第一篇：中職學校班主任工作的創(chuàng)新探索與思考[推薦]

中職學校班主任工作的創(chuàng)新探索與思考

江蘇省揚州旅游商貿(mào)學校林紅明

摘要：班主任工作是學校學生工作的靈魂，提高班主任的班級管理水平關系到我校建設西點式品牌職業(yè)學校的進程。本文結合筆者在職校班級管理過程中的實際，對班主任管理工作進行了一定的探索與思考。

關鍵詞：班主任；學生；班級管理

江蘇省揚州旅游商貿(mào)學校打造西點式品牌職業(yè)學校一年多來，取得了階段性的成果，進一步推進品牌職校的發(fā)展，實現(xiàn)省內(nèi)知名國內(nèi)有影響的發(fā)展戰(zhàn)略，班主任是肩負重任的一支中堅力量，為此，要不斷提高班主任的管理水平。在過去一學年度中，因班級建設成績突出我班被評為了校先進集體。在本學期中我班的班級建設和管理水平又上了一個新臺階。下面就本人在班級管理方面談幾點粗淺的看法：

一、“折騰”班委，提升話語權

話語權，就是說話權，即控制輿論的權力。具體到班委來講，應該指班委的威信，學生對班干部的信任。班委是班級的核心，班委工作的好壞直接影響一個集體的風貌和凝聚力。折騰班委是班主任提升班委話語權的中心工作。

首先，要采用民主加委任的方式組建班委。職業(yè)學校注重學生技能的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的發(fā)展，在組建班委的方式上如光以考試成績?yōu)闃藴适请y以打造出一支有堅強領導力的班干部隊伍。在本人的班級管理中，主要班干部如班長、副班長、團支書及學習主管由民主選舉產(chǎn)生外，其余職位都由在班主任對學生個人情況了解的基礎上，自愿加委任的方式產(chǎn)生的。實踐證明，這種方式是行之有效的，它能充分發(fā)揮有特長所謂潛力生的優(yōu)勢，增強他們的自信，提升他們參與班級管理的熱情。

其次，要盡可能擴大班委的成員范圍。擴大班委一是要堅決取消一人兼多職的情況，要盡可能讓更多的學生參與班級管理，鍛煉能力；二是要多設置班級事務管理崗位，具體到人，明確職責。在我班除了班長、副班長、團支書及學習主管組成的核心常務班委外，還設置了紀律主管、包干區(qū)衛(wèi)生主管、教室衛(wèi)生主管、文藝主管、宣傳主管、排車主管、儀容儀表主管、生活主管、體育主管、跑操主管、安全主管等20多個主管。

再次，要加強對班干部隊伍管理?！褒嫶蟆钡陌喔刹筷犖樗刭|(zhì)參差不齊，尤其是在紀律方面，這就要求班主任長期尤其是在班委組建初期抓好以下幾項工作：

第一，嚴明紀律。我校以西點22條軍規(guī)作為要求學生的行為規(guī)范。在入學和班委組建初期，光靠常務班委和紀律主管要形成紀律嚴明、班風端正的班集體是不夠的。班主任要特別輔助、支持紀律主管的工作。嚴格要求每位班干部遵守學校和班級的各項規(guī)章制度，做到堅決服從，無借口。如果班干部犯錯誤，班主任要一視同仁，嚴厲處罰，然后做好思想教育。只有班干部以身作則才能在學生面前樹立威信，才能幫助班主任管理好班級。

第二，考核班委。能做到遵紀守法的班干部還算不上是優(yōu)秀的班干部。在我班，推行班委考核的制度以評價班干部履行職責的情況以及評定其對班級管理的能力（分好、中、差）。分中期和期終兩次考核，考核結果在學生操行等級積分表中加扣分，評定差的實行淘汰，更換新的班干部。評定好的就獲取了學期評優(yōu)的資格，最終由全班學生民主從中選出優(yōu)秀班干部。

以這樣的方式折騰出來的班委，在全班學生中樹立了威信，在班級管理和班務活動中有了充分的話語權。

二、堅決執(zhí)行，贏在執(zhí)行力

執(zhí)行力是班級管理水平的核心競爭力，是班集體評優(yōu)爭先的核心競爭力。戰(zhàn)場商場，贏在執(zhí)行，同樣班主任工作也贏在執(zhí)行。班主任要注重認真學習“西點”的執(zhí)行力。

這個執(zhí)行力包括兩個方面：一是班主任對學校辦學理念、管理制度、戰(zhàn)略目標得以落實的執(zhí)行力。二是學生對學校和班級規(guī)章制度及班級事務落實的執(zhí)行力。

落實學校精神必須靠每位教師尤其是班主任的堅決服從和執(zhí)行。班主任的執(zhí)行力無時不在影響著學生，對創(chuàng)建良好的班風和對學生形成良好的執(zhí)行力起著十分重要的作用。俗話說“身教勝于言傳”，在工作和生活中，班主任要嚴格要求自己，要求學生做到的自己首先做到。比如在執(zhí)行學校跑操和“一人一責”用抹布抹地的衛(wèi)生工作中，如果班主任認真履行自己的職責，就能較好地帶動學生執(zhí)行自己職責的積極性，即使有學生沒有執(zhí)行或執(zhí)行不到位，班主任在教育管理過程中，就有了較強的威信，能很快讓學生認識到自己的錯誤，并對老師的批評教育心服口服。

班級間的班規(guī)和管理制度大體上相同，而區(qū)別在于執(zhí)行。把“西點”做大做強就必須切實增強學生的執(zhí)行意識，最終培養(yǎng)出具有堅決執(zhí)行力的人才。培養(yǎng)學生的執(zhí)行力，首先，班主任要從狠抓班干部的執(zhí)行力入手。班干部有了執(zhí)行力，才能起到模范帶頭作用，才能履行好自己的職責，才能有效地落實班規(guī)和管理制度從而真正實現(xiàn)學生的自我管理；其次，班主任要狠抓每日常規(guī)管理工作，提高每位學生的執(zhí)行力。提高學生執(zhí)行力要常抓不懈，尤其是在入學和新學期初期階段，通過增強執(zhí)行意識提高執(zhí)行力，讓學生養(yǎng)成自覺的行為習慣。班主任、班干部及每位學生有了堅決的執(zhí)行力，班級就如五指并齊握緊的拳頭充滿了戰(zhàn)斗力。

二、崇尚榮譽，增強凝聚力

一個沒有榮譽感的團隊是沒有希望的團隊，一個沒有榮譽感的員工不會成為一名優(yōu)秀的員工。作為中職學校，要培養(yǎng)出具有高度團隊精神、強烈榮譽感和高競爭力的現(xiàn)代企業(yè)人才，班主任就必須在班級管理中注重“西點”的榮譽原則，大力培養(yǎng)學生的榮譽感，增強班級凝聚力。

首先，班主任要從自身做起。“火車跑得快，全靠車頭帶?！?班主任“與世無爭”，班級學生也就很可能不思進取。當班主任從思想上認識了榮譽原則、行動上落實了榮譽原則，學生也會在潛移默化中形成榮譽的責任感和自豪感。自帶班以來，本人積極參加學校和校外的各種評比活動，抓住每一個爭取榮譽的機會。教學方面已連續(xù)三次獲得學校優(yōu)質(zhì)課評比一等獎；在科研方面在創(chuàng)意論壇及省優(yōu)質(zhì)教育教學論文評比中均獲取了三等獎；在學校活動方面，本人在首屆抹布抹地比賽中獲教師組二等獎，在學期體育運動項目比賽中也多次獲獎。班主任自身對榮譽的崇尚和進取，為學生樹立了良好的榜樣，為學生積極進取提供了源源不斷的動力。

