第一篇：知識、技能的學(xué)習(xí)活動設(shè)計

知識、技能的學(xué)習(xí)活動設(shè)計

秦安蘭 袁 利

1．知識的學(xué)習(xí)活動設(shè)計

現(xiàn)代知識觀將知識分為陳述性知識、程序性知識、策略性知識。陳述性知識也叫描述性知識，主要說明事物是什么，為什么和怎么樣，用于區(qū)別、辨別事物。這是一種靜態(tài)的知識。程序性知識也叫操作性知識，指做什么、怎樣做的知識，是關(guān)于解決問題的思維操作過程的知識，這類知識具有動態(tài)性。策略性知識是關(guān)于如何學(xué)習(xí)、如何思維的知識，是關(guān)于如何使用陳述性知識和程序性知識去學(xué)習(xí)、記憶、解決問題的一般方法和技巧。學(xué)生學(xué)習(xí)不同類型知識的特點是不同的，根據(jù)不同知識類型的特點和學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)知識的重要途徑。

（1）陳述性知識學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計。張大均根據(jù)奧蘇伯爾的同化說總結(jié)出陳述性知識學(xué)習(xí)的基本條件為：學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有同化新知識的相應(yīng)的知識基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)材料必須具有邏輯意義，即反映了人類的認(rèn)知成果；學(xué)生必須具有獲得材料意義的學(xué)習(xí)動機(jī)。根據(jù)陳述性知識學(xué)習(xí)的條件，教學(xué)中教師應(yīng)設(shè)計不同的教學(xué)策略來促進(jìn)學(xué)生陳述性知識的學(xué)習(xí)。這些教學(xué)策略應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個階段之中都有體現(xiàn)。

第一，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，引起注意的策略。興趣是最好的老師，注意是知識學(xué)習(xí)的門戶，兩者密切聯(lián)系。只有當(dāng)學(xué)生對所學(xué)知識有所注意并產(chǎn)生興趣時，才會主動學(xué)習(xí)知識。如何引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？首先，教師在教授知識的過程中要注意教學(xué)內(nèi)容的選擇，要選擇那些與學(xué)生生活實際聯(lián)系密切的內(nèi)容、學(xué)生感興趣的內(nèi)容。這種教學(xué)內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)本身的興趣，使他們注意力保持得更長久。其次，教師在教學(xué)過程中要注意技能、技巧的運用。如生動、形象的教具，語言、語調(diào)的起伏，動作、姿態(tài)的變化等，這些技巧的運用使教師給予學(xué)生的刺激是富于變化的，易喚醒和維持學(xué)生注意，激發(fā)和保持他們學(xué)習(xí)的興趣。

第二，激活學(xué)生原有知識。奧蘇伯爾研究表明，有時，在學(xué)習(xí)新知識時，學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中盡管存在某些可以用于同化的原有知識，但這些知識尚未處于激活

狀態(tài)的話，學(xué)生仍不能利用原有知識。因此他提出設(shè)計先行組織者，來促進(jìn)學(xué)生對原有知識的利用。教師可以在教學(xué)中利用涉及舊知的例子、提問等先行組織者來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、提取原有知識，為新知識的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

第三，促進(jìn)新知識同化，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改組。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時，只有把新舊知識建立聯(lián)系，使新的知識同化到學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，才會產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中應(yīng)設(shè)計一些陳述性組織者和比較性組織者，利用陳述性組織者為新知識提供最恰當(dāng)?shù)念?，使它與新知識產(chǎn)生一種上位關(guān)系。利用比較性組織者來比較新舊知識的異同，增加它們的可辨別性，避免混淆。使用這兩種組織者的目的在于使新舊知識相互作用，使新知識同化到已有知識體系之中，當(dāng)新知識被同化到原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中時，就會使原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生改組，使原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更豐富、更系統(tǒng)。

第四，評價學(xué)生知識的掌握。教師要了解學(xué)生陳述性知識掌握的情況，必須要對學(xué)生知識學(xué)習(xí)給予評價。陳述性知識掌握的實質(zhì)是學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中命題網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。因此教師要注重評價學(xué)生對新舊知識之間聯(lián)系、知識之間區(qū)別的掌握情況。評價具有導(dǎo)向作用，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生會主動建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，主動進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。

（2）程序性知識學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計。從廣義上講，構(gòu)成基本認(rèn)知技能的重要成分的知識主要是程序性知識。因此探討學(xué)生學(xué)習(xí)程序性知識的學(xué)習(xí)過程以及教師如何設(shè)計程序性知識教學(xué)是十分必要的。程序性知識主要包括模式識別和行為序列兩種形式。模式識別說明的是歸類的能力，行為序列說明運用符號進(jìn)行操作序列的能力。模式識別主要是通過概括和辨別完成的，行為序列主要通過程序化和組合來完成的。教師如何在教學(xué)中進(jìn)行設(shè)計來促進(jìn)學(xué)生對程序性知識的學(xué)習(xí)呢？

第一，練習(xí)與反饋的合理使用。程序性知識與陳述性知識不同，它對學(xué)生練習(xí)次數(shù)要求得更多。這是由于程序性知識本身的特性決定的。有研究表明，經(jīng)常練習(xí)程序性知識并得到即時反饋的學(xué)生比那些不經(jīng)常練習(xí)的學(xué)生成績好。這說明練習(xí)有利于學(xué)生程序性知識的掌握。不同類型的程序性知識在練習(xí)中應(yīng)注意的問題是不同的。如程序化的練習(xí)要注意先后順序，先練習(xí)簡單、基本的，然后再練習(xí)復(fù)雜的問題。概括化的練習(xí)應(yīng)給出在屬性上相關(guān)或不同的例子。另外，教師應(yīng)對學(xué)生的知識練習(xí)給予及時反饋，以促使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在反饋時應(yīng)注重過程性反饋。要根據(jù)學(xué)生練習(xí)的不同情況，分析練習(xí)過程中存在的問題，給予及時反饋。

第二，恰當(dāng)使用類比。學(xué)習(xí)兩種相似的程序性知識比學(xué)兩種完全不相干的程序性知識要快。這是因為前者可以通過類比進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師可以用與已知的程序性知識類比的方式教授程序性知識，以提高學(xué)生程序性知識的學(xué)習(xí)效率。

（3）策略性知識學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計?，F(xiàn)代教育理念認(rèn)為教育目的之一是教會學(xué)生學(xué)習(xí)。良好的教學(xué)不僅僅在于教師教授給學(xué)生多少知識，而更在于教師是否教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，正所謂“授人以魚，不如授人以漁”。因此學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)日益受到人們的重視。由于本節(jié)專門有一部分論述學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計，因此在此就不詳述。

2．技能的學(xué)習(xí)活動設(shè)計

技能是運用知識來完成的活動方式，它通過練習(xí)而獲得。根據(jù)技能的性質(zhì)和特點，可以把技能劃分為動作技能和智力技能。動作技能是一種習(xí)得的能力，按一定技術(shù)要求，通過練習(xí)而獲得的迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運動能力，如書寫、打字、跑步等。智力技能是指有助于內(nèi)部言語在頭腦中進(jìn)行認(rèn)知活動的心智操作，其中主要是思維活動的操作方式，如心算，頭腦中構(gòu)思文章框架等。

（1）智力技能的教學(xué)設(shè)計。教師要合理設(shè)計學(xué)生智力技能的學(xué)習(xí)，就必須了解學(xué)生智力技能形成的特點。學(xué)生智力技能的形成主要具有以下幾個方面的特點。① 智力活動隨著技能的熟練程度不斷加深，逐漸脫離支持物的幫助。② 智力技能由詳盡、展開向簡化、壓縮方向發(fā)展。③ 智力技能由意識較多參與到幾乎脫離意識，達(dá)到自動化。教師了解學(xué)生智力技能形成的特征，有助于教師進(jìn)行有效的智力技能的教學(xué)設(shè)計，促進(jìn)學(xué)生智力技能的發(fā)展。那么教師應(yīng)如何設(shè)計學(xué)生智力技能的學(xué)習(xí)呢？我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行設(shè)計。

第一，按照兒童智力形成的階段進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。人的智力技能形成有一定的階段順序，教師應(yīng)根據(jù)兒童智力形成階段進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。加里培林(Гарыпери)認(rèn)為智力是按以下五個階段形成的。一是活動定向階段，即活動的準(zhǔn)備階段。二是物質(zhì)活動和物質(zhì)化活動階段，該階段是借助于實物或?qū)嵨锬Ｐ?、圖片等進(jìn)行學(xué)習(xí)。三是出聲的外部言語階段。該階段智力活動擺脫了實物，以出聲的言語當(dāng)做內(nèi)部智力操作的支持物。四是無聲的“外部”言語階段。此階段是未出

聲的外部言語，以聲音表象、動覺表象為支柱進(jìn)行智力活動。五是內(nèi)部言語階段。此階段智力活動簡約化、自動化，意識很少參與。教師應(yīng)根據(jù)每個階段智力活動的特點，進(jìn)行組織教學(xué)，要注意一個階段轉(zhuǎn)換到另一個階段的條件，注意轉(zhuǎn)換難易程度的不同。研究表明，最困難的是從物質(zhì)階段轉(zhuǎn)移到外部言語階段。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生出聲表達(dá)的機(jī)會，以促使智力階段的轉(zhuǎn)移，在教學(xué)中任何省略或跨越兒童智力形成階段的做法，都會不利于學(xué)生智力技能的形成和發(fā)展。

第二，注重學(xué)習(xí)程序，學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生智力技能時，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)程序和方法的教學(xué)。學(xué)習(xí)的程序和方法具有較高的概括能力和較強(qiáng)的遷移特性，能有效地促進(jìn)學(xué)生智力技能的發(fā)展。在教學(xué)中，對于年齡較小的學(xué)生，教師可以提示他們學(xué)習(xí)的程序和方法。如指導(dǎo)學(xué)生觀察時，提示學(xué)生可以由上而下、由左到右、由整體到部分等有序地觀察。對于年長學(xué)生，教師則應(yīng)鼓勵學(xué)生自己總結(jié)、歸納學(xué)習(xí)的程序和方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力。

