第一篇：未成年人違法犯罪狀況的調(diào)查與分析

未成年人違法犯罪狀況的調(diào)查與分

析

未成年人違法犯罪狀況的調(diào)查與分析

青少年違法犯罪問題一直是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，同時(shí)也是消除社會(huì)不穩(wěn)定的因素、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，搞好社會(huì)治安綜合治理，為經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境的重要課題之一。

一、青少年違法犯罪的現(xiàn)狀與趨勢(shì)

青少年違法犯罪的嚴(yán)重性、反復(fù)性、長(zhǎng)期性、潛在危險(xiǎn)性已日益為全社會(huì)所認(rèn)識(shí)。其現(xiàn)狀與趨勢(shì)如下：

違法犯罪現(xiàn)狀：

1、犯罪數(shù)量劇增。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20世紀(jì)50-60年代，青少年犯罪約占全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的20-30%；到80年代增至

70%，至今仍居高不下。因此，青少年違法犯罪已呈明顯的上升勢(shì)態(tài)，形勢(shì)嚴(yán)峻不容忽視。

2、犯罪主體變化。低齡化趨向：90年代以來，青少年犯罪的初始年齡比70年代提前了2-3歲；14歲以下的犯罪案明顯增多。女性犯罪增多：80年代以來，女性青少年違法犯罪的絕對(duì)數(shù)增加，且增長(zhǎng)率遠(yuǎn)高于男性。女性青少年犯罪具有極大地腐蝕性，如不遏制會(huì)很快在社會(huì)上傳染開來。閑散人員居多：這些青少年文化程度低、法律意識(shí)淡薄、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，過早流入社會(huì)后易受到不良思想和不法分子利用、引誘和唆使，進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)。

3、犯罪類型增多。90年代以來，我國(guó)青少年犯罪的類型明顯增多。有資料顯示犯罪類型依次排列是：盜竊、搶劫、流氓、強(qiáng)奸、傷害、綁架等。其中搶劫和盜竊發(fā)案率最高約占75%左右，是當(dāng)前青少年主要犯罪類型。據(jù)統(tǒng)計(jì)：1至12月，搶劫罪占%，盜竊罪占36%，傷害罪占15%；1至6月，搶劫罪占48%，盜竊罪占%，傷害罪占%。近些年來，還出現(xiàn)了新類型犯罪。如涉毒、涉槍、賭博、賣淫、嫖娼和拐賣人口的犯罪日漸增多。

違法犯罪趨向：

1、趨向暴力性及惡性化。青少年犯罪具有“偶發(fā)性和盲目性”的特點(diǎn)之外，近些年來，已趨向“暴力性及惡性化。部分青少年作案過程中很少顧及后果，手段野蠻、殘忍，社會(huì)影響惡劣。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)的刑事案件中青少年刑事案占65%，說明了青少年犯罪性質(zhì)具有較明顯的惡性化趨向。

2、趨向團(tuán)伙性及黑幫化。有資料表明，青少年犯罪中75%屬于團(tuán)伙或結(jié)幫作案。他們?cè)谝粋€(gè)自由結(jié)合的群體中，想法和行動(dòng)會(huì)更多的得到認(rèn)同和實(shí)現(xiàn)。他們結(jié)伙行動(dòng)、互相壯膽、具有“糾合性”的特點(diǎn)。這類糾合起來的群體一旦被不法分子操縱，極易形成一個(gè)具有嚴(yán)密組織形式、分工明確的團(tuán)伙，成為一種帶

黑社會(huì)性質(zhì)的惡勢(shì)力，對(duì)社會(huì)的危害性極大。

3、向成人性及智能化。在我國(guó)90年代以后，新類型犯罪逐漸出現(xiàn)。如利用電子計(jì)算機(jī)犯罪，利用竊聽技術(shù)犯罪，利用生物學(xué)、化學(xué)、醫(yī)藥學(xué)進(jìn)行犯罪。涉及這類犯罪的青少年往往具有一定的科學(xué)文化知識(shí)，他們善于模仿，將掌握的知識(shí)和技術(shù)運(yùn)用到犯罪活動(dòng)中，其作案過程集中體現(xiàn)了犯罪主體所掌握的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)手段。青少年犯罪已出現(xiàn)了成人化、智能化、科學(xué)化的趨勢(shì)。

二、青少年違法犯罪原因的分析與研究

社會(huì)環(huán)境：不良因素是滋長(zhǎng)青少年違法犯罪的溫床

1、精神污染。改革開放以來，西方頹廢思想，如“拜金主義”、“享樂主義”的滲入，以及社會(huì)丑惡現(xiàn)象死灰復(fù)燃，使部分青少年正在形成的世界觀受到污染，滋長(zhǎng)好逸惡勞的不良習(xí)氣，喪失理想與信念的追求。

2、文化腐敗。現(xiàn)在社會(huì)上宣染色情、兇殺、暴力的書刊、音像制品泛濫，以及低格調(diào)的影視作品充斥業(yè)余文化生活。這類文化制品對(duì)青少年社會(huì)化潛在效果不可低估。青少年的好奇、模仿、冒險(xiǎn)的心理，容易使涉世不深和意志薄弱的青少年情感沖動(dòng)，失去理智，滑向腐化墮落，甚至走上違法犯罪道路。

3、墮落場(chǎng)所。遍及中小學(xué)周圍的游戲廳、臺(tái)球廳、網(wǎng)吧，以及隨處可見的發(fā)廊、歌舞廳等場(chǎng)所中的不良內(nèi)容，更是誘發(fā)青少年違法犯罪的溫床。極易造成青少年厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)的直接后果，使他們過早流入社會(huì)，成為亞文化群體的人員。

教育環(huán)境：教育不當(dāng)是青少年違法犯罪的根源

1、家庭教育存在著“誤區(qū)”。有研究資料表明，家庭環(huán)境是導(dǎo)致青少年違法犯罪的重要因素之一。許多青少年違法犯罪都與家庭生活、撫養(yǎng)和教育方式的影響有關(guān)。甚至，有的青少年走上犯

罪道路就是從家庭走向社會(huì)的。主要存在著兩方面問題：

孩子成長(zhǎng)的環(huán)境先天不足。我國(guó)的離婚率呈直線上升，使“婚變型”家庭逐年增多。多項(xiàng)研究證明，孩子缺乏父愛或母愛是導(dǎo)致青少年違法犯罪的第一誘發(fā)因素。

家庭結(jié)構(gòu)健全，教育方法不當(dāng)。主要表現(xiàn)為，一、“溺愛型”家庭教育：容易使孩子養(yǎng)成好逸惡勞、貪圖享受、自私自利、專橫霸道的惡習(xí)，一旦個(gè)人欲望達(dá)不到滿足，就容易走上犯罪道路。

二、“高壓型”家庭教育：奉行棍棒政策，極易造成孩子的人格自卑和逆反心理，形成以暴力解決問題的思維模式。這樣的孩子一旦犯罪，便會(huì)兇惡地報(bào)復(fù)社會(huì)，危害極大。

三、“放任型”家庭教育：易使孩子失去家庭溫暖和監(jiān)護(hù)，造成性格孤僻冷漠，經(jīng)不起誘惑，一遇壞人引誘，容易沾染不良習(xí)氣，走上歪路。家長(zhǎng)的言傳身教作用，尤其是父母的不良行為對(duì)孩子的潛移默化作用具有很大的影響

力。

2、學(xué)校教育存在著“偏差”。目前，許多學(xué)校的教育沒有真正意義上實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的根本轉(zhuǎn)變。應(yīng)試教育仍然占據(jù)著初中、高中辦學(xué)方向的主導(dǎo)地位。其后果主要有三方面：

從教育體系上看：第一，使作為促進(jìn)學(xué)習(xí)“手段”的考試變成了學(xué)習(xí)的“目的”。第二，使“課程體系”變成了“應(yīng)考內(nèi)容”。教育成了應(yīng)試訓(xùn)練而不是能力培養(yǎng)，嚴(yán)重阻礙個(gè)性和創(chuàng)造能力的發(fā)展。第三，使“分?jǐn)?shù)”變成了主宰“評(píng)價(jià)體系”的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

從學(xué)生角度來看：學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)太枯燥、不愉快、真無奈。成績(jī)好的學(xué)生整日在機(jī)械死板中學(xué)習(xí)，使他們感到疲憊；而成績(jī)差的學(xué)生因自卑感到不安和怨恨，使他們進(jìn)入學(xué)校如坐針氈。這種狀況直接導(dǎo)致的后果是，第一，造成無奈心態(tài)。課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，高強(qiáng)度、單一的心理活動(dòng)和心理壓力造成青少年心態(tài)極不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)一旦遇到挫折就會(huì)

灰心喪氣、悲觀失望，乃至誤入歧途。第二，自卑心態(tài)形成的人格障礙。學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生被劃入“另類”，他們的個(gè)性和人格在分?jǐn)?shù)面前都被埋沒了，從而感到自卑、不安、怨恨。尤其是自尊心和自信心受到極大傷害后，易形成人格障礙。甚至造成破罐破摔，有滑向違法犯罪的潛在危險(xiǎn)。

從學(xué)校來看：首先，片面追求升學(xué)率使有限的教育資源發(fā)生嚴(yán)重傾斜。教育工作者把主要精力投入到面向20-30%的“優(yōu)秀生”,而不是面對(duì)學(xué)生整體。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)慈愛和安全的環(huán)境被扭曲。這與素質(zhì)教育注重個(gè)性的培育、促進(jìn)青少年的身心全面發(fā)展的本質(zhì)和價(jià)值相去甚遠(yuǎn)。其二，教師育人與家長(zhǎng)教子之間的溝通，成為簡(jiǎn)單的”分?jǐn)?shù)”交流。家長(zhǎng)只知道孩子的考試成績(jī)單，而孩子在學(xué)校的人品、思想狀況及表現(xiàn)，成為家長(zhǎng)的盲點(diǎn)；而孩子在家里的一切表現(xiàn)又成為班主任或授課教師的盲點(diǎn)。這種“雙盲”的現(xiàn)象是重智育輕德育的突出表現(xiàn)，也是教育中的一個(gè)嚴(yán)重偏差。成為一些青少年違法犯罪的前置因素。其三，教育方法不當(dāng)。少數(shù)學(xué)校缺乏對(duì)后進(jìn)生、雙差生的關(guān)懷和幫助，個(gè)別教師的教育方式嚴(yán)厲多于關(guān)愛，甚至對(duì)部分學(xué)生采取“放任”式教學(xué)或粗暴的態(tài)度，直接導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從而自暴自棄、厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)，流入社會(huì)，走上違法犯罪道路。

