第一篇：提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基本要求

一、教學(xué)觀念現(xiàn)代化

實(shí)踐證明：教學(xué)觀念直接影響課堂教學(xué)效率，教學(xué)觀念不解決，再好的教材，再完善的教學(xué)方法，使用起來也會(huì)“走樣”。傳統(tǒng)的教學(xué)觀認(rèn)為：教學(xué)就是教師教，學(xué)生學(xué)，教師講，把學(xué)生當(dāng)作消極、被動(dòng)地接受知識(shí)的容器?，F(xiàn)代的教學(xué)觀認(rèn)為：教學(xué)就是教師有效、合理地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使所有的學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)活潑

。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立符合現(xiàn)代教學(xué)觀的嶄新體系，努力做到“五個(gè)轉(zhuǎn)變”和確立“四種教學(xué)觀”。

“五個(gè)轉(zhuǎn)變”是指：①由單純的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)槿娴乃刭|(zhì)教育；②由“填鴨式”的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式的教學(xué)方法；③由局限于課堂的封閉教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂內(nèi)外相結(jié)合的開放性教學(xué)；④由單純傳授知識(shí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榧葌魇谥R(shí)，又發(fā)展能力的教學(xué)；⑤由教學(xué)方法的“一刀切”轉(zhuǎn)變?yōu)橐虿氖┙獭?/p>

“四種教學(xué)觀”是指在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要確立如下四種觀念：①整體觀。即是用整體觀點(diǎn)指導(dǎo)課堂教學(xué)，從整體上進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革，充分發(fā)揮課堂教學(xué)中各種因素（教師、學(xué)生、教材等）的積極性，使它合理組合，和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)整體優(yōu)化；②重學(xué)觀。就是要求教者重視學(xué)法指導(dǎo)，積極地把“教”的過程轉(zhuǎn)化為“學(xué)”的過程；③發(fā)展觀。不但要引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，更重要的要培養(yǎng)能力，發(fā)展智力；④愉快觀。要把愉快因素帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中獲取知識(shí)。

二、數(shù)學(xué)目標(biāo)明確化

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)大綱的具體化，是教材所包含的知識(shí)因素和能力訓(xùn)練的具體要求，是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動(dòng)的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、途徑的選擇，決定著教學(xué)效率的提高。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如果目標(biāo)制定明確，便能發(fā)揮如下功能：對(duì)指引師生的教與學(xué)，有定向功能；對(duì)教改程序的有效進(jìn)行，有控制功能；對(duì)知識(shí)與能力的雙向發(fā)展，有協(xié)調(diào)功能；對(duì)減輕學(xué)生因題海戰(zhàn)術(shù)而盲目訓(xùn)練所造成的負(fù)擔(dān)，有效率功能；對(duì)教改工作的科學(xué)評(píng)價(jià)和管理，有競(jìng)爭(zhēng)功能；對(duì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量，有穩(wěn)定功能。

由此可見，要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，就應(yīng)制定完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，注意根據(jù)教材內(nèi)容定出基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、思想感情教育等項(xiàng)的達(dá)標(biāo)要求。例如教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，可制定如下教學(xué)目標(biāo)：①基礎(chǔ)知識(shí)方面：結(jié)合直觀圖形理解幾分之一的含義；認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱，掌握分?jǐn)?shù)的讀法和寫法；②基本能力方面：能應(yīng)用分?jǐn)?shù)表示圖形里的陰影部分，能在圖中畫出陰影部分來表示分?jǐn)?shù)，在數(shù)線上標(biāo)出一定的分?jǐn)?shù)；③思想情感教育方面：培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、自覺性和克服困難的意志。并且把這些相互促進(jìn)、相互制約的各項(xiàng)要求組成一個(gè)整體，做到在教基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。這樣就能使學(xué)生在知識(shí)、能力、思想情感教育三個(gè)方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展，全西完成課堂教學(xué)任務(wù)，收到良好的教學(xué)效果。

三、教學(xué)方法科學(xué)化

教學(xué)方法是師生為達(dá)到教學(xué)目的、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而相互結(jié)合的活動(dòng)方式，其中包括教師的教法和學(xué)生的學(xué)法，而學(xué)生的學(xué)法實(shí)際上是教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)方法。

教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來重要影響。因此，教師選擇教學(xué)方法要科學(xué)、合理，注意體現(xiàn)如下四個(gè)原則：?jiǎn)l(fā)性原則、生動(dòng)性原則、自主性原則和因材施教原則。啟發(fā)性原則是指方法要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生積極思維；生動(dòng)性原則是指方法要富有藝術(shù)性，具有強(qiáng)烈的吸引力和感染力；自主性原則是指方法要讓學(xué)生主動(dòng)參與，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；因材施教原則是指方法要處理好全體和個(gè)別的關(guān)系。

課堂教學(xué)方法多種多樣，不同的內(nèi)容、不同的課型，教法就不同。目前，一節(jié)課中只采用一種教法的極少，同時(shí)單一地運(yùn)用某一教法，也不利于學(xué)生智能的發(fā)展。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要將各種教法進(jìn)行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣，具有實(shí)效，并能體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)和教者的風(fēng)格。只有這樣才能使教學(xué)方法科學(xué)化，提高教學(xué)效率。

四、教學(xué)手段多樣化

教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要措施。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，從概念到概念，教師單靠粉筆和黑板講解，勢(shì)必影響大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)提高。因此，要提高課堂教學(xué)效率，必須注意教學(xué)手段的多樣化。

多媒體教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化。因?yàn)樗侠淼乩^承了傳統(tǒng)的教學(xué)媒體（如課本、教師課堂語言、板書、卡片、小黑板等），恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)了現(xiàn)代化教學(xué)媒體（如幻燈、投影、錄音、電視、磁性黑板、電腦圖象等），使二者綜合設(shè)計(jì)、有機(jī)結(jié)合，既能準(zhǔn)確地傳導(dǎo)信息，又能及時(shí)地反饋調(diào)節(jié)，構(gòu)成優(yōu)化組合的媒體群。

這樣能使學(xué)生視、聽觸角同時(shí)并用，吸收率高，獲得的知識(shí)靈活、扎實(shí)，從而提高了課堂教學(xué)效率。

五、課堂結(jié)構(gòu)高效化

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：應(yīng)變“教”的課堂結(jié)構(gòu)為“學(xué)”的課堂結(jié)構(gòu)，變課堂為學(xué)堂。據(jù)報(bào)載，美國(guó)中小學(xué)校的許多教師每節(jié)課只講10分鐘，剩下的時(shí)間讓學(xué)生相互交流、提問、消化，教師引導(dǎo)、釋疑、解惑。無獨(dú)有偶，國(guó)內(nèi)已有很多學(xué)校要求教師一節(jié)課最多只講15分鐘，其余的時(shí)間讓學(xué)生“自由選擇”，教學(xué)效果也很不錯(cuò)。不同的課型有各自的基本結(jié)構(gòu)模式，同一課型的結(jié)構(gòu)模式，也會(huì)因教學(xué)指導(dǎo)思想的不同、客觀教學(xué)條件的變化而變化。

