第一篇：望廬山瀑布說課

《古詩兩首》說課稿

說課人：何靚

各位評委老師好：

今天我說課的內(nèi)容是《望廬山瀑布》，它是二年級語文第17課《古詩兩首》

中的第一首。是我國唐代偉大的浪溫主義詩人李白的作品。課文是精讀課文，描

繪了廬山瀑布壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國河山的情感。通過學(xué)習(xí)能夠豐富

學(xué)生的古詩積累，培養(yǎng)語感；了解祖國山河的壯麗，使學(xué)生受到愛國主義教育。二年級的學(xué)生，已經(jīng)接觸學(xué)習(xí)了一些古詩，尤其是對唐詩、對李白都有了一定的了解；初步掌握了古詩的學(xué)習(xí)方法，積累了一些古詩詞的知識。

但由于學(xué)生年齡小注意力不能長時間集中，理解力不能成熟。所以在設(shè)計教

學(xué)時盡量讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。

我認為這節(jié)課的（一）知識與能力是

1、會認“廬、瀑、爐、疑”4生字，會寫“爐、煙、銀、流”4個字。

2、能有感情地朗讀、背誦課文。

（二）過程與方法是

將學(xué)習(xí)課文與旅行相融合，通過旅途中的各種活動反復(fù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)課文。

（三）情感、態(tài)度與價值觀是

在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成讀書、識字、寫字的良好習(xí)慣；喜歡學(xué)習(xí)古詩，能感受到大自

然的秀美、神奇。

會認“廬、瀑、爐、疑”4生字，會寫“爐、煙、銀、流”4個字；能背誦古詩。

是這節(jié)課的重點，而讓學(xué)生感受大自然的秀美、神奇是這節(jié)課的難點。所以上課

時給學(xué)生展示大量的圖片，讓學(xué)生有直觀的感受，幫助他們克服這個難點。

我將這節(jié)課設(shè)計成在去旅游地的車上導(dǎo)游引導(dǎo)游客做各咱競賽活動的過程。

將教學(xué)內(nèi)容與活動相機結(jié)合，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。開展的活動有：談

論圖片、我會讀、書法比賽、欣賞歌曲、朗誦比賽、有獎答題、古詩文比賽等。

談?wù)搱D片通過投影三幅圖片激發(fā)學(xué)生想要去這個地方旅游的興趣。然后投影火車

及老師的圖片將學(xué)生帶入到旅游車的情景中，教師變成了導(dǎo)游而學(xué)生成和游客。

通過列車廣播員的介紹，讓學(xué)生明白今天的目的地廬山及廬山的相關(guān)情況。這實

際是本節(jié)課的導(dǎo)入部分。

因為要去廬山旅游，這時導(dǎo)游也就是老師就要求學(xué)生要了解廬山有關(guān)的字

詞，通過我會讀，一是檢查學(xué)生課前對本課生字的預(yù)習(xí)情況，二是通過教師范讀，小老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，開火車讀等形式讓學(xué)生學(xué)會本節(jié)課要認識的字。這是檢

查預(yù)習(xí)部分。

書法比賽，是通過學(xué)生讀字/教師在黑板上書寫，學(xué)生跟教師書空，邊寫邊

說筆畫/學(xué)生代表到黑板上書寫，其他同學(xué)在田字格本上書寫/組長檢查書寫，寫的好的畫笑臉，寫的不好的畫哭臉等形式讓他們學(xué)會本節(jié)課要會寫的字。

欣賞歌曲，讓學(xué)生在車上休息放松一下的同時讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。教

師適時介紹這首歌的相關(guān)情況，然后引出下一個活動朗誦比賽。

朗誦比賽通過錄音的講解及觀看圖片，讓學(xué)生大體了解這首的意思，然后通

過學(xué)生試讀/聽錄音讀/跟錄音讀/學(xué)生齊讀/分小組讀等形式讓學(xué)生練習(xí)掌握本

課，然后小組推選代表參加班內(nèi)朗誦比賽，教師對優(yōu)秀者給予表揚和獎勵。這實

際是學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過程。

第二篇：《望廬山瀑布》說課

人教版二年級下冊

《望廬山瀑布》說課

(2015-2016學(xué)年第二學(xué)期)

