第一篇：德育小論文

班 主 任 德 育 小 論 文

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，自己出來(lái)工作已有半個(gè)年頭了?；仡^看自己緩慢成長(zhǎng)的經(jīng)歷，心中百般滋味。也讓我深刻認(rèn)識(shí)到班主任工作的艱辛與不易。正所謂：五味俱全，冷暖自知。

當(dāng)班主任是我從沒(méi)想過(guò)的事情，以為當(dāng)班主任對(duì)于剛走出大學(xué)校門(mén)的我來(lái)說(shuō)發(fā)生概率應(yīng)該是很小的事。很感謝學(xué)校給了我這么一次機(jī)會(huì)。在這半年的班主任工作中，讓我學(xué)習(xí)了很多，也讓我成長(zhǎng)了不少。也發(fā)現(xiàn)了自己工作值得肯定的地方和不足之處。以下是我的當(dāng)班主任的幾點(diǎn)感受：

一、盡快熟悉班上每個(gè)學(xué)生的情況

俗話說(shuō)：不同的個(gè)性，有不同的生活背景。了解每個(gè)個(gè)體 學(xué)生的情況，對(duì)于往后的班主任的工作是得心應(yīng)手。記得開(kāi)學(xué)的一周里，自己還沒(méi)能記住班上的學(xué)生名字，常常名不對(duì)人。正因?yàn)檫@，也使得自己后來(lái)得工作處處受阻。就拿貧困生的申請(qǐng)來(lái)說(shuō)，就是因?yàn)椴涣私鈱W(xué)生，使得申請(qǐng)表在學(xué)校的一再催促之下才交上去。任務(wù)雖然完成了，但后來(lái)學(xué)生強(qiáng)烈反對(duì)的呼聲也隨之而至。盡快了解學(xué)生，是班主任解決學(xué)生問(wèn)題最好的基石。

二、班委機(jī)構(gòu)的建立

班干部的工作，是教師工作的分擔(dān)。好的一支班干部隊(duì)伍，能使教師的工作事半功倍。開(kāi)學(xué)之初，由于不了解學(xué)生，遲遲不建立班委，使得自己早出晚歸，事事親力親為，抓考勤，監(jiān)督衛(wèi)

生，給我的感覺(jué)一個(gè)字：累。后來(lái)，建立班委以后，自己把權(quán)利外放，工作也輕松了好多。

三、制定適合學(xué)生發(fā)展的班規(guī)制度

無(wú)規(guī)矩，不成方圓。由于自己工作的疏忽，總是以為自己當(dāng)學(xué)生時(shí)能夠做到自律，他們也能行。然而自己的信任只能說(shuō)是付諸東流。由于我班學(xué)生大多數(shù)是來(lái)自下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)，身上總是帶著一股野性，很難做到自律。使得沒(méi)有框框條條來(lái)限制他們，他們總是有漏洞可鉆。這一次的班主任評(píng)價(jià)，批評(píng)占大多數(shù)，都說(shuō)我管的不嚴(yán)，課堂紀(jì)律有點(diǎn)差，都強(qiáng)烈要求我制定班規(guī)。謝謝這些學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)，因?yàn)檫@對(duì)我以后成長(zhǎng)和工作來(lái)說(shuō)是一筆巨大的財(cái)富。制定合理的班規(guī)，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和教師的工作順利。

四、促膝談心，做學(xué)生的知心朋友

想要了解學(xué)生，最好的辦法就是找學(xué)生聊天。而這時(shí)教師 充當(dāng)?shù)慕巧桥笥选＿@學(xué)期我班有一個(gè)厭學(xué)的學(xué)生，經(jīng)常請(qǐng)假不來(lái)上課，其父母也為其擔(dān)心，自從找她談心之后，她堅(jiān)持了下來(lái)。同時(shí)班上有愛(ài)遲到、愛(ài)曠課，愛(ài)睡覺(jué)的學(xué)生，自談心和寫(xiě)保證書(shū)之后，其不良行為大為改觀，以致后來(lái)得到同學(xué)的認(rèn)可，表現(xiàn)不錯(cuò)，被評(píng)為進(jìn)步積極分子。在談心的這一方面，我反省過(guò)自己的工作，自己做得還不夠，還需努力。因?yàn)檫@學(xué)期我的談心對(duì)象大多數(shù)是表現(xiàn)不好的學(xué)生。對(duì)于中等學(xué)生，這方面做得還不夠好。對(duì)于以后的工作，我會(huì)積極平等的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，一視同仁。