其次，班主任要督促和鼓勵學生認真落實榮譽原則。一方面要在思想上做好學生的宣傳動員工作，讓學生認識到榮譽對自己、對于集體的重要性。職業(yè)學校的教育教學注重學生技能的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。在我校，每個學期都有各種活動及技能比賽，每年都有運動會和“梅苑繽紛藝術節(jié)”。在我班，每次活動比賽之前，黑板報、班會就成了鼓勵學生積極參與活動的重要宣傳陣地。班主任要讓

全班同學認識到每一次成功、每一份榮譽都可以為自己增添一份自信，班級也會因為同學的不斷成功而不斷提升班級的影響力和話語權。另一方面，班主任要做好學生活動比賽的總結和鼓勵工作。不管活動比賽下來成績?nèi)绾?，班主任一定要及時進行分析總結，大大表揚優(yōu)勝者，及時在學期操行積分表中為他們加分。同時也要鼓勵比賽中未獲勝的參與者，適當為他們在學期操行積分表中加上鼓勵分。如此，就增強了所有參賽者的信心，保證了下次活動這部分同學的積極性，也為今后活動中爭取那部分有潛力而自卑心重的學生做了一次鼓勵動員。

正因為對榮譽的高度重視，兩年來我班幾乎在學校所有活動評比中獲獎，在書法考試和計算機NIT考試中一次通過率達95﹪?，F(xiàn)在全班學生又積極投入跟單和普通話的證書考試準備中。班級凝聚力也因為榮譽的不斷增多而不斷增強。

四、用心溝通，提升親和力

“溝通從心開始?！庇捎诔砷L經(jīng)歷和環(huán)境等多方面因素的作用，當前中職生整體素質(zhì)不高，其中還存在不少學生孤僻、自卑心重，這對班級管理帶來了很大的挑戰(zhàn)。班級管理的實踐證明，用心溝通能很好地拉近距離、提升親和力，對班級管理能起到事半功倍的效果。

筆者認為這種溝通，應注重兩個方面：一是用心與學生家長溝通；二是用心與學生溝通。

首先，班主任要重視與學生家長溝通。英國著名的《曼徹斯特調(diào)查報告》顯示：影響學生學業(yè)成績的主要因素在于家庭環(huán)境之內(nèi)，家庭因素的重要性幾乎是社會和學校兩項因素總和的兩倍。這就說明班主任爭取家長的理解和支持對學生教育的重要性。主動溝通家長的方式有很多，除了電話、家訪和家長會外，筆者認為充分利用家校E通平臺是聯(lián)系家長的一種重要的有效手段。對家校通的利用，筆者做到了以下五個“及時”：

1、學校通知和班級重大活動及時群發(fā)給家長；

2、班級榮譽、班級新聞、好人好事和先進學生及時群發(fā)給家長；

3、住校生請假回家信息、班級假期作業(yè)及安全注意事項及時群發(fā)給家長；

4、節(jié)假日的問候和祝福及時群發(fā)給家長；

5、個別學生違紀情況或身體情況及時發(fā)給該生家長。

如此利用家校通的效果有：

1、盡管學生家長忙于生計、工作，但對小孩在校情況了如指掌，熱心的家長針對小孩的情況會立即回電；

2、有“問題”小孩的家長得知消息后，有的會立即主動來學校配合老師教育小孩；

3、實在沒空的家長會回短信“知道了，謝謝林老師”，“謝謝林老師的關心”等之類的話。

這樣家校通就成了學校與家長之間密切溝通的橋梁，把家長和班主任的心緊緊連在了一起。

其次，班主任要重視與學生思想溝通。多和學生交流，了解學生的內(nèi)心世界是搞好班級管理至關重要的工作。一方面班主任對犯錯誤的學生在批評處罰之后，務必找學生單獨談話，幫助其認識并改正錯誤；另一方面班主任要及時當眾表揚或個別談話鼓勵進步的學生，務必使其獲得最大的自信。除了面談的方式外，筆者在實踐中還常注意以下方式的運用：

1、開通班級校友錄。現(xiàn)在的中職生大都喜歡上網(wǎng)，班主任要充分利用學生的這個特點，讓學生能在網(wǎng)上進行思想交流。班級校友錄開通后由學生自主管理，把班級榮譽、班級活動等相片由學生上傳到校友錄中，在校友錄中留言、祝福、討論或聊天，這樣很好地促進的學生之間交流，讓全班同學在網(wǎng)上找到了家的歸屬感，從而增強了班級的認同感和凝聚力。也讓班主任了解到學生的思想動態(tài)，這為班主任做好學生的思想工作提供了努力的方向。

2、開通班級QQ群。我班95﹪的學生擁有手機。在手機上QQ聊天是他們的一大愛好。筆者主動為班級開通了一個QQ群，讓全班同學都加入進來，QQ群成了老師和學生，學生與學生之間交流的又一平臺。

3、盡可能進行感情投入。筆者認為班主任平時應注重與學生平等相處，尊重學生，關愛學生，努力建立和諧的師生關系，讓學生感覺到老班時時刻刻都在真誠地為我們服務，使學生感覺到老班是老師也是可以信賴的朋友。對班主任有如此深厚感情的學生，他們必然會把班主任的事當成自己的事，班級的事當成自己家的事。

總之，班主任工作是一門科學，是一門藝術，需要我們不斷在理論中學習，在實踐中探索。以上的幾點只是個人的看法，未來的工作需要更多的努力。用心用愛投入，定會收獲更多更甜的果實。

第二篇：中職學校共青團工作探索與實踐

中職學校共青團工作探索與實踐

（連城縣職業(yè)中專學校劉賓）

中職學校作為培養(yǎng)各類專業(yè)技術人才的育人陣地, 肩負重要的使命, 共青團工作作為中職學校教育的一部分, 起著舉足輕重的作用。共青團組織在現(xiàn)時期的一項根本任務, 就是培養(yǎng)造就大批跨世紀優(yōu)秀青年人才。作者多年從事中職學校共青團工作，探索出了一些經(jīng)驗，形成了一些思路，在實踐中也取得了一些成效。

一、認清形勢, 自覺肩負時代賦予的歷史使命站在世紀的交匯點上, 回顧歷史,“五.四”精神激勵了一代又一代, 先進青年為了民族獨立和人民解放, 國家富強和人民富裕, 英勇奮斗, 艱苦創(chuàng)業(yè), 寫下了輝煌的篇章。展望未來,面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn), 面對發(fā)達國家科技教育的優(yōu)勢和巨大競爭壓力, 迫切需要以全球的眼光, 創(chuàng)一流的意識和現(xiàn)有時代發(fā)展前列的精神, 培養(yǎng)創(chuàng)新人才。立足當前, 廣大團員青年要按照胡錦濤同志提出的要求, 努力做到“堅持學習書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一, 堅持實現(xiàn)自身價值與服務祖國人民的統(tǒng)一, 堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統(tǒng)一?！?/p>

二、堅持用鄧小平理論、“三個代表”重要思想武裝團員青年頭腦, 進一步提高團員青年的思想政治素質(zhì)堅持用鄧小平理論和“三個代表”重要思想構筑團員青年的精神支柱, 是黨和國家對青年學生提出要求, 也是青年學生自身健康成長的要求。為此, 學校共青團組織要充分利用

團課, 理論學習小組等教育陣地和講座、座談、讀書報告會, 舉辦理論學習班等教育形式, 組織團員青年深入學習鄧小平理論,在掌握科學體系和精神實質(zhì)上下功夫, 使其明確什么是社會主義, 怎樣建設社會主義這一基本問題, 牢固樹立建設有中國特色社會主義現(xiàn)代化國家的理想信念;在幫助團員青年樹立堅定的政治觀, 科學的世界觀, 牢固的群眾觀和良好的道德觀上求實效, 堅定成才方向, 加速成才步伐。要在學習中做到與政治課教學結合起來;與學習黨和國家及上級團組織對團員青年的要求結合起來;切實提高團員青年運用科學理論思考問題, 指導自己學習和工作能力, 要將理論學習在團的組織活動中貫徹始終;在開展校園文化活動貫徹始終;在社會實踐中貫徹始終, 以增強理論學習的針對性和實效性。

