第一篇：初中語文課前五分鐘演講的探索

對初中語文課前演講內(nèi)容設(shè)計(jì)的思考

初2012級語文組朱佳

眾所周知，新型語文課堂主要在于訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫能力。但在實(shí)際教學(xué)中，教師們又往往特別注重讀、寫能力的培養(yǎng)，而忽視了說的能力的訓(xùn)練。普遍情況是，在語文課上，只要學(xué)生能主動說，說到點(diǎn)子上，老師們就給予肯定。至于說得清不清楚，完不完整，遣詞造句是否恰當(dāng)適宜，就不太強(qiáng)調(diào)了，師生一起修訂補(bǔ)充就是。幾年來，我在語文課講授的過程中，也時(shí)時(shí)感覺到學(xué)生們在說的能力方面的欠缺。比如課堂提問，很少有同學(xué)能主動發(fā)言，即使發(fā)言，不是不敢大聲講出來，就是表達(dá)的不準(zhǔn)確。于是我采用“課前五分鐘”演講，作為教學(xué)輔助手段，一來旨在訓(xùn)練學(xué)生說的能力，二來為學(xué)生后一步的聽、讀、寫打下基礎(chǔ)。

課前五分鐘演講的具體實(shí)施過程是，在教師講課之前，先抽出五分鐘時(shí)間，讓一位同學(xué)登上講臺給同學(xué)們講一個內(nèi)容，所講的話題事先由老師布置。要求所講述的內(nèi)容健康、敘述完整、語音清晰、態(tài)度自然。結(jié)束后，由老師三言兩語從內(nèi)容和表達(dá)兩方面進(jìn)行點(diǎn)評，肯定成績，指出不足，有時(shí)也指名學(xué)生談聽后感悟，訓(xùn)練學(xué)生分析問題和解決問題的能力?！安环e小流，無以成江河；不積跬步，無以至千里?！闭Z文學(xué)習(xí)歷來都講究“積累”二字，“一蹴而就”顯然在這門學(xué)科中是行不通的。特級教師陳忠梁先生用了一個別具風(fēng)格的比喻來形容語文學(xué)習(xí)，他說：語文就像“威士忌”，是在酒桶里慢慢釀成的。我認(rèn)為，課前演講也像作文訓(xùn)練一樣，在學(xué)生進(jìn)校到離校，要有一個整體計(jì)劃，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在演講中有話可說，知道從何說起，并在各個階段對學(xué)生進(jìn)行閱讀、收集資料以及演講技巧和方法的指導(dǎo)。因此我在近幾年推行課前演講的過程中，采用的都是“主題式演講”，從而有針對有計(jì)劃的幫助學(xué)生“積累”。

我的操作辦法是：教師提前兩三天給學(xué)生布置演講內(nèi)容和要求，學(xué)生自己搜集資料和素材，寫好演講稿，并熟悉演講內(nèi)容，演講時(shí)盡量脫稿。這個步驟難度較大，教師要多給予寫作和演講指導(dǎo)，要求學(xué)生從選擇材料，確定主題，安排結(jié)構(gòu)到命名標(biāo)題，逐項(xiàng)精心構(gòu)思，巧于提煉；在語言方面可以字斟句酌，做到準(zhǔn)確簡練，盡力口語化，曉暢明白，又要富于表現(xiàn)力。這樣既提高了學(xué)生的寫作能力，又進(jìn)一步提高了學(xué)生的演講水平，還擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，可謂一石三鳥。我主要設(shè)計(jì)如下幾方面的主題內(nèi)容：

一．生活類 ：生活是最值得也最需要學(xué)生去觀察，去體會，去感悟的。從生活中找演講素材，可以引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)著觀察和思考，從他們認(rèn)為最尋常的舉動中發(fā)現(xiàn)不平凡，從最平淡的語言中傾聽出別樣滋味。例如：