五、對(duì)學(xué)生要多作肯定性評(píng)價(jià)，珍視學(xué)生的成功

這學(xué)期，學(xué)校舉行了很多活動(dòng)，雖然都不能取到很好的成 績(jī)。但學(xué)生的努力，是值得我肯定的。記得廣播體操比賽的第二天就要比賽了，那天時(shí)值天下雨，下了第八節(jié)課后學(xué)生都積極訓(xùn)練到很晚，我叫他們?cè)缭缁厝?，晚上要晚修，但每個(gè)人都堅(jiān)持訓(xùn)練。做書(shū)架，出黑板報(bào)，都是學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的成果。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生自己動(dòng)手干一些事，或根據(jù)老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵(lì)，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤(rùn)自信心的雨露。

以上是我這半年來(lái)的班主任工作體會(huì)，作為一名年輕的班 主任，自己還有許多要摸索和學(xué)習(xí)的地方。展望新的一年，我將在往后的工作中嚴(yán)格要求自己，以積極的心態(tài)，迎接新學(xué)年的挑戰(zhàn)！希望自己在往后的班主任工作中完成的更好。

第二篇：論文德育

讓“德育”走進(jìn)它的主修陣地---

“語(yǔ)文教學(xué)”中去

內(nèi)容摘要：作為工具性和人文性相統(tǒng)一的語(yǔ)文學(xué)科，它本身就決定著語(yǔ)文教師在傳授學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)，更要注重凈化他們的心靈，陶冶他們的道德情操，培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)，塑造學(xué)生的健康人格。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)

德育

“文以載道”，中學(xué)語(yǔ)文課本中選的許多課文都是文質(zhì)兼美的典范。這為我們提供了其它學(xué)科無(wú)以比擬的優(yōu)質(zhì)資源。所以我們語(yǔ)文教師就應(yīng)深入挖掘語(yǔ)文教材中的德育因素和內(nèi)容，采取靈活有效的方法，將德育滲透到教學(xué)過(guò)程中，收到教育教學(xué)雙提高的效果。自覺(jué)貫徹“文道統(tǒng)一”的教學(xué)原則。那么，在語(yǔ)文教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透呢？

一．充分挖掘教材中的德育因素，結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行德育滲透

長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文課程在內(nèi)容設(shè)置上機(jī)械地緊跟“形勢(shì)”，過(guò)于空乏泛，沒(méi)有能準(zhǔn)確、充分地反映和滿足社會(huì)發(fā)展的要求和中學(xué)生成長(zhǎng)的需求，使教育內(nèi)容嚴(yán)重滯后。而當(dāng)前的中學(xué)生思想活躍、觀念新、信息靈，這都迫切要求課程內(nèi)容多色彩、大容量。新的語(yǔ)文教材應(yīng)該說(shuō)已基本達(dá)到 了這個(gè)要求，選取的作品大多是名篇佳作，文學(xué)性與思想性俱佳，每篇課文都可以成為思想道德教育的素材。課文中充滿了情感，包含著對(duì)人民的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)、對(duì)大自然的愛(ài)、對(duì)藝術(shù)的愛(ài)、對(duì)勞動(dòng)的愛(ài)，這是人的高級(jí)情感，也就是說(shuō)，課文中的情是引導(dǎo)“學(xué)做人”的必要鋪墊。然而，思想不是靠講解傳遞的，它是在感覺(jué)中、在認(rèn)識(shí)過(guò)程中產(chǎn)生的。因此，語(yǔ)文教師要不失時(shí)機(jī)地抓住切入點(diǎn)，巧作引導(dǎo)，設(shè)法把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的美好情感世界中，讓他們?cè)谄渲械玫窖张c感染，從而讓學(xué)生受到潛移默化的影響。如朱自清的紀(jì)實(shí)散文《背影》，許多年來(lái)被選入語(yǔ)文教材，哺育了幾代人，它之所以能打動(dòng)學(xué)生，在于它充滿了親子之愛(ài)。這是個(gè)永恒的主題，又是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，自然是經(jīng)久不衰的。還有，可通過(guò)介紹課文作者和時(shí)代背景啟發(fā)學(xué)生感悟。一些課文的內(nèi)容盡管沒(méi)有直接表現(xiàn)德育內(nèi)涵，但其作者自身的品質(zhì)、人格及其生活中表現(xiàn)出的一種特有的精神為世人稱頌，老師在介紹時(shí)要加以點(diǎn)撥。如我在介紹朱自清時(shí)，就特別介紹了朱自清1948年生活非常困苦的情況下曾簽名拒絕領(lǐng)取“美援”面粉，臨死還囑托家人不吃美國(guó)救濟(jì)糧的史實(shí)。介紹后我告誡學(xué)生：我們每一位中華民族的兒女都要有骨氣，決不做恬不知恥、不講人格甚至有損國(guó)格的事。