三、以提高團員青年學好專業(yè)技能為突破口, 大力開展校園文化活動健康的校園文化可造就個性鮮明, 情趣高雅, 知識豐富, 結構合理,發(fā)展全面的人才, 有助于目標的實現(xiàn)。健康的校園文化環(huán)境有助于形成優(yōu)良校風, 提高學習整體素質(zhì)和教育質(zhì)量。積極向上的校園文化, 可以通過為學生創(chuàng)建一種親密、友善、和諧、信任的人際關系, 一種輕松、活潑、愉悅的娛樂環(huán)境, 培養(yǎng)他們積極進取精神、無私奉獻精神、集體榮譽感和社會責任感, 提高學校的整體素質(zhì)和教育質(zhì)量。因此, 校園文化建設要注重幫助學生確立自主意識、競爭意識、效率意識、審美意識、民主法律意識和開拓創(chuàng)新精神,培養(yǎng)適應現(xiàn)代化建設所需要的合格人

才。使學生把開展活動, 學習知識同陶冶情操, 提高素質(zhì)結合起來, 形成熱愛祖國, 關心集體, 尊敬師長, 勤奮好學, 團結互助, 遵紀守法的良好思想品德和行為規(guī)范。

四、加強共青團自身建設, 提高團組織的戰(zhàn)斗力共青團是否充滿生機與活動, 取決于團干部素質(zhì)高低;取決于團組織建設強弱。加強團干部隊伍建設, 不斷提高其綜合素質(zhì)就顯得尤為重要。專職團干部要努力樹立四種形象, 即勤做學問, 有良好智能形象, 使團員青年服氣;修身養(yǎng)性, 有良好的倫理道德形象, 使團員青年敬佩;注重情感交流, 有良好的美感形象, 使團員青年信任。深入開展爭先創(chuàng)優(yōu)活動, 用典型推動團支部建設水平, 要以團中央開展創(chuàng)建“五四”紅旗團委為契機, 以班子建設好、支部建設好、活動主題好、活動陣地好為基本標準, 在學校團支部中開展“達標, 創(chuàng)優(yōu)”競賽活動, 發(fā)揮好引導作用。進一步健全并嚴格執(zhí)行共青團工作制度, 為團干部成長發(fā)展和團的自身建設提供制度保證, 進一步增強團組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。要認真執(zhí)行中組部, 團中央《關于進一步做好推薦優(yōu)秀團員做黨的發(fā)展對象工作的意見》精神, 堅持標準, 確保質(zhì)量, 積極主動將優(yōu)秀團員推薦入黨, 充分發(fā)揮黨的助手作用;要努力研究探索新時期, 新形勢下職中職學校青團工作的新機制, 活躍團的工作。

要做好新時期職中職學校青團工作, 就必須毫不動搖地高舉鄧小平理論偉大旗幟, 自覺以鄧小平理論、“三個代表”重要思想指導團的工作, 堅持黨對共青團工作的領導, 在思想上, 政治上同學校黨委保持高度一致, 真正做到黨有號召, 團有行動;必須把組織團員青年服務社會工作做為其發(fā)揮作用和成長進步的重要途徑, 引導團員青年在社會實踐中更好的了解國情提高素質(zhì), 增長才干;必須緊緊圍繞培養(yǎng)跨世紀合格技術才這一中心, 了解思想, 解決問題, 為團員青年學生的健康成長, 提供機會, 創(chuàng)造條件;必須大力開展校園文化活動,拓展知識視野, 啟迪心靈, 陶冶情操, 營造學科學、求新知識、勇于開拓、學好技能、創(chuàng)新進取的良好育人氛圍;必須加強團組織的自身建設, 結合中職學校的特點, 發(fā)揮團的優(yōu)勢, 使團的工作生動活潑又扎扎實實。

第三篇：中職學校班主任專業(yè)角色定位思考

中職學校班主任專業(yè)角色定位思考

來源： 馬鞍山職教中心 作者：江偉 發(fā)表日期： 2008-12-15 15:45:28 閱讀次數(shù)： 531 查看權限： 普通文章

作者:江偉 單位:馬鞍山職教中心

內(nèi)容摘要：中職生是個特殊的學生群體，他們有其心理發(fā)展的特殊性，作為中職學校的班主任，要以學生的心理發(fā)展為出發(fā)點，既要做中職生求知的引路人，又要做中職生進步的引導者，準確定位專業(yè)角色，切實有效地開展好班主任工作。關鍵詞：中職生 班主任 心理定位

中職生是特殊的學生群體。他們處于活躍而豐富多彩的青年期，這是中職生人格發(fā)展的黃金階段，也是心理發(fā)展最富特色的時期。一些西方心理學家稱青年期是“狂風暴雨時期”和“第二次危機時期”，這是有一定道理的。正是因為處于這樣一個心理發(fā)展的“狂風暴雨時期”，中職生的內(nèi)心世界是極其復雜的，有著許多值得班主任重視的心理特征。

1、沒有良好的學習習慣和方法，有厭學心理

大多數(shù)中職生在學習上沒有養(yǎng)成好的學習習慣，既缺乏刻苦鉆研的精神，也找不到適合自己的學習方法。因為不會學而學不好，因為學不好而不想學，久而久之，導致學習上失去目標，學習動力嚴重不足，產(chǎn)生厭學心理與行為，形成學習上的惡性循環(huán)現(xiàn)象：越不努力成績越差，成績越差越要放棄。對于這個事實，早有專家指出“學習準備不足不是職業(yè)教育本身的問題，而是九年義務教育不成功的部分轉移到了職業(yè)院校”，筆者認為這種看法是十分中肯的。

2、興趣廣泛，認知模式簡單化

中職生處于一個興趣廣泛的年齡階段，他們從升學的壓力中解放出來，渴望在職業(yè)學校里充分展示自己的特長，培養(yǎng)自己的興趣愛好，男生癡迷于足球、籃球，女生沉浸于化妝、言情小說。不少中職生就是抱著“得過且過”的心理，拿一紙畢業(yè)證書，把工作和前途寄托于學校和家長，對于今后的職業(yè)生涯設計根本不作考慮。

3、善于交往，渴望獨立，勇于表現(xiàn)自我善于交往是中職生的一個明顯特點，他們很容易和老師、同齡人打成一片。與普通高中生相比，中職生更擅長“察言觀色”，更能夠“善解人意”。他們的人際交往頻率高，交往能力強，交往的對象也更加廣泛。他們渴望盡早地走上社會，幻想早日脫離父母的管教和經(jīng)濟支持，在各種活動中表現(xiàn)欲很強，“出人頭地”的思想比較嚴重。

4、自卑與自尊交織，內(nèi)隱與浮躁并存

在社會對職業(yè)教育普遍存在偏見的形勢下，一些中職生認為，自己與同齡人比較，未來比較渺茫，因此具有一定的自卑心理。這種自卑心理與強烈的自尊心交織在一起，使他們變成了內(nèi)心沖突的個體，表現(xiàn)在行為上就是無所適從，有時甚至用過激的方式，比如逃課、頂撞教師、打架斗毆等來掩飾自己受到的傷害，顯示自己的勇敢。有的中職生覺得自己的想法是家長和老師是不能理解的，所以不愿意將自己的心里話坦然相告。還有的中職生盲目追求新潮，形成自己的小群體，這都是浮躁心態(tài)的表現(xiàn)。

