第一篇：太和小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

太和小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

太和小學(xué)

周云飛

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！

今天，能有幸在這里與在座的各位老師交流和學(xué)習(xí)，其實(shí)談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是想和大家一起交流我校六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)，如有不妥之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。

一直以來(lái)，我們六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。具體做了以下幾方面的工作。

1、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題。新學(xué)期的第一次備課組活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和圓滿完成，所以我們十分重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持每1至2周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。其活動(dòng)的內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的分析等。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。每節(jié)課后，老師們會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行教學(xué)反思，在隨意的交談中進(jìn)行自我反思，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。

2、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展。首先，課前準(zhǔn)備到位。任何人無(wú)論做什么事，要么不做要做就盡力把這件事做好。因此，在課前我們組的每一位老師都認(rèn)真?zhèn)浜谜n，在吃透教材、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，采用合適的教學(xué)方法，使每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”，為課堂40分鐘做好充分的準(zhǔn)備。其次，增強(qiáng)上課技能，講求實(shí)效。一節(jié)課必須把握好前20分鐘，因?yàn)檫@一小段是小學(xué)生注意力集中的最佳時(shí)機(jī)，要特別注意創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，另外還要特別注意精講精練，滲透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，充分考慮不同層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到提高。第三，精心設(shè)計(jì)每一次作業(yè)。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我們也有統(tǒng)一的安排，每天的作業(yè)，老師之間互相溝通，作業(yè)盡量做到同步進(jìn)行，避免做機(jī)械、重復(fù)的作業(yè)，使學(xué)生喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)。特別是對(duì)于學(xué)生的課堂作業(yè)，為了避免抄襲別人的作業(yè)，采用的是每次作業(yè)都在老師的監(jiān)控下當(dāng)堂完成，并力爭(zhēng)做到當(dāng)面批改，這樣有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。第四，切實(shí)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。在教學(xué)中，我們組老師都有一個(gè)共同的感受，那就是偏愛(ài)后進(jìn)生，嚴(yán)愛(ài)優(yōu)秀生，博愛(ài)中等生，雖然，在平時(shí)我們談?wù)撟疃嗟氖呛筮M(jìn)生如何的差，學(xué)習(xí)習(xí)慣如何的不好，等等。但在課堂上，我們提問(wèn)最多的卻是后進(jìn)生，關(guān)注最多的也是后進(jìn)生。因此，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我們的工作做得非常細(xì)，老師們經(jīng)常利用課余時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)，幫學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)找原因，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。

3、切實(shí)搞好測(cè)試和分析工作。每一期我們年級(jí)組都要進(jìn)行幾次學(xué)月考試，由老師輪流出題，在教導(dǎo)處的安排下，統(tǒng)一時(shí)間考試，并召開(kāi)專門的分析會(huì)，在會(huì)上，老師們積極踴躍地發(fā)言，對(duì)于考得好的班級(jí)，老師能毫無(wú)保留地交流自己的做法，而對(duì)于存在的問(wèn)題和學(xué)生失分的地方，大家都積極尋找原因，討論補(bǔ)救的措施。特別是對(duì)本班不及格的或退步較大的學(xué)生下來(lái)都進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，調(diào)整下一步的教學(xué)。

4、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，貫徹新課標(biāo)精神。雖然教材我們是無(wú)法改變的，但教師的教學(xué)理念必須與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校教導(dǎo)處經(jīng)常組織我們年級(jí)組老師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，挖掘教材的最大潛能，經(jīng)常上網(wǎng)查找有關(guān)資料，如課例，一旦發(fā)現(xiàn)好的課例，我們就大膽地嘗試，將課例中好的做法、先進(jìn)的理念用于我們的教學(xué)。數(shù)學(xué)課程改革的基本理念是提倡小組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，與人分享。小組合作學(xué)習(xí)已成為我們課堂教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。