課堂結(jié)構(gòu)高效化并不一定是大容量、快節(jié)奏和高要求，一個(gè)有活力的、高效化的課堂結(jié)構(gòu)，必須具備如

下六個(gè)因素：構(gòu)成一個(gè)“環(huán)環(huán)緊扣、層層入深、步步有新、相互促進(jìn)”的有機(jī)整體；教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理與學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)；學(xué)生主動(dòng)、積極參與的程度；學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量；課堂信息反饋暢通的程度，能否做到及時(shí)反愧及時(shí)調(diào)節(jié)；充分有效地利用課堂教學(xué)時(shí)間。

六、基本訓(xùn)練序列化

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一條成功的經(jīng)驗(yàn)是加強(qiáng)雙基（基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、基本能力訓(xùn)練），什么時(shí)候加強(qiáng)雙基，教學(xué)質(zhì)量就高；什么時(shí)候削弱雙基，教學(xué)質(zhì)量就下降。加強(qiáng)基本能力的訓(xùn)練應(yīng)注意如下問題：①首先應(yīng)確定哪些是基本訓(xùn)練的內(nèi)容，然后根據(jù)各年級(jí)的教學(xué)要求，由淺入深地安排，形成一個(gè)符合小學(xué)數(shù)學(xué)特點(diǎn)和兒童特點(diǎn)的基本訓(xùn)練序列；②訓(xùn)練的時(shí)間多長(zhǎng)，數(shù)量多少，都要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際來確定，以便在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的條件下，取得最好的訓(xùn)練效果；③習(xí)題的編排應(yīng)做到低起點(diǎn)、小步子、快節(jié)奏、大容量，使每個(gè)學(xué)生都能得到成功的喜悅；④應(yīng)針對(duì)學(xué)生存在的問題，精心選編習(xí)題。例如：為引人新課，選編知識(shí)銜接題；為鞏固概念，選編基礎(chǔ)變式題；為糾正差錯(cuò)，選編判斷題、選擇題；為拓寬思路，選編多變、多解題，等等，從而實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)。

以上

六項(xiàng)基本要求，體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，集中了行之有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐證明，教學(xué)過程中如果能實(shí)施這六條基本要求，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，取得顯著的教學(xué)效果。

提高數(shù)學(xué)記憶效果十法

許多數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅需要學(xué)生理解，更要讓學(xué)生記住它。那么，怎樣才能提高學(xué)生記憶數(shù)學(xué)知識(shí)的效果呢？下面介紹十種方法。

（一）歸類記憶法

就是根據(jù)識(shí)記材料的性質(zhì)、特征及其內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行歸納分類，以便幫助學(xué)生記憶。比如，學(xué)完計(jì)量單位后，可以把學(xué)過的所有內(nèi)容歸納為五類：長(zhǎng)度單位；面積單位；體積和容積單位；重量單位；時(shí)間單位。前四類包括公、市制和換算，第五類包括世紀(jì)、年、月、日、分、秒及其進(jìn)率。這樣歸類，能夠把紛紜復(fù)雜的事物系統(tǒng)化、條理化，易于記憶。

（二）諧音記憶法

這種記憶法即是利用某些識(shí)記材料的諧音來進(jìn)行記憶，使學(xué)生印象深刻，不易遺忘。

（三）比較記憶法

有些數(shù)學(xué)知識(shí)之間是很容易混淆的，可以應(yīng)用一些概念的對(duì)立關(guān)系，抓住概念中關(guān)鍵地方進(jìn)行比較，便可幫助學(xué)生區(qū)別和記憶。

（四）歌訣記憶法

就是把要記憶的數(shù)學(xué)知識(shí)編成歌謠、口訣或順口溜，從而便于記憶。比如，識(shí)記分?jǐn)?shù)乘、除法法則，就可編出這樣四句歌訣：“分?jǐn)?shù)相乘很分明，分子分母各相乘，分?jǐn)?shù)除法不一樣，除數(shù)顛倒再相乘?！辈捎眠@種方法來記憶，學(xué)生不僅容易記，而且記得牢。

（五）理解記憶法

理解是一種有效的最基本的記憶方法，豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，靠死記硬背是容易忘記的，只有深刻理解了才能記牢。因此，對(duì)概念、性質(zhì)的概括、法則的得出、公式的推導(dǎo)等過程都必須一清二楚。比如，各種面積公式，其中長(zhǎng)方形面積公式是最基本的，其他圖形的面積公式都可以從長(zhǎng)方形的面積公式中推導(dǎo)出來。學(xué)生理解了推導(dǎo)的過程和關(guān)系，就容易記住各種圖形的面積公式了。

（六）規(guī)律記憶法

即根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系，找出規(guī)律性的東西來進(jìn)行記憶。比如，識(shí)記公制長(zhǎng)度單位、面積單位、體現(xiàn)單位的化法和聚法?；ê途鄯ㄊ腔ツ媛?lián)系，即高級(jí)單位的數(shù)值×進(jìn)率：低級(jí)單位的數(shù)值，低級(jí)單位的數(shù)值＋進(jìn)率＝高級(jí)單位的數(shù)值。掌握了這兩條規(guī)律，化聚問題就迎刃而解了。規(guī)律記憶，需要學(xué)生開動(dòng)腦筋對(duì)所學(xué)的有關(guān)材料進(jìn)行加工和組織，因而記憶牢固。

（七）列表記憶法

就是把某些容易混淆的識(shí)記材料列成表格，達(dá)到記憶之目的。這種方法具有明顯性、直觀性和對(duì)比性。比如，要識(shí)記質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、互質(zhì)數(shù)這三個(gè)概念的區(qū)別，就可列成表來幫助學(xué)生記憶。

（八）重點(diǎn)記憶法

隨著年齡的增長(zhǎng)，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)也越來越多，學(xué)生要想全面記住，既浪費(fèi)時(shí)間且記憶效果不佳。因此，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)記憶重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生在記住了重點(diǎn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再通過推導(dǎo)、聯(lián)想等方法便可記住其他內(nèi)容了。比如，學(xué)習(xí)常見的數(shù)量關(guān)系：工作效率×工作時(shí)間＝工作量。工作量÷工作效率＝工作時(shí)間；工作量＋工作時(shí)間＝工作效率。這三者關(guān)系中只要記住了第一個(gè)數(shù)量關(guān)系，后面兩個(gè)數(shù)量關(guān)系就可根據(jù)乘法和除法的關(guān)系推導(dǎo)出來。這樣去記，減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)，提高了記憶的效率。