第三，教學(xué)難度設(shè)計要符合最近發(fā)展區(qū)。在培養(yǎng)學(xué)生智力技能時，教師提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，要有一定難度，要使學(xué)生通過努力才能獲得成功。有一定難度的教學(xué)就是要求教學(xué)要走在學(xué)生發(fā)展的前面，通過教學(xué)不斷促進(jìn)學(xué)生智力技能的發(fā)展。

（2）動作技能的教學(xué)設(shè)計。一般來講復(fù)雜的動作技能形成要經(jīng)歷三個階段：動作的認(rèn)知階段，動作的聯(lián)系階段，動作的協(xié)調(diào)和完善階段。加涅認(rèn)為動作技能的學(xué)習(xí)條件有內(nèi)部條件和外部條件之分。內(nèi)部條件包括部分技能的回憶、執(zhí)行程序的回憶。外部條件有很多，包括言語的指導(dǎo)、圖片、演示、練習(xí)和反饋等。教師在了解動作技能形成的階段和學(xué)習(xí)條件的基礎(chǔ)上，應(yīng)從以下兩個主要方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

第一，設(shè)計有效的指導(dǎo)與示范。有效的指導(dǎo)與示范能促進(jìn)學(xué)生獲得整個動作表象，促進(jìn)動作技能的習(xí)得。教師對學(xué)生的指導(dǎo)與示范的方式有很多，如言語指導(dǎo)，邊指導(dǎo)邊示范，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)和示范等。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和年齡、個性等特征，選擇合適的方法進(jìn)行指導(dǎo)與示范。教師在指導(dǎo)與示范時應(yīng)注意，在動作技能學(xué)習(xí)初期階段，要慢速進(jìn)行。因為學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)一項新的動作時，接受的新信息量會很多，如果教師指導(dǎo)與示范速度過快，就會造成學(xué)生信息量超載。另外，教師在指導(dǎo)與示范動作時，要顧及學(xué)生個別需要，由于個體差異，每個學(xué)生學(xué)習(xí)的快慢不一，需要教師根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

第二，練習(xí)與反饋。動作技能是通過練習(xí)而形成的。但如果教師只要求學(xué)生練習(xí)，而不給予反饋，學(xué)生動作技能的掌握就會發(fā)展很緩慢。因此，及時反饋對練習(xí)的效率有重要影響。教師在學(xué)生練習(xí)和給予學(xué)生反饋時要注意以下幾個問題。一是要讓學(xué)生明確練習(xí)的目的和要求。當(dāng)學(xué)生了解動作技能的練習(xí)目的和要求時，學(xué)生才可能組織自己的行為來掌握某種動作技能，并監(jiān)控自己技能的進(jìn)展，在練習(xí)過程中不斷調(diào)節(jié)自己的動作，以使自己能更快、更準(zhǔn)確地掌握該技能。二是在指導(dǎo)中要把教師的講解與學(xué)生的觀察學(xué)習(xí)相結(jié)合。因為學(xué)生在觀察示范時，能形成完整的動作表象，加之教師對操作要點的解釋，會大大促進(jìn)學(xué)生對技能的掌握。三是注意部分學(xué)習(xí)與整體學(xué)習(xí)相結(jié)合。對于復(fù)雜的動作技能，學(xué)生不可能一次全部掌握。這就需要教師把動作技能分解成若干部分，先要求學(xué)生練習(xí)部分動作，然后再把部分聯(lián)結(jié)成整體。這種部分與整體學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式利于學(xué)生對復(fù)雜技能的掌握和學(xué)習(xí)。四是給予學(xué)生及時反饋。學(xué)生在練習(xí)某種動作后，若能得到及時反饋，會對學(xué)生技能掌握十分有益。反饋應(yīng)具體，有針對性，即應(yīng)告訴學(xué)生在練習(xí)中哪些地方存在問題，該如何糾正等。另外，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生掌握自我評價、自我反饋的能力，尤其當(dāng)學(xué)生已掌握了基本動作要領(lǐng)時，為了使技巧達(dá)到熟練，學(xué)生的自我反饋對技能的精熟更有幫助。

2011-08-09選自《教學(xué)心理學(xué)叢書·課堂教學(xué)設(shè)計》，人民教育出版社

第二篇：教師學(xué)習(xí)設(shè)計技能

第十講：教師學(xué)習(xí)設(shè)計技能

時間：2010.12.10主講：李其詳?shù)攸c：榮縣電大

一、什么是學(xué)習(xí)設(shè)計

所謂學(xué)習(xí)設(shè)計，指的是對學(xué)習(xí)方式的的選擇和策劃。

二、如何進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的設(shè)計

1、理解學(xué)習(xí)方式的內(nèi)涵。

2、明確學(xué)習(xí)方式的功能目標(biāo)

3、設(shè)計指導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的教學(xué)流程。

4、制定指導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的教學(xué)策略。

三、三種學(xué)習(xí)方式的設(shè)計

1、“自主學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)方式的設(shè)計。

（1）理解自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和特征。橫向?qū)用妫簩W(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的自我驅(qū)動；學(xué)習(xí)內(nèi)容的自我選擇；學(xué)習(xí)策略的自主調(diào)解；學(xué)習(xí)時間的自我管理；學(xué)習(xí)條件的自我創(chuàng)造；學(xué)習(xí)結(jié)果的自我評價?？v向?qū)用妫簩W(xué)生在學(xué)習(xí)活動之前，自己制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂學(xué)習(xí)計劃，做好學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)活動中對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價和自我補救。

（2）明確自主學(xué)習(xí)的功能目標(biāo)。行為目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)的自我導(dǎo)向，學(xué)習(xí)情感的自我激勵，學(xué)習(xí)過程的自我監(jiān)控。

（3）設(shè)計指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)流程和操作環(huán)節(jié)。a、呈現(xiàn)主題—自定方案；b、提供素材—自主學(xué)習(xí)；c、討論交流—矯正思路；d、總結(jié)評價—感悟提高。

（4）制定指導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的教學(xué)策略。a、指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法，輔導(dǎo)學(xué)生制定近期的、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，輔導(dǎo)學(xué)生制定高水平的但可以實現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生把復(fù)雜的學(xué)習(xí)目標(biāo)分解成具體的、簡單的學(xué)習(xí)目標(biāo)。b、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和編制學(xué)習(xí)提綱，要清楚地羅列出學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排要遵循由易到難的順序。c、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)管理。學(xué)習(xí)時間、師生關(guān)系、激勵方式、課堂環(huán)境。

2、“合作學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)方式的設(shè)計。

（1）理解合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和特征。合作學(xué)習(xí)是指教師根據(jù)學(xué)習(xí)需要，將不同類型、特點的學(xué)生盡可能以優(yōu)勢互補的原則組成學(xué)習(xí)小組（稱為異質(zhì)分組），讓學(xué)生通過共同學(xué)習(xí)、討論研究，完成一定學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)活動。

（2）明確合作學(xué)習(xí)的功能目標(biāo)。a、培養(yǎng)合作精神；b、培養(yǎng)交往能力；c、培養(yǎng)創(chuàng)新精神；d、培養(yǎng)競爭意識；e、培養(yǎng)平等意識；f、培養(yǎng)心理素質(zhì)；g、培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)。

（3）設(shè)計指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)流程和操作環(huán)節(jié)。創(chuàng)設(shè)情景—明確問題，觀察點撥—合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)激勵—討論交流，綜合評價—建構(gòu)意義。

（4）制定指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。a、營造民主、平等的合作學(xué)習(xí)氛圍，尊重和保護(hù)學(xué)生的參與熱情，提供充裕的合作學(xué)習(xí)時間。b、充分做好合作學(xué)習(xí)活動的預(yù)設(shè)，克服隨意性和盲目性，確定討論的內(nèi)容，預(yù)測討論情況，設(shè)計交流反饋方式。c、培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)與傾聽習(xí)慣，奠定合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要長期培養(yǎng) 教師應(yīng)發(fā)揮示范作用。d、恰當(dāng)把握合作學(xué)習(xí)的時機(jī)，提高合作學(xué)習(xí)的實效性，在獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在面臨具有挑戰(zhàn)性的問題時進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，開展認(rèn)知方法多樣化的合作學(xué)習(xí)。

3、研究性學(xué)習(xí)方式的設(shè)計。

（1）理解研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。研究性學(xué)習(xí)：廣義理解，泛指學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)活動。狹義理解是指學(xué)生基于自身的興趣，在老師的指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定研究專題，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。

（2）明確研究性學(xué)習(xí)的功能目標(biāo)。核心功能目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。

（3）設(shè)計“引導(dǎo)—探究”研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)流程和操作環(huán)節(jié)。目標(biāo)—動機(jī)，問題—思考（針對性 啟發(fā)性 可操作性 科學(xué)性 控制數(shù)量），評價—交流，點撥—探究（把握好“點撥”的時機(jī)、把握好“點撥”的重點、注意“點撥”的方法、積極引導(dǎo)探究過程與結(jié)論的構(gòu)建），總結(jié)—提高。

（4）制定“引導(dǎo)—探究”研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。a、分層遞進(jìn)，感悟發(fā)展。b、恰當(dāng)引導(dǎo)，關(guān)注效益。