5、教師責(zé)任心強(qiáng)，合作意識(shí)強(qiáng)。我們年級(jí)組的四位老師，有著多年的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們工作認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，合作意識(shí)強(qiáng)。特別是葉平玉老師，一直從事畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)，葉老師能將自己的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)心得毫無(wú)保留地傳授給其他的三位老師，在葉老師的帶動(dòng)和幫助下，其他三位教師的教學(xué)水平有了很大的提高。另外，我們教師之間經(jīng)常開(kāi)展互相聽(tīng)課、討論，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，大家團(tuán)結(jié)合作、教學(xué)愉快。正因?yàn)橛辛诉@么好的老師的通力合作，我校的教學(xué)成績(jī)才能穩(wěn)步提高。

以上是我們太和小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)組老師的一些做法，與各位老師共勉。謝謝大家！

2012年5月4日

第二篇：六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿_（范文模版）

六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師交流發(fā)言稿

梁彩云

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好。

首先感謝老師們對(duì)我的信任和鼓勵(lì)。由我代表六年級(jí)的五位數(shù)學(xué)老師來(lái)交流數(shù)學(xué)學(xué)科的情況，下面我就我們五位數(shù)學(xué)老師在教學(xué)實(shí)踐中的一些感悟和做法，與大家交流。

一、學(xué)情分析：

這一屆學(xué)生的整體情況與去年相比，不如去年，學(xué)生的上課學(xué)習(xí)習(xí)慣與作業(yè)習(xí)慣較差，作業(yè)態(tài)度較差，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，特別是計(jì)算能力。加之六年班從五年級(jí)的六個(gè)班合并為五個(gè)班，班級(jí)中的差生數(shù)量集中，人數(shù)多，教學(xué)任務(wù)有所加重。

二、師情分析：

五位數(shù)學(xué)老師都是多年的高年級(jí)或六年級(jí)教師，有的老師經(jīng)驗(yàn)豐富且有耐心，有的老師踏實(shí)肯干，有的老師教學(xué)能不斷創(chuàng)新。從年齡結(jié)構(gòu)上看，有年輕的也有年長(zhǎng)些的，我想這樣的隊(duì)伍非常有利于我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中碰撞與交流，有利于教學(xué)方法的互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。

三、教學(xué)現(xiàn)狀分析：（在平時(shí)的教育教學(xué)中我們特別注重以下幾方面的實(shí)踐）

1、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的習(xí)慣

我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì)聽(tīng)，會(huì)講，會(huì)做作業(yè)。1會(huì)聽(tīng)：指在課堂學(xué)習(xí)中細(xì)心傾聽(tīng)老師的講解，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，全神貫注，集中精力，如果遇到有同學(xué)做小動(dòng)作或分心，教師要停下來(lái)組織教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都專注于課堂學(xué)習(xí)。2會(huì)講：學(xué)習(xí)的思維培養(yǎng)要聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，有的同學(xué)會(huì)做題但是卻講不清思考方法，長(zhǎng)期以往就會(huì)影響思維的發(fā)展，所以在課堂上老師要把說(shuō)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，一開(kāi)始會(huì)浪費(fèi)一些時(shí)間，但是給學(xué)生講的機(jī)會(huì)多了，他們的表達(dá)會(huì)越來(lái)流暢，思維也越來(lái)越清晰。我們呂加良老師的課有一個(gè)特點(diǎn)，他非常舍得花時(shí)間給學(xué)生去說(shuō)，去交流，把課堂的主動(dòng)權(quán)放手給學(xué)生，而他總是提綱契領(lǐng)地把握大方向，在難點(diǎn)重點(diǎn)處給學(xué)生以指導(dǎo)，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3會(huì)做作業(yè)：許多看似簡(jiǎn)單的題學(xué)生往往容易出錯(cuò),很多家長(zhǎng)說(shuō)”他會(huì)做,就是粗心”或”他很聰明,就是計(jì)算容易出錯(cuò)”等等,而我認(rèn)為不只是單純的粗心問(wèn)題,而是作業(yè)習(xí)慣不好，作業(yè)態(tài)度不夠認(rèn)真,在平時(shí)的作業(yè)中我要求學(xué)生一定要用直尺劃等號(hào)，分?jǐn)?shù)線，審題圈發(fā)畫出關(guān)鍵字，做到每題必畫，每天批改作業(yè)時(shí)都注意了解學(xué)生這方面習(xí)慣的養(yǎng)成情況，持之以恒，學(xué)生無(wú)謂的錯(cuò)誤會(huì)越來(lái)越少。