（九）聯(lián)想記憶法

就是通過一件熟悉的事物想到與它有聯(lián)系的另一件事物來進(jìn)行記憶。比如，從整數(shù)加、減法的法則聯(lián)想到小數(shù)加、減法的法則，由加法交換律、結(jié)合律聯(lián)想到乘法的交換律、結(jié)合律和分配律。聯(lián)想可以打開學(xué)生記憶的閘門，是一種行之有效的記憶方法。

（十）實(shí)踐記憶法

這就是通過學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、實(shí)驗(yàn)操作，得出結(jié)論來進(jìn)行記憶。比如，學(xué)習(xí)了有關(guān)的面積、地積的知識(shí)后，可讓學(xué)生自已動(dòng)手去量一塊地，算算畝產(chǎn)量；學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)后，可讓學(xué)生畫一張自已所在班級(jí)身高、體重等情況的統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生通過親自實(shí)踐來驗(yàn)證，就會(huì)得到久而不忘的效果。

第二篇：高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基本要求

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提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基本要求

課堂教學(xué)，作為教學(xué)的一種基本形式，如果從夸美紐斯（1597--1670年）數(shù)起，迄今已有300多年的歷史，因其優(yōu)越性而為人們所普遍接受和采用。而且無論是現(xiàn)在，還是將來，課堂都是學(xué)校教學(xué)的主陣地，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)都必須在課堂中完成。因而如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率一直是大家所關(guān)心的問題，筆者認(rèn)為，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，應(yīng)從以下幾方面著手：

一、教學(xué)觀念現(xiàn)代化

實(shí)踐證明：教學(xué)觀念直接影響課堂教學(xué)效率，教學(xué)觀念不解決，再好的教材，再完善的教學(xué)方法，使用起來也會(huì)“走樣”。

傳統(tǒng)的教學(xué)觀認(rèn)為：教學(xué)就是教師教，學(xué)生學(xué)，教師講，把學(xué)生當(dāng)作消極、被動(dòng)地接受知識(shí)的容器。現(xiàn)代的教學(xué)觀認(rèn)為：教學(xué)就是教師有效、合理地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使所有的學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)活潑。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立符合現(xiàn)代教學(xué)觀的嶄新體系，努力做到“五個(gè)轉(zhuǎn)變”和確立“四種教學(xué)觀”。

“五個(gè)轉(zhuǎn)變”是指：①由單純的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)槿娴乃刭|(zhì)教育；②由“填鴨式”的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式的教學(xué)方法；③由局限于課堂的封閉教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂內(nèi)外相結(jié)合的開放性教學(xué)；④由單純傳授知識(shí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榧葌魇谥R(shí)，又發(fā)展能力的教學(xué)；⑤由教學(xué)方法的“一刀切”轉(zhuǎn)變?yōu)橐虿氖┙獭?/p>

“四種教學(xué)觀”是指在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要確立如下四種觀念：①整體觀。即是用整體觀點(diǎn)指導(dǎo)課堂教學(xué)，從整體上進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革，充分發(fā)揮課堂教學(xué)中各種因素（教師、學(xué)生、教材等）的積極性，使它合理組合，和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)整體優(yōu)化；②重學(xué)觀。就是要求教者重視學(xué)法指導(dǎo)，積極地把“教”的過程轉(zhuǎn)化為“學(xué)”的過程；③發(fā)展觀。不但要引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，更重要的要培養(yǎng)能力，發(fā)展智力；④愉快觀。要把愉快因素帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中獲取知識(shí)。

二、數(shù)學(xué)目標(biāo)明確化

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)大綱的具體化，是教材所包含的知識(shí)因素和能力訓(xùn)練的具體要求，是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動(dòng)的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、途徑的選擇，決定著教學(xué)效率的提高。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如果目標(biāo)制定明確，便能發(fā)揮如下功能：對(duì)指引師生的教與學(xué)，有定向功能；對(duì)教改程序的有效進(jìn)行，有控制功能；對(duì)知識(shí)與能力的雙向發(fā)展，有協(xié)調(diào)功能；對(duì)減輕學(xué)生因題海戰(zhàn)術(shù)而盲目訓(xùn)練所造成的負(fù)擔(dān)，有效率功能；對(duì)教改工作的科學(xué)評(píng)價(jià)和管理，有競(jìng)由此可見，要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，就應(yīng)制定完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，注意根據(jù)教材內(nèi)容定出基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、思想感情教育等項(xiàng)的達(dá)標(biāo)要求。例如教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，可制定如下教學(xué)目標(biāo)：①基礎(chǔ)知識(shí)方面：結(jié)合直觀圖形理解幾分之一的含義；認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱，掌握分?jǐn)?shù)的讀法和寫法；②基本能力方面：能應(yīng)用分?jǐn)?shù)表示圖形里 星論文網(wǎng)是一家專業(yè)從事論文代寫,論文發(fā)表的老牌網(wǎng)站!本文源自http://004km.cn 如需職稱論文代寫發(fā)表請(qǐng)上星論文網(wǎng)!的陰影部分，能在圖中畫出陰影部分來表示分?jǐn)?shù)，在數(shù)線上標(biāo)出一定的分?jǐn)?shù)；③思想情感教育方面：培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、自覺性和克服困難的意志。并且把這些相互促進(jìn)、相互制約的各項(xiàng)要求組成一個(gè)整體，做到在教基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。這樣就能使學(xué)生在知識(shí)、能力、思想情感教育三個(gè)方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展，全西完成課堂教學(xué)任務(wù)，收到良好的教學(xué)效果。

三、教學(xué)方法科學(xué)化

教學(xué)方法是師生為達(dá)到教學(xué)目的、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而相互結(jié)合的活動(dòng)方式，其中包括教師的教法和學(xué)生的學(xué)法，而學(xué)生的學(xué)法實(shí)際上是教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)方法。

教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來重要影響。因此，教師選擇教學(xué)方法要科學(xué)、合理，注意體現(xiàn)如下四個(gè)原則：?jiǎn)l(fā)性原則、生動(dòng)性原則、自主性原則和因材施教原則。啟發(fā)性原則是指方法要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生積極思維；生動(dòng)性原則是指方法要富有藝術(shù)性，具有強(qiáng)烈的吸引力和感染力；自主性原則是指方法要讓學(xué)生主動(dòng)參與，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；因材施教原則是指方法要處理好全體和個(gè)別的關(guān)系。

課堂教學(xué)方法多種多樣，不同的內(nèi)容、不同的課型，教法就不同。目前，一 節(jié)課中只采用一種教法的極少，同時(shí)單一地運(yùn)用某一教法，也不利于學(xué)生智能的發(fā)展。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要將各種教法進(jìn)行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣，具有實(shí)效，并能體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)和教者的風(fēng)格。只有這樣才能使教學(xué)方法科學(xué)化，提高教學(xué)效率。

四、教學(xué)手段多樣化

教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要措施。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，從概念到概念，教師單靠粉筆和黑板講解，勢(shì)必影響大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)提高。因此，要提高課堂教學(xué)效率，必須注意教學(xué)手段的多樣化。