5、社會化傾向明顯

很多中職生已經(jīng)有一種準社會人的自我意識，從而表現(xiàn)出比同齡學生更明顯的社會化傾向，典型表現(xiàn)是不愿意穿校服、戴團徽，喜歡背時髦的包，戴首飾，男生喜歡留長發(fā)、抽煙，女生衣著暴露，竭力地標新立異，尋找一種領導和追逐潮流、做社會“新新人類”的感覺。

6、情感迷茫，異性交往有偏差

處于青春期的中職生，男女生的性別角色進一步加強，有了解異性的好奇和沖動，再加上文化媒體的“催化劑”作用及社會環(huán)境的消極影響，性問題在中職生中前所未有地開放和透明，他們覺得有異性朋友很正常，有的中職生反而認為沒有異性朋友會被人笑話，他們覺得學校和家長不應該過多干涉其異性交往。

二、班主任專業(yè)角色的正確定位

綜上所述，不同與普通高中生的心理發(fā)展特點構成了中職生在發(fā)展起點上的特殊性，中職校班主任要積極把握中職生發(fā)展的特點和走向，分清主流和非主流，本質(zhì)和非本質(zhì)，既關心愛護又不簡單護短，既鼓勵支持又不盲目吹捧，既信任放心又不放任自流，既理解寬容又不姑息遷就，有針對性、有特色的做好引導、培養(yǎng)的教育工作。

（一）做中職生成長的主要教師

班主任是教師，而教師并非都是班主任。一般教師理論上應全面關心學生的成長，但真正做到的，主要是關心學生對自己所教學科的學習情況，而班主任則必須全面關心學生的成長、發(fā)展，包括學生的學習、身體、道德、審美、心理等方面的健康成長，以達到促進學生整體素質(zhì)全面發(fā)展的目的。

1、身懷正氣，以身作則

陶行知先生說：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人。學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道?！敝新殞W校要培養(yǎng)的職業(yè)人，首先是個道德人。作為每天和學生打交道的班主任來說，引導學生做有道德的公民一直是德育工作的旨歸。我認為班主任老師首先自己必須要有一身正氣，要及時指出學生存在的不良習慣，不能姑息求全，不能偏袒，但要注意方法。同時還要時時處處做出榜樣，要站在正義的一面，對于學生的嚴重違法違紀現(xiàn)象，要敢于義正嚴詞。法國思想家盧梭指出，“教師在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務之前，自己就必須要造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范”，并認為，“真正的教育不在于口訓，而在于實行”。因此作為班主任，首先要做到言行舉止都要成為學生的表率，要求學生做到的，自已必須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。比如要求學生不遲到、不早退，我就堅持天天早到校、遲離校。要求學生講文明、懂禮貌，我會主動向?qū)W生打招呼，互相問好。班主任的生活小節(jié)也會直接影響著學生，如教師的工作作風、生活態(tài)度、學習方法、待人接物等，對學生都有影響，甚至教師的板書、服飾、發(fā)型、舉止、談吐等等，學生都要模仿。由此可見，教師的表率作用

是任何教科書和獎懲手段都無法代替的，孔子所說的“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行”正是這個道理，因此班主任既要當好“言傳”知識的“經(jīng)師”，又要做好“身教”為人處事的“人師”。

2、更多了解，更深研究

班主任的工作對象是有思想、有自尊心的學生，他在班級教育中的地位和作用，以及他所擁有的教育的時空，都使他成為學生最可能親近、最容易建立起親密的師生關系并進行更深度交往的教師。實踐證明，要做好班級工作，必須從了解和研究學生著手，這是掌握教育藝術的基本功，孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”了解和研究學生，包括了解學生個體和集體兩個方面。班主任需要了解和研究學生個體的個性特點、學業(yè)成績、興趣愛好、心理狀態(tài)、成長經(jīng)歷、未來理想以及家庭情況、社會環(huán)境等等。對學生個體進行綜合了解、全面分析就能夠了解學生集體。了解學生集體，除德、智、體、美、勞幾方面的情況外，還要重視研究班集體的發(fā)展情況、干部狀況等。只有了解了學生，就才有可能對學生進行因材施教、有的放失地對學生進行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個班幾十個學生的學習、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。我的經(jīng)驗之一就是記好、用好學生的幾本帳，如“班級學生家庭信息帳”、“班級學生興趣愛好特長帳”、“班級特殊學生（來自單親家庭、特困家庭和留守家庭）帳”、“班級學生發(fā)展獎懲帳”、“班級學生學習狀況帳”等。

（二）做呵護中職生心靈的精神關懷者

德國哲學家、教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中深刻指出，“教育過程首先是一個精神成長過程，然后才成為科學獲知的一部分”。中等職業(yè)教育也是如此。中職生在校期間面臨的不僅是生理的、知識的和技能的成長，更為重要的是心理上和精神上的成熟，包括道德、價值觀、情感和信仰等的發(fā)展。班主任主要從事以心育人、以德育德、以人格育人格的精神勞動，這種教育勞動的主要內(nèi)容或者說實質(zhì)就是關懷學生的精神生活，促進學生的精神成長，因此，精神關懷是班主任的重要職責。對于精神生活處于處境困難的中職生，班主任更是要給予特別的關心。

1、熱愛學生，關心學生

中職生由于學習基礎差，有多數(shù)學生從小學到初中可能就沒有受到過老師的關心和重視，學生自信心嚴重缺乏，又不愿主動跟班主任交流，這樣師生間就容易形成隔閡。學生由于在學校得不到老師的重視，在家里卻得到家長的嬌慣，因此有些學生的逆反心理很強，有的甚至公然和老師作對。他們認為天下的老師都一樣，只會批評學生。要想改變學生這種片面的認識，這就需要班主任老師要有誠心有耐心地去熱愛學生，關心學生，做學生的良師益友，才能取得學生的信任。筆者認為不妨從以下幾點著手： 首先要關心學生的生活，特別是那些住校生，他們遠離父母，有的學生自理能力又差，更應該需要老師的幫助。老師應該在教學之余要教給學生獨立生活的能力，讓學生學會怎樣與他人和睦相處，學會團結協(xié)作，學會必要的生活技能。特別是學生生病和遇到困難的的時候，老師更要擔當起做父母的責任，做好學生的思想工作，幫助學生戰(zhàn)勝病魔，戰(zhàn)勝困難。其次要關心學生的思想狀況。現(xiàn)在的中學生由于受到社會和媒體的影響，思想比較復雜，對社會上的不良風氣不能正確的分析，容易受到負面影響，甚至效仿一些成年人的不良行為。這就需要班主任要及時了解和掌握學生思想動向，教育他們用一分為二的觀點看社會，看問題，讓他們看到社會的主流與事情好的一面，告訴他們社會的陰暗面和不良現(xiàn)象是不可避免的，要正確對

待，并且還要勇敢的與不良行為作斗爭。最后要關心學生的家庭情況。職業(yè)學校的學生，之所以綜合素質(zhì)較普通中學學生差，在很大程度上還與家庭教育有關系。筆者所擔任的班級里有很多孩子，不是父母離異，就是父母長期不和；還有的就是單親家庭；或是孩子從小就失去父母，只好跟隨爺爺奶奶生活。在這樣的環(huán)境下成長起來的孩子，他們?nèi)狈Ρ匾母笎刍蚰笎郏麄兊男撵`受到了傷害，他們的人格不夠健全，孩子的心靈容易扭曲，有些可能會嫉妒其他孩子的健康成長，甚至形成報復心理。這就需要老師及早發(fā)現(xiàn)這樣的學生，要多與這樣的學生交流，像父母一樣關心他們，愛護他們，使他們受傷的心靈得到安慰，從而朝著健康向上的方向發(fā)展。

