第一篇：給教師的一百條新建議

《給教師的一百條新建議》有感谷超亞

我校本學(xué)期啟動了讀書計劃，要求青年教師每月至少讀一本教育著作，至少一篇讀后感。說實話，在開始的時候，我心里對此規(guī)定有一些怨言，但是現(xiàn)在我每天都會定時去看書。對于青年教師，一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成特別重要，對與自身素質(zhì)的提高大有裨益，例如按時早起，跑步等，現(xiàn)在我有養(yǎng)成了一個好習(xí)慣—讀書。

我們是教師，是教育者。面對每一個獨立的學(xué)生，針對學(xué)生產(chǎn)生的問題，需要及時恰當(dāng)?shù)刈龀稣_指導(dǎo)，沒有豐富的知識是不行的；學(xué)生的目的是學(xué)習(xí)，教師的目的是教育學(xué)生學(xué)習(xí)，如果我們教給學(xué)生一滴水，那么教師肚子里必須有一桶水，甚至更多。

讀書不僅為了學(xué)生，同時還為了自己。時代在進步，我們也要跟著時代的腳步。讀書是提高自身，完善自我的重要途徑。且不論編者是否出名，也不論編者是否用來牟利。書是死的，人身活的。知識的傳播是依靠人傳承的。任何一本書都有其閃光點，我們不要想著從一本書中要獲取很多東西，只要有一句話，一個詞令人自省深思，這就足夠了。

培養(yǎng)學(xué)生可分四個等級：第一等，有德有才的人；第二等，有德無才的人；第三等，無德無才的人；第四等，無德有才的人。這里面，把“德”放在“才”前面，是因為按照其對社會的貢獻度來分的。我們親自培養(yǎng)的人，最低的標(biāo)準(zhǔn)是不危害社會，第四等人是最可怕的，因此學(xué)校應(yīng)更為關(guān)注學(xué)生德行方面的發(fā)展。

對待學(xué)生犯錯。每個學(xué)生都會犯錯，我們教師也一樣。我從來不會要求學(xué)生不犯錯，因為首先作為教師本身就做不到。己所不欲勿施于人。我從不把自己做不到的事情要求學(xué)生去執(zhí)行，但是很多事情學(xué)生必須做到，因為他們的老師已經(jīng)身先士卒，學(xué)生有什么借口做不到呢。當(dāng)學(xué)生犯錯時，我們以什么樣的態(tài)度處理呢？我的第一反應(yīng)就是可以原諒。說白了，學(xué)校就是一個鼓勵學(xué)生犯錯、改錯、進步的場所。班主任的任務(wù)就是鼓勵學(xué)生犯錯，幫助學(xué)生改錯，致使學(xué)生少犯錯，盡量做到不犯錯。原諒學(xué)生的同時還要灌輸給學(xué)生一種下不為例、為例嚴(yán)懲的信號，讓學(xué)生意識到問題的嚴(yán)重性，對此類問題增強警惕心。當(dāng)學(xué)生第二次犯錯時，就要施加手段予以懲罰，并鼓勵學(xué)生相信下次不會再犯錯。每個學(xué)生都有自尊心，一味地施加強硬手段，沒有緩沖的余地，這對學(xué)生的打擊是很大的，既不符合素質(zhì)教育的要求，也是對學(xué)生身心健康的不負責(zé)。我們尊重學(xué)生的同時，學(xué)生也會尊重你，師生關(guān)系融洽，何愁班級管理做不好，教學(xué)質(zhì)量提不高？

《給教師的一百條新建議》給我的啟發(fā)很大，讓我不禁敬佩給編者鄭杰提供靈感的蘇霍姆林斯基。于是，我買了一本蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，相信收獲會更大！

第二篇：《給教師的建議》讀書筆記之一百(完結(jié)篇)

《給教師的建議》讀書筆記之一百（完結(jié)篇）

《給教師的建議》

——蘇霍姆林斯基

之一百：提高教學(xué)質(zhì)量的幾個問題 欣賞：

學(xué)生在課堂上的腦力勞動修養(yǎng)乃是教師勞動修養(yǎng)的一面鏡子。在上課時，教師不僅要注意自己的關(guān)于本門學(xué)科的思路，而且要注意到學(xué)生。