1、自我介紹。學(xué)生剛進(jìn)校，彼此之間都很陌生，需要進(jìn)行相互了解，作個自我介紹是很有必要的。學(xué)生在自我介紹時(shí)，老師要提前告訴他們介紹的內(nèi)容，方法，并要求他們盡量做到形式新穎，內(nèi)容豐富，有特點(diǎn)，有個性，要富有吸引力，在你的介紹后讓大家都能記住你，切忌人云亦云。于是學(xué)生的自我介紹，有用童話故事丑小鴨開頭的，有引用古詩詞的，有自編打油詩的??讓大家充分感受到了文字的樂趣，語言的魅力。2.照片的故事。要求學(xué)生選定一張私人照片，風(fēng)景照人物照都可以，然后圍繞照片的內(nèi)容，拍照當(dāng)時(shí)的情況，給大家講述一個關(guān)于“照片的故事”。我要求學(xué)生，不僅要按重點(diǎn)有條理的介紹照片內(nèi)容，還要盡量挖掘照片背后的人情、感悟。這就訓(xùn)練了學(xué)生交代信息的順序、主次，再由表及里的思考深層次的情感。許多同學(xué)借由這個演講主題，介紹了假期游歷的見聞感受，體味了親友間的融洽情感等。印象深刻的是一位同學(xué)，根據(jù)小時(shí)候在外婆農(nóng)

家小院中黃桷樹下的留影，深情訴說了鄉(xiāng)下童年的成長經(jīng)歷和與外婆之間的深厚感情，打動了在場的每一個人?！罢掌墓适隆?，因而形成了一個典型的口頭話題作文。

二．語言文學(xué)類：語文學(xué)習(xí)，除了情感教育外，更多的還側(cè)重于語言文學(xué)素養(yǎng)的提高。所以通過課前演講讓學(xué)生積累從最簡單的名言佳句到分析文章的人物、情感、寫作手法都是很有必要的。所以我安排了說說自己喜愛的名言警句，談廣告語，名人故事，寓言故事，唐詩宋詞賞析等演講話題。例如：1.講典故或成語故事。典故是指那些常被后人使用的、來自古書中的詞語或歷史事實(shí)。成語來自古代寓言、歷史故事，它經(jīng)過實(shí)踐的千錘百煉，可以言簡意賅而又往往形象生動地表達(dá)特定的復(fù)雜意義。學(xué)生通過收集典故或成語故事，并把他們講給大家聽，并說出成語的應(yīng)用和在應(yīng)用中應(yīng)注意的問題，可以豐富學(xué)生的成語知識，使聽的人和講的人都有不少的收獲。這樣既豐富了語言，又會得知許多典故和成語的來歷，從而加深對它們的理解，運(yùn)用起來也就自如了。2.文學(xué)作品精彩片斷賞析。學(xué)生在讀好課內(nèi)書的基礎(chǔ)上，課外的書也要廣泛閱讀。魯迅先生曾說：“大可以看各樣的書”這樣正“象蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出密來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”我設(shè)計(jì)“文學(xué)作品精彩片斷賞析”的內(nèi)容，就是要學(xué)生把在平常閱讀中的收獲與大家一起分享，一起交流。學(xué)生把最喜歡的精彩片斷或文章讀出來，并進(jìn)行一些必要的分析，以加深大家對文章的理解。這些精心選擇的文章，有的能深深地打動學(xué)生們的心靈，使大家從中受到啟示，感覺到社會的美好，人類心靈的美好，激起大家做一個高尚的人的愿望。這樣既提高了學(xué)生的閱讀理解能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大了閱讀面，提高了閱讀量，聽的學(xué)生也受益匪淺。人人心中有美文，能寫不好作文嗎？

三．學(xué)科知識類。在大語文觀的指導(dǎo)下，我們知道要引導(dǎo)學(xué)生不僅局限于學(xué)習(xí)語言文字和文章賞析法，更要把眼光著眼于課堂外，著眼于社會和自然。人類對知識的渴求是無止境的，特別是青少年，他們對未知的世界有著特別強(qiáng)烈的好奇心。我設(shè)計(jì)了“介紹大家所不知道的知識”（可以是自然科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等）這一個演講主題，目的是為了讓學(xué)生們打開視野的寬度，增加思維的深度。這個主題，引起了學(xué)生極大的興趣，演講的內(nèi)容涉及自然科學(xué)，人文藝術(shù)，政治歷史軍事的方方面面，有許多知識，是作為老師的我聞所未聞的，著實(shí)讓每一個人大開眼界。比如，介紹由H1N1流感引發(fā)的超級病菌，著名建筑、畫作欣賞，新的極限運(yùn)動——跑酷，二戰(zhàn)經(jīng)典戰(zhàn)例……