2、注重方法，努力提高教學(xué)效率

教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。因此我們?cè)谡n前先了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，確定切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，做好備課工作。在課堂上以訓(xùn)練為主，多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)筆、發(fā)言，老師真正地做到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)的作用。在教學(xué)過(guò)程中，注意“三講兩不講”。三講，即講重點(diǎn)、難點(diǎn)；講規(guī)律、拓展；講易錯(cuò)、易漏、易混的知識(shí)點(diǎn)。兩不講即自學(xué)就會(huì)的不講，講了也不會(huì)的也不講。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題時(shí)，我們的王琳老師為了讓學(xué)生充分理解數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)也要?jiǎng)澇鼍渥又械膯挝弧?”，并寫出數(shù)量關(guān)系，而黃麗萍老師用的方法就是利用畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，從期中考試的試卷分析情況來(lái)看，他們兩個(gè)班學(xué)生解決問(wèn)題的得分率都比較高，我想他們注重方法的指導(dǎo)是有效的。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的“漏”與“缺”的隨時(shí)記錄和錯(cuò)題的整理

查漏補(bǔ)缺不僅是復(fù)習(xí)階段的重要內(nèi)容，其實(shí)在平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更為重要，平時(shí)摸清學(xué)生每課知識(shí)的“漏”和“缺”，及時(shí)糾正鞏固，到復(fù)習(xí)時(shí)任務(wù)就減輕了。摘記學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題不失為一個(gè)好的方法，我們的朱琴老師就有一個(gè)好的習(xí)慣和做法，每天的家作與課作批下來(lái)，她都會(huì)找出學(xué)生典型的錯(cuò)誤，并在練習(xí)冊(cè)及補(bǔ)充習(xí)題對(duì)應(yīng)習(xí)的題目上作出記號(hào)，每次單元檢測(cè)下來(lái)，學(xué)生哪些方面容易出錯(cuò)，她也會(huì)把這些錯(cuò)題收集起來(lái)，在課間時(shí)與大家交流，然后我們根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題，在練習(xí)課中集中糾正與指導(dǎo)，對(duì)易錯(cuò)、常錯(cuò)以及容易混淆的問(wèn)題，再讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以強(qiáng)化對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固。這樣對(duì)于班級(jí)中中等及中等稍偏下的學(xué)生理清概念和掌握解題方法，提高學(xué)習(xí)效率上是有明顯的效果。

4、切實(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生，一直是頭痛的問(wèn)題，我們想了一些辦法（1）在教學(xué)中，老師要有意識(shí)的照顧到這部分學(xué)生，對(duì)于一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，簡(jiǎn)單些的內(nèi)容多讓學(xué)困生參與，提高他們學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也強(qiáng)化他們對(duì)基本知識(shí)概念的掌握。（2）同時(shí)可以在班上組織一幫一，一拉一活動(dòng)，每位學(xué)困生都有一位優(yōu)秀生幫扶，學(xué)生之間的交流有時(shí)比成人與孩子的交流更明了，容易。（3）個(gè)別最困難的學(xué)困生留給教師，由老師對(duì)他們進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，想提高后進(jìn)生的成績(jī)，就要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們自覺(jué)地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

第三篇：小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

下午好！

我首先感謝教研中心給我們這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們說(shuō)說(shuō)我校平時(shí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)，經(jīng)驗(yàn)談不上，只是在平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受，希望在這里與各位老師共勉。

上學(xué)期全旗期末數(shù)學(xué)統(tǒng)測(cè)中，我校參加考試的共有296人，年級(jí)平均分91分，及格率98.65%，優(yōu)秀率82.83%。

學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的高低，關(guān)鍵在于（1）學(xué)生是否把知識(shí)學(xué)懂了、學(xué)透了；（2）學(xué)生是否把學(xué)到的知識(shí)通過(guò)大腦的綜合運(yùn)用，書(shū)寫在卷面上。要保證學(xué)生做好這兩點(diǎn)，在我們的教學(xué)中才除了保證有效的課堂教學(xué)以外,還必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。下面就我們學(xué)校在這方面的具體做法給大家做一簡(jiǎn)單的介紹，若有不妥之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們是這樣做的：