當(dāng)然，我們語(yǔ)文教師也要不失時(shí)機(jī)地尋找教材內(nèi)容與德育工作相滲透的最佳結(jié)合點(diǎn)，這些完全可以在新課導(dǎo)語(yǔ)中滲透；在作者生平中滲透；在作品背景介紹中滲透；在作品思想探討中滲透。

至于采取哪種渠道更合適，那就要我們的語(yǔ)文教師用心去琢磨了。

二．寓德于寫(xiě)，在寫(xiě)作指導(dǎo)中滲透

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，也是德育滲透的重要組成部分。人常說(shuō)“文如其人”，“要作文先做人”，魯迅也曾說(shuō)：“寫(xiě)作固然要有精熟的技巧，但更需要進(jìn)步的思想與崇高人格。這說(shuō)明人品對(duì)文品的影響非常大。在作文中培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)、與時(shí)俱進(jìn)的思想，對(duì)他們的一生發(fā)展都有很大幫助。因此，語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中要重視學(xué)生的思想修養(yǎng)、審美情趣、意志品質(zhì)的引導(dǎo)，挖掘?qū)W生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格，讓學(xué)生在作文中表達(dá)自己的思想，體現(xiàn)正確價(jià)值觀、道德觀、人生觀和世界觀。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生感受生活和發(fā)現(xiàn)生活的能力。首先，要讓學(xué)生主動(dòng)積極地去感受生活，要求他們留心觀察身邊發(fā)生的人和事，鼓勵(lì)他們主動(dòng)積極地參與生活，有了感受，學(xué)生才有素材和情感上的積累。其次，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活，教育他們正確地認(rèn)識(shí)生活，了解改革開(kāi)放給我們帶來(lái)的巨大變化和歷史賦予我們的使命，讓他們用心去關(guān)注生活、領(lǐng)悟生活，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情操。通過(guò)寫(xiě)作，謳歌真、善、美，鞭撻假、惡、丑，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生觀，都具有重大的意義。在作文教學(xué)命題時(shí)，應(yīng)注意要契合學(xué)生的身心特點(diǎn)，以喚醒其心理感受，寫(xiě)出發(fā)自肺腑的好文章。這也有利于教師了解學(xué)生的思想傾向和潛在意識(shí)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生作文要注意從小處著眼，從身邊的人和事著筆，不胡編亂造，勇敢地講真話、訴真情，歌頌美德，揭露丑惡。作文切忌空洞，老師要指導(dǎo)學(xué)生少寫(xiě)大題材，多動(dòng)用小角度進(jìn)行真摯的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。作文批改時(shí)要將德育內(nèi)容巧妙地穿插其中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)，以鼓勵(lì)為主。

三．通過(guò)語(yǔ)文教師的自身形象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透 “學(xué)高為師，德高為范”這就要求教師不但要有廣博堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)，而且要不斷充實(shí)和更新，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和敬業(yè)精神。德育教育既要言傳，又要身教。烏申斯基說(shuō)過(guò)：在教育中的一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁?，只有性格才能形成性格。古語(yǔ)“言教莫如身教”，講的就是這一道理。教師每天都會(huì)把自己的思想和舉止“曝光”在學(xué)生面前，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著直接的、廣泛的和深刻的影響。因此，教師要完善自身的人格體系，讓誠(chéng)實(shí)守信、友善謙和、言行一致、堅(jiān)韌勤勞等美德自然流露于日常生活的一言一行中，自然流露在舉手投足之間，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的審美作用，進(jìn)而成為學(xué)生效仿的楷模。無(wú)言的人格示范往往能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越刻意的“教育”，其間所蘊(yùn)含的道德修養(yǎng)會(huì)悄悄地滲透到靈魂深處，讓學(xué)生得到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化的教育作用，而不會(huì)使德育成為空泛的口頭說(shuō)教，從而很好地促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)科知識(shí)的吸收起到推波助瀾的作用。從而激勵(lì)他們?nèi)デ笳?、求善、求美，形成良好的品德修養(yǎng)。

總之，青少年是祖國(guó)的未來(lái)，他們的思想道德水平直接關(guān)系著祖國(guó)的明天和命運(yùn)。道德興，則未來(lái)興，對(duì)他們加強(qiáng)思想道德觀的教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期和緊迫的任務(wù)，是每一位教師的責(zé)任和義務(wù)，我們廣大的語(yǔ)文教師一定要堅(jiān)守住這個(gè)得天獨(dú)厚的德育教育主陣地，并將其堅(jiān)持到底！因?yàn)樗绕渌滩母兄鵁o(wú)法逾越的育人功能，能陶冶人的情操，提升人的品德修養(yǎng)。

第三篇：崔小妮論文(全面發(fā)展,德育為先)