多媒體教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化。因?yàn)樗侠淼乩^承了傳統(tǒng)的教學(xué)媒體（如課本、教師課堂語言、板書、卡片、小黑板等），恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)了現(xiàn)代化教學(xué)媒體（如幻燈、投影、錄音、電視、磁性黑板、電腦圖象等），使二者綜合設(shè)計(jì)、有機(jī)結(jié)合，既能準(zhǔn)確地傳導(dǎo)信息，又能及時(shí)地反饋調(diào)節(jié)，構(gòu)成優(yōu)化組合的媒體群。

這樣能使學(xué)生視、聽觸角同時(shí)并用，吸收率高，獲得的知識(shí)靈活、扎實(shí)，從而提高了課堂教學(xué)效率。

五、課堂結(jié)構(gòu)高效化

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：應(yīng)變“教”的課堂結(jié)構(gòu)為“學(xué)”的課堂結(jié)構(gòu)，變課堂為學(xué)堂。據(jù)報(bào)載，美國(guó)中小學(xué)校的許多教師每節(jié)課只講10分鐘，剩下的時(shí)間讓學(xué)生相互交流、提問、消化，教師引導(dǎo)、釋疑、解惑。無獨(dú)有偶，國(guó)內(nèi)已有很多學(xué)校要求教師一節(jié)課最多只講15分鐘，其余的時(shí)間讓學(xué)生“自由選擇”，教學(xué)效果也很不錯(cuò)。不同的課型有各自的基本結(jié)構(gòu)模式，同一課型的結(jié)構(gòu)模式，也會(huì)因教學(xué)指導(dǎo)思想的不同、客觀教學(xué)條件的變化而變化。

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六、基本訓(xùn)練序列化

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一條成功的經(jīng)驗(yàn)是加強(qiáng)雙基（基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、基本能力訓(xùn)練），什么時(shí)候加強(qiáng)雙基，教學(xué)質(zhì)量就高；什么時(shí)候削弱雙基，教學(xué)質(zhì)量就下降。加強(qiáng)基本能力的訓(xùn)練應(yīng)注意如下問題：①首先應(yīng)確定哪些是基本訓(xùn)練的內(nèi)容，然后根據(jù)各年級(jí)的教學(xué)要求，由淺入深地安排，形成一個(gè)符合小學(xué)數(shù)學(xué)特點(diǎn)和兒童特點(diǎn)的基本訓(xùn)練序列；②訓(xùn)練的時(shí)間多長(zhǎng)，數(shù)量多少，都要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際來確定，以便在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的條件下，取得最好的訓(xùn)練效果；③習(xí)題的編排應(yīng)做到低起點(diǎn)、小步子、快節(jié)奏、大容量，使每個(gè)學(xué)生都能得到成功的喜悅；④應(yīng)針對(duì)學(xué)生存在的問題，精心選編習(xí)題。例如：為引人新課，選編知識(shí)銜接題；為鞏固概念，選編基礎(chǔ)變式題；為糾正差錯(cuò)，選編判斷題、選擇題；為拓寬思路，選編多變、多解題，等等，從而實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)。

第三篇：如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

【摘要】提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率,是課堂改革的基本要求之一。靈活運(yùn)用教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率,可以讓學(xué)生更加靈活地學(xué)習(xí)知識(shí),自主學(xué)習(xí)、積極思考,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。那么,怎樣才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率呢?我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出一下策略:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí);采用“快樂學(xué)習(xí)”的方法,提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率;積極進(jìn)行賞識(shí)教育,鼓勵(lì)學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)改革 提高策略

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)

“興趣是最好的老師”,有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,能夠活躍課堂氛圍,提高學(xué)習(xí)效率。因此,教師要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),使其能夠充分揮主觀能動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)效率。教師可以采用多種方法,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:可以通過故事導(dǎo)入法吸引學(xué)生的注意力,借用故事導(dǎo)入活躍氣氛,并逐步引入教學(xué)內(nèi)容。還可以通過游戲的方式進(jìn)行教學(xué),根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際需要,設(shè)置游戲性情景,將新知識(shí)、新內(nèi)容寓于游戲活動(dòng)之中,通過游戲來逐步增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),以提高教學(xué)的有效性。例如:在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之前,組織60秒搶答游戲。教師還可以將班上的同學(xué)按座位分成幾小組,組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)口答題搶答活動(dòng),答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,搶答結(jié)束后,得紅花最多者為優(yōu)勝組。60秒搶答游戲,可以吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在搶答中精神高度集中。這樣,有利于學(xué)生在不知不覺中掌握教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效率。

2、采用“快樂學(xué)習(xí)”的方法,提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以采用“快樂學(xué)習(xí)”的方法,通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生在實(shí)際操作中理解新知識(shí),體驗(yàn)從學(xué)習(xí)中帶來的快樂?！皠?dòng)”是兒童的天性,小學(xué)生都比較愛動(dòng),喜歡參與。因此,我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中,在適當(dāng)?shù)那闆r下,可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做一做,想一想,看一看,這樣學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握才能夠更加牢固。數(shù)學(xué)教學(xué)一定要抓好這一環(huán)節(jié),根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)度及教學(xué)需要,尋找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)操作,如擺一擺、畫一畫、數(shù)一數(shù)等,將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、生活化。這樣,學(xué)生就可以在操作的過程中理解新的只是,體驗(yàn)參與的快樂,在快樂的氛圍中進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)。同時(shí),在數(shù)學(xué)教學(xué)中,為了提高教學(xué)效率,還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有意義的問題情景,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究,去激發(fā)學(xué)生快樂思考。

小學(xué)生喜歡參與,喜歡發(fā)表自己的見解,喜歡思考為什么,針對(duì)這些特點(diǎn),在教學(xué)過程中我們可以采用學(xué)生自制學(xué)具的教學(xué)模式,既可以培養(yǎng)學(xué)生自己的動(dòng)手能力,又可以激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的欲望。如我在教學(xué)《體積和體積單位》一課時(shí),我讓學(xué)生提前自制學(xué)具,用學(xué)具表達(dá)體積單位。課堂上,學(xué)生踴躍展示自己的“作品”,我找了幾位來到講臺(tái)展示,并問道:1立方米怎樣展示?這時(shí),許多學(xué)生都被難住了,一名學(xué)生用低低的聲音說:“老師,你是不是搞錯(cuò)了,1立方米體積是很多的,家里的浴缸裝滿了水也不夠1立方米,體積那么大,怎么能帶到課堂上來呀?”還有的學(xué)生說:“是呀,1立方米就是長(zhǎng)、寬、高都是1米,那么大的體積,我們?cè)趺凑故狙健！蔽翼槃?shì)說:“1立方米確實(shí)很大,那么,我們?cè)鯓诱故灸?誰能表達(dá)一下1立方米到底有多大?”這時(shí)一個(gè)學(xué)生站起來:“老師,我有一個(gè)好辦法展示1立方米的大小,我們可以找一些同學(xué)合作展示”。說完,八、九個(gè)同學(xué)涌上講臺(tái),他們整整齊齊地站在一起,一名同學(xué)用講臺(tái)上的米尺仔細(xì)測(cè)量起來。他讓同學(xué)們蹲下來,蹲到一米高度,長(zhǎng)寬不夠一米就讓同學(xué)們站開些,慢慢的,1立方米大的空間展示了出來。同學(xué)們給予了熱烈掌聲,在歡笑聲中,同學(xué)們掌握了數(shù)學(xué)知識(shí),在實(shí)踐中體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。采用快樂學(xué)習(xí)的方法,不但提高了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣,還提高了學(xué)習(xí)效率。