四．時(shí)事類。初中階段是人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵期，而初中生普遍存在知識面狹窄，看問題顧此失彼、以偏概全等弱點(diǎn)，又影響著他們的健康精神世界的形成，語文教育與人的教育是密不可分的，語文教師在教書的同時(shí)，更應(yīng)注意育人。我根據(jù)某一時(shí)間段的社會熱點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)事主題的演講，一來希望學(xué)生能留心社會發(fā)展，做一個與時(shí)俱進(jìn)的“社會人”，二來希望他們能進(jìn)行“時(shí)事點(diǎn)評”?！包c(diǎn)評”活動過程是一個富有個性化的過程，面對問題，既要引導(dǎo)學(xué)生不隨波逐流，人云亦云，敢于展示自己的主張，提出自己的看法，又要指導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，得出問題的正確答案，形成正確剖析生活現(xiàn)象的能力。最近兩年我涉及的時(shí)事話題主要有世博會，亞運(yùn)會，玉樹地震，國慶盛典等。此外，在每一年年末，我還會設(shè)計(jì)“盤點(diǎn)****年”的話題。以世博會為例，學(xué)生們所作的演講，由最初單純的展館和展出內(nèi)容情況介紹，到各國展覽主題的思考，到會展期間主辦方的服務(wù)，參觀者的素質(zhì)等的反思，無所不包，并且越發(fā)的有深度，這正達(dá)到了育人的目的。

在這兩年的教學(xué)實(shí)踐中，我進(jìn)行課前演講的最基本目的，還是“積累”。只有“積學(xué)以儲寶”，學(xué)生才能有可講、可寫的內(nèi)容，才能有所得。在此基礎(chǔ)上，我精心設(shè)計(jì)的課前演講極大的提高了學(xué)生積累素材的主動性，幫助他們養(yǎng)成了觀察和思考的習(xí)慣，這對語文教學(xué)也有極大的促進(jìn)作用。

第二篇：五分鐘課前演講

五分鐘課前演講

大家好，我是XXX，很高興我能來做今天的課前演講。

一直以來我都堅(jiān)信命運(yùn)在自己手里緊緊握著，直到我初二那年。當(dāng)我躺在手術(shù)臺上看著正對著我的那盞偌大的無影燈時(shí)，我開始慌了。此時(shí)此刻我的命運(yùn)在這幾位醫(yī)生手里，在這個鋒利的手術(shù)刀尖上，在旁邊護(hù)士的實(shí)時(shí)記錄本上。我能把握的人生只是全部人生的一個小小的角。

不幸中的萬幸大概就是病理化驗(yàn)結(jié)果是良性，所以今天我能站在這里和大家講，而不是坐在輪椅上或者干脆沒有出現(xiàn)在你們的視線內(nèi)。

從那以后我開始妥協(xié)，承認(rèn)命運(yùn)的不可控，承認(rèn)我能推動改寫的，只是九牛一毛。而盡管如此我們此時(shí)此刻在座的同學(xué)們有多少還在試著努力而不是隨著命運(yùn)恍恍惚惚。我們拼了命也不一定能混出個模樣卻在現(xiàn)在這個理應(yīng)拼搏的時(shí)間點(diǎn)上浪費(fèi)了一天又一天。

即便是課程落下太多的去聽聽相應(yīng)的公開課，去圖書館拿幾本書，也可以趕上來，正因命運(yùn)可以把握的太少我們才應(yīng)加倍努力。

咱們的課沒那么難。咱們不能應(yīng)了臺灣某些所謂的專家所說，中國畢業(yè)的大學(xué)生大多不夠畢業(yè)的資格。幾年以后的同學(xué)會咱們是討論下一筆上億的資金投向哪里還是再要個五塊的烤腰子誰能付一下錢呢？

