第一篇：家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言及流程

家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)備

各位家長(zhǎng)，下午好，首先感謝各位家長(zhǎng)在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。這既是對(duì)學(xué)校教育工作的支持，也是關(guān)愛(ài)孩子的一種具體的體現(xiàn)。謝謝大家的支持和關(guān)愛(ài)！下面我向各位介紹一下我班的情況。

一、介紹班級(jí)情況

我是教物理的王春坡，兼三班的班主任，那位是教語(yǔ)文 的劉志方教師，教數(shù)學(xué)的王存玉老師，教英語(yǔ)的聶玉存老師。

上學(xué)期我們班共有40人，經(jīng)大浪淘沙，本學(xué)期剩下了27名，其中男生10人，女生17人。這27名學(xué)生就象是沙中淘金后剩下的27塊兒熠熠生輝的黃金，再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨練就會(huì)成為令家長(zhǎng)和老師們驕傲的高中生，大學(xué)生。

二、介紹科任老師并請(qǐng)他們發(fā)言介紹學(xué)科情況

三、上學(xué)期考試成績(jī)

上學(xué)期期末全縣對(duì)九年級(jí)進(jìn)行了抽考，各位家長(zhǎng)已經(jīng)知道咱們學(xué)?？偯卧谌h23所初中中排第五。下面，我具體介紹一下班級(jí)在這次考試中的情況。在這次抽測(cè)中，咱班在全?？偡峙琶校笆舱剂?名同學(xué)，他們分別是秦俊巖第一名，李萌第二名，黨軍輝第四名，楊淑賢第九名。其中，全縣685分以上的共有13人，秦俊巖的總分是687，比685多2分，在全縣4千多名考生中排第十名左右。李萌大約150名，黨軍輝大約170名。楊淑賢大約500名。

四、傾聽(tīng)學(xué)生心聲

請(qǐng)幾位學(xué)生代表讀學(xué)生寫(xiě)的給家長(zhǎng)的一封信

五、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議

1.支持學(xué)生學(xué)習(xí).首先是精神支持，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)要多鼓勵(lì)，少批評(píng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生。其次是物質(zhì)支持，對(duì)于孩子提出的一些學(xué)習(xí)方面的要求（學(xué)習(xí)用的文具,書(shū)籍），只要不是太離譜（格外），要盡量滿足他們。再者是要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.另外是要督促學(xué)生的學(xué)習(xí).由于孩子的自控能力差,父母心要的督促不能忽略.當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書(shū)包一扔就去玩,或一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)收錄機(jī),看小說(shuō),看電視時(shí),父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子,把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來(lái).在督促的時(shí)候，盡量說(shuō)服教育，避免發(fā)生直接沖突，遇到學(xué)生不能按要求完成作業(yè)的，可以直接與我通話。由我來(lái)協(xié)助教育要求學(xué)生。

2.要注意培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，也就是要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)做人。要讓學(xué)生養(yǎng)成不貪不占，自立自強(qiáng)的自尊心。相信自己相信未來(lái)的自信心。懂得感恩，回報(bào)家庭和社會(huì)的仁愛(ài)心。有了強(qiáng)烈的自尊心，才不會(huì)在充滿誘惑的社會(huì)上迷失自己；有了自信心才會(huì)對(duì)自己和未來(lái)充滿希望，現(xiàn)在才會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)才會(huì)勤奮工作，心理上才會(huì)健康，事業(yè)上才會(huì)取得成功。有了仁愛(ài)心，才會(huì)尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母，才會(huì)在將來(lái)的學(xué)習(xí)工作中走得更遠(yuǎn)，站得更高！小勝靠智，大勝靠德。愿我們的學(xué)生因?yàn)榫哂懈呱械钠返露虻贸晒Γ?/p>

3.要注意學(xué)生安全。安全無(wú)小事，事事需謹(jǐn)慎。用電安全，用火安全，交通安全，防范人身侵犯，防范上當(dāng)受騙，要學(xué)會(huì)觀察學(xué)生的變化，對(duì)一些異樣變化要查找原因，提前防范，及時(shí)補(bǔ)救。在說(shuō)教的同時(shí)，盡可能多的教會(huì)學(xué)生一些安全常識(shí)，教會(huì)他們一些安全技能。

4.要拋棄學(xué)習(xí)無(wú)用論。盡量支持督促學(xué)生深造學(xué)習(xí)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

第二篇：家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言詞

家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言詞

前言：家長(zhǎng)會(huì)是家校溝通的橋梁，一般每個(gè)學(xué)期舉行一次，幼兒園也不例外，每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，都是以班主任發(fā)言為主，下面小編整理了幼兒園中班家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿，希望能幫助到你：

回顧這一學(xué)年的班主任工作，我很感謝這些天真爛漫的孩子，是他們，讓我學(xué)會(huì)了如何做好班主任工作，在一年的學(xué)習(xí)生活中，我們共同進(jìn)步，一起成長(zhǎng)，幼兒教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。教師與家長(zhǎng)的關(guān)系其實(shí)是“ 合作育人”。我想，我們?cè)诮逃鲜且环N合作的關(guān)系，家長(zhǎng)也是教育者。一定要屏棄那種孩子進(jìn)了幼兒園，就完成了教育任務(wù)的觀念。因?yàn)橹挥性诩覉@形成教育合力的情況下，才能使我們的教育效果最大化。孩子是充滿個(gè)性的，每一個(gè)個(gè)體都不同，家長(zhǎng)要和老師多交流來(lái)找到最佳教育方法。

尊敬的各位家長(zhǎng)：

首先，謝謝你們百忙中抽空參加我班的家長(zhǎng)會(huì)。在上學(xué)期里，有你們的支持配合，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，孩子們喜歡上幼兒園了，并在各方面有了很大的進(jìn)步。在這里，我對(duì)你們表示深深的感謝!也正是因?yàn)橛辛四銈兊闹С帧椭?，以及在日常生活中與孩子的朝夕相處，讓我們老師能充分的了解孩子的性格特點(diǎn)，欣喜的看到了每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，并與孩子建立了深厚的感情，因而在這學(xué)期我來(lái)到這個(gè)中四班，擔(dān)任他們的老師的時(shí)候，我感到由衷的開(kāi)心和榮幸。再次謝謝你們!

為了我們能更好地開(kāi)展教育工作，今天我們聚在了一起，無(wú)論談什么都離不開(kāi)一個(gè)主題：那就是我們的孩子。如何把孩子培養(yǎng)成才?我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，必須兩方面共同合作才能得到充分的功效。”我想這句話就是最好的答案，也就是“家園共育”，這也是今天我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的。

本學(xué)期，我們班有2名幼兒轉(zhuǎn)學(xué)，現(xiàn)共有35人，其中男孩20人，女孩15人。在上學(xué)期里，有你們的支持配合，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，孩子們?cè)诟鞣矫嬗辛撕艽蟮倪M(jìn)步。本學(xué)期還是由我擔(dān)任中(2)班的班主任，小朱老師擔(dān)任搭班老師，希望這學(xué)期我們繼續(xù)配合、共同努力，讓孩子們的各個(gè)方面得到進(jìn)一步的提高。

1、本學(xué)期我們繼續(xù)開(kāi)展主題探索活動(dòng)，上學(xué)期主題活動(dòng)的開(kāi)展都得到了許多家長(zhǎng)的支持與配合，為我們的工作開(kāi)展起到了極大的幫助。在今后的主題活動(dòng)開(kāi)展中同樣需要各位家長(zhǎng)配合、支持我們。有些物品需要家長(zhǎng)帶來(lái)的，請(qǐng)你接孩子時(shí)及時(shí)的看一看我們的通知和要求，也有一些是需要家長(zhǎng)知識(shí)準(zhǔn)備上的配合。

2、結(jié)合我園的童話閱讀課題，我們對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。大家知道3—8歲是兒童閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期，為了培養(yǎng)我園幼兒早期閱讀習(xí)慣，讓教師、幼兒、家長(zhǎng)共同暢游童話世界，共同享受讀書(shū)的快樂(lè)，從本學(xué)期開(kāi)始我園將舉行“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)，以“活動(dòng)”促“習(xí)慣”，鼓勵(lì)全園師生與書(shū)為友、與童話為伴，讓讀書(shū)活動(dòng)成為經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。以此開(kāi)闊眼界、拓寬知識(shí)面，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)，引領(lǐng)和推動(dòng)辛幼師生共同成長(zhǎng)。具體內(nèi)容有：

1.完善閱讀區(qū)：每位幼兒從家里帶童話圖書(shū)來(lái)園和小朋友分享交流。2.擬定各年齡段童話閱讀推薦書(shū)目，設(shè)計(jì)家園閱讀記錄表。3.各班結(jié)合日?；顒?dòng)，保證每天20--30分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。4.教師每天給幼兒講一個(gè)童話故事。5.教師每周組織一次集體童話閱讀活動(dòng)。

1.建議家長(zhǎng)帶幼兒到書(shū)店、圖書(shū)館、網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)童話書(shū)，也可在班級(jí)圖書(shū)角借閱童話故事書(shū)，拓展讀書(shū)渠道。2.在孩子生日或節(jié)日時(shí)，以童話書(shū)為禮物。3.每天睡覺(jué)前半小時(shí)定為“親子閱讀時(shí)間”，每天陪幼兒讀一篇經(jīng)典童話故事。4.根據(jù)閱讀內(nèi)容，幼兒口述，家長(zhǎng)記錄孩子敘述內(nèi)容，每周上交一次童話閱讀記錄表。

1、教育教學(xué)方面：由于中班幼兒身體發(fā)育迅速，精力充沛，其身體對(duì)活動(dòng)的量有了更大的需求。孩子有太多的精力想發(fā)泄，活潑好動(dòng)的他們?cè)谡n堂常規(guī)就出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題：

1、部分孩子的注意力不集中總喜歡想一些或做一些與上課無(wú)關(guān)的事。

2、一些孩子在舉手發(fā)言方面比較被動(dòng)，而有的孩子很希望發(fā)言卻忘了要舉手，想說(shuō)就說(shuō)十分的隨意。為了讓孩子們改變這種狀態(tài)，我們選取的教材從孩子的興趣出發(fā)，盡可能地設(shè)計(jì)一些孩子感興趣的，來(lái)源于孩子生活的課。讓他們運(yùn)用多種感官積極參與在玩中學(xué)，依次提高他們的注意力和活動(dòng)的興趣。對(duì)那些表現(xiàn)不活躍或注意力不集中的孩子，我會(huì)在下課后個(gè)別談話，積極鼓勵(lì)他們?cè)谙乱惶谜n中有更好的表現(xiàn)。教育孩子要等別人把話說(shuō)完再發(fā)表自己的意見(jiàn)，這是對(duì)人的禮貌。

2、生活習(xí)慣方面：在小班時(shí)孩子們的進(jìn)餐習(xí)慣普遍比較差。一是吃飯愛(ài)講話，我們并不是絕對(duì)不許孩子講話，這是不符合新的教育觀念的，但孩子們閑聊起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了，飯也顧不得吃，飯也容易涼，吃了腸胃不好。二是吃飯時(shí)衛(wèi)生習(xí)慣差，桌面、地面都是米粒、菜，有的孩子還把不要吃的東西扔到別人碗里。三是挑食，常有幼兒這個(gè)菜不吃那個(gè)挑掉。經(jīng)過(guò)中班上學(xué)期，我們兩位老師的齊抓共管，孩子的進(jìn)餐習(xí)慣進(jìn)步比較大，卓見(jiàn)成效。當(dāng)然，吃飯有不良習(xí)慣的幼兒還是有，其中也有一些家庭的原因，如有個(gè)別家長(zhǎng)怕孩子吃得慢、吃得臟，還喂孩子，這些都不利于幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成。希望在座的家長(zhǎng)今后也注意一下。

3、行為習(xí)慣的培養(yǎng)：俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！庇變毫己梦拿鞯男袨榱?xí)慣是班級(jí)開(kāi)展工作的保證。在日常教育中。我們注重多途徑、多渠道對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)。針對(duì)本班出現(xiàn)的爭(zhēng)執(zhí)、攻擊性行為等。我們采取了一系列的教育措施。首先。在集中教育活動(dòng)中。通過(guò)組織“朋友越多越好玩”、“兔寶寶找快樂(lè)”等各種形式的活動(dòng)，讓幼兒懂得同伴之間互幫互助的好處，并抓住實(shí)例，引導(dǎo)幼兒分析：他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵?爭(zhēng)吵時(shí)表情動(dòng)作如何?有更好的解決方法嗎?以此讓幼兒感受爭(zhēng)執(zhí)甚至動(dòng)手帶來(lái)的壞處。其次，抓個(gè)別教育，針對(duì)班上有攻擊性行為的突出個(gè)體，進(jìn)行全面教育。最后，樹(shù)立榜樣，通過(guò)分發(fā)小星星、小紅花，評(píng)選好孩子等鼓勵(lì)手段，激發(fā)幼兒改正缺點(diǎn)、爭(zhēng)取進(jìn)步的愿望

在上學(xué)期里我們的各種活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的大力支持，在此真誠(chéng)感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們的信任!同時(shí)，我們也相信，家長(zhǎng)們?cè)诮窈蟮娜兆永铮矔?huì)繼續(xù)支持我們的各項(xiàng)工作!我們幼兒園和各位家長(zhǎng)有著一個(gè)共同的心愿，那就是讓我們的孩子具有強(qiáng)健的身體、良好的習(xí)慣、廣泛的興趣、聰明的大腦、為了這一個(gè)共同的心愿，讓我們互相理解、互相支持、加強(qiáng)交流。讓你們的孩子受到更好的學(xué)前教育。因此希望各位能配合我們做好一些工作。

1、為讓幼兒能參加晨間活動(dòng)和不耽誤正常的教學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)注意接送時(shí)間，希望各位家長(zhǎng)能盡量讓孩子在8:00前到園。如果因?yàn)橐恍┨厥庠蜻t入園，請(qǐng)您輕聲的和孩子道別、和老師交談，不要影響其他孩子的正?；顒?dòng)。

2、如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適時(shí)，請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子，避免意外事故的發(fā)生。生病的孩子需喂藥的，請(qǐng)家長(zhǎng)一定要將藥親自交到保健老師的手上，交待清楚藥的用法用量，在保健老師處登記后方可喂藥。

