗試積極發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用?，F(xiàn)在班內(nèi)有班組織、團(tuán)組織、黨組織；校內(nèi)也有各類(lèi)社團(tuán)。如果社團(tuán)能把校園文明建設(shè)自覺(jué)地滲透到自己的各種活動(dòng)中，主動(dòng)開(kāi)展公益性社會(huì)活動(dòng)，對(duì)樹(shù)立校園文明新風(fēng)會(huì)起到示范作用。

文明不只是一種習(xí)慣，一種理念，而且是一種素質(zhì)，一種光榮。如果大家對(duì)不文明現(xiàn)象熟視無(wú)睹，無(wú)形中將縱容不文明行為；如果大家都講文明，關(guān)心和愛(ài)護(hù)校園文明，那么不文明的行為就會(huì)孤立起來(lái)。減少不文明現(xiàn)象，中學(xué)生本身的努力是最重要的。增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，多一些對(duì)別人的關(guān)心，是中學(xué)生們要做的。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，告別不文明行為，做一個(gè)人格健全、和諧發(fā)展的當(dāng)代大學(xué)生。

大學(xué)生校園文明狀況調(diào)查實(shí)踐報(bào)告6

為了擺脫書(shū)呆子的形象，也為了鍛煉大學(xué)生的動(dòng)手與與人交際的能力，學(xué)校要求我們作實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，在老師提出的參考選題中，我選擇了調(diào)查大學(xué)生的一些不文明現(xiàn)象，現(xiàn)將此次實(shí)踐調(diào)查的有關(guān)情況報(bào)告如下。

實(shí)踐者：XX

實(shí)踐主題：通過(guò)對(duì)校園內(nèi)不文明現(xiàn)象的調(diào)查，引起大家的重視，從而減少不文明現(xiàn)象的出現(xiàn)

實(shí)踐時(shí)間：XX

實(shí)踐地點(diǎn)：XX

活動(dòng)內(nèi)容：制作調(diào)查問(wèn)卷，找正在上大學(xué)或已畢業(yè)的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)填寫(xiě)

調(diào)查結(jié)果：大部分同學(xué)認(rèn)為上課遲到、早退是普遍存在的現(xiàn)象，大部分人都給自己找了各種各種的理由，但無(wú)論如何遲到和早退都是大家公認(rèn)的不文明現(xiàn)象；上課玩手機(jī)是幾乎所有人都會(huì)做的事情，雖然大家都知道這是不文明現(xiàn)象但由于種種原因還是這么做了，例如老師講的`課很無(wú)聊，用手機(jī)打發(fā)時(shí)間，別人給自己發(fā)了信息要回復(fù)等；上課睡覺(jué)也登上了不文明現(xiàn)象榜的前位，大學(xué)生晚睡似乎已是普遍的現(xiàn)象，導(dǎo)致第二天上課沒(méi)精神，再加上對(duì)課程的不理解，又不想被定位為逃課，故睡覺(jué)便成了很多人的選擇；不僅僅是睡覺(jué)，聽(tīng)音樂(lè)和看視頻、小說(shuō)也成了同學(xué)們打發(fā)時(shí)間的方式；

“早上的課堂上總有一股早餐的味道”，有同學(xué)這樣寫(xiě)到，確實(shí)如此，有的同學(xué)早上起得遲了，但又不想錯(cuò)過(guò)上課的時(shí)間，所以帶著早餐進(jìn)教室便成了解決方法，盡管這樣做沒(méi)有耽誤該同學(xué)的上課但卻沒(méi)顧及到其他同學(xué)的感受，導(dǎo)致了其他同學(xué)受到早餐的氣味轟炸，更有甚者，在教室吃零食，滿足自己的對(duì)零食的欲望，卻在無(wú)形中影響了他人的學(xué)習(xí)；其他被同學(xué)們提到次數(shù)較多的事是上課老師講了一個(gè)知識(shí)，底下立馬就有同學(xué)接過(guò)話，并借題發(fā)揮，與周邊的同學(xué)討論的十分熱烈，甚至偏離了原本的知識(shí)點(diǎn)，不僅影響周邊同學(xué)的聽(tīng)課，有時(shí)也會(huì)影響老師在講臺(tái)上的講課，進(jìn)而影響所有在教室學(xué)習(xí)的同學(xué)，這是極其不文明的現(xiàn)象，然而好多人還是有意無(wú)意的這么做；大學(xué)里男女之間的感情不再是忌諱，許多同學(xué)都找了陪伴自己的另一半，這原本是再正常不過(guò)的事，然后總有些同學(xué)不滿足與現(xiàn)有的相處時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒的和他（她）膩在一起，連上課的時(shí)間都不放過(guò)，自認(rèn)為沒(méi)有影響他人，而其實(shí)他們的這種行為已經(jīng)影響了他人的學(xué)習(xí)，本應(yīng)該是學(xué)術(shù)氛圍濃厚的、大學(xué)殿堂此刻卻變成了風(fēng)花雪月的場(chǎng)所，而且他們的活動(dòng)范圍不僅局限在教室，圖書(shū)館、路上、宿舍樓下到處是他們親親我我的場(chǎng)面，原本該是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的伊甸園卻變?yōu)榱苏勄檎f(shuō)愛(ài)的樂(lè)園；

如今誠(chéng)信缺失已成為社會(huì)所關(guān)注的焦點(diǎn)，我們大學(xué)生不僅要做到與人交往真誠(chéng)，更要做到誠(chéng)信考試，盡管學(xué)?；撕艽罅鈦?lái)管理這一塊，但仍然有同學(xué)在考試期間做不文明的事——考試作弊；還有許多不文明現(xiàn)象，如隨地吐痰、隨手扔垃圾、吃飯不光盤(pán)浪費(fèi)等?；顒?dòng)體驗(yàn)：經(jīng)過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)校園不文明現(xiàn)象有了更全面的定義，同時(shí)也反省了自己所做過(guò)的不文明的事，深刻的體會(huì)到了不文明現(xiàn)象對(duì)他人的不良影響，不少同學(xué)明確表示在以后的學(xué)習(xí)、生活中一定會(huì)非常注意，避免出現(xiàn)不文明的行為，努力提高自身的思想道德素養(yǎng)，做個(gè)有思想、有素養(yǎng)的當(dāng)代優(yōu)秀大學(xué)生。