3、積極進(jìn)行賞識(shí)教育,鼓勵(lì)學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在教學(xué)中,我們要做到以學(xué)生為主體,積極進(jìn)行賞識(shí)教育,尊重學(xué)生的思想和人格,尊重他們應(yīng)享有的權(quán)力。根據(jù)每一位學(xué)生的特點(diǎn)和性格,挖掘?qū)W生潛能,激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性,讓后進(jìn)生不再懼怕老師,在心理上讓學(xué)生有一種親切感,能夠感覺到教師在教學(xué)中給他們帶來的溫暖和關(guān)愛,感覺老師關(guān)心著每一位同學(xué)。這樣,后進(jìn)生才能排除自卑感,樹立信心,用積極的心態(tài)去學(xué)習(xí),這樣,課堂教學(xué)效率才能得到提高。同時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)過程中,最不應(yīng)該給學(xué)生打上好學(xué)生或壞學(xué)生的“標(biāo)簽”,否則會(huì)挫傷學(xué)生的自信心,使學(xué)生產(chǎn)生排斥心理,進(jìn)而影響教學(xué)效率。教師要對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)寬容和理解,“人非圣賢,孰能無過”,何況小學(xué)生還處于人生的童年,是還沒有長(zhǎng)大不諳世事的孩子,作為孩子,他們不可避免地會(huì)犯一些錯(cuò)誤,會(huì)有一些看似不良的行為。對(duì)這些教師不能抓住不放,而是要看到學(xué)生的閃光點(diǎn),哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,都要給予表揚(yáng),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。每個(gè)學(xué)生都會(huì)有長(zhǎng)處,因此,教師要幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短,尋找個(gè)人價(jià)值的閃光點(diǎn),以增強(qiáng)自信心,積極進(jìn)行賞識(shí)教育,以獲得學(xué)生在心理上的認(rèn)可。同時(shí)提醒學(xué)生改掉不良的習(xí)慣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立自信心,提高主觀能動(dòng)性。賞識(shí)教育可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī),同時(shí)也可以提高課堂教學(xué)效率。

作為教育工作者,我們要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生,對(duì)學(xué)生多一些寬容和理解,看到學(xué)生的閃光點(diǎn),用賞識(shí)的眼光和心態(tài)去引導(dǎo)學(xué)生,是學(xué)生找到自信、自尊、自愛的感覺,這樣才能積極主動(dòng)地配合老師的教學(xué),以提高教學(xué)效率。

第四篇：提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率之我見

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率之我見

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高課堂教學(xué)的效率首先要明確教學(xué)目標(biāo)。其次要建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生情感的交流。再次要巧妙運(yùn)用現(xiàn)代化的媒體手段，使課堂活起來。另外還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)情感。讓他們想學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，真正做學(xué)習(xí)的主人。也只有這樣，才能提高課堂的教學(xué)效率。

在小學(xué)教學(xué)中，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率也就是如何以最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果。在日常小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄危岣邤?shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。下面就自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、確定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)

首先，教師要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。通俗地講，就是要考慮到學(xué)生的接受能力，所以應(yīng)該合理地安排一節(jié)課的信息量。對(duì)低年級(jí)和高年級(jí)的學(xué)生要進(jìn)行區(qū)分，由于不同年級(jí)的學(xué)生思維發(fā)展水平不一樣，因此相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度也要區(qū)別對(duì)待。其次，教師要準(zhǔn)確確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣能夠避免在教學(xué)時(shí)抓不住主要的內(nèi)容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時(shí)間，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。

二、建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生情感的交流

教師在課堂上的情緒好與壞會(huì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，教師面帶笑容真誠(chéng)面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，會(huì)給他們一種親切感，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，讓每一個(gè)學(xué)生都能以良好的心態(tài)參與到教師組織的課堂學(xué)習(xí)之中。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，教師要多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，善于發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點(diǎn)”，多給他們展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

三、巧妙運(yùn)用現(xiàn)代化的媒體手段，使課堂活起來

利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)等等讓教師授課的內(nèi)容變得充實(shí)、新穎、有趣。比如在教學(xué)“噸的認(rèn)識(shí)”時(shí)，為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)“噸”，了解“噸”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，我利用多媒體課件展示了“1頭犀牛重1噸、1條藍(lán)鯨體重能超過150噸、一列貨車每節(jié)車廂的載重是50噸，一艘輪船能裝6000多噸貨物，一輛坦克的質(zhì)量超過了30噸”等等。由于這些實(shí)物不可能真實(shí)擺在學(xué)生面前，學(xué)生很難在頭腦中對(duì)“噸”形成表象的認(rèn)識(shí)。通過媒體課件的展示，教學(xué)內(nèi)容更豐富了，更形象直觀了，課堂也更富有情趣了，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這就大大提高了課堂教學(xué)效果。

四、注重動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。只有通過實(shí)踐活動(dòng)，才能真正將所學(xué)知識(shí)消化、貫通；也才能使學(xué)生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。比如在教學(xué)二年級(jí)“角的認(rèn)識(shí)”時(shí)，為了讓學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)角，我設(shè)計(jì)了“摸一摸”、“說一說”、“辨一辨”、“畫一畫”、“找一找”、“制一制”等活動(dòng)，充分利用學(xué)生的多種感官來感知、理解新知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率的提高。

五、重視情境創(chuàng)設(shè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)情感

每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)。情境的創(chuàng)設(shè)，要有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知技能、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)展。所以，教學(xué)中既要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，又要充分發(fā)揮情境的作用，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語言提煉出數(shù)學(xué)問題。作為教師，應(yīng)該用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光來看待學(xué)生。在當(dāng)今的信息社會(huì)里，學(xué)生可以通過多種渠道獲得大量信息，教師創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)具有一種時(shí)代氣息，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)，關(guān)心國(guó)家發(fā)展。如教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了中國(guó)北京申奧成功的情境：出示第二輪得票統(tǒng)計(jì)圖（北京56票，多倫多22票，巴黎18票，伊斯坦布爾9票），請(qǐng)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖用學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識(shí)來提出問題，解決問題。與此同時(shí)，北京申奧成功這一重大歷史事件被銘記于心。