第三篇：急救知識技能大賽活動總結(jié)報告

急救知識技能大賽活動總結(jié)報告

一．活動概況

1.活動背景

急救即緊急救治的意思，是指當(dāng)有任何意外或急病發(fā)生時，施救者在醫(yī)護(hù)人員到達(dá)前，按醫(yī)學(xué)護(hù)理的原則，利用現(xiàn)場適用物資臨時及適當(dāng)?shù)貫閭≌哌M(jìn)行的初步救援及護(hù)理，然后從速送院。很多人包括我們當(dāng)代大學(xué)生都將搶救意外傷害、危重急癥的希望完全寄托于醫(yī)院和醫(yī)生身上，缺乏現(xiàn)場救護(hù)知識和對現(xiàn)場救護(hù)的重要性及可實施性的認(rèn)識，往往會使處在生死之際的傷員喪失了幾分鐘、十幾分鐘最寶貴的搶救時間。這段時間也被醫(yī)學(xué)界稱之為“救命的黃金時間”。

由于各種原因引起的心搏呼吸驟?！?，是危及人的生命最緊急、最危險的情況。人類猝死87.7%發(fā)生在醫(yī)院以外，沒有醫(yī)護(hù)人員參與搶救。猝死人員有 35 – 40 % 如經(jīng)現(xiàn)場及時進(jìn)行心肺復(fù)蘇，可以挽救生命。因此，為要要使病人得救，避免腦細(xì)胞死亡，就必須在心博呼吸停止后立即進(jìn)行有效的心肺復(fù)蘇。復(fù)蘇開始越早，存活率越高，大量實踐表明，4分鐘內(nèi)進(jìn)行復(fù)蘇者可能有一半人被救活。

創(chuàng)傷的急救也是一個現(xiàn)場急救的過程，在創(chuàng)傷的第一現(xiàn)場如果能規(guī)范及時的止血、包扎、固定、搬運，將極大的減少傷者的死亡和傷殘，為醫(yī)務(wù)人員的到來爭取寶貴的時間。所以，我們不能單純等待醫(yī)護(hù)人員到現(xiàn)場搶救。我們每個人特別是作為當(dāng)代大學(xué)生都有責(zé)任學(xué)會心肺復(fù)蘇、止血、包扎、固定、搬運的方法和技巧，掌握自救互救知識。只要搶救及時、正確、有效，能最大程度的減少痛苦、傷殘和死亡。

普及群眾性的救護(hù)知識和技能，是紅十字運動的傳統(tǒng)工作之一?！吨腥A人民共和國紅十字會法》明確將“普及衛(wèi)生救護(hù)和防病知識，進(jìn)行初級衛(wèi)生救護(hù)培訓(xùn)，組織群眾參加現(xiàn)場救護(hù)”列入中國紅十字會的一項重要工作。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，生產(chǎn)、交通、生活中發(fā)生的意外傷害事件也在迅速增長。有效地開展救護(hù)，挽救生命，減輕傷殘是我們當(dāng)代大學(xué)生對自己對社會應(yīng)盡的責(zé)任。因此我們作為紅十字會的一員有義務(wù)通過各種途徑普及急救知識，幫助同學(xué)們更好的掌握急救知識。

2.活動時間

4月7日—4月20日

3.活動內(nèi)容

（1）賽前培訓(xùn)

于4月12日及4月13日，由海淀區(qū)紅十字會急救中心的老師在西區(qū)舊教展開急救培訓(xùn)。

4月12日——急救知識培訓(xùn)

4月13日——急救技能培訓(xùn)

（2）初賽

4月13日——急救知識書面考核（試卷由海淀區(qū)紅十字會提供）；由老師評判

試卷，選出并通知分?jǐn)?shù)為前20名的同學(xué)參加最后的決賽

（3）復(fù)賽

4月19日——于奧運場館西側(cè)進(jìn)行外場實操比賽

14：30～14：45將參賽的20名同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場抽簽分組，四人一組，分為五組； 14：45～15：00各小組確定小組名稱，小組分工，小組口號，繪制小組海報； 15：00～16：30各小組成員開始比賽，以在90分鐘內(nèi)教會的人數(shù)為評分標(biāo)準(zhǔn)； 16：30～17：00各小組監(jiān)督員上報該小組成績，現(xiàn)場出分，宣布晉級小組及發(fā)

放比賽紀(jì)念品。

（4）決賽

4月20日——急救知識技能大賽正式開始

19：00～19：15入場，主持人開場。

19：15～19：45上半場知識問答

19：45～20：00中場休息

20：00～21：00心肺復(fù)蘇實操比賽

21：00～21：15合分，老師評價比賽過程

21：15～21：30公布比賽結(jié)果，頒發(fā)證書，獎品

4.人員分工

（1）賽前準(zhǔn)備工作分工

賽前宣傳工作——由宣傳部部長洪珊帶領(lǐng)宣傳部負(fù)責(zé)

與區(qū)紅會老師、校醫(yī)院老師聯(lián)系——由會長吳凡負(fù)責(zé)

培訓(xùn)場地確認(rèn)——由副會長陳暢負(fù)責(zé)

賽前報名統(tǒng)計工作——由辦公室主任柯姝琪帶領(lǐng)辦公室負(fù)責(zé)

（2）賽前培訓(xùn)分工

培訓(xùn)場地布置工作——由辦公室主任柯姝琪帶領(lǐng)辦公室負(fù)責(zé)

接送培訓(xùn)老師——由外聯(lián)部部長朱思樾帶領(lǐng)外聯(lián)部負(fù)責(zé)

培訓(xùn)簽到工作——由會長助理孫亞亞負(fù)責(zé)

培訓(xùn)現(xiàn)場秩序維持——由副會長向東負(fù)責(zé)

培訓(xùn)助教工作及用具發(fā)放——由急救隊隊長王棋帶領(lǐng)急救隊負(fù)責(zé)

培訓(xùn)跟進(jìn)宣傳、采集照片——由宣傳部部長洪珊帶領(lǐng)宣傳部負(fù)責(zé)

（3）初賽分工

培訓(xùn)場地布置工作——由副會長陳暢負(fù)責(zé)

考試秩序維持——由副會長向東負(fù)責(zé)

初賽照片采集宣傳——由宣傳部部長洪珊帶領(lǐng)宣傳部負(fù)責(zé)

試卷發(fā)放、收集——由辦公室主任柯姝琪帶領(lǐng)辦公室負(fù)責(zé)

初賽成績通知——由辦公室主任柯姝琪帶領(lǐng)辦公室負(fù)責(zé)

（4）復(fù)賽分工

賽場布置——由辦公室主任柯姝琪帶領(lǐng)辦公室負(fù)責(zé)

參賽同學(xué)簽到——由會長助理孫亞亞負(fù)責(zé)

賽場主持人——由外聯(lián)部選出

賽場秩序維持——由副會長向東負(fù)責(zé)

計分人員、計時人員——由辦公室主任柯姝琪帶領(lǐng)辦公室負(fù)責(zé)

比賽照片采集——由宣傳部部長洪珊帶領(lǐng)宣傳部負(fù)責(zé)

獎品準(zhǔn)備工作——由會長助理孫亞亞負(fù)責(zé)

（5）決賽分工

賽場布置——由辦公室主任柯姝琪帶領(lǐng)辦公室負(fù)責(zé)

參賽同學(xué)簽到——由會長助理孫亞亞負(fù)責(zé)

賽場主持人——由外聯(lián)部選出

賽場秩序維持——由副會長向東負(fù)責(zé)

計分人員、計時人員——由辦公室主任柯姝琪帶領(lǐng)辦公室負(fù)責(zé)

比賽照片采集——由宣傳部部長洪珊帶領(lǐng)宣傳部負(fù)責(zé)

配合老師進(jìn)行情景模擬比賽——急救隊隊長王棋帶領(lǐng)急救隊負(fù)責(zé)

獎品準(zhǔn)備工作——由會長助理孫亞亞負(fù)責(zé)

5.活動意義

我們本次急救知識技能大賽以比賽的形式進(jìn)行急救知識的宣傳，能夠為大家打造一個鍛煉和學(xué)習(xí)知識的平臺。通過這樣一個比賽，使更多的師生在賽中得到急救能力的鍛煉與急救知識的收獲，同時又能讓更多常見而實用的急救知識在全校師生中得到宣傳，增強(qiáng)同學(xué)們對突發(fā)事故的應(yīng)對能力以及自己的獨立生活能力。

通過更好的學(xué)習(xí)實踐急救知識，增強(qiáng)同學(xué)們對于生命和社會的責(zé)任感，更加珍愛生命，善待生命，讓整個社會更加和諧。在學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們會了解到很多很多樂于奉獻(xiàn)的人在全世界的各個角落為了他人的生命在忙碌，在努力；從而有利于進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們的奉獻(xiàn)意識，也給同學(xué)們提供了挽救自己和他人生命，承擔(dān)責(zé)任，勇于奉獻(xiàn)的基礎(chǔ)平臺。

二．活動分析

1.宣傳狀況分析

在這次急救知識技能大賽活動中我們采用的宣傳手段主要有：在學(xué)校宣傳欄張貼宣傳海報；在宿舍大iphone上掛出海報；西區(qū)組織現(xiàn)場報名；發(fā)放急救知識手冊；通知所有紅十字會會員參加并宣傳活動；通過人人網(wǎng)中國農(nóng)大紅十字會公共主頁以圖片、日志、視頻等多種方式進(jìn)行宣傳。這些宣傳方式也各起到了不同程度的作用：

1）首先是海報以及宣傳單的宣傳方式，傳統(tǒng)的方法歷經(jīng)了各種考驗證實它是非常效的宣傳方式。我們在活動過程中了解到大多數(shù)同學(xué)是通過學(xué)校的宣傳欄海報以及我們發(fā)放的宣傳單得知我們的活動時間和內(nèi)容的。但是海報及傳單會造成大量的紙張浪

費，所以我們特別注意了海報的張貼數(shù)量，并將報名表與宣傳海報正反印在一張紙上，最大程度上節(jié)約了宣傳成本減少了紙張浪費。

2）發(fā)放急救知識手冊是我們這次創(chuàng)新的一種宣傳方式，通過發(fā)放急救知識手冊讓同學(xué)

