第一篇:怎樣培養(yǎng)孩子的自信
有什么樣的教育理念,就會有什么樣的教育行為。的確,當(dāng)素質(zhì)教育已經(jīng)發(fā)展成為生命教育,而應(yīng)試要求仍然具有一定市場的時候;在大學(xué)生就業(yè)競爭壓力日益增加,而國民綜合素質(zhì)的要求日益需要與國家發(fā)展相適應(yīng)的今天,教育對未成年人的培養(yǎng)與塑造又遭受到各方指點與放大的情形下,如何堅守教育對提升人的生命的精神境界的信仰,成為了一個讓諸多班主任困惑的選擇。是成為激流勇進的弄潮兒,還是成為引領(lǐng)未來的“人的精神”的燈塔,是我們應(yīng)該思考的問題。有鑒于此,在吸取了曾經(jīng)舉辦“舌戰(zhàn)群儒,三國論辯”辯論賽的基礎(chǔ)上,結(jié)合如今高二(1)文科重點班的實際,開始探索實踐通過演講活動提升學(xué)生精神品質(zhì)和人生境界。
一、循序漸進,逐步突破自我的心理壁障。
如何突破學(xué)生在正式場合敢于表達這第一關(guān),我采取了循序漸進的方式,也就是讓學(xué)生進行“三分鐘配樂朗誦”。學(xué)生選擇什么樣的文章進行朗誦,可以反映學(xué)生學(xué)生在當(dāng)下的興趣點和關(guān)注點,同時也可以允許學(xué)生自我創(chuàng)作進行配樂朗誦。關(guān)于示范效應(yīng)、音樂背景、多媒體背景、講臺布置和活動主持、攝像拍照方面,我也有意地引導(dǎo)學(xué)生朝著有品位、正式化方向發(fā)展。
起初,學(xué)生以為就是捧書朗讀而已,忽略了誦讀時的情感和身體語言的配合,我特意從網(wǎng)上下載了一些優(yōu)秀的國家播音員和演員的朗誦視頻,如央視2008年2009年新詩朗誦會和《不朽》等視頻,讓學(xué)生觀察模仿、借鑒學(xué)習(xí)。
由于上個學(xué)期我推行了“月讀書有感計劃”,有意識地引導(dǎo)學(xué)生閱讀《野性的呼喚》《狼圖騰》《追風(fēng)箏的人》《相約星期二》《達芬奇密碼》(或《觀世音密碼》)《穆斯林的葬禮》《平凡的世界》《圍城》以及獲得諾貝爾文學(xué)獎的小說和周國平、李澤厚、季羨林、宗白華、朱光潛等作家的散文以及《意林》《讀者》《詩文選粹》等雜志,由于正在學(xué)習(xí)古代詩歌和散文,所以暫時沒有推薦這方面的作品。從學(xué)生朗誦的文章來看,他們大多選擇的是引導(dǎo)向美向善、人文情感的優(yōu)秀散文,也有自我對當(dāng)下的困惑和突圍。
在音樂引導(dǎo)方面,則有意識地從網(wǎng)絡(luò)搜尋到一些典雅優(yōu)美的輕音樂,諸如卡洛兒、班得瑞、神秘園和央視“電視散文”的配樂。我們現(xiàn)在的教育,注重了學(xué)生的主體性作用和教師的主導(dǎo)性作用,而忽略了中國古代“樂教”的風(fēng)化作用,因為學(xué)生中當(dāng)下流行的往往是情啊愛呀的歌曲、浮躁喧囂的打擊樂,而純音樂、輕音樂和古典音樂的品味普遍不高,或者根本就是盲區(qū)。在活動一段時間以后,學(xué)生對于音樂的欣賞開始有了全新的認(rèn)識,不僅不排斥高雅,而且以此開始有意識地通過音樂陶冶情操。