?？谥行男W(xué)

二年（1）班 方曉麗

《望廬山瀑布》說課稿

執(zhí)教：福清市?？谥行男W(xué) 方曉麗

一、說教材

本課是人教版第四冊第五組第一篇課文《望廬山瀑布》是唐代詩人李白所作的一首七言絕句。這是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風(fēng)景詩，形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動形象、洗煉明快。

二、說教學(xué)目標

1、采用集中識字的方法，認識“廬、瀑、爐、疑”四個生字。

2.、通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中意。

3、極力營造古詩學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。

三、說教學(xué)重難點

重點：背誦古詩，理解詩意。難點 ：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、說教法與學(xué)法

在教學(xué)過程中，要求學(xué)生反復(fù)吟讀，“讀”是古詩教學(xué)的重要方法。通過形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩意，領(lǐng)悟詩情，體會詩境。同時，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生領(lǐng)會詩歌的意境。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。課后，讓學(xué)生收集其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時擴大學(xué)生的知識面。

五、說教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、猜謎：小朋友們喜歡猜謎語嗎？那我可要考考大家啦！聽好了：什么布剪不斷，切不爛？（生：瀑布）小腦筋轉(zhuǎn)得真快?。ㄊ荆浩俨迹┮黄鹱x一讀。誰見過瀑布？給大伙介紹介紹！多有意思的瀑布呀！

2、識記“瀑”：咱們再回頭看看這個“瀑”字，你有什么好辦法記住它？

3、在江西的廬山就有許多有名的瀑布，你們瞧——（示廬山瀑布視頻），唐代大詩人李白暢游廬山時就被這里的瀑布深深地吸引了，寫下了一首詩——《望廬山瀑布》。

【設(shè)計意圖】：根據(jù)二年級學(xué)生的特點，猜謎導(dǎo)入，讓孩子對學(xué)習(xí)感興趣。

4、齊讀課題。

（二）初讀古詩，整體感知

1、說到瀑布，在你們的印象中，瀑布是什么樣的？那在李白眼中，廬山瀑布是什么樣的？請同學(xué)們自由讀古詩，注意讀通詩句、讀準字音，把生字圈畫出來。

2、瞧！字詞寶寶都跳到屏幕上來了，誰來當(dāng)小老師帶讀？出示生字詞：（1）“飛流直下”（2）“紫煙”（讀準“紫”）（3）“疑”（4）廬山 香爐 ：

【設(shè)計意圖】：通過多種方式識字，識字方法從課的一開始就進行滲透，不斷提醒學(xué)生識字的重要性。

3、讀詩：

（1）現(xiàn)在生字寶寶又回到了詩里，誰來為大家讀讀這首詩？其他小朋友們仔細聽聽，他把字音讀準了沒有。（2）進一步提出朗讀要求：讀出古詩的節(jié)奏（師范讀）。（3）同桌一起練習(xí)讀一讀，互相提提意見，讀好詩的節(jié)奏。誰來試試？

4、指名讀，評價并指導(dǎo)朗讀。

（三）個性自主，感悟詩意

1、古人寫詩，雖然只有短短的幾句話，但展現(xiàn)在我們面前的卻是一個動人的故事，一幅美麗的圖畫。所以要想讀好一首詩，還要讀出感情，讀出畫面來。

2、（出示：日照香爐生紫煙）

（1）輕聲地讀一讀第一句詩，看看你的腦海里出現(xiàn)了怎么的畫面？

點撥：這里的“香爐”指的是廬山上的——香爐峰；紫煙：因為空氣潮濕，這座山峰上經(jīng)?；\罩著云霧，這些霧氣在太陽的照射下就產(chǎn)生了紫色的云煙。

紫煙繚繞的香爐峰，美不美？你覺得這些在香爐峰前飄蕩的紫煙像什么呢？先想一想，再和同桌說一說。

出示句式：這紫煙就像（）。

你們的想象力真豐富！誰來讀一讀這句詩，把這紫煙繚繞的香爐峰帶到我們的面前來？指名個別讀，齊讀。

【設(shè)計意圖】：通過情境創(chuàng)設(shè)，根據(jù)二年級學(xué)生特點，讓學(xué)生想象煙霧繚繞時廬山的美麗景色，在讀中感悟，在感悟中讀。