們初步了解急救知識，增加同學(xué)們參加我們活動的興趣；即使同學(xué)們因為各種原因沒有參加我們的活動，也初步了解了急救的基本知識，從而也基本達(dá)到了我們舉辦急救知識技能大賽活動的目的。

3）通知所有紅十字會會員參加活動確保了參加活動的基本人數(shù)，同時有利于培養(yǎng)急救

核心隊伍，有利于我校急救宣傳工作的進(jìn)一步展開。

4）西區(qū)現(xiàn)場報名是我們第一次嘗試現(xiàn)場報名這種模式，由于西區(qū)條件受到局限，宣傳

工作很難展開，所以我們嘗試了在頤園西側(cè)的現(xiàn)場報名，現(xiàn)場講解我們急救知識技能大賽的整體流程。

5）通過人人主頁及宿舍iphone宣傳本著環(huán)保的理念一定程度上減少了宣傳成本，同時

方便同學(xué)們反復(fù)查閱，及時了解活動的最新動態(tài)。我們在這次活動中首次嘗試在人人主頁中推出與急救相關(guān)的段子來吸引同學(xué)關(guān)注此次比賽，收到了不錯的效果，2.影響力狀況分析

通過這次急救知識技能大賽活動，我校的急救活動影響力明顯得到了增強(qiáng)：

1）參與賽前培訓(xùn)的同學(xué)數(shù)達(dá)到87人，實際取證人數(shù)57人；使我校熟練掌握急救知

識技能的人數(shù)又有一定的增加。

2）復(fù)賽現(xiàn)場培訓(xùn)人數(shù)共142人，使我校更多同學(xué)學(xué)會了簡易的創(chuàng)傷包扎。

3）決賽現(xiàn)場觀看同學(xué)答126人，通過觀看決賽，讓更多同學(xué)了解到急救知識。

4）本次急救知識技能大賽共發(fā)出急救知識手冊500冊，通過發(fā)放知識手冊讓更多的同學(xué)初步了解到急救知識。

本次活動直接參與人數(shù)達(dá)1000人以上，間接影響到全校師生；通過各種各樣的活動形式，不斷的加深我校師生對于急救知識的認(rèn)識和理解；加深大家對紅十字會的理解和支持，也為紅十字會更好的挖掘和弘揚農(nóng)大精神打下基礎(chǔ)。

三．活動自我評估

1.活動成功之處

這次的急救知識技能大賽活動總體來說還是非常成功的：

1）活動主題鮮明；

本次系列急救知識技能大賽的活動主題“救在身邊”意在讓同學(xué)們在認(rèn)識到急救知識的重要性后，學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)的急救知識，在意外事故發(fā)生的時候可以將知識用到實處，既保護(hù)自己也滿足應(yīng)急救援需求拯救他人，做到真正的“救在身邊”。

2）比賽形式新穎多樣，達(dá)到活動多重目標(biāo)；

本次急救知識技能大賽中通過初賽筆試鞏固參賽同學(xué)的基礎(chǔ)知識。而復(fù)賽在外場展

開，通過趣味比賽的方式，讓走過路過的同學(xué)都可以花上幾分鐘學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)的包扎知識，擴(kuò)大本次活動的影響力。決賽則請到校醫(yī)院專業(yè)老師進(jìn)行較為嚴(yán)格的比賽，有助于參賽同學(xué)再一次得到規(guī)范的指導(dǎo)，使參賽同學(xué)的急救技能更加具有規(guī)范性以及專業(yè)性，使我校急救隊的隊伍得以擴(kuò)大。如此豐富多彩的賽事使得不同性格，不同文化背景的同學(xué)們都能參與到我們的活動中來，盡可能的增加了受眾數(shù)量，使得急救知識在我校真正得到了普及。新穎形式的比賽形式不僅增加了同學(xué)們參加的興趣，也增強(qiáng)了同學(xué)們的自救互救意識。

3）賽事環(huán)環(huán)相扣持續(xù)時間長，影響力增強(qiáng)；

本次活動前后持續(xù)將近半個月，培訓(xùn)與比賽配合進(jìn)行，有利于參賽同學(xué)鞏固所學(xué)知識，同時也通過趣味賽事讓更多的同學(xué)有機(jī)會參與到我們的活動中來；并且通過較長時間的活動展開，不斷加深同學(xué)們對于急救知識的認(rèn)識，增強(qiáng)同學(xué)們對于急救的意識，使得我校的急救普及工作有效的進(jìn)行。

4）紅十字會內(nèi)部各部門配合完成整次活動，團(tuán)隊凝聚力增強(qiáng)；

對于我們紅十字會內(nèi)部來說，這是我們在換屆以后第一次開始的大型系列活動。通過各個部門之間的配合，我們的新部長在組織參加整個活動的過程中學(xué)會了互相配合，增強(qiáng)了組織協(xié)調(diào)能力，收獲了友誼，提高了自身能力，鞏固了急救知識，使得我們整個團(tuán)隊的凝聚力提高。

5）紅會內(nèi)部通過不斷的面對問題，解決問題，整體業(yè)務(wù)能力有所提升。

在本次急救知識技能大賽中，我們面對了很多的問題。從一開始定下日程之后，先是區(qū)紅會急救培訓(xùn)老師難以協(xié)調(diào)，緊接著活動時間與雅思考試沖突，活動被迫臨時移往西區(qū)導(dǎo)致參加賽前培訓(xùn)的人數(shù)大大減少。面對著接踵而來的問題，一方面反映了我們新?lián)Q屆的團(tuán)隊在做大型活動方面還是沒有經(jīng)驗，但另一方面，我們在不斷面對著各種問題時，都在不斷的想方設(shè)法解決問題，也積累了大量的經(jīng)驗。通過此次活動，我們新的團(tuán)隊在組織活動的方方面面都有了很大的提升，為以后更好的組織活動開展打下良好的基礎(chǔ)。

2.活動不足之處

這次急救知識技能大賽在開展的過程中我們同樣存在著很多不足之處：

1）宣傳方式相對較單一，沒有最大程度的利用學(xué)校提供的宣傳方式

我們這次沒有有效的利用學(xué)校的電子大屏幕、廣播站等宣傳平臺，這也是我們在以后的活動中需要注意的方面

2）紅十字會團(tuán)隊內(nèi)部配合機(jī)制還有待增強(qiáng)

由于新?lián)Q屆的團(tuán)隊之前沒有得到系統(tǒng)真實的鍛煉，在整次活動的組織中，明顯缺乏經(jīng)驗，導(dǎo)致一些本可以避免的問題不斷出現(xiàn)。這是一個團(tuán)隊成長的必然過程，但是也反映出我們的整個團(tuán)隊還是存在問題，不夠完善。這需要我們在今后的活動中不斷的磨合，不斷的調(diào)整，不斷積累經(jīng)驗。

3）活動事前準(zhǔn)備還不夠完善，對于突發(fā)情況的應(yīng)變能力不足

在賽前培訓(xùn)申請教室的過程中，由于我們是先與區(qū)紅會協(xié)調(diào)好培訓(xùn)時間后再去申請

教室，沒有提前查看好教室空閑時間，導(dǎo)致賽前培訓(xùn)與東區(qū)雅思考試時間撞車，最后賽前培訓(xùn)被迫移往西區(qū)，西區(qū)同學(xué)周末多有課程或?qū)嶒灒瑹o法參加完整16小時的培訓(xùn)，東區(qū)同學(xué)對于活動移往西區(qū)也多有怨言，這些因素使我們的賽前培訓(xùn)實到人數(shù)大幅減少，活動效果大打折扣。這件事反映出的是我們的事前準(zhǔn)備還有待加強(qiáng)，同時面對突發(fā)情況沒有最合理的解決方案，從而導(dǎo)致整個賽前培訓(xùn)并沒有達(dá)到我們的預(yù)期效果。在今后的工作中，我們不僅要做好充分的準(zhǔn)備工作，還要做好最合理的應(yīng)急預(yù)案，是我們的每次活動都能夠保質(zhì)保量的進(jìn)行。

三．活動總結(jié)

本次急救知識技能大賽活動直接參與人數(shù)粗略統(tǒng)計800人左右，參與人群包括同學(xué)、老師及校外人士。通過參加本次活動，有更多的同學(xué)了解到急救知識的重要性，初步學(xué)習(xí)到了一些基礎(chǔ)的急救知識，有效的培養(yǎng)和提高了群眾的自救互救意識和技能，也為我們今后更有效地開展紅十字青少年活動和救護(hù)培訓(xùn)活動探索出了一種新的方法。我們本次的急救知識技能大賽不僅在學(xué)校中取得了很大影響，而且也得到了北京市紅十字會的支持和肯定?；仡櫩偨Y(jié)，我們這次急救知識技能大賽之所以能夠順利的舉辦不僅要感謝我校紅十字會同學(xué)們的齊心合作，更要感謝校團(tuán)委各位老師的大力支持；正是有了老師的支持和同學(xué)們的協(xié)作，才讓急救知識在校園得到更好的普及。

第四篇：保育員知識技能

亳州市托幼園所保育員知識技能考試提綱

一、《規(guī)程》中保育員的主要職責(zé)？

答：1.負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作。2.在教師指導(dǎo)下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動。3.在醫(yī)務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度；4.妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備、審具。

二、《規(guī)程》中幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)？

答：1.促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。2.發(fā)展幼兒智力 培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識 培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。3.萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格。4.培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

三、保育員在一日生活中應(yīng)扮演哪些角色？

答：1.衛(wèi)生環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者2.幼兒身心健康的保護(hù)者3.幼兒發(fā)展的支持者：①把環(huán)境回饋孩子②把機(jī)會還給孩子③把話語權(quán)交給孩子4.班級團(tuán)隊的合作者：①教學(xué)上的助手②教育上的幫手③專業(yè)成長上聯(lián)手5.家長工作的參與者：①專業(yè)化的信息傳遞②隨時捕捉幼兒發(fā)展的信息③家長意見的征求者和反饋者。