活動(dòng)反思：此次活動(dòng)起到了一定的效果，但在執(zhí)行過(guò)程有些小問(wèn)題，在找人填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，有些同學(xué)忙于做自己的事而拒絕填寫(xiě)；由于沒(méi)有及時(shí)溝通，導(dǎo)致問(wèn)卷填寫(xiě)的不及時(shí)，導(dǎo)致報(bào)告整理時(shí)出現(xiàn)了重復(fù)的現(xiàn)象，在以后的活動(dòng)中一定要吸取教訓(xùn)，事先做好充足的準(zhǔn)備，保證活動(dòng)的成功進(jìn)行。

大學(xué)生校園文明狀況調(diào)查實(shí)踐報(bào)告7

我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)，無(wú)疑給現(xiàn)代社會(huì)文明提出了新的要求，其中環(huán)境優(yōu)美是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，這正成了我們的一種共識(shí)。作為現(xiàn)代社會(huì)文明的重要組成部分；學(xué)校，其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標(biāo)志。學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中，校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的。為營(yíng)造學(xué)校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，必須重視對(duì)校園環(huán)境文化的建設(shè)，校園環(huán)境文化建設(shè)，在學(xué)校發(fā)展中越來(lái)顯示其獨(dú)特的一席之地。

對(duì)現(xiàn)化中學(xué)生的心理需求以及未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需要來(lái)加強(qiáng)對(duì)校園文化活動(dòng)的引導(dǎo)和陣地建設(shè)，是一個(gè)教育不可忽略的重大問(wèn)題，理論和實(shí)踐都告訴我們必須重視對(duì)校園環(huán)境文化的建設(shè)。

一、校園環(huán)境文化是一個(gè)校園生態(tài)系統(tǒng)

眾所周知，學(xué)校是有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)。從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看，校園是一個(gè)獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng)，它有著自己的結(jié)構(gòu)和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開(kāi)放系統(tǒng)，不斷地與外界交換著物質(zhì)、能量和信息，從而使自己保持著一種有序狀態(tài)，并不斷地發(fā)揮著自己的能。校園環(huán)境文化，在培養(yǎng)學(xué)生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養(yǎng)并不是課堂教學(xué)所能夠完全承擔(dān)的，它需要多種邏輯的訓(xùn)練。校園環(huán)境文化，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一，有其獨(dú)特的作用。

二、校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生有影響作用

校園的環(huán)境文化通過(guò)教育者的組織和利用可以對(duì)受教育者產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過(guò)教育者的設(shè)計(jì)而體現(xiàn)。校園以環(huán)境文化的.育人功能僅僅通過(guò)耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的，學(xué)校的老師，尤其是領(lǐng)導(dǎo)必須有意識(shí)地利用校園環(huán)境文化，甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來(lái)為學(xué)樣教育育人服務(wù)。校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：學(xué)生的心理平衡；學(xué)生的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣；學(xué)生的智力發(fā)展；學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。

三、重視對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義

近些年來(lái)，學(xué)校都投入了大量的人力、物力、財(cái)力，加強(qiáng)了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè)，校園的環(huán)境文化建設(shè)有了很大的改觀。為適應(yīng)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，學(xué)校都進(jìn)行以學(xué)校內(nèi)部綜合改革，并把比較多的精力散到了校園精神文明建設(shè)上來(lái)，特別是對(duì)豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因?yàn)槲覀円呀?jīng)認(rèn)識(shí)到了學(xué)校校園環(huán)境文化的創(chuàng)建對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)校的發(fā)展有著其獨(dú)特的潛移默化的、深刻有力的影響作用：

1、重視對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要。

前些年來(lái)，特別是90年代以來(lái)，校園環(huán)境文化建設(shè)中出現(xiàn)了令人擔(dān)憂，必須須引起高度重視的嚴(yán)竣問(wèn)題。

2、營(yíng)造校園環(huán)境文化氣息是學(xué)校思想教育的重要陣地。

校園環(huán)境文化，它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說(shuō)教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的主角，那么學(xué)校校園環(huán)境文化好比是他們活動(dòng)的舞臺(tái)，缺少這個(gè)舞臺(tái)，師生的活動(dòng)就失去了依托，并將直接影響教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程和效果。校園環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現(xiàn)出以下幾種功能：

1、凝聚功能。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的核心是樹(shù)立群體的共同價(jià)值觀，通過(guò)它的影響力在青年學(xué)生中形成一種無(wú)形的向心力和凝聚力，把青年學(xué)生行為系于一個(gè)共同的理想信念和價(jià)值追求之上，從而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。

2、激勵(lì)功能。不同的校園環(huán)境文化會(huì)將教育教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)向不同的境界和水平，產(chǎn)生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化，必然會(huì)出現(xiàn)勤奮好學(xué)、積極向上的校風(fēng)，深刻地影響著師生的內(nèi)心節(jié)辦，激發(fā)著師生的工作和學(xué)習(xí)熱情，比起千遍萬(wàn)遍地說(shuō)教方法，教育效果自然事半功倍。

3、熏陶功能。學(xué)校按照審美的要求去加強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)，這對(duì)學(xué)生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無(wú)形的熏陶、感染和潛移默化的作用。

4、益智功能。校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生的智能發(fā)展具有促進(jìn)作用。一般地說(shuō)，豐富良好的環(huán)境文化因素刺激，可以促進(jìn)智力發(fā)展，還能激發(fā)學(xué)生積極的情感，并以此為中介來(lái)促進(jìn)智能的提高，特別是學(xué)習(xí)興趣的提高。

以上功能的發(fā)揮中顯出，學(xué)校校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開(kāi)展思想教育的極好陣地，必須加強(qiáng)重視和強(qiáng)化建設(shè)。

3、創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺(tái)。

創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺(tái)。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才華，可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以改輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使其置身于一種自我教育、自我提高的境地，可以使學(xué)習(xí)在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長(zhǎng)?？傊?，從整個(gè)校園環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，離不開(kāi)學(xué)生與老師的參與。

大學(xué)生校園文明狀況調(diào)查實(shí)踐報(bào)告8

校園是一個(gè)安靜清凈，供學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的地方。走過(guò)校園的每個(gè)角落，我們期待看到的是一片和諧的景象。但隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，一些不文明的現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)在大學(xué)的校園里，并且頻率呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。那么，這些不文明現(xiàn)象有哪些呢？它們又是怎樣破壞校園的和諧的呢？為此，我做了一次校園十大不文明現(xiàn)象的小調(diào)查。