3、孩子都是家里的寶貝，在家里飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，現(xiàn)在幼兒已進(jìn)入中班下學(xué)期，要有一定的獨(dú)立能力和生活自理能力，這樣有助于孩子更好地適應(yīng)集體生活。在家早晚睡覺(jué)穿脫衣服可讓孩子們自己完成，并指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務(wù)能力得到鍛煉，盡量要求孩子做到自己的事情自己做。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注本班的家園聯(lián)系欄，請(qǐng)幼兒每天自己整理自己的物品，在家請(qǐng)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。

5、為了我們的主題活動(dòng)完成的更好，還是離不開(kāi)各位家長(zhǎng)的支持，希望家長(zhǎng)抽出一點(diǎn)你寶貴的時(shí)間和孩子一起完成我們家庭的作業(yè)，例如一些調(diào)查表。

6、為了更好保障您孩子的安全，每天請(qǐng)您早上拿接送卡，下午來(lái)接時(shí)交接送卡，最好由一位固定的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)接送，如有特殊情況的，請(qǐng)及時(shí)告訴我。

7、如果你的聯(lián)系電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)及時(shí)告訴我們，以免有急事聯(lián)系不上。

接下來(lái)，為了我們的工作能夠做的更好，請(qǐng)各位家長(zhǎng)能給我們提出寶貴的建議和要求。

各位家長(zhǎng)：

大家好!在此，非常感謝你們能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次活動(dòng)。我姓XX，是中班的主任老師，已經(jīng)從事幼教工作三年了。作為一名幼兒教育 工作者，我和保教XX老師很榮幸能成為我們中班的老師，在這里，希望以后各位家長(zhǎng)對(duì)我們班級(jí)工作能大力的支持，我們也會(huì)拿出更多的愛(ài)心與責(zé)任心，發(fā)揮出我們 的專(zhuān)業(yè)水平，將我們班的小朋友們帶好、教好，玩好!你們的到來(lái)既是對(duì)我們工作的支持，也是對(duì)孩子教育的重視。有句話說(shuō)的好：“家園如同一車(chē)兩輪，只有同向 運(yùn)轉(zhuǎn)，才能共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。中班是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒們經(jīng)過(guò)小班學(xué)習(xí)時(shí)期，在各方面有了很大的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)暑期的相處，對(duì)有的幼兒已經(jīng)有了一 定的了解。在之后的日常生活中與孩子的朝夕相處，會(huì)讓我更加充分的了解了每一個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，相信從中可以看到每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，并與孩子之間建 立深厚的感情。我想，我們的目的都是一樣——為了我們這群可愛(ài)的孩子。本學(xué)期，我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高保教質(zhì)量，注重提升教育的文化內(nèi)涵，以促 進(jìn)孩子的全面健康成長(zhǎng)，希望您支持與配合我們的工作。

中班后孩子們的學(xué)習(xí)將有所增加。所以好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣基本上就是要從中班開(kāi)始逐漸養(yǎng)成，這是孩子們成長(zhǎng)的一個(gè)新起點(diǎn)，所以還希望家長(zhǎng)多和我們配合對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

經(jīng)過(guò)小班的學(xué)習(xí)與生活，孩子們已經(jīng)受到了一定的教育，他們與小班幼兒相比，尤其顯著的特征，我們不難發(fā)現(xiàn)，有的孩子好動(dòng)缺少學(xué)習(xí)方面的興趣，特別愛(ài)玩游戲。有的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力也很出色，能把看到的事情說(shuō)的很完整。有的孩子接受能力很好，在學(xué)習(xí)方面老師教的內(nèi)容能很快接受。有的孩子在學(xué)習(xí)方面接 受能力可能稍微差一點(diǎn)，這就需要老師和家長(zhǎng)的配合對(duì)孩子更加耐心的教導(dǎo)。

這時(shí)候的孩子，最需要的就是在這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，多給他們鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的信心，激勵(lì)他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，促進(jìn)孩子們更好更全面的發(fā)展，總之，一句話：有成長(zhǎng)就有成功，有快樂(lè)就有幸福。

(1)現(xiàn)在剛開(kāi)學(xué)，我想放了一個(gè)暑假，有的孩子可能還不能很快的適應(yīng)過(guò)來(lái)。相信開(kāi)學(xué)一個(gè)星期后，孩子們會(huì)明顯地適應(yīng)幼兒園生活。本學(xué)期又新增添 幾名新生，剛開(kāi)學(xué)時(shí)這些孩子的情緒可能會(huì)不怎么穩(wěn)定，經(jīng)過(guò)一些時(shí)間的適應(yīng)，會(huì)看到孩子們能高高興興地上幼兒園，還能主動(dòng)向老師問(wèn)好，孩子們會(huì)慢慢的有些成 長(zhǎng)的表現(xiàn)。當(dāng)然這與家長(zhǎng)的努力是分不開(kāi)的。

(2)本學(xué)期是中班的第一學(xué)期，我們準(zhǔn)備以養(yǎng)成孩子良好的生活常規(guī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為我們工作的主要目標(biāo)。為孩子的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子保持濃厚興趣。中班的課程主要開(kāi)展了英語(yǔ)、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、社會(huì)、健康、科學(xué)以及兒歌識(shí)字。

(3)教育工作的配合，在課程的實(shí)施過(guò)程中需要家長(zhǎng)配合的實(shí)在很多。比如：發(fā)的新書(shū)要寫(xiě)上幼兒名字，有時(shí)需要帶物品、幫助孩子完成調(diào)查表或者幫助孩子輔助作業(yè)等等，這 些都需要您的配合，因?yàn)槟姆e極配合是我們活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵，也是孩子獲得發(fā)展的重要因素。在這里特別講一下家長(zhǎng)對(duì)孩子作業(yè)輔助這一塊，老師在幼兒園里教 幼兒知識(shí)，希望家長(zhǎng)回家及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)進(jìn)行鞏固。那樣更能增強(qiáng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收。希望家長(zhǎng)們?cè)谝院蟮墓ぷ髦心苤С植⑴浜衔覀兊墓ぷ鳌?/p>

進(jìn)餐：現(xiàn)在有的孩子已經(jīng)能夠自己獨(dú)立進(jìn)餐，不需要老師喂;但有的仍然需要老師喂，希望在這學(xué)期能有所進(jìn)步。能學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐。但也有部分孩子雖然 是自己進(jìn)餐，但是進(jìn)餐習(xí)慣不好，有的孩子拿勺的方法不正確，特別是新來(lái)的孩子，有的孩子邊吃飯邊講話等。因?yàn)楹⒆邮呛芮榫w化的，有的時(shí)候情緒好或是喜歡吃 今天的菜，那么有可能就完全不需要老師的提醒，就可以自己獨(dú)立進(jìn)餐;但如果孩子挑食，今天的菜他不是很喜歡，那么就需要老師的幫助了。有的孩子會(huì)講條件： 比如說(shuō)：“老師幫我少添點(diǎn);老師我吃不完或只吃一半?！边@樣的情況。如果遷就她的話，那么怎樣保證她的飯量呢?強(qiáng)迫她吃的話，又如何照顧她的情緒呢?我們 的方法是：鼓勵(lì)為主，所以有很多孩子都能在老師的鼓勵(lì)下高高興興地把飯吃完。那我為什么在這里要特別提出這件事，是因?yàn)槲覀兝蠋熋刻於枷Ｍ鼙ＷC孩子能攝 取到充足均衡的營(yíng)養(yǎng)，那么我希望在家里家長(zhǎng)也能夠堅(jiān)持，不遷就孩子、不包辦代替，讓孩子養(yǎng)成不挑食、自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子身體能夠 長(zhǎng)好，在幼兒園能多吃一點(diǎn)、吃好一點(diǎn)，我們是這樣在做，那么如果在家里也這樣堅(jiān)持的話，我相信孩子的身體是絕對(duì)能夠長(zhǎng)好的。

逐漸開(kāi)始轉(zhuǎn)涼了，孩子們的衣服也開(kāi)始穿的多了起來(lái)。可是，我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，午睡起床時(shí)不是這個(gè)孩子不會(huì)穿衣服就是那個(gè)孩子鞋子穿反了。我覺(jué)得教育 孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，幫助他們成為有責(zé)任感、愛(ài)勞動(dòng)的人是很有必要的。:我們可以讓幼兒做力所能及的事情：如自己穿衣服、穿鞋子，收拾玩具、整理自己的房間 ‘讓他們先做簡(jiǎn)單的事，這樣孩子才有信心去完成。參加勞動(dòng)，既是學(xué)習(xí)的過(guò)程又是鍛煉的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中和會(huì)有成功和失敗。學(xué)習(xí)力所能及的事情自己做提高 責(zé)任感。如果孩子沒(méi)有完成分配給他的家務(wù)活，比如飯前的準(zhǔn)備工作，你可以對(duì)他說(shuō)：“要是你收拾好了桌子我們就可以開(kāi)飯了。”慢慢的孩子就會(huì)意識(shí)到其行為所 產(chǎn)生的好壞不同的效果。這樣就懂得了自己在家中的作用和責(zé)任了。不要用零食、玩具、金錢(qián)作為對(duì)孩子從事家務(wù)勞動(dòng)或其他成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)。就好比幼兒在園用餐前，教師都會(huì)要求：小嘴巴不講話，小手放背后。在孩子們有安靜的情況下在進(jìn)行用餐。如果幼兒很吵鬧的情況下依然進(jìn)餐。那樣的氛圍會(huì)影響幼兒的用餐質(zhì)量。

孩子不會(huì)珍惜時(shí)間，這和家長(zhǎng)對(duì)孩子的嬌慣有很大的關(guān)系。有的孩子晚上不睡早上不起，每天早上要爸爸媽媽或爺爺奶奶一遍又一遍的叫，反正爸爸媽媽 會(huì)幫忙穿衣服，穿鞋子，疊被子。覺(jué)得上學(xué)遲到?jīng)]什么，這樣不利于培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，也助長(zhǎng)了孩子依賴父母的習(xí)慣。不要覺(jué)得孩子還小“樹(shù)大自然直”，對(duì)孩 子做事少聞少問(wèn)，正確的行為不鼓勵(lì)強(qiáng)化，錯(cuò)誤的行為沒(méi)有堅(jiān)決制止，時(shí)間長(zhǎng)了，問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越突出，好習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，卻形成了許多壞習(xí)慣。在家要配合幼兒園 培養(yǎng)幼兒的好的、科學(xué)的作息習(xí)慣，樹(shù)立孩子的時(shí)間觀念培養(yǎng)孩子做事專(zhuān)一，抓緊時(shí)間的習(xí)慣。讓孩子早睡早起，有充分的睡眠。

孩子亂發(fā)脾氣時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)立即指出他的錯(cuò)誤，并對(duì)他的錯(cuò)誤冷淡下來(lái)，不理睬他，直到孩子軟下來(lái)，再給他講道理。當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，如實(shí)同一件事，現(xiàn)在 不再發(fā)脾氣或減輕了，要及時(shí)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，久而久之，孩子正確的行為得到了鞏固，錯(cuò)誤的行為就會(huì)消除。不要讓孩子感到亂發(fā)脾氣的好處，更不要急急忙忙向孩子 妥協(xié)。要讓他知道發(fā)脾氣不會(huì)讓大家喜歡，亂發(fā)脾氣不會(huì)有收獲，這樣孩子在亂發(fā)脾氣達(dá)不到目的的過(guò)程中，學(xué)會(huì)會(huì)自我控制，慢慢就會(huì)改掉了!

靜靜的坐著或長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注做一件事，對(duì)于大多數(shù)的孩子是一件很困難的事。好動(dòng)，坐不住的孩子很難專(zhuān)心聽(tīng)講。孩子坐不住和“多動(dòng)癥”并不是一回事，一般來(lái)說(shuō)，孩子坐不住不是一種病態(tài)，是特定年齡所表現(xiàn)的一種特定的行為特征。如;坐在椅子上不停的左右搖晃、跪在椅子上，或一會(huì)站一會(huì)坐，喜歡打擾別人;在教室里來(lái)回輕輕地走到處跑。

所以我建議：可以讓孩子多參加集體活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，愛(ài)玩是孩子的天性，父母可以在家和孩子做有意思的游戲：搭積木、橡皮泥、拼圖畫(huà)畫(huà)、講故事情節(jié)長(zhǎng)的故事，讓孩子在比較長(zhǎng)的時(shí)間里專(zhuān)心做事情，可鍛煉孩子的持久力、意志力等。例如：玩游戲'木頭人’，當(dāng)說(shuō)到“不許說(shuō)話不許動(dòng)”時(shí)要求雙方停 止活動(dòng)，可以鍛煉自我控制能力。獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰 如果用各種辦法都不行時(shí)，尤其是孩子應(yīng)該做自己的事情時(shí)(到了晚上睡覺(jué)的時(shí)間)家長(zhǎng)一定要嚴(yán)厲得責(zé)令他立即安靜做自己的事，如果孩子一貫很鬧，突然能安靜 時(shí)哪怕是幾分鐘，也要鼓勵(lì)他。相信他總會(huì)有進(jìn)步的!

今天對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)再次說(shuō)聲感謝!同時(shí)，我們也相信，家長(zhǎng)們?cè)诮窈蟮娜兆永?，也?huì)繼續(xù)支持我園的各項(xiàng)工作!我們幼兒園和各位家長(zhǎng)有著一個(gè)共同 的心愿，那就是讓孩子們有健康的身體，良好的習(xí)慣，廣泛的興趣，聰明的大腦，總而言之就是：孩子們能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!為了這一個(gè)共同的心愿，讓我們互相理 解，互相支持，加強(qiáng)交流。讓孩子們受到更好的學(xué)前教育。

(1)孩子堅(jiān)持上幼兒園：我想這個(gè)對(duì)于大部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都不算一件難事，相信你們也都知道如果孩子不堅(jiān)持上幼兒園，在家里玩幾天再送到幼兒園的話，孩子們就會(huì)有不 好的情緒。為讓幼兒能參加晨間活動(dòng)和不耽誤正常的教學(xué)活動(dòng)，希望各位家長(zhǎng)能盡量讓孩子在8：20前到園，如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適需要喂藥 情況時(shí)，請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子，如需請(qǐng)病事假，請(qǐng)向老師請(qǐng)假說(shuō)明!