我希望從今天，從此時(shí)此刻咱們班能有更多的同學(xué)開始走心的聽課正兒八經(jīng)的學(xué)習(xí)。

我希望，十年以后我們能在某個回憶涌起的黃昏自戀的說道，當(dāng)年我拼了命努力的樣子，真帥。我希望，我們最終都能活成自己喜歡的樣子。

此上，共勉。

謝謝大家，我的演講完畢。

第三篇：課前五分鐘演講心得

“五分鐘演講”心得體會

從第7周開始，我們白云學(xué)院推行了班級課前“五分鐘演講”的學(xué)習(xí)制度，各班級在每天上午和下午的課前五分鐘由班級同學(xué)進(jìn)行演講。對此，我深有感觸。

“五分鐘演講”，目的是為了增強(qiáng)同學(xué)們的演講技能，讓同學(xué)們通過課前五分鐘的演講，磨練自己的口才，從而更好地提升自身的語言表達(dá)能力?！拔宸昼娧葜v”的主題分別有：如何提高演講能力、如何提高學(xué)習(xí)積極性、如何營造良好宿舍環(huán)境、如何提高英語水平、如何應(yīng)對突發(fā)事件、如何培養(yǎng)創(chuàng)造力、如何面對考試作弊現(xiàn)象以及如何利用大學(xué)閑暇時(shí)間等等。各班也可以根據(jù)班級的實(shí)際情況自己安排主題。我班同學(xué)的演講，大多數(shù)都是以規(guī)劃自己未來的發(fā)展方向，表達(dá)自己一年多以來身處本班級的真情實(shí)感為主。

我班是專科班，本學(xué)期的課程安排是上課到第14周為止，五月底結(jié)束課程之后，我班同學(xué)即將踏入社會進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。今天是4月19日，已是第9周的星期二，離實(shí)習(xí)只剩下1個月多一點(diǎn)的時(shí)間。在這個即將離校的“節(jié)骨眼”上，同學(xué)們通過“五分鐘演講”，闡述了自己的心聲，表達(dá)了自己對獲得理想工作的祈盼，也表達(dá)了自己對其他同學(xué)都能過得開心幸福的衷心祝福。

2009年9月15日，星期二，臺風(fēng)天氣，那是一個風(fēng)雨交加的日子。我懷著對大學(xué)生活的期待，來到了白云學(xué)院，來到了我們09營專1班。09營專1班是由來自廣東省不同城市的35名同學(xué)共同組成的大家庭，22名活潑開朗的男生和13個美麗秀氣的女生齊心協(xié)力地?fù)纹鹆藢儆谖覀儼嗟囊黄炜?。在同學(xué)們的一致努力下，我班曾在大一第一學(xué)期里連續(xù)三個月獲得“優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)稱號；在管理系運(yùn)動會中，同學(xué)們都積極參與，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏的精神，班級最終在系運(yùn)會中獲得總分第三名的成績；在學(xué)院運(yùn)動會和學(xué)院各種不同類別的比賽活動中，班級集體和個人也獲得了一定的獎項(xiàng)。這些都是我班同學(xué)輝煌的印記，也是同學(xué)們付出努力后獲取的成果。在“五分鐘演講”中，我們都勾起了這段美好的回憶，我相信我們班的同學(xué)在離校頂崗實(shí)習(xí)后，無論各自身在何方，彼此之間都不會忘記屬于我們09營專1班的美好回憶。

轉(zhuǎn)眼間，大學(xué)生活即將畫上一個圓滿的句號?！拔宸昼娧葜v”讓同學(xué)們都有了表達(dá)自己心聲的機(jī)會，讓同學(xué)們之間的友誼之情變得更深切。衷心祝愿我班同學(xué)都能獲得一份理想的工作，離校之后都能大展宏圖、一帆風(fēng)順。