2、理解學生，尊重學生

成人世界與兒童世界不同，尤其是處于生長叛逆期的中學生，他們追求個性發(fā)展，個體意識明顯加強，更追求人與人之間的一種平等交往。班主任要學會“用兒童的眼睛看世界”，尤其是當學生犯錯誤的時候，一定要有換位思考的意識，尊重學生，理解學生。從學生的心理需要上講，理解和尊重又是他們最渴望得到的東西。學生渴望在充滿理解和尊重的環(huán)境中成長。如果班主任能以發(fā)自內(nèi)心的理解和尊重學生，那么學生就會把你做為知心朋友，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法，你也會從中了解他們的性格特點以及在日常學習、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方法。每周我都會認真地批改學生的周記，有的學生寫周末一家人野外踏青，我批閱“盡情地享受天倫之樂吧！”；有的學生寫和父母鬧矛盾了，心情很郁悶，我就寫下“先冷靜下來，想一想父母對你的好，男子漢受一點委屈又何妨？”的批語；有的學生反映的情況比較復雜，我就只批“面談”二字，然后喊他到辦公室，與之促膝而談。尊重學生，寬容學生，并不是放任自流，對學生的不良行為有時還要作恰如其分的批評。批評學生要慎用批評用語，要講究語言藝術，絕不能挖苦、諷刺，或一味的訓斥，要處處顧及學生的自尊，使學生產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學生從思想深處認識錯誤，改正錯誤，切實有效地發(fā)揮批評的作用。當然教育不是萬能的，有時對那些一錯再錯的中職生給予一點懲罰也是必要的，如罰跑步、做俯臥撐、打掃衛(wèi)生等，但也要注意分寸。

（三）做中職生職業(yè)生涯設計的引領者

中等職業(yè)學校的培養(yǎng)目標是使學生成為適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要的中等職業(yè)應用型人才,讓學生盡早制訂一個方向正確、目標實在、符合實際、措施具體的職業(yè)生涯規(guī)劃,可以引導學生樹立正確的職業(yè)理想,明確努力方面,珍惜在校學習時間,提高學習的自覺性和積極性,從而全面提高職業(yè)素質(zhì),使他們畢業(yè)后能順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和升學,在適應社會、融入社會的同時自身也能得到發(fā)展。因此,制訂職業(yè)生涯規(guī)劃對中等職業(yè)學校學生的學習和就業(yè)有著非同尋常的意義,是中等職業(yè)教育一項不可或缺的極其重要的工作。而中職生由于受知識、閱歷的限制,往往很難制訂出既符合自身特點又適應就業(yè)環(huán)境的切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃,這就需要教師作深入、全面、具體的指導。

1、分年級進行職業(yè)生涯設計教育。一年級時，班主任要摸清學生的愛好、特長，分析學生的性格和缺點，了解學生未來想從事的職業(yè)或自己所學專業(yè)對口的職業(yè)。具體活動有：用“現(xiàn)在的我”等語句做小標題，做課堂簡短發(fā)言；鼓勵學生和學長們，尤其是畢業(yè)生進行交流，詢問就業(yè)情況；進行主題教育，開設諸如“我眼中的××專業(yè)”、“我們愛專業(yè)，明天更美好”、“千里之行，始于足下——邁好職高第一步”等主題班會課；鼓勵學生積極參與學校活動，增強交流技巧；認真學習計算機知識，爭取用計算機和網(wǎng)絡輔助自己的學習，等等。二年級時，班主任要指導學生考慮清楚未來是深造或就業(yè)，鼓勵學生參加學生會或社團等組織，以鍛煉自己的各種能力，檢驗自己的知識技能?？砷_設“做一名優(yōu)秀的中職生”、“做一個成功的未來職業(yè)人”等主題班會。還可以鼓勵學生嘗試兼職、社會實踐活動，最好能在課余時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)相關的工作。三年級時，目標應鎖定在提高求職技能、搜集就業(yè)信息上，班主任可指導學生擬一個“流程圖”，一步步地去實施目標：先對在校期間的學習做一個總結，然后開始申請工作，積極參加招聘活動，最后組織依次模擬面試?？芍黝}班會課開設“面對就業(yè)，你準備好了嗎？”、“面試指南”、“我的未來不是夢”“擺正就業(yè)心態(tài)，從容面對市場挑戰(zhàn)”等主題班會或演講比賽。學生在實習期間，班主任要關注學生實習思想動態(tài)、工作情況，幫助學生實現(xiàn)由“自然人”到“社會人”的轉變。

2、構建合理的知識結構。中職生的知識結構可以分為兩個部分，一是文化知識，二是專業(yè)知識。文化知識存在的問題不少，由于中職招生分數(shù)一降再降，甚至不經(jīng)中招就可進班學習，學生文化基礎的底子差。而且在校學習期間，學校和學生都存在著重視專業(yè)技能訓練，輕視文化基礎知識學習的思想，致使畢業(yè)生雖有一定技術水平和實際操作能力，但沒有進一步深造的基礎和能力。在中職生的職業(yè)規(guī)劃中，要教育學生為了將來走得更遠飛得更高，一定要注重文化課的學習，不能僅僅以通過畢業(yè)會考的底限來要求學生，要讓職業(yè)生涯設計起到提醒警示學生，注重自已的知識結構，有目標有追求地學習，為將來的發(fā)展打下雄厚基礎的目的。班主任要與各文化課老師進行溝通交流，要與他們合理運用文化課教材中富含的職業(yè)生涯設計教育素材，如語文教學中的人物傳記，德育課中的職業(yè)道德與職業(yè)指導素材，英語課的短文，營銷課中的案例等來對學生進行職業(yè)素養(yǎng)教育。同時要注意運用教學方法與形式中富含職業(yè)生涯設計教育功效，如體育教學中的耐挫折教育、意志力教育、語文課中的理想與信念教育，數(shù)學課中規(guī)劃與預測意識與技巧培養(yǎng)，專業(yè)課中的職業(yè)道德、理想、紀律與情感教育等，以拓展的方式，培養(yǎng)學生的職業(yè)觀念、職業(yè)理想、職業(yè)生涯設計意識與思維，以使教學收到“雙重”功效。

第四篇：特殊教育學校班主任工作探索與實踐

特殊教育學校班主任工作探索與實踐

從事特殊教育二十年，我將我的生活融入這樣一群天真爛漫 孩子中，他們善良、友愛、懂禮貌；他們自尊、自立、自強，他 們生活在單純的世界里，一臉燦爛的陽光。人們都說，教師這個職業(yè)：捧一顆心來，不帶半棵草去，而我的感覺是：在特殊 教育這塊土地上捧一顆心來，換來一片綠洲。