總之，學(xué)校教育中存在著嚴(yán)重的偏差現(xiàn)象。應(yīng)推行“發(fā)展為本”的素質(zhì)教育，在整個(gè)教育過程中體現(xiàn)因材施教原則，使能力與個(gè)性不同的青少年都能正確認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，個(gè)體素質(zhì)得到健康發(fā)展和提高，是從教育角度最大限度剪除青少年違法犯罪前置因素的重要環(huán)節(jié)。

3、社會(huì)教育存在著“盲點(diǎn)”。社會(huì)是青少年的第二課堂，是校外活動(dòng)或校外教育、尤其是影響他們思想意識(shí)形成的重要場(chǎng)所。

社會(huì)對(duì)青少年的法規(guī)約制力度不夠。青少年學(xué)生因?qū)W校教育的偏差，大

多只知道讀書不懂社會(huì)，缺乏正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的基本知識(shí)和與社會(huì)接觸的正確心態(tài)。盲目地、被動(dòng)地接受社會(huì)的各種現(xiàn)象。加上社會(huì)對(duì)青少年行為制約管束的法規(guī)宣傳不夠，自覺執(zhí)行力度不夠，更有見利枉法者，放任青少年隨心所欲，誤入歧途。

社會(huì)教育場(chǎng)所太缺乏。非營(yíng)利性的文化宮、青少年宮、體育館、科技館、展覽館、圖書館、美術(shù)館等太少，有的成為經(jīng)營(yíng)性場(chǎng)所；而營(yíng)利性的游戲廳、歌舞廳、錄像廳、網(wǎng)吧比比皆是。青少年缺乏健康娛樂的客觀條件。

生動(dòng)的、高質(zhì)量的優(yōu)秀的精神文化作品少，滿足不了青少年日益增長(zhǎng)的精神文化需求。如青少年報(bào)刊變成了學(xué)習(xí)和應(yīng)考欄目，缺乏健康的、高尚的情感交流渠道與方式，缺乏英雄與勞模、理想與信念、道德與法制的教育內(nèi)容。

總之，教育是幾代人培育一代人，而一代人會(huì)影響幾代人的百年大計(jì)。家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育的每一個(gè)

環(huán)節(jié)，在青少年健康成長(zhǎng)中都是至關(guān)重要的，是任何時(shí)候都不可忽視的大問題。否則，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的教育方針將會(huì)變成一句空話。

心理環(huán)境：心理“荒漠化”是青少年違法犯罪的起點(diǎn)

長(zhǎng)期以來，人們往往只關(guān)心自身的生理環(huán)境，而忽視了對(duì)健康同樣重要的心理環(huán)境。這種傳統(tǒng)觀念直接影響到對(duì)青少年的心理教育。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)20-30%的家庭中存在著心理或精神方面的問題。全國(guó)有心理疾病的病人約1600萬，其中三分之一是在兒童或青少年時(shí)期發(fā)病。而在我國(guó)大學(xué)生中進(jìn)行的心理障礙調(diào)查也顯示，80年代為%，90年代上升到25%，近年來已增至30%。這些數(shù)據(jù)說明青少年心理健康問題，已經(jīng)到了不得不重視的時(shí)候了。青少年中由于心理障礙或精神疾病所造成的悲劇已呈上升趨勢(shì)，甚至已成為違法犯罪的重要誘因之一。究其原因，主要是：

1、心理障礙與精神疾病的認(rèn)識(shí)不

足。目前大多數(shù)人的心目中，將心理障礙仍然與精神分裂癥劃等號(hào)。導(dǎo)致患有心理疾病的人有病不求醫(yī)，甚至諱疾忌醫(yī)。據(jù)了解，在中國(guó)醫(yī)科大學(xué)心理衛(wèi)生醫(yī)院，每天就診病人有100多人，為4萬人次，其中25歲以下的占總數(shù)40%左右。另有資料表明，當(dāng)今引起各種疾病的原因中有70%與心理因素有關(guān)。因此，心理問題對(duì)于健康的危害已不亞于病菌的感染影響。

2、心理健康教育缺乏力度和深度。健康的心理是健全的人格和良好思想道德形成的重要基礎(chǔ)，又是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)、開發(fā)自己智力資源和能力的基本條件之一。大量研究表明，青少年時(shí)期生理發(fā)育與心理發(fā)展之間的矛盾、心理活動(dòng)本身各部分之1 2 下一頁(yè)

第二篇：未成年人違法犯罪狀況的調(diào)查與分析

青少年違法犯罪問題一直是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，同時(shí)也是消除社會(huì)不穩(wěn)定的因素、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，搞好社會(huì)治安綜合治理，為經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境的重要課題之一。

一、青少年違法犯罪的現(xiàn)狀與趨勢(shì)

青少年違法犯罪的嚴(yán)重性、反復(fù)性、長(zhǎng)期性、潛在危險(xiǎn)性已日益為全社會(huì)所認(rèn)識(shí)。其現(xiàn)狀與趨勢(shì)如下：

（一）違法犯罪現(xiàn)狀：

1、犯罪數(shù)量劇增。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20世紀(jì)50-60年代，青少年犯罪約占全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的20-30%；到80年代增至70%，至今仍居高不下。因此，青少年違法犯罪已呈明顯的上升勢(shì)態(tài)，形勢(shì)嚴(yán)峻不容忽視。

2、犯罪主體變化。（1）低齡化趨向：90年代以來，青少年犯罪的初始年齡比70年代提前了2-3歲；14歲以下的犯罪案明顯增多。（2）女性犯罪增多：80年代以來，女性青少年違法犯罪的絕對(duì)數(shù)增加，且增長(zhǎng)率遠(yuǎn)高于男性。女性青少年犯罪具有極大地腐蝕性，如不遏制會(huì)很快在社會(huì)上傳染開來。（3）閑散人員居多：這些青少年文化程度低、法律意識(shí)淡薄、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，過早流入社會(huì)后易受到不良思想和不法分子利用、引誘和唆使，進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)。

3、犯罪類型增多。90年代以來，我國(guó)青少年犯罪的類型明顯增多。有資料顯示犯罪類型依次排列是：盜竊、搶劫、流氓、強(qiáng)奸、傷害、綁架等。其中搶劫和盜竊發(fā)案率最高約占75%左右，是當(dāng)前青少年主要犯罪類型。據(jù)統(tǒng)計(jì)：2000年1至12月，搶劫罪占44.36%，盜竊罪占36%，傷害罪占15%；2001年1至6月，搶劫罪占48%，盜竊罪占44.2%，傷害罪占3.8%。近些年來，還出現(xiàn)了新類型犯罪。如涉毒、涉槍、賭博、賣淫、嫖娼和拐賣人口的犯罪日漸增多。

（二）違法犯罪趨向：

1、趨向暴力性及惡性化。青少年犯罪具有“偶發(fā)性和盲目性”的特點(diǎn)之外，近些年來，已趨向“暴力性及惡性化“。部分青少年作案過程中很少顧及后果，手段野蠻、殘忍，社會(huì)影響惡劣。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)的刑事案件中青少年刑事案占65%，說明了青少年犯罪性質(zhì)具有較明顯的惡性化趨向。

2、趨向團(tuán)伙性及黑幫化。有資料表明，青少年犯罪中75%屬于團(tuán)伙或結(jié)幫作案。他們?cè)谝粋€(gè)自由結(jié)合的群體中，想法和行動(dòng)會(huì)更多的得到認(rèn)同和實(shí)現(xiàn)。他們結(jié)伙行動(dòng)、互相壯膽、具有“糾合性”的特點(diǎn)。這類糾合起來的群體一旦被不法分子操縱，極易形成一個(gè)具有嚴(yán)密組織形式、分工明確的團(tuán)伙，成為一種帶黑社會(huì)性質(zhì)的惡勢(shì)力，對(duì)社會(huì)的危害性極大。

3、向成人性及智能化。在我國(guó)90年代以后，新類型犯罪逐漸出現(xiàn)。如利用電子計(jì)算機(jī)犯罪，利用竊聽技術(shù)犯罪，利用生物學(xué)、化學(xué)、醫(yī)藥學(xué)進(jìn)行犯罪。涉及這類犯罪的青少年往往具有一定的科學(xué)文化知識(shí)，他們善于模仿，將掌握的知識(shí)和技術(shù)運(yùn)用到犯罪活動(dòng)中，其作案過程集中體現(xiàn)了犯罪主體所掌握的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)手段。青少年犯罪已出現(xiàn)了成人化、智能化、科學(xué)化的趨勢(shì)。

二、青少年違法犯罪原因的分析與研究

（一）社會(huì)環(huán)境：不良因素是滋長(zhǎng)青少年違法犯罪的溫床

1、精神污染。改革開放以來，西方頹廢思想，如“拜金主義”、“享樂主義”的滲入，以及社會(huì)丑惡現(xiàn)象死灰復(fù)燃，使部分青少年正在形成的世界觀受到污染，滋長(zhǎng)好逸惡勞的不良習(xí)氣，喪失理想與信念的追求。

2、文化腐敗?，F(xiàn)在社會(huì)上宣染色情、兇殺、暴力的書刊、音像制品泛濫，以及低格調(diào)的影視作品充斥業(yè)余文化生活。這類文化制（作）品對(duì)青少年社會(huì)化潛在效果不可低估。青少年的好奇、模仿、冒險(xiǎn)的心理，容易使涉世不深和意志薄弱的青少年情感沖動(dòng)，失去理智，滑向腐化墮落，甚至走上違法犯罪道路。

3、墮落場(chǎng)所。遍及中小學(xué)周圍的游戲廳、臺(tái)球廳、網(wǎng)吧，以及隨處可見的發(fā)廊、歌舞廳等場(chǎng)所中的不良內(nèi)容，更是誘發(fā)青少年違法犯罪的溫床。極易造成青少年厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)的直接后果，使他們過早流入社會(huì)，成為”亞文化群體“的人員。