本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查的形式，調(diào)查對(duì)象為本校在校大學(xué)生，共100份問(wèn)卷，其中有效問(wèn)卷有96份，主要針對(duì)校園十大不文明現(xiàn)象的投票，及其產(chǎn)生原因和解決建議。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)束后我對(duì)這96份有效的問(wèn)卷進(jìn)行了整理，得到以下結(jié)論：

1、“語(yǔ)言粗俗，舉止不雅”名列榜首

在問(wèn)卷中列舉的十二個(gè)不文明現(xiàn)象中，“語(yǔ)言粗俗，行為不雅”以47%的得票率高居榜首，成為校園十個(gè)不文明現(xiàn)象之最。參與調(diào)查的同學(xué)大多對(duì)此現(xiàn)象表示不能接受。他們認(rèn)為個(gè)人的言行舉止反映了一個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)，語(yǔ)言粗俗，臟話連篇的人會(huì)讓人感覺(jué)難以忍受。而且大多數(shù)校園斗毆事件的起因也是口角之爭(zhēng)。也就是說(shuō)，個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)問(wèn)題仍然是大學(xué)生最應(yīng)該注意的問(wèn)題。

其次，“教室、圖書(shū)館亂占座”以31%的得票率緊隨其后。在大學(xué)校園里，教室和圖書(shū)館屬于公共資源，每個(gè)人都可以免費(fèi)使用，但這不代表同學(xué)就可以亂占用。有一部分同學(xué)表示“亂占座”是最讓人無(wú)法接受的，因?yàn)檫@種行為嚴(yán)重?fù)p害了他人的利益。有些同學(xué)是第二大節(jié)的自習(xí)時(shí)間，卻在第一大節(jié)就把圖書(shū)館的座位占了，讓其他同學(xué)“有座難尋”。而且一般情況下，教室或是圖書(shū)館有張貼有“公共資源，請(qǐng)勿占座”的標(biāo)語(yǔ)，但同學(xué)們都視而不見(jiàn)了。

其它校園十大不文明現(xiàn)象還包括“亂涂畫(huà)破壞課桌、公物”、“隨地吐痰、亂扔亂倒”“在公共場(chǎng)合男女同學(xué)間的行為過(guò)于親密”“教室里吃東西”“浪費(fèi)水電和糧食”“抄襲作業(yè)，考試作弊”“食堂打飯菜不按秩序、亂插隊(duì)”“圖書(shū)館、教室、會(huì)場(chǎng)手機(jī)鈴聲或接打手機(jī)”。

2、校園不文明現(xiàn)象的產(chǎn)生原因：大學(xué)生素質(zhì)有待加強(qiáng)

調(diào)查中超過(guò)五成的學(xué)生表示校園之所以存在這么多不文明現(xiàn)象，是因?yàn)閭€(gè)別大學(xué)生素質(zhì)低，自我約束能力不強(qiáng)。那些同學(xué)沒(méi)有公共意識(shí)，僅僅以自我為中心，不顧他人感受。也有同學(xué)表示大學(xué)生不文明行為從一定程度上反映了我們這一代人浮躁的`心理狀態(tài)。在現(xiàn)今這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，大學(xué)或多或少受到影響，在個(gè)人處事上更多的只考慮個(gè)人的利益而忽略了他人的利益。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，當(dāng)代大學(xué)生缺乏奉獻(xiàn)精神，更偏向于功利主義。

當(dāng)然，也有同學(xué)表示，這些不文明問(wèn)題的產(chǎn)生，學(xué)校也有部分責(zé)任。大學(xué)生在校園中學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校提供場(chǎng)所和資源，但同時(shí)卻忽視了對(duì)大學(xué)生的人文關(guān)懷，導(dǎo)致某些大學(xué)生將社會(huì)上的不良習(xí)氣帶到校園，從而各種不文明現(xiàn)象也隨之產(chǎn)生。

3、改變這些不文明現(xiàn)象需要你我共同的努力

大學(xué)生來(lái)到學(xué)校不只是接受專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更重要的是接受道德教育并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。大學(xué)四年是為道德觀，世界觀打好基礎(chǔ)的時(shí)候。為什么接受過(guò)大學(xué)教育的人在社會(huì)上擁有較高的地位和較好的發(fā)展環(huán)境呢？因?yàn)榻邮苓^(guò)大學(xué)教育的人普遍具有良好的道德品質(zhì)?？串?dāng)代一些成功人士，他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)只是在他們的發(fā)展規(guī)律過(guò)程中起了輔助作用，而更重要的是非智力因素：良好的品德習(xí)慣。

大學(xué)生要將先進(jìn)文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)道德兼收并蓄，才有能力有資格推動(dòng)文明的發(fā)展。大學(xué)生代表著未來(lái)，代表著主流。作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生，杜絕不文明行為是我們的責(zé)任。只有大學(xué)校園這塊土地成為文明的地方，我們的社會(huì)才能得到凈化。減少不文明現(xiàn)象，大學(xué)生本身的努力是最重要的。增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，多一些對(duì)別人的關(guān)心，是我們要做的。

學(xué)校作為大學(xué)生的管理者，應(yīng)該致力于建設(shè)良好的校園風(fēng)氣。“究竟什么是酷，什么是維護(hù)自己的權(quán)利，怎樣做能既利于自己又利于別人?！痹谟^念的改變中，大學(xué)生需要正確的引導(dǎo)。學(xué)校已經(jīng)在青青的草坪邊，設(shè)了一些親切的標(biāo)語(yǔ)牌；宿舍的樓道里，也掛了清新可愛(ài)的提示。我們不妨在水籠頭邊掛上牌子，告訴大家現(xiàn)在全球的水資源狀況；在食堂掛上富有人情味的牌子，提醒大家自覺(jué)排隊(duì)嚴(yán)厲的規(guī)章制度和懲罰措施對(duì)叛逆的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，只會(huì)緣木求魚(yú)。從人性關(guān)懷的角度去引導(dǎo)，反而是長(zhǎng)遠(yuǎn)又有效的途徑。

此次調(diào)查雖然很小，但從一定程度上反映了大學(xué)生對(duì)身邊不文明現(xiàn)象是有著共識(shí)的。我們大學(xué)生，作為優(yōu)秀文化的承載者與創(chuàng)造者，要全方位地與國(guó)際接軌，我們要把身邊的每一件小事做好，只有我們“小題大做”地做好身邊的每一件事，才能潛移默化地改變我們身邊的環(huán)境及整個(gè)國(guó)民的素質(zhì)。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查與分析