在多媒體背景上,我也從網(wǎng)上找了些唯美典雅的背景,后來又適當(dāng)允許信息計算機課代表尋找一些圖片并進行有選擇地更換。而講臺布置上,也讓當(dāng)天的值日生清潔桌面,并且放置了一盆不凋零的塑料花。
在活動主持方面,放手讓文藝委員徐祥鳳開展。由于時間選定在周三下午的第四節(jié)自習(xí)課(同時也是教師集中會議時間)和周六下午的第四節(jié)班會課(由于教務(wù)處安排了周一下午第四節(jié)課的課程,所以只能推移)。開始的時候,文藝委員只是宣讀讓學(xué)生朗誦,自己站在講臺旁,后來她開始將每次五到十個學(xué)生的朗誦內(nèi)容和題目進行串詞,越來越朝著連貫鎮(zhèn)定的方面優(yōu)化。
在攝影拍照方面,我也有意識地培養(yǎng)汪雅麗、繆玉萍使用數(shù)碼相機,教授一些拍攝的基本技巧進行活動資料的收集。
經(jīng)過一個學(xué)期的鍛煉,每個學(xué)生都上了兩到三次講臺進行朗誦,雖然大多學(xué)生仍舊不敢直面臺下的同學(xué),但在選擇音樂音樂、多媒體背景和鏡頭前,學(xué)生們起碼可以在講臺上站住了。也有表現(xiàn)極其優(yōu)秀的,如劉露,一開始就脫稿;如李捷,也能敢用不流暢的方言講話;如陳飛洋,用自己制作的flash作為背景深情朗誦;如許健冰,朗讀自己寫就的心聲贏得了大家熱烈的掌聲……學(xué)生開始傾聽同學(xué)的心聲,學(xué)生開始尊重同學(xué)的挑戰(zhàn),學(xué)生開始寬容同學(xué)的膽怯,學(xué)生開始用掌聲鼓勵與喝彩,學(xué)生也開始認(rèn)識到活動對于自我能力培養(yǎng)和精神性格塑造的意義。同時,我也在觀看之后,適當(dāng)?shù)卦谒较吕飳δ承W(xué)生進行表現(xiàn)的點評和反映出的班級、個人情緒心理問題的疏導(dǎo)。
二、展現(xiàn)才華,讓講臺成為學(xué)生鍛煉自我、提升自我的舞臺。
經(jīng)過了上個學(xué)期的打磨,開始了“三分鐘演講”的新的挑戰(zhàn)。事先,我也向?qū)W生進行了活動安排的心理預(yù)設(shè)。雖然學(xué)生在口頭上笑著叫嚷難度太大,但是我知道,有些時候,能力的培養(yǎng)是需要教師推動的。由于有了上個學(xué)期的鋪墊,所以本學(xué)期的活動開展非常順利,甚至出現(xiàn)了可喜創(chuàng)新的局面。
首先,在活動開展前讓學(xué)生觀看“復(fù)旦大學(xué)新生演講賽”和大學(xué)生的一些演講的視頻,通過高起點讓學(xué)生在一開始就以認(rèn)真的態(tài)度對待;在課堂上讓學(xué)生認(rèn)識到演講是我們綜合能力培養(yǎng)和素質(zhì)展現(xiàn)提升的重要性。當(dāng)然,我沒有告訴他們,我們班有不少性格內(nèi)向的學(xué)生,如果僅僅通過師生談話進行心理疏導(dǎo)的效果,沒有用開展活動讓學(xué)生自己挑戰(zhàn)嘗試來的效果更好。起點有點高,學(xué)生還是有點害怕,但是我相信他們能夠做好!