情境的創(chuàng)設(shè)還要遵循不同年齡兒童的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)。對(duì)低、中年級(jí)的兒童，可以通過講故事、做游戲、直觀演示等形式創(chuàng)設(shè)情境，而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，則要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的問題情境，用數(shù)本身的魅力去吸引學(xué)生。只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，也才能發(fā)揮學(xué)生的主體性，達(dá)到提高效率的目的。例如，在教學(xué)三年級(jí)“噸的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，為了能讓學(xué)生充分體驗(yàn)1噸的質(zhì)量，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲環(huán)節(jié)：“找兩名同學(xué)，讓其中一名同學(xué)把一袋25千克的大米從教室的一段背到另一端，來回往返，直到背不動(dòng)為止，另一名同學(xué)為他數(shù)一數(shù)背了多少回。其他同學(xué)認(rèn)真觀察，看看這個(gè)同學(xué)的表情、動(dòng)作等有什么變化?！币笠怀鰜?，同學(xué)們擦拳磨掌，躍躍欲試，一下子來了興趣。通過歡樂的游戲，使同學(xué)們真正體會(huì)到1噸比1千克重得多。這一游戲情境的創(chuàng)設(shè)，把全班學(xué)生的注意力都牢牢地吸引過來，通過學(xué)生的親身體驗(yàn)和觀察，更深刻地認(rèn)識(shí)了“噸”這個(gè)質(zhì)量單位，幫助學(xué)生突破了本課的難點(diǎn)，從而提高了教學(xué)效率。

六、合理運(yùn)用學(xué)具，把知識(shí)化難為易

數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：數(shù)缺形時(shí)少直觀，形少數(shù)時(shí)難入微，數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬事休。這就要求我們，在研究數(shù)學(xué)問題時(shí)，一定要注意把數(shù)形知識(shí)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的方面用分析的方法進(jìn)行抽象思維，從形的方面用操作、實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行形象思維。教學(xué)中利用學(xué)具操作，正是這個(gè)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的體現(xiàn)。比如：三年級(jí)的一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)，十位上除后有余數(shù)的情況，如：52÷4，學(xué)生對(duì)十位上余下的數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)結(jié)合起來再繼續(xù)除難以理解。我在教學(xué)中就利用了擺小棒的方法，很自然地幫助學(xué)生突破了難點(diǎn)。我先讓學(xué)生擺出52根（5捆和2根）小棒，然后提出“要把它平均分成4份，怎樣分？”，學(xué)生很快把5捆小棒平均分成4份，每份擺出1捆（1捆是1個(gè)10，因此在十位商1）。此時(shí)教師又拋出了第二個(gè)問題“剩下的1捆零2根小棒怎樣平均分成4份”，由于小棒就擺在學(xué)生們面前，因此他們一下子就說出“把1捆小棒拆開分”的方法。這樣通過擺小棒體會(huì)剩下的1捆繼續(xù)分，使學(xué)生感知到有余數(shù)的除法繼續(xù)除的算理，以此讓學(xué)生把動(dòng)手操作和豎式相對(duì)照，數(shù)形結(jié)合，從有形的具體思考逐步過渡到數(shù)的抽象思維，從而幫助學(xué)生較為深刻地理解了算理。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂，是當(dāng)前課改對(duì)我們每位教師提出的要求。我們必須不斷地學(xué)習(xí)，大膽地實(shí)踐，不斷總結(jié)，才能真正提高課堂教學(xué)效率。

第五篇：如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

內(nèi)容摘要:新課程的實(shí)施，給我們帶來了全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，它在為基礎(chǔ)教育帶來生機(jī)和活力的同時(shí)，也為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了諸多的挑戰(zhàn)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是新世紀(jì)的教育改革和發(fā)展的方向。由于種種原因的影響,目前我鎮(zhèn)小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)整體不很理想,就我所教班級(jí)而言,相對(duì)于城郊其它學(xué)校還是有相當(dāng)大的差別，如何提高教學(xué)質(zhì)量和提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，已擺在我的面前。下面淺談我在如何大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)方面的一些淺析認(rèn)識(shí)和做法。關(guān)鍵詞: 建立和諧的師生關(guān)系 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法 設(shè)計(jì)多樣的課堂教學(xué) 布置多種的類型作業(yè)

一、建立和諧的師生關(guān)系 長(zhǎng)期以來，教學(xué)一向強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)。在課堂上，教師往往居高臨下，采取教師講，學(xué)生聽，教師演，學(xué)生看，教師寫，學(xué)生抄的做法，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，成了接受知識(shí)的容器。提高教學(xué)質(zhì)量:首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。特別在小學(xué)，由于小學(xué)生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響會(huì)產(chǎn)生很大的導(dǎo)向作用，所以在課堂上，教師不能擺著師尊的架子，語言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識(shí)還是與學(xué)生交談，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，都應(yīng)充分尊重和熱愛學(xué)生的一切需要，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。教師一句贊賞的話，就緩和了學(xué)生的心理壓力，收到了意想不到的效果?？梢姡處熞朴谟梅糯箸R發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，對(duì)每個(gè)問題、每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)不可輕易否定，不隨便說錯(cuò)，否則就會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。正所謂，學(xué)生只有親其師，才能信其道。教師要成為學(xué)生的好朋友，老師與學(xué)生是平等和民主的關(guān)系。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對(duì)老師的愛，對(duì)數(shù)學(xué)的愛;其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而對(duì)一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。要成為學(xué)生的好朋友，教師就與學(xué)生一起玩，一起學(xué)，互動(dòng)互學(xué)，知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)要盡量多一些，師生共同融入情境教學(xué)中去，營(yíng)造一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。這時(shí)，教師才真真正正地成為學(xué)生的良朋知己。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會(huì)樂于學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主體，在學(xué)習(xí)中學(xué)生只有有了主動(dòng)性才能更好的揮主體作用，改變消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和方式，從而積極主動(dòng)地參與探索、研究。好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生受益終生，使學(xué)生積極的參與學(xué)習(xí)的全過程，充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主體。學(xué)起于思，思起于疑學(xué)生的學(xué)習(xí)過程永遠(yuǎn)是一種對(duì)未來的探索過程，在數(shù)學(xué)課堂中有許多個(gè)體無法完成的內(nèi)容，這是就需要組織開展有效的合作學(xué)習(xí)。來自學(xué)生的多個(gè)問題，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)問題就在自己身邊，讓學(xué)生感受與伙伴合作的快樂。小組合作增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，促進(jìn)多種方法的生成，學(xué)生在獨(dú)立思考、討論和交流中不斷體驗(yàn)成功，在欣賞自己、本組、全班同學(xué)的成果中不斷增強(qiáng)合作意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能感受到自己在集體中的重要作用，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過程的內(nèi)在品質(zhì)，不是外在的表現(xiàn)形式。自主學(xué)習(xí)也必須建立在學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流的基礎(chǔ)之上，通過自主實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)中自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控。農(nóng)村的孩子普遍存在不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)預(yù)習(xí)的現(xiàn)象，因此教師必須要教給他們預(yù)習(xí)的方法，要求他們?cè)谏险n前將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前閱讀學(xué)習(xí)，達(dá)到熟悉內(nèi)容的目的。遇到自己不懂之處，作上記號(hào)，以便在上課時(shí)，認(rèn)真聽講從而真正理解這一內(nèi)容。掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)思維方法，以便領(lǐng)會(huì)理解復(fù)雜的知識(shí)。通過比較歸納，將多個(gè)有共同點(diǎn)的問題結(jié)合在一起，找出它們的共同之處，從而得出結(jié)論，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。聽課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在聽時(shí)不懂方法，學(xué)習(xí)效果也就不明顯。這是教師要及時(shí)教給學(xué)生聽課的方法，要求他們?cè)诼犝n的過程中必須專心，不要身在教室心在外，要抓住重點(diǎn)做筆記。在課堂上教師都會(huì)強(qiáng)調(diào)某些問題，即本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生在聽時(shí)只是暫時(shí)記住和理解，因此要將知識(shí)點(diǎn)記下來，以便復(fù)習(xí)和鞏固。積極回答老師的提問，做到先思考，后回答，不要不經(jīng)思考亂回答。認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這節(jié)課中不足之處多想多問，要將當(dāng)天的問題當(dāng)天解決掉，不要將問題留過夜，保證做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。