第四篇：課前五分鐘演講活動方案

課前五分鐘演講活動方案

一、主題概念：

“課前演講”是指教師在開課新授前提供時(shí)間給學(xué)生，學(xué)生按一定的順序輪流上臺講演。要求他們態(tài)度大方，表情自然，用洪亮的聲音完整、清楚地給同學(xué)們講一個內(nèi)容，可以從平常小事中發(fā)現(xiàn)哲理，也可以談風(fēng)土人情、談社會、談理想、談志趣、講故事、說笑話、以及地名、成語故事的來源等。演講內(nèi)容健康即可。

二、理論依據(jù)：

新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中?！敝逃覐埿⒓兿壬f過：“應(yīng)以語文課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域開拓延展，全方位地把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)同他的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活有機(jī)結(jié)合起來，把發(fā)展語文能力同發(fā)展智力素質(zhì)非智力素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來，把讀、寫、聽、說四個方面的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生接受全面的、整體的、能動的、網(wǎng)絡(luò)式的和有力的培養(yǎng)和訓(xùn)練?！睆亩覀兛梢缘贸觯赫n前演講是對學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生說話能力的有力途徑。

“不積小流，無以成江河；不積跬步，無以至千里?！闭Z文學(xué)習(xí)歷來都講究“積累”二字，“一蹴而就”顯然在這門學(xué)科中是行不通的。

三、活動意義：

1、鍛煉了學(xué)生們的口頭表達(dá)、書面表達(dá)、交際、思辨能力，增強(qiáng)了他們的自信心和勇氣。

2、提高了同學(xué)們觀察問題、分析問題的能力，開闊了眼界，擴(kuò)大了知識面，豐富了學(xué)生們的業(yè)余生活。

3、加強(qiáng)了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的溝通。

4、適應(yīng)小學(xué)高年級學(xué)生的較強(qiáng)的自我意識和自我表現(xiàn)欲望的心理需要，給學(xué)生提供了一個展現(xiàn)自己才華的機(jī)會。

四、活動現(xiàn)狀：

“熱鬧有余，收獲不大”的現(xiàn)象普遍存在，即學(xué)生積極、熱情地參與，但說話、寫作能力的提高卻不明顯。有如下弊端：

1、輪到某小組的同學(xué)做演講時(shí)，卻無人準(zhǔn)備。其主要責(zé)任在于小組長沒有組織好，所以要對各小組的小組長做好要求，讓他們認(rèn)真履行好自己的職責(zé)。

2、很多同學(xué)認(rèn)為課前演講就是找資料，上講臺念資料。希望他們的演講不僅局限于查找的資料，最好能融入自己小組成員的觀點(diǎn)，要有自己的東西?！罢n前演講”可以與作文、閱讀等教學(xué)相聯(lián)系、相結(jié)合。

3、點(diǎn)評膚淺。無論是學(xué)生還是教師，點(diǎn)評都僅止于：學(xué)生的儀容儀表，音量音色，流利程度，準(zhǔn)備情況等。千篇一律，未能挖掘演講材料的意義、內(nèi)涵，表達(dá)自己對材料的理解、感悟、啟迪。

四、操作建議：

1、思想動員。激起學(xué)生的興趣。

2.安排順序。由班長與課代表廣泛征求意見，排出課前3 分鐘輪流演講表（每節(jié)語文課前一人）（第一輪由課代表、班干部帶頭，下一輪開始按學(xué)號或座位）。

3.學(xué)生提前一周準(zhǔn)備。或收集材料或自行撰寫并做好充分準(zhǔn)備。

4.教師審稿。宣布輪流演講名單，用一節(jié)課時(shí)間作方法指導(dǎo)，鼓勵動員，宣布從某節(jié)課開始；要求學(xué)生選擇材料后就給教師審稿，課代表督促檢查準(zhǔn)備情況。

5.正式開始。上課鈴響，教師進(jìn)教室找一空位坐下，如學(xué)生一般聆聽臺上演講，學(xué)生可自告奮勇?lián)?dāng)主持人。

6.師生互動點(diǎn)評。教師由示范點(diǎn)評至學(xué)生自主點(diǎn)評，教師或鼓勵或點(diǎn)撥或作“換位”教育（師生互換、生生互換），隨時(shí)作適當(dāng)?shù)恼`、優(yōu)劣評價(jià)。