駕馭學(xué)生思維的藝術(shù)，絕不在于事先把自己的每一條思路都規(guī)定好，并且只講事先準(zhǔn)備了的東西，而在于根據(jù)具體情況來講當(dāng)時需要講的東西。一個好的教師，好就好在他能覺察課的發(fā)展情況，能正好從本節(jié)課發(fā)展的邏輯出發(fā)，按照此時此刻是唯一正確的道路走下去。在對少年的智育中，這種辦法和技巧尤其重要。要教會少年展開復(fù)雜的思維過程，教師就得有高度的洞察力和靈活性，隨時變換教學(xué)方式。為了滿足少年們喜歡進行抽象思維和對事實進行深入思考的這種精神需要，教師在講課過程中要慷慨地提供事實而吝嗇地給予概括。對少年和青年來說，最有興味的講課，是那種把某些東西故意保留而不講完的講法。許多學(xué)生在童年期學(xué)習(xí)的很順利，而到了少年期，據(jù)一些教師鑒定說，卻變得愚笨，沒有才能，對知識漠不關(guān)心了。這種情況的原因就在于：正是在這個時期，當(dāng)學(xué)生的頭腦需要思考、推論和研究的時候，他卻被“解除”了思考的任務(wù)。教師想出的各種巧妙辦法，都是為了盡可能減輕學(xué)生對掌握教材的困難。結(jié)果得出一種很荒誕的情況：按教師的本意應(yīng)該是減輕學(xué)生的腦力勞動的辦法，卻在實質(zhì)上把學(xué)生教得不會從事腦力勞動了。對那些“難教”的、理解力差的少年要特別耐心地對待，任何時候都不要責(zé)備他們頭腦遲鈍，也不要讓他們拼命記憶——這些都沒有用處。如果沒有探究和思考，記憶就會有“漏洞”，什么也記不住。記憶力變壞正是在少年期發(fā)生的，這種現(xiàn)象的原因就在于：正當(dāng)一個人應(yīng)當(dāng)盡量多地思考的時期，卻把他從思考中“解脫”出去了。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)理解力差和思維不敏捷的學(xué)生去獨立地發(fā)現(xiàn)真理。發(fā)現(xiàn)帶來的喜悅，在經(jīng)過自己努力而發(fā)現(xiàn)的真理面前的驚異感，這是智力發(fā)展的動力。這是走向自我確立的一個階梯：學(xué)生體驗到自豪感，體驗到自己對自己的尊重。對少年的腦力勞動進行的觀察使我們得出一條結(jié)論：如果濫用那些有趣的、形象的、鮮明的、花花綠綠的東西，就會導(dǎo)致學(xué)生過于興奮。這種興奮可能使學(xué)生一連幾節(jié)課安不下心來。于是也就根本談不上進行正常的腦力勞動了。在培養(yǎng)學(xué)生對知識的興趣的許多問題中，關(guān)于已知和未知的相互關(guān)系問題特別吸引我們的注意?！沂疚粗鸵阎g的深刻練習(xí)，這是培養(yǎng)對知識的興趣的教育訣竅之一。他們看到的只是教師在布置個別作業(yè)：給一些人的作業(yè)比較容易些，給另一些人的作業(yè)比較難一些。教師布置這些不同的作業(yè)，目的在于使學(xué)生的才能不斷地得道發(fā)展。按照“各盡所能”的原則而進行教學(xué)和教育工作，能為提高學(xué)生集體的智力水平創(chuàng)造有利的條件。由于實施這一原則，可以使“差生”不失去自信心，使他們逐步地發(fā)展起一些智力技巧，而到了一定的階段，他們就能在哪怕一門學(xué)科上取得好成績。缺乏動腦的勞動，也跟隨便讓人去搞一點什么體力勞動一樣，都是對學(xué)生的智力發(fā)展很有害的。有些思維品質(zhì)是只有在雙手從事精巧勞動的條件下才能發(fā)展的。手在精細的工作中好像能使頭腦聽從指揮，能培養(yǎng)對于準(zhǔn)確性的精密性的敏感。此外，這種工作還大大有助于培養(yǎng)自我檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生對馬虎從事，漫無條理的不可容忍的態(tài)度。手能夠教會腦準(zhǔn)確地、清晰地思考。