三、設(shè)計(jì)多樣的課堂教學(xué) 小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)心理因素影響占主導(dǎo)地位。教師只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽;教師問，學(xué)生答，動(dòng)手練進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機(jī)械化的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是對(duì)提高學(xué)習(xí)積極性長(zhǎng)時(shí)間起作用的因素。教師要利用各種機(jī)會(huì)結(jié)合實(shí)際，不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會(huì)意義，看到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活實(shí)例，知道學(xué)習(xí)到的知識(shí)能解決什么實(shí)際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐步明確學(xué)習(xí)的意義，對(duì)探求數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了樂趣，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就能一直保持積極進(jìn)取的態(tài)度，獲得優(yōu)良的成績(jī)。根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，有研究表明小學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果更加明顯。在競(jìng)賽中，由于強(qiáng)烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭(zhēng)第一，總想得到老師的表揚(yáng)，我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如看誰算得快又對(duì)，看誰的解法多，比誰方法更巧妙，看哪一組算出來的人多等，都能使學(xué)生大顯身手。比賽形式多種多樣，可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將學(xué)生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲得成功，想辦法讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感，這樣對(duì)小學(xué)生的激勵(lì)作用將會(huì)更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)更高。

四、布置多種的類型作業(yè) 數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是進(jìn)一步理解、鞏固、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)形成技能的手段，更是掌握基本數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。因此，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)變換形式，多一些操作、實(shí)踐、應(yīng)用、探究型題目，學(xué)生會(huì)耳目一新，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(1)設(shè)計(jì)應(yīng)用型作業(yè) 學(xué)生數(shù)學(xué)修養(yǎng)的優(yōu)劣其主要標(biāo)志是他的應(yīng)用意識(shí)的強(qiáng)弱，即面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的策略。老師可把抽象的知識(shí)融入到鮮活豐富的社會(huì)生活中加以運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)教數(shù)學(xué)到學(xué)數(shù)學(xué)、寫數(shù)學(xué)到用數(shù)學(xué)的自然轉(zhuǎn)變。在學(xué)完平面圖形的面積計(jì)算后，我設(shè)計(jì)的作業(yè)是:到田野觀察一塊菜地的形狀，測(cè)量相關(guān)數(shù)據(jù)，并算出這塊地的面積有多大?有的與同學(xué)合作，有的與家長(zhǎng)合作，都按要求出色完成了任務(wù)。這樣的作業(yè)得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。學(xué)習(xí)了正比例應(yīng)用題后，我設(shè)計(jì)的作業(yè)題是:用竹竿、卷尺，你能知道我校的旗桿有多高?在小組討論出操作方案后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們到校園按方案先量出竿高及竿影的長(zhǎng)，再量出旗竿影子的長(zhǎng)，很快學(xué)生就計(jì)算出了旗竿的高度。通過此類題型的訓(xùn)練，學(xué)生們用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力得到提高。(2)設(shè)計(jì)探究型作業(yè) 《課標(biāo)》要求教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。這就要求教師在作業(yè)中多設(shè)計(jì)探究題型。如在《圓的面積》教學(xué)之前，我設(shè)計(jì)的作業(yè)是:把學(xué)具中的圓片進(jìn)行剪拼，轉(zhuǎn)化成學(xué)過的平面圖形，計(jì)算出圓片的面積。同學(xué)們紛紛動(dòng)手把圓剪成若干相等的小扇形，拼成已學(xué)過的四種圖:近似的平行四邊形、近似的三角形、近似的梯形、近似的長(zhǎng)方形。同學(xué)們用學(xué)過的圖形面積公式，很快算出了圓的面積，這與傳統(tǒng)的教師先演示，學(xué)生再操作推導(dǎo)出圓的面積公式的教法相比，思路開闊的多，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想得到了熟練應(yīng)用。(3)設(shè)計(jì)游戲型作業(yè) 讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂是我們教師所追求的教學(xué)境界。游戲型作業(yè)更能體現(xiàn)作業(yè)的有效性這類作業(yè)在第一學(xué)段的教學(xué)中常常用到。如:通過玩撲克牌可以使學(xué)生熟練進(jìn)行20以內(nèi)加減法口算練習(xí)及表內(nèi)乘法訓(xùn)練。通過24點(diǎn)拼湊，利于四則混合運(yùn)算訓(xùn)練。提高了學(xué)生思維的敏捷性，并讓學(xué)生頻頻體驗(yàn)到了成功的快樂。又如:賽跑活動(dòng)，能使學(xué)生感悟到比較快慢有兩種方法:一是同時(shí)間比路程遠(yuǎn)近，即通常說的速度屬于此類;二是同路程比時(shí)間，這樣通過比賽學(xué)生很容易明確速度、時(shí)間、路程的各名稱的含義，易于歸納出數(shù)量關(guān)系。在游戲中，學(xué)生輕松自然獲取了知識(shí)，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)情感。(4)設(shè)計(jì)操作型作業(yè) 動(dòng)手與練腦密不可分，動(dòng)手操作型作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力、空間想象力的重要途徑。在學(xué)習(xí)圓柱體積后，設(shè)計(jì)的作業(yè)是:切1塊長(zhǎng)4cm，寬3cm，高5cm的長(zhǎng)方體蘿卜或土豆，把它削成圓柱(盡可能大)，并算出圓柱的體積。通過操作、觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了有三種削法，并明白了圓柱的底面直徑、高各是多少，計(jì)算體積也就迎刃而解?？傊谖业慕虒W(xué)工作中，作為一名教師，我總認(rèn)為要做個(gè)有心人，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能為學(xué)生提供充裕的探索、實(shí)踐的空間和時(shí)間，才能調(diào)動(dòng)大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性;才能大面積提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。