（二）教育環(huán)境：教育不當(dāng)是青少年違法犯罪的根源

1、家庭教育存在著“誤區(qū)”。有研究資料表明，家庭環(huán)境是導(dǎo)致青少年違法犯罪的重要因素之一。許多青少年違法犯罪都與家庭生活、撫養(yǎng)和教育方式的影響有關(guān)。甚至，有的青少年走上犯罪道路就是從家庭走向社會(huì)的。主要存在著兩方面問題：

（1）孩子成長(zhǎng)的環(huán)境先天不足。我國(guó)的離婚率呈直線上升，使“婚變型”家庭逐年增多。多項(xiàng)研究證明，孩子缺乏父愛或母愛是導(dǎo)致青少年違法犯罪的第一誘發(fā)因素。

（2）家庭結(jié)構(gòu)健全，教育方法不當(dāng)。主要表現(xiàn)為，一、“溺愛型”家庭教育：容易使孩子養(yǎng)成好逸惡勞、貪圖享受、自私自利、專橫霸道的惡習(xí)，一旦個(gè)人欲望達(dá)不到滿足，就容易走上犯罪道路。

二、“高壓型”家庭教育：奉行棍棒政策，極易造成孩子的人格自卑和逆反心理，形成以暴力解決問題的思維模式。這樣的孩子一旦犯罪，便會(huì)兇惡地報(bào)復(fù)社會(huì)，危害極大。

三、“放任型”家庭教育：易使孩子失去家庭溫暖和監(jiān)護(hù)，造成性格孤僻冷漠，經(jīng)不起誘惑，一遇壞人引誘，容易沾染不良習(xí)氣，走上歪路。家長(zhǎng)的言傳身教作用，尤其是父母的不良行為對(duì)孩子的潛移默化作用具有很大的影響力。

2、學(xué)校教育存在著“偏差”。目前，許多學(xué)校的教育沒有真正意義上實(shí)現(xiàn)”應(yīng)

第三篇：未成年人違法犯罪狀況的調(diào)查與分析（范文）

青少年違法犯罪問題一直是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，同時(shí)也是消除社會(huì)不穩(wěn)定的因素、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，搞好社會(huì)治安綜合治理，為經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境的重要課題之一。

一、青少年違法犯罪的現(xiàn)狀與趨勢(shì)青少年違法犯罪的嚴(yán)重性、反復(fù)性、長(zhǎng)期性、潛在危險(xiǎn)性已日益為全社會(huì)所認(rèn)識(shí)。其現(xiàn)狀與趨勢(shì)如下：

（一）違法犯罪現(xiàn)狀：

1、犯罪數(shù)量劇增。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20世紀(jì)50-60年代，青少年犯罪約占全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的20-30；到80年代增至70，至今仍居高不下。因此，青少年違法犯罪已呈明顯的上升勢(shì)態(tài)，形勢(shì)嚴(yán)峻不容忽視。

2、犯罪主體變化。（1）低齡化趨向：90年代以來，青少年犯罪的初始年齡比70年代提前了2-3歲；14歲以下的犯罪案明顯增多。（2）女性犯罪增多：80年代以來，女性青少年違法犯罪的絕對(duì)數(shù)增加，且增長(zhǎng)率遠(yuǎn)高于男性。女性青少年犯罪具有極大地腐蝕性，如不遏制會(huì)很快在社會(huì)上傳染開來。（3）閑散人員居多：這些青少年文化程度低、法律意識(shí)淡薄、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，過早流入社會(huì)后易受到不良思想和不法分子利用、引誘和唆使，進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)。

3、犯罪類型增多。90年代以來，我國(guó)青少年犯罪的類型明顯增多。有資料顯示犯罪類型依次排列是：盜竊、搶劫、流氓、強(qiáng)奸、傷害、綁架等。其中搶劫和盜竊發(fā)案率最高約占75左右，是當(dāng)前青少年主要犯罪類型。據(jù)統(tǒng)計(jì)：2000年1至12月，搶劫罪占44.36，盜竊罪占36，傷害罪占15；2001年1至6月，搶劫罪占48，盜竊罪占44.2，傷害罪占3.8。近些年來，還出現(xiàn)了新類型犯罪。如涉毒、涉槍、賭博、賣淫、嫖娼和拐賣人口的犯罪日漸增多。

（二）違法犯罪趨向：

1、趨向暴力性及惡性化。青少年犯罪具有“偶發(fā)性和盲目性”的特點(diǎn)之外，近些年來，已趨向“暴力性及惡性化“。部分青少年作案過程中很少顧及后果，手段野蠻、殘忍，社會(huì)影響惡劣。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)的刑事案件中青少年刑事案占65，說明了青少年犯罪性質(zhì)具有較明顯的惡性化趨向。

2、趨向團(tuán)伙性及黑幫化。有資料表明，青少年犯罪中75屬于團(tuán)伙或結(jié)幫作案。他們?cè)谝粋€(gè)自由結(jié)合的群體中，想法和行動(dòng)會(huì)更多的得到認(rèn)同和實(shí)現(xiàn)。他們結(jié)伙行動(dòng)、互相壯膽、具有“糾合性”的特點(diǎn)。這類糾合起來的群體一旦被不法分子操縱，極易形成一個(gè)具有嚴(yán)密組織形式、分工明確的團(tuán)伙，成為一種帶黑社會(huì)性質(zhì)的惡勢(shì)力，對(duì)社會(huì)的危害性極大。

3、向成人性及智能化。在我國(guó)90年代以后，新類型犯罪逐漸出現(xiàn)。如利用電子計(jì)算機(jī)犯罪，利用竊聽技術(shù)犯罪，利用生物學(xué)、化學(xué)、醫(yī)藥學(xué)進(jìn)行犯罪。涉及這類犯罪的青少年往往具有一定的科學(xué)文化知識(shí)，他們善于模仿，將掌握的知識(shí)和技術(shù)運(yùn)用到犯罪活動(dòng)中，其作案過程集中體現(xiàn)了犯罪主體所掌握的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)手段。青少年犯罪已出現(xiàn)了成人化、智能化、科學(xué)化的趨勢(shì)。

二、青少年違法犯罪原因的分析與研究

（一）社會(huì)環(huán)境：不良因素是滋長(zhǎng)青少年違法犯罪的溫床

1、精神污染。改革開放以來，西方頹廢思想，如“拜金主義”、“享樂主義”的滲入，以及社會(huì)丑惡現(xiàn)象死灰復(fù)燃，使部分青少年正在形成的世界觀受到污染，滋長(zhǎng)好逸惡勞的不良習(xí)氣，喪失理想與信念的追求。

2、文化腐敗?，F(xiàn)在社會(huì)上宣染色情、兇殺、暴力的書刊、音像制品泛濫，以及低格調(diào)的影視作品充斥業(yè)余文化生活。這類文化制（作）品對(duì)青少年社會(huì)化潛在效果不可低估。青少年的好奇、模仿、冒險(xiǎn)的心理，容易使涉世不深和意志薄弱的青少年情感沖動(dòng)，失去理智，滑向腐化墮落，甚至走上違法犯罪道路。

3、墮落場(chǎng)所。遍及中小學(xué)周圍的游戲廳、臺(tái)球廳、網(wǎng)吧，以及隨處可見的發(fā)廊、歌舞廳等場(chǎng)所中的不良內(nèi)容，更是誘發(fā)青少年違法犯罪的溫床。極易造成青少年厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)的直接后果，使他們過早流入社會(huì)，成為”亞文化群體“的人員。

（二）教育環(huán)境：教育不當(dāng)是青少年違法犯罪的根源

1、家庭教育存在著“誤區(qū)”。有研究資料表明，家庭環(huán)境是導(dǎo)致青少年違法犯罪的重要因素之一。許多青少年違法犯罪都與家庭生活、撫養(yǎng)和教育方式的影響有關(guān)。甚至，有的青少年走上犯罪道路就是從家庭走向社會(huì)的。主要存在著兩方面問題：

（1）孩子成長(zhǎng)的環(huán)境先天不足。我國(guó)的離婚率呈直線上升，使“婚變型”家庭逐年增多。多項(xiàng)研究證明，孩子缺乏父愛或母愛是導(dǎo)致青少年違法犯罪的第一誘發(fā)因素。

（2）家庭結(jié)構(gòu)健全，教育方法不當(dāng)。主要表現(xiàn)為，一、“溺愛型”家庭教育：容易使孩子養(yǎng)成好逸惡勞、貪圖享受、自私自利、專橫霸道的惡習(xí)，一旦個(gè)人欲望達(dá)不到滿足，就容易走上犯罪道路。

二、“高壓型”家庭教育：奉行棍棒政策，極易造成孩子的人格自卑和逆反心理，形成以暴力解決問題的思維模式。這樣的孩子一旦犯罪，便會(huì)兇惡地報(bào)復(fù)社會(huì)，危害極大。

三、“放任型”家庭教

育：易使孩子失去家庭溫暖和監(jiān)護(hù)，造成性格孤僻冷漠，經(jīng)不起誘惑，一遇壞人引誘，容易沾染不良習(xí)氣，走上歪路。家長(zhǎng)的言傳身教作用，尤其是父母的不良行為對(duì)孩子的潛移默化作用具有很大的影響力。

2、學(xué)校教育存在著“偏差”。目前，許多學(xué)校的教育沒有真正意義上實(shí)現(xiàn)”應(yīng)試教育“向”素質(zhì)教育"的根本轉(zhuǎn)變。應(yīng)試教育仍然占據(jù)著初中、高中辦學(xué)方

向的主導(dǎo)地位。其后果主要有三方面：

（1）從教育體系上看：第一，使作為促進(jìn)學(xué)習(xí)“手段”的考試變成了學(xué)習(xí)的“目的”。第二，使“課程體系”變成了“應(yīng)考內(nèi)容”。教育成了應(yīng)試訓(xùn)練而不是能力培養(yǎng)，嚴(yán)重阻礙個(gè)性和創(chuàng)造能力的發(fā)展。第三，使“分?jǐn)?shù)”變成了主宰“評(píng)價(jià)體系”的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