(2)在家早晚睡覺(jué)穿脫衣服可讓孩子們自己完成，并指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務(wù)能力得到鍛煉。

(3)安全工作，請(qǐng)家長(zhǎng)每天來(lái)幼兒園要檢查孩子的口袋和書(shū)包，不要讓孩子帶玩具及有危險(xiǎn)的東西，有的孩子可能好玩把打火機(jī)，小刀，小珠子帶到幼兒園里來(lái)。如果傷害到孩子自己或傷害到其他小朋友都不好。不要給孩子戴項(xiàng)鏈等貴重物品，以免遺失。

(4)家長(zhǎng)園地：即我們門(mén)口的(家園共育)主要是讓家長(zhǎng)了解本班的教育內(nèi)容和一些家教知識(shí)、以及需要配合的事宜。

(5)關(guān)注孩子接送情況，如果家長(zhǎng)由于工作比較忙，有的沒(méi)時(shí)間來(lái)接孩子，只能請(qǐng)他人代接時(shí)，應(yīng)提前跟本班老師打招呼。

(6)望家長(zhǎng)在孩子面前樹(shù)立老師的良好形象：這一條說(shuō)出來(lái)好象是一件小事，但是我希望能引起家長(zhǎng)的重視。家長(zhǎng)在與孩子交流時(shí)應(yīng)該樹(shù)立老師的正面 形象。我這樣說(shuō)可能有點(diǎn)抽象，那么我舉一個(gè)例子：如果孩子在家里表現(xiàn)不好，或是犯了錯(cuò)時(shí)，有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)：“你不乖的話，我去告訴老師，讓老師來(lái)批評(píng) 你?！币晕覀兊慕?jīng)驗(yàn)總結(jié)出家長(zhǎng)比較喜歡問(wèn)孩子的問(wèn)題是：“你最喜歡哪個(gè)老師?哪個(gè)老師最好?哪個(gè)老師最兇?”家長(zhǎng)既然給孩子提出了老師有好有壞、有兇有善、有喜歡的有不喜歡的，那么你的孩子肯定會(huì)按照你的思路去回答，他就必須選出最兇的，一個(gè)他最喜歡的，一個(gè)最好的?？赡苷f(shuō)出的這三個(gè)人都是同一個(gè)老師。因?yàn)樗乃季S能力還不能跳出你給他的一個(gè)很局限的范圍，他說(shuō)出的只不過(guò)是他最熟悉的一個(gè)老師。所以家長(zhǎng)在這個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)方向上是錯(cuò)誤的。我希望家長(zhǎng)能讓孩 子了解：老師是他的好朋友，當(dāng)他有了困難的時(shí)候老師會(huì)幫助他;老師會(huì)教給他很多東西;讓他高高興興、快快樂(lè)樂(lè)的健康成長(zhǎng);當(dāng)然當(dāng)他犯了錯(cuò)時(shí)老師會(huì)教育他，但是站在不傷害孩子的基礎(chǔ)上的。這樣才不會(huì)讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生恐懼心理，而是讓他喜歡老師，愿意與老師交流，不會(huì)因?yàn)槔蠋熍u(píng)了他而不上幼兒園。

(7)因?yàn)榘嗉?jí)孩子比較多，孩子們又比較好動(dòng)，平時(shí)手腳動(dòng)作也快，一起學(xué)習(xí)玩耍時(shí)可能會(huì)有一些小磕碰出現(xiàn)一些小意外，出現(xiàn)有一些不足之處，請(qǐng)家長(zhǎng)們能多多諒解，也請(qǐng)多指正、多批評(píng)、多溝通。

再次感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)，希望以后有什么事情各位家長(zhǎng)可以直接跟班級(jí)老師溝通。我們很愿意聆聽(tīng)家長(zhǎng)們的寶貴意見(jiàn)，如果有做的不好的地方我們會(huì)改正，總之我們都是為了孩子們能健康快樂(lè)成長(zhǎng)!所以希望以后有什么事情我們多溝通，多交流，一起努力!今天的家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束!

各位家長(zhǎng)朋友：

大家好!

感謝大家今天的光臨。孩子入學(xué)一晃已經(jīng)一個(gè)多學(xué)期了，我向今天所有到來(lái)的家長(zhǎng)表達(dá)我深深的謝意，感謝大家一個(gè)多學(xué)期以來(lái)對(duì)我工作的支持，對(duì)學(xué)校工作的支持。

如果沒(méi)有你們這樣的支持，孩子們不可能有這么大的進(jìn)步。今天請(qǐng)大家來(lái)，和我們老師一起，主要目的讓大家更了解我們的班級(jí)、了解我這個(gè)人，建立我們彼此之間更大的信任,其次是探討一下我們?cè)撊绾我I(lǐng)孩子，通過(guò)我們的共同努力，使我們的孩子快樂(lè)，茁壯的成長(zhǎng)。下面，我首先向大家匯報(bào)我們中X班在班級(jí)管理比較有特色的地方。

在班級(jí)管理中，我比較注重接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。他們都是五六歲的小孩，有很多的事、很多的道理需要我們慢慢的去引導(dǎo)。所以我時(shí)刻提醒自己不要過(guò)多的指責(zé)孩子，他是不懂。

記得有次上課，我走進(jìn)教室等了一會(huì)兒教室里還是有些同學(xué)在講小話，我就說(shuō)你們還不安靜下來(lái)，這節(jié)課我不上了，我出去了。這時(shí)居然有個(gè)孩子說(shuō)：“你想出去，你就出去啥，不隨你嘛。”當(dāng)時(shí)一聽(tīng)這句話我傻眼了，我反問(wèn)一句你說(shuō)什么?他又理直氣壯的把剛才的那句話說(shuō)了一遍。當(dāng)時(shí)我壓住了自己的火，課后我在想那孩子是為了我在孩子面前難堪嗎?

到了下午的第六節(jié)課快下課的時(shí)候我把他請(qǐng)到辦公室，把他抱在懷里跟他說(shuō)：“尹老師想了一天都沒(méi)想明白你今天上課的時(shí)候說(shuō)你想出去你就出去唄。你真的想尹老師出去嗎”你想想孩子是怎么回答我的。他說(shuō)：“你想出去就出去唄，我們又不能叫你出去?！蔽抑荒苈暮退治鑫业挠靡夂退牟粚?duì)。

即使班里個(gè)別好動(dòng)好斗的孩子，我也并沒(méi)有過(guò)分去指責(zé)他們,我總是細(xì)心去發(fā)現(xiàn)他們聰明、負(fù)責(zé)任的優(yōu)點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主，即使批評(píng)他也不會(huì)傷他的自尊，還在平日多給他愛(ài)撫，摸摸頭、拍拍肩，拉近師生的距離。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，孩子們都比較愿意親近老師。當(dāng)然，這一點(diǎn)也得感謝家長(zhǎng)，是你們?cè)谥С种业墓ぷ?，在孩子面前為教師?shù)立威信。

曾有幾個(gè)孩子對(duì)我說(shuō)：老師，我很喜歡你，我爸爸媽媽也很喜歡你。家長(zhǎng)的一言一行直接影響學(xué)校的教育成果。假如家長(zhǎng)經(jīng)常在孩子面前議論教師、指責(zé)教師，其結(jié)果往往削弱教師的威信，容易使孩子對(duì)教師產(chǎn)生懷疑和不信任，這不利于孩子的正常的成長(zhǎng)，上次有個(gè)孩子在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生矛盾，被同學(xué)弄哭了。他在和家長(zhǎng)打電話的時(shí)候說(shuō)我們班某某同學(xué)總打我哭。家長(zhǎng)一聽(tīng)不得了，就跟孩子說(shuō)：“如果他下次再打你，你告訴我，我回來(lái)幫你打?！苯又鴴炝穗娫捑蜌鉀_沖給班主任電話。那位班主任怎么解釋都沒(méi)用，那家長(zhǎng)總是那句話“我孩子放到你長(zhǎng)鴻就是被別人打的嘍，我到學(xué)校來(lái)找到那孩子我扇他兩下，看他以后還敢不敢?！蔽耶?dāng)時(shí)是這樣回答的，如果扇兩下這孩子，他從此以后就可以不和同學(xué)產(chǎn)生矛盾，那這兩下不等到你來(lái)扇，我早扇了，他爸媽也早扇了。

你這樣做是對(duì)我極度的不信任，眼前是滅別人威風(fēng)，長(zhǎng)自家之氣，可日后孩子覺(jué)得我不用怕別人，在別人面前我有我爸撐腰。所以對(duì)我的工作方式有意見(jiàn)，也要避開(kāi)孩子，單獨(dú)與教師友好地交換看法，以取得一致的教育方法。把孩子在學(xué)校遇到的問(wèn)題留給我教育、處理。

為了讓孩子能夠健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)，我從個(gè)人到小組都進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，并用一些小獎(jiǎng)品激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高孩子的自律能力。豐收的果園是孩子課堂表現(xiàn)的情況，加油站是每個(gè)組上課表現(xiàn)的情況。果園里填滿了15朵小紅花可以換一個(gè)小禮品，加油站里每?jī)蓚€(gè)星期評(píng)一次，每一組里評(píng)了10朵紅花這一組每人得到一個(gè)小禮品。每一組都有紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、禮儀的小組長(zhǎng)，組長(zhǎng)根據(jù)自已這組同學(xué)的表現(xiàn)相應(yīng)的加分減分。每周星期五根據(jù)組長(zhǎng)的記錄，學(xué)習(xí)和紀(jì)律在15分以上，衛(wèi)生和禮儀在10分以上，就可以評(píng)為班級(jí)之星，被評(píng)為班級(jí)之星的就能獎(jiǎng)到紅花。蘋(píng)果園換取禮品次數(shù)越多，那獎(jiǎng)品越是孩子們喜歡的。

總之一句話讓學(xué)生覺(jué)得老師不是強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)，為讓學(xué)生不知不覺(jué)的養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使出我渾身解數(shù)。但是對(duì)于孩子的培養(yǎng)遠(yuǎn)不止這些，我也是一個(gè)年輕的家長(zhǎng)，我也有很多迷茫。讀書(shū)是孩子的唯一出路嗎?大家一定會(huì)說(shuō)不是，我們把孩子送到這里第一是希望他身心健康，有好的品行，第二是希望孩子好好學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，將來(lái)是個(gè)有用的人。

有人說(shuō)：良好的習(xí)慣是成功的一半。接下來(lái),我想和家長(zhǎng)們談?wù)劇芭囵B(yǎng)好習(xí)慣，收獲好人生”這個(gè)話題。

有一位名校長(zhǎng)說(shuō)：“孩子進(jìn)入中班學(xué)習(xí)，是人生的第一次轉(zhuǎn)折，現(xiàn)在的孩子們智力上存在的差異極小，競(jìng)爭(zhēng)的是良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的習(xí)慣也要有一個(gè)養(yǎng)成過(guò)程的，需要家長(zhǎng)、孩子及學(xué)校共同配合，在平時(shí)就注意加以引導(dǎo)。好習(xí)慣終身受益，壞習(xí)慣有害終身?！比~圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“什么是教育?教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！边@句話用最樸素的語(yǔ)言，揭示了培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性。

人的部分行為由遺傳決定，大部分行為是靠后天習(xí)得。不同的環(huán)境，造就不同的思想品質(zhì)和性格特征，實(shí)踐證明：中班生不良行為的根源不在自身，而在于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不良環(huán)境，以及不良的家庭教育環(huán)境?？茖W(xué)研究表明，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天。

好習(xí)慣是一種財(cái)富，人應(yīng)當(dāng)支配習(xí)慣，而決不是習(xí)慣支配人。對(duì)于中班生而言，他們的協(xié)調(diào)性不高，認(rèn)識(shí)水平低，稍不注意，就會(huì)養(yǎng)成許多不良行為。一種好習(xí)慣需要長(zhǎng)時(shí)間，有意識(shí)地培養(yǎng)。那么,家庭中如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢?

有氣的藍(lán)球才能拍得起跳得高，同樣，情緒飽滿的孩子學(xué)習(xí)一定感到輕松。因此，培養(yǎng)和保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣很重要。少說(shuō)或不說(shuō)帶負(fù)面影響的話,如“下次再考不好，就揍你”“成績(jī)不好就不要讀了”等。多說(shuō)一些積極的話,如“你們學(xué)校真漂亮”“你的表現(xiàn)真不錯(cuò)”“今天你又學(xué)到新知識(shí)啦!”……要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,就不該責(zé)怪孩子：“你可笨死了!”“你看人家某某學(xué)得多好啊!”這些話會(huì)極大地傷害孩子的自尊心，挫傷他們學(xué)習(xí)的積極性。要知道孩子和孩子不同，他們之間是存在著差異的。

有的孩子接受新知識(shí)相對(duì)慢些，如果是這樣，請(qǐng)家長(zhǎng)不要太著急，事實(shí)上急也沒(méi)用,你的緊張只會(huì)令孩子害怕。而這樣的孩子一旦產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，也許就永遠(yuǎn)落在后面了。我們要允許孩子慢慢進(jìn)步，千萬(wàn)不要急于求成。等孩子們度過(guò)了這些難關(guān)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣時(shí)，學(xué)習(xí)的信心就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)更好些。如果孩子具備了學(xué)習(xí)的興趣和信心，就算目前成績(jī)一般，將來(lái)也會(huì)有很大的發(fā)展空間的，這是因?yàn)槲覀儽Ｗo(hù)了孩子的潛力。

在學(xué)校里，學(xué)生之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)是常事。有些孩子比較寬容、大氣，他們不僅不會(huì)受到同學(xué)的欺負(fù)，反而會(huì)擁有更多的伙伴，在班里的威信也較高。有些孩子小心眼，你打了我一下，我就得還你一下，不然就不舒服。這樣的孩子或者成了班中的小霸王，或者成了孤僻的一類(lèi)，不能和別人正常交往。還有一類(lèi)孩子比較懦弱，發(fā)生了什么事也不說(shuō)話。對(duì)于第三類(lèi)，老師會(huì)給予更多的關(guān)愛(ài)，一般說(shuō)來(lái)，這樣的孩子不會(huì)受委屈的。其實(shí)，這些事兒無(wú)非是小孩子之間的玩笑,或是爭(zhēng)執(zhí)，或是頑皮孩子的惡作劇。

作為家長(zhǎng)，不必較真。有些家長(zhǎng)跟孩子說(shuō)：“咱不欺負(fù)別人，也不受別人的欺負(fù)。誰(shuí)打你，你就打他?！币坏┑弥⒆釉趯W(xué)校受了些委屈，馬上就跑到學(xué)校找那個(gè)孩子理論。家長(zhǎng)可能認(rèn)為這樣會(huì)讓孩子少受些氣，豈不知這樣非但不能解決問(wèn)題,有時(shí)還會(huì)引發(fā)更大的沖突。結(jié)果讓自家孩子缺少了待人的寬容，失去了更多的伙伴，也養(yǎng)成了斤斤計(jì)較的壞習(xí)氣。較好的做法是先勸孩子不要太在意，小伙伴之間只是開(kāi)個(gè)玩笑。然后，教給孩子正確的處理方法。小矛盾，多包容，大問(wèn)題，找老師幫忙，何需惡語(yǔ)相向、拳腳相加?即使孩子真受了委屈，家長(zhǎng)也不要親自去找那個(gè)肇事的孩子，大人找小孩子理論總是有欠妥當(dāng)。