五、材料選擇

1.優(yōu)秀演講稿。

2.成語故事、寓言故事、名人故事、身邊小事。故事的文字吸引人，意味深長，是較好的課前材料，能一下

子抓住學(xué)生或松散，或緊張的注意力，從而投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

3.經(jīng)典短文。欣賞文質(zhì)優(yōu)美的短文，是學(xué)生積累語言的重要渠道。現(xiàn)當(dāng)代作家的作品，舒緩、清麗、短小、含蓄又富有哲理。

4.名人小傳。名人之所以成名，必有其超越常人之處，從其生平經(jīng)歷中我們可以獲得些啟示，構(gòu)建自己的人生。

5.唐詩宋詞賞析。語言精辟，內(nèi)涵豐富，為平時(shí)的寫作增添感染力、說服力，文學(xué)功底在此鑄就。

6.自己寫的大、小作文，口語交際。這些作品必須修改成演講稿，語言要精煉、上口，聽者易懂。

7.和課文內(nèi)容相關(guān)的材料?？勺鳛樾抡n導(dǎo)語，如作者的生平，課文作者的其他短篇作品，寫作此文時(shí)的歷史背景等。

8．課文后要求積累的詞語。根據(jù)新課文后面要求積累的詞語，自選五個，串成一段有內(nèi)容有思想的文字，進(jìn)行演講。

六、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

演講者：儀表大方，姿勢端正；聲音宏亮，發(fā)音清晰；有適當(dāng)?shù)谋砬?/p>

動作，語氣合理；選材生動，能吸引聽眾；中心明確，條理清楚；選材有教育意義，富有內(nèi)涵者加分

聽評者：根據(jù)以上評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行點(diǎn)評。（初級）

迅速抓住印象深的一點(diǎn)，展開評價(jià)。（中級）

迅速捕捉到材料主題，聯(lián)系自己的生活、閱讀、感悟經(jīng)歷，作出富有哲理的賞析。（高級）

語言干凈不拖沓，見解明了，批評含蓄不傷人。（高級）總之，開展“課前演講”活動對于推動演講課教學(xué)的發(fā)展，賦予演講課教學(xué)新鮮活力和創(chuàng)造力有著重要意義。對演講課教學(xué)來說是一種行之有效的活動方式，因?yàn)樗袑?shí)做到了理論與實(shí)際聯(lián)系、知識向能力轉(zhuǎn)化，值得我們繼續(xù)改進(jìn)和不斷探索，使它真正成為學(xué)生增進(jìn)知識、鍛煉能力、交流思想的舞臺。讓這一方小小的講臺，成為學(xué)

生了解世界的窗口，培養(yǎng)能力的陣地。

2012.2

第五篇：課前五分鐘

原創(chuàng)]課前五分鐘美妙的前奏

一首美妙的樂曲，總少不了優(yōu)美動人的前奏。課前五分鐘，充分開發(fā)利用，巧妙創(chuàng)意，有效訓(xùn)練，就猶如奏響了課堂教學(xué)主題曲的前奏。它可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理環(huán)境，盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；可以改變傳統(tǒng)教學(xué)的沉悶死板，給學(xué)生以新意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；可以增添課堂教學(xué)的趣味性、生動性，有利于學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)；可以增長知識、拓寬視野、陶冶情操、提高能力??發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。淺談我與學(xué)生是 如何奏響課前五分鐘的前奏的。

[共同策劃]期初，利用班會課，與學(xué)生共同討論、商量：“課前五分鐘，與其寂寞的等待，不如利用開發(fā)？”學(xué)生自由組合，創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、安排，各抒己見，最后我與學(xué)生根據(jù)學(xué)校本學(xué)期的主要工作以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，開出如下“菜單”：時(shí)代之音、星星點(diǎn)歌臺、開心詞典、唇槍舌劍、佳作放送、健康你我他、藝能展露等。每周有班干部與學(xué)生商量確定具體內(nèi)容，人人參與，輪流主持；每周末總結(jié)評比，不斷改進(jìn)。