從學(xué)生一年級(jí)一入學(xué)，就把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣作為入學(xué)教育的重中之重去抓，具體是: 1.培養(yǎng)上課習(xí)慣。上課前，要求把課堂上用的東西，如課本、作業(yè)本、鉛筆盒等放在桌上一定的地方，預(yù)備鈴一響就安靜下來(lái)，小憩收心。教師對(duì)學(xué)生的坐姿、站姿都有明確的要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

2.培養(yǎng)遵守課堂紀(jì)律，專心聽(tīng)講的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生注意力的具體情況，教師要把握好節(jié)奏，要有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)中，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做，沒(méi)有做小動(dòng)作的機(jī)會(huì)。3.培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣。良好的書(shū)寫習(xí)慣可以放映學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度，我們要求學(xué)生卷面整潔，不潦草，不涂抹，算式書(shū)寫要規(guī)范、美觀。要培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫工整的好習(xí)慣，教師教學(xué)時(shí)的板書(shū)設(shè)計(jì)要合理，書(shū)寫規(guī)范整齊，嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處用自己良好的行為習(xí)慣感染、影響學(xué)生，身教重于言教，日復(fù)一日，月復(fù)一月，就容易使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.培養(yǎng)專時(shí)專用，講究效益的習(xí)慣。孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該是速度和質(zhì)量并重的，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按要求完成一定量的任務(wù)。要求學(xué)生一旦坐到書(shū)桌前，就進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。不能一味的要求學(xué)生學(xué)習(xí)，恨不得老讓孩子坐到桌前看書(shū)、學(xué)習(xí)，沒(méi)有休息和放松的時(shí)間，這樣反而容易使學(xué)生形成磨磨蹭蹭，不講效率的毛病。學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該專心有效的學(xué)，玩的時(shí)候就應(yīng)該快快樂(lè)樂(lè)，忘乎所以的玩。

4.培養(yǎng)動(dòng)腦鉆研的習(xí)慣。要學(xué)好知識(shí)，學(xué)生必須有強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極的探索精神，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。為此我們利用一切機(jī)會(huì)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中集中精力，專心聽(tīng)講，勇于鉆研，大膽發(fā)言，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

5.培養(yǎng)與人合作的習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女培養(yǎng)合作的意識(shí)尤為重要。

學(xué)生的這些習(xí)慣的培養(yǎng),其實(shí)我們?cè)谧拿恳晃欢荚谧?不同的是您是否能每天都做到嚴(yán)格要求自己和學(xué)生.堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)短不同,要求的程度不同,那最后的產(chǎn)生的效果也就不同.因?yàn)閷W(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是一個(gè)定性的,不是一朝一夕養(yǎng)成的,它需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程.“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”我是一個(gè)普通的人，干著平凡的事，沒(méi)做什么值得稱贊的事，更沒(méi)有什么值得炫耀的業(yè)績(jī)。但我想：作為老師，只要我的學(xué)生因?yàn)橛形腋械綄W(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事；作為同事，只要我的同事因?yàn)橛形腋杏X(jué)真好；作為自己，只要覺(jué)得無(wú)愧于心就可以了。我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！

第四篇：小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)交流點(diǎn)滴談

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！很高興有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起交流、學(xué)習(xí)。六年級(jí)教學(xué)是小學(xué)階段一個(gè)小的出口階段，尤其每年的第二學(xué)期是畢業(yè)班最緊張的階段，抓好畢業(yè)班工作，是我們每位六年級(jí)教師的責(zé)任。我承擔(dān)六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)多年，因此對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的教學(xué)與管理我已深有體會(huì)，可以說(shuō)是酸甜苦辣都相伴，下面就對(duì)自己數(shù)學(xué)教學(xué)的一些體會(huì)和大家一起來(lái)交流、學(xué)習(xí)。