我們要共同有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功與快樂(lè)。我們知道愛(ài)是具有魔力的。孩子愛(ài)幼兒園就會(huì)積極參加幼兒園的各種活動(dòng);愛(ài)老師就會(huì)“ 親其師，信其道”，喜歡他所教的知識(shí);愛(ài)班級(jí)就會(huì)有集體榮譽(yù)感很快融入團(tuán)隊(duì);愛(ài)同學(xué)就會(huì)和同學(xué)友好交往;愛(ài)學(xué)習(xí)就會(huì)感受學(xué)習(xí)、成功的快樂(lè)，哪怕遇到困難也能克服?？偠灾?，學(xué)會(huì)愛(ài)就是讓孩子具有積極的心態(tài)，幾天不來(lái)就會(huì)想幼兒園、想老師、想小朋友。“ 良好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)” 每一個(gè)良好的習(xí)慣都是在孩子人生銀行的一筆存款，等孩子長(zhǎng)大時(shí)這筆存款就會(huì)發(fā)揮巨大的效益。學(xué)前班是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期。

什么是關(guān)鍵期，通俗地說(shuō)，錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期再培養(yǎng)就達(dá)不到最佳效果。在學(xué)前班里，孩子身體的正常發(fā)展最重要，所以，我們根據(jù)孩子們的身體發(fā)展，合理地安排戶外活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒身體各部位的全面發(fā)展，保證幼兒每天有一個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。學(xué)前班的工作是細(xì)碎繁瑣的，但我們一直努力做到最好，我們對(duì)孩子有信心，相信家長(zhǎng)也一樣。管理她們吃喝拉撒睡，還要保證教學(xué)質(zhì)量, 工作量和工作壓力有時(shí)候很大, 因此難免有不足之處, 也請(qǐng)家長(zhǎng)多理解, 多支持, 多配合.有錯(cuò)誤也請(qǐng)你們及時(shí)指正我們。謝謝家長(zhǎng)們對(duì)這次家長(zhǎng)會(huì)的積極配合。

第三篇：班主任召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)流程

一年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)流程

梁彩虹

各位尊敬的家長(zhǎng)： 你們好!非常感謝您在忙碌的工作時(shí)間中，到我們東風(fēng)路小學(xué)三四班開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。今天家長(zhǎng)會(huì)我主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)交流：

一、上期回顧

二、開(kāi)學(xué)初的情況反饋

三、新學(xué)期第一周反饋

四、各項(xiàng)要求

五、幾點(diǎn)提醒

一、上期回顧

1、上期數(shù)學(xué)期末考試成績(jī)

2、計(jì)算小能手的評(píng)比

3、上期成績(jī)非常穩(wěn)定的（每一次數(shù)學(xué)考試成績(jī)都在90分以上）張亦馳、王慧瑩、褚一靜、樊鑫垚、代靖乂、曹辛宇、甘雨涵、王蘭心、劉青、郭安澤、范文哲

二、開(kāi)學(xué)初的情況反饋

1、到校：遲到、早到（安全）現(xiàn)象遲到1人

2、整體紀(jì)律分析（有人帶著課外書(shū)在教室里看，有人大聲說(shuō)話）

3、假期作業(yè)

20有出現(xiàn)作業(yè)沒(méi)帶齊、沒(méi)有完成、假期沒(méi)有準(zhǔn)備假期作業(yè)現(xiàn)象

4、展示寒假手抄報(bào)

三、新學(xué)期第一周反饋

1、到校情況：每天都有1、2名學(xué)生來(lái)遲到（8：00以后來(lái)）

2、作業(yè)：

1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃的書(shū)寫(xiě)

17人符合要求，家長(zhǎng)給出評(píng)價(jià)建議，29人未簽字。

2、前三次家庭作業(yè)評(píng)比（2人未簽，19人存在問(wèn)題）特別優(yōu)秀：邸琰、王鑫、郭新宇、蘭晶、張峰

3、作業(yè)評(píng)比圖片和優(yōu)秀作業(yè)照片 您對(duì)孩子學(xué)習(xí)的要求嚴(yán)格與否，您對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心程度，都體現(xiàn)在您對(duì)孩子的家庭作業(yè)的檢查上。

很多家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)方面寫(xiě)得特別好，足可見(jiàn)他對(duì)孩子的認(rèn)真程度。

4、心愿墻和心愿卡展示

四、各項(xiàng)要求

數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)置及要求：

1、課堂作業(yè)：學(xué)練優(yōu)

學(xué)練優(yōu)盡量在學(xué)校完成，我們會(huì)利用中午的時(shí)間。

2、家庭作業(yè)：家庭作業(yè)本（作業(yè)格式家長(zhǎng)責(zé)任）

3、口算：每天的基本功訓(xùn)練（每天中午輔導(dǎo)時(shí)進(jìn)行口算、計(jì)算練習(xí)，兩周評(píng)選一次計(jì)算小能手；家長(zhǎng)在家可根據(jù)孩子的情況練習(xí)。）

4、需要家長(zhǎng)配合完成的作業(yè)：動(dòng)手操作，和家長(zhǎng)互動(dòng)做游戲等等

5、習(xí)慣養(yǎng)成：

1、家庭常規(guī)作業(yè)表

2、作業(yè)檢查

3、家長(zhǎng)簽字

4、嘗試預(yù)習(xí)（本期）

6、綜合評(píng)價(jià)方法 積分、喜報(bào)（月評(píng)）

六、家長(zhǎng)配合

1、校訊通的使用：及時(shí)收看短信

2、關(guān)注孩子空檔時(shí)間、控制孩子零花錢(qián)

3、習(xí)慣的養(yǎng)成:行為習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣（聽(tīng)講習(xí)慣作業(yè)習(xí)慣）生活習(xí)慣

4、特殊體質(zhì)及時(shí)告知老師：

早上7：40開(kāi)大門(mén)

7：50預(yù)備 中午11：40放學(xué)

下午 13：50開(kāi)校門(mén)

14：20預(yù)備 下午放學(xué)：周一

16:00放學(xué) 周二至周五

16:50 放學(xué)

為了孩子安全，早上和中午開(kāi)門(mén)前請(qǐng)不要到校，值日學(xué)生按要求可以提前進(jìn)校。

一（2）班 2013年9月

一年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)流程

梁彩虹

一、活動(dòng)目的： 以家長(zhǎng)會(huì)為契機(jī)，讓家長(zhǎng)真正了解孩子在學(xué)校的真實(shí)表現(xiàn)，以及學(xué)校開(kāi)展的一些需要家長(zhǎng)配合的工作，籌建家長(zhǎng)委員會(huì)，增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校的感情，更好地形成家校教育的合力，為以后的教育教學(xué)工作營(yíng)造良好的氛圍。

二、活動(dòng)時(shí)間：

三、活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室

四、會(huì)前準(zhǔn)備

1、打印本班家長(zhǎng)簽到表。

2、確保教室干凈整潔，黑板布置要美觀，歡迎標(biāo)語(yǔ)要醒目、熱情。

3、班主任要將開(kāi)發(fā)不用橡皮活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義形成書(shū)面文字。

4、各任課教師認(rèn)真準(zhǔn)備好家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿。內(nèi)容要詳實(shí)、客觀、公正，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，多提建設(shè)性意見(jiàn)。語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)、凝練，切忌羅嗦。

五、活動(dòng)流程

1、家長(zhǎng)簽到。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)致歡迎詞，匯報(bào)上一學(xué)期工作成績(jī)，展望學(xué)校美好前景。

3、班主任和任課教師匯報(bào)本班級(jí)的上期期末考試情況。

4、班主任就家校配合提一些合理化的要求和建議。

4、教師家長(zhǎng)互動(dòng)，回答家長(zhǎng)提出的一些管理孩子方面的困惑和憂慮。

5、指出下一階段工作重點(diǎn)，明確工作內(nèi)容（不用橡皮、不帶小食品進(jìn)校園）。

6、確定班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)成員名單。

7、發(fā)放家教小常識(shí)宣傳單。

六、總結(jié)反饋

班主任及教師，就本次家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)反思，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，反思不足，并提出改進(jìn)方法，上交教導(dǎo)處。

一（2）班 2014年3月

二年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)流程

梁彩虹

一、感謝、理解家長(zhǎng)

1、感謝家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、班級(jí)、老師工作的支持和幫助，舉1-2個(gè)例子加以說(shuō)明。對(duì)家長(zhǎng)要有表?yè)P(yáng)，不要批評(píng)、訓(xùn)斥。

2、班主任和家長(zhǎng)應(yīng)換位思考，理解現(xiàn)代家長(zhǎng)難處，從而更有效地與家長(zhǎng)溝通，共同教育學(xué)生。

3、對(duì)家長(zhǎng)如何教育孩子要給予方法、技巧上的指導(dǎo)。

二、成績(jī)分析

1、對(duì)尖子生、進(jìn)步幅度大的學(xué)生、單科優(yōu)秀的學(xué)生、特長(zhǎng)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)各段的邊緣生、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

2、在上中下各層中找出幾個(gè)例子進(jìn)行剖析，找出存在的問(wèn)題，指出補(bǔ)救矯正的方法，幫助確定學(xué)習(xí)方向、發(fā)展目標(biāo)。

3、對(duì)成績(jī)差的學(xué)生不要在家長(zhǎng)會(huì)上批評(píng)，會(huì)后和家長(zhǎng)個(gè)別交談。

4、告訴家長(zhǎng)班級(jí)總體成績(jī)、發(fā)展目標(biāo)。如前100名進(jìn)入幾人??前500名進(jìn)入幾人。

5、任課教師對(duì)單科成績(jī)進(jìn)行分析。

三、班級(jí)風(fēng)貌建設(shè)

1、班級(jí)在學(xué)?；顒?dòng)中取得的成績(jī)

2、班級(jí)的好人好事、特別要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生找出閃光點(diǎn)，講給家長(zhǎng)聽(tīng)，對(duì)問(wèn)題生（心理上需疏導(dǎo)的、學(xué)習(xí)困難的、自卑的、內(nèi)向的現(xiàn)象）要會(huì)后和家長(zhǎng)個(gè)別交流。

3、對(duì)班級(jí)干部的工作給予肯定。

4、下一步班級(jí)建設(shè)的想法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)參與和支持。

5、給家長(zhǎng)講校規(guī)、班規(guī)，哪些事不允許做，哪些事可以做，講清懲罰辦法。

6、校外租房的學(xué)生要詢問(wèn)一下生活情況。是否陪讀，住所是否存在安全隱患等。

四、宣傳任課教師

1、講一講任課教師的業(yè)務(wù)成績(jī)和獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，如論文發(fā)表、著作出版，教學(xué)能手、教學(xué)骨干等；講一講任課教師是如何刻苦鉆研業(yè)務(wù)，如何認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、個(gè)別輔導(dǎo)的，舉幾個(gè)生動(dòng)的例子。

2、帶病堅(jiān)持工作的，家里有事不耽誤一節(jié)課的，不計(jì)報(bào)酬給學(xué)生補(bǔ)課的，用錢(qián)、物無(wú)私幫助家庭困難學(xué)生的老師要大講特講，大力宣傳。注意：在任何場(chǎng)合，老師之間不要互相貶低。

五、宣傳學(xué)校

⑴、嚴(yán)格的規(guī)章制度和管理辦法。

⑵、校長(zhǎng)獨(dú)特的辦學(xué)思想、宏大的治學(xué)方略、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。⑶、優(yōu)良的教育教學(xué)環(huán)境。

六、家長(zhǎng)的建議或意見(jiàn)

讓家長(zhǎng)為學(xué)校、老師提幾點(diǎn)建議或意見(jiàn)。以調(diào)查問(wèn)卷形式為好。會(huì)后整理總結(jié)，馬上整改，下次家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)匯報(bào)整改的情況。只有得到家長(zhǎng)的大力幫助與支持，學(xué)校才能快速發(fā)展。

二年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)流程

梁彩虹

一、感謝、理解家長(zhǎng)

1、感謝家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、班級(jí)、老師工作的支持和幫助，舉1-2個(gè)例子加以說(shuō)明。對(duì)家長(zhǎng)要有表?yè)P(yáng)，不要批評(píng)、訓(xùn)斥。

2、班主任和家長(zhǎng)應(yīng)換位思考，理解現(xiàn)代家長(zhǎng)難處，從而更有效地與家長(zhǎng)溝通，共同教育學(xué)生。

3、對(duì)家長(zhǎng)如何教育孩子要給予方法、技巧上的指導(dǎo)。

二、成績(jī)分析

1、對(duì)尖子生、進(jìn)步幅度大的學(xué)生、單科優(yōu)秀的學(xué)生、特長(zhǎng)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)各段的邊緣生、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

2、在上中下各層中找出幾個(gè)例子進(jìn)行剖析，找出存在的問(wèn)題，指出補(bǔ)救矯正的方法，幫助確定學(xué)習(xí)方向、發(fā)展目標(biāo)。

3、對(duì)成績(jī)差的學(xué)生不要在家長(zhǎng)會(huì)上批評(píng)，會(huì)后和家長(zhǎng)個(gè)別交談。

4、告訴家長(zhǎng)班級(jí)總體成績(jī)、發(fā)展目標(biāo)。如前100名進(jìn)入幾人??前500名進(jìn)入幾人。

5、任課教師對(duì)單科成績(jī)進(jìn)行分析。

三、班級(jí)風(fēng)貌建設(shè)

1、班級(jí)在學(xué)?；顒?dòng)中取得的成績(jī)

2、班級(jí)的好人好事、特別要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生找出閃光點(diǎn)，講給家長(zhǎng)聽(tīng)，對(duì)問(wèn)題生（心理上需疏導(dǎo)的、學(xué)習(xí)困難的、有自卑心理及厭學(xué)的）要會(huì)后和家長(zhǎng)個(gè)別交流。

3、對(duì)班級(jí)干部的工作給予肯定。

4、下一步班級(jí)建設(shè)的想法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)參與和支持。