大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查與分析

—以2010級(jí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工程管理專(zhuān)業(yè)為例

康瀚月

（營(yíng)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院10級(jí)國(guó)際貿(mào)易、工程管理、11級(jí)工商管理、物流管理專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員）

摘 要：大學(xué)生就業(yè)一直以來(lái)就是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，文章從經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，分析了作為畢業(yè)生就業(yè)兩大趨勢(shì)：考研和求職中存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上積極探索大學(xué)生就業(yè)策略，為其解決社會(huì)關(guān)注的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題給出自己的意見(jiàn)和建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生、就業(yè)、調(diào)查、分析

一 就業(yè)現(xiàn)狀

（一）基本情況

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)共59人，其中男生21人，女生38人；工程管理專(zhuān)業(yè)60人，其中男生19人，女生41人。顯而易見(jiàn)，兩個(gè)專(zhuān)業(yè)男女生比例大約為1:2，女生占大多數(shù)。

１．生源地分布

本次調(diào)查的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)（簡(jiǎn)稱(chēng)國(guó)貿(mào)）學(xué)生生源地主要分布在大連、沈陽(yáng)、葫蘆島、鞍山、錦州等地。工程管理專(zhuān)業(yè)（簡(jiǎn)稱(chēng)工程）學(xué)生生源地主要分布在沈陽(yáng)、大連、本溪、丹東、撫順、阜新等地。其中沈陽(yáng)人占總數(shù)的1/4，大連人占總數(shù)的1/5。所以大部分學(xué)生是來(lái)自二線城市。

２．就業(yè)意愿

畢業(yè)生的就業(yè)去向主要分為：求職、考研、出國(guó)留學(xué)、公考、創(chuàng)業(yè)。其中求職和考研是大學(xué)生就業(yè)的主要方面。調(diào)查顯示：國(guó)貿(mào)求職人數(shù)為36人，占專(zhuān)業(yè)總數(shù)61%，考研人數(shù)為15人，占專(zhuān)業(yè)總數(shù)25%；工程求職人數(shù)為35人，占專(zhuān)業(yè)總數(shù)58%，考研人數(shù)15人，占專(zhuān)業(yè)總數(shù)25%。可見(jiàn)，超過(guò)半數(shù)以上的學(xué)生就業(yè)意愿是求職，做好求職學(xué)生就業(yè)工作是十分必要的。

（二）就業(yè)現(xiàn)狀

截止2014年3月1日，國(guó)貿(mào)有意向簽約或已經(jīng)簽約有13人，出國(guó)留學(xué)1人，創(chuàng)業(yè)1人，具有研究生保送資格3人；工程有意向簽約或已經(jīng)簽約有14人，出國(guó)留學(xué)3人，具有研究生保送資格1人，考研初試過(guò)國(guó)家分?jǐn)?shù)線的有7人。

二 就業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題

基于求職和考研是畢業(yè)生就業(yè)兩大趨勢(shì)，對(duì)求職和考研過(guò)程中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行剖析，保證就業(yè)工作順利進(jìn)行。

（一）求職過(guò)程中存在的問(wèn)題

1．專(zhuān)業(yè)不對(duì)口

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，為了減輕家庭負(fù)擔(dān)，盡快就業(yè)，很多大學(xué)生選擇與本專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)或相差很遠(yuǎn)的職位，所以，就業(yè)專(zhuān)業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象非常嚴(yán)重。根據(jù)調(diào)查得知，國(guó)貿(mào)的畢業(yè)生很多應(yīng)聘與自己專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的崗位，如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、文秘類(lèi)、銀行柜員、企業(yè)策劃等工作，這些工作不需要太多的技術(shù)知識(shí)，看重的是職業(yè)素質(zhì)、社交能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等等。正因?yàn)檫@些工作專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，加重了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力。

２．性別歧視

（1）求職過(guò)程中不平等

很多用人單位在招聘時(shí)，明確提出“男性優(yōu)先，只招男性”的條件，也有的單位在錄用女性時(shí)明確提出條件：要求年齡在25歲以下或者已婚已生育的女性，不滿足這一條件的女性就很難獲得這個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)。所以未婚女性即使具備相當(dāng)強(qiáng)的工作能力，也很難獲得相應(yīng)的職位。總之，女性就業(yè)門(mén)檻高，面臨挑戰(zhàn)要嚴(yán)苛的多，競(jìng)爭(zhēng)相同的職位，女性要比男性擁有更高的學(xué)歷和能力，否則只能選擇較低的崗位。

（2）工作性質(zhì)上的不平等

一些工作崗位如中國(guó)鐵路工程總公司下屬企業(yè)、中國(guó)建筑工程總公司下屬企業(yè)，因其工作性質(zhì)和工作需要，從業(yè)人員的工作地點(diǎn)是不固定的，入職后根據(jù)工作需要在各工作地之間調(diào)動(dòng)。所以很多女性就放棄這個(gè)就業(yè)就會(huì)，甚至放棄本專(zhuān)業(yè)就業(yè)。3．缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和能力

據(jù)《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示：59.5%的學(xué)生沒(méi)有參加過(guò)實(shí)習(xí)求職。大多數(shù)學(xué)生只能以“零工作經(jīng)驗(yàn)”的狀態(tài)進(jìn)入職場(chǎng)，專(zhuān)家表示“缺少工作經(jīng)驗(yàn)”成為用人單位拒絕大學(xué)生的首要理由。在招聘會(huì)上，我們經(jīng)常能看到“相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”的字樣，讓學(xué)生無(wú)所適從。因此，加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力至關(guān)重要。

（二）考研備戰(zhàn)中存在的問(wèn)題 １．目標(biāo)不明確

在落榜的同學(xué)中調(diào)查顯示，在報(bào)考時(shí)因?yàn)槿狈?duì)擇校和擇專(zhuān)業(yè)方面的認(rèn)識(shí)和自我能力不正確的評(píng)估，是導(dǎo)致失敗的主要原因。所以，院校專(zhuān)業(yè)的選擇對(duì)考研成功有著至關(guān)重要的作用。

２．復(fù)雜的心理問(wèn)題

（1）迷茫

所謂迷茫是由于自己掌握的資料有限，對(duì)報(bào)考學(xué)校和專(zhuān)業(yè)猶豫不決，也可能表現(xiàn)在考研和求職的選擇上。有些同學(xué)一直徘徊在考研和求職之間，一天一個(gè)想法，內(nèi)心一直糾結(jié)和困惑。