四、保育工作的特點是什么？ 答：1.重復(fù)性：有很多常規(guī)性的工作。2.即時性：有很多來自家長、來自孩子、來自工作，大大小小的臨時性、突發(fā)性的事。3.創(chuàng)造性：用創(chuàng)造激發(fā)對重復(fù)工作的興趣，用創(chuàng)造增加受服者的信任度，提高滿意度。4.時代性：適應(yīng)時代的需求，辦家長和社會滿意的教育。

五、如何實現(xiàn)新時期保育員角色轉(zhuǎn)型？

答：1.樹立現(xiàn)代的兒童觀：兒童是有權(quán)發(fā)展的人，兒童是正在發(fā)展的人，兒童是能夠發(fā)展的人。尊重兒童差異性，不用成人的標(biāo)準(zhǔn)去評價幼兒的發(fā)展。2.樹立終身學(xué)習(xí)觀：積極參加園所組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，加強(qiáng)現(xiàn)代保育知識的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高保育員專業(yè)素質(zhì)。培養(yǎng)讀書、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，勤反思，讓自己的工作復(fù)雜變簡單，枯燥變有趣。讓思想走出去，在社會實踐開闊眼界。3.樹立新的自我觀：樹立“我很重要”的思想，要為自己提供展示自身才能的舞臺，不再認(rèn)為自己比教師低一等。4.樹立專業(yè)化思想，強(qiáng)化研究意識要認(rèn)識到保育是一門學(xué)問，不是任何人都能做得來，保持儒雅親和的專業(yè)形象，努力達(dá)到規(guī)范科學(xué)的保教水平，樹立關(guān)注需要的服務(wù)意識，培養(yǎng)不斷反思的研究態(tài)度，要有一種科研參與意識，這樣才能讓思想和行為更加規(guī)范，跟緊步伐不落隊。

六、幼兒皮膚的特點有哪些？

答：幼兒皮膚薄嫩，保護(hù)功能差，易受損傷和感染，并且 嬰幼兒皮膚調(diào)節(jié)體溫的能力較差。七.幼兒視覺系統(tǒng)的正常發(fā)育要注意哪些方面？

答：1．培養(yǎng)正確的姿勢：幼兒看書時坐姿要端正，桌椅高 度的比例要適當(dāng)，眼睛與書本應(yīng)保持1尺距離。用眼時間不宜過長，教育幼兒不要躺著看書，不能在走路或乘車時看書；2．注意科學(xué)采光：不要讓幼兒在陽光直射或過暗的地方看書。當(dāng)幼兒畫畫、寫字、閱讀時，柔和的光線應(yīng)來自左上方，以免造成暗影而影響視力；3．加強(qiáng)安全教育，預(yù)防斜視：對幼兒要加強(qiáng)安全教育，不玩可能傷害眼睛的物品，如小刀、剪子、竹簽、彈弓等。不撒沙子，不燃鞭炮。定期為幼兒調(diào)換座位，以防斜視。此外，還要定期檢查力，對視力不足0.8（即國際表4.8）者，要及時查明原因，予以矯治。要積極開展有利于培養(yǎng)和發(fā)展幼兒辨色力的活動；4．培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教育幼兒不要用揉眼睛，不用他人的毛巾和手帕，手絹要經(jīng)常洗，預(yù)防沙眼和結(jié)膜炎。

八.急性腸炎的臨床特點是什么？

答：1.一年四季都可以發(fā)病，但以夏季（5～8月）發(fā)病率最高2.致病菌主要以大腸桿菌為主。3.臨床癥狀：起病較急，大便次數(shù)增多，有腥臭味，多呈黃綠色蛋花湯樣或水樣，有粘液，可伴發(fā)熱、腹痛、嘔吐。

九.秋季腹瀉的預(yù)防要點是什么？

答：1.要有良好的生活習(xí)慣，把好“病從口入”關(guān)。2.受涼受熱，飲食不當(dāng)，過食冷飲，暴飲暴食都也可導(dǎo)致消化功能紊亂而患腸道疾病。3.消滅蟑螂和蒼蠅，防止食物污染。十.鼻出血的防治要點是什么？

答：1.鼻出血時不要讓孩子仰臥，最好的辦法是壓迫止血。壓迫止血大約只需要2-3分鐘時間，鼻部放冰袋冷敷。2.經(jīng)常出鼻血的孩子，應(yīng)治療有關(guān)疾病，還可在干燥季節(jié)或平時用涂油的辦法預(yù)防鼻出血。即用石蠟油、甘油、甘油棉簽涂鼻。尤其是鼻中隔部位，這是預(yù)防鼻腔出血的好方法。如果出血量多，用上述辦法無效，應(yīng)及時到醫(yī)院就診。檢查是否有其他疾病存在。

十一.水痘的臨床表現(xiàn)是什么？

答：1.病因為水痘—帶狀皰疹病毒，急性期病人為傳染源。2.經(jīng)空氣飛沫，直接接觸水痘皰疹液或被其污染的物品傳播。接觸后90％發(fā)病，病后獲得終身免疫。全年發(fā)病，冬春季多見。患者一般為1—6歲的兒童。3.臨床特征有：全身癥狀輕微，分批出現(xiàn)的皮膚粘膜斑疹、丘疹，迅速轉(zhuǎn)化為皰疹并結(jié)痂。

十二.手、足、口病的臨床表現(xiàn)是什么？

答：1.病因為腸道病毒感染，傳染源為病人、隱性感染者、無癥狀帶毒者。2.發(fā)病后一周內(nèi)傳染性最強(qiáng)。主要經(jīng)直接接觸傳染源或通過鼻咽分泌物、糞便、飛沫傳播。4歲以下兒童易感；春、夏、秋高發(fā)期，冬季發(fā)病較少。3.臨床特征有：多突然發(fā)病，口痛，厭食，低熱，口腔可見小皰疹或潰瘍，舌、頰粘膜、硬腭等處為多。手、足掌背可見幾個～幾十個斑丘疹，后轉(zhuǎn)為皰疹，比水痘疹小。2～3天吸收，不留痂?？勺匀蝗?，病程為7—10天。十三.蛔蟲病的防治要點是什么？

答：1.服用驅(qū)蟲藥治療病兒和帶蟲者。2.加強(qiáng)糞便管理。3.加強(qiáng)健康教育，廣泛宣傳蛔蟲病的危害性和防治常識，做好飲食衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，不吃生冷和不潔的食物，養(yǎng)成飯前便后洗手、勤剪指甲、不吸吮手指、不隨地大小便等衛(wèi)生習(xí)慣。

十四.晨間活動室清潔衛(wèi)生應(yīng)包括哪些內(nèi)容？

答：1.開窗通風(fēng)，冬季開窗至少15分鐘；2.濕式清掃：先用清水將窗沿、桌面、小椅子、具柜等物體表面抹一遍，然后用消毒液再抹一遍；3.地面清掃后用帶消毒液的拖把將地面、走廊、樓梯拖一遍。

十五.水杯消毒好放入水杯箱時，應(yīng)注意那幾點？

答：1.要用帶消毒液的抹布將水杯箱的格子擦拭一遍再放入2.放水杯時，手抓杯把，不能用五個手指伸入杯內(nèi)去抓；3.放水杯時要檢查一下水杯箱上的幼兒姓名標(biāo)簽是否脫落或模糊不清；四是水杯放好后，用清潔布簾將水杯箱罩起來。4.準(zhǔn)備幼兒飲用水、清潔廁所、備盥洗室用品。

十六.晨檢內(nèi)容應(yīng)包括哪些內(nèi)容？

答：一摸：摸頭部是否發(fā)燒，兩側(cè)腮腺是否腫大。二看：重點看兒童面色、咽部，皮膚和精神。三問：問家長兒童在家的飲食、睡眠和大小便情況等。四查：查兒童身上有無攜帶不安全物品。

十七.幼兒戶外活動每日不少于多長時間？ 答：幼兒戶外活動每日不少于2小時。

十八.戶外活動時，幼兒衣著方面應(yīng)關(guān)注哪些細(xì)節(jié)？ 答：幼兒衣著不宜過多。冬季室內(nèi)外溫差大時，可給幼兒外加一件晴綸棉坎肩參加戶外活動?；顒忧耙獧z查幼兒的褲子和鞋帶是否系好。

十九．組織幼兒玩戶外大型玩具要注意些什么？

答：1.幼兒玩戶外大型玩具必須在保教人員的照顧和幫助下進(jìn)行；2.保育員玩前要先檢查一下大型玩具是否潮濕、脫漆、松動，是否有裂口、翹刺、翹釘?shù)龋?.組織照顧幼兒按順序玩，不要擁擠和推打。

二十．戶外活動尤其應(yīng)注意意外損傷的發(fā)生，請談?wù)勀侨绾巫龊脩敉饣顒拥陌踩婪豆ぷ鞯模?/p>

答：1.注意戶外場地的安全，有無凹坑、玻璃、碎磚，如有 嬉水池或帶棱角的花壇，要讓幼兒避開；2.不要讓幼兒去觸弄帶刺的植物或采摘小果子植物，以免誤入呼吸道發(fā)生意外；3.不要讓幼兒搬運過重或過大的桌子、器材、玩具等，以免影響幼兒的視覺而發(fā)生意外；4.幼兒在戶外活動時，保教人員要全神貫注，不得隨意離開幼兒，也不要聚在一起聊天。