一、從了解入手，親近學生，研究學生，展現(xiàn)自我，樹立威望。

特殊教育學校教師的工作在這個特殊的環(huán)境里多了重責任，學生住校，大多數(shù)時間是在學校這個家庭中生活。所以做為他們的老師，要了解每一名學生，大的方面是學生家庭成員聯(lián)系方式，小到學生飲食偏好性格等。在平時的工作中，我善于接近、體貼和關心學生。充分利用“小時間”和他們進行語言交流，讓他們真正感受到老師對他的關心和愛。我記得接任聽障一年級新生班時，班里十四名學生，個性能力差異也極其之大。與每一位家長做了細致地溝通之后，大致地了解到每一位學生的性格特點與生活習慣。然后從自身的一言一行開始，認識彼此，帶動學生布置教室打掃衛(wèi)生，集體游戲競賽等將這些還沒有意識到學校與集體概念的孩子領進學校與集體中來。當然這其中的過程是很長的一段時間。要耐心細致地關愛，與取得他們的信任。通過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)班上一部分孩子是老人看護的所以沒有良好的行為習慣。班上劉健穎剛來的時候，抱著他爸爸的腿不肯上樓，每個周一都又哭又鬧，在家里他是由老人看養(yǎng)的，所以與外界的孩子很少交流，我就讓班上年齡比較大的孩子多與他溝通，慢慢地讓他感受到這個集體的可愛之處，漸漸地喜歡到學校來了。黎均勻和劉俊沒有語言，剛來的時候，劉俊很少與人交流。但是他愛勞動，拖地、掃地、擦黑板樣樣行，于是我就借故常常表揚他，這使得他愿意主動與我交流，也使我較快地取得了他的信任。馬韜明是個有些孤獨癥聽障孩子，他經(jīng)常動手，沉浸于自己的空間，但是他的聽力比一般的孩子好。在語言表現(xiàn)上，我就多提問他來回答問題，慢慢地他主動接近我，并經(jīng)常無意識犯錯的時候，主動承認錯誤。吳丹是我們班各方面能力均較差的孩子。剛入學時我主動親近關心她，讓她慢慢熟悉我的存在，由于生病，她沒有頭發(fā)，便經(jīng)常帶著一個假發(fā)，天氣太熱了帶假發(fā)影響孩子的健康，我便利用班會時間對全班學生進行了互相幫助，關心同學的教育。讓他們都了解了吳丹同學是生病了，所以頭發(fā)才會稀少，從此班上再沒有學生譏笑她，都主動地幫助她。

孔子曰：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”。在了解每一個學生的同時，做為班主任，我們更要時刻以自己的言行來感召學生的思想，以自己的人格魅力，為學生的品德培養(yǎng)做無聲的向?qū)?。這是做為班主任工作最重要的基礎。也只有這樣我們才能很好地開展我們的教育工作。

二、強化常規(guī)訓練，帶動教育。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障。大部分學生入校以前大多數(shù)沒上過學前班,剛入校時,爬高的、亂跑的、往地下躺的、笑

起來控制不住的---，紀律性很差，不服訓，動轍咬人、扭人。那段日子，我常常感覺手忙腳亂，但我并沒有灰心喪氣，而是不急不躁，虛心向同事討教，并查閱了大量與本班學生相似的案例進行學習、研究，力求盡快摸準每一個學生的脾氣，找到應對方法，在最短的時間里糾正學生的不良行為。從滿教室亂跑，到能在椅子上坐五分鐘、十分鐘、一節(jié)課；從不知道何為站隊，到站得歪七扭八，再到能排著整齊的隊伍做操、去食堂；從老師給打水，到由老師幫著打水，再到自己打水；從不會用笤帚到能自己拖地、擦桌子、主動幫老師打掃衛(wèi)生┈ 一點一滴，學生逐漸樹立起“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力并形成習慣。

三、評價學生時必需要講究策略。

班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足“，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

這群特殊的孩子雖然年紀小，但同樣有自己的人格，有自尊心，所以我從不對學生隨意發(fā)表否定性評價，不用貶低、歧視性的字眼，一句看似不起眼的話如“真不錯”、“真棒”、“真聰明”或是一顆糖果，對學生來說，都是極大的贈予和最佳的獎賞。這對于激發(fā)學生的積極性和能動性起到了至關重要的作用。何曉純剛來的時候是個內(nèi)向又靦腆的孩子，常常一個人伏在桌子上掉眼淚，不愿與人交流。可是他也有優(yōu)點，就是愛幫助別人，愛管別人，他在班里比較守紀律，學習成績又好，其他學生都愿聽他的，所以我就指派他當我們班的小

班長，他高興極了，打掃衛(wèi)生、站隊都能起帶頭作用，還能輔導自理能力差的學生。一個學期下來，她就成了我的左右手，也成了同學們的榜樣。林美茹剛來的時候是個沒有規(guī)矩的家伙，因為是從二年級留到我們班上，她是老生的感覺就非常明顯，處處總想做領頭的樣子，為了培養(yǎng)她良好的行為習慣，除了進行思想教育，每次班級活動我都會刻意來總結讓學生指出她的不足，加強她行為糾正的習慣。但是她愛勞動，發(fā)現(xiàn)這個優(yōu)點，我就常常在勞動中表揚她，并引導她各方面都要做得好，才能成為一名好學生。劉曉玲是個喜歡運動的孩子，在課外活動時偶然我發(fā)現(xiàn)她的體育特長，為了讓她在這方面有發(fā)展，我就積極地與家長聯(lián)系并與體育教師協(xié)調(diào)讓她到體育隊參加訓練。剛開始她不愿意吃苦，我找到學校里曾經(jīng)在體育上有成績的學生實例，耐心做她的思想工作，現(xiàn)在她在體育訓練中不僅刻苦努力，成績也有了極大的提高。殘疾孩子的一技之長是將來立足社會的資本，而我們教師的引導與發(fā)現(xiàn)，更為重要。

四、制定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定了全班在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個學生進步。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于學生年齡與心理特征與個人能力情況，在擬

定目標時，我注意了以下兩點：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須符合學生實際，要讓孩子能”跳一跳摘到蘋果"，以免喪失孩子信心。班級里一大部分學生的接受能力較差，為了讓他們得到提高除了經(jīng)常性與家長溝通外，對每個人制定了屬于他們的目標，經(jīng)過一段時間的努力，大部分學生在原有的基礎上都有了很大的進步。

五、設立合理的評比機制，激發(fā)學生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。我們班里學生的智力差異很大，為了便于提高學生的能力，我將學生分為三個學習小組，分別由三個能力較強的學生擔任組長，除了在學習上以組為單位進行競爭評比，在勞動與活動上也經(jīng)常按組來進行，這樣大大激發(fā)了學生的集體榮譽感，也帶動能力較差的學習不斷提高自己的能力。組長都積極地為了本組的工作象小老師一樣輔導組內(nèi)學生，大大提高了學生在學習生活活動等方面的興趣。每周末進行一次紅旗評比。小小的紅旗是學生們都爭相取得的榮譽。經(jīng)過一段時間我也發(fā)現(xiàn)了問題，就是各小組之間的競爭也造成了小組間學生的矛盾，為此每周我都把三個組長招集到一起，開組內(nèi)會議，指出他們學習中的不足，及時調(diào)整他們的心態(tài)，現(xiàn)在學生們的競爭意識很強，卻又在生活中十分團結友愛。班級的班風常規(guī)等各方面都有了極大的進步。

六、協(xié)調(diào)與任課老師和家長的關系，建立豐富的信息網(wǎng)絡。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須

力爭本班任課老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。每周周末下午放學的時候，我都會予家長匯報學生在校的表現(xiàn)并向家長及時了解學生在家時的情況，有時候家長態(tài)度不冷靜，比如說自己孩子的東西丟了，就把責任怪到老師頭上，作為老師心里雖然喊冤但也要保持鎮(zhèn)靜，了解情況早解決不拖遢。一直與家長保持著良性的密切的聯(lián)系。充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子。

此外，我還通過觀察、與學生談心、以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡，隨時掌握與調(diào)控學生的思想行為動向。

七、做好學生的跟蹤調(diào)查記錄。

每周按時填寫家庭聯(lián)系冊如實記錄和反映學生在校的情緒變化、意志品質(zhì)、接受能力、知識掌握情況、自理能力、技能技巧各方面的表現(xiàn)情況，做到對學生負責，對家長負責。

班主任工作是鎖碎的，嚴師慈母的角色是要靠我們的精心細致才能做好的?？吹綄W生像蹣跚學步一樣跌跌撞撞而又實實在在的進步，作為班主任，我打從心里感到欣慰。多年的班主任工作是我在不停地探索中不斷總結也不斷地收獲，很多學生會在一些節(jié)日給我送上一些小禮物，溫暖之情洋灑在心間。教育的藝術在于點點滴滴，點點滴滴在于愛，就讓我們都為這一份純稚的愛許下一個長久的諾言。