5、給家長(zhǎng)講校規(guī)、班規(guī)，哪些事不允許做，哪些事可以做，講清懲罰辦法。

注意：千萬(wàn)不要把自己班級(jí)說(shuō)得一無(wú)是處，如紀(jì)律差的不行了，沒(méi)希望了，這個(gè)班離開(kāi)我，其他任課教師就不能上課了等等。

四、宣傳任課教師

1、講一講任課教師的業(yè)務(wù)成績(jī)和獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，如論文發(fā)表、著作出版，教學(xué)能手、教學(xué)骨干等；講一講任課教師是如何刻苦鉆研業(yè)務(wù)，如何認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、個(gè)別輔導(dǎo)的，舉幾個(gè)生動(dòng)的例子。

2、帶病堅(jiān)持工作的，家里有事不耽誤一節(jié)課的，不計(jì)報(bào)酬給學(xué)生補(bǔ)課的，用錢(qián)、物無(wú)私幫助家庭困難學(xué)生的老師要大講特講，大力宣傳。注意：在任何場(chǎng)合，老師之間不要互相貶低。

五、宣傳學(xué)校

⑴、嚴(yán)格的規(guī)章制度和管理辦法。

⑵、校長(zhǎng)獨(dú)特的辦學(xué)思想、宏大的治學(xué)方略、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。⑶、優(yōu)良的教育教學(xué)環(huán)境。

六、家長(zhǎng)的建議或意見(jiàn)

讓家長(zhǎng)為學(xué)校、老師提幾點(diǎn)建議或意見(jiàn)。以調(diào)查問(wèn)卷形式為好。會(huì)后整理總結(jié)，馬上整改，下次家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)匯報(bào)整改的情況。只有得到家長(zhǎng)的大力幫助與支持，學(xué)校才能快速發(fā)展。

二（2）班 2015年3月

三年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)流程

梁彩虹

尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：

我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和三（2）班的全體師生對(duì)各位的到來(lái)表示衷心地感謝！我知道今天大家能夠會(huì)聚一堂真的是不容易的，因?yàn)橛械氖钦{(diào)了班來(lái)的，有的是請(qǐng)假來(lái)的，有的是放棄了休息時(shí)間來(lái)的，我很感動(dòng)。今天我們坐到一起，聊的是同一個(gè)話題，那就是我們的孩子。

我們的孩子這學(xué)期剛上三年級(jí)，家長(zhǎng)一定感到了孩子的各方面的變化。首先是身體和心理上的變化，身體上孩子長(zhǎng)高了，心理上，孩子從我們學(xué)校一貫的稱呼“低年級(jí)”變成了“中年級(jí)”，從小弟弟小妹妹長(zhǎng)成了哥哥姐姐。學(xué)習(xí)的難度增加了，孩子接觸了作文，要練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字。學(xué)習(xí)的內(nèi)容增加了，一、二年級(jí)以語(yǔ)文數(shù)學(xué)為主，到了三年級(jí)多了兩門(mén)英語(yǔ)和科學(xué)，這對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)是全新的科目，要同時(shí)學(xué)好四門(mén)學(xué)科，我們的孩子確實(shí)不容易。

學(xué)生的進(jìn)步離不開(kāi)家長(zhǎng)們的辛勤培育，下面有請(qǐng)家長(zhǎng)代表江辰彥的家長(zhǎng)跟我們介紹一下他的成功做法與經(jīng)驗(yàn)。

下面我想就教育理念方面的一些問(wèn)題與大家一起交流。

一、我們先來(lái)分析一下三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。

在一、二年級(jí)，學(xué)生學(xué)的知識(shí)比較容易，考試成績(jī)基本上都在90分以上，等級(jí)評(píng)價(jià)也基本上都是優(yōu)。到了三年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了變化，一部分學(xué)生的成績(jī)會(huì)更好，有一部分的學(xué)生的成績(jī)不如一二年級(jí)，家長(zhǎng)也反映過(guò)，說(shuō)：“孩子在一、二年級(jí)還經(jīng)?？荚?0多分，怎么到了三年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)下降了呢？”

一、二年級(jí)的知識(shí)就是簡(jiǎn)單的口算，應(yīng)用題就是加減法，或者是乘除法，僅僅是一步的計(jì)算。三年級(jí)是學(xué)生思維解決問(wèn)題的開(kāi)始，是小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，孩子開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體，向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體改變，孩子自身心里和能力的發(fā)展都會(huì)表現(xiàn)出比較明顯的學(xué)習(xí)分化現(xiàn)象，有一些孩子甚至開(kāi)始出現(xiàn)學(xué)習(xí)偏科的端倪。有一個(gè)明顯的變化就是兩步計(jì)算，應(yīng)用題也需要學(xué)生仔細(xì)審題理解題中的數(shù)量關(guān)系。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，而善于思考的學(xué)生在學(xué)習(xí)中就比較輕松。

10歲左右孩子大腦前額皮層發(fā)育完善，孩子的天性開(kāi)始消退；相反，大腦的抑制能力加強(qiáng)，兒童對(duì)于自己的行為和情緒變化變得更有意識(shí)；第二信號(hào)系統(tǒng)的語(yǔ)言和文字反應(yīng)增強(qiáng)，思維能力的發(fā)展處在轉(zhuǎn)折時(shí)期，抽象概括、分類(lèi)、比較和推理能力開(kāi)始形成；思維的敏捷性和靈活性提高，做題的速度和正確性提高，一題多解的數(shù)量增加。培養(yǎng)思維的獨(dú)立性和發(fā)散性尤為關(guān)鍵，而獨(dú)立性和發(fā)展性是創(chuàng)造性思維的必要條件。兒童開(kāi)始有自己獨(dú)立的見(jiàn)解，獨(dú)立意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)。三年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從直接動(dòng)機(jī)向間接動(dòng)機(jī)開(kāi)始轉(zhuǎn)化，即使沒(méi)有直接的獎(jiǎng)勵(lì)，為了得到老師、同學(xué)、家長(zhǎng)和其他人的肯定性評(píng)價(jià)，他們也會(huì)努力達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就很重要，所以要培養(yǎng)學(xué)生以下一些習(xí)慣：

⑴傾聽(tīng)的習(xí)慣。一些學(xué)生的表現(xiàn)是上課不能專(zhuān)心聽(tīng)老師講解，經(jīng)常走神。小組討論問(wèn)題不會(huì)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，別人講話聽(tīng)不進(jìn)去。

⑵仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的主要途徑，是智力結(jié)構(gòu)的重要組成部分。學(xué)生是通過(guò)觀察來(lái)獲得思維素材的。沒(méi)有觀察就不會(huì)有思維。觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，也是一種有意識(shí)、有計(jì)劃、比較持久的視覺(jué)活動(dòng)。不會(huì)觀察的學(xué)生，即使再有價(jià)值的信息，在他眼里也是熟視無(wú)睹。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。

⑶認(rèn)真做事的好習(xí)慣。

讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真做事的好習(xí)慣將受益終生。經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“我家的孩子很聰明，就是粗心馬虎，不是抄錯(cuò)數(shù)，就是計(jì)算粗心。考試時(shí)錯(cuò)的題，回家讓他做，他都會(huì)?！钡沁@樣的孩子要改掉很難。

⑷善于整理和總結(jié)的好習(xí)慣。

⑸獨(dú)立思考的習(xí)慣。一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子從三年級(jí)開(kāi)始顯示了與眾不同的思維方式，而死記硬背的孩子則學(xué)習(xí)開(kāi)始比較吃力。

⑹高效率做事情的習(xí)慣。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成給人們的回報(bào)是成功。好的習(xí)慣將使人受益終生。良好的習(xí)慣一旦形成，就會(huì)成為一種定型性的行為，就會(huì)變成人的一種需要。它不需要?jiǎng)e人的提醒，也不需要?jiǎng)e人的督促，已經(jīng)變成了一種自動(dòng)化的動(dòng)作和行為。

二、重視家庭教育。

家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望。在剩下的這段時(shí)間里，我希望家長(zhǎng)朋友多費(fèi)點(diǎn)心思，配合我們做好以下幾個(gè)方面的工作。

1、樹(shù)立正確的教育觀念。

教育觀念是家長(zhǎng)素質(zhì)的核心，它不但制約著家長(zhǎng)對(duì)知識(shí)和能力的運(yùn)用，而且直接影響著家長(zhǎng)對(duì)子女的教育內(nèi)容和方式，影響著家長(zhǎng)對(duì)子女教育時(shí)間、精力投入和物質(zhì)經(jīng)濟(jì)投入的量度和方向。

新課程改革引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，師生教學(xué)相長(zhǎng)，共同發(fā)展。新課程拉近了教師與學(xué)生的距離，拉近了學(xué)生與社會(huì)生活的距離，合作交流、探索學(xué)習(xí)成為主要的教學(xué)形式，使孩子逐漸形成探究性學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，我們家長(zhǎng)的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。認(rèn)識(shí)到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲頉Q定的，而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。未來(lái)社會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。一個(gè)人的觀察能力、思維能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。

2、給孩子自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，尤其低段孩子，他們更需要得到大人的賞識(shí)，有一位家長(zhǎng)做得很好，只要有親戚朋友來(lái)家做客，就把孩子畫(huà)的畫(huà)拿來(lái)給大家欣賞，客人們都把孩子夸獎(jiǎng)了一番，后來(lái)孩子越畫(huà)越好，取得了不少成績(jī)。在別人面前，我們應(yīng)該夸獎(jiǎng)自己的孩子，孩子犯錯(cuò)誤我們要關(guān)起門(mén)來(lái)耐心教育，給孩子面子。尤其在學(xué)習(xí)上，任何一個(gè)孩子都愿意取得好成績(jī)，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落后，教師和家長(zhǎng)要為他們樹(shù)立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫助他克服困難、解決問(wèn)題。

3、與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè)，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)。抽讀、抽背、聽(tīng)寫(xiě)、考題等。大家要知道，三年級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折階段，學(xué)習(xí)難度提高了，成績(jī)自然跟一二年級(jí)不好比較。而且孩子的心理方面會(huì)有很大的變化，他們不會(huì)像以前那么聽(tīng)話那么自覺(jué)。我們班有部分學(xué)生在學(xué)校的作業(yè)就喜歡拖拉，每天都有很多學(xué)生放學(xué)之前做不完，更不要說(shuō)回到家里的作業(yè)。有些學(xué)生的回家作業(yè)總是一塌糊涂，其實(shí)明明可以寫(xiě)好的字，做出來(lái)的題目，卻總要拿到學(xué)校里來(lái)重做，反正能拖就拖，能騙就騙。所以現(xiàn)在我每次布置作業(yè)要求簽字，在這里還請(qǐng)家長(zhǎng)能夠理解。總之，在學(xué)校里，我們老師會(huì)盡心盡力的輔導(dǎo)，但是在家就一定要靠家長(zhǎng)配合。希望各位家長(zhǎng)每天能抽出一些時(shí)間來(lái)關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)，檢查一下孩子的作業(yè)，并在每門(mén)作業(yè)上面簽上家長(zhǎng)的姓名。

4、常帶孩子們接觸社會(huì)、研究社會(huì)的各種現(xiàn)象，去創(chuàng)造美好的生活。（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動(dòng)、參加體育鍛煉、做小實(shí)驗(yàn)、搞小發(fā)明等，使孩子們?nèi)姘l(fā)展。）

5、針對(duì)學(xué)生的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通。我們班級(jí)的學(xué)生比較多，我作為班主任和各位家長(zhǎng)的聯(lián)系都不是很頻繁，其他老師和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)就更少了。我覺(jué)得在教育孩子的問(wèn)題上，首先要了解學(xué)生，在此基礎(chǔ)上家長(zhǎng)和老師們攜起手來(lái)，把工作做到學(xué)生的心坎上，做到真正有效果。家長(zhǎng)朋友們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使自己的工作更加具有針對(duì)性，另一方面，也可以對(duì)學(xué)生形成一種前進(jìn)的動(dòng)力。現(xiàn)在，有個(gè)別的學(xué)生家長(zhǎng)老師兩頭瞞，自己落得一個(gè)逍遙自在，結(jié)果可想而知。假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少可以使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步交流。

6、與同學(xué)相處。同齡人之間在一起很容易自由交流，無(wú)拘無(wú)束。學(xué)生之間是非常純潔正直的友情。我們不能用成人的眼光來(lái)看待他們的一些行為。同學(xué)之間再一起相處難免發(fā)生一些矛盾，有孩子常常在老師和家長(zhǎng)面前數(shù)落對(duì)方的不是，試圖借助大人的力量來(lái)化解矛盾，這是兒童的普遍心理。而我們一定要全面了解實(shí)情，教給孩子與人平等相待，友好相處的方法，培養(yǎng)孩子適應(yīng)環(huán)境的能力。在這一點(diǎn)上，有的家長(zhǎng)處理得很好，孩子回家反映與同桌有矛盾，影響自己的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)并沒(méi)有找老師給孩子換位，而是要我別給他換位，讓他自己去處理與同桌的關(guān)系，后來(lái)兩位同學(xué)不僅很難發(fā)生口角，而且成了好朋友，無(wú)形中這個(gè)孩子有了解決問(wèn)題的能力。所以，在看待同學(xué)關(guān)系這個(gè)問(wèn)題上，我們不能充當(dāng)孩子的保護(hù)傘，而要充分利用這些機(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)孩子的交際能力，適應(yīng)能力解決問(wèn)題的能力。有家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在校與同學(xué)發(fā)生了矛盾就是受欺負(fù)受委屈了，其實(shí)不然。有孩子在下課時(shí)喜歡拍一拍同伴，這其實(shí)是表示友好，是兒童的天性，有孩子來(lái)回地打就有可能一方獲勝、另一方哭訴著來(lái)找老師，所以我們要正確地看待學(xué)生之間的矛盾，不能只顧護(hù)短到學(xué)校來(lái)指責(zé)別人，為自己的孩子撐腰，這樣不僅容易嚇者孩子，也不利于自己的孩子。一個(gè)巴掌拍不響。我們要了解事情，引導(dǎo)孩子分析自己的不足和過(guò)失，設(shè)身處地地為別人著想，多一分理解與包容，少一些挑剔和埋怨。從小就懂得謙虛和禮讓、學(xué)會(huì)理解和尊重，將來(lái)他們就更能適應(yīng)社會(huì)，更有發(fā)展空間，所謂吃得虧，打得堆。當(dāng)然，我不是讓學(xué)生成為懦弱的孩子，受到傷害忍氣吞聲，如果同學(xué)的行為太過(guò)分，還是要告訴老師和家長(zhǎng)，這是對(duì)自己的保護(hù)，也是對(duì)同學(xué)的及時(shí)幫助。