（2）從學(xué)生角度來看：學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)太枯燥、不愉快、真無奈。成績(jī)好的學(xué)生整日在機(jī)械死板中學(xué)習(xí)，使他們感到疲憊；而成績(jī)差的學(xué)生因自卑感到不安和怨恨，使他們進(jìn)入學(xué)校如坐針氈。這種狀況直接導(dǎo)致的后果是，第一，造成無奈心態(tài)。課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，高強(qiáng)度、單一的心理活動(dòng)和心理壓力造成青少年心態(tài)極不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)一旦遇到挫折就會(huì)灰心喪氣、悲觀失望，乃至誤入歧途。第二，自卑心態(tài)形成的人格障礙。學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生被劃入“另類”，他們的個(gè)性和人格在分?jǐn)?shù)面前都被埋沒了，從而感到自卑、不安、怨恨。尤其是自尊心和自信心受到極大傷害后，易形成人格障礙。甚至造成破罐破摔，有滑向違法犯罪的潛在危險(xiǎn)。

（3）從學(xué)校來看：首先，片面追求升學(xué)率使有限的教育資源發(fā)生嚴(yán)重傾斜。教育工作者把主要精力投入到面向20-30的“優(yōu)秀生”,而不是面對(duì)學(xué)生整體。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)慈愛和安全的環(huán)境被扭曲。這與素質(zhì)教育注重個(gè)性的培育、促進(jìn)青少年的身心全面發(fā)展的本質(zhì)和價(jià)值相去甚遠(yuǎn)。其二，教師育人與家長(zhǎng)教子之間的溝通，成為簡(jiǎn)單的“分?jǐn)?shù)”交流。家長(zhǎng)只知道孩子的考試成績(jī)單，而孩子在學(xué)校的人品、思想狀況及表現(xiàn)，成為家長(zhǎng)的盲點(diǎn)；而孩子在家里的一切表現(xiàn)又成為班主任或授課教師的盲點(diǎn)。這種“雙盲”的現(xiàn)象是重智育輕德育的突出表現(xiàn)，也是教育中的一個(gè)嚴(yán)重偏差。成為一些青少年違法犯罪的前置因素。其三，教育方法不當(dāng)。少數(shù)學(xué)校缺乏對(duì)后進(jìn)生、雙差生的關(guān)懷和幫助，個(gè)別教師的教育方式嚴(yán)厲多于關(guān)愛，甚至對(duì)部分學(xué)生采取“放任”式教學(xué)或粗暴的態(tài)度，直接導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從而自暴自棄、厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)，流入社會(huì)，走上違法犯罪道路。

總之，學(xué)校教育中存在著嚴(yán)重的偏差現(xiàn)象。應(yīng)推行“發(fā)展為本”的素質(zhì)教育，在整個(gè)教育過程中體現(xiàn)因材施教原則，使能力與個(gè)性不同的青少年都能正確認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，個(gè)體素質(zhì)得到健康發(fā)展和提高，是從教育角度最大限度剪除青少年違法犯罪前置因素的重要環(huán)節(jié)。

3、社會(huì)教育存在著“盲點(diǎn)”。社會(huì)是青少年的第二課堂，是校外活動(dòng)或校外教育、尤其是影響他們思想意識(shí)形成的重要場(chǎng)所。

（1）社會(huì)對(duì)青少年的法規(guī)約制力度不夠。青少年學(xué)生因?qū)W校教育的偏差，大多只知道讀書不懂社會(huì)，缺乏正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的基本知識(shí)和與社會(huì)接觸的正確心態(tài)。盲目地、被動(dòng)地接受社會(huì)的各種現(xiàn)象。加上社會(huì)對(duì)青少年行為制約管束的法規(guī)宣傳不夠，自覺執(zhí)行力度不夠，更有見利枉法者，放任青少年隨心所欲，誤入歧途。

（2）社會(huì)教育場(chǎng)所太缺乏。非營(yíng)利性的文化宮、青少年宮、體育館、科技館、展覽館、圖書館、美術(shù)館等太少，有的成為經(jīng)營(yíng)性場(chǎng)所；而營(yíng)利性的游戲廳、歌舞廳、錄像廳、網(wǎng)吧比比皆是。青少年缺乏健康娛樂的客觀條件。

（3）生動(dòng)的、高質(zhì)量的優(yōu)秀的精神文化作品少，滿足不了青少年日益增長(zhǎng)的精神文化需求。如青少年報(bào)刊變成了學(xué)習(xí)和應(yīng)考欄目，缺乏健康的、高尚的情感交流渠道與方式，缺乏英雄與勞模、理想與信念、道德與法制的教育內(nèi)容。

總之，教育是幾代人培育一代人，而一代人會(huì)影響幾代人的百年大計(jì)。家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在青少年健康成長(zhǎng)中都是至關(guān)重要的，是任何時(shí)候都不可忽視的大問題。否則，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的教育方針將會(huì)變成一句空話。

（三）心理環(huán)境：心理“荒漠化”是青少年違法犯罪的起點(diǎn)

長(zhǎng)期以來，人們往往只關(guān)心自身的生理環(huán)境，而忽視了對(duì)健康同樣重要的心理環(huán)境。這種傳統(tǒng)觀念直接影響到對(duì)青少年的心理教育。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)20-30的家庭中存在著心理或精神方面的問題。全國(guó)有心理疾病的病人約1600萬，其中三分之一是在兒童或青少年時(shí)期發(fā)病。而在我國(guó)大學(xué)生中進(jìn)行的心理障礙調(diào)查也顯示，80年代為23.25，90年代上升到25，近年來已增至30。這些數(shù)據(jù)說明青少年心理健康問題，已經(jīng)到了不得不重視的時(shí)候了。青少年中由于心理障礙或精神疾病所造成的悲劇已呈上升趨勢(shì)，甚至已成為違法犯罪的重要誘因之一。究其原因，主要是：

1、心理障礙與精神疾病的認(rèn)識(shí)不足。目前大多數(shù)人的心目中，將心理障礙仍然與精神分裂癥劃等號(hào)。導(dǎo)致患有心理疾病的人有病不求醫(yī)，甚至諱疾忌醫(yī)。據(jù)了解，在中國(guó)醫(yī)科大學(xué)心理衛(wèi)生醫(yī)院，每天就診病人有100多人，2000年為4萬人次，其中25歲以下的占總數(shù)40左右。另有資料表明，當(dāng)今引起各種疾病的原因中有70與心理因素有關(guān)。因此，心理問題對(duì)于健康的危害已不亞于病菌的感染影響。

2、心理健康教育缺乏力度和深度。健康的心理是健全的人格和良好思想道德形成的重要基礎(chǔ)，又是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)、開發(fā)自己智力資源和能力的基本條件之一。大量研究表明，青少年時(shí)期生理發(fā)育與心理發(fā)展之間的矛盾、心理活動(dòng)本身各部分之間的矛盾、以及心理意識(shí)與客觀現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，這一系列矛盾的產(chǎn)生和相互作用造成青少年時(shí)期的心理不穩(wěn)定因素，嚴(yán)重的便具有了違法犯罪心理。可以從兩方面來分析：

（1）從生理發(fā)育與心理發(fā)展方面來看：青少年時(shí)期是由本能的生物人向理智的社會(huì)人發(fā)展過程中的一個(gè)階段。處于這個(gè)特殊階段的青少年生理上發(fā)生了急劇而顯著的變化，但其心理水平的提高相對(duì)滯后，缺乏合理調(diào)配自己活動(dòng)的能力而產(chǎn)生一系列的矛盾。如果這些矛盾得不到化解而被激化后，極易造成青少年心理上的障礙，甚至形成違法犯罪的心理。

（2）從心理發(fā)展與社會(huì)化的方面來看：青少年不能正確和全面地認(rèn)識(shí)社會(huì)生活中遇到的各種問題，尤其是面對(duì)“現(xiàn)實(shí)中自我”與“理想中自我”之間出現(xiàn)差別時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生許多苦惱和不安。更由于辨別事物的能力較差，易受情緒支配而不能理智地思考。在這種情況下，就有可能形成違法犯罪心理。因此，心理健康教育必需得到全社會(huì)、全校師生的重視，積極的宣傳、普及和教育。這樣可以明顯減少心理障礙患者的出現(xiàn)，從而避免違法犯罪心理的形成，最終降低青少年違法犯罪心理的發(fā)生率。

總之，在培養(yǎng)青少年健康成長(zhǎng)的過程中，一定要注意到他們的敏感、好奇、喜歡模仿和愛冒險(xiǎn)的特點(diǎn)。把這些特點(diǎn)引導(dǎo)得當(dāng)就是優(yōu)點(diǎn)，缺乏指導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)就是缺點(diǎn)。處于生長(zhǎng)發(fā)育期的青少年，極易吸收暴力、色情和毒品等有害的東西，走上違法犯罪的路。因此，預(yù)防和遏制青少年違法犯罪是家庭、學(xué)校、社會(huì)不可推卸的責(zé)任，更需要國(guó)家和社會(huì)各部門的關(guān)心和積極參與。只有各方面形成合力，才能消除青少年違法犯罪產(chǎn)生的條件、土壤，堵塞青少年犯罪的源頭，使青少年違法犯罪控制在比較低的水平上。

第四篇：淺論未成年人違法犯罪與預(yù)防

淺論未成年人違法犯罪與預(yù)防

萬值華

摘要：未成年人犯罪是指未滿十八周歲觸犯刑律的犯罪種類的總稱。未成年人將是國(guó)之棟梁，社會(huì)的希望，民族的未來。當(dāng)今社全，未成年人的違法與犯罪比例在逐年上升而且呈現(xiàn)出低齡化和智能化趨勢(shì)，未成年人犯罪已經(jīng)成為中國(guó)乃至世界范圍內(nèi)比較嚴(yán)重的社會(huì)問題。如何防范和遏制未成年人犯罪，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、保障經(jīng)濟(jì)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)過程中不得不研究和解決的問題。本文從現(xiàn)今未成年人犯罪的概念、未成年人違法犯罪的現(xiàn)狀和形式入手，分析出了未成年人犯罪的內(nèi)因和外因。重點(diǎn)闡述了未成年人違法犯罪的外因。呼吁家庭、學(xué)校、社會(huì)共同合作，做好未成年人違法犯罪的預(yù)防工作。對(duì)未成年人的違法犯罪采取以預(yù)防為主，打擊為輔的措施，為未成年人的身心健康發(fā)展而努力。