一、我認(rèn)為教學(xué)工作需要熱情

有人常說(shuō)：“開(kāi)始上班把工作當(dāng)事業(yè)，熱情高漲，隨著時(shí)間推移變成了職業(yè)，最后變成了副業(yè)，沒(méi)有熱情。”雖然我從1995年畢業(yè)上班至今也已19年了，但我始終守著這份熱情，把教學(xué)成績(jī)作為實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的體現(xiàn)，努力呵護(hù)，努力保持自己的那份熱情和責(zé)任。

二、我認(rèn)為課堂教學(xué)需要技巧

“創(chuàng)造性地使用教材”對(duì)于我來(lái)說(shuō)是常用的方法：

1、在學(xué)習(xí)《圓的對(duì)稱性》時(shí)，我把學(xué)生熟識(shí)的生活用品搬進(jìn)課堂，如：中國(guó)剪紙、京劇臉譜、一至六年級(jí)所學(xué)的圖形、字母……引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖形，體會(huì)軸對(duì)稱圖形無(wú)處不在；

2、比如說(shuō)本學(xué)期《圓柱圓錐的體積》的練習(xí)課上我增設(shè)了“數(shù)學(xué)門診部”，把本班學(xué)生所出現(xiàn)的計(jì)算差錯(cuò)一一列舉出來(lái)，讓全班學(xué)生都來(lái)當(dāng)“醫(yī)生”，尋找“病因”，進(jìn)行“小組會(huì)診”，然后“對(duì)癥下藥”，效果很好。

3、在學(xué)習(xí)《圓柱體的表面積和體積》時(shí)，利用水桶、水管、茶葉罐等食物給學(xué)生演示，讓每位學(xué)生都掌握?qǐng)A柱體的表面積的三種不同情況的計(jì)算。還有就是我讓學(xué)生把圓柱體的表面積總結(jié)出來(lái)后，繼續(xù)進(jìn)行拓展，2∏RH+2∏R中有兩個(gè)2∏R，提出公因式來(lái)變成2∏R×（R+H）也就是圓柱體表面積計(jì)算可以用周長(zhǎng)×（半徑+高）來(lái)計(jì)算，避免了計(jì)算底面積、側(cè)面積、再求底面積和側(cè)面積的和的繁瑣過(guò)程。尤其是計(jì)算圓柱體不同方法切割后的表面積計(jì)算時(shí)，我讓學(xué)生從家?guī)?lái)蘿卜，萵筍等圓柱體實(shí)物，然后通過(guò)沿直徑切割和沿橫截面切割，讓學(xué)生觀察新增面積的形狀，從而推導(dǎo)出簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。在計(jì)算壓路機(jī)壓過(guò)的面積和前進(jìn)的路程時(shí)，我用小侄女的壓路機(jī)玩具給學(xué)生進(jìn)行演示，這樣既直觀又方便，把抽象的知識(shí)簡(jiǎn)單化。

6、在學(xué)習(xí)了利息計(jì)算后，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活計(jì)算，如1000元存入銀行3年，年利率2.56%，列式1000×2.56%×3，不少學(xué)生在計(jì)算時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，特別是將百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的時(shí)候出錯(cuò)率較高，所以我讓學(xué)生觀察：2.56%去掉百分號(hào)后會(huì)怎樣？為了不改變大小我們應(yīng)該把1000怎樣變化？學(xué)生很快總結(jié)出來(lái)用10×2.56×3來(lái)計(jì)算，也就是整佰整千數(shù)縮小

2100倍，去掉兩個(gè)零，百分?jǐn)?shù)的百分號(hào)去掉等于擴(kuò)大100倍，不影響結(jié)果，這樣大大提高了學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。

三、教學(xué)管理需要嚴(yán)格

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度、等方面都有所不同，為了提高班級(jí)的整體水平，除了千方百計(jì)地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和價(jià)值外，還應(yīng)在紀(jì)律、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面下功夫，特別是六年級(jí)第二學(xué)期，學(xué)生的思想變化比較大，有厭學(xué)心理、也有的學(xué)生思想開(kāi)了小差，容易跟一些行為不好的學(xué)生交往、還有的學(xué)生甚至產(chǎn)早戀現(xiàn)象。為此，必須注重班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，狠抓紀(jì)律，我和張亞琴老師經(jīng)常交流學(xué)生近期的狀況，對(duì)學(xué)生的不良學(xué)習(xí)情緒及時(shí)制止，不容任何學(xué)生思想走神和成績(jī)有所退步。