第五篇：中職學校班主任工作規(guī)范

中職學校班主任工作規(guī)范

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時間：2011-08-09 責任編輯：admin

一、做好班主任工作的重要意義班主任既是學校教育計劃的具體執(zhí)行人，又是校長、教務、及學管的助手；既是學生班集體的領導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者；既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。班級工作的好壞，直接影響學校教育管理工作的進行和學生的健康成長。在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實際，務實高效地開展班主任工作，旨使班集體建設卓有成效，以造就大批合格的中等專業(yè)技術人才。在中職學生的成長過程中，班主任起著十分重要而又無可替代的作用。中職的學生特點：起點低、差異大，很多學生表現(xiàn)為認識上模糊，行為上盲目，心理上脆弱，學習上缺少壓力與動力，法律意識上淡薄、組織紀律性缺失等。這對班主任提出了更新、更高的要求。

二、班主任工作的指導思想班主任工作的指導思想為：以就業(yè)為導向，以教會學生“會做人、會學習、會做事、會發(fā)展”為目標；以塑造職業(yè)人形象，培養(yǎng)學生職業(yè)意識、職業(yè)習慣、職業(yè)技能為核心；以構建班級建設管理與學生德育工作新模式為手段，使學生成為適應用人單位需要、具有職業(yè)發(fā)展素質(zhì)的社會人。

三、班主任的職業(yè)精神首先，班主任應該認識到自身職業(yè)的綜合性，中職教育班主任處于全面育人的綜合崗位。一方面應從自身的“德、能、仁、正”四個方面來樹立形象和威信，這是班主任“職業(yè)精神”的精髓要點。“德”即班主任要有高尚的師德和良好的習慣，堪稱學生表率，要突出對學生熱愛的情感和思想，用輕松的心態(tài)來做好繁雜的班級工作?！澳堋奔窗嘀魅我刭|(zhì)全面，才華出眾，特別是在素質(zhì)教育的新時期，中職學生大多是初中畢業(yè)生，正處于成年階段，他們的政治信仰、理想信念、價值取向、誠信意識、社會責任感等基本在這一階段確立，班主任要始終樹立培養(yǎng)學生積極向上的心理個性，用個人的人格魅力影響和潛移默化學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。“仁”即以人為本。在愛的熏陶下，學生純潔的必靈會變得更美好，親密的師生感情有著不可替代的作用，無形中規(guī)范了學生的言行、培養(yǎng)了學生健康的心理、豐富了學生的情感。“正”即敬業(yè)愛崗，尊重學生，正直無私地換位去理解學生，分析他們心中的矛盾、痛苦、失落，用“心察心、心貼心、心喚心”及時化解學生的迷茫，讓他們破浪前行，在心靈的海洋暢游。另一方面，班主任是學生思想教育教學的直接引導者，示范著身傳言教的工作要求，班主任只有具有較高的政治理論素養(yǎng)，才能有效快速解決學生管理教育中出現(xiàn)的問題，成為學生工作專家。同時，班主任還要落實學校及各職能部門對學生的管理規(guī)定，營造良好的辦學環(huán)境，在管理育人中發(fā)揮直接作用。

四、班主任工作職責

（一）思想政治工作

1．全面貫徹黨的教育方針，教書育人，了解學生思想狀況，主動、熱情、耐心、平等、誠懇地對學生進行有目的思想教育。

2．貫徹學校黨委，各行政部門布置的各項工作，教育學生自覺遵守“中專生守則”、“學生日常行為規(guī)范”、“學生在校一日常規(guī)”以及學校其他規(guī)章制度，幫助學生克服各種不良行為習慣，培養(yǎng)良好的班風。

3．對學生進行法制、國防安全以及心理健康教育等，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

4．領導和組織學生學習政治理論，積極參加班級、學校各項活動。

5．培養(yǎng)和指導班團干部的工作，充分發(fā)揮其作用，每兩周召開班委或支委會，每月總結本班工作，會議有記載，每月上報專業(yè)科，期末對干部進行民主評估、考核，積極做好入團、入黨積極分子的培養(yǎng)與發(fā)展工作。

6．上好每周班會課，做到有計劃，有記錄，每月舉行主題班會一次。每學年舉行一次公開主題班會。

7．以“行為規(guī)范”為中心，加強德育工作，對違反“守則”、“規(guī)范”，以及其他校紀校規(guī)的學生要批評、教育；處理學生之間的糾紛要公正、合理、恰當；堅持對學生進行正面教育，對后進生要加強思想教育，說服疏導，以情感人，促其轉化；對犯錯誤的學生不歧視，不挖苦，不打擊，不體罰，滿腔熱情地幫助他們改正錯誤。

8．做好（電話）家訪、信訪和家長來校接待工作，并作好記載，認真撰寫工作日志，加強學校與家庭的聯(lián)系。

9．每學期認真公正地寫出學生品德評語，客觀評定學生操行等第，做好學生綜合素質(zhì)的測評及其評優(yōu)工作。

10．加強學生的職業(yè)道德教育，做好學生畢業(yè)前就業(yè)指導工作。

（二）教學工作

1．教育學生明確專業(yè)目標、學習目的，端正學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，遵守課堂紀律，培養(yǎng)學生良好的學風。

2．加強對學生的專業(yè)引導，協(xié)調(diào)班級的提優(yōu)、補差工作。

3．定期召開班級任課教師會議，加強與課任教師的溝通。及時向任課老師或?qū)I(yè)科反映學生對各科教學情況的意見和建議，及時向任課老師了解該班學生學習情況。

4．做好學生自修課的檢查、督促指導工作。

5．積極組織課外興趣小組，開展有益于學生身心健康的素質(zhì)教育活動。

（三）日常管理工作

1．組織和領導學生參加學校、班級安排的各種活動。

2．關心學生生活與健康，檢查學生早操/讀、正課、自習、就餐、就寢紀律，組織、指導課外文體素質(zhì)教育活動。

3．隨時檢查班級、宿舍、公共區(qū)衛(wèi)生，公物愛護、安全保衛(wèi)工作、檢查督促值日生工作，管理學生請假事宜，積極配合各部門對班級工作日常管理情況的檢查考核，保障學生權益，正確妥善處理偶發(fā)事件。4．搞好教室、宿舍的環(huán)境布置，桌椅、潔具擺放定位有序。

5．組織好周講評和班會活動、團日活動。

6．協(xié)助財務科做好學費收繳工作。

（四）其他工作

1．出席每周班主任例會，交流班級工作情況，及時落實學校各項工作，認真作好班級工作情況月總結并及時交報表。

2．加強德育工作研究，每學年寫一篇德育工作專題論文。

五、班主任工作的開展模式與實施方案在實際工作中，班主任應采取符合自身角色的“五勤”為基本行為模式：即一要勤于深入學生的生活，“足”要勤；二要勤于觀察，“目”要勤；三要勤于捕捉與學生交談的機會，“口”要勤；四要勤于用自己的雙手給學生做出示范，“手”要勤；五要勤于思考，“腦”要勤。下面就以每學期為時間段來開展班級工作的模式，探討班級建設與學生教育管理工作。

（一）第一學期

1．目標說明讓學生適應中職學校的生活和學習環(huán)境，調(diào)整心態(tài)，建立信心；培養(yǎng)良好的學習方法和習慣，體會成功的愉悅，激發(fā)學習興趣；了解未來要從事的職業(yè)以及所學專業(yè)的培養(yǎng)目標、學習目標和生活目標，培養(yǎng)職業(yè)興趣；建立并培養(yǎng)團隊精神，在團隊建設中培養(yǎng)責任感、榮譽感和協(xié)作意識。