這一次沒有了那么多的背景設(shè)置,非常簡單,只有三尺講臺和多媒體背景。面對臺下的同學(xué),面對攝像頭,自己創(chuàng)作文稿,不允許攜帶稿件(除非偶爾利用文稿提示思路),可以臨場發(fā)揮,時間必須在兩分鐘到五分鐘。主持人在事先會對下一次演講的同學(xué)公布名單,也會主動了解同學(xué)演講地內(nèi)容和題目進行串詞,更會引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)定氣氛了。攝影拍攝的還是汪雅麗和繆玉萍。而我,學(xué)生大多已經(jīng)是不太在意我是否在教室內(nèi)了。
一開始,汪志強就對《2008年度感動中國人物》的評選有自我獨到的思考;吳莉莉就表現(xiàn)出睿智穩(wěn)重的風(fēng)范,開了一個良好的頭。之后,陳影文采斐然的學(xué)思心得震撼了全班,贏得了長久不息的掌聲;董海月汪洋恣肆的演講結(jié)合著勵志音樂的結(jié)尾,留下了回味無窮的遐思;徐亞文手舞足蹈的詼諧讓輕松的笑聲在教室里回蕩。這里有對時政的新鮮評論,這里有對經(jīng)濟的密切關(guān)注,這里有對軍事的強烈興趣,這里有對科技的宣傳普及,這里有對文學(xué)的虔誠向往,這里有對自我的深刻反思,這里有對大家的衷心希望……到期中考試前夕,每個學(xué)生都已經(jīng)演講過一輪了。雖然不是每個學(xué)生都能精彩萬分,但是對于他們自己,都是精心地準(zhǔn)備,有了自我的突破;雖然還有一些同學(xué)參考別人的文章、不能脫離開文稿、不太敢面對臺下同學(xué)的眼睛,但是當(dāng)他們站在講臺上,他們沒有誰愿意認(rèn)輸,即使下來后臉紅腿軟。通過學(xué)生的演講,我也發(fā)現(xiàn)了他們閃光的思想;通過學(xué)生的演講,我也發(fā)現(xiàn)了他們年輕的激情;通過學(xué)生的演講,我也發(fā)現(xiàn)了他們青春的困惑;通過學(xué)生的演講,我也見證著他們成長的痕跡。
尤其值得欣慰的是,他們已經(jīng)將這項活動變成他們自己的活動了,不在是老師硬性要求的了。他們期待著,準(zhǔn)備著,展示著,微笑著,喝彩著,鼓勵著……
在一周的演講結(jié)束后,主持人會在同學(xué)主動報名的基礎(chǔ)上,安排一次勵志歌曲學(xué)唱的活動,唱出青春的豪情,唱出一周的辛勞,唱響拼搏的號角,唱響高二(1)班的熱情!有《我的未來不是夢》,有《愛的陽光》,有《奔跑》,有《年輕的戰(zhàn)場》……
下一步,我想我會把這項活動開展下去,并由此衍生更為專業(yè)和自信的活動要求,讓學(xué)生的自我素質(zhì)再提升一個層次。
因為,提升學(xué)生生命的精神境界,才是我們真正應(yīng)該做的事!“拼搏人生三五年,不悔人生六十載”,是我始終不渝教育的理念;“享受語文,享受教育,享受人生”,是我堅定不移的教育信念。
第二篇:怎樣培養(yǎng)孩子
一、父母應(yīng)該怎樣影響孩子長大?
? 12歲之前在飯桌上跟孩子談話內(nèi)容決定孩子未來!? 洞悉孩子說“不”的背后,提高家長對孩子的覺察力!? 有哪些“詞匯”永遠(yuǎn)不要在孩子面前提? ? 如何說話孩子才會聽?
二、如何培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)?
? 如何引導(dǎo)孩子擴大舒適圈,擁有超強交際能力,自在表現(xiàn)自己!? 如何提高孩子對負(fù)面事件的心理適應(yīng)力?
? 如何從日常小事激發(fā)孩子的責(zé)任心、孝敬心、感恩心?
三、如何培養(yǎng)孩子的健全人格?
? 孩子做事拖拉、愛找借口、半途而廢怎么辦?
? 如何讓孩子遠(yuǎn)離挑剔、抱怨、自私、培養(yǎng)孩子健康陽光心態(tài)?? 如何從日常生活小事培養(yǎng)孩子克服6大人格障礙?
? 21天如何培養(yǎng)孩子遠(yuǎn)離惡習(xí),養(yǎng)成好習(xí)慣?
四、家長應(yīng)該如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)?
? 您知道有哪五大因素在影響孩子學(xué)習(xí)成績嗎?
? 您知道您的孩子屬于哪種學(xué)習(xí)類型嗎?認(rèn)識孩子才能教對孩子!? 如何解決孩子偏科、粗心、不愛閱讀等問題,讓孩子愛上學(xué)習(xí)?
五、如何營造孩子健康成長的家庭氛圍?
? 父母必須反省十大問題!
? 孩子犯錯以后,五條鐵律避免您冤枉孩子!
? 女人經(jīng)營家庭就是經(jīng)營氛圍,經(jīng)營孩子每一天的狀態(tài)!