（2）焦慮

由于緊張、壓力大造成的憂慮、害怕是影響考生正常學(xué)習(xí)的重要因素。有些學(xué)生內(nèi)心脆弱，精神高度緊張，造成失眠，食欲下降，嚴(yán)重的學(xué)生甚至患上憂郁癥。

（3）浮躁

當(dāng)復(fù)習(xí)進(jìn)入沖刺階段時(shí)，許多學(xué)生出現(xiàn)厭煩、疲倦、憔悴的心理波動(dòng)。備考是一個(gè)艱辛、漫長(zhǎng)的過(guò)程，少則幾個(gè)月，多則一兩年。考研不僅是時(shí)間上的拼搏更是耐力上的考驗(yàn)，每天面對(duì)枯燥的知識(shí)，單一的學(xué)習(xí)生活，使很多學(xué)生產(chǎn)生排斥、煩躁的心理，甚至產(chǎn)生放棄考研的想法。

（4）自卑

上述這些心理波動(dòng)帶來(lái)最嚴(yán)重的后果就是自暴自棄。由于考研太辛苦，對(duì)自己缺乏信心，即使付出也未必能考上，還不如選擇放棄。這些學(xué)生辛苦準(zhǔn)備了大半年，最后毀于一旦，實(shí)在可惜。

三 解決途徑

（一）就業(yè)指導(dǎo)

針對(duì)求職過(guò)程中，應(yīng)屆畢業(yè)生存在的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)十分重要。具體從以下幾方面進(jìn)行。

１．自我定位。

大學(xué)生在求職前對(duì)自己充分的了解和認(rèn)識(shí)，不僅能找到適合自己的工作，而且還能獲得很多的就業(yè)機(jī)會(huì)。首先，深入進(jìn)行自我剖析，挖掘自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，彰顯自己的能力；其次，明確就業(yè)目標(biāo)和職業(yè)方向，發(fā)揮興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，規(guī)劃未來(lái)職業(yè)生涯；最后，掌握應(yīng)聘崗位職責(zé)和要求，做到個(gè)性與職業(yè)之間的匹配，盡快找到工作。

２．提升能力

（1）實(shí)踐能力

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過(guò)六成以上的學(xué)生認(rèn)為缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力是就業(yè)難的主演原因。為了提高應(yīng)屆大學(xué)生實(shí)踐能力，彌補(bǔ)工作經(jīng)驗(yàn)的空白，學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該努力做到：加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教育，開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，努力提供更多的實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)和實(shí)習(xí)崗位，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)從校園到職場(chǎng)的全面轉(zhuǎn)換。

（2）自身能力

對(duì)于就業(yè)難的專(zhuān)業(yè)如國(guó)貿(mào)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，跨專(zhuān)業(yè)就業(yè)是他們就業(yè)的一個(gè)趨勢(shì)，為了能成功求職，他們必須擁有突出的工作能力、職業(yè)素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)意識(shí)等自身?xiàng)l件。首先要提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，這就要求我們平常上課認(rèn)真聽(tīng)講，腳踏實(shí)地把專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)好，掌握專(zhuān)業(yè)技能，要注意把理論和實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。其次要提高職業(yè)素質(zhì)，這就要求我們要提高溝通能力、交往能力和協(xié)調(diào)能力。在平時(shí)的工作和生活中，做到理解別人；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。最后要提高學(xué)習(xí)創(chuàng)新素質(zhì)，學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力在我們整個(gè)生命中都是非常重要的。剛畢業(yè)的大學(xué)生沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)，一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在新工作崗位中，善于觀察，樂(lè)于思考。要敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力可以讓我們很快融入工作中。因此，提高大學(xué)生綜合能力，是獲得和保持工作機(jī)會(huì)的能力。

3．求職技巧

掌握一定的求職技巧和方法，是勝利求職的關(guān)鍵。首先，應(yīng)選擇適合自己的求職方法，可以通過(guò)網(wǎng)申、校園宣講會(huì)、招聘會(huì)等渠道展現(xiàn)個(gè)人能力。其次，根據(jù)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)、興趣愛(ài)好有目標(biāo)地求職，切不可同時(shí)投遞一家企業(yè)數(shù)個(gè)職位。再次，制作個(gè)性簡(jiǎn)歷，突出自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。最后，掌握面試技巧和要求，了解基本禮儀，語(yǔ)言的運(yùn)用及回答問(wèn)題的方法。

（二）考研輔導(dǎo)

1．報(bào)考指南和復(fù)習(xí)安排

首先是選擇專(zhuān)業(yè)和學(xué)校。如果學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀并且對(duì)自己有足夠的信心，那選擇學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的范圍就寬泛很多，在選擇學(xué)校上可以采取積極的態(tài)度，挑一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，挑一所名校。如果成績(jī)差些，又抱著必考的態(tài)度，就選擇一些普通學(xué)?；蛳鄬?duì)冷門(mén)的專(zhuān)業(yè)。

確定了學(xué)校和專(zhuān)業(yè)后，可以通過(guò)所報(bào)學(xué)校的網(wǎng)站、考研論壇等渠道獲得相關(guān)信息和材料，對(duì)考研的復(fù)習(xí)有一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃和安排。

其次是合理的復(fù)習(xí)安排。根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，考研復(fù)習(xí)應(yīng)該按照三個(gè)階段來(lái)進(jìn)行。第一階段是起步期（大三的下學(xué)期），英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、專(zhuān)業(yè)課從基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)的復(fù)習(xí)，每天每科至少保持兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)。第二階段是強(qiáng)化期（大三下學(xué)期暑假到考試的前兩個(gè)月），利用暑假時(shí)間，參加數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治的輔導(dǎo)班，掌握學(xué)習(xí)技巧和強(qiáng)化知識(shí)理解，我認(rèn)為參加輔導(dǎo)班是非常必要和有益的。在這個(gè)階段，政治要進(jìn)行兩輪的復(fù)習(xí)，其他科目也要保證復(fù)習(xí)一輪。第三個(gè)階段是沖刺期（考試的前兩個(gè)月），這個(gè)階段，要把所有的科目進(jìn)行第三輪的復(fù)習(xí)，利用一定時(shí)間做些模擬考試，必要的時(shí)候報(bào)個(gè)政治押題班和時(shí)事政治輔導(dǎo)，對(duì)那些理工類(lèi)文科不太好的學(xué)生很有用的。