二十一.組織幼兒戶外活動時，保教人員衣著應(yīng)滿足哪些要求？

答：保教人員在組織幼兒戶外活動時，冬天不宜穿大衣、滑 雪衫、風(fēng)衣、緊身褲等；夏天不宜穿裙子或鞋跟過細(xì)過高的高跟鞋。

二十二．保育員應(yīng)在進(jìn)餐前多長時間開擦餐桌。答：保育員應(yīng)在進(jìn)餐前10分鐘左右開始擦餐桌。

二十三．保育員去食堂取回消毒好的餐具或飯菜應(yīng)注意些什么？

二十三．保育員去食堂取回消毒好的餐具或飯菜應(yīng)注意些什么？

答：保育員去食堂取回消毒好的餐具或飯菜，途中餐具上必 須蓋上消毒布或蓋，防止灰塵、蒼蠅進(jìn)入，冬季需加棉套保溫。

二十四．組織幼兒餐前洗手有何注意要點？

答：1.保育老師組織幼兒分組洗手，避免擁擠；2.洗手前先檢查一下肥皂和擦手毛巾是否放好，組織幼兒洗手前放好椅子，將小椅子留有一雙腿的空間，洗完手后是不能用小手去拉椅子或者隨便亂摸的；3.洗手后與飯入口時間在10分鐘以內(nèi)，這段時間老師可組織幼兒做手指操等活動。

二十五．保育員擦餐桌的注意要點？

答：1.保育員抹桌子與幼兒洗手同步進(jìn)行；2.第一遍清水、第二遍消毒液、第三遍清水；3.保育員抹完桌子后，可在每張餐桌上放一個消毒好的餐盤，里面放上本桌就餐人員的筷子或小勺，以便幼兒自己從餐盤中拿餐具。二十六.一定要等保育員分完飯菜所有幼兒才可以一起進(jìn)餐嗎？

答：保育員為幼兒分發(fā)飯菜，隨分隨吃，不要等所有幼兒都 坐好后再吃，吃飯慢的幼兒可以先洗手吃飯。

二十七.我們要幫助幼兒養(yǎng)成怎樣的進(jìn)餐習(xí)慣？

答：我們要幫助幼兒養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽、不說笑、不打逗、不挑 食的正確進(jìn)餐習(xí)慣。

二十八.餐后幼兒應(yīng)用什么水漱口最好？

答.飯后漱口用保溫桶里的溫開水，防止幼兒用自來水漱口而飲下去。

二十九.幼兒進(jìn)餐后應(yīng)立即準(zhǔn)備午睡，便于老師打掃衛(wèi)生，這種說法正確嗎？

答：不正確。幼兒吃完飯后，擦漱完畢，搬好自己的小椅子 坐到活動室一邊，春秋天可坐到戶外，等所有幼兒都到齊后，由教師組織飯后散步20分鐘。飯后不宜劇烈活動或過度興奮。

三十.在幼兒睡眠前，保教人員應(yīng)做哪些準(zhǔn)備？

答：在幼兒睡眠前，保教人員要提前為睡眠室通風(fēng)，關(guān)窗后 調(diào)節(jié)好室溫，夏天提早開啟電扇或空調(diào)；睡眠時拉好窗簾，光線要暗，離廁所遠(yuǎn)的或托班幼兒，臥室中要備2～3個痰盂。

三十一.午睡一般安排在飯后多長時間比較適宜？ 答：午睡一般安排在飯后30分鐘，午餐后散步20分鐘，入廁 盥洗10分鐘，然后脫去外衣褲午睡。

三十二.幼兒午睡要注意哪些安全問題？

答：1.睡高低床的幼兒要注意安全，每日檢查腳蹬架是否牢 固，床沿是否安全；2.遠(yuǎn)離窗戶、吊扇、電源插座和開關(guān)； 3.保教人員在幼兒睡眠時應(yīng)經(jīng)常巡視幼兒睡眠情況。

三十三.午點一般安排在什么時間？

答：午點一般安排在午睡起床半小時后，幼兒進(jìn)食點心前一 定要洗手，午點后要為幼兒準(zhǔn)備餐巾紙擦嘴。

三十四.房屋空間的要求有哪些？

答：1.每日開窗通風(fēng)，使用空調(diào)時需每日開窗2次，每次

不少于20分鐘；2.一般情況下每周消毒空氣1次，在傳染病流行季節(jié)需每天消毒1次。3.關(guān)好門窗，用消毒燈消毒30分鐘；掌握好有效消毒面積。

三十五.毛巾的要求有哪些？

答：1.毛巾分為擦手毛巾和餐巾。擦手毛巾每天清洗消毒 一次，先用肥皂水浸泡搓洗，然后用開水燙洗干凈再消毒；2.蒸煮消毒一定要讓水浸沒毛巾，在開水中蒸煮20～30分鐘；有消毒柜的放消毒柜里消毒，但要防止毛巾被烤糊，也可用含氯消毒液浸泡5～10分鐘。3.餐巾每次用前消毒。

三十六.毛巾架的要求有哪些？

答：1.要有專用毛巾架，兩巾距離間隔l0厘米，上、下、左、右不能碰疊在一起。2.毛巾最好不要貼墻掛，不易受到光照，通風(fēng)不良，不衛(wèi)生，容易滋生霉菌，若因房屋面積小，只能貼墻掛，必須與墻間隔10～15厘米。3.毛巾架每日用清水擦去浮灰，每周用消毒液擦洗一遍。

三十七.水杯的要求有哪些？

答：1.幼兒一人一杯，每日在幼兒入園需準(zhǔn)備好已消毒的水杯；2.如果一天水杯只喝水，不喝牛奶或豆?jié){，每天只需消毒一次即可；如果用水杯喝牛奶或豆?jié){，必須在吃完后立即清洗消毒，或者備兩套水杯替換。3.清洗時，可用潔潔靈（肥皂水）水清洗后沖洗干凈，甩干水滴后進(jìn)行消毒。蒸煮消毒時，水一定要浸沒水杯，等水開后煮沸120分鐘。茶杯消毒后要等冷卻后再放入水杯箱柜。

三十八.水杯柜的要求有哪些？

答：1.要有專用水杯箱，上面貼有標(biāo)識，對模糊不清或發(fā)黃、剝脫的標(biāo)識要及時更換；2.每周清洗消毒一遍，每天清晨用消毒液抹一遍。3.水杯柜的布簾每周清洗一次。水杯數(shù)要比實際人數(shù)多1～2個以供幼兒備用。三十九.餐巾的要求有哪些？

答：1.餐巾每次在餐前消毒，將清洗好的餐巾膨松地放在托 盤里，送入消毒柜，為防止餐巾被烤糊，可在托盤的上面蓋蓋子。沒有消毒柜的可將清洗好的餐巾放在特制的布袋里，送去蒸煮消毒，也可將清洗好的餐巾在就餐前放入消毒液里浸泡10分鐘后取出用；2.餐巾數(shù)量要比幼兒實際人數(shù)多1～2塊，每人一巾。餐后保育員將餐巾盤放在餐前準(zhǔn)備桌上讓幼兒自己取。教師要指導(dǎo)幼兒正確使用餐巾，讓幼兒先擦干凈嘴巴，再擦干凈雙手，將弄臟的餐巾丟放在托盤里，由保育員在餐后負(fù)責(zé)清洗；3.清洗時．先用肥皂粉浸泡，再用清水搓洗干凈，留在下一次餐前消毒。剛消毒好的餐巾要注意防止?fàn)C傷幼兒。4.有條件可選擇質(zhì)量有保證的面巾紙。

四十.保溫桶的要求有哪些？

答： 1.每天晨間打掃，保育員將保溫桶四周及蓋子、壺 嘴用消毒液擦洗一遍；2.每周清洗桶的內(nèi)膽，先用肥皂水清洗 一遍，然后沖洗干凈，再用消毒液浸泡10分鐘。3.幼兒圖書每2-4

周日光照射消毒4小時，陰雨天紫外線消毒30分鐘。

四十一.玩具的要求有哪些？

答：1.玩具的清洗消毒一般每月一次；2.玩具可用肥皂粉清洗沖洗干凈后放在陽光下曬2小時；對不怕高溫或不變形的玩具可清洗干凈后放入消毒柜消毒；鐵制玩具、木頭玩具可用酒精或消毒液擦拭，或通過日光消毒；對幼兒使用的美工剪刀、尺子等，每周放消毒柜消毒，或用酒精或消毒液擦拭；3.玩具柜每周用消毒液擦拭1～2遍，裝玩具的塑料筐、盒等用消毒液浸泡消毒10分鐘；室外大型玩具通過日光照射消毒，但要定期沖洗。四十二.被褥的要求有哪些？

答：1.應(yīng)幼兒每人一床一墊一被一枕；2.墊被和蓋被可每兩周日曬一次，每次曬4～6小時；如遇雨季，可將被褥打開用消毒燈照射半小時；3.床單、枕套、被套夏季每周，冬季每2周清洗一次，用開水燙、日曬。

四十三.窗簾的要求有哪些？ 答：每2月清洗一次。

四十四.桌椅家具的要求有哪些？

答：1.每日用清水擦一遍；2.桌子在進(jìn)餐前由保育員負(fù)責(zé)消毒，一般情況下是兩遍（消—清），桌子比較臟時采取三遍（清—消—清）注意擦拭密度，橫豎都要擦一遍，先擦桌面后擦桌子四周。3.椅子每周用消毒液擦一遍。

四十二.被褥的要求有哪些？

答：1.應(yīng)幼兒每人一床一墊一被一枕；2.墊被和蓋被可每兩周日曬一次，每次曬4～6小時；如遇雨季，可將被褥打開用消毒燈照射半小時；3.床單、枕套、被套夏季每周，冬季每2周清洗一次，用開水燙、日曬。

四十三.窗簾的要求有哪些？ 答：每2月清洗一次。

四十四.桌椅家具的要求有哪些？

答：1.每日用清水擦一遍；2.桌子在進(jìn)餐前由保育員負(fù)責(zé)消毒，一般情況下是兩遍（消—清），桌子比較臟時采取三遍（清—消—清）注意擦拭密度，橫豎都要擦一遍，先擦桌面后擦桌子四周。3.椅子每周用消毒液擦一遍。