2．班級建設步驟

（1）確定班委會及其職責；

（2）建立班級學生個人檔案，班主任了解學生基本情況，做到學生基本情況“一口清”；

（3）帶學生學習《學生管理手冊》和《學生在校一日常規(guī)》，熟悉學校管理的各項規(guī)章制度和日常行為規(guī)范；

（4）制定班級班訓、發(fā)展目標和班規(guī)；

（5）做好入學教育，使學生了解所學專業(yè)和今后將從事職業(yè)；

（6）使學生熟悉本專業(yè)的職業(yè)禮儀規(guī)范和技能要求；

（7）讓學生了解學校的有關設施設備、學?；顒印?/p>

3．班級教育活動“良好的開端是成功的一半”，班級教育活動圍繞為新生創(chuàng)設良好的“第一印象”開展。

（1）開學前給每位新生寫一封歡迎信。班主任在信中可以介紹學校和班級的一些基本情況，尤其是良好的校風，可以談談對班級建設的設想，還可以對新生提一些簡單明了的要求等，通過這封信，不但開始與學生建立起一種感情聯(lián)系而且開始引導他們思考：“我”應該怎樣為建設新的班集體做出貢獻？新班一開始就呈現(xiàn)出一種集體主義的蓬勃生機。

（2）注意第一次見面。要使學生感到新班主任外表端莊、衣著整潔、舉止大方，并且要充滿機智。

（3）精心設計第一次演講。第一次演講可以闡述自己對班集體建設的設想，提出對同學的期望，也可以進行一次簡短精彩的思想教育。

（4）上好第一堂課。要讓學生感到新班主任知識淵博，才華橫溢。

（5）設計好第一份問卷。如“我心中的班集體”、“我理想的班主任”、“是否愿意當班干部”、“愿意為班集體做些什么”等問卷調(diào)查表，初步了解學生的思想狀況和對班集體及班主任的期望。

（6）開好第一次主題班會?？梢砸浴罢J識你真高興”、“同學，我想對你說”和“教師我想對你說”為題，進行師生間、同學間的溝通與交流。

（二）第二學期

1．目標說明讓學生掌握有效的學習方法和策略，提高思維能力、創(chuàng)新能力、操作能力；引導學生自我認識，培養(yǎng)良好的職業(yè)意識、職業(yè)道德，樹立正確的職業(yè)理想；發(fā)展學生的人際交往能力，關注他人，關注社會。

2．班級建設步驟

（1）修訂班級目標（每學期目標應有所不同）；

（2）調(diào)整班委會成員；

（3）讓學生了解本職業(yè)和道德、習慣要求；

（4）讓學生了解必要的安全知識與法律常識。

3．班級教育活動。

（1）開好第一次家長會。家長會要安排充實一些，不要讓家長只盯住自己孩子的學習，要讓家長感覺到自己孩子長大了，學習只是其中的一個方面?？梢岳眠@個機會，讓學生給家長寫一封信，寫出自己從未向家長說的一些話，或一直想說卻從未敢說的一些話，使家長進一步了解自己的孩子，進行一次孩子與父母心靈上的溝通。班主任在介紹學生的情況時，要以介紹學生的閃光點為主，對學生身上的不足要委婉說出，讓家長能夠意識到即可。對學生取得的成績要讓家長領略到是家長培養(yǎng)有方。家長對自己的孩子會更有信心，對學校也就更加放心。

（2）培養(yǎng)優(yōu)秀生，關注中等生，轉化潛力生。到了第二學期，學生的許多本質(zhì)已經(jīng)了解得差不多了，如果出現(xiàn)問題也只是學生成長中的問題，但學生已經(jīng)拉出差距分出了優(yōu)秀生、中等生和潛力生。對于優(yōu)秀生，班主任要大膽使用嚴格管理，確立高目標，使其得到更好的發(fā)展。對于中等生，班主任不要放棄，這是一支中堅力量，在班級中起著很大的作用。因為這些人容易被教師忽略掉，如果班主任真的忽視了他們，他們就會轉向潛力生的隊列中去。對于潛力生，班主任不要操之過急，要允許他們重復出現(xiàn)同一問題，要用一定的耐心、細心、熱心去關心他們，幫助他們，不要讓他們感覺到自己是一個不受歡迎的人，要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，使其看到自己的價值。

（3）開展相應的技能比賽、文娛才藝比賽。

（4）開展優(yōu)點“狂轟濫炸”評說活動，讓每個學生說出其他同學的優(yōu)點，并提出希望。

（三）第三學期

1．目標說明讓學生掌握有關的學習方法和策略，提高思維能力、創(chuàng)新能力、操作能力；引導學生自我評價，培養(yǎng)良好的職業(yè)意識、職業(yè)道德，樹立正確的職業(yè)理想；發(fā)展學生的社會交往能力和抗挫能力；強化學生職業(yè)技能和職業(yè)能力培養(yǎng)。

2．班級建設步驟

（1）總結班級目標實現(xiàn)情況及重新修訂；

（2）了解就業(yè)應聘知識；

（3）參與學校有關活動。

3．班級教育活動

（1）開展“精彩人生路”的設計活動。讓學生為自己今后的30年進行設計，第一個10年自己將成為什么；第二個10年自己將成為什么；第三個10年自己將成為什么。

（2）開展“讓中職生有大作為”主題教育。讓學生充分認識到，中職生有其自身價值，對社會有著不可替代的作用。

（3）開展“搞好人際關系，是走向社會的第一步臺階”主題教育。

（4）開展各種鍛煉學生心理素質(zhì)的實踐活動。讓學生鍛煉受挫心理，給學生設置一些挫折情境，讓學生從中得到鍛煉。如表揚著別人批評他，讓他與比他強的人進行對比等等，以鍛煉他的抗挫能力。

（5）結合專業(yè)，開展各種技能比賽。

（四）第四學期

1．目標說明針對學生要進行畢業(yè)實習、畢業(yè)設計及生產(chǎn)實習等情況，進行就業(yè)教育，通過一系列班會活動、激勵措施，鞏固并強化兩年的中專教育效果，讓學生認識到校園人和社會人的不同，要成為合格的社會人就要先做好優(yōu)秀的校園人。

2．班級建設步驟

（1）班級目標修訂；

（2）制作個人簡歷；

（3）進行創(chuàng)業(yè)設計；

（4）參與學校管理活動。

3．班級教育活動

（1）開展參加各種社會公益勞動的活動，或到學校各部門去做義務勞動，或定期到校外去做義務勞動，或利用假期參加社會組織的各種志愿者服務，使其了解自身價值，培養(yǎng)適應社會的能力。

（2）珍惜校園生活，珍視同學友誼。讓學生感覺到校園生活的重要性和必要性，認識到遵守社會公德要從遵守校紀校規(guī)做起，做合格的校園人才能做合格的社會人。開展“合格校園人與合格社會人的關系”主題教育。

（3）開展“我為母校留點什么？”、“向社會推薦我”、“畢業(yè)前夕話理想”等班會活動。

（4）開展專業(yè)綜合技能大比舞活動。

（5）從求職心態(tài)、求職禮儀、制作簡歷、面試技巧、職場溝通等環(huán)節(jié)開展就業(yè)教育。

（6）組織學生進行社會調(diào)查，準備求職材料，進行模擬面試?？傊嘀魅喂ぷ髑ь^萬緒，這要求從事班主任工作者不但要有高度的責任感和事業(yè)心，還要對學生富有愛心，對工作富有激情。在每個學期段的工作中，只要做好“五勤”，憑著對學生高度負責的態(tài)度主動去工作，我們的班主任工作就一定能夠做好，也一定能使我們的學生管理整體水平有一個很大的提高。