第三篇:培養(yǎng)孩子的自信
自信,從字面上理解就是自己相信自己;
我們都能想到一個自信的孩子學(xué)習(xí)會積極、主動,卻很少去想一個不主動學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)的孩子擁有自信嗎?
美希提示:不主動學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)的孩子同樣擁有自信,只是他相信他無論怎樣他都是學(xué)不好的;
當(dāng)我們談?wù)撆囵B(yǎng)孩子的自信心,首先一定要弄清楚我們面對的孩子擁有的是怎樣的自信;
人的自信心來自哪里呢?
一、最初的自信首先來自父母;從一出生父母便陪伴我們身邊,或是贊賞,或是鼓勵,或是批評、或是指責(zé)、、、、、等等父母給予我們的評價是建立自信的基礎(chǔ);
美希提示:父母客觀的贊賞將有助孩子形成自信、積極的個性;
二、自信來自比較;比較中會產(chǎn)生差異,而正是這種差異締造了人的成就感、激勵人拼搏的動機和創(chuàng)造的意識;
美希提示:父母不要因為害怕孩子會失敗,刻意為孩子營造理想的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,在真實環(huán)境中競爭,逆境中成長的人往往擁有超凡的自信心;
三、能力是自信的根本
美希提示:一千句贊賞語言,不如孩子通過自己能力完成一件不太容易完成的事,所建立的自信心;
自信不是你認(rèn)為孩子怎樣,關(guān)健是孩子如何看待自己的問題;
第四篇:怎樣培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣
怎樣培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣
這個問題回答不是一句兩句話能說清的問題,要是幾話有說清,那人人都把孩子教育好了,每個孩子都成總理了。教育孩子是一門科學(xué),各家各人根據(jù)孩子的不同的情況,教育方法也不一樣。總的來說,得注意以下幾個方面:
一、從小培養(yǎng)孩子獨立生活能力。這一點對孩子將來走向社會很重要,別的孩子不會的事你孩子會做,別的孩子不能干的事你家孩子會干,這就比別的孩子強了一步。這一點,要做的事很多,比如讓孩子洗鍋、洗自己的衣服、整理自己的床、打掃自己的房子,養(yǎng)成自己的事自己干,不能讓別人來代替。如果你一味地心疼孩子,怕孩子受苦,你代替了他,表面看來,讓孩子小吃了苦,但孩子卻失去了鍛煉的機會,可能從小笨手笨腳,長大了什么也不會干。還有,盡可能早地分床睡覺,別讓孩子十幾歲了還和大人一起睡覺,養(yǎng)成依賴思想。
二、培養(yǎng)孩子愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。孩子多數(shù)都從小愛玩,不愛學(xué)習(xí),這種情況多數(shù)大人都非常擔(dān)心,所以,越是這樣,你越不能著急,不要動不動就強迫孩子學(xué)習(xí),要注意方法,運用適當(dāng)?shù)姆椒?,培養(yǎng)孩子愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,只要愛學(xué)習(xí)了,不用你督促,自己會努力的。
三、培養(yǎng)孩子的愛心。對家人、對朋友、對同學(xué),要多施愛心,樂于幫助別人,這對孩子將來處世很有幫助,如果
有好吃的、好玩的一味地私心用在自己身上,這樣的孩子走向社會,不會有大作為的。
四、要求孩子做到的,大人一定要做到。要為孩子樹立表率,當(dāng)孩子的老師,不要以大人的身份,動不動就訓(xùn)孩子,會讓孩子產(chǎn)生逆反心理,時間長了,專門和你對抗。