全面發(fā)展，德育為先

崔小妮

【摘要】當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生的全面發(fā)展，已經(jīng)成為主題，抓好德育已擺在了首位。這不僅要求教師教給學(xué)生書(shū)本知識(shí)外，還要教會(huì)學(xué)生如何做人、如何生活、如何做一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展需求的有用之人。

【關(guān)鍵詞】 尊重

獨(dú)立

挫折

德育

全面

發(fā)展

【參考文獻(xiàn)】：《思想品德》人民教育出版社，2014年11月第4版。

《教育學(xué)》陜西師范大學(xué)出版社，2002年版。

一個(gè)國(guó)家的發(fā)展與人民素質(zhì)的高低密切相關(guān)，國(guó)家要發(fā)展提高人們的素質(zhì)已成為必然，素質(zhì)教育首先就要從孩子抓起,孩子的教育關(guān)系國(guó)家未來(lái)的命運(yùn)。因此，抓好德育教育工作非常重要。前段時(shí)間我校附近搞路面維修，當(dāng)時(shí)的天氣特別炎熱，中午修路工人的衣服全部濕透，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的工作路終于修完，路面上抹了厚厚一次水泥，在新修的路面旁邊用繩子攔著，示意大家不要走進(jìn)，以免剛修好的路面被破壞。第二天一大早我驚奇的發(fā)現(xiàn)昨天沒(méi)干的路面上竟留下了好多小孩的腳印（五六年級(jí)孩子那么大）還有一些什么“CF” 什么“l(fā)oveyou”?? 看著這些“杰作”我心里有說(shuō)不出的感覺(jué)，孩子們?yōu)槭裁匆@么做，難道只是好玩嗎？經(jīng)過(guò)幾天的思考我明白了，這些孩子平時(shí)缺少家庭和學(xué)校的德育教育，一些父母只是忙工作很少對(duì)孩子進(jìn)行管教，在學(xué)校老師的德育教育也缺少，生活中仍有部分老師拿成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生，他們只看到了成績(jī)帶給他們的榮譽(yù)，往往忽略了孩子的身心發(fā)展。孩子只知道學(xué)習(xí)對(duì)事物的判斷不知對(duì)錯(cuò)，他們不會(huì)獨(dú)立生活不懂為人處世的道理?？晌覀儺吘股钤谏鐣?huì)這 1 個(gè)群體中必然離不開(kāi)與人交往,不會(huì)與人交往怎么樣能在社會(huì)中立足?走上社會(huì)怎能適應(yīng)社會(huì)?因此，現(xiàn)代對(duì)教師有了更高的要求，教師在教給學(xué)生書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，更重要的要教會(huì)學(xué)生做人，做一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)全面發(fā)展的有用之人。一個(gè)學(xué)生的成功除了具備專業(yè)知識(shí)更重要還有個(gè)人素質(zhì)，只有德才兼?zhèn)溥@樣的人他的成功才能為社會(huì)服務(wù)，下面就德育教育對(duì)學(xué)生的重要性我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

首先，要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有明確的目的。讀書(shū)的目的說(shuō)大了為了國(guó)家的發(fā)展，說(shuō)小了就是為了自己能明辨是非，做一個(gè)有用的人今后能生活的更好?，F(xiàn)在我們教學(xué)中存在學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，厭學(xué)情況比較嚴(yán)重的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)分析原因有多方面。父母?jìng)兺映升埻娠L(fēng)的心情越來(lái)越強(qiáng)烈，他們總是怕自己的孩子落后，星期六﹑星期天﹑寒假暑假這樣那樣的興趣班，補(bǔ)習(xí)班占據(jù)了孩子很多的時(shí)間，加上平時(shí)沉重的學(xué)習(xí)壓力，造成了一種學(xué)生厭學(xué)情況比較嚴(yán)重學(xué)生開(kāi)始有點(diǎn)逆反心理，有時(shí)采取消極的對(duì)抗，有時(shí)他們甚至直接與父母發(fā)生沖突，學(xué)習(xí)知識(shí)為了完成任務(wù)。老師上課的方式方法學(xué)生不喜歡，也是學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)原因。還有就是他們覺(jué)得讀書(shū)沒(méi)用不讀書(shū)一樣可以賺錢(qián)，這也是其中一個(gè)原因。面對(duì)這些問(wèn)題我們要及時(shí)采取措施，因?yàn)楹⒆拥淖钥啬芰Σ?，思維比較簡(jiǎn)單，一旦這樣沉淪下去他的一輩子就毀了。我們首先要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，它直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，一位學(xué)生想考取重點(diǎn)高中，于是便刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成了一種自覺(jué)的行為，這種推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)考取重點(diǎn)高中的愿望就表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。由此可見(jiàn)，學(xué)生為什么而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性如何，以及學(xué)習(xí)的努力程度等都與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有關(guān)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)愈強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)積極性愈高，學(xué)習(xí)的潛能愈能發(fā)揮，學(xué)習(xí)效果也愈好。因此，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)也就成為我們教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要方面。動(dòng)機(jī)明確，那么學(xué)生也就知道了為何學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也就增強(qiáng)了，除了在課堂積極主動(dòng)聽(tīng)講外，課外也能積極主動(dòng)的去完成作業(yè)。在學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中，潛能也會(huì)得到全面發(fā)展，那么，學(xué)習(xí)效果也就越好。當(dāng)學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，那么，在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，也就形成了一種很自然的向內(nèi)求的正確觀念和人生價(jià)值。在這樣的正確觀念和人生價(jià)值的指導(dǎo)下，學(xué)生在遇到問(wèn)題的時(shí)候，他首先就會(huì)思考自己是否那里沒(méi)有做好？這件事這樣做，會(huì)給別人帶來(lái)怎樣的不好效果？這樣，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，才能健康并快樂(lè)的成長(zhǎng)。