關(guān)鍵詞：未成年人；違法；犯罪；預(yù)防

引言

在我國(guó)，不滿十八周歲的是未成年人。未成年人的犯罪是指十四周歲以上，十八周歲以下的未成年人所實(shí)施的刑法犯罪和有關(guān)刑事法律規(guī)定的有關(guān)犯罪行為。根據(jù)多種調(diào)查資料顯示，我國(guó)甚至全世界的未成年人犯罪率不斷上升。青少年是國(guó)家的未來，是國(guó)之希望，長(zhǎng)此以往，國(guó)家的前途將不堪。記得在2001年的“四五”普法啟動(dòng)時(shí)，中央電視臺(tái)和司法部在網(wǎng)上做過一個(gè)調(diào)查，在調(diào)查所列出的十個(gè)法律問題中最為人們所關(guān)心的就是未成年人犯罪問題。這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，未成年人犯罪問題已成為社會(huì)關(guān)注程度最高的問題之一。因此，采取有效措施預(yù)防和減少未成年人犯罪，是一項(xiàng)具有重要現(xiàn)實(shí)意義的迫切的任務(wù)。

一、未成年人違法犯罪的概念

未成年人犯罪通常是指已滿14周歲不滿18周歲的未成年人實(shí)施的與刑法和有關(guān)刑事法律所規(guī)定的犯罪行為。我國(guó)刑法還規(guī)定滿十六周歲的人犯罪應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。最近幾年以來，我國(guó)的未成年人犯罪在刑事犯罪中所占的比例逐漸增加。2001年“四五”普法啟動(dòng)時(shí)，中央電視臺(tái)和司法部在網(wǎng)上做過一個(gè)調(diào)查，未成年人的犯罪問題已成為人們最關(guān)心的法律問題之一。

二、未成年人違法犯罪現(xiàn)狀分析

與上世紀(jì)九十年代相比，當(dāng)今時(shí)代，書籍、影視、網(wǎng)絡(luò)等到各種傳媒的迅猛發(fā)展，社會(huì)觀念不斷更新。在這樣的成長(zhǎng)環(huán)境中，積極與消極的機(jī)遇一同并存，就未成年人的犯罪方式也逐漸走向多樣化，復(fù)雜化。與九十年代的未成年人犯罪相比較，新時(shí)期的未成年人犯罪率上升很快。2005年未成年人犯罪在刑事案件中所有的比例為7．8%，2006年比例上升至13%，1 這使得未成年人的犯罪成了全社會(huì)最關(guān)心的問題之一。與九十年代相比，現(xiàn)今未成年人的犯罪有以下的特征：

（一）從案件的類型上來看

從未成年人的犯罪案件的類型上來看，主要是團(tuán)伙犯罪，財(cái)產(chǎn)型和暴力型犯罪居多。其中以傷害、搶劫為主的侵犯人身類型的犯罪，多為團(tuán)體作案，主要

對(duì)象為自己熟悉的同學(xué)、鄰居，作案時(shí)臨時(shí)起意的較多。搶劫、盜竊為主的侵犯財(cái)產(chǎn)型的犯罪，多為共同作案或團(tuán)伙作案，且作案手段簡(jiǎn)單，犯罪預(yù)備期短?？傮w來講，未成年人的犯罪預(yù)備期較短、更多為一時(shí)興起，或者是哥們的義氣。

（二）從案件的主體上來看

1．從年齡和性別上來看。未成年人犯罪從年齡上看，未成年人犯罪逐步走向低齡化，我國(guó)法律規(guī)定滿十四周歲而未滿十八周歲的犯罪是未成年人犯罪。但近幾年來，也有十一、二歲甚至更低年齡的少年兒童參與到傷害、盜竊等犯罪中，其中主要被教唆參與犯罪；在團(tuán)體犯罪中多為從犯或者是脅迫犯；未成年人女性犯罪率也不斷提高，且手法兇殘，情節(jié)惡劣。

2．城鄉(xiāng)差異。犯搶劫，盜竊罪的主要是輟學(xué)在社會(huì)上的無業(yè)少年。無業(yè)少年的違法犯罪比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于在校的學(xué)生；農(nóng)村未成年人的犯罪率高于城區(qū)；在不良家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的未成年人的犯罪率高于在良好的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的未成年人，特別是單親家庭的未成年人違法犯罪率也頗高；未成年人的犯罪與受教育的程度有關(guān)，近幾年以來的未成年人的犯罪主要是小學(xué)生和初中生。

3．從危害的結(jié)果來看。未成年人犯罪蔓延廣、網(wǎng)絡(luò)性較強(qiáng)，具有明顯的綜合性特點(diǎn)，惡性案件較多，其手段殘忍，對(duì)社會(huì)的危害日趨嚴(yán)重。從犯罪的主體來說，十五六歲正是人生觀，價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，不良的行為，只會(huì)讓未成年人的身心得不到健康的發(fā)展，人生軌跡偏移，又是人生的一大悲劇。對(duì)社會(huì)的影響將是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，未成年人的犯罪，將演變成成年人的犯罪，從而撓亂社會(huì)秩序，影響社會(huì)治安。

三、未成年人違法犯罪的原因

未成年人犯罪是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題。這幾年以來，未成年人的犯罪率不斷提高也不是一朝一夕現(xiàn)成的，它有未成年人自身的原因；當(dāng)今的社會(huì)的影響；家長(zhǎng)的不當(dāng)教育；學(xué)校的統(tǒng)一教育模式也是促成未成年人犯罪的一個(gè)原因之一。

（一）未成年人違法犯罪的內(nèi)因

從主觀上講，青少年正處于生理、心理逐漸走向成熟的時(shí)期，尚未形成正確的世界觀和價(jià)值觀。不能正確觀察社會(huì)，判斷是非、對(duì)自身或是社會(huì)不滿。意志力薄弱，自制力不強(qiáng)，經(jīng)不起誘惑，容易受到各種不良風(fēng)氣和壞思想的影響。青少年犯罪多出于貪利性、享樂性、報(bào)復(fù)性、模仿性、虛榮心、好奇心或哥兒們義氣而產(chǎn)生，并具有強(qiáng)烈的沖動(dòng)性，若教育引導(dǎo)不當(dāng)，極易走上犯罪道路。

（二）未成年人違法犯罪的外因

1．家庭環(huán)境的影響。俗話說：為人父母，不患不慈，患于知愛而不知教也。一語(yǔ)道破了父母愛護(hù)子女的方式。培養(yǎng)子女，不只是為他們提供生活中的物質(zhì)需要，還得培養(yǎng)他們的精神品質(zhì)。教育子女應(yīng)向子女傳授社會(huì)知識(shí)，灌輸?shù)赖掠^念，教孩子從小就懂得如何區(qū)分真善美與假惡丑，培養(yǎng)孩子的自我認(rèn)識(shí)能力和辨別是非的能力，指導(dǎo)孩子的行為。如今的社會(huì)每家只有一個(gè)小孩，很多做父母只會(huì)寵愛孩子，不講原則的愛，使孩子視父母的辛勞和給他（她）的服務(wù)是天經(jīng)地義的，不知他人的艱辛和辛勞，從而養(yǎng)成了他們貪婪、自私、任性、脾氣暴躁的特性。而另一類父母對(duì)子女要求過嚴(yán)。父母對(duì)孩子充滿愛心，懷有較高的期望，把自己的理想全強(qiáng)加于孩子身上，卻不知如何去引導(dǎo)。愛變得畸形，只重管束、過度施壓，甚至常常棍棒相加，孩子內(nèi)心壓抑、苦悶，為逃避家長(zhǎng)的施壓，孩子學(xué)會(huì)說謊；為尋求心理上的慰藉，孩子會(huì)逃離家庭結(jié)交壞人。更甚有孩子不堪忍受而反過來殺害父母的慘案。家長(zhǎng)不切實(shí)際的要求逼使孩子精神崩潰，從而做出殘無人道的瘋狂行為。家長(zhǎng)把孩子當(dāng)成自己的“私有財(cái)產(chǎn)”，孩子的精神空間處于窒息狀態(tài)，即使沒有棍棒施加在肉體上，但在精神上早已被“殺死”。溺愛放任和粗暴打罵在我國(guó)是常見的管教孩子的方式，可是這兩種方式都是極端方式。這只會(huì)促使未成年人參與犯罪。

2．學(xué)校教育的影響。學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行教育的主要機(jī)構(gòu)。學(xué)校教育的大方向是好的，但還存在一定的問題,就這些問題非但沒有完成對(duì)青少年的教育任務(wù)，而且對(duì)青少年犯罪起到了一定的推波助瀾的作用?，F(xiàn)在的教育一是太注重基礎(chǔ)知識(shí)教育，缺乏法律常識(shí)，道德知識(shí)方面的教育，缺乏培養(yǎng)青少年形成正確世界觀的教育，缺少根據(jù)青少年特點(diǎn)提高其心理素質(zhì)的教育；二是以成績(jī)的好壞來評(píng)定一個(gè)學(xué)生的好壞，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生缺乏管理，使學(xué)習(xí)差的學(xué)生得不到關(guān)注，以至他們悄悄走上了犯罪的道路；三是個(gè)別教師素質(zhì)低下，教育時(shí)不顧忌青少年的心理，有意或是無意的傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最終脫離學(xué)校，走上犯罪道路；四是教師所起表率作用不夠，一方面要求學(xué)生同違法犯罪做斗爭(zhēng)，另一方面又不能及時(shí)處理善后事宜。

3．社會(huì)環(huán)境的影響。當(dāng)今的社會(huì)存在著許多不良的風(fēng)氣，官員的腐敗，奸商的不當(dāng)?shù)美?，小人得?shì)。這些被未成年人看在眼里，與他們?cè)趯W(xué)校，在家里接受的教育發(fā)生了抵觸時(shí)，部分少年對(duì)社會(huì)產(chǎn)生懷疑和矛盾心理，失去了是非觀念，甚至對(duì)正確的東西也持懷疑態(tài)度。社會(huì)上某些腐朽思想生活方式也逐步改變著人們的生活方式，在青少年中產(chǎn)生了不良影響。青少年身心正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，吸收能力強(qiáng)，而批判、辨別能力差，容易把壞的當(dāng)成好的去仿效和追求。加上社會(huì)及家庭缺乏正確的引導(dǎo)，促使他們?yōu)樽非笪镔|(zhì)精神享受而不惜鋌而走險(xiǎn)，進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)?，F(xiàn)代化的生活方式促使青少年成熟較早，具有了成年人的思維能力和生活要求。在生活上、思想上就有了獨(dú)立的愿望。希望自己成為對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有用的人。就業(yè)除經(jīng)濟(jì)意義之外，還反映出他們一種精神方面的需要。這個(gè)問題一旦得不到解決，他們就會(huì)產(chǎn)生消極的心理反應(yīng)，生活的困難是一方面，更重要的是他們感到自己正當(dāng)權(quán)利沒有得到正當(dāng)保障，產(chǎn)生反抗心理。