五、要和孩子交朋友。放下身份,在和孩子交談中,盡量以朋友的身體和孩子交談,不要給孩子壓力,讓孩子有什么問題、有什么話,很樂意告訴你,這樣,你就掌握了孩子平時的情況,以便 及時采取方法應(yīng)對。
六、多鼓勵,少批評。孩子的每一次成功,你都要120%的鼓勵,讓孩子感覺到成功的喜兌。平時盡量不要苦口婆心地教育,一旦孩子犯了錯誤,要及時批評,指出錯誤所在,幫助孩子認(rèn)識錯誤和改正錯誤。
七、延時滿足。孩子想要的東西,一般不馬上滿足,讓他知道來之不易,明天要的,后天或者大后天再滿足他。
八、周六周日多和孩子出去郊游。這樣就有更多 的時間和孩子交流勾通了。
九、輕易不要向孩子許愿,一旦許下的愿,就一定要兌現(xiàn),說話算數(shù),讓孩子從小養(yǎng)成說話算數(shù)的好習(xí)慣。
十、尊敬長輩。培養(yǎng)孩子從小懂禮貌,尊敬長輩的好習(xí)慣。要說的很多,一句兩句說不完呀,對不對,讓大家見笑了。
第五篇:怎樣培養(yǎng)孩子孝敬父母
怎樣培養(yǎng)孩子孝敬父母
愛自己的孩子,為孩子獻上無私的愛,這是人類做父母的本能,對孩子的成長也是必須的,但愛的方式或度不對,會使兒童變的自私、冷漠、不關(guān)心人,甚至不知何謂“孝敬”,何謂“不孝”。曾經(jīng)有一位母親在丈夫去世后,與兒子相依為命,母親從來都是把最好吃的東西讓給兒子,自己則殘羹剩飯習(xí)以為常,兒子也已心安理得。一次母親因身體不適,很想調(diào)換一下胃口,便在“屬于”兒子的“好菜”中多吃了幾口,沒想到母親看到的競是兒子驚奇的眼神,驚奇之中甚至加雜著不滿和憤怒。還有一位母親,因生病沒有給她的“寶貝”女兒做飯,當(dāng)她的“寶貝”女兒放學(xué)回到家,看到她生病的母親還躺在床上時,不但沒有去問寒問暖,反而把書包往床上一摔,冷冷的說“還不起來做飯,懶豬”。還有許多家長抱怨說“我們家的孩子手上的東西,誰都要不去,在家里只要他喜歡吃的菜別人誰都不叫動,哪怕吃不了仍了”。這些事聽起來確實讓人心寒,試想做父母的為了孩子鞠躬盡瘁,含辛茹苦的把他們養(yǎng)大,而他們卻對你無情無意,真讓人寒心。孩子為什么會這樣自私、冷漠,其實這與父母的溺愛和不當(dāng)?shù)慕逃敲芮邢嚓P(guān)的。換句話說,是父母在孩子心中種下了自私的種子,是他們讓孩子滋生了太多的“應(yīng)該和絕對”,好吃的應(yīng)該是我的,家務(wù)應(yīng)該是父母的,父母掙錢我化錢是天經(jīng)地義的,父母應(yīng)圍著我轉(zhuǎn),為我服務(wù)。想想,有這種思想的孩子,又怎會去孝敬父母呢?反過來想,一個孩子連自己的父母都不愛,能去愛同學(xué)、愛老師,長大能愛祖國、愛人民嗎?因此,培養(yǎng)孩子從小孝敬父母,關(guān)心他人的習(xí)慣是刻不容緩的事情,為了培養(yǎng)孩子孝敬父母、關(guān)心他人的習(xí)慣家長應(yīng)從以下幾方面入手。
第一,父母是孩子最早的老師,是孩子學(xué)習(xí)和模仿的對象,因此父母要以身示范,樹立良好的榜樣,如果父母連自己的父母都不孝敬、不關(guān)心,又如何讓孩子去孝敬你、關(guān)心你呢?
第二,父母應(yīng)給予孩子愛,讓孩子獲得愛的滿足。如經(jīng)常陪孩子一起做游戲,做家務(wù),多與孩子進行情感交流,但是愛應(yīng)是有理智的,不可過度,要讓孩子懂得,父母愛自己,自己也應(yīng)愛父母。
第三,讓孩子參加一些家務(wù)勞動,培養(yǎng)孩子的自理能力,讓他們知道勞動的辛苦和快樂,從而體諒父母的辛苦。
第四,讓孩子懂得“滴水之恩,涌泉相報”這個道理。要讓他們學(xué)會回報,回報自己的父母,回報別人,比如父母生病后,孩子不知怎么做,你可告訴他,他生病時你們是怎么做的,讓孩子像你們照顧他那樣來照顧你們,平時可要求孩子問候上下班的父母,為父母捶捶背,倒水,拿鞋子等,總之要從小,從點點滴滴的小事開始培養(yǎng),孩子在家里能孝敬父母,到社會上才有可能關(guān)心他人為祖國做出貢獻。