四、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況要了如指掌

每接手一個(gè)新的班級(jí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解后，我會(huì)把學(xué)生分成四類：即優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生、特困生，然后把分類后的名單貼在我辦公桌的前面。把中等生按比例分給優(yōu)秀生去進(jìn)行幫扶，學(xué)困生和特困生我親自進(jìn)行輔導(dǎo)和幫扶，比如說(shuō)中等生中哪位同學(xué)如果有題自己不能解決，可以去找自己的組長(zhǎng)，弄清解題方法，還是不能解決的問(wèn)題再來(lái)問(wèn)我。而對(duì)于學(xué)困生和特困生在上課的時(shí)候我會(huì)有意識(shí)地給他們出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們?nèi)セ卮?，作業(yè)里的錯(cuò)題我會(huì)當(dāng)面給他們進(jìn)行單個(gè)輔導(dǎo)。

我自己制定了一個(gè)學(xué)生成績(jī)監(jiān)測(cè)對(duì)比表，把每一次學(xué)生的考試成績(jī)都記錄上去，每考一次試，我就將本次考試成績(jī)與以前考試成績(jī) 特別是上次考試成績(jī)和名次進(jìn)行對(duì)比，看那些同學(xué)進(jìn)步了，那些同學(xué)退步了，根據(jù)這些來(lái)制定我新階段的教學(xué)管理方法。讓我感到欣慰的就是我們班的張航洲、毛玥、王歡、張佳偉四位同學(xué)，他們?cè)谏蠈W(xué)期的前階段每次考試就是三四十分，后階段成績(jī)?cè)絹?lái)越好，每次考試都能保證60分以上。到本學(xué)期他們基本能保證七十多分。讓我感到頭疼的是我們班的特困生張新娟和王啟，以前他們從未參加過(guò)學(xué)區(qū)的抽考和統(tǒng)考，在學(xué)校組織的考試中成績(jī)總是個(gè)位數(shù)字，至今長(zhǎng)進(jìn)不大，張新娟最高考過(guò)18分，王啟最高考過(guò)36分。

五、教學(xué)過(guò)程做到四勤

一勤即勤跟班，我和張亞琴老師將我們班的自習(xí)課進(jìn)行了分配，包括午飯后的時(shí)間也進(jìn)行了分配，每次吃完午飯后只要有學(xué)生來(lái)，我就會(huì)坐在教室里陪同，有時(shí)在教室里批改作業(yè)，有時(shí)給他們輔導(dǎo)。這樣的好處就是學(xué)生遇到不會(huì)的題就會(huì)當(dāng)面詢問(wèn)，我批到學(xué)生做錯(cuò)的題也會(huì)當(dāng)面給他們講解，遇到學(xué)生出錯(cuò)的題，我會(huì)給他們集體輔導(dǎo)，當(dāng)天問(wèn)題當(dāng)天消化，不給學(xué)生積攢問(wèn)題。

二勤即勤查勤考，每周我都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次考試，對(duì)當(dāng)周的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，考試內(nèi)容很靈活，形式也很多樣，有一周可能是提問(wèn)口答式，即我問(wèn)學(xué)生答，這一般是計(jì)算公式或者定義性的知識(shí)，有一周可能是試卷式，就是我們平常的考試，學(xué)生最喜愛(ài)的是我舉行的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，按小組進(jìn)行比賽，分為抽題、選做題、搶答題、指定學(xué)生回答題四輪競(jìng)賽，競(jìng)賽后我將獲勝組的組名貼在我們教室里文化墻上的數(shù)學(xué)屋里，學(xué)生顯得非常激動(dòng)，失敗的小組總對(duì)我說(shuō)：“老師，下周繼續(xù)，我們組下次一定要贏。”