在小學(xué)各年級，知識跟技能是有機地結(jié)合在一起的：孩子們首先學(xué)習(xí)讀、寫、觀察和表達自己思想的技能。課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)里都包含著積極地活動：孩子們寫字、閱讀、自編和解答應(yīng)用題，測量和觀察自然界的現(xiàn)象，編故事，等等。筆記：這是最后一篇建議，其中很多的內(nèi)容是精華。請仔細的閱讀原文全文，你能從中找到提升自己教學(xué)能力的好方法。

（以此更新完畢，感謝真心閱讀這些文章的人們?。?/p>

第三篇：議堂鎮(zhèn)小城鎮(zhèn)建設(shè)“兩個一百”工程匯報材料

議堂鎮(zhèn)小城鎮(zhèn)建設(shè)“兩個一百”工程

匯報材料

一、議堂鎮(zhèn)2011年兩個一百工程計劃安排及工程進展情況

1、邳睢路慢車道兩側(cè)綠化工程，位于邳睢路東側(cè)，國土所北，工業(yè)園區(qū)南。

主要內(nèi)容：

① 道路的硬化

② 道路兩側(cè)的綠化

時間安排：

① 1月5日選址

② 2月10日前放線、效果圖

③ 2月20日前清障

④ 工程建設(shè)4月20日前完工

⑤ 5月至6月30日養(yǎng)護管理 公共設(shè)施竣工時間：2011.6.30

投資：300萬元

責(zé)任人及單位：徐偉王繼峰 規(guī)劃、土地

2、鎮(zhèn)南景觀游園工程：位于高速路、邳睢路交匯處北側(cè)

主要內(nèi)容：

① 小區(qū)景觀打造，面積不低于1000平方米 ② 綠化亮化

③ 健身器材

時間安排：

① 1月25日前放線、效果圖

② 4月20日前工程建設(shè)

③ 5月30日前進行美化亮化 公共設(shè)施

竣工時間：2011.6.30

投資：200萬元

責(zé)任人及單位：徐偉 王繼峰 規(guī)劃、土地

3、風(fēng)華園小區(qū)工程：位于邳睢路與議八路交匯處東北側(cè) 集中居住區(qū)，面積30000平方米時間安排：

① 1月5日前選址

② 2月10日前放線、效果圖

③ 2月30日前清礙

④ 工程在9月底前完成一期工程 商業(yè)

竣工時間：2012.6

2投資：400萬元

責(zé)任人及單位：徐偉 王繼峰 規(guī)劃、土地、陳樓居委會

4、公共設(shè)施工程：位于議堂鎮(zhèn)鎮(zhèn)區(qū) 公廁及垃圾收集處，每平方公里1個水沖式公共廁所，垃圾收集處 公共用地80元平方米

公廁目前已經(jīng)建成兩座

竣工時間：2011.10

投資額：30萬元

責(zé)任人及單位：徐 偉 王繼峰 規(guī)劃、土地

5、農(nóng)貿(mào)市場：位于鎮(zhèn)區(qū)崔家農(nóng)貿(mào)市場 農(nóng)貿(mào)市場占地20畝

時間安排：用地、規(guī)劃、設(shè)計4月30日；清障5月20日；動工5月30日； 公共設(shè)施

竣工時間：2011.10

投資：580萬元

責(zé)任人及單位：徐偉王繼峰 規(guī)劃、土地

6、鎮(zhèn)區(qū)單位綠化：復(fù)泰電器、土管所兩家單位院內(nèi)綠化

時間安排：

1、2月完成方案設(shè)計，4月底之前全面完成綠化任務(wù)

責(zé)任人及單位：徐偉、王繼楓、規(guī)劃、土地 投資額：60萬元

二、工程進展中存在的困難和問題

1、資金瓶頸

2、土地調(diào)整過程中有待進一步深入細化的做好群眾思想工作

三、下一步工作打算

多方整合資源，爭取領(lǐng)導(dǎo)支持，調(diào)動各單位積極性，按照原定計劃如期完成各項任務(wù)。

第四篇：工程造價一百蚊

【轉(zhuǎn)】 工程造價知識100問

（一）轉(zhuǎn)載自： 張沖 轉(zhuǎn)載于：2010-08-08 01:51 | 分類：工作 閱讀：(0)評論：(0)

1、鋼筋混凝土梁和柱箍筋的數(shù)量計算有什么不同？

答：鋼筋混凝土梁和柱的箍筋數(shù)量計算方法不同，對于鋼筋混凝土柱子的箍筋數(shù)量應(yīng)該是沿柱子的通長布置的，而對于鋼筋混凝土梁的箍筋是計算到柱子的邊上的。