其次，要教會(huì)學(xué)生懂得尊重。沒(méi)有人能脫離人際關(guān)系而獨(dú)立生活。人際關(guān)系和諧，則個(gè)人身心愉快，集體也積極向上，易出成績(jī)；人際關(guān)系緊張，則個(gè)人身心惆悵，集體也難有作為。所以，學(xué)生在集體中，良好的人際關(guān)系既是個(gè)人心理發(fā)展的必要條件，也是集體發(fā)展的必要條件，到底怎樣才能使人際關(guān)系和諧呢？尊重在此起了重要作用，尊重包括尊重自己尊重他人，與人交往中一定要學(xué)會(huì)尊重他人（尊重他人的人格，尊重他人的勞動(dòng)成果）只有這樣你在集體中才獲得大家的尊重，感受集體的溫暖，只有尊重他人才能贏得他人的尊重，開(kāi)心的把自己融入到集體中去，靜下心好好學(xué)習(xí)。上面事例中亂涂亂畫(huà)的那個(gè)學(xué)生他既沒(méi)有尊重自己也沒(méi)有尊重他人的勞動(dòng)，因此就受到了大家指責(zé)。如果他能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)努力改正相信大家還是會(huì)喜歡他的。誰(shuí)沒(méi)有犯錯(cuò)的時(shí)候呢？

再次，要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立。每個(gè)人都是要長(zhǎng)大的，要離開(kāi)老師和父母獨(dú)立生活的，老師和父母愛(ài)孩子不是一味的包容，而是要教會(huì)孩子獨(dú)立生活的能 力,在今后的生活中還有好多事要他們自己去做，一個(gè)沒(méi)有獨(dú)立性的人是很難有所作為的。有關(guān)學(xué)者就“成功者在少年時(shí)期具有怎么樣的素質(zhì)”進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果是66.69%的成功者在少年時(shí)代喜歡自己獨(dú)立做事情，27.73%的人有時(shí)喜歡有時(shí)不喜歡，不喜歡的占3.38%,。從上面的調(diào)查結(jié)果中可以看出，在生活中把自己看成學(xué)習(xí)﹑生活的主人公，遇到問(wèn)題獨(dú)立去解決的人更容易獲得成功。

最后，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)挫折。每個(gè)人的一生都不可能是一帆風(fēng)順，這樣那樣的挫折我們都會(huì)碰到，學(xué)會(huì)正確的看待挫折是非常重要的?，F(xiàn)在我們班上有部分學(xué)生因?yàn)橐粌纱慰荚嚦煽?jī)不好就灰心覺(jué)得自己不行，覺(jué)得自己不是學(xué)習(xí)的料，更覺(jué)得自己比別人笨,開(kāi)始放棄學(xué)習(xí)了;有的學(xué)生因?yàn)樽约洪L(zhǎng)的不好看就自卑不與人交往這樣他們只看到了自己的缺點(diǎn)而沒(méi)有看到自己的優(yōu)點(diǎn).如果不及時(shí)引導(dǎo)他們身上的優(yōu)點(diǎn)都有可能沒(méi)有了。這時(shí)候?qū)W生最缺乏的就是自信,自信是成功的的基石，一個(gè)人要想成功自信是不可缺少的。我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，讓他明白“天生我材必有用”[李白]樹(shù)立學(xué)生的的自信也很重要。[陳家麟，《學(xué)校心理健康教育————原理與操作》]，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力。告訴他們，其實(shí)每個(gè)人的大腦都一樣沒(méi)有什么區(qū)別，讓他們明白“成功就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”要看一個(gè)人是否成功主要看看他是不是有坦然接受挫折的勇氣，有跌倒了再爬起來(lái)的精神，有持之以恒不達(dá)目的誓不罷休的生活態(tài)度，只有這樣才能成功。每當(dāng)遇到挫折時(shí)我們應(yīng)該用平常的心態(tài)去對(duì)待，學(xué)會(huì)冷靜思考，認(rèn)真分析解決問(wèn)題，而不是以為的抱怨，怎么的抱怨都是無(wú)濟(jì)于事的，只有欣然接受勇于解決，最終問(wèn)題都會(huì)得到解決。人常說(shuō)；“困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng).”其實(shí)想想我們還要感謝這些困難挫折，正是它們的存在才讓我們的生活更加豐 富多彩，才讓我們變得越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，越來(lái)越成熟，每個(gè)人都可以成為生活的強(qiáng)者，相信自己！肯定自己！超越自己！你一定能行！