3、出示要求書寫的生字：爐、煙。要求學(xué)生觀察，并說說書寫時的注意點?！盎稹弊峙赞嘧兂牲c，“爐”右邊戶的尾巴可以寫得長一些，緊挨著“火”的點。

示范書寫“爐”和“煙”，學(xué)生練習(xí)書寫。

【設(shè)計意圖】：二年級還是要重視寫字教學(xué)，在教學(xué)過程中用形象生動的語言，更能讓學(xué)生記住書寫時的注意要點。

4、出示：遙看瀑布掛前川

此時的李白是在哪兒看瀑布呢？ “遠遠地看”就是詩里哪兩個字的意思？（板書：遠望）遠遠看去，整條瀑布才能盡收眼底，它就像一條河流掛在山前，多么豐富的想象??！讓我們一起讀一讀這句詩吧！

可是李白覺得這還不能表達出此時心中的感受，于是他又加了兩句——

5、出示：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。點撥：你覺得這瀑布流下來的速度怎么樣？從哪個字最能感受到快？該怎么讀呢？“三千尺”要怎么讀，能讓人感覺瀑布很長？

不過，這瀑布真有“三千尺”那么長嗎？用這個數(shù)字李白要說明什么呢？是呀，簡直就是從天上落下來的——銀河。李白此時已經(jīng)分不清楚，這是天上的銀河，還是人間的瀑布。所以他用了一個字——疑。

你們覺得這時的李白還是站在遠處欣賞這瀑布嗎？為什么？（板書：近看）此時，你就是李白，站在香爐峰腳下看著這飛流直下的瀑布，你的心情會是怎樣的？你會想些什么呢？

6、大自然真是一個神奇的魔術(shù)師，走進大自然，我們會享受到許多樂趣?，F(xiàn)在就讓我們跟隨李白，走進廬山，再次欣賞那壯觀的廬山瀑布。（1）示廬山風(fēng)景，音樂，創(chuàng)設(shè)情境后全班齊讀古詩。（2）背誦古詩

（學(xué)生背）全體起立！我們來當(dāng)一回李白，站在瀑布前一起來背誦這首古詩吧！

【設(shè)計意圖】：通過情境創(chuàng)設(shè)，在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生背誦古詩，感悟古詩帶來的意境之美。

（四）布置作業(yè)

孩子們，除了《望廬山瀑布》，李白還寫下了許多具有豐富想象力的詩句，你能背出一兩句來嗎？今天咱們的課就上到這，留給你們一個任務(wù)，回家收集一兩首你最喜歡的李白的詩歌，好好誦讀，下節(jié)課咱們一起交流欣賞，好嗎？

六、板書設(shè)計

望廬山瀑布 遠望近看

第三篇：望廬山瀑布教案、說課評課

教

案

課程名稱：《望廬山瀑布》（選自人教版二年級語文下冊）授課對象：小學(xué)二年級學(xué)生 教學(xué)課時：1學(xué)時 學(xué)情分析：

授課對象是小學(xué)二年級學(xué)生，二年級的學(xué)生活潑好動、大膽且獨立，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、思維能力欠佳，有意注意的時間比較短。這首古詩語言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學(xué)已會背，但詩意不一定理解，教師必須在教學(xué)時進行點撥，之后讓學(xué)生去讀悟，去體會，去感受，去理解，最后讓他們串講詩意。要求不宜過高，不搞字字落實，只要能說出詩意即可。教學(xué)目標：