2、鋼筋混凝土梁和柱箍筋的數(shù)量應(yīng)該怎樣計算？

答：鋼筋混凝土柱的箍筋應(yīng)該按照柱子的全高計算，減掉柱子的混凝土保護層后，除以柱子的箍筋間距，所得數(shù)值向上取整加一。

即：柱子的箍筋數(shù)量=（柱高-柱子保護層）/箍筋間距+1

鋼筋混凝土梁的箍筋數(shù)量應(yīng)該按照梁的凈長計算，也就是梁的凈長減掉50mm*2，這里50mm是梁上的第一根箍筋距離柱子邊的距離，也被稱作起步距離。即：梁的箍筋數(shù)量=（梁的凈長-50*2）/箍筋間距+13、鋼筋混凝土板的鋼筋數(shù)量應(yīng)該怎樣計算？

答：鋼筋混凝土板的鋼筋數(shù)量應(yīng)該是沿受力剛筋分布方向的板的凈長減掉鋼筋的間距后除以鋼筋的間距，所得數(shù)值向上取整加一。這里是因為板的受力鋼筋的第一根鋼筋，在實際施工中應(yīng)該是距離板的支座半個間距處開始布置，兩面剛好是一個鋼筋的間距。

即： 板的鋼筋數(shù)量=（板的凈長（或者凈寬）-鋼筋間距）/鋼筋間距+14、雙面清水墻應(yīng)該怎樣套用定額？

答：一般定額中只有單面清水墻的定額子目項，所以，單面清水墻可以直接套用定額，而雙面清水墻一般定額中沒有相應(yīng)的定額子目項，那么我們可以這樣來處理：查一下定額中相同厚度的單面清水墻和混水墻的定額子目項，計算出單面清水墻和混水墻的差價，再加到單面清水墻的定額單價之中，這樣就應(yīng)該是相應(yīng)的雙面清水墻的單價了。

例如：某定額中一磚厚單面清水墻單價為1620.74元/10m3，一磚厚混水墻的單價為1555.39元/10m3

兩者的差價為1620.74-1555.39=65.35元/10m3，那么就可以這樣取定雙面清水墻的單價

1620.75+65.35=1686.10元/10m3。

5、圈梁和過梁的工程量如何劃分？

答：在圈梁通過門窗洞口等處上部的時候，該部分圈梁是作為過梁使用的，也就是平時所說的圈梁代過梁之處，門窗洞口等處的圈梁按照過梁計算，圈梁和過梁的劃分應(yīng)該按照設(shè)計圖紙劃分，如果設(shè)計圖紙沒有劃分，過梁的長度應(yīng)該按照洞口尺寸每邊各加250mm計算。

6、土方回填和土方外運都是松散狀態(tài)的土方，其工程量應(yīng)該怎樣計算？

答：定額規(guī)定：土方均以天然密實狀態(tài)的體積為準(zhǔn)進行計算，也就是說，不管是

挖土方還是回填土方和土方外運，其工程量都是要按照密實狀態(tài)計算。例如：某工程挖土方100 m3，實際回填土40 m3（松散狀態(tài)46 m3），外運土方60 m3（松散狀態(tài)68 m3）套用定額的工程量應(yīng)該按照挖土方100 m3，回填土方40 m3外運土方60 m3計算。

7、計算預(yù)制鋼筋混凝土樁的工程量時是否扣除樁尖的虛體積部分？

答：打預(yù)制鋼筋混凝土樁的體積，包括鉆孔灌注樁的工程量計算時，均按設(shè)計樁長乘以樁截面面積計算。不扣除樁尖的虛體積，但計算管樁的工程量時，需要扣除空心管樁的空心部分，如果管樁的空心部分按設(shè)計要求需要灌注混凝土或者其他填充料時，應(yīng)另行計算。

8、計算鋼管灌注樁的工程量時應(yīng)該按照鋼管的內(nèi)徑計算還是按照鋼管的外徑計算？

答：灌注樁的體積按照設(shè)計樁長，乘以鋼管管箍的外徑截面積計算，不扣除樁尖的虛體積。

9、磚石砌體如何劃分基礎(chǔ)和墻身？

答：基礎(chǔ)與墻身或者柱身使用同一種材料時，以設(shè)計室內(nèi)地面為界，地面以上套用墻身或者柱身定額子目項，地面以下套用基礎(chǔ)的定額子目項。有地下室的，以地下室室內(nèi)地面為界，地面以上為墻身，地面以下為基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)與墻身使用不同材料時，位于設(shè)計室內(nèi)地面300以內(nèi)時，以不同材料為分界線，超過300時，按照設(shè)計室內(nèi)地面為分界線。