教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，各學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性，思想性和實(shí)際價(jià)值，對(duì)學(xué)生具有吸引，感染，激勵(lì)和充實(shí)心理的功能，為學(xué)生的世界觀提供科學(xué)基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科內(nèi)容過(guò)程中，可使他們獲得意志的鍛煉和能動(dòng)性的發(fā)揮。這對(duì)學(xué)生的品德形成與發(fā)展有著巨大潛在的作用。學(xué)生在集體中的各種良好的品質(zhì)并非都是自發(fā)地發(fā)展起來(lái)的。只有我們根據(jù)學(xué)生在集體中的心理特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教學(xué)措施，才有可能使學(xué)生的集體意識(shí)等良好的品德迅速形成起來(lái)。學(xué)生大多有好奇，好說(shuō)，好動(dòng)，好學(xué)，進(jìn)去等心理特點(diǎn)。對(duì)開(kāi)展以學(xué)習(xí)為中心，促進(jìn)德，智，體等方面全面發(fā)展的集體活動(dòng)，他們總會(huì)樂(lè)意參加的。學(xué)生在集體中與教師，同學(xué)共同活動(dòng)，直接交往，對(duì)方的言行常常會(huì)直接引起自己的注意，思索，對(duì)照，并產(chǎn)生著模仿的心理活動(dòng)，甚至不知不覺(jué)地積極模仿起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，我們除了要自己以身作則外，還要積極地引導(dǎo)學(xué)生向先進(jìn)榜樣學(xué)習(xí)。使他們自己產(chǎn)生正確的評(píng)價(jià)與態(tài)度，增強(qiáng)他們的自我意識(shí)。這也是他們?cè)诘赖滦摒B(yǎng)上的自覺(jué)能動(dòng)性表現(xiàn)。

由于中小學(xué)正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，隨著生理心理發(fā)育和發(fā)展，社會(huì)閱歷及思維方式的擴(kuò)展和變化，他們將面臨學(xué)習(xí)，生活，人際交往，升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等諸多方面的心理困惑，我們開(kāi)展中小學(xué)德育教育意義深遠(yuǎn)。在影響學(xué)生發(fā)展的諸多因素中，教師是一個(gè)極為重要的因素，教師的心理品質(zhì)直接影響著學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力，形成良好的道德品質(zhì)和人格特征。我們只有不段的提高自身的心理素質(zhì)，構(gòu)建良好的人格特征和教學(xué)能力，才能在教育教學(xué)工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用。在從事工作的時(shí)候，通過(guò)自己的教育實(shí)踐，使自身的 心理需要發(fā)生變化，將教師角色的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為信念。

第四篇：小學(xué)生德育小論文感恩教育

感恩教育

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人精神素養(yǎng)的體現(xiàn)。俗話說(shuō)，受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。學(xué)會(huì)感恩，就是讓學(xué)生們從我做起，從小事做起，使其心靈深處受到感動(dòng)。教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到感恩是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼的修養(yǎng)，也是人之常情，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。現(xiàn)將課題感恩教育之研究開(kāi)展情況作如下小結(jié)：

我每周都給學(xué)生布置愛(ài)心家庭作業(yè)，開(kāi)展為父母多做事，對(duì)父母多說(shuō)知心話，為父母過(guò)生日，給父母送禮物，體會(huì)和感激父母的艱辛和不易，培養(yǎng)學(xué)生感激父母的養(yǎng)育之情。在3月8日婦女節(jié)和5月母親節(jié)、6月父親節(jié)期間，組織感恩活動(dòng)，要求學(xué)生為父母洗一次腳，或幫助父母進(jìn)行做飯、掃地、洗衣服等家務(wù)勞動(dòng)，以此來(lái)樹(shù)立學(xué)生的家庭責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解父母的辛勞，從而感謝父母，尊重父母。我們還號(hào)召學(xué)生親手為父母制作賀卡，并寫(xiě)上發(fā)自內(nèi)心的祝?；蛘咭詫?xiě)一封信的形式，與父母談心，進(jìn)行思想上的交流，使父母與孩子的關(guān)系更加融洽，避免孩子逆反心理的產(chǎn)生。同時(shí)，開(kāi)展“親子共讀一本書(shū)”活動(dòng)，將感恩氣息和信息帶給家長(zhǎng)，通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家訪等途徑讓家長(zhǎng)感受到學(xué)校的感恩文化，積極支持感恩活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，得到學(xué)生和家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)，許多家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上要求學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展類似的活動(dòng)。