四十五.地面衛(wèi)生潔具的要求有哪些？

答：1.垃圾箱內(nèi)無泥漬，簸箕、抹布、掃把等要放在幼兒碰不到的地方；餐桌抹布和其他抹布要分開使用和清洗；2。拖把要準(zhǔn)備2只(1只干拖)，每日使用后用清水沖凈高掛，使用前先用清水拖1遍，再用消毒液拖1遍；洗拖把要有專用水池，不準(zhǔn)和洗毛巾、餐巾、茶杯、玩具等的共用1個水池； 3.活動室每日早、中、晚各拖1遍，臥室、走廊、樓梯每日拖1遍，盥洗室根據(jù)情況隨時拖，防止?jié)窕?/p>

四十六.餐具的要求有哪些？

答：1.要求有專用洗碗池，不得將餐具倒在班上洗手池里洗；2.洗碗時先用堿水或洗滌劑將油膩洗凈，再用清水沖洗2遍。洗好的餐具放在專用容器內(nèi)，等到進(jìn)餐前用消毒柜消毒，或蒸汽消毒，或煮沸消毒后使用；對不能采用熱力消毒的食具，可用含氯消毒液浸泡，但消毒后要用清水沖洗以防氯殘余；專用筷子套或小匙的布袋也要一并消毒；3.裝點心的盤子、端飯的盤子每日用消毒柜消毒或用消毒液清洗浸泡。

四十七.手的衛(wèi)生要求有哪些？

答：1.取適量的肥皂或抗菌洗手液清洗掌心，雙手揉搓，注 意手指、指尖、指縫、手背持續(xù)揉搓1 5秒以上，然后在流動下 沖凈，再干燥雙手；2.分餐前，大便后，戶外活動后，體育、美 工、活動課后均須洗手；3.接觸傳染病人或病人物品后，雙手清 洗后放人消毒液中浸泡或用酒精棉球擦拭。

四十八.為了避免兒童意外傷害，兒童在吃飯時應(yīng)該注

意什么？

答：兒童吃飯時注意力要集中，細(xì)嚼慢咽，不說 笑打逗、不含著筷子或小勺。

四十九.為了避免兒童意外傷害，在戶外活動方面應(yīng)注意什么？

答：1.教育兒童站在攀登架或其他大型玩具上時，不 要互相打鬧、推拉，以免摔傷；2.兒童大型玩具要經(jīng)常檢修，如有損壞及時修理，大型玩具最好設(shè)在草坪上，其周圍1米內(nèi)不應(yīng)有其他物體。

五十.當(dāng)有異物卡入兒童氣管時，應(yīng)該怎樣處理？ 答：1.首先應(yīng)將病兒倒立，頭向下，拍擊背部；2.同時用手自下腹部向上腹部推壓，以利異物滑到病兒口腔，能夠吐出或咽下；3.同時立即送醫(yī)院搶救。

五十一.骨折的處理方法？

答：患兒受傷后未經(jīng)急救包扎不要輕易搬動其肢體，骨折 處用木板固定，木板長度應(yīng)超過近端及遠(yuǎn)端兩關(guān)節(jié)間距離，檢查和包扎時動作輕柔。送往醫(yī)院進(jìn)一步處理。

五十二.燒、燙傷的處理方法？ 答：1.脫離燒(燙)傷源，立即用冷水浸沖局部降溫。2.用剪刀剪開燙傷部位的衣物。3.輕度燒(燙)傷的，用火燙膏、京萬紅涂局部。4.必要時送往醫(yī)院進(jìn)一步處理。

五十三.鼻出血的處理方法？

答：1．用冷水毛巾或毛巾內(nèi)包冰塊放在前額部，消毒棉球 蘸1％的麻黃素或0.5％的腎上腺素塞進(jìn)出血側(cè)鼻腔，再用手捏緊兩側(cè)鼻翼，讓兒童用口呼吸，數(shù)分鐘即可止血。2．不要讓兒童頭后仰，避免血液流入氣管引起窒息。

論述題：

一、結(jié)合《綱要》談?wù)劚Ｓ龁T應(yīng)具備哪些素質(zhì)？

二、結(jié)合自己的工作實際，談?wù)勀銓π聲r期保育工作認(rèn)識？

三、請結(jié)合工作實際，舉例說明保育工作在教育過程中的重要作用？

第五篇：輔導(dǎo)員技能知識

技能知識

自治區(qū)第三屆少先隊輔導(dǎo)員技能技巧大賽

黨團(tuán)隊知識筆試試卷

（滿分100分時間120分鐘）

參賽選手序號得分

一、填空題（共30分，每題1分）

1.中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國的根本利益。

2.中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的的群眾組織，是廣大青年在實踐中學(xué)習(xí)中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國共產(chǎn)黨的助手和。

3.中國少年先鋒隊是中國少年兒童的，是少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會主義和的預(yù)備隊。

4.我國最早的革命兒童組織名稱是。

5.少先隊工作的主要任務(wù)是：、維護(hù)少年兒童的合法權(quán)益、。

6.竭誠為少年兒童健康成長服務(wù)是少先隊一切工作的和。

7.加強(qiáng)建設(shè)是少先隊工作的基本保障。

8.《中國少年先鋒隊章程》第十一條規(guī)定，少年兒童申請入隊可采取和形式。

9.學(xué)校少先隊代表大會的主要任務(wù)是：審議少先隊大隊委員會工作報告、、確定少先隊工作任務(wù)、選舉新的一屆少先隊大隊委員會。

10.《中國少年先鋒隊章程》規(guī)定：我們的組織在建立大隊或中隊，中隊下設(shè)。

11.輔導(dǎo)員要主動接受組織的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實共青團(tuán)組織對少先隊工作的要求，及時匯報和反映少年兒童身心發(fā)展的新情況和工作中出現(xiàn)的新問題，為團(tuán)組織加強(qiáng)少先隊工作作出科學(xué)決策提供依據(jù)。

12.鼓號隊是少先隊檢閱式、、各種儀式及不可缺少的一支隊伍。

13.少先隊輔導(dǎo)員是少年兒童的親密朋友和指導(dǎo)者，要努力達(dá)到以下要求：做少年兒童的引領(lǐng)者；做少年兒童實踐體驗的組織者；做少年兒童成長的服務(wù)者會有利少年兒童良好的營造者；做少年兒童合法權(quán)益的維護(hù)者。

14.中國的四大名著是《三國演義》、、《西游記》、。

15.少先隊主題活動是指少先隊組織開展的有明確和中心思想的活動。

16.隊前教育是少先隊組織對隊齡前兒童進(jìn)行的的教育。

17.“三個不忘”是指不忘，不忘祖國的溫暖，不忘。

18.少先隊的隊會是少先隊的基本形式，是全體少先隊員必須參加的集會。

19.體驗教育的內(nèi)涵是組織和引導(dǎo)少年兒童在中，把做人做事的基本道理內(nèi)化為，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣的過程。

20.“手拉手”互助活動的宗旨是通過少先隊員和隊組織之間的交流、互助、服務(wù)，引導(dǎo)少年兒童，認(rèn)知社會，從小培養(yǎng)愛國情感和集體主義、社會主義精神，培養(yǎng)樂于助人、團(tuán)結(jié)友愛的。

21.自治區(qū)少工委四屆三次全委（擴(kuò)大）會議工作報告中強(qiáng)調(diào)，2010年自治區(qū)少年兒童民

族團(tuán)結(jié)教育工作以“、融情教育、塑性教育”作主要形式。

22.2010年5月是自治區(qū)第個民族團(tuán)結(jié)月，主題是：。

23.根據(jù)預(yù)防未成年人犯罪法，預(yù)防未成年人犯罪教育的目的是增強(qiáng)未成年人的。

24.根據(jù)《新疆維吾爾自治區(qū)未成年人保護(hù)條例》的規(guī)定,任何經(jīng)營場所不得向未成年人出售。

25.《新疆維吾爾自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)教育條例》，于年月日經(jīng)新疆維吾爾自治區(qū)第十一屆次人民代表大會常務(wù)委員會第十六次會議通過。

26.凡是有團(tuán)員人以上的，都應(yīng)當(dāng)建立團(tuán)的基層組織。

27.少先隊活動是少先隊的具體體現(xiàn)，是少先隊組織團(tuán)結(jié)教育少年兒童的基本途徑和。

28.少先隊工作只有納入、納入、納入督導(dǎo)評估范疇，才能解決發(fā)展瓶頸，最大限度地發(fā)揮作用。

29.輔導(dǎo)員要在的領(lǐng)導(dǎo)下，按照少年兒童的年齡特點和興趣愛好組織活動、開展工作，培養(yǎng)、教育少年兒童全面發(fā)展。

30.少先隊活動的內(nèi)容有：、智育活動、、美育活動。

二、單項選擇題（共30分，每題1分）

1.中國少年先鋒隊第六次全國代表大會于在北京召開。

A、2009年6月1日B、2010年6月1日 C、2011年6月1日

2．少先隊工作委員會是少先隊的。

A、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)B、權(quán)力機(jī)構(gòu)C、議事機(jī)構(gòu)

3．黨員必須自覺遵守黨的紀(jì)律,模范遵守,嚴(yán)格保守黨和國家的秘密,執(zhí)行黨的決定,服從組織分配,積極完成黨的任務(wù)。

A、國家的法律B、國家的法律法規(guī)C、法律法規(guī)

4．學(xué)校少先隊組織由產(chǎn)生新一屆少先隊大、中隊委。

A、上一屆大、中隊委選舉

B、輔導(dǎo)員、班主任選舉

C、隊員選舉

5．大隊輔導(dǎo)員（包括農(nóng)村、牧區(qū)鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的總輔導(dǎo)員）是由推薦，縣（市、區(qū)）團(tuán)委、少工委聘任的少先隊專職工作者。