10、砌體工程的砌筑砂漿設(shè)計標(biāo)號與定額標(biāo)號不同時如何換算？

答：砌體工程定額中所含砌筑砂漿的標(biāo)號與設(shè)計標(biāo)號不同時可以換算，換算的原則是等量代換。也就說把定額含量的砌筑砂漿的量換成與設(shè)計標(biāo)號相同的砌筑砂漿，其差價進入工程直接費。

例如：一磚厚混水墻，定額單價是1354.85元/10 m3，定額所含砌筑砂漿是M2.5混合砂漿2.25 m3。如果設(shè)計的砌筑砂漿是混合砂漿M7.5，M2.5混合砂漿單價為88.38元/ m3，混合砂漿M7.5單價為99.74元/ m3。那么就可以這樣進行換算，把2.25 m3的M2.5混合砂漿換成等量的M7.5混合砂漿，差價為

（99.75-88.38）*2.25=25.58元。將這個差價加到定額單價中，那么砌筑砂漿為M7.5混合砂漿的一磚厚混水墻的單價就等于1354.85+25.58=1380.43元/10m3。

11、多孔磚、空心磚的工程量怎樣計算？是否需要扣除空心體積？

答：正常情況下，多孔磚、空心磚墻工程量計算按照設(shè)計圖所標(biāo)注厚度計算，不扣除空洞和空心的體積，所采用的定額另有說明的，按照定額的工程量計算規(guī)則解釋執(zhí)行。

12、鋼筋混凝土模板工程，定額中有鋼模板、木模板等項，應(yīng)該怎樣執(zhí)行？ 答：鋼筋混凝土模板應(yīng)該按照不同的構(gòu)件，在編制工程預(yù)算時，應(yīng)該根據(jù)已經(jīng)批準(zhǔn)的施工組織設(shè)計中的施工方法，分別套用組合鋼模板、復(fù)合木模板以及鋼支撐、木支撐套用相應(yīng)的定額子目項。也就是說，實際施工采用什么模板、什么支撐就套用什么模板什么支撐。

13、超過3.6m的現(xiàn)澆鋼筋混凝土柱、梁、板、墻的模板超高支撐費

怎樣計算？

答：現(xiàn)澆鋼筋混凝土柱、梁、板、墻的支模高度超過3.6m以上的部分，可以另行按照超過部分計算增加支撐的工程量。

例如，結(jié)構(gòu)成標(biāo)高為5.4m框架結(jié)構(gòu)，其鋼筋混凝土柱和墻的超高部分工程量

為5.4m-3.6m=1.8m的部分,只計算超過部分1.8m的增加支撐工程量，3.6m以下部分不計算增加支撐工程量。

14、按照鋼筋混凝土施工工藝要求，現(xiàn)澆混凝土墻、柱等豎向構(gòu)件澆筑混凝土之前，需要在底部澆筑50mm-100mm厚的1：2水泥砂漿，該部分工程量應(yīng)該怎樣計算和套用定額？

答：現(xiàn)澆鋼筋混凝土柱和墻的定額項目中，已經(jīng)綜合了底部灌注1：2水泥砂漿的用量，該部分工程量不需要另行計算和套用其他定額子目項。

15、現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)中，怎樣劃分梁、板、柱的工程量？

答：在現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)中，柱高應(yīng)自柱基上表面至樓層或柱頂面高度計算，樓層間的柱高應(yīng)按樓層面至上一樓層面或柱頂面計算，即框架柱與框架梁相交的節(jié)點部分的混凝土工程量并入框架柱中計算。