1.能正確、流利并且有感情地朗讀課文，并且背誦課文。

2.學(xué)會本課三個生字，理解古詩的含義，并能用自己的語言描述古詩中的景象。3.體會該詩的意境，受到美的熏陶，體會作者所表達的思想感情，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)重點：

1.掌握古詩中的生字，并能正確拼讀寫。2.指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。3.把握古詩中作者所表達的思想感情。教學(xué)難點：感受美的意境，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)過程：

一、以舊引新，激發(fā)興趣

1．簡要敘述李白的生平事跡，提問學(xué)生所知道的李白的詩作，以此引入新課。

師：眾所周知，李白是古代唐朝的大詩人，創(chuàng)作了許多首風(fēng)格飄逸、豪放，想象豐富、氣勢雄偉的詩作，其中有許多詩更是家喻戶曉，耳熟能詳。那么，同學(xué)們你們知道的有哪些詩呢？

提示：《靜夜詩》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之廣陵》、《早發(fā)白帝城》等。師：嗯，對，今天我們要學(xué)習(xí)李白的另外一首詩《望廬山瀑布》 2．簡要說明此詩的背景，并用ppt展示廬山瀑布的風(fēng)景圖。

師：同學(xué)們，廬山是我國名山之一，在現(xiàn)今江西省九江市廬山區(qū)境內(nèi)。大家看ppt上的瀑布圖，這就是李白這首詩中所提到的廬山瀑布，這瀑布十分壯觀吧？

生：是

師：好，那我們來看看李白是如何描繪這幅壯觀美景吧！

二、緊扣題眼，品析詩句 1．范讀全詩，全班跟讀。

師：望廬山瀑布，李白??

2．學(xué)習(xí)生字，“廬、瀑、爐”，辨別生字讀音。分析生字之后，提問學(xué)生，加以鞏固。

板書：

戶hù 暴bào發(fā)

廬lú山 瀑pù布

爐lú

師:戶字大家都已經(jīng)學(xué)過，今天要學(xué)其中兩個生字都是在戶字的基礎(chǔ)上，加了偏旁部首。廬山的廬字加了廣字頭念lú，香爐的爐加了火字旁也念lú，這兩個字大家要加以區(qū)別。另外一個生字是暴發(fā)的bào，加了三點水念pù，注意，瀑字右下部的水字的筆劃。師：那么，認識了幾個生字以后，有哪個同學(xué)可以自告奮勇將這幾個生字念兩遍呢？?? 3.讀古詩題目，解釋題目含義。

師：接下來我們就開始正式學(xué)習(xí)這首詩的內(nèi)容，大家看題目是《望廬山瀑布》，顧名思義，描寫的是廬山瀑布的風(fēng)景。首先，“望”字是遠看的意思，即說明了詩人只能遠看，才能完全將瀑布收入眼簾。4.利用2分鐘時間同桌討論:“日”、“香爐”、“紫煙”、“掛前川”、“疑”、“九天”等詞含義。

師：大家看ppt，老師列下了以下幾個詞，同學(xué)們利用2分鐘時間討論這幾個詞的含義。

??2分鐘過后??

師：時間到了，有哪個同學(xué)愿意回答？

??

提示：日：太陽 香爐：指香爐峰，是因形似香爐而得名

紫煙：紫色的煙云 生：升騰起（變成了）

掛前川：瀑布遠看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。

疑：懷疑 九天：指極高的天空

5.4分鐘小組討論（前后桌4人為一組）：提問學(xué)生，根據(jù)以上詞語含義，試著分句解釋四

句詩的意思。

師：剛剛同學(xué)們已經(jīng)很好的解釋了“日”、“香爐”等幾個詞的含義，那同學(xué)們根據(jù)以上詞語的含義，進行4分鐘的小組討論，前后桌4人為一組，試著分句解釋全詩的意

思。

??4分鐘過后??