三、上次家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查做個(gè)反饋。

1、不少家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)安全教育，其實(shí)我們安全方面做了很多工作。每周一節(jié)班會(huì)課我們要進(jìn)行防火、防電防火等安全教育，及交通安全教育，還有校園安全教育，H1N1流感預(yù)防教育等并做了詳細(xì)記載。本學(xué)期我們還專(zhuān)門(mén)組織學(xué)生收看錄像：防地震及雷電擊自救，意外傷害等護(hù)理很多安全方面常識(shí)。

2、家長(zhǎng)反映老師要多與家長(zhǎng)溝通，反映孩子在校表現(xiàn)，家校聯(lián)系沒(méi)多用等。在這里我要先做檢討，我的確與家長(zhǎng)聯(lián)系不夠，但請(qǐng)家長(zhǎng)們把位置先擺對(duì)。老師每天要上課，批改作業(yè)，管理全班50多同學(xué)，沒(méi)有那么多時(shí)間也不可能挨個(gè)與家長(zhǎng)聯(lián)系，只能說(shuō)碰到緊急情況或?qū)W生問(wèn)題很?chē)?yán)重時(shí)才聯(lián)系家長(zhǎng)。而相反，你們面對(duì)的是一個(gè)孩子，隨時(shí)都可以主動(dòng)與老師聯(lián)系。我們班有一部分家長(zhǎng)就很主動(dòng)，經(jīng)常向老師了解情況，比如高佳鑫家長(zhǎng)，李瑞麒的家長(zhǎng)就做的很好。

四、會(huì)議結(jié)束語(yǔ)： 是“一切為了孩子”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也堅(jiān)信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！散會(huì)！

三年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)流程

梁彩虹

各位家長(zhǎng)：

大家好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可出你們對(duì)自己的子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校的工作的支持。我同時(shí)代表全體學(xué)生感謝大家的到來(lái)。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槲矣X(jué)得我們這次家長(zhǎng)會(huì)的真正意義可能不在于我們能通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)更多的交流什么，而在于給學(xué)生鼓鼓勁，在學(xué)生的心中他不在乎我們家長(zhǎng)會(huì)會(huì)開(kāi)什么內(nèi)容，但只要自己的家長(zhǎng)在其中，來(lái)參加會(huì)議，對(duì)他們來(lái)說(shuō)這就是驕傲就是幸福，就會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力量源泉。如果說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)是成功的的話，那么你們的到來(lái)我就可以說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)是成功的。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班的學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。總之一句話，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也堅(jiān)信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！

今天我想跟各位家長(zhǎng)談?wù)勔韵聨讉€(gè)問(wèn)題：

一、級(jí)基本情況：

本班學(xué)生55男生28女生27。我們的班委，他們以身作則，起到模范帶頭作用，共同營(yíng)造出良好的班風(fēng)，在班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)中，班干部、小隊(duì)長(zhǎng)的作用舉足輕重的。在不斷的磨練下，組織管理能力在飛速地提高!我將會(huì)進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)掘其他孩子能力，讓所有的孩子獲得機(jī)會(huì)，使他們?cè)诩t領(lǐng)巾時(shí)代的體驗(yàn)成為終生受用之寶!我們接著再談?wù)労⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)吧！這可能是家長(zhǎng)們都愿意聽(tīng)的一個(gè)話題吧。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子是最最棒的一個(gè)，殊不知最最棒的只有一個(gè)，那么這把寶座也是人人眼饞的了。期中考試是對(duì)學(xué)生半學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，結(jié)果還是不大令人比較滿意的。大部分同學(xué)成績(jī)較開(kāi)學(xué)時(shí)都有進(jìn)步，這些同學(xué)是李振宇、劉柏廷、王鑫等。一是部分同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)、牢固；二是對(duì)待學(xué)習(xí)不當(dāng)回事，馬馬虎虎；三是有一部分同學(xué)下滑的比較快；這些都要引起重視，希望家長(zhǎng)配合教育。

二、布本次考試突出的孩子成績(jī)，及我班獲得的榮譽(yù)

三、語(yǔ)文教學(xué)工作。本次家長(zhǎng)會(huì)主題“興趣是最好的老師”我為什么選擇這樣的主題作為今天的話題有這樣的原因，剛才大家也聽(tīng)了那幾個(gè)同學(xué)的朗誦，其實(shí)這幾個(gè)孩子剛開(kāi)始和別的孩子都是一樣的，他們?yōu)槭裁磶滋炷鼙晃疫x上位大家表?yè)P(yáng)，也是因?yàn)樗麄冊(cè)谖衣囵B(yǎng)中對(duì)朗誦有了興趣，慢慢的朗誦水平就超出別的孩子了，所以今天我設(shè)了這個(gè)題目。愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”；美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)學(xué)科具有內(nèi)在的興趣；匈牙利語(yǔ)言學(xué)家卡莫洛姆布用一個(gè)簡(jiǎn)單的公式表示語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成就：付出的時(shí)間+興趣=結(jié)果。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)或積極趨近的傾向?？鬃右苍f(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者?！蓖ㄟ^(guò)教育實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科一旦產(chǎn)生濃厚的興趣，隨之就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)也發(fā)現(xiàn)孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)作很頭疼的事情，有時(shí)甚至寧可勞動(dòng)也不學(xué)習(xí)，這樣就是因?yàn)樗麄兌鄬W(xué)習(xí)開(kāi)始煩惱，覺(jué)得是負(fù)擔(dān)，沒(méi)有興趣的事情當(dāng)然誰(shuí)都不會(huì)做。但是也有一部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)認(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂(lè)的事情，這是為什么呢，據(jù)我了解愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子一邊學(xué)習(xí)都是不錯(cuò)的，而且在班中性格開(kāi)朗大家也喜歡他，他愛(ài)讀書(shū)老師夸獎(jiǎng)他，他愛(ài)朗誦的好老師夸獎(jiǎng)他同學(xué)喜歡他，他作文寫(xiě)得好老師表?yè)P(yáng)了他后下一次他寫(xiě)的更好了，他愛(ài)在答問(wèn)題后師表?yè)P(yáng)他，之后他上課回答問(wèn)題更積極了。這樣的學(xué)生形成了一個(gè)良心循環(huán)，她就變得越來(lái)越自信越來(lái)越愛(ài)學(xué)習(xí)，因?yàn)樗X(jué)得學(xué)習(xí)給他帶來(lái)了快樂(lè)。而表現(xiàn)不太好的孩子正好相反。有些家長(zhǎng)這時(shí)會(huì)認(rèn)為都是你老師的毛病，是你老夸獎(jiǎng)那些表現(xiàn)好的孩子，忽略了這些孩子，但是你有沒(méi)有想過(guò)，一個(gè)班里這么多孩子老師肯定不能關(guān)顧全部的孩子，而且我們必須承認(rèn)人與人之間有個(gè)體的差異，有些孩子就是聰明，有些還真反應(yīng)就是慢點(diǎn)，當(dāng)然作為父母誰(shuí)都不覺(jué)得自己孩子差，都說(shuō)自己的孩子是最好的，但是作為一個(gè)也當(dāng)父母的我必須要承認(rèn)，剛才你們也看了自己孩子的作業(yè)，也聽(tīng)了孩子的成績(jī)，不會(huì)騙人的。人與人之間是有差距的，但是這些差距我們可以讓他們變小點(diǎn)，從哪里來(lái)呢，就是我們父母的培養(yǎng)和老師的培養(yǎng)，父母是孩子的第一任老師，作為父母要正確看待自己的孩子，不如學(xué)習(xí)上不怎么用心的孩子，學(xué)習(xí)不自覺(jué)不愛(ài)做作業(yè)的孩子，這樣的孩子父母可著手培養(yǎng)他別的方面，不如愛(ài)看書(shū)，很孝順，很有禮貌，愛(ài)跳舞，愛(ài)唱歌，愛(ài)畫(huà)畫(huà)，這方面只要他做的好了家長(zhǎng)應(yīng)多鼓勵(lì)，給她信心，我們的孩子學(xué)習(xí)可以不優(yōu)秀，但是以后走向社會(huì)我們要讓他們抬起頭來(lái)做人，讓他們的生活快樂(lè)起來(lái)，這點(diǎn)我們是可以做到的。

玩孩子們的天性，孩子們是在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)各種技能、技巧，學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)習(xí)做人的道理，形成良好個(gè)性和氣質(zhì)。我給我們班學(xué)生的課堂教學(xué)定位在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。說(shuō)到這里，我不得不再次提到孩子的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，我經(jīng)常給孩子說(shuō)男孩子要像紳士，女孩子要像淑女，我們要講文明講禮貌，說(shuō)話輕，走路輕，不說(shuō)臟話，尊重老師家長(zhǎng)同學(xué)，孝敬父母，說(shuō)這些的時(shí)候我在想我做到了沒(méi)有，各位家長(zhǎng)你們也應(yīng)該想想你們做到了嗎？你們有沒(méi)有督促孩子寫(xiě)完作業(yè)整理好書(shū)包，整理好明天要穿的衣服，和別人發(fā)生口角的時(shí)候有沒(méi)有以理服人，有沒(méi)有讓孩子按時(shí)睡覺(jué)按時(shí)起床，孩子有進(jìn)步的時(shí)候有沒(méi)有及時(shí)的表?yè)P(yáng)，四、三年級(jí)特點(diǎn)：

我相信各位家長(zhǎng)在你的事業(yè)有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長(zhǎng)，你才感到快慰。面對(duì)孩子進(jìn)入三年級(jí)，一切都有較大變化，作為家長(zhǎng)與老師都要掌握孩子一切情況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長(zhǎng)。

小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：

一、二年級(jí)為低段；

三、四年級(jí)為中段；

五、六年級(jí)為高段。那么您的孩子從二年級(jí)升入三年級(jí)，其實(shí)也是低中段的跳躍。那么我們要使孩子順利的完成這個(gè)過(guò)渡過(guò)程，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長(zhǎng)的幫助，家長(zhǎng)要幫助他，那么你必須了解孩子從低年級(jí)進(jìn)入中年級(jí)到底有哪些變化：

1、學(xué)習(xí)方面：知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，我就拿語(yǔ)文課為例來(lái)講，低年級(jí)的時(shí)候呢我們主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語(yǔ)多讀幾遍，抄幾遍，也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫不成問(wèn)題。但是，現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，學(xué)生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個(gè)字怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，新開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課、健康、科學(xué)課就是最典型的例子，也是現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中比較重視和重要的一部分。

2、心理方面：很多事情都處于好奇，似懂非懂，開(kāi)始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，首先就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長(zhǎng)還要把握好批評(píng)的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。

3、思想意識(shí)：思想從單純走向復(fù)雜，也就是說(shuō)想的事情多了，開(kāi)始有自己意向，自己有自己的打算想干什么，也就是有些家長(zhǎng)在說(shuō)的：“我們孩子很強(qiáng)，不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話了?！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，需要主要的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。

五、最后我就本班的實(shí)際情況，給家長(zhǎng)們提一個(gè)建議； 1.重視家庭教育，請(qǐng)記住家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。

2.家長(zhǎng)要和孩子一起成長(zhǎng)，對(duì)一些學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)得還多督促多鼓勵(lì)，3.孩子慢慢在長(zhǎng)大，家長(zhǎng)的一些事情也可以和孩子商量。

4.多表?yè)P(yáng)孩子，看到他們的優(yōu)點(diǎn)，幫孩子養(yǎng)成一個(gè)好的生活習(xí)慣。

六、公布在校時(shí)間：

早晨8點(diǎn)上課不能早與7:55到校，一定要讓孩子睡午覺(jué)，據(jù)統(tǒng)計(jì)睡午覺(jué)的孩子比不睡午覺(jué)的孩子聰明百分之三十。下午3：上課不能早于2:40到校，下午5:50放學(xué)，一般不留學(xué)生，留下的就是當(dāng)天作業(yè)沒(méi)做或者什么東西沒(méi)背會(huì)的。

第四篇：《新文人畫(huà)再討論》發(fā)言及討論

《新文人畫(huà)再討論》發(fā)言及討論

劉亞璋：

我的論文題目之所以叫《新文人畫(huà)再討論》，是因?yàn)樾挛娜水?huà)作為一種文化現(xiàn)象的存在，以前已經(jīng)有過(guò)很多討論了，我僅僅在此多加上幾句。我們四川有一道菜叫“回鍋肉”，就是將煮熟的肉再炒一遍，這樣會(huì)更有味道。大家剛才都比較關(guān)心全球一體化和民族主義的問(wèn)題，這的確是我們面對(duì)二十一世紀(jì)所不得不迫切思考的問(wèn)題，所以我想接著這一話題來(lái)討論我所提交的論文。什么是全球一體化？這個(gè)問(wèn)題應(yīng)值得我們深思，我曾聽(tīng)一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō)：“全球一體化是一個(gè)看似公平規(guī)則下邊進(jìn)行的極為不公平的游戲”。這種規(guī)則在成熟的現(xiàn)代西方社會(huì)已經(jīng)玩了幾百年，我們?cè)俸退鎯?，事?shí)上已經(jīng)不平等了。所以我們不必去幻想“地球村”式的田園牧歌。全球一體化的實(shí)質(zhì)就在于它加劇了各民族，各國(guó)家在這個(gè)世界上財(cái)富的掠奪與競(jìng)爭(zhēng)，軍事上的對(duì)抗與較量。所以關(guān)于問(wèn)題不是要不要民族主義的問(wèn)題，而是民族主義如何理解與存在的問(wèn)題。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在南聯(lián)盟我們的大使館被炸，作為一個(gè)中國(guó)人，我當(dāng)然要憤怒，這是我無(wú)可選擇的。如果連這樣的感情都沒(méi)有，對(duì)于理論工作者也好，繪畫(huà)實(shí)踐工作者也好，我認(rèn)為就是現(xiàn)實(shí)關(guān)懷的退化與萎縮。在某種意義上這也是我討論新文人畫(huà)的一個(gè)基點(diǎn)，面對(duì)二十一世紀(jì)我們必須高揚(yáng)民族主義旗幟。然而，需要界定的是究竟什么是民族主義，什么是一個(gè)積極，而富有開(kāi)創(chuàng)精神的民族主義，我所理解的民族主義決不是將京戲、黃梅戲等等國(guó)粹拿來(lái)老調(diào)新唱。從這一角度我再來(lái)討論及論述本文的主要觀點(diǎn)。我的論文第一部分是：價(jià)值與淪喪