A、學(xué)校B、少先隊員C、校長

6．中國少年先鋒隊成立于。

A、1949年10月1日

B、1954年6月1日

C、1949年10月13日

7．為了幫助失學(xué)少年重返校園，共青團(tuán)中央、全國少工委、全國學(xué)聯(lián)等單位聯(lián)合開展了活動。

A、手拉手B、手拉手心連心C、希望工程

8．基層學(xué)校少代會召開的時間。

A、每1年召開一次B、每2年召開一次C、每3年召開一次

9．少先隊的敬禮表示。

A、祖國利益高于一切

B、人民利益高于一切

C、集體利益高于一切

10．“雛鷹爭章”是啟動的“中國少年雛鷹行動”的重要組成部分。

A、1999年B、1995年C、1992年

11．紅領(lǐng)巾廣播站每次廣播的時間以為宜。

A、5—10分鐘B、10—15分鐘C、20—25分鐘

12．少先隊的教育性是我們黨創(chuàng)立少先隊組織的。

A、根本宗旨B、根本目的C、意義所在13．黨的十七大報告提出：科學(xué)發(fā)展觀核心是。

A、以人為本B、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展C、統(tǒng)籌兼顧

14．下列未成年人的物品哪些不能傳閱。

A、少兒圖書B、信件C、作業(yè)本

15．少先隊員的標(biāo)志是。

A、隊旗B、紅領(lǐng)巾C、隊徽

16．少先隊的作風(fēng)是、勇敢、活潑、團(tuán)結(jié)。

A、勤奮B、誠實C、創(chuàng)新

17．列隊舉持國旗和其他旗幟行進(jìn)時，國旗應(yīng)當(dāng)在其他旗幟。

A、之前B、中間C、之上

18．“不惑之年”指的是多少歲？。

A、30歲B、50歲C、40歲

19．國務(wù)院總理溫家寶2010年5月5日主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，審議并通過了。在新的歷史起點上加快推進(jìn)教育改革和發(fā)展，對于建設(shè)人力資源強(qiáng)國、滿足群眾接受良好教育的需求、全面建成惠及十幾億人口的小康社會具有重大戰(zhàn)略意義。

A、教育規(guī)劃綱要

B、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）

C、教育改革規(guī)劃綱要

20．江南三大古樓指的是：湖南岳陽樓、武昌黃鶴樓、。

A、南昌滕王閣B、山西鸛雀樓C、綿陽越王樓

21．未入隊的少年兒童參加少先隊的活動。

A、可以B、不可以C、可選擇性的22．是指由各級團(tuán)隊組織從社會各界熱心少先隊事業(yè)、支持少先隊工作并志愿服務(wù)于少先隊和少年兒童的人士中聘請的工作者。

A、校外輔導(dǎo)員B、志愿輔導(dǎo)員C、名譽輔導(dǎo)員

23．文化大革命期間，少先隊組織曾被紅小兵組織代替，恢復(fù)了中國少先隊的名稱。

A、1978年10月13日

B、1978年10月16日

C、1979年6月1日

24．為了弘揚奧林匹克精神，開展全民健身運動，輔導(dǎo)員老師要積極組織隊員開展中華少年小甲A活動。

A、乒乓球B、武術(shù)C、足球

25．“教育養(yǎng)成人格之事業(yè)也”為所說。

A、孔子B、蔡元培C、葉圣陶

26．根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得歧視女性未成年人或者未成年人。

A、學(xué)習(xí)成績差的B、有殘疾的C、生活貧困的27．大隊委員會由人組成，根據(jù)工作需要設(shè)大隊長、副大隊長、旗手和勞動、文娛、體育、組織、宣傳委員。

A、7-13B、6-13C、7-14

28．2009年7月26日，當(dāng)選為澳門特區(qū)第三任行政長官，任期自2009年12月20日至2014年12月19日。

A、崔世安B、何厚鏵C、董建華

29．少先隊組織是以為基本途徑開展的實踐教育。

A、愉快教育B、體驗教育C、素質(zhì)教育

30．北宋文壇四大家是：王安石、歐陽修、、黃庭堅。

A、蘇軾B、米芾C、蔡襄

三、多項選擇題（共10分，每題2分）

1.教育部部長袁貴仁同志在第六次全國少代會上作了題為：“充分發(fā)揮少先隊組織作用培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的一代新人”的講話。講話中提出了在深入推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中要充分發(fā)揮少先隊組織的作用，具體內(nèi)容是：（）

A、充分發(fā)揮少先隊組織在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)中的重要作用。

B、充分發(fā)揮少先隊組織在提高學(xué)生能力中的重要作用。

C、充分發(fā)揮少先隊組織在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用。

D、充分發(fā)揮少先隊組織探索創(chuàng)新少先隊工作的重要作用。

E、充分發(fā)揮少先隊組織在建設(shè)高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍的重要作用。

2.大隊輔導(dǎo)員的工作職責(zé)主要有：（）

A、指導(dǎo)大隊、中隊委員會建立組織機(jī)構(gòu)、制定工作計劃，督促、幫助各項計劃的切實實施。

B、指導(dǎo)少先隊組織建設(shè)，培養(yǎng)少先隊集體和少先隊干部，做好發(fā)展隊員、編隊、改選、獎勵和處分工作。

C、指導(dǎo)少先隊的組織建設(shè)，集體建設(shè)，使自己負(fù)責(zé)的少先隊成為快樂、友愛、自主向上的好集體。

D、選拔、培訓(xùn)少先隊干部，培養(yǎng)熱心服務(wù)、勇于創(chuàng)新的精神，傳授工作方法和技能。

E、領(lǐng)導(dǎo)并經(jīng)常部署、檢查、指導(dǎo)中隊輔導(dǎo)員的工作，定期召開培訓(xùn)會議，組織學(xué)習(xí)、討論工作、聽取意見、交流經(jīng)驗。

3.灌輸培養(yǎng)少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情是少先隊組織根本任務(wù)的最重要的內(nèi)容。在這個問題上()，不能在五彩繽紛、豐富多彩的活動過程中丟掉這一根本任務(wù)。

A、不能動搖B、不能含糊C、不能放松

D、不能遺忘E、不能放棄

4.少先隊干部的評估方法包括：（）

A、問卷調(diào)查B、召開座談會C、實際考察

D、專項評估E、單獨談話

5.少先隊輔導(dǎo)員按其聘任途徑、工作性質(zhì)和職責(zé)范圍可分為：()等。

A、大隊輔導(dǎo)員、中隊輔導(dǎo)員

B、志愿輔導(dǎo)員、校外輔導(dǎo)員

C、英雄輔導(dǎo)員、專職輔導(dǎo)員

D、榮譽輔導(dǎo)員、總輔導(dǎo)員

E、社區(qū)輔導(dǎo)員、名譽輔導(dǎo)員

四、判斷題（對的畫√，錯的畫X。共10分，每題1分）

1．中國現(xiàn)代文壇的雙子星座：魯迅和郭沫若。()

2．《少先隊輔導(dǎo)員管理辦法（試行）》（中青聯(lián)發(fā)[2007]24號）指出，各級團(tuán)委每年應(yīng)劃撥10%的團(tuán)費專門用于少先隊輔導(dǎo)員的獎勵和培訓(xùn)。()

3．我國大陸第一條海底隧道---廈門翔安海底隧道2009年12月5日全線貫通。

()

4．湖南省對口支援吐魯番地區(qū)。()

5．自治區(qū)團(tuán)委2010年的三項重點工作是：進(jìn)一步推進(jìn)和深化青少年民族團(tuán)結(jié)和反分裂教育、促進(jìn)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)、加強(qiáng)團(tuán)的基層組織建設(shè)和基層工作三項重點工作。()

6．新疆是祖國不可分割的一部分，是多民族聚居的地方，影響新疆社會穩(wěn)定的主要危險是民族分裂主義。反對民族分裂，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)祖國統(tǒng)一，是公民的圣神職責(zé)和光榮義務(wù)。（）

7．中學(xué)階段少年兒童成長的特殊性決定了中學(xué)少先隊工作中必須注意“三個銜接”：少年期與青春期的銜接、小學(xué)少先隊工作與中學(xué)少先隊工作的銜接、少先隊組織與共青團(tuán)組織的銜接，這三個銜接是中學(xué)少先隊工作的基本特征。()

8．大力加強(qiáng)社區(qū)少先隊隊伍建設(shè)，建立起一支以志愿輔導(dǎo)員為核心，專職輔導(dǎo)員為主要力量的社區(qū)少先隊工作隊伍。()

9．義務(wù)教育是國家依法統(tǒng)一實施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強(qiáng)制性、免費性和普及性，是教育工作的重中之重。()

10．學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的興趣小組時間，組織開展文化娛樂等課外活動。社會公共文化體育設(shè)施應(yīng)當(dāng)為學(xué)校開展課外活動提供便利。（）

五、簡答題（共10分，每題5分）

1．中國少年先鋒隊第六次全國代表大會上團(tuán)中央書記處書記、全國少工委主任羅梅代表第五屆全國少工委作了題為“高舉隊旗跟黨走，為著中華民族偉大興的理想勇敢前進(jìn)”的工作報告，報告中提出了新的歷史條件下少先隊組織的根本任務(wù)。請簡述其具體內(nèi)容。

2.請簡述少先隊中隊輔導(dǎo)員與班主任的關(guān)系?

六、論述題（共10分）

今年是中國少年先鋒隊建隊61周年，也是胡錦濤總書記〈致中國少年先鋒隊建隊60周年的賀信〉一周年。自賀信發(fā)表以來全區(qū)各級團(tuán)隊組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動。為進(jìn)一步貫徹落實賀信精神和第六次全國少代會議精神，號召全體少先隊員爭當(dāng)四好少年, 牢記黨和人民的重托,在德、智、體、美等方面全面發(fā)展,爭當(dāng)熱愛祖國、理想遠(yuǎn)大的好少年,爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好少年,爭當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛的好少年,爭當(dāng)體魄強(qiáng)健、活潑開朗的好少年,時刻準(zhǔn)備著為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家貢獻(xiàn)智慧和力量。請設(shè)計你所在學(xué)校少先隊大隊?wèi)c祝建隊61周年的活動方案。