師：好了，討論結(jié)束了吧？第一句詩的翻譯，有哪個同學(xué)愿意分享下討論結(jié)果呢？（逐句提問）

提示：第一句：陽光照耀下的香爐峰紫色的云煙繚繞，第二句：遠看瀑布猶如一條長長的白練高高懸掛于山川之間。

第三句：那激越的水柱從峭壁上一瀉千尺，第四句：恍惚間好像銀河從云端墜落。

三、感情升華，總結(jié)思想。

提問學(xué)生，發(fā)表讀詩后對詩人寫該詩的目的（即思想感情）的意見。根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)該詩所含的思想感情。

師：同學(xué)們，這首詩描寫了紅日、青峰、紫煙、白色瀑布等景物，整個畫面可謂是壯觀，那作者有什么目的或是抒發(fā)了怎樣的思想感情呢？有哪位同學(xué)愿意回答下？ 提示：這首詩有靜有動，有聲有色，有景有情，作者寫出了紅日、青峰、紫煙、白色瀑布等景物，形象地描寫了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。

四、布置作業(yè)。

1.默寫生字，掌握字形與讀音。2.朗讀古詩并能背誦故事。

3.根據(jù)古詩描寫意境畫一幅《觀瀑圖》。

附錄：

1.李白：字太白，號青蓮居士，唐朝詩人，有“詩仙”之稱，最偉大的浪漫主義詩人。存世詩文千余篇，代表作有《蜀道難》、《將進酒》等詩篇，有《李太白集》傳世。

2.課文： 《望廬山瀑布》

李白（唐）

日照香爐生紫煙，要看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。3.字詞含義：

日：太陽 香爐：指香爐峰，是因形似香爐而得名

紫煙：紫色的煙云 生：升騰起（變成了）

掛前川：瀑布遠看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。

疑：懷疑 九天：指極高的天空

4.全詩解釋：

陽光照耀下的香爐峰紫色的云煙繚繞，遠看瀑布猶如一條長長的白練高高懸掛于山川之間。那激越的水柱從峭壁上一瀉千尺，恍惚間好像銀河從云端墜落。

說 課

我要講授的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第四冊第五單元第17課《古詩兩首》中的一首《望廬山瀑布》。這一單元都是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。這節(jié)課要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是描寫自然景觀的古代詩歌，這首詩是唐代大詩人李白在50歲時隱居廬山望見廬山瀑布時有感而發(fā)所作的一首詩。詩中由近到遠的順序，極其成功地運用了比喻、夸張和想象的手法描繪了廬山瀑布的雄奇壯觀的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛之情。構(gòu)思奇特，語言生動、形象、簡潔，用詞精當(dāng)。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，僅用了28個字就將一幅有山、有水、有聲、有色，可以說是一幅氣勢恢弘的寫意山水圖展現(xiàn)世人眼前。

針對詩文的以上特點，在教學(xué)中我是這樣來設(shè)計教學(xué)目標的：

1、學(xué)會本課生字，能正確讀寫“廬、瀑、爐”3個生字。

2、有感情朗讀古詩，并背誦古詩。

3、理解詩句，想象詩中描繪的景象，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，體會詩人表達的思想感情。

在學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》時，我會按照知詩人------解詩題--------明詩意------悟詩情的教授過程來學(xué)習(xí)文本的。讓學(xué)生在“讀、想、悟”的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，品味古詩的物質(zhì)，體會詩人的思想感情。同時為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。在授課的過程中我打算創(chuàng)設(shè)多種有效的教學(xué)情境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且設(shè)計了多種激勵性的評價語言，來培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，還給學(xué)生獨立思考、發(fā)揮想象的空間，為學(xué)習(xí)其他的古詩打下良好的基礎(chǔ)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，既能積累豐富的語言，感受祖國山河的壯美，還可以汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。

評 課

由于還沒實踐過本課，所以先忽略評課標準中的表達這一方面。

在思路方面，教學(xué)過程按照知詩人------解詩題--------明詩意------悟詩情的順序來把握整個課堂。首先，用“詩仙”李白引入，并積極聯(lián)想李白的詩作，以此帶入學(xué)習(xí)新課。再利用瀑布圖吸引學(xué)生興趣；在跟讀詩文之后，開始學(xué)習(xí)生字詞，強調(diào)生字的音形；然后，解讀古詩題目，通過對詩中“日”、“香爐”、“紫煙”等詞的討論學(xué)習(xí)，再進一步明詩意，在此基礎(chǔ)上，最后是對全詩思想感情的認識與把握。在總體上，思路相對比較清晰。