框架梁的長度，按照梁的凈長計算，梁的高度按照梁底至梁頂面全高計算，即梁和板相交部分的混凝土工程量并入梁的工程量之中。

板的工程量計算，按照板的凈長乘以板的凈寬乘以板的厚度，以立方米計算。

16、在鋼筋混凝土墻和板中的預(yù)留洞其留洞的模板工程量應(yīng)該如何計算？答：在鋼筋混凝土墻和板中的預(yù)留洞，按照其留洞的大小，單孔洞面積在0.3以內(nèi)的孔洞，其混凝土的工程不予扣除，孔洞側(cè)壁的模板工程量也不增加。單孔洞面積大于0.3的孔洞，其混凝土的工程量應(yīng)該扣除，孔洞側(cè)壁的模板工程量并入墻或者板的模板工程之中。

17、陽臺板等懸挑構(gòu)件和樓板是如何劃分的？

答：挑檐天溝與現(xiàn)澆樓板或屋面板相連接時，以外墻的外邊線為分界線。與圈梁或者其他梁相連接時，以梁的外邊線為分界線。外墻外邊線以外的部分為挑檐天溝，外墻外邊線以內(nèi)，梁的內(nèi)邊線以內(nèi)為現(xiàn)澆樓板或屋面板。

18、構(gòu)造柱的模板工程量應(yīng)如何計算？

答：構(gòu)造柱應(yīng)按混凝土外露面計算模板面積的工程量，構(gòu)造柱混凝土與墻體接觸的面積不計算模板面積。

19、現(xiàn)澆鋼筋混凝土整體樓梯工程量應(yīng)如何計算，與樓板連接部分工程量應(yīng)該如何劃分？

答：現(xiàn)澆鋼筋混凝土整體樓梯，包括休息平臺，平臺梁，斜梁和樓梯板的連接梁，按照水平投影面積計算，不扣除寬度小于500mm的樓梯井，伸至墻內(nèi)部分的混凝土體積也不增加工程量。

整體樓梯按與之相連的樓梯梁作為樓梯與相連的樓板的分界線。整體樓梯計算至樓梯梁的外邊線，樓梯梁外邊線以外的部分，按照樓板計算。沒有樓梯梁時，整體樓梯計算至梯段最上一個踏步的邊緣另加300mm。

20、鋼筋混凝土扶手和壓頂是如何區(qū)分的？

答：鋼筋混凝土構(gòu)件的截面積小于等于120*100mm2的構(gòu)件按照混凝土扶手計算；截面積大于120*100mm2的構(gòu)件按照混凝土壓頂計算。并且分別套用扶手和壓頂?shù)亩~子目項

第五篇：保證書一百個字

保證書100字

尊敬的老師：

您好！

因為我晚上很晚才睡所以早上導(dǎo)致遲到，我覺得很抱歉！以后我一定會按時起床，按時回校。晚上盡量早點睡，因為有了充足的睡眠不僅不會遲到還會使明天的課程更加有精神！老師，我保證，我從今以后不再遲到！請老師能原諒我這一次！

你的學(xué)生：

日期：xx.xx.xx篇二：學(xué)習(xí)保證書100字5篇匯集

學(xué)習(xí)保證書100字5篇匯集 學(xué)習(xí)保證書100字

期中考試結(jié)束，這次的考試成績不理想?，F(xiàn)在，我向家長和老師，說一聲：“對不起，我對不起你們。“為此，我無話可說。導(dǎo)致我這一次考試差的原因，有以下幾點：

1、上課不認(rèn)真聽講，下課也不認(rèn)真復(fù)習(xí)。

3、不聽老師和家長的話。

4、考試前還經(jīng)常遲到，而且，還不復(fù)習(xí)。

以上幾點，是我的致命缺點，我向老師和家長保證，以上幾點在以后絕對不會再出現(xiàn)了，我今后，一定會好好學(xué)習(xí)，天天向上，做一名真正的好學(xué)生?！緦W(xué)習(xí)保證書100字5篇匯集】學(xué)習(xí)保證書100字5篇匯集。

保證人：

學(xué)習(xí)保證書100字（2）

我上學(xué)期因?qū)W習(xí)文化課抓得不緊，致使學(xué)期考試有一門功課不及格。通過老師的教育幫助，使我認(rèn)識到：今日努力學(xué)習(xí)文化知識，就是為了明天為社會做出實際貢獻的深刻道理。為此我向ｘ老師，并通過ｘ老師向?qū)I(yè)科領(lǐng)導(dǎo)保證：

一，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改變過去被動學(xué)習(xí)的狀況。

二，認(rèn)真聽講，記好筆記，不遲到，不早退。

三，做到課前預(yù)習(xí)，課后及時向老師請教疑難問題。

四，我保證言行一致?！緦W(xué)習(xí)保證書100字5篇匯集】感到慚愧!再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。