4．家庭，學(xué)校，社會(huì)三方的監(jiān)督脫節(jié)。一人未成年人在學(xué)校可以是一個(gè)好學(xué)生，能把自己的事做好，但回到了家就會(huì)變成另一個(gè)人，驕橫，懶惰，成了家里的小皇帝。有這樣的反差是因?yàn)閷W(xué)校和家庭的教育沒有聯(lián)合起來，父母與教師沒有溝通。也許在學(xué)校里和家里，未成年人都有很好的表現(xiàn)，可一到社會(huì)上，不良的社會(huì)風(fēng)氣也會(huì)讓未成年人走向歧路。就使得未成年人在不同的環(huán)境變成不同的人，也許在家還是個(gè)好孩了，到社會(huì)上和朋友一起就變得兇殘了。

四、未成年人違法犯罪的預(yù)防

（一）家庭的預(yù)防

家庭教育與影響是防止未成年人犯罪最直接、最有效的一種方式。家庭要擔(dān)負(fù)起預(yù)防青少年犯罪的主要責(zé)任。

1．父母的言傳身教。父母的一舉一動(dòng)，一言一行都會(huì)給孩子留下深深的烙印，父母的言行就是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。做父母的要給孩子做好榜樣的作用，在滿足孩子的物質(zhì)需求的同時(shí)，要注意他們的精神需要，培養(yǎng)良好的精神品質(zhì)。做父母的盡力給孩子一個(gè)溫暖的家，做一個(gè)正直的、品行合格的父母。當(dāng)孩子犯錯(cuò)了，不要一味的打罵，可以進(jìn)行實(shí)事教育，還得自己我檢討，孩子的這一行為是不是受到自己的影響。

2．有問題及時(shí)解決。（1）觀察少年兒童的一言一行。一般情況下，少年犯罪都是有前兆的，家長(zhǎng)如果細(xì)心觀察就可以將犯罪消滅在萌芽狀態(tài)。（2）多與孩子談心。如果家長(zhǎng)能夠做孩子的朋友，及時(shí)和孩子進(jìn)行溝通和交流，或許就會(huì)避免許多不該發(fā)生的人生悲劇。（3）別怕家丑外揚(yáng)。家長(zhǎng)應(yīng)克服虛榮心理，將孩子的不良言行告訴教師和鄰居們，在相互配合下，在孩子的周圍形成一個(gè)監(jiān)督圈，通過各方面的督促、引導(dǎo)，使孩子改邪歸正，健康成長(zhǎng)。

（二）學(xué)校方面的預(yù)防

1．給未成年人一個(gè)健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。各級(jí)政府，各社會(huì)團(tuán)體要從硬件上保證學(xué)校校舍充足?，F(xiàn)今國(guó)家提供資金，讓每個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師和各有關(guān)部門要確保各適齡兒童到校接受教育。學(xué)校教學(xué)設(shè)施盡量齊全的同時(shí)，更要注意把有設(shè)備的安全性，加強(qiáng)學(xué)校管理，保證學(xué)生的人身安全。

2．建立健全良好的師德風(fēng)貌。教師和學(xué)生的父母無區(qū)別，教師對(duì)學(xué)生的影響更為深遠(yuǎn)。一個(gè)教師的言行有可能影響學(xué)生的一生，對(duì)未成年人犯罪的預(yù)防，教師有著至關(guān)重要的作用。（1）建立一個(gè)積極的健康的教育團(tuán)隊(duì)。我國(guó)的教師制度改革正在進(jìn)行中，學(xué)校教師不僅是有證的，合格的，要的是有敬業(yè)精神，能把教育當(dāng)作事業(yè)來做。畢竟教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的人，而不是在生產(chǎn)一些沒有生命的玩具，這就要求學(xué)校的教師隊(duì)伍是積極的向上的，有良好的風(fēng)貌，為人師表，做人表率。（2）教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。教師要有責(zé)任心，作為一個(gè)教師可以遇到很多讀同一年級(jí)的學(xué)生，教師的教育可能是重復(fù)的，可是一個(gè)學(xué)生一輩子就只有一次相同的年級(jí)，他受的教育機(jī)會(huì)只有一次。當(dāng)接到一個(gè)學(xué)生就要把它當(dāng)一份責(zé)任。（3）注意未成年人個(gè)體的發(fā)展，關(guān)注未成年人的個(gè)體動(dòng)向。學(xué)校的教育不是大批量的復(fù)制，每個(gè)青少年都是獨(dú)一無二的。學(xué)校的教育不僅要看重班級(jí)的成績(jī)，更要注意學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，許多老師多會(huì)注意學(xué)生優(yōu)秀的一面，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)展他們的特長(zhǎng)。對(duì)于差生和沒有特長(zhǎng)的學(xué)生不太關(guān)注，更甚者對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)只是打擊，不去進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫其改正。長(zhǎng)此下去，這只能讓青少年走向犯罪之路，3．教育與育人為主，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。改變教育教學(xué)觀念，學(xué)校的教育不要只注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，基本技能的訓(xùn)練。重在于教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，做事，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)校也不能只看重學(xué)生的成績(jī)，不能用學(xué)生的分?jǐn)?shù)來看個(gè)人的好壞，應(yīng)注重學(xué)生多方面的發(fā)展，注重素質(zhì)的培養(yǎng)，完善教育的評(píng)價(jià)機(jī)制。

（三）社會(huì)方面的預(yù)防

1．為未成年人創(chuàng)建一個(gè)良好的社會(huì)生存環(huán)境。（1）規(guī)范社會(huì)次序，凈化社會(huì)風(fēng)氣。在學(xué)校的教師可能都有其身的體會(huì)，許多的學(xué)生在學(xué)校里是遵規(guī)守紀(jì)，講文明，有禮貌的。可一走出了校門就忘記了紀(jì)律的存在，學(xué)校里打飯他們會(huì)排

隊(duì)，可到了商場(chǎng)就不自覺了，不在校園里亂丟垃圾，到了街上隨便起來了，這一切都是由于社會(huì)的影響讓其變質(zhì)。成年人們的素質(zhì)提高了，社全風(fēng)氣好了，未成年人就有了良好的生存環(huán)境。（2）加強(qiáng)精神文明建設(shè)，開展社會(huì)公德教育，形成一股防止青少年犯罪的強(qiáng)大社會(huì)力量。少年是國(guó)家的未來，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年弱則國(guó)弱，各社全團(tuán)體，各機(jī)構(gòu)，個(gè)人都應(yīng)有責(zé)任加強(qiáng)青少年的成長(zhǎng)監(jiān)督。

（3）增強(qiáng)司法機(jī)關(guān)的打擊力度。我國(guó)是一個(gè)法制國(guó)家，有法可依，執(zhí)法必嚴(yán)。各行各業(yè)，各種犯罪都有想關(guān)的法律，對(duì)于社會(huì)中出現(xiàn)的各種違法行為都要追究和嚴(yán)懲，法律的懲戒作用得到具體的體現(xiàn)。

（四）學(xué)校、家庭和社會(huì)三方互相勾通，預(yù)防未成年人走向歧路 未成年人的犯罪不是個(gè)人的問題，也不是每一個(gè)環(huán)節(jié)的的錯(cuò)誤形成的，學(xué)校，家庭、社會(huì)在各負(fù)其后，應(yīng)相互聯(lián)系，相互溝通，做好對(duì)未成人的監(jiān)督。特別學(xué)校和家庭的溝通更有利于未成年人的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn) ：

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7．趙秉志主編：《犯罪總論問題探索》法律出版社2003年版

第五篇：淺析未成年人違法犯罪

淺析未成年人違法犯罪

中央廣播電視大學(xué)法學(xué)?？瓢嘞拇髣?/p>

內(nèi)容提要：近年來，未成年人犯罪現(xiàn)象日益嚴(yán)重，其危害性也越來越大，嚴(yán)重影響了社會(huì)治安秩序。本文從未成年人犯罪的主要特點(diǎn)、未成年人犯罪的主要原因、預(yù)防未成年人犯罪的對(duì)策等方面闡述了未成年人犯罪出現(xiàn)的一些新的特點(diǎn)和趨勢(shì)，指出未成年人犯罪數(shù)量呈上升趨勢(shì)。從未成年人的主體外因和內(nèi)因兩個(gè)大方面論述了未成年人犯罪的成因，重點(diǎn)論述了未成年人犯罪的主體外因，一是社會(huì)環(huán)境，即當(dāng)前社會(huì)存在不良的社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)現(xiàn)象、不良的結(jié)伴交友對(duì)未成年人產(chǎn)生的不良影響；二是家庭環(huán)境的不良影響，即家庭教育不當(dāng)、家庭成員的不良行為和單親家庭對(duì)未成年人違法犯罪的影響；三是學(xué)校教育對(duì)未成年人違法犯罪的影響，即學(xué)校在教育方式上在的偏差和學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)對(duì)未成年人的影響。最后，結(jié)合未成年人犯罪的成因，從如何發(fā)揮學(xué)校教書育人的作用，優(yōu)化家庭環(huán)境，加大文化市場(chǎng)的整治力度，論述了預(yù)防和減少未成年人犯罪的對(duì)策，指出預(yù)防未成年人違法犯罪是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)同心協(xié)力，齊抓共管，也需要未成年人自身的努力。

關(guān)鍵詞：未成年人犯罪 特點(diǎn) 成因?qū)Σ?/p>

目前，未成年人違法犯罪現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，已經(jīng)成為一種突出的社會(huì)現(xiàn)象，并且其危害性也越來越大。如何預(yù)防和控制青少年違法犯罪日益上升的趨勢(shì)，是擺在我們?nèi)鐣?huì)面前的一個(gè)共同的問題。