向課堂要效率是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)，我們從深入解讀教材優(yōu)化教學(xué)過程建立和諧師生關(guān)系等方面，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率這個(gè)問題突出和幾點(diǎn)自己的思考：解讀教材是基礎(chǔ)，要注意吃透新課程理念，領(lǐng)會(huì)教材的意圖，優(yōu)化教學(xué)手段，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，注重小組合作，建立和諧的師生關(guān)系，則是提高教學(xué)效率的有效保證。

作為一名工作在教育第一線的教師，經(jīng)過這些年的實(shí)際教學(xué)，對(duì)有效教學(xué)我深深認(rèn)識(shí)到：作為教師要把握好“吃”“用”“看”“練”4個(gè)字。

1.吃（包括兩個(gè)方面）

一是吃準(zhǔn)學(xué)生：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。在課前準(zhǔn)備中，教師不妨

1學(xué)生是否具備了新知學(xué)習(xí)所必需的認(rèn)知基礎(chǔ)？○2學(xué)生是否已掌握或部分掌握了新知？掌握的從以下幾個(gè)方面考慮：○

3哪些內(nèi)容自己能學(xué)會(huì)？哪些內(nèi)容需要相互討論？哪些內(nèi)容需要教師點(diǎn)撥和引導(dǎo)？只有準(zhǔn)確人數(shù)、內(nèi)容、程度如何？○了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，才能找準(zhǔn)學(xué)習(xí)起點(diǎn)。二是吃準(zhǔn)教材，把握教學(xué)目標(biāo)：首先，目標(biāo)的定位要準(zhǔn)，要建立在教師對(duì)教材的深鉆研以及準(zhǔn)確把握學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，確定學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和 難點(diǎn)。第二，目標(biāo)定位要全，既要有知識(shí)技能的目標(biāo)，又應(yīng)有發(fā)展性的目標(biāo)。教師著重要搞清哪些方面是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、需要在教學(xué)中“濃墨重彩”加以突破，哪些方面可做“淡化處理”，只需在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上稍作點(diǎn)撥即可。2.用

一是用好教材：把教材用好、用活、用實(shí)。用好，就是基于教材但又不完全拘泥于教材，能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，或根據(jù)教學(xué)的需要，或針對(duì)教材中的一些不足之處，對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。用活，體現(xiàn)在解放思想，勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行“在加工”、“再創(chuàng)造”、用實(shí)，就是是教材更加切合本地實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、扎實(shí)、富有成效。

1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。教二是用好學(xué)生：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的有效性必須通過學(xué)生的自身活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)?！饘W(xué)中，教師應(yīng)設(shè)法使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)前處于對(duì)知識(shí)的“饑餓狀態(tài)”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)新鮮事物都有敏感性、好奇心、具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)和好勝心理。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)的講授方法，御用幽默的語言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺

2給予學(xué)生成功的體驗(yàn)。任何人都渴望成功，成功的體激物，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)?！痱?yàn)?zāi)茉鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)心理求知的原動(dòng)力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同事教師在課堂教學(xué)中還要注意是多角度地觀察和接納學(xué)生，尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)地、有針對(duì)性地做出恰當(dāng)?shù)募?lì)評(píng)價(jià)，給學(xué)生以自信，使他們獲得滿足感。尤其在學(xué)生的智慧火花閃現(xiàn)時(shí)，教師更應(yīng)給予充分的肯定。讓成功的良好體驗(yàn)為學(xué)生注入新的活力，促進(jìn)學(xué)生的潛能的發(fā)揮，提高課堂教學(xué)效率。3.看

一是看教學(xué)的總體效果。在課堂上，通過觀察學(xué)生的發(fā)言、討論等活動(dòng)，查勘學(xué)生的課堂練習(xí)，進(jìn)行課堂檢測(cè)等手段，了解學(xué)生在本堂課或本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握情況，然后與既定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)照，以確定教學(xué)目標(biāo)是否完成。如有差距，應(yīng)高找到原因，然后針對(duì)問題，進(jìn)行補(bǔ)缺。

二是看學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步情況。不同的學(xué)生，因?yàn)榛A(chǔ)條件，思維習(xí)慣等各方面原因，在同樣的教學(xué)時(shí)間內(nèi)對(duì)同樣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的效果不盡相同。但教師關(guān)鍵要看學(xué)生個(gè)體是否有進(jìn)步，即通過本堂課或本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生個(gè)體在知識(shí)和能力方面有沒有提高，提高的程度如何。如果確實(shí)有學(xué)生沒有取得進(jìn)步或進(jìn)步很小，教師可以考慮根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行個(gè)體輔導(dǎo)、補(bǔ)差。這也是有效教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。.練（有效的練習(xí)）

一練習(xí)要有“方”。每一次練習(xí)都要有一定的針對(duì)性。每一次教學(xué)的目標(biāo)與重、難點(diǎn)成為練習(xí)設(shè)計(jì)的導(dǎo)航。設(shè)計(jì)的練習(xí)既要有利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解和掌握，又要有利于學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系和區(qū)別，更要有利于學(xué)生能力的提高。

二練習(xí)要有“味”。練習(xí)要有味，值得是練習(xí)的設(shè)計(jì)要建有一定的生活味、趣味和思考味。

三練習(xí)要有“層”。學(xué)生因個(gè)體的不同總存在著接受能力、思維空間等方面的差異。因此，練習(xí)的設(shè)計(jì)要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一定的“層次”，能夠讓學(xué)困生“吃得了”，中等生“吃得飽”，學(xué)優(yōu)生“吃的好”。

四練習(xí)要有“時(shí)”。心理學(xué)研究表明，人們?cè)趯?duì)市區(qū)的認(rèn)識(shí)過程中，確實(shí)存在著以往。因此，練習(xí)要把握“時(shí)機(jī)”。教師應(yīng)搶在知識(shí)遺忘前，組織學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。

練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)教學(xué)過程中重要的一環(huán)，它起著監(jiān)控鞏固反饋的作用，使教學(xué)不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

總之，我覺得只要我們教師吃透著四個(gè)字，數(shù)學(xué)課就再也不會(huì)給人以枯燥乏味的感覺，數(shù)學(xué)課就一定能低消耗高效能，學(xué)生就一定能學(xué)的輕松，學(xué)得牢固。

綜上所述提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過程、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個(gè)有機(jī)的整體組合。提高教學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)，教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。我作為一線的教學(xué)教師要堅(jiān)持不斷更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂數(shù)學(xué)課。