當(dāng)然每個(gè)人情況不同，掌握一套最適合自己的學(xué)習(xí)方式是非常重要的，可以有事半功倍的效果。

2．心理疏導(dǎo)

考研是一個(gè)艱苦的工程，勞心勞力，甚至一些學(xué)生在沖刺階段出現(xiàn)異常心理波動(dòng)。為幫助學(xué)生能順利的通過(guò)考試，提出勞逸結(jié)合、放松身心、增強(qiáng)信心的幾方面建議：

（1）正確評(píng)價(jià)自己

能夠報(bào)考研究生的學(xué)生，大部分是成績(jī)優(yōu)秀，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)的學(xué)生，所以應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自我，相信自己，樹(shù)立良好心態(tài)和信心，相信只要付出就有回報(bào)的真理。（2）保持健康的狀態(tài)

健康通常是指身體健康和心理健康。良好是身體素質(zhì)是考研成功的基礎(chǔ)，所以，考試一定要堅(jiān)持鍛煉身體，增強(qiáng)體魄。此外，學(xué)生還應(yīng)該學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，調(diào)整心態(tài)，以飽滿的精神狀態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和考試。

（3）保證充足的睡眠

睡眠是緩解大腦疲勞的主要方法。如果長(zhǎng)期睡眠不足或睡眠質(zhì)量太差，就會(huì)嚴(yán)重影響大腦的機(jī)能，學(xué)習(xí)效率也會(huì)下降。因此，我們每天要保證睡眠時(shí)間，不要因?yàn)闀r(shí)間寶貴就占用睡覺(jué)的時(shí)間學(xué)習(xí)，這樣的得不償失的。同時(shí)，要努力提高睡眠質(zhì)量，使大腦得到徹底的休息。

（4）合理的飲食結(jié)構(gòu)

合理飲食不僅減少疾病的發(fā)生，還能提高記憶力，穩(wěn)定情緒和愉悅心情?？佳惺窍闹罅康哪X力和體力，我們一定要做到合理膳食，同時(shí)，還要多注意補(bǔ)充對(duì)大腦有好處的食品。

考研的沖刺階段，學(xué)生普遍反映時(shí)間的緊迫和學(xué)習(xí)壓力的增強(qiáng)，往往壓得喘不過(guò)氣，如果你無(wú)法進(jìn)入學(xué)習(xí)，可以試試以上這些方法，放松一下身心，以飽滿的精神參加考試。

總之，就業(yè)是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，無(wú)論是考研，還是求職，或者是考公務(wù)員、創(chuàng)業(yè)等就業(yè)方向，在就業(yè)之前都應(yīng)該做好未來(lái)規(guī)劃，明確自身的能力和潛力，選擇適合自己的發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：中國(guó)農(nóng)村污染狀況調(diào)查與分析

中國(guó)農(nóng)村污染狀況調(diào)查與分析

唐麗霞 左停

調(diào)查顯示，中國(guó)農(nóng)村水污染問(wèn)題比較嚴(yán)重。有65個(gè)村表示水資源受到了污染，占調(diào)查村總數(shù)的46.1%。調(diào)查村水源污染的主要原因依次為工業(yè)污染、農(nóng)藥、化肥污染、生活垃圾和城市排污。有28個(gè)村是因?yàn)楫?dāng)?shù)毓I(yè)發(fā)展造成了水源污染，占調(diào)查村總數(shù)的43.08%；此外，農(nóng)藥、化肥污染和生活垃圾不可小覷，分別有18個(gè)和12村的水源是因其污染的，分別占調(diào)查村總數(shù)的27.69%和18.46%。

從污染面積來(lái)看，調(diào)查村的水污染問(wèn)題比較嚴(yán)重，在65個(gè)水受到污染的村中，只有24個(gè)污染面積是在20%以下的，占水污染村的36.92%，其余的污染面積都在20%以上，占水污染村的63%；其中，污染面積在80%以上的有13個(gè)村，占水污染村的20%；污染面積超過(guò)40%的有12個(gè)村了，占水污染村的18.7%。

水污染給農(nóng)村居民的生活帶來(lái)了很大的影響，最為嚴(yán)重的是對(duì)飲用水的影響，有29個(gè)村表示水污染的最大影響是飲用水質(zhì)量變差，占水污染村的44.62%；其次是對(duì)灌溉水的影響，有19個(gè)村表示水污染影響了灌溉用水的數(shù)量和質(zhì)量，進(jìn)而影響了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，并且也造成了部分作物被污染，降低了農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)；還有一些村表示水污染影響了當(dāng)?shù)氐纳钣盟蜕罹坝^。

水量減少、水源污染和氣候變化等綜合因素使91個(gè)村在水資源利用上遇到了困難，占調(diào)查村總數(shù)的64.56%。數(shù)據(jù)顯示，調(diào)查村在水資源利用中遇到的主要困難依次是水資源短缺、水污染、地下水位下降、水利設(shè)施差、水質(zhì)不好和水資源季節(jié)性供給不均。雖然如此眾多的村在水利用上遇到了困難，但是，只有22個(gè)村采取了一定的措施來(lái)解決水的問(wèn)題，大部分村還是聽(tīng)之任之。

三、調(diào)查村的農(nóng)業(yè)污染狀況

開(kāi)始于上世紀(jì)50年代的以農(nóng)藥、化肥等技術(shù)廣泛使用為特征的綠色革命解決了19個(gè)發(fā)展中國(guó)家糧食自給不足的問(wèn)題，但是，這種化工型農(nóng)業(yè)發(fā)展的同時(shí)也帶來(lái)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的污染和破壞。