本文問題是，可以進一步抓住小學(xué)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況特征，多利用圖片、影像來抓住學(xué)生的注意力，另外通過多讀多背，加強對詩文的學(xué)習(xí)和理解。在教學(xué)設(shè)計中，相對與讀與背這方面，強調(diào)的少了，應(yīng)該加強這方面的比例。另外，在課堂中，學(xué)生的自主討論雖然是考慮到學(xué)生的自主性，但是有點高估了學(xué)生的能力。

針對以上問題，提出以下對策：第一，在導(dǎo)入新課時，在PPT中可多展示幾幅世界各地的瀑布圖和瀑布的視頻，讓學(xué)生更有興趣知道，李白筆下的瀑布是如何雄偉壯觀；第二，在知詩人------解詩題--------明詩意------悟詩情環(huán)節(jié)中，穿插讀與背的環(huán)節(jié)，通過錄音朗讀和歌曲誦讀，加強學(xué)生的背誦，鞏固對詩文的理解；第三，在學(xué)生自主討論的過程，老師可在此過程，加以適當(dāng)提示，引導(dǎo)學(xué)生的正確理解與學(xué)習(xí)。

第四篇：望廬山瀑布

《望廬山瀑布》的教學(xué)設(shè)計及反思

來安縣第二小學(xué) 胡云豐

教學(xué)目標

1.學(xué)會本課生字詞語。

2.有感情地朗讀詩文，背誦古詩。

3.理解重點詞句，理解全詩意思。

4.通過學(xué)習(xí)詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。

教學(xué)重點

1.學(xué)會本課生字新詞。

2.正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)難點

1.體會詩的意境和詩人的思想感情。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，揭詩題。

1.課前小游戲，看圖猜古詩。

2.揭題，板書詩題。

二、初讀古詩，明詩意。

1.讀詩題（指名不同學(xué)生讀，讀出不一樣的感受）。

2.生自由讀古詩。

3.指名讀古詩，解決“香爐”。

4.解決生字“疑”。

（相機出示疑）指名讀，齊讀。那么這個字在寫的時候要注意什么呢？（指名一到兩名學(xué)生）一起跟老師寫。（師田字格范寫）

生描紅，臨寫，師展示，點評，反饋，生自評，互評。

5.生質(zhì)疑不理解的字、詞，交流討論，解決問題。

6.再次指名讀古詩。（兩名）

7.生互評。

8.指導(dǎo)朗讀：古詩不僅要讀正確，還要讀出節(jié)奏來。王老師教給你們一個小竅門，咱們?nèi)绻麑⑼ｎD的時間稍微長一些，那感覺就出來了。

9.齊讀。

三、想象畫面，悟詩意。

1.同學(xué)們，古人有句話，叫“詩中有畫”，我們剛剛讀了好多遍，讀著讀著你就發(fā)現(xiàn)了，這首詩也描繪了一幅畫，師配樂朗讀，生閉眼想象畫面。

2.指名說說看到的景物。

3.指名描繪腦海里的畫面。

4.（相機出示開頭：太陽照在山峰上，峰頂云霧彌漫……）指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩句，用自己的語言將腦海中的畫面描繪出來?？刹捎美蠋熖峁┑拈_頭，也可以是自由創(chuàng)作。（學(xué)生自由創(chuàng)作）

5.交流賞析（師評，生互評）

四、再讀古詩，悟詩情。

1.抓重點字，感悟壯麗。

同學(xué)們，凝練的詩句中蘊含著一幅唯美的畫，同學(xué)們又為這幅畫插上了想象的翅膀，形成了一段段優(yōu)美的文字。如果再一次讓你走進這首詩，你覺得哪個字用得妙？（指名說）