一、未成年人犯罪的主要特點(diǎn)

犯罪組織形式具有團(tuán)伙性。未成年人的年齡特點(diǎn)和喜歡結(jié)伴而行的心理特征決定了他們作案具有團(tuán)伙性。大量案例表明，他們往往幾個(gè)人或十幾個(gè)人糾集在一起，依仗人多勢(shì)眾，膽大妄為。如賈某某等10人搶劫、故意傷害案，他們持棍棒、鋼管、磚塊多次搶劫、毆打出租車司機(jī)和行人。

作案動(dòng)機(jī)盲目、隨意。由于未成年人的心理不夠成熟，多數(shù)人犯罪是出于“愛面子”“哥們兒義氣”和“為朋友兩肋插刀”的逞強(qiáng)思想。如未成年人沈某某與同學(xué)聚會(huì)時(shí)，因瑣事和蘇某某發(fā)生爭(zhēng)吵，沈某某認(rèn)為自己在女同學(xué)面前丟了面子，于是和蘇某某廝打起來。在回家途中，沈某某購(gòu)買了一把尖刀，持刀猛刺蘇某某數(shù)刀，致蘇某某在被送往醫(yī)院的途中死亡。

犯罪手段殘忍化。由于受一些不良影視作品的影響，一些未成年人犯罪手段殘忍。如一起未成年人共同搶劫案。因見一青年身上帶有錢財(cái)，便生搶劫之念，十幾名未成年人糾集在一起挾持這名青年到西寧市一拆遷工地，用刀砍傷這名青年后搶得九十多元錢，為滅口，竟將被害人活埋。

犯罪性質(zhì)嚴(yán)重化。一些未成年人膽大妄為，犯罪不考慮后果，給他人和社會(huì)造成嚴(yán)重危害。如馬某等6名未成年人伙同其他罪犯共21人，經(jīng)常集體出動(dòng)，持砍刀在西寧、格爾木及蘭州等地連續(xù)搶劫作案三十余起，多數(shù)被害人被砍成重傷甚至造成終身殘疾，他們的違法行為嚴(yán)重危害了社會(huì)治安。

二、未成年人違法犯罪的原因

未成年人犯罪是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題，原因是多方面的，大體可歸納為主觀原因和客觀原因兩大類。

（一）主體外因素

1、社會(huì)環(huán)境因素對(duì)未成年人違法犯罪的影響。社會(huì)環(huán)境是指除家庭、學(xué)校之外的各種客觀環(huán)境。大至整個(gè)社會(huì)，小至未成年人的生活空間，無不對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

首先，當(dāng)前社會(huì)上存在不良的社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)未成年人產(chǎn)生巨大的影響和沖擊力。從整個(gè)社會(huì)大環(huán)境來看，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)，以及西方國(guó)家以“個(gè)人主義”，“金錢至上”為核心的價(jià)值觀念的沖擊和封建主義“不勞而獲”、“貪圖享樂”的殘余影響，致使極端個(gè)人主義、享樂主義和拜金主義，甚至權(quán)錢交易、貪污腐化、索賄受賄等腐敗現(xiàn)象滋生蔓延，賣淫嫖娼、吸毒、販毒等丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，刑事案件，特別是大要案大幅度上升，治安形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)竣。所有這些不良的社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)現(xiàn)象，給人生觀、世界觀正在形成的未成年人以巨大的影響和沖擊。

其次，適合未成年人的健康娛樂場(chǎng)所和嚴(yán)重不足，不健康的娛樂場(chǎng)所卻得到較快發(fā)展。目前，大街小巷都是形形色色的網(wǎng)吧、電子游戲機(jī)室、錄像放映室、歌舞廳、臺(tái)球室等，適合未成年人成長(zhǎng)的活動(dòng)場(chǎng)所很少，很多城市甚至沒有，導(dǎo)致未成年人群沒處活動(dòng)，閑暇時(shí)間大都看電視、錄像、玩電子游戲、閑逛、泡網(wǎng)吧。事實(shí)上，許多未成年人正是由于沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，沒有經(jīng)濟(jì)來源而去偷、去搶，走上犯罪道路。近年來，有關(guān)未成年人沉溺于網(wǎng)吧而違法犯罪的案件屢見報(bào)端。

再次,結(jié)交不良的友伴容易導(dǎo)致未成年人犯罪。俗話說：“入芝蘭之室，久而不聞其香，入鮑魚之肆，久而不聞其臭?！蔽闯赡耆说乃枷胍庾R(shí)、品德、習(xí)慣的形成，在很大程度上與其所

處的交往環(huán)境有關(guān)，往往是“近朱者赤近墨者黑”。在社會(huì)交往中，如果未成年人結(jié)交一批積極向上、道德品質(zhì)高尚的同學(xué)和朋友，就會(huì)走上正路。反之，如果未成年人結(jié)交了一批不三不

四、品行不端的伙伴，他們就會(huì)“臭味相投”，自發(fā)地聚合在一起，形成一種“小社會(huì)環(huán)境”或“反社會(huì)性質(zhì)小群體”，致使占主導(dǎo)的心理發(fā)展軌跡滑向違法犯罪的深淵，這也是犯罪方式呈現(xiàn)集團(tuán)化的主要原因。

2、家庭環(huán)境的不良影響。家庭是最直接影響孩子的小環(huán)境，是孩子第一所學(xué)校。父母是子女的第一任老師，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著潛移默化的影響，具有舉足輕重，無可替代的作用。不少犯罪少年走上犯罪道路與家庭的不良影響有著密切的關(guān)系。

首先，家庭教育不當(dāng)對(duì)未成年人違法犯罪的影響。有的家長(zhǎng)對(duì)子一味地嬌慣、溺愛，養(yǎng)成子女的驕橫、任性、貪圖享樂、唯我至上等不良習(xí)性，這種不良習(xí)性一旦惡性膨脹，遇到外界不良誘因，便導(dǎo)致違法犯罪。有的家長(zhǎng)姑息遷就、護(hù)短，養(yǎng)成了孩子逞強(qiáng)、好斗、驕狂的心理。這種心理容易失去理智，以致發(fā)生違法犯罪的行為。有的家長(zhǎng)自身存在狹隘的教育價(jià)值觀、片面的質(zhì)量觀、陳舊的人生觀導(dǎo)致只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、名次和能否升學(xué)，不關(guān)心思想品德等其他方面的教育，教育方式、方法又失之于簡(jiǎn)單，因此導(dǎo)致了適得其反的效果。有的家長(zhǎng)受“棍棒底下出孝子”、“不打不成才”這種錯(cuò)誤的傳統(tǒng)觀念的影響，孩子一旦有了錯(cuò)誤，對(duì)孩子非打即罵，結(jié)果造成感情對(duì)立，有的孩子甚至離家出走，到社會(huì)上去尋找同情和支持，有的被壞人利用，拉入團(tuán)伙而走上犯罪，或者從家長(zhǎng)身上學(xué)會(huì)使用暴力，欺悔弱小。有的家長(zhǎng)不履行教育子女的義務(wù)，對(duì)子女聽之任之，不管不問，放任自流。

其次，家庭成員的不良行為對(duì)未成年人違法犯罪的影響。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，其品質(zhì)好壞，行為作風(fēng)，直接影響青少年世界觀、價(jià)值觀的形成。父母品行不端，行為不規(guī)，有偷、搶、行賄、受賄等犯罪行為，則為孩子提供不良的榜樣，使其模仿學(xué)習(xí)走上犯罪道路。有的家庭不和，經(jīng)常為瑣事吵鬧，使孩子處于焦慮不安的心情中，對(duì)家庭缺乏溫暖感，同時(shí)性格也變得粗暴、冷酷，導(dǎo)致未成年人做事不計(jì)后果。

再次，單親家庭對(duì)未成年人的影響。部分家庭關(guān)系復(fù)雜，夫妻離異致使原有家庭破裂，部分青少年無法得到正常的愛護(hù)和家庭教育，造成思想孤僻、性格兇殘等人格缺陷，其性格、道德觀念極易受到不良干擾而形成扭曲變態(tài)心理，為后天的犯罪扎下了禍根。

3、學(xué)校教育對(duì)未成年人違法犯罪的影響。

首先，學(xué)校在執(zhí)行教育方針上有偏差，重智育輕德育，教書育人脫節(jié)。近年來一些學(xué)校，忽視未成人的思想品德、理想、道德和法制教育，不重視對(duì)未成年人的人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)和塑造，只教書不育人。一些教師本身素質(zhì)不高，教育方法不當(dāng)對(duì)學(xué)生不能一視同人，甚至出現(xiàn)打罵體罰的現(xiàn)象，一切學(xué)校政治教育內(nèi)容僵化，形式單調(diào)，針對(duì)性不強(qiáng)，手段落后，政治教

育和法制教育不到位。由于無正確的人生觀、價(jià)值觀的指導(dǎo)，未成年人更容易被社會(huì)上消極因素影響、腐蝕，久而久之，走上違法犯罪道路。負(fù)擔(dān)過重，心理壓力過大，再加上課堂教學(xué)方法呆板，缺乏趣味性、校內(nèi)活動(dòng)單調(diào)，或根本沒有健康有益的文娛活動(dòng)，這些極易導(dǎo)致成年人對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生枯燥無味的感覺，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。由厭學(xué)發(fā)展到拒學(xué)、逃學(xué)，形成惡性循環(huán)。有些學(xué)校為了“先進(jìn)”、“榮譽(yù)”和職稱、獎(jiǎng)金，片面追求升學(xué)率，把班級(jí)分重點(diǎn)、非重點(diǎn)班級(jí)，分快班、慢班，把學(xué)生分“優(yōu)等生”、“劣等生”，學(xué)校把重點(diǎn)放在少數(shù)“尖子”、“苗子”身上，把“雙差生”放在一起，這樣更易于相互“感染”，結(jié)成不良群體。有些學(xué)校把“雙差生”采取卸“包袱”的做法，用勸退、動(dòng)員轉(zhuǎn)學(xué)等手段，使他們流向社會(huì)而輟學(xué)。這些輟學(xué)的學(xué)生在很大程度上成了未成年人犯罪的“后備軍”，有一份調(diào)查報(bào)告顯示，流失生中45%左右有過違法犯罪行為。