[精彩演繹]一位科學(xué)家說：在游泳中學(xué)會游泳。不錯，我與學(xué)生開始演繹我們的“課前五分鐘”。嘗試、實(shí)踐、改進(jìn)，堅(jiān)持不懈，雖然有失敗，有眼淚，有疲勞，有辛酸??但大家都覺得其間更多的是歡樂、成功、自信、幸福??課前五分鐘的訓(xùn)練方式主要有以下幾種：

1、積累式這種訓(xùn)練可以常規(guī)使用，沒有特殊情況，學(xué)生約定俗成，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣愛好等，由學(xué)生自由決定，只要有利于學(xué)生的積累均可。如名人名言、成語故事、諺語、歇后語、古今中外優(yōu)秀詩文??主持形式與主持風(fēng)格，也有學(xué)生自由選擇決定，如有的學(xué)生學(xué)中央臺的黃小丫，搬張高椅子一坐，微笑著面對大家：“各位同學(xué)，‘開心詞典’又與大家見面了，今天我們做個有趣的游戲：成語接龍。我說第一個，接下來有你們接上?！俳釉賲枴畢枴??”學(xué)生踴躍回答；有的學(xué)李勇主持的“幸運(yùn)52”，知識竟猜，勁頭十足；有的學(xué)湖南臺的李湘、何，兩人上臺，你唱我和，幽默風(fēng)趣??學(xué)生為了這課前五分鐘，可作了不少準(zhǔn)備，看課外書，看電視，背誦、積累、模仿、演練??積少成多，聚沙成塔，長期以往，我班學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時(shí)，每個學(xué)生背誦詩篇均超過了250首，在市了檢測時(shí)還拿了個第一名！更重要的是豐富了學(xué)生的詞匯量、語言、片段，鍛煉了學(xué)生的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的語感，陶冶了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，也奠基了學(xué)生的寫作基礎(chǔ)。

2、放松式這種訓(xùn)練一般用于上公開課前。因?yàn)槁犝n老師頗多，學(xué)生不免緊張。學(xué)生主持的形式一般輕松活潑，安排的內(nèi)容也是豐富多彩，如“星星點(diǎn)歌臺”，讓愛好歌唱的學(xué)生一展歌喉；“時(shí)代之音”，讓關(guān)心時(shí)事者播報(bào)新聞；“健康你我他”，讓小醫(yī)生介紹健康小常識??最好內(nèi)容與上課內(nèi)容有聯(lián)系，效果會更好。如我們學(xué)習(xí)《養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣》這一課，學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)我國“抗非”之戰(zhàn)，有的介紹抗非小知識，有的敘述抗非英雄的事跡，有的出示抗非圖片，有的演示良好的衛(wèi)生習(xí)慣??連續(xù)幾天訓(xùn)練，這樣生活聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生才真正學(xué)有所得！

3、表演式這種訓(xùn)練剛開始一般不是經(jīng)常使用，畢竟學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間較長，慢慢學(xué)生經(jīng)驗(yàn)足了，表演能力強(qiáng)了，使用可以頻繁一些。例如，在學(xué)完課文之后，課本劇表演、課文片段表演；看到社會現(xiàn)象，真實(shí)的演繹；或詼諧幽默的小品、或自由輕松的歌唱??這些表演一般安排在“星星點(diǎn)歌臺”、“藝能展露”等欄目。例如學(xué)完《驚弓之鳥》、《守株待兔》等成語故事，進(jìn)行表演；聯(lián)系時(shí)事，學(xué)生看到“抗非”的報(bào)道，表演小品、預(yù)防非典等內(nèi)容。長此以往，為學(xué)生提供機(jī)遇，搭建舞臺，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生的素質(zhì)。