三勤即勤輔導(dǎo)，雖然我們一直強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，但是我們面對(duì)的畢竟是小學(xué)生，他們的自主能力還很差，因此還需要我們?nèi)デ谳o導(dǎo)幫助他們?nèi)ニ伎疾煌愋皖}的做法，只有經(jīng)過(guò)老師的輔導(dǎo)學(xué)生才能掌握的更扎實(shí)更全面。

五、要交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

我們不但要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，比如我們班的每一位同學(xué)都有一個(gè)數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本，我要求學(xué)生將每次正式作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、資源學(xué)案、考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題都在糾錯(cuò)本上改正過(guò)來(lái)。然后每周末將自己本周內(nèi)的錯(cuò)題在看一遍，盡量避免重復(fù)性錯(cuò)誤再次出現(xiàn)。再比如我告訴學(xué)生很多數(shù)學(xué)題可以用假設(shè)法或代入法計(jì)算出來(lái)，如最近學(xué)的正比例，問(wèn)：3x=4y，X：y=（）：（），我告訴學(xué)生可以采用假設(shè)法，假設(shè)3x=4y都等于12，為什么要假設(shè)都等于12呢？因?yàn)?和4的最小公倍數(shù)是12，這樣計(jì)算起來(lái)方便。就可以計(jì)算出x=4，y=3.所以x：y=4:3，六、與家長(zhǎng)多聯(lián)系

與家長(zhǎng)的溝通也很重要，如果有學(xué)生最近出現(xiàn)成績(jī)下滑或者情緒異常，我會(huì)及時(shí)通知家長(zhǎng)，讓他們知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，但為了不讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，我從不給家長(zhǎng)告狀，而是建議家長(zhǎng)不要訓(xùn)斥或者打罵學(xué)生，和家長(zhǎng)商量管理學(xué)生的方法，當(dāng)然和家長(zhǎng)溝通也需要方式，否則就不能達(dá)到自己預(yù)期的效果，家校配合管理好學(xué)生，才能讓學(xué)生真正提高。這就是我自己平常教學(xué)的一些做法，說(shuō)得不到的地方，希望各位老師批評(píng)、指正。謝謝大家。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作將要結(jié)束。這一學(xué)期我主要承擔(dān)六年級(jí)一班的數(shù)學(xué)課教學(xué)任務(wù)。面對(duì)性格各異的學(xué)生，我在學(xué)習(xí)中教，在教中學(xué)習(xí)，向老經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)有效的教育經(jīng)驗(yàn)，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我思緒萬(wàn)千、感慨多多，以下是我在教育教學(xué)工作中的一些膚淺的看法：

一、研讀教材

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最為現(xiàn)實(shí)的心理因素，我們?nèi)缒茳c(diǎn)燃起學(xué)生心中這把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之火。就能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而智力得以開(kāi)發(fā)。能力得到培養(yǎng)。本學(xué)期我利用鐘面實(shí)物教具，讓更多的學(xué)生感受到時(shí)間的匆匆流逝。在一些數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實(shí)踐中來(lái)。把學(xué)生領(lǐng)到操場(chǎng)上進(jìn)行數(shù)學(xué)課教學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活等等。為學(xué)生提供了主動(dòng)參與合作交流的平臺(tái)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過(guò)程的參與到數(shù)

學(xué)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能為出發(fā)點(diǎn)，以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。

三、加強(qiáng)練習(xí)與鞏固

所學(xué)知識(shí)要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來(lái)。我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的開(kāi)展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細(xì)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對(duì)于沒(méi)有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時(shí)補(bǔ)救。注意布置分層作業(yè)，針對(duì)不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。為了提高學(xué)生的計(jì)算速度，我給學(xué)生收集了一些口算訓(xùn)練的題目，要求學(xué)生每天讀上一遍，只讀不寫，直到他們能夠把那些口算題目算得跟大人們一樣快了，就不用再讀了。

四、個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生

在平時(shí)的教育教學(xué)中，要堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的正面教育，對(duì)于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺(jué)到來(lái)自老師以及班級(jí)體的關(guān)愛(ài)。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅(jiān)持對(duì)癥下藥。利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，開(kāi)展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動(dòng)，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長(zhǎng)、理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步。

總之，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。對(duì)于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。