為使學(xué)生懂得：老師給了我們知識(shí)，提高了我們的能力，為了我們的成長(zhǎng)，老師付出了許多心血，我們應(yīng)該感謝老師，我校將魏書(shū)

生老師管理班級(jí)的成功經(jīng)驗(yàn)引入各班，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，讓班內(nèi)“人人有事做，事事有人做”。學(xué)生在參與班級(jí)管理的過(guò)程中，體會(huì)到了老師工作的辛苦，不僅懂得了尊重老師，更培養(yǎng)了做班級(jí)小主人的責(zé)任感。在九月份教師節(jié)來(lái)臨期間，我們教育學(xué)生，要感謝老師的付出，不需要什么禮物，只要能勤奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取好成績(jī)，遵守紀(jì)律，講文明，懂禮貌，就是對(duì)老師最好的回報(bào)。

經(jīng)過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生進(jìn)一步懂得了“感恩”不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)，一個(gè)人對(duì)社會(huì)、對(duì)父母、對(duì)親朋好友，要永存感恩之情，永懷感恩之心，才能從各個(gè)方面獲得更大的情感回報(bào)。

開(kāi)展感恩父母活動(dòng)，使學(xué)生明白了要孝敬父母，聽(tīng)父母的話，珍惜父母的勞動(dòng)成果。感恩師長(zhǎng)的教育，讓學(xué)生感到老師是園丁，是人生道路的燈塔，為了他們的健康成長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)，懂得了如何尊敬老師，感恩祖國(guó)的教育，讓同學(xué)們深刻地認(rèn)識(shí)到，祖國(guó)讓我們擺脫了貧窮和屈辱，擁有了尊嚴(yán)，享受安寧幸福的生活，擁有美好的明天，要努力學(xué)習(xí)盡己所能為建設(shè)祖國(guó)出一份力。

然而，在少數(shù)學(xué)生身上依然存在一些不良的現(xiàn)象如生活上攀比、追求享受、學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)，課堂不專心。不隨地吐痰，不亂扔垃圾還沒(méi)養(yǎng)成習(xí)慣內(nèi)化為素質(zhì)。以上這些告訴我們學(xué)生的思想教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工程。

第五篇：德育課題論文

每月一件小事，人生一件大事

——新都小學(xué)省級(jí)德育課題《小學(xué)生體驗(yàn)式德育的實(shí)踐研究》學(xué)年研究總結(jié)

新都小學(xué) 梁璐珉

“育人比教書(shū)重要，情感比認(rèn)知重要，體驗(yàn)比說(shuō)教重要”；傳統(tǒng)的德育模式常常表現(xiàn)為說(shuō)教式，即老師說(shuō)、學(xué)生聽(tīng)。體驗(yàn)式德育，對(duì)學(xué)生而言，是親身體驗(yàn)、經(jīng)歷、感受，是一種自內(nèi)而外的自我教育；對(duì)教師而言，則更多的是策劃與指導(dǎo)。體驗(yàn)式德育抓住體驗(yàn)、反思和分享三個(gè)環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育?！绑w驗(yàn)式”是多感官參與感知活動(dòng)的方式，它較好地實(shí)現(xiàn)了“解放大腦、解放雙手、解放眼睛、解放嘴、解放空間、解放時(shí)間”（陶行知語(yǔ)）。這種教育遠(yuǎn)比說(shuō)教式德育對(duì)學(xué)生的影響大且久遠(yuǎn)。本學(xué)期,我校以“關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，交給孩子一生有用的習(xí)慣”的理念為指導(dǎo)，開(kāi)展了“一月一事”主題教育，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育、社會(huì)公德教育，在實(shí)踐的過(guò)程中受到啟迪，受到真、善、美的熏陶。

主要活動(dòng)總結(jié)如下：

一、合理確定主題

一月：讓我們學(xué)會(huì)吃飯(節(jié)約)二月：讓我們學(xué)會(huì)掃地（奉獻(xiàn)）三月： 讓我們專心聽(tīng)講（敬業(yè)）四月：讓我們不闖紅燈（遵紀(jì)）五月：讓我們學(xué)會(huì)知錯(cuò)就改（誠(chéng)實(shí)）六月：讓我們玩球去（健康）九月：讓我們學(xué)唱一首歌（愛(ài)國(guó)）十月：讓我們給爸爸媽媽寫(xiě)封信（感恩）十一月：讓我們自覺(jué)排隊(duì)（文明）