希望老師給我改過自新的機會。對于這一切我還將進一步深入總結(jié)，深刻反省，我保證以后認(rèn)真學(xué)習(xí)，天天向上!懇請老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯。

保證人：

學(xué)習(xí)保證書100字（4）

尊敬的老師：

因我上課沒認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)態(tài)度不好，以后我會聽老師的話，認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時完成作業(yè)，爭取下次考出好成績，我特立以下保證：

一，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改變過去被動學(xué)習(xí)的狀況。

二，認(rèn)真聽講，記好筆記，不遲到，不早退。

三，做到課前預(yù)習(xí)，課后及時向老師請教疑難問題。【學(xué)習(xí)保證書100字5篇匯集】保證書baozhengshu.htm。

請老師各同學(xué)們督促檢查。(面試網(wǎng))學(xué)習(xí)保證書100字（5）

尊敬的老師你好，當(dāng)我提筆在這潔白的紙上向你表達我的慚愧時，我真是感覺得無地自容，為自己的不懂事和白白浪費掉人生短暫的光陰而難過。

我在暑假期間看見那些因為沒有文化而去做苦力的人，和因為沒有知識就沒有追求整天無所事事的人的時候，我看到了如果我再不專心學(xué)習(xí)的未來我的樣子，所以我決定從今以后一定要好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識，為自己我國家做出我力所能及的貢獻。

尊敬的老師，請你相信我，你將會看見不一樣的我。篇三：是同步還是止步

是同步還是止步

阜沙中心小學(xué) 林晶

一個學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束了，又到該反思的時候了。從事五年級語文教學(xué)一年了，值得反思的地方很多，可反思來反思去，卻無法找到合適的思路。下面就學(xué)生作文簡單說說自己的苦惱和困惑吧。

以前沒有從事語文教學(xué)，對學(xué)生的作文教學(xué)和習(xí)作一點概念也沒有。只是一直困惑于職高的那些孩子為什么一個基本的保證書也寫不出，就那么一百來個字，在那里磨蹭了半天，也只有幾個字，幾乎是詞不成詞，句不成句。這一年的五年級語文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生老早已買好了《同步作文》，每次習(xí)作課時，他們無一不是先看《同步作文》，而后是“寫作文”。最后的結(jié)果是我剛開始批改作文時，還有驚喜和發(fā)現(xiàn)，但批改三五篇后，剛剛獲得的一點感覺驟然全無。因為全是一樣的格調(diào)，甚至是一模一樣的文字組織。不用看不用說，他們的習(xí)作全是一個姓氏“抄”。后來盡管我再三強調(diào)，不許看同步作文，可對他們而言，已是習(xí)慣成自然，我人微言輕，無法改變。問題不僅如此，在單元檢測中，一旦作文題目與本單元的習(xí)作不相符合時，就會有很多的學(xué)生走題偏題，甚至有好幾個學(xué)生不寫作文，問其原因，他們的回答是不會寫。除了耐心的跟他們講解如何去審題外，我真不知道如何去解決面臨的困難。一方面是不知道如何去改變他們這種既成的習(xí)慣，另一方面是我不知道這樣是同步還是止步，是對我們孩子的提升還是一種禁錮，無論從手法上，還是思維上。

自古文章都姓“抄”。這話說明了作文起步從仿開始，從借鑒他人的開始，因此《同步作文》本應(yīng)起起步的作用?？涩F(xiàn)實中，對我們大部分的孩子（可能是我班的孩子吧）卻是起了一種禁錮思維和偷懶的作用，使得他們不再去進行自己的思維，更不會去積累生活中的習(xí)作題材。記得有兩次，我班上有個學(xué)生的測驗作文，寫出了比平時高的水平。究其原因是：那次的習(xí)作剛好與他生活中發(fā)生的事情相關(guān)，而這件事情令他印象深刻，有感而發(fā)，寫出了讓人瞠目的文章。有此可見，我們的孩子不是沒有這個能力。是什么使他們慢慢失去了這個能力呢？是急功近利，是拔苗助長，是越俎代庖。

所以，在以后的教學(xué)中，我需要思考如何來取舍《同步作文》，思考怎樣去發(fā)揮它應(yīng)有的作用。篇四：體育保證書100字

體育保證書100字