其次，學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)。主要表現(xiàn)為學(xué)校不重視家訪工作，教師與家長(zhǎng)缺乏經(jīng)常溝通。老師更多的時(shí)候，是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，向家長(zhǎng)“告狀”，這種做法非但不能為未成年人所接受，甚至?xí)刮闯赡耆水a(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，進(jìn)而走上邪路。

（二）主體因素。

青少年自身的生理、心理特點(diǎn)較易走上人生的歧途。一是青少年正處于生理和心理發(fā)育成長(zhǎng)階段，辨別是非和抵御外界影響的能力差，自控力弱，行為不穩(wěn)，模仿力強(qiáng)，好沖動(dòng)，易被誘惑實(shí)施犯罪；二是有的在家庭經(jīng)濟(jì)方面與高收入的盲目攀比，產(chǎn)生心理不平衡，甚至萌發(fā)不良企圖；三是有的青少年對(duì)社會(huì)上不良風(fēng)氣、各種誘惑，以及一些低級(jí)趣味的色情文化，有一種神秘感，想試試的心理；四是有的學(xué)生成績(jī)差，受到老師、同學(xué)的歧視，自尊心受挫，產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理和報(bào)復(fù)心理。

三、預(yù)防未成年人犯罪的對(duì)策

青少年犯罪的預(yù)防，是一項(xiàng)需要全社會(huì)重視，各部門配合的綜合治理工作，通過對(duì)未成年人犯罪預(yù)防教育，增強(qiáng)其法制觀念，使他們懂得犯罪行為對(duì)個(gè)人、對(duì)家庭、社會(huì)的危害及其應(yīng)承擔(dān)的后果，從而樹立其遵紀(jì)守法和防止犯罪的強(qiáng)烈意識(shí)。因此，預(yù)防未成年人犯罪必須堅(jiān)持學(xué)校、與家庭、社會(huì)教育緊密結(jié)合，保障未成年人健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。

（一）家庭、學(xué)校、社會(huì)教育三結(jié)合家庭是人生的第一課堂，是培養(yǎng)下一代健康成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，又是預(yù)防未成年人犯罪的第一道防線。家庭教育要注意四個(gè)一致原則，即父母協(xié)調(diào)一致，言行要一致，家庭和學(xué)校教育要一致，對(duì)孩子家長(zhǎng)要言傳身教，互相尊重，為孩子樹立起良好的榜樣。多多觀察孩子，多了解孩子，并與他們溝通交流，建立起良好的父母與子女之間的友誼橋梁。

學(xué)校是未成年人個(gè)體社會(huì)化的第一站，是未成年人接受教育的中心環(huán)節(jié)，被譽(yù)為未成年人的第二家庭，是未成年人人生中的重要驛站。學(xué)校教育要在加強(qiáng)政治思想、品德教育基礎(chǔ)上加強(qiáng)法制教育，不能片面追求升學(xué)率，使未成年人在安定的生活學(xué)習(xí)環(huán)境中接受良好教育，強(qiáng)化學(xué)校管理，構(gòu)造良好的教育環(huán)境，開展豐富的課外活動(dòng)，培養(yǎng)健康向上的情趣，開展富有知識(shí)性、趣味性、思想性為一體的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)預(yù)防未成年人犯罪具有特別重要的意義。首先，學(xué)校教育要把育人放在首位，變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，要進(jìn)行思想教育、社會(huì)公德教育、法制教育和青春衛(wèi)生教育，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。其次，進(jìn)行必要的生理和心理教育。未成年人的生理狀態(tài)正處于發(fā)育生長(zhǎng)到逐漸成熟的時(shí)期，生理知識(shí)普及已被越來越多的有識(shí)之士所重視，因?yàn)樾灾R(shí)處于朦朧狀態(tài)的未成年人有可能出于對(duì)異性的好奇心理而實(shí)施犯罪行為，用回避的方式是不科學(xué)的，應(yīng)在生理教育中輔以性知識(shí)和道德教育，強(qiáng)化他們的責(zé)任感和自我保護(hù)意識(shí)，樹立做人的尊嚴(yán)。最后，對(duì)于未成年人心理問題，這一通常忽視的環(huán)節(jié)，應(yīng)引起必要的關(guān)注，在形勢(shì)日益復(fù)雜多樣的今天，培養(yǎng)未成年人的心理承受能力，以適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要，健康的心理來自較高的道德修養(yǎng)，不斷積累的知識(shí)，具備寬容、理解、尊重他人的心理狀態(tài)，對(duì)防止行為扭曲是十分必要的，對(duì)未成年人中具有變態(tài)人格負(fù)有教育責(zé)任的學(xué)校不能視而不見的，應(yīng)對(duì)其行為及時(shí)矯正，調(diào)整到正常的心理狀態(tài)。

社會(huì)環(huán)境影響著未成年人的健康成長(zhǎng)，對(duì)未成年人的犯罪預(yù)防不是哪一個(gè)部門、哪一個(gè)人、哪一種方式來預(yù)防、控制、減少的。要從實(shí)際出發(fā)，徹底扭轉(zhuǎn)社會(huì)不良風(fēng)氣，從根本上凈化社會(huì)環(huán)境，消除未成年人犯罪的根源，家庭、學(xué)校、社會(huì)都應(yīng)把樹立正確的人生觀作為教育的重點(diǎn)，三方面要相互一致，互相配合，才能取得良好的社會(huì)效果。

（二）要立足教育、挽救、感化的方針

對(duì)違法犯罪的未成年人實(shí)行教育、挽救、改造是國(guó)家的一貫政策，堅(jiān)持教育為主，懲罰為輔的原則，在審判中，人民法院設(shè)立專門審理未成年人刑事案件的少年法庭，立足準(zhǔn)確、適當(dāng)?shù)貙?duì)未成年人適用刑罰，在處罰未成年人犯時(shí)，務(wù)必依法保護(hù)其合法權(quán)益，未成年人凡屬初犯、從犯、偶犯的應(yīng)分別視不同情況給予從輕、減輕或免除處罰。對(duì)未成年人犯罪，從有利于教育的目的出發(fā)應(yīng)多判緩刑。同時(shí)，在審判實(shí)踐中，要堅(jiān)持寓教于審，審教結(jié)合的方法。對(duì)犯罪的未成年人及時(shí)疏導(dǎo)、教育、矯治，不僅能使他們正確認(rèn)識(shí)犯罪行為對(duì)社會(huì)、家庭、自己所造成的危害，知罪、悔罪，而且能引導(dǎo)他們走上人生道路的正常軌道，為預(yù)防重新犯罪，達(dá)到減少犯罪的目的，司法部門要與工、青、婦、宣傳、教育等部門密切配合，共同做好對(duì)違法未成年人的幫教工作，充分依靠社會(huì)力量，廣泛取得地區(qū)性社會(huì)組織的支持和公民的理解和積極參與，從而建立廣泛的預(yù)防未成年人犯罪體系，采取廣泛的社會(huì)性措施，消除少年犯罪的原因，減少少年犯罪的機(jī)會(huì)，對(duì)重新回到社會(huì)的失足者，不冷漠不歧視，安排就業(yè)，給予生活出

路，熱情關(guān)心他們。在對(duì)未成年人犯罪的處罰和改造方面，我國(guó)可借鑒國(guó)外的一些有關(guān)社區(qū)服務(wù)的處罰方式。如美國(guó)，對(duì)于罪行較輕的、初次涉足犯罪的少年，使其成為被告，讓其親身體會(huì)違法后尊嚴(yán)的喪失，從而感受到法律的威嚴(yán)，使其認(rèn)識(shí)到法律的嚴(yán)肅性，其行為后果的嚴(yán)重性，可及時(shí)矯正其不良行為，可通過社區(qū)服務(wù)作為處罰，這種處罰方式對(duì)犯罪的少年不實(shí)任何形式禁閉，而是把他們放在社區(qū)內(nèi)一種正常的生活環(huán)境下服役，不影響他們的正常學(xué)習(xí)和生活，在服役的同時(shí)，可以照常與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)生活，從而沒有那種被關(guān)在監(jiān)獄的自卑感，同時(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，從而他們恢復(fù)正常的人格，給未成年人成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，才能預(yù)防和消除未成年人犯罪，使未成年人真正得到健康的發(fā)展。

（三）加強(qiáng)社會(huì)綜合治理

對(duì)未成年人違法犯罪的治理和預(yù)防，是一個(gè)復(fù)雜性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各方面共同努力，進(jìn)行綜合治理。國(guó)家應(yīng)大力整頓音像制品、報(bào)刊市場(chǎng)，強(qiáng)化對(duì)黃色書刊、音像制品、淫穢圖片等文化毒品的查禁工作，要嚴(yán)禁這類文化毒品的進(jìn)口、出版、銷售和出租，另外也要對(duì)某些文化作品中可能對(duì)未成年人的心靈產(chǎn)生消極影響的因素有所限制，規(guī)定網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)人員對(duì)未成年人的行為予以監(jiān)督，不準(zhǔn)未成年人在上網(wǎng)時(shí)點(diǎn)擊有不健康內(nèi)容的網(wǎng)站或玩不健康的游戲；禁止電臺(tái)、電視臺(tái)等公眾媒體播放對(duì)未成年人身心有害的節(jié)目；媒體在制作新聞時(shí)，應(yīng)以事實(shí)為根據(jù)，不搞有償新聞，應(yīng)把大量的時(shí)間和精力放在對(duì)國(guó)家突出貢獻(xiàn)的人身上或真人真事上，輿論提倡什么，反對(duì)什么，應(yīng)該旗幟鮮明，這樣有助于未成年人分析真善美和假惡丑。

總之，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人，為他們提供一個(gè)廣闊的發(fā)展空間。十年樹木，百年樹人如果全社會(huì)為未成年人提供一個(gè)良好的發(fā)展空間，處于困境中的未成年人一定能得到有效保護(hù)，我們應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注，熱情幫助，切實(shí)幫助未成年人健康成長(zhǎng)，避免未成年人犯罪，為和協(xié)社會(huì)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)資料：《預(yù)防未成年人犯罪法》《未成年人保護(hù)法》