2.同桌之間相互交流討論，說說你的理解。

3.匯報成果。

4.指導(dǎo)朗讀。

5.了解寫作背景，升華情感。

6.交流討論。

五、拓展延伸。

1.我們浩瀚的歷史中還有描寫廬山的詩歌，相機出示《題西林壁》，請同學(xué)們先自由讀一讀這首詩。

2.指名讀。

六、課后作業(yè)。

1.背誦并默寫《望廬山瀑布》；

2.誦讀《望天門山》，感悟詩人所表達的情感。

七、板書設(shè)計。

望廬山瀑布

疑

韻律美

語言美

意境美

教學(xué)反思：

在教學(xué)時，為了讓學(xué)生感受到大自然的美，體會到詩人的思想感情，我利用課件創(chuàng)設(shè)情景，播放有關(guān)大自然美景的圖片，再配樂解說，營造氛圍，讓學(xué)生置身于大自然中。然后自然導(dǎo)入到第一首詩《望廬山瀑布》，出示廬山瀑布的畫面，我相機配樂范讀，向?qū)W生展示廬山瀑布的美麗和壯觀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)略《望廬山瀑布》中所描繪的美景和詩人熱愛大自然，欣賞瀑布的氣勢宏大的激情，并用富有感情色彩的激勵語言感染學(xué)生，收到了不錯的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生大膽充分地展開想象，提高了教學(xué)效率。

在教學(xué)中，我重點指導(dǎo)理解“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”的意境及詩人用詞的精妙，鼓勵學(xué)生動腦想象詩句描繪的景色，并把它用自己的語言描述出來。遺憾的是，本想讓學(xué)生把這幅畫面畫下來，因為時間的關(guān)系而作罷。

第五篇：望廬山瀑布

《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念： 1．反復(fù)吟讀，是古詩教學(xué)的重要方法。通過形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩意，領(lǐng)悟詩情，體會詩境。

2．領(lǐng)會詩歌的意境是古詩教學(xué)的難點。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。

3．課后作業(yè)收集其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時擴大學(xué)生的知識面。教學(xué)目標：

1、采用隨文識字的方法，認識“廬、瀑、爐、疑”四個生字。

2.、通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中意。

3、極力營造古詩學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。通過查找資料積累李白的古詩。教學(xué)重、難點：

重點：反復(fù)誦讀，理解詩意。難點：體會古詩意境。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入——畫意詩情 我們來做個小游戲，同學(xué)們學(xué)過不少古詩，我們來“看畫猜詩”，當(dāng)你看到這些畫面的時候，你會想到哪一句或是哪一首古詩呢？ 我先來師范給大家。

學(xué)生看圖，猜詩，教師相機點評。

小結(jié)：詩應(yīng)景而生，如果在某一時刻，你看到某個畫面，心中自然流淌出一句詩來，那可真是一種美好的享受。

古詩內(nèi)容豐富，音韻和諧，意境優(yōu)美，是中華文學(xué)寶庫中的經(jīng)典。我們一定要常讀常誦常親近。

二、揭題——望名知意

出示插圖，看，這畫的是那首詩呢？（說題目，詩人）這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《古詩兩首》的第一首《望廬山瀑布》。當(dāng)老師書寫課題時，請同學(xué)們伸出手指一起書空，把課題寫在你心中的黑板之上。（板書課題）齊讀課題，從題目中你知道了什么？ 解讀“瀑布”，認識“瀑”字?？雌裕眯温曌值臉?gòu)字方法來記字。

瀑布是什么樣子的呢？生試著說說，師相機出示瀑布的圖片，形象理解瀑布。這首詩寫了哪里的瀑布？

再看“望”字，你知道了什么？

誰在看廬山的瀑布？請同學(xué)完整的說出題目的意思。題目只區(qū)區(qū)五個字，卻給了我們?nèi)绱素S富的內(nèi)容，看來我們以后讀古詩一定要仔細的品一品題目。