4、辯論式這種訓(xùn)練，可由學(xué)生根據(jù)大家感興趣的特別是學(xué)生生活中最希望探討的問題來決定，提前讓學(xué)生自由組合，分成正反兩方，各自準(zhǔn)備，在“唇槍舌劍”欄目大膽辯論。如“春暖花開季節(jié)，春游好不好？”“上重點(diǎn)中學(xué)是一條成材之路?！薄案母镩_放的時(shí)代，做落花生那樣的人會吃虧?！钡鹊龋?jīng)過鍛煉，提高了學(xué)生的口語表達(dá)技能和思維的敏捷性、寬闊性,同時(shí)也學(xué)會做人的道理,陶冶了情操.5、連續(xù)劇式由第一位同學(xué)首先編故事，然后第二、第三??同學(xué)接著編故事，就像放電視連續(xù)劇似的，一課前一集。這種訓(xùn)練可以讓學(xué)生的思維任意馳騁，無拘無束，開可以訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力、想象能力以及寫作能力和口頭表達(dá)能力。如《沙漠旅行記》《小豆子歷險(xiǎn)》《童話國的故事》等等，學(xué)生練習(xí)饒有興致，收益匪淺。

6、焦點(diǎn)訪談式就大家熟悉的關(guān)注的某一個話題，有一個學(xué)生主持，以采訪形式，發(fā)表對話題的看法及感

想。如“父母幫我報(bào)的興趣班，我沒興趣，怎么辦？”“非典過后，我們不必太講究衛(wèi)生了?！薄皯?zhàn)爭，給人們帶來許多災(zāi)難，我們怎么辦？”“教師節(jié)，該不該給老師送禮？”等等，學(xué)生自由組織，暢所欲言，真實(shí)地反映學(xué)生的心態(tài)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)心家事、國事、天下事的良好品質(zhì)，有利于學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的世界觀、人生價(jià)值觀。

7、廣告式廣告語短小精練，富有寓意且朗朗上口，學(xué)生喜聞樂見，還常常模仿電視中廣告，不妨給學(xué)生展示的機(jī)遇與舞臺。如，在科技節(jié)期間，學(xué)生們發(fā)明制作了不少小物品：“升降式衣架”“會唱歌的尿不濕”等，就讓學(xué)生自己寫廣告詞，進(jìn)行自我介紹、推銷、表演；再如，給生活中常見的物品：牙刷、洗衣粉、學(xué)習(xí)用品等寫廣告語，為地球、中國申奧、運(yùn)動會、乃至學(xué)校、班級等寫廣告語，把生活之源引進(jìn)課堂，課內(nèi)外相結(jié)合，動腦與動手相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓生活與語文水乳交融，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

8、點(diǎn)評式可對某一位學(xué)生的一篇習(xí)作或?qū)?bào)刊雜志上的某篇文章，有一學(xué)生進(jìn)行介紹，然后進(jìn)行點(diǎn)評，或指出文章的優(yōu)缺點(diǎn)、或評評文章的寫作特色或?qū)懽骷记?，或品品文章的意境與韻味??從而促進(jìn)了學(xué)生的互相交流，促進(jìn)了學(xué)生的課外閱讀，促進(jìn)了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美能力的提高！

課前五分鐘的訓(xùn)練形式遠(yuǎn)不止這些，只要我們認(rèn)真探索，不斷創(chuàng)新，本著“以學(xué)生的發(fā)展”為原則，一定會發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造出更多更好的形式。這些訓(xùn)練形式，費(fèi)時(shí)少而收益大，學(xué)生人人參與，各顯神通，為學(xué)生搭建了展示自我的舞臺，怎不歡迎呢？可貴的是課前五分鐘的豐富多采，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生心情愉悅自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；更主要的是課前五分鐘的訓(xùn)練輕松又實(shí)在地培養(yǎng)了學(xué)生各種能力，提高了學(xué)生各方面的素質(zhì)。

[注意事項(xiàng)]在具體實(shí)施過程中，應(yīng)該注意：

1、不可過多地占用課堂陣地，活動準(zhǔn)備要充分有序；

2、不可放任自流，要有的放矢，適時(shí)點(diǎn)撥；

3、不可越俎代庖，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；

4、要經(jīng)常檢查督促，鼓勵，總結(jié)，改進(jìn)，堅(jiān)持不懈。