十二月：讓我們笑著和別人打招呼（友善）

二、規(guī)范操作程序

每月初，德育辦確定本月主題宣傳,再由各個(gè)年級(jí)制定適合本年級(jí)的具體活動(dòng)計(jì)劃。結(jié)合晨誦午讀，曉之以理、導(dǎo)之以行；開(kāi)展豐富實(shí)踐活動(dòng)，從小事做起，知行結(jié)合、實(shí)踐體驗(yàn)；通過(guò)暮省反思活動(dòng)，提升認(rèn)識(shí)、內(nèi)化習(xí)慣。

三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

1.讓我們學(xué)唱一首歌（愛(ài)國(guó)）

我校以國(guó)慶節(jié)為契機(jī)，開(kāi)展以“愛(ài)國(guó)”為主題的中隊(duì)會(huì)，倡議大家學(xué)唱國(guó)歌，抄寫(xiě)歌詞還有拼國(guó)家版圖等活動(dòng)，讓學(xué)生感受到祖國(guó)的偉大。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

2.讓我們學(xué)會(huì)掃地（奉獻(xiàn)）

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，我校開(kāi)展了“讓我們學(xué)會(huì)掃地”活動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)技能，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)情感，也讓他們體驗(yàn)到了勞動(dòng)的愉悅感、自豪感。我們班每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)了掃地！孩子們?cè)趯W(xué)校、在家里都有了熱愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)，許多家長(zhǎng)高興地反映自己的孩子比以前懂事了，知道幫他們做力所能及的家務(wù)了。

3.讓我們不闖紅燈（遵紀(jì)）

不闖紅燈，并非一件小事，其背后是“規(guī)則”的意義。我們生活在一個(gè)規(guī)則的世界，規(guī)則是這個(gè)世界能夠順利運(yùn)行的前提。小到游戲，大到外交，規(guī)則讓我們成為有信用的人，文明的人。通過(guò)開(kāi)展“不闖紅燈活動(dòng)”，我們還讓學(xué)生們知道，除了交通，生活中間處處有規(guī)則，規(guī)則也是讓我們的生活更加有序、讓我們的人生更加和諧的保障。

4.讓我們學(xué)會(huì)知錯(cuò)就改（誠(chéng)實(shí)）

誠(chéng)信對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一筆享用終生的財(cái)富，我們也應(yīng)該讓孩子在一個(gè)和諧的氛圍內(nèi)，愉快而自然的去接受良好的誠(chéng)信教育。于是針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)并開(kāi)展了一系列“誠(chéng)信”教育活動(dòng)，活動(dòng)前布置學(xué)生收集身邊誠(chéng)實(shí)的人和事。收集、閱讀有關(guān)名人堅(jiān)守信用的故事和他們的名言,查找并摘錄有關(guān)“誠(chéng)實(shí)、守信”的名言及故事。通過(guò)講誠(chéng)信故事，背誦誠(chéng)信名言等活動(dòng)，讓學(xué)生知道誠(chéng)信的基本含義，懂得誠(chéng)信的重要性和撒謊、不講信用的危害，并努力做到說(shuō)話做事誠(chéng)實(shí)、不撒謊，知錯(cuò)能改。

當(dāng)然，如果要在體驗(yàn)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)道德智慧和道德能力的提升，那還需要有反思性調(diào)整。所謂反思性調(diào)整，就是在反思基礎(chǔ)上的調(diào)整。沒(méi)有理性反思的調(diào)整不能保證調(diào)整方向的正確，只有反思沒(méi)有調(diào)整則反思沒(méi)了任何意義。一種調(diào)整使學(xué)生在體驗(yàn)收獲了大量生命感動(dòng)之后，自覺(jué)進(jìn)行的思想和行為調(diào)整，另一種就是在老師幫助之下進(jìn)行的被動(dòng)性調(diào)整。所以每個(gè)活動(dòng)開(kāi)展完了以后，一定要講評(píng)和總結(jié)。

盧梭曾說(shuō)過(guò)，生活得最有意義的人，并不是年歲活得最大的人，而是對(duì)生活最有感受的人。開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)就是要幫助少年兒童到生活中去，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗(yàn)，用自己的理智去領(lǐng)悟做人的道理。讓童心插上體驗(yàn)的翅膀，讓學(xué)生的理想在體驗(yàn)中放飛；良好的道德在體驗(yàn)中形成；健康的心理在體驗(yàn)中鍛造；實(shí)踐的能力在體驗(yàn)中強(qiáng)化；創(chuàng)新的火花在體驗(yàn)中迸發(fā)。