據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查司2004年的數(shù)據(jù)，從1978年到1998年，中國(guó)農(nóng)業(yè)“污灌面積”從500萬(wàn)畝增加到5427萬(wàn)畝，占全國(guó)總灌溉面積的7.3%；2003年，中國(guó)農(nóng)田化肥施用量為每公頃464.5公斤，超過(guò)發(fā)達(dá)國(guó)家安全施用量每公頃225公斤上限的一倍以上；農(nóng)藥施用量達(dá)每公頃15公斤，是發(fā)達(dá)國(guó)家的每公頃使用量的2倍多；其中，高毒農(nóng)藥占農(nóng)藥施用總量的70%，國(guó)家明令禁止的一些高毒高殘留農(nóng)藥仍在部分地區(qū)生產(chǎn)和使用。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)化肥和農(nóng)藥開(kāi)始使用的時(shí)間和綠色革命興起時(shí)間差不多，都是20世紀(jì)50年代，20世紀(jì)70年代和80年代是化肥和農(nóng)藥推廣的高峰期。數(shù)據(jù)顯示，分別有51個(gè)和41個(gè)村在上個(gè)世紀(jì)70年代開(kāi)始使用化肥和農(nóng)藥，分別占調(diào)查村的36.16%和29.08%；分別有41個(gè)和40個(gè)村在20世紀(jì)80年代開(kāi)始使用化肥農(nóng)藥，分別占調(diào)查村的29.08%和28.44%。到目前為止，沒(méi)有一個(gè)村不使用化肥和農(nóng)藥，可見(jiàn)，中國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)化肥和農(nóng)藥的依賴(lài)性是比較大的。調(diào)查村使用化肥的種類(lèi)增加顯著。調(diào)查村最早使用化肥時(shí)，平均使用化肥的種類(lèi)只有2種，最高的為6種，現(xiàn)在平均使用化肥種類(lèi)為7種，最高達(dá)到了21種，都增長(zhǎng)了2倍多。使用化肥和農(nóng)藥對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的正面影響是非常明顯的，主要表現(xiàn)在提高產(chǎn)量和減輕工作量上。有128個(gè)村表示，使用化肥和農(nóng)藥的最積極的作用是增加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量，占調(diào)查村總數(shù)的90.8%，有11個(gè)村表示使用化肥農(nóng)藥可以減輕工作量，占調(diào)查村總數(shù)的7.8%?；省⑥r(nóng)藥對(duì)糧食產(chǎn)量的促進(jìn)作用也是農(nóng)民樂(lè)于使用的主要因素。相對(duì)于農(nóng)藥、化肥使用程度的增加，調(diào)查村參與正規(guī)的農(nóng)藥、化肥使用培訓(xùn)班的程度卻比較低。數(shù)據(jù)顯示，只有33個(gè)村舉辦過(guò)化肥使用培訓(xùn)班，僅占調(diào)查村總數(shù)的23.4%；108個(gè)村沒(méi)有舉辦過(guò)任何關(guān)于化肥使用的培訓(xùn)班，占調(diào)查村總數(shù)的76.6%。只有38個(gè)村中有人參加過(guò)化肥使用培訓(xùn)，占調(diào)查村總數(shù)的27%；有103個(gè)村的沒(méi)有任何人參加過(guò)化肥使用培訓(xùn)班，占調(diào)查村總數(shù)的73%。農(nóng)藥使用培訓(xùn)參與情況程度與化肥差不多，只有38個(gè)村舉辦過(guò)農(nóng)藥使用培訓(xùn)班，有42個(gè)村有人參加過(guò)農(nóng)藥使用培訓(xùn)班，分別只占調(diào)查村總數(shù)的27%和29.8%，大部分村既沒(méi)有舉辦過(guò)農(nóng)藥使用培訓(xùn)，也沒(méi)有人參與過(guò)任何形式的農(nóng)藥使用培訓(xùn)。

從化肥、農(nóng)藥使用知識(shí)來(lái)源來(lái)看，化肥使用知識(shí)的首要來(lái)源是自己的經(jīng)驗(yàn)，其次是產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，然后是出售機(jī)構(gòu)和當(dāng)?shù)氐募夹g(shù)人員。農(nóng)藥使用知識(shí)主要來(lái)源是產(chǎn)品的說(shuō)明書(shū)，其次是自己的經(jīng)驗(yàn)，然后是出售機(jī)構(gòu)和技術(shù)人員。由此可見(jiàn)，農(nóng)民主要通過(guò)非正式渠道掌握化肥和農(nóng)藥的使用知識(shí)，產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)和出售機(jī)構(gòu)在知識(shí)的傳遞過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。

由于化肥農(nóng)藥使用知識(shí)獲得途徑的非正式性，導(dǎo)致部分村在化肥、農(nóng)藥使用量上很難做到適量使用。能做到化肥和農(nóng)藥使用量合適的村分別只有74個(gè)和71個(gè)，占調(diào)查村總數(shù)的50%左右；在不能合適掌握使用量的村中，有51個(gè)村表示會(huì)過(guò)量使用化肥，58個(gè)村表示會(huì)過(guò)量使用農(nóng)藥，與此相對(duì)，只有16個(gè)村表示化肥使用不足，12個(gè)村表示農(nóng)藥使用不足。化肥、農(nóng)藥的過(guò)量使用，造成農(nóng)業(yè)污染問(wèn)題日趨嚴(yán)重。

調(diào)查顯示，使用化肥對(duì)農(nóng)村的主要負(fù)面影響是造成糧食品質(zhì)下降，影響了消費(fèi)者飲食的質(zhì)量和身體健康；其次，導(dǎo)致土地板結(jié)，進(jìn)而影響當(dāng)?shù)赝恋厣a(chǎn)效益和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展；再次，破壞了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和污染了水源，是農(nóng)村污染的重要來(lái)源之一。

農(nóng)藥對(duì)農(nóng)村的負(fù)面影響也非常明顯。有54個(gè)村表示農(nóng)藥的使用污染了當(dāng)?shù)氐乃矗颊{(diào)查村總數(shù)的38.3%；有31個(gè)村表示農(nóng)藥的使用破壞了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，造成環(huán)境退化，占調(diào)查村總數(shù)的21.99%；有28個(gè)村表示農(nóng)藥的使用造成當(dāng)?shù)丶Z食品質(zhì)下降，占調(diào)查村總數(shù)的19.86%；還有21個(gè)村表示農(nóng)藥的使用使人畜安全受到了威脅。農(nóng)藥的使用威脅人畜安全的主要原因有四個(gè)：第一，容易在高溫季節(jié)出現(xiàn)打藥中毒事件，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有73個(gè)村出現(xiàn)過(guò)打藥中毒事件，占調(diào)查村的51.77%；第二，農(nóng)作物上的農(nóng)藥殘留容易引起人畜食物中毒；第三，農(nóng)藥殘留造成周?chē)春蜕鷳B(tài)系統(tǒng)的破壞；第四，一些高毒農(nóng)藥仍然在使用。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村污染的另一個(gè)重要來(lái)源是地膜等白色污染。有54個(gè)村表示當(dāng)?shù)刂饕霓r(nóng)業(yè)污染源是地膜等白色塑料制品，占調(diào)查村總數(shù)的38.30%；此外，生活垃圾、秸稈燃燒以及動(dòng)物糞便也都成為農(nóng)業(yè)污染的主要來(lái)源。