討論新文人畫(huà)有其獨(dú)特而不可割裂的歷史與現(xiàn)實(shí)背景，總的來(lái)說(shuō)，新文人畫(huà)的產(chǎn)生可以追溯到二十世紀(jì)初，乃至于十九世紀(jì)以來(lái)西方文明的沖擊挑戰(zhàn)。作為對(duì)民族文化的自我否定包括解放以后的文化專(zhuān)制的反思，出現(xiàn)的一種文化現(xiàn)象，在當(dāng)時(shí)的確具有某些文化上的革命性意義：首先，它在當(dāng)時(shí)專(zhuān)制的文化背景下為個(gè)人文化品格的解放起到了積極的作用。第二，在經(jīng)過(guò)了一個(gè)長(zhǎng)期的對(duì)民族文化的自我否定過(guò)程之后，作出一種反思，將民族文化的問(wèn)題重新提出來(lái)，本身在當(dāng)時(shí)就具有文化上的積極意義。而事實(shí)上也是如此，不管新文人畫(huà)到底如何，它作為一個(gè)為人們廣泛關(guān)注的文化現(xiàn)象，本身已經(jīng)能夠說(shuō)明問(wèn)題。但是，新文人畫(huà)為我們提出的問(wèn)題本身并沒(méi)有得到解決，隨著時(shí)代的發(fā)展，這個(gè)民族依然要面對(duì)二十一世紀(jì)，依然要接受現(xiàn)代文明的挑戰(zhàn)。這個(gè)時(shí)候，新文人畫(huà)的某些問(wèn)題就暴露出來(lái)了，首先，它以強(qiáng)調(diào)個(gè)人文化行為方式的態(tài)度進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，在當(dāng)時(shí)那種背景下所具有的進(jìn)步意義已經(jīng)被今天普遍泛濫的個(gè)人主義背景所消解。這是本文的第一個(gè)觀點(diǎn)。第二點(diǎn)，它對(duì)傳統(tǒng)文化所進(jìn)行的繼承與反思是有限的，它在根本上并沒(méi)有擺脫文人畫(huà)傳統(tǒng)給我們?cè)O(shè)定的語(yǔ)意場(chǎng)景。這一點(diǎn)，使我們不能在一個(gè)更高的層面上超越舊文化的囿限，建立一種新的，面對(duì)二十一世紀(jì)的民族藝術(shù)。

第二部分：“游戲與規(guī)則”

在這一部分，我試圖從系統(tǒng)論的角度來(lái)分析新文人畫(huà)、新文人畫(huà)家以及社會(huì)三者之間的關(guān)系。剛才我強(qiáng)調(diào)了新文人畫(huà)在某種意義上，或者說(shuō)在其最根本的行為方式上并沒(méi)有改變文人畫(huà)最基礎(chǔ)的東西，因此，我認(rèn)為對(duì)新文人畫(huà)的討論可以，并且應(yīng)該從文人畫(huà)開(kāi)始。文人畫(huà)發(fā)展到晚明以后，實(shí)際上從根本上消解了個(gè)人、繪畫(huà)與社會(huì)之間的互動(dòng)關(guān)系，藝術(shù)開(kāi)始萎縮到個(gè)人內(nèi)心的狹窄天地，新文人畫(huà)在這一點(diǎn)上表現(xiàn)了與文人畫(huà)的極大共性。這樣的關(guān)系本身并不利于社會(huì)、新文人畫(huà)甚至于是新文人畫(huà)家個(gè)體的發(fā)展。我們知道，任何一個(gè)具有發(fā)展?jié)摿Φ南到y(tǒng)首先應(yīng)該是開(kāi)放的，個(gè)體與整體之間應(yīng)該保持一種有機(jī)的聯(lián)系。一個(gè)過(guò)于專(zhuān)制的系統(tǒng)必將制約個(gè)體的發(fā)展，以及創(chuàng)造力，而過(guò)于自由的個(gè)人行為方式同樣會(huì)瓦解整個(gè)系統(tǒng)存在的合理性。這是我個(gè)人的看法。最后在談一下文章中沒(méi)有討論的問(wèn)題，就是關(guān)于新文人畫(huà)這一概念的界定問(wèn)題。新文人畫(huà)是一個(gè)很復(fù)雜的現(xiàn)象，它并不純粹以共同的藝術(shù)主張來(lái)整合個(gè)體力量（當(dāng)然，實(shí)際上它有這樣一個(gè)最為基本的核心），在某種意義上它的復(fù)雜性在于具有各種現(xiàn)實(shí)利益的驅(qū)動(dòng)。這是需要特別說(shuō)明的地方。我想一篇文章肯定不能解決所有的問(wèn)題，另外一個(gè)事物本身也具有多方面，多角度解讀的可能。因此我盡力回答每一個(gè)人提出的問(wèn)題，如果不能回答時(shí)，我會(huì)放棄。請(qǐng)大家多多指點(diǎn)。

顧承峰：他的問(wèn)題說(shuō)得很清楚，開(kāi)誠(chéng)布公地把問(wèn)題亮出來(lái)，新文人畫(huà)在當(dāng)時(shí)是作為一種文化上的反思與反叛的產(chǎn)物具有先進(jìn)與革命的意義，而這種意義已經(jīng)隨著時(shí)代的發(fā)展而消解，大家對(duì)此有什么看法都請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)討論。

（南京：謝麗君）問(wèn)：

舊文人畫(huà)也好，新文人畫(huà)也好，今后有沒(méi)有發(fā)展下去的趨勢(shì)？因?yàn)闅v史本身是沒(méi)有意義的，是后來(lái)人冠以它價(jià)值，根據(jù)各種自己不同的需要冠以價(jià)值。各種價(jià)值觀不同，所以就象八大，他是當(dāng)時(shí)文人畫(huà)的最突出的代表，與當(dāng)時(shí)的宮廷繪畫(huà)比較起來(lái)，他是消極的，怪異的，而今天我們卻認(rèn)為他是積極的，大眾化的，帶有普遍性的。然而，他本身并不顯露出多少消極態(tài)度，但從筆墨上來(lái)講成就是比較高的。還有朱新建，我們南京冠以他新文人畫(huà)家，我認(rèn)為他的畫(huà)還有消極的逃避社會(huì)的感覺(jué)，不知你怎樣看待這一問(wèn)題？

答：我想，有一個(gè)問(wèn)題是值得商榷的，就是我們?nèi)绾蝸?lái)評(píng)價(jià)一個(gè)藝術(shù)家的成就，比如說(shuō)我們?cè)谠u(píng)價(jià)八大或任何一個(gè)文人畫(huà)家時(shí)使用的究竟是怎樣一個(gè)尺度。例如：董其昌，我們一直認(rèn)為他是最為成功的文人畫(huà)家之一，究竟是什么樣的尺度使我們得出這樣的一個(gè)結(jié)論。事實(shí)上，原因只有一個(gè)，那就是我們進(jìn)入了他為我們所規(guī)定的語(yǔ)意場(chǎng)景，當(dāng)我們用董其昌的語(yǔ)言來(lái)解釋董其昌時(shí)這本身就是一個(gè)悖論，我們進(jìn)入了同語(yǔ)反復(fù)的怪圈。至于文人畫(huà)有沒(méi)有發(fā)展的趨勢(shì)，我想是一個(gè)不太需要討論的問(wèn)題，如果我們要發(fā)展一個(gè)新的東西，那么我們必須終結(jié)一種舊有的價(jià)值觀。這里討論的是新文人畫(huà)作為一種社會(huì)現(xiàn)象所具有的文化意義，至于作為個(gè)體的新文人畫(huà)家實(shí)際上并不是要討論的對(duì)象。這是我的看法。

（清華：?jiǎn)踢w）問(wèn)：

朱新建先生自己說(shuō)：他進(jìn)入新文人畫(huà)圈里是八十年代中期，在繪畫(huà)創(chuàng)作之余的時(shí)候畫(huà)著玩，這種畫(huà)參加大展是不可能，就扔在一邊。一次，有個(gè)批評(píng)家。從他那拾起畫(huà)看了，認(rèn)為不錯(cuò)，便拿出門(mén)去參加展覽結(jié)果反響很大，并有很多人向他訂購(gòu)畫(huà)，他就這樣畫(huà)下去了。

答：我的論文中提到新文人畫(huà)的藝術(shù)行為方式是一種自發(fā)而不是一種自覺(jué)的，具有明確的價(jià)值取向的東西，所以你剛才所說(shuō)的朱新建那種現(xiàn)象我認(rèn)為是非常正常的，這正好說(shuō)明了新文人畫(huà)的這種文化特征。

（江蘇：聶危谷）問(wèn)：

時(shí)下新文人畫(huà)如果從價(jià)值觀上進(jìn)行判斷的話，它對(duì)傳統(tǒng)文人畫(huà)，應(yīng)該說(shuō)在價(jià)值上淪喪不少，至少傳統(tǒng)文人畫(huà)是獨(dú)善其身的產(chǎn)物，但新文人畫(huà)完全把它變成一種游戲、一種庸俗、無(wú)聊、消極的游戲。但如果用后現(xiàn)代文化觀念來(lái)反照它，倒覺(jué)得它是在中國(guó)情景之下自發(fā)產(chǎn)生的一種后現(xiàn)代現(xiàn)象，我們?nèi)绻麖娜蛭幕难酃鈦?lái)看是這么一會(huì)事，但問(wèn)題是如果我們將后現(xiàn)代，正如西方學(xué)者也對(duì)消極后現(xiàn)代進(jìn)行批判，對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值的質(zhì)疑反思，以此就淡然拋棄價(jià)值觀念的這種東西反思的話，也就是進(jìn)行所謂的“積極的后現(xiàn)代主義”反思的話，從以后的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，我認(rèn)為新文人畫(huà)的價(jià)值，或者說(shuō)在美術(shù)史上的地位要大打折扣，你對(duì)我的觀點(diǎn)是贊同呢還是反駁？

答：我是認(rèn)同你的觀點(diǎn)的，并且，我想補(bǔ)充一點(diǎn)，而這是現(xiàn)在研究美術(shù)學(xué)，以及研究美學(xué)時(shí)時(shí)常進(jìn)入的一個(gè)誤區(qū)。事實(shí)上，我們很容易在西方現(xiàn)代美學(xué)中找到與傳統(tǒng)中國(guó)美學(xué)的共同之處，并常常由此得出結(jié)論：中國(guó)傳統(tǒng)古典美學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。而事實(shí)是什么呢，我們忽略了西方現(xiàn)代美學(xué)的基礎(chǔ)：從柏拉圖到康德、黑格爾這一傳統(tǒng)古典美學(xué)的深厚

積淀，作為一個(gè)理性社會(huì)的補(bǔ)充與反叛，西方現(xiàn)代藝術(shù)的反理性實(shí)際上充滿了自身的合理性。而傳統(tǒng)的中國(guó)社會(huì)是否有這樣的基礎(chǔ)呢？回答是沒(méi)有，這就好比是一味藥對(duì)某人是救命稻草，而對(duì)另一個(gè)病人則是致命毒藥。所以中國(guó)的東西還必須從中國(guó)的國(guó)情中作出分析。

（杭州：王平）問(wèn)：

第一，你提到二十世紀(jì)初就產(chǎn)生了新文人畫(huà)這一語(yǔ)匯，而作為文化運(yùn)動(dòng)無(wú)疑是二十世紀(jì)八十年代末的事。而在這個(gè)論文中對(duì)新文人畫(huà)的定義非常模糊，它們二者之間對(duì)新文人畫(huà)這一概念的內(nèi)涵上的差異則并沒(méi)有解釋?zhuān)闶欠裾J(rèn)為二十世紀(jì)八十年代新文人畫(huà)的提出與二十世紀(jì)初的提出在內(nèi)容上，或者說(shuō)在內(nèi)涵上有什么不同的地方？第二，我以前在一本書(shū)上看到，新文人畫(huà)的產(chǎn)生與“八五新潮”有關(guān)，并認(rèn)為是印證它的一種文化策略，而你則在文中認(rèn)為是對(duì)文革的反思，這樣的話，對(duì)新文人畫(huà)的產(chǎn)生實(shí)際上是兩種不同的刺激。你認(rèn)為二者之間哪一方面的因素更為重要。包括新文人畫(huà)的一些思維方式，一些文化策略，是否對(duì)文革有很大的反思作用，這些作用體現(xiàn)在哪些地方？

答：這位先生提到了問(wèn)題的關(guān)鍵，關(guān)于新文人畫(huà)的界定，我在前面專(zhuān)門(mén)談了一下，事實(shí)上我更多地將之作為一種文化現(xiàn)象而非畫(huà)家群體或者繪畫(huà)風(fēng)格來(lái)研究。而從這一角度來(lái)闡釋的話，則應(yīng)該將之放入社會(huì)文化發(fā)展的大背景中來(lái)觀照，尤其是在探討二十世紀(jì)初所提出的新文人畫(huà)這一語(yǔ)匯的內(nèi)涵與二十世紀(jì)八十年代末的新文人畫(huà)運(yùn)動(dòng)之間的承傳關(guān)系以及共性和區(qū)別時(shí)更是如此，事實(shí)上，我認(rèn)為：二十世紀(jì)初，以及二十世紀(jì)末，乃至于二十一世紀(jì)的很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，在整個(gè)中國(guó)文化相對(duì)落后于西方文化的態(tài)勢(shì)沒(méi)有得到根本性的轉(zhuǎn)變時(shí)，它的基本命題是不會(huì)改變的。事實(shí)上傳統(tǒng)藝術(shù)的現(xiàn)代化以及現(xiàn)代藝術(shù)的民族化，就如同“五四”時(shí)所提出的“科學(xué)”與“民主”兩大命題一樣，將長(zhǎng)時(shí)期地成為我們需要認(rèn)真對(duì)待與思考的問(wèn)題。

（南京：謝麗君）問(wèn)：

我對(duì)文人畫(huà)一直比較欣賞，你說(shuō)西方對(duì)新文人畫(huà)沒(méi)什么影響，這一點(diǎn)我有異議，西方也有宮廷畫(huà)，也有文人畫(huà)，我把安格爾視為為宮廷畫(huà)，而把塞尚視為文人畫(huà)，跟中國(guó)的黃筌為宮廷畫(huà)而八大為文人畫(huà)的情況非常相似，我喜歡中西合璧，盡管我喜歡安格爾的畫(huà)，但塞尚的畫(huà)最突出的特點(diǎn)是以真誠(chéng)來(lái)畫(huà)畫(huà)，嘔心瀝血地在畫(huà)，它并不怪誕，而是抒發(fā)感情，而當(dāng)代新文人畫(huà)似乎要弄偏。在理論上來(lái)探討新文人畫(huà)的發(fā)展是相當(dāng)必要的，我對(duì)論文的題目很感興趣，但是最后還要落到繪畫(huà)這個(gè)點(diǎn)上，以畫(huà)來(lái)說(shuō)話。