再一次讀課題。

廬山風(fēng)光秀麗，可以登高賞景，可以臨谷聽泉。在眾多的美景中，李白卻獨獨寫了廬山的瀑布，下面我摩恩就跟隨李白去看看廬山的瀑布究竟有什么獨特的魅力。

三、品讀——詩心三疊

1、一望瀑布，察音識韻。

讀詩首先要讀準，讀順，打開書76頁，自讀一遍，同桌互讀一遍。出示詩配畫，指生讀，檢查字音是否正確，詩句是否通順。同學(xué)們讀的很熟，很通順，但是讀的夠不夠細致呢？

考考你。你們知道“看”分遠看和近看，這首詩中，李白是近看瀑布還是遠看瀑布呢？理解“遙看”的意思。

遠遠的看過去，就是“望”的意思。詩中有兩個同音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 字理區(qū)分“爐”與“廬”字。在詩中，“廬”說的是廬山，“爐”說的是---？ 理解“香爐”，說說香爐是做什么的。這里的“香爐”指的是“香爐峰”，在廬山西北，其峰尖圓，煙云聚散，如博山香爐之狀。（出示香爐峰圖片，對比出現(xiàn)博山香爐圖片。）所以，讀詩不單要讀準，讀順，更要細致。

字音有長短，節(jié)奏有快慢，讀詩就要讀出古詩的韻味來，下面同學(xué)們自己試著讀出古詩的節(jié)奏來。師可以打手勢進行指導(dǎo)。

現(xiàn)在，你覺得讀詩還是一件簡單的事情嗎？讀詩如看人嗎，要知全貌，用眼更要用心。

2、再望瀑布，意象入畫

真不錯，同學(xué)們漸漸讀出詩的韻味了。但老師告訴你，詩的韻味不止這些。人常說“詩中有畫”，這畫就在字里行間蘊藏著，同是一首詩，每個人看到的畫面也不盡相同。請你沉下心來再讀讀古詩，邊讀邊想象，每一行詩讓你看到了什么？ 學(xué)生讀，想象，交流。相機板書。A、日照香爐生紫煙 抓住“生”字的動感?！白蠠煛笨磮D理解想象。想象日光映照下香爐峰云霧繚繞裊裊不停的景象。

B、遙看瀑布掛前川

體會“掛”字的化動為靜。是誰有如此神奇的力量把瀑布掛在山前？讀出這種神奇的景象。C、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！帮w流直下”這個詞給你什么感覺？ 體會“三千尺”的夸張。字理認識理解“疑”字。“銀河”“九天”等詞語的理解感悟。這瀑布流得好快呀！生接讀詩句 這瀑布好高呀！生接讀詩句 這瀑布真壯觀呀！生接讀詩句 師配樂描述，生閉目想象。

“紅日高照，看那香爐峰云霧繚繞，在日光的映照下，一縷縷紫色的煙氣升騰不息，仿佛真的是一座巨大的香爐。遠遠望去，在那青翠的山色之間有一道白臉垂下，那就是廬山瀑布。這瀑布從飛流直下，奔騰不息，如此壯觀的景象，讓人不禁懷疑，莫非那是銀河從極高的九天之上突然降落了下來？

配樂朗讀，讀出你心中的畫面。

3、三望瀑布，品字探詞

歷代很多詩人都寫了廬山瀑布，但最為廣泛流傳的還是今天的這首《望廬山瀑布》。究竟李白這首詩有什么獨特的地方吸引了大家呢？請你再讀古詩，想象詩中的哪個字或是哪一句給了你特別的感覺。

學(xué)生自由談，師適時點撥，體會詩中的想象與夸張。結(jié)語：怪不得，好友杜甫稱贊李白“白也詩無敵，飄然思不群?！薄肮P落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神” 讓我們再次朗讀，把這首詩讀給李白聽。

四、延展——山水清音

其實，這首詩是李白隱居廬山時所作，共作兩首描寫瀑布的詩，這是第二首，第一首是五言古詩。

出示，賞讀。

古人游歷山水，寄情自然，這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂山，智者樂水”。所以我們才得以享受這美好的詩篇。祖國山河壯麗，詩篇無數(shù)，同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集，去感悟一下詩人的情懷。