四、調(diào)查村的環(huán)境污染情況

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，農(nóng)村的環(huán)境污染問(wèn)題也十分嚴(yán)重。有107個(gè)村表示環(huán)境受到了污染，占調(diào)查村總數(shù)的75.9%，只有34個(gè)村表示沒(méi)有受到污染，占調(diào)查村總數(shù)的24.1%；有2個(gè)村認(rèn)為環(huán)境污染非常嚴(yán)重，有20個(gè)村認(rèn)為環(huán)境污染情況比較嚴(yán)重，占調(diào)查村總數(shù)的14.18%；有52個(gè)村認(rèn)為環(huán)境污染情況一般，占調(diào)查村總數(shù)的36.88%；有33個(gè)村認(rèn)為雖然受到了污染，但情況不嚴(yán)重，占調(diào)查村總數(shù)的23.44%。從主要污染源來(lái)看，生活垃圾排在第一位，農(nóng)村地區(qū)由于沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)劃和垃圾處理中心，農(nóng)戶隨意丟棄生活垃圾，從而造成農(nóng)村社區(qū)生活垃圾污染比較嚴(yán)重；排在第二位的是工礦業(yè)污染，現(xiàn)在，有很多城市將污染比較嚴(yán)重的企業(yè)紛紛轉(zhuǎn)移到農(nóng)村地區(qū)，同時(shí)，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展也都成為農(nóng)村污染的主要來(lái)源；化肥、農(nóng)藥等農(nóng)業(yè)污染排在第三。

從污染嚴(yán)重程度來(lái)看，表示生活垃圾污染最嚴(yán)重的有41個(gè)村，表示工礦業(yè)污染最嚴(yán)重的有33個(gè)村，表示化肥農(nóng)藥污染最嚴(yán)重的有27個(gè)村，這也再次說(shuō)明了農(nóng)村環(huán)境污染的三大污染源是生活垃圾、工礦業(yè)污染和化肥、農(nóng)藥等。調(diào)查顯示，農(nóng)村環(huán)境污染是從20世紀(jì)70年代開(kāi)始的，這主要是由綠色革命帶來(lái)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的化工化造成的。有14個(gè)村從上個(gè)世紀(jì)70年代開(kāi)始出現(xiàn)污染情況，但絕大部分村是從20世紀(jì)80年代和90年代開(kāi)始的，這可能是農(nóng)業(yè)化工化和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展共同帶來(lái)的。

從近5年來(lái)農(nóng)村污染情況變化來(lái)看，農(nóng)村環(huán)境污染問(wèn)題日趨嚴(yán)重，有53個(gè)村表示近5年來(lái)環(huán)境污染情況更加嚴(yán)重了，占調(diào)查村總數(shù)的49.53%；只有13個(gè)村表示近5年來(lái)環(huán)境污染情況減緩了，僅占調(diào)查村總數(shù)的12.15%。農(nóng)村污染問(wèn)題日趨嚴(yán)重，一方面是因?yàn)楣I(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活垃圾等增加，另一方面是因?yàn)檗r(nóng)村沒(méi)有采取專(zhuān)門(mén)的應(yīng)對(duì)環(huán)境污染的措施。調(diào)查顯示，有95個(gè)村沒(méi)有采取任何措施來(lái)應(yīng)對(duì)環(huán)境污染，占調(diào)查村總數(shù)的67.38%；雖然有46個(gè)村采取過(guò)一些措施來(lái)治理污染，但從所采取的措施來(lái)看，都是一些簡(jiǎn)單的收集和集中安置污染物，實(shí)質(zhì)性的治理污染的措施非常少，這些簡(jiǎn)單措施所起的作用是非常有限的。其中，有28個(gè)村所采取的治理污染的措施為設(shè)垃圾集中堆放點(diǎn)和請(qǐng)專(zhuān)人定時(shí)收集生活垃圾等，以這些方式進(jìn)行生活垃圾處理；有8個(gè)村采取了和造成污染的工廠進(jìn)行協(xié)商的措施，控制其工業(yè)污染；有5個(gè)村在控制農(nóng)藥、化肥的使用量；有3個(gè)村組織村民定時(shí)打撈河流中的污物；有1個(gè)村修建公共廁所；還有1個(gè)村利用工業(yè)垃圾填埋道路坑洼和泥濘處。

五、結(jié)論

綜上所述，中國(guó)農(nóng)村環(huán)境污染具有覆蓋面廣和程度深的特點(diǎn)，具體來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，農(nóng)村水資源狀況令人堪憂。首先，由于氣候、人類(lèi)活動(dòng)和需求活動(dòng)導(dǎo)致了水資源存量快速減少，水資源缺乏情況日益嚴(yán)重；其次，缺乏有效的水資源管理制度安排將會(huì)更加嚴(yán)重影響到農(nóng)村水資源的保護(hù)；再次，工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活垃圾污染和城市排污污染等導(dǎo)致了農(nóng)村水資源污染日益嚴(yán)重，農(nóng)村居民飲水和灌溉水的安全受到嚴(yán)重威脅。

第二，化肥、農(nóng)藥、地膜等大量投入，一方面帶來(lái)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的提高，另一方面也導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)環(huán)境的惡化。使用化肥造成的土地板結(jié)、土壤污染等問(wèn)題嚴(yán)重影響了農(nóng)作物的品質(zhì)；農(nóng)藥的大量使用污染農(nóng)村的水源，破壞了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，并且使得人畜安全受到了威脅；地膜帶來(lái)的白色污染嚴(yán)重破壞了農(nóng)村生態(tài)平衡，影響了農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展和農(nóng)村居民的生活安全。

第三，農(nóng)村環(huán)境污染問(wèn)題比較嚴(yán)重。由于缺乏有效的污染和垃圾控制及處理安排，農(nóng)村生活垃圾污染情況嚴(yán)重；隨著城市排污控制加強(qiáng)，很多地方將污染企業(yè)轉(zhuǎn)移到農(nóng)村地區(qū)，同時(shí)，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)為了追求更高的利潤(rùn)而忽視了污染處理，以及礦山的無(wú)保護(hù)開(kāi)采等，使工業(yè)污染也日益成為農(nóng)村環(huán)境污染的重要來(lái)源。（唐麗霞 左停）