答：我也很喜歡文人畫(huà)，甚至于我非常迷戀它，但是我們不能總迷戀它，我們必須面對(duì)二十一世紀(jì)，這是無(wú)可回避的。至于西方是否對(duì)新文人畫(huà)沒(méi)有影響，可能是我闡釋上不清晰，我想說(shuō)西方對(duì)新文人畫(huà)也好，還是整個(gè)中國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展不是沒(méi)有影響，而是影響太大了，大到我們的學(xué)生在學(xué)畫(huà)時(shí)要學(xué)素描而不是白描。

（清華：王貴勝）問(wèn)：

新文人畫(huà)我以前經(jīng)常討論，對(duì)新文人畫(huà)的界定有爭(zhēng)議，栗憲庭認(rèn)為南線北皴，實(shí)際上他把畫(huà)壇上畫(huà)得好的人都列為文人畫(huà)，實(shí)際上有許多畫(huà)家如按新文人畫(huà)的審美趣味為新文人畫(huà)的范疇，把賈又福列為新文人畫(huà)就比較勉強(qiáng)。新文人畫(huà)在自?shī)蔬@一點(diǎn)上是繼承了古代文人畫(huà)的傳統(tǒng)，古代新文人畫(huà)的主導(dǎo)思想是隱逸文化典型的表現(xiàn)，但新文人畫(huà)恰恰在這一點(diǎn)上背離了傳統(tǒng)，新文人畫(huà)不是隱逸而是組成群體經(jīng)過(guò)炒作，以一種特殊的方式招揚(yáng)于社會(huì)，它有利益的驅(qū)動(dòng)，新文人畫(huà)在自?shī)?、調(diào)節(jié)個(gè)人心態(tài)對(duì)于發(fā)展當(dāng)代清閑文化是有意義的，面對(duì)二十一世紀(jì)社會(huì)的迫切問(wèn)題它采取回避態(tài)度，這不是現(xiàn)代文化發(fā)展的主導(dǎo)方向?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、節(jié)奏加快，由于消閑時(shí)間的增多它作為調(diào)節(jié)人的心態(tài)，發(fā)展消閑文化上有所意義。你是否同意？

答：同意

顧丞峰：這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)議快十年了，記得十年前我就寫(xiě)文章對(duì)文人畫(huà)問(wèn)題談了意見(jiàn)，關(guān)于

賈又福算不算文人畫(huà)十年前我就說(shuō)過(guò)，現(xiàn)在這個(gè)問(wèn)題我們還是在討論，看來(lái)還是有些現(xiàn)實(shí)性，起碼回到文人畫(huà)這個(gè)層面上，這個(gè)問(wèn)題就成立了。如果純談新文人畫(huà)只是一個(gè)現(xiàn)象，只是一段，可以說(shuō)現(xiàn)在都過(guò)去了，從文人畫(huà)的角度上來(lái)說(shuō)話就長(zhǎng)了，以后也要討論，所以我們更多的是討論文人畫(huà)的問(wèn)題，因?yàn)樾挛娜水?huà)實(shí)際是文人某種心態(tài)的延續(xù)，在這個(gè)問(wèn)題上我們一定要保留這個(gè)話題。

全國(guó)首屆美術(shù)學(xué)博士生“聚焦21世紀(jì)中國(guó)美術(shù)論壇”10月中旬在大連大學(xué)舉行。參加會(huì)議的有來(lái)自中央美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)等全國(guó)14個(gè)美術(shù)院校的近30名博士及博士生。應(yīng)邀參加會(huì)議的還有韓國(guó)全州大學(xué)、全羅北道大學(xué)、吉林藝術(shù)學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院的著名畫(huà)家、學(xué)者會(huì)聚一堂。哈爾濱師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院國(guó)畫(huà)系主任宮建華副教授應(yīng)邀出席了此次會(huì)談。與會(huì)者以中國(guó)美術(shù)各領(lǐng)域的過(guò)去、現(xiàn)在與將來(lái)作為思考的對(duì)象，全面展開(kāi)對(duì)中國(guó)當(dāng)代美術(shù)研討。以下兩篇文章是在學(xué)者中遴選出的而且是以對(duì)話形式出現(xiàn)。公開(kāi)它的目的是想讓更多的人引以注視。嗣后，還將陸續(xù)刊載，以示理論界的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。文章之后是文章作者的陳述和對(duì)各專(zhuān)家提問(wèn)的回答。

第五篇：家長(zhǎng)會(huì)流程(新班主任參考)

四（1）班家長(zhǎng)會(huì)流程

請(qǐng)把手機(jī)設(shè)置為振動(dòng)狀態(tài)或關(guān)機(jī)，強(qiáng)調(diào)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律。強(qiáng)調(diào)個(gè)人時(shí)間觀念：發(fā)言不會(huì)超過(guò)一小時(shí)。

自我介紹：學(xué)校安排我擔(dān)任四（1）班班主任，并負(fù)責(zé)語(yǔ)文教學(xué)工作。雖為年輕教師，但對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)語(yǔ)文，一定會(huì)盡職盡責(zé)，盡心盡力。工作作風(fēng)——簡(jiǎn)潔、嚴(yán)謹(jǐn)。換老師希望得到家長(zhǎng)的支持和理解，此次的調(diào)整也是為了今后長(zhǎng)期的穩(wěn)定，第二學(xué)段是承上啟下的關(guān)鍵時(shí)段，所以希望家長(zhǎng)們也能一如既往地支持我們的工作，讓我們共同為孩子的健康成長(zhǎng)而努力。

一、本班情況介紹（在接手四（1）班之前，我也與前班主任老師進(jìn)行過(guò)溝通和了解，對(duì)班級(jí)的整體情況和學(xué)生的個(gè)別情況有了一個(gè)大概認(rèn)識(shí)）

班風(fēng)良好，表現(xiàn)在：

一、有凝聚力和集體榮譽(yù)感；

二、思想純正、友善活潑；

三、有上進(jìn)心，求知欲強(qiáng)。

存在的問(wèn)題：

一、學(xué)生之間的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在差別懸殊；

二、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)參與意識(shí)低

三、課堂紀(jì)律有時(shí)不夠好。

二、我的教育思想

好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)：善良、機(jī)智、正直、有文化

讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣），學(xué)會(huì)生存、熱愛(ài)生活、珍惜生命、懂得感恩（感謝父母）“做一個(gè)幸福的人”（養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，懂得為他人著想）

語(yǔ)文教育：低段向高段過(guò)度的關(guān)鍵時(shí)期，要引起足夠重視。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固(生字生詞的積累和運(yùn)用)；課文片段、詩(shī)歌的讀背積累；有選擇性地閱讀課外讀物，增加閱讀量和閱讀面，培養(yǎng)語(yǔ)感，為寫(xiě)作積累好詞好句；注重語(yǔ)文與生活的聯(lián)系（語(yǔ)文生活化，生活語(yǔ)文化）

三、本學(xué)期的班級(jí)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣（尊師敬長(zhǎng)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友善、寬容理解他人、熱情大方）、衛(wèi)生習(xí)慣（學(xué)會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地講究衛(wèi)生、維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境，愛(ài)護(hù)校園環(huán)境，做到班級(jí)整潔、環(huán)境幽雅）和學(xué)習(xí)習(xí)慣（課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題，課后復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)、保證作業(yè)質(zhì)量、學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)）。

2、加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、團(tuán)結(jié)互助精神，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，營(yíng)造溫馨和諧的班級(jí)氛圍。

3、加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的組織能力，參與班級(jí)管理，培養(yǎng)責(zé)任感和為班級(jí)服務(wù)、奉獻(xiàn)的意識(shí)。

4、加強(qiáng)與學(xué)生家庭的聯(lián)系。（由于我是剛接班，學(xué)生與我之間，都有個(gè)相互適應(yīng)的過(guò)程，這一點(diǎn)顯得尤為重要；我的職責(zé)和工作我一定會(huì)做好，同時(shí)也少不了家長(zhǎng)們的配合和支持。在校內(nèi)我會(huì)對(duì)學(xué)生盡職盡責(zé)，學(xué)生放學(xué)回家后，也希望在學(xué)習(xí)上得到家長(zhǎng)的配合和監(jiān)督。）不

定期與學(xué)生家長(zhǎng)通過(guò)電話、面談等方式進(jìn)行溝通，根據(jù)不同情況、不同性格、不同特點(diǎn)的學(xué)生，給予有針對(duì)性的關(guān)懷和幫助。

5、積極與各科任老師進(jìn)行溝通，針對(duì)學(xué)生不同學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

6、響應(yīng)學(xué)校建設(shè)書(shū)香校園的號(hào)召，教會(huì)學(xué)生有選擇地讀書(shū)，增加閱讀量、拓寬閱讀面，積累好詞佳句，同時(shí)也等于為語(yǔ)文寫(xiě)作積累素材。（列出課外閱讀參考書(shū)目，與學(xué)生共同讀書(shū)，分享讀后感）

7、繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，做到校園內(nèi)不追逐打鬧、準(zhǔn)時(shí)上學(xué)，不遲到、不早退；請(qǐng)假提前一天由家長(zhǎng)告知老師，并寫(xiě)請(qǐng)假條；放學(xué)按時(shí)回家。

8、制定和修訂班規(guī)，獎(jiǎng)罰分明，嚴(yán)格執(zhí)行。

四、給家長(zhǎng)的建議和要求

要求：（請(qǐng)有選擇性地進(jìn)行記錄）

1、本著自愿原則成立家長(zhǎng)委員會(huì)，需要五名家長(zhǎng)，每學(xué)期或每學(xué)年輪流更換。家委會(huì)負(fù)責(zé)一些學(xué)生費(fèi)用的收取、教輔材料的購(gòu)買(mǎi)等相關(guān)工作。家委會(huì)的家長(zhǎng)朋友們也會(huì)有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸學(xué)生，了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活情況以及學(xué)校工作，也可以代表家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作提出意見(jiàn)和建議。

2、、學(xué)校都用互教通來(lái)把重要通知發(fā)至家長(zhǎng)手機(jī)，所以請(qǐng)家長(zhǎng)在填寫(xiě)聯(lián)系表時(shí)，務(wù)必要確保手機(jī)號(hào)碼正確、真實(shí)、有效。

3、互教通的費(fèi)用，將委派家委會(huì)進(jìn)行收取。

4、保險(xiǎn)公司每學(xué)期都會(huì)到學(xué)校賣(mài)保險(xiǎn)，對(duì)學(xué)生的安全有保障。孩子正是活潑好動(dòng)的年紀(jì)，買(mǎi)一份保險(xiǎn)對(duì)學(xué)生的安全相對(duì)有保障。保險(xiǎn)公司會(huì)到校設(shè)點(diǎn)收取，本著自愿原則購(gòu)買(mǎi)。建議：需要購(gòu)買(mǎi)的家長(zhǎng)統(tǒng)一將錢(qián)交到家委會(huì)，麻煩家委會(huì)的家長(zhǎng)朋友統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)。

5、學(xué)校本學(xué)期開(kāi)設(shè)了午餐，建議住得比較遠(yuǎn)、或者中午無(wú)暇照顧孩子、工作較忙的家長(zhǎng)考慮讓孩子在校吃午餐。中餐之后的中午時(shí)段，教師一般就會(huì)輔導(dǎo)孩子做練習(xí)、做作業(yè)，對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。還是比較好的。本著自愿原則報(bào)名。中餐費(fèi)用也委托家委會(huì)進(jìn)行收取。

6、為學(xué)生準(zhǔn)備一本家校聯(lián)系本（普通的軟殼練習(xí)本），四年級(jí)的學(xué)生要學(xué)會(huì)自己記錄作業(yè)、學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。家校本上需要記錄每天各科作業(yè)，記錄一條新聞，要求家長(zhǎng)每天必須簽字，我每天批閱并或不定期在家校聯(lián)系本上與家長(zhǎng)反映個(gè)別學(xué)生的情況。

7、語(yǔ)文方面：

(1)自行購(gòu)買(mǎi)，或由家委會(huì)統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)《 大訓(xùn)練小檢測(cè) 同步訓(xùn)練》以及試卷一到兩套（未定，視學(xué)生整體的學(xué)習(xí)接受能力確定購(gòu)買(mǎi)的試卷難易程度，到時(shí)由互教通通知購(gòu)買(mǎi)，或者收費(fèi)統(tǒng)一由家委會(huì)購(gòu)買(mǎi)），錢(qián)收整數(shù)（剩余的錢(qián)用于平時(shí)練習(xí)卷的復(fù)印、學(xué)生階段鼓勵(lì)性的小獎(jiǎng)品和班級(jí)文化環(huán)境的建設(shè)）。

(2)家庭聽(tīng)寫(xiě)、背誦和默寫(xiě)，需要家長(zhǎng)配合監(jiān)督學(xué)生完成；

(3)適當(dāng)增加孩子的課外閱讀量，我會(huì)不定期列出供學(xué)生和家長(zhǎng)朋友

們參考的書(shū)目；

(4)作業(yè)本：漢語(yǔ)拼音漢字本（1號(hào)本、2號(hào)本，抄生字）、小楷本（抄詞本、課聽(tīng)本、家聽(tīng)本）、大作文本（初寫(xiě)本、謄寫(xiě)本）。

8、包書(shū)殼，白色掛歷紙，透明白色塑料殼。作業(yè)本，編號(hào)，白色掛歷紙，透明白色塑料殼。貼上標(biāo)簽：班級(jí)、姓名。

建議：

1、不僅關(guān)注孩子的成績(jī)，也要關(guān)注孩子的為人。在人格上成為孩子的榜樣，培養(yǎng)孩子良好的品行（待人接物、禮貌、友善、關(guān)懷他人、理解他人）。2、3、4、五、征求家長(zhǎng)朋友對(duì)我和學(xué)校的建議和意見(jiàn) 放學(xué)回家，讓孩子做力所能及的家務(wù)。不要給孩子太多的零花錢(qián)。多與老師